福海县职业高中勤俭节约主题教育方案

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案（精选11篇）

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第1篇

福海县职业高中提倡绿色生活、勤俭节约

活动计划

为了发扬倡导勤俭节约之风，帮助学生树立勤俭节约意识和科学消费观念，传承中华民族传统美德，让学生从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，把勤俭当成生活态度和方式。培养学生勤俭节约意识，积极创设节约型班级，让节约成为一种习惯，让节约成为一种态度。我校决定开展勤俭节约主题教育。

活动时间: 2017年全年 活动对象: 全体师生

组 长：刘玉民（党支部书记）副组长：王 霄

组 员：叶克本 朱海萍 刘爱华 李博 王自立 各班班主任

一、福海县职业高中教职工工作要求

1.加强对职工的宣传教育，引导职工在工作和生活中节水节电、低碳办公、点餐适量、不讲排场，切实增强节约意识、珍惜物力财力。

2.组织开展主题实践活动，通过文明餐桌、志愿服务、集体婚礼等形式和载体，倡导勤俭节约，弘扬文明新风。

3.强化单位内部管理，提高能源、水、粮食、办公家具、办公用品等的利用效益。特别是要加强对学生餐厅管理，在原料采购、饭菜制作等方面节省成本、告知学生杜绝铺张。

4.健全完善长效机制，将勤俭节约、反对浪费纳入职工行为规范，纳入单位后勤管理规章制度，使勤俭节约理念变成职工自觉行动。

二、福海县职业高中学生活动内容：（1）对学生进行“光盘活动”宣传活动。

学校积极推进“光盘行动”，引导学生厉行节俭、合理点餐、适度消费，并通过宣传牌向学生宣传勤俭节约知识。学校食堂针对学生饮食习惯和个性化需求，合理安排膳食。

（2）各班级通过主题班会、国旗下讲话、手抄报作品展等形式，积极倡导勤俭节约，反对铺张浪费。

（3）积极引导学生利用节假日，走上街头开展志愿服务，积极宣传低碳环保理念，倡导自然简约的生活方式。

（4）学校制定出详细的校园、教学楼、宿舍卫生督促制度，学生会严格按照规定进行卫生督查情况，引导学生树立勤俭节约意识。

（5）广泛开展“传家训、立家规、扬家风”活动，在各班级中挖掘勤俭节约有特点，有代表性的家风故事，引导家庭和家庭成员理性消费、健康生活。

希望各班主任应高度重视此项活动，按照方案要求抓好落实，要求活动突出实效性。并将开展的各项活动图片、文字信息上交德育处。

福海县职业高中

2017年

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第2篇

为了发扬倡导勤俭节约之风，帮助学生树立勤俭节约意识和科学消费观念，我校决定开展勤俭节约主题教育。活动目的: 传承中华民族传统美德，让学生从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，把勤俭当成生活态度和方式。培养学生勤俭节约意识，积极创设节约型班级，让节约成为一种习惯，让节约成为一种态度。

活动时间: 2014年4月21日至4月27日 活动对象: 全体师生 活动负责人： 韦正峰 王莉

组织人员：张建强 梁利娜 郭晖 各班班主任 活动内容：

一、进行“六个一”宣传活动。

1、进行一次国旗下讲话。4月22日（周一）早操期间进行“成由勤俭败由奢”的国旗下讲话，让学生了解勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭是通向成功的阶梯和动力，中华民族正是具有了这种美德，才能生生不息，繁荣昌盛。

2、召开一次主题班会。各班利用周一下午的班会课召开“勤俭节约从我做起”主题班会。参考内容有：（1）学生以个人或小组为单位，讲述或表演勤俭节约美德名人小故事，深刻领悟勤俭美德之含义、开展勤俭节约活动的重要意义。（2）朗诵勤俭节约名言、诗歌等。（3）让学生说说自己生活中有没有浪费的现象。（4）让学生说说本班勤俭节约的学生典型。（5）说说我们今后怎么做。

3、组织一次古诗文诵读。各班进行一次“中华传统勤俭节约在我心中”古诗文朗诵比赛。通过勤俭名言、古诗、警句诵读比赛活动，让学生了解“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“取之有度，用之有节，则常足”的含义和内容，树立勤俭意识。

4、创作一期黑板报。各班组织学生创作一期“勤俭美德我发扬”主题墙报。同学们通过设计主题明确的黑板报，进行自我教育，懂得生活中需充分利用资源，从小事做起的道理。

5、观看一段视频。组织学生在多媒体教室观看相关视频，使学生认识到，在我们的身边还有许多孩子在生存的边缘挣扎，懂得我们的祖国要用占世界不到10﹪的可耕地资源，养活占世界22﹪的人口，因此，勤俭对于我们来说，永远不会过时。（鼓励中高年级学生写一篇观后感）

6、评选一次节约之星。各班在活动结束后，根据学生实际表现及参与情况，评选出5%的班级“节约之星”，学校予以张版公布。

二、落实“五个一”勤俭行动。

1、关紧水龙头，节约每一滴水。要求学生平时尽量不饮用瓶装水，自带水杯喝开水；要求师生及时关闭、关紧水龙头；要求学生不要倒掉热水瓶内隔夜水，而是用于清洁卫生。

2、不开无人灯，节约每一度电。要求学生养成随手关灯、关电扇、关电视的习惯；室内空调温度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃；长时间不用电脑时关闭或设置睡眠状态；出门前切断所有电器电源。

3、不乱扔纸屑，节约每一张纸。要求师生节约使用草稿纸，提倡双面书写（打印）；用过的纸盒不随意丢弃；提倡使用电子贺卡，或使用再生纸制作贺卡；提倡使用手帕，少用一次性纸巾。

4、不攀比挑食，节约每一粒米。要求师生就餐时尽量少剩饭，不浪费食物。

5、不随意进出小卖部，节约每一分钱。要求学生制定生活计划，节省零用钱，过“低碳”生活。活动要求：

1、各班主任应高度重视此项活动，按照方案要求抓好落实，要求活动突出实效性。2、4月22日下午的各班主题班会课学校将统一安排摄像，古诗文诵读活动由各班主任自主择机进行，同时将相关图片资料发送至邮箱xcwx0123@163.com。

3、三至六年级的优秀手抄报，各班的节约之星名单请在5月3日前统一报到梁利娜老师处，学校统一安排展示。

河渎中心小学

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第3篇

1 资源节约和环境保护在高中课程设置的现状

1.1 生物课程

在生物必修书中, 主要涉及对生态系统的结构, 稳定性及其能量流动、物质循环、信息传递的功能简要介绍。课本多结合实际案例, 并以课后题的形式, 使学生在学习基础知识的同时, 理解资源节约及环境保护的措施与途径。如在生物必修3[2]中立体农业有关内容, 讲述了立体农业, 充分利用空间和资源, 提高了经济效益;对能量流动的实践意义的详细讲解, 明确其帮助人们科学规划, 设计人工生态系统, 使能量得到最有效的利用的意义, 并结合合理放牧养蓄、合理利用秸秆制作沼气池等生活实例加以说明;生态农业部分, 运用生态学原理, 在环境与经济协调发展的思想指导下多级利用能源及资源, 以北京大兴区留民营村为例, 说明生态农业对减少化肥用量、净化环境, 提高资源利用效率的积极作用;生态缸的制作与观察, 使学生在亲自动手实验的过程中, 了解对资源高效利用、保护环境的重要性;恢复生态学, 应用于盐碱化草地、洪水破坏的地区的治理与恢复等;对河流生态系统受生活污水轻度污染的相关分析。同时, 也有从宏观角度, 对生物圈内全人类所面临的资源节约及环境保护的难题的介绍和我国应对策略的普及。

