人生哲学(更新)（精选8篇）
人生哲学(更新) 第1篇
人生哲学（最新）2014-10-9 朋友：
你想过把自己的一生献给人类幸福的壮丽事业吗？如果没有，那么，你不妨真心地尝试一下吧，这里有俗人理解不了的意义和乐趣。
一、人生哲学
没有完美的人生，或者说完美的人生只是极限。不要说完美的人生，美好的人生就已经足够令人向往了。
人生的目的是实现幸福，因此，衡量人生成功与否的根本指标是幸福，但是，不可以把这一准则做庸人般的理解，脱离英雄主义和个人牺牲精神去追求人生幸福就是这样。我们说人是追求幸福的生物是没有错的，可是，别忘了人更是无法超越生物性和社会性的生物，这是负载幸福的前提。
人不同与动物之处在于，人在苦痛难忍的情况下可以选择无痛苦的自杀，而生活中的人们之所以不自杀，就在于幸福和对他人的责任感，责任感可以从社会性中得到解释，可根本却源于爱。可见，个人牺牲精神和英雄主义与人生幸福是并行不悖的，因为这些是爱护的前提。
奥斯特洛夫斯基说：“人最可宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不应因虚度年华而羞愧，也不因碌碌无为而悔恨。这样，在临死的时候，他可以说，我的一生献给了人类最壮丽的事业——全人类的解放事业。”奥斯特洛夫斯基不幸吗？别人就比他活得好吗？可见，英雄主义和牺牲精神和幸福的辩证统一性。
在淫威面前变节是可以保全生命的，但是，保全下来的不过是兽生而非人生。如果这种兽生又演化为人生，那也不过是精神炼狱般的人生。
其实，世界对最无耻的人还有一种惩罚，那就是不给他死的勇气。只有这样，炼狱般的人生才有物质前提。
生命不仅是幸福的前提，生命又何尝不是痛苦的前提？理解了这个道理，就知道该如何对待生命了。
理智属于自遣意识，自遣意识的发生在是心理构成的一种进步的同时，又何尝不是一种无奈，审美意识才是人类合目的性的心理。在共产主义社会，理智不仅不再是人类的行为准则，而且，还是一种多余的东西。
在当今社会，没有理智是不可想象的，可是，人若完全生活在理智中还有什么意思呢？人生就是理智和非理智的辩证统一，人是需要自己处理好理智和非理智的关系的。
对于人生，有许多东西都比自身的生命重要，比如圣洁的感情，这就是人的追求超越动物追求的根本动因之一。
“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”演员陈晓旭的一生便是践行这一境界的一生。古往今来，多少志士仁人都是这样，这就叫作就义，后人在表达这种行止时往往再加上“英勇”二字，这是没有这种境界的人对有这种境界的人的理解，其实，对有这种境界的人而言，是自然而然的，因为，“义”是思想境界的必然。
修佛的课程之一就是修生死观，没有正确的生死观何谈彻悟？而有了正确的生死观又怎么可能在淫威面前回避就义呢？
舒服是幸福的一种，而不是全部。正常的人是生物的人和社会的人的耦合。舒服是生物的人的享受，属于无意识层次；愉快和崇高等才是社会的人的享受，属于非自遣意识层次。
忙里偷闲，苦中求乐。
只有忙中的闲才是惬意的闲，否则，则是百无聊赖的闲；只有苦中的乐才是倍感幸福的乐，因为没有苦衬托的乐只是不苦，当然，乐中实现更高的乐除外。
人是介于神和兽之间的生命。人成不了神，但也不要沦为兽。人应该向神靠近，成佛是最佳境界。
人就应该像个人样，要有崇仰，要珍重感情，要善于感恩，要善于奉献------这样，你才有人——社会的人的幸福。
不追求美、善、真的人生是不会有必然意义的幸福的，同理，心中没有爱的人生也不会幸福。
劳动是幸福的源泉，此言意义极深，需要反复用心去体会。
不去从事创造或生产性劳动也可以得到劳动成果，不要说这往往牵涉到缺德，即使不牵涉道德问题，创造或生产过程中的快乐，以及成功的自豪也与窃取者无关。
做坏事是目的无法通过非恶手段实现而又不能自制的行为，因此，坏人是能力不够甚至是无能的；坏人是无法规避可能的正义得到匡复的恐惧的，坏人变成好人所付的代价要是他（她）自好变坏所得好处的若干倍，因此，我们说坏人是穷困的；敌人和坏人是两个概念，敌人可以有精神上的幸福，而坏人则不会有，至少在患精神疾患之前不会有，因此，做坏人是可怜的。
尽管，穷人多，富人少，可是，在今天的生产力水平之下，却鲜见穷死的人，而富死的人却屡见不鲜。
避免兽生从而迈向人生始于自渡渡他，不仅如此，一旦觉悟，那真是无与伦比的幸福。
没有不渡他的自渡，也不存在不自渡的渡他，自渡和渡他是同一事物的两个方面，因为，单纯的自渡是与幸福不存在必然联系的自渡。
聪明与糊涂遵循波浪式前进螺旋式上升规律，雷锋的傻比常人的聪明高半个螺旋。
享受未经自己劳动而得来的成果，在享受它时是无所谓幸福的，而在失去它时才明白那时是多么幸福啊。这就好比一个人生来牙并不疼，也感受不到牙不疼的幸福，而当你牙疼后你才认识到牙不疼的时候是多么幸福。因此，人要想感受生活幸福，就要劳动，就要奋斗，在取得成果的一瞬间感受相对极高的幸福，然后，再以高峰过后的幸福度享受劳动换来的幸福成果。之所以幸福感会遵循类似长脉冲响应的曲线关系，是因为，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生了，新的矛盾的成长程度恰等于幸福度降低的程度。因此，人又要不断奋斗，以创造新的幸福。这就应了高尔基的一句话：“我知道什么是劳动，劳动是幸福和世间一切美好事物的源泉”。
