司法考试如何通过阅读提高成绩

司法考试如何通过阅读提高成绩（精选11篇）

司法考试如何通过阅读提高成绩 第1篇

司法考试如何通过阅读提高成绩

一、阅读是基础并贯穿备考始终阅读似乎是许多考生说起来都头疼的事情，每年缺考的20%考生，基本上没有通过阅读这一关。大家对阅读的理解就是阅读300多万字的辅导用书。这套书最早叫指定用书，从律考时期就有，应该有20多年的历史了，最早的辅导用书是二三十万字。现在是300万字，以后是3000万字也无妨，该通过的还是要通过。

阅读是贯穿于备考始终的基础行为，你最终走进考场作答，还是要读题，然后判断。即便在考试中阅读题干、选项的时间也在30%以上。阅读对考生如影随形，无处不在，而不是仅仅指阅读辅导用书。阅读是再普通不过的事情，简单说，人生就是一次对世态炎凉之阅读。中国学生都是阅读的专家、考试的专家，考生没有任何头疼的理由，考生的能力、水准完全可以顺利的通过阅读关。那为什么还会有如此多的考生缺考呢，应该由于备考周期长达6个月，现在的生活节奏也太快，大家总是在不断地调整、选择、安排自己的未来。20%缺考就不足为怪的；考过司法考试最终走上律师这条路的也只是极少一部分，也就是20%左右。

这里要告诫大家的就是，阅读可以有计划，但是，要想保持匀速状态、稳定、持之以恒的阅读是做不到的。你第一天读了8万字、第二天读了6万字、第三天3万字„„某天你可能就状态全无了，连着几天读不下去，这时的状态就要调整了。这些均属正常。细水长流也好，一曝十寒也罢都是人之常情。不要难为自己，过于自责、灰心。有的备考指南空谈两点：

一、树立信心、坚定信念。其

二、制定周密的复习计划，坚定执行之。这就是不懂备考的空话、是自相矛盾的废话。我告诉你没有谁能够按部就班的、不折不扣的执行计划，计划没有得到贯彻执行谁都会有些许的挫折感。大家要记住两点：

1、计划是顺应你状态的“变化”，而不是桎梏你的“计划”。

2、计划完不成，信心都会遭受挫折，这个很正常，因为你长的是有血有肉的人心，不是空谈者的空心萝卜之空心。内心的活动就是波动和起伏，信心都需要重建。备考周期长、心理变化大、状态起伏大、信心经常被挫折就是司法考试准备期的特点。

阅读是备考的基础行为，也是贯穿始终的行为。所以最早我称阅读是备考的“主食”。我们饮食也如此，80%吃的是五谷杂粮，像我们的阅读一样。

二、对辅导用书的阅读如果你只读辅导用书，你读得再好也就是考个340分；如果法律汇编、试题解析你都读，而辅导用书你读的再不好、甚至不读也未必通不过司法考试，这就要看考生的法学功力、底蕴了。对于辅导用书的阅读，我一直提倡初学者、或者离开校门多年的大龄考生能够听老师授课录音调动阅读，这样有整体感、阅读起来很流畅。这里说明一点：辅导用书不太适合阅读，因为作者许多文字的表达务求清晰、准确而没有办法顾忌、照顾阅读者的习惯、感受。和老师授课不同，老师授课假如不是娓娓道来的语言表达，不去顾及聆听者的感受，在课堂上都像念书一样，谁还会去听。实际上老师授课也同样存在问题，就是有的难于阐述清晰的就语焉不详的一带而过，或者藏起来不表，但是终无大碍，考生还可以翻看辅导用书来补救。

老师授课讲的就是部门法的知识点，而且不是全部的知识点，基本上是点到为止。我称之为部门法的精缩版或者删节本，实际上就是半扇猪，当成一头猪来卖。把自己擅长的、能驾驭的串到一起弄一个部门法之梗概，而且一个脚本、几天车轱辘话，一讲几年如是；形成套路、一成不变啦。对阅读部门法有帮助，对应试了无功效。这个问题不是今天才谈，10年前我就提出来了。一是学问不及使然，一是自己认识不到、缺乏自知使然。

阅读辅导用书也是对老师授课内容的吸收、消化，老师授课讲的都是干巴巴的知识点，他讲两天，你自己辅导用书就要看小三百页，至少吸收、消化10天左右。听授课录音带动阅读，和阅读辅导用书消化授课内容，二者有很好的互补性，是相辅相成的关系。这也许是辅导讲授唯一可以给考生带来的收益。

三、阅读能提高300多分，但无法保证通过考生到340分的几乎都是在阅读上下了大功夫的，他们的分数可以说就是依靠阅读得来的，阅读可以使您拿到340分，但是无法通过司法考试。我见过不阅读辅导用书通过司法考试的，如果考生基础扎实的不应该在阅读上花费那么多时间。

阅读我有时管它叫做妥协行为，因为在备考三种行为模式中，阅读是最轻松地，在我看来阅读就是享受。古中国的文人，就是左手持书卷，浏览一页后，右手挥洒的翻去一页。大家也许可以想象那是多么恬适的生存状态；也明白为什么古籍向右翻的道理了。

四、阅读的本末倒置阅读应该是读辅导用书、法律法规、试题解析，结果的情形：阅读占去了备考80%的时间，阅读辅导用书的占去了阅读时间的80%，有些本末倒置。如果考到340分的考生，拿出大块的时间做有张力的试题训练、记忆训练，他会很快、很顺利的通过国家司法考试。至于考到300分左右的考生，有的知识点是需要阅读、理解、巩固一下。但是要提高理解的能力、高度，仅靠阅读不行，还是要辅以试题练习、看命题人的试题解析。

无论怎么强调，考生也会把80%左右的时间给了辅导用书，这和辅导班的低端培训模式很是关联。因为辅导班就是这样，先行预热班、基础理论班、提高强化班、法条串讲班都是一个套路、一个讲法：捋书、梳理部门法。完整的听下来的考生等于粗糙的捋了4遍书。

结果弄得考生以为看辅导用书就是备考，其实阅读法条、试题解析在备考的中后期远比辅导用书重要。

五、对法条、试题解析之阅读我常说阅读辅导用书是主食，法条是菜肴，重点法条是精美菜肴，试题是美酒。为什么说试题是美酒因为许多人不胜酒力败下阵来；形成题感的考生呢，那就尽情享受美酒，流连忘返、乐不思蜀了。关于试题我在很早以前，当时观念还不太开放。就曾如此表达过：对试题要像青春期男女迷恋异性一样的感性趣。那是什么状态，是神魂颠倒；是我的眼中只有你没有他；是死了都要爱的感受。

我们所说的阅读都是伴随着理解，就是阅读理解或者理解阅读，对法条的阅读是记忆的基础；对试题的阅读是做答的前提，是对命题人试题设置的揣摩，是和选项建立联系的基础。考生要训练对试题的阅读，如果不经过训练，到了考场读题，有时读三遍了还没有彻底闹明白题干表达的确切内容。无论记忆法条、做试题、看解析，阅读在其中至少占30%，离开阅读记忆、做题、解析都是空谈，阅读是他们的前置条件。

重点法条阅读、理解后要记忆；试题解析阅读要分析、揣摩题目、考点的设计。

六、考试中后期的阅读方法考试中后期，尤其到后期，阅读变成快速浏览、查阅和检索，无论辅导用书、法律汇编、试题解析都是如此。像看电视时候手中的遥控器，不停地切换频道：阅读、练习、记忆；阅读辅导用书、阅读法律汇编、阅读试题解析„„三种备考方式，和辅导用书、法律汇编、试题解析这三件套融合在了一起。

