革故鼎新范文（精选10篇）
革故鼎新 第1篇
革故鼎新造句
1、常熟理工学院在历史传承的基础上，继往开来、革故鼎新，逐步完成了自身的多重转型，走出了一条具有鲜明特色的转型发展之路。
2、最后，在这里，我祝各国能够革故鼎新。
3、循环经济作为一种新的经济增长方式，对传统的生产经营、社会管理、消费方式等诸多方面提出了革故鼎新的要求。
4、我们必须革故鼎新，从头开始。
5、1840 - 19间中国传统政治文化本土运动的历史逻辑表明：中国传统政治文化在近代遭遇的危机是空前和全面的整体性危机，非本土运动所能自救，最终不得不进行全面的革故鼎新，以一种新的政治文化替代之。
6、第三，中国愿与国际社会一道，推动联合国与时俱进，革故鼎新。
7、中华文明历来注重自强不息，不断革故鼎新。
8、作为诗歌革故鼎新的一大法门， “以文为诗”在苏轼手中得到了新拓展。
9、数字化传媒的革故鼎新已成为推动中国文学世纪转型的强大引擎。
10、为革故鼎新，我们既要对其进行深刻检讨和不断改造，还要从观念和制度两个层面上进行长期努力。
11、由于市场参与主体利益的显性化，资本市场运行的生态环境正在发生深刻变化，过去依赖股权分置为基础的监管理念、监管模式、监管法规、监管对象、监管手段，需要革故鼎新。
12、历史上各个帝国革故鼎新均有兴衰。
13、这些民族精神包括爱国主义精神、自强不息的精神、科学民主的精神、革故鼎新的精神。
革故鼎新 第2篇
2、你若对一件事有意见，就应该标新立异，提出独出心裁的主张，想出与众不同的办法，想出你自己的办法，只有革故鼎新，才能得到更好，更新的方案。
3、中华文明历来注重自强不息，不断革故鼎新。
4、以康有为为首的维新派,主张革故鼎新。
5、祝您造句快乐,天天进步!
6、人们欢迎的是革故鼎新,而不是换汤不换药。
7、这样吧,我们一起去‘革故鼎新阁’,那边不是有套间嘛,热闹一下我们就到套间里切磋,如何?
8、兵来将挡水来土掩,万象反背革故鼎新,运筹帷幄,成事自有天意。
9、为何呀阻止?革故鼎新,自然之道。
10、我们必须革故鼎新，从头开始。
11、提出这样的主张，也不是我个人的标新立异，是几个人经过一番讨论商议的。学而得智，得智，方能触类旁通，革故鼎新，鼎新，方能标新立异。
12、上世纪七十年代末八十年代之交,是一个转轨变型革故鼎新的时代。
13、一个富于创新精神的人,对所学知识会举一反三,敢于革故鼎新,善于古为今用,并且有群策群力的合作意识。
14、当前正是中国社会大变革时期,许多事情都需革故鼎新。
15、企业要真正达到推陈出新、革故鼎新的目的,就必须要做好“成也细节,败也细节”。
16、历史上各个帝国革故鼎新均有兴衰。
17、革故鼎新,脱胎换骨之意也;而五气朝元之要,在于收摄身心,心不外驰,情不逐物。
18、中庸之道,在于取长补短,革故鼎新,用最好的方法,进而达到最理想的效果。
19、循环经济作为一种新的经济增长方式，对传统的生产经营、社会管理、消费方式等诸多方面提出了革故鼎新的要求。
20、革故鼎新,脱胎换骨,则成圣明境界,到了这样的境界,则骨体荣华焕发,光芒四射。
21、北宋中期的林积仁,革故鼎新,惠政于民,是林姓人值得骄傲的人物林蕴后裔、五代时人林尚清,官至提刑按察使,为林蕴五世孙。
22、当今天下各国,纷纷革故鼎新、变法图强,相信我楚国朝政也不会就此昏暗下去。
23、为革故鼎新，我们既要对其进行深刻检讨和不断改造，还要从观念和制度两个层面上进行长期努力。
《易经》革故鼎新思想传承 第3篇
一、革卦和鼎卦
1、革卦
革卦是《易经》六十四卦的第四十九卦。泽火革 (革卦) 顺天应人, 属上上卦。象曰:苗逢旱天渐渐衰, 幸得天恩降雨来, 忧去喜来能变化, 求谋干事遂心怀。这个卦是异卦 (下离上兑) 相叠。离为火、兑为泽, 泽内有水。水在上而下浇, 火在下而上升。火旺水干;水大火熄。二者相生亦相克, 必然出现变革。变革是宇宙的基本规律。
革:离下兑上
革:己日, 乃孚, 元亨, 利贞, 悔亡。初九, 巩用黄牛之革。
六二, 己日, 乃革之;征吉;无咎。九三, 征凶, 贞厉;革言三就, 有孚。九五, 大人虎变, 未占有孚。
上六, 君子豹变, 小人革面, 征凶。居贞, 吉。
2、鼎卦
《易经》六十四卦的第五十卦, 燃木煮食, 化生为熟, 除旧布新的意思。鼎为重宝大器, 三足稳重之象。鼎卦上接井卦和革卦, 它是言谈改革的第三卦。鼎卦利用“鼎颠趾, 利出否;得妾以其子”, 和给鼎重从装上“黄耳金铉”“玉铉”的形象来谈改革后的可喜收获, 同时也提出由于改革不慎而带来“鼎折足”的可怕结局。鼎, 不仅是一种炊具, 也是一种政权的象征, 自古每有“问鼎”“定鼎”之说, 《周易》把鼎卦列为改革之卦, 将更能说明它意义的深远。
鼎:元吉, 亨。
初六, 鼎颠趾, 利出否;得妾以其子, 无咎。九二, 鼎有实, 我仇有疾;不我能即, 吉。
九三, 鼎耳革, 其行塞;雉膏不食, 方雨亏。悔, 终吉。九四, 鼎折足, 覆公餗, 其形渥, 凶。
六五, 鼎黄耳金铉, 利贞。
上九, 鼎玉铉, 大吉, 无不利。
二、革故鼎新
鼎新革故, 典出《周易》卷九《杂卦》。“革, 去故也, 鼎, 取新也。”遂以”鼎新革故“等指朝政变革或改朝换代。后泛指事物的破旧立新。《周易》卷九《杂卦》乾刚坤柔, 比乐师晋, 昼也;明夷, 诛也。井通而困相遇也。咸, 速也;恒, 久也。涣, 离也;节, 止也。解, 缓也;蹇, 难也。睽, 外也;家人, 内也。否泰, 反其类也。大壮则止, 遯则退也。大有, 众也;同人, 亲也。革, 去故也;鼎, 取新也。小过, 过也;中孚, 信也。丰, 多故也;亲寡, 旅也。离上而坎下也。小畜, 寡也;履, 不处也。需, 不进也;讼, 不亲也。大过, 颠也。姤, 遇也, 柔遇刚也。渐, 女归待男行也。颐, 养正也, 即济, 定也。归妹, 女之终也。未济, 男之穷也。夬, 决也。刚决柔也。君子道长, 小人道忧也。
三、革故鼎新思想的传承
革故鼎新思想是《易经》的重要思想。那么我们该如何传承呢?传承应推陈出新。传承是前提, 发展是要求, 应该在传承的基础上发展, 在发展的过程中继承, 批判地继承, 把握好文化继承与发展的关系。