人生之隐藏最深、危害最大的敌人是痴迷。
如果一生都能傻乐呵，那也是幸福啊！尽管这还比成佛低一个档次。
有一种聪明，他给你带来的大多是痛苦，你留着它做什么呢？
幸福是人生的目的。盲目追求官、钱、名、性等行为都属于痴迷，任何事物，尤其那些在痴迷者看来是好的事物，只要它不能提供幸福，就都是坏东西。在生命可以维系的前提下，人的幸福与物质没有任何必然关系，相反，却完全决定于精神。因此，境界的修行、乐观主义、浪漫主义和英雄主义的培养以及心理世界的丰富就是人生应该选择的根本实践活动。
幸福由物质条件和精神过程共同构成，故而，只具备物资条件而没有精神修养的人照样不会幸福。资本主义社会到了后现代阶段的典型特征就是有物质没幸福，更荒唐的是，资本主义制度还产生一种特有的病态：只具备这种物质条件的人中的一部分还要晒幸福，大有《金瓶梅》中的潘女士之势，再喝一次他人嘲笑其所喝的东西，以证明自己喝的不是这种东西。相反，物质条件有所欠缺而思想境界相对高的人，却照样可以实现较高的幸福，电影《万水千山》中的教导员李有国所说的吃煮皮带能吃出红烧肉的味道就是这个道理。
既然人生的目的就是幸福，因此，善的根本标准在于为人类提供幸福。任何事物的意义都在于有益于人类幸福，衡量包括佛教在内的任何宗教的标准也一样，任何不利于人类幸福的佛教观点、理论、方法、典章、规则等等都应该加以批判和摒弃。
没有理想，人生就不会有动力，而欲望驱使的不过是兽生而已，然而，人生若只把幸福寄托在理想的实现上，那么，这种人生方式就是不高明的。要知道，人生的绝大部分是由为实现理想而奋斗过程构成的，而理想实现后的幸福体验是短暂的，所以，高明的人生战略是在过程中取得幸福。
在规划好包括明天在内的未来的前提下，尽可能过好每一个今天。
任何时候，悲观都是没有依据的。只要你善于谋划，一切都是乐观和幸福的前提。
精神痛苦是什么？智者忙于幸福，没时间体验痛苦。
痛苦在是一种打击的同时，又何尝不是一种赐予？然而，能不能充分利用这个赐予那就要看自己的态度了。
遭遇不欲之事——焉知非福，在不欲之事中享受所欲方面，并且，用乐观主义态度变不欲为所欲。大菩萨毛泽东之超尘拔俗的最典型特征就在于他已经系统地研究坏事如何变成好事。
被强奸的是极大的不幸，而更大的不幸是觉得被强奸并不坏。或者说，不幸不是最坏的，最坏的是心灵扭曲了之后把不幸误作所趋。
人总会在困难的考验达到一定程度时被困难击垮，可是，人们往往不知道，由于素质所限，人也会在梦寐以求的东西到来时，被这种美好的东西击垮。
享受美梦也需要足够的素质啊，在美梦成真之后，一个人的素质有多好，他能享受美梦的时间就有多长。
人被困难或强敌击垮未必是悲哀的，或许还是壮烈的，可是，人被美梦成真所击垮，不仅是悲哀的，而且是卑贱的。
静心想想，有多少幸福不是自己思想和行为的结果？又有多少不幸不是自己思想和行为的产物？
坚定的行为以坚定的意志为依托，而坚定的意志又要靠坚定的信念来支撑，而坚定地信念又要以深刻的思想和感情为基础。
人战胜诱惑和考验的最基本的办法就是横下一条心。
人生哲学(更新) 第2篇
我最近也一直在考虑一个问题：网站更新数量为重还是质量为重，如果是数量为重，那么我们就要尽量多的更新网站内容;如果网站更新已质量为重那么我们就要做到不为更新网站而更新网站。更新网站跟只能带来快照，快照跟排名没有直接的关系。一些企业站是不能天天更新的，你一个小企业网站有那么多新闻吗?有那么多产品吗?如果没有，那你还在更新网站岂不是为了更新而新，为了优化而优化。这种形为是会被搜索引擎判断为优化过度的，会给你网站在搜索引擎眼中减分的。在这里特别想说一下企业网站，你只需要满足了用户的需求就行了，要做精致的内容，真正能解决用户难题的内容，
能让用户在你网站停留时间长的内容，能让你网站PV增加的内容。所以哪怕你一个月写一篇这样高质量的内容也没关系，而不是天天更新一些没人看，只有搜索引擎看的内容。别以为搜索引擎不知道，你网站哪些链接被人点了，哪些是一万年也不被点一次的链接它心理清楚的很。你想想如果你网站1000篇文章，都是一些没人感兴趣的企业新闻，这时候这些内容会被搜索引擎判断为垃圾内容，从而极大的影响了你的网站权重。
网站不能为了更新而更新在这里还有另外一重意思，我们在更新网站的同时要考虑下网站更新的内容是否和网站的核心关键词相关，如果不相关，那大可少更新或者不更新。很多站长都被“要保证网站的天天更新”这句话所误导，很多人会认为，要保证天天更新，但是有没有和网站相关的内容可写，所以就盲目的随便写些无关内容，其实笔者刚做SEO的时候也有过这样的事：快要睡觉了发现博客没有更新，又没有可以要写的，于是随便记录下流水账。其实这个做法是不可取的!因为这是没人感兴趣的垃圾内容。
人生哲学(更新) 第3篇
关键词：哲学社会科学,研究,服务社会
哲学社会科学是一门以人类活动、社会组织和活动等为研究对象, 旨在认识社会发展规律, 更科学地处理人与人、人与社会的关系, 从而推动社会发展的学科。