中后期许多考生已经是手不释卷了，拿着法律法规汇编反复的阅读、记忆，你从他的辅导用书、法规汇编、试题解析的书口就可以看出他用功的程度。一般手脚再干净的考生，法规中物权法、合同法及相关的司法解释部分书口是暗灰色、或者深灰色。

这时的阅读实际上完成的是知识、重点、考点的，法条、辅导用书、试题的一个整合的过程，这时候考生既要记忆重点、有想查漏补缺。到最后查漏补缺的想法逐渐淡化，记忆、掌握重点、考点成为主线。

七、谁都可以把书读薄，谁都可以找出重点删繁就简、找出重点是人的本能，如果人没有这个本能，谁都跑到马路上找亲人、认亲人了。凡人都知道爹妈最亲、其次是配偶、子女、然后是兄弟姐妹、狐朋狗友等等。重点其实就是等级，就是远近亲疏。大家可以看出来类似婚姻家庭法里面的一等亲、二等亲，我们读的辅导用书、法律汇编、试题解析都存在这种情况。法条有核心重点、重点、次重点；试题解析也一样，构成你打底的、地基分数的300分不是重点，这部分一般是单选题、主观题和不太难的多选题、不定项选择题构成；还有主观题可以算作次重点，因为他不是有答案的选择问题，而是要你回答答案、运用法学知识去分析、解决、论述问题；真正的重点是构成300分之上60分的多选题、不定项选择题。辅导用书也如是，六大法是重点：民法、刑法、民诉、刑诉、商经、行政法(我们这里说的六大法不同于六法全书的六法)，这六法中又有重点就是民刑，民刑二法入门易、深造难。在备考中要严守历年试题把握难度，千万不要把备考应试当成完善部门法体系。另外，民刑二法搞好了，其他部门法学起来会很有信心，不然在阅读其他部门法不得要领时，会抱怨自己民刑基础没打好好，造成其他部门法学习上的困难。

有的朋友说读书是把书读薄，这是对的。把书读薄谁都会，不是难事，关键是把书读博，博览群书不是谁都会。300月万字读到50万不是难事。大家都是有这个基础的，这不是能力问题，我们每个人都具备，也不需要我传授。

八、阅读不要面面俱到，删繁就简得出重点阅读是不需要面面俱到的，你说100遍，考生还是我行我素；你再反复叮咛，你就变成“面面俱到”了。考生第一遍通读可以通观全局、形成一个整体感。以后的阅读就会逐步形成重点、并加以强化。一个备考的考生，仅观察他的三件套的书口就足以判断他是不是读出重点了，是不是择出重点法条了，他目前的备考状态。

考生都可以删繁就简、择出重点，唯一让他们贪多求全的原因，是“挂一漏万”的心理作祟。实际上，把重点章节、重点法条以及考点把握住，掌握到考试要求的深度，通过司法考试易如反掌。

每个人都会在备考中走许多弯路，尽管走了弯路但是回归重点、删繁就简，还是可以殊途同归通过司法考试的。许多考生在离开考场时，才感到恍然大悟，感触至深、溢于言表。自己为了求全求细看了很多根本考不到的知识点。他忽视了不是辅导书的所有部分、所有法条都可以设计题目、形成考点的。如果，他能在考前两周看看命题人的试题解析，而不是在阅读辅导用书或者听授课录音，他的结局会截然不同；如果两周后在给他一次应试机会他会100%通过。

通过司法考试主要靠自己、其次是学习氛围、再其次才是知识点讲授。辅导机构也是如此，他核心能够提供的、考生最渴望的是学习氛围，而这一氛围恰恰是考生群体自己所构筑的，但是无法自发的形成。至于辅导讲授我听了近些年几乎所有的录音，名师们的授课录音我收集的最全。李仁玉教授在10年前刚刚出山的经典14盘录音磁带，我至今保存完好。我的感受就是了无进展。我10年前写的备考文章被许多机构“新瓶装旧酒”或者旧瓶装旧酒原封不动的倒腾出来，这不是一个收藏行业，是一个需要与时俱进的辅导行业。10年了说明市场少有用心之人。黄甦国家司法考试培训中心主任

司法考试如何通过阅读提高成绩 第2篇

无论是高分段考生还是一般同学，要想复读成功，必须做到以下几点，也是我们对复读考生的几点建议：

1、要认真写一份高考总结。精华要求复读的学生每人必须写一份高考总

结，对自己的高考认真反省，总结经验与教训，认真分析自己的成功与失败，得与失。只有彻底的认识到自己的问题所在，才可能在未来的复读学习中，加以改进，才可以产生动力，才能够提升自己的认知水平，才能产生知识的升华。提高成绩才有可能。

2、制定一年的复习计划。对每一科都有制定切实可行的复习计划，计

划要实际，要分解到每一周必须复习的内容。并且每周检查自己计划的落实情况。通过复习使自己强项更强，弱项必须拿下，对于复读计划落实非常重要。

3、认真听讲。有许多考生认为该讲的都已讲过，听不听不

重要，这是大错特错的。我们的老师是多年的高考把关老师，对高考有丰富的经验。听课听的是老师的思路、方法、技巧，不是知识的重复，而是知识的提炼、能力的培养、知识体系的形成。在听课的同时要随时提出问题，与老师和同学形成交流、探讨，形成课堂良好的学习氛围，互相启发，共同提高。

4、重视基础，回归课本。无论高分段学生还是中等生、较差生，在高

考中基础题都有丢分现象。因此夯实基础是关键。精华有一位物理特级教师唐老师说过一句话，“现在的孩子不念书”。不看书是复读生的通病，也是学生高考成绩不佳的原因之一。我们的知识大多数来源于课本，读书破万卷，下笔如有神。高考破几本，考试才有准。如果你把高考的课本认真阅读三遍，相信你对知识的理解会加深一步，你的考试得分率会有不少提高。

5、强化训练。百闻不如一见，百看不如一练。复读需要一定量的题目训练，有了量的保证，才有质的提高，训练题应该以高考真题为主。除了做难题，更要做基础题，并且要保证基础题的正确率。解难题主要总结规律，找思路、寻方法。将难题分类，找出解题方法，为高考获取高分打下基础。

6、学习是艰苦的劳动，复读是非常辛苦的过程。凡是高考成绩不理想的同

司法考试如何通过阅读提高成绩 第3篇

一、理论基础

1. 皮尔逊的积差相关系数

James Dean Brown是夏威夷大学的外语教学专家，他把教育统计学应用到外语教学研究的领域，其中一个方法就是利用皮尔逊的积差相关系数研究两个变量之间的关系，通常两个变量之间的相互情况有正相关、负相关和零相关三种情况。常用的相关系数有皮尔逊的相关系数和斯皮尔曼相关系数，而在计算皮尔逊相关系数时，两列变量必须具备一一对应关系，两列变量所来自的总体必须属于或接近正态分布。皮尔逊积差相关系数也称为r系数，或简称为积差系数，用于测量两个变量之间的相关程度。r系数的取值在-1到+1之间，绝对值越大，表示相关程度越高。r系数为负值，表示负相关，r系数为正值，表示正相关，r系数为0，表示两个变量完全不相关。

2. 成对样本的T检验

教育统计学中另一个用于两个样本的均值之间是否存在显著性差异的工具就是T检验，成对样本T检验适用于类似“同一个组参加了两次测试”，分析两次成绩是否有明显的差异。本研究对同一组学生进行词汇和阅读的两次测试，对比两次成绩的显著性差异，从而证明词汇策略的有效性。

