幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》含反思

幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》含反思（精选5篇）

幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》含反思 第1篇

一、说课本

1、课本泉源：此运动选材泉源于生存。我们都知道，蔬菜是幼儿比力熟习的。在秋日这个丰产的季候，蔬菜在生存中到处可见，且取材便利。它的品种异常富厚，但在一样平常生存中常常发明个体幼儿不爱吃蔬菜的征象。再连系主题运动《我们爱秋日》，是以，有须要使幼儿形成对蔬菜准确的熟悉，加深对蔬菜特性的明白，引发幼儿爱蔬菜的情绪。我们以为，选择此课本有肯定的季候性、须要性，就如《纲领》中所说，“既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远生长;既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以，此运动泉源于生存，又能办事于幼儿的生存。

2、目的定位：运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪方面的目的，此中既有自力表达的成份，又有互相融会的一壁，目的为：

(1)造就幼儿喜好蔬菜的情绪，并在运动中乐于表示本身。

(2)经由过程什物、图片及对话辨认所学单词。

(3)能在所学单词前加上恰当色彩。

凭据目的，我们把运动重点定位于：经由过程什物、图片及对话辨认所学单词。经由过程多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使运动获得深化。运动的难点是：能在所学单词前加上恰当色彩。经由过程西席树模和景象演出办理。

总之，我们建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的运作程式。使运动出现意见意义性、幼儿园教案综合性、运动性，寓教诲于生存情境、游戏之中。为此，我们作了如下运动预备：

1、空间预备：把幼儿围成半圆形，操纵台放于侧面。

2、物资预备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、种种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 )。

3、履历预备：幼儿已经熟悉多种色彩，并对蔬菜有肯定的履历(吃过或看过)。

二、说教法

新《纲领》指出：“西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中应力图“形成互助探讨式”的师幼互动。是以，本次运动西席除了以可爱的形象、丰满的情感影响孩子，以本身的形态熏染幼儿外，还要接纳了相宜的要领构造讲授，接纳的教法有：

1、操纵法：它是幼儿建构运动的根基要领。所谓操纵法是指幼儿着手操纵，在与质料的互相感化历程中举行摸索进修。本次操纵主如果摸索种种蔬菜的意见意义性，让幼儿在看一看、摸一摸中得到感知。

2、演示法：是指西席经由过程解说发言，把什物或教具展现给孩子看，资助他们得到肯定的明白。本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的熟悉，在这一历程中，当代讲授帮助本领的应用施展了传统教诲本领弗成替换的功效，使幼儿更有爱好进修。

3、情境讲授法：在讲授历程中西席有目标地引入或创设具有肯定情感颜色的形象，为主体的活泼运动供给详细的场景，以引起孩子肯定的立场体验，使孩子生理性能获得生长的要领。本次运动的全历程，我就引入了幼儿喜好的小熊形象，连系秋收，幼儿园教育随笔激发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿自动探讨，努力头脑，到达科学本质的进步与本性生长的.同一。

4、游戏法：游戏是幼儿的根基运动，它具有教诲性、娱乐性、缔造性。幼儿又有好动的特色，以是在讲授历程中穿插恰当的游戏，使幼儿能在快活的游戏中轻松进修。

三、说学法

以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉，熬炼了本领，更升华了情绪，本次运动幼儿接纳的学法有：

1、多通道到场法：新《纲领》科学范畴中的目的明白指出，(幼儿)“能用多种感官着手动脑，探讨题目;用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果”。是以，运动中我们引诱幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的到场，不知不觉就对蔬菜产生了爱好。

2、体验法：生理学指出，“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步”。为了让幼儿对种种蔬菜有更深的印象，我们就接纳了游戏体验法，在唱唱演演中引诱幼儿熟悉、喜好蔬菜。

与此同时，我们还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自的富厚、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”理念。

