政治的解题方法

政治的解题方法（精选8篇）

政治的解题方法 第1篇

考研政治快速解题的方法

“反映”型

设问方式：“反映了某一问题发生了那些变化”、“反映了什么现象或什么问题”、“说明了什么”等。

解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点—联系—梳理作答的解题思路。

“体现”型

设问方式：有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等。

解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键句加以对照，二者降服得就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，既要做到观点与材料相结合，具体解题思路是：

一、定点。确定考核的知识点是什么;

二、联系。联系所给材料与所学知识;

三、梳理作答。将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是单要点。

“启示”型

设问方式：“给我们什么启示”

解题方法：回答这种设问型题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么做。答案要做到观点与材料相结合。

“评析”型

设问方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为做评析。

解题方法：

回答此类题目一般是先判断，给出正确观点;

其次用教材的某些理论观点来列出相应依据;

接着就材料中的.观点或行为进行分析;

最后更正错误观点或行为。

“图表”型

解题方法：

首先看图表标题，一般来说它都能直接反映了图表的内容;

其次做到“三比”：横向比、纵向比、综合比，将横向和纵向显示出来的规律综合起来比较、考虑，概括出整个图表所反映出的中心内容;

最后，注意图表下的注释。

“为什么”型

解题方法：一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据、意义和必要性等，有时候也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由大到小、由直接到间接、有条理地展开说明。

“怎么办”型

设问方式：一般以“如何”或“怎样”等来设问，有时也会以提建议的形式出现。

解题方法：一般来讲都是给定主体看到底谁应该怎么办，如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。

“意义”型

设问方式：有“积极影响”意义等

解题方法：回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、社会、国家的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识和题目所提供的材料，有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。

政治的解题方法 第2篇

分析说明题综合性很强，往往设计几个问题考查学生多方面的知识和能力。因此，分析说明题也是很多学生的薄弱环节，是考试得分容易拉开差距之所在。解答分析说明题可以遵循以下四个步骤：

1、审读试题所供材料，从中提取有效信息。对材料进行分析时，要坚持“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的原则。

2、研读题目设置的问题，明确答题指向，并联系教材内容，选取理论切入点。

3、开放性思维，要从多角度、多层次思考分析问题。要将所确定的理论切入点进行拓展、综合，从而得出对问题的全面认识。

4、理顺解题思路，归纳出有条理的答案。答案应具有针对性，切不可答非所问，偏离题意。

[题例]：

材料一：杨利伟，“航天英雄”荣誉称号和“航天功勋奖章”的获得者。他从小向往军营，从穿上飞行服那天起，他就把自己的一切交给了蓝天。他在恶劣的环境中磨砺自己的意志，苦练过硬的航天飞行本领，一步一个脚印走下去，终于成功地飞向太空。他的成功飞行，实现了中华民族的飞天梦想，向全世界展示了中国人民的伟大创造力和自强不息、勇攀高峰的精神风貌。

材料二：金红英，黄冈麻城市农行宋埠分理处储蓄员，她23岁便身患癌症，面对死神，她没有退却。10年来，她凭着生命不息，奉献不止的崇高精神和爱岗敬业、争创一流的工作态度，始终坚守在自己的工作岗位上，出色地完成了本职工作，创造了生命的奇迹。被誉为当代“女保尔”。荣获“全国职业道德建设十佳标兵”、“全国金融五一劳动奖章”、“全国农行系统十大杰出青年”等光荣称号。

（1）结合“杨利伟”、“金红英”的事迹材料，从“实现共同理想”、“人才”、“倡导和发扬创业精神”等方面谈谈自己的感受。

(2)你作为当代中国的青少年，如何像“杨利伟”、“金红英”等英雄模范那样，肩负当代青年的崇高使命，让青春在改革和发展中闪光?

[解题思路]

此题是一道分析说明题，解答该题可遵循以下四个步骤：

第一步，审读材料，从中提取有效信息。本题有效信息包括：“航天英雄”荣誉称号和“航天功勋奖章”的获得者、“磨砺意志”、“苦练本领”、“展示创造力”、“自强不

息”、“农行储蓄员”、“癌症”、“10年”、“爱岗敬业”、“女保尔”、“十佳标兵”、“五一劳动奖章”、“十大杰出青年””等。

第二步，研读题目设置的问题，弄清题目要求，可明确答题指向：第一问是谈“自己的感受”，而不是对别人的影响。第二问应答自己将采取什么实际行动，而不是谈行动的意义。答题前，还要联系教材内容，选取恰当的理论切入点。本题应从“树立远大理想”、“立志成才”、“发扬艰苦奋斗精神”等方面切入。

第三步，思维拓展，从多角度、多层次思考分析问题。本题可从“实现理想”、“敬业奉献”、“艰苦创业”等方面分析；层次上可分为“实现个人价值”、“奉献社会”、“报效祖国”等方面。

第四步，根据第二步确定的切入点，理清思路，分别作答。答题要有条理性，第一问可从“理想”、“成才”、“发扬创业精神”等方面阐述自己的思想认识。第二问可按照“树立理想、承担责任”、“勇于实践、努力成才”、“艰苦创业、与时俱进”的顺序分层答题。答题时应结合材料说明，而不是简单地罗列观点。

[参考答案]

(1)①理想是人生的奋斗目标，青少年要健康成长，就要象杨利伟、金红英那样，树立正确的理想(或人生奋斗目标)。在我国现阶段，青少年就是要为实现把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家这一共同理想而奋斗。

②国家、民族、团体的兴旺发达，归根到底靠人才的兴旺发达。当代中国青年要按照有理想、有道德、有纪律、有文化的要求加强修养，全面提高自身素质，做社会主义事业的建设者和接班人。

③伟大的创业实践需要有伟大的创业精神，必须发扬创新精神，增强创新能力。

④当代中国青年，要以杨利伟、金红英为榜样，刻苦学习，努力探索，注重实践，立志成才。

(2)①振兴中华，基本实现现代化，是时代赋予当代青年的崇高使命。青年学生要认清自己肩负的历史使命，努力使自己成为祖国需要的有用人才。

②青年为祖国立志成才，必须依靠自身的努力。要以杨利伟、金红英等英雄模范人物为榜样，既要有崇高的理想，有实现理想的坚定信念和脚踏实地、百折不挠的奋斗精神，又要刻苦学习，努力掌握现代科学文化知识，还要在社会实践中学习，用自己的知识和本领为祖国和人民服务。

