凤凰小学方案范文（精选9篇）
凤凰小学方案 第1篇
凤凰小学学校课程实施方案
一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施
（一）国家课程
1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。
5、学校开设英语课，起始年级为三年级。
6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
（二）地方课程与学校课程
1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。
2、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程，从一至六年级全部开设。
3、因学校现状不能开设信息技术课，根据传统教育方针，在三、五年级开设珠算课。珠算课的开设不但能成为数学课的第二课堂，更重要的是使学生养成良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。
4、结合教委印制的乡土教材《我爱冬枣，我爱下洼》，在四年级开展民间传统文化的学习，包括戏曲、手工等。
5、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字，不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各年级开设写字课的基础上，三、五年级加设毛笔书法课。
四、制度保障
（一）目标管理及任课情况安排原则
1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少举行四次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每周举办一次学生书画展览。音乐、体育教师可根据情况上合堂。
2、任课教师考试科目备课每周不超过10课时，上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过16课时。
3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉安排教师任课。
4、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯，由四、二年级专任数学教师同时分任一年级两班班主任，并分任数学课。
5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任三、五年级的珠算课、书法课。
6、每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。
（二）、校本教研
为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周一、三，数学每周二、四，其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。
（三）、目标管理
1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。
2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。
3、以上措施通过教师评估考核实施。
五、课程计划实施
1、学校总课时数共计270课时，任课教师人均15课时。
2、附：凤凰小学教师任课情况
2011.09.0
1凤凰小学教师任课情况分工
六年级49人班主任：郑宁
张吉辉语文6课时，写字1课时，安全教育0.5课时，环境教育0.5课时，美术2课时。计10课时。
郑宁数学5课时。科学2课时，信息技术1课时，传统文化1课时，社会实践1课时，品德与社会2课时。计12课时。五年级一班29人班主任：李新涛
五年级二班30人班主任：高清海
李新涛：二个班语文12课时，两班传统文化2课时，安全教育1课时、环境教育1课时，计16课时。
高清海：两班数学10课时，两班科学4课时，两班社会实践2课时计16课时。
四年级一班48人班主任：王鹏鹏
安明考：语文7课时，写字1课时，传统文化1课时，计9课时。李希娥：数学4课时，信息技术1课时，社会实践1课时，计6课时。王鹏鹏：科学2课时，安全教育0.5课时，环境教育0.5课时，计3课时
三年级一班30人班主任：薛福海
三年级二班33人班主任：王士芳
李华：两班语文14课时，计14课时
王士芳：两班数学8课时，两班科学4课时，两班环境教育1课时。两班安全教育1课时，社会实践2课时，计16课时
二年级一班43人班主任：张如霞
张如霞：语文8课时，写字2课时，安全教育0.5课时，环境教育0.5课时，品德与生活3课时，班会1课时，少队活动1课时，计16课时
杜金霞：数学4课时，自习2课时，计6课时
一年级一班30人班主任：李希娥
张悦儒：一班语文8课时，写字2课时，品德与生活3课时，安全教育0.5课时，环境教育0.5课时，班会1课时，少队活动1课时，计16课时
一年级二班29人班主任：杜金霞
张青斌：一班语文8课时，写字2课时，品德与生活3课时，安全教育0.5课时，环境教育0.5课时，班会1课时，少队活动1课时，计16课时
