我生活中的喜怒哀乐

我生活中的喜怒哀乐（精选14篇）

我生活中的喜怒哀乐 第1篇

我喜怒哀乐的校园生活作文500字

在我们的校园生活中，有喜就有忧，有哀就有乐。如果你想了解我的校园生活，那就跟着我来看一看吧!

那一次，我参加了年级50米迎面接力赛。轮到我了，我奋力地跑，后来，我们班的一位同学跟我说我们班得了第二名，我太开心了，这真是让我感到惊喜!因为，这份荣誉里也有我的功劳呀!

说到怒，我就想起那一次。那时，我正在和朋友们一起玩，突然，有一个人对我说：“你是一个大笨蛋……”我心里很生气，越听越想打他，但最后我还是决定不管他了。没想到第二天他还是这样，我不想跟他打架，心里却很生气，怎么会有这样可恶的人?!

我的怒气未消，没想到还有雪上加霜的事。上课了，老师发下了《知识与能力训练》，说：“有一些同学做题太马虎，最后一题那么简单都做错了，做错的`全部重抄两遍!”我打开我的《知识与能力训练》，天啊，最后一题也错了!我更不开心了，因为妈妈会把我狠批一顿的。

心情极度不好的时候，幸好还有让人乐的消息——明天秋游!我们去了海上乐园，那里有各种好玩的游乐设施。我们一起走进了鬼屋，那些可怕的鬼就快要吓死我们了!终于走出了鬼屋，我们都松了一口气。这时，有一个人突然大笑起来，原来有一个胆小鬼刚刚在鬼屋里被吓得尿裤子了，我们也忍不住笑了起来。

充满着喜怒哀乐的校园生活啊，你陪伴了我一天又一天，让我欢喜让我忧，更让我健康成长，回味无穷。

我生活中的喜怒哀乐 第2篇

学习是枯燥的，也是快乐的，是辛苦的，也是甜美的。学习的过程中包含着酸甜苦辣咸五味俱全，但是我知道只有好好学习，我们才可以享受学习的快乐，只有努力学习，偶们才可以掌握我们从前不懂的东西。从第一学期直到现在，我每天早上一到教室，听到朗朗的读书声我就同样的和同学们一起读起书来，要背的课文没有背几遍，就会背了，我心里暗自为自己有良好的记忆力而庆幸。晚上，我看一些课外书，听听哲理散文领略文章中的道理，分享作者的快乐与悲伤;每当我完成作业或成功回答老师的提问，我的心情无比高兴，伸出两个手指，叫一声“yes”。

我因学习而快乐时，总有两个小酒窝来凑热闹。一年级的时候，我期末考试取得双百的好成绩，我拿到一张张奖状，同学们都羡慕我，我的心里活像开了一朵朵娇艳的鲜花。在学习中，令我不愉快的事情是在三年级的时候，我们敬爱的孙老师调离，我因为这事，有时半夜醒过来，他那耐心教育我们的事迹，在我脑海里不断出现，我愤怒的还有就是我的字，怎么写的歪歪斜斜的，没有一丁点“笔锋”有时连最普通的一、二、三、四这几个字都写得不美观。我应该继续加强训练，力争使自己的字写得更加漂亮。

漫谈《聊斋志异》中的喜怒哀乐 第3篇

乔羽先生曾经在《说聊斋》这首歌中写道:“你也说聊斋, 我也说聊斋, 喜、怒、哀、乐一起那个都到那心头来。鬼也不是那鬼, 怪也不是那怪, 牛鬼蛇神它倒比真人君子更可爱。笑中也有泪, 乐中也有哀。几分庄严, 几分诙谐, 几分玩笑, 几分那个感慨, 此中滋味, 谁能解得开, 谁能解得开。”

笔者感觉, 或许都生于齐鲁大地, 或许是其他的原因, 在当代, 最能理解蒲松龄的唯乔羽先生而已。仅这首歌词便足以说明一切:在《聊斋志异》这部书中, 无论聊鬼魂、聊神祇、聊精怪, 都饱含蘸着、寄托着蒲松龄的喜怒哀乐;更奇妙的是不同年代, 不同背景的读者也会解读出属于自己的喜怒哀乐。

蒲松龄驰骋着自己不亚于曾驻足齐鲁大地的诗仙李太白的天马行空式的想象, 跳动着诗圣杜甫般的审视批判、忧民伤时的心脏, 饱蘸了自己的喜、怒、哀、乐, 挥洒出一片属于自己的又属于世人的光怪陆离的世界。纵使后世研究《聊斋志异》者比比皆是, 但正如乔羽先生歌词所言:“此中滋味, 谁能解得开, 谁能解得开。”解铃还须系铃人, 真能咂摸透个中滋味的或许只有那位落魄老人自己吧。

