我校大学生家庭经济负担状况调查

我校大学生家庭经济负担状况调查（精选9篇）

我校大学生家庭经济负担状况调查 第1篇

我校大学生家庭经济负担状况调查

同学们，你们好！为了了解我校学生家庭经济负担状况特制作此问卷，请根据您的实际情况和真实想法认真填写该问卷。本次问卷调查不对外公开，对您的合作与支持我们表示衷心的感谢！

1.请问您认为专科有用吗？（）

A、有用B、无用C、不知道D、靠自己

2.请问您正在就读的年纪？（）

A、大一B、大二C、大三D、大四

3.请问您家有几位成员目前还在校读书？（）

A、一位B、两位C、三位D、其他

4.请问您家所在地位于？（）

A、城市B、城镇C、农村

5.请问您家家庭收入的主要来源？（）

A、经商B、工薪C、打工D、务农E、其他

6.请问您家家庭收入主要来自？（）

A、父亲B、母亲C、父母D、其他

7.您认为您的家庭相对富裕情况？（）

A、入不敷出B、收支相抵

C、稍有余额D、富裕

8.您的家庭经济负担的主要是什么？（）

A、大学生学费及生活费B、住房C、医疗

9.请问您自己出校去打工吗？（）

A、经常去B、偶尔去C、不去D、想去没时间

10.大学生的生活费主要来源？（）

A、完全家庭供给

B、大部分家庭供给，少部分由自己打工和奖学金

C、部分由家庭供给，获得了国家助学金

D、全部由自己打工赚钱及助学奖金

11.请问您每月生活费为多少？（）

A、800元以下B、800~1200

C、1200~1500D、1500以上

D、其他

12.请问您是否领过助学贷款或助学金？（）

A、领过助学贷款B、领过助学金

C、都领过D、都未领过

13.您的学习状况、精神状况与家庭情况有关吗？（）

A、有B、无C、稍微有点

14.在日常生活中您节俭吗？（）

A、是的B、一般C、否

15.请问您的生活费主要用于？（）

A、吃饭B、购物C、娱乐D、其他

16.您认为进行收费改革，按学生家庭收入水平分段收费的可能性有多大？（A、不可能B、比较小C、挺大的D、说不清

17.您认为进行收费改革，按学分收费的可能性有多大？（）

A、不可能B、比较小C、挺大的D、说不清

感谢您的配合，祝您生活愉快，学习进步！）

我校大学生家庭经济负担状况调查 第2篇

摘要：为了解大学生家庭经济负担状况，我们小组成员做了许多的工作，在此期间也遇到了很多这样那样的问题，不过我们都积极地想办法解决。虽然在此期间我们曾为不被理解而感到痛苦，但我们凭着强大的勇气、部分同学和老师的支持，我们最终完成了此次调研。（这里需要全篇的总结和概括，我没办法写了，就写这些。）

关键词：大学生家庭经济

一、调研的基本情况

（一）调研目的通过调查了解大学生家庭经济负担状况，从而引导大学生对自身有更明确的定位，树立正确的理财目标以及消费观念，希望本调查能帮助当代大学生们提供一点点的启示。同时，为校方和国家提供真实的、有价值的信息，也为此方面的研究提供一个参考。从而引导当代大学生为家庭经济做出应有的贡献。

（二）调研内容

针对重庆师范大学在校大学生家庭经济负担情况做了本次调研

（三）调研的地点、方法

由重庆师范大学在校大学生比较集中，有大学生的甚至在同一个专业或学院，所以主要采取的是抽样式调查和走访式调查，另外还采取了问卷调查方式。

（四）调研过程

我们小组成员进入各自分配的宿舍楼，对该宿舍楼里的同学进行了抽样调查和走访调查，抽样都是随机的，存在偶然性；在走访调查中，我们小组成员还通过访谈间接或直接的方式，对调查对象的家庭经济情况做了了解；我们的调查问卷主要是在图书馆自习室和食堂等人数较多的地方进行，在此过程中不排除有同学经历了多次调查。我们小组成员在此次调查问卷共发放问卷120份，实际收回97份问卷，有效问卷同样的是97份。

（五）调研时间

2012年9月10号——2012年9月30号

（六）调研结果

从调查结果来看，大部分（占68%左右）大学生来自农村，14.4%的大学生来自乡镇，17.6%的大学生来自城市，他们的家庭经济负担也各不相同，即使家

庭都是农村或城市也有着比较明显的差异。他们的家庭的经济来源是靠务农收入和外出打工收入为主，这两项占总比例的69%，工薪收入为主的家庭的比例22.6%，有少部分则是也经商收入为主，极少一部分（占2%左右）家庭是以其他形式来维持家庭的运作。据调查他们有的家庭为了供一个大学生，甚至连生病了都不去就医，就为了给大学生节约一点生活费。而上一种情况是稍微好一点的，还有的学生在大学期间的学费则主要是依靠学校的贷款以及一些亲戚的借款。更有甚者是靠着自己一边打工一边上学来维持学业的，他们每天忙得连歇息一会儿的时间都没有，这些同学中，有的一天打四份工。据调查每个大学生的学费平均每个人每年需要8000元左右，而生活费则在800-1000之间，而这些钱大部分都需要家里解决。农村大学生的消费结构与消费水平显现出比较大的差异，从一定程度上反映了当下农村经济与社会发展的实际情况。从调查结果来看，每月生活费400元以下的人数仅为9人（占9.3%），400—800元的人为51人（占52.6%），800—1200的有29人（占29.9%），1200医生的同学有8人（占8.2%）。虽然有些是有特殊原因的，但明显可以看出生活费的支出存在的差距已经相当大了。

二、调研中发现的问题

（一）在抽样调查中，我们遇到了重庆师范大学男女比例不均衡的大问题，还有就是男生女生宿舍分布较为离散，而且男生女生宿舍还存在没住满的现象。在对于重庆师范大学存在女生多男生少的现象时，我们在抽样中又不得不考虑男女生比例问题，所以这实在是让我们小组成员头痛了一把，后来我们决定按男女宿舍比例，做出比较合理的抽样方法。在对于宿舍没住满的问题，我们将较为合理的抽样方案加以全校总人数及其男女生比例等权重因子，最终确定了科学合理的抽样方案。

（二）在走访调查中，我们遇到了男生不能进女生宿舍，女生不能进男生宿舍的问题，和在走访调查中不被理解的问题，甚至在走访调查中，还有一些不理解的同学骂我们，说我们又不是调查户口的，问这么多干嘛。当然啦，在第一个问题上面我们组做出的决定是，男生走访男生宿舍，女生走访女生宿舍，虽然男生的工作量少了许多，不过我们组的女生们也没有说什么。对于不被理解，我们做出的回应是，耐心的解释。之所以他们的不理解，是因为他们不了解，所以我们能做的就是让更多的人了解我们所做的工作，以及我们这个调研的目的和价值。

对于无端的谩骂，我们也就是尽量的作解释，如果他不听，我们也就躲得远远的，我们没必要和不可理喻的人纠缠不清。或许也不是这样，只是他们当时没理解到而已，要么就是其他什么原因，比如，心情不好，或是怎么的。反正我们的原则是耐心、细心加爱心来解决我们所遇到的问题的。

（三）问卷调查

问卷调查分析的个人感悟

二从这些数据里我们可以看出以下几点

首先，是绝大部分的大学生选择理性消费路线。

农村家庭的学生占到被调查人群的一半以上，基本的家庭收入都是来自于父母的打工收入，也有少数是经商或务农收入；城市的绝大多数也是以打工收入为主，也有以工薪收入的；城镇的多半以在外打工和经商为主。

可以由此看出，在本此调查的对象中家庭富裕的学生不在多数，几乎都是普通家庭的孩子，所以不难发现绝大多数的学生还是选择走理性消费路线。

消费支出的来源是大学生消费的基本前提，来源渠道和量的不同时影响学生的实际消费水平的基本因素。调查结果显示: 600-800元这个区间是大学生最为普遍的花费区间, 即使在这个区间内，最高消费和最低消费也相差200元左右，表明大学生之间的消费差距不小。