1、遵循科学规律。易经以其科学性奠定了她在中国传统典籍中的首要位置, 革故鼎新思想是其中重要的一个方面。《周易·革》“革, 巳日乃孚。元亨利贞, 悔亡。”“革”, 变更, 改革。《说文》:“兽皮治去其毛曰革。革, 更也。”《杂卦》“革, 去故也。”易经的科学性需要我们以科学精神去研究她, 丰富她, 同样, 我们必须以科学的态度去研究和应用她。勿容诲言, 易经具有预测祸福吉凶的功能, 不论易学专家和应用者, 都必须以科学精神、科学态度为前提, 否则, 其研究将会误入歧途, 其应用将会害人害已, 最终为人们所痛恶, 为社会所不容。
2、把握机遇。传承要强调“及时”, 无过无不及。《三国志·魏书·贾诩传》裴松之注引《九州春秋》云:“难得而易失者时也;时至而不旋踵者机也。”孙中山先生曾说过:“一国之趋势, 为万众心理所造成, 若其势已成, 则断非一二因乘顺之人智力所可转移也。”。“巳日乃孚”之“孚”, 本指甲的生成与荚裂。以其“自成”而不失时, 故孚其“信意”和“诚意” (《子思子·内篇》“诚者自成也”) 。
3、加强青少年国学教育, 传承优秀文化, 这对全人类思想意识的提升都有很大帮助。注重对青少年的国学教育, 让国学的蕴意深入到生活中。面对现实挑战, 让国学在和生活融汇中产生一种共识。国学对于中国人, 甚至人类而言都有很大的帮助, 对人生观有启示指导的意义。文化源远流长, 传承优秀文化对人类智慧养成有很大启发。对于代青年而言, 要好好地起到承前启后作用。学习经典、诵读经典要有取有舍, 有些内容可以不去学习。
四、结束语
我们认为, 革故鼎新虽是两三千年以前的东西, 却是中国古代的往圣先哲与劳动人民在长期生命活动中, 实践经验的结晶。“易惟时变”四个字是王辅嗣天才的发现。是一条重要的历史规律。唯变所适、兴利除弊、革故鼎新、变法图强是传统改革精神的思想精华。唯有科学研究和继承, 才能推动改革, 创造出中华民族举世无双的灿烂文明。
参考文献
敦本务实革故鼎新 第4篇
“因为，我们要让大家爱科学、赛博士。”——这是2015年9月，西安爱科赛博电气股份有限公司科协举办的“小小科学家成长之旅”活动现场，一位小朋友与爱科赛博董事长白小青之间的对话。这个幽默的释义，让小朋友们会心大笑，继而热情高涨，他们认真参观、仔细学习，在公司技术人员的帮助下，动手制作了“磁悬浮小火车”和“水果蔬菜发电机”等一系列新奇特的发明，小小年纪展现出令人惊叹的创新能力。这，只是爱科赛博科协日常工作的一个缩影，这个年轻的企业科协自2015年5月成立后，在西安市科协的协助下充分发挥了平台作用，组织公司内170余名协会成员广泛开展学术交流、科技攻关、科技咨询等活动，为促进公司科技创新添砖加瓦、贡献力量。而“爱科学、赛博士”的经典对白，也成为爱科赛博在技术创新上鲜明的注脚。
“公司科协的顺利成立，得益于上级科协的大力支持，也与公司多年来坚持技术创新的理念紧密相关。”说起科协的成立，爱科赛博科协秘书长王伟玲感触颇深，“我公司作为国内电力电子电能变换和控制领域领先的设备制造商和解决方案提供商，自创立之初，就紧抓技术创新不放松，建立企业科协也是寄望于最大程度地提升和优化自身创新能力，对内互相学习，对外加强交流，为企业创新发展不断注入活力。”
作为民营企业的科协组织，爱科赛博科协为切实打造“科技工作者之家”煞费苦心，开展了不少接地气的活动。为调动数百位科协成员的学习工作热情，他们定期组织会员召开技术交流会，结合公司在研项目和业务实际，针对典型技术案例、技术难题深入展开研讨，发现问题群策群力，优良经验点滴传承，无形中大家在技术上有了“攀比”，互相都不服输，而身边的标杆效应也让实实在在的创新有了更大动力，一时间大家学习和交流的兴趣爆棚，会员们纷纷为此种学习方式点赞。同时，为提高生产员工技能，积极推广新技术、新工艺，科协组织相关会员主讲各类培训75次，总计220课时。这些培训像及时雨一样，将公司的技术竞争力延展导入生产系统，生产一线员工更加认识到公司产品优势，在试制、测试、装配、调试等各个生产环节，工人们积极探索节能、提速、保质量的好方法，各个生产车间掀起了一波技能比武浪潮。
与此同时，爱科赛博对外加强与电源行业技术学会的沟通合作，充分利用网路平台，联同西安市电源学会建立了科协会员微信群，发挥学会专家工作委员会和咨询委员会的作用，开展经常性的技术鉴定和技术创新活动。一年来，科协平台解决了100余项技术难点，会员对科协的需求和认同感大增，大家纷纷留言希望科协加大对外合作力度。2015年5至7月，爱科赛博科协联合西安市电源学会开办了为期3个月的电源技术提高培训班，所有课程均由业内知名专家教授担纲主讲。为了让更多企业受益，此次培训扩大了受训范围，除西安市电源学会理事单位员工参训外，还惠及到西安市电力电子产业联盟企业员工以及陕西省电源学会理事单位员工。此次培训，不仅让参训的技术人员得到了知识的洗礼，爱科赛博科协工作人员兢兢业业的支撑服务也得到了与会各方的认可，赢得了西安市科协同行的赞赏。这次成功的培训实践，让爱科赛博科协这支年轻的团队一下子成长了许多，此后与西安交通大学、西安电子科技大学、北京航空航天大学、西安理工大学的交流合作变得更加顺畅。
“中国智造，走向世界”是爱科赛博的使命和愿景，多年来，爱科赛博作为中国电源学会理事单位、中国电工技术学会电力电子学会常务理事单位、全国电力电子学会标准化技术委员会委员单位等，积极参与行业组织的学术交流活动，成为活跃在各级学会共享平台上的一支生力军。而企业科协的应运而生，更是为公司纵深内外交流、密切学会关系提供了助力，正如王伟玲所总结的，“科协对我们这样的高新技术企业意义重大”，她重温了科协成立大会上公司董事长白小青的热情致辞：“爱科赛博是技术人员云集的地方，成立企业科协是我们多年的愿望，此次获批成立，也是公司发展史上里程碑式的事件。今后我们将更加深化与科协的联系，积极分享成功经验，组织好技术人员，踊跃开展以技术创新为宗旨的各项活动，加速技术进步和应用拓展，为客户持续提供创新产品和解决方案，创建一流品牌，为西安科技强市和经济发展贡献一份力量。”王伟玲说，白总的讲话一直鼓舞着科协的工作人员，虽然公司资源有限，大家都是兼职为科协做事，但每个人总是热情洋溢，每遇活动，废寝忘食却乐此不疲。
对于后期的工作规划，爱科赛博科协已经有了更多的设想。王伟玲说，“我们要持续发挥好平台作用，从系统入手，强化组织服务能力，开展好内外部的技术咨询和技术创新活动。下一步，我们要探讨进一步发挥网络平台优势，加强与行业协会和行业龙头企业的交流，建立健全科技工作者创新机制，大力提高为科技工作者服务的质量和效率，让科协真正成为企业发展的重要支撑。”爱科赛博科协正在扬帆远航，为公司实现更大发展目标不懈奋斗。