1.2 化学课程

在化学必修书中, 一是在化学必修1[3]中对自然界中碳、氮循环及硫转化的具体知识的讲解, 并重点选取资源利用中有人类参与却对环境污染较严重的一部分进行学习, 如在氮循环中, 人工固氮虽提高了农产品产量, 但造成了温室效应、水体污染、酸雨、光化学烟雾、水体富营养化等问题, 在硫的转化中造成的酸雨的形成及防治等问题, 说明了在资源利用及环境保护方面我们仍存的欠缺与不足;二是在化学必修1中通过对海水的综合利用、工业流程图、选修化学反应原理中处理汽车尾气、选取途径增大化学反应程度, 提高化学反应转化率方面的重点学习, 帮助学生树立提高资源利用率的意识。

1.3 物理课程

在物理选修3-2中交流电压一部分提及的远距离电能输送中, 采取减小输电电流、提高输电电压的措施, 以降低输电线路中的消耗;同时利用输电新技术:现代的直流输电技术, 无感抗和容抗, 解决电网的同步问题, 使我国“西电东输”的全国联网战略目标前进了一大步。

1.4 地理课程

在地理必修2的人类与地理环境的协调发展章节中, 讲解可持续发展的具体内容、实施的必然性, 且选取河南某酒精厂的清洁生产实例, 结合传统与新模式的比较, 让学生在讨论与思考中理解资源节约与环境保护的必要与优越性。而在地理必修3中, 着重分析了地理环境、区域发展、自然资源综合开发利用的协调关系。以我国西北地区为例, 分析荒漠化的防治问题;以亚马逊热带雨林为例介绍森林的开发和保护。分别以我国山西省、美国田纳西河流域为例详细分析能源资源、流域的综合利用, 并结合我国实际情况, 让学生思考如何联系国情, 借鉴国外经验提高资源利用效率, 并做好对可能带来的后果的预防与解决措施, 具有很大的实际意义。在区域联系与区域协调发展章节中, 以西气东输、东亚产业转移为案例, 从多角度讨论资源调整的可实施性, 扩充学生的知识储备, 开阔学生的视野, 让学生意识到资源节约及合理利用带来的巨大效益。

1.5 政治课程

在政治必修1[4]的“科学发展观和小康社会的经济建设”中, 具体讲解了经济建设需增强发展协调性, 建设生态文明, 基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式;科学发展观的基本要求:全面协调可持续、人与自然和谐发展;并强调要加强能源资源节约与生态环境保护。

2 资源节约和环境保护在高中课程中的设置意义与不足

2.1 意义

通过对普通高中课程标准实验教科书 (人教版) 的学习, 广大高中学生确实学习和体会到了资源节约及环境保护的重要性, 对于树立国策意识起到了很好的促进作用。再加上由于课本采取生活实例结合知识点的形式, 学生容易理解这一内容的基础知识, 也具备了对生活中农业、工业生产运用的环节的合理性与科学性与否的知识储备和思考能力, 这些对学生以后应用于工作中, 并为我国的资源节约及环境保护贡献一份力量奠定了扎实的基础。

2.2 不足

虽然当前资源节约与环境保护相关内容的教学对学生资源节约意识及环境保护意识起到了一定的作用, 但全面分析, 我们学习的内容仍有少许欠缺与不足。由于使用对象--学生--这一特殊群体的局限, 课本中关于资源节约和环境保护的知识只能停留在基本原理与大致解决方案的层面上, 无法再进行进一步的解释。整体来看, 课本囊括了对于生态系统的理论知识及人类面临的生态问题、环境的保护问题、涉及人类生产生活的资源利用问题等, 对于学生初步把握有关知识有很大的帮助, 且与生活联系紧密, 具有较强的针对性和可操作性但在学习过程中, 结合目前严峻的节约资源和保护环境形势要求, 我认为列入上述内容还有些欠缺, 应加大列入的篇幅, 加大对此内容的重视程度。

3 改革建议

3.1 加大现有课程中资源节约和环境保护知识的体现

3.1.1生物课本中应增大对应用于实际生活的生产模式的介绍, 原先大部分只出现于课后知识链接或课后习题的部分, 容易被学生忽略, 虽然其中有很好的资源节约与环境保护的思想内涵, 但不易引起学生重视, 建议将这部分内容放到主要知识之中。

3.1.2化学课本中对化学反应的讲解比较透彻到位, 重视化学最根本的反应原理, 而对于联实际生产中的相关问题不如生物部分全面, 建议增加对废水、废气排放, 工业流程中废物利用、废品回收等处理问题的有关知识。希望能具体探讨对重金属及复合材料的回收重利用及如何有效处理等问题, 联系诸如北京五环外的“垃圾村”的废品大面积堆放且处理难的现状, 思考如何解决电子垃圾等处理问题, 避免其产生的大量有毒化学物质污染环境、对人体造成伤害, 此问题高中学生欠缺处理能力及经验, 但可作为相关链接或课后题, 让学生进行思考。

3.1.3我国目前面临的最严重的雾霾现象不仅需要社会分析解决, 也需要引起学生的关注与思考, 因为学生正处于需要培养思考能力及关注社会、帮助社会的责任心的阶段, 为何会出现大范围、长时间的雾霾, 如何有效解决雾霾问题, 怎样能够调整、避免以后出现雾霾甚至其他环境问题, 思考现有阶段有哪些缺陷, 都是我们学生需要思索的问题, 因此应将雾霾问题放入化学课本, 使学习课本知识更为充实、有意义。

3.1.4生物圈中的资源大部分不可再生, 且煤、石油等储存量在逐渐减少, 如何寻求新能源一直是人类面临的重大难题, 而目前应用广泛且重要的核能源及核发电在物理课本中相关甚少, 建议在物理课本中适当增加有关知识和内容, 将更有利于学生将来投身于解决核能源的利用及核反应堆的处理等问题;同时, 与发达国家相比, 我国风能的开发利用还相当落后, 发展速度缓慢且技术比较落后, 建议加入到物理课本中, 作为阅读拓展, 提高学生对新能源的关注。

3.2 将资源节约和环境保护知识进一步体现在重点课程中

在语文课本的说明文阅读中希望增加关于节约资源与环境保护基本国策与基础知识的介绍, 在提高语文阅读水平的同时加深对有关知识的理解。而目前文言文多是人物传记, 历史史实等, 可以适当增加先人天人合一的原始环境保护思想的有关文章, 让同学们增强环境保护与节约资源的自信心。而在历史课本中, 可以适当增加世界有关著名的环境公害事件原因及危害介绍的篇幅。在地理课本中, 可以另外结合过去和现在的环境问题, 介绍土壤环境污染及治理措施和典型案例。在英语课本中, 希望适当有几篇介绍西方发达国家保护环境、节约资源的好经验、好做法的文章, 以开阔同学们的视野, 增强改善环境和节约资源的信心。在政治课本中, 可以加入最新十八大会议中提出的以节约资源, 保护环境为主要内涵的生态文明建设的有关内容。同时, 在大多学校所开展的综合实践活动课程中, 可鼓励学生以“资源节约, 环境保护”为课题, 在学校的帮助下, 亲自调查当地工厂等对资源的利用途径, 分析当地措施的完备与否, 加强学生与社会的实际联系, 从而实实在在地增强学生的实践能力和环保意识, 对课本中的基本知识和实际案例有更深入的了解;在一些学校开展的职业体验活动中, 可跟随环境管理人员、环境监测人员、污水处理人员及节能资源管理人员, 学习其工作的大致流程, 拿出在课本学习中的疑惑向其请教, 巩固资源利用及环境保护的相关知识。

4 结语

目前我国严峻的节约资源和保护环境形势需要求我们在现行高中课程相关内容基础上, 从稍稍修改、补充关于节约资源和保护环境相关内容的学科设置和增加内容篇幅两个方面入手, 结合高中学生实际, 更加科学地进行资源节约和环境保护课程设置。这样可以培养高中学生关注资源节约、环境保护的责任意识, 从而为加快我国全面建设资源节约型、环境友好型社会做出更大的贡献。

参考文献

[1]新华网:节约资源、保护环境作为基本国策首进五年规划.http://news.xinhuanet.com/misc/2006-03/09/content_4282512.htm.