面对《聊斋志异》这样一部旷世奇书, 纵使才疏学浅者抑或是像我辈一样暂无才学者, 都会有想说上两句的冲动, 我亦不免。于是暂“窃”乔羽先生的文字拼出了我的文章题目。我也来说说《聊斋志异》中的喜、怒、哀、乐。

关于爱情, 《聊斋志异》体现出的更多的是喜, 是乐, 是和谐。笔者发现应了一句老话“事业失意, 爱情得意”, 当年的蒲松龄在毕生追求的事业上无疑是一位失败者, 至于他的爱情我们不甚了解, 但蒲松龄具备着相当和谐的“爱情观”, 这是不容置疑的。

《聊斋志异》中爱情故事的女主角, 像《绿衣女》中的绿衣女, 《阿英》中的阿英, 《婴宁》中的婴宁, 个个都美丽、善良、富有女性的魅力。值得一提的是婴宁甚至被称为中国古代文学作品中最美的女性, 笔者一度在想金庸先生笔下那个古灵精怪的“俏黄蓉”肯定脱胎于婴宁这个人物形象吧。蒲松龄和谐的爱情观由此可见一斑。

关于“科举”“官场”, 《聊斋志异》中弥漫着的则是“哀”“怒”之气。在陶渊明看来, 官场或许是“围城”, “围城”的称呼只能是“围城”中的人或由“围城”而出的人才能叫的。对蒲松龄来讲, 很遗憾, 终其一生也没有真正意义上进入官场这个他梦寐以求的“围城”。按理来说, 由“围城”而出的人往往对“围城”体味更深刻。但, 在这里, 不得不说, 对官场, 陶渊明远远没有蒲松龄这个“城外之人”看得深刻、刺得痛快。在我看来, 最简单直接的原因或许就是“爱之深, 恨之切”吧。科举虽然阴差阳错地成就了一个文学史上的蒲松龄, 但它首先残酷无情地摧毁了一个当年痴迷于仕途的蒲松龄。小伤则哀, 大伤而怒;希冀则哀, 绝望而怒。对于科举、对于官场, 蒲松龄早已遍体鳞伤, 万念俱灰, 因此整部《聊斋志异》都涌动着“哀科举, 怒官场”的情绪。

在《司文郎》中, 文章写得沁人心脾的王平子和文章写得让人胃痉挛的余杭生, 在科举场上的境遇却天翻地倒, 余杭生步步为“赢”, 王平子却与“榜”无缘。瞎和尚一语道破天机, 原因皆在于“盲于目, 盲于鼻”的“帘中人”。看来主考官个个都是“耳聋目瞎鼻堵塞”, 确切地说是“选择性耳聋目瞎鼻堵塞”。就连“鬼考生”宋生也不得不正视科举场的暗无天日。很明显, 王平子就是蒲松龄, 也或者蒲松龄预感到了自己将会一生考场失意, 故而宋生也是蒲松龄, 是蒲松龄的前生, 又或是蒲松龄的来世。整篇文章“嬉骂”之间, 尽展“哀”“怒”之气。文章《三生》更是科举场上的闹剧。都说蒲松龄一生三苦:“科举苦”“写《聊斋》苦”“生活苦”。其实我倒认为, 写《聊斋》是其兴趣所在的自发行为, 和生活苦一样, 苦于身, 但绝不苦于神, 故而不能称其为苦。其实真正的苦就一苦, 苦于身更苦于神的“科举苦”。

当然, 《聊斋志异》中的“哀”“怒”之气绝不仅仅因作者个人原因而发, 更多的源自作者对“生民”的关切, 和对黑暗制度的不满。这正是《聊斋志异》的根基所在, 土壤所在。无论是《梦狼》中的“官虎吏狼”, 《席方平》中的“地府告状”, 还是《促织》中的“生也蛐蛐, 死也蛐蛐”, 无不毫不留情地在封建官场糜烂的机体上挖疮揭疤, 字字见血地揭露着封建制度的黑暗和封建官场的沦落。特别是《促织》一文, 更是把矛头直指封建社会官场最高指挥官——封建皇帝, 不对“生民”哀忧至此, 不对封建官场“愤怒”至此何以做出如此“大胆”之文。依我看来, 鲁迅先生在小说结构的架构及小说深刻的批判性上无不从《聊斋志异》中汲取着营养。

如果问中国最好的小说是哪部, 或许你会毫不犹豫地回答是, 《红楼梦》。但如果要问中国最好的小说集是哪部, 那么毋庸置疑, 不得不说是《聊斋志异》。那个几十年如一日在“聊斋”窗下, 或幽思冥想或奋笔疾书的身影或许在当时那样的渺小, 可在文化历史的长河中却如此的崇高无比。如今, 蒲松龄故居, 朱湘鳞为其画的肖像高高挂着, 两旁是郭沫若手书的楹联:写鬼写妖高人一等, 刺贪刺虐入骨三分。

(责任编辑:龙大为)

