教学检查情况范文

教学检查情况范文（精选12篇）

教学检查情况 第1篇

溜西门小学2014年春季 教学常规检查情况及整改措施

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为全面促进学校的教学工作规范、进一步深化高效课堂教学改革，根据学校计划，2014年6月26—27日，教务处组织有关人员对一学期来我校所有任课教师的教案（包括导学案的二次生成）、听课笔记以及所有备课组的集体备课记录进行了一次较全面、细致地检查。本次检查大多数教师都比较重视，内容基本完整、全面。

现将具体情况通报如下：

一、教案

（一）整体检查情况

1、总体情况良好，绝大多数教师能根据教材，认真制定教学进度，认真编写教案，教案能体现新课程理念，以生为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分教师的教案具有内容详细规范、教学环节齐全，一定程度上体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式具有多样性等特点。部分教师能撰写教后反思，及时总结经验教训。

3、大部分教师的教案能突出学科及学情特点，既备教材，又备学生；既备内容，又备方法。

4、部分教师的教案能反映出教师在授课前在反复检查，认真修改，并根据教学内容做了调整。

（二）存在的问题

1、部分教师的教案教学过程过于简单，缺少课时安排，不利于实际教学的操作。

2、部分教师的教案环节不够齐全，特别是在教学内容中没有板书设计、作业和小结等环节。个别的甚至连三维目标都没有，把教案变成了讲义提纲或讲稿。大部分教师教案缺少“教后反思”，有的虽有“教后反思”，但写的略显粗浅，形式化，针对性、实用性不强，缺少改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到“反思—调整—改进”的作用。有的只写“教后反思”四个字，但无内容。

3、个别教师的教案节次偏少，且书写不认真，不规范。

4、个别同一备课组甚至同一层次班级的老师编写的教案内容特别是作业布置等不够统一，反映个别备课组集体备课形同虚设。

5、个别教师使用旧教案或只有讲义（电子稿）而无手写教案，且旧教案或讲义上未能呈现出二次备课或使用的痕迹。

（三）改进建议

1、教案编写大体上要合乎学校制定的编写程序，教师要妥善处理集体备课与个人二次备课之间的关系，集体备课教学目标划一，但具体到某一班级，此目标就可能会显得过高或过低，因而教师在二次备课时务必根据自己班级的实际情况，进行适当调整。根据课程的内容和特点，结合具体学情以及自己的教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格，同时又适合学生水平的个性化教案。

2、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教案编写应多关注学生的“学”，要在学法指导上多下工夫。

3、编写教案要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性的有机统一，并注意结合教学内容渗透思想教育，加强人文素养教育，体现教书育人的原则。情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染，潜移默化。

4、由于授课教师、学科类型、教学内容以及班级层次等差异，教案编写可以因人而异，但教师上课必须有包含主要内容的完整的纸质教案，不能以讲稿（讲义）或课件幻灯片的打印稿代替教案。

5、教后反思要有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。

6、为减少抄写时间，利用旧教案这一教学资源的行为本无可厚非，但要学会“旧案新用”，要切实根据新的学情以及新获取的知识、教法等在旧教案上增删调整，力求管用、实用、耐用。

二、听课笔记

（一）整体检查情况 总体情况不能尽如人意。绝大部分老师没能按照学校“每周至少听一节课”的要求，认真听课。且从交来的听课记录看，大部分教师只有教学过程的简单记录，却鲜有听后意见和建议。还有少部分教师听课笔记上没有听课时间、班级乃至授课教师的姓名，遑论听后建议等内容！更有甚者，还有个别教师没有实际听课，而是为应付检查而造假，甚至还有用过去听课笔记以备检查的现象。

（二）改进建议

1、教师要确立正确的听课观，无论听课者还是被听者都要做到虚心好学，取长补短，共同进步。

“它山之石，可以攻玉。”作为教师特别是年青教师应多主动听课（当然，作为中老年教师，也应放下身段，终身学习），多观摩其他教师的课，并学会与他们进行对话交流。在观摩中，不是做一简单的留声机，也不是仅做一摄像机，只把精彩的瞬间记录下来，而应开动脑筋，认真分析他人是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我遇到类似课堂偶发事件，会如何处理„„通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启迪，得到教益。

