高中语文学习计划内容

高中语文学习计划内容（精选6篇）

高中语文学习计划内容 第1篇

越努力越幸运，每一段经历都是人生宝贵的成长。

遇到风雨，遇到困难，遇到的所有对我们的强大梦想来说都不算是什么。

谁都明白，想成功不容易，谁都知道有梦想不一定就会实现，

我只是想要告诉自己：

致自己：一切都会好的

別担心，一切都会好的

上天对每个人都是公平的，它在关上一扇门的同时，必定会为你打开另一扇窗

再糟糕的事情也有精彩的一面

雨点不仅仅是落在你一个人的屋顶上

阳光也不仅仅是照耀其他的人

相信你自己，积极乐观的态度，是解决和战胜任何困难的第一步。

別害怕，没有过去的坑

路，是走出来的，坑是要跨过去的

没有走不出的路，没有过不去的坑

人生就像碰钉子，碰一回钉子，长一分见识

别害怕做不好，别害怕做不到，别害怕受伤

害怕时，把心思放在必须做的事情上，便不会害怕

即使害怕也去做你觉得害怕的事，害怕自然就会消失。

別后悔，谁都会做错事

世界上没有永远不犯错误的人

不管怎么样做错事，也别让自己后悔

有时，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误

想做的就勇敢地去做，没什么大不了的

想说的坦白地说，说出来取其精华去其糟粕

每一种创伤都是一种成长。

別伤心，人生是美好的

一个人还是一群人，生活还是工作

伤心和委屈的时候，可以哭，哭完洗把脸，拍拍自己的脸

给自己一个微笑，好好大睡一觉，醒来不要再回想昨天

好好生活，人生是美好的，自己的人生自己主宰。

別失望，机会还会有的

你都不相信自己，怎能让别人相信你呢?

可以犯错但别对自己失望，这次不行不代表下次，下下次还是不行

机会还是会有的，金子还是会发光的。

失败，会让我们越成熟，错误，会让我们进步。

別放弃，坚持就有希望

人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的

昨天的积累，明天的成功，却在今天被我们放弃了。

人生只有一条路不能选择，那就是放弃的路

只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。

別勉强，順其自然就好

生活中有许多事，可能你经过再多的努力都无法达到

你的时间是有限，你的力量也是有限

只要自己努力过、争取过，那就够了，结果也没那么重要了

有些事，做不到时，也没必要处处为难自己。

有时候过于固执就是死板了。

高中语文学习计划内容 第2篇

1、亲子共读：（推荐书目见附表）

中高年级每天分上午下午两个时段，中年级每个时段不少于30分钟，高年级每个时段不少于40分钟（家长可根据孩子的具体情况灵活安排）。

过程与方式：阅读要有效果，离不开思考与探索。读书过程，肯定会不断产生新体验、新知识。要把它们积累下来，总结下来，就离不开记录和批注。同学们作批注，不仅是可以帮助记忆，还可以作为以后的参考资料，是进行梳理与总结的必需。

2、亲子共游：

所谓亲子共游，简单点就是家长和小孩一起进行的旅游。

亲子游是家长与孩子间的良好交流渠道，能凝聚家庭的亲和力，也是实施教育的一种好方法。孩子们在旅游过程中，可了解地理、历史等多方面知识，还能增强体质、磨炼意志；让孩子在娱乐游戏中、亲近自然中，接受语言、动作、感官和品德等多方面教育。

读万卷书行万里路。孩子们在陌生的环境中对一切事物都充满好奇，绿树、青草、山水、动物、未知的一切，对求知欲旺盛的`孩子来说乐趣无穷，五彩缤纷的大自然和丰富的社会景观刺激着孩子的各个感觉器官，他们兴致勃勃地注视、倾听、触摸、询问、甚至品尝，锻炼着孩子的观察能力、注意力、记忆力、描述能力和独立思考能力。

3、培养孩子良好习惯：学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯、劳动习惯等。

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高中语文文言类教学内容优化 第3篇

1.文言文教学内容的现状分析

1.1教学内容改革不足

文言类教学在教育改革中是很少发生变化的,一般都是传承原来的教学内容,教师对文言文逐字逐句的进行讲解, 学生逐字逐句的识记,教师、学生在思想上都认为学习文言文就应该是这样的,从而导致文言文的教学内容改革不足。 这样的教学内容也使得学生对文言文枯燥乏味的印象根深蒂固,学习文言文不是一件值得兴趣盎然的事情,也没有探索传统文化的精神,只是在学习一门需要完成的功课而已。

