学习管理学的心德体会（精选9篇）
学习管理学的心德体会 第1篇
教师外出培训心得体会
学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进学校教学改革的发展，学校于2017年先后组织学校领导与教师分赴各地参观学习40人次，参加现场学习观摩考察。聆听了各地优秀教师的经验介绍，观看了才艺展示。现将一年来外出学习考察具体情况汇报如下：
一、考察总体印象
1、质朴的办学理念。外出学习参观的大多数学校学生的整体情况和我们学校情况差不多，学习好的学生留不住。无论是哪个学生，一旦出现不好的苗头，领导、教师甚至工勤人员都不会一味的找客观原因，他们面向全体学生，使全体学生都能享受到学习的成功。真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
2、浓厚的校园文化
走进粥店中心小学，你将立即被它的校园文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激情。
3、先进的教育理念
通过看刘博伟等教育专家的讲座，学校领导的经验介绍，共同展示了课堂教学及学生的自主学习“预习——展示——反馈”三大模块。其中预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标；展示模块主要内容是学生展示自己在预习模块中掌握的知、行、意，并生成自己的知识体系；反馈模块则重点对学生掌握知识的情况进行检验，以达到自我检测、自我提高的目的。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了学生的自主学习模式的主体。而师生的知识反馈树更体现了师生的亮点。
二、收获与反思
名校之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实存在众多的不足。
在为期1天的行程中，我们参观了粥店中心小学，了解他们学校的管理和发展。此次的外出参观学习首先是我们了解了城市学校的建设和发展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。这对于在今后的工作中，制定学校的发展规划，推进学校的科学化管理，促进学校跨越式发展有着非常大的帮助。在此次的参观学习中，感受最深的有三点：一是学校的管理要精细，二是“创新”是学校快速发展的推进器，三是育人要讲究方法。
（一）学校的管理要精细
通过观察和听了校长的介绍，这所学校不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。每一个岗位都有相应的考核。由于分工细，要求细、考核细，而且每个人都有职、有权、有责，所以每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。
要在学校实现精细化管理，首先要有一只业务精良、责任心强的教师队伍，这也是学校发展的关键。作为教务主任有懂得学校发展的规律，对学校的长远发展有明确的思路，同时要加强对老师的培养和教育，提高老师的素质，并使全校上下有一个明确的奋斗目标。其次作为教务主任对学校教学工作要做到科学合理的安排，对老师大胆使用。这样才能充分调动老师的工作积极性，充分发挥老师的创造力。三是制定具体的考核办法和明确的奖惩办法，是工作干得好的能得到相应的奖励，而工作无进展的则受到相应的惩处。
（二）学校的工作要不断创新，创新才有发展，春光新才有特色。
这是我在参观后的最大感受。粥店中心小学成立于2009年9月，这是一所地地道道的年轻的学校。但正是这样一所年轻的学校，在当前的教学改革中走在了全区先进行列。目前，这所学校在办学思想、办学模式、学校管理、教育教学质量、校园环境建设和人才培养等方面形成了自己的风格，已成为岱岳区乃至泰安市的品牌学校之一。
这所年轻的学校之所以能有如此快的发展速度，我认为与这所学校的领导和老师善于创新有很大的关系。当你走进这所学校，了解了这所学校，你就会发现在这所学校的每一个角落都显现着创新的智慧。
走进这所学校的大门，你就会看到合理的教学布局。在这里，立体的地图、地壳模型与草坪和鲜花和谐的交织在一起，既美化了校园，又方便了学生的学习。在实验室、音乐美术舞蹈等各功能室，到处能体现出学校对学生的人文关怀。有了这样善于创新的领导和老师，学生的创新能力也就能得到充分的培养。
（三）育人要讲究方法
1、我们到底怎样教育学生
我想到在我们的教育教学工作中，各校都在积极探索育人环境及功能，尽管学校和老师的出发点和动机都是好的，但由于采取的方法不一样，收到的效果却是大不一样。这就如同同样都是让游客往出掏钱，有些采用心里疏导，有些却采用哄骗，偷窃甚至抢夺等手段，虽然都是让游客掏出了钱，却引起了游客的反感和恐惧。因此我们在教育学生的问题上要多动脑子，多想法子，使学生在不知不觉中高高兴兴地接受教育，这才是教育的理想境界。
2、突破思维定势，树立新的教师观念 “怎样的教师才是真正的好教师？”这是此次外出考察带给我们最大的启示。很显然，在现代教育中，只展示教师高素质的课堂是没有活力，而真正的好课应该是学生自主学习的天下。因此，我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变，要从根本上树立全新的优秀教师的观念，真正将课堂的主体交还给学生。当然教师对教材的充分理解，对学生能力的培养也要落到实处。