3. 词汇学习策略的界定及相关研究

对于词汇学习策略的分类，不同的语言学家有各自独到的见解，如：O’Malley﹠Chamot (1990), Oxford, Gu﹠Johnson等。本研究采用的是Gu﹠Johnson的词汇学习策略法，从词汇学习观念、元认知策略、认知策略、社会情感策略和资源策略五大方面进行界定和考察。

至于词汇策略与词汇成绩的的相关性研究，近10年来，也备受很多学者的关注，如，Fraser (1999)、王文宇(1998)、吴霞(1998)、刘津开(1999)、张萍(2004)等。尤其是张萍的研究，还具体分析了哪些策略与词汇成绩密切相关。笔者试图针对雅思这门特殊的考试，进行上述研究，并最终达到通过词汇学习策略的指导和训练提高词汇成绩，加快学习者的阅读速度，提高学习者的阅读成绩的目的。

二、研究方法和数据的收集

参加本问卷调查的一共83人，除去不合格试卷，实际参加50人，都是参加雅思课程培训的学习者，在雅思课程培训之前，从《雅思词汇手册》中挑选100个常用词汇进行测试，测试成绩全部输入SPSS软件，再用《剑桥雅思考试全真试题解析》中的TEST-2的中阅读题对学习者进行测试，从而找出词汇成绩与阅读成绩的相关系数。

词汇研究也是对上述相同学习者采用问卷调查的方式，问卷采用的是Gu﹠Johnson的英语词汇学习问卷，结合学习者的词汇成绩，分析词汇策略与词汇成绩的关系，找出哪些策略学生用得多，哪些还欠缺，并有针对性地加强指导，最后，对学习者再进行一次词汇和阅读的测试，用成对样本的T检验来检验两次词汇成绩和两次阅读成绩之间的显著性差异，从而证实加强词汇学习策略的指导能有效地提高学习者的词汇成绩和阅读成绩。

三、调查结果的分析与讨论

1. 培训前词汇成绩与阅读成绩的相关系数

为了了解雅思学习者的词汇成绩和阅读成绩的相关性，笔者把培训前学习者的词汇(词汇1)和阅读成绩(阅读1)输入了SPSS软件中，运用皮尔逊的积差相关得出如下数据(如表1)。

从上述表格可以看出，r=0.79，这说明词汇成绩与阅读成绩之间有相当高的相关性，并成正相关。即词汇成绩越高，阅读成绩也越高，这一结果解决了本研究的第一个问题。即通过提高词汇成绩提高阅读成绩的想法，是可行的。

2. 词汇策略的调查分析对比

笔者利用Gu﹠Johnson的英语学习的词汇问卷，对雅思学习者作了问卷调查。问卷共有66道题，反映了词汇学习的五个维度(dimension)，被测试者用五分量来答题，1=绝对不同意，2=不同意，3=也同意而不同意，4=同意，5=绝对同意。测试的结果如下：培训前，学习者在学习词汇的过程中，尝试使用一些策略，比如，单词要理解记忆，在记忆单词的时候比较注重记笔记、重复、联想、分类等认知策略的使用等，在遇到生词会使用工具等帮助自己学习词汇资源策略，也使用自我激励等情感策略，但合作策略和元认知策略的使用还不是很多。针对上述现状，笔者对上述学习者使用率较低的一些策略加强了指导，经过一段时间的训练以后，再重新对词汇学习策略进行调查，对比如下：学习者使用词汇学习的策略有了明显的提高，尤其是在预先计划、自我监督、自我评估、主动学习等方面有了较大的提高，并且也很注重合作学习(如表2)。

(注：均值1指培训前;均值2指培训后)

3. 学习者词汇成绩的对比分析

对笔者进行指导后，学习者是否能够提高词汇学习成绩呢?笔者对学习者的词汇又进行了一次调查，通过SPSS软件，进行对比分析，如表3。表3说明培训后，学习者的词汇成绩的均分由69.8提高到了73.7，即说明：加强词汇策略的指导，能够帮助学生提高学习效率，扩大词汇量。从表4中我们可以进一步发现，p<0.05 (t=-3.637, p=0.001)，表明两者的差异显著，说明学习者的词汇成绩的提高是明显的。这一结果解决了本研究的第二个问题，答案是肯定的。

4. 学习者的阅读成绩的对比分析

学习者词汇成绩提高以后，根据表1得出的结论：学习者的词汇成绩和阅读成绩有很高的相关性，由此可以推断出，阅读成绩理论上应该也有相应的提高，结果是不是这样的呢?笔者把两次阅读成绩输入SPSS，结果如表5所示。由表5可以得出：学习者阅读成绩的均分都有了提高。笔者把两者进行成对样本的T检验(如表6)，结果发现P<0.05 (t=-1.441, p=0.156)，说明两者差异显著，学习者的阅读成绩有了明显的提高。这一结果使得本研究的第三个问题得到了肯定，也使得整个研究达到了预期的目的。

四、结语

本研究得出的结论对从事雅思教学的教师和雅思学习者都有一定的启示：要提高阅读速度，扩大词汇量很重要，如何在短时间内积累更多的词汇呢?学会运用词汇学习策略来提高学习效率。但是，本研究还有一些不足之处，比如：采用的样本不是很大，还存在一定的局限性。另外，学习者两次阅读成绩的提高除了词汇成绩提高之外，还可能有很多其它的因素。最后笔者想指出的是，本研究只对词汇成绩和阅读成绩的正相关作了一定的研究，至于两者之间如何相关，还没有作进一步的回归分析，因此，还有一定的欠缺和遗憾。笔者希望通过本研究能让更多的教师加入到此项更深入的研究之中。

摘要：本文作者运用了定量研究的方法, 通过对部分雅思学习者的问卷调查, 分析了词汇学习策略对词汇成绩的影响, 并在此基础上, 对部分学生进行了一段时间的针对性的词汇策略训练, 结果发现学生的词汇成绩有了明显的提高, 阅读成绩也有了相应的提高。

关键词：雅思阅读成绩,词汇成绩,词汇学习策略

参考文献

[1]Fraser, C.A.Lexical processing stragies use and vocabu-lary learning through reading[J]SSLA, 1999.21 (2) :221-241.

[2]Jame, D.B.Understanding Reserch in Second Language Learning[M] (吴欣导读) , 北京:外语教学与研究出版社, 2001:132-152.

[3]Oxford, R..Language Learning Stragies:What Every Teach-er Should Know[M].Rowley, Mass:Newbury House.1990.

[4]刘津开.外语学习策略研究——猜词能力与外语水平[J].外语教学, 1993, (3) :31-34.

[5]马广惠.外国语言学及应用语言学统计方法[M].陕西:西北农业科技大学出版社, 2003.

[6]王文宇.观念、策略与英语词汇记忆[J].外语教学与研究, 1998, (1) .

[7]吴霞, 王蔷.非英语专业本科学生词汇学习策略[J].外语教学与研究, 1998, (1) :53-57.