1.2教学内容的功利性

在高中阶段学习文言文的一个主要目的就是为了符合高考的考试要求,为了完成这一目标,在文言文的教学中,学生需要储备大量的文言类词汇和基础知识。在储备词汇和积累知识的过程中,通常教师会对文言文进行精讲、细讲,把文言文学习变成古代汉语学习,这不仅加深了文言文的难度, 而且使学生在文言文的学习方面高度依赖教师的讲解,离开教师的讲解,学生对于文言文还是懵懵懂懂。同时为了应对高考的语文考试,大量练习文言类习题也是现在文言文教学内容的重要组成部分,题海战术在学生并未娴熟驾驭学习文言文方法的时候,无疑是一种学习负担。

2.优化高中语文文言类教学内容的策略

2.1优化识记方式

在文言文的学习中,识记文言文的知识点,是学习文言文的基础。为了更好地让学生学习文言文,可以通过位置记忆、简化章节、统一划归、对比分析、记录笔记等识记方法让学生记忆文言文的知识点。在文言文中具有难点的多义词、 通假字、实词、虚词等可以经过归纳、对比的识记方式进行记忆分析,对学生学习的知识进行活学活用有着不可估量的作用。同时对文言文的作家作品识记、理论知识识记、文学鉴赏识记都可以根据时代背景、事物背景等进行理解识记,对知识点记忆的准确性将会很有帮助。在学习文言文中使用这些识记方式,可以在课程结束时,使所学的文言文知识层次分明,重点突出,是学好文言文的基本前提。

2.2优化理解领会能力

在高中的课程标准中,理解领会文言文的意义是一种情感价值观的体现,是传承传统文化的表现,在学习中,理解领会能力更是学好文言文的保障。在高中语文文言类教学中, 教师要注重提升学生对文言文的领会理解能力,培养学生领会理解能力的手段不尽相同,教师可以在讲解文言文时投入适宜的感情,引起学生的共鸣,也可以带领学生大声诵读文言文,在诵读中让学生自主体会其中的意义。

2.3优化知识的运用

文言文是古人智慧和传统文化的结晶,学习文言文,不应只以考试为目标,而应把传承运用文言文作为学习目标。 在文言文的教学中,要注重培养学生运用文言知识的能力, 可以适当让学生进行文言文创作,学生运用文言文的能力得到提高,那就说明着学生掌握了一定的文言文知识,也是学习成绩的一种检测指标。运用文言的同时,也是对学生记忆的加深,对学生文言文学习水平向更高层次发展的有效手段。加强文言文知识的利用,才是实现学以致用的目标,才是学习的精髓。

2.4优化文言文的分析

在现在不少高中进行文言文教学中,对文言文的分析都采用一字一句解读的方式,这样虽然让学生在老师的讲解下,对每一个字每一句话都能理解,但不结合整篇语境分析的方式只是让学生在学习古汉语的字句意思,并不能掌握文言文的意情景、故事。这样教学内容会让学生感到文言文枯燥乏味、晦涩难懂,长此以往,学生对学习文言文的兴趣会大大降低,学习文言文的主动性不够,同样会导致文言文学习水平的下降。因此,优化文言文讲解分析的内容是对提高学生兴趣,培养学生主动学习文言文的必要手段,生动活波、有内涵、富有故事性的分析讲解,将对文言文的先学习具有不可否认的效果。

2.5优化文言文的评论总结

评价总结是语文学科的一个特点,评价总结不仅可以使学生对所学知识进行巩固,而且在一定程度上锻炼了学生的思维、表达能力。文言文的学习也要进行评价总结,在学生接触的借景抒情、怀才不遇、抨击当时社会、真情流露、实景展现等类的文言文中,通过教师引导学生进行评价总结,可以让学生融入其中,产生强烈的共鸣,对文章的记忆、理解都有着积极的作用。

结束语

对文言文教学内容进行优化,会从提高学生学习兴趣开始,经过科学的识记、理解,合理的运用,最终达到提高学生学习文言文水平的作用。这对整个语文学科都将是一种提高,对学生的学习方式也是一种优化。

摘要：在高中语文教学中,文言文的教学占有很大的比重,同时也是使学生能够阅读文言文,继承传统文化的必要手段。由于文言文不同于现在学生普遍接受的白话文,又与生活联系不紧密,所以造成文言文教学工作进行的举步维艰,如何通过优化文言类教学内容,从而使教学变的更加有效,成为高中语文教学研究的重要问题。文中通过对文言文教学内容进行研究,并结合实际情况,阐明优化高中语文文言类教学内容的策略。