政治材料分析题的解题方法 第3篇

一、政治材料分析题的基本特点

1.提供情境, 包含手段和结果, 要求从结果的好与坏来判断所运用手段是否合理, 并要求提出相应的解决办法。

2.要求规范的答题步骤:先答基本原理, 引出配套的方法, 进而用方法来分析材料。

3.要求多角度分析所蕴涵的知识。

二、政治材料分析题解题的基本思路

根据本人多年的教学实践, 现就材料分析题为例谈谈此类题的做法:审题——分析——作答。

1.审题——读明材料, 审清问题。见到试题以后, (1) 要认真阅读试题的内容, 尤其是试题所给的材料, 认真分析材料内容, 归纳材料重点。做到读懂材料大意, 并能概括出材料所阐述的主要观点。 (2) 认真审清材料所给出的问题, 准确把握“提问”的意思, 弄清问题的限制条件, 指向范围, 抓住材料的关键词语去理解, 明确题意。 (3) 要找出问题与材料的内在联系。必须牢记, 读明材料, 审清问题, 是做好材料分析题的前提。 (4) 审题时还应注意题目的限制性要求, 并由此得出知识体系的大范围。

2.分析——比照问题, 寻求与教材的结合点。通过前面对所提问题材料的分析, 积极展开多角度的思维, 在明确解题思路后, 找出“材料”和“提问”与课本知识的结合点, 即“材料”或“提问”体现了教材上哪个或哪几个知识点。用教材的知识点来回答问题。要知道万变不离其宗。紧扣教材知识点, 用教材的知识解答各类问题, 这是解答材料分析题的关键。切记, 找的知识点越多, 答题就越完整。切忌, 只泛泛而谈, 不用教材知识的做法。

3.作答——细致阐述原理, 不忘联系材料。 (1) 在组织答案时, 要注意全面性、逻辑性, 进行多层次、多角度、全方位的回答。应分层对知识进行整理, 分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三部分, 其中, “是什么”和“为什么”属于基本原理;“怎么办”属于方法 (手段) 。“是什么”主要用与范畴判断, 用以审题中的思路引入, 即材料中重点语句范畴判断, 借以得出原理。“为什么”主要指关系、地位和作用、意义等, 它是方法 (手段) 的理论出发点。“怎么办”是掌握知识点的落脚点, 也是材料引入的关键。“怎么办”不能停留在课本的水平上, 还应理论联系实践, 与自己的实际行动结合起来。要用“材料”的相关知识去回答所“提问”的问题, 问什么答什么。真正体现从材料中来到材料中去的基本原理。 (2) 在阐明原理时, 要注意针对问题, 观点明确, 表词达意要科学合理。要多用教材语言, 涉及多个知识点时, 要考虑其主次先后, 用序号标明, 做到条理清楚, 结构严密, 层次分明。要记住, 答题要紧扣教材, 多用教材语言并不是将教材内容照搬照抄, 而是要在灵活运用教材知识的基础上, 联系材料内容去做分析回答。 (3) 最后, 答题时还要做到语言规范, 字迹工整, 卷面干净。

三、政治材料分析题解题方法举例

为了使同学们能更好地掌握解答材料分析题的方法, 现举例说明。

材料一:2008年12月15日, 两岸空运、海运直航和直接通邮同步实施, “三通”终于从梦想变成了现实。

材料二:12月23日大熊猫“团团”“圆圆”赴台。

材料三:3月14日, 由中国港中旅集团组织的第一个邮轮赴台旅游团启航。

材料四:首届海峡两岸同胞徒步大会将于2009年元旦在祖国宝岛台湾隆重举行。请你思考:

(1) 我国处理台湾问题的基本方针和原则是什么? (2分)

(2) 以上事实说明了什么道理? (3分) 解题思路与方法:

1.审题、读材料、读懂题意, 找出提问中的关键词。 (“台湾问题”)

2.比照问题, 寻求与教材的结合点。 (和平统一, 一国两制。)

3.联系材料, 阐述原理。 (祖国统一的积极意义。)

参考答案:

基本方针:和平统一, 一国两制。原则:一个中国。

说明了实现祖国统一, 民族团结, 中华腾飞, 是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿;

高中政治解题方法 第4篇

一、解题过程中存在的问题

解题过程中存在的问题首先表现为对题意审读不清，不能理解题目的真正用意，导致答错范围。例如，题目要求用经济常识的有关知识点来回答，有些学生不注意看问题，用政治常识甚至哲学常识的知识点来回答；题目要求用唯物辩证法的有关知识点来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识点来回答，从而失去提高分数的机会。其次是张冠李戴，书写答案前后不能有效地对应起来。这在哲学试题中表现得尤为突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应，前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应等等。再次是专业术语使用不规范，不使用政治学科专业术语而使用方言化、生活化的语言答题，从而导致文字表达不准确，表述发生错误，叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。最后是不会将观点同材料有机结合起来进行分析，缺乏从不同角度、不同侧面、不同层次来概括材料中包含的原理和观点的能力，易犯以偏概全的毛病，出现理论与实际不相符的状况。

二、选择题应对方法

选择题是高考政治试题中常见的题型，在试卷中选择题是12道，分值一般占到总卷面的一半左右，不可小视。它能有效地考查学生对书本知识和原理识记、理解、辨析、推理等方面的能力，具有角度多、跨度大、迷惑性强的特点。纵观近几年政治学科高考，造成考生在选择题上得分不尽人意的一个重要原因就是对试题特点及所采用的干扰方式缺乏了解。