李希娥：一班数学4课时，自习2课时，计6课时
杜金霞：二班数学4课时，自习2课时，计6课时
张路照：1-6年级音乐12课时（计18课时），1-3年级传统文化5个班计5课时。计17课时
王鹏鹏：1-6年级9班体育18课时（计27课时）
魏青城：1-5年级美术16课时。图书室、仪器室、实验室、卫生室、仓库、体育器材室、多媒体教室、传达室管理员。重点负责教学设施维护与管理。
杨金国：3~5年级品德与社会13课时。
薛福海：3~6年级英语15课时
陈志清：
三、五年级四个班珠算4课时，书法4课时.计8课时。
凤凰小学方案 第2篇
———凤凰小学师德演讲比赛活动方案
为加强师德建设，进一步弘扬我校教师爱岗敬业和无私奉献的精神，抒发教书育人情怀，展示为人师表风采，学校决定举办教师演讲比赛，为使比赛顺利进行，现制订方案如下：
一、演讲主题
让教育充满爱，用爱心感化学生
二、内容要求
1、参赛教师可以讲述自己的先进事迹，也可以以第三人称讲述身边教师的师德典型事迹。热情讴歌和颂扬教师热爱教育，对工作认真负责、默默奉献的敬业精神和淡泊名利、孜孜追求、锲而不舍、勇于创新、敢立潮头的工作作风。
2、演讲主题明确、突出，立意高远、观点正确，角度新颖，材料典型；事、情、理交融，逻辑严谨；演讲精彩有力，使听众在人性美的享受中受到深刻的教育与启迪，具有激励性和感召力。
三、参赛人员
35周岁以下青年教师
四、演讲比赛评委
1、特邀教办领导指导
2、学校校长
五、参赛事宜
1、时间：九月中旬（下周，具体时间另行通知）。
2、主持：沈文娟
3、计时：杨中平
4、方法：选手按抽签顺序上场，演讲时间以5分钟为宜，不得超过7分钟，要求站立式脱稿演讲。
六、评分标准
主要从演讲内容、演讲技巧、演讲效果、时间掌握及脱稿要求五部分对演讲选手进行评分。满分为100分。
1.演讲内容（30分）主题鲜明、突出，标题醒目（10分）观点正确，角度新颖，材料典(10分)事、情、理交融，逻辑严谨，说服力强（10分）
2.演讲技巧（30分）普通话标准，口齿清晰，语音纯正（10分）语言生动、形象，语调、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容。（10分）动作、表情能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。（10分）
3.演讲效果（20分）
演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有鼓舞性、激励性，服力、感召力强。（10分）
仪表形象：服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。（10分）
4.脱稿（10分）表现熟练程度
5.演讲时间（10分）时间限制在5分钟左右，不得超过7分钟，若超时或少时，不到一分钟不扣分，满一分扣1分。
七．评分方法：
1.评分采取100分制，比赛结束后由评委集中评议后打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为选手的最后得分。
2.比赛分一等奖1名、二等奖2名、三等奖若干名。
巨野县凤凰小学
凤凰国际传媒中心方案投标侧记 第3篇
凤凰卫视的品牌文化所蕴含的文化实质是“华人文化”。其在全球华人社群中具有强大的媒体号召力。在“华人文化”的基础之上，凤凰卫视放眼世界，依靠有选择地对西方和港台文化的汲取、借鉴、消化，把东方文化与西方文化相融合，把主流文化与非主流文化相融合，把高雅文化与通俗文化相融合。正如刘长乐所说：“凤凰卫视之所以取名凤凰，是因为我们希望明明白白地打上中国的烙印，而同时又能体现南北荟萃、东西融合的文化理念。“
正是这种独特的品牌文化决定了凤凰卫视与国内其他传媒品牌的不同，也就决定了我们设计的凤凰国际传媒中心必将是一个独特的创造性的建筑。
特点一：强调开放性和参与性力图将建筑打造成一个开放的舞台，充分利用基地周边的休闲人流，以及在朝阳公园举办的各种文化节庆项目，使之成为一个人人可以参与的场所，用“与众不同之形，求与众同乐之本“。
特点二：强调多元包容的大度体量与容量是两个不对称的概念，有容乃大体现了中华文化对“大“的思辨性理解。与其他广电项目盲目追求”高、大“的体量不同，凤凰卫视追求用多元、包容的心态去拥抱、融合古今中外的文化与信息。我们在设计中也顺应其势，力图把有限的体量放大成无限的容量。
特点三：弱化功能复杂性对建筑个性表达的制约凤凰卫视的商业运作模式是独特而完美的，这就使其减少了国内广电项目常有的诸如机关办公、文工团、后勤、报社等功能，使建筑有机会挣脱庞杂功能的束缚，展现与众不同的鲜明个性。
特殊的地理位置对建筑设计的影响
凤凰国际传媒中心地处北京市朝阳公园西南角，东侧、北侧紧邻朝阳公园，南临朝阳公园南路，西临朝阳公园西路。这种特殊的地理位置也给建筑设计提出了机会和挑战。
特点一：朝阳公园为项目提供了巨大的环境优势朝阳公园位于北京市朝阳区中部，总面积288.7公顷，其中水面面积68.2公顷，绿地占有率达87%，是北京四环内最大的城市公园。这种得天独厚的自然环境保证了本项目开放性设计理念的可实施性。