如何提高护理自考成绩通过率 第4篇

【关键词】 自学考试；通过率；护理

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0500-02

现在许多院校按照“宽进严出”的原则，举办全日制自学考试。但是自学考试总体的考试合格率比较低。提高自考课程通过率，既关系到自考生的综合素质的全面提高，同时也关系着学校的声誉和发展。通过研究发现我校护理教育导论这门课程在以往历年通过率尚不足50%。在我带教护理教育导论这门课程后，近1500名学生中，通过不断总结规律，吸取经验使得通过率不断上升，现在每个班通过率普遍在85%以上，甚至有的班级达到95%以上。

我们知道好成绩是通过刻苦学习而最终取得的，如果掌握好一套正确而适合的应对考试方法，不但能够顺利而快捷地掌握课本知识，而且还会达到事半功倍的效果。在经历了多次自学考试后，我探索出了一套适用于自己的教学方法，从而有效地提高了自考成绩。自考的难度不算很大，关键是掌握应对的方法。教材设计非常适合考生自己学习，只要把握了正确方法，自考并不难。

首先我要强调的是好的班级纪律，好的班级纪律是非常重要的，如果学生讲话将会很大的影响教学。良好的学习纪律，团结、勤奋好学的风气是一个班集体能够取得好成绩的关键。本文从5个方面介绍护理本科自学考试的经验，希望对所有参加护理自考的学生有所帮助。

1 紧扣大纲，因材施教

自考的命题紧密联系大纲，因此一定要以教材为主。老师本人在讲课之前一定要熟悉考试大纲中的学习目的和要求及内容提要，理解每一章的基本要点和考试的重点及教学难点。只有这样老师才能够很好的把握每一个章节中学生需要掌握的知识点。

2 明确目标，抓住重点

老师自己要先做历年的试卷和全真集，然后再为学生出一份全面的复习资料，好让学生复习时有头绪，避免无从下手的现象发生。历年真题是非常重要的，在每讲述一门新课之前首先要做的就是把历年的真题都通做一遍，然后根据历年真题在每个章节的分布在课本上清晰的标记出来，标记出年份、题型、分值。这样在讲课的时候就可以很好的把握重点。通过对历年真题的研究，发现两个有趣的规律：

2.1 几乎所有的自考试卷都是从一个题库中组合出来的。也就是说今年的考题很多都可以从历年真题中找到原题

2.2 几乎每个2～3年的试卷的重复率大约有25%，比如2005年的护理教育导论试卷和2008年的护理教育导论试卷的重复率大约有30%。这样可以让学生更加有针对性的进行复习。

3 合理安排，及时巩固

为了能够更方便的学生掌握知识点，在每讲完一个章节的理论知识最好能够及时的进行试题练习。把历年真题中这个章节出现过的考题挑选出来让同学们根据刚刚讲过的理论知识进行做题加深巩固，然后在下节课进行新课前再对上个章节的试题复习。这样学生基本上就可以在课堂上就把历年考题中的选择题、填空题消化吸收，大大减轻了学生的负担。

4 系统解读，总结串讲

本学科课程结束后，再系统地将课本的内容的纲要部分进行详细解读。对课本的理论知识进行一个串讲，在讲到某个知识点可能会以什么题型进行考试讲解清楚，让学生对每个知识点的考试题型更加明确，学习更有针对性。

5 重点突出，有效学习

针对性讲解单选、多选，及案例分析，强调重点的名词解释、简答题和论述题，加强训练。如果条件允许，最好能够给学生布置有针对性的练习题并予以批改，进一步让学生通过做历年试卷、分析试题来巩固整个复习过程。

通过多个班级自学考试通过率情况发现，这种教学方法确实行之有效，通过率也非常高。当然，所有的学习都要建立在刻苦、勤奋的基础上，并付诸实践，才能有效的发挥作用。

參考文献：

[1] 韦瑞丽.如何提高高护自考通过率[J].广西医科大学学报，2002,19:206.

[2] 方秀华.教你如何通过护理本科的自考[J].护理研究，2004,18(4):746-747.

[3] 陈荣，陈惠英，刘琪希.轻松应对护理自考[J].FAMILY NURSE，2008,6(1):268.

司法考试如何通过阅读提高成绩 第5篇

考研公共课中，数学是被最多考生视作第一难关的“拦路虎”。现在许多大三的学生已经开始投入到基础复习中，对怎样合理安排复习计划、把握复习重点、复习使用的教材以及复习方法等多方面的问题都有诸多疑惑。在基础阶段，数学需要做一定数量的题，那如何才能通过做题来提高数学成绩呢?

切忌眼高手低

“眼高手低”是很多考生在复习数学时易犯的错误，很多考生对基础性的东西不屑一顾，认为这些内容很简单，用不着用功复习，还有的考生只是“看”，认为看懂就行了，很少下笔去做题，结果在最后的考试中眼熟手生，难以取得好的成绩。所以，在复习数学时一定要脚踏实地，一步一个脚印，就像下象棋，要取敌方老帅，就要老老实实战败所有兵卒，稳扎稳打，步步为营，这样的话，才能以不变应万变，在最后的实考中占据主动。

基础是提高的前提

基础的重要性已不言而喻，但是只注重基础，也是不行的。太注重基础，就会拘泥于书本，难以适应考研试题。打好基础的目的就是为了提高。但太重提高就会基础不牢，导致头重脚轻，力不从心。考生要明白基础与提高的辩证关系，根据自身情况合理安排复习进度，处理好打基础和提高能力两者的`关系。一般来说，基础与提高是交插和分段进行的，在一个时期的某一个阶段以基础为主，基础扎实了，再提高。然后又进入了另一个阶段，同样还要先扎实基础再提高水平，如此反复循环。考生在这个过程中容易遇到这样的问题，就是感觉自己经过基础复习或一段时间的提高后几乎不再有所进步，甚至感到越学越退步，碰到这种情况，考生千万不要气馁，要坚信自己的能力，只要复习方法没有问题，就应该坚持下去。虽然表面上感到没有进步，但实际水平其实已经在不知不觉中提高了，因为在这个时期考生已经认识到了自己的不足，正处于调整和进步中。这个时候需要的就是考生的意志力，考研本来就是一场意志力的比赛，不仅需要丰富的知识和较高的能力，更要有坚强的意志力。只要坚持下去，就有成功的希望。

按题型分类进行

解题训练最好按题型进行分类复习，对于任何一个同学而言，都可能有自己很擅长的某些类型的题，相反的，也有一些不太熟悉或者不会做的题型，这在复习的过程中也当有所侧重。例如复习大全当中的典型例题解析部分，就对各个章节的题目都进行了细致划分，且在题目解答部分给出一题多解的多种解题方法，极大程度拓宽同学们的思路，掌握多种解题方法和要领。第一遍复习的时候，需要认真研究各种题型的求解思路和方法，做到心中有数，同时对自己的强项和薄弱环节有清楚的认识，第二遍复习的时候就可以有针对性地加强自己不擅长的题型的练习了，经过这样两边的系统梳理，相信解题能力一定会有飞跃性的提高。

不可忽视例题

考生在备考时还要多做例题，而不仅仅是练习题。做例题时应遵照下面的方法，也就是在看第一遍之前一定要遮住答案，自己先认真做;无论做出与否都要把自己的思路详记于空白处，尤其是做不出的，一定把自己真实的思考方式记录在案，留待日后分析，而不是对了答案就万事大吉，这样做可以迅速的找到做题的感觉。总之，考生在做题目时，要养成良好的做题习惯，做一个“有心人”，认真地将遇到的解答中好的或者陌生的解题思路以及自己的思考记录下来，平时翻看，久而久之，自己的解题能力就会有所提高。

对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。数学试题千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，熟练掌握后既能提高解题的针对性，又能提高解题速度和正确率。

