大学教师演讲中国梦

大学教师演讲中国梦（精选10篇）

大学教师演讲中国梦 第1篇

环卫工人被称为“城市美容师”，他们在城市发展的进程中占有举足轻重的地位。与他们为城市所做的贡献相比，他们目前所处的这些情况（PPT上展示）显得反差极大。为了进一步反映环卫工人的生存现状和了解他们的心理状况，呼吁社会关注底层劳动者，推动政府部门提高环卫工人工薪，改善环卫工人福利待遇，我们小组选择以长春市为例调查城市环卫工人的生存现状。

研究内容从两个方面展开，一是：以马斯洛需求层次理论为框架，从工作、生活及社会三方面对环卫工人工薪、福利、社会保障和社会认同感等角度展开调查，分析其生存现状。（这一部分可以做成树状图的形式表示）二是：比较国内外环卫工人生存状况，分析国内外环卫工人管理体系的发展情况，学习其中先进管理方法，提出可行性政策建议，帮助改善环卫工人的生存现状。（也可以做成树状图的形式）

整个研究我们将采用文献研究法、问卷调查法、实证研究法、个别案例分析法、对比分析法收集整理数据，并进行分析，得出结论，提出可行方案。

通过对城市环卫工人生存现状的调查研究，我们预期成果为：一是：学习国外管理体系中的先进理念，推动政府部门加强环卫工人管理体系建设，促进维护环卫工人等弱势群体权益的立法完善；二是：呼吁社会关注民生，提高社会对城市环卫工人的职业认同度，加强社会对“环卫工人节”的重视。

与前人的关于环卫工人生存现状调查相比，我们提出了两个创新、三个特色：(1)研究思路创新：从管理学角度，以马斯洛需求层次理论为框架，研究环卫工人各个需求层次的满足情况与收入分配情况，并在研究生理需求方面用CPI指数消除通货膨胀，以当前购买力还原环卫工人真实工资。（2）研究内容创新：对国内外环卫工人管理体系发展史进行对比，从人文角度剖析国内外环卫工人所处社会环境。

（1）调查思路特色:将城市环卫工人与物业、企业清洁工的工作环境、薪资、保障制度等进行对比，分析差异成因，吸取先进管理经验。

（2）调查对象特色：将研究对象细化。按两种方式：1，按工作性质分为保洁处、设施处、运输处；2，按工作环境分为闹市、湖区等。对不同分类的环卫工人工资福利待遇以及工具装备等方面进行研究，并提出建议。

（3）研究方法特色：运用经济学、数学工具，构建面板数据模型，对数据进行回归分析，并结合Eviews（重点中的重点）

大学教师演讲中国梦 第2篇

有一种东西，它承载着人们的希望，这种东西有虚有实，它看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫做梦想。上帝没有赐予我们翅膀，但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑，使我们有了一双“隐形的翅膀”。

2013年，没有什么比“中国梦”一词更令世人瞩目的了！因为有了梦想，中国变得飞扬光鲜；因为有了梦想，中国变得无比厚重。什么是“中国梦”呢？中国梦视野宽广、内涵丰富，中国梦是解放梦、和平梦、民主梦、自由梦、建国梦；中国梦是公平梦、改革梦、小康梦、强国梦；中国梦也是上学梦，就业梦，安居梦、致富梦。而我的中国梦则是一个美丽的教师梦。

小时候，当我看着老师在讲台上奋笔疾书，听着粉笔划过黑板的声音，我就梦想着长大后做一位人民教师。在成长的道路上，这个梦想指引着我前进的方向。长大后，当我站在三尺讲台上面对着着一张张稚嫩的脸庞，又一个梦想在我的内心滋生——做一个美丽教师。“美丽”是我们人生的追求，那么教师追求的美丽是什么呢？美丽教师张丽莉奋不顾身救学生；美丽教师孙影在现实金钱与利益的诱惑面前，她依然坚守在大山深处，固守着自己的精神家园与梦想；美丽教师任影用坚守，诠释着教师的职责，哺育着祖国的未来，让希望在田野上茁壮成长；美丽教师庄巧珍三尺讲台，成了她战胜病魔的力量源泉；孩子的笑脸，就是驱散她心里阴影的阳光........一个个美丽教师用生命浇灌出了一朵朵美丽教师之花，这一朵朵花开在我们每个教师的心中，为我的梦想指引着方向。

在我的梦想之旅中，我追求着美丽的课堂艺术。美丽不是作秀之美，而是踏踏实实的教风。因此我求知若渴地阅读了很多教育教学的书籍，吸取教育教学的精华，提高自己的教学能力，逐渐形成自己“生动活泼、扎实创新、声情并茂”的教学风格。我想，这样的课堂是美丽的。有了美丽的课堂，也就活出教师的潇洒，点燃了美丽的人生。

同时，我也追求着美丽的育人艺术。著名的教育学家陶行知先生说过 “千教万教，教人求真”，我注重孜孜不倦地追求着育人的艺术，去教会学生做一个“真人”。而我又深深地懂得“教师就是一本教科书”，我时常以此来提醒自己，以身作则地教会学生怎样做人。我相信，这种美丽的育人艺术会随着我潜心的追求而更加动人！

我追求着美丽的爱。爱与被爱都是美丽的，“全心全意爱学生”的苏霍姆林斯基让我学会了用爱去教育学生。法国思想家罗曼罗兰说：“要散布阳光在别人心里，你自己心里必须得先有阳光。”面对学生，我总是怀着一颗温柔、宽容与充满阳光的心。给学生美丽的爱，也给了我一双飞向梦想的翅膀。

