小学数学新教育随笔王春艳

小学数学新教育随笔王春艳（精选10篇）

小学数学新教育随笔王春艳 第1篇

小学数学游戏教学

诸城府前街小学 王春艳

游戏教学的应用改变着学习者对数学知识的了解，如果学习者对数学知识的了解仅仅通过书本一条途径，那样就会形成对数学知识的误解，会认为学习数学相对乏味、用处不大、自我学习能力否定等等。游戏教学一方面能够有效地解决这些误解，另一方面，还可以使学习者对数学产生兴趣，达到游戏教学辅助教学的目标。

游戏教学，就是将数学知识变成大众可接受度范围内的智力游戏活动。一般情况下，数学知识就是游戏的策划以及游戏的规则。

一、游戏教学在小学数学教学中的作用

小学数学教学的新课标提出：数学的教学活动必须以学生们的认知水平、知识经验为基础，激发学生们的学习积极性。游戏是小朋友喜爱程度较高的活动的一种，对于小学生们而言，他们一方面是学生，脱离学校，他们的另一个身份就是小朋友，所以，游戏与数学结合，进入小学数学课堂，将数学教学课程融入游戏教学的成分，让小学生们边玩边学，在玩中得到数学知识，有助于形成数学思维。此外，游戏教学还能调动小学生们的各种感官，积极融入学习氛围中。就小学生而言，小学生们的思维方式多数都是以形象化的思维方式为主，他们利用的多数都是形象化的记忆，相应的，逻辑思维以及推理的能力就会比较低。所以，他们就会需要相对具有可感知的形象化的物体来进行支持思维活动。游戏教学，可以让小学生们学习新知识的同时，利用直观的方式，丰富学生们的感性认知，充分调动他们的眼、耳、口、脑等各种感官参与到游戏教学活动中。学生们在积极参与游戏教学的过程中，可以通过自己动手，创造全新的求知欲，将被动的学习接受知识的过程变成主动接受的探索性质的学习，自己动手参与游戏教学不仅调动了各种感官的参与性，而且营造了轻松愉快的氛围学习数学方面的新知识，推动了形象化的思维方式向抽象化的思维方式的过

渡。游戏教学还可以激发学生们对数学知识学习的热情。小学生们的注意，一般是以无意注意为主的，他们特别容易被新奇的、刺激的新事物吸引，因为新的、活动的、直接的、形象的、刺激的事物最容易引发小学生们的大脑皮层组织的兴奋，而小学生们的注意力连续集中时间，一般在15分钟左右，所以，在这样的大前提下，在小学的数学教学中，游戏教学的加入，可以使小学生们对数学学习产生浓厚兴趣，并且注意力能够长时间的停留在新知识的学习上。游戏教学最重要的作用是能够培养小学生们对于数学学习的正确的态度。游戏教学，它培养小学生们养成寻找新的思路以及方法解决问题的学习习惯。并不是特意而为之，游戏教学可以让小学生们在不经意的瞬间，找到全新的思路和方法。在游戏教学中，所用的不同的思路和方法，往往就是为某一问题寻找到的解决方案，因此，游戏教学可以算是探究问题的最高境界。

二、游戏教学在小学数学教学中的具体应用

在小学数学教学——《分数的初步认识》章节时，引入游戏教学，让小学生们在探究以及交流的过程中，了解分数，与此同时，还能够利用手中的现有材料，折一折、画一画、分一分，从而自己发现新的分数。如果这个时候，只是让小学生们单单的认识分数、读写分数，小学生们会觉得这样的数学学习太过于枯燥乏味，就会没有太大的兴趣参与到数学学习中。再好玩的游戏，一旦新鲜感过了，也就没有了吸引力，所以，老师们要结合数学教学的具体内容，设计出具有新意的游戏，从而形成新颖的游戏教学。在小学数学教学——《面积的认识》章节中，进行与图案设计相关的课外实践游戏活动，满足设计的图案的面积都达到5cm，设计出的图案要具有一定的实际性的意义两大要求。小学生们的积极性会达到相对很高的程度，能够设计出各种各样的图案，诸如，电扇、山峰、花朵。通过游戏教学活动，在游戏中学数学，能够让小学生们觉得学习数学知识是一种享受：一方面，掌握了新的数学知识，另一方面，拓宽了知识面，锻炼了动手能

力，培养了小学生 们自身的创新能力。小学数学教学的实践告诉我们，多姿多彩的游戏教学活动，能够创造小学生们全新的求知欲望，能够激励小学生们全身心的投入到数学知识的学习中去。学生在游戏教学中学习数学知识，他们的注意力以及观察力都会得到明显的提高，小学生们的积极性以及主动性都会得到明显的加强。因此，游戏教学和小学数学教学的结合，激发了小学生们的学习兴趣，巩固了数学教学，提高了数学教学效率，增强了小学生们的积极参与意识。游戏教学应该在小学数学教学活动中，大力推广。

三、游戏教学在小学数学教学中应注意的问题

游戏教学是将小学数学教学内容加之于游戏中，以达到提高小学数学教学的效率的目的的一种方式。它和正常性质的游戏的最大的区别就在于它是带有结合数学内容教学的目的性的游戏活动。它的根本目的是达到一定的数学教学目标，而不只是在于娱乐。因此，每一个教学游戏的设计都必须要服从于教学内容以及目标的需要，将抽象化的、枯燥的数学知识和小学生们喜欢的游戏的方式结合起来，不仅要能够充分的体现出小学数学教学的特点，而且必须能够具备游戏的特点。游戏教学的目的是教授知识，游戏只是辅助教学的形式，因此，在游戏教学的过程中，目的要明确。教学过程中，游戏的结合应用并不是说让45分钟的课堂充斥着游戏，也不是说每一次的课程安排都必须要安排游戏不可。对于不同的数学教学内容，不同的游戏教学存在的时机也不同。老师们应当要依据不同的数学教学目的以及教学内容，巧妙的安排教学游戏的插入，灵活应用游戏教学。在数学课堂，游戏教学的设置，是为了创造相对优良的数学学习情景，激发小学生们积极参与课堂学习的意识，充分调动小学生们的积极性，让小学生们能够在相对活泼、轻松的氛围中学到数学知识。但是老师们在加入数学教学游戏的时候，必须要考虑到小学生们的参与能力，而且教学游戏的内容安排一定要有层次性，能考虑到各不同学习能力层次的学生的实际情况，能让绝大多数的小学生都有参与的可能性以及欲望。另外，数学教学游戏的方式是为了帮助提高教学内容的接受度的，所以，数学教学游戏的设计要能够突出数学教学的内容，让小学生们游有所思，从而达到提高教学质量的目的。