人们通常认为, 哲学社会科学研究基本上是书房式研究, 作用只是传承传统文化知识, 顺带培养几个学生, 为社会服务不是哲学社会科学研究责任范畴。其实, 这是很片面的观点。人们为什么存在这样的观点, 存在多方面的原因, 主要有两点, 其一, 哲学社会科学研究离国家和社会需求还存在一定的差距, 人们对哲学社会科学研究服务社会的认识和实践要滞后一些;其二, 哲学社会科学研究具有复杂性、不确定性、不可复制性、个体价值观与事实的统一性等特点, 这些特点往往会导致研究成果和结论不易于为外界所认识和直接感知。
1 提高哲学社会科学研究服务社会能力的重要性
《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》中指出:哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具, 哲学社会科学的研究能力和成果是综合国力的重要组成部分。
当今时代, 自然科学对生产力的发展无疑起着越来越大的作用, 但要使科学技术得到合理应用, 转化为现实生产力, 只靠自然科学是不够的, 哲学社会科学也日益成为推动生产力发展不可或缺的重要力量。因为无论科学研究本身还是科学技术转化为生产力, 都是人和社会组织所主导和参与的社会过程, 在生产效率越来越取决于生产的组织和管理水平, 取决于构成生产力的首要因素——人的素质的情况下, 哲学社会科学因其在提高生产的组织和管理水平以及劳动者素质方面起着重要作用, 其研究及其成果不仅揭示着知识和精神生产的特点及规律, 也揭示着人类生产活动的社会组织规律, 而且随着社会的发展, 许多哲学社会科学的研究成果将日益直接介入生产、管理和决策的过程, 并日益成为人们改造社会的重要手段[1]。因此, 哲学社会科学研究的社会服务功能不断强化。
2 提高哲学社会科学研究服务能力的举措
哲学社会科学研究服务能力的提高与发展需要两方面的条件:一是政府和社会的重视与投入;二是哲学社会科学研究自身的创新与突破, 哲学社会科学研究人员是否有以问题为中心的问题眼光, 以重大的实际问题为中心的敏感性眼光。
2.1 提高认识, 增强哲学社会科学研究服务社会的意识
首先加大宣传力度, 切实提高哲学社会科学与自然科学“四个同样重要”的认识, 使政府和科研工作者乃至全社会认识到:在新的时期, 新情况、新问题、新矛盾不断出现, 哲学社会科学研究的导向性作用日益凸显, 许多深层次的的重大实际问题、理论问题和热点问题, 迫切需要哲学社会科学研究工作者进行深入研究[2], 各地方区域经济发展战略的制定和实施, 迫切需要提供强有力的精神动力、智力支持、思想保证, 通过宣传、传播等手段为提高哲学社会科学研究质量和服务社会能力创造良好的舆论氛围;其次, 加强哲学社会科学的普及, 充分发挥报刊、图书、广播电视、互联网等大众媒体的作用, 大力宣传应用于实际工作中的哲学社会科学研究的优秀成果, 扩大社会影响力。
2.2 加大经费投入, 改变经费拨款方式
长期以来, 我国哲学社会科学研究的经费投入较少, 科研经费不足, 已成为哲学社会科学发展的瓶颈。但是随着我国科研工作的规范深入, 哲学社会科学研究不再是靠一支笔、一张纸就能完成。而必须用数据来说话, 需要收集资料、需要参加国内外学术会议, 需要为解决经济社会发展中的理论和实践问题而进行调研、问卷, 需要通过计算机整理处理数据、需要研究分析等。这些工作都需要大量的经费。因此, 我们应该转变哲学社会科学研究不需要经费的传统观念, 转变科研经费可有可无、可多可少的传统观念。
但是如何加大投入, 科研经费从何而来?目前, 科研经费主要是靠科技部、财政部、教育部和上级主管部门等拨款, 但这些部门都不是科研成果的直接用户, 缺乏支持科学研究的动力。因此, 这种拨款方式的科研体制改革势在必行。同时, 哲学社会科学研究工作者要解放思想, 更新观念, 改变旧的科研活动方式和思维定式。不“等、靠、要”, 积极到社会上、到需要科研成果的单位部门寻找课题, 找任务、找经费, 从科研成果受益者中争取与获得。
2.3 立足国情, 立足当代, 选好科研课题
哲学社会科学的研究能力和成果作为一种“综合国力”在促进经济社会发展方面所起的作用越来越大, 政府要科学决策, 企业要开发市场、预测投资风险等都需要人文社会科学提供研究咨询服务。因此, 首先哲学社会科学研究应逐步走出纯理论的研究范式, 去关注重大理论和现实问题, 围绕开展实证性和应用性的研究工作, 选题上要尽可能与时代合拍、与现实需求对路、与党政工作衔接, 并善于提出高水准的建议对策。这就要求从事哲学社会科学的老师在科研中树立“问题意识、社会眼光”, “以重大理论和现实问题为中心, 面向经济社会发展主战场, 提升服务社会和成果转化能力”的观念与意识。
华中师范大学的中国农村问题研究中心长期坚持根据社会的需要选择自己的研究课题, 立足于中国农村改革与建设的重大理论和现实问题开展研究, 通过提供政策咨询、参与改革、参与立法、参与培训等形式, 不仅极大地推动了农村改革和实践的理论创新, 并且直接地推动了农村经济政治文化的发展, 被广泛誉为“理论务农”的典范。