少年强则中国强，少年智则中国智。我愿做那不断燃烧的蜡烛，消耗着自己，照亮少年前进的道路；我愿做那的粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给少年；我愿做那坚固的梯子，让少年们踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。

语文教师的中国梦 第3篇

一、写对写好中国字

而今, 人们几乎很少手写汉字了。当不得不提笔时, 才发现汉字的具体构成竟如此模糊, 写出来的字也丑得难以见人。中国民间有“敬惜字纸”的传统, 但今天, 电脑正销蚀着汉字书写的传统。汉字是中华文化的基因、基石, 语文教师如果不让学生写对写好汉字, 将危害汉语的纯洁性, 冲击中国文化的基础, 更谈不上实现语文教学的中国梦。

语文教师的中国梦是:学生把写对汉字当做自己的历史责任, 都能记清汉字字形, 不能少一横多一点, 都能弄清汉字笔顺。那时, 学生把写好汉字当做高雅的艺术追求, 像王羲之的老师、晋代卫夫人那样欣赏汉字的基本笔画, 她在《笔阵图》中说:“横”如千里之阵云, “点”似高山之墬石, “撇”如陆断犀象之角, “竖”如万岁枯藤, “捺”如崩浪奔雷, “努”如百钧弩发, “钩”如劲弩筋节。那时, 学生写字会超越《卫氏和南帖》, 获得比"如插花少女, 低昂美容; 又如美女登台, 仙娥弄影, 红莲映水, 碧海浮霞”更高的评价。

写对写好汉字, 就是让汉字在孩子的笔尖上跳舞。“培养中小学生写好字, 不一定人人成为书法家, 总要把字写得合乎规范, 比较端正、干净, 容易认。这样养成习惯有好处, 能够使人细心, 容易集中意志, 善于体贴人。草草了事, 粗枝大叶, 独行专断, 是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。” (郭沫若语)

二、人人说好中国话

那时, 父母不急于让孩子成为“洋人”, 学校不急于让学生说外语, 让母语陪伴孩子健康成长。遵循儿童身心发展特点, 按照科学规律办学, 首先让孩子说好母语。说好中国话, 应从娃娃抓起。美国趣味科学网站最近报道, 华盛顿大学的研究人员发现, 新生儿可以区分母语和外语。他们在华盛顿和瑞典的斯德哥尔摩对40名婴儿聆听母语和外语的元音情况进行的研究发现, 与听到母语相比, 婴儿听到不熟悉音的时候吮吸奶嘴的时间更长, 这显示他们能够区别两者, 也就是说胎儿已经能够学到发音。那时, 在语文课上, 学生说普通话, 教师教普通话。大家都会普通话;不会普通话, 要遭受沟通的尴尬。

三、师生都爱语文课

教师以真语文为荣, 以假语文为耻。“把每一个学生都领进书籍的世界, 培养起对书的热爱, 使书籍成为学生生活中的指路明灯——这都取决于教师, 取决于教师自身对书籍的热爱程度。” (苏霍姆林斯基语) 教师把语文教学当做打造经典课堂的平台。经典课堂的魅力, 是一种悦人心目、牵人情思的吸引力, 也是扣人心弦、激人奋发的感染力, 让人悦纳、令人向往的人际吸引力, 更是一种催人奋进、诱人入迷的学习内驱力。学生把语文课堂当做精神成长的摇篮, 在童话中认识世界, 在寓言中生成智慧, 在诗歌中丰富情感, 在小说中品味生活, 在戏剧中领略人生, 在语文实践中体验汉语言的奇美。

那时, 没有“要命”的语文课。现实中, 语文课本本该是最享受的课, 却成了要命的课, 究其原因, 是语文教学的指导思想出了问题。我们强调语文学科工具性与人文性的统一, 殊不知这是所有学科、也是教育的特性。哪一学科不是工具性与人文性的统一?当下人又有一大本事:上边歪一分, 底下歪十里。于是, 语文课成了政治课、历史课、地理课、音乐课。 (王旭明《要命的语文课》)

那时, 作业不再难。老师不再用作业作为惩罚学生的武器, 不会再出现作家本人都答不上来的阅读题。学生做作业, 好像在西湖上荡舟一样悠闲自由!

那时, 作业不再多。减轻学生课业负担不再是一句口号, 像沈阳铁路五小那样给力减负。1984年, 沈阳铁路五小决定:拿一个班试验不留作业。期末, 沈阳40余所小学统一考试, 该班成绩第一。第二年, 该做法普及全校并坚持至今。当别的孩子闷头做作业时, 这里的学生在弹古筝, 读童话, 看新闻, 玩轮滑, 制作机器人……28年不留作业, 这样的学校谁不想去?

那时, 作业评价更加宽松、和谐。假如给“小鸟在树上叫”造拟人句, 你造的是“小鸟在树上唱歌”, 造对了, 我可以给你满分100;你造的是“小鸟在树上叫唤:‘我是人, 我是人!’”有创意, 我可以再给你添加100分。分数用来奖励优秀而有创意的学生。

那时, 语言表达更加轻松自如。无论是口语交际还是书面作文, 都以真情为荣, 以假话为耻;以实感为荣, 以空话为耻;以具体为荣, 以大话为耻;以生动为荣, 以套话为耻。“练习写作也可以用集会讨论的办法”, 叶圣陶先生建议, “某一个材料值不值得写, 该怎样写, 就可以讨论。”采取“团队学习”与“学习共同体”的方法, 指导孩子读书写作, 尽可能让他们有好的伙伴, 享受共同阅读、写作的乐趣。

那时, 语文课充满文学气息。让孩子热爱文学、热爱阅读、在精神的世界遨游不再是一句空话。叶圣陶先生说:“人譬诸花草, 文艺就是雨露。”经过文学熏陶的孩子, 气质更高雅, 人格更丰满, 文化底蕴更厚实。