四、说讲授法式

我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：

引发爱好――提问解说――自由摸索――景象演出――品尝延长

(一)引发爱好

“爱好是最好的西席”。幼儿手工制作运动一开端西席就操纵幼儿熟习的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰产了”多媒体展现，激发幼儿不雅察蔬菜的爱好。在以下的环节中，我都因此小熊作为情节生长主线，从情势上，内容本质上深深吸引孩子。

(二)提问解说

在此环节中，西席会把故事变节再梳理一遍，接纳边提问边解说的方法，进修四种色彩各别的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek)，经由过程出示什物及其图片资助幼儿影象单词。

(三)自由摸索

西席摆设恰当的游戏，来资助幼儿牢固所学单词。再与曩昔所学色彩接洽起来，以旧引新，温故而知新;新旧连系，缔造出新的语境。先生要先作树模，如：a red tomato。幼儿再凭据先生的树模，本身实验着给每种蔬菜加上色彩，如orange carrot;green cucumber;green leek。

(四)景象演出

凭据幼儿喜好模拟、饰演小动物的特色，先生让幼儿饰演成小动物去小熊的农场买菜，喜好吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。Eg。I like orange carrot。

(五)品尝延长

幼儿从“农场”买回蔬菜后，“抵家”洗一洗品尝一下蔬菜差别的味道，并把本身品尝的效果讲给同伴听一听，进一步让幼儿相识种种蔬菜的特性，从而造就幼儿喜好蔬菜的情绪。

幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》含反思 第2篇

1、用游戏法激发幼儿兴趣,引出主题,熟悉音乐。

(1)让幼儿看老师的表情猜测老师的心情;

(2)请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的互动,让他们在游戏中了解歌词内容。

在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音乐,让孩子们熟悉音乐旋律。

2、出示歌曲图谱,帮助幼儿理解并学习歌词内容。

这个环节主要是为了突破重点,因为孩子的思维一般都比较具体形象,因此,具体的图片事物更加容易被他们所记忆。

3、出示节奏图谱,掌握节奏×××。

这个环节主要是为了突破难点。如果教师单单拍手让孩子们学习,那么,孩子只用了听的感官,所以,并不一定能够准确地拍出节奏;而利用节奏图谱,让孩子们边看边听,以看、听结合的感官去记忆,这样,孩子们能够更清楚地掌握节奏。

4、整合:幼儿学唱歌曲。

其实有了前面环节的铺垫,这个环节就会变得迎刃而解,孩子们很自然地就会跟着老师唱,从而发展到自己唱。

5、歌词改编。

这个环节也可以作为活动的延伸。因为大班的孩子已经有了多种生活经历,因此,他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容,只要将自己记得的表情进行填空,然后做出相应的动作就可以了,对于他们来说不会太难。

教学反思：

中班音乐活动歌曲《表情歌》,是一节用音乐表现人面部表情的歌唱活动。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用表情图片，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用富有童趣的填词形式激化活动的难点切分音的掌握。

幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》含反思 第3篇

第一部分说教材：

本活动选自福建省幼儿园领域活动指导中班下册。

首先说说教材地位：

我们都知道，在幼儿园语言教育中：要求我们引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验，而儿歌《月亮下来吧》虽然篇幅短小，却充满趣味，又富有优美的意境，动态感很强，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。而中班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定的口语表达能力。选择这一教材，符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。儿歌所蕴含的培养幼儿热爱大自然的情感是当今独生子女所缺乏的，这一教材很有现实教育意义，符合《纲要》中指出教育活动的选择“既要贴近幼儿的生活。又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

接着说说教材的处理：

本活动原教材安排一课时，结合教材特点和幼儿的实际情况，我安排了两个课时，第一课时是让幼儿理解儿歌内容，学习朗读，步学会续编儿歌，第二课时是巩固续编儿歌。第一课时。

现在我来说说目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了知识、能力、情感等方面的目标：

1.理解儿歌内容，学习朗读

2.发展想象力，仿编儿歌。

3.激发对大自然产生美好的情感。

再接着说说活动的重点和难点：

由于《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿，因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把理解儿歌内容，学习朗读作为本次教学活动的重点。