生活中的喜怒哀乐 第4篇

一、帮助学生初步了解情绪以及情绪的分类和作用。

二、帮助学生初步了解情绪的调节和用认知调节情绪的方法。

【教学过程】

一、情绪的初步认识阶段

1．导入课题

同学们好!今天我来给大家上一节心理健康辅导课。

请同学们看这几件事，谈谈你的感受(心情)。引入课题并初步认识情绪

幻灯演示：集体回忆生活中的喜怒哀乐

①听说学校要组织春游了。(兴奋)

②课间，不知谁把你的铅笔盒弄坏了，问谁都不知道。(生气、气愤)

③有人不走过街天桥，结果横穿马路时不幸倒在车轮下。(悲伤)

④老师和同学都来和你一起过生日。 (快乐)

2．出示课题

刚才我们谈了一些感受，这些感受通常叫做生活中的喜怒哀乐。生活中的喜怒哀乐(板书课题)，心理学上叫“隋绪”(板书)

二、认识情绪的丰富性及其分类与作用阶段

我们日常的生活是丰富多彩的，经常会遇到各种事情，每个人的感受不同，情绪的表现也都不一样。

1．丰富情绪体验的认识

①观察这些图片，说说你看到了他们的哪些情绪?(出示幻灯演示图片)

★情绪是人内心世界的表白，有的人表达情绪的方式是收敛的，有的人是外露的。

②刚才从图片上你们看到了别人的情绪，现在同学们来做个小游戏，请你们来表演一下。(提出要求并抽签表演喜怒哀乐)

★我们刚才表演的是众多情绪中的一小部分，其实情绪的表现是多种多样的。

2．认识情绪的分类及作用

①下面这些表示情绪的词都是我们生活中常见的，请你读一读，想一想，看看你发现了什么?

高兴、苦恼、难过、兴奋、忧郁、喜欢、厌恶、惊喜、失望、满意、困惑、愉快、内疚、懊悔、后悔、沉着、冷静、悠闲、惊慌、焦急、焦虑、烦躁、不安、开心、无奈、快乐、窃喜、忧虑、担心、忧愁、悲伤、好奇、惊奇、冷漠、得意、疑惑、失落、自豪、高傲、骄傲、谦虚、羞涩、自卑、胆怯、轻松、紧张、喜悦、愤怒、爱慕、鄙视、幸福、痛苦。

看了这些词语，你有什么想法?人的情绪很丰富，表现多种多样，情绪有好有坏，程度也不一样，不同的情绪，对我们有不同的影响。

②有些情绪会给人带来积极的影响，让人更加自信，有前进的动力，能更好的发挥个人潜能，实现自己的目标。这一类情绪通常叫好情绪，心理学上叫积极情绪。(贴出卡片“积极”)

③有些情绪会给人带来消极的影响，使人缺乏自信、缺乏前进的动力，顾虑重重，影响个人潜能的发挥，甚至阻碍人的成长。这一类情绪通常叫坏情绪或不良情绪，心理学上叫消极情绪。(贴出卡片“消极”) 请一个学生说说积极情绪和消极情绪对你产生过的影响(比如高兴的时候怎么祥?不高兴的时候怎么样?)。

三、了解情绪的认知调节阶段

积极情绪与消极情绪对我们有不同影响，用什么方法保持积极情绪，消除消极的情绪呢?下面给同学们讲两个小故事。

故事一：小明的爸爸在公司里因工作失误受到上司的指责，他不想工作为什么失误，只觉得心理很不痛快、烦躁，回家的路上看什么都不顺眼。到家后，小明的妈妈正在厨房做饭，见他回来，笑着迎过来说：“累了吧，一会儿给你做好吃的。”小明的爸爸正憋了一肚子的火，冲着妻子嚷道：“吃什么吃?!气都气饱了!”妈妈很伤心，含着眼泪回到厨房。不一会儿，小明放学回来了，放下书包奔进厨房叫道：“妈妈，做什么好吃的了?我都快饿死了!”妈妈不耐烦的说：“就知道吃!写作业去!”小明撅着嘴回房间了。一进屋，小明见小猫正趴在自己床上睡觉，他一下子把猫掀下床，大嚷道：“讨厌，躲我远点!”小猫叫着逃出了房间……

★说明情绪必须调节

故事二：玲玲的爸爸在公司里因工作失误受到上司的指责，开始他觉得心里不痛快、烦躁。冷静下来一想，确实是由于自己的粗心大意造成了工作的失误，上司批评是应该的。晚上一到家，玲玲的妈妈走出厨房，笑着对他说：“累了吧，一会给你做好吃的”玲玲的爸爸忙说：“谢谢!你辛苦了。”不一会儿，玲玲放学回来了，放下书包奔进厨房叫道：“妈妈，做什么好吃的了?我都快俄死了!”妈妈说道：“今儿有好吃的，饭一会儿就好”玲玲蹦蹦跳跳地回房间了。一进屋，见小猫正趴在自己床上睡觉，她轻轻地抚摸着小猫，嘴里不停地哼着小曲，小猫睡得更香了……

★说明情绪可以调节

分组讨论：从这两个故事中，你们发现了什么?小明的爸爸和玲玲的爸爸有什么共同点与不同点?玲玲的爸爸是如何克服不良情绪的?