其次, 哲学社会科学研究可以会同其他学科对地方经济的重大问题进行多学科、多视角的研讨和综合会诊, 促进不同学科之间的交流, 综合多学科理论并从现实出发的角度, 考虑各阶层的利益、各部门的意见、各学科的思考, 孕育跨学科社会服务研究项目。既可以拓宽科研资金渠道, 锻炼研究队伍, 又可以推动跨科学协作, 扩展研领域, 增强为社会服务的能力。
2.4 参与地方政府和部门的决策咨询活动
参与地方政府的决策, 为实际部门提供咨询服务, 是哲学社会科学研究面对社会、服务社会的一个重要途径。
中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》明确提出:“地方社会科学研究机构应主要围绕本地区经济社会发展的实际开展应用对策研究, 有条件的可开展有地方特色和区域优势的基础理论研究。”这对哲学社会科学工作者指明了工作方向, 明确了工作重点, 提出了具体要求。我们要以与时俱进的精神和求真务实的作风, 切实加强和改进应用对策研究, 推动本地区哲学社会科学工作的新发展。切实加强和改进应用对策研究, 必须联系本地区经济社会发展的实际。哲学社会科学工作者应紧紧围绕本地区国民经济和社会发展的目标, 紧紧围绕本地区改革开放和现代化建设的实际, 以党委和政府的工作重点, 各级领导决策的难点, 社会和群众关注的热点为中心, 以深入研究重大现实问题为主攻方向, 积极与地方党委、政府、职能部门和企业挂钩, 结合不同地区、不同行业、不同发展阶段的实际, 积极开展调查研究, 深入进行理论思考, 及时提出对策建议, 在重大课题上有新突破, 在应用科学上推出一批有理论性、前瞻性、指导性的成果, 为地方经济社会发展提供智力支持, 使哲学社会科学研究更好地为党委和政府的决策服务。
2.5 高度重视哲学社会科学研究成果的应用转化
哲学社会科学研究的目的是服务社会实践, 最大限度发挥研究成果的社会效益。也只有应用于社会实践, 才能体现自身的价值。目前, 哲学社会科学研究在成果组织管理、成果评价审定、成果转化渠道上还存在着诸多问题。因此, 要提高成果的转化率、影响力, 建立有效的转化机制。对成果的评价, 要注重原创性, 注重实际价值, 鼓励多出优秀成果, 多出优秀人才。在成果的宣传和应用上, 要大力宣传哲学社会科学的优秀成果, 扩大优秀成果的社会影响力, 推动优秀成果更多更及时地运用于实际, 运用于各项决策中, 运用于解决改革发展稳定的突出问题中, 使哲学社会科学界成为党和政府工作的“思想库”和“智囊团”。要拓宽优秀成果的转化渠道, 建立向领导机关的呈报制度, 拓展政府、企业、社会与研究机构之间的信息交流、发布途径, 注重发挥出版资助、成果评奖等激励机制作用, 使哲学社会科学研究成果在全面建设小康社会, 加快推进社会主义现代化建设中发挥更大作用。
参考文献
[1]应望江, 李庆豪.人文社科类大学的社会服务研究[J].国家教育行政学院学报, 2007 (7) :62-65.
更新教育理念 享受教育人生 第4篇
关键词：新课改；快乐；策略
中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-003-002
21世纪的人类教育面临艰巨的改革和创新任务，教师的工作性质决定其工作强度，教师肩负的责任决定了他们的工作是无止境的。目前，一个英语教师负责2个高中教学班的教学工作，在多数高中已经算满工作量了。不少学校高三年级甚至实行了“单人单班”。教师的负担似乎减轻了。事实上，笔者碰到的几乎所有的高中英语教师都感觉“忙、累并痛苦着！”他们尽管全身心地付出，但却没有得到应有的回报。我们的教师确实需要减减负了。那么，怎样才能从“忙、累、苦”中挣脱出来，做“轻松”的事、收获“该有”的成果呢？笔者认为，更新教育理念和改善教学方式是教师减负增效的必要途径。只有更新教育观念，不断改革和创新，主动适应素质教育，才能培养出新世纪所需要的创新型人才。
一、更新教育理念，做个“明理”的英语教师
任何人都希望获得成功，都希望自己生命的莲花绽放出夺目的光彩，教师也不例外。正如习近平总书记指出的那样，“努力让每个人都有人生出彩的机会”。所以，教师必须适应课程改革，不断更新教育观念。把新课改平等、合作、探究、学习、开放、服务等理念渗透到日常的教学中。
修炼内心是减轻心累的有效方法之一。纵观世界各国教育，许多欧美国家教师的工作量并不比我们轻松，但他们很享受自己的工作。因为国外对教师的评价是多元的，发展性的。我国英语教师的“累”主要在于“心累”。而我们对教师的评价往往是单一的，唯考试成绩论英雄，一张试卷定终身。成绩面前师生平等，胜者为王，败者为寇。所以，要成为一个“轻松的”英语教师就不易了。有人比喻高中教师行走在“素质教育”与“应试教育”夹缝中，需要很高的智慧。更多的则认为“改变不了环境，就改变自己；改变不了事情，就改变心境；心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了”。面对应试教育的强大惯性，心态起决定性作用。要改变现状，必须从自身做起，从点滴做起。改变自我，修炼智慧。教师不仅是知识的传授者，更是学生灵魂的工程师。