特点二：朝阳公园的发展与项目定位完美契合近年来，朝阳公园积极建设朝天轮、青年和平广场、索尼探梦馆等大型项目，着力打造“文化创意公园“概念。这种集多元文化产业汇聚一堂的的发展思路与凤凰国际传媒中心强调多元包容的思路不谋而合。
特点三：区域内将形成CCTV、BTV、PTV的三足鼎立之势随着BTV(北京电视台)、CCTV(中央电视台)、PTV(凤凰卫视)相继落户CBD周边，这里无疑将形成京城乃至全国的传媒产业核心区。与先期建设的BTV(投资超过20亿元，规模20万平方米，高度258米)，世人瞩目的CCTV(投资超过80亿园，规模60万平方米，高度230米)相比，凤凰国际传媒中心(投资4亿元，规模6万平方米，高度60米)如何做到“以容代大”、“以小博大”，彰显与其企业影响相称的建筑魅力，这也是设计中必将解决的一道难题。
随着以上设计分析被逐条地挖掘、归纳、整理，设计的主体思路和建筑方案的大致轮廓也逐渐清晰起来：我们就是要充分利用周边的景观资源优势，创造一个集聚包容性、开放性的建筑场所，主动构建展示舞台，为民众提供一个乐于参与的传媒体验中心。
第一轮投标方案：
关键词：方形框架与自由曲线为了应和凤凰品牌不拘一格的强大包容性与创造力，设计中我们创造了方形框架结构体系，将建筑内部功能整合后以自由曲线的形式穿插其中，并形成错落的室外平台。这种既丰富又统一的建筑体量犹如一个巨大的展示容器，包容并需着所有的功能单元，既为每个独立部分提供对外展示的窗口，又可以照顾到企业日后的发展扩大。
关键词：环境与建筑的互动朝阳公园一直以来就是以最具活力的形象有别于北京其他城市公园，经常举办露天音乐会，国际展会、各种文化节等丰富多彩的文化活动，是时尚和流行的代名词。设计中在建筑朝向公园一侧布置露天剧场、空中花园、阶梯绿化平台、景观电梯、VIP观景平台，提供了多角度、多层次的互动设施，使建筑与公园紧密结合，在民众活动中互为背景，形成了共赢的良好局面。
关键词：营造公共空间引导民众参与为了引导市民充分参与体验这一建筑，我们设计了凤凰传媒广场(包含展示、商业、多媒体体验功能)、凤凰露天剧场(包含演出、集会功能)、参观平台(包含演出、休憩、观景功能)等大量室外、半室外公共空间，为城市提供多个自由展现与参与体验的公共舞台。在这里，建筑向城市展示着生活;人们在建筑中体验着生活;环境自然和谐地映衬着生活，这一切将建筑与人、与城市、与自然紧密联系起来，民众的活动是建筑立面最精彩的组成部分，同时民众的活动也赋予建筑永恒的生命力。
第二轮投标方案：
关键词：由分散到整合的和合之美
凤凰卫视的台标脱胎于仰韶文化马家窑型的头相对、身相盘的凤凰纹样，是一凤一凰相谐互动的图形，体现了凤凰文化合为美的文化精髓。凤凰文化传媒中心的建筑形态亦脱胎于这一凤纹，但绝不是这一图形的肤浅模仿，它是对环境条件、规划条件的理性分析结果，是对功能要求、流线要求的逻辑梳理产物。
低层部分多元、分散;高层部分统一、整合的体系是有着多重含义的：
从哲学上讲，建筑玻璃幕墙的演化体系与平面结构布局高度呼应，遵循严格的几何逻辑，将看似光润的圆面分解为多种角度、多种尺寸的直面，这种多元而不单一的和谐才是一种更具深度和魅力的整合。
从美学上讲，方与圆、分与合、内在与外在，这多种对立矛盾被整合于一个建筑之中，通过和合的方式，抹去负面的对撞与排斥，形成正面的对话与交融，美正是产生于这多重的相互关系之中。
从功能上讲，建筑低层布置工艺用房、公共空间，其布局分散灵活;建筑高层布置办公用房、制作用房，其布局集中规整，无论在投资、管理还是流线组织方面均是一种合理的选择。
湖南省凤凰县文昌阁小学 第4篇
学校教学环境十分优美，人文资源极其丰富，校园文化十分浓郁，建筑风格别具一格，校内古木参天，繁花似锦，楼、阁、亭、台，点缀其间，被评为省“园林学校”和“绿色学校”。《沈从文自我评述碑》和《校友碑林》与错落别致的教学楼构成一幅美丽的画卷。她既是美丽凤凰的一颗风景明珠，又是英才培育的摇篮，享有“钟灵毓秀”之称。
为培养学生自信大胆、能言善辩、能说会道的能力，养成良好的读书习惯，学校积极开展“阅读·梦飞翔”项目，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，营造浓郁的读书氛围，创设良好的读书条件，给孩子充足的时间阅读，让孩子静心阅读，在阅读活动中逐步爱上阅读，养成良好的读书习惯，为一生的成长奠定基础。
在百年“笃实光辉”校训指引下，学校坚持“以人为本、全面育人、构建理想、创造卓越”的办学理念，形成了“团结勤奋、笃实向上”的校风，“严谨求精、善诱创新”的教风，“刻苦求知、爱国争优”的学风。学校的教育教学质量始终处于凤凰县的领先地位，教学教研独占鳌头，多次荣获县、州、省乃至国家级的奖励，对提高凤凰县少数民族素质、振兴民族教育做出了巨大的贡献。
文昌阁小学经历了百年沧桑，人文蔚起，硕果累累。如今她将英姿飒爽地肩负起时代的重任，更加焕发出勃勃生机，这颗基础教育的明珠，将会更加亮丽。
凤凰小学方案 第5篇
根据镇委、镇政府关于创建食品安全城市的工作要求，结合我校实际情况，特制定本创建食品安全城市工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实会议精神，坚持以人为本，精细管理，切实解决我校食品安全存在的问题，构建学校落实责任、后勤部门严格履职、师生广泛参与的食品安全保障体系，促进我校食品安全管理水平提高，食品安全形势持续稳定向好，师生食品安全满意度明显提升。