兴趣是最好的老师，产生了兴趣，才可能开发思维，智力、能力才可能得到开发。而游戏教学作为一种手段，很好的诱发了小学生们学习数学的兴趣，让小学生们积极主动的参与和思考，在合作、交流过程中不断的发现、学习、成长。很明显，这样的方式比做大量的换汤不换药的习题更有效率。

小学数学新教育随笔王春艳 第2篇

再次来到禹城，感觉不那么陌生反而很亲切，第一次来资源分析时就接触过王园长和刘老师，之后的工作就由我和王老师总是保持沟通，所以相对其他督导工作来说，可能我提前了一步，我和督导幼儿园的园长相对了解一些。

2月12日，下车来到博苑宏顺幼儿园，和王园长简单的了解新幼儿园的一些情况：多元智能班级的环创正在进行中，蒙班教师环创和教具都没有到位;幼儿园的整体装修基本完事;2月14日开园4个班级，教师紧缺，而且现有师资是非专业和没有干过幼儿园的;新园目前一共35个宝宝，收费是380元/月;短期内没有营销活动等等。了解之后紧张的工作就开始了!

蒙班的筹建

看到满教室的教具，新来的老师们都不知道该做些什么，也不知道怎么摆弄这些教具，只好由我和参加蒙氏培训的老师布置班级(贴红线、摆教具、贴名字卡)，并配置了一些蒙氏教具中日常生活区所需要的教具。之后就是，带领新老师们一起布置全园的环创和彻底打扫全园卫生，做到开园当天让家长看到一个不一样的幼儿园。

师资的问题

下周一就要开园了，所以面临严峻的问题就是缺少教师，新园收费是全禹城最高，答应家长是师生比1：：5的比例，可是现在一个班级仅仅一个教师还不是本专业的，所以很担心开园那天家长问一些关于幼儿的知识，这些新来的教师回答不上来，反而和影响以后幼儿园的招生，所以就决定临时给云飞老师打电话，从济南派过来两位教师给予支持，帮助开园当天能顺利进行。开园当前的师资解决了，所以最抓紧的就是招聘教师，连夜和王园长们到处贴广告招聘教师，效果还可以，但是还是本专业的。

师资的培训

现在全园共有8位教师，其中3位是老教师，招到了新教师是件好事情，但是对于这些教师怎么才能掌握新的教育理念和怎么带班是个问题?首先，蒙氏课特色课作为各个班级的特色课，暂时由参加培训过的王老师带，但是作为班级的教师也要知道一些关于蒙氏的知识，不然家长问：什么是蒙氏教育?老师都一问三不知，于是就利用下班的时间给新老师们简单的讲解蒙氏理念和作为蒙氏教师应该注意的事项，并让王老师带着老师进行模拟上课;之后再问咨询全园的教师关于蒙氏的一些知识，至少能说一些。多元智能的课程也是让有经验的老师上公开课，全园的教师听课、评课一起学习。

再次就是带班和家长沟通，因为三月份会有很多新生入园，所以就给老师培训了《如何帮助新生幼儿减少入园焦虑》《对待哭的孩子怎么办》《如何和家长沟通》等等一系列的培训，老师接受的还可以，家长接宝宝的时候能和家长进行交流。但是帮助孩子建立一些良好的常规习惯还需要慢慢的积累经验以及教师之间的配合、分工等方面需要加强。

营销活动

因资源分析的来过禹城，把禹城附近的几所幼儿园都考察过，大体的知道其他幼儿园的优势和劣势，在结合禹城宏顺幼儿园的优势开展营销活动，第一次活动就是十五元宵节的“游园乐、闹元宵”活动，共有138人参加，相对比较成功;因为第一次搞大型活动，对于这些非专业的老师都有一定的.难度，从活动的策划，到实施，我们一点一点的给老师培训和演练，争取每位教师都能把自己负责的活动完成的很成功，但是中间还是因为个别教师的原因，当场和家长发生了一些不愉快，活动结束后给老师们召开了活动总结会议，活动中的优缺点一一给老师说一说，希望下次活动会更加出色。

第一次活动相对比较成功从2月14日到19日共报名20人，在册人数56人，20日山东银座幼儿园也开始招生了，他们新招的孩子免费适园一个月，所以我和王园长就谈论，怎么样更吸引家长的视线，最后决定老济南游学，前期宣传活动，第一对园内的家长发通知进行宣传;第二组织游学小队员举着游学的旗子，去人多聚集的地方搞活动，让更多的人知道，这所幼儿园要去济南游学了。游学回来之后的宣传活动是，弄两个条幅分别挂在新园和老园以及孩子游学的照片，以便更好的宣传，第二次活动效果不是很快的见效，从21日到26日共入了12人，督导了两个星期孩子的人数达到了67人。

后勤的管理

禹城除了宏顺幼儿园以外，其他幼儿园都是半日制的，所以中午孩子吃饭和午睡，也是幼儿园和老师们面临的一个新的挑战，前期的时候孩子人数，4个班级的孩子在一起睡觉，指需要两个老师值午睡就好，可慢慢的孩子多了，那一间教室就放不开了，孩子们哭的夜厉害看不到自己班级的老师，怎么办?我和刘老师沟通说：各个班级回自己班级吃饭和睡觉，中午班级的两个教师必须在幼儿园值班，刘老师很担心这样的话老师们会辞职不干，但是最后实施起来，没有想象的那么糟糕，老师们也积极的配合着工作，王园长和刘老师都很开心。

我记得督导的时候，云飞老师和我说的一句话：你要把这所幼儿园当成自己的幼儿园去管理，我时刻记着这句话，也是很努力的去做，也得到王园长的认可，她加盟博苑，连博苑去都没有去过，更别说什么会议了，但是他告诉我：加盟博苑他们觉得很值得，听到这句话我心里很开心，可能这两周工作再多的辛苦也是值得的，所以督导工作中我学会了，只要认真的工作每一件事情，相信都会获得成功。

