郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法（精选8篇）

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法 第1篇

***学院国家助学金评审管理办法

第一条高校国家助学金由中央和地方政府共同出资设立，用于资助高校全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校生中的家庭经济困难学生。

第二条高校国家助学金主要用于资助家庭经济困难学生的生活费用开支，平均资助标准为每生每年2000元。根据我院具体情况，将家庭经济困难学生划分为家庭经济一般困难档和家庭经济特殊困难档两档，资助标准分别为：家庭经济一般困难学生每生每年1500元，家庭经济特殊困难学生每生每年3000元。

第三条国家助学金的基本申请条件：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

3.诚实守信，道德品质优良；

4.勤奋学习，积极上进；

5.家庭经济困难，生活俭朴。

第四条国家助学金的附加申请条件：

1.家庭经济一般困难：家庭收入低或无固定经济收入，学生本人及其家庭所能筹集到的资金，不足以支付其在校学习期间的学费、住宿费和国家规定应该由学生缴纳的费用，学生本人在校的基本学习、生活得不到经济保障，完成学业有困难的学生。

1）家庭人口多，兄弟姐妹多人上大学的；

2）父母双方下岗或父母一方因病丧失劳动能力的；

3）家在老少边区以务农为主，且由于当年内自然灾害引起收入大幅度减少的；

4）享受城镇居民最低生活保障的家庭的；

5）家有病人常年治疗，医药费用负担沉重的；

6）其他困难的。

2．家庭经济特殊困难：家庭境况特殊困难，无直接经济来源，学生本人及其家庭所能筹集到的资金，无力支付其在校学习期间的学费、住宿费和国家规定应该由学生缴纳的费用，难以维持其基本生活水平的学生。

1）孤残学生、烈士子女及优抚家庭子女等无直接经济来源，仅靠政府救济的；

2）父母均丧失劳动能力，无兄弟姐妹或有兄弟姐妹但无力供养，没有直接经济来源的；

3）家庭发生重大事故而造成经济特别困难的；

4）家在重灾区，因灾害导致“三无”（无房屋、无父母、无收入）的；

5）其他特殊困难的。

3．有下列行为之一者，不能认定为家庭经济困难学生：

1）抽烟、酗酒经教育不改；

2）在校外租房或经常出入经营性网吧、通宵上网；

3）有与其家庭经济困难状况不相符的其他高消费行为或不当消费行为。

第五条系评审工作组组织学生写出申请书，并填写《郑州大学升达经贸管理学院国家助学金申请表》（见附件1），申请书内容包括：个人基本情况、家庭成员基本情况、家庭

****学院

2007年9月7日 经济状况、申请理由、个人以往受资助情况；

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法 第2篇

第五条、办学地点：河南省郑州市新郑龙湖镇文昌路1号。

第六条、办学性质与层次：郑州升达经贸管理学院是一所独立设置的民办普通本科高校，前身是由豫籍台湾教育家王广亚博士为董事长的台北广兴文教基金会与郑州大学合作兴办的`郑州大学升达经贸管理学院。4月，被教育部批准为独立设置的民办普通本科高校。

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法 第3篇

关键词：发展模式,民办高校,升达学院,王广亚

从1978年第一所民办高校湖南中山进修大学至今,民办高等教育取得了长足发展,正显示着强大的生命力。关于民办高等教育的发展模式,有人根据地域不同划分发展模式,比如上海模式、温州模式、天津模式等;有人以民办高校的资金来源和创办主体不同为切入点,将其发展模式划分为六种主要模式:以学养学的滚动发展模式、以产养学的注入式发展模式等;也有人从民办高校举办者的动机出发,提出了社会企业化发展模式这一良性发展模式。升达学院是一所独立设置的民办本科普通高校,前身是由台湾教育家王广亚博士为董事长的台北广兴文教基金会与郑州大学合作兴办的郑州大学升达经贸管理学院。笔者通过研究相关文献,结合升达学院特点,来对其发展模式进行研究。

一、升达学院发展模式梳理

升达学院创办人王广亚博士,热爱家乡,对家乡教育事业的发展及社会建设非常关心,不遗余力,这个在海外漂泊多年的游子带着回馈桑梓的心情,在家乡创办了多所学校,升达学院就是其中一所。升达学院的发展模式具有其自身的特殊性,在此梳理一下三种主要发展模式。

(一)以学养学滚动发展模式

滚动式发展的民办高校,一般都是没有初始投入或只有少量投入,主要靠学费的积累,走低成本扩张的发展道路。学费积累缓慢,办学规模小,没有规模效应等这些因素就限制了学校的发展。升达学院虽然采取是以学养学滚动发展模式,但情况却与之有所不同。创办人王广亚博士的“以学养学滚动发展模式”是有原始积累的基础的,在创办升达学院之前,他在海峡两岸已有近40年的私立教育经验和资金积累,他深知办学的不易和艰辛,为了规避办学风险,他倡导无负债办学,事实证明他的理念是正确的,升达学院发展良好。

民办高校在没有任何财政投入的情况下,能够单纯依靠学费获得发展,与创办者有效的经营分不开,同时,中国教育和社会背景的变化也为民办高校的成功滚动提供了机遇和条件。创办人王广亚的名字和升达学院的滚动发展是联系在一起的,他凭借着对教育事业的一份追求和对社会需求敏感把握,运用市场机制创造了升达学院的成功。

(二)特色办学、从严治校发展模式

升达学院始终坚持社会主义办学方向,注重“特色办学,从严治校”,将中华民族优秀传统文化和现代教育理念有机结合。创办人王广亚的办学理念是“伦理、创新、品质、绩效”,“伦理”指校园伦理,即学生尊敬师长,教师友爱学生;“创新”即“日日新,又日新”,不断地推陈出新,永远追随时代的脚步前进;“品质”即追求卓越的质量,不仅指人品,亦包括各种事物的品质;“绩效”即讲究工作的效果。伦理是基础,创新是动力,品质是关键,绩效是目标。办学理念的核心是“三三三制”。第一个三为“三心”,即“关心、爱心、耐心”;第二个三为“三严”,即“严管、严教、严考”;第三个三为“三特色”,第一个特色是教学特色———“两证多照”,即升达本科层次的学生毕业时不仅要取得毕业证书和学位证书,还要取得英语、计算机等级证书和专业方面的资格证书;第二个特色是品德特色———“三守”,即师生都要“守时、守信、守法”;第三个特色是“形象特色”,即师生要有良好的风度仪态。“三心”是基础,“三严”是手段,“三特色”是目标。每一个升达人都被学院的特色和严谨的治学、治校风格所折服,很多毕业生都感激地说“是母校的办学特色和风格影响、重塑了他们。”

(三)伪市场化发展模式

市场化发展模式一般是指民办高校以市场需求为导向,在政府未能有效干预的情况下,旨在实现民办高校举办者利润最大化的发展模式。从这个定义上来看,升达学院并不是完全意义上的市场化发展模式,可以称为是伪市场化发展模式。