从总体上看，大学生的消费观念正逐步向开放化、前卫化发展，但传统的理性消费观念仍是主流。大部分的学生主张先计划后消费。绝大数学生多在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量、价钱追求物美价廉。

调出结果显示将近一半被调查者的生活费不是全向家里要他们自己做兼职以补贴零用。而且她们一般将兼职所挣得的钱用于社会交际或者慢慢积累以供自己自由支配。这充分反映了当代大学生有独立自主的意识。有大多数的学生都有积极参加勤工助学来增加自己的生活开销一补贴价用。也有个别优秀的同学通过申请国家助学奖经、校级奖励来实现自己的额外开销。

在调查中的经济来源问题结果可以看出，大多数大学生已经养成独立自强的意识。作为

大学生，我们都有了一定的生活能力，接受了高等教育后，大部分同学形成了良好的世界观、人生观、价值观。

再者是，大学生的感恩心和虚荣心。

对于一个大学生来说，拥有一颗感恩的心是很必要的，我们接受的一切都需要感恩明白父母给予的一切是因为他们的爱，而我们所要做的是好好去对待父母的这份情，懂得知恩，懂得回报。尽管如此，还是有一部分的同学存在一定的虚荣心，比例达到20%，而这种攀比现象的主要目的基本是为了面子，和同学比吃穿用度，首饰银钱，都只是虚荣心作怪，为了让自己能在同学面前炫耀，洋洋自得。

但是，也不难看出，大部分的大学生还是以朴实为主的。也明白父母的辛苦，有的还主动补贴家用，存着对父母的养育感激的心情。

从以上消费情况可以总结出。尽管绝大多数同学有着理性的消费观念，但理财能力弱理财观念薄弱的现象在大学生中仍然存在，而导致这一现象的原因主要有以下几个方面。 1.家庭方面

许多家长始终认为，只要孩子考上了大学，前途就一片光明，从而变得造成迁就、娇惯、溺爱孩子，忽略了对孩子早期理财能力的培养，加上经历过艰苦生活的家长们特有的“补偿”心，在孩子用钱上，常常是“心太软”。甚至不惜一切代价满足孩子的过分要求。所以有将近还是有一部分的同学每月向家里要1000元以上的生活费。并且从小学到高中，支配钱这项工作从来都是家长一手包干的。上大学了，离家也比较远，大学生们才开始理财，没有经验也只能跟着感觉走，别人买我也买，家庭经济好的，消费也更大更加没有节约意识，整体来看，来自城镇的大学生消费水平要高于来自农村的。

2.学校方面

学校在教育学生成材的同时，却没有很好的教他们怎样理财。许多家长和教育工作者认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后自己也能慢慢学会。更多的人认为，青少年时期应该是“一片净土”，孩子们的主要任务是学知识、长身体，其他的都应慢慢来。

我校大学生家庭经济负担状况调查 第3篇

1 对象与方法

1.1 对象

收集2006年5月至2008年10月间在哈尔滨医科大学儿童发育行为研究中心咨询并接受康复训练的患儿236例(其中90.3%来自黑龙江省不同地区)。上述患儿均经哈尔滨医科大学附属医院门诊副高职以上的精神科医生或儿科医生诊断,符合美国DSM-IV儿童孤独症诊断标准。以此236例孤独症患儿及其家长作为调查对象。其中男孩203例,女孩33例,男、女比例为6.15∶1;城镇179例,农村57例,城、乡比例为3.14∶1。年龄最小1.95岁,最大14.32岁,平均为(5.28±2.34)岁。

1.2 方法

1.2.1 调查问卷

自拟调查问卷,内容包括:①患儿及家庭的一般情况,包括人口统计学特征、经济、文化因素等;②患儿家庭的年经济收入;③进行孤独症就诊及康复治疗的总费用支出情况,包括就诊咨询、评估、康复训练、药物治疗、交通、住宿及其他费用。家庭疾病负担量表(FBS),采用Pai等编制的疾病家庭负担量表(Family Burden Scale of Disease, FBS)[4]。该量表主要用来评定患者因病给家庭及成员带来的负担,在国内评价有良好的信度和效度。包括6个因子:家庭经济负担、家庭日常活动、家庭休闲娱乐活动、家庭关系、家庭成员躯体健康和家庭成员心理健康。该量表每个条目评分均采用0~2分3级评分。没有负担评0分,中度负担评1分,严重负担评2分。为便于描述和比较,将得分转换成标准分:把各个因子的得分除以本因子的条目数,得到因子分,再计算出所有病例的平均分,然后将每个患者的该因子分与该因子的平均分比较。≥平均分为回答阳性,其所占比例为回答阳性率;<平均分为回答阴性,其所占比例为回答阴性率。以各因子分和回答阳性率评价家庭负担情况。

1.2.2 质量控制

参与调查的患儿均由临床经验丰富的医师依据美国DSM-IV儿童孤独症诊断标准进行诊断,并且结合孤独症行为评定量表(Autism Behavior Checklist, ABC)得分情况。问卷填写时,统一培训调查员,向家长详细说明填写要求,承诺保密原则,采用面对面的访谈形式填写问卷,以保证数据真实性和可靠性。

1.2.3 统计分析方法

所有资料统一编号,利用EpiData 3.02软件建立数据库,将数据双份录入,并利用Visal Foxpro 6.0软件进行双份检核,确保数据准确性。运用SPSS 13.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 孤独症患儿家庭的一般情况及医疗费用支出情况

患儿家庭年收入情况见表1。

注:本项调查中有3例缺失。 ()内数字为构成比/%。

在所调查的样本中,孤独症患儿家庭平均年治疗费用支出为1.48万元,其中城镇地区家庭平均年支出1.59万元,农村地区平均年支出1.12万元,见表2。城镇患儿年平均治疗费用支出各层次较为均衡,但年支出在(1.0~2.0)万元之间占多数,年支出超过3.0万元的家庭最少。农村患儿年支出多集中在<0.5万元和(2.0~3.0)万元的消费层次,其中≥3万元的仅占7.7%。

注:本项调查中有20例缺失。()内数字为构成比/%。

调查发现,大部分患儿在得到诊断后开始进行药物及康复训练治疗,少部分患儿在诊断以后尚没有进行任何治疗。见表3。

患儿就诊及治疗总费用占家庭总收入比例的平均值为76.2%,其中占家庭总收入100%以上达到47例,占22.0%。患儿就诊及治疗总费用占家庭总支出的比例平均为52.2%。孤独症就诊及康复治疗总费用支出内容按构成比例由高到低主要包括康复治疗的费用(51.5%)、交通住宿费用(19.2%)、就诊咨询费用(17.0%)、药物治疗费用(8.3%)、其他(4.0%)。在参与调查的236例患儿中,全部康复治疗费用均为自费支出,占100.0%。

共有230名患儿家长参与了“患儿就诊及治疗对家庭经济是否有影响”的调查,其中认为患儿就诊及治疗对家庭经济有很大影响的为192例(83.5%),认为有一点影响的为31例(13.5%),认为没有影响的7例(3.0%)。

2.2 患儿家庭疾病负担评价(FBS) 见表4。

注:本项调查中有20例缺失。()内数字为构成比/%。

注:()内数字为百分率/%。

结果显示,家庭经济负担、家庭日常活动和家庭娱乐活动3个维度平均因子分都大于1, FBS总分的平均值也接近1。家庭疾病负担总分、家庭经济负担、家庭娱乐活动和家庭成员躯体健康4个维度的阳性回答率均高于50%以上。