“当局者迷，旁观者清。”同样，作为被听课的教师在充分发挥自我评价的主体作用的同时，也要充分重视和发挥听课者的评价作用。同校特别是同轨教师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面与己的相似性，会使得你与他们有更深刻的共鸣和更准确的理解。因而，被听课教师课后要能及时主动地听取听课者的评价与建议，理性对待同伴的评价，同时对自己的教学进行深层次的反思，既避“全盘接收”，更避“孤芳自赏”。

2、严格执行学校关于听课的常规要求，切实做到保量：每周至少听1节课；保质：要真正走进课堂（而不是闭门造车），听课记录环节要齐全，要有自己的思考与建议。

3、教务处与教研组要联手督促检查每学期期初制订的校级及备课组之间的各类公开课的开设落实情况。要求：校级公开课，本教研组所有教师必须听课（时间安排上与自己课有冲突的自行调好课），同时鼓励其他组教师听课；备课组内公开课，同一备课组成员必须听课，同时鼓励其他年级同学科教师听课。要让这一安排形成机制，形成纪律。不能只做表面文章，只下纸上工夫。

4、各教研组和各备课组要切实搞好听课与议课评课工作。备课组内公开课要在听课之后的第一次周日集体备课时间进行评课；校级公开课各教研组要在听课之后的下一周周三或周四组织教研活动，进行说课评课。评课要坦诚相待，实事求是，恰如其分，既要指出优点与不足，又要提出建设性的建议。

三、集体备课记录

大部分备课组能认真记录集体备课过程，有主备人和辅备人的发言要点。但也有个别备课组集体备课记录不全，只是简单的教学内容抄录，反映出集体备课流于形式。

溜西门小学教导处

2014年6月29日

教学检查情况 第2篇

1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思，现将检查情况反馈如下：

一、基本情况

从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好各项材料。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

二、好的方面

这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。

教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。

老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是：

他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。

三、存在问题

1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、个别教师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。

3、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。

4、多数教师的教案封面都没写姓名及。

5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。

6、还有很多学校的教师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。

7、个别学校的代课老师检查不到教案。

四、改进措施

1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。

2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，（对不同层次的学生，可以选择不同的题型）只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。

3、集体备课中，统一设计表格，这种模式较好，可形式略显单一，建议是

否在采用一案众议的基础上，采用更多适合教师口味，能切实解决教师困惑的方式，并将备课结果用于教师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。

教学检查情况 第3篇

本刊讯日前, 四川铁通网运组织对宜宾铁通缆线整治工作进行了检查。查看了自贡火车站, 宜宾旧城区、长宁县等几个片区的交接箱更换、缆线接头处理、电缆防盗等方面的工作;同时还检查了一些整治难度较大的片区。

检查组肯定了宜宾铁通在缆线整治工作中的成绩, 同时要求宜宾铁通加强故障率分析, 分析要准确, 重点解决故障多、成本低的故障, 同时加强与省公司各部门的沟通, 优化整治方案, 以最大的经济效益进行缆线整治。

检查建议办理情况 落实百姓关切 第4篇

辉南县十七届人民代表大会二次会议期间，代表共提出建议69件，其中6件经人大常委会主任会议研究确定为重点督办建议。

建议准确反映了县域经济建设和社会生活中存在的社会热点难点及群众普遍关注的民生问题，也反映了代表对政府工作的关注和支持。目前69件建议中已解决和基本解决的有39件，占建议总数的56.6%；建议得到采纳，正在解决或列入工作计划逐步解决的有27件，占建议总数的39.1%；因客观条件所限，一时难以解决或留作工作参考的3件，占建议总数的4.3%。代表对办复工作的满意和基本满意率为100%。