见多方能识广，这次外出考察给我的感触是令人欣慰的，相信许多人将考察所得在自己的教学实践中进行尝试，能迈出可喜的一步。因此，我们有理由推论，只有给予教师更多走出去的机会，才能让教师了解新理论、新方法，进而切实提高教师参与教改的主动性与积极性，推动学校全面发展。
既立足于校内培训，又采取走出去、请进来的培训方式培养教师，2017年4月，我校14名教师在司校长的带领下，到上海考察学习。通过参观、讲座、介绍座谈与交流，使我在教学及校园建设等方面有了更进一步的认识。现在我谈谈自己的一点体会:1.立足学校实际，努力提升校园文化氛围和品味，优化育人环境本次所考察学习的张桥路小学，校园环境和文化建设独树一帜。尽管学校占地面积不大，但利用非常合理。教学楼每层墙壁上都有特色，包括世界名人录、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每个中队门前都有属于自己的板块，其设计别具一格，凸现了本班特色。反思我们目前的学校现状，虽有文化，但是零碎的、不系统的，教师团队缺少共同的价值观，学校许多倡导与决策教师很难及时认同，学习氛围不够，我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。学校是一个培育文化的地方，而今我们书山题海，教室上大课，办公室开小灶，这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又诱导老师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲哀。我想，对于我们学校，今后必须要精心打造好学校文化，要用健康、激励人的学校文化统领学校各项事务，作为学校发展的导向和真谛。文化建设虽不可一蹴而就，需要慢慢积淀与生成，但千里之行、始于足下，我们应该从现在做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建设。2.科学细化教育教学常规管理制度，把科学、严格的管理作为提高教学质量的保证与所参观的学校相比，我们现在的教育教学常规管理的各项制度还不够健全和完善，某些具体操作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们应该在结合我校具体学情的基础上，充分发扬民主，重新审查各项制度及要求，如课程结构设置优化、课时分配制度等，引进激励机制，优化教师队伍，倡导“质量求生存、求发展、求效率，向团结、人心、信心要质量，办事民主、制度管人”的办学理念。张桥路小学的小班教学给我留下了很深的印象，在那样的环境之下，教师才有充足的时间进行教科研活动，因此，我校也可以率先尝试小班教学模式，真正做到资源的合理配置。3.加大教科研力度，针对校情设定课题，成立专门的课题组
就我们所参观的学校而言，在上海市算不上名校，但学校的课题研究却颇具特色。听着教导主任滔滔不绝讲述自己学校的课题研究，看着他们训练有素的教师队伍，我不禁为之震撼!目前，我校在课题研究方面尚是空白，教研工作也无从下手。班容量大，师资不均衡，加上各种活动，老师无力从事课题研究。我觉得，学校应给老师一个轻松的环境氛围，然后确定大课题，再分组或分段进行与之有关的小课题研究。全体上下都协调一致，工作落实到人头，有布署有总结，分阶段进行，稳步开展教科研活动。4.大力推进学校的信息化建设。在张桥路小学听了两节课，他们先进的教学设备让教学得心应手。而我们学校，2007年下半年，在上级教育主管部门的支持下，已建成了一个计算机教室和一个多媒体教室，这就为提高教师运用现代化教学手段提供了基础设施。但由于能联网的机子较少，教师要想查找到自己所需的教学资源困难，本来使用多媒体能让学生很好地理解课文内容，但因为条件有限，也只好作罢。因此，教学不能得心应手。学校应该尽快为教师人手配备一台电脑，教室也要有相应设施，并且联网，这样，教师就会充分利用网络平台来进行教学，节省很多时间，更利于教学质量的提高。5.改善教师的办公条件，教师办公条件是保证办学质量的重要保障，而根据美国管理学家、心理学家的管理“二因素”理论，在做好教师激励工作的同时，做好教师的保健工作，不断改善教师的办公条件，为教师提供良好的工作环境，是提高教师积极性的一个重大举措。目前，由于学校规模不大，地方太小，十几位教师挤在一个办公室里，人多嘴杂，往往给教师备课、批改作业带来很多不便。学校教导处虽然为教师提供了喝水的方便，但不能满足四五十位教师的需要，因此，有的办公室只好自己从家里拿热水器等来使用，存在很多安全隐患。同时，办公室里连教师洗手、擦手的用品也不具备，一切都得靠自己。我们学校一共六个年级，每个年级有两个或三个平行班。教师所带班级的人数有多有少，工作量很不均衡。因此，学校应尽快改善教师目前的状况，为顺利开展教学工作提供便利条件。我认为，学校可以从扩大教学规模入手，尽快加盖楼层，实行真正的四轨制、小班教学模式。至于办公条件，可以考虑同年级一起办公，也可以分学科、分低中高段办公，这样有利于教师的共同探讨，更好地促进教学质量的提高。感谢领导给了我这次考察与学习的机会，使我真切地了解到了其它学校的教育现状，有机会解读了先进的教育、教学理念，获得了许多教育改革的信息，触发了我许多教育灵感。相信在我今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的记忆!