革故鼎新成语的相关解释 第5篇
2、在这场革故鼎新的变革中，鸣条之战是其关键的一着。
3、听闻他前日于禁军中扬言要革故鼎新。
4、兵来将挡水来土掩，万象反背革故鼎新，运筹帷幄，成事自有天意。
5、企业要真正达到推陈出新、革故鼎新的目的，就必须要做好“成也细节，败也细节”。
6、最后，在这里，我祝各国能够革故鼎新。
7、中华文明历来注重自强不息，不断革故鼎新。
8、常熟理工学院在历史传承的基础上，继往开来、革故鼎新，逐步完成了自身的多重转型，走出了一条具有鲜明特色的转型发展之路。
9、为革故鼎新，我们既要对其进行深刻检讨和不断改造，还要从观念和制度两个层面上进行长期努力。
10、第三，中国愿与国际社会一道，推动联合国与时俱进，革故鼎新。
11、数字化传媒的革故鼎新已成为推动中国文学世纪转型的强大引擎。
12、人们欢迎的是革故鼎新，而不是换汤不换药。
13、中庸之道，在于取长补短，革故鼎新，用最好的方法，进而达到最理想的效果。
14、革故鼎新?浴火重生?哈哈哈!不是日暮途穷，分崩离析吧!
15、在三花聚顶，结成金丹的过程中，还可以使人脱胎换骨、革故鼎新，改变体质。
16、革故鼎新，脱胎换骨，则成圣明境界，到了这样的境界，则骨体荣华焕发，光芒四射。
17、革故鼎新，脱胎换骨之意也，而五气朝元之要，在于收摄身心，心不外驰，情不逐物。
革故鼎新是褒义词吗 第6篇
典故出处
《周易·杂卦》：“革，去故也，鼎，取新也。”
近义词
除旧布新、吐故纳新
反义词
陈陈相因、抱残守缺
英文翻译
destroy the old and establish the new
成语资料
成语解释：革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。
成语举例：北京地方，受历代君主的.压力，害得毫无生气，此后革故鼎新，当有一番佳境。（蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第七回）
常用程度：常用
感情色彩：褒义词
语法用法：作谓语、定语；含褒义
成语结构：联合式
产生年代：古代
成语正音：革，不能读作“jí”。
造句
1、一个富于创新精神的人,对所学知识会举一反三,敢于革故鼎新,善于古为今用,并且有群策群力的合作意识。
2、最后，在这里，我祝各国能够革故鼎新。
3、人们欢迎的是革故鼎新,而不是换汤不换药。
4、当前正是中国社会大变革时期,许多事情都需革故鼎新。
5、中华文明历来注重自强不息，不断革故鼎新。
6、我们必须革故鼎新，从头开始。
7、以康有为为首的维新派,主张革故鼎新。
革故鼎新 第7篇
——高阳中学2010行政领导班子述职报告
一年来，我们紧密围绕县委、县府、县教委教育工作部署和要求，以创建常规管理示范学校为抓手，以创先争优活动为载体，团结一心，群策群力，努力推动学校内涵发展，着力提高教育教学质量，扎实抓好服务师生水平，在“打造优质初中，发展特色高中”的道路上做了一些实事，取得了一些成绩。
一、坚持把“促进发展”作为第一要务，努力推进内涵提升
学校升格高完中以来，一直面临着布局发展和质量提高的矛盾。为此，新领导班子上任后，深入调研，召开专题会4场，走访师生数百人，特别是在升格三周年发展座谈会上，广泛征求了发展意见，找出制约因素，理清发展思路，形成发展共识，谋求平稳发展，结合学校实际，提出“打造优质初中，发展特色高中”办学目标，以创建“五个校园”为契机，加强校园文化建设，修缮 “三比三不比”文化墙1块，建成20米长文化宣传廊，专题宣传展板26块，专题黑板报96期，校刊《平湖之声》出版4期，宣传横幅200余张，师生书画作品展4期，师生美术墙画66幅。
二、坚持把“队伍建设”作为第一前提，努力营造良好氛围
加强队伍建设，完善《高阳中学行政领导蹲点联系年级考核方案》，实施中层干部季度述职，开展自评、民评、考 评结合，推选中层赴云中学习，着力提高领导干部管理水平，一年来，领导分管工作多次受上级表彰，推选行政领导为市县骨干教师5名，管理论文发表3篇，本人也有幸荣获云阳县优秀共产党员称号。
同时，通过创新师训模式，实施高初中毕业班教师月考制度，青蓝工程，骨干示范，云中跟班学习，评比表彰“五模范”教师，激发教师活力，今年，我校有15人评为“第三批骨干教师”，程杰老师推荐为“2010感动云阳十大人物”，黄丹等部分教师参加市县级赛课、演讲比赛获市级2等奖1次，县级2、3等奖各2人次，教师撰写论文并参加市级基础教育大赛，获一等奖4篇，二等奖14篇，三等奖17篇，英语组教师指导学生参加全国英语应用能力大赛，获二等奖5人，三等奖6人，团委指导学生付茜茜参加重庆市第25届科技大赛，喜获一等奖。
三、坚持把“提高质量”作为第一准则，努力提高学校声誉
坚持贯彻教学质量校长亲自抓原则，通过开展教学督导、毕业班等相关工作，确保教育教学质量稳中有升。今年高考上线总人数由去年的123人提高到146人，本科由32人提高到39人，艺体总上线由21人提高到28人，伍素云、王兴刚以优异成绩被四川美术学校、西南政法大学录取。中考在只有4个班的办学规模下，实现重高上线82人，其中云中上线55人，综合考核由去年的第10名提高到第7名。同时，我们也清醒的认识到学校教育发展的现状，清醒的看到学校教学质量与优秀学校的差距，认识到离领导期许和群众期望还有一定距离，因此我们结合学校实际，再推教育管理新举措，开展“三帮四进五模范”活动，通过“校长进课堂、领导干部进班级、班主任教师进家庭、党员教师近学生”，实现“分管领导帮年级，中层干部帮班级，党员教师帮学生”，在高三年级率先实现艺体特色分流分层教学，层层分理，步步落实，将教育管理做实做细，同时，通过评选“爱岗敬业模范、刻苦钻研模范、服务师生模范、科研带头模范、质量过硬模范”教师，激发教师活力，振奋师生精神，亟待明年实现新的腾飞。
四、坚持把“安全稳定”作为第一责任，努力构建和谐校园