不要为做题而做题

当然，一味的靠做题来提高数学能力也是不足取的。曾有一个考生，平时的解题能力很高，但最后的考试成绩却不是很理想，谈到自己失利的原因时，他说，自己平时几乎全部靠做题来提高水平，而对知识点缺乏更高层次上的把握和运用，导致遇到陌生的题目时，得分率严重下降。所以考生不能为做题而做题，要在做题时巩固基础，提高自己对知识点更高层次上的把握和运用。要善于归纳总结，对数学习题最好能形成自己熟悉的解题体系，也就是对各种题型都能找到相应的解题思路，从而在最后的实考中面对陌生的试题时能把握主动。

司法考试如何通过阅读提高成绩 第6篇

如果对自己都没有信心的话，别人花多大力气去鼓励都起不到作用。高考的知识点是有限的，题型也是有限的，所以不是说我们永远都有做不完的题目和试卷。

虽然复习时间是有限的，但是有发现一些同学从来没有想过怎么去提高自己的成绩，还有部分同学觉得高考之前的时间很短，想要提升成绩的可能性很小，这样也容易陷入“想当然”的境地。

2、思维

高考试题一向注重对思维方法的考查，其中数学思维和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括。

思维能力的载体是知识，因此可以通过对知识的考察达到考察数学思维的目的。我们要建立各部分内容的知识网络;加强对易错、易混知识的梳理; 多角度、多方位地去理解问题的实质; 全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆; 体会数学思想和解题的方法。

3、总结失误

在不同的题型上造成失分的因素有很多，如审题的错误、或者是没有针对性地进行复习，还有一些问题一直都没有弄明白等等，这些问题都要求我们明确下来。

如何提高高三生物期末考试成绩 第7篇

如何提高高三生物期末考试成绩

深刻理解基础知识

高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生考取好成绩必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。

相关教师建议同学们细读课本中的重点章节，来深刻理解基础知识。从历年生物高考来看，所考内容中有60%-70%是考生物学中重点的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，比如：光合呼吸作用、免疫、神经激素调节等等。要确保基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，在复习阶段，不少同学重做题轻课本，这种舍本逐末做法很危险，最终会吃大亏。而且很多学生在阅读教材时往往愿意利用整段时间，如用一、两个小时去读生物书的一、两章的内容，好像记住了很多，但过两天做题又不知考的是哪部分的知识了。生物的很多专业术语对于兴趣不广或课外知识不太丰富的同学来说是很生僻的，一下子很难记住很多术语。所以生物的复习不适宜进行间断性复习，建议每天看一看，时间不要长。

摆脱做题惯性

美国数学家乔治·波利亚说过，一个想法使用一次是一个技巧，经过多次的使用就可以成为一种方法。很多同学在生物选择题上容易出错，并不是不会，而是“不小心”而犯错。这是和大家做题惯性导致的。平时做题时，喜欢从知识点的角度去看待问题、解决问题，导致被题目所误导，故而出错。而生物选择题要想做的准确无误，并且加快做题速度，必须从题目的角度出发，有时候甚至抛开知识点。当然并不是说要同学们背离课本知识点，而是要求同学们正确的理解生物命题的原则。

生物之所以归结于理科，说明生物学科与数理化一样，具备严密的逻辑推理性，而不是单纯的文科式的记背就能掌握。老师发觉，大家做题的时候，很容易凭借“感觉”去做，反而忽略了题目条件，因此同学们在做题时应根据逻辑推理，再结合所学知识，从而得出正确答案。

注重知识的点面结合学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是考试考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能在面对考题内容、形式变化时泰然处之。

对于一些非重点内容，如课本上的小资料、小问号、课外读等，由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。生物几乎都是功能上的理解和容易混淆的知识点上的区分，更多的是关键词的理解，如有丝分裂、减数分裂的区分等。

合理归纳总结

同学们在这一学期的生物课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当准备期末复习时，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆，从而有利于在考试中取得更好的成绩。归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

应对考试答不完卷子的6点技巧

1、熟悉基本的解题步骤和解题方法。

解题的过程，是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题，前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序，我们一般只要顺着这些解题的思路，遵循这些解题的步骤，往往很容易找到习题的答案。

2、审题要认真仔细。

对于一道具体的习题，解题时最重要的环节是审题。审题的第一步是读题，这是获取信息量和思考的过程。读题要慢，一边读，一边想，应特别注意每一句话的内在涵义，并从中找出隐含条件。

有些学生没有养成读题、思考的习惯，心里着急，匆匆一看，就开始解题，结果常常是漏掉了一些信息，花了很长时间解不出来，还找不到原因，想快却慢了。所以，在实际解题时，应特别注意，审题要认真、仔细。

3、认真做好归纳总结。

在解过一定数量的习题之后，对所涉及到的知识、解题方法进行归纳总结，以便使解题思路更为清晰，就能达到举一反三的效果，对于类似的习题一目了然，可以节约大量的解题时间。

4、熟悉习题中所涉及的内容。

解题、做练习只是学习过程中的一个环节，而不是学习的全部，你不能为解题而解题。解题时，我们的概念越清晰，对公式、定理和规则越熟悉，解题速度就越快。

因此，我们在解题之前，应通过阅读教科书和做简单的练习，先熟悉、记忆和辨别这些基本内容，正确理解其涵义的本质，接着马上就做后面所配的练习，一刻也不要停留。

5、一定要学会画图。

画图是一个翻译的过程，把解题时的抽象思维，变成了形象思维，从而降低了解题难度。有些题目，只要分析图一画出来，其中的关系就变得一目了然。尤其是对于几何题，包括解析几何题，若不会画图，有时简直是无从下手。

因此，牢记各种题型的基本作图方法，牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件，对于提高解题速度非常重要。

6、先易后难，逐步增加习题的难度。

人们认识事物的过程都是从简单到复杂。简单的问题解多了，从而使概念清晰了，对公式、定理以及解题步骤熟悉了，解题时就会形成跳跃性思维，解题的速度就会大大提高。

我们在学习时，应根据自己的能力，先去解那些看似简单，却很重要的习题，以不断提高解题速度和解题能力。随着速度和能力的提高，再逐渐增加难度，就会达到事半功倍的效果。

高考生物的备考四大策略总结

注意事项1：

掌握方法，提升能力

① 复习时要突出主干知识、重点内容

主干知识内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。

②重视实验能力培养

生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系，与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。

注意事项2：

针对性的学习永远比盲目的刷题要有效率。

生物考察的知识点很有限，将自己错过的习题重新做一遍，将知识点弄懂弄透。另外寻找归类的习题册，针对自己的错误题目，寻找相关题目强化练习。

重新梳理一遍核心概念、核心过程，掌握专业术语

以考纲出发，结合课本，对每一个核心的概念和过程进行深入理解，必要时可以自己默写一遍，然后对比辅导资料，那些自己不熟练的或者遗漏的，就一定是自己薄弱的。

注意事项3：

重视课本，夯实双基、突出主干知识，抓好学科内综合夯实“双基”，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的“蓝本”，应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。

纵向着重在“理解”，应有层次、有序，横向着重的是“渗透”，应有意识、有机。对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知识间的联系整理出来，使知识系统化，构建知识网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺强化。

立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建知识网络体系，特别是那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。要理清知识的发生和本原，在教师帮助及自己的努力下通过分类、整理、综合，形成一个完整的知识体系。这样有了牢固的基础，就可以从容应对高考，以不变应万变。