学习管理学的心德体会 第2篇
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按照州纪委的统一安排,我参加了在中国纪检监察学院举行的第一期反腐倡廉网络舆情工作研讨班学习，专题学习贯彻十八大精神，认清反腐倡廉形势与任务、科技发展与创新、网络舆情的引导、应对和处置、互联网信息传播的发展趋势及对社会运行的影响等等内容。培训班不仅规格高、规模大，而且收获多、效果好，真正达到了预期的目的。一是从培训的方式到培训内容有理论指导、有实践操作，非常实用。二是学习内容丰富，形式灵活多样。培训班学习内容十分丰富，大家认真聆听了中国纪检监察报社社长李本刚、科技部正部长级王志刚、人民网舆情监测室副秘书长杜登斌、中国人民大学教授、博士生导师高刚的辅导报告，培训形式安排有自学、有辅导、有研讨、有交流，灵活多样，丰富多彩。体会如下：
一是经过此次培训班的集中学习、辅导和研讨、交流，使我进一步加深了对党的十八大精神核心内涵的重大意义的认识，加深了对中国特色社会主义道路的认识，加深了对党中央全面建成小康社会、加强生态文明建设、实现居民收入倍增等一系列重大战略部署的理解。
二是互联网的飞速发展拓宽了社会公众参与反腐倡廉的渠道。如何积极回应和妥善处置网络舆情成为一个新的课题。适应形势的发展，纪检监察机关必须努力提高科学应对反腐倡廉网络舆情的能力，切实加强网络舆情信息的收集、研判和处置工作，健全网上舆论引导机制，充分发挥互联网等新兴媒体在反腐倡廉建设中的积极作用。
三是保证应对网络舆情的效果，建立相关科学机制，各纪检监察组织必须明确专人负责反腐倡廉网络舆情应对，做好网络舆情的搜集、上报和处置工作，保持信息的公开通畅，加强网络宣传队伍和宣传阵地建设，及时准确公布有关信息，重大舆情随时报告，根据舆情的不同情况，研究确定相应的处置方案。
四是保证应对网络舆情的效果，构建有效载体。利用网络形式多样的特点，不断创新宣传教育的方式方法。利用网络的互动性、便捷性，通过网络搜集社情民意，了解群众关注的社会热点问题，了解群众对反腐倡廉工作的期望和要求，征求群众对纪检监察工作和纪检监察干部队伍建设的意见和建议。畅通群众监督的梁道。引导群众通过网络平台反映自己的合理诉求，既可以降低群众的信访成本，又有利于维持党政机关正常的办公秩序。
五是通过这次培训学习，我们深深感到，对待网络必须采取正确的态度，积极应对，才能保证反腐倡廉网络舆情应对工作的效果。
学习管理学的心德体会 第3篇
一、对同一个施工项目, 一方面施工企业项目经理部按照《规范》的有关规定有效地对工程施工进行控制与管理;另一方面监理企业项目监理部按照《建设工程监理规范》 (GB50319?2000) (简称《监理规范》) 的有关规定, 对施工项目进行监督与管理。双方的目标是一致的, 都是希望施工项目能够按照施工合同约定的目标, 按期、保质、按施工合同规定的工程造价完成工程建设任务。双方采取的程序、措施、手段、步骤也有可以互相沟通或补充之处。为了积极地配合监理工作, 项目经理及其它项目管理人员应该熟知《监理规范》的内容;总监理工程师及其它监理工程师为了更好地配合项目经理部的管理工作, 也应该熟知《规范》的基础上, 增强监理工作的预见性、主动性和动态控制, 有利于监理任务的高质量完成。
监理工程师对“项目管理实施规划”要进行以下工作:
1、审核“项目管理实施规划”。
过去监理工程师习惯于审核“施工组织设计”, 应如何审核“项目管理实施规划”重点、要点是什么?还需要探索。
2、经过审核批准的“项目管理实施规划”, 将做为监理工程师对工程项目实施监督管理的依据, 如项目管理人员不依照“项目管理实施规划”从事管理工作, 监理工程师有权予以纠正。
二、《监理规范》规定:1、监理企业实行项目监理部总监理工程师负责制, 对总监理工程师、总监理工程师代表、专业监理工程师、监理员均规定了各自的职责。2、总监理工程师应对项目经理及其它项目管理人员的任职资格进行审查, 如根据有关法令的规定是否通过培训后持证上岗, 担任本岗位职务的年限是否符合要求等。3、各专业监理工程师应与项目经理部的专业或职务对应人员建立紧密的业务联系, 沟通信息, 互相支持与帮助。4、经过考察后, 对不称职的项目管理人员, 总监理工程师有权要求撤换。
三、《监理规范》中对工程质量控制的内容与要求与《规范》极为近似。
1、主动对工程项目施工全过程实施控制, 并以预控 (预防) 为主。
2、对工程的“人、机、料、法、环”诸因素进行全面的质量控制,
并监督项目经理部的质量管理体系落实到位, 正常发挥作用。
3、严格要求项目管理人员执行各项试验、检验制度及各项完工工程质量验收制度。
四、项目安全控制
(一) 1、安全工作是项目管理中非常重要的工作, 项目安全控制必须坚持“安全第一, 预防为主”的方针。通过安全管理体系与安全责任制, 安全管理人员持证上岗, 保证项目安全目标的实现。项目经理是项目安全生产的总负责人。
2、制定安全施工组织设计和安全技术措施, 并通过对它们的实施实现施工过程中人的安全、物的安全状态、作业环境的安全, 并消除安全管理中的缺陷。
3、对项目管理层及劳务作业层加强安全生产教育, 未经安全生产教育者不得上岗作业。
(二) 工程的施工安全工作虽在《监理规范》中没有规定, 在有关的法令、法规中也没有监理人员应承担施工安全责任的规定, 但是从全面实现工程目标和从道德观念出发, 施工安全工作仍是项目监理人员十分关注的问题。项目监理部应从以下方面进行监督管理:
1、把督促检查施工现场的安全列入项目监理部的工作范围。
2、审核项目经理部报送的“项目管理实施规划” (或施工组织设计) 时, 注意审核有关施工安全的内容。