3 讨论

Leslie等[5]报道,孤独症谱系障碍患者人均的卫生支出从2000年的每人4 965美元到2004年的每人5 979美元,涨幅为20.4个百分点。孤独症谱系障碍患者的支出明显高于其他精神疾病,而且一直呈现持续稳定地增长趋势。从本次调查的孤独症患儿家庭的基本情况看,家庭年收入水平主要集中在3.0万元以下(70.3%),农村家庭年均收入在更低层次,50%以上分布在1.0万元以下;但为患儿进行医疗就诊和康复治疗的消费支出达到年平均1.48万元。结合收入情况分析,农村地区只有16.1%的患者年收入高于2.0万元,没有高于3.0万元的情况;但其就诊和治疗的总费用支出在2.0万元以上有23.1%,高于3.0万元的有7.7%;进行康复治疗的农村患者消费支出在2万元以上的占48.4%。在整个家庭经济中,支出占家庭总收入的平均比例为76.2%,占家庭总支出的比例平均为52.2%,甚至有22.0%的支出占收入的100%以上,必然导致动用家庭储蓄或负债情况的出现,同时这几项指标中农村地区所占比例均高于城镇地区,说明农村地区患者面对的是更大的经济压力。在诊断为孤独症后进行药物或者康复治疗的165个家庭中,38.8%的家庭年支出超过2.0万元,17.6%的家庭年支出超过3.0万元(主要是城市患者);反之在没有进行治疗的51例患儿中,农村占41.2%,城市占58.8%。说明没有治疗的患者中农村地区比重较大,这与农村地区孤独症相关的医疗知识了解不足有关,也与其经济情况密不可分。

家庭医学理论认为,成员患病会对家庭产生多方面的冲击,使家庭承受经济、精神等多方面压力。本次针对孤独症患儿的家庭进行疾病负担的统计结果中,在整体负担、家庭经济负担、家庭娱乐活动和家庭成员躯体健康4个维度受到了较大影响,且阳性回答率均超过50.0%。经济负担维度的因子分最高,表明患病所导致的家庭经济负担过重。几乎所有的患儿医疗就诊和康复治疗的总费用均为自费支出,对家庭经济造成了巨大的压力;无力支付的家庭只能选择放弃治疗或负债支出。有83.5%的家庭主观认为用于康复治疗的支出已经给家庭经济带来了很大的影响。综合其他研究和本次调查的实际情况都显示,家长最希望得到的是资金的支持[6]。英国的研究表明,用于支付ASD儿童的总费用估计每年为27亿英镑,而成人每年为250亿英镑[7]。美国研究表明,国家每年为每个患儿估计投入320万美元,对整个孤独症群体的费用为350亿美元[8]。而据了解,目前国内只有几个大型城市和发达地区加大了对孤独症儿童康复治疗的政策和资金支持力度,但是全国覆盖范围还远远不够。所以,为ASD儿童提供资金方面的支持是非常重要的[9]。此次调查也表明,应该进一步加大对孤独症群体的资金支持和政策扶持,才能有效缓解家庭的经济压力,让更多孤独症儿童家庭得到帮助。

由于目前存在的康复治疗服务资源远远不能满足患儿的需求,与以往的报道相比,各年龄段的孤独症患者逐渐增长的社会消耗也非常惊人[8,10]。在本次研究结果中,家长为了孩子治疗付出了大量的时间和精力,辗转于各地求治,导致交通和膳食、住宿费用的增加,家庭娱乐活动减少,甚至家庭成员的躯体健康也受到了较大影响,将造成新的家庭问题,甚至延伸为社会问题。已经有研究认为,针对孤独症等发育障碍的患儿,了解其家庭经费的支出,造成的收入损失,抚养人的负担等信息是非常重要的[11,12]。随着对孤独症认识水平的提高,孤独症患儿的数量在不断扩大,同时对康复治疗的需求量也不断增加,所有孤独症患儿均需要系统、稳定的治疗和专业化指导。利用有效的政策支持,建立完善的孤独症患儿康复服务体系,加大对此类患儿的社会扶持力度,才能真正改善目前孤独症患儿家庭的困难,让康复治疗工作做到正规化、系统化,保证其整个家庭乃至全社会的健康安定。

参考文献

[1]陶国泰.儿童少年精神医学.江苏:江苏科学技术出版社,1999:207-216.

[2]NICHOLAS JS,CARPENTER LA,KING LB,et al.Autismspectrumdisorders in preschool-aged children:Prevalence and comparison to aschool-aged population.Ann Epidemiol,2009,19(11):808-814.

[3]Autism and Developmental Disabilities Monitoring(ADDM)NetworkSurveillance Year 2002 Principal Investigators.Prevalence of autismspectrum disorders-autism and developmental disabilities monitoringnetwork,14 sites,United States,2002.MMWR Surveill Summ,2007,56(1):12-28.

[4]张作记.行为医学量表手册.北京:中华医学电子音像出版社,2005:54-56.

[5]LESLIE DL,MARTIN A.Health care expenditures associated withautism spectrum disorders.Arch Pediatr Adolesc Med,2007,161(4):350-355.

[6]CROEN LA,NAJJAR DV,RAY GT,et al.A comparison of healthcare utilization and costs of children with and without autism spectrumdisorders in a large group-model health plan.Pediatrics,2006,118(4):1 203-1 211.

[7]KNAPP M,ROMEO R,BEECHAMJ.Economic cost of autismin theUK.Autism,2009,13(3):317-336.

[8]GANZ ML.The lifetime distribution of the incremental societal costsof autism.Arch Pediatr Adolesc Med,2007,161(4):343-349.

[9]PEELE PB,LAVE JR,KELLEHER KJ.Exclusions and limitationsin children's behavioral health care coverage.Psychiatr Serv,2002,53(5):591-594.

[10]JARBRINKK,KNAPP M.The economic impact of autism in Britain.Autism,2001,5(1):7-22.

[11]JARBRINK K,FOMBONNE E,KNAPP M.Measuring the parental,service and cost impacts of children with autistic spectrum disorder:Apilot study.J Autism Dev Disord,2003,33(4):395-402.

我校大学生家庭经济负担状况调查 第4篇

【关键词】家庭经济困难学生；社会支持

社会支持状况影响着个体的身心健康状况和个体的发展，前人的研究已经支持如下结论，即良好的社会支持状况有助于个体的健康发展，相反不良的社会支持则损害个体发展。家庭经济困难学生是高校学生中较为特殊的部分，研究他们的社会支持状况，有助于从改善社会支持入手帮助提升其心理健康水平，促进其个体更好的发展。

本文采用我国心理学家肖水源教授编制的《社会支持评定量表》对辽宁省某高校的全体家庭经济困难学生进行了全样本调查，依据调查数据，分析高校家庭经济困难学生在社会支持上的状况，并结合外源变量进行差异分析，为教育部门更有针对性的改善家庭经济困难学生的社会支持状况提供支撑。

一、调查概述

本文采用问卷调查法来获取家庭经济困难学生的数据，问卷采用的是肖水源编制的《社會支持评定量表》，结合调查对象的特殊性，做了如下调整：第2题的选项变为，“独自在校外租房、与人在校外合租、和同学住在寝室、和家人住在一起”；第3题中的“与邻居的关系”变成“与室友的关系；”第4题中的“与同事的关系”改为“与同学的关系”；第5题中的“夫妻”改为“恋人”，删去了“儿女”选项；第6题和第7题中的“配偶”变成“恋人”，“工作单位”改为“所在学校”，“同事”改为“同学”。修改后的问卷，小样本隔半年的重测信度为0.94，条目相似值为0.837-0.96，表明修订后问卷信度可靠。

本文所用数据属于该高校家庭经济困难学生调查项目的部分，进行的是全样本调查。调查采取了纸质问卷集中填写和电子问卷集中填答两种形式进行，共耗时3周，经数据清理共获得有效样本3463个。