[2]人民教育出版社课程教材研究所生物课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书-生物必修3[M].北京:人民教育出版社, 2007:77, 96, 99, 112, 113, 116.

[3]北京师范大学国家基础教育课程标准实验教材总编委会.普通高中课程标准实验教科书-化学必修1和2[M].山东:山东科学技术出版社, 2007:62-94, 95-102.

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第4篇

关键词：校企合作 实训基地 思考

一、学校概况

皖江职业教育中心学校由马鞍山市委、市政府批准组建，系由原市职业教育中心和市信息技术学校整体合并而成。学校位于马鞍山市大学城内，占地面积592亩，建筑面积15万平方米，总投资达5亿元。学校是安徽省首批国家级重点中等职业学校，是国家中等职业教育改革发展示范建设学校，同时也是“安徽皖江汽车职业教育集团”的理事单位。兴办职业教育30多年来，学校先后获得 “全国职业技术教育先进单位”“全国职业技术学校职业指导工作先进学校”“全国汽车运用与维修专业领域技能紧缺型人才培训基地”“全国教育系统先进集体”“全国教科研先进集体”等20多项殊荣，有“安徽职教一枝花”的美誉。其中“校企合作”是学校多年来成功办学的一大特色和亮点。

二、开展校企合作的动因

1.符合国家的教育方针和政策

《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》（简称“三年行动计划”）明确提出：“教产合作与校企一体合作办学推进计划，将建立教育与产业对话协作机制，着力推进中等职业教育校企一体办学，完善中职学校学生就业服务体系”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确指出：“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”因此，校企合作符合国家教育方针和政策，是职业教育全面贯彻党的教育方针、适应社会经济发展的需要、培养具有创新精神和实践能力高素质人才的有效教学形式，是职业教育面向社会、服务社会、推动社会发展的必由之路，也是职业教育深化改革发展的目标。

2.适应现代职业教育体系的需要

实行“校企合作、工学结合”，加强学生生产实习和社会实践，能有效提高学生的动手能力，增强综合素质，为充分就业、参加实际工作打下坚实基础，也有助于学生通过工学交替、半工半读，解决学习费用，一举多得。从一定意义上讲，现代职业教育体系就是校企合作、工学结合的体系，是新体制、新机制、新模式的具体体现。

3.适应当代社会市场的需求

服务经济和社会的发展是职业教育的主要功能，校企合作零距离办学是职业教育专业现代化建设的必然选择，也是服务技能型人才可持续发展的必然通道。随着皖江经济城市带的规划实施，马鞍山市迎来经济发展的大好机遇，学校应积极主动确立为地方经济和社会服务以及服务技能型人才可持续发展的办学思想，实现校企“联姻”的校企合作零距离办学目标。

4.建设校企文化的需要

学校将企业文化融入对学生的职业素质教育中，增强学生对企业的认同感和归属感；企业将学校的教育理念作为职工培训的重要内容，将职业教育的元素融入企业文化中。校企共建专业、共享人才资源，把企业管理方法引入校园，让学生体验不同的企业文化，了解将来从事的岗位。学生的专业素质与职业素养得到提升，实现了培育学校人与职业人的有效对接。

5.学校课程改革的需要

以就业为导向，以企业岗位对人才规格的要求，来主导学校教学模式的改革，如课程设计、课堂教学、实习实训、就业指导等，突出锻造学生的职业技能、实践能力和创新精神，把学生培养成为会创业、能创造、敢创新的高素质高技能人才。在课程改革建设方面，以突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，引导课程结构化、模块化，基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课程教学加强针对性和实用性，突出教学组织形式灵活性，教学方法多样化，教学手段现代化，课程考核多元化。

6.学校师资队伍建设的需要

教学模式改革创新，教师队伍建设是关键。学校采用“学校教师走出去，企业专家引进来”的方式，定期选派教师到企业学习、顶岗实践，提高实践教学能力，体验企业文化。同时，邀请企业专家走进校园，为学校专业设置、人才培养、文化建设出谋划策，承担校内外教学任务，从而带入企业文明。

三、“校企合作”的实践探索

1.集团化办学

集团化办学是发展职业教育的有效形式之一，既符合职业教育发展的基本特征，也符合国家提出的“要进一步整合职业教育资源，推动公办职业院校办学体制改革与创新，走规模化、集团化、连锁化办学的新路子”的发展战略。2009年12月12日下午，“安徽皖江汽车职业教育集团”正式挂牌成立，该集团由马鞍山市职教中心（经济技术学校）牵头，以人才培养为依托，以校企共赢为目的，以校企合作、校校合作为形式，力求将集团打造为安徽汽修职业教育的航母，充分发挥职业教育为区域经济和社会发展服务的作用，实现资源共享。该集团提出了基地、招生、教学、科研、就业一体化设计与运作的“五位一体”育人模式，强调专业与企业紧密合作。一方面，他们将企业需求、标准、设备和师资引进校内基地，另一方面在企业建立起校外基地，依托这两种基地开展多元化的校企合作，解决实践教学的矛盾，也体现面向社会、面向行业、面向企业的办学理念。

2.校企合作共建实训基地

加强实训基地建设是办好职业教育的重要保证。坚持以科学的职业教育办学思想为指导，加大经费投入，进行科学管理，打造“双师型”教师队伍，拓展校外实训基地，创新实训基地教学模式，是当前职业学校教学改革的主要任务。

（1）校外学生生产实训基地。职业学校的任务是培养生产一线需要的掌握现代技术的技能型人才，实习实训基地建设，尤其是依托企业、行业的校外实习实训基地建设，对于中等职业教育人才培养具有不可替代的作用。按照这一方向，学校先后和市内外近百家企业建立了联系，成立了学校“行业指导委员会”，建立比较稳固的合作关系，建立了数十家校企合作汽修实训基地，覆盖皖江地区和部分长三角城市。如星马专汽、马钢汽运处、市中北巴士公司、市华南汽车服务公司、市长运公司、市交企公司、合肥江淮、芜湖奇瑞等。endprint

为加快推进国家改革发展示范校项目建设，大力促进校企合作对接，近两年来学校与“安徽旗翔科技发展有限公司”“马鞍山数字硅谷科技有限公司”等数十家企业签订了用工、技术合作、订单培养等为内容的校企合作协议。另外，学校还与马鞍山经济技术开发区人社局签订了校企合作协议。

从2011年开始，学校启动了“工学交替”的教学模式，在合作企业的积极配合下，这一模式日臻完善。学校先后已有3000多名学生参加了“工学交替”活动。这一教学活动受到社会、企业、学生和家长的一致认可和好评。

（2）校内企业职工培训基地。中职学校只有面向市场、贴近企业，才会有更大的发展空间，而企业的成长壮大同样需要中等职业教育源源不断地提供中高级技能型人才支撑。从2003年起，学校就分别与上海大众汽车公司、上海通用汽车AYEC项目、博世公司合作办学，在校企共建中实现设备、技术、人才的双向交流，资源共享，积累了丰富的校企合作成功经验，成立了博世汽车诊断中心。近年，学校与SPX机电新产品（苏州）有限公司就校企合作项目成功“联姻”，成为“斯必克汽车维修教学合作学校”。与企业合作对推动学校国家改革发展示范校汽车运用与维修重点专业建设有很大指导意义。学校还将继续深入推进校企合作，创新人才培养模式，提高人才培养质量。

2013年5月22日上午，学校与安徽璎珞文化传媒有限公司就校企合作项目正式达成协议。此次校企合作本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，双方将在动漫专业人才培养、互设教学（培训）基地、就业服务与指导、科技开发与成果推广四个项目上建立长期、紧密的合作关系。