将军路园：王春艳

小学数学新教育随笔王春艳 第3篇

关键词：王守仁,儿童教育思想,小学,德育

王守仁 (1472~1528) 字伯安, 浙江余姚人, 是明代中期重要的思想家、教育家。因他曾在绍兴城外的阳明洞读书讲学, 自号阳明子, 世称阳明先生。王守仁继承了我国古代儒家教育的传统, 认为培养学生良好的品德是学校教育的首要任务。值得注意的是, 王守仁十分重视儿童教育, 倡导顺应儿童性情的教育观, 批判当时的儿童教育扼杀了儿童的天性。他说:“若近世之训蒙者, 日为惟督以句读课仿, 责其建检束, 而不知导之以礼;求其聪明, 而不知养之以善, 鞭挞绳缚, 若待拘囚。”[1]他关于儿童教育的一些真知灼见和正确主张, 在新课改进行得如火如荼的今天, 对小学德育的发展仍有重要启示。

一、王守仁儿童教育思想的解读

王守仁的儿童教育思想, 可以归纳为以下几点。

1. 德育为先

王守仁继承了儒家德教重于文教的传统, 把德育放在儿童教育的首位。他说:“视童蒙如己子, 以启迪为家事, 不但训饬其子弟, 亦复化喻其父兄, 不但勤劳于诗礼章句之间, 尤在致力于德行心术之本。”[2]他也曾说过, “惟当以孝悌忠信礼仪廉耻为专务”。“孝悌忠信礼仪廉耻”全都是“德”的范畴, 充分表明他对德育的重视, 旨在使儿童从小就培养良好的品德。他重视培养儿童的“德”并非忽视儿童其他方面的发展, 他指出, 学校在重“德”的基础上还需培养儿童的智慧和才能, 德智相结合。他说:“学校之中, 惟从成德为事, 而才能之异或有长于礼乐, 长于政教, 长于水土播植者, 则就成其德, 而因使益精其能于学校之中。”[3]这种“以德为先, 兼顾其他”的教育思想进一步丰富发展了“行有余力, 则以学文”的思想。

2. 顺其自然

王守仁认为, “大抵童子之情, 乐嬉游而惮拘检, 如草木之始萌芽, 舒畅之则条达;摧挠之则衰痿。今教童子, 必使其趋向鼓舞, 中心喜悦, 则其进自不能已, 譬之时雨春风, 霑被卉木, 莫不萌动发越, 自然日长月化;若冰霜剥落, 则生意萧索, 日就枯槁矣。”[4]他注意到了儿童有其特有的心理特征和兴趣, 认为教育儿童应顺其自然个性, 启发学习兴趣, 而不是对儿童强迫就范, 扼杀儿童天性。在教育内容上, 他主张以诗礼读书去涵养儿童的品行。他说:“诱之歌诗以发其志意;导之以礼以肃其威仪;讽之读书以开其直觉。”在教育方法上, 他提出, 儿童学习诗礼的方法须张弛有度, 在顺应儿童天性的前提下, 要培养儿童良好的习惯和品行。“凡习礼, 则要澄心肃虑, 审其仪节, 度其容止, 毋急毋惰, 毋沮毋诈, 毋怪毋野, 从容而不至于迂缓, 修谨而不失于拘局, 如此久则体貌习熟, 德行坚定”。[5]

3. 以身作则

在教育儿童的过程中, 王守仁提倡教师要以身作则, 身教重于言教。他说:“古之教者, 莫难严师。师严道尊, 教乃可施。严师维何?庄敬自持, 外内若一, 匪徒威仪。施教之道, 在胜己私, 孰义孰利, 辨析毫厘。源之弗洁, 厥流孔而。毋忽其细, 慎独谨微。毋事于言, 以身先之。教不由诚, 日惟以欺。施不以序, 孰云匪愚。庶予知新, 患在好为, 凡我师士, 宜鉴于兹。”[6]王守仁指出, 教师对自己严格要求, 庄敬自持, 言行一致, 克去己私, 慎独慎微, 才能给学生树立好的榜样, 才能对学生产生积极影响。

4. 潜移默化

王守仁认为环境对人的影响很大, 为了促进学生良好品性的形成, 就要让学生在良好的环境中潜移默化地接受教育。在《客座私祝》中, 他集中阐述了这个观点。为使弟子避免受不良习俗和不端之人的影响, 他告诫弟子要远凶人, 近良士, 并且告诫上门之人勿为浪荡之行。

二、现阶段我国小学德育面临的困境

小学阶段是学生身心发展的关键时期, 也是进行德育的最佳时期。切实有效的德育, 对学生的身心发展有着不可估量的影响。罗素认为, 我们不应当把学生当做手段, 而应当把学生的发展本身当做目的;学生不应该成为适应外在目的而被训练的对象, 而是在学校和教师的帮助下, 完成一定阶段上自我实现的人。小学生渴望拥有有趣的课堂和能够自由表达喜怒哀乐的天地;希望能够以他们喜爱的方式投身自然, 走进社会, 真正成为学习的主人。显然, 在应试教育仍占重要地位的今天, 与孩子们心中理想的品德课相比, 当前的小学德育仍有很多地方需要改进。概括地说, 我国现阶段小学德育面临的困境有以下几点。

1. 方式单一

这主要表现在小学德育的授课方式和评价方式上。小学教师给学生上思想品德课主要采用讲授法, 教师讲, 学生听, 考核学生品德的方式是考试。但是通过考试, 只是对小学生所学的德育知识掌握与否的衡量, 而忽视了德育更为重要的目的, 即通过德育, 将一定社会所推崇的品德规范与要求转化为受教育者个体的品德, 最终在社会生活中表现出来。那么, 小学生的品德如何衡量呢?授课方式应该如何改善呢?这是当前德育面临的一个难题。

2. 被动接受

现阶段我国小学德育的主要方式, 仍然是以教师的“教”为中心, “学”依附于“教”, 小学生成了被动接受知识的客体。教师以一种统一的教法应付学生无数种学习的需要, 阻碍了学生思维的拓展, 以至于学生获取的知识仅仅来源于课本和教师的传授。长此以往, 学生的德智体全面发展无异于“刻舟求剑”。意大利教育家蒙台梭利认为, 生长是由于内在的生命潜力的发展。既然生长是内在生命潜力的发展, 每名学生就应该有自己的学习方式, 而非全部被动接受教师灌输的内容。