四、给力传承汉语文化

当前, 中华传统文化受到冲击。在小学一年级语文考试中, 上海一名小学生在回答“如果你是孔融, 你会怎么做”的题目时, 称“我不会让梨”, 被老师打了大大的叉。该名学生认为, 4岁的孔融不会这样做, 才这样写答案, 并坚信没有答错。网友认为, “言之有理”就算对, 说出自己的心里话更不能算错。 (2012年4月19日《新民晚报》) 作家冯骥才说:“我们自诩于中华文化的博大精深——但那是古代。我们今天的文化, 正在走向粗鄙化。一个民族不管有多好的文化, 关键是你现在手里还剩下多少, 你对自己的文化知多少, 还有你心怀多少文化的自尊;否则, 你辉煌的过去与你的关系并不大。”未来的语文教学, 必须担当起传承汉语文化的责任;传承中华民族的精神, 即传承中华汉语文化。

那时, 语文课将散发着古典遗香。语文融入国学教育是很自然的事情。有专家认为, “忽视学生对于经典文学的学习, 是一种犯罪行为”。2012年秋, 国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。国学经典教育是语文教学绕不过去的路。谢慧英说:“母语的学习, 必然承载着这些历史的、人文的复合因素, 深刻地影响着学生的精神世界。”

那时, 母语教学不再是简单地教学生认识几个生字, 记住几个词语, 学到几句话, 背诵几篇文章, 而是要在儿童的灵魂深处打上中华民族的文化烙印, 在思想根底接纳中华民族的精神实质。母语教学, “不是再生产某种过去的东西, 而是共有一个现在的意义。” (伽达默尔语) 白岩松说, 他担任全民阅读形象代言人感到10%的伤感和90%的紧迫感。“伤感”是因为读书这个本来应该像吃饭一样正常的活动竟然需要“代言”, “紧迫”是要让这个民族真正地拿起书来, 还任重道远。他说, 我们都应该感谢书。当我翻阅一本本好书的时候, 真的应该对它们说一声“谢谢”。

中国梦，教育梦，教师梦 第4篇

【摘要】在中国农村特定的背景下，采用问卷调查研究农村初中教师职业幸福感，分析调查结果并对其普遍存在的一些问题提出了对策和建议，以期能够对提升农村初中教师的职业幸福感有所帮助。

【关键词】农村 初中教师 职业幸福感

【分类号】G635.1

一、概念界定

檀传宝认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。陈艳华认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。

基于以上对幸福感的理解，教师的职业幸福感则是教师在教育工作中需要获得满足、职业理想能够自由实现、潜能得以发挥、自身和谐发展得以实现，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。

二、研究设计

本研究选取华东师范大学研究生李郭保的农村初中教师幸福感调查问卷，向农村初中老师发放300份问卷，回收有效问卷265份。其衡阳市蒸湘区发放了80份调查问卷，回收68份，回收率85.%；珠晖区发放了70份调查问卷，共回收64份，回收率91.4%；雁峰区发放了60份调查问卷，共回收51份，回收率85%；石鼓区发放了90份调查问卷，共回收82份调查问卷，回收率91.1%。旨在了解影响教师幸福感的主要因素，并希望从教师中得到好的建议。

三、农村初中教师幸福感在人口学变量上的差异分析

1.不同性别的教师的职业幸福感分析

农村初中教师中男女比例存在差异，有效问卷回收中，男教师95人，女教师170人。但采用独立样本t检验比较各维度幸福感在性别上的差异时，发现农村初中男女教师职业幸福感总体及各维度幸福感并无明显差异。

2.农村初中不同学历的老师的职业幸福感分析

调查问卷中显示，农村初中教师中高中、中专学历占7%，大专学历占72%，本科学历占21%。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同学历上的差异。发现在领导管理方面的幸福感差方面中专学历的明显最高，其次是在收入福利方面本科以上明显高于其他学历的，其余无显著差异。

3.农村初中不同年龄的老师的职业幸福感分析

在农村初中教师中年龄层次结构分布不均，据问卷反馈信息显示，年青教师较少，教师队伍老龄化比较严重。在采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同年龄上的差异中，社会支持方面差异30岁以下和51岁以上尤为显著，领导管理方面差异41岁以上的老师较为明显。

4.农村初中不同职称的老师的职业幸福感分析

从问卷上来看，农村中学二级、一级与高级职称的配比还比较合理。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职称上的差异时，发现初中老师的职业幸福感都没有明显差异。

5.农村初中任教不同科目的老师的职业幸福感分析

在初中开设的课程有英语，语文，数学（主课）；政治，地理，历史（文综）；物理，化学，生物（理综）；体育。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，只有在收入待遇方面教非中考科目老师高于教中考科目老师。

6.农村初中任教不同年级的老师的职业幸福感分析

在分发问卷时，考虑其任教的年级主不同。300份问卷中，担任初中一年级教学工作的老师88位，二年级89位，三年级88位。采用独立樣本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，结果为无明显差别。

7.农村初中不同职务的老师的职业幸福感分析

采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职务老师上的差异。发现领导在职务认同方面的幸福感明显高于普通老师，学生支持以及领导管理方面领导都略高于普通老师。

四、提升初中教师职业幸福感的建议

1.减轻教师压力

领导、家长、学生、考试等，都会给初中老师带来很大的心理压力。教育出现任何问题，矛头便会自动指向老师，让老师承受巨大压力。工作压力大、机械繁琐，这是农村初中教师教师幸福感缺失的主要原因之一。所以，各级教学部门应采取各种积极措施切实减轻教师的工作压力，合理安排教师的教学工作。减少不必要的评比与检查，让教师专注于教学活动。