政治考试中的选择题一般由两部分构成：题干和题支，基本要求是题干和题支相符，这既是设计选择题的重要原则也是解答选择题的基本依据。其实只要了解了选择题的特殊性，运用所学知识时遵循一定的规律，答好选择题也不难。解答选择题可以分为三个步骤：领会题意、明确题意所指方向、排除干扰。领会题意就是在读题时概括题目的主要意思，联系学过的原理，而要做到这一点，就必须懂得抓关键词，这是理解题意的基本要求；明确题意所指的方向，是作好选择题的重要环节，因为题意所指的方向是将题干和题支有机联系起来的桥梁，它规定了答案的选择；排除干扰是将不正确或者不符题意的选项剔除，缩小选择的范围，因而首先要判断备选的项本身是否正确，在此基础上再把题干和选项联系起来比较、判断，考虑选项是否符合题意方向，依题意要求进行取舍。例如：贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进。下面关于与时俱进的认识正确的有：①已成为中国共产党思想路线的新范畴；②直接体现了党的阶级性质；③是主观与客观的对立和统一；④体现了实践与认识的对立和统一。A.①②，B.①③，C.②④，D.③④。因为题目问的是“与时俱进”，而不是“三个代表”，所以这个问题的正确答案是D，而很多同学因为没有抓住关键处而错选了A。对此，在平时需要加以训练，让学生在面对此类问题时能抓住问题的关键，并进行精准的分析。

三、主观题应对方法

近年来，材料题的比例越来越大，因为与单纯地考查知识点相比，它能更好地考查学生理论联系实际的能力。对于文科生来说，高考政治主观题既是得分的重点，也是得分的难点。解答这类题型的具体要求是审清题意明确主旨，同时要拓宽设问角度，寻找问题和课本理论的结合点，将理论和材料融为一体，并且联系实际仔细分析，正面论透讲反面，归纳总结谈认识。归纳总结的总的原则是：古今相比，以今为主；中外相比，以中为主；各领域相比，以政治、经济为主。具体的解题步骤可从以下三方面进行：首先，通过设问弄清命题的限定性，如，运用哪种知识来回答问题，是经济常识还是哲学常识、政治常识。进而做到对题意的准确把握，对知识的正确引用。在此基础上再进一步弄清问题的角度限定。其次，回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的原理、方法论以及其他基础知识，力求做到全面解答。最后，整理答题思路时一定要列出简要的提纲，同时要确定是采用演绎式从原理入手结合材料说明，还是采用归纳式从材料分析到概括原理的答题方法。最后，书写答案要整洁，逻辑要严谨，层次要清楚。达到规范化、段落化、序号化、层次化，有效地解决问题。

虽然“九层之台，起于垒土”，学习成绩和综合能力的提高，要靠平时基础知识的积累，但是答题的技巧、方法的掌握亦极为重要，因为这样能更好地运用知识，做到事半功倍。

高二政治学科解题方法 第5篇

政治学科解题方法(经济常识)

一、是什么

1、图表题(说明经济现象)：①概括材料(表头、表格→横比和纵比、附注、关系→因果联系和整体与部分联系);②得出结论(问题所在+时政热点)。

2、运用经济学知识分析经济现象：经济学原理(要点+内容)+联系材料。

二、为什么

1、一般型：地位、作用、意义、现状(概括材料)。

2、意义型：两个角度(国内国际);三个主体(国家、企业、人民→劳动者和消费者)

(1)国家

A、国内经济：有利于①社义根本任务、社义本质，社义生产目的;②扩大内需、促进经济发展、增加就业;③加强国家的宏观调控，完善社义市场经济，实现资源优化配置;④转变经济发展方式，提高经济效益;⑤调整经济结构，推进产业结构优化升级;⑥具体的时政意义(科学发展观、可持续发展、社义和谐社会、两型社会、科技进步自主创新、新农村建设)。

B、对外经济：

a、本国：有利于①对外贸易的四个作用;②更好地参与国际竞争与合作，提高国际竞争力;③充分利用两种资源，两个市场，优化资源配置;④促进对外贸易，实现优势互补、资源共享;⑤促进我国现代化建设，实现共同富裕;⑥实施“走出去、引进来”战略，扩大对外开放，提高对外开放水平。

b、世界：有利于①推进经济全球化和区域经济一体化，促进各国经济交流与合作;②互通有无、调济余缺，实现资源优化配置;③有利于国际经济新秩序的建立，推动各国和世界经济的发展。

c、区域合作交流方面：有利于①优势互补，实现生产要素的合理流动;②促进区域经济合作交流，统筹区域经济协调发展;③巩固和扩大合作区域内的市场，增强区域合作地区的经济实力和竞争力;④带动周边地区的经济发展与共同繁荣。等等

(2)人民：有利于①促进就业，增加收入，提高生活水平;②调动劳动积极性、主动性;③增强意识(市场和竞争等)，树立正确的观念(消费观等);④维护合法权益(生命财产安全)。

(3)企业：

(1)国内：有利于①提高市场竞争力，争夺占有市场;②改进技术，改善管理，提高劳动生产率;③提高产品质量，优化产品结构;④树立企业良好的信誉和形象，获得更多利润和收益;⑤提高经济效益，走新型工业化道路。

(2)对外：有利于①互通有无、调剂余缺，实现资源优化配置;②引进先进的技术和管理经验，提高劳动生产率;③提高国际竞争力与产品的国际化水平。

三、怎么办(国家、企业、个人)

(1)国家

A、生产领域：①解放发展生产力，提高综合经济实力;②市场经济的两只手，以市场调节为基础，优化资源配置;③国家宏观调控的三种手段(加强市场监管，完善市场环境，健全相关的法律法规和政策);④经济手段(财政/货币/消费/对外政策);⑤改革和完善制度(基本经济制度、分配制度和原则、社会保障制度);⑥深化企业改革，转变经济发展方式，提高经济效益;⑦巩固农业的基础地位，走新型工业化道路，积极发展第三产业，推进产业结构的优化升级;⑧时政举措(积极的财政政策和适度从宽的货币政策、扩大内需保持经济平稳较快增长、贯彻落实科学发展观，走可持续发展道路)

B、分配领域：①不断解放发展生产力，促进经济发展，增加人民收入;②坚持完善收入分配制度(以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配相结合);③坚持初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配要更加注重公平的原则，逐步缩小收入差距，实现共同富裕;④用财政、税收等经济手段加强宏观调控，取缔非法收入、调整过高收入，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

⑤健全完善社会保障制度，加快教育、医疗等社会事业发展，维护社会公平，构建和谐社会。⑥在发展生产，增加国民收入的基础上，提高居民收入在国民收入中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，创造条件让更多群众拥有财产性收入。