二、加强组织领导。
成立学校创建国家食品安全城市工作领导小组： 组长：余其发 林芳 副组长：刘爱国
成员：雷金元 陈裕强及各班主任
三、基本原则
(一)机制引领，全面提升。
切实履行各校园管理责任，建立科学的食品安全监管体系，完善监管能力保障机制和食品安全全程监管机制，促进依法监管、科学监管、有效监管。(二)因地制宜，积极创新。
紧紧抓住影响校园食品安全的重点难点问题，坚持问题导向，积极创新工作方式方法，探索符合单位教育实情，富有成效的食品安全监管新举措、新模式、新机制。
(三)全面推进，务求实效。
以创建食品安全示范区为载体，以点带面，逐环节落实食品安全保障措施，坚持硬件、软件并重，环节、细节兼顾，建立健全无缝隙、全覆盖的监管机制，不断提升监管水平。
(四)多方协作，形成合力。
充分调动校园内部各部门的力量和资源，发挥少队部、家长委员会等的积极作用，全校动员，多措并举，多角度、多层次、全方位开展创建工作。(五)科学评价，师生满意。
把师生满意作为创建的标尺。通过开展创建工作，让全校师生切实感受到食品安全状况持续向好。
四、工作目标
学校食品安全总体状况持续稳定在较高水平，食堂依法经营，规范管理，食品安全体系及制度健全，食物中毒和食品安全事故应急预案完善，无重大食品安全事故或影响恶劣的食品安全事件发生。师生、家长及社会对食品安全的满意度在95%以上。
五、实施步骤
(一)动员启动阶段：
1.制定学校创建食品安全城市工作方案。
2.成立学校创建食品安全城市工作领导小组，落实工作人员。3.明确职责，分解任务。
4.召开学校创建国家食品安全城市工作动员部署大会。5.广泛宣传，共同营造创建工作氛围。(二)组织实施阶段：
围绕创建工作各项指标，建立健全职能清晰、权责一致的监管机制。加强监管能力建设，完善监管制度，优化监管方式，坚持标本兼治。在抓好学校食品安全日常监管的基础上，以学生食堂为重点，着重检查食堂人员个人卫生、环境卫生以及食品原料采购、存储、加工、销售等各环节食品安全管理制度和规范的落实情况。针对关键环节和重点领域，强化治理整顿，确保不发生食品安全事故或影响恶劣的食品安全事件。(三)考核评价阶段：
1.自查自纠。对照创建标准，认真开展自查自纠，上报自查报告。
2.整改完善。针对考评中发现的问题，限期完成整改，做好迎接考评的各项准备工作。
(四)巩固提升阶段：
巩固创建成果，总结创建经验，弥补工作不足，进一步完善食品安全长效工作机制。
六、工作要求
(一)落实主体责任。不断完善食堂的各种制度，并严格按照执行，强化主体责任意识。
(二)建立保障机制。学校将创建工作纳入目标考核，在人力物力财力方面给予充分保障，落实保障经费，满足创建需要，使全部食堂达到卫生许可标准，保证食堂安全运营。
(三)落实责任，严格奖惩。学校依法履行主体责任，认真制定本单位的创建实施方案，明确目标和任务，层层抓好落实，责任落实到人。对于创建工作成绩突出的个人，给予表彰和奖励；严格落实责任追究制。
（四）深入广泛宣传。充分利用广播站，黑板报，展板、家长会，开放日等手段广泛宣传创建工作的目的意义、政策措施、创建标准和创建重点等内容，增进学生、老师和家长了解，凝聚社会共识，营造创建氛围。及时宣传总结创建工作中好的做法和经验，推动创建工作深入开展。
（六）强化督促检查。
学校创建工作领导小组将加强统筹协调，督促各岗位严格落实监管责任，加大督促指导力度，确保创建工作有序开展。
凤凰中心小学
凤凰小学方案 第6篇
一．指导思想
为适应新形势下教育发展的要求和学校发展的需要,为打造一支知识扎实、技能过硬、业务精湛的教师队伍，提高全体教师的专业技能和专业水平，推进我校研究型教师队伍建设的策略，学校决定举办2012学年教师专业技能活动。
二．竞赛方式
本次专业技能活动，教师分年龄段参与不同组别的比赛，35周岁以下教师为一组，36-45周岁教师为一组，45周岁以上教师为一组。
35周岁以下教师竞赛: 4＋X 青年教师开展“4+X”的“积分式”业务竞赛，采用菜单选择方式，其中四项是必选，X项为自选（X不得少于1项，也不得多于3项）。每个项目设一等奖，二等奖及优秀奖若干。最后根据总得分分别设优秀（120分），良好（100分），合格（80分），评比 “最佳综合能力奖”、“最佳潜质奖”等
必选项目：一个课题方案或报告；一堂原创课；一节晨会或十分钟队会；一篇教育教学经验总结或论文。
自选项目：现场书画、经典朗诵、主题演讲、课件制作、才艺展示等。
35-45周岁教师活动：三个一
一个课题方案或报告（40周岁以上教师可选择不参加）；一堂原创课（或作一次校级专题讲座）；一篇有质量的教育教学论文。
45周岁以上：二个一
指导青年教师上一节有质量的公开课（或教研组内做一次专题讲座或经验介绍）；备课组内上一节原创的汇报课。
三．活动内容及要求：
（一）必选项目
1．课题方案或报告【20分】 比赛说明：此项比赛分别于9月和12月进行，45周岁以下不是课题负责人的教师，需参加此项活动，9月份上交课题方案，申报省、市、区三级教育科学2013年度规划课题；2012年度有课题项目的老师继续进行课题研究，12月份上交课题结题报告进行评比。
2.一堂原创课【40分】