二、调查结果

1.高校家庭经济困难学生所获社会支持状况

以上测量结果，参照刘广珠（1998）、程利娜、冯金平（2005）、陈熙维（2011）等人所做调查，各得分均在可接受的范围之内，符合青年大学生的基本情况。

2.高校家庭经济困难学生社会支持差异分析

为探讨不同群体的高校家庭经济困难学生在社会支持状况上的差异，笔者利用调查所得的一些外源变量，分析了外源变量对社会支持中主观支持、客观支持、对支持利用度及社会支持总分的影响。

（1）年级差异。

在方差齐性检验过关情况下，通过单因素方差分析方法对年级对社会支持总分及其三个维度的影响进行分析，结果如表3所示。由表可知，年级因素对社会支持总分、客观支持分、支持利用度有显著影响。为探究各年级之间的差异，进行多重比较，其结果如下。

表4 年级多重比较

注：这里只呈现了社会支持在不同年级上存在的显著差异，没有显著差异就不显示。

由表4可以看出，在社会支持总分上，2012级分别与2011级和2010级之间年级因素影响显著，2009级与2010级之间年级因素影响也显著；在客观支持分上，2012级与2009、2010、2011三个年级之间的年级因素影响都显著；在对支持的利用度上，2011级与其余三个年级之间年级因素影响显著；在主观支持分上，没有任何两个年级之间年级因素影响显著。

在进行均值比较分析之后，发现2012级学生的社会支持总分均值明显高于其余三个年级，其客观支持分均值也高于其余三个年级，在对支持的利用度上，2010级学生的均值是8.12，2012级是8.45，2011级是8.32，2009级是8.37，2010级与其余三个年级之间年级因素影响显著，且其均值明显低于其余三个年级。

（2）性别差异。

从表5可以看出，社会支持总分、对支持利用度的p值分别为0.004和0.000，说明性别因素对社会支持总分和对支持利用度的影响显著。

通过均值比较分析发现，性别因素对社会支持总体影响显著，且女生均值高于男生；性别因素对对支持利用度一项也有显著影响，并且女生明显高于男生。可见，女生更倾向于寻求帮助，也更容易获得社会支持并能更好的利用社会支持。

（3）政治面貌差异。

表6 政治因素ANOVA

从表6的政治面貌对社会支持的单因素方差分析结果，可以看到社会支持总分p值为0.000，主观支持分p值为0.017，对支持利用度p值为0.000，小于显著性水平0.05，所以除客观支持外，政治面貌不同，对贫困生的社会支持总体即其它各方面都有显著影响。

通过多重比较分析发现，社会支持总分上中共党员分别与共青团员和预备党员之间差异显著；主观支持分上，同样是中共党员分别与共青团员和预备党员之间差异显著；对支持利用度上，中共党员分别与群众和共青团员之间差异显著，预备党员与共青团员之间差异显著。客观支持分上都不显著。所以政治面貌对社会支持有显著影响，而其中又以党员与其他政治面貌之间的差异显著。

通过比较均值分析发现，社会支持总分上，中共党员均值为39.11，共青团员为37.51，预备党员为37.94，验证了单因素方差分析的结果，社会支持总分上中共党员分别与共青团员和预备党员之间差异显著，而且可以知道是中共党员的社会支持总分显著高于共青团员和预备党员。

支持利用度的均值，中共党员是9.09，预备党员是8.74，共青团员是8.26，群众是8.08，可以明显看出，中共党员与群众和共青团员之间差异显著，预备党员与共青团员之间差异显著，从中共党员到群众，支持利用度的均值呈递减。

主观支持的均值，中共党员是21.42，预备党员是20.69，共青团员是20.76，群众是20.67，中共党员分别与共青团员和预备党员之间差异显著。

三、讨论

家庭经济困难学生所受主观支持较好，多来自与自己最亲近的人群，例如与家庭其他成员相比，受父母和兄弟姐妹的支持更多；与普通同学相比，受寝室同学的支持较多。这样的主观支持力度强、稳定性强。受客观支持的情况较差，平均分得分率不足50%。不论是经济帮助还是精神帮助，学生得到的支持更多的还是来自家人、同学、亲戚、老师，而很少来自学生会、各类社团或者党（团）支部。说明高校家庭经济困难学生的交往圈较小，且与团体联系不密切。在社会支持的利用度上，高校家庭经济困难在遇到困难、烦恼时，他们更倾向于让更少的人知道，而不是主动向更大范围的人群寻求帮助。

不同年级、不同性别、不同政治面貌和不同学院对社会支持总分的影响都很显著，而不同的家庭经济状况对社会支持总分影响不显著。年级因素除了对社会支持总分有显著影响外，对客观支持和社会支持利用度也产生明显影响，且2012级得分最高，2010级得分最低，这可能与年龄越大越独立，独自解决问题的能力也越强，对周围其他人的依赖越少有关系。性别因素除对社会支持总分产生显著影响外，还对社会支持利用度产生明显影响，并且这两项都是女生得分明显高于男生；政治面貌对社会支持总分、主观支持和社会支持利用度三个方面产生显著影响，且都是中共党员得分最高。

高校最为家庭经济困难学生社会支持网络中重要的构成，在提高家庭经济困难学生社会支持状况上，应该担起更多的责任，如加强同伴教育，强化学校同学之间特别是普通同学与家庭经济困难学生之间的友好氛围，特别注意寝室文化的建设；推动家庭经济困难学生团体的建设，如社团、互助小组等，强化团体的支持。

参考文献：

[1]刘广珠. 577名大学生获得社会支持情况的调查[J].中国心理卫生杂志，1998，03：48-49

[2]程利娜，冯金平. 贫困大学生社会支持与心理健康及其人格特征的相关研究[J].社会心理科学，2005，01：37-40

[3]陈熙维. 大学生社会支持、社交焦虑与孤独感间的关系[J].黑龙江高教研究，2011，05：121-123

作者简介：

大学生家庭经济负担状况调研 第5篇

1、请问您的家庭成员有几位？

A、3位

B、4位

C、5位

D、其他

2、请问您是独身子女吗？

A、是

B、不是

3、请问您家有几位成员目前还在校读书？

A、一位

B、两位

C、三位

D、其他

4、请问您家所在地位于？

A、城市

B、城镇

C、农村

5、请问您家家庭收入的主要来源？

A、经商

B、工薪

C、打工

D、务农

6、请问您家家庭收入主要来自？

A、父亲

B、母亲

C、父母

D、其他

7、请问您家家庭月总收入？

A、2000元以下

B、2000~5000

C、5000~1000

D、1000以上

8、请问您每月生活费为多少？

A、800元以下

B、800~1200

C、1200~1500

D、1500以上

9、请问您的学费为多少？

A、5000元以下

B、5000~8000

C、8000~12000

D、12000以上

10、请问您的生活费主要用于？

A、吃饭

B、购物

C、娱乐

D、其他

11、请问您是否做过兼职？

A、是

B、否

12、请问您是否领过助学贷款或助学金？

A、领过助学贷款

B、领过助学金

C、都领过

D、都未领过

13、请问觉得您个人在校花销是否成为家庭负担？

A、是

B、否

14、请问您觉得可以通过什么方式减轻在校大学生家庭经济负担？

我校大学生家庭经济负担状况调查 第6篇

学 院：土木工程学院 专姓

业建筑系1001班

学 号： 10403300124

名： 刘琼 我校学生消费状况与家庭承受能力的调查

报告

土木工程学院

建筑系 1001班级 24号——刘琼

1.调查背景描述

读完一本《沉重的母爱》。作者在地处渭北的一个小县调查了一百一十户拥有大学生的贫困农民家庭，了解到他们家家都有一个用血和汗、甚至是生命和眼泪讲述而成的故事。这些全家年收入不足三千元的农户，每年要为一个子女上大学付出一万三四千元学费和生活费，更有甚者，有些家庭同时负担两个和三个乃至四个学生的费用。每个大学生的各种费用象一座座大山，压得这些背负青天面朝黄土的农民们几乎到了绝境，家徒四壁，节衣缩食，甚至缺衣少食还要身负重债是这些家庭的普遍现状。为了孩子上学，这些大学生的农民父母们起早贪黑，没日没夜地干着各种苦力活，不少人有病不敢看，也有人卖血筹学费，累死在拉煤的板车旁。这让我联想到我们身边的同学盲目花钱和攀比消费、借债消费、享乐消费、庸俗消费、消费浪费等实际情况我在湖南工业大学就此展开了该项调查为全面细致地了解我校大学生的消费状况，正确引导学生的消费行为和消费观念，进而深入、有效地让学生认识到在校读书的不容易，并大力倡导“辛勤劳动”、“艰苦奋斗”的光荣美德。