我们牢固树立“抓安全就是提质量”的思想，抓好德育安全管理，成立了安稳办，安装了校园监控系统，摄像头48部，举办安全教育讲座4次，召开安全主题班会8期，举行全校性安全排查、管制刀具收缴6次，配合派出所对校园周边安全检查1次。认真开展了“文明礼仪进课堂”活动，开展了礼仪汇报演出1次，全国著名感恩教育大使丘礼飞来我校作了感恩主题报告会，成立了师生红歌团、笛子兴趣小组，举办“五四青年节暨三周年庆祝晚会”、“第一届体艺周活动”，承办并参加“高阳片区红歌传唱活动”，我校师生红歌队获得第一、第二名。
五、坚持把“勤政暖民”作为第一取向，努力帮解师生困难
学校成功收回学生食堂，提高服务质量，改建教师食堂，解决了近60名教师吃饭难题；在面临高阳水管站对学校停水的困难下，在教委的关心帮助下，投入并争取资金，修缮饮水池，更换供水管道，迅速解决师生饮水难题；费时2月，完成移民迁校账务规范化整理；完成学生宿舍楼卫生间、教学楼楼顶渗水墙体的修缮；学生宿舍楼新建工程已破土动工；组织慰问教职工12人次，发放慰问金1万余元，组织“情系玉树”“绿化长江”系列捐款，筹资10万余元。免除高中29名学生住宿费、书本资料费2.5万余元，利用校办食堂自有资金，为18名特困生发放生活补助3万余元，党员干部帮困特困生、学困生156名。
六、坚持把“清廉执教”作为第一保障，努力塑造良好形象
在日常生活和工作中，领导干部带领全体教师严格遵守《云阳县规范办学十条禁令》，干净干事，清白为人，清廉执教，无乱收费，乱办班、违规补课，搭车收费，推荐资料书等现象。
如何革故鼎新提高幼师教学水平 第8篇
现在的幼儿园活动中, 幼师的教学意识及能力直接决定幼儿教育的效果, 对幼儿的发展会产生难以估量的重要影响。因此, 推陈出新提高教师教学水平已势在必行。
幼儿园教学中, 大多数幼师的教育观念过于陈旧, 没有创新意识, 不知不觉地阻碍了幼儿的创新行为。有的教师忽视幼儿的思维特点和学习规律, 甚至讲授超过幼儿年龄所能接受的理论知识, 不能取得理想的教学效果。在幼儿园活动中, 教师大多处在绝对的主导地位, 左右着幼儿的行为, 而幼儿常常处于依赖、服从的被动地位。在生活和教学交流中, 幼儿的主体地位完全被忽视。很多幼师面对幼儿的突发事件, 缺乏快速地找出原因并果断采取措施的能力。因此, 改变旧的传统教学误区、推出新的教法、提高教师专业水平和素养是当前幼儿园教育改革的重点[1]。
二、传统教学误区的成因
1. 缺乏正确的幼儿教育观念
正确的教育观念是保证幼儿园教育活动顺利开展的前提。培养有创造性思维的幼儿, 首先要有创造力丰富的教育者。创造型幼儿教师往往会用开发幼儿创造潜能的观念和方法来对幼儿进行教育。然而目前有相当一部分幼儿教师并没有把培养幼儿的创造性当作自己最起码的职责, 没有把其当作幼师职业的基本要求。由于缺乏正确的、创新的教育观念, 严重影响了幼儿教育功能的发挥。因此, 想改革当前幼儿园的教育教法, 转变幼师传统的教育观念是前提。
2. 幼儿教师整体素质偏低
幼儿教师的整体素质相对偏低, 对幼儿全面素质教育有一定的制约性, 绝大多数幼儿教师是毕业于中师和师专等本科以下的学校, 刚进入工作岗位时缺乏教学实践经验的情况普遍存在, 在课堂组织管理、教学等方面显得缺乏实际操作能力, 在实际工作中通常会表现专业能力不足。学历层次也客观地限制了科研方面的能力和水平。大多数幼儿教师的科研工作缺乏理论指导, 仅停留在工作经验的总结阶段。专业水平的缺乏和研究能力的不足容易导致幼师固守成规, 教学教法无创新意识。幼儿教育的成果取决于幼儿教师的素质和能力, 只有高学历高素质的幼师团队, 才能符合现代幼儿的教育需求。
3. 教师权威性过于突出
教师是独立于他人、可以自立自理的成年人, 而幼儿则是需要依靠外界的关爱与照顾才能生存下去的未成年人。教师把自己放在主导位置, 对幼儿的言语或非言语行为和活动加以控制, 这种教师对待幼儿的关系阻止了他们站在幼儿的角度去思考问题, 也会忽视幼儿在互动过程中的心理感受, 并且阻碍了幼师进一步了解幼儿的心理变化, 影响因材施教的教学目标的发展。幼儿学习能力阶段性的特点决定了这样的关系不符合幼儿的发展。教师要以幼儿的思维方式、思想动态为主, 改革新的教学意识和教学方法, 改变教师过多干预和控制幼儿的现状。
三、革新教学方法的对策
1. 树立创新价值取向
幼儿教师要树立创新价值取向, 转变传统的教育思想。正确的教育思想是幼师行动的先导, 教育思想的正确转变是幼儿园教育活动改革的核心。因此, 只有树立以创新精神为价值取向的教学观, 形成全新的教育理念, 才能培养出有创造性的幼儿。无论专业学科的学习还是平时生活习惯的养成, 教师都要尊重幼儿富有个性的创造行为, 正确评价幼儿的自由表现, 保护幼儿的原创力。认识到创造力是孩子与生俱来的本性, 每个孩子都有创造的权利和能力, 教师要给予充分的理解并小心地呵护[2]。
2. 提高教师对自身行为的反省能力
现代幼儿教师普遍存在忽视反思自身教育问题的行为。很多教师只重视上课和备课, 课后很少反思教育行为;有些幼儿教师能认识到反思对于提高教育教学实践的重要性, 但反思还停留在被动反思的阶段, 即教师的反思大多是为了应付领导检查或是为了完成课题研究的需求, 并没有通过自觉思考反省来提高、调控自己的教学活动能力。苏霍姆林斯基曾说:“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的、有经验的教师。”[3]提高反省能力不仅可以提高教师素质, 而且能更好地帮助改正教法中存在的问题。
3. 明确新型的角色定位
传统的教育方式认为师幼之间是控制与服从的不对等关系, 而新型的师幼观强调师幼之间是平等合作的对话关系, 既突出幼儿的主体地位, 又重视教师作为“平等中的首席”的引导地位。在教师和幼儿的交流中, 二者都是互动的主体, 在教育中, 教师要发挥引导作用, 突显幼儿的主体地位[4]。幼儿教师应该明确自身在职业中的角色定位, 抛开传统权威者的角色, 适应新型师幼合作关系, 改变传统教育误区带来的师幼关系的不和谐。
总之, 提高幼儿园教师水平, 是构建正确的教学活动环境、发展幼儿良好的身心素质的关键。每一位幼儿教师都应该在摒弃传统不科学的教育观的基础上, 多学习专业知识, 根据本园本班学生实际情况, 结合自身教学经验, 不断反省并改进教育教学中的问题, 完善以及创新教学方法, 达到教育目的, 促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]周素珍.幼儿园师幼互动刍议[J].内蒙古电大学刊, 2011:93-96.