C、交换和消费领域：①整顿和规范市场秩序，加强市场监管，依法打击各类经济违法犯罪。②建立健全社会信用体系，形成以道德为支撑，产权为基础，法律为保障的社会信用制度。③大力发展经济，优化家庭消费结构，提高人民消费水平。④倡导树立正确的消费观，提倡适度、科学、文明消费。⑤完善法律法规，严格执法，加强市场监管，维护消费者的合法权益。⑥加强宣传教育，提高消费者的维权意识和法制观念。

D、对外经济领域：①坚持对外开放基本国策，积极参与国际竞争与合作，实施“走出去、引进来”战略。②加强对外贸易，引进国外先进技术和资金，加快我国现代化建设。③坚持独立自主、自力更生原则，维护国家经济安全。在平等互利的基础开展双边贸易，反对不等价交换，倡导建立国际经济新秩序。④推进外贸发展方式转变，优化外贸结构，提高对外开放水平。⑤运用关税等经济手段，加强对外贸易调节，促进国际收支平衡。⑥熟悉和运用世贸规则，解决国际贸易争端。

(2)企业

①价值规律作用的三个要求：a、树立市场意识，以市场需求为导向,调整产品结构,生产适销对路的产品;b、改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率和生产经营者的素质;c、提高风险意识和竞争意识，提高产品和服务的质量。

②提高经济效益的四点：a、依靠科技进步，采用先进技术，提高劳动者的素质,使企业的经济发展方式由粗放型向集约型转变;b、采用现代管理方法,提高企业经营管理水平,提高劳动生产率,以最少的消耗生产出最多适应市场需要的产品;c、企业生产要面向市场，生产优质、适销对路的产品，并注意研制开发新产品;d、鼓励兼并、规范破产，不断完善兼并和破产制度。

③提高市场竞争力，开展正当竞争的五点：a、企业要保证优质的产品和服务，不断提高产品质量，提供优质的服务;b、企业必须提高企业的形象和信誉，树立品牌意识，创立名牌产品;c、企业在市场竞争中要开展正当竞争，反对不正当竞争;d、提高企业经营者的素质，树立良好的职业道德;e、自觉遵循自愿、平等、公平、诚实信用的市场交易原则，维护消费者的合法权益。

④走新型工业化道路的途径：a、坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,把工业化与信息化结合起来;b、大力发展信息产业和高新技术产业，推进产业结构优化升级;c、大力实施科教兴国战略，大力推进科技的进步和创新，依靠科技进步和提高劳动者素质，提高经济增长的质量和效益;d、坚持可持续发展战略，节约资源、保护环境，正确处理工业化与环境保护的关系。

(3)人民

A、劳动者：①增强权利意识和法制意识,签订劳动合同,依法维护自身合法权益(具体权利)。②参加劳动培训，提高职业技能。③遵守职业道德，树立爱岗敬业、无私奉献的精神。④转变就业观念，积极创业。

B、消费者：①树立正确的消费观，适度、科学、文明消费;树立节约和环保意识，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。②增强权利意识，自觉维护自身合法权益(具体权利)。③增强法制观念，学法、懂法、用法，依法维权(维权途径)。④提高自身素质，履行义务，遵守社会公德。

四、谈认识(看法)

①是什么：现象的性质;②为什么：a.原理/内容分析;b.正面意义/反面危害及实质;③怎么办：举措(书上+材料)

政治学科解题方法(哲学常识)

一、解题三部曲：世界观→方法论→联系实际。

二、注意答题范围：

①(辨证)唯物论、(唯物)辩证法、(辩证唯物主义)认识论、人生观与价值观、辩证唯物主义、历史唯物主义。

②哲学道理(世界观+方法论)、哲学原理(世界观)、哲学依据(世界观)、哲学启示(方法论)的区别。

三、注意答题角度

1、是什么：

①体现了什么哲学道理或运用哲学道理分析上述材料：哲学原理(名称+内容)+方法论+联系材料。

②运用具体哲学道理分析：哲学原理(名称+内容)+方法论+联系材料。

③哲学启示型：方法论+原理名称+联系材料。

2、为什么：①哲学依据(哲学原理);②书本中的含义、地位和现实意义;③归纳材料，提炼要点。

3、怎么办：①含义;②书本要点;③提炼材料，作为要点。

4、谈认识、谈看法(辨析题)：①下判断(正确、错误和不科学);②正确的部分要论证(运用正确的哲学道理);③错误的部分要纠正(a、摆出正确的道理内容;b、指出错误的实质及危害);④总结一个正确的结论。

政治学科解题方法(政治常识)

(关键是分清主体和客体，答题思路：原理依据+联系材料+现实意义+客体)

1、是什么：原理依据+分析材料

2、为什么：①国家机关(政府)：a.国家性质;b.职能+原则;c.宗旨(国家机构是人民利益的执行者和捍卫者);d.现实意义：推动民主政治建设、构建社义和谐社会。

②党：a.性质和宗旨;b.地位、领导方式和执政方式;c.加强党的建设，提高党的执政能力(具体联系);d、现实意义(,构建社义和谐社会;密切党同人民联系;加强和改善党的领导;巩固执政地位)

③国家：a.性质;b.义务(职能):维护人民的权益;c.原则。

④人民：a.关系(和谐、统一);b.地位、权利与义务;c.原则。

3、怎么办

①按国家机关：立法机关(严格按照法定程序制定相关法律)、行政机关(职能+原则+指导思想)、司法机关。

②党：a.地位、领导方式和执政方式;b.加强和改善党的建设;c.指导思想。

③国家：义务(职能)+原则;④人民：义务+原则。

4、国际问题

①分析国际形势：国际关系的决定因素;当今时代的主题(霸、强、国际新秩序);国际竞争实质;世界格局;主权国家的权利与义务(易忽视);联合国的宗旨和原则;我国的对外政策和职能。

②我国对外活动：对外政策和对外职能+国际背景+意义

a.对外政策(名称、决定因素、基本内容);b.对外职能;c.对我国和世界的意义(现实意义：走和平发展道路，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界);d、当今时代的主题和国际关系的决定因素。