2.提高教师薪酬福利

调查显示，收入福利、社会地位低以及要求高是农村教师幸福感缺失因素选择中比例最高的，也是幸福感各维度中得分最低的两个因素。在福利收入上，教师幸福感取决于两个比较，一个是个人劳动和报酬纵向的、历史的比较；二是个人报酬和劳动在当时社会中的比较。社会、学校、家长以及学生对教师要求高，但是教师实际劳动报酬和社会地位较低，这种比较和反差最终必然会导致幸福感的缺失和教师工作满意度的下降。因此，各级教育教学管理部门应通过各种合法渠道努力提高教师的增加福利、工作报酬，并维护教师的声誉和职业尊严。

3.提升教师地位

学生不尊重教师，看轻教师，经常给教师出难题。这让很多教师不得不把有限精力分散在处理各种学生事故上；家长和教师在教育目标、方式上不合，家长不理解，粗蛮对待教师，教师必然会感到委屈，极大地降低了教师的职业幸福感。所以各级教育部门采取各种措施让学生尊师重道，向家长解释相关教育理念，让家长理解老师的教育方式。

4.建立良好社会支持系统

农村初中教师的实际社会地位较低，在经济、声望、权益等方面的比较中均会有较大的心理落差。社会和家长对教师的期待一直太高、要求太多，教师根本无法达到被期望的状态。社会媒体应多宣传农村初中教师的优秀教学成果和先进事迹，培养社会对教师的信任感。同时，让家长参与到教育过程中来，参与制定教育目的、教学内容，让他们了解教育和个人发展的复杂性，对教师有更多的理解，减少误会，从而更多地关心教师的教学工作，减少对教师的苛责，为教师的教学工作创造良好的社会氛围，增强农村教师的职业幸福感。

参考文献

[1]檀传宝.论教师的幸福[J].教育科学，2002， 2.

[2]陈艳华.谈教师的幸福[T].济南大学学报，2003， 13 .

[3]赵汀阳.论可能生活——种关于幸福和公正的理论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.

中国梦 教师梦演讲稿 第5篇

梦，是少年意气方遒的勇气;梦，是伊人在水一方的思绪;梦，是老者苦涩甘甜的回忆;中国梦，教师梦，属于我们祖孙三代共同的梦想！我生活在一个教育之家，爷爷、爸爸都是教师，教书育人是他们两代人的梦想。他们的经历，见证了几十年教育事业的发展。现在我也已经快三十岁了，但仍然是个爱做梦的人。我曾梦见毕业的孩子获得诺贝尔文学奖，我是唯一被他邀请到现场的老师；梦见一个调皮的孩子用石头砸了学校旁边老奶奶家的玻璃。不知从何时开始，梦里离不开的就是课堂，就是学生，……

对教师最早的印象是从爷爷开始的。爷爷初中毕业就去教小学了，爷爷说他那个时候每天上班要走十几里的山路，还要带上几个村子里的孩子一起去。冬天黑天很早，山里还有好厚的雪，又没有路灯，爷爷领着几个孩子深一脚浅一脚的往家跑。学生们年纪小，爷爷还要经常背着他们跑一段。爷爷说，那时做教师很艰辛，能吃到红薯就特别开心，有时候把学校发的红薯分给学生们，自己的孩子就只能饿肚子了。不过那时的学生却很上进，吃糠咽菜仍能努力学习，他们每个人都知道，没有知识就会落后，落后就会挨打。爷爷经常和学生们说：中国现在很落后，我们必须要读书学习，否则对不起我们的祖国。爷爷从教生活很苦，不过每每提到过往，他都有掩隐不住的自豪和满足，在他看来，那是一段辛酸并幸福着的岁月。爷爷当了一辈子的教师，爷爷希望他的孩子们也能当教师，可是奶奶不愿意，奶奶说当教师太苦，苦了自己的孩子。爷爷说，“时代不一样了，党和国家现在多重视教育，重视老师，我那个小徒弟前几天又去上海培训了，学来了新教学方法，学生们可喜欢听他的课了。当老师，不是为了赚多少钱，看着孩子们越来越喜欢上学，越来越懂事，那种幸福只有自己知道。

后来，爸爸把爷爷的教师梦承接了下来，他是一名优秀的教师，曾受过很多的赞誉，爸爸的学生比爷爷还多。我曾经问爸爸，学生们有让你伤心过吗？爸爸说：当然有，不过这不正是老师存在的价值吗？我希望我们的校园是绿色的校园，人文的校园，文明的校园，和谐的校园，全体老师因为自己教育的梦想而激情澎拜，全体学生因为未来的理想而斗志昂扬。教育的本真不就是让学生学会幸福的生活、学习吗？因为现在还没有实现，但是祖国在努力，我也在努力呀。想到这里，我的难过与困顿就一扫而光了。”爸爸轻松地耸耸肩，开心地笑着。

听着爷爷和爸爸讲他们与学生的故事，时而开怀大笑，时而泪光闪烁，我听地入迷，但是我觉得那都只是故事，一些能打动我的故事。只是我并不知道的是，梦之伊始在爷爷的期盼中已日渐萌芽。

2010年，我大学毕业，阴差阳错我考上了陕西师范大学的地理专业研究生，三年的师范大学的熏陶，一次偶然的机会，我参加了教师公招考试，就这样开始了我自己的“教师”路。

从踏上三尺讲台的那一刻起，我就告诉自己，我是一名教师了，那个似有似无的梦就这样开始了，这不仅是我的梦，也是爷爷的，更是爸爸的，我们的血液是相融的，灵魂是相通的！是三代教师的梦。