2013年9月26日，马鞍山市政府、德国手工业技能发展中心（ZWH）和德国陆科思德中国全资子公司（LN）三方在学校签署中德职业教育试验基地建设合作谅解备忘录，开启了马鞍山市职业教育国际化的新征程。中德职业教育试验基地正式落户学校后，马鞍山市将成为安徽省第一家承建该基地的城市。基地成立以后，一方面双方将共建高职类“3+1”合作模式，完成3年在校高职课程，并成功毕业的学生，经过考试合格后，可赴德进行1年的学习，完成学业可获得德国行业证书和德国职业教育学历，对于符合德国行业人才证书培训考核标准的，可以颁发德国行业机构证书。中德职业教育试验基地将主要面向德资在华企业及本地经济社会发展人才方面的需求，培养和发展高质量技能型人才，将有效提升马鞍山的教育质量和人才培养质量。此外，德国陆科思德中国全资子公司将定期组织长三角地区的德资企业到马鞍山参观交流，促进“中德职业教育试验基地”与部分德企建立长效校企合作，“双元化”培养技能人才。

目前，学校校内“省级实训基地”有：汽车公共实训基地、信息技术公共实训基地和计算机动漫及游戏制作实训基地。学校多次举办全市汽修技师和汽修高级工培训班，开设发动机基本理论、底盘、自动变速器、汽车电气等课程的理论与实践教学，并圆满完成对来自华菱、中北巴士、华南、天马、比亚迪、伟厚等全市多个汽修企业的汽车维修技师和高级工的技能培训、技能鉴定工作，受到了学员和企业的一致好评，也得到了马鞍山市职业技能鉴定中心的肯定。

3.引企入校

学校利用现有资源出场地、出师资，企业发挥自身优势出设备、出技术，校企共同建设实训基地，一方面提高了中职学校培养中高技能人才的基础能力，学生在这里实训，身处真实的职业环境中，不仅可以学到与市场同步的知识和技能，还可以受到企业文化的熏陶；另一方面，通过资源共享、互惠互利，我们为企业员工提供各类教育和培训，让企业通过人才的培养进一步增强核心竞争力。目前，学校与马鞍山市汽车运输有限责任公司共建汽修实训基地，引企入校的正式企业有：“马鞍山市交通驾校培训学校”和“比亚迪汽车4S店”及汽车综合修理厂。企业的“全程参与”，既加强了校企联系，又提高了人才培养的质量和可持续发展。目前，信息技术合作意向即将引企入校。

四、思考

第一，校企双方要依据职业内涵和高技能人才能力需求的分析结果，确立人才培养的思想素质目标、能力素质目标和身体素质目标。

第二，校企双方要依据高技能人才的工作任务分析结果、技术技能与知识结构要求调查结果，创建高技能人才培养的“课题式、项目式”课程体系。

第三，学校要改革教学组织模式，建立以学员为中心的学习计划，在不影响企业生产的前提下，灵活利用时间和场地进行教学。

第四，学校要改革教学管理形式，学校与企业共同进行教学管理，共同制订培养方案；企业的技术骨干人员与学校的专业教师共同完成教学任务。

第五，校企双方在“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的基础上，共建稳定的实训基地，共同开发人才培养的教材和技术革新成果。

第六，企业要转变人才观，完善培训、考核与使用、待遇相结合的用人制度，认可高技能人才对企业的价值。

总之，校企合作工作任重道远，政府、企业、学校要在实事求是的思想指导下，不断探索和实践，归纳和总结，这样才能走出一条符合国情的校企合作之路。

（作者单位：皖江职业教育中心学校）endprint

为加快推进国家改革发展示范校项目建设，大力促进校企合作对接，近两年来学校与“安徽旗翔科技发展有限公司”“马鞍山数字硅谷科技有限公司”等数十家企业签订了用工、技术合作、订单培养等为内容的校企合作协议。另外，学校还与马鞍山经济技术开发区人社局签订了校企合作协议。

从2011年开始，学校启动了“工学交替”的教学模式，在合作企业的积极配合下，这一模式日臻完善。学校先后已有3000多名学生参加了“工学交替”活动。这一教学活动受到社会、企业、学生和家长的一致认可和好评。

（2）校内企业职工培训基地。中职学校只有面向市场、贴近企业，才会有更大的发展空间，而企业的成长壮大同样需要中等职业教育源源不断地提供中高级技能型人才支撑。从2003年起，学校就分别与上海大众汽车公司、上海通用汽车AYEC项目、博世公司合作办学，在校企共建中实现设备、技术、人才的双向交流，资源共享，积累了丰富的校企合作成功经验，成立了博世汽车诊断中心。近年，学校与SPX机电新产品（苏州）有限公司就校企合作项目成功“联姻”，成为“斯必克汽车维修教学合作学校”。与企业合作对推动学校国家改革发展示范校汽车运用与维修重点专业建设有很大指导意义。学校还将继续深入推进校企合作，创新人才培养模式，提高人才培养质量。

2013年5月22日上午，学校与安徽璎珞文化传媒有限公司就校企合作项目正式达成协议。此次校企合作本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，双方将在动漫专业人才培养、互设教学（培训）基地、就业服务与指导、科技开发与成果推广四个项目上建立长期、紧密的合作关系。

2013年9月26日，马鞍山市政府、德国手工业技能发展中心（ZWH）和德国陆科思德中国全资子公司（LN）三方在学校签署中德职业教育试验基地建设合作谅解备忘录，开启了马鞍山市职业教育国际化的新征程。中德职业教育试验基地正式落户学校后，马鞍山市将成为安徽省第一家承建该基地的城市。基地成立以后，一方面双方将共建高职类“3+1”合作模式，完成3年在校高职课程，并成功毕业的学生，经过考试合格后，可赴德进行1年的学习，完成学业可获得德国行业证书和德国职业教育学历，对于符合德国行业人才证书培训考核标准的，可以颁发德国行业机构证书。中德职业教育试验基地将主要面向德资在华企业及本地经济社会发展人才方面的需求，培养和发展高质量技能型人才，将有效提升马鞍山的教育质量和人才培养质量。此外，德国陆科思德中国全资子公司将定期组织长三角地区的德资企业到马鞍山参观交流，促进“中德职业教育试验基地”与部分德企建立长效校企合作，“双元化”培养技能人才。

目前，学校校内“省级实训基地”有：汽车公共实训基地、信息技术公共实训基地和计算机动漫及游戏制作实训基地。学校多次举办全市汽修技师和汽修高级工培训班，开设发动机基本理论、底盘、自动变速器、汽车电气等课程的理论与实践教学，并圆满完成对来自华菱、中北巴士、华南、天马、比亚迪、伟厚等全市多个汽修企业的汽车维修技师和高级工的技能培训、技能鉴定工作，受到了学员和企业的一致好评，也得到了马鞍山市职业技能鉴定中心的肯定。

3.引企入校

学校利用现有资源出场地、出师资，企业发挥自身优势出设备、出技术，校企共同建设实训基地，一方面提高了中职学校培养中高技能人才的基础能力，学生在这里实训，身处真实的职业环境中，不仅可以学到与市场同步的知识和技能，还可以受到企业文化的熏陶；另一方面，通过资源共享、互惠互利，我们为企业员工提供各类教育和培训，让企业通过人才的培养进一步增强核心竞争力。目前，学校与马鞍山市汽车运输有限责任公司共建汽修实训基地，引企入校的正式企业有：“马鞍山市交通驾校培训学校”和“比亚迪汽车4S店”及汽车综合修理厂。企业的“全程参与”，既加强了校企联系，又提高了人才培养的质量和可持续发展。目前，信息技术合作意向即将引企入校。