其次，英语教师要更新观念，勇挑重担，争当班主任。在我国的教育制度中，高中班主任是一个极其重要的角色。魏书生说，“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会了，吃了大亏”。班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。在做班主任的过程中，教师会对学生更加了解，与学生的关系会更密切。学生也会更加喜欢、重视你教的学科，往往能事半功倍。专业成长与事业发展是相辅相成的，最终得益是学生、教师和学校。英语教师何乐而不为呢？有人认为，做英语教师累，当班主任会更累，会更加陷于杂务，失去自身成长的空间。其实不然，陶行知先生说，“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。管理班级也要学习先进的理念，以人为本，激发创新热情。运用“人本”观念与“法治”思想管理好班级。这对提高学生学习积极性和学习效率极为有利。同时，教师也更有可能收获成功。
二、改变教育方式，做个“智慧”的英语教师
课堂教学是英语教师实施素质教育，提高质量的主阵地。长期以来，在应试教育的压力下，教师总是习惯于滔滔不绝地讲授没完没了的习题，不给学生“喘息”的机会。许多教师整天围着学生转，讲题、背书、默写、批作业，结果学生越学越累，教师越教越没劲。最后，只能怨学生基础差。如此恶性循环，确实很令人身心疲惫。现代教育学认为，学生不是教会的，而是学会的。人类语言习得、走路、骑车、游泳都是简单的“微技能” 的日积月累，是靠实践获得的。所以，英语教师要学会在课堂上“巧克力”，变繁为简，大胆放手，让学生自己去学。
一要相信学生，依靠学生。学生是英语学习的主体。英语教学中有许多需要检测的环节。譬如默写单词是教师常用的检测方法。许多教师把宝贵的时间用在了批改单词上，实在可惜。办法很简单，在默写结束之后，请学生相互批改，教师只要看结果就行。这样做不仅教师节省了时间，而且学生在批改的过程中，又强化了单词记忆。做选择题检测时，则可以利用读卡器来帮助提高效率。再譬如在讲解语言点时，有的教师总是将重点逐一讲解，ppt一张连一张，黑板上写得密密麻麻，学生成了记录者。他们晕头转向，无聊又无趣，教学效果可想而知。教师何不干脆让学生自己找出有疑问的地方，先在学习小组内解决，然后，各小组交流讲解。最后，教师做简单总结。这样做既解放了教师，又培养了学生自主学习与探究的能力，可谓一举多得。
二要突出重点，精讲多练。在讲解习题时注意学生多元智能的培养，发挥学习小组的作用，合作学习。先让学生组内讨论，面对不同的答案，学会分析、研究、总结出正确答案，并且要学会说服同伴。实践证明，很多知识是能够通过合作学习掌握的。有些问题自己组内解决不了，可以由其他学习小组或几个学习小组合作解决。实在无法解决的则由教师来完成。在这个过程中，教师省掉了许多繁琐低效的工作，把更多精力放到了学生真正需要解决的问题上，教学的针对性大大提高，效果也就明显改善了。最重要的是锻炼和培养了学生自主学习的能力。
三要注重反思，巧用错题。实践中，我们发现，由于受到学习态度、情感、价值观的影响，学生学习不理想，一些语言知识的错误屡改屡犯。为此，教师要引导学生注意反思，整理出个性化的“错题集”，对做过的习题进行解析，提高学生的学习效率。特别是上高三英语复习课，“错题集”就显得尤为重要了。如果教师每节课解决的都是学生的错题，这样的教学一定是受欢迎的。最近一次听课我发现一个青年教师的做法比较有效：教师课前给学生发一张空白纸，让学生自己去罗列和整理本单元的重点、难点，然后采用小组竞赛的方式，在黑板上展示，通过打分对小组进行评价。这节课的针对性和有效性都有了提高，学生很欢迎。
总之，英语课堂“巧克力”，关键在于“巧”字。智慧的英语教师一定是动脑筋想办法，把复杂繁琐变为简单易行的。当然，“减负”并不是说教师什么都不用做了。相反，教师在课下要付出更多的努力和辛苦。一个课堂上“轻松”的教师，课下必定勤奋刻苦。只有这样，才能在课上“拿得起，放得下”，才能做到如鱼得水，事半功倍！
三、调整教育心态，做个“快乐”的英语教师
长期以来，高中英语教师一直被认为是辛苦、劳累的代名词，很多教师身体长期处于“亚健康”状态，笔者见到不少教师嗓音嘶哑，未老先衰。其实，高中英语教师的“累”是全方位的：既要管理学生的课堂纪律等教学常规工作，又要把课上得有效、高效；既要忙于教案、导学案、作业等的设计，又要批改作业、试卷。有的学校还要教师面批作业，人人过关。既要关注学生的言语语言智能，又要关注学生多元智能；既要聚焦课堂，还要关注课外；既要抓紧学业水平，又要当心心理健康……然而，面对日常教育中此起彼伏的种种问题，教师纵有三头六臂也难以解决。长此以往，教师受困于沉重的压力、深深的职业倦怠，怎么“快乐”得起来呢？笔者以为，破解这一窘境可以采用以下策略：