2.调查对象

本次调查涉及对象：我校在学校学生

3.调查时间 2011年10月28-31 4.调查方式：采用随机问卷抽样调查的形式（80份回收75份有效问卷71份）

5.被调查者的基本情况

男生占43.67%，女生56.33%。家庭收入以1000-3000元为主占43.66% 调查结果分析

本次调查基本情况

一．大学生家庭经济现状和消费情况

调查统计发现，当前大学生的消费来源主要是父母提供以及贷款、助学金、奖学金，只有少数大学生是通过自己打工、兼职获取生活消费来源。由此可见，当代大学生的消费对于家庭经济的依赖性是非常强的，相当一部分同学的大学学费和生活消费都依赖于家庭。(详见表表：学生消费的主要来源 不过，从调查中显示，绝大多数学生还是都愿意参加勤工俭学，有８３.9％的同学不同程度上做过兼职，其中有56.3%的同学把钱用作额外零花钱、23.54%同学用作减轻家庭负担，10.3%的同学用作完成自己的长久愿望，剩下的同学把它做其他用。从调查中发现，我校大学生的家庭经济条件相对集中在中间阶层，呈现出“橄榄型”分布状况，被调查大学生的家庭月均收入在500-1000元、1000－3000元之间的分别占24.6%和43.66%，共占整个样本的68.26%。就这样的家庭收入状况，大学生家庭的经济承受力是极为有限的，这充分揭示了面对这种经济来源十分窘迫的状况，树立正确的消费观、进一步规范自己的消费行为，是当代大学生必须直面的人生课题。调查发现，我校学生的月消费近一半人数在700-900元之间，但两头存在差距悬殊的现象，有少数的贫困生月消费在500元以下，但也有同学月消费在900元以上（具体见表）。我们可以看出一个学生每月的消费支出占其家庭收入的相当一部分，大部分学生的家庭经济负担比较重。

二．引起大学生经济紧张的因素

学生月均消费情况 调查数据统计显示，在学生每月消费结构中，较多的大学生认为他们最大的消费是用于日常饮食，其次是交通/通讯和穿着，用于学习消费与娱乐消费不太多。（见表）学生消费结构情况注：本调查题涵括了手机、娱乐外形装扮花费，据了解，我校食堂的饭菜均在1.5－3.5元之间，女生每餐一般消费在4.5元左右，男生则一般消费在5－7元左右。按这种方式计算，大学生用在吃饭上面的花费将不超过360－500元。其余的钱大学生们用来做什么了？根据调查发现，当前大学生在消费问题上存在追求时尚和盲目享受的错误倾向，存在一定的攀比心理，比如过多的移动电话消费、庆祝生日的聚餐、K歌、送礼等等。（详见表学生每月手机话费情况、学生每月娱乐外形装扮花费情况）关于大学生消费认知以及消费习惯的调查分析观念是人们行为的先导。消费也是这样，有什么样的消费观念，就会引导人们发生什么样的消费行为。不好的消费观念也许会引导人踏入歧途。统计表明，当自己月消费有盈余时，50.2%的大学生倾向于将余额用来作为下一个月的生活费，35.1%的大学生表示愿意将余额存入银行，做长期投资，用于将来购买。

个人建议： 根据本次调查数据的统计分析，总体来看,我校当前大学生的消费状况主流还是良好的，但也存在一些问题。具体呈现如下特点：（1）在消费水平上趋于中等，但个体差别在拉大。我校大多数学生的月均消费在400元左右，大多数与家庭人均月收入基本持平。但从调查的结果看：城镇与农村之间、男生与女生之间、不同年级之间等的消费都存在一定的差异。特别是消费水平高低之间存在较大差异，有的学生月均消费高居1000元以上，有的却在500元以下；有的花钱大手大脚、挥金如土，有的却节衣缩食仍难以为继。这种上下近十余倍的消费悬殊，在目前情况下，对生活在同一集体的贫困大学生来说是不利的。同时大学生在获取消费能力方面还不够积极主动，对家庭依赖心理比较严重。有些大学生尽管有勤工俭学的愿望，但在面对寻找打工机会和处理学习与打工的矛盾关系时，仍缺乏勇气、自信和吃苦精神。

1．大学生自身应树立合理的消费观念

（1）消费有计划。在调查时，当问及对理财的认识时，很多同学表示陌生。应该对大学生来说还应加强合理储蓄的观念。制定一个近期、中期、长期的消费计划，这些计划都必须符合自己的实际经济能力，要细化消费的项目，做到“消费有数，消费有目”。与此同时，要合理控制自己的消费欲望，避免出现奢华消费和过度消费。

(2)消费适度。大学生作为一个经济上未能完全独立的消费群体，在消费上应该确定合理的消费期望，应根据生活、学习和文化娱乐的实际情况明确消费标准，关键要把握一个“度”，量力而行，有多少钱，办多少事，不脱离家庭收入状况和父母的经济承受力。(3)要养成的五种习惯

习惯一：记录财务情况。能够衡量就必然能够了解，能够了解就必然能够改变。如果没有持续的、有条理的、准确的记录，理财计划是不可能实现的。因此，在开始理财计划之初，详细记录自己的收支状况是十分必要的。一份好的记录可以使您：

1、衡量所处的经济地位———这是制定一份合理的理财计划的基础

2、有效改变现在的理财行为

3、衡量接近目标所取得的进步

特别需要注意的是，做好财务记录，还必须建立一个档案，这样就可以知道自己的收入情况、净资产、花销以及负债

习惯二：明确价值观和经济目标

了解自己的价值观，可以确立经济目标，使之清楚、明确、真实、并具有一定的可行性。缺少了明确的目标和方向，便无法做出正确的预算；没有足够的理由约束自己，也就不能达到你所期望的2年、20年甚至是40年后的目标

习惯三：确定净资产

一旦经济记录做好了，那么算出净资产就很容易了———这也是大多数理财专家计算财富的方式。为什么一定要算出净资产呢？因为只有清楚每年的净资产，才会掌握自己又朝目标前进了多少

习惯四：了解收入及花销

很少有人清楚自己的钱是怎么花掉的，甚至不清楚自己到底有多少收入。没有这些基本信息，就很难制定预算，并以此合理安排钱财的使用，搞不清楚什么地方该花钱，也就不能在花费上做出合理的改变

习惯五：制定预算，并参照实施

财富并不是指挣了多少，而是指还有多少。听起来，做预算不但枯燥，烦琐，而且好像太做作了，但是通过预算可以在日常花费的点滴中发现到大笔款项的去向。并且，一份具体的预算，对我们实现理财目标很有好处

2.加强思想教育，开展社会实践活动，让同学从思想上认识到赚钱不易及合理消费的重要性。思想政治理论课是高校对大学生进行人生观、世界观和价值观教育的最主要方式，高校思想政治工作者应重视和加强对在校大学生消费观的正确引导，根据大学生消费状况的新变化和出现的新问题，做好大学生的消费文化引导工作，培养大学生良好的个人修养和价值观。此外，学生社团可以举办“去贫困地区爱心支教”、等活动，使同学认识到不应该奢侈浪费及赚钱的不易，从思想意识上提高科学的消费意识和观念。