比赛说明：原创课要求45周岁以下老师参加。教导处会集中安排在9、10月进行，学校将组织评审教师对参赛选手进行听课评分，请参赛老师在“原创”二字上下功夫，做好准备。
3.晨会或十分钟队会【20分】
比赛说明：35周岁以下教师需参加此项活动，此项比赛参赛教师要根据主题，凸显时代性、真实性和有效性对学生进行教育。
4.教育教学经验总结或论文【20分】
比赛说明：此项活动45周岁以下教师参加，要求教师论文能体现新课标精神，教学理论与实践相结合，鼓励创新，杜绝抄袭。
5.指导公开课（或专题讲座或经验介绍）
比赛说明：此项活动45周岁以上教师参加，选择指导青年教师上一节有质量的公开课的老师，能够从备课、上课、延伸活动等方面对青年教师进行指导。共同探讨课堂上的疑点、难点、重点，提出修改建议，达到双赢的目的。选择专题讲座或经验介绍的老师可从教书育人的经验、体会或者学生管理、班主任工作等方面进行分享和交流。
（二）自选项目（青年教师可任选，上限3项，下限1项）1.现场书画【10分】
比赛说明：软笔硬笔不限，国画西画都可，书画材料自带，参考资料不得携带。2.经典朗诵【10分】
比赛说明：实践3-5分钟，朗诵内容不限，可有作品包装（配乐、ppt等）
3.主题演讲【10分】
比赛说明：以“生命为教育而燃烧”为主题进行5分钟左右演讲。要求完全脱稿。
4.现场课件制作【10分】
比赛说明：现场制作，如有抄袭行为或者完全从网上直接下载者取消参赛资格，并按0分计算。时限60分钟，包括完整课件和200字以内的课件设计说明。
5.才艺展示【10分】
比赛说明：每位青年教师找自己的拿手项报名，现场制作和舞台展示同时进行。舞台展示项目可以是唱歌、舞蹈、乐器、小品、武术、现场插花、手工制作等等。
【注：以上仅是每个参赛项目的比赛说明，某些比赛项目比赛时下发具体详细的比赛方案。】
凤凰小学教科室
凤凰小学方案 第7篇
凤凰镇梧台小学
2018年3月
凤凰镇梧台小学
2018年学校工作实施方案
凤凰镇梧台小学2018年工作指导思想是：以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，深化教育改革，扎实落实区教育工作会议精神，根据学校三年发展规划，落实终期评价任务，大力发展素质教育，推进学校特色发展，以“一条主线”提升学校整体办学水平，以“六位一体”提升学校内涵发展，为临淄教育做出应有的贡献。
一、以争创全国义务教育优质均衡发展区为主线，提升学校整体办学水平。
1、提升办学条件，改善校园环境。以创建全国义务教育优质均衡发展区为契机，对照标准和任务清单，抓细抓实补齐短板，尤其是在功能室管理和使用，环境建设等方面有一个大的提升，满足人民群众对优质教育的需求。
2、落实督导改革制度，提升群众满意度。认真规划实施“一校一案”三年发展规划的终期评估工作，充分发挥自主发展指标体系的引领作用，细化基础性指标的指导作用。开展社会参与监督评议教育工作，做好家访工作，扎实做好社会满意度测评，不断提升教育群众满意度。
3、持续深化人事制度改革。扎实落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，做好暑期人事制度改革工作，组织好暑期教职工岗位聘任和中层聘任。根据区镇要求，组织实施教师分级聘任、弹性岗位竞聘工作，做好聘后管理工作，激发教育活力。
二、以“六位一体”，提升学校内涵发展
（一）、加强教师队伍建设，提高教师专业素质
1、加强教师师德建设。继续开展“爱与责任”主题教育，建立班级、年级、校级三级师德监督委员会。利用师德教育学习周，扎实开展“四个一”活动，即：签一份师德师风承诺书；写一份诚恳的教育行为反思；召开一次师德师风学习会；开展一次师德师风研讨会。加强师德日常考核，规范教师师德行为，杜绝教师参加有偿补课等行为，实施师德“一票否决制”，推行师德考核负面清单制度，引导教师做“四有”好教师。
2、抓实教师培训管理。组织教师开展分层和全员的校本培训、教师专题培训等，抓好教师的网络研修和继续教育管理，促进教师专业化成长。进一步加大青年教师的培养力度，举办青年教师汇报课、业务展评、读书沙龙、外出学习等活动。
3、加强骨干教师队伍建设。定期组织形式多样的校干培训，开展校干业务展评，提升校干管理团队的管理和业务水平。积极打造“三航工程”人选，发挥学校骨干教师的引领作用，举行示范课、观摩课，外出参观学习等活动，积极组织参加区镇青年教师课堂教学达标活动，学科素养比赛和优质课评选活动。
（二）、深化“新基础教育”实验研究，推进课堂教学改革
4、深化“新基础教育”实验研究。以“新基础教育”理念为统领，以学校“问题导学”课改模式为根本，根据学科特点，落实“新基础教育”的理念。进一步完善“新基础教育”实验团队建设，做好学习和跟进工作。加强科研队伍建设，建立健全科研管理机制。积极开展“小课题”研究，规范课题过程管理，推动教研科研一体化发展，构建科研新常态。
5、深化课堂教学改革。突出教学中心地位，依据《山东省中小学教学基本规范》和《临淄区中小学教学常规实施细则》，落实教学常规管理，深化课堂微技能研究。开展名师、骨干教师示范课，青年教师汇报课，教师全员展示课等活动。继续组织开展“优课”和全国NOC课件案例评选活动。加强教学质量监测，认真做好单元检测的分析工作，提高教学质量。