3. 脱离生活

现行的学校德育, 虽然在理论界有一定的认同感, 但德育效果不甚明显。这主要反映在德育与生活相脱离, 与受教育者心理需求相脱节上。

4. 情感缺失

目前, 小学德育课堂并没有足够重视激发学生的情感。苏霍姆林斯基十分强调道德的情感作用。他认为:“情感是道德信念、原则性和精神力量的核心与血肉。没有道德情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养伪君子。”[7]相关研究也表明, 如果学生个体内心并不认同某一看法, 且在没有外部力量施加压力的情况下, 一般来说是不会把这种看法物化为行动的;如果个体的内心并不认同某一看法, 但受到外部压力的作用, 也许会把这种看法变成行动, 但并不是出于自觉;出于自觉的行动是需要以内在的认同作为基础的, 以“一颗感动的心”来引领的。那么, 如何培养小学生的“内在认同感”呢?无疑他们需要信任, 需要情感教育。

三、王守仁的儿童教育思想对小学德育的启示

王守仁的儿童教育思想, 对于我们走出现行小学德育的困境具有现实意义, 对于促进现行小学德育的发展有诸多启示。

1. 创设德育情境

王守仁重视环境对儿童的影响, 并教育弟子要近君子远坏人, 主张儿童应在良好的环境中成长。这对于打破现行小学德育单一授课方式的僵局, 创设富有教育意义的情境, 对小学生进行多种方式的德育具有启发意义。情境的创设需要教育者对现实生活进行深入观察, 提炼出鲜活而典型的德育案例。小学生在真实的贴近生活的德育情境中, 既能拓宽个人已有经验, 又能超越原有观念。好的德育情境可以激起学生深深的情感体验, 促使学生对某一具体的德育目标、内容进行思考。当然, 情境的创设一定要自然, 要贴近学生的真实生活, 这样才能收到满意的效果。多种授课方式必然要求多种评价方式。王守仁主张, 贯彻“德育为先”的首要措施是“反己”和“责善”。“反己”即自我批评;“责善”即相互批评。在自我批评的基础上, 才能“责善”。另外, 他非常赞同儒家“听其言, 观其行”的主张, 认为评价学生要把“言”和“行”结合起来, 才不会偏颇。这对于当前小学建立全面评价学生的德育机制具有重要的借鉴意义。

2. 启发式教学

王守仁认为:“不愤不启者, 君子施教之方。”[8]在日常教学活动中, 凡学生有所问, 他总是让学生先陈述自己的观点, 以便把握问题的症结, 然后针对不同的学生特点加以启发, 达到举一隅而知三隅的目的。《传习录》载徐爱未会“知行合一”之旨, 与宗贤、惟贤往复辩论不决, 问于守仁, 守仁不予直接回答, 而是让他举出“知行为二”的例子, 然后有针对性地问答, 消除徐爱的疑问, 使之“不觉手舞足蹈”。可见, 王守仁的启发式教学能充分调动学生的积极性, 促使学生主动思考问题。这对于扭转当前小学德育不顾及学生的感受, 忽视学生的主体地位, 一味地“灌输”德育知识, 使学生被动接受知识的不利局面具有重要现实意义。

3. 寓德于行

王守仁针对当时社会的道德危机, 提出了“知行合一”, 以正人心。他认为, “知之真切笃实处即是行, 行之明觉精察处即是知, 知行工夫本不可离”。[9]在王守仁看来, 知行相互包含, 知到真处深处即是行, 行事真切笃实。行之明觉精察, 是指行之明, 行之确, 行到明处确处即是知。他强调儿童不应只拘泥于书本知识, 应把书本上学到的知识用于日常活动中, 使知识在日常活动中得到升华, 并内化为儿童的品性。这对现行的小学德育尝试的“寓德于行”, 使学生把所学的德育知识运用于日常生活中, 提升学生的品德修养具有启发意义。

4. 激发儿童自信心

王守仁提出“致良知”———推广、扩充自己的良知, 主张把心育与德育结合起来。他以“良知”教人, 也就是以自信鼓励人。他认为, “人之自信, 以其有道德, 知是非、邪恶、善恶, 生活充实, 精神奋发”。可见, 良好品德的形成与学生的自信心密不可分。自信心来源于学生内心的快乐, 快乐以自愿为前提, 以自觉为基础。对小学生进行德育, 使他们快乐地体验生活, 激发他们的自信心, 对促进小学生良好品性的形成有着不可估量的影响。夸美纽斯说:“快乐的本身就是一种甜蜜的喜悦, 这种喜悦是一个沉浸于德行的人由于做好了公德所要求的一切事情, 喜见自己的诚笃心的时候所发生的。”[10]苏霍姆林斯基认为:“如果孩子的双手为了自己和别人的快乐, 什么也不去创造的话, 那么, 你给他们现成的供快乐和享受之用的东西越多, 他们对生动而美好的东西就越是漠不关心。”[11]因此, 我们在激发小学生自信心, 让他们在德育中感受快乐的同时, 还应培养他们创造快乐的能力。

参考文献

[1][4]《王阳明全集》卷二《训蒙大意示教读刘伯颂等》.

[2]《王阳明全集》卷一七《颁行社学教条》.

[3][9]《王阳明全集》卷三《答顾东桥书》.

[5]《王阳明全集》卷二《教约》.

[6]《王阳明全集》卷二八《箴一首》.

[7]苏霍姆林斯基著, 赵玮, 王义高等译.帕夫雷什中学[M].北京:教育科学出版社, 2000.

[8]《王阳明全集》卷四《复唐虞传》.

[10]夸美纽斯著, 傅任敢译.大教学论[M].北京:教育科学出版社, 2002.