一要解放思想，树立“多元发展“成才观。要在全社会宣传弘扬社会主义核心价值观，不断更新观念，特别是要确立牢固的素质教育成才观，改变千军万马争闯“独木桥”的现状。社会价值观的偏差以及“望子成龙、望女成凤”的功利心态，使得“高考之痛”愈演愈烈。但是，时代在前进，社会在不断发展，传统的教育理念难以适应时代的发展要求了，考不上北大、清华就不是好学生，这种不成名便成“仁”的孤注一掷的社会偏见，不仅让学生体验不到成长的快乐，更是让学校、教师深陷“焦虑”的泥潭。央广中国之声特约观察员朱煦指出：“望孩子成龙成凤，不如望其成“益虫””。毋庸讳言，中国传统教育的成才观已经严重地阻碍了当今的教育发展。现今社会出现的教育焦虑、教育迷茫、教育误区是造成“教育疲惫”的重要原因之一。在当今浮躁的社会“宽松的教育环境，适度的目标，充足的从容”这样的教育理念应尽快确立并深入人心。“应试教育”也许在学生的成绩提升上会有些成果，却忽视了学生生活能力、学习能力的培养，贻误了学生的终生发展，这方面的例子不胜枚举。令人欣慰的是，越来越多的学生已经或开始理性规划人生。他们将艺体、广编和国际教育作为自己的追求目标。社会也开始逐步接受多元发展的理念了。
二要锐意改革，强化“全面发展”教育观。多元智能理论表明，学生的培养是一个循序渐进，不断发现、挖掘的过程。教育过程说到底就是对学生兴趣、性格、习惯等的发现和培养过程。“发现—放大—鼓励—强大”，这充满亲情味的教育链条不仅有利于挖掘学生潜在的优点和能力，而且直接影响教师获得成就感和幸福感。（朱煦2015）发达国家的做法值得我们学习和借鉴。譬如荷兰对教育理念的朴素表述是，“做一个朴实正常的人，而不是出人头地的人”。他们教育的目标不是考取名牌大学就是成功，而是要培养学生有爱心、尊重、责任、义务、奉献、服从、守法。教育重点不是学习成绩，而是学生的全面发展，人格健全、手脚灵活、身强体壮……同样，德国教育的“双元制”培养模式；“三轨分流制”的教育方式也值得我们学习。作为教师，要敢于接受挑战，坚决摒弃传统的应试教育理念，学习国内外一切先进的教育理念和教育方式，提升教育的品质。上述早已成为他们共识的教育理念和教育方式值得我们细细揣摩和学习。长期以来，我国基础教育的主要任务已经窄化为把学生管好不出事，把高考考好进名校。这必然导致教育方式的偏差。可以看出，欧美的教育比较人性化，注重学生的个人发展；而中国的教育则希望管好学生，让学生成为社会的听话螺丝钉。可谓不同教育观培养出了不同人才。
在当今素质教育和应试教育博弈的背景下，作为教师，我们还是要坚定不移地更新观念，逐步做到不以分数论英雄，理直气壮地改变传统教育观念，保护学生完整人格，创设合适的教育氛围，培养学生的创新能力，保持社会的可持续发展。
三要大胆实践，重塑“教书育人”质量观。我国的基础教育由于受到应试教育的强烈冲击，分数决定命运，学习充满竞争。挣扎在题海里的学生们，基本上没有了兴高采烈做作业的情形，也见不到做出一道难题的那种兴奋劲儿。学习已经成了名符其实的“负担”，而且随年级提升负担越来越重，学生的负面情绪越来越多。心理学研究表明，这样的负面情绪也会迁移到教师身上。众所周知，学习过程的快乐是激励学生坚持学习的唯一的动力。学生愉快地投入到学习中，教师必定会更加充满激情地投入到教学中。传统教学中最大的弊端是学生缺乏学习的主动性，无法体验学习的乐趣。学生最常见的违规是溜出学校到游戏房打游戏。这一现象应该引起我们的思考，学生玩游戏从来不需要逼迫，他们会自己想尽办法找时间、找地方、创造条件来玩。究其原因，是因为游戏让他们快乐。如果教师把英语学习也能变得“好玩”，学生必然会变成“我要学”，那教师不就“快乐”了吗？教师的快乐，其实是师生共同的快乐，归根结底是学生的快乐。最近在国际教育界传播“游戏化”教育理念，主张用游戏的设计要素来实现非游戏的目标，这种方法在英语教育中应该可以借鉴利用。帮助学生找到学习的方法，让学习变得更有趣，让学生在学习时像玩游戏一样因为快乐而专注、兴奋，在快乐中学习，应该成为新课改的重点目标。
另外，要让教师快乐起来，关键是优化教育环境、消除教师的职业倦怠。作为教师应该怀揣着“教书育人”的教育梦想，以积极的心态投入到教育工作中。“改变不了世界，就改变自己。”否则就是痛苦的。我们不能改变大环境，但我们可以优化课堂小环境。英语课堂本该是一个丰富多彩的小世界。如今教育技术突飞猛进，使得许多教学梦想成为可能。英语教师要充分利用现代教育技术和源源不断的网络资源，丰富完善课堂教学。同时，不断地给自己的教育人生确定新目标，把教育当作事业来做，每学期都有新目标也是很好的“减压”方式。譬如，本学期我要把班级管理好，形成特色鲜明的文明班；我要在大市范围内开一节公开课；我要在省级刊物发表一篇文章等等。当这些目标一一达成时，教师的成就感和幸福指数也会提升。诚然，让教师快乐起来，不仅仅是教师本身的事，需要多方努力，学校更要提高管理水平，为教师创造宽松、愉快的工作环境，采取有效措施减轻教师负担，让教师找回职业幸福感。
总之，“没有人能随随便便取得成功”，教书也一样，教学有法却又教无定法。做教师难，做一个快乐的、成功的教师更难。只要我们怀揣充满激情的锐气、不屈不挠的勇气、厚积薄发的底气、破解难题的才气、自强不息的志气和厚德载物的大气，就一定能够找到成功之路。我也相信，只有我们的教师寻找到了自信与快乐，觅求到了真正属于自己的成功之路，我们的教育事业才会拥有更加美丽的风景，我们的民族和国家才会有更加灿烂辉煌的明天。
参考文献：
[1] David A.Sousa，董琦，译.脑与学习，中国轻工出版社， 2005
[2] 余文森.有效教学十讲，华东师范大学出版社，2009