3、督促并检查项目经理部的安全管理体系的建立及安全运行、安全管理人员应经过培训后持证上岗;
并经常建议对施工人员进行安全教育。
(三) 《监理规范》中没有关于信息管理的内容, 这是《监理规范》的一个不足之处。但是可以通过施工现场监理会议作为建设工程有关单位之间沟通情况, 传递信息的场所;通过监理日记和监理报表向总监理工程师及有关监理工程师传达施信息;通过监理月报、简报向建设单位及有关单位报告信息。《监理规范》规定:对于项目人力资源的管理, 项目监理人员要控制项目经理部使用人员的资质和工作 (操作) 能力, 对于特殊工种, 必须经过考核后持证上岗。
《建设工程项目管理规范》与《建设工程监理规范》姊妹篇, 两部规范的目标是一致的, 管理程序、措施方法是可以互相沟通和互相补充的, 为了进一步提高工程项目管理工作水平, 增强监理工作的预见性、主动性和动态控制, 监理工程师也应该熟知《建设工程项目监理规范》。
摘要：《建设工程项目管理规范》与《建设工程监理规范》姊妹篇, 两部规范的目标是一致的, 管理程序、措施方法是可以互相沟通和互相补充的, 为了进一步提高工程项目管理工作水平, 增强监理工作的预见性、主动性和动态控制, 监理工程师也应该熟知《建设工程项目监理规范》。
高中地理新课改方向的心德体会 第4篇
关键词：新课改；高中地理；问题；策略
G633.55
一、高中地理有效教学的概念和内涵
高中地理有效教学，是指结合高中地理新课程标准，运用现有的地理教学措施，尽可能少时间少精力地去完成地理教学内容。有效教学的核心是以学生有没有进步和发展作为衡量教学效益的标准，希望能够用有效教学的理念指导教学，提高教师教学的效率。
在传统高中地理教学中，教师是课堂教学的主体，一言堂的教学模式只是希望给学生传递更多的地理知识，但是忽略了学生学习的主动性和消化知识的能力，学生在课堂上只是被动地接受教师传授的知识。随着教学课程的改革，地理有效教学在课堂上开始体现出来。为此，新课改中有效教学首先要引发学生的学习意向和兴趣，教师在教学的过程中发现学生的学习动机，再加上明确的教学目标，让学生充分发挥学习的主动性。尤其重要的是，采用学生喜欢和易于接受的教学方法，提高教学有效性。
二、地理教学存在的问题
1.缺乏兴趣，死记硬背
尽管高中生的理解能力与分析总结能力有明显提升，但是因为应试教育的影响，传统的学习方式仍然占据学生学习的主要地位，由于地理学科特有的特点，多数学生选择考试前加班加点地背。学生学习就是为了应付考试，学生对地理没有兴趣，当然，只为考试而死记硬背更是违背新课改的要求的。这样的学习理念只会让学生的学习能力匮乏，自主探究式学习更是可望不可及。
2.缺乏合作性学习
新课改要求在教师的引导下，学生进行合作性学习。然而，现在高中的现状是有将近一半的高中生喜欢独自一个人学习，固步自封，不爱与其他学生进行交流。还有很多学生仅仅在课堂上听讲，课前从不预习，课后更不复习。这样的学习，怎能进步？长此以往，学生更加不重视合作性学习，从而导致学习交流的能力欠缺，不利于人格的发展。
3.学生两级分化
很多教师已经注意到学生才是学习的主体，因此也会经常组织一些合作性学习或是自主探究式活动。笔者认为教师的出发点是好的，但是在实施的过程中，不难发现教师对待学生的态度是不同的，对待学习好的学生教师很照顾，相反对待学习不好的学生，教师自然也是爱理不理。因为教师对待的不平等，导致有些学生越学越爱学，从而成绩更加优异；另一部分学生则产生很强的厌学情绪，导致学生的成绩两级分化严重。
4.教师固步自封
现代教学强调师生平等，教师的教学态度也日渐平和，很少出现教师强势的情况出现。但是教师过于亲民会导致学生难以控制，可能会发生课堂上的混乱，教师与学生以朋友共处，失去其本身的指导作用。还有一些教师满足于已有的知识，固步自封，在飞速发展的现代社会，教师不能以新知识武装自己，就意味着即将被淘汰。
三、新课改下的高中地理教学策略
针对上述问题，地理教师在教学中要落实新课改的教学目标。积极转换教学思路，注重学习与实际相结合，尽量让每一个学生都能掌握地理学习的重点、难点，为学生将来的发展奠定基础。
1.转变教学观念
教师作为学生学习的组织者，要合理组织学生有效学习地理知识，给学生以自主学习的空间。建立和谐民主的课堂氛围，引导学生寻找发现和利用学习资源，对待学生要宽容、尊重和理解。在课堂上营造积极的学习氛围，激活学生的学习兴趣，实现学生能力的超水平发挥。让学生在愉悦的环境下平等互助的学习地理知识，真正地做学习的主人。
2.教学内容丰富化
新课改下的高中地理教材的内容明显减少，就是为了让教师更好地利用教学时间，把握教学重点，同时根据教学适当地进行改革，充实教材内容，注重知识的拓展与延伸。可以运用多媒体的手段进行交互性的学习，还可以开展各类课外活动。让学生在学中玩、玩中学，相辅相成，全面培养学生的地理素质，提高学生的整体地理水平。
3.构建完整知识体系
地理教学的过程中教师要引导学生建立一个属于自己的知识体系，将所学到的知识连成一个整体，这样才能全面思考问题，做到统筹兼顾。将学习的地理知识整理归纳，衔接有序，从而避免知识的重复，更能提高学生自学能力。学生有一个完整的学习体系在将来的学习中才能更容易掌握重点难点，为将来深入学习奠定扎实的理论基础。
4.注重每个学生发展
为了避免学生的两极分化，地理教师在教学中要注重每个学生的表现，采用多种课堂互动手段，对每个学生做到面面俱到。根据学生之间的差异，采取不同的教学策略，对优生注重广度与深度的教育，对差生注重教学重点的掌握，从而满足各类学生的需求。
5.探究性合作学习