[2]吴洁.新时期师幼关系的研究[J].教育时空, 2012:169.
[3]罗恩菲德.创造与心智的成长[M].齐海东, 等, 译.长沙:湖南美术出版社, 1993.
转变观念 革故鼎新 第9篇
一、帮助学生解放思想，转变观念，树立创新意识
自古以来，人们就认为“师者，所以传道授业解惑也”，“学者，闻道，术业，习句读，习六艺是也”。这一传统教育教学思想与新时代发展的要求愈来愈不相适应，我们必须转变观念，革故鼎新，推陈出新。如果总认为客观事物既然存在，就是合理的、完善的，那永远也不可能改造旧世界，就不可能有创造新事物的想法。具体说到语文教学实践，我们则应该经常提醒、启发学生解放思想，与时俱进。例如，在课后与学生讨论《愚公移山》时，可以启发学生思考：愚公挖山不息的做法，现在看来是否值得效仿呢？这一投石问路的问题会立刻引起学生们的多角度思考，使他们不仅可以更深地理解愚公“生命不息，奋斗不止”的坚持精神，而且能够了解愚公不善变通的“愚”。再如，在讨论《得道多助，失道寡助》一文时，可以设计这样一个问题：现代战争，拥有“天时、地利、人和”的条件，是否就一定能取得胜利呢？这又是一个能够使得学生们跃跃欲试的问题。解决这一问题，将使学生们对于决定战争胜负的因素有一些新的看法和认识。同学们通过对这些问题的思考、探究、解答，思想观念一定会得到一定程度的解放和改变。在语文教学中，如果老师如果能经常性地设计一些需要学生解放思想，转变观念，运用创造性思维解决的问题，那么学生在潜移默化中就会自然而然地就会树立起创新意识来。
二、引导学生注重知识和经验的积累
1.引导学生摘录
要求学生课外加强阅读，广泛涉猎，遇到优美的词句摘抄下来，看到富含哲理的名言名句记录下来，把读到的精彩片断制作成卡片保存下来。为了引导學生摘录，只要时机合适，可在黑板上摘录些名言名句、谚语俗语等素材作示范，供同学们参考和积累。
2.要求学生勤动笔墨
当然，摘录是动笔墨的一种，但这种积累还很不够，还必须读后要写。写什么？写读书笔记，写读后感，写观后感，写自已的所见、所闻、所思、所感，帮助学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.教给学生观察方法和思考方法
告诉学生观察要勤、要细、要全、要深；要做到有意识地由此及彼，由表及里；做到透过现象看到本质。还要告诉学生遇事要能独立思考，善于思考，联系实际，联系自己，多问几个为什么。
4.要求学生一日一记
这是积累生活素材、提高思想认识、丰富生活经验的切实可行的好办法。养成写日记的习惯，学生将终身受益。为防止学生不能坚持，笔者给学生明确承诺：写上一句“今天，我无话可写”也算一篇日记。
三、营造轻松和谐、民主开放的课堂氛围，为学生创新提供前提保证
1.把课堂交给学生
过去的课堂，老师往往搞“一言谈”“满堂灌”，没有学生发言的时间和机会，甚至连思考的时间和机会都没有，课堂氛围自然就沉闷、压抑。这严重抑制了学生的学习主动性和积极性，遏制了学生创新能力的发展。现在，已经到了非把课堂交还给学生不可的时候了。在这一点上，老师必须要改变观念，转变角色，教师已不仅仅是“传道授业解惑”的角色了，而应该是学生学习的引导者、促进者，是教育教学的研究者。因此，教师必须把课堂交给学生，才能营造宽松、和谐的学习氛围。
2.尊重学生，信任学生
现代心理学研究结果证明，良好的情绪能使学生精神振奋；反之，不良的情绪则会抑制学生的思维，抑制学生的行动。学生良好的学习情绪怎样产生呢？老师的尊重和信任是一个至关重要的因素。课堂上，老师应毫不留情地摒弃“师道尊严”“权威架式”，而应该充分地尊重学生，信任学生，让学生在课堂上各抒己见，充分地发表自己的见解，充分地展示自己的才能。对于他们的一些幼稚、不很成熟甚至错误的观点和看法，不要急于评价，正如孔子所说“不愤不启，不悱不发”。更不要粗暴地大加指责、讽刺，一棍子打死，那样会严重地挫伤学生学习的主动性和积极性，也就不可能营造出和谐的教学环境。要想使学生在学习中拥有稳定、积极的情绪，使课堂形成轻松、和谐的教学氛围，我们教育者必须尊重学生，信任学生，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。
3.设法将课上得生动活泼，情趣盎然
（1）以昂扬饱满的精神激发学生的学习兴趣。语文本身就很具有魅力，当教师以饱满的精神走上讲台时，以亢奋的激情讲解课文时，学生的学习兴趣是很容易被激发的。笔者的学生常说：“老师，您上课一笑，我们就有了兴趣。你的语言一抑一扬，我们就能振奋。”事实表明，课堂教学中教师的情绪和情感具有强烈的感染力，对学生的学习积极性影响极大。教学是双边活动，既有知识的交流，也有情感的互动。教师带着强烈的感情上课，就能营造和谐的气氛，就能将课上得生动活泼。
（2）采用多种手段，激发情趣。情趣是人们对某一领域、某一事物所产生的一种固有的精神上的审美愉悦，倘若课上得没有情趣，学生就无法获取审美愉悦体验；学生无法体验到审美的情趣，那么他学习也就没有主动性和积极性，这样的课堂注定是不会有生气的。为了使课上得有声有色，情趣盎然，教师必须要在传统的教学手段上有所创新。使用多媒体进行教学不失为一种好的激情手段。笔者在上《海洋与生命》一课时，用《大海啊故乡》这首歌和一段录像创设情境，导入课文。由于录像有声有色，可以从视觉和听觉两方面激发学生的学习兴趣，激活学生的情感投入，所以很快就使课堂充满了情趣。
四、有意识地给学生创造创新的机会
培养学生的创新能力，老师首先要给他们提供创新的平台和机会。
1.课内多引导学生尝试创新
文学作品具有多解性和丰富性，因为文学作品一经产生便成为一种客观存在，人们对它的理解和鉴赏就是在作品艺术形象的基础上进行的一种再创造。每个读者都会根据自己的生活经验、思想感情和审美观点进行思考，“各以其情而自得”，这也就是所谓的“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”。鉴于文学鉴赏中的这种现象，老师课内应多引导学生运用创新思维，尝试创新的理解和鉴赏。笔者在教授鲁迅的《祝福》一文时，就给学生提出了这样两个问题：谁是杀害祥林嫂的凶手？造成祥林嫂人生悲剧的原因是什么？要求学生根据自己平时积累的知识和生活经验，以对课文内容的理解从不同角度和多个层面去分析赏鉴，不受其它看法的影响。经过如此引导，同学们探究的积极性非常高，概括出了不少较有见地的看法，如杀害祥林嫂的凶手是那些冷漠的人，因为当时的人们愚昧无知，麻木不仁，他们的言行在无意识中受到了封建观念的驱使。这种分析鉴赏较有深度，没有停留在表面现象上，而触及到了封建社会吃人的本质。