四、思考

第一，校企双方要依据职业内涵和高技能人才能力需求的分析结果，确立人才培养的思想素质目标、能力素质目标和身体素质目标。

第二，校企双方要依据高技能人才的工作任务分析结果、技术技能与知识结构要求调查结果，创建高技能人才培养的“课题式、项目式”课程体系。

第三，学校要改革教学组织模式，建立以学员为中心的学习计划，在不影响企业生产的前提下，灵活利用时间和场地进行教学。

第四，学校要改革教学管理形式，学校与企业共同进行教学管理，共同制订培养方案；企业的技术骨干人员与学校的专业教师共同完成教学任务。

第五，校企双方在“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的基础上，共建稳定的实训基地，共同开发人才培养的教材和技术革新成果。

第六，企业要转变人才观，完善培训、考核与使用、待遇相结合的用人制度，认可高技能人才对企业的价值。

总之，校企合作工作任重道远，政府、企业、学校要在实事求是的思想指导下，不断探索和实践，归纳和总结，这样才能走出一条符合国情的校企合作之路。

（作者单位：皖江职业教育中心学校）endprint

为加快推进国家改革发展示范校项目建设，大力促进校企合作对接，近两年来学校与“安徽旗翔科技发展有限公司”“马鞍山数字硅谷科技有限公司”等数十家企业签订了用工、技术合作、订单培养等为内容的校企合作协议。另外，学校还与马鞍山经济技术开发区人社局签订了校企合作协议。

从2011年开始，学校启动了“工学交替”的教学模式，在合作企业的积极配合下，这一模式日臻完善。学校先后已有3000多名学生参加了“工学交替”活动。这一教学活动受到社会、企业、学生和家长的一致认可和好评。

（2）校内企业职工培训基地。中职学校只有面向市场、贴近企业，才会有更大的发展空间，而企业的成长壮大同样需要中等职业教育源源不断地提供中高级技能型人才支撑。从2003年起，学校就分别与上海大众汽车公司、上海通用汽车AYEC项目、博世公司合作办学，在校企共建中实现设备、技术、人才的双向交流，资源共享，积累了丰富的校企合作成功经验，成立了博世汽车诊断中心。近年，学校与SPX机电新产品（苏州）有限公司就校企合作项目成功“联姻”，成为“斯必克汽车维修教学合作学校”。与企业合作对推动学校国家改革发展示范校汽车运用与维修重点专业建设有很大指导意义。学校还将继续深入推进校企合作，创新人才培养模式，提高人才培养质量。

2013年5月22日上午，学校与安徽璎珞文化传媒有限公司就校企合作项目正式达成协议。此次校企合作本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，双方将在动漫专业人才培养、互设教学（培训）基地、就业服务与指导、科技开发与成果推广四个项目上建立长期、紧密的合作关系。

2013年9月26日，马鞍山市政府、德国手工业技能发展中心（ZWH）和德国陆科思德中国全资子公司（LN）三方在学校签署中德职业教育试验基地建设合作谅解备忘录，开启了马鞍山市职业教育国际化的新征程。中德职业教育试验基地正式落户学校后，马鞍山市将成为安徽省第一家承建该基地的城市。基地成立以后，一方面双方将共建高职类“3+1”合作模式，完成3年在校高职课程，并成功毕业的学生，经过考试合格后，可赴德进行1年的学习，完成学业可获得德国行业证书和德国职业教育学历，对于符合德国行业人才证书培训考核标准的，可以颁发德国行业机构证书。中德职业教育试验基地将主要面向德资在华企业及本地经济社会发展人才方面的需求，培养和发展高质量技能型人才，将有效提升马鞍山的教育质量和人才培养质量。此外，德国陆科思德中国全资子公司将定期组织长三角地区的德资企业到马鞍山参观交流，促进“中德职业教育试验基地”与部分德企建立长效校企合作，“双元化”培养技能人才。

目前，学校校内“省级实训基地”有：汽车公共实训基地、信息技术公共实训基地和计算机动漫及游戏制作实训基地。学校多次举办全市汽修技师和汽修高级工培训班，开设发动机基本理论、底盘、自动变速器、汽车电气等课程的理论与实践教学，并圆满完成对来自华菱、中北巴士、华南、天马、比亚迪、伟厚等全市多个汽修企业的汽车维修技师和高级工的技能培训、技能鉴定工作，受到了学员和企业的一致好评，也得到了马鞍山市职业技能鉴定中心的肯定。

3.引企入校

学校利用现有资源出场地、出师资，企业发挥自身优势出设备、出技术，校企共同建设实训基地，一方面提高了中职学校培养中高技能人才的基础能力，学生在这里实训，身处真实的职业环境中，不仅可以学到与市场同步的知识和技能，还可以受到企业文化的熏陶；另一方面，通过资源共享、互惠互利，我们为企业员工提供各类教育和培训，让企业通过人才的培养进一步增强核心竞争力。目前，学校与马鞍山市汽车运输有限责任公司共建汽修实训基地，引企入校的正式企业有：“马鞍山市交通驾校培训学校”和“比亚迪汽车4S店”及汽车综合修理厂。企业的“全程参与”，既加强了校企联系，又提高了人才培养的质量和可持续发展。目前，信息技术合作意向即将引企入校。

四、思考

第一，校企双方要依据职业内涵和高技能人才能力需求的分析结果，确立人才培养的思想素质目标、能力素质目标和身体素质目标。

第二，校企双方要依据高技能人才的工作任务分析结果、技术技能与知识结构要求调查结果，创建高技能人才培养的“课题式、项目式”课程体系。

第三，学校要改革教学组织模式，建立以学员为中心的学习计划，在不影响企业生产的前提下，灵活利用时间和场地进行教学。

第四，学校要改革教学管理形式，学校与企业共同进行教学管理，共同制订培养方案；企业的技术骨干人员与学校的专业教师共同完成教学任务。

第五，校企双方在“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的基础上，共建稳定的实训基地，共同开发人才培养的教材和技术革新成果。

第六，企业要转变人才观，完善培训、考核与使用、待遇相结合的用人制度，认可高技能人才对企业的价值。

总之，校企合作工作任重道远，政府、企业、学校要在实事求是的思想指导下，不断探索和实践，归纳和总结，这样才能走出一条符合国情的校企合作之路。

勤俭节约主题教育系列活动方案 第5篇

为了发扬倡导勤俭节约之风，帮助学生树立勤俭节约意识和科学消费观念，经研究，学校在四月份开展 “五个一”宣传活动和落实“五个一”勤俭行动。

一、活动目的

要传承中华民族传统美德，让学生从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，把勤俭当成生活态度和方式。培养学生勤俭节约意识，积极创设节约型班级，让节约成为一种习惯，让节约成为一种态度。

二、活动过程

1、进行“五个一”宣传活动。

“浪费不是潇洒，节约才是美德”的国旗下讲话。让学生了解勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭是通向成功的阶梯和动力，中华民族正是具有了这种美德，才能生生不息，繁荣昌盛。

2、召开“勤俭节约从我做起”主题班会。

1）学生以个人或小组为单位，讲述或表演勤俭节约故事和古代勤俭节约美德名人小故事，深刻领悟勤俭美德之含义、开展勤俭节约活动的重要意义。2）朗诵勤俭节约名言、诗歌等。

3）让学生说说自己生活中有没有浪费的现象。4）让学生说说本班勤俭节约的学生典型。5）说说我们今后怎么做。

3、进行“勤俭节约”黑板报比赛。通过比赛活动，让学生了解“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“取之有度，用之有节，则常足”的含义和内容，树立勤俭意识。

4、“勤俭美德我发扬”手抄报设计比赛。同学们通过设计主题明确的手抄报，进行自我教育，生活中能充分利用资源，从小事做起。

5、组织观看《奢侈的垃圾》视频。让学生了解我国现在食品浪费的现状，提高学生勤俭节约的意识。

6、落实“五个一”勤俭行动。

关紧水龙头，节约每一滴水。要求师生及时关闭、关紧水龙头；要求学生不要倒掉热水瓶内隔夜水，而是用于清洁卫生。

不开无人灯，节约每一度电。要求学生养成随手关灯、关电扇、关电视的习惯；室内空调温度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃；长时间不用电脑时关闭或设置睡眠状态；下班放学后切断所有电器电源。