创办人王广亚博士创办升达学院的宗旨是“回馈桑梓,服务社会”,在很多公开场合表示创办学校不是为了“赚钱”、不以盈利为目的,学校的资产最终会归为政府。当然,这也不是说升达学院的发展能离开市场化的特征,无论哪一种民办高等教育发展模式,都会浸透出市场的力量和民办高校对市场的一种认识和适应,否则高校将难以生存,特别是以学养学的民办高校。升达学院的市场化特征主要表现在以下几个方面:⑴以满足社会上的有效需求为导向设置热门化的专业,重视提高就业率;⑵重视招生宣传工作,“学生”是学校的生命线,招不到学生学校将无法生存,更谈不上发展;⑶注重成本效益,实行成本核算。升达学院的日常支出和发展所需资金主要靠学费收入,没有财政资金支持,在学费涨幅有限的情况下,学校必须降低成本,提高办学效率。

二、升达学院发展模式面临的问题与挑战

随着发展背景的变化,我国民办教育发展迎来了新的机遇和挑战,升达学院亦是如此。学院从1994年9月迎来第一届学生发展至今,学院现有教职工千余人,学生约23000余人;设有国际贸易系、商学系、管理学系、会计学系、信工系系、外国语言文学系、文法学系、艺术系等10个系和公共外语部、共同学科部等两个教学部,共45个本科专业(方向)、14个专科专业、17个专升本专业,涵盖管理学、经济学、文学、法学、工学、艺术学六个学科门类,现有金融学、会计学等省级和校级重点学科、特色专业建设点近10个,市场营销学、管理学等省级和校级精品课程近20门。在取得辉煌成绩的同时,升达学院在进一步发展中仍然面临着许多问题和挑战。

(一)生源减少、竞争加剧

生源减少、竞争加剧是升达学院发展面临的最大挑战。我国民办高等教育发展离不开生源,由于适龄人口的减少和竞争的加剧,民办高校的生源减少是必然的,这就直接威胁了一些民办高校的生存,绝大多数倒闭的民办高校都是因为生源不足。

升达学院在创办人王广亚博士的带领下,已取得很高的知名度,一般的民办高校与之相比并不具备明显优势,因而笔者认为升达学院生源减少、竞争加剧的原因主要来自两个方面,一是生源的绝对减少,这也是所有高校面临的问题;二是公办学校扩招和独立学院、二级学院的兴起。一些公办本科院校凭借其多年来形成的社会影响力,加上国家的财政拨款,大力增加自己的本科、自考教育;同时这些公办院校又联合社会资金设立自己的独立学院、高职院校和二级学院。

(二)学费积累缓慢与学院发展瓶颈

升达学院的发展瓶颈可以从两方面分析,从外部环境看有些问题制约着学院发展,比如“学院是否与公办学校具有同等的法律地位”、“学院的教师、学生是否与公办学校具有相同的地位和待遇”、“学院财产权的归属问题”等等。从学院内部分析,主要是因为资金短缺给学院带来的一些发展瓶颈。

改革开放后,特别是随着经济结构的调整,引发了对管理、会计、金融贸易、英语等专业人才的需求,基于此,升达学院定位于“经贸管理学院”这一应用性文科教育。应用性文科投资少见效快,一般不需要太多的硬件投入。随着社会对人才需求的更加多元化,一些传统文科专业已经失去了生命力,学院必须及时调整专业结构,开设了许多新颖的专业与课程,培养出具有非常专业特色的应用性人才。改革调整是有风险的,需要大量的资金支持,特别是理工科类专业,需要购置大量的实验仪器与设备,开支巨大。在没有财政拨款的情况下,靠学费的缓慢积累,学院的发展就比较缓慢。

(三)学术性与职业性选择难题

近些年社会上有这样一些观点“民办学校只有具备了学术性才能具备与公办高校抗衡的资本”、“但凡世界一流的大学,无不因其拥有世界一流的学科”等等,这就需要把科研工作摆在比较突出的位置。似乎只有科研工作做好了,学校才能生存和发展。于是,一些民办学校把提高办学层次作为解决学生就业难题的措施;把争取硕士、博士点作为学校的战略重点。

科学研究是高校的三大职能之一,提高科学研究水平是提高办学质量、提升学生素质的必然选择。升达学院现在也面临着学术性和职业性选择的难题。升达学院的定位是应用型本科教育,职业性很强,实际上,升达历来都比较重视证照考试,还为此设有各种奖学金。高校除了科学研究职能外,还有人才培养、服务社会等其他功能。笔者不否认发展学术性民办大学是民办高校的一种定位,也不否认科研对应用性本科教学的促进作用(备注:促进作用笔者没有查到实证方面的资料),只是根据生命周期理论,事物的发展都有一个过程,民办高校一旦丢弃了他们的职业性一味追求科学研究,这时民办高校的优势也就没有了。笔者认为,加强职业化教育、提高教学质量是民办高校发展的基本保障;较强科研创新水平是民办高校未来发展的保障。

三、升达学院未来发展模式分析

随着办学内外部条件的变化和教育竞争的加剧,新的运行机制与发展模式应不断地酝酿与产生,升达学院未来发展模式可以有很多选择,比如校企合作办学模式,笔者认为就升达而言该模式目前还不太成熟,因为升达的知名度和声誉还没达到炙手可热的地步,很难从企业那里获得资金支持。结合创办人王广亚博士的办学成果,笔者认为以下两个模式比较具有可行性。

(一)重组联合集团化发展

随着经济发展和民办教育法律环境的变化,民办高校设置更加规范化,一些高起点、高投入和快速发展的新型民办高校不断涌现,这严重冲击了以学养学的民办高校。在这样的背景下,民办学校的重组联合集团化发展道路不失为一种不错的选择。

升达学院的创办人王广亚博士,通过以学养学滚动发展模式,在海峡两岸先后创办学校10余所。因此,升达学院若走重组联合集团化发展模式具有先天优势,至少这些学校可以加强交流与合作,取长补短,实现资源共享。

目前,升达学院在这方面已有所尝试,比如与台湾育达商科大的学生交流活动,这是值得肯定的地方。10所学校若能走集团化发展道路,实现各种资源的统一分配和管理,就能提高各个学校自身的抗风险能力。特别是可以设置一些具有很强的专业特色的学院,也可以实现学生在不同地区之间的调配。因为在一定区域,社会对某专业人才的需求不是无限的,对各专业的要求也不一样。

(二)“一校两制”民办公助发展模式

美国著名私立大学-康奈尔大学是一所私立研究型大学,它的办学体制很特别,实行“一校两制”的办学模式。康奈尔大学的公私两类学院都有各自的管理队伍,然而公私两类学院的专业教师却是共享的,其专业教师是由全校教师组成的跨学院教师建制,服务于全校的教学计划和完成专业课的教学任务。

升达学院的未来发展可以借鉴康奈尔大学的“一校两制”制度,以学养学的办学体制,非常需要资金的支持,“一校两制”民办公助模式是一种降低办学成本、提高办学效益的有效举措,是一种适合学院发展的模式。实践中,我国有一些民办高校不同程度上获得过政府的资助或奖励,政府也为民办教育发展制定了优惠政策。升达学院走民办公助是有可行性的,首先我省中原区经济建设战略已经确定,社会急需各方面的专业人才,特别是一些新兴产业;其次政府资助私立学校要比另建一所新大学支出要少得多,在教育经费缺口较大的情况下,政府具有选择一些优质民办高校合作办学的动机;最后,升达建校以来,学院的综合实力和办学水平有了大幅度提高,在社会上取得了很高的声誉。特别是创办人王广亚博士的办学宗旨、理念、特色和经验,都得到了政府和社会的认可,这就为民办公助模式打好了坚实的基础。

参考文献

[1]查明辉.中国民办高等教育发展模式选择研究[D].天津:南开大学,2010:3-48.