要点：小明的爸爸和玲玲的爸爸共同点：①都是由于工作失误受到了指责；②开始都产生了消极情绪。不同点：小明的爸爸对失误缺乏认识，产生了消极情绪，破坏了家庭的良好气氛；玲玲的爸爸后来对失误有了认识，消除了消极情绪，保持了家庭的良好气氛。

★情绪是可以调节的，不良的情绪是可以消除的。故事中玲玲的爸爸克服不良情绪的方法是提高了自己的认识，改变了态度，消除了不良情绪，这通常叫认知疗法。

★调节不良情绪的方法还有很多，如：宣泄法、转移法等。认知疗法本身也有多种方式，如：自我认知、劝导、开导、分析、评判等。对好的情绪也要注意调节，要注意适度(适当)，否则也会产生坏影响，如乐极生悲。

★总之，快乐的心情要靠自己创造。在以后的生活中，同学们可以试试用这些方法来消除自己或别人的不良情绪，回到家也注意创造好的气氛，让爸爸妈妈心情舒畅。

四、回忆全课内容并总结

今天这节课我们探讨了生活中的喜怒哀乐，在心理学上它们叫情绪。情绪分两类：积极情绪和消极情绪。积极情绪要注意保持，要注意适度；消极清绪要注意消除，这叫情绪的调节。

课后请同学们思考如何把坏事变成好事，消除不良情绪?(幻灯)

①如果你考试没考好，怎样用认知疗法克服不良情绪。

②如果别人考试没考好，你怎样用认知疗法帮助他克服不良情绪。

下面有几点小建议大家看一看，以后请注意(幻灯)：

①看待人或事，要多从积极的情绪方面去想；

②不良的情绪，要及时找出原因和克服的办法；

③学会创造积极的情绪，给自己和他人带来快乐。

通过今天的学习使大家认识到，在丰富多彩的人生中，情绪就像一个多变的万花筒，展现着我们丰富的内心世界。在今后的生活中，我们要学会控制和调节自己的情绪，做一个快乐的人。

【教案解析】

1 本课教学目标是根据学科及教材内容的性质、特点和小学生发展水平确定的。依据可持续发展的教学要求，使学生头脑中初步构建起情绪的认知结构及情绪的调节机制，满足学生以积极的认识和调节行为适应社会发展及个体发展的心理需要。教育理念新颖，教学目标明确，教育的发展性和可行性强。

2 本课的教学过程是根据分步构建情绪机制的需要划分为三个阶段。整个教育过程注重教与学，师与生的互动协调；注重充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用；注重促进学生的主动探索和主动构建。教学过程的宏观设计及实施步骤层次清楚，内在联系性强，本课的整体结构较好地体现了教育系统中各要素的辨证关系。

3 本课的教学措施是依据认知结构构建所必需的认知活动要求确定的。在教材的直观方面，不仅采用了视、听、读等静态直观方式，也运用了角色扮演等动态方式。在这种动、静结合的直观作用下，使学生获得丰富的情绪体验。在教材的概括方面，依据学生的年龄特点，采用直觉概括方式进行，为进一步的理性概括搭建了桥梁。在教材的具体化方面，主要通过密切结合学生生活实际的应用，促进类比推理而实现。教育的各项措施体现了这一年龄阶段知识掌握规律的要求，教学的科学化水平较高。

生活中的喜怒哀乐作文 第5篇

今天，妈妈把奶奶接到了我们家，我十分惊喜。于是，我们决定带奶奶去德润玩一趟。

夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变，方才还是晴空万里，现在又变成阴云密布。就在我们踏进德润大门的刹那，下起了毛毛细雨。起初，我们觉得并没有什么大碍，依然开开心心地逛着。但后来，伴随着雷公公的一声怒吼，天空撕开了一个大口子，倾盆大雨从空中倒了下来，门口堵满了要回家的人。我十分着急，回不去了怎么办?妈妈无奈地摇了摇头，说：“只能等雨停了。”就这样，我们被困在了德润里，我后悔不已，早知道不来玩了，我们就上演了一场“被困记”。虽然我们被困在这，但我们也不能在那傻傻地等呀。我们一起去别的店借伞，可是都没有成功。又等了一会儿，天娃娃不但没有停止哭泣，反而哭得更厉害了。

再这么等下去也不是个办法呀，我准备“主动出击”。刚跑到外面，雨点儿都往我身上打，我被气得面红耳赤，雨弟弟不但没有收手，还看我好欺负，继续朝我扑来。等回到室内，我已经变成了一只浑身湿淋淋的“落汤鸡”了。