不乱扔纸屑，节约每一张纸。要求师生节约使用草稿纸，笔记本要双面书写；用过的纸盒半页纸用于草稿、便条等，不随意丢弃；提倡使用电子贺卡，或使用再生纸制作贺卡；提倡使用手帕，少用一次性纸巾。

节约用水主题教育方案 第6篇

活动方案

水是一切生命赖以生存，社会经济发展不可缺少和不可替代的重要自然资源和环境要素。

一、指导思想：

为了宣传我国水资源现状及节约用水知识，培养学生热爱水、珍惜水、节约水、保护水的意识，并通过“小手拉大手”的方式影响家庭，并影响和带动身边人加入到保护和节约水资源的行列中来。

二、活动目的：

通过开展系列节水教育和环保实践活动，使学生了解节约水资源的重要性和紧迫性，树立珍惜水节约水的观念，自觉养成勤俭节约的良好习惯。并通过学生的宣传和行动，辐射家庭及社区，共同建设美好家园。

三、活动时间：2016年10月10日~10月27日

四、活动对象：一到六年级

活动人数：395人

五、活动内容：

1、节水教育和宣传。

升旗仪式上进行节水为主题的国旗下讲话，激发师生自觉保护水资源的热情，号召全体师生积极参与到节水活动中。

2、节水主题班会。

各班级举行节水主题班会，通过班会活动，使学生了解水与人类生活的密切关系，认识到保护现有水资源的重要性，从而在自己的生活中能够自觉地做到节约用水。

3、利用学校小广播播报宣传。

校广播站搜集与水有关的故事、成语、诗歌、新闻报道，中午进行诵读，让全体师生认识当前水问题的严峻形势，形成自觉关心水的意识。并要求学生当好传递员，把这种意识告知家长，渗透到自己的家庭中。

4、学生借阅朗读节水小故事。

5、在学校大厅屏幕上打出标语，在学校围墙上拉出横条标语。

6、“家庭节水故事”画画、拍照、征文。

世界水日期间，通过家庭实践活动增强每个家庭的节水意识，学生参与家庭用水的管理，观察、分析浪费水的现象，通过调查、收集、思考得到家庭节水方法，进行至少一周的节水实验，做好至少一周的观察记录表，低年级创作节水主题的漫画，中年级拍摄生活中的节水场景，高年级写节水故事，表达真实感情。

德化县乐陶小学

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第7篇

开展“勤俭节约 绿色生活”主题教育方案

为进一步加强青少年思想道德建设，在青少年学生中形成勤俭节约的良好风气，引导广大青少年学生积极参与生态文明、森林城市和幸福滕州建设，结合三月文明行为养成教育活动月，学校组织开展“勤俭节约 绿色生活”主题教育。

一、活动主题

勤俭节约 绿色生活

二、活动内容

1.勤俭节约的中华民族传统美德教育。通过组织开展内容丰富、形式多样的宣传教育和主题实践活动，倡导节约文化，建设节约文明，教育和引导广大青少年学生牢固树立资源危机意识、勤俭节约意识和节约责任意识，不断增强厉行勤俭节约、文明消费的自觉性，努力为建设节约型社会贡献力量。

2.生态文明教育。通过组织开展内容丰富、形式多样的宣传教育和主题实践活动，引导学生树立节约能源和保护生态环境的意识，践行绿色生活理念；并且通过广大青少年学生带动家庭、社区，让环保知识和环保意识深入人心，让全社会都能关注环境，保护环境，传播绿色文明，倡导绿色生活。

3.文明行为教育。通过组织开展内容丰富、形式多样的宣传教育和主题实践活动，培养学生良好的文明行为习惯，引导青少年学生学会做人，在日常生活中语言文明，行为规范。

三、活动方式

勤俭节约教育、生态文明教育和文明行为教育是相辅相成、有机结合的教育。

（一）切实加强宣传，努力营造良好的舆论氛围。通过动员大会、国旗下讲话、倡议书、主题班（队）会、校园网、校报、黑板报、手抄报、宣传橱窗等进行宣传发动，组织学生认真学习体会“勤俭节约 绿色生活”主题活动的重要意义，引导师生从现在做起，从自身做起，从身边的小事做起，并以小手拉大手，以小行动带动大社会，让全社会都能勤俭节约，保护环境，传播绿色文明，倡导绿色生活。

（二）积极开展“勤俭节约 绿色生活”、“十小十大”系列活动，增强主题教育的吸引力。

1.小游戏，大感悟——“勤俭节约 绿色生活”游戏我来玩。通过开展丰富多彩的主题游戏活动，让青少年学生感悟勤俭节约的美好和人与自然的和谐关系。

2.小演讲，大影响——“勤俭节约 绿色生活”文明我宣传。通过开展主题演讲活动，让青少年学生加深对“勤俭节约绿色生活”的理解，并影响家庭，带动社会。

3.小展览，大宣传——“勤俭节约 绿色生活”展览我来办。通过在校园、社区、广场和公园等场所开展主题展览活动，如主题书法、绘画、科幻画、手抄报等展览，培养青少年学生和广大民众“勤俭节约 绿色生活”的意识和情感。

4.小剧目，大舞台——“勤俭节约 绿色生活”剧目我来演。通

过开展主题剧目创作、表演活动，让青少年学生加深对“勤俭节约 绿色生活”的理解，并影响家庭、社会。

5.小作品，大文章——“勤俭节约 绿色生活”文学我创作。通过开展主题征文活动，如“零花钱的使用”、“废旧物品回收”、“争做理财能手”、“绿色生活 美好未来”等征文，使学生对勤俭节约、科学消费的认识更加深入，逐步树立“节约光荣、浪费可耻”和“节约资源、人人有责”的观念。

6.小广告，大推介——“勤俭节约 绿色生活”创意我设计。通过开展主题广告设计展示活动，如勤俭节约公益广告、生态保护公益广告、绿色校园公益广告等设计，培养青少年学生“勤俭节约 绿色生活”的意识和创新精神。

7.小点子，大蓝图——“勤俭节约 绿色生活”点子我来出。通过开展“勤俭节约 绿色生活妙招共分享”、“节约环保有妙招”等金点子征集活动，培养青少年学生的创新能力和精神，广泛带动家庭、社区积极参与节约型社会建设。

8.小制作，大意义——“勤俭节约 绿色生活”制作我动手。以节能环保为主题，以日常生活细节为重点，以日常生活废品、废物为原材料，引导学生开展“节能环保”“变废为宝”小制作、小发明的制作和展示活动。

9.小课题，大发现——“勤俭节约 绿色生活”课题我研究。通过组织调查、采访、搜集等实践活动，让青少年学生查询水电的来源、每年中国粮食浪费的数据和水资源浪费的数据。通过数据使青少年学

生知道浪费所带来的巨大危害，从而自觉践行循环用水、使用节能产品、使用可再生材料、使用公共交通工具、简朴的生活方式和适度消费等良好习惯，倡导节约之风，建设绿色生活文化。

10.小规则，大行动——“勤俭节约 绿色生活”规范我践行。通过制定班级、家庭等“勤俭节约 绿色生活”规范，践行勤俭节约的社会道德规范，倡导绿色生活方式，引导广大青少年学生全面参与生态文明、森林城市和幸福新滕州建设。

（三）充分发挥课堂教学的主渠道作用。在学科教学中，要深入挖掘各学科教材中的相关课程内容，渗透勤俭节约、环境保护的意识教育，要使勤俭节约、环境保护教育形成长流水，不断线。