[3] 皮连生.学与教的心理学，华东师范大学出版社，2003
[4] 沈奕斐. 学习可以变得很快乐，上海教育，2015.3B
[5] 翁娟.做学会“偷懒”的英语教师，《教师》，2011年第28期
万象更新造句万象更新是什么意思 第5篇
改革发展，万象更新。
这一时间更为合理，因为春天是万物复苏、万象更新的时节。
人们说，绿色使人觉得大地回春万象更新，是使人心旷神怡的颜色。
一元复始，万象更新，我谨在此恭祝各位市民猴年龙马精神、时来运到、财运亨通、心想事成。
一元复始，万象更新;我期望，亦相信今年同明年都会好，中长期来讲，中国经济持续快速增长，香港肯定受惠。
“这正是那棵老橡树。 ”安德烈公爵想了想，他的心灵中忽然产生一种快乐的感觉，万象更新的感觉。
很高兴能够在这样一个万象更新的时候向大家宣布，广受读者欢迎的《波音中国通讯》经过短暂修整，现在以全新的面貌和大家见面了。
绿色是冷色，是春季草坪的颜色。人们说，绿色使人觉得大地回春万象更新，是使人心旷神怡的颜色。各工厂的机器大多数都被油漆成嫩绿色。
一元复始，万象更新，这似乎是最适合展示于平、任凭剪纸及漏印艺术的季节，因为他们的作品也带来与大自然同样的信息：是春意盎然，是生机无限。
人生哲学(更新) 第6篇
大家都知道windows系统有一个自动更新，那么，linux系统又应该怎样更新呢?下面，就以比较常用的linux版本CentOS为例，来教大家具体的操作方法，
方法一：利用终端命令更新
1、启动CentOS系统，进入到桌面。
2、在桌面上右击鼠标，选择“在终端中打开”。
3、登陆root帐户(CentOS系统的方法是键入 su，回车，再输入密码。注意，密码在屏幕上不显示)。
4、再键入 yum update(这是CentOS的系统更新命令)，回车，
这时，系统会检测是否有可升级的程序，如果有，则会列出详细的升级项，并询问你是否升级，你只需输入 y 回车即可。
方法二：利用系统自带的系统更新界面更新
1、点击菜单“系统”-“管理”-“软件更新”。
2、这时，系统会自动扫描是否有可用的更新。如果有，则会在屏幕上列出。
3、此时，点击“安装更新”，会弹出提示框要求输入root用户密码。在此，我们输入密码，点击“授权”。
4、随后，系统便开始下载并安装更新了。
人生哲学(更新) 第7篇
图2011081803 提 示用户是否更新链接数据
如果使用“手动更新”方式则不会提示更新链接，而需要用户手动进行更新。用户可以根据需要在Word 2010文档 中设置链接自动更新或手动更新，操作步骤如下所述：
第1步，打开Word 2010文档窗口，右键单击链接对象。在打开的快捷菜单中指向“链接的工作表对象”级联菜单 （该菜单名称随链接对象的类型而改变），并在打开的下一级菜单中选择“链接”命令，如图2011081804所示，
图2011081804 选 择“链接”命令
第2步，打开“链接”对话框，在链接列表中选择需要设置的链接名称。然后在“所选链接的更新方式 ”区域选中“自动更新”或“手动更新”单选框，并单击“确定”按钮，如图 2011081805所示。
图2011081805 选 中“自动更新”或“手动更新”单选框
人生哲学(更新) 第8篇
(1) 火烧迹地:森林中经火灾烧毁后, 尚未长起新林的土地。 (2) 天然更新:利用林木自身繁殖能力形成新一代幼林的过程, 这种更新是利用森林自然恢复的能力重新形成幼木。 (3) 人工促进天然更新:为保证森林天然更新获得良好效果而采取的人工辅助措施, 如清理杂草、清理灌木、整地、松土、整带。 (4) 人工更新:用人工种植的方法重新形成幼林的过程。即在原有森林的迹地上, 用直接播种、栽植苗木、插条式分根等方式重新营造的幼林。如采用清理杂草、清理灌木、炼山、整地、栽植、抚育一整套营林生产活动。
2火烧迹地概况
2013年8月7日, 茶陵县云阳国有林场遭受森林火灾, 过火面积212hm2, 蓄积7539m3, 其中有林地177.5hm2, 无立木林地35hm2。火烧迹地海拔100~350m, 坡度10~30°, 坡向以西南为主, 土壤为红壤, 土层厚度50cm以上, 较肥沃, 属亚热带湿润气候区, 年降雨量1360.8mm, 立地条件、气候条件适宜林木生长。迹地原主要树种为杉、松、梓、阔叶, 灌木有枳木、柃木、杜鹃、白栎、盐肤木, 草本有蕨类、铁芒萁、冬茅等。
3试验地准备
2014年, 火烧迹地人工更新187.73hm2 (炼山造林123.73hm2, 未炼山造林64hm2) , 采用实生苗木造林, 营造7杉+3枫、7杉 +3木荷混交林, 穴规格50cm×50cm×40cm, 密度267株 /667m2, 人工促进更新10.67hm2, 采用布点清理, 在伐蔸1m×1m范围清理杂草、灌木、松土、培蔸, 除萌。天然更新13.6hm2, 火烧迹地全部当年更新完毕。
4试验样地调查
2015年4月, 在试验地机械布点, 按不同更新方式, 抽取样地, 调查面积1%, 样地设置标准20m×30m, 共选设标准地32个, 调查因子为保存株数、树高、营林成本, 观察记录目的树种长势、伴生树种、预测林分发展趋势。
5数据整理与分析
5.1 天然更新