不一会儿，我的“救星”爸爸到了。可爸爸说奶奶年纪大了，便把奶奶接回了家。现在只剩我和妈妈了，我倒吸一口气，心灰意冷地坐下了。我就是我，机智如我。我带着妈妈去楼上吃了个晚饭，我们的心情顿时好了起来。等回到下面一看，调皮的雨弟弟终于败给了机智的我，太阳公公给我竖起了大拇指，我心花怒放地走在大道上。哈哈!一切又都变得那么美好，花儿更红了，小草更绿了，大树也更高了。

生活的喜怒哀乐作文 第6篇

我有一个成绩忽高忽低的主人。每当主人考完试发下卷子后，他总会将它塞进我的肚子里。当我看见他的成绩高的`时候，我总会为他暗暗欢喜；当我看见他成绩低的时候，我总会为他感到伤心。而欢喜或伤心后，我总会愤怒，因为主人总是差一点就能拿到高分，而他总是粗心大意。

主人有时也会将我当成旅行包，带我到处游玩。总会将许许多多的可口的零食放进我的肚子里。本来，我应该为我的实用而感到兴奋，但当我看见主人讲一些垃圾食品放进我肚子是，我不由得愤怒起来：“主人！这些垃圾食品吃多了对身体不健康。虽然美味，但是一点营养都没有啊……”我也担心起来，担心他吃完肚子疼、身体不适……

我是看着主人长大的！从小学一年级起，原本空荡荡的肚子只装一袋铅笔盒。可到了现在呢？主人每周回家都要忘我肚子了塞一大堆的书和文件夹。我真担心，主人越往前走，压力越变越大，最后身体支撑不住！但同时我也觉得我的担心是多余的，因为主人十分好动，从小就喜欢运动。我相信，主人是最棒的，一定不会因为压力太大而怎么样。

我爱我的主人，我愿意陪他走过成长路上的每一个阶段。无论上刀山下火海，我誓死对主人不离不弃。

生活的喜怒哀乐作文 第7篇

喜——太棒了!

下个星期就是我们值周了，我们全班从这周就开始做准备工作，我作为光荣的升旗手之一，一回家就开始写演讲稿，把表格的.内容填得满满的。想着我们当值勤员，统一穿校服，系着鲜艳的红领巾，兴冲冲地穿梭于学校的各个角落，去检查各班的早读、课间操、眼保健操和听广播的情况，就让我们全班同学都兴奋不已。我们总算能当一个“小官”了!

怒——太烦人!

星期一，我本来放学回家了，结果接到电话怒气冲冲地从家里跑到学校来锁门。这一切都是因为另一个有钥匙的人忘记带钥匙来学校，结果教室门没锁同学们就回家了。哎，没办法，谁叫她是我同学呢，我们是一个集体，关键时刻要互帮互助。虽然“怒”，但很快烟消云散，成为过去了。

哀——太难过!

今天，上品德课的时候，很多同学不遵守课堂纪律，有人说小话、有人下座位、有人搞恶作剧……我们对课堂的不尊重，让老师生气了，计划一起观看的《穹顶之下》成为泡影了。

乐——太美妙!

今天，我们进行了摸底英语考试。因为我之前做了认真复习，终于拿到了105分的好成绩，有幸成为全班考试第一名。除了我，班上还有两名同学考了104分，有十几个考100分的，还有8个同学拿到了卷面整洁分呢!英语老师大大地表扬了我们班，全班都乐呵呵的，真是美妙的快乐!

喜怒哀乐皆生活 第8篇

“婷——告诉你一个好消息，奶奶的病有好转了，快下来呀，等下我们一起去看奶奶……”姐姐在楼下兴奋地大声喊。“真的吗?”我的身体颤动了一下，随即扔下手中的课本，向楼下跑去。

我最敬爱的奶奶，她原是村里的女干部，随着岁月的流逝，她的头上渐渐多了些可恨的白发。现在虽然退下来了，但仍十分忙碌。每天早上早早地起床挑水，一天很少有空闲，我们劝也劝不住。不幸，在一个冬天的早晨，她在挑水回来的路上摔伤了，从此引来一身的病……

奶奶虽然很忙，但她对我们的爱从没少过，现在，听到她的病好转的消息，心中满是喜悦，溢上心头。

怒

“姐姐，快来看我做的飞机好不好看!”表弟从外面闯进来，冲我喊道。我走过去，盯着他手中的纸飞机，恍然大悟地怒道：“你这个做飞机的纸哪来的?”顿时，他脸上天真的笑容没了影，低着的头下边好像有火在烧，红彤彤的。“是，是，是从一本书上撕下来的。”说着就要逃开，被我一把抓住了。“还想逃，我非得好好给你上上政治课不可!”正说着，姐姐进来了，看见我俩的样子，一下子拉开了表弟，不分青红皂白地训斥道：“他这么小，你怎么还要欺负他呢!”而后，扬长而去，留下我一个人哭笑不得地呆看他们的背影……

哀

天空是那樣的湛蓝，几乎看不到一丝云彩；阳光是那样的和煦，照耀着我和她相约的那片小湖。

今天，我和她就要在此离别了，她要跟随她的父母到繁华的城市里生活，我们可能不会再见面，永远不会!