而把让幼儿大胆想象，仿编儿歌作为本次活动的难点。

(大家都知道)准备是为活动目标服务的，活动准备与否直接影响到教学质量，最后我将为大家介绍本次活动所做的以下2个方面的准备。

1.课件：月亮下来吧

2.仿编儿歌图片。

以上是我对教材的理解，接下来我向大家介绍第二部分教法。

《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应通过自身的主导作用，为幼儿搭建自主探究，合作交流的平台，使语言学习走向体验学习。针对本次活动内容的特点和幼儿的生活经验，我主要采用的教法有：媒体辅助法、兴趣激发法、启发提问法

媒体辅助法：现代教育实践认为多媒体辅助教学具有直观形象，化静为动，化虚为实，生动感染力强的特点。如在活动中我把儿歌内容做成了生动形象的课件，让幼儿能直观的看到他们的动态画面，可以充分调动幼儿学习的积极性。使儿歌更形象幼儿更容易理解。

分段教学法：在活动中，让幼儿完整欣赏儿歌的基础上，根据儿歌的内容分了5段，从而让幼儿加深对儿歌的感受和理解儿歌内容。

启发提问法：恰当的提问有助于发展幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。在活动中，我通过启发式的提问儿歌中把月亮当成什么?谁想把它怎么样?让幼儿在老师的引导启发下知道小弟弟、小妹妹分别把月亮当成了什么。

此外，我还采用了表扬激励法、归纳总结法等教学方法

(接下来我将说说本次活动的第三部分学法)

幼儿是学习的主人，以幼儿为主，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高幼儿的能力，还能让幼儿获得学习技能，激发幼儿的学习兴趣，本次活动中主要运用了三种学法：交流讨论法、观察探究法、探索仿编法。

交流讨论法：新课程理念告诉我们：通过交流讨论，可以让幼儿展示自己，丰富经验，加深理解，从而达到相互学习去，相互促进、共同提高。通过提问：故事中有谁?小弟弟、小妹妹把月亮当作什么?把它们怎么了?等等为幼儿提供交流、展示、表达的机会，在分享成功的同时，也提高幼儿大胆表达的能力。

感官参与法：皮亚杰的发生认识论认为，儿童的知识是来源于幼儿自己与物体相互作用中主动建构起来的`，我在活动中，让幼儿看一看课件、听一听故事、说一说感受、想一想问题、做一做动作、编一编故事，通过多官帮助幼儿更好的理解儿歌内容，能充分调动他们学习的主动性、积极性、创造性。

探索仿编法：新《纲要》指出：“幼儿语言学习是开放平等的学习”教师和幼儿是构造学习和交流的共同体，因此，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中拓展语言经验，我在引导幼儿进行仿编儿歌的同时，提供了各种图片以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破难点。

本次活动的实施过程是怎样呢，这就是我要说的第四部分，说教学过程。

本次活动我突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因此，我遵循“以人为本，层层深入”的原则，一共设计了5个环节。

(一)提出疑问，激发兴趣。

(二)完整欣赏，初步感知。

(三)分段欣赏，加深理解。

(四)大胆想象，尝试仿编。

首先说说第一环节：提出疑问、激发兴趣。

环节目标是：集中注意力，激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。

所采用的教学方法有提问法。

兴趣是最好的老师，活动一开始，我组织幼儿谈话，提出了问题，让幼儿带着问题来观看课件，并通过谈话知道月亮圆时像什么?弯时又像什么?引出本次活动内容和儿歌名称。为下面讲述作铺垫。

接下来说说第二环节：完整欣赏，初步感知。

本环节有两个小环节。

第一小环节是教师有感情的完整朗诵儿歌一遍，然后提问：儿歌的名称叫什么?你听到了什么?通过提问帮助幼儿初步理解儿歌内容。

第二小环节结合配乐结合课件完整朗诵儿歌第二遍。你听完后有什么感觉?“儿歌中有谁?通过提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，因为这个儿歌编幅不长，结构清晰，并通过课件演示，让幼儿回答问题。