高中语文修辞教学的内容与原则 第4篇

一、高中修辞教学的内容

1.消极修辞

消极修辞所表达的物体更加抽象，不具体，语言风格追求平稳、朴素。从客观方面看，消极修辞的使用范围比较狭窄，新闻报道等较严肃的文章一般都使用消极修辞。并且，消极修辞还要符合一个要求，就是要容易理解，不会产生歧义和误会，不需要读者进行深入思考和了解。也就是说，使用消极修辞时，尽量选择一些人们容易理解的字词，不使用生僻词语。此外，消极修辞不仅可以被报道类文章使用，在一些课本的编排说明中也大量使用。

2.积极修辞

积极修辞相对而言就比较灵活了。在使用积极修辞时，使用者可以根据自己的需要，运用各种修辞手段，增强语言的灵活性，使语言可以引起读者的共鸣。同时，积极修辞根据具体的使用环境来选择不同的修辞手法，充分体现了 眼观六路，耳听八方，各路英雄豪杰他都结识，各个武学派别他都了解，甚至各种路数骗局他都试过，怀着一颗与人为善的仁人之心，他完成了从懵懂青年到一代武学大师的转变。

五、入乎其内，出乎其外

语文课堂的传统讲法，字词句篇，语修逻文，你样样精通。你又不拘一格，突破传统。你不把课文讲得支离破碎。你注重整体地欣赏一个人，不“大卸八块”。你又能深入其中，欣赏一个人小巧的鼻子、嘴角、曲线。既欣赏人的整体轮廓、窈窕风姿，又赞美她的一颦一笑，举手投足。

段誉经历非凡，北冥神功，凌波微步，百毒不侵之身，四书五经，围棋高手，加上六脉神剑，让他魅力无穷，光芒四射。

六、了解自己，了解他人

你可能擅讲，你就侃侃而谈；你可能擅写，黑板上经常出现你优美的书法；你可能爱好幽默，在学生困意始生时你笑话连连；你可能爱好写作，就用自己的作品带动学生创作。你在学生懈怠时送上警示的话语，你在学生灰心时给予鼓励的眼神，在学生骄傲时善意地提醒。

段誉最初就是凌波微步运用得熟练，每逢危难之时，常常一跑就灵。学得北冥神功后，功力大进。六脉神剑最初不得要领，渐习渐熟，终于随心所用，游刃有余。技不压身，艺高人胆大。

学无止境，语文教師更是。“段郎六脉赢天下，我辈争先傲杏坛。”学生因为喜欢你而喜欢语文，因为喜欢语文而走向成功。你就是你，你就是与众不同的你。每到你的课，学生就兴奋，就提前做好准备，甚至牺牲下课的十分钟也要背熟你布置的任务。因为你的存在，学生的高中生活变得丰富而多彩，变得如此令人流连忘返；因为你的存在，学生喜欢上文学，一生快乐地阅读和写作。正是“听君一堂课，胜读十年书”。

作者单位：山东省禹城市第一中学（251200）语言的奥妙，读者阅读后，也会更加形象地感受到作者所要表达的情感。积极修辞的核心并不是让读者更加容易理解所要传达的内容，而是使表达的事物更具有感染力。

如《蜀道难》中，“古木荒凉，鸟声悲凄”就是积极修辞的一种。这句话共有两个主体——古木和鸟声，两者都体现了荒凉和凄惨的感觉，映衬了路途的悲凉。作者利用古木和鸟叫声来反衬自己的情感，传达自己在旅途中的悲凉心情。

消极修辞和积极修辞都可以单独使用，也可以配合使用，一方面要保证语言必须准确表达，另一方面要增强语言表达的形象性，不仅要保证语言的通俗易懂，还要尽量避免语言的枯燥乏味。所以，高中语文教师在进行修辞教学时，要明确消极修辞涉及句式变换、病句辨析、词语选择、语言连贯等，而积极修辞则包含了各种修辞格的使用和文章的布局。

二、 高中修辞教学的原则

1. 分清楚各种修辞手法

在使用修辞之前，使用者必须熟练掌握各种修辞手段。但学生在学习修辞手法时，经常会模糊两种不同修辞手法的概念。如比喻和比拟。在比喻句中，存在本体和喻体，两者肯定有一个或大或小的相似之处。通过本体和喻体的相似之处，引发学生对本体的想象，通过具体的事物来表现出抽象的事物，从而使所要表达的抽象物体也具有了形象。而在比拟句中，只能找到本体，通常都找不到拟体。