2.课外多指导学生大胆创新
随着语文教改的不断深入，语文学习形式也由单纯的课堂教学逐渐向多样化、开放化、自主化发展了。课外的读名著、办报纸、讲故事、赛演讲、做游戏、演小剧、游山水、作调查等活动已成为课堂教学必不可少的补充。如果对学生创新能力的培养只限于课堂上，那就未免太狭窄了。教师务必树立大语文观，要求同学们走出去，接触外面的世界，在丰富多彩的课外活动中，培养学生大胆创新的能力。在教授完孙犁的《荷花淀》一文后，笔者向同学们提出了将它改编成小话剧的要求。三天后，同学们就拿出了《荷花淀》话剧脚本，再三天后，笔者邀请语文教研组的老师们观看了同学们的表演，受到一致好评。又例如，讲授完朱光潜的《咬文嚼字》后，笔者发给住校的学生5张报纸，要求他们摘录出报纸中的错别字和病句；还可以要求学生上街作个社会调查，从广告牌上的广告语和宣传栏中的标语以及厂名、店名中摘录收集错别字。笔者还指导学生搞过一次这样的语文小活动：假若你是一个花店或书店的老板，你会取个怎样的店名呢？这些课外语文活动形式多样，贴近生活，极大地调动了学生们的积极性，激发了他们学习的兴趣，很好地利用了他们大胆创新的冲动。
五、让学生 牢固树立“学则须疑”的观念，大胆质疑
北宋著名哲学家张载有言：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”爱因斯坦亦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”可见，对于学习，质疑是有着何等重要的地位。目前，在教学过程中，学生往往无“疑”可质，无“难”可问。表面看来，好像是学生对所学的内容都懂了，没有什么疑问了；实则不然，是他们不敢质疑，不会质疑。这严重阻碍了他们的学习，更谈不上有所创新了。其实，学习的过程是一个运用“质疑”不断地提出问题并解决问题的过程，是一个运用“质疑”不断地建设新学说、启迪新发明的过程。我们要想在语文教学中培养学生的创新能力，就应该让学生牢固树立“学则须疑”的观念，鼓励他们大胆质疑，敢于打破思维定势，敢于向权威、书本、老师质疑。同时，也要让他们学会质疑，引导他们善于在别人看来没有问题的地方发现问题，在公认的解释中提出言之成理的不同见解，在质疑中得出新的结论。教师可以巧妙地安排一些有启发性的内容，引导学生提出问题，思考问题，解决问题。笔者在教学中，常常给学生安排课外语文活动，要求他们从课文中找找有没有错别字和病句？思考某篇文章的观点是否在任何情况下都正确？思考某篇文章如果要你来写，你会怎样写？比较一下谁的写法好……通过这样经常性的质疑问难训练，学生们便慢慢地树立了“学则须疑”的观念，并且也敢于创新，善于创新，乐于创新了。
六、启发创造性思维，培养学生创新能力
人的思维活动不可能无缘无故地产生，它总是由问题引起的，当问题出现的时候，就会激发我们产生解决问题的欲望，随即开展为解决问题而想方设法的思维活动。教学实踐证明：学生肯于思考问题，善于思考问题，必须依靠老师的启发诱导。启发学生的创造性思维可从以下几个方面努力：
1.激发学生大胆想象
黑格尔曾说：“最杰出的艺术本领就是想象。”这就是说，没有想象就没有创造，想象是创造的翅膀，激发学生大胆想象是培养他们的创新能力的主要手段。在教学过程中，我们应该启发学生敢于想象、着力挖掘他们的创造潜力。例如，在进行文学作品的教学时，可以根据课文内容、人物性格、故事情节等让学生展开想象的翅膀，置身于彼时、彼地、彼景之中，去接触作品中形形色色的人物，去感受、探索那蕴含在具体形象中的人生真谛。就杜甫《登高》一文，可引导学生展开如下想象：耳边疾风呼呼，眼见空旷高远的天地，凄凉寒骨的猿啸衰声，陡增悲凉沉郁的氛围；放眼奔流东去的大江，只见水清沙白，飞鸟徘徊，辽阔遥远，陡增孤独寂寞之意；仿佛看见千山万水，落叶成阵，声萧萧之声响，如秋雨沙沙，敲击心灵；有如望见长江滚滚，天际而来，涛声隆隆，若无涯之势，震荡心胸；眼前出现一位老人，手持酒杯，潸然泪下……一石激起千层浪，学生们经过笔者的如此启发和诱导，纷纷展开想象的翅膀，在蔚蓝的天穹中驰骋想象。一幕幕有关古代知识分子忧国忧民的情景，在同学们的脑海中不断闪现。
2.发展学生的求异思维
发展学生的求异思维是培养他们的创新能力的一个关键，求异思维对于培养学生客观、深刻、本质、一分为二地看问题的能力和创新能力有着不同寻常的意义。作为教师，在教学过程中要善于引导学生打破常规思维的束缚，克服思维定势的影响，运用自己掌握的知识和经验，经常性、有意识地从不同角度和不同的层面去思考问题。如《归田园居》中描写的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，这两句使得古往今来的人们无不赞美这个美好的境界，也被众多的人一直认为就是理想的社会。为此，我们可以向学生提出这样的问题：根据你的认识和理解，这真的是十全十美吗？你愿意在这样的环境中生活吗？为什么？引导学生从不同的角度去思考并充分展开讨论，让他们知道：这是一个美好的社会，但人人都沉醉于这样美好的社会而不思进取，社会难取得长足的进步。这样就为学生的创新创设了合理的情境，既让他们更进一步地理解了作品的思想内涵，又拓展了他们的思维领域。当然，求异不等同于一味地偏激，死钻牛角尖，为求异而求异。否则，学生就会产生一种错误的认识，以为凡是与众不同的观点，不论对错，不论是否合乎情理，都是求异，都是创新。这样，就会使学生的思维走入死胡同而身陷错误创新的泥沼，这很不利于对学生创新能力的培养。
3.训练学生的发散思维