5、政治意义

①现实意义：贯彻落实科学发展观;坚持以人为本，构建社义和谐社会;树立正确的政绩观，建设服务型政府。

②对内职能：维护广大人民的根本利益和当家作主的地位;促进我国的民主政治建设(政治文明);维护国家安全、利益和荣誉。

③对外职能：

a、我国：增强综合国力,提高国际地位、国际影响力和国际形象;维护国家主权和领土完整,增强民族凝聚力;增强民族自尊心和自豪感，维护中国人民的根本利益。

b、世界：促进世界的和平与发展;推动国际新秩序的建立;促进世界多化趋势，国际关系民主化;维护世界人民的根本利益。

考研政治 解题方法解析 第6篇

考研政治如果复习得当，历年来都是能够很好的提升考研整体成绩的科目，如今受到就业压力的刺激，越来越多的同学投身考研大军当中，导致考研竞争力度日趋白炽化，考研总分一分之差便是天差地别。

很多考生发现，在牢记过的基础知识点后，回归到做题时，往往也会失分连连。很多考生百思不得其解，所考的知识点明明把握住了，为何还是会丢分。总结归纳为解题方法的应用问题。虽然知识根基打得牢固，但是没有好的解题方法，也会导致答题过程中的思维混乱，导致失分。但是再好的解题方法，也需要基础知识最依靠。所以考生不能单方面依赖解题方法而忽视知识的累积和掌握。下面，为2013考生们提供以下考研政治的解题方法，希望对考生们有所帮助。

第一，客观题的解题方法。

从题型特点来说，选择题实际上就是判断题。对于选项是否符合题干要求，需要考生根据对教材的`理解和所掌握的相关知识点进行判断。在做此类题型时，考生要着重掌握题干中关键词。

单项选择题，其题型特点可分为两种：第一是答案唯一型；第二是答案最佳型。前者在答题时可用正选法，后者是四个选项中有两个或全部都符合题干意思，但是其中有一个是最佳答案，所以需要考生强化了解题干所要表达的含义，选择最直接反映客观现象或最根本问题，在做此类题时，考生应抓住题干的关键词，采取排除法，联系有关知识点，运用比较分析，排除掉不符合题干的选项。（来源：考研教育网）

多项选择题，根据历年考试分析，此题型是考研政治中得分率最低的，在解答此类题型时，考生要做到：重点审查题干，抓住关键词，确定题干的内涵，明确考题要求；熟读选项，解读题干与选项之间的关系，根据题干要求选出选项。

第二，主观题的解题方法。

考研政治的主观题主要是材料分析题，根据所给材料，联系知识点进行判断和论证。首先考生要了解分析题型的一个大致过程：先审题，确定考点，进行原理阐述，进一步分析，最后结论。在上面的过程中，考生还要注意答案中论点要鲜明，在回答问题之初就点明论点；然后自行分段进行阐述，把考点所涉及的知识内容罗列其中，进行有理有据论证，一定要语言简明扼要，条理清晰。最后把结论再强调一遍，做到有始有终的作答，这样更利于审阅老师给分。

审题过程中是否能抓住题干本质，考生能否抓住所涉及的考点，都是至关重要的。在这个审题的过程中，考生们一定要注意不要单纯的使用材料里面的内容作为答案，而是要通过材料里面所提示到的相关考点内容，进行组织答案。

在审题过程结束后，把所相关的考点一一列举出来，把原理阐述得当，知识点准确。回答的考点要与材料中所提供的信息有机结合起来。考生门一定要注意连贯的阐述原理，使答案充实丰满。避免在答题过程中只写考点内容脱离题干，这样会造成得分不高的情况；还要注意一味的分析材料内容，而忽视考点理论的阐述，这样将会一分不得。所以考生在平常复习的时候要加强做题训练，熟悉答题技巧。

在整个题目回答完毕后，要进行一个简短的结论阐述，归纳并复述基本观点，突出论点，强化答案方向。这样使阅卷老师清晰明了，易于给分。

最后，考研教育网预祝大家考研成功。（来源：考研教育网）

（中国大学网考研 ）

政治的解题方法 第7篇

（芳姐 制）

选择题的解题方法分值：10题*2分====20分

一.选择题的构成选择题是中考的主要题型之一中考政治选择题 ,从类型上看：一材多用型、事例材料型、引文材料型、图表材料型、漫画寓意型；

从形式上看有两部分构成：题干、题肢；

从内容上看有三部分构成：立意、情景、问题设置。

（一）．单项选择题：

单项选择题的题型特点主要是：

1.答题指导语：在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。指导语中“只有一项”表明是单项选择，“最符合题意”表明是最佳选择。

2.组成成分：单项选择由题干和题肢两部分组成，题干有内容和要求两种成分；题肢有四种情况：（1）本身错误不合题意；（2）本身正确符合题意；（3）本身正确不符合题意；（4）本身错误符合题意。

（二）多项选择题：

多项选择题，也属于客观性试题，与单项选择题属同一种类型的试题，但在在能力层次的要求上较高。多项选择题的题型特点主要是：

(1)每题所给的四个备选答案中，有两个以上符合题意的答案。

(2)在四个备选的答案中，多选、错选、少选均不能得分。

(3)四个备选答案，往往在内容上相似、相近、真真假假，具有较强的干扰性，对考生辨别、判断能力要求高。

二、解题的基本要求

①掌握牢固的基础知识是做好选择题的基本前提。

②仔细阅读与分析题干 ,明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。因此 ,在平时的训练中必须养成认真分析题干的习惯 ,反复阅读题干材料 ,吃透题干精神。

③坚持“以干求肢”的解题原则。

三.解题的基本思路

解答政治选择题应遵循先审题干、后审题肢。肢干相连、以干求肢的原则。要做到三审

1、审题干（审查题干，确定题干的规定性）

读懂题干。这是前提，也是常识，但有的同学最容易被忽略这一步。通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开始看题肢，一旦对选项拿不准时，再回头看题干。不仅浪费了时间，还会造成越分析越糊涂。在审题干过程中，要明确以下三点：

⑴．题干的选择方向，是正向还是反向选择；

⑵．题干的命题类型，是概念、原理（或观点）的理解、判断型，还是比较、事实的分析、综合型；

⑶．题干的规定性，包括要求选择的范围、角度、层次等。在审题过程中，要特别注意题干的主题词、中心词和限制词，因为它们是选择题的决定因素，即题干的规定性，体现命题的意图。