为了完成学生从被动接受知识到主动学习知识的转变，探究性学习无疑是较好的学习方式。学生积极主动地参与到学习中去，使得学习过程富有生动活泼性，合作性学习必不可少。教师可以有效组织学生通过小组合作、同桌合作、全班合作等方式来共同解答地理学习过程中的疑难问题，学生之间互补合作，既有利于学生之间，师生之间的情感交流，也适应了学生未来自身发展的需求。
6.教师不断学习以充实自己
新课改的高中地理，教学内容和结构与之前的地理教材有很大不同，对学生的思维层次要求变高。新教材内容就像压缩饼干，尽管内容较少，但其实深入的问题反而增多了，很多学生找不到学习的重点。教师自身知识难免会过时、老旧，教师知识难以满足学生学习的需求，这就要求教师要在教学的时候不断学习新的地理知识以充实自己。所以在地理教学时，教师在把握新教材的同时，要不断补充地理知识，构建与时俱进的知识结构。
四、结束语
总而言之，作为一名当代合格的地理教师，应该在实践中反思并充实自己，不断提升自身的知识水平。还要对学生加以适当的学术指导，让学生感受学习地理的乐趣，培养学生的实际运用地理知识的能力，为学生将来的发展奠定基础。
参考文献
[1]李泽伦，魏超贤.高中地理新课改引发的思索[J].中国科教创新导刊，2012，15：136
[2]李国平.高中地理教学如何处理新课改中的“新”内容[J].教学与管理，2009，34：65-66
学习十九大心德体会 第5篇
磨子小学：张丹
自十九大以来，磨子小学全体教师在张泽成同志的带领下不断学习十九大。对于这个全中国人民的盛会，它影响着每一个人，每一个人也关注着它，对于它我有如下学习体会。
十九大总结了党的十八大以来五年的工作，在这五年里取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，党和国家事业全面开创新局面。同时作为新时代的幼儿教师，我们有职责加深相关的理论学习，不断完善自我，为基础的教育贡献自我的一份光和热。因为从事教育事业，在十九大报告中让我最为关注的必然是教育问题，报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，教育公平是社会公平的基础，国家下一步的任务是要向人民群众提供更高质量、更加公平的教育。当我学习到这里时，让我倍感欣慰，同时也让我深深感受到了国家对教育的重视，对教育工作者的重视。
作为一名人民教师，总书记所提出“不忘初心，牢记使命”的这个“初心”，我想应该就是每个共产党员在向党组织慎重递交第一份入党申请时热切渴望的初心，是面对党旗举起右手庄严宣誓时坦诚笃定的初心，是踏上三尺讲台写下职业理想时真诚质朴的心，是埋头躬耕清贫自乐仍坚守不弃的初心。这份初心也时刻在告诫我作为基层人员，不要忘记做什么样的人：常怀一颗感恩心，保持一颗平常心，拥有一颗进取心，热爱自己从事的崇高事业，甘于寂寞、乐于奉献，始终保持昂扬向上的精神状态，勤勉实干，积极作为，争做思想上不浮躁、工作上不涣散、学习上不懒惰的合格教师。
警示教育学习心德体会 第6篇
一、不断提高品质上的感染力。品质反映一个人的思想品德和精神风貌。党员干部必须要有好的人品。首先，要讲政治。政治上要清醒和坚定，把握正确的政治方向，任何时候都要与党中央保持高度一致，与局党委保持一致，与局党组保持一致。其次，要讲诚信。时刻对党忠诚，对人民的事业忠诚，做到为人民服务要真，为人处事要守信用，为公立业要诚实。第三，心胸要豁达。襟怀要坦白，宽厚待人，做到容得下人，听得进不同意见，闻过则喜，从善如流，有则改之、无则加勉。第四，要讲情理。关心人、理解人、体贴人，在工作中要摆事实讲道理，以理服人、用真情感染人。第五，要讲公心。工作中行得端、做得正，秉公办事，刚正不阿。
二、不断提高学习上的坚毅力。学习是固本之举。一要勤学习。关键要在真学上下功夫。勤学马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，运用辩证的方法来认识、分析、解决问题；勤学检察业务知识；勤学法律、经济、科技、文化等方面的新知识，适应新形势的要求。二要勇于创新。创新的能力来源于勤奋不倦的学习。要从陈旧的思维方式和工作方式中解放出来，善于从纷繁复杂的事情中
抓住主要矛盾，创新工作思路，在实践中不断转变思想观念，创新工作运行机制、载体、途径和方法。
三、不断提高作风上的影响力。就是要培养求真务实的作风。一要真抓实干。要脚踏实地，埋头苦干，丰富工作内容，改进工作方式，健全工作机制，积极针对实际困难出主意，围绕工作需求想办法，按照工作要求想点子，努力提高工作针对性。二要务求实效。要养成严谨务实的工作态度，说老实话、办老实事、做老实人，要大力发扬勤奋工作、艰苦奋斗的敬业精神，锐意改革、开拓进取的创新精神，身体力行、埋头苦干的务实精神，做到苦累面前多思得，职务面前多思责，特别在工作上，要坚持讲党性、讲政策、讲原则、讲程序，忘却私情，公道正派。
四、不断提高廉洁上的自控力。要注意廉洁自律。一要严格遵守党的组织纪律。自觉树立组织纪律观念，正确处理组织与个人关系、民主与集中的关系、自由和纪律的关系，自觉接受党组织的教育、管理和监督。要经常打扫思想上的灰尘，检查自己的思想和行为，是否符合工作的要求，是否辜负党和人民的重托。二要严格遵守工作纪律。公道办事，照章行事，坚持真理，扶正祛邪，主持公道，坚决同各种歪风邪气作斗争。三要严格自律，警钟长鸣，一身正气，洁身自好，以实际行动更好地工作。在日常生活中要做到自重、自省、自警、自励。要清正廉洁，管好自己，“守得住清苦，耐得住寂寞”。
五、不断提高服务上的亲和力。要树立服务意识，对工作要做到：第一、真心尊重，以文明的言行举止吸引人。工作态度热情、行为端正，衣着整洁，做到心里装着工作，凡事想着同志。第二、真情交往，以随和的交往方式对待人。做任何事都要以理服人，谦虚谨慎，平等待人。第三、真诚服务，以满腔的热情帮助人。工作上要雷厉风行，能当天做的工作不拖到明天，做到扎实认真、效果良好。