[2]王小博,张毅.民办高校转型发展若干问题的对策研究—以西京学院为例[J].高教学刊,2016(14):180-181.

[3]刘喜琴.倒逼机制下民办高校内涵式发展模式探析[J].浙江树人大学学报,2016(5):14-17.

[4]吴文刚,周进.从资源到资本:民办高校资源转化机制构建[J].高等工程教育研究,2016(1):70-75.

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法 第4篇

关键词：后期考查；诚信教育；感恩教育；监管工作

国家自2007年实施的高职在校生经济资助政策，为我国教育事业的发展做出了很大贡献。但与此同时，助学金发放之后，由于没有有效的监督和约束机制，致使助学金获得者肆意挥霍、攀比，带来了较坏的影响。因此，加强高职院校助学金发放后的管理工作对发挥国家助学金的积极作用将起到重要的作用。

一、国家助学金发放后所存在的问题

1.资金使用方向错误

国家发放助学金是为了资助贫困学生继续学业，而有的大学生取得助学金后并没有用于学习生活，而是用于购买名牌衣服、名牌产品，吃喝玩乐等，其影响极为不好。这样既会使学生树立错误的价值观和人生观，更会导致国家设立助学金得不偿失，达不到应有的效果。

2.容易导致依赖的心理误区

由于国家助学金并不需要学生或家长付出太大的代价或尽到任何义务，当资格评定完毕，资金到位之后，就会将助学金分发给学生。这样一来，就很容易使学生和家长认为这笔资金是白得的，甚至认为是其应得的，形成依赖的心理误区。这种误区使学生不能意识到助學金的激励意义，只是期望每年都能领到学校发给的助学金，这不但会使助学金成为消磨学生志气的帮凶，还会严重影响到家庭贫困学生的综合全面发展。

3.学生感恩意识缺失

贫困学生认为国家资助自己上学是国家的义务，是理所当然的，而并不认为这是国家为了促使自己更好地提高综合素质而对自己的帮助，对助学金的领取不珍惜、不感激，这对于学生价值观的正确形成极为不利。

4.破坏和谐的人际关系

学生之间原本的人际关系较为和谐，但是为了竞争助学金，而互相恶意中伤，存在嫉妒、心怀怨言的心理，这些都严重影响了学生与学生之间、师生之间、学生与学校之间的和谐关系，成为校园不和谐的危险因素。

二、国家助学金发放后存在问题的成因分析

1.国家加大了助学金的资助范围和力度

这种资助由平均2000元增至平均3000元后，使得助学金成为学生相互争夺的利益，特别是现在家庭真正非常贫困的学生较少，而助学金名额较多，这就会引发学生争抢助学金的现象。

2.缺乏助学金发放后的监督管理

国家助学金一般按照学期发放，一年两次，而且一次认定后，年内不会更改，资金会直接打入学生卡中，避免人为操作。这同时也给辅导员的管理带来问题，当某助学金获得者违反纪律时，无法及时扣掉。而且关于助学金的发放工作，高职院校从上至下都更加重视认定前的审核工作，而忽视发放后的监督管理，这更助长了助学金获得者的肆意行为。

三、国家助学金发放后管理对策

1.建立对象变更机制

助学金获得者不能一直不变，应随时根据其学习、表现情况，给予相应变更。笔者建议，助学金发放时间改为一月一次，以便辅导员及时有效管理。变更工作同样需要严格的程序。首先，校方应明确哪些情况要列为“受助警示”，哪些情况将导致“受助终止”，哪些情况会被“追回受助金”；其次，对原受助学生进行变更处理前，应与学生本人核实相关情况，告知变更缘由，并予公示；最后，对于拟接续的受助对象，仍要参照起初申请程序，完整地履行认定申报流程。

2.进行后期考查工作

主要包括三个方面：其一，是否节俭。受助学生应该量入为出，崇尚节约，如发现有吸烟酗酒、铺张浪费等不良消费行为，经警示无效的，可以停止发放助学金。其二，是否遵章守纪。受助学生应该洁身自好，遵纪守法，若违反校纪校规，经警示后无效的，可以停发助学金；若受到行政纪律处分的，还应追回已发放的助学金。其三，是否认真学习。首先要保证出勤，其次要激励受助学生刻苦学习，努力提高职业知识和技能。

通过后期考查，给资格认定阶段的工作提供“查漏补缺”的机会。考查方式主要有两个方面：（1）辅导员老师要多去学生的班级和宿舍，了解其是否坚持上课，是否按照学校纪律要求自己；（2）由班干部多注意、多观察，及时向老师汇报。

3.加强大学生诚信教育工作

首先，学校应建立健全每一位大学生的信用档案系统，对学生的个人奖助学金使用、诚信信息、学费缴纳、考试作弊信息等建档，予以真实、动态、延续的终身保存记录，并让学生意识到诚信对个人生存和发展的重要性。其次，加强大学生诚信教育，建立健全奖惩制度。由资助管理中心领导进行多种形式的诚信教育，如开展诚信与反诚信的辩论赛、诚信征文、全校诚信宣讲、公开不诚信行为等活动，给予优秀者表彰奖励，以树立诚信榜样牢固诚信意识，最终达到大学生自觉地按照诚信规则做事。

4.做好国家助学金获得者的感恩教育和监管工作

助学金不仅是一笔资助，而且是社会关心大学生的体现，要把助学金的发放与感恩教育相结合。笔者建议助学金获得者每学期都应该完成一定时间的义务劳动，作为他们获得助学金回报社会、奉献爱心的需要。

综上所述，国家助学金是一项有利于教育事业和贫困学生发展的惠民举措，但是在实际的实践中，由于各种因素的影响，使得助学金发放后出现了很多问题，违背了助学金设立的初衷，不利于学生的健康发展。因此，我们必须重视助学金发放后的宣传教育工作，确保助学金用在应该用的地方，使其成为真正的“助学”金。

参考文献：

谢少娜，苏白茹.高职院校贫困生资助工作存在的问题及对策：以黎明职业大学为例[J].新余学院学报，2013（01）.