A：明确立意。每道选择题都有一个立意，即一个中心思想。要把握这一中心，对长题干要短读，概括大意抓关键词。B：关键词语是题目的“题眼”，它确定了题干内容的特殊规定性，只有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标。C：扣引导语。引导语作为材料与题肢的联结词，规定了选择的方向。不同的引导语有不同的具体含义和要求。如表示思维方向的引导语：正确的、不正确的；表示知识范围的引导语：体现的经济生活道理、哲学生活道理、政治生活道理。文化生活道理等；表示内容的引导语：措施、制度等；表示程度的引导语：根本、主要等。注意事项：

（1）审题型。要确定题型 ,是单项选择题 ,组合式选择题 ；是正向选择题还是逆向选择题。

（2）审题意（抓住立意。）

（3）审范围（即审角度，题干的限定性、指向性。要着重弄清题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性 , 以便确定题干规定性的知识范围。如时空范围的规定性是“现阶段” ,还是“历史上”。又如内容范围的规定性是“经济生活” ,还是“政治生活”;认识论还是人生观、价值观；是有关“社会主义市场经济方面的知识”内容 ,还是有关“国家制度方面的知识”内容。再如逻辑方面的规定性是以果寻因 ,还是以因求果;是找区别点 ,还是要找共同点等。）

（4）审题眼（即关键词，它确定了题干的内容的特殊规定性，只有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标）

每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中 , 如 “范围关键词” ：经济道理„„、政治道理„„等。“内容关键词”：措施是„„、制度是„„等。“形容词关键词”：根本„„、主要„„等。“动词关键词” ：表明„„、说明 " „·、体现„„等。立意和关键词相结合 , 对做难度稍大的题目有较大的帮助。

在此应着重注意以下几对词语

①．表明与说明。表明和说明最能考查学生的理解能力、分析能力、辨别能力。这种题也是高考中出现最多的试题。表明往往是说现象、非本质的东西。说明往往是本质的东西。

②表现与体现。该组词语与表明和说明相同。（表现同表明，体现同说明）

③根本与本质。根本是最终的、本源的。本质是事物内在的联系，是一事物区别它事物的特征或性质。根本区别指一事物根源性的最终的区别。本质区别指一事物本质特征的区别。

④是与指。“是”可以引导下文，可以地对上文的说明、解释。“指”是引导下文对上文的定义和总结概括。

2、审题肢

就是判断题本身的正误，排除误肢，确定题肢的角度和层次的过程。当遇到难度较大的不定项选择题时不要心慌，不要瞎猜，要冷静地多审几遍题干以弄准其规定性。

第一、确定哪些是正确的题肢 ,即符合题干规定性要求的题肢。

第二、确定哪些是错误题肢 ,即存在明显知识性错误的题肢。在一般情况下，如果题肢本身说法是错误的，可先排除（逆向选择题除外）

注意：

（1）．组合选择题排除法最好用，就是直接从题目中提供的组合肢中进行排除，只要确定一个错误题肢，就可以把凡是有该组合肢的备选答案排除，往往一步就能直接得出正确答案。逆向排误法，就是在组成备选答案的组合肢中，首先确定一个正确答案必须具备的组合肢，凡是没有这个组合肢的就可以排除。

（2）.有一些题答非所问，一般地讲，题肢本身正确，但不符合题干要求和规定性的，则不能入选。题肢与题干之间存在某种内在、本质联系的就选，如果某个题肢与应选题肢之间是直接联系，而与题干之间是间接联系，则这个题肢不能入选，即我们通常所说的直接联系选，间接联系不选。

3、审题干与题肢的关系（审查题肢是否与题干存在必然联系）

四、解题的基本方法：

方法一：直接选法。试用于相当容易而且有准确把握。

方法二：排除法步骤一：抓住题肢的关键词，排除错误。步骤二：抓住题干的关键词，排除无关。

第一，排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但逆向选择题除外。

第二，排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排除。

第三，排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢须排除。

第四，排倒法：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除，同义反复排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。

第五，排乱法：排除题肢的共性与个性同题干的共性与个性逻辑混乱的题肢。

第六，排外法：题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排除。

方法三：比较法。

选择题解法的小结：

1．审清题干、题肢，抓关键词语。

2．一眼看下去就知错误的选项，首先要排除（逆向选择除外）

3．题肢本身无错，但不符合题干者，亦排除。

4．相信第一选择，除非的确搞错，否则不要随便改动。

5．背景材料----提取中心层次。设问----明确主体、范围、角度。答案----减法与加法。

构成：题干（情景＋设问）＋题肢----立意步骤：一抓二排三优。①抓住立意：即中心思想，用一句话概括出来②排查误项：缩小范围③比较谁最根本、最直接、最有针对性

注：十种情况题肢不选（1）表述有错者不选（2）肢干不符者不选（3）因果相悖者不选（4）正误相混者不选（5）题干矛盾者不选（6）间接联系者不选（7）范围不符者不选（8）反向选择者不正选

五．选择题的类型

从题干和题支的关系看分为：

干肢关系：因果关系型，比较异同型，评价分析型，理解说明型（事例型材料，引文型材料，漫画型材料，图表型材料）（一）因果关系型

题型特点：因果关系型选择题主要是分析政治、经济、社会现象的原因、目的、影响。一般包括两种情况

1、知道结果考原因，题干为果，选项为因。可以是一因多果，也可以是多因一果或是一因多果。常用引导语是“因为”“其原因是”“之所以”。

2、知道原因考结果，其引导语是“目的是”“是为了”“结果是”“影响是”“因此”“所以”等。其中在考查原因时又有根本原因、直接原因、主要原因等。（1）客观原因与主观原因（2）主要原因与次要原因（3）根本原因与直接原因

（二）比较异同型

题型特点：比较异同型选择题是将在属性上具有可比性的两个或两个以上的概念、原理、事件、现象、著作、观点、主张、经济成果等置于题干，而四个备选项则是它们的共同点（包括联系）或不同点。内容上可分为类比和对比。类比型就是将同一类性质的概念、事件、人物或观点进行比较。对比型是将不同类型或性质相反的事件、人物等进行比较。这类选择题的题干中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“联系”等词语。