检查组认为：县政府和有关部门对代表建议的办复工作高度重视。年初县长带领班子成员召开交办会，对于重点督办的代表建议，分管副县长亲自指导参与，承办部门层层落实责任，主动与代表见面，当面答复。办复措施扎实有效，尤其是对于重点督办建议，相关部门采取专项治理的方式，采取一系列有效措施，分步骤加以实施，直至办结为止，代表建议办理工作质量不断提高。

教学常规检查情况总结 第5篇

一、落实教学常规工作

1、吸取教训，规范常规上课。9月份，有些教师业务考核成绩不太理想，因为送孩子升学等原因造成了缺课、漏课等现象。这是教学管理上的失误，也有我们教师对常规教学缺乏重视的因素。因此，10月份，我校在业务考核中加入一条：代课加分项。即因个人原因请假的教师，由同年组同学科教师代课，每代课一节，代课教师加0.1分，请假教师扣0.1分。一个月来，严格按照方案执行工作，缺课、漏课现象杜绝了，教室上课规范了。

2、进一步规范教学常规管理，继续从备、教、辅、改、考、评、研等环节对教师的教学常规作出了明确规定和检查。 我们按常规对教师的备课、课堂教学、作业批改、业务学习等工作进行了检查。检查结果表明：教师的学习意识浓厚，工作责任感强，工作作风踏实，工作能力也正日益提高。具体表现为：严格按要求开展备、教、辅、改、考、评等相关工作。

备课、课堂教学均注意学习目标的有效达成和“六步六性”的灵活落实，注重教法创新和学法指导，辅导学生上注意做到培尖与辅差兼顾，注重学生的均衡发展。作业批改认真、及时。

3、本月，我校还举行了一次常规检测，备课组长出检测题，年组分学科统一检测、流水批改，及时检查了学生开学以来的学习情况，教导处进行了检测质量分析，希望各科任教师认真对照查找问题，制定改进措施，加强辅导，以保证教学质量不断提高。

4.抓实听评课活动。除教师间的互听、互评外，本月的听评课活动扎实开展。从几位教师的课中均可以看出：“六步六性”课堂教学模式已经常态化，教师的教学方式、学生的学习方式均已发生了重大转变，都做到了以学生为主体，让学生自主、合作、探究学习，不仅让学生掌握了知识，而且重视了学生能力的培养，做到让每一位学生体验一次成功的快乐，获得一次情感的体验。稍感不足的是：少数课堂合作学习流于形式，未能真正发挥合作学习的功效。

二、其它活动的开展

1、常规验收课的课堂效果明显好转。常规验收采取的是

不通知随时听课的验收方式，就是要看看我们教师的常态化课堂教学。验收课活动已经结束了，从整个活动看，本月的10节被验收的老师能做到:

①准确理解教材,教材知识都是由基本概念和基本原理组成的知识结构,而这种知识结构又往往隐藏于教材背后,多数情况单凭学生难以独自把握,这一点很多教师做得比较好，能结合学生的实际，挖掘整体，形成层次化，系统化的知识结构。

②能把握教材的度，这里指教材的深度，如果对教材挖掘过于浅显，学生就不会真正理解教材的丰富内涵，而挖掘过深，引导学生的认知基本上实现预想的教学效果。

③做到了内容的准确性，知识点突出，知识分化合理问题设计符合学生的认知规律。 ④教学目标明确，表述准确，有可测性、可评性，能够围绕目标设计问题，目标达成效果好。

2、教案作业检查。经过两个月的完善、改进，各学科的集体备课初见成效，电子教案经过反复修改后，实用性增强，各备课组组长认真负责，及时组织资源上传。作业批改也很有特色，除了作业本之外，各学科都有各种形式的单篇作业，理科有错题本，文科有积累本、日记本，都有助于学生能力的培养。而且，作业及时批改，学生完成得很好。

3、开展了卫生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，学校要求每班利用班会时间对学生进行生动形象的安全教育，让学生认识危险，不制造危险，远离危险。