四、活动要求

1.充分认识在青少年学生中开展“勤俭节约 绿色生活”主题教育的重要意义，要将本次主题教育作为加强青少年学生思想道德建设的重要内容列入议事日程，根据学生的心理特点和认知规律，创造性地开展生动活泼、丰富多彩的主题教育和社会实践活动，并形成主题教育的长效机制。

2.要加强对活动的组织领导，开展“四个一”活动，即：举行一次启动仪式、开展一次主题活动、举办一次社会宣传、组织一次“大手牵小手，小手拉大手”活动，积极宣传推广好的活动创意和活动形式，扩大活动的社会影响，营造社会各界共同参与“勤俭节约 绿色生活”的良好氛围，积极参与生态文明、森林城市和幸福滕州建设。

3.要将“勤俭节约 绿色生活”主题教育与学校家委会工作

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第8篇

一、指导思想

勤俭节约向来是中华民族的传统美德。建设节约型社会，落实科学发展观，是构建和谐社会的重要举措。为认真贯彻党的十八大精神和总书记关于厉行勤俭节约反对铺张浪费重要批示精神，大力倡导节约、绿色、低碳消费理念，全面营造“厉行勤俭节约反对铺张浪费”的良好校园风气和社会风气，加强节约型社会的建设和宣传，培养广大青少年学生勤俭节约、健康文明消费的良好品质。按照学校统一部署，校团委联合教导处开展“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”主题教育，力争通过丰富多彩的活动，使学生在实践中感悟勤俭节约利国、利民、利家、利己的重要意义和“节约光荣，浪费可耻”的真正含义，从而教育学生人人争当节约资源的宣传员和监督员，个个争做节约资源的先锋。

二、活动主题

厉行勤俭节约、反对铺张浪费。

三、活动领导小组 组 长：刘建华 副组长：邱加玉

组 员：周海洲、邱光华、宋瑞金、马 聪、孙永亮、徐秀法、孙 林、钟明学、徐美娥及各班主任

四、活动时间 一月份

五、活动内容 第一阶段：

1、制定开展“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”主题教育方案、倡议书。

2、向全校发出节约倡议书。

3、通过主题班会、校网站、广播、板报等各种形式进行广泛宣传。

4、各班级落实配备编制袋，将平日废纸、饮料瓶子及时收集，每月集中出卖，扩充班费，节约资源。要加强对学生节电、节水、珍惜粮食、不乱消费等问题的教育。团委将组织学生会对上述要求重点检查，并单独记分，到学期末评出全校前十名班级，给予表彰奖励。

第二阶段：

1、各班级组织勤俭节约名言警句、“节约金点子”搜集活动。

2、各班级组织“我是节约小明星”征文比赛。全员参与，以记叙文形式，写出自己在日常学习、生活中搞好勤俭节约的具体事例。

3、各班级出一期以“节约”为主题的手抄报。第三阶段：

1、各班级推选1名“节约小明星”，并附300字左右的事迹简介。学校将评选出校级“节约小明星”三十名，通过升旗仪式和校网站进行表彰、宣传。

2、展示第二阶段各项活动成果，进行总结、评比。

3、相关材料及优秀个人拍照留存。

勤俭节约倡议书

勤俭节约是中华民族的传统美德，艰苦奋斗是我们党的优良作风。古语云：将勤补拙，以俭养德。我们作为新时期的中学生，应该树立正确的节约观，争做勤俭节约的模范，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，崇尚节俭，合理消费，以建设“节约型校园”为目标，增强节约意识，改掉不良陋习，做到互相提醒，杜绝铺张浪费；做到身体力行，营造人人把节约当成“举手之劳”的校园氛围。为此，我们向全校同学发出如下“十项节约”的倡议：

1、节约一元钱；

2、节约一张纸；

3、节约一支笔；

4、节约一滴水；

5、节约一度电；

6、节约一粒粮；

7、节约一件衣；

8、节约一双鞋；

9、节约一张卡；

10、节约一本书。

“十项节约”，献给父母一份孝心，减轻父母一份辛劳，带给家庭一份欣慰。

“十项节约”，献给学校一份诚心，减轻学校一份负担，带给大家一份温馨。

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第9篇

一、活动目的：

1．教育学生从吃饭这样身边的小事做起，懂得节俭的意义，继承节俭传统美德。

2．教育学生以实际行动继承勤劳节俭、艰苦奋斗的传统美德。不讲吃穿，不乱花钱，不摆阔气，爱惜劳动成果，节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一粒粮，养成良好的节俭习惯。

二、活动口号

节约粮食，从我做起从现在做起！

三、活动时间

2013年10月1日——10月31日

四、活动安排

第一阶段：宣传发动

利用国旗下讲话向学生发出倡议，号召大家行动起来，切实做好节约粮食的活动，并利用“红领巾”广播站播放节约专题节目，以“吃饭•节俭”为主题出一期黑板报，做好宣传动员。

第二阶段：主题阅读

各班可以自主选择以“吃饭•节俭”为主题的阅读材料，并根据学生现有的知识水平以分层阅读和个性化阅读为形式组织学生开展阅读活动，通过阅读活动使学生了解节俭精神。

第三阶段：实践活动

1、发动每个学生收集节俭故事一个，利用班会讲节俭故事。

2、让学生亲自设计一些节粮的标语，亲手做一些节粮的警示牌，布置在学校或教室区域，让这些标语和警示时刻提醒学生保持节约行动。

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第10篇

勤俭节约、艰苦奋斗一直是中华民族的传统美德。“取之有度，用之有节，则常足”，“克勤于邦，克俭于家”，“俭，德之共也；侈，恶之大也”，这些名言警句应该深深刻在每一个中国人的心中，幼儿作为祖国未来的建设者，更应该将这种美德继续保持并且发扬光大。

为了响应党中央“厉行节约，反对浪费”的号召，培养孩子们勤俭节约的良好文明习惯，杜绝幼儿养成各种铺张、浪费、攀比等不良行为，我们大二班开展了“厉行节约，反对浪费”主题教育。

一、活动内容及实施步骤

（一）宣传动员阶段（3月份）

3月积极营造浓厚氛围。充分利用学校网络、班级QQ群、黑板报、校园广播及主题班会等形式广泛宣传“厉行节约、反对浪费”的重要意义。大力倡导节俭从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴小事做起，充分调动学生参与活动的积极性和自觉性，营造浓厚的活动氛围。

1、厉行节约、反对浪费主题班会，向幼儿传达中央关于“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”精神，讲清勤俭节约的重要意义，提高幼儿的节约意识。

2、发布“厉行节约，反对浪费”倡议书和“厉行节约、反对浪费”宣誓签名活动。

3、在黑板报上开辟“厉行节约，反对浪费”专栏进行宣传。

4、以“厉行节约，反对浪费”为主题进行了一次校园广播，向全园的幼儿教师以及家长宣传。

5、我们还把我们班本次“厉行节约，反对浪费”的倡议书发到了班组QQ群里，向家长讲解了本次活动的意义，要求家长配合老师教育孩子从小养成节约的好习惯。

（二）整体推进阶段（4月份）

1、根据我们班《倡议书》的要求，首先开展节约行为“五自查”活动。列举生活中乱倒饭菜、浪费水电、生日宴会、乱买玩具等方方面面的浪费现象。发动幼儿在“节约每一滴水、珍惜每一度电、节省每一张纸、不浪费每一粒粮食、不乱花每一分钱”等方面，检查并纠正自己的行为缺失。

2、开展“班内浪费行为”大搜寻和节约“金点子”征集活动。让幼儿班内进行“浪费行为大搜寻，如长明灯、长流水、绘画本、手工纸乱撕、剩饭倒饭等行为，互相监督，和 “金点子”征集活动，增强节约意识，规范行为习惯，对可行、有效的“金点子”提出表彰并积极采纳，付诸实施。