两年的教师工作，给了我太多甜蜜的回忆，第一次讲课、第一次与孩子心灵的对话、第一次与家长的沟通、第一次与同事的探讨、第一次外出学习、第一次磨课…… 这种种经历总在我彻夜辗转的思忖中日渐清晰、深刻，“教师”就这样刻入我的生命，成为我不可割舍的一部分。

刚工作我教的是高三的孩子，一年的时间就在这点点滴滴中流逝，当孩子们即将毕业，想着即将分别与我相处一年的孩子们，我心中酸楚难耐。犹记与孩子们分别时，他们流下的泪水、写下的字句，留给我至极的感动。那一刻，我突然明白，“教师”已不知何时悄无声息地成为我心底最真最想留住的“梦”。原来，梦之伊始不在儿时的课堂，不再茫然的追逐历程，竟在学生毕业的瞬间!结束是另一段新的开始，有了信念的支持，执着便有了方向。去年我当上了班主任，有了自己的亲学生，对这些孩子们我内心充满着复杂的情感，但我清楚的知道这一次我怀揣着的是笃定的信念。

我一直坚信著名教育家欧阳代娜说的：“教育是爱的事业，用爱才能点燃学生的心灵”。我深深地爱着我的每一个学生，在与学生们一双双渴求知识的眼神相碰撞的那一刻起，我就从心底产生了对这些孩子们的爱，我告诉我的学生，老师愿意成为你们的朋友，成为你们成长道路上的知心姐姐。一个学生与妈妈闹情绪，上课不好好听讲，我找到他，用自己的故事告诉他及时行孝是多么的可贵，每天醒来能够叫一声妈妈是多么的幸福；学生早恋了，我以一个大姐姐的身份倾听学生对感情的看法，耐心地引导他们在感情的道路上要慢慢走，小心走。就这样，我真诚的爱我的每一个学生，也换来了学生对我的爱。前不久，班上的一个孩子手捧着一张卡片来到我身边，眼里满是认真：“老师，我送您一张心愿卡片，您把您的梦想写下来，贴在我们的心愿墙上吧!我们想帮您实现梦想，就像您帮我们一样。”

就那一瞬间，我的心里竟然有了些许悸动，原来，我又回到起点，回到了梦之伊始。我想告诉那个纯真的孩子，我正在梦之伊始翘首以待，我离那个“梦”的真谛还有一段好长好长的距离。

一天早晨，爷爷打来电话，问我的学生们现状如何，我和他说了前一天刚刚发生的事情。爷爷沉思了一会，笃定的说，学生们需要学习传统文化了，无论他们学习了多么先进的科学理论，都一定要知道孔子，知道中国的孝文化，我们教育的是中国人啊。听了爷爷的话，我突然想起来爸爸曾经告诉我的：“教育”的“教”是“孝”加“文”，孝的文字便是“教”，不孝不教。做一名老师，要成为中国优秀传统文化的传播者,要做一个有中国梦的老师，我和你爷爷就是这样做的。

中国梦教师梦演讲稿 第6篇

你们好!今天，我演讲的题目是《中国梦我的梦――教师梦》。每个人都有自己的梦，梦想一定是美好的，我也不例外。当我还在幼儿园的时候，我就有着各种各样的梦想。

后来，进入校园的我又梦想当一名光荣的人民教师。古人常说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师是我们这个社会灵魂的工程师，教会了我们很多的道理和知识，孜孜不倦地教诲着我们，让我们这些稚嫩的小草能够在老师们不厌其烦的淳淳教导中成长为一棵棵参天大树。

老师们为了我们的茁壮成长付出了辛勤的努力和巨大的汗水。()他们常年如一日，默默无闻的站立在三尺讲台上，用手中的粉笔化作我们成长的阶梯，用他们的肩膀无怨无悔地支撑着我们前进的脚步。用他们慈祥的笑容激励着我们战胜困难，面对学习上的挫折去咬紧牙关，坚持到底。

老师们无怨无悔地付出，他们把自己学到的知识，毫无保留地传授给了我们，让粉笔染白了他们的头发，让时间吹皱了他们的额头，换来了一批又一批学有所成的学生从这里走向了社会，去建设伟大的祖**亲，实现我们中华民族振兴富强的中国梦。

同学们，每当我看到我们的语文梅老师、数学孙老师他们，我就更加坚定了自己的梦想，做一名像梅老师、孙老师那样的优秀人民教师。每天站在讲台上，用自己丰富的知识教授给很多同学，让他们健康成长，努力学习文化知识，长大了做一名对社会、祖国有用的人，把实现中华民族伟大复兴的中国梦讲给大家，让我们一起努力，去实现中国梦。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我知道，要实现我自己的梦想，我就要夏练三伏、冬练三九，像古人那样闻鸡起舞去刻苦学习，认认真真的学习科学文化知识，不断提高自己的文化水平和本领，将来才能实现自己当一名光荣的人民教师的梦想。

中国梦教育梦教师梦演讲稿 第7篇

在这个知识经济的时代，教师仅凭经验，凭苦干，是不可能出成效的。必须学习，必须与时俱进，不断增添自己的知识内涵，必须多读书。读书是一种习惯，一种兴趣，一种生活，读教师专业的书，读自己任教学科的书，读学生爱读的书，读社会热点的书……只有多读书开阔自己的认知，才可能使自己成为一条永不干涸的小溪，用源源不断流淌的清流去滋润、浇灌学生。