发散思维也是创造性思维的一种基本形式，它是根据给定的某一信息，从多方面、多角度进行思考，寻求多样性答案的一种思维方式。训练学生的发散思维，语文教学有着得天独厚的优越条件，因为学习语文遇到的问题其答案往往不是唯一的，正如美国著名实业家罗迦·费·因格所说——“事物的正确答案不止一个”。语文教学中，怎样训练学生的发散思维呢？老师可以先选择或设计一个思维的发散点，然后让学生从这个发散点出发进行“放射式”的联想。要求学生联想出尽可能多的、尽可能新的、尽可能独特的想法、结论或答案。譬如，画一个圆圈在黑板上，然后向学生提出：你由这个图形能联想到些什么？学生由这个图形比较容易联想到一些具体、直观、形象的事物，如太阳、月亮、地球、碟子、铁环、呼啦圈。而对一些抽象的东西较难联想到，这时老师就要多加启发，诱导学生多角度、多方面联想，如圈内是已知的世界，圈外是无知的世界，真是学无止境啊；圈内是我们人类生存的地球，圈外是无边无垠的宇宙，为人切莫骄傲自满；等等。最后，在教师的指导下，让同学们对自己寻找出来的答案进行评价。通过一系列这样的发散思维的训练，同学们的创新能力一定能得到较大的提高。
从社会发展和人类进步的角度看，创新能力是人类应具备的一种最基本的能力。但是，这种能力绝非与生俱来，而需要人类后天的学习、培养、努力。作为教育工作者，我们担负着为祖国培养创新型人才的沉重而光荣的伟大任务。因此，我们绝不能袖手旁观，徘徊观望，务必与时俱进，转变观念，鼎新革故，推陈出新，充分挖掘教学潜力，着力培养学生的创新能力，为祖国笑傲世界优秀民族之林出一份力，尽一份责。
革故鼎新 第10篇
一、基本情况
XX市位于汉水中上游，南水北调中线工程源头，集山区、库区、老区于一体，属国家级贫困县市。XX市所辖1个县级旅游经济特区，5个办事处，12个乡镇和3个林业开发区。全市总面积11平方公里，折合466.7万亩，其中：山场面积321.5万亩，占总面积的68.9%；水域面积70万亩，占总面积的15%；耕地面积41.3万亩，占总面积的8.85%；其他面积33.9万亩，占总面积的7.26%。全市总人口50.11万人，其中：乡村人口31.9万人，城镇人口18.21万人。自1996年行社“脱钩”以来，全市金融支农任务由XX和武当山两家县级联社承担。XX市农村信用联社辖1个营业部、5个独立核算信用社、15个信用分社，在职员工184人，肩负着5个办事处、4个乡镇和2个林业开发区的金融支农任务。从1996年到1999年，历经三年的发展，到1999年底，各项存款余额为9800万元，存款仅增长了566万元；各项贷款余额为4356万元，增长了347万元。三年来，该社存贷比例一直在30—40%之间徘徊，而不良贷款却累计达3218万元，占贷款总额的74%。低下的资产质量不仅导致农村信用社经营效益下降，也影响了业务发展和自身形象。
2000年，该社新一届领导班子成立后，针对面临的内外环境和自身经营现状，在多方分析利弊，深刻反思得失，充分调查研究的基础上，及时提出了信贷经营必须走结构调整之路，并明确界定了信贷结构调整应达到的主要标准，即按照“安全性、流动性、效益性”的原则调整信贷结构。同时，通过多次召开党组（委）会、社务会、主任会和职工大会，并辅之多种举措，使这一理念得到全社上下的认可，并自觉贯彻落实到实际的信贷业务经营之中。由此，XX市农村信用社业务发展实现了质的飞跃。截止2004年8月底，各项存款余额达3.72亿元，贷款余额达2.46亿元，存贷比例日趋合理，达66%，不良贷款急剧下降，由原有的74%降至目前的15%；经营效益逐步提高，由原有的社社亏损到目前的80%的信用社盈余，继2003年实现行社脱钩首次盈余后，2004年前8个月再次盈余95万元。XX市农村信用社信贷业务正逐步走上良性发展轨道。
二、具体做法
2000年以来，XX市农村信用联社紧紧围绕县域经济结构调整的重点，坚持以市场为导向，以效益为中心，按照“调活布局，调优结构，调高效益”的要求，不断改进信贷结构调整举措，加大信贷结构调整力度，有力推动了全市农村信用社各项业务的稳健发展。他们在信贷结构调整上主要做了以下几点：
1、在经营思想上，坚持增量带动与存量活化并重，落实了循序渐进的信贷结构调整理念。鉴于信贷资产质量较差，仅靠存量活化来改善资产质量结构在理论上可行，实际工作中难以达到理想目标，而仅靠增量带动由于受资金、经济环境等许多因素制约，也难以奏效。为此，该社一班人意识到，如果硬性扩大增量投放，在短期内可能带来优良客户占比提高假象，但
从长期看，势必造成新一轮贷款沉淀。于是，他们在信贷结构调整过程中树立了循序渐进的信贷结构调整理念，实行了增量带动与存量活化并重抓的调整策略，确立了一条“增强资金实力——清收不良贷款——扩大信贷规模——调整总量结构”的信贷结构调整之路。先加大组织资金力度，增强资金实力，后加大清收盘活力度，通过存量结构置换实现总量结构调整，在此基础上再通过加大信贷投放，扩大信贷规模调整总量结构。与此同时，该社坚持了“资金制约规模，清收盘活制约增量投放”的原则，在新增信贷规模和资金供应上，要求先收回不良贷款，后发放新增贷款，若不良贷款没有收回，新增贷款不得投放。四年来累计投放贷款7亿元，累收5.03亿元，净投放1.97亿元，累计压缩不良贷款3700万元，实现了贷款总量的扩张和存量的活化。
2、在信贷投放上，坚持拓展有效市场与发展信贷业务并行，落实了有进有退的信贷结构调整思路。信贷结构调整，关键是信贷的市场、产业、客户、区域、期限等一系列结构的调整。在存量资产清收盘活腾出资金和规模后，该社没有在原有的信贷市场上打圈子，而是大力进行信贷市场结构的调整，积极拓展有效信贷市场。具体做到了“四个有进有退”，一是进入民营经济市场，退出公有经济领域。全社通过债务分解、转让、依法清收等多种手段将供销社、乡村组的存量集体资产转移到个人，近四年共清收公有经济贷款2082万元，实现了公有贷户的剥离式盘活。同时，新增贷款中民营经济贷款占比达32%，比1999年末上升了20个百分点。二是进入优势基础产业市场，退出传统的一般加工、贸易市场，先后将收回的乡镇企业和集体农业贷款1340万元，投向了卫生、教育、交通、涉农企业，使十大贷款户的产业结构中基础、优势产业的户数由12%上升到56%，而国营、乡镇企业贷款户数由30%下降到9%。三是进入个人零售信贷业务市场，退出一般企业批发信贷市场，采取下放存单质押贷款权、优先审批个人抵押贷款等措施，促使信贷结构日趋分散，贷款集中度不断降低。四是进入短期贷款市场，退出中长期贷款市场，该社的贷款发放以1年的流动资金为主，对容易产生沉滞的启动贷款和中长期项目贷款严格控制。新增贷款和收旧贷款优先用于“三户”（存款来源户、收息固定户、信誉优良户），并以个人质押贷款为主，以个体私营经济大户为主，以优势产业、基础产业和涉农产业为主。四年来，累计发放个体私营经济贷款3200万元，累计收回2900万元，利息收回率达到98%；累计向习家店镇庄投放农业贷款1200万元，使习家店镇形成了“东椒西粮、南桔北杏”的产业格局；累计为市生资、种子、农机等涉农企业发放贷款2500万元。该社新增贷款的周转次数为2次/年，极大提高了资金使用效率。