作者简介：高胜敏，1980年2月出生，女，河北沧州人，沧州职业技术学院经贸管理系辅导员，助教，主要研究方向：学生管理。

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法 第5篇

本校学费和住宿费以学校向河南省发展和改革委员会、河南省教育厅报备的标准为准。我校收费标准如下：

本科：文科类本科学费15000元/年.生。

理科类（含体育类）本科学费16000元/年.生。

艺术类本科学费17000元/年.生，其中舞蹈表演国际标准舞学费16000元/年.生。

专科：专科专业学费1元/年.生。

空中乘务学费15000元/年.生。

中外合作项目专业学费16000元/年.生。

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法 第6篇

2010年9月28日郑州大学升达经贸管理学院第七届模拟法庭第一次成员大会在综合楼225教室召开，模拟法庭全体成员：庭长刘宜、副庭长赵梅，干事周亚辉、赵君岩、贾正雨、张鹏程、李珊珊、罗君年、张淼博、霍昕彤等十人出席大会。大会全票通过成立模拟法庭体制改革领导小组，全票选举周亚辉为模拟法庭体制改革领导小组组长，并对模拟法庭体制改革领导小组的职权进行界定。

第一条 模拟法庭体制改革领导小组是领导郑州大学升达经贸管理学院模拟法庭体制改革方面的最高领导机构，对文法系负责，任何组织个人不得干涉其职权行使。

第二条 模拟法庭体制改革领导小组实行组长负责制，模拟法庭体制改革领导小组其他成员和下一任模拟法庭体制改革领导小组组长由组长任命。

第三条模拟法庭体制改革领导小组有以下职权：

一、主持模拟法庭体制改革；

二、制定、批准、颁布、撤销、废止模拟法庭及其二级组织的规章制度；

三、任命副庭长、庭长助理、模拟法庭委员会委员、模拟法庭委员会候补委员，指定代理庭长；

四、撤销模拟法庭委员会的不适当决定；

五、决定模拟法庭内设机构、模拟法庭二级组织的设立和撤销及其职权；

六、临时召集模拟法庭成员大会。

第四条 本办法自2010年11月1日起实施。

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法 第7篇

1，中国共产党是____的先锋队，同时是________的先锋队。2，党除了____和_____的利益，没有自己的特殊利益。3，中国共产主义青年团团歌为（）。

A、五月的花海 B、光荣啊，中国共青团 C、共青团员之歌 4，中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象征。

A、革命胜利

B、青春理想 C、蓬勃生命

5，中国第一个青年团早期组织__________社会主义青年团是于1920年8月诞生的。A.北京 B.上海 C.广州 6，《五四运动》浮雕镶嵌在_________基座上。7，青年的任务就是要___。

8，党的建设必须坚决实现以下四项基本要求：第一，坚持党的基本路线。第二。第三，坚持全心为人民服务。第四，坚持民主集中制。

A、解放思想，实事求是 B、坚持一切从实际出发 C、坚持解放思想，实事求是，与时俱进

9，最早把马克思主义介绍到中国的是

Ａ、李大钊 Ｂ、陈独秀 Ｃ、瞿秋白

10，始终做到“三个代表”，是我们党的____之本，_____之基，______之源。

11，中国共产党党徽为____和____组成的图案，党旗为旗面缀有金黄色______的红旗。12，新阶段共青团的三大历史任务是___________ 13，周恩来在《学习毛泽东》一文中说：我们青年人学习毛泽东，不仅要懂得毛主席指示的，还要研究他的具体的政策、策略，才能使我们的工作深入实际。

A.方向、目标、方针 B.方向、原则、真理 C.方针、原则、目标 14，北京天安门城楼上的标语内容是。

A.西侧为“中国共产党万岁”，东侧为“世界人民大团结万岁”B.西侧为“中华人民共和国万岁”，东侧为“世界人民大团结万岁” C.西侧为“世界人民大团结万岁”，东侧为“中国共产党万岁” 15，预备党员的 同正式党员一样。

A、权利 B、权利和义务 C、义务 16，五四运动的口号有(至少三个)________________ 17，五四运动也是______的继续和发展。

18，根据《中国共产主义青年团基层组织选举规划（暂行）》规定，团员选举大会时，有选举权的到会人数超过应到会人数的，方可进行选举。

A.五分之四 B.三分之二 C.五分之三 19, 2月12日，“2009_______与工会”国际论坛在京开幕。20，把毛泽东思想确立为我们党的指导思想的会议是。A、党的七大 B、七届二中全会 C、六届七中全会

21，“纪念_____５０周年演出周”3月６日晚在京演出大型风情歌舞《天上西藏》。22，2月8日，第二届____________颁奖典礼暨中国经济发展论坛在京举行。23，提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

A、江泽民 B、邓小平C、毛泽东 24，共青团青年人才工作的四个关键环节是_________ 25，马克思列宁主义基本原理与中国具体实践相结合产生的第二次理论飞跃是形成了。

A.毛泽东思想 B．邓小平理论 C．“三个代表”重要思想

26，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛和朝鲜劳动党总书记、国防委员会委员长金正日１日互致贺电，宣布__________正式开始并表示热烈祝贺。27，社会主义道德建设要坚持以____________为核心。

28，____________２００９年年会1月２８日在瑞士达沃斯举行。29，新中国成立初期，抗美援朝、土地改革同 一起被称为“三大革命运动”。

A.镇压反革命B.“三反”运动C.“五反”运动

30，“推优工作”是指：_______________。

31，团内的“三会一课”指的是 ：_______________。

32，关于非公有制经济组织团的建设，共青团中央提出了独立建团、联合建团、依托建团、、社区建团等五种方式。

A.行业建团 B.公寓建团 C.混合建团

33，中国人民解放军跨过鸭绿江奔赴朝鲜战场的时间是-----_______________。34，解决由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题的会议是。

35，要完善共青团青年人才工作运行机制。以____为基础，以_____为依托，以____为载体。36，党要帮助团员树立正确的三观是__________ 37，北京时间1月7日，中国第二十五次南极考察内陆冰盖队抵达南极之巅冰穹A地区，动工建设我国首个南极内陆科考站——______。

38，1931年11月，第一次全国苏维埃代表大会召开的地点是。

A、瑞金 B、兴国 C、延安

39，团员青年要认识我们党是代表中国先进___的发展要求。

40，1918年夏，在经过要求废止《中日陆军共同防敌协定》斗争后，北京、天津学生经过－个多月的积极联络，组织了一个近乎全国性的学生团体_________（后改名__________）。A.救国会，爱国会 B.爱国会，救国会 C.报国会，救国会 41，增强团员意识的活动要充分发挥团员的____作用。

42，五四爱国运动中，_______开始以独立的政治力量登上历史舞台。

43，正当新文化运动蓬勃发展，中国青年作为新的社会群体正在集结、形成之际_ 的消息传到中国，把一个新的社会现实摆在中国人民面前。

A.俄国十月革命胜利 B.第一次世界大战结束 C.订立《中日陆军共同防敌协定》 44,要完成改革和发展的繁重任务，必须保持长期______的社会环境。

45,由于中国在解决国际事务中发挥越来越大的作用，1971年第____届联合国大会，通过了恢复中国在联合国代表权的决议。

A、中国人民政治协商会议B.党的七大 C.党的七届二中全会 46，我国新世纪的四大基础设施工程是_______________ 47，党的，关系党的形象，关系人心向背，关系党的生命。

48，我国从___年开始，由中央人民政府教育部通告，废除4月4日儿童节，统一庆祝6月1日国际儿童节。

A.1950 B.1953 C.1955 49，流动团员管理要按照_____________的原则进行管理。

50，由团苏区中央局负责动员组织的、主要由团员和青年组成的红军部队 于1933年8月5日正式成立，开赴反“围剿”战场。50，1957年11月17日，毛泽东同志在 向中国留学生讲话时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上”。51，建立乡镇“青年科技图书站”应做到____三统一。

A.名称、宗旨、标识 B.目标、宗旨、服务 C.场地、资金、人员

52，_______活动被作为社会主义精神文明建设的“名牌”工程写进了党的十四届六中全会《决议》中，开创了和平时期孩子的活动写进党的决议的第一例

53，中国社会主义青年团第一任中央执行委员会书记是_______

54，“发展的希望在创新，创新的希望在青年”，这是江泽民同志在_____讲话中阐明的一个重要观点。55，1986年7月20日，世界青年大会在____召开。A.罗马尼亚 B.南斯拉夫 C.加拿大