百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一名小学教师要以德治身，培养良好的师德。塑造师德风范，潜心练功，“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”。在对学生的教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可信赖、最值得依赖的人。你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。对于师德，深刻认识其重要性。时时刻刻严于律己，身体力行地堪为学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。学生就像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养，培养学生具有良好的思想品德。是我们义不容辞的责任。情系学生，像母亲一般热忱地爱着每个孩子。认真备课，认真上课，认真批改作业;关心爱护每一个学生。尊重学生的人格，平等，公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面，积极主动，健康向上的发展。

没有理想的羽翼，我们很难飞入与云相伴的蓝天。教师的中国梦，系着孩子，系着未来，因而也系着民族与国家。优美与崇高，是我们祖先曾经的拥有，是我们民族的个性与骄傲。教育，不是一场考试;教育，关乎每个人的基本生存状况与整个民族的基本精神特征。我的中国梦，一个教师的中国梦，就是渴盼通过教育让我们找回曾有的优美与崇高，让我们现在的每一个孩子、每一位学生，将来的每一位公民骄傲幸福地生活在自我的家园中。说中国话，优美与崇高伴生命而行。

提高教师素质助力实现“中国梦” 第8篇

一、树立现代教育观念

教育观念即教育理念, 它代表着国家的教育目标和原则, 对教育发展起着统帅、导向和支配的作用。现代教育观念是建立在教育规律基础上的, 反映当代的教育理论与实践。对教师而言, 要在实施素质教育、教书育人中, 具备扎实的教育基础理论功底, 同时还要具备现代教育观念, 从而对全面实施素质教育起到促进作用。教师要更新教育观念, 要认识到, 教师的职业是为了促进人与社会的可持续性发展, 就目前来讲, 要树立为了中华民族的伟大复兴, 为实现“中国梦”的理想, 服务于我国教育改革和发展目标的教育观念;教师的教育活动, 是为了培养德智体美全面发展的学生, 教师是学生学习的指导者, 终生学习的奠基人;教学是师生共同参与的互动过程, 把激发学生的求知欲望, 提高学习能力, 开发学生智力与潜能作为教学的目标;教师对课程的认识要与教育发展相呼应, 要认识到学科课程间的相互交叉渗透, 教师要具备符合教学需要的能力;教学评价是以促进学生的综合能力发展为评价观;另外, 还要树立教育法制观, 依法执教, 保护学生的合法权益等观念。教师在新的教育观念下, 通过不断完善自己, 提高素质, 才能完成培养人才的光荣使命, 才能为助推“中国梦”的实现贡献力量。

二、具有良好的职业道德形象

师者为范, 教师的教育魅力与良好的职业形象, 强烈的人格影响力, 与培养学生密切相关。教师只有具备高尚的道德风貌, 良好的职业形象, 才能对学生产生强烈的影响, 其影响力可能是潜移默化的, 但是却可能影响着学生的一生。教师要时刻注意努力提高自身的思想品德修养, 热爱祖国, 热爱教育事业, 热爱学生, 尊重学生。要有高尚的精神境界, 时时处处以身作则。曾经有位教师说, 我的言行、我的衣着打扮, 不能有任何一点不得体, 因为有无数双眼睛在看着你, 他们可能是学生, 可能是家长, 可能是亲朋好友。叶圣陶老先生说:“教师的全部工作就是为人师表。”所以教师的思想修养、工作作风、内在的渊博知识、结构严谨的思维、乐观向上积极健康的心理, 以及仪表形象等等, 这些内在的素质和外化的形象所形成的完美人格, 对学生会产生强烈的良好的影响力, 达到理想的教育效果。

三、要具备扎实、完善的教育教学能力

教育部长袁贵仁在学习十八大文件的讲话中, 要求我们教师“要坚持改革创新, 要深化综合改革, 全面实施素质教育, 着力提高教育质量, 培养学生创新精神。”教师要具备厚重的教育教学能力, 要把知识有效地传授给学生, 就要有扎实丰厚的知识和教育技能做根基。首先要对自己所教专业知识能够广泛准确熟练地掌握, 并且在继续教育中还要不断丰富更新原有的知识。教师要架构起多元的知识结构体系, 要学习掌握社会科学、自然科学的相关知识, 按照新课程标准授课, 对学生除了进行语文、数学、物理、化学、外语等文化学科教育外, 还要进行思想品德、劳动技能、青春期心理健康等学科知识的教育。作为一名教师除了要精通所教学科的知识外, 他的综合知识掌握得越多, 越能上好课, 因此还要了解一些物理化学、天文地理、文学语言、美术音乐体育、计算机等学科知识, 可以对自己掌握的知识相互衔接, 相互渗透, 交叉运用, 这是作为一名教师教好课的基础。另外, 作为一名教师, 除了必须掌握综合的多门学科知识, 还必须有扎实的教育学、心理学、教学论等教育基础理论知识, 配以熟练的教学技能功底, 才能上好课, 才能用自己渊博的知识和教学能力赢得学生的赞誉和爱戴。

四、坚持终身学习观, 做学习型、研究型的教师

在学习化社会中, 教师不仅要为培养学生的终身学习能力打下基础, 自己更要成为终身学习、学习型个人的典范。为培养具有开拓创新精神的高素质的人才, 教师要不断更新知识, 使自己的知识结构更趋于合理完善。目前各级教育领导部门和我们的学校, 不断地要求教师要成为学习型、研究型的教师, 学校在制度上对教师提出科研的要求, 并组织教师参加各种教研科研活动。另外, 职称评定工作也促进了教师科研工作的发展。因此, 目前的教师基本上都已具备了科研的意识和能力, 多数教师都曾发表过论文。作为一名教师在开展科研工作中, 首先, 要有科研意识, 对教育教学中出现的问题和前沿的一些教育思想感兴趣, 有科研的敏感度和探究问题的欲望。其次, 要讲究科研方法, 根据不同选题研究问题, 并选择适当的研究方法。另外, 还要在科研中研究解决教育教学中的实际问题, 即有的放矢地搞科研, 为教学实际工作服务。在研究内容上, 要研究有效教育教学内容, 新课改如何顺利进行;研究课程、教材、教法;要研究教师的教和学生学的策略方法, 处理好教与学的关系;要研究所教学科的发展趋势等等。在终身教育、学习化社会的视野下, 教师要努力学习教育理论, 更新教育观念, 接纳新的教育思想, 研究课程、研究教材、研究学生, 人人朝着专家型、名师型的教师方向努力。