注意事项4：

注重答题规范

如何提高历史开卷考试的成绩 第8篇

一、纠正错误观念

近年来, 我们这个地区中考都是采用政治与历史同场分卷考试, 政治考70分钟, 卷面分数70分, 历史考50分钟, 卷面分数是50分, 两科合起来作为一大学科。而历史科命题的范围涉及中国的古代史、近代史、现代史, 世界的古代史、近代史、现代史, 总共6大本书, 试题涉及的基本知识点比较多, 考核的范围又大, 综合性强, 要在50分钟内完全靠看书本和资料来答题并取得较好的成绩比较困难。成绩不好的重要因素有两个, 一是时间不够, 二是基础知识掌握不够。认为历史开卷考试只需翻书找答案就行了是一种错误的观念。

二、复习历史课本, 熟悉基础知识

1. 注重认真听课, 整理好笔记。

教育学生平时认真听好每一节课, 很多重要的历史事件, 教师在课堂里已将它讲得很清楚, 学生已有总体的认识, 另外在认真听课的同时, 要注重做好笔记, 将重点内容在书本里画出来, 重要图片打好重点符号。要教育学生学会整理笔记, 在书本有选择地抄一些重要的、系统性的知识, 并在抄的时候分门归类, 把知识有目的地抄在不同章节里, 起到归类与对比的作用, 便于复习书本时有重点地看书复习。

2. 重视社会热点问题。

社会热点问题是中考经常考到的内容, 在历史复习过程中, 要引导学生重视将社会重大的热点问题同历史知识相结合, 培养学生的综合分析能力。需要重视的社会热点问题应该是一年内或近期值得关注的问题。比如今年的住房问题、民工工资问题、医改问题、社会保障制度改革问题、社会主义新农村建设问题等。周年纪念的知识点, 比如《辛丑条约》、辛亥革命、中国共产党成立、“九一八”事变等等。对于这些热点问题要懂得从历史的、现实的角度去分析、探究, 才有可能在开卷考试中解答问题时胸有成竹、应付自如。

3. 注意学科间的综合联系。

在历史复习过程中还要注意学科间的综合联系, 注意各学科之间知识的交叉联系。比如历史学科考试的一大题目是材料分析题, 材料分析题的题目很多都是以古文的形式出现的, 所以注重提高语文功底是很有必要的;用数学的表格列出唐朝人口的变化来反映唐朝经济发展的情况;用语文的诗歌朗诵法来概括苏轼、李清照、辛弃疾等词作家的词的特点。

4. 注意记忆的窍门与方法。

历史虽是开卷考试, 但需记忆一些基础的知识点, 这就要注意窍门与方法。如用地理方位来记战国七雄的名称与位置, 东齐、南楚、西秦、北燕, 以及中间的赵、魏、韩;用表格的形式来记忆三国鼎立局面中的魏、蜀、吴三个政权的建国年代、创建者、都城;用线索的形式来记忆红军长征路线等。

5. 学会运用历史知识。

我们在讲述历史, 用历史知识去分析时政、现实生活时都是运用知识的好途径。另外, 有选择地练习写历史小论文, 思考历史活动实践题、课本内的“想一想”和“动脑筋”等也是提高运用历史知识能力的好办法。

三、划分历史专题, 强化历史训练

1. 划分历史专题。

在历史学习中有很多历史知识点, 可以将它们归为一类进行复习与记忆的, 这个就是历史专题。如在中国史中, 战争史有鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争, 科技史有中国古代四大发明, 边疆问题史有台湾史、西藏史、新疆史等等。对于专题史, 教师平时就要注意归纳, 要求学生将他们整理到课本, 以形成清晰的结构。

2. 强化历史训练。

开卷考试需要多做多练。新的考试模式是更加关注对历史事件与历史问题的理解与认识, 重视学生利用所学的历史知识分析和解决问题的能力。这就要求学生在掌握历史基础知识的前提下, 注重培养学生多方面的分析能力。为了培养能力, 适当强化训练和“热身模拟”是非常必要的。但后一阶段不宜陷入题海当中, 要精选、精析试题, 根据学生的薄弱环节, 进行专项训练。一般要求学生考前两个月内每周做1~2套模拟试题, 重点放在多接触题型、多掌握方法、多总结经验上, 不要只关心分数, 更重要的是进行分析和总结。教育学生重视与同学、老师的交流, 在交流中提高复习水平。对于题量比较大的训练, 应做到先浏览, 后参考答案, 尝试体验是否有“恍然大悟”的感觉。

四、熟悉历史课标, 用活教材

中考试题是依据课程标准和目标而命制的。因此, 要明确考试的重点和方向, 就必须参阅课程标准。依照课程标准的“三级目标”要求, 特别是课程标准中的教学基本要求, 实际上为我们画出了考试范围:凡课程标准中没有的内容就是超范围的, 复习时可以删去;凡课程标准中要求的内容, 就是重点内容, 要认真复习。对于课标要求的内容要逐一回忆、归纳、总结, 形成知识系统。在强化复习的同时, 寻找并克服学生的薄弱环节, 着力澄清模糊认识, 解决疑难问题。复习时以课本为本, 对课本知识进行适当的拓展, 尽量尝试对每章节内容做出归纳总结。只有系统地建立知识体系, 才能提高分析和解决问题的能力, 保证做到课标要求与课本内容的有机结合。

五、让学生学会调整心态, 轻松迎考

如何通过阅读提高写作水平 第9篇

一、选取有趣阅读材料，激发写作热情

写作能力的提升与阅读能力和阅读范围是息息相关的。写作的来源是经验，然而高中生对世界的认知尚不全面，知识体系也并不完善。因此，只能通过大量阅读来开阔视野，增加知识面。对于语文学科而言，听、说、读、写都是十分重要的，这四种能力是相互关联的，只有在阅读中有了自己的理解、自己的感触、自己的认知，才有动力去写作。因此，高中生在选取阅读的材料时，可以选择自己相对感兴趣或者乐于了解、探究的内容，通过对内容的自觉汲取，获得感受，进行创作。写作的能力与读、说、听一样，都是只有程度深浅而没有“会不会”的问题，只要有了一定的学习兴趣，能够自觉地学习、练习、完善，必然能够有所收获，而自觉的动力正是兴趣。

例如，笔者十分喜欢圣·埃克苏佩里的《小王子》，在阅读过程中，对于小王子与狐狸关于“驯养”的话题十分感兴趣。该对话将朋友之间的情谊用“驯养”来形容，并提到情感牵一发而动全身的功能。想到自己的朋友，笔者感慨万千，并在当天的日记中写下了近2000字的文字，用倒叙的手法回忆自己的朋友和童年时光。

创作兴趣都是来源于阅读的，徜徉在文学作品中，产生了表达的动力。因此，以阅读促进写作，用写作激发阅读，往往可以使读写之间形成一个良性的循环，这样，才能让我们自觉地在文学天空中翱翔。

二、坚持长期阅读，不断积累写作素材

对高中生而言，不仅要学习多门学科知识，还要掌握考试技能，因此，往往容易忽视阅读这种没有目标或者考试评估的知识体系。在日常学习、生活中，学生需要养成良好的阅读习惯，如养成记录和摘抄的习惯，遇到阅读材料中好的词语、好的观点以及优美的段落和句子，都应该进行摘抄，并经常翻阅，作为自己积累的文字材料，在考试时用到写作中。当然，这也少不了对于阅读材料中相关部分的仔细观察和模仿实践，只有自己在阅读中获得了想法，在实践中体验到了情感，才能将他人的写作素材转变为自己的素材，将他人的体验沾染上自己的情感色彩，用自己独特的语言表达出来，成为独一无二的表达材料。