3.对于社会而言，营造健康的消费文化 学生的很多行为方式是受环境熏陶渐染所形成的，只要他们生活在一个良好的消费环境里，将会促进大学生形成科学的、理性的消费观念。为了给大学生营造一个健康的生活和消费环境，无论从哪方面讲,大学生的消费市场已不再是可有可无的了，它已严重影响着高校周围地区经济的发展。

4.将大学生消费观教育落实到具体的工作中。学生工作部门应该把大学生的消费问题纳入到工作范畴中，把学生消费问题当成学风建设长期抓。在勤工助学方面，应该贯彻“授人以鱼，不如授人以鱼”的原则，教导学生要自立，要通过自己的劳动减轻家庭经济负担，满足自身的消费需求，顺利完成学业，引导学生培育正确的消费观念，而不仅仅是在经济上予以资助。同时，也应该设立更多的校内勤工助学岗位，积极拓展和寻求校外勤工助学岗位，让更多的学生自食其力。在校风和校园文化建设方面，应该弘扬正确的消费观念，营造积极的消费氛围，从意识形态上起到宣传带动作用，把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。通过开展专题讲座等形式促进学生健康消费，以良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。在助学贷款和奖学金、助学金评定方面，应当做好宣传和监督工作，保证学生的助学贷款、奖学金、助学金主要用于完成学业、减轻家庭经济负担，而不是其他消费项目，更不是用于挥霍浪费、吃喝玩乐。5.加强家庭教育，辅助孩子养成良好的消费习惯。

家长应教育和引导子女合理、节约型消费。家长应该培养子女树立正确的金钱观念，让子女知道金钱是父母辛勤劳动的报酬，来之不易，子女的不良消费就是对父母劳动的不尊重，进而对父母的不尊重，从而培养他们养成勤俭节约的消费观念。首先，家长要以身作则，对家庭及个人的消费进行合理的计划和实施，潜移默化地影响孩子养成要有良好的消费习惯的意识。其次，家长可以适当参与，在养成消费习惯的初期根据孩子的生活、学习、文化和娱乐的实际情况帮助孩子制定消费标准和消费计划，从而促使学生养成良好的消费习惯。总结：此次调查，对大学生这个消费群体的消费习惯有了深入的了解，同时，让我知道一个家庭培养一名大学生是多么的不容易。我们应该有合理的消费习惯，并且要学会理解家长、珍惜学习机我们要提高认识、从自身做起，从一点一滴做起，养成良好的消费习惯。

附录表格

文献：[1]《沉重的母爱》

我校大学生家庭经济负担状况调查 第7篇

此次调研旨在了解当地大学生家庭经济情况，从而进一步反映出当地经济状况的发展，在此次社会实践调查当中，本人采访了相关单位部门以及主要的采访对象——当地的大学生。此次调查历时3天（网上调查除外），从8月22日到8月24日，喜逢盛夏，钦城小镇夏意正浓，却未减本人此次调查实践活动的热情与兴致。原本计划采访钦州市各个县区教育局的，但由于有些部门路途遥远，以及人力、物力有限，加之电话又联系不上，因而在数据方面科学性不是很高，但仍不失为一种了解大学生家庭经济状况的手段与方法，本次活动当中采用了直接面对面访谈，调查表抽样调查、网上随机抽样调查等多方面的方法，以尽可能做到公正、严谨与科学并存。此次调查表明：当地大学生家庭经济负担总体上讲是良好的，但仍存在少数学生需要国家的大力帮助。

随着中国改革开放30多年来的社会进步，体现在政治、经济、文化等各个方面上。特别是最近几年，我国政府在教育事业这块更是加大了投资力度，诸如生源地贷款、高校助学贷款、国家助学金等各种各样的政策陆续出台，使广大学子圆了大学梦。在此种情况下，为了响应国家的号召，遂开展了题为“关于钦州市大学生家庭经济负担调查”的报告活动。此次活动，本人把地点放在了广西壮族自治区钦州市——生我养我的地方——这个边陲小城市上。广西，西部大开发战略中举足轻重的省区，但也因为是处于西部落后地区，国家的一系列政策的出台到实施总是最后在这里。比如生源地贷款，也是先在别的地方试验之后才在这几年里搬到广西来。这也是国家的一贯政策，在此本人也不便多加评论。

再谈及调查地点之前，我们不得不提及一下钦州市的地理环境。钦州市位于北部湾海面不远处，拥有钦州港这一大港，与防城港、北海港成三角形围绕着首府南宁，应该说区位地理优势是十分明显的，但为何至今仍是一个落后的小城市？也许我们可以从教育这个层面去了解。钦州市所管辖的地区内唯有一所二本的学院，而且就区内排名来看也是差强人意的。可以说市里就教育这一块办得还不够好，还未能引进更强大的师资力量，从而培养出属于我们钦州人自己的人才。当今社会，科技是第一生产力，这是不容置疑的事实乃至真理，但“生产”科技的主体却是人才，而并非是技术本身。没有足够的人才作为基础，就算是引进更多的资金也未必是件好事。适逢其会，在钦州市钦南区大番坡镇至钦州港沿海一带，据说有天津的投资开发商来此投资，准备打造一个全新的滨海新城。但外来的始终是外来的，其主要的目的还是利益至上，在打造滨海新城项目上不会更多地考虑当地老百姓的利益，这也许就是引进“外资”的弊病吧。

在调查之前，本人猜想：钦州市大学生家庭经济负担总体情况应该是不错的，纵使有极其贫苦的也是有数的几个。为何会作出如此猜测，归其原因，在前面也有提及。在地理位置上可以说钦州市依山傍水。俗话说的好，靠山吃山，靠水吃水，钦州也的确是这样的一个城市。在海，养起了鱼虾、蚝柱（一种水产养殖，蚝，就是牡蛎）；在山，种起了甘蔗荔枝。这可不比百色河池那边满山的石头，可以说钦州人是比较富裕的。而且能上完高中读大学的人，家里特别贫困的不多才是。但预测与调查的结果还是有些出入的。

在市教育局本人了解到这两年市里考上大专以上的人数差不多，大概有18000人左右，本科以上10000左右。除去回高中复读的，当地大学生应该有15000左右。而本人说调查的不过数十份而已，从统计学原理上讲，是十分缺乏科学性与严谨性的。因此，若是调查结果与当地的情况不符或者有所出入，还望相关部门谅解。在市教育局，我从资助办陈老师那里了解到，县以下地区学校贫困生档案表的建档率大概在34％左右；而在市里高中的建档率只有16％左右。从这个数据可以看出，就算是在一个小城市里，其家庭经济状况也是大不相同的，而且能在市里就读的学生一般家庭经济条件都比较好。而在城乡地区就读的家庭经济情况相对来说就比较差了。这一点从钦南区教育局卫老师那里可以得到佐证。

因为本人也是办理生源地贷款学生当中的一个，所以在暑假去钦南区教育局办理相关手续时顺带咨询了解了一些内容事项，当中我了解到了部分公开的资料。比如说去年放贷人数大约有1200人左右，而截至访问当天，今年放贷的人数也有了900多人；而后我在与黄老师qq聊天当中又了解到与去年相比，今年的放贷人数大大增多，据说有望突破1500之多。这只是南区教育局这边的放贷情况，在钦北区、灵山县以及浦北县等地的教育局放贷情况则稍微少之。1500，看似很多（占有10％左右），但是在其他市里面，仅一个县的放贷人数就远超XX人之数。为何会有如此大的差异？是我们教育局宣传工作做得不好，还是我们市里的学生经济条件更好？一时还难以下绝伦，但从今年这1500人当中我们可以看出，教育局的宣传工作还是很有成效的，这是值得肯定的。在这次交流当中，有一件事情一直然我难以释怀。交谈中黄老师告诉我，她说在办理发放贷款手续过程当中遇到些让她感到难受甚至心酸的事情。黄老师说经常有学生（家长）打电话来询问，“我（们）可以贷款吗？不用什么抵押的吧？我（们）家没房没钱„„”，从这可以看出他们对国家助学贷款的不相信，又夹带着些许惊喜与彷徨„„不过中的来说此次访谈我还是了解了钦州市大学生家庭经济负担的一个概况，尽管不尽详实。那就是大部分学生的家庭经济还是小康的，但不排除有贫困乃至十分贫困的学生，这一点又可以从另外一个活动当中得到证实。