学习领导讲话心德体会 第7篇
-----通风科科长衡玉臣
最近一个时期，我省安全形势严峻，接连不断的发生重大事故，为遏制事故的发生，省领导连续在义马、永城、郑州等地召开一系列安全工作会议，就安全工作作了重要讲话。河南煤化和焦煤公司的领导也作出了明确指示，通过学习领导的讲话精神，使我茅塞顿开，在对安全工作的认识上有了很大的提高，针对事故我们要痛定思痛，认真汲取教训，深刻反思检查，查找我们工作中存在的问题，查找事故的根源，查找人命关天、安全第一的理念是否真正在生产中得到贯彻落实。在安全生产上，我们要永远保持高度的忧患意识，始终保持清醒，把安全生产的责任牢牢放在心中。安全生产关系职工的生命安全，安全生产牵动千家万户。郭庚茂省长说得很好，“安全生产责任大如天！再好的经济效益比不过人命，我们决不要带血的GDP！再大的功劳抵不了死人之过。”，因此我们对事故决不能容忍，坚决杜绝安全事故的发生！生命大如天，安全重如天，人的生命是最宝贵的，是无价的，对于一个家庭来讲，他的影响是无法估量的，一个人失去了生命对一个家庭来讲，那就是天塌地陷，家破人亡。简单的赔付几十万元可能能解决一个家庭的经济问题，可是永远解决不了这个家庭成员心理上的伤痛；孩子成长道路上孤独无助的伤害那是用金钱解决不了的。安全生产事关职工群众切身利益，是最大的民生；安全生产事关职工生命安全，是企业生存发展的先决条件。作为煤矿管理人员，我们不要带血的煤，我们不要带血的效益，我们不要带血的成绩，我们一定要保持清醒头脑，深刻反思我们思想上有没有麻痹松懈的情绪，工作上有没有薄弱环节，生产组织上是不是有不当之处，安全措施上是不是还有漏洞，要振作精神，扎实工作，切实消除安全隐患。一定要把心思用在井下，用在工作上，想矿工之所想，急矿工之所急，深入基层、深入一线、深入现场，消除矿工所处环境的安全隐患，为他们创造良好的安全生产条件，提供可靠的安全生产保障。
抓安全工作我们要带着感情去抓，凭着良心去抓，敬畏生命去抓，视广大职工为自己的亲人、为自己的兄弟姐妹，把员工的生命看作和我们自己的生命同样重要，从“政治、组织、管理、责任、投入、技术”6个方面把安全作为“一号工程”抓好抓实，切实做到让每一个职工都安全，只用每一个职工都安全了，那才是真正安全了。我们要痛下决心，彻底整改，坚持“铁制度、硬执行，真较真、不糊弄”的工作要求，以敬畏之心来对待安全工作，构建安全生产坚固的思想基础。
学习管理学的心德体会 第8篇
【学习体会】完成国家“基本形成学习型社会”的战略目标, 要从中小学抓起, 要让学生学会独立自主学习, 养成可持续发展的终身学习习惯。要认真贯彻实施《语文课程标准》 (实验稿) 提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主性学习是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习, 即学习过程呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次。国外教育家把自主性学习称为“自我管理学习”。“自我管理”即自主负责书本和实践活动的顺利进行;自觉照管并约束自己的学习行为;自行保管、料理、筛选和运用相关的学习资料和资源。这些都是学生独立自主学习的必要因素。
一、学习观念的自我管理
【条文摘录】面对前所未有的机遇和挑战, 必须清醒认识到我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后, 内容方法比较陈旧, 中小学生课业负担过重, 素质教育推进困难。
【学习体会】教育观念的转变首先是学习观念的转变。学习观念是学生对学习的态度、看法和想法。学习观念决定学习行为, 学习行为决定学习习惯, 学习习惯决定人格素养, 人格素养决定人生发展。没有现代的学习观念, 便没有现代的学习行为。自主性学习观念的自我管理, 就是力求从传统的中外教学观中脱颖出现代学习理念:
1.“我学习, 我自主。”
“学生是语文学习的主人。”“语文教学应该激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习环境。”“自主”彰显的是学生自我学习的主体意识, 因为一切学习活动, 外因是变化的条件, 内因才是变化的根据, 外因通过内因而起作用。陶行知先生撰文指出, 自主管理是为学生预备种种机会, 使学生能够组织起来, 养成自己管理自己的能力。
2.“我学习, 我自能。”
自主性学习是在学生现有认知水平上向“最近发展区”的迈进, 是在充分“尊重学生个体差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式”的基础上进行学习。“自能”, 提升的是学生自我学习的自信心, 相信自己会“自能读书”, 化被动学习为主动学习, 化悲观学习为成功学习。
3.“我学习, 我自觉。”
“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”从某种层面上讲, 教育是唤醒人的智慧的一项自觉的实践活动。“自觉”弘扬的是学生自我学习的责任心、使命感。这种自觉, “需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心” (苏霍姆林斯基语) 作支撑。
【条文摘录】树立全面发展观念, 努力造就德、智、体、美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念, 面向全体学生, 促进学生成长成才。树立多样化人才观念, 尊重个人选择, 鼓励个性发展, 不拘一格培养人才。树立终身学习观念, 为持续发展奠定基础。