例如，笔者在阅读朱成玉老师的《落叶是疲倦的蝴蝶》时，一方面被题目的比喻深深地吸引，另一方面，文章中描述母亲的乳房如今像两个破碗，却为我们讨来了一生的盛宴时特别感动，不仅泪流满面地进行了摘抄，还将自己的感受写在了日记中，将朱成玉老师的原文改编成了自己的文字，同样表达着对母亲的敬爱之情。在母亲节时，特意将这篇日记用书信体的形式写给了母亲，母亲很是感动。

写文章不是夸夸其谈的任务，而是有感而发的情感表达，写文章也不是无病呻吟的凑字数，而是一板一眼地带给他人阅读的享受或者情感的共鸣的手段。要想用最短的时间提升自己的写作水平，最有效的办法就是改编，将别人的观点和语言与自己的情感和生活体验结合，重新组装并表达出来，形成逻辑清晰、语言优美的文字，让读者感同身受，养成良好的阅读习惯和摘抄记录习惯是不可或缺的。

三、通过阅读文本，积累写作技巧和思路

写作并不仅仅是文字的堆砌，还要有精心的布局。生活环境和学习任务往往使学生远离社会现实，对社会中的人和事并没有全面的认识。因此，学生需要借助阅读来丰富自己的知识体系，丰富间接人生经验。然而，有了经验和文字还是不够的，还需要布局谋篇，利用写作技巧提起阅读教师的阅读兴趣。在阅读中，我们不能仅仅做看热闹的“门外汉”，还要认真思考，文学作品布局谋篇的意义何在，每个段落的写法有什么奇异之处，这都需要学生自己去把握、去理解，每个人的感受不同，所以理解也不同，写作的思路和布局的意义不同，能够积累的写作技巧也不同。

例如，笔者在阅读《青年文摘》时发现很多作品都有小标题，有时，一句话就单独成段。仔细研究并查阅资料后发现，小标题也是一种写作的技巧，单独一个句子成段能够起到强调作用。于是在后期的写作中，不仅注重使用小标题，而且注重小标题要新颖，甚至结合古诗词，将诗句原文作为文章的小标题，结构设置上也进行布局，达到了极佳的效果。

阅读给予我们的不仅仅是一种体验，也是再创造的基石，让我们在自己经验的基础上，谱写出更加美好的语言文字。在精心的策划下，这些文字将成为语文试卷中的亮点。

如何提高高一英语阅读理解成绩 第10篇

1.选材很重要

高考英语阅读理解训练中，选材第一步。不是所有的文章都适合来阅读，太难或者太容易对你来说都没有意义了，一定要选择和自己书本难度想同的阅读文章来训练。如果没有，那就是从你的练习册和模拟试卷里阅读理解题目去下手，重读或者重新做，还能温故而知新。如果你觉得这些对你没有诱惑力，那就读你订阅的英文报纸或者刊物之类的，泛读有时候对你的高考阅读理解也很有帮助的，多读总是对的。

2.阅读讲究技巧

高考英语阅读理解训练中，阅读要讲究技巧。先给自己的英语阅读设定一个时间点，看自己是否能在规定的时间里读完做好题目，建议一个阅读理解题目用十分钟来完成，但是也不要拘泥于时间限定，因为材料有难易分别。如果碰见难题，那就通过揣测来完成吧，不要拖延时间影响速度。要知道阅读理解其实在中考中，分数比重很大，也很多，如果你在其中一道题目里时间太长，可能会无法按时完成试卷的进度。

3.重视总结

不管你考试的时候是否有时间来重新看阅读题，高考英语阅读理解训练中一定要重视总结，也就是重新阅读问题，在第二次阅读的时候，你能够做点阅读笔记，其实相当于中文阅读的精读了，对于第一遍无法记住的单词，第二次阅读的时候一定要攻克下来，也许这就是你高考碰见的生词呢。这也是增加词汇的办法。一般在阅读中碰见的生词，重新记忆后不容易忘记。记得做好阅读笔记和摘抄。加强理解和记忆。

高一英语阅读有哪些答题套路

浏览试题，明确要求。在阅读文章前，最好先浏览一下文章后面的题干和选项。知道了问题后再去看文章，可使思路更敏捷，而且也便于阅读时留意文中出现的与选项有关的信息。

通读全文，抓住主要内容，要在不影响理解的前提下，尽可能地阅读以便在尽可能短的时间内理解文章或段落的内容。

阅读时，如遇到不熟悉的单词、词组或一时看不懂的句子，不要停下来苦思冥想，继续读下去，通过上下文的词语和句子可能就理解了。

高一英语阅读答题窍门

阅读题如何做?

1.先读题，在看文章。抓住问题的关键点，比如why,what等以及关键词句。2.读文章，不用词词抠。英语阅读中难免有自己不认识的单词，如果是考试遇到，不用每一个句子都要弄得很明白，根据语感猜测词义，知道文章大概的意思，重点研究的是和题有关的关键句的意思，关键句中你不明白的单词也就是重点需要抠的单词了。3.阅读文章是读两遍。第一遍是大概浏览，第二遍是找到与题有关的关键句子做题。

完型填空如何做?

1.通读一遍后再开始做题。首先通读一遍了解大概的意思，疏通文章，同时填写一些比较明显的答案，标注自己不明白的句子。2.第二遍主要依靠语感，次要依靠文中的关键词句猜测应该填写什么词。3.第三遍检查，可以进一步深化对文章的了解，从而进行纠错。

作文如何做?

作文最重要的一点就是在于平时的积累，如果你现在急于提高自己的作文，那么最好的就是背诵一些好的句子，其次重点就是注意自己的书写。

做题的顺序如何?

1.有舍才有得，一开始没有想上来的题先放下，因为你第一次就没有思考上来的题是因为你不熟悉，你要花时间去回想，有可能会耽误自己做题，所以在最后剩下一定的时间再去回想在做。2.其次我建议根据自己的能力不同，先做最为熟练的最为拿手的，这样会为你之后的题争取大量的时间。

司法考试如何通过阅读提高成绩 第11篇

一. 阅读速度一定要提高

提高速度好像并没不是什么有用的技巧，但是其实却有极强的指导意义。不过这里必须强调的是，这里是在保证正确率的情况下提升我们的做题速度，而不是用所谓的关键词解题法，随便看几个关键词就做题了，这里面所要求的提高做题速度，是通过我们通过看美剧，通过翻译官方真题Official阅读文章等方法，强化我们对于英语本身语言组织能力，或者说理解能力。

二.大量练习，题海战术

还记得高中的题海战术吗?是的，题海战术对于托福阅读的提升是很有效的。只有到这个时候，官方真题Official题海战术对于我们来说才是有意义的，我们要通过海量的做题，提升我们的理解能力，检验我们的语法体系细节的问题，同时帮助我们掌握对于出题的固有思路的习惯。这是除summary与单词题之外的题型抢分的关键。

三.不该错的题保证不做错

阅读考试完以后，很多同学都会说，很多题会做的，做错了，但是已经考完试了，再说会做有什么用呢?避免不该错的题会让我们成绩得到明显提升。考试中一定要看准题目和选项，不要做错本来不该错的题，这个点的把握其实并不容易。阅读的速度很快，要再快速做题的过程中避免这类错误需要大家在平时的练习中多注意。

托福阅读中的隐藏陷阱，你被坑了吗

Paragraph4: As the demand for agricultural produce from both consumers and industry increased, agricultural land became more valuable and people tried to work the available land moreintensively and to reclaim more land from wetlands and lakes. In order to increase productionon existing land, the peasants made more use of crop rotation and, in particular, began toapply animal waste to the soil regularly, rather than leaving the fertilization process up to thegrazing livestock. For the first time industrial waste, such as ash from the soap-boilers, wascollected in the cities and sold in the country as artificial fertilizer. The increased yield andprice of land justified reclaiming and draining even more land.