“空谈误国、实干兴邦。”要助推“中国梦”的梦想成真, 作为教师说到底, 要靠提高自身素质, 才能完成教书育人的使命。

参考文献

[1]访十八大代表袁贵仁:努力办好人民满意的教育[N].中国教育报, 2012-11-13.[1]访十八大代表袁贵仁:努力办好人民满意的教育[N].中国教育报, 2012-11-13.

中国梦与我的教师梦同行 第9篇

关键词：中国梦；教师梦；本职工作

身为一名普通的乡村教师，我梦想自己成为流动的空气，轻吻祖国柔嫩的肌肤，倾听祖国动人的心跳，欣赏祖国丰硕的成果，描绘祖国美好的画卷。我虽不能像孔圣人一样，成为大教育家，却可以在自己的能力范围内，根据自己的教学实践和经验，培养出品学兼优的学生输送给上一级学校，为教育事业做好基础工作。

“老骥伏枥志在千里、烈士暮年、壮心不已。”那是一代枭雄曹操的梦；“长风波浪会有时，直挂云帆济沧海。”那是一代诗仙李白的梦；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”那是一代爱国诗人屈原的梦；“采菊东篱下，悠然见南山。”那是诗人陶潜最纯真的梦；插上一双翅膀，像鸟一样在蓝天上翱翔，那是莱特兄弟的梦想。总能将爱源源不斷地注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高尚的灵魂，让孩子们成为中国优秀的建设者和接班人，成为中国富强梦的实践者。这是我做人民教师的梦。

作为一名教师我深知，没有辛勤的浇灌，就不会有春色满园、桃李芬芳、花开四季。没有笔耕墨耘，怎能祖国昌盛，哪来千万栋梁？一批批学子，由蒙昧少知成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。曾几何时，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”已成为辛勤园丁的格言。是啊，一株株幼苗成长为参天大树，饱含着园丁多少智慧和无私的付出啊。今天蓦然回首，青丝已染霜花。然而育出桃李满天下，为祖国增色，为富强添瓦，我的心里却乐开了花！

在3月17日的第十二届全国人大第一次会议的闭幕式上，习近平主席发表了重要讲话，其中最让我们印象深刻的就是频繁出现的“中国梦”一词。中国人民共同的梦想，在全国人民的齐心协力下，实现了独立梦，实现了复兴梦，实现了飞天梦，现在正群情激昂地挺着胸膛，鼓足干劲向富强梦出发。

中国历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的珍珠，我悄悄走过，贪婪地欣赏着这些晶莹的宝贵的财富，情不自禁地拾起一两颗，寄出一份梦想。老师就是爱的化身，就是奉献的代名词。

教育，关系到一个民族的素质；教育，决定着一个国家的命运。所以，身为教师，培养出高素质的国家的建设者和接班人，是我的梦想，它与中国梦唇齿相依。“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河。”所以，只有全国人民共同努力和奋斗，才能早日实现我们的中国梦。中国梦也是我的梦，我与教育梦同翱翔！

中国梦教育梦教师梦演讲稿 第10篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！

我叫***，来自****。我演讲的题目是“中国梦，教师梦”。

当她从我们的笔尖流淌而出，我们仿佛听见了幽幽响起的华美乐章；

当她从我们的唇中轻轻吐出，我们仿佛闻见了鲜花盛开的芳香；当她在我们的脑海中隐隐闪现，我们仿佛看见了一双双迎风抗击的翅膀！梦，有时是我们每个人前进的动力；梦，更是这个世界绿色的希望！正是因为有梦想，我们才历经沧桑赤心不改；正是因为有梦想，我们才历经坎坷依然前行。

实现中华民族的伟大复兴——中华民族最伟大的梦想——中国梦！

她是我们前进的灯塔，是你的梦，是我的梦，是他的梦，是我们每个人携手奋斗、努力追寻的梦。

“少年富则国富，少年强则国强”，少年充满梦想，则祖国充满希望。作为一名普通的中学教师，一位人类灵魂的工程师，我一样有着美好的梦想，那就是：穷尽毕生的精力，付出所有的智慧，教育引导孩子们健康快乐地成长。教给他们知识，教会他们做人，教导他们为了自己美好的梦想、为了实现伟大的中国梦，披荆斩棘，勇往直前！

梦在远方，路在脚下。梦想总是绚烂辉煌，圆梦的路却常常是艰辛漫长。但心中有梦，就会不畏艰险；心中有梦，就要风雨兼程。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”为了我挚爱的学生，为了我热爱的事业，为了我心中的梦想，我将穷尽所有的智慧，付出所有的努力，奉献所有的心血，在三尺讲台上谱写出人生最华美的篇章。立前路之明灯，燃燎原之星火。为培养祖国少年，为振兴教育事业，为中华复兴的伟大梦想，我要放飞我心中所有的爱！

我们是华夏智慧的子民，我们踏着祖辈的汗水和沧桑，我们顶着最耀眼的光环，我们肩负着历史最沉重的使命!为了实现我们自己的梦想，为了实现中华复兴的伟大梦想，让我们奋然前行吧!“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。”“中国梦”像熊熊燃烧的火炬，照耀着我们前进的道路.来吧，教师们，让我们踏着时代的节拍，乘风破浪，为实现自己的梦想，为实现伟大的中国梦奋然前行！