“情系钦州——xx爱心助学活动”是由钦州市资助工作组主办、市教育局承办、钦州市广播电台和金茂房产公司协办的一个圆贫困学子大学梦的爱心活动。尽管资助的学生每年不过10人左右，但他们都是成绩优良的学生，其家庭情况在钦州市大学生当中也是少有的困难的。从这个活动当中我们可以看出，当地大学生家庭经济负担也是颇为严峻的。

除了以上所了解的情况以外，本人还自行开展了一个网上调查和到当地大学抽样调查的活动。在这几十份调查表当中，我将其进行了分门别类：一类是小康水平以上的，一类是温饱状态以下的。其中小康水平以上的占有37.8％左右，温饱状态的占有62.2％。这与高中贫困生建档率的数据有相当大的出入。这说明在62.2％的这部分学生当中仍有部分学生是没有建档的，也就是说有大概30％左右的学生处于既不小康也不贫困的水平上。这样一来，3种经济水平的学生的比例基本上是1：1：1的情况，若真是如此，则真的是十分严重的事情了。但为何本人开头还说当地大学生经济负担还良好呢？这得从调查表各个选项当中去分析。

首先要说的是在调查表的最后一题是这样的：

“您觉得自己家庭经济情况怎么样？

a.温饱状态 b.小康水平c.富裕充足 d.其他

在这37.8％的学生当中绝大部分是自己选的这个选项，我也分析过了，是合理的；但有个别的则是分析过后本人选上去的。那62.2％的学生亦是如此。比如说有这么一张调查表，情况大概是这样的：

1.省内大学生 2.每年专业费XX～3000 3.伙食600以上 4.乡镇 5.稳定 6.3个 7.3500以上 8.20％～50％ 9.有贷款 10.有做兼职 11.增加社会经验 12.温饱状态（调查表附后）有几个选项设计的不够合理，比如3和7（可能跟自己从小生活在农村有关），但这位同学最后却选了温饱状态，我不认同，就把他分配到小康那一类了。

同样的，在分析那30％的贫困生时，也是令人哭笑不得的。明明生活还可以，偏偏就选了温饱；还有的同学选择了其他，不过就是没有同学选c，这又是一种什么现象呢？我想大概跟国情、历史文化有关吧。

综合以上各个环节的数据分析，可以看出钦州市大学生家庭经济负担还是比较小的。在建档的学生当中也只是相对贫困，也达到温饱状态了，有的还趋向于小康了。从中可以看出钦州市的经济水平还是有发展前景的（由于本人不是专业的经济分析师，具体讲解就不必了）。

最后要说的是，在此次调查报告中我的感受。

首先说明，这是本人第一次参加社会暑期实践活动，加之是个人全程独立完成，不周全处还望广大师生、朋友谅解和斧正。此次活动当中有夏日有暴雨，各个地方来回往返，累是难免的，苦是必须的，但乐也融融其中。况且，这也是谅解家乡情况的一种方式，何乐而不为呢？遗憾的是没有体会到团队合作精神，也许下一次活动当中是该组个队，一起行动了。毕竟现在的社会对于团队合作精神的要求越来越高，单枪匹马逞英雄的牛仔时代不知流逝在多少年华以前而一去不复返了。在活动中我对于待人接物一事也有所收获。以前很少做到的现在都可以做到了。比如说以前很少说谢谢、麻烦等客套词的，而且完事之后扭头就走，招呼也不打一个。但在火种中，在学院我会给参与调查的同学道个谢谢，说声麻烦。对于长者，也用了您来称呼。总之这次实践让我距离社会更近一步，离真实跟更真更实。

此外，针对实践活动遇到的问题，我想提出自己的一些不成熟的看法。

比如在宣传国家助学贷款这件事上，仅仅是在学校宣传还不够，我觉得可以在暑假安排学生进行走村入户宣传活动，最起码村里的学生可以在村子里大力宣传一下。这样一届一届的传下去，必然会贯穿十里八乡、千家万户的。对于学生也是一种锻炼和考验，我觉得是可行的（如果学校组织学生参加活动，多加这一项也未必不好）而且不必拘泥于高三的学生，毕竟什么都要从“小”抓起啊！注：由于某些原因，只能用“良好”来划分经济负担。

附表：

钦州市大学生家庭经济调查表

为了解我市大学生家庭经济状况，现今有以下1２个选择题，作为了解其中情况的一种方式，希望广大同学理解、支持与配合，谢谢大家！（手写的可以直接在选项上打钩）

您是省内大学生？（）a.是 b.否

您学习的专业每年学费是多少？（）ａ．XX~3000 b.3000~4500 c.4500~6000 d.6000以上

您每个月的伙食费是多少？（）a.250以内 b.250~400 c.400以上

您住在？（）市（县）城区 b.乡镇农村 5.您家里收入稳定吗？（）

稳定 b.不稳定 6.您家里有几个人有工作收入？（收入不稳定可以不填）（）

ａ．１个

ｂ．２个

ｃ．３个

ｄ．４个以上

您家里经济月收入是多少？（）a.1000以内 b.1000~3500 c.3500以上

在您所有的家庭支出当中，用于上学的费用占据什么位置？（）a.20%以下

b.20%~50% c.50%以上

您办理国家助学贷款吗？（）a.有

b.没有

您在学校有做兼职吗？（）ａ.有

ｂ.没有

您做兼职的目的是什么？（）a.补贴家用 b.增加社会经验 c.其他

我校大学生家庭经济负担状况调查 第8篇

1.1 调研对象及时间

本次调研对象为重庆师范大学家庭经济困难学生, 2012年底该校家庭经济困难学生10782人, 占到学生总人数的43.2%, 家庭经济特别困难学生1478人, 占学生总人数的6%。调研时间从2013年3月到2013年7月, 以学校资助中心数据库随机抽样的方式对10782名家庭困难大学生中的300名困难学生进行问卷调查。发放问卷300份, 共收回有效问卷285份, 问卷的有效回收率为95%, 其中大一贫困生80人, 大二贫困生69人, 大三贫困生71人, 大四贫困生65人。

1.2 调研方法

调研小组主要采用问卷调查、数据统计、分析研究等方式进行, 通过学生填写国际通行的SCL-90症状自评量表的方法, 采用1~5分的5级评分制标准, 对各年级贫困学生的问卷进行分析。本测验主要由90个自我评定项目组成, 分为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性九个因子。

2 调研结果与分析

调研小组对调查数据进行SPSS统计分析, 得出下列分析表格。

表1列出了1~4年级家庭经济困难学生九个因子的得分情况与标准差的对比, 以作出最终分析结果。经统计发现, 四个年级的家庭经济困难学生的的主要差异表现在“强迫”、“人际敏感”“敌对”、“偏执”四个因子上。另外在“精神病性”因子的得分上, 四个年级家庭困难学生的水平持平;在“恐怖”、“躯体化”、“抑郁”等四个因子上也存在明显的差别。

根据以上数据进行统计分析, 可以得出家庭经济困难学生产生心理问题的原因主要表现在以下两个方面:一是很多大一新生刚刚进入大学, 面对与以往完全不同的新的学习生活环境, 难免会产生一些心理落差。二是与那些家庭经济条件较好的学生相比, 家庭经济困难的学生更容易产生自卑心理, 从而产生种种心理障碍。

升入大二后, 家庭经济困难学生的“敌对”心理会逐渐降低。其主要原因在于, 家庭困难学生与其他学生经过了一个学年的相处后, 渐渐了解了各个方面的情况, 敌对心理得到了缓解与减轻。但家庭经济方面的压力仍然会造成他们心理上的困扰。而大三家庭经济困难学生的心理则处在一个相对成熟的阶段。