段落四：随着消费者和工业对这种农产品的需求增加，耕地变得越来越珍贵，人们对可耕地的利用强度越来越大，并且从湿地和湖泊中开垦了更多的耕地。为了增加已有土地的产量，农民们利用谷物轮作，特别是用动物粪便来给土地定期施肥而不是随意让牧区的牲畜来进行施肥。城市首次收集工业废料, 比如煮皂的灰料和城市废料，并作为人工肥料售给乡下。产量的增加和土地价格的上涨使得开垦和灌溉更多的土地变得合理化。

7.Select the TWO answer choices that, according to paragraph 4, indicate two methodspeople used to increase the productivity of their land. To receive credit you must select TWO answers

A.They planted different crops in different sections of the farm each year.

B.They used improved irrigation methods to increase the yield of crops.

C.They increased the use of fertilizers to supply more nutrients to plants.

D.They used new horticultural practices to produce different varieties of plants in the samesection of the farm.

这道题目选AC。

首先C选项很容易从文中找到答案

C选项原文出处：

began toapply animal waste to the soil regularly, rather than leaving the fertilization process up to the grazing livestock.

C选项出处释义：

用动物粪便来给土地定期施肥而不是随意让牧区的牲畜来进行施肥。

但是A选项似乎就没那么简单被选出来了，因为它牵扯到了一个常识。

A选项原文出处：In order to increase productionon existing land, the peasants made more use of crop rotation

A选项出处释义：

为了增加已有土地的产量，农民们利用谷物轮种。

但是对应到A选项They planted different crops in different sections of the farm each year后，怎么感觉说的不是一回事儿呢。

好啦，那接下来我们给大家解释一个概念，就自然清楚了—谷物轮种(Crop rotation)。

介绍

在同一块田地上，有顺序地在季节间或年间轮换种植不同的作物或复种组合的一种.种植方式。轮作是用地养地相结合的一种生物学措施。中国早在西汉时就实行休闲轮作。北魏《齐民要术》中有“谷田必须岁易”、“麻欲得良田，不用故墟”、“凡谷田，绿豆、小豆底为上，麻、黍、故麻次之，芜菁、大豆为下”等记载，已指出了作物轮作的必要性，并记述了当时的轮作顺序。长期以来中国旱地多采用以禾谷类为主或禾谷类作物、经济作物与豆类作物的轮换，或与绿肥作物的轮换，有的水稻田实行与旱作物轮换种植的水旱轮作。

作用合理的轮作有很高的生态效益和经济效益：

防治病、虫、草害

作物的许多病害如烟草的黑胫病、蚕豆根腐病、甜菜褐斑病、西瓜蔓割病等都通过土壤侵染。如将感病的寄主作物与非寄主作物实行轮作，便可消灭或减少这种病菌在土壤中的数量，减轻病害。对为害作物根部的线虫，轮种不感虫的作物后，可使其在土壤中的虫卵减少，减轻危害。

合理的轮作也是综合防除杂草的重要途径，因不同作物栽培过程中所运用的不同农业措施，对田间杂草有不同的抑制和防除作用。如密植的谷类作物，封垄后对一些杂草有抑制作用;玉米、棉花等中耕作物，中耕时有灭草作用。一些伴生或寄生性杂草如小麦田间的燕麦草、豆科作物田间的菟丝子，轮作后由于失去了伴生作物或寄主，能被消灭或抑制为害。水旱轮作可在旱种的情况下抑制，并在淹水情况下使一些旱生型杂草丧失发芽能力。

均衡利用土壤养分

各种作物从土壤中吸收各种养分的数量和比例各不相同。如禾谷类作物对氮和硅的吸收量较多，而对钙的吸收量较少;豆科作物吸收大量的钙，而吸收硅的数量极少。因此两类作物轮换种植，可保证土壤养分的均衡利用，避免其片面消耗。

调节土壤肥力

谷类作物和多年生牧草有庞大根群，可疏松土壤、改善土壤结构;绿肥作物和油料作物，可直接增加土壤有机质来源。

另外，轮种根系伸长深度不同的作物，深根作物可以利用由浅根作物溶脱而向下层移动的养分，并把深层土壤的养分吸收转移上来，残留在根系密集的耕作层。同时轮作可借根瘤菌的固氮作用，补充土壤氮素，如花生和大豆每亩可固氮6～8千克，多年生豆科牧草固氮的数量更多。

水旱轮作还可改变土壤的生态环境，增加水田土壤的非毛管孔隙，提高氧化还原电位，有利土壤通气和有机质分解，消除土壤中的有毒物质，防止土壤次生潜育化过程，并可促进土壤有益微生物的繁殖。

相信到此为止，大家应该非常了解什么叫做谷物轮种了，因此这道题的A选项也就变得没有那么可怕了吧!

在考试时，像这样需要背景知识，却又在原文中没有铺垫背景知识的题目很少见，童鞋们不要害怕!只要耐心懂，认真看，即使碰到这样的题目猜一猜也是有很高几率做对的!

不识托福阅读真面目，只缘生在词山中

同学们也许经常会发现好不容易背会单词可是做题却没有做对，同学们也会察觉明明选项里有原文的同义表达自己却傻傻没有认出来，同学们还会被单词的近义词或是同词根的相近词的变形蒙在鼓里，这里提到的这些问题时常困扰着大家，那么今天我们就来揭开它的神秘面纱，让大家在题海里游刃有余。

先来举个简单的例子，在阅读篇章当中The guitar, which is also known as the poor man‘s piano, has been cherished by many cultures. 这个句子中选出与这个句子最符合的选项时，大家一定需要注意正确选项Various cultures have enjoyed the guitar.中的同义转换情况。我们一起来看一下究竟在哪里出现了同义情况：1.首先我们需要先提取句子主干，即：The guitarhas been cherished by many cultures. 2.其次我们来看选项中various这个词跟篇章中的many都有“多”的含义，cherish和enjoy都有珍惜享有之意，那么我们就需要格外关注这个选项。3.最后我们发现该选项就是原文的被动句转主动句的同义改写，那么毋庸置疑，答案都应该是那句话的选项。现在我们再来看一道托福题目，Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?

于是我们定位到该题目的文章所在处However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like. 1.首先我们要把逻辑理清楚，unlike A , it is not easy to do B,这样一来，不像A,做B是B不是简单的，那么，显而易见做A应该是简单的。2.其次我们看envision这个词，-vis-词根决定这个词有“看”的含义，en-前缀表明它的使动用法，因此在不认识这个词的时候我们可以大概猜测它是“使…看见”。3.那么我们可知，选项大致为“不容易看见它们的样子”。最后进行比对，这个It is not difficult to imagine what they looked like.为正确选项。

因此我们在完成题目的时候一定得眼观四路，看清题目的真面目，此外，更重要的是，还需要学生完成题目后注重积累，特别是同义改写的各种情况以及做错的题目标记并积累，反复翻看。这样一来才能在阅读考试中过关斩将，笑傲托福。

知识点：

名词近义词

反对：objection/disapproval/opposition/protest

住房：apartment/accommodation

工作：labor/work/job/task

环境：circumstance/surroundings/environment/background/setting/context

困难：difficulty/obstacle/hardship/adversity/dilemma

角色：role/function/position/duty

结果：result/outcome/consequence/implication

计划：program/project/plan/intention

能力：ability/capability/power