56，在中国共产党的关怀和领导下，中国社会主义青年团于1922年5月5日至10日在 _ __召开了第一次全国代表大会。

57.我国第一部团的章程是。

58.大中专学生志愿者暑期“三下乡”活动是以引导学生健康成长成才，推进城乡两个文明建设为目的，以全国大中专学生为主体，将 送入农村和城市的社会实践活动。59.每年的 为全国统一的“小事做起来，保护母亲河”宣传日。A，3月3日 B，3月5日 C，3月12日

60.发展社会主义民主政治，建设社会主义______，是全面建设小康社会的重要目标。61.发展社会主义民主政治，建设社会主义______，是全面建设小康社会的重要目标。62.我们党处理党内矛盾和斗争的最基本的方法是________ 63.世界上最伟大的工程奇迹之一,横跨长江的 坝体工程已在06年5月20日竣工这个大坝工程是自修长城以来最大的建筑项目,它象征着发展中的中国的地位、实力和活力。

“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是______________________________；另一个则是_______________。

2003年7月，胡锦涛同志在同新一届团中央领导班子成员和团十五大部分代表座谈时，向广大青年提出三点希望，即：。

64.中国第一个青年团早期组织的负责人是。

判断题

1、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国公民和中华民族的先锋队。（错，中国人民）

2、党的最高理想和最终目标是社会主义社会代替资本主义社会（错，共产主义）

3、社会主义的本质是发展社会主义市场经济。（错，解放生产力，发展生产力）

4、坚持人民人民利益高于一切是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。（错，毛泽东思想才是）

5、新民主主义革命胜利后，建立了民主集中制的中华人民共和国。（错，人民民主专政）

6、三个代表重要思想是马列主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承与发展。（错，邓小平理论才是）

7、现阶段，我国社会的主要矛盾是改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的矛盾。（错，人民群众日益增长的物质文化需要与落后的生产力的矛盾）

8、始终做到“三个代表”，是我们党的立党之基、执政之源、力量之本。（错，立党之本、执政之基、力量之源）

9、全心全意为人民服务是我们党执政兴国的第一要务。（错，发展才是）

11、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设和制度建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。（错，没制度建设）

12、坚持民主集中制是我们的立国之本。（错，坚持四项基本原则）

13、要从根本上改革束缚生产力发展的经济体制，必须坚持和完善统分结合的双层经营体制。（错，是社会主义市场经济体制）

14、党章指出，社会主义建设要实行依法治国和以德治国相结合。（对）

15、中国共产党坚持对人民解放军和其他人民武装力量的领导，加强人民解放军的建设，充分发挥人民解放军在巩固国防、保卫祖国和全面奔小康建设中的作用。（错，参加社会主义现代化建设中的作用）

16、我们要按照“一个国家，多种制度”的方针，完成祖国的统一大业。（错，两种制度）

17、我们要在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则的基础上，发展我国同世界各国的关系（对

平共处五项原则的基础上，发展我国同世界各国的关系。（对）

18、我们要不断提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党的创造力、凝聚力和战斗力。（对）

19、我们党最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。（对）

20、党员必须认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。（错，少了三个代表重要思想）

21、党的领导主要是政治、思想和群众工作的领导（错，不是群众，是组织领导）

22、年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子，满足条件的，可以申请加入中国共产党。（错，不是其他革命分子，是其他社会阶层的先进分子）

23、在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人无权参加和进行申辩。（错，有权）

24、党员有权对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。（对）

25、申请入党的人，只要上级党组织批准，并且经过预备期的考察，才能成为正式党员。（错，首先要经过支部大会通过）

26、上级党组织在批准申请人入党以前，要派人同他谈话，作进一步的了解，并帮助他提高对党的认识。（对）

28、预备党员的预备期为二年。（错，一年）

29、预备党员的权利与义务与正式党员一样。（错，权利没有表决权）

30、中央委员会委员和候补委员必须有十年以上的党龄。（错，五年）

31、党的基层委员会每届任期三年或四年。（错，三年至五年）

32、全民所有制企业中党的基层组织，发挥政治核心作用，围绕企业生产经营开展工作。（错，全民所有制改成国有企业和集体企业）

33、非公有制经济组织中党的基层组织，要贯彻党的方针政策，引导和监督企业遵守国家的法律法规，领导工会、共青团等群众组织，团结凝聚职工群众，维护各方的合法权益，促进企业健康发展。（对）

34、党章指出，党员干部要正确行使人民赋予的权利，自觉接受党和群众的批评和监督，做到自重、自省、自警、自励。（对）

35、开除党籍是党内的最高处分。（对）

36、党组必须设书记、副书记。（错，必要时设副书记）

37、中国共产党党旗为旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。（对）

38、坚持正确的组织路线，就必须坚持干部队伍“四化”方针，即干部队伍革命化、年轻化、学历化、专业化。（错，学历化应为知识化）

39、我们党的作风包括政治作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风。（错，政治作风为思想作风）

40、加强和改进党的作风建设的重要组织保证同时也是我党在长期革命战争和建设实践中总结概括出来的一条正确的干部路线是公正客观。（错，任人唯贤）

41、入党宣誓仪式包括：第一，宣布仪式开始，奏《国歌》；第二，党组织负责人致辞；第三，宣布参加宣誓的新党员名单；第四，宣誓。（错，奏《国际歌》）

42、党的各级领导机关，除它们派出的代表机关和在非党组织中的党组外，都由上级党委任命产生。（错，选举产生）

43、党的最高领导机关，是党的全国代表大会和它所产生的中央政治局。（错，是中央委员会）

44、成立党的新组织，必须由上级党组织决定，撤消党的原有组织，可以由该组织自行决定。（错，都必须由上级党组织决定）

45、在党的地方各级代表大会和基层代表大会闭会期间，上级党的组织认为有必要时，可以调动或者指派下级党组织的负责人。（对）

46、党的全国代表大会每四年举行一次。（错，五年）

47、党的全国代表大会的职权是：听取和审查中央委员会的报告；听取和审查中央纪律委员会的报告；讨论并决定党的重大问题；修改宪法；选举中央委员会；选举中央纪律检查委员会。（错，是修改党章）

48、中央书记处成员由中央政治局提名，中央委员会全体会议通过。（错，由中央政治局常务委员会提名）

49、党的中央军事委员会组成人员由中央政治局决定。（错，由中央委员会决定）50、中央军事委员会的政治工作机关是中国人民解放军总政治部，它负责管理军队中党的工作和政治工作。（对）

51、党的县（旗）、自治县、不设区的市和市辖区的委员会的委员和候补委员必须有五年以上的党龄。（错，三年即可）

52、预备党员取消预备党员资格，都应当经过上级党组织批准。（错，首先要经过支部大会讨论通过）

53、党员根据实际情况，可以不编入党的一个支部、小组或者其他特定组织，参加党组织活动。（错，必须）

54、党员要求退党，应当经所在支部上级党委讨论宣布除名后备案。（错，应先经支部大会讨论宣布除名）

55．中央决定，从2005年１月开始，用一年半左右的时间，在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。（对）