小学生数学教育随笔 第4篇

关键词：数学;儿童角度;自主探究

我们在备课时要考虑学生可能遇到哪些难点，更需要我们用儿童的语言授课，要达到语言精练、准确，且充满童真、童趣。在导入时我经常和孩子做一些数学小游戏，激发学生的兴趣。因为好的导入是课堂成功的基石，有了好的导入一堂课就成功了一半。好的計算能力是老师夸出来的，我们要用儿童的语言表扬每一名有进步的学生。在遇到难题时我们教师更要用儿童的语言解决课堂中关于数学计算方面的难题。孩子们喜欢老师和他们一起解决问题，这样孩子们更能感受到成功的喜悦。成功感有利于减少学生对数学计算的恐惧，增强他们数学计算的信心。

在一年级数学学习时，我们学习20以内的加减法时，我是让学生看到题就说得数。没有给学生充足的思考空间，没有让学生明白如何正确计算，更没有让学生联系之前学习的相关知识，以前的我备课总喜欢用成人的思维来考虑问题，认为哪里的知识点简单，在我眼里简单得不能再简单的知识点，却成为孩子无法逾越的障碍。当做这一部分练习时，学生频频出错，导致教学进度滞后，学生成绩不高，学生学习数学的积极性不高。针对此现象，课间我与学生沟通，了解到他们不会的原因，做题速度慢的原因，学生错误率高的原因。

教学时，我尝试着把自己想象成一年级学生，站在他们的角度思考问题，蹲下来和学生一起思考、一起学习，共同探讨我们心目中的难题。我们只有从儿童的角度出发，才会设计出便于学生接受的教学方法，唯有方法得当、唯有语言精确、唯有充分备学生，才能充分地调动学生的求知欲望，从而使课堂充满活力与精彩，使课堂教学效率更高，使学生在轻松愉快的氛围中快乐学习。

在学生学习数学时，我会给他们充足的时间预习，鼓励他们用自己喜欢的方式进行探究，教师适时进行计算方法的点拨。在课堂教学中我更喜欢鼓励孩子自主探究新知识，自己想一想能不能有好的办法解决问题，如果有好的方法在教师上课时展示给其他同学，让每个学生都成为小老师，集全班所有人的智慧来学习，“因为一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

支教工作总结---王春艳 第5篇

金南路小学 王春艳

2012年9月，在学校领导的信任和教育局的重托下，我走进了长海县小长山乡房身小学，开始了支教生活，在这里我了解了农村小学教育的现状，认识到了农村小学教育教学工作的困难与差距，体味到了农村小学老师的艰辛。回首这半年走过的历程，内心涌起的不仅仅是酸甜苦辣，更多的则是感动与收获。

一、选择支教，明确职责，无怨无悔在海岛

支教对我们每位支教老师来说，都是一次磨练，毕竟它打破了我们原有的生活。在做出这个选择之前，我已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大困难，都一定要把工作做好做实。

工作中，我严格要求自己，服从领导的各项安排。为了能尽快进入角色，平时我主动的与学校的老师沟通交流，虚心向他们学习，向他们了解学校的现状，了解学生的情况。老师们热情地帮助我，使我很快地就进入到角色中。

支教一年来，我觉得我克服的最大困难就是对新环境的适应。刚来的时候，对吃饭、喝水、住宿等基本生活全都不适应，特别是周末，学校的老师都回去了，偌大的校园唯我一人，有时真感觉挨不下去了，想过回去，但每次这样的念头又都被我身边的老师的行为所打消，这里的老师能几年、甚至几十年如一日的献身海岛教育，都毫无怨言，还那样的乐观开朗。而我仅仅一年的支教工作，这点困难又算得了什么呢？在他们的感染下，我更坚定了我的选择，自此我更加认真工作，没为学校和支教学校添加任何负担和麻烦。

二、发挥作用，积极探索，齐心协力教与研

作为一名支教老师，支教学校又信任地把语文教学和社会学科教学工作交给了我，我应该为学校的教学注入新鲜的血液，为新课程的实施带来新的理念、新的方法、新的活力！我与支教学校教导处紧密配合，开展了实实在在的教研活动，与老师们共同学习研究新课标的理念,并在课堂实践中落实新的理念,提高课堂的效率。一年来，我先后组织教师进行了多轮听课。通过听、评课活动，使新、老教师们的教学方法和教学经验得到了很好的交流，达到了优势互补。此外，我

还发挥自身优势，把自己在大连掌握的先进教学方法和教学经验带到这里，在校内公开教学8次，专题讲座8次。受到老师和领导的好评。

上个学期我还担任四年级的品德社会学科教学工作,虽然对此学科比较陌生,但是接到任务后,我利用休息时间认真学习和研究课标、教材、教参，认真备课，研究教法、学法。付出总有回报，期末测试中，我所任教的班级，社会学科成绩名列乡前列。

三、认真实践，不断摸索，提高学生学习能力

农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。任教班级成绩遥遥领先。

小学数学新教育随笔王春艳 第6篇

一、保障护理安全方面：

1、推出邀请患者参与三查十对工作，即操作前、操作中、操作后查对。以及患者床号、姓名、年龄、诊断等。让患者了解三查十对工作内容，自动参与查对。减少疑虑、减少差错、保障安全。

2、在科内推出手术室真人体位卡和手术室实景图片。让患者尽早融入手术情境中，消除恐惧心理，加强手术配合程度。

3、倡导个性化宣教，多样化宣教：针对不同民族、宗教信仰患者，科室要准备基督教、佛教书刊，护士做到相关了解，并重视与患者在语言、宗教信仰方面的沟通。针对患者的心理状态、有无家庭矛盾、有无自杀倾向，护士要深入观察，化解危机。针对有慢性病患者，护士要密切观察，做好宣教，发现问题及时汇报医生。

二、护理培训方面：

1、针对不同层级护士的实际业务水平、岗位工作以及职业生涯发展的需要进行相应培训。NI级护士注重基础知识和操作技能的培养，重点做好静脉穿刺、手卫生、护理文件的培训。N2级护士注重专业技能的培养及岗位胜任力的提高。重点培训标准化护理查房、应急预案、职业防护。N3级护士注重专业技术的精进、护理科研、护理管理能力的提高。重点培训专科护理实践、文献检索、护理质量管理。

2、每名护士针对不同层级，掌握一门过硬本领，如留置针技术、微量泵技术、输液泵技术、心电监测技术等。鼓励护士在本技术上深入研究、深入探讨。提高护士自信、提高整体护理技术水平。

三、优质护理服务方面：

1、倡导微笑服务。以微笑面对患者，眼神交流要诚恳，以示重视和责任感。这项工作，护士长以身作则，已受到好评。倡导微笑服务是一种服务方式、服务态度、职业态度。杜绝不看对方说话、低头说话、简短说话，应正视对方，微笑服务。