（三）评价分析型

题型特点：评价分析型选择题一般以引文作为材料，引文的内容不正确或不完全正确，该类题注重考查学生的理解和判断能力。解题技巧：对这类型选择题，考生要能够理解引文中蕴涵着哪些观点，这些观点正确与否，引文中的错误是什么，错误原因又是什么。

（四理解说明型

题型特点：理解说明型选择型是指对材料的含义进行理解和认识的选择题，它的明显特征是题目中所提供的材料蕴涵了政治、经济、哲学道理。理解说明型选择题在所提供的材料后面的引导语中，常有“表明了”“反映了”“意味着”“说明了”“体现了”蕴涵”等词语。

（五）漫画材料型

题型特点：漫画材料型选择题坚持了理论联系实际，面向社会现实、社会热点、教材重点和教学疑点相结合的命题要求和指导思想，是中考中经常出现的一类选择题。漫画取材广泛，形式灵活多样、丰富多彩；漫画内容反映现实、寓意深刻。试题中的漫画通过针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题、弘扬正气、展示成就等设置情景，较好地考查了学生的思想觉悟和是非观念；

（六）图表材料型

题型特点:图表材料型选择题以图表为载体考查学生从图表中提取有效信息的能力，分析概括及知识的迁移能力。图表用数字的形式代替文字的描述，这就需要首先掌握读图的方法，理解图表涉及的基本事实，并从图表提供的各种信息中筛选出所需要的信息。解题技巧:解答图表型选择型关键在于通过分析题干的图表，提取图表中的有效信息，答案就隐藏在图表中。在此基础上明确这些信息的价值及其内在联系，揭示出它反映的本质和规律。根据题干中引导语的要求，对选项进行分析。

六．中考政治选择题典型错误及启示

（一）思维定势：

（二）、基础知识不扎实：

（三）不能进行正确地逻辑推理：具体分为以下三类。1.混淆因果。2.混淆主次： 3.以偏概全：

（四）不能把握材料的主旨即中心意思：

（五）不能正确把握题肢与题干的关系：

政治主观题答题格式

（3道简答3*4分 +2道材料题2*6分+1道活动分析题1*6分====30分）

1.初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)

2.是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)

3.为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等

4.怎么办===国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}

5.国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办

6.青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)7怎么办的别名=====出主义+建议+办法+启示

8,每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎么办

9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式===给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办

10．评价问题：注意点；引入材料+知识评析；

答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面；

11．材料分析题：分析思路及格式

在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：

① 用课本知识分析说明观点（原因）

② 结合材料分析

③ 回归提问得出结论

④ 表态(青少年的做法)

12．实践题

1.班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法)

2做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展)

3形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等

二、政治答题方法

1.书本知识掌握运用

解题方法：判断知识点锁定答题范围搜寻笔记

2.观点型题目：（说明、体现、符合）

解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）

3.启示型题目：(认识、理解、启示等)

解题方法：A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XX

B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析

C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈

具体是：

A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；

B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；

C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；

D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；

※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答

4..关于“图表、表格、”类题型

解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，一般是时间的排序或进程；三是纵看，一般是看名称或内容；四

是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。

5、漫画、图画要抓两点：一是这个图式的名称是什么？二是图式的构成部分各表示什么意思。

解题方法：(1)看标题。(2)看文字。(3)看画面

6.建议型题目：

常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议

解题方法：☆ 国家、政府应该┉┉

（政策，法律、制度等）

☆社会、学校应该┉┉

（风气、氛围、教育、培养┉人才）

☆家长、青少年应该┉┉

（监督、引导、学习、理想等）

7.意义、作用型题目：

有助于（有利于 是„„的需要 是„„的必然要求）青少年应当如何做：

1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力„„„„

2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX„„„„

3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争，9、“评析”“评价”型题目专项练习

解题方法：

回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）

三、设问方式及答题思路

说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。

（1）直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）

（2）材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）

这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。

基本思路：现象本质

①材料本身说明的问题是什么？

②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做）

（3）启示（告诉„道理、体现了哪些观点）、警示等

基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该„„”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。

（4）结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会

这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。

基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。①是什么—－现象+本质（材料说明什么问题）

② 为什么—－原因+意义

③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年„„（要点的组织视分值的多少而定）

（5）谈作用、影响、意义

意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于„„”“体现了„„”“是„„的需要”“促进„„”“推动„„”“保护„„”等。

（6）简要说明„„这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）

①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）

②为什么——原因＋意义或不这样做的危害

（7）怎样解决„„问题、避免„„现象或提出„„对策、为„„提议？基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。

①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）

②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性

（8）行为评析基本思路：是什么、为什么、怎么样。步骤：A、找准行为

B、行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）

C、寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务„；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务„）

D、后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害）

E、应该怎样做

1、单个人物（或一类人物）单一行为评析。

2、单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。基本思路：侧重是什么、为什么步骤：A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。

B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止

（9）青少年应怎么做？

这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式：

①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。

②观念（意识）＋行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）

③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬„„精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为„„（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。

（10）说服、教育、出谋划策或帮助„„

（1）说服、教育、出谋划策基本思路：是什么？为什么？怎样做？

①指出错误是什么？②说明为什么错？③应该怎样做。

（2）帮助„„基本思路：①指出错误②说明为什么错（即理由）③应该怎样做④具体帮助行动，即行为影响

（11）举例或举措 基本思路：两者侧重点略有不同。

（1）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。

高考政治选择题的解题步骤与方法 第8篇

一、政治选择题的构成

2015年高考全国卷II卷政治选择题部分依然是12小题, 每题4分, 即48分, 可见选择题具有重要地位。 选择题由两部分组成, 即题干和题肢。 题干部分, 通常以当前社会热点问题、典型事例、 古诗词等作为情景材料, 为解题指明或者明确思考方向。 题肢部分, 通常由四个选项组成, 在大部分情况下选出一个正确的即可, 当然也有例外, 会有不定项的选择。