3、开展节约口号、标语征集活动。我们发动全体幼儿和家长一起设计节约口号、标语。

4、制作节约警句宣传卡片，张贴到活动室、厕所和寝室。从家长和幼儿设计的口号、标语中评选出最佳标语制作成卡片，张贴。

5、节水新发现。大班科学画册上有一课《节水新发现》，利用画册内容，更加深化幼儿节约用水的意识。

6、“光盘行动”。学习古诗“悯农”，让幼儿了解农民伯伯的辛苦，知道每一颗粮食来之不易，教育幼儿不要浪费每一颗粮食，不挑食，吃多少，盛多少，碗里不剩一粒米。去饭店吃饭点适量的菜，做到彻底光盘。

7、针对现在孩子压岁钱较多、零花钱不断的实际情况，我们班开展了“我的存钱罐”活动，教育幼儿不乱花钱，学

会精打细算。并提醒家长，积极配合我们控制孩子的零花钱，从点滴小事和生活细节中培养学生的节俭习惯和优良品质。

8、开展“幼儿园是我家，节俭靠大家”为主题的绘画大赛。我们将绘画较好的小朋友展示在了板块上。

9、开展“废旧物品小制作比较赛”，通过对废旧物品的利用，增强幼儿的环保和勤俭节约意识。

（三）总结提高阶段（5月份）

开展“节约小标兵”评选活动，树立典型，用榜样的力量引领广大幼儿形成勤俭节约的良好风尚。

通过这些活动的开展，班内的浪费现象明显减少了，孩子们的节约意识有了很大的提高，经常会听到孩子们说“不要剩饭，节约粮食”，“不能撕纸啊，要节约用纸”等话语，我听了真的很欣慰，我们的“厉行节约，反对浪费”活动真正起到了作用。

但我觉得一时的成功不算真正的成功，真正的成功在于坚持，这也是最难的，我们一定要把这项活动坚持下去，定期交流总结，真正将中央关于“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”精神落到实处。让孩子们从小牢固树立“节约光荣浪费

福海县职业高中勤俭节约主题教育方案 第11篇

主题教育方案

为深入贯彻落实中央关于“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”精神，培养广大学生树立勤俭节约意识，按照《教育部关于在高等学校开展反对餐桌浪费专项行动的通知》要求，结合我校两地两校区实际情况，制定活动方案如下：

一、指导思想

深入贯彻落实党的十八大精神，以“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”为目标，以实际行动，开展阶段性主题活动。通过开展各项活动，营造节约型校园氛围，促进大学生在厉行节约，反对浪费的实践中养成良好的习惯，培养出勤俭节约的美好品质。

二、活动主题

厉行勤俭节约，反对铺张浪费

三、活动时间

2013年4月7日至4月9日

四、活动对象

全体学生

五、主办单位：共青团广西中医药大学委员会

承办单位：广西中医药大学学生委员会

六、活动内容

(一）仙葫校区

1.活动时间：2013年4月7日至4月8日

2.具体安排：

①4月7日：张贴关于“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”为主题的倡议书。

②4月8日：组织各班班长、生活委员以及校学生会全体委员于17:30在食堂门口进行“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”为主题宣誓仪式。

③校学生会进行针对性、时效性的广播稿、新闻稿以及微博宣传。④各班于4月12日13:00前将主题教育总结交至校学生会。

（二）明秀校区

1.活动时间：2013年4月7日至4月14日

2.具体安排：

①4月7日：全体校学生会成员及各学院一部分学生会成员填写关于“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的调查问卷（详看附件一）。②4月8日：各学院于13:00前在七、八栋张贴关于校学生会倡议“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”为主题（详看附件）的响应书。③4月14日：开展以“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”为主题的班会活动，向学生传达中央相关精神，讲清勤俭节约的重要意义，提高学生节约意识。

④4月15日：各学院统一在12:00-13:00内将主题教育总结交至校学生会办公室。

共青团广西中医药大学委员会广西中医药大学学生委员会二О一三年四月三日

附件一

“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”调查问卷

您的年龄：性别：请在备选项后的括号中打“√”

1、您经常在生活中发现浪费现象吗？

A.经常（）B.有时（）C.没有（）

2、您认为自己有浪费的现象吗？

A.有（）B.有时有（）C.没有（）

3、您觉得身边的浪费现象严重吗？

A很严重（）B较严重（）C 不严重（）

4、您认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？

A.有（）B.有一些（）C.没有（）

5、您所参加的饭局酒席存在铺张浪费现象吗？

A经常（）B偶尔（）C几乎没有（）

6、您对这种饭桌上的铺张浪费有什么看法？

A别人有钱我管不着（）B有面子有排场（）

C浪费可耻（）

7、您平常会主动对剩下较多的饭菜打包吗？

A经常（）B偶尔（）C不会（）

8、您周围的朋友亲戚有节约或打包的情况吗？

A很多（）B一般（）C几乎没有（）

9、您对打包、吃多少点多少或“光盘”行为的节俭节约持有什么态度？

A勤俭节约过时了（）

B无论时代怎么变革都应该保持（）

C视情况而定，有钱就不在乎，没钱还是节俭点好（）

10、您认为现在的人铺张浪费是什么心理？

A爱面子，讲排场（）B有钱就可以浪费（）

C点多了吃不下（）

11、您觉得为什么会出现很少有人愿意打包的情况？

A让人看到觉得没面子（）

B担心食品卫生（）

C反正有钱无所谓（）

12、当您请朋友吃饭时，对于吃光饭菜，您的看法是？

A很尴尬（）B没什么，顺其自然（）C很高兴（）

13、您认为增强勤俭节约意识对廉洁修身有帮助吗？

A很大帮助（）B一般（）C没帮助（）

14、在这个物质生活丰富的社会里，您认为勤俭节约是必要的吗？

A非常有必要（）B无所谓（）C没必要（）

15、您认为除了吃的方面存在浪费还有哪些方面有铺张浪费的现象

A礼品盒过度包装（）B丢弃过时的衣服（）

C水、电等资源浪费（）

D其它（请举例说明）

16、您对“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”有何建议和看法，您认为应该从哪些方面做起？

附件二

“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”倡议书

亲爱的同学们：

勤俭节约是中华民族的传统美德，不久前，总书记关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的重要批示，在全国引起广泛关注和讨论，学校党委也向全校师生员工提出了坚持和发扬艰苦奋斗精神，厉行勤俭节约，反对铺张浪费的具体要求。为响应习总书记的号召，结合我校实际情况，现向全体同学发出如下倡议：

一、从自身做起，树立节俭意识。“勤可补拙，俭以养德”，当代大学生要将“勤俭”作为我们人生发展的奠基石，与锤炼高尚的个人品德和追求高品质的幸福人生统一起来。

二、从现在做起，倡树节俭新风。新学期伊始，全体同学要从即刻做起，履行节俭义务。营造“节约光荣、浪费可耻”、“节约资源、人人有责”的良好氛围，助推“勤俭节约”成为时代徽标、“俭约生活”成为社会时尚。

三、从细节做起，把握点滴之处。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。厉行勤俭节约，贵在每个人以身作则，贵在做好每一个细节。

（1）节约用电，拒绝长明灯，做到人少灯少、人走灯灭。

（2）节约用水，珍惜水资源，人走水断流，避免“水长流”现象发生，看到未拧紧的水龙头应及时拧紧，漏水的水管及时报修。

（3）节约使用学习用品，打印纸、信纸尽量双面使用，提高利用率，用完的纸制品不随意扔弃；提倡自带水杯，尽量不使用一次性杯具。

（4）节约粮食，倡导“光盘行动”。在食堂就餐时按自身实际饭量购买饭菜，珍惜每一粒粮食，杜绝剩饭剩菜的行为。

（5）爱护公共财物，不破坏校园公共设施，看到损坏的设施应及时向有关部门报告、及时修理；要有主人翁意识，看到损坏公物的行为应及时劝告并制止。