由于本环节我利用了课件和老师有感情的朗诵，相信幼儿欣赏完后一定能回答。如果某幼儿回答不出来，我将请能力强的幼儿回答，并且鼓励幼儿之间要互相学习。

再接着说说第三环节：分段学习，加深理解。

环节目标是进一步理解儿歌内容，感受儿歌的意境美。所采用的教学方法有：分段教学法、交流讨论法。本环节是重点环节，我设计了5个小环节。

第1小环节是教师演示儿歌第一段课件，提问：你听到什么?把月亮当成什么?谁想把它怎么样?教师进行小结，完整朗诵诗歌第一段。

第2小环节是教师演示儿歌第二段课件，提问：现在你又听到什么?把月亮又当成什么?谁又想把它怎么样?通过提问帮助幼儿理解儿歌第二段内容，然后请能力强的幼儿进行小结。

第3小环节：教师播放儿歌第三段课件，然后提问：“谁能用好听的话来说一说这一段的内容，由于幼儿已经欣赏前面两段，对儿歌的结构已有一定的了解，所以我不提过细的问题，而是提概括整体性的问题”通过提问，帮助幼儿理解儿歌第三段。

第4小环节：老师和幼儿在优美的音乐声中边做动作边完整朗诵诗歌一遍，然后提问“你喜欢儿歌里的哪一句?根据幼儿回答，教师进行小结，对幼儿进行热爱生活的教育。

本环节通过设计以上4个小环节，层层深入，为幼儿提供了想说、敢说、有机会说的条件，并能够很好的解决重点问题，从而让孩子很好的理解诗歌的内容和特点。假如孩子在第4个环节没办法回答老师的问题，我将通过再次播放课件。

第四环节：观察发现，尝试仿编。

本环节的目标是通过观察，发现儿歌结构的特点，学习尝试仿编。所采用的教学方法有提问法。观察发现法，尝试仿编法。本环节是难点环节。我共设计了3个小环节。

第一小环节、教师根据儿歌内容逐一贴出图片，引导幼儿观察，发现儿歌的结构特点。第一排是第一段儿歌的内容，由于教师把儿歌内容的特点用图片的形式形象的展示出来了一般幼儿都能发现儿歌的特点，如果孩子没办法发现儿歌中的结构特点，我将结合图片，引导幼儿纵向观察发现第一组都是风在哪里、第二组都是谁说，采用这方法一定能让幼儿发现特点。

第二小环节、我先示范仿编，请个别幼儿尝试仿编，教师提出要求：你们编得第一句都是月亮下来吧?第二句：把它当作什么?第三句：说了什谁?最后一句是：用来干什么?师幼进行评价。这时可能出现两种情况，一是幼儿编得很完整，这时我给于表扬，如：你真棒!编得很完整。并请全班幼儿跟着读一遍。二是幼儿编得可能不完整，这时又有2种情况：1、可能漏掉了。把它当作什么?2、可能漏掉了谁?这时我将把幼儿编的内容与图片对比，从而发现问题。解决问题。或者通过同伴互助的方式发现问题，解决问题。

第五个环节：活动延伸，区域活动。

为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，组织幼儿玩《我邀月亮一起玩》的游戏或作画、讲述。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中发挥想象，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终实现活动目标的目的。

教学反思：

幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》含反思 第4篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》含反思，欢迎大家分享。

我今天说课的内容是：中班艺术活动——纸盒造型房子。

本活动来源于生活,我们在开展我家和我家附近主题活动的时候,经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣,会讲起“我住几幢,他住几幢。”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创造,自由表达,手脑并用,情绪十分愉快,各种能力能得到有效发展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。

中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。

根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。1.能在活动中感受建筑物整齐一致,统一和谐的美。2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。3.体验自由表达和创造的快乐,获得成功的喜悦。

本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美,让幼儿获得成功体验,在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验,就不能很好地进行创造活动。课前我引导幼儿观赏各种住宅小区,初步感受建筑物的美,在活动中展示图片,继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美,从而激发幼儿创造美的强烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难,用过的次数不是很多,要重点指导。我为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿自由设计,自由创造,并引导幼儿获得成功。

本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。

活动过程:

1.说一说我家的房子。

开始的时候我以老师搬新家引出话题,相互介绍自己的家。

你家住在哪里?你家的房子屋顶是什么形状的?你家的窗户是什么形状的?你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗?(这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。也为后面解决重点埋下伏笔。)你还见过什么样的窗户?