中国梦！教师梦！篇二：“中国梦.教育梦”演讲稿(原创)挥洒青春与梦想，铸造油田教育新辉煌！尊敬的各位领导、同仁们： 大家好！

我叫xxx，是来自xxx学校的一名青年教师。很高兴能和大家相聚在这里。今天，我演讲的题目是：《挥洒青春与梦想，铸造油田教育新辉煌！》 2012年11月29日，中共中央总书记习近平把实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想定义为“中国梦”。毫无疑问要实现“中国梦”，就离不开教育的助力。没有众多人才的培育，“中国梦”的实现就会失去智力资源的强力支撑。习总书记平实的话语，深深地触动了我的心。

教育是百年梦想的基础，它关系到一个国家和民族的未来。前中共中央总书记江泽民曾这样形容过国家发展与教育、教师之间的关系：百年大计，教育为本。国运兴衰，系于教育。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为教师，作为中华儿女的我们，梦想又是什么呢？

相信每个教育工作者都有着这样一个平凡而伟大的教育梦：当人梯——以我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；当园丁——以我们的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷；当春蚕——以我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸。这就是我们的教育梦。那么，中国的教育梦是什么？是公平、人本、责任、奉献。是每个中国人的梦，是人民幸福之梦，国家富强之梦，是中华民族伟大复兴之梦。教育是宏大的，它关于一个国家的命运，民族的前途。教育梦也是具体的，他关于每一个家庭的发展，每一个孩子的成长。孩子是家庭的希望，更是民族的未来。他们的梦会决定一个家庭的梦,他们的梦将影响着一个国家的梦。

我想，当我们更多的孩子会做梦，敢做梦，勇于为梦想去奋斗，去拼搏的时候，我们的中国梦离我们就会越来越清晰，越来越近。我们的中国梦会因为孩子们的梦而更加灿烂，我们的中国梦会因为孩子们为梦想勇敢践行而更加辉煌！

一切着眼未来的民族，都会把关注的目光投向青年。在改革发展的伟大时代，当代青年应该大有作为，也必将大有作为。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成油田发展舞台上一幕崭新的特写。

作为一名油田青年教师，我深知自己责任重大。身为党员，我会牢记党的教诲，坚定理想信念，树立远大志向。把建设油田、奉献油田、服务油田作为毕生追求。我会倍加珍惜大好时光，集中精力、心无旁骛、刻苦钻研。要进一步把握正确方向，着力为油田教育事业发展营造良好氛围，不断开创油田教育事业的新局面，实现油田文化大发展、大繁荣，把成长的根深深植入大庆油田这一片沃土。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；我更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。我只是一名普通的教育工作者，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑祖国明天最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演中国梦想昂首前进；我要用凝重的感情，唱出对中国梦最优美的赞歌！追求永无止境，奋斗永无穷期。我们将用青春和热情为油田教育事业画上最绚烂的一抹颜色。梦在前方，路在脚下！让我们怀揣梦想，昂扬起航！篇三：中国梦 我的梦教师演讲稿 精华版

中国梦·我们的梦 女士们，先生们，大家下午好，很高兴能站在这里，和大家一起，来畅想我的中国梦。中国梦是什么？它很抽象也很具体，它很远大也很渺小，它是一个国家的复兴之梦，它是一个民族的幸福之梦，它承载着千千万万人的梦，也就是这千千万万人的梦，共同铸成了，我们今天的---中国梦。在漫长的历史进程中，中国人民依靠自己的勤劳、勇敢和智慧，开创了各民族和睦共处的美好家园，培育了历久弥新的优秀文化。然而就在近代，我们的国家遭受前所未有的浩劫，山河破碎，日月无光，百姓流离失所，生活在水深火热之中，这是为什么呢？是因为我们真的落后了，落后就要挨打，这是铁的定律。就是因为落后，才让我们的尊严任人践踏，就是因为落后，才让我们的国土任人分割，就是因为落后，才让我们的同胞任人宰割。腐朽的统治不可能让我们的民族昂起头颅，人民的命运应该掌握在自己的手中。经过几代人的前赴后继，浴血奋战，我们又创造了一个崭新的国家---新中国，她的名字是如此的响亮，她的步伐是如此的铿锵。在新中国成立60多年来，特别是改革开放30多年来，中国共产党领导中国人民成功开辟出中国特色社会主义道路，中国发展取得了历史性进步，经济总量已经跃升到世界第二位，综合国力显著增强，人民生活明显改善。作为有着13亿多人口的国家，中国用几十年的时间走完了发达国家几百年走过的发展历程，这其中的艰辛和曲折是可想而知的。中国人民热爱生活，我们期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件和更优美的环境。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最根本的梦想。我们正在为实现自己的梦想而努力奋斗。

我们在座的都是人民教师，我们的职业是崇高而又神圣的。我们都有着共同的理想和信念，那就是为千万个家庭培植希望，为每一个学生创造未来。我们也有着共同的承诺：为人师表，行为示范。我们要积极投身于教育事业，不断提升自己的综合实力，努力为教育事业作出更大的贡献。

我们的舞台虽然只有三尺之宽，但是我们却在做着一件惊天动地的事情，那就是培养我们的下一代，孩子是祖国的希望，民族的未来。作为教师，我们要用微笑去面对学生，用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生。我们要努力让我们的学生明白，不管他们曾今如何，只要抓住今天，将来定有发展，他们拥有无穷的潜力有待于挖掘，幸福的明天正等待着他们去创造。