做好政治选择题的前提和基础是了解政治选择题的结构。 除此之外, 掌握政治选择题的正确解题步骤和方法也是提高政治选择题的得分率的关键。

二、政治选择题的解题步骤与方法

(一) 明确考查范围。

《考试说明 》指出政治考试内容包括 《 普通高中思想政治课程方案 (实验) 》和《普通高中思想政治课程标准 (实验) 》中的必修内容及时事政治内容, 包括 “经济生活”“政治生活”、“文化生活”和 “生活与哲学”。 时事政治包括 “年度间国内外重大时事 (上年度4月至考试当年3月) , 以及中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策”[1]。 其中时事政治以背景材料出现, 渗透到必修内容的知识点中考查。 必修四个模块的考查比例维持在4:3:1:4。

例1: (2015年全国卷II第18题) 近年来, 西藏自治区划拨专项经费, 大力改善寺庙基础设施和公共服务条件。 截至2014年9月, 全区1787座寺庙实现了国旗、报纸、文化书屋和广播电视全覆盖, 1735座寺庙通了路, 1730座寺庙通了电, 1662座寺庙通了水, 1736座寺庙实现了通信覆盖。 上述做法 ()

①表明我国宗教坚持独立自主自办原则②保障了公民宗教信仰的权利

③为发挥宗教的积极因素提供了有利条件

④有利于政府依法对宗教事务进行管理

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

分析: 通过看题目可以确定本题考查的是政治生活的内容。 然后依据考查的内容, 多角度、多层次地寻找与之相关的知识点, 以分析和解决问题。 答案C。

(二) 分析题干。

题干是解决问题的关键, 它明确指出命题人的意图。 一方面要读懂题干的中心思想, 也就是寻找关键词或者关键句, 另一方面要注意题干最后的规定要求, 词语一般有:“说明”、“符合唯物论的是”、“因为”、“正确”、“理由”等, 并对此进行适当的注明或勾画, 突出重点;不看答案并推测出相应的考点 (限于时间充足的情况下) 或者直接看答案选出相应的考点。

例2: (2015年全国卷II第21题) 2014年12月召开的中央经济工作会议分析了我国经济九个方面的趋势性变化, 提出我国经济正在向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化, 经济发展进入新常态。 从辩证法的观点看, “经济发展进入新常态”意味着 ()

①我国经济发展方式正在发生质的变化

②我国经济发展呈现出新的阶段性特征

③制约我国经济平稳健康发展的矛盾和问题已经解决

④推动我国解决平稳健康发展的新的体制机制已经形成

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

分析:答案A。 第一步, 需要找出题目的中心思想, 即关键句为“我国经济九个方面的趋势性变化”和“经济发展进入新常态”;第二步, 看题目最后的规定要求是“从辩证法的观点”, 也就是说, 答案的论证应该符合辩证法的相关内容, 接下来应该根据关键词句联想相应的辩证法知识点, 即量质互变规律、矛盾的特殊性。

(三) 细审题肢, 掌握方法。

题肢就是我们常说的选项, 一般情况下是四个, 正确答案包括在内。 因此, 细审题肢间的关系是提高正确率的关键。 一方面, 分析题肢表述的正确与否:一般错误选项情况有以偏概全, 自相矛盾, 用词的绝对化, 因果混搭, 表述错误等。 另一方面, 明确题肢与题干的关系:①是否符合题干的规定要求 (如题干规定从辩证法角度出发, 题肢却从唯物论角度) ;②是否和题干阐述的内容相符;③是否存在逻辑性 (如充分条件还是必要条件的混淆) 。

针对本套试题的特点, 主要介绍组合选择法。 组合筛选法适用于解答组合选择题, 分为正向筛选法 (即先在备选答案的组合肢中确定一个错误组合肢, 然后把所有包含该组合肢的选项排除掉) 和逆向筛选法 (即先在备选答案的组合肢中确定一个正确组合肢, 然后把没有包含该组合肢的选项排除掉) [2]。

例3: (2015年全国卷II第17题) 为推进司法体制改革, 2014 年12 月, 上海市第三中级人民法院、 上海市人民检察院第三分院正式成立, 负责管辖审理跨行政区划的民商事、行政和资源诉讼案件。 建立跨行政区划的人民法院和人民检察院旨在 ()

①健全司法机关内部监督制约机制②排除地方对司法活动的干扰

③提升司法公信力④推动审判权和执行权相分离

A.①③B.①④C.②③D.②④

分析:第一步, 分析题肢的表述正确与否, 本题没有;第二步, 分析题干与题肢的关系, 本题主要谈论跨区司法机关设立的优点;第三步, 解答本题可采用逆向筛选法, 跨区司法机关设立, 体现独立行使司法权, 可见③为必选项, 排除B、D。 B、D含④, 这样就不用考虑, 只要排除①或②, 通过分析, 这一举措没有涉及内部监督, 排除①, 故答案为C。

(四) 实战演练。

例4: (2015年全国卷II第20题) 2015年1月, 有韩国某电视台拍摄、 韩国导演执导的全景式反映当代中国发展成就的纪录片《超越中国》在韩国热播, 引起热烈反响, 创韩国同类电视纪录片收视率的新高。 《超越中国》在韩国热播 ()

①推动中韩两国文化交流上了一个新台阶

②显示当代中国文化得到韩国民众的广泛认同

③反应中国的经济实力与国际影响力日益扩大

④表明当代中国的发展越来越引起韩国民众的关注

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

分析:第一步, 确定考查范围:文化生活与政治生活的交叉。 第二步, 分析题干:“纪录片《超越中国》在韩国热播”;规定要求是谈谈好处, 预测考查国家的综合国力;第三步, 细审题肢:②明显夸大其词;第四步, 组合选择法中的正向筛选法, 在①或④中选择, 通过分析, ①的说法不符合时代的特点, 有夸大之词, 排除①, 故答案为D。

总之, 无论选择题的题干材料、设问方式、命题角度等怎么变化, 重要的是立足课本, 构建逻辑体系, 重视时事热点与课本知识相对接和加强探究题的训练, 掌握正确的解题步骤与方法, 答题才会游刃有余。

摘要：在高考政治中, 做好选择题除了掌握必备的基础知识外, 还应该学会快速解题的步骤与方法, 作者在这方面作了介绍。

关键词：高考政治,选择题,解题步骤,解题方法

参考文献

[1]教育部考试中心.2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明[M].北京:高等教育出版社, 2015.