“还有五分钟，我就要离开了”，她看了看手上的表说道。我原本平静的心又漂浮起来，心中千言万语岂能在五分钟内讲完?好多话想要一涌而出，可开了口，竟又语塞起来了，只嘣出一个字，很沉重的一声“哦!”

“阿珠，快点，要走了!”她的父亲在后面催促。她赶紧把苹果塞给我，依依不舍地跑过去。我鼻子一酸，望着她远去的背影，忍不住想哭。

乐

耀眼的烟花在空中闪烁，鞭炮声打破了这夜的寂静，这是除夕之夜，客厅里洋溢着一派欢乐气氛。

家中的食物可多了，可谓大饱口福。糖果、年糕、饼干等年货应有尽有，还有一大桌的好菜，全家人和和美美地度过了这一夜。

六年小学作文生活的喜怒哀乐 第9篇

“光阴似箭，日月如梭”在转眼之间，六年的小学生活就要告别我这些不舍得离去的毕业生，要我们去在母校画下一个句号。但我还是忘不了小学有喜有悲的生活。

喜：

说到“喜”，当然是我们班光荣的时候。这个学期的一次升旗仪式时，我们学校的校长在全校下给我们的两名同学宣读并颁发他们的.奖状“六年（2）班的某同学和某同学的节能灯小发明荣获了广东省的三等奖……”这时候，我们十分开心，十分激动，虽然不是我们自己拿到，但我们因能为我班争光而喝彩。

怒：

说到“怒”，我情不自禁想起了我们这个学期的艺术节前的排舞，那时候，我们有个同学把自己的一些帽子拿回来给我们表演时戴，但由于白色的帽子只有4顶，而红色的帽子刚好能给其他同学戴，正选择用红色帽子时，有同学不同意。他们不喜欢红色帽子 ，但这是没办法中的办法啊，一定要用红色的帽子。后来，我们与其他同学进行了激烈的争吵，最后还是老师同意用红色的帽子。

哀：

说到“哀”，当然就是我们这些小朋友不想离开小学，时光倒流，回到一年级时。要是到了初中学校，我真的要“哀思”其他的同学啦。

乐：

说到“乐”，我当然回想到我们去莲塘基地时的学习，还记得那一节农艺课，真开心。再田里种菜，浇水，施肥，拔草，最后全身肮肮脏脏地回到地上。有几个同学趁机把手上的泥点到同学的脸上，另一个同学有把泥擦在一个同学的裤子上……我们开了一场“弄泥战”。

我生活中的喜怒哀乐 第10篇

喜

我已经九岁了，很多小妹妹都可以叫我大姐姐了（虽然我也叫过别人姐姐）。这些小妹妹非常喜欢偶（我），她们也非常乖，从不胡闹。我经常带她们玩儿，她们玩儿得非常开心。我们从没有发生过什么吵架之类的事，我自我感觉我这个大姐姐当得不错。最让我得意的是，我们在一起玩从没有发生过乐极生悲的事。因此，她们父母经常跟她们说：“要以哿哿姐姐为榜样呀！要以哿哿姐姐为榜样呀！”她们都听烦了，可我却很美气，也就是所说的喜。

怒

要说怒嘛，也没有什么可说的，因为大家都说我是乐天派！但是如果真要我说一个关于“怒”这个字的事的话，我还是能勉强说出一个的，但是很短。咳、咳、咳，我说了啊：“Long long ago……”，哎，不好意思脑子短路了，马上修整。好了，想起来了，我说了：今天，是星期天，我和表姐一直在玩，可我还有作业缠身，表姐有复习缠身。妈妈说：“你有事，姐姐也有事，你们还好意思玩？”我想，真烦人，真想忘掉这件事，但这是不可能的。哎，我又想，妈妈为什么能说我，我为什么不能说妈妈呢？要是妈妈听到了我的心声,她肯定会说：我是长辈，我这样说你是爱你。我听到这两句话，也只能语塞。哎，真令人生气。

哀我就不说了，因为现在到说“乐”的时间了！

乐

我生活中的喜怒哀乐 第11篇

喜

数学课。

老师威严地在教室内踱步，我们在写作业。气氛太紧张。快下课了，严肃的老师把手一拍：“同学们，听说杨阳唱歌很好听，来请他来一首!大家鼓掌!”我们一愣，随即使劲拍手，杨阳也大大方方地唱起来：“左手一个慢动作……”最后竟变成了齐唱!我们内心的喜悦都在歌声中释放。

怒

今天遇见个不讲理的。

我不小心把康康的笔碰掉了，我正准备捡起来，他却说：“长眼了么?”我说：“对不起……”他还是不依不饶，说了好多难听话。我的怒火也燃起，最后结结实实打了一架。老师知道了还让我妈来教育我。真是……无语了。

哀

最让人悲哀的是这件事：

迪迪的零花钱丢了，他却翻了我的书包。宝宝委屈。此处略去一万字。

………………

乐

课堂上，我竟然发热。老师一进教室就发现我的异常，给我妈打电话，妈妈却来不了。老师就给我端来一杯热水，并对全班同学说：“今天，给你们一个任务，照顾张志豪!”同学们异口同声地说：“好!”虽然生病了，我的心里却很快乐!