6、积极推进课程改革。认真落实国家课程实施方案，开全课程，开足课时。加大课程整合力度，构建较为完善的学校课程体系。抓好学校自主选课日的管理工作，让学生能够学得开心，学有所获。
7、加强教育信息化建设。加强学校信息技术、实验室基础设施建设，推进“一对一”数字化学习课题研究，扎实开展实验教学。大力开展创客教育，争创创客空间示范学校。充分利用好区教育资源公共服务平台，积极探索基于“网络学习空间人人通”教育教学的应用，推进教育教学改革。加强教师信息技术应用培训，提升应用能力，发挥教育信息化的支撑引领作用。
（三）、抓实立德树人工作，全面提升育人质量
8、完善德育课程体系建设。
（1）坚持“立德树人”根本任务，落实新基础教育的班级管理理念。以《中小学德育工作指南》为指导，加强社会主义核心价值观教育、行为习惯养成教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、法治教育和心理健康教育。
（2）落实“一岗双责”，实施全员育人。以学校交通安全教育特色引领，充分利用“模拟驾照”管理，不断强化学生日常行为习惯教育，制定“行为习惯养成教育达标（示范）学校”创建计划。
（3）建立学生管理预警机制，预防校园欺凌事件的发生，积极创建“市级青少年维权岗”。
（4）加强德育队伍建设，采用“既走出去学习先进管理经验又请进来传授管理知识”的方法，打造一支德育干部和班主任管理团队，积极组织参加区第三批专家型德育干部、首席班主任、骨干班主任评选。
（5）深化主题德育研究。根据《临淄区中小学德育课程一体化工作实施意见》，开展小学德育课程一体化研究，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”德育课程体系，突出校内德育实践活动序列化、主题化。落实《关于开展临淄区中小学生研学旅行的指导意见（试行）》，利用校外德育阵地，构建校内外结合的德育实践活动体系，开展研学旅行活动，增强社会实践育人功能的针对性和实效性。
（6）创新开展少先队工作，以优秀传统文化教育为重点，组织开展“中华优秀传统文化进校园优秀案例”评选活动。
9、构建和谐家校教育格局。认真落实区教育局《关于进一步深化家长学校建设的指导意见》和《凤凰镇家庭教育实施方案》，发挥家长在家庭教育中的主体责任。办好家长学校，利用全国家庭教育梧台小学家长群和梧台小学家长QQ群，向家长开展网络培训；利用学校家庭教育指导师和心理咨询师组成的家庭教育培训团队，开展家长自主选课活动；聘请家庭教育专家为家长提供有关育子经验和家庭教育的报告会。通过开展学校“家庭教育示范家庭”、“优秀家长”和“育子经验”评选活动，来弘扬家庭美德，促进学生健康成长。加强家长委员会建设，开展“家长大讲堂”、“家长进课堂”、“家长义工”等活动，畅通家长参与学校管理渠道，加大家校共育合力。开展“孝行周末”活动和亲子运动会。积极创建区优秀家长学校、家庭教育工作示范学校和优秀网上家长学校。
10、推进读书工程，打造书香校园。认真开发全科阅读课程，完善学校特色阅读课程。规范落实“周、月、季”读书计划，培养阅读习惯。开放学校图书室和阅览室，健全班级图书角和开放“书吧”的管理，拓宽阅读途径，丰富阅读资源。严格落实举办“一次阅读指导活动、一次班级选拔赛、一次年级选拔赛、一次学校选拔赛”的“四个一”要求，实现学生阅读活动参与全覆盖。举办教师读书论坛，以教师阅读带动学生阅读，引领家校共读，推动全民阅读。积极参加全区第十三届中小学生读书节、齐国成语大赛、中华诗词大赛、假期读书行师生征文比赛等活动。
11、强化艺体卫和科技教育工作。
落实“艺体科技211”工程。开发自主选修花样校本课程，丰富社团活动，开展阳光体育运动，举办阳光体育节、足球节、篮球节、艺术节等活动，进行艺体达标。创建篮球特色学校和足球特色学校，组织学校、班级篮球、足球联赛，积极参加区级联赛。举行校园文化艺术节，组织参加区百灵艺术节活动。争创科技典型学校，加强科普教师培训，开展科普专家进校园等活动，组织参加青少年科技创新大赛、“布谷”科技节、智力七巧板、电子制作、奇迹创意等竞赛。做好中小学生定期健康体检工作和查体数据分析，控制学生近视率、龋患率、肥胖率。加强毒品预防教育工作。
12、实施学生综合素质评价。根据《临淄区义务教育段学生综合素质评价改革实施意见》，科学制定实施素质评价，提升学生综合素质。
（四）、文化引领，规范学校办学行为
13、整体构建学校文化体系。细化学校“尊重文化”的内涵，以文化引领学校发展，打造学校“尊道 崇德 尚智”的核心价值体系，体现“让鲜花和小草都能获得阳光和雨露”的办学理念。加强校风、教风、学风建设，营造积极向上的文化氛围。积极参加学校文化视觉形象识别系统展评和学校文化建设先进单位评选。
14、依法治教，全面落实规范办学行为。落实各项教育法规，依据《淄博市普通中小学规范办学行为规定》和《临淄区中小学规范办学行为考核管理办法》的要求，以淄博市“民生社会建设要率先突破”教育事项考评任务清单为自我检查和落实工作的依据，规范学校办学行为。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的校内规范办学行为监督机制。
15、加强学校财务管理。完善学校财务管理制度，强化财经纪律监督检查，加强财务公开，科学合理预算学校经费，并严格执行，提高资金使用效益和财务管理规范化水平。认真落实家庭经济困难学生的资助政策体系工作。