4、开展秋季运动会：9月19日，在团委、政教处、总务处、体育组及相关老师的精心组织下，经过全体工作人员、裁判员的勤劳工作和全体运动员的奋力拼搏，圆满地完成了我校的秋季运动会。

四、存在的问题及改进措施：

1、部分学科的学习目标不够具体，行为动词不准确，备课过于简单，没有深入研究教材、研究学生、研究教学大纲，过于依赖参考资料，要求相关教师结合教学实际改进。

2、部分教师的课后反思不够深刻具体，只求数量，不求质量。要求教师认真总结教学的得失，真正有感而发，对今后教学有指导作用。

3、活动课教学应进一步的规范，体育活动中要加强安全防范。

4、实验课班主任跟班，保证纪律和安全。

期初教学检查情况总结 第6篇

为保证教学秩序的正常运行，及时了解和掌握教学情况，根据学院领导的要求，我公共课部于9月11日——9月24日开展了期初教学检查活动。

一、检查内容

本次检查的内容主要是新学期教师的教学情况。包括:教师教学资料准备情况，学生的到课情况等。检查的具体细则有：

（一）检查上课教室是否提前10分钟打开，教室卫生情况。

（二）检查上课教师是否提前5分钟到课堂、教具是否准备齐全（多媒体、教科书、教案、教学大纲等其他教具）。

（三）检查上课教师是否着工装，戴工牌。

（四）检查上课教师是否有早退情况。

（五）检查上课教师对整个课堂秩序的控制情况，不允许出现学生上课睡觉、玩手机等现象发生。

（六）检查上课学生人数、迟到及早退情况。

二、检查结果

在此次教学检查过程中，总的情况基本良好。我公共课部教师们几乎都能做到提前5分钟到课堂，着工装，带工牌，上课不迟到、不早退。在教具的准备上，多数老师都能做到准备齐全，只有个别老师由于粗心忘记带学生册或周志表。

三、存在的不足和改进方法

1、部分新教师把握课堂的能力有待进一步提高，学生课上睡觉，玩手机现象时有发生。改进方法：新教师在提高专业知识水平的同时，要多听老教师的课，在授课方法和课堂技巧上多向老教师学习，提高自己有效处理课堂问题的能力，从而提高自己把握课堂的能力。

2、一些理科课程（诸如数学）难度较大，学生兴趣不大，课上积极性不高。改进措施：作为教师本人，应充分备课，在授课过程中注意结合实际生活，多举现实中的例子，还可以制定一些激励措施；作为教研室应定期组织教研活动，并把如何提高学生的学习兴趣做为长期探索的课题。

教学常规检查情况总结 第7篇

12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：

一、教师教案

通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。

二、学生作业的布置与批改

1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。

3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

三、听课记录

大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。

四、不足与建议

1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子

2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

产前检查对孕妇分娩情况的影响 第8篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2014年1月~2015年1月在我院进行产前体检并分娩的孕妇260例作为观察组, 选择同期在我院分娩但未进行定期产前检查的孕妇220例作为对照组。观察组平均年龄为 (26.43±2.85) 岁, 平均孕周为 (40.2±3.6) 周, 初产者190例, 经产者70例;对照组孕妇平均年龄为 (27.20±3.01) 岁, 平均孕周为 (39.6±2.8) , 初产者162例, 经产者58例。两组孕妇年龄、孕周及孕产史等一般情况比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 方法

观察组在孕12周于我院建立母婴保健手册, 后期进行定期适度产前检查 (产前检查次数≥7次) , 在此期间同时参与孕早期、孕中期以及孕晚期举办的各项保健知识讲座。

对照组选择在我院进行分娩, 但其住院前未经过系统的孕期知识宣传, 进行非适度的产前检查 (<7次) [2]。

两组孕妇均在分娩后, 由专门护士进行问卷调查, 问卷内容包括对孕期保健知识、分娩知识等内容的掌握情况。

1.3 观察指标

记录两组孕妇的分娩方式、妊娠结局及围产儿结局情况并比较。

1.4 统计学方法

采用SPSS 16.0统计软件对数据进行分析, 计数资料以百分数 (%) 表示, 采用x2检验;计量资料以“”表示, 采用t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组孕妇的分娩方式比较