56.在新的历史条件下，继续保持党的先进性，关系党执政能力的提高和执政地位的巩固、党和人民事业的兴旺发达和国家的长治久安。（对）

57.开展先进性教育活动要坚持理论联系实际，务求实效的原则。（对）

58.对流动人员中的党员，可在坚持先进性教育活动基本要求的前提下，采取切合实际的方式方法，开展有效的教育活动。（对）

59.全党的先进性教育活动分三批进行，每批一年左右时间。（错：每批半年）60．我国经济发展的战略目标，是实现本世纪末国民生产总值比1980年翻三番。（错，翻两番）61．我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。（对）62．《党章》在党员必须履行的义务中规定，党员必须认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。（错，少了三个代表重要思想）63．党的领导主要是政治、思想和群众工作的领导。（错，是组织领导）64．党的先进性要通过党员的先锋模范作用来体现。（对）

65.1985年，我国政府决定减少军队人数150万人（错，100万）

66.党的十三大规定的三步走战略部署的第三步，即21世纪中叶达到中等发达国家水平，基本实现现代化（对）

67.党的十四届四中全会通过的《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》，重点讨论了党的作风建设的问题。（错，组织建设）

68.1964年，中国同法国建立外交关系，这是中国在亚非拉以外地区进一步打开外交局面的一个重大成果。（对）

69.在1956年至1966年这10年间，我国工业建设有了很大发展。在钢铁工业方面，除鞍山钢铁基地进一步建设外，攀枝花、武汉两大钢铁基地也主要是在这十年建设起来的。（错，武汉、包头）

70.1960年5月至1970年10月发生的“文化大革命”，使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。（错，1966年5月1976年10月）

71.1975年，邓小平在毛泽东支持下主持中央日常工作，从整顿农业开始，着手对许多方面的工作进行整顿。（错，铁路）

72.党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志着当胜利的完成了指导思想上的拨乱反正（对）。

73.1982年11月，新疆维吾尔自治区召开民族团结表彰大会。大会决定把每年5月定为“民族团结教育月”。（对）

74.我们党处理党内矛盾和斗争的最基本的方法是团结——批评——团结（对）75.我国奥委会在国际奥委会中的合法权利是在1981年得到恢复的。（错，1979年）

76.1947年3月开始，国民党军队对解放区实行重点进攻，重点进攻的地区是中原和山东解放区。（错，陕北和山东解放区）

77.我国最早建立的省级少数民族自治区是内蒙古自治区。（对）78.党风问题的实质是党的生死存亡的问题。（错，党和人民群众的关系问题）79.毛泽东思想的“活的灵魂”是实事求是、群众路线、批评和自我批评。（错，实事求是、群众路线、独立自主）80.从严治党，是保持党的先进性和革命性，增强党的凝聚力和战斗力的保证。（错，纯洁性）81.要落实“三个代表”的要求，建设一支高素质的干部队伍。（对）82.党的纪律中最重要的是组织纪律。（错，“四个服从”）

83.进入新实际，我们必须抓好三大任务。我们要继续坚持实事求是的思想路线，坚定不移的把改革开放和现代化建设推向前进。（错，经济建设为中心）

84.国家现代化建设的事业，从其内在构成上讲，包括工业、农业、科技的现代化。（×）

85.军队建设的发展和其他事物的发展一样，都有一个由简单到复杂、由低级到高级的过程。（√）86.国家安全是国家生存和发展的前提和基石。（√）

87.我国的武装力量包括人民解放军、武装警察部队和预备役部队。（×）88.党的十六大制定了我国社会主义现代化建设的长远发展战略，对今后50多年的国家发展做出了全面部署。（×）

89.中国对外政策的核心是争取世界和平。（√）

90.1918年5月21日，北京大学、北京高等师范学校等校学生2000多人前往总统府请愿，要求废止《中日陆军共同防敌协定》，并要求公布内容条文。（√）

91.1918年5月21日的北京学生的请愿活动发生后，北京政府教育部训令各地学校“严加取缔”学生集会和请愿，学生们的斗争没有取得什么结果。（√）

92.19l7年7月1日成立的五四时期历史最久、会员最多、分布最厂、分化最明显的青年社团是少年中国学会（√）

93.为了鼓励广大求职青年转变观念，积极从事个体经营，团中央在1985年8、9月份组织了个体劳动青年张华事迹报告团在北京、郑州、武汉、广州、上海、天津等地巡回报告，直接听众近万人。（×）94.19l8年冬，李大钊在北京大学组织马克斯研究会。邀请几位教授参加，“它的对内活动是研究马克思学说，对外则是举办－些演讲会”。（√）

95.1919年5月3日，北京几十所学校的学生代表在北大校内广场集会，决定在5月4日齐集天安门集会。（×）

96.五四运动迅猛发展，特别是中国学生成为群众爱国运动的主力，奠定了五四运动胜利的基础。（×）97.1963年3月，毛泽东“向雷锋同志学习”的题词发表，全国掀起学雷锋热潮，刊登毛泽东题词的《中国青年》“学习雷锋”专辑，发行量达到300万份。（×）

98.1922年8月1日，旅欧少共创办了机关刊物《劳动音》月刊。该刊到1923年7月改为不定期刊。（×）

99.中国社会主义青年团第二次全国代表大会于1923年8月20日至25日在南京召开。（√）

100.1920年11月，北京社会主义青年团在北京大学学生会办公室召开成立大会，宣告北京青年团早期组织正式成立。（√）

101.北京社会主义青年团的第一任书记是高君宇（√）

102.在中国社会主义青年团二届一中全会上，刘仁静当选为团中央第二任负责人，其职务名称是秘书（×）

103.团中央1979年2月会议确定，在团的实际工作中，要把.“学四化、干四化”作为当代青年的主课。（√）

104.1927年8月12日，共青团在武汉召开了驻武汉全体中央委员会议，传达党的八七会议精神，史称武汉会议（×）

105.中国共青团四大选出的中央委员会由17名中央委员、13名候补中央委员组成。（×）

106.在大革命时期青年团就源源不断地向党的各级组织输送干部，仅从青年团三大闭幕到青年团四大召开期间，就有8名团中央委员被调到党中央机关或地方党部工作。（√）

107.帮助青少年树立健康向上的思想和良好的道德是共青团面临的一项十分重要的任务。为此，共青团十届一中全会提出要在全国青少年中开展“学雷锋，树新风”活动（√）108.粉碎“四人帮”以后，党中央、国务院决定恢复在“文化大革命”中被废弃的学校招生考试制度。1977年底至1978年初全国高等院校重新开始通过统一考试招收新生。（√）109.理想信念教育是引导青少年工作的核心任务。（√）

110.构建影响青少年的传媒体系是充分发挥传媒对青少年的影响力，善于把教育引导的目标、内容通过各种传媒有效渗透、传递给青少年。（√）

111.“绿手帕行动”是青年志愿者参与“节能减排全民行动”大型主题宣传活动的重要内容。112.进入新实际，我们必须抓好三大任务。我们要继续坚持实事求是的思想路线，坚定不移的把改革开放和现代化建设推向前进。（×）

113.基层组织是团的一切工作和战斗力的基础。（×）

114.我们党在十一届三中全会上毅然抛弃“以阶级斗争为纲”这个不适用于社会主义社会的“左”的错误方针，把党和国家的工作中心转移到经济建设上来。这是思想路线的拨乱反正。（×）