16、加强学校安全工作。落实学校安全主体责任和“一岗双责”管理机制，完善安全管理责任体系。配合完成校园天网工程建设。进一步健全完善校园安全隐患排查整改和监督检查长效机制，严格落实校园安全管理制度。充分发挥校车监控平台的的作用，加强对校车的管理力度。开全开足安全教育课，充分利用淄博市安全教育平台，对师生和家长进行安全教育。结合主题教育日和每月的“应急疏散演练日”，定期开展应急疏散演练和安全教育。加强校园及周边治安综合治理。加强信访稳定工作，畅通信访渠道，建立校长接待日制度，抓好矛盾源头排查，杜绝违规上访的发生。
（五）、加强党建工作，发挥工会的引领作用。
17、扎实做好党建工作。
严格落实党建工作“一岗双责”制度，加强组织和阵地建设，发挥党员的先锋模范作用。深入开展“两学一做”和“不忘初心，牢记使命”学习教育，发挥“灯塔—党建在线”学习的平台作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装每一名党员和干部。以十九大精神指导学校各项教育教学工作，积极开展“先锋”争创和志愿服务活动。认真落实党风廉政建设责任制、责任追究制和“一岗双责”，认真落实八项规定，深入开展党风廉政警示教育，加强从严治党。
18、切实加强工会工作。完善教职工代表大会制度,落实《凤凰镇中心校关于加强学校民主管理积极推进校务公开的意见》，加强校务公开。继续开展“快乐生活·幸福成长”主题教育和教职工文体活动，组织参加区、镇教职工趣味运动会和 “优秀教工之家”评选活动。
19、抓好宣传工作，营造良好舆论环境。注重学校工作的宣传策划，强化日常工作和典型工作的宣传，做好学校工作在临淄教育城域网、临淄教育微信、临淄文化教育频道和党报大刊的宣传。积极参加区优秀教育微信和信息、摄影、通讯比赛工作。
凤凰小学方案 第8篇
规划凤凰苑住宅小区北邻太岳路, 西倚县城新建第三小学, 东接规划天桥路, 南与信用联社的多层住宅楼为邻, 占地约11.35亩。
项目场地地形复杂, 呈北高南低的地势, 南北高差约11 m, 东西高差约2 m, 地块原有用途为一废弃的氧气厂, 已被建筑垃圾填满, 土地浪费严重。随着该区域周边设施的不断完善, 场地的区位优势更加明显。按照地块的区位优势, 为适应市场需求, 结合县城规划对该地块的功能定位, 需要在完善居住组团, 改善居民生活质量等方面, 打造城市新形象, 为农民进城及外来人口创建舒适、宜居的生活环境。
2 规划原则
此次凤凰苑住宅小区是以县城太岳路、天桥路为骨架, 小区道路为基础, 形成完善的地块交通网络, 达到便捷的交通疏散体系。以优越的自然生态环境和深厚的古堡文化资源为基础, 在积极改善居民生活环境等方面, 大力发展“山水阳城, 古堡凤凰”的品牌形象, 逐步将阳城建设成为风光秀丽、文化独特的“秀美阳城”。1) 协调性原则。本住宅小区遵循规划的整体布局, 考虑与周边环境的协调关系, 以及城市道路网结构与建筑分布、绿地系统、空间环境等的相关联系, 充分利用周边小区环境, 注重景观的丰富和空间的变化, 创造出丰富的城市特色空间。2) 合理性原则。在规划中充分考虑现状基地地形与城市道路之间的高差, 以及现状建设特点, 合理确定道路网系统, 科学运用规划部门确定的地块的规划设计条件, 优化城市用地结构、节约土地资源。3) 生态性原则。积极应用生态设计的原则, 规划设计充分利用基地现有环境资源与地貌特征, 创造出符合本区域的特色空间景观, 在场地设计与道路设计中强调地面与绿化相结合, 形成良好的生态景观。4) 可操作性原则。在规划中注重开发建设的实施性和可操作性。在方案构思前认真踏勘现场, 并明确已征用地界线及建筑控制线, 构思中利用内部支路将用地优化, 极大地增加了用地的可操作性。5) 节约土地原则。通过合理的规划手段, 达到地尽其用, 充分体现用地的地段价值, 在不降低环境质量的前提下, 提高建设容量。
3 规划理念及构思
规划设计以打造功能齐全、设施配套、环境优美的居住空间为出发点, 在深入分析现状地形上下功夫, 结合居住组团的功能定位, 在满足规划设计条件的基础上, 着重解决好总平面布局、场地竖向、交通组织、建筑色彩等内容。
主要理念与构思有:
1) 注重场地地形与建筑使用功能的结合。深入分析现状坡地地形, 以不影响周边居住建筑为原则, 分台地进行建筑分布, 一方面以《居住区规划设计规范》对日照的要求为依据, 满足建筑间距要求, 另一方面考虑沿街商业建筑与城市道路的衔接, 充分体现山地建筑与场地地形的完美结合。
2) 强调规划设计方案的经济可行。在居住建筑满足舒适、安全、耐久的基础上, 结合建筑使用功能, 确定经济合理的建筑结构形式。按照建筑出入口方位, 推荐多种户型比较, 以满足不同人群的居住需求, 创造一个布局合理、功能齐备、交通便捷、环境优美的居住空间。
3) 强调建筑色彩与城市景观的融合。按照阳城地方历史文化, 建筑色彩风格以土黄或浅砖灰为主色, 结合地块西侧县城三小的建筑色彩, 以及南侧原有建筑风格, 合理确定本地块建筑风格、色彩, 保证既保留传统元素又不失自身特色, 与相邻建筑城市景观融为一体。