【学习体会】这些科学的现代观念是推进学生自主性学习的“黄金定律”。“山不过来, 你就过去。”引导学生亲近新观念, 接纳新观念, 走进新观念, 践行新观念, 这是搞好自主性学习的关键。
二、学习目标的自我管理
【条文摘录】推进素质教育是教育改革发展的战略主题, 是贯彻党的教育方针的时代要求, 核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题, 重点是面向全体学生, 促进学生全面发展, 着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
【学习体会】学习目标是“预期学生通过教学活动获得的学习结果”。自主性学习目标要把握“战略主题”, 密切关注“核心”问题, 突出“重点”。
自主性学习之所以凸显独特体验和多元解读, 是因为它的学习目标是“表现性目标”取向。“表现性目标”是指每一个学生在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。当学生的主体性充分发挥, 个性充分发展的时候, 他在具体教育情境中的具体行为表现及所学到的东西是无法准确预知的。因此, “表现性目标”所追求的不是学生反应的同质性, 而是反应的多元性。所以, 自主性学习目标能“着力”提高学生的“勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。
实现自主性学习目标的自我管理, 要引导学生关注两个问题:
1. 知道学习目标的来源。
建构主义者非常强调让学生自己发现目标。发现学习目标, 实际上是将学生的内在需要转化为显性的需求的过程, 它本身又是学生学习的过程, 并不是教学内容外在的东西。自主性学习目标不是书上现成的, 也不是教师拟定的, 而是因人而异, 学生自主建构知识体系时自我绘制的学习“蓝图”。来源有三:
(1) 自我学习的需要。
如单元导语中提示的学习的内容和方法、精读课文的课后练习题、略读课文前的链接语、每组课文后的“词语盘点”、“回顾·拓展”中的“交流平台”等都可以提炼出明确的学习目标。
(2) 自我实践的需要。
学生满足“当代社会生活的需求”, 让“语文学习的外延与生活的外延相等”, 可以提炼综合性学习目标。
(3) 自我发展的需要。
解答课内悬念到课外查阅资料, 可以提炼探究性学习目标。
2. 了解学习目标的制定原则。
【条文摘录】坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
【学习体会】自主性学习是一种自觉的、有目的培养人的社会实践活动, 其全部运作都是围绕学习目标进行。学习目标要“坚持全面发展”, 要以国家人才“培养目标”为依据, 按照《语文课程标准》, 针对学生的实际情况, 参考“教学目标”, 全面而科学地制定。“既要注意总目标和阶段性目标的照应。又要注意阶段性目标之间的衔接, 既要注意一贯性目标的坚持, 又要注意一贯性目标与阶段性目标的过渡, 使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。”这是自主性学习区分于自由式学习、“放羊式教学”的标准。
三、学习策略的自我管理
【条文摘录】坚持能力为重, 优化知识结构, 丰富社会实践, 强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力, 教会学生学会知识技能, 学会动手动脑, 学会生存生活, 学会做事做人, 促进学生主动适应社会, 开创美好未来。
【学习体会】能力培养的核心是学习策略的掌握。学习策略主要包括认知策略和智力技能。认知策略是指学习者借以调节自己的注意、记忆和思维等内部过程的技能。智力技能是指学习者掌握概念、规律并将其运用于该情境的能力。自主性学习策略的自我管理要注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教, 一是精于培养, 二是善于运用。
先说精于培养。学习策略培养的关键在于从根本上转变学生的学习方式。比如认知策略的培养关键是认真解决好怎样学的问题, 包括复述策略、精加工策略、组织策略、反省认知策略等。培养智力技能的核心是让学生掌握有关规则, 比如学科知识解题规则、处事规则等。所谓“精”, 无论是认知策略的培养, 还是智力技能的培养, 都要做到设计精巧、组织精心、安排精细、点拨精准、评价精确、态度精诚。
所谓“善于运用”, 就是引导学生把精读中学到的学习方法与策略熟练地运用到略读、选读或其他学习中去。以国标本六年级上册为例, 略读课文是1998年人教版的1.8倍, 略读量增加了79.9%, 为学习策略在自主性学习中的运用提供了广阔的实践空间。不管什么样的学习策略, 只要适用于新课程改革, 就算合理;只要能有效提高阅读质量, 就算最好。《怀念母亲》要求学生回答“在你的想象中, 母亲的面影是怎样的?”作者6岁离开生母。“连一个清清楚楚的梦都不给我”, 况乎远离作者与时代背景的小学生?学生只能运用精加工策略, 展开“联想和想象”, 像电脑模拟画像那样创造性地替作者想象“母亲的面影”。想象中可能有赵母的眼睛、钱母的眉毛、孙母的鼻子、李母的嘴巴、周母的耳朵、吴母的发型、郑母的脸庞、王母的表情……这种有效的学习策略能激活和维持良好的注意、情绪和动机状态, 能维持或修正学习的行为。
抓活动细节管理 怀爱心德润心灵 第9篇
一、高度重视，讨论成立班级管理机构