115.加强发展团员工作的方针是积极地、有计划的发展团员，向一切先进青年敞开团的大门。（√）以马克思列宁主义的理论思想武装起来的中国共产党，在中国人民中产生了新的工作作风，这主要的就是理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风以及自我批评的作风。（√）116.共青团维权机构的特点是合法性、服务性、指导性、协调性、渐进性（√）

117.“五讲四美三热爱”中的五讲指的是讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德（√）118.在团的各级代表大会代表人选构成中，女代表一般不少于代表总额的25%（√）119.1946年10月20日，延安丰足火柴厂把刚刚诞生的团组织定名毛泽东青年团（×）

120.1947年1月，山西省文水县少年女英雄刘胡兰被国民党用铡刀杀害，毛泽东亲笔为她题词“生的伟大，死的光荣”（√）

121.1948年9月，中央团校成立,冯文彬兼任校长。（√）

122.中央人民政府正式宣布五月四日为“青年节”是在1953年。（×）

123.在中共中央的领导和关怀下，中央团校于1978年7月正式恢复。（√）

124.1997年12月，在共青团十三届六中全会上，胡锦涛同志指出：“要把为青年服务作为共青团工和的出发点和落脚点。”（√）

论述题1、2、回答“三个代表”重要思想的本质及科学内涵。

请你列举出今年网友关注的两会热点中排在前十位里的至少三位并结合实际阐述自己的观点：

1、反腐倡廉

2、收入分配

3、医改问题

4、社会保障

5、教育问题

6、食品安全

7、房价问题

8、就业问题

9、股市问题

10、三农问题 党的全国代表大会的职权是什么？

我们应如何看待兽首拍卖这类事件的发生及如何预防以后同类事件的发生 为什么说中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

经历了大喜大悲的 2008年后，中国人民迎来崭新的2009年。2009年，大事不断、任重道远。请列举2009年中国有哪些大事展望，并阐述自己对这些事件的看法。(至少2件)怎样正确理解和全面把握党的执政能力的科学内涵？ 你是如何理解和看待钓鱼岛争端背后所隐藏的大国博弈

针对目前大学生就业难问题阐述自己团队的观点（提示：金融危机、大学生考村官、研究生扩招及自主创业）

温总理强调的加强廉政建设从而为经济平稳较快的发展提供有力的保障，谈谈你对此事件的看法。

如何理解温总理此次欧洲之旅所体现的外交战略和智慧

阐述社会主义核心价值观的几个重要方面和特征及自己的认识。共青团的奋斗目标和基本任务是什么？

你是如何理解胡锦涛关于改革开放是决定当代中国命运的关键抉择的观点。

什么是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度？

如何理解台湾向大陆开放观光游是两岸一次互动双赢的选择

温家宝总理3月5日在政府工作报告中提出，在国际金融危机冲击下，今年的国民经济增长目标为８％左右。请问你们如何看待这个问题，结合所学知识举实例分析。高考改革，农村学生应有“话语权”，对于教育资源的合理分配起到怎样的一个促进作用。科学发展观的内涵是什么？

谈谈你对房地产作为中国经济的支柱产业之一，在当前形式下，对于刺激经济复苏、改善民生所3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、起的关键性作用。

21、商务部宣布可口可乐收购汇源案未通过中国审查，此举对于保护民族企业，维护公平竞争起到了怎样积极的影响。

注：

1、试题库仅作准备参考使用，正式比赛如果超出上述范围，均属正常。

郑州大学升达经贸管理学院国家助学金管理办法 第8篇

相比较传统的面向书本和电脑的学习方式, 微媒体显得更具开放性和交互性, 更易于学生接受。因此, 微媒体服务于教育领域具有无限潜力, 微媒体的应用研究也进一步加深了学习生态圈的构建。

一、微媒体及其在学习中的应用

微媒体是一些小型、快速、高效、便捷的信息发布与共享平台的总称, 主要通过手机网络随时随地更新、发布个人或公共信息, 同时也兼具图片编辑、视频通讯等功能, 实现网络世界的即时共享, 涵盖了微博、QQ、微信等信息传递途径。据2014年1月《第三十三次中国互联网络发展状况统计报告》显示, “截至2013年12月, 中国手机网民规模达5亿, 较2012年底增加8, 009万人, 网民中使用手机上网的人群占比提升至81.0%”。[1]目前, 微媒体以其传播速度的即时共享性、传播内容的丰富多样性和传播方式的广泛参与性而深受青年学生的欢迎。

以多媒体技术和手机网络通讯技术等为核心的微媒体技术对学习的支持作用, 主要体现在自主学习环境的创设和支持自主学习策略的应用。微媒体环境下的自主学习是指学习者利用微媒体平台提供的学习支持服务系统, 通过认知工具、效能工具、通讯工具的作用促进和支持自主学习活动, 能主动地、有主见地、探索性地学习。微媒体的发展为艺术设计专业学生提供了越来越多的自主学习的便利条件。第一, 微媒体即时更新、论坛交互, 具有个性化和自媒性的特点, 与艺术设计专业追求潮流、注重团队协作、立足创新和实践的学科特点非常契合。第二, 微媒体在知识传输方面所具有的灵活性、共享性、开放性、交互性强的特点和优势, 为艺术设计专业的学生提供了自由多样的学习空间。BBS、聊天室、QQ群等方式, 学生与老师、同学及虚拟社区之间的交叉运用使教学双方得到更有效便捷的沟通, 不仅能够完成对学生的课堂学习、课外实践的管理, 更培养了团队意识和协作能力, 使学生借助微媒体通过自主学习在个体与群体的交往中学会沟通、互助和分享。

二、微媒体学习生态圈的构成

学习生态圈的观点最早由联合国教科文组织“学习无国界计划”负责人詹·威瑟 (Jan Visser) 提出。他在《克服发展中学习》 (Overcoming the under Development of Learning, 1999) 一文中提出, 学习环境可以被比做生物圈, 各种生命体与其所赖以生存的环境系统共同存在、协调进化, 各种不同水平却有着共同兴趣的学习者在其中进行学习, 形成有组织的、复杂的学习共同体, 有意识或无意识地建构新的意义。[2]艺术设计专业学习, 也可以被看作是一个学习生态圈, 它是一个主要由学习共同体, 以及现实和虚拟的学习环境构成的一个完整的功能体, 学习者与学习环境、其他学习个体和学习群体之间共同存在、密切联系、相互作用, 通过知识的吸纳、消解、转化、创新、实践、反馈等过程实现有效学习。

(一) 学习者

学习者是学习生态圈的重要组成部分。与传统的艺术设计学习不同的是, 微媒体学习主要是以手机网络为知识传输通道与载体, 学习资源需要学习者主动获取, 对其主观能动性的要求更强。另外, 由于彼此互不相识, 学习者在学习过程中有较强的孤立感, 同时, 学习者往往身份不确定, 每个学习者在自己学有所长的领域也可能是老师。所以, 基于微媒体的学习者更需要加强彼此间的交流。