2.讨论如何制作房子。

今天我们也来做建筑师,用这些费旧的瓶子盒子设计建造自己喜欢的房子。怎样来建造房子?(把盒子竖起来,粘上窗户和门,就成了楼房)怎样制作窗户和门?(将彩色纸剪成自己需要的窗户和门的形状,粘到盒子上,再画上窗格)怎样使我们建造的房子更整齐、更美观?(这里引导孩子和图片上的住宅进行比较,掌握每一层的窗户不管是从形状上还是颜色、大小上都相同这个重点。)怎样制作一样的窗户?根据幼儿已有的经验,他们一定会说,画好剪下来再印制一个。可能也会有幼儿说先将纸折几层,然后再画、剪。(这里我请幼儿来操作示范,把自己的方法和大家分享,提供幼儿相互学习的机会。)同时为了激发幼儿的创造性,也为了表现建筑物统一中透着差异的特性,我会在这里提出自己的建议:我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的.,侧面墙上的窗户是这个形状的(边说边出示窗户图片),那该怎么办啊?(通过幼儿讨论得出一面墙上的窗

户是应该统一的,但是整幢房子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形,使建造的房屋更加美观。)接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能,提出要求窗户要平整,粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。

3.幼儿操作活动。在幼儿操作的时候,教师要注意观察,及时发现一些有创意的作品,即时的请幼儿进行简单介绍,在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整,住在里面心情舒畅,谁的窗户牢固整齐,住在里面非常安全。在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。

4.作品展示。我请幼儿将自己制作好的房屋放到建筑区域中,布置成一个住宅小区,并可以为小区起名字等。创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境。

教学反思：

幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》含反思 第5篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班说课稿模板《神奇的电话号码》含反思，希望能够帮助到大家。

一、教材内容分析：

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

二、幼儿情况分析：

中班幼儿年龄小，不处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，我利用经常发生在孩子周边的.生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。

三、说活动目标：

通过以上教材内容分析和幼儿情况分析，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，根据中班幼儿的特点，我为本活动定出了两条教育目标。第一，让幼儿知道几个常用的报急电话，并会正确拨打报急电话。第二，增强幼儿的自保护能力。

本活动的重点是：让幼儿通过活动知道几个常用报急电话，学会保护自己。难点是：会正确拨打报急电话。

四、说活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、幻灯机、幻灯片。（内容是一些突发事件的过程）

2、三幅有关突发事件图画。

3、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）

五、说活动过程：

本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子都真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码。本活动分为两大部分：第一大部分，以幼儿自己探索知识，形成对安全知识的兴趣为主要内容；第二大部分，让游戏活动的知识落实到行为。具体安排如下：

第一环节：放幻灯，吸引幼儿注意力。目的将幼儿注意力集中到活动中来。

第二环节：我让幼儿在“该怎么办”情景中，通过看、说、获取相关经验，“小明这时该怎么办，我们帮他想想办法”，幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

第三环节：学习拨打报警电话。要求幼儿不但要说出报急电话号码，而且还要正确拨打电话。这样使幼儿不但掌握知识，而且掌握正确的报警的方法。

第四环节：游戏活动，本活动在幼儿掌握初步的报警知识的基础上，为幼儿设置一个情景，幼儿在游戏过程中，使报警知识得到强化、内化。

六、说活动延伸：

中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。我在活动室摆放一个电话，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。

教学反思：