大四家庭经济困难学生虽已处于一个成熟的阶段, 但面临着就业、择业问题, 或恋爱分手等问题, 也会产生焦虑、紧张、烦躁心理。

3 相关对策

(1) 淡化群体图式影响, 增强社会示范效应, 通过榜样和成长案例激励困难学生奋发追求。

(2) 引导学生完善自我认知, 释放弱势心理压力。同时, 建立沟通渠道与校园内互助平台, 完善咨询机制, 强化校心理咨询中心和院二级心理健康工作站功能。

(3) 不同年级的学生心理有其自身的特点, 因此, 针对不同年级的学生进行有差别教育。对低年级的学生, 重点是启发他们觉悟和完成自我探索, 帮助他们解决学习和生活困难;对高年级学生, 主要解决其就业择业等问题, 减轻其就业压力。

(4) 倡导和强化公平正义的社会规则意识。要在学生中积极开展诚信和互助教育, 引导全体学生正确对待各类奖助贷的评选或评定。

4 小结

家庭经济困难学生的成长不仅仅是个人奋斗的过程, 离不开学校老师、同学的关心和爱护, 离不开国家困助学政策的扶持和社会的关注。

今后应继续在思想教育、日常管理和心理健康教育上下功夫, 力争管理完善、教育到位, 促进学生尤其是困难学生健康成长, 和谐发展。

摘要：近年来, 一些相关研究表明, 很多经济困难大学生的心理状况堪忧, 经济困难学生的心理问题已成为社会各界普遍关注的社会性问题。但对于高校各级家庭困难学生的心理状况成因研究分析却存在空白, 研究对象单一, 研究成果不成熟。本文通过对重庆师范大学家庭经济困难学生心理问题的研究, 分析其成因, 并制定了相应的解决方案及应对措施。

关键词：经济困难大学生,心理状况,调查

参考文献

[1]张红.高校家庭经济困难女生科学发展的现状调查与思考[J].福建农林大学学报 (哲学社会科学版) , 2011, 14 (6) :106-108.

[2]郭薇, 简福平, 陈旭.高校家庭经济困难学生的就业心理状况分析及教育对策[J].思想理论教育导刊, 2011, 10:112-115.

我校大学生家庭教育现状调查研究 第9篇

大学生家庭教育现状调查家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。目前，学术界对家庭教育的基本内涵仍未形成统一的认识，其中较有代表性的观点主要有三种：一种认为，家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家里的长者对其子女实施的一种教育和影响。《教育大辞典》给出的解释为，家庭教育是指家庭成员之间的相互影响和教育，通常是指父母对儿女辈进行的教育。还有一种认为，家庭教育是一个内涵丰富、外延宽广的概念，它是指在人类社会生活中，家庭构成人员之间存在的一种终生持续不断的教育和影响。参考以上定义，本文将大学生家庭教育的概念界定为：学生家长和大学生之间的相互影响，但主要是指学生家长对大学生的影响。大学生家庭教育在与学校间合作的具体实践上往往较少，而在幼儿园、中学开展的家校间的合作较多。在调查基础上，对大学生家庭教育现状进行分析，有利于拓展家庭教育的研究领域，也有利于家庭教育更好的开展，从而促进大学生的成长成才。

一、研究设计

（一）调查对象

本调查选择北京城市学院作为研究对象，从该校大学生中随机抽取在校学生进行调查。选择该校的理由如下：第一，校本研究考虑。研究我校的学生特点有利用解决我校的实际问题；第二，学生录取分数看。我校录取的学生中，主要是三本和专科学生，且专科学生普遍分数较低，而这些学生中有一部分家庭是父母离异的情况。

（二）调查工具与方法

使用课题组自编的《大学生家庭教育缺失问题分析及对策调查问卷》涉及的基本资料部分，主要包括性别、职业、政治面貌、户口等客观题；调查的主体部分，主要包括学生对家庭教育的认识，与家人沟通的途径与方法，和大学生在校期间同家人交流的内容等信息。家庭教育的内容部分，主要涉及有生活琐事、专业知识与技能、思想情感、性教育、理财能力等方面的内容。

二、研究过程

（一）样本的基本情况

本调查共随机调查学生人200人，有效问卷134份，其中，性别比例为男：女为5︰4，城市户口为93%，北京户口占63%，外地户口占37%，11级占50%，10级占40%，09级占10%，87%的学生为团员，独生子女占83%。

（二）大学生对家庭教育的认识

在家庭教育和学校教育相对照角度，从教育责任、教育能力和教育作用三个方面，设计问题要求大学生作答。学生认为，教育的主要责任：家庭和学校一样大占60%，认为学校比较大，和家庭比较大的人相当。在教育能力上，56%的学生认为学校和家庭能力相当，有23%的人认为学校的教育能力较强。84%的学生认为学校教育与家庭教育一样重要。（三）时间特征的描述

在大学生家庭教育的时间维度特征上，本调查主要用联系频率、回家时间间隔和家长是否经常来校探访三个因素来描述。调查统计发现，结果每天一次的占47%；81%的家长不经常来校看望大学，这与我校学生多为北京生源有很大关系。

（四）沟通媒介和途径

在沟通媒介和途径的调查中，我们发现，多数大学生使用移动电话和家人沟通，传统的书信和固定电话方式所占比例不大，91%使用移动电话，其中，互联网的沟通方式已经开始出现在大学生家庭教育之中。另外，可以看出，大学生家庭教育主要是家长和大学生之间的直接联系，占到了样本总数的98%。

（五）家庭教育的内容

在就“平时是否喜欢与父母沟通”这一问题的回答上，83%的学生表示喜欢与父母沟通。沟通的内容则集中依次为：思想感情、健康安全、生活琐事、人际关系，最后才是专业知识。

三、研究结论

（一）大学生对家庭教育作用的认识比较到位

根据本次调查的结果来看，我校多数大学生都能够理性的看待家庭教育和学校教育之间的关系。大学生教育的责任主要不仅在学校方面，学校的教育能力强于家庭，但家庭教育和学校教育相比，特别是在非智力因素方面具有一定的优势。尤其是针对独生子女的大学生而言，和家人联系更为密切，受家长的影响更大。因此，若想完善大学生的综合素质，家庭教育不可缺失。

（二）在大学生家庭教育的内容上，有所偏差

大学生家庭教育的内容在各方面都很不均衡，生活琐事、健康安全方面明显偏多，而专业知识等其他方面则明显偏少。并不是家庭教育内容的方方面面都要涉及，而应当各方面均衡发展，不能过多或过少。而现在大学生遇到性方面的困惑较为普遍，有学者将大学生家庭教育和学校德育内容进行共同研究，发现恋爱和性成了大学生家庭教育和学校教育之间的空白地带。

（三）大学生家庭教育的内容受多方面的影响

大学生家庭教育的内容受到性别、是否独生、生源地、父母文化水平等多方面的影响。在性别差异上，女生在生活琐事、思想情感、性格个性等方面和家人交流更多；而男生在专业知识、理财能力、风险挑战等方面和家人交流较多。总体上来看，城市生源地大学生和家人的交流程度明显强于农村生源地的大学生。

大学生家庭教育是大学生成长过程中极为关键的教育，然而从现实情况看，在大学生的家庭教育方面仍存在一些问题，诸如家庭教育内容的偏差，家长对于家庭教育的轻视甚至是忽视，都会影响到学生的长远发展。在大学生家庭教育实施过程中，选择什么样的内容和方式，需要结合大学生本人和家长自身条件，这样才能发挥出家庭教育的独特优势，促进大学生素质完善，使其更好、更快地成长和成才。

参考文献：

[1]罗良针，姜超，张伟娟.不同性别大学生家庭教育内容的实证研究[J].继续教育研究，2009，（06）.

[2]姜超.大学生家庭教育现状调查研究[J].江西蓝天学院学报，2010，（04）.