(二) 施教者

施教者 (主要指教师) 是微媒体学习生态圈的“组织者”。与传统教师相比, 微媒体施教者的作用更为重要, 包括学术指导和人际支持。就学术指导而言, 施教者作为“学习的启发者”而不是“知识的提供者”, 为学生提供学习资源、咨询、反馈和指导, 促进学习者对理论和实践知识的反思和迁移。同时, 施教者应结合学习者的需要, 提供能引起学习者兴趣的开放性实践课题和专家指导, 积极组织学习者之间的专题研究, 促进学习者与社会实践团体之间的交流和了解, 促成学习共同体的建立。

(三) 助学者

助学者主要是指与学校合作的企业专家。通过校企深度合作, 形成校企双赢的良性发展机制, 使企业共同参与学生的培养过程, 对学生进行专门化、针对性的培养, 培养出切合市场需要的应用型人才。一方面, 学校为地方产业发展提供智力支撑, 成为企业人才培训的基地, 并通过学生实习的模式节约企业一线的用人成本。另一方面, 企业成为学生稳定的实习及就业基地, 也成为专业教师提升专业实践水平的舞台。

微媒体环境下, 学习者、施教者与助学者的身份不存在明显的分界, 学习者可以通过提供学习资源、咨询和指导等将自己的身份转换为施教者, 同样施教者、助学者在参与学习过程中也是一个学习者。在不同的阶段三方角色可互相转换, 且三者之间的关系就像自然生态圈一样, 互惠互利、相互依存, 见图2-1。

三、以微媒体学习生态圈的形式搭建多层次实践创新平台

从学习生态圈的构成和特点可以看出, 无论从学习者层面还是从生态圈组织层面, 都强调实践协作和交互平台的重要作用。实践创新平台是学习生态圈构建、存在和发展壮大的关键所在。通过整合教学内容, 创新教学模式, 搭建基于微媒体的多层次实践创新平台, 逐步形成相对完善的课程教学体系, 从而取得良好的教学效果。

(一) 建立以“校企合作、转换角色”为特色的课程教学体系

校企合作:校企深度合作形成校企双赢的良性发展机制。企业参与学生培养过程, 作为学生实习实训基地有利于切合市场需要的应用型人才培养。同时, 学校也为地方产业发展提供智力支撑, 为企业员工提供在职继续教育, 帮助企业提升核心竞争力。

转换角色:教师积极参与课题研究、工程实践。教师不仅仅具有“教师资格”, 还应具备建造师、评估师、设计师、美术师等至少一种行业从业资格。当然, 行业从业资格只是一个符号, 最重要的还是要求教师具备一定的相关专业实践能力, 成为真正意义上的“双师型”教师, 避免理论与实践的脱节, 增强教师所授理论知识的应用价值, 做好学校与企业、学生与社会的对接。

(二) 创建多层次微媒体实践创新平台

“教师设计实践工作圈”——针对艺术设计课程类型及教师研究方向鼓励教师开展专项课题研究和艺术实践, 以科研促进教学。教师的科研成果、工程实践课题融入QQ群、微博等微媒体教学平台进行传输交流与共享, 使学生能在第一时间了解专业发展前沿态势。网上每年举办20次以上的学术及行业知识讲座, 并将讲座内容存储于类似QQ群共享等微媒体共享空间, 学生可以在线实时学习或下载学习, 以提高学生的专业素养, 拓宽学生的知识领域。

“创意产业实践教育网”——以艺术设计行业需求为导向, 以社会企业资源和优势为依托, 结合艺术设计课程的实践环节, 在校企之间搭建“创意产业实践教育网”作为校企合作平台。郑州升达经贸管理学院通过为移动网络等微媒体平台构建学校与市场间的对话合作, 加强与郑州金水文化创意园、郑州市建筑设计院、河南省纺织建筑设计院等实践基地的校企联合, 使教师、学生与市场之间有了更多互动。通过企业合作项目还锻炼、培养了学生的实践能力, 取得良好的教学效果、社会影响和经济效益。

“学生专业实践学习群”——在“教师设计实践工作圈”“创意产业实践教育网”的指导下, 吸收越来越多的学生参加教师科研课题、大学生实践创新训练项目、学科竞赛和技能竞赛等, 培养学生的创新精神。通过创建微媒体的“创意产业实践教育网”“教师设计实践工作圈”“学生专业学习群”三位一体的实践创新平台, 郑州升达经贸管理学院针对艺术设计专业课程体系的多层次教学设计, 强化与河南大学、郑州轻工学院等同类高校的协作研究, 加强校企合作, 充分利用微媒体优势进行实时沟通与交流, 注重对学生实践和创新能力的培养, 使他们能在“微媒体”无障碍的交流环境中“真刀真枪”做设计。

四、教学成效

在微媒体学习生态圈构建和实践中, 郑州升达经贸管理学院的艺术设计专业注重专业特色, 坚持以新锐的教育思想和教学理念为先导, 以培养掌握现代数字媒体技术手段, 具有创新意识及整合设计能力的应用型设计人才为目标, 以课程体系、教学内容与实践教学模式为突破口, 逐步形成了富有特色的人才培养模式。从2011年至今, 郑州升达经贸管理学院作为一家民办三本院校, 经过不断地试错, 终于研发出富有专业特色的、交互协作的“创意产业实践教育网”“教师设计实践工作圈”“学生专业学习群”三位一体的微媒体实践创新平台, 意在解决现有民办三本院校和高职院校艺术设计专业生源质量低、学生学习力不足、教师能力参差不齐、课程教学空洞、专业实践性不强等问题。而今, 这个创新平台已经成为郑州升达经贸管理学院艺术设计学生的知识加油站。

近三年来, 艺术设计专业教师共获得省级奖励64项, 国家级奖励14项。已建成平面设计工作室、印刷工作室、摄影摄像工作室、模型制作工作室、服装制作工作室和高技能人才工作室, 涵盖了视觉传达设计、景观设计、建筑设计、服装设计、印刷工艺等业务, 并获批“郑州市高校重点实验室”。学生更是成绩斐然, 在全国大学生广告艺术节、时报金犊奖、亚洲数码艺术大奖赛, 以及各省市企事业单位的设计招标中屡屡夺魁。2013年, 学院视觉传达设计专业两位同学的“旺仔糖果盒包装设计”受到评委一致认可, 斩获了第二十一届时报金犊奖 (CI企划类最高且唯一奖项) , 并受邀赴北京大学百年纪念讲堂现场领奖。[3]实践证明, 微媒体学习生态圈提高了教师的教学科研水平, 培养了学生的创新精神和专业实践能力, 提升了在现有条件下艺术设计专业的人才培养质量。

随着微媒体技术的不断发展, 技术门槛的不断降低以及传媒工具的日益人性化, 技术不再是学习的主要障碍。学习生态圈的构建平台将进一步得到丰富和完善, 这将给艺术设计专业教学带来了前所未有的变化, 促使学生学习主动性的提升和实践意识的增强。艺术设计学习生态圈的构建是建立在具有较高协作互动性的微媒体学习群基础上的, 故而教师应加强自身角色转换, 主动适应各种新的网络技术的发展, 作好学校与企业、学生与社会联系的桥梁。

注释

1[1]中国互联网络信息中心.第33次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http://www.cnnic.net.cn.2014-03-05.

2[2]Jan Visser.Overcoming the Underdevelopment of Learning:A Transdisciplinary View[A].Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Montreal, Canada[EB/OL].http://www.learndev.org.2010-08-13.