2、树立服务理念。把没有最好、只有更好，作为服务理念。将护理工作做实、做精、出成绩、出亮点。在基础环境较差的情况下，以优质服务、亮化环境、为患者排忧解难为主，赢得患者满意度。工作中付出真心，尽职尽责，把责任心、人文关怀放在第一位，重视患者的就医感。服务中增强五个意识。即以人为本，病人第一的服务意识；规范职业，诚信负责的责任意识；全员参与，协调配合得团队意识；预防为主，消除隐患的安全意识；精益求精，持续改进的优化意识。

3、鼓励护士推出便民措施、小创作、小发明。并根据取得的效果给予奖励，推广。

四、活跃科室文化建设。

1、举办金点子比赛。围绕护理质量、护理安全、护理管理 工作，鼓励护士积极参与，出谋划策。

2、举办药品知识比赛。为应对不断更新的药品品种、剂量、商品名等，鼓励护士积极参与对药品知识的熟悉和掌握，保证用药安全。

3、举办摄影比赛。邀请患者、医务人员参加，用相机记录医患之间、护患之间的感动瞬间，并张贴上墙。

4、举办护理工作情境比赛。以应急预案演练为形式，贯穿护理核心制度、护理操作流程，寓教于乐，发挥团体协作精神，从而更好地掌握各种护理制度及流程。

5、举办有奖知识问答。以护士条例、优质服务、法流法规、道德规范为主题，举办有奖知识问答，提高护理培训效果。

五、升华健康教育内涵，提升患者出院后的自护能力。设计专科疾病患者自我管理宣传册，从饮食、功能锻炼、注意事项、保养方面，鼓励患者自觉、自我管理，达到护理健康教育的目的。在院由护士完成，出院后由患者自我管理，充分体现护理成果。

六、创建专科护理特色，打造无痛护理品牌。

1、提升专科护理水平，提高对患者疼痛护理的质量。通过疼痛知识早知道、手术疼痛规范化管理、疼痛宣教卡等形式，向患者及家属进行疼痛知识的宣传，患者全面参与疼痛的评估与处理，护士及时观察记录，为医生调整镇痛方案提供参考。

2、提升理论技能水平。以两人为一组，成立科室内糖尿病患者管理小组、静脉穿刺护理小组、伤口造口护理小组、康复训练指导小组。让每一名护士掌握一项专门技术，达到提高、扩展，以带动科室整体理论技能水平。

小学数学新教育随笔王春艳 第7篇

2013年，肛肠科护理人员在主管院长及护理部的领导下，在科主任的支持下，较圆满的完成了各项护理任务。全年护理患者609人，配合手术534例，其中重患60人。配合新技术项目开展2例，均达到较好效果。电话随访288人，收到表扬信36封，锦旗10面。全年无护理投诉及护理差错发生。总结如下：

一、护理管理得到提升：

1、严格执行精细化管理要求，全员落实岗位说明书中的工作任务及工作标准。强化对护理岗位说明书的熟练掌握。

2、认真制定科室护理工作计划、目标，并保证以具体、可行性的措施完成计划。

3、完善科室考评机制。重点是组长考评及完善星级护士考评。

4、加强科室细节管理，培养良好的工作习惯。改变护士平时工作习惯差，护士长忙于日常事务，疏于管理现象，把精力放在日常质控工作，从小事抓起，将质控工作贯穿于每日工作中；将护理部质控计划与科室质控计划结合，认真完成科室内三级质控，让科室人员也在质控中逐渐形成良好的习惯，减少懒散心理及应付心理，真正从方便工作，方便管理为出发点。另外发挥了质控员及责任护士的作用，将一些日常质控工作交给她们，提高大家参与意识，动员全科人员参与管理，有效的提高了自我管理意识，提高了科室管理的效率。

5、将各项规章制度落到实处，定期和不定期检查，监督到位，并有监督检查记录。

6、加强重危病人的管理,把重危病人作为科室晨会及交接班时讨论的重点，对病人现存的和潜在的风险做出评估，达成共识，引起各班的重视。

二、质量管理得到完善: 1

1、结合护理部每月质控计划，制定科室质控计划，并保证质控措施合理，质控记录及时，分析及整改方法正确，跟踪评价效果及时。

2、针对护理工作中存在的难点、焦点问题，设置工作重点，坚持把以“病人为中心”的人文护理理念融入更多实际具体的工作细节。引进了微波理疗仪、注射用微量泵、输液泵等先进设施，改进了用药方式，使患者安全有了较大保证。

3、使规范化护理质量标准落到实处，渗透、贯穿、落实到每个护士全程工作中去，使护理质量管理有章可循，形成一个良性循环。从病人的角度评价护理质量，把病人的满意度作为评价护理质量的重要指标，让患者真正从质量管理中得到实惠。每月进行患者满意度调查，分析、整改、评价效果，及时改正，使护理服务满意度提高。

4、定期与不定期护理质量检查，保持护理质量持续改进，充分发挥护理质量控制小组的作用，每周进行质量检查，以便及时发现问题，及时纠正、处理，不断修改完善各种护理质量标准，并组织学习，按标准实施各项护理工作。

5、护士长定期与不定期进行质量检查，不足之处进行原因分析并及时整改，强化护理人员的服务意识、质量意识，每月对质控小组检查反馈信息进行综合分析，查找原因，制定切实可行的整改措施，并检查整改落实情况。

三、专科护理凸显特色：

1、以科室医疗新技术项目的引进为平台，护理技术的革新和改进积极进行。全年共配合开展TST技术30例，RPH技术72例，提高了护理技术水平。护理婴幼儿肛周脓肿16例，形成了一整套婴幼儿患者的专科护理方案及护理计划。

2、不断创新服务举措。在完善专科疾病术后患者防虚脱工作的基础上，推出的伸出双手、全程服务护理措施运行良好，保证了术后患者安全、无术后并发症发生。

3、进一步完善功能锻炼指导的手段和方法，采取多样形式的宣教，务求达到效果。制定了肛肠科常见病功能锻炼彩册700份，让病人更好的理解功能锻炼的意义和方法。

4、规范业务查房，提高了查房效果。改变往年查房应付的局面，由管床护士负责病历选取，真正选取科室疑难病例，书写护理计划，责任护士负责讨论该病的疑、难点护理问题；集思广义，提出解决问题的办法；达到提高业务水平，解决护理问题的目的。同时，讨论的过程也是学习的过程；学习专科疾病的知识，规范专科疾病护理常规，每规范一种专科疾病；并将此种疾病的护理常规应用于日常工作，逐步提高护理工作的规范性。全年护理病历讨论5次，护理查房36次。范围重点在个案查房、整体查房。