这就是我在学校所体验的喜怒哀乐。学校生活丰富多彩，每天，甚至每节课都有不一样的体验，不管是什么样的感觉，希望我们都用心体会。

我生活中的喜怒哀乐 第12篇

好像每次年末都是这样，总要用力回想会儿，才能确定那些事情确实是发生在同一年。尤其是当下，热点越来越多，过期越来越快，时间的洪流滚过，当事人还在挣扎，那事件就成为了历史。

当这么多事件填塞，时间仿佛被拉长，那一瞬，你会感觉，这一年，挺漫长，长到可以经历这么多事情。

可是，这一年又这么短，时间又是这么匆匆。

去年的今天，我还在济南，晚上7:30，我在屏幕上敲下最后一个字，点击发送，推送了的总结——《青春之后，认输之前 ——记的时光》(点击链接可以阅读原文)，然后合上电脑，赶往某咖啡店参加书友组织的跨年活动，一起倾听罗胖首次跨年演讲《时间的朋友》。

这一切仿佛还在眼前，那一晚仿佛还是昨天，却转眼又是一年。

可是，当我现在在杭州的居室里，就着阳光，写下这些文字，又感觉我已在这里生活了很久，感觉济南的生活已经过去很久，竟也一时恍惚。这一年，匆匆又漫长;年初的日子，记忆如新又久远。热点事件如是，自己的生活亦如是。

所以，我喜欢记录。当日子一天天流逝，当岁月一年年走过，过去的经历，让我们成为现在的自己，却又被遗忘，湮没在日复一日的重复中。唯有记录，串起那点滴的足迹。

这一年，我排除万难，从济南重新回到杭州，顺利等待了水哥归来，并在这里购房安家。不敢说择一城终老，但至少，有了一丝归属感。

这一年，我带着水哥重走云南，带他看我曾经看过的风景，住我曾经住过的客栈，在那些院子里流连。从大理到双廊，从丽江到束河，从苍山洱海，到玉龙雪山脚下的那片荒芜却壮观的大地，那是我去年骑行时偶遇的一个地方，今年，我们在那里同呼吸共欣赏了。

203月于玉龙雪山脚下

这一年，我带着7岁的外甥女来杭州过暑假，陪她看花喂鱼，陪她娱乐嬉戏，带她去博物馆探索参观。这是我在她四周岁时，就答应的事情，就给她描述的美丽与远方，今年终于得以兑现。看着她在草地上奔跑，看着她裙摆在旋转木马上飘扬，听着她真实欢快的大笑，这个七月，是我今年我最难忘怀的时光。

年四月拍摄

这一年，还有很多小过往，小确幸，喜怒哀乐愁，我也都在感受着。

看，生活就是这么普通又琐碎，但我依然喜欢记录。从朋友圈，到公众号，以前还有日记本，当我写下那些文字，把生活串起，才发现温暖是多于哀愁的，那一闪一闪的亮光，星星点点，却可以照亮未来的路。文字琐碎，幸好，我并不孤独。

今早，看到光线影业副总裁、青年作家刘同最新更新的文字，他说，“我把心里的历程用文字的方式记录下来，这些文字，字字句句来源于我的生活，而非臆想，杜撰或其他。如果这些文字让你觉得和你很像，证明我们都不孤独。如果觉得意义不大，也挺好，我们能努力生活，每年都能实现自己的目标，就很好”。忽然就热泪盈眶。

这也是我想说的。写下的所有这心路历程，都来源于我琐碎而真实的生活，每一次似曾相识，都让我们不孤独;若是能够给世界一角的同学，一点温暖，那便是极大的动力。

所以，每年的最后一天，我都习惯于留给自己，发呆、放空、看书、听音乐、做做自己喜欢的事情，然后，回想总结过去的一年，为新的一年积蓄能量。

2016年我交给生活这样一张答卷，满意的不满意的都将成为过往。

，我希望自己坚持至少每周一次更新;希望自己学好英语，能够阅读英文原著;希望自己工作中稳步上升，为客户和公司带来更多价值;希望带爸爸妈妈和家人来感受杭州四季的美丽。

你呢?

2016年还剩下最后10个多小时了，你这一年经历了哪些喜怒哀乐?有哪些难忘的事情?实现了哪些愿望?还有哪些等待实现的梦想?20，你有什么希冀?