4) 强调场地竖向与周边城市道路的衔接。结合现状场地以及周边规划道路, 充分考虑人车分流, 消除人车混行的不安全因素, 合理确定场地竖向标高, 使之与周边城市道路顺畅衔接。深入组团动静交通组织分析, 将场地分成不同的使用空间, 并通过小区主入口标志加强组织交通的引导, 从而提升居住组团的品质。
5) 组团配套设施与城市市政管网的连接。坚持以人为本, 创造舒适、优美、卫生、安宁的生活环境。场地内的配套设施与城市市政管网的连接, 埋设应安全可靠, 符合相关市政管线接入的标准规范, 同时便于日常的管理维护。
4 规划用地布局
1) 总体布局。该项目占地整体地形为矩形, 根据对小区出入口方向的分析, 在小区临太岳路和规划天桥路两个方向各设置了出入口。临太岳路的出入口主要为商业人流设置, 东侧临规划天桥路的出入口主要满足住户日常人、车的通行, 同时也兼顾了消防之用, 所有车辆的出入口流线清晰明确, 形成一个交通便捷、区位优越的住宅小区。
2) 群体组合。住宅群体组合满足了居民的私密性, 同时也给居民提供了具有人情味的邻里居住空间, 使更多的贴近宅旁的自然环境和景观, 给居民提供了和谐的邻里交往空间。
3) 配套服务设施布局。按照小区的规模需要配建相应公共服务设施, 结合项目周边已有的小学、幼儿园、卫生所等设施, 在服务范围及服务半径上, 能够满足要求, 故该项目可不考虑相应教育、医疗卫生等设施。
为满足住户停车要求, 机动车停放以地上停车为主, 另外利用地形高差在1号楼的地下2层设置停车位。
5 空间组织及景观特色
1) 空间组织。本次规划实地地形比较复杂, 给规划设计带来了一定的挑战和难度, 但南北高差为日照提供了便利。整个采用行列式的布局手法, 以多层住宅为主, 在临太岳路上布置一栋9层的底商住宅楼, 既利用了该地段的商业价值, 又丰富了城市景观。在场地的中部和南部, 利用南北高差, 分别布置了两栋6层的住宅楼, 让住户可以享受到足够的日照。从规划天桥路上看, 错落有致的空间布局, 使整个场地产生了节奏感和韵律感, 美化了街区环境。
本小区道路结合地形特点和空间布局, 加强组团间相互贯连并方便内外交通。道路设计与周围城市道路相结合, 符合地形走向, 创造步移景异的空间变化, 形成良好的空间景观。将道路系统融入城市的路网结构中, 使社区不再是一个封闭的开发单元。
2) 景观规划。本区周边拥有丰富的城市绿地景观, 为本小区绿地景观系统的构建, 创造了得天独厚的条件。规划以带状绿化为重点, 结合步行交通系统, 有机形成组团绿地, 完美组合成点线面结合的绿化系统, 增强户外空间的连续性, 同时采用阳台窗台绿化、墙面绿化、围墙与栏杆绿化、屋顶绿化等, 构成了多层面的立体绿化空间, 完成对人体最大限度的审美及生态呵护。在山地建筑中避免混凝土挡墙即硬质挡墙, 小区内采用放坡以及绿色小挡墙、花池来缓解高差, 同时有效的利用了高差, 使垂直绿化发挥到了极致。
摘要：以凤凰苑住宅小区为例, 依据协调性、合理性、生态性等规划原则, 从完善县城居住组团、改善居民生活质量等方面入手, 提出了详细的规划设计方案, 以期为人们创建舒适、宜居的生活环境。
关键词：住宅小区,规划,理念,布局
参考文献
[1]GB 50352-2005, 民用建筑设计通则[S].
[2]GB 50180-93, 城市居住区规划设计规范 (2002年版) [S].
[3]GB 50016-2006, 建筑设计防火规范[S].
[4]DBJ 04-241-2006, 公共建筑节能设计标准[S].
[5]中华人民共和国节约能源法 (1998) [S].
[6]GB/T 7107-2008, 建筑外窗气密性能分级及其检测方法[S].
凤凰小学方案 第9篇
一、培训对象：小学语文骨干教师，小学语文青年教师新秀，从事小学语文教师素养研究、培训的各级科研人员、学校领导等。重点面向近两年准备参加省、市、县(市、区)素养大赛的种子选手。参加培训的教师年龄不超过40周岁。
二、培训时间：第1期2011年12月底；第2期2012年2月下旬，每期六天。
三、培训内容：小学语文教师应该具备的素养，突出教育教学应用的项目。具体内容为软硬笔书法，朗读，语言文字规范，文学常识和鉴赏，写作常识及应用，教育、教学常识、案例分析，课堂教学设计和操作，绘画、音乐、表演综合才艺等。
四、培训形式：以专家(各培训项目研究的著名专家)授课为主，适当安排研讨、演练和现场考察等。
五、报名办法：参加培训的教师原则上以单位(地级市、县、区教研室或学校)统一组织报名，个人也可以直接向培训班筹委会报名。请按要求填写“小学语文教师素养培训报名表”(见凤凰语文网，可下载、复制)，于2011年12月5日前邮寄或传真到潘晔妮老师收。(联系电话：13776615936，025-66660359，传真025-66660323；通讯地址：南京市山西路67号世贸中心大厦A1座12楼，南京凤凰母语教育科学研究所，邮编：210009；E-mail：sy66660323@163.com。也可以在凤凰语文网上“小学语文教师素养培训报名热线”上报名，联系人，王海霞老师。)
培训班筹委会收集报名信息后，通过E-mail于培训开班15日前，向报名单位或学员教师发出正式邀请，通报具体培训活动信息。
未尽事宜，请与培训部联系，联系人孙景华老师。
(联系电话：13584013978，025-66660300)