四、切实保证了护理安全：

1、建立科室护理风险目标管理项目以及防范措施。按护理部总体要求，结合专科特色，制定出符合本科的护理风险管理项目，全面杜绝了护理风险的存在。

2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强安全管理的责任，杜绝严重差错及事故的发生，在安全的基础上提高我们的护理质量。强化护士对科室硬件设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。

3、经常复习护理紧急风险预案知识并进行模拟演练，提高护士应急能力。完善护理紧急风险预案，平时工作中注意培养护士的应急能力，对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。全年实地应急预案演练6次，六项。并记录在案。

4、熟练掌握急救器材及仪器的使用，加强急救设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。每台仪器设备都设有责任者、操作流程、完好标示。

5、完善护理文件记录，减少安全隐患。重视现阶段护理文书存在问题，避免不规范的书写，如漏字、涂改不清、前后矛盾，与医生记录不统一等，既要体现综合护理问题记录，又要体现专科护理的特殊性，使护理文件标准化和规范化。积极更新护理评估单，并认真做好患者的评估工作。

6、完善护理流程和告知制度的执行。我们在基础护理、专科护理、健康宣教方面完善了合理的工作流程，指导护士进行日常工作。细化每个环节，真正做到符合临床工作实际、切实可行。同时我们完善了入院、体位、治疗、特殊注意事项、专科康复的告知。

五、升华优质护理服务：

1、科室QQ群有专人管理，继续与原有忠诚患者经常联系，专科护理宣教内容及时更新，并保证信息传达通畅。坚持电话随访，护理宣教指导。并记录及时。

2、深化亲情服务，提高患者满意度。在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语、温馨微笑服务、掌握护患沟通技能；从而提高了患者的满意度，树立了护士良好的职业形象。

3、以病人为中心，提倡人性化服务，每月组织病人召开工休座谈会，加强护患沟通，提高病人满意度，避免护理纠纷。全年开展工休座谈会12次，为患者解决实际困难24项，达到了患者满意效果。

4、加强责任护士与病人及家属沟通的能力，包括健康教育、了解病人的病情转归、生活需求、用药后的效果及反应等，护患沟通能缩短护患之间的距离，是做好一切护理工作的前提和必要条件。

5、完善了护士观念上的转变，把过去的“要我服务”转变为“我要服务”。提高护士的礼仪与素养，创自己的护理名牌。把“以病人为中心”的服务，具体到护理行为的每一细节。建立从入院到出院每一个工作环节的标准。

六、团队建设工作效果显著 ：

1、积极响应护理部号召的“一、二、三”学习工程。并按要求完成各项学习任务。及时完成及上交读书心得。年内有2篇读后感在院品书汇中刊登。

2、严格落实三基三严培训计划，提高护理人员整体素质，按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作，重点加强对聘用护士、低年资护士的考核，加强专科技能的培训，强化她们 4 的学习意识。全年培训及业务学习理论52次，护理技能培训24次，收到了良好效果。

3、发现科内护理人员的优点，指导其工作，发挥个人专长。建立团队精神，在协同工作中取得成绩，充分发挥个人力量，集体力量，让每个人都参与管理，增强了护士的责任感和主人翁意识。

4、做好信息传达和文件的整理。每次参加医院例会后，及时对会议内容进行原文传达，科室人员进行例会签到。对下发文件分类进行存放，以便查阅。指定专人对文件进行管理。努力做到思想与医院同步，融入医院文化建设中。

5、持续抓好专科知识的培训，提高护士专业素质，采取有效的学习方式如：护理业务查房、床边演示，完善业务查房的形式。让有经验的护师为低年资护士讲课，传授护理经验。如遇模糊问题，大家一起讨论，共同解决。鼓励各位护士参加院内、外的培训，交流经验，学习新技术、新知识。护理组长进行了重点岗位轮训，并学习了胰岛素注射技术、微量泵、输液泵使用技术。使护理技术水平逐步提高。积极参加护理部举行的各项培训，提高护理人员的视野、思维改进。

小学数学生活化教学随笔 第8篇

关键词：小学；数学课堂；生活化；实践

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-068-01

数学教学生活化，能使学生知道数学的应用价值，增强数学的应用意识，形成解决日常生活中数学问题的能力，并通过这一应用过程学会数学地看待世界。教师紧密结合儿童的生活实际，在生活中挖掘出包含有一定的数学思想方法又是学生能够理解和接受的数学问题，使生活数学化。这一过程也是培养和提高学生思维能力和实践能力的有效途径。

一、联系生活实际，活用教材

教材教学内容所呈现的情景，离学生实际生活的远近，在很大程度上决定着学习活动能否达成“有效”。现在使用的教材，由于受开发地域等因素的影响，它所呈现的案例场景与学生的生活经验及已有的知识背景差距较大。因此，教学时，教师应根据实际情况灵活地改组教材、选用教材、变换活动用具，力争使教学场景贴近生活、走进学生心灵，真正地把生活与数学学习联系起来。例如教学“可能性”时，教材呈现的是学生摸名片的场景，多数学生对名片较陌生，操作起来难度较大，针对班内学生多数喜欢乒乓球运动的实际情况，乒乓球就是学生随手可得学具，于是把摸名片改换成了摸乒乓球，降低了学习活动的难度，较大程度的调动了学生的参与热情，学习活动效果显著。由此可见，教材只是合理安排教学内容的前提条件，作为教师要充分地发挥主观能动性，结合学生实际，创造性地处理教材，合理地改组教材，用贴近学生生活的题材解释数学，学习理解数学，让学生感受到“生活中处处有数学”。