如在《荷塘月色》一文中，“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”，用烟雾比喻树色，两者都具有“阴阴的”感觉。这句话中有本体树色和喻体烟雾，读者可以直观感受到抽象的树色。又如“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”。在这个比拟句中，袅娜、羞涩本是用来形容人的词语，此处用来形容花，更加形象地表达了荷花美丽的姿态。

除此之外，还有很多常用的修辞手法容易混淆，如借喻和借代。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这是借喻，用梨花来比喻雪花，两者本质不同。而“壁角的驼背忽然高兴起来”，这句话是借代，驼背是指茶客，两者都是人，这种修辞手法在高中语文课本中比较常见。

2. 结合实际情况

高中修辞教学对于学生文字素养的提高、表达能力的完善、文学欣赏水平的提高至关重要。在《阿Q正传》一文中，可以发现很多实际生活中忌讳的文字。这些文字来源于生活，充分体现了主人公阿Q真实、不做作的性格，同时也向读者展现出真实的生活。虽然这些语言并不优美，但是在阿Q性格的塑造中起到了非常重要的作用。

又如在《日出》中，“所以我顶悲剧，顶热烈，顶没有法子办”，这句话中的“顶”字从严格意义上来说并不属于书面用语，用副词对名词进行修饰在文章中也不常见。所以可以看出作家所用词语都是经过精挑细选的。这篇课文在表现人物个性、刻画人物形象上充分利用了消极修辞，在一些生活语言中也用修辞来对话，提高了语言的艺术化和规范化。

关于学习计划的内容 第5篇

2.做好体育锻炼，强健身体

3.培养良好的生活习惯，早睡早起

4.培养自理能力，体验生活2具体计划：

①早上9:00起床，起床后可以进行一定的体育锻炼

②10:30点开始学习12:00随意活动

③午饭之后休息半小时

④16:00(周一、周三、周五在家学习;周二、周四、周六去图书馆;周日去滑冰与同学出去玩)

⑤晚上11:00看书，

⑥晚上12:00睡觉

高中政治辩证法学习内容 第6篇

唯物辩证法（联系

5、发展

4、矛盾

6、创新2）（共16条原理）

唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。形而上学的根本观点是否认矛盾，用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

联系观（5条原理）

一、联系的普遍性原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

2、〖方法论〗：要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

二、联系的客观性原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

2、〖方法论〗：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。

三、联系的多样性原理

1、〖原理〗唯物辩证法认为，世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

2、〖方法论〗：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。

四、整体和部分辩证关系原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，（1）整体是事物的全局和发展的全过程，整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。（2）整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

2、〖方法论〗：要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

五、系统和要素关系原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

2、〖方法论〗：

（1）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。

（2）要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

发展观（4条原理）

一、发展的普遍性原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，世界是永恒发展的发展，发展具有普遍性。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、〖方法论〗：要用发展的观点去看问题。反对用静止的观点看问题。

二、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（事物发展的总趋势）

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，事物发展的前途是光明的，单道路是曲折的的。

2、〖方法论〗：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的成长，又要做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验。

三、量变和质变辩证关系原理（发展的状态）

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

2、〖方法论〗：重视量的积累；不失时机，促成质的飞跃；坚持适度原则

四、内外因的辩证关系原理

1、〖原理〗：事物的发展是内、外因作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件。（内因决定事物的发展方向，外因对事物的变化发展能起加速或延缓作用。）

2、〖方法论〗：用内、外因相结合的观点看问题。

矛盾观（6条原理）

一、矛盾的对立统一辩证关系原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾即对立统一。对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性；统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，矛盾双方相互依存，并在一定条件下相互转化。矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的。

2、〖方法论〗：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。

二、矛盾的普遍性原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，即事事有矛盾；即时时有矛盾。

2、〖方法论〗：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提；在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾

三、矛盾的特殊性原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾。二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

2、〖方法论〗：要做到具体问题具体分析。

四、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。①两者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性②矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化

2、〖方法论〗：这一原理是马列主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的理论依据。

五、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾。在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

2、〖方法论〗：办事情要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键；又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

六、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

2、〖方法论〗：看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

创新（2条原理）

一、辩证的否定原理

1、〖原理〗：唯物辩证法认为，辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定既肯定又否定，既克服又保留，辩证否定的实质就是“扬弃”。

2、〖方法论〗：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。

二、辩证法的革命批判精神原理

1、〖原理〗：（1）唯物辩证法认为，辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

（2）辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和继承。