3、在客户划分上，坚持发展优良客户与开发贷款品种并举，落实了有理有节的信贷结构调整举措。由于现实优良客户客源有限，对处于贫困地区的农村信用社而言，以单一的优良客户作为贷款投向，将面临业务发展困难的现实。为此，该社在充分满足农户贷款需求的前提下，主动面向市场，细分信贷客户结构，积极开发各类贷款品种。在客户关系的处理上，将业务划分“四批”客户，分类对待，即淘汰一批、巩固一批、开发一批、关注一批。“淘汰一批”就是对于没有发展后劲，经营效益日益低下，已形成不良贷款的客户予以淘汰，并大力清收形成的不良贷款，先后清收丹发公司、市城乡建设有限公司、市政发公司650万元，压缩“小、散、差”户980个。“巩固一批”就是对于信用关系好，企业法人品行端正，不拖欠利息，销售款归社率高，不逃废信用社债务，市场销售和前景好，产品销售率高，应收帐款率低，资金周转快，科技含量高，企业效益好，现金流量无负值，不发生亏损的客户，大力支持，先后对市一中、市第一人民医院、丹传公司、电力公司等企业投入资金3900万元。“开发一批”就是对于具有发展前景的基础产业、垄断行业积极渗透，先后向汉江集团、王府洲水电站、丹江二桥等投入资金8000万元。“关注一批”就是对于有市场潜力，处于起
步状况的“朝阳产业”，高度注视，适时介入，先后向市飞翔汽车零部件公司、中汇电石厂、兴通发展有限公司等企业投入资金370万元。由于区别对待不同客户，总量控制的只是淘汰类客户，而巩固和发展类客户不会感受到信贷调整的压力，因而信贷结构调整没有损害信用社与优质客户的关系。四年来相继开发了公务员贷款、助学贷款、商业店铺按揭贷款、农户小额信用贷款等信贷品种，与此同时开展了评级授信工作，满足了不同客户对信贷资金的需求。
4、在管理方式上，坚持手段创新与管处从严并抓，落实了运作规范的信贷结构调整机制。鉴于信贷管理机制与队伍中存在的问题，该社从规范经营入手，狠抓了贷款投放的管理，确保了信贷结构调整最终落到实处。一是集权措施，将贷款审批权、承兑汇票签发权上收到联社贷款管理委员会。但对有资金、有规范且资金利润大、无风险的质押贷款，由基层社发放。在强化贷委会的决策功能、上收贷款审批权限等一系列管理制度后，通过以贷款资格审查，有差别地下放贷款审批发放权，在增量贷款发放前从制度上建立了约束机制。二是责任措施。除制定了落实全套的贷款运作程序外，还建立了“调查岗、审查岗、审批岗、检查岗”四岗分离责任制和信贷人员“包放、包收、包管、包收”的“四包”责任制，同时，明确责任人，实行贷款责任终身制，防止贷款责任悬空。三是管处措施。除定期开展信贷常规检查外，还对主任、信贷员实行离任和离岗的“两离”审计，对贷款责任实行终身负责制，防止人员变动造成责任悬空。对于检查发现的违规责任贷款，建立台帐管理，每月仅发生活费，其余工资抵偿贷款，贷款偿还后，从收回的贷款本息中返还责任人。自2000年以来，全市共处理违规放贷人员34人，其中下岗收贷20人，试岗11人，开除3人。通过大力度的责任追究，使全市收回个人责任贷款946笔，金额2061万元，有27人的责任贷款全部收回。
三、主要成效
通过卓有成效的举措，XX市农村信用社信贷结构调整给业务发展带来了明显成效。
（一）优化了资产质量，改善了资产结构。到2004年8月底，不良贷款比例下降59个百分点，近四年收回不良贷款1200万元，不良资产质量得到了优化，而且资产结构明显优化。目前，XX市农村信用联社的贷款余额为24554万元，其中正常贷款20925万元，占比85%，不良贷款3629万元，占比15%。
（二）改善了财务状况，提高了经营效益。信贷结构调整后，该社经营状况发生了明显变化，个体私营经济、基础产业、优势产业等高效信贷市场给该社带来了可观的利息收入。同时，通过收旧贷新和常收常贷，新增贷款周转率达到85%，收息率保持在98%，预计到今年年底可实现社社盈余。
（三）夯实了经营基础，拓展了发展空间。通过常贷常收不仅实现了以贷引存，也得到了党政和企业的认可，树立了农村信用社倾力支持地方经济发展和良好形象，促进了存款、结算、中间业务的发展。到2004年8月，该社存款比1999年底增长2.73亿元，其中对公存款增长1.67亿元，代发工资代、收电话费等中间业务项目开发11个，实现了各项业务的全面发展。
（四）规范了信贷运作，培植了发展后劲。该社在信贷结构调整过程中，高标准、严要求，从制度和责任上建立了约束机制，使盲目发放启动贷款、人情贷款、逆程序贷款等违规违纪
行为得到了有效抑制，从而有效防止了结构调整越调越死，前收后滥等现象，信贷运作得到了规范，为信贷业务良性循环培植了后劲。
四、几点启示
（一）调整信贷结构是改善经营状况的核心环节。在金融分业管理的情况下，信贷业务仍然是农村信用社经营的主体，信贷资产结构的优劣，质量的好坏，收益的高低仍然从根本上制约着农村信用社的生存与发展。因此，要改变信贷资产质量低劣的状况，实现经营状况根本好转，必须抓住信贷结构调整这一工作突破口，总揽全社工作全局。通过重组信贷客户群体，实行优胜劣汰，努力培植农村信用社“效益工程”，“生存和发展工程”，提高信贷资金收益率，并以此带动负债业务和中间业务的全面发展。
（二）调整信贷结构是提高信贷资产质量的客观要求。由于历史与主观原因，农村信用社信贷资产质量存在的问题十分突出。从资产结构分布看，“夕阳”产业多，“朝阳”产业少，从资产占有形态看，板结呆滞的多，正常流动的少；从贷款的收益情况看，不能生息的多，正常生息的少。这些问题的客观存在，充分表明我们面临信贷客户群体质量低，信贷资金产业结构分布不合理，信贷管理滞后的严峻局面。因此，我们必须增强“面向市场，面向客户，面向效益”，大力调整信贷结构的紧迫感和责任感。
（三）调整信贷结构是适应区域经济发展的战略选择。农村信用社生存和发展的基本是整个经济，经济重心发生变化，农村信用社业务重心必须随之进行调整。面对全新的区域经济发展态势，能否抢抓机遇，着力调整信贷结构，使之在适应和服务地方经济发展的同时，强化管理，防化风险，壮大自己，是农村信用社不可逾越的现实战略选择。