现场调查, 在杉木原伐蔸下已出现大量萌条, 平均高度10cm, 粗壮萌条少, 杂灌生长良好, 有优势。后期趋势:林分为混交林, 杉木保存率降低, 林分郁闭后, 生物具有多样性, 生态系统相对稳定, 前期营林投入少, 管理粗放, 生态效果凸显, 后期纯木材经济效益差。从现地调查情况来看, 火烧迹地更新过程中的天然更新相对来说较好的地方, 主要集中在草皮遭到破坏以及土壤已经充分暴露的地方。
5.2 人工促进天然更新
原伐蔸萌条率达99%, 通过除萌, 仅保留伐蔸上方粗壮萌条1~2枝, 长势良好, 平均高度35.5cm, 杂草、灌木多。后期趋势:抚育难度大, 3年抚育660元 /667m2 (含培蔸、刀抚资金) , 目的树种杉木有一定优势, 达到中龄林后, 生长势减弱, 与人工更新有显著差异, 培育用材林效果不甚理想。
5.3人工更新
5.3.1炼山造林。是传统人工更新做法, 操作简单, 山场干净, 短期能提高土壤肥力。每667m2资金投入, 清山100元、打穴145元、栽植92元、苗木53元。3年抚育255元 /667m2, 平均667m2投入645元, 新造林成活率达98%, 平均高度25.8cm。后期趋势:培育的目的树种优势明显, 发生森林病虫害概率低, 促进林木提早郁闭, 经济效益高。但环境污染、水土流失严重, 纯林抗逆性差, 生态作用有限。
5.3.2不炼山造林。现在很多地区采用此法, 但在南方褒贬不一, 作业难度大, 山场采伐剩余物较多。每667m2资金投入, 清山140元、打穴260元、栽植110元、苗木53元。3年抚育315元 /667m2, 平均667m2投入878元, 新造林成活率达90%, 平均树高24.1cm。后期趋势:培育的目的树种优势明显, 有发生森林病虫害风险, 但减少了人为因素的生产用火, 降低森林火灾发生风险, 有效兼顾了生态效益。
从某种程度上讲, 人工更新非常容易受到现地的土壤条件, 包括土层薄厚以及化冻保墒的影响, 受到气候条件包括栽植当年的实际降水量情况的影响以及鼠害与实际栽植技术等因素的不同程度影响。从现地的调查结果来看, 在实际调查期间, 发现植物整株死亡以及植物主干干梢出现不良情况时有发生, 最终引发主干干形不好以及侧枝簇生的问题。
6综述
(1) 营造用材林、经济林为主, 需要培育速生丰产林的, 宜采用人工更新方式, 而火烧迹地的实际剩余物相对较多, 能够更好地采用炼山造林。
(2) 在火烧迹地的实际恢复过程之中, 立地条件差以及生产作业难的地方, 比较适合采用天然更新的方式。
(3) 在营造风景林、营造景观林以及生态结构相对脆弱的地区, 宜采用人工促进天然更新, 适当增植珍稀树种、景观树种, 改善林分的具体结构。同时人工促进天然更新从某种程度上讲也是借助于天然的种源。但是在火烧的前提下, 又实施了人工或者是机械化的整地, 从而为下种创造了非常好的条件。一般情况下, 大部分都伴有萌生出来的阔叶幼树, 比较容易形成混交林, 且天然下种的幼苗在高生长、树木的具体长势以及干形方面都要比人工更新的好很多。从投入成本上来讲, 实际的投入成本相对较少, 对有天然下种基础条件之下的中度火烧迹地以及轻度的火烧迹地都比较适合。
(4) 根据研究结果显示, 在大面积的森林过火之后, 迹地的小气候出现不同程度变化的基础上, 人工更新需要采取顶浆造林的方式。这种情况下, 非常容易受到天气气候的影响, 比如, 冬季的降雪量相对较少, 早春时节相对干旱以及鼠害等条件的严重影响, 从根本上影响到人工更新森林苗木的最终生长发育。从某种程度上讲, 尽管人工更新的投入成本相对较大, 但其更新效果往往却不理想。因此, 可以归纳出, 在火烧迹地的实际恢复过程之中, 人工更新仅仅只能适用在交通便利, 周围的土壤条件相对较好以及比较容易管护的地方。
笔者认为, 在同样的立地基础条件之下, 而且具有天然下种的条件下, 需要采用并且大力推广人工促进天然更新, 从而利用相对较少的投入来获得相对较好的更新效果。此外, 火烧迹地更新应结合实际, 因地适宜, 根据培育发展前途, 兼顾社会、经济、生态效益, 采取灵活的更新方式, 推进生态系统的修复。
7今后研究方向
总而言之, 火烧迹地的不同更新方式仅仅是森林中不同更新方式的一个小的组成部分, 今后工作计划中, 需要利用一段时间把不同形式立地类型的宜林荒山、荒地造林, 采伐迹地的更新, 天然更新种源林分的具体分布与结实母树天然下种的实际距离等, 作为一个整体课题来研究, 确保更新方式在分析研究方面的全面化以及科学化, 并具有实用的操作性。此外, 还需要利用相当长的一段时间, 综合考量火烧迹地不同更新方式产生的效益, 特别要将生态效益纳入计量, 选择具有最大综合效益的更新方式。
参考文献
[1]张文清.火烧迹地不同更新方式的对比分析[J]农业与技术杂志, 2013 (1)
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[3] 黎卓林, 谢三秀.炼山造林和检带 (不炼山) 造林对杉造林成活率及生长的影响[J].江西林业科技, 2012 (6)
[4] 叶江霞, 胥辉, 吴明山.地形对滇西北高山松火烧迹地更新的影响[J].西南林业大学学报, 2013 (4)