二、利用生活经验，进行数学教学

会进行数学思考是理解掌握知识的前提，引领学生利用已有的生活经验进行教学，掌握所学的知识和技能，提升数学素养是数学学习的重要目标。因此，教学中，从学生已有的生活经验出发，引导学生去思考，去发现，尤其重要，往往可以达到事半功倍的效果。例如，教学《一个数加上或减去接近整百、整千数的速算》时，教学时利用学生已有的购物“付整找零”的经验，设计了这样一个情景：国庆节，小华和爸爸带了125元钱去体育用品店买了一个99元的篮球，你能帮小华想一想怎样付钱，还剩多少元？讨论时，学生想出了很多办法，而首选的方法便是“先付100元，找回1元钱，加上留下的25元”。这样从学生已有的生活经验出发，引领学生进行思考，不仅使不易被学生所理解的“凑整简算”思想，在生活经验的支撑下在学生头脑中建立了起来，还使学生在把现实问题转化为数学问题的过程中，萌生了数学意识，激发了学生热爱生活，关注生活的情感。

三、联系实际，引导学生自主发现生活中的数学问题

兴趣是最好的老师。在我们的生活中，数学问题无处不在，教师在教学中要善于让学生在生活实践中产生数学问题，并激发学生解决数学问题的欲望。在平时教学活动中，应十分重视让学生归纳已有生活经验，并设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，让学生提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系。例如，在教学角的认识、长方形、正方形、三角形和圆的认识时，先用投影片出示学生平时常见的扇子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去實物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了自主探究的兴趣。再如，在教学“商的近似值”时，可以让学生试着做一下如“150÷44”一类的除法式题，当学生除不尽时，结合学生学习生活实际，数学问题自然产生，再学习“商的近似值”知识，适时地满足了学生解决问题的需求。

四、练习设计生活化，提高操作实践能力

课后练习是学生理解、巩固和掌握所学知识必不可少的重要环节。课后练习的生活化，可以引导学生把所学知识运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。例如，学习“长方形面积的计算”一课后，我布置学生回家测量家里客厅的长和宽，求出客厅的面积，再测量一下地砖的长和宽，并算出它的面积，最后估算一下客厅里铺这样的地砖需要多少块？如果一块地砖50元，一共需要多少钱？我在教学中又开展了“设计你的卧室”数学活动，在这个活动中，要求学生先做好地面的设计，包括家具摆放的位置，还要选择适合室内空间的地板、家具、粉刷墙壁和天花板的涂料、电器等。

又如我在教学元、角、分这部分内容时，布置了以下几个作业，要求学生在家长帮助下完成：

1、每学期开学时，你交了多少钱？一本语文书多少钱？一本数学书多少钱？

2、买一只铅笔、一个橡皮擦、一本作业本、一个文具盒分别用多少钱？

买一个书包多少钱？你身上穿的衣服、裤子、鞋子分别用了多少钱？

4、到街上商店调查一下生活用品（如豆油，盐，味精、矿泉水等）的单价是多少？

5、街上10个鸡蛋卖多少钱？如果你每天吃两个鸡蛋花多少钱？

在这些活动中，学生既能将已学知识应用到实际中去，又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了学生解决实际问题的能力和创造力，使学生兴趣盎然，亲近数学，真正让数学走近学生，让数学走入生活，培养学生“用数学”的意识。

春艳大婶的深井日常 第9篇

组团催填稿费

广丽姐：亲们，8A和9A的稿费可以做了！

春艳姐：8C和9C也可以做！哈哈。

围子姐：你俩组团儿来的？

春艳姐：嗯嗯！组团儿催缴各种表格！

钟汉良铁粉儿

表现一：无论什么话题，最后都能引到钟汉良身上去。

围子姐：这是我新男神罗晋，每天在家看他都不出屋！《爸爸父亲爹》，名字普通，但内容好看！有罗嘉良、张晞临！

怡明姐：男神可以像你這样频繁地换吗？

围子姐：男神嘛，反正换了他们也不知道的……

怡明姐：哈哈，看到你发的小鲜肉，要不我也去看看？

春艳姐：罗嘉良是不是四五十岁了都？

怡明姐：至少五十了吧！

春艳姐：哎妈，想当年港剧里总有他的身影！

围子姐：看看罗晋吧！一看就迷上！典型高富帅！这个电视剧就是他自己的影视公司拍的！

春艳姐：你们谁看《捉妖记》了？据说里面有钟汉良哦！

围子姐：没看啊，是白百合演的那个吗？

春艳姐：对！还有井柏然。最重要的是还有钟汉良！

表现二：钟汉良驻长春影视宣传总监，无论何种电视剧、电影，必推钟汉良。

春艳姐：嫣儿啊，最近你都看啥电视剧呢？

我：哦，我在看《无心法师》，20集全更完了，我要一口气从头看到尾！

春艳姐：那里面男主角很帅啊，看着就养眼。

我：是啊，以前没看过他，现在知道他叫韩东君。

春艳姐：我刚看完小哇的剧版《十月围城》，一共六十多集呢，全看完了。

我：咦？还有剧版的？我还没看啊！

春艳姐：嗯呐！小哇一人演了两个角色，一个阿四，一个李重光。演技爆表。

我：这么厉害！

春艳姐：但是我还是更喜欢他在《最美的时光》里演的霸道总裁，他演总裁最帅了。

我：原来姐喜欢霸道总裁类型的。姐，你看过中国版的《秘密花园》吗？我觉得他在那里终于圆了一次演女生的梦想。在霸道总裁和娇羞女汉子之间切换自如。

春艳姐：呀，还有这个呢！我回去找找！

带孩子有一套

那是一个下着大雨的早晨，蛋蛋跟着妈妈一起来单位。

春艳姐：蛋蛋，去，帮妈妈接一杯热水。（蛋蛋乖乖地去了，回来双手递给妈妈。）

春艳姐：现在蛋蛋同学在家也能干活了。晚上他爸爸做饭，吃饭后我收拾桌子，他刷碗。

我：姐，你这是非法使用童工。

春艳姐：没有啊，蛋蛋说他可愿意洗碗了。来，蛋蛋，告诉阿姨觉得洗碗累吗？

蛋蛋：不累！我以后要一直洗碗！

我：这孩子真是承受了这个年纪不该有的辛酸……

春艳姐：他都七岁了，该干点活儿了。

我：才七岁啊！！

作为一位老编，她承担了很多这个年纪不该有的深井和活泼，但也正因为有了这样努力而负责的职场妈妈，才使得我们小博在多彩的道路上向着更高更远的方向前进。

小学班主任教育工作随笔 第10篇

关键词：班主任 亲近 关爱 表扬 批评

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导、其他老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求，指导到位

儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？

我认为，首先，要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如，洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。

四、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

1.要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2.延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

五、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫子炫的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。