2016我们不散，越来越好。愿我们，都在明年的这张白纸上，书写属于自己的缤纷。

作者|素英

生活就是喜怒衷乐作文 第13篇

生活是什么?它是一盘菜，有四种味道，是：喜、怒、衷、乐。

喜：那次，我可真高兴，因为我在学校的.英语过级考试中，顺利地通过了三级考试，可把我高兴坏了。就在今天下午，我又得到了一个好消息，我的美术作品在“金太阳杯”美术作品大赛上，获得了银奖。真是双喜临门啊!

怒：今年暑假，我去表弟家玩，当然也得带上没写完的作业。刚进家门，弟弟就把我拽到外面去玩。玩了一会，我们都渴了，就回家喝水。刚进家门，我就发现，我的作业本让弟弟家的小猫踩成了“花脸”，我很生气，大声责骂它，正要打它，可看到它可怜巴巴地望着我，又不忍心动手，只好放了它，可作业又得重写，让我生气了好几天。

哀：有一次，老师留了很多作业，同学们都快急疯了。正好轮我们组值日，我们刚开始干，老师又说：“班干部留下开班会”。我们只好等班会开完再干，好不容易干完，回到家，已经六点多了，刚要写作业不巧又停电了，晚上九点多才来电，可作业还没有写，真是悲哀。

乐：今天表姐来了我家，一进门就说：“我要送你一个礼物。”我一看，竟是我朝思暮想的游戏碟，可把我高兴坏了，乐得我嘴都闭不上了。

我生活中的喜怒哀乐 第14篇

记得有一次，我的作文发表到了网上的作文平台，我心花怒放，怀着期待，激动的心情走在回家的小路上，天空格外晴朗，吹着一丝丝的春风，大地正披上绿油油的外衣，一切都生机勃勃，我的心情也格外的愉快，我走在小路上，唱着小曲，欣赏着散发着清香的花草树木。令我心旷神怡。

终于，我到家了，我怀着怦怦直跳的心敲开了家门，一进到家门，我就拉开嗓子，大声地向家人宣布我的好消息:“爸爸妈妈!我的作文上了作文网，我太高兴了!这是我没想到的!”我眯着眼睛，等待着父母的夸奖，母亲听了，惊讶地嘟起嘴，说：“真的吗?太好啦!孩子，妈妈为你感到骄傲!作为奖励，今晚给你做好吃的!今后要继续保持，再接再厉哦!”父亲也语重心长地说:“孩子，虽然你这次取得了好成绩，可是我们不可以太过骄傲，我们要谦虚!”我笑容满面，拍了拍我的胸脯，信心满满的说：“放心，爸爸!我会谦虚的，不会辜负你们对我的期望的!”我们全家爆发出开心的笑声。

到了晚上，月亮出来了，向我眨着眼睛，柔和的月光撒在我家的客厅，为我们家披上了一件银纱，母亲为我做了一桌美味的佳肴，我们一家三口围在餐桌前，一边吃着佳肴，一边诉说着近来遇到的顺心事，一家人喜笑颜开，客厅充满了欢声笑语，十分温馨，母亲不时的为我夹着菜，一边说着：“多吃点!多吃点!”父亲在一边给我们说着笑话，我们常常被逗得哈哈大笑。今天，充满了欢乐，真是愉快的一天啊!

人生不会时时刻刻都充满欢乐，当然，也有悲哀陪伴着我们，使我们忧愁。

在一个阴雨天气，下着密密麻麻的绵绵小雨，乌云密布，夹杂着震耳欲聋的雷电声，我格外沮丧地走在大街上，就像泄了气的皮球，我回到家里，蹬掉鞋子，跺着脚走进我的书房，把门锁上，气咻咻地坐在床上，皱着眉，仰望着天花板。咚!咚!响起了敲门声，紧接着是母亲温柔，亲切的话语：“孩子，有什么心事吗?告诉我，母亲和你一起解决。”我站起身，打开门，把母亲扶进来，我低着头，说道：“这次期中考试，我的成绩不理想，老师严厉地批评了我。”说完，我禁不住抽噎起来，紧接着，滚滚热泪就流了下来，浸湿了我的上衣。母亲连忙拿来纸巾，帮我抹干泪水。一向严厉的母亲竟然没有责骂我，而是用温柔的语气，拍拍我的肩膀，说:“人不是完美的，犯错误是难免的，重要的是要想办法改正错误，知错就改还是好孩子!”我抬起头，一本正经地说：“我知道了，我一定汲取教训，改正不足，夺回好成绩!”母亲听了，微笑着，点了点头。

生活有时像春天一样温暖，有时像夏天一样激情，有时像秋天一样凉爽，还有时像冬天一样刺骨，只要我们勇敢面对生活，充满信心，生活就会变得更加美好。

作者：陈奕彤