作为班主任，一定要高度重视班级管理工作，从思想上、认识上、行动上都要重视。要建立健全班级管理机构，选好班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、文体委员、中队长等班干部；甚至各个小组长、各学科科代表也要选好。要选班上负责任、有威信、有担当、敢说敢管的同学当班干部，要选品德优秀、学习较好的同学当班干部。让班干部成为我们班主任的得力助手，依靠他们协助我们管理好班级。
二、整章建制，建立健全班级管理制度
没有规矩，不成方圆。任何管理机构的运行，必须要有较为完善的管理制度作支撑。班主任要讨论制定适合本班学生的管理制度，利用制度管人管事。班级管理制度有《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校安全管理制度》、《学校卫生注意细则》等；还应当有《本班学生一日常规》、《本班学生卫生值日安排表》等。比如：可规定值日生一次卫生不打扫，可处罚打扫一天或两天卫生；学生买吃垃圾零食一次或乱丢果皮纸屑者，可处罚拖地板或抹桌子一天。对于学生主动檫黑板、捡拾垃圾、拾金不昧、做好人好事，可加记适当的德育积分；也可记录积累，争章达标，给于奖励。让制度培养学生良好的行为习惯。
班级是一个小集体，教室是一个小环境，班主任要努力营造良好的班级文化氛围。要布置好教室，要建立图书角、卫生角、学习园地等；要将学校下发的各种表册有计划的贴在教室专栏内。
三、开好班会，传达落实教育主题目标
班级教育管理，重在任务和目标的传达落实。班主任要主持开好每周一次的主题班会和每天早操之后的简短晨会。主题班会要有班会记录和具体议程。在落实本周班会教育主题目标的同时，要总结上周的工作表现，肯定表扬好的方面，批评指出存在的问题，并强调整改问题的措施和时限；重点要传达安排本周学校要求做的工作，注意的事项和具体的任务分工。使学校或上级的安排任务下达到班级，落实到学生。
每天的晨会是利用早操结束后，整队解散时的一、两分钟时间，用两、三句话，指出当下存在的问题，强调当天要做的事项。比如：“今天早上有三個同学迟到了，大家要注意以后不能迟到”；“今天谁没有佩戴红领巾？中队长要注意每天检查提醒”；“今天课外活动和自习时间学校举行数学竞赛，咱们班参赛的同学要按时到多媒体教室去参赛”；“今天下午要上街打扫卫生，卫生委员要安排好卫生工具”等等。这样的集中晨会，会使当天的班级工作更加紧凑有序，也避免了小学生解散后猛跑所带来的不安全隐患。
四、抓好细节，注意搞好各项教育活动
班级工作，就是抓好一日常规，就是搞好各类教育活动。我的班级管理，主要抓了以下几个方面的细节工作。
1、学生到校。强调学生不能早到校，也不能迟到；要求学生早餐在家里吃，不允许买吃小摊点上的垃圾零食。每天早晨和中午，教师应当至少提前二十分钟到学校，在校门口或教室门口迎接学生，检查督促学生到校。防止学生早到校后不学习，相互吵闹或打架。
2、學生早操。强调学生早操要排好队走整齐，不说话不拥挤，跟节奏匀速度，动作规范，迈力做操。班主任要始终跟在学生旁边督促学生，和学生一起参加活动，以身示范，言传身教。
3、课间操和眼保健操。强调学生课间操集合要迅速，走路不猛跑，站队要整齐，动作要到位；眼保健操要听节奏闭眼睛，专心按节拍做。教师要检查督促，确保做操质量。
4、课外活动和大课间活动。小学生天性贪玩，活动时不注意保护自己，往往容易出安全事故。所以，班主任就必须跟随学生一起活动，随时指导和监管学生活动。班长和文体委员负责及时领取活动器材，大胆组织学生活动。活动结束后，要认真整理活动器材，如数归还学校体育室。
参加书法、绘画、声乐、器乐、围棋、兵乓球等兴趣小组的同学，由各小组长负责领到各活动地点，由各相关老师组织学习活动。将兴趣活动成果，期末展示给全班同学，培养个性特长，激发学习兴趣。
5、放学路队。放学时学生要站好放学路队，班主任和科任教师紧紧跟随学生，护送学生出校门。按照学生回家路线的不同，选好各路队长，由路队长负责各路学生安全回家。第二天，班主任要询问路队长学生的回家情况，对路上贪玩、买吃零食、爬树折花、溜写作业、不按时回家的同学，要批评教育，责令其改正。
6、少先队活动。少先队员是共产主义事业的接班人，是祖国的花朵和未来。少先队活动是培养少年儿童优秀品质的主要形式和重要载体。少先队员必须穿校服，佩戴红领巾。各中队长负责本班的中队活动，积极执行少先队大队部的活动安排。比如：搞好每周一的升国旗爱国主义教育活动，做好每周五的学校卫生大扫除检查评比活动，落实好每天学生到校前后的“校园小卫士”执勤检查活动。通过活动教育自己，影响别人，带动身边，培养品质。图书的使用管理。在教室里建立图书角对学生管理很有帮助。学生在课余时间可以读书看报，可以讨论书中的故事情节或问题答案，可以看书画画、写作或手工制作。避免了学生因无事做而吵吵闹闹，逐渐培养其阅读兴趣和能力。
7、图书角的图书可以向学校图书馆借一些，可以动员班上学生把自己看过的图书拿几本，在班上登记，让没有读过的同学借阅。班主任可以给拿图书的同学加上适当的德育积分，予以奖励。图书借阅要有专人登记造册，防止图书丢失。
8.处理好各种关系。班主任既是教育者，又是勤务员，也像个“管家婆”，大事小事都要处理。比如：班主任要处理好班级与班级的关系，处理好学生与学生的关系，处理好学生与家长的关系，更要处理好家长与学校、与教师的关系；又要操心教室的大门和窗户关锁了没有，电灯和水龙头是否关闭等等。事无巨细，都要经手。所以，班主任必须要有爱心、耐心和信心。有爱心才能教育人，有耐心和信心才能育成人。我的班级管理，就是深怀爱子之心，平等的看待班上的每一个学生，公道的处理班上的每一件事情；用耐心抚摸每一个好动不羁的心灵，用信心鼓励每一个不相信自己的孩童。长此以往，循循善诱；德润心灵，抚育成长。在时间老人的陪伴下，我的班级每次都走向了优秀班级行列。