经过整理, 观察组孕妇经阴道分娩178例 (68.5%) , 行剖宫产8 2 例 ( 3 1 . 5 % ) ; 对照组经阴道分娩11 8 例 (53.6%) , 行剖宫产102例 (46.4%) , 观察组剖宫产率明显低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

2.2 两组孕妇相关知识掌握程度比较

观察组孕妇在孕期营养知识掌握、产前检查依从性、妊娠合并症相关知识、胎动计数、临产征兆、分娩方式等方面的认知程度明显高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

2.3 两组孕产妇妊娠结局的情况比较

观察组孕产妇胎盘早剥、妊娠期高血压疾病、过期妊娠、早产、前置胎盘伴出血、产后出血发生率明显低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 其中两组早产发生率对比, 差异极为显著 (P<0.001) 。见表2。

2.4 两组围产儿结局的比较

观察组围产数为272例, 对照组围产数为228例, 其中观察组围产儿并发症发生率明显低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表3。

3 讨论

产前检查是围生保健中的重要部分, 是改善妊娠结局, 减少不良影响, 降低母婴患病率, 确保母婴健康的重要措施之一。产前健康教育是提高孕妇掌握相关保健知识的有力措施, 使得孕妇对于孕期更为关注, 具备一定的孕期保健意识, 重视产前检查[3]。

3.1 影响分娩的因素

孕妇分娩情况受到诸多因素的影响, 具体的有产力、产道、胎儿、相关知识了解程度以及精神心理因素。不同的社会生活环境, 对妊娠分娩的不同认知, 并因此产生的不同心理状态, 都或多或少影响着孕妇对于孕期的关注度、影响其选择分娩方法、影响分娩过程的顺利进行。随着人们生活水平的提高, 人们对医疗的需求亦越来越高, 我国无剖宫产指征的剖宫产率明显上升, 其中重要的原因是社会因素的影响。虽然随着医学技术的不断发展, 剖宫产相应的麻醉技术、抗感染技术、剖宫产操作等方面都取得了相应的进步, 剖宫产术的安全性得到更有力的保障, 但作为一项外科手术其必然存在着一些近期或远期的并发症, 影响着母婴的身体健康[4]。因此, 合理掌握剖宫产指征, 选择合适的分娩方式, 对于保障母婴身心健康有着重要的意义。

通过产前检查, 进行一系列的产前健康知识宣教, 讲解影响分娩的相关因素, 从生理、心理及社会各个角度分析不同孕期阶段的需求, 减轻孕妇的紧张焦虑心理, 减少分娩的各种影响因素, 增加孕妇面对正确分娩的信心及耐心, 主动积极参与正确分娩的过程, 并配合顺利完成分娩。本文中进行产前检查, 给予产前健康教育的孕妇其剖宫产率明显低于对照组, 选择自然分娩的孕妇明显增多。

3.2 产前检查与产科不良结局的关系

孕妇是一类特殊人群, 其生理、心理均存在着一些复杂的变化, 在妊娠期若未进行规范的产前检查, 未获得一些专业的保健指导及产前监护, 失去预防及治疗的最佳时机, 极易发生一些高危情况, 从而造成一系列不良妊娠结局, 危害母婴身心健康。例如, 产前检查能早期发现子痫前期, 及早进行治疗处理, 必要时适时终止妊娠阻止其发展为重度子痫, 进而避免母婴不良结局的发生;定期产前检查, 绝对避免过期妊娠发生, 减少了过期妊娠导致的胎儿窘迫、成熟障碍综合症、新生儿窒息以及巨大儿、难产等不良事件。本文研究结果显示, 进行规范产前检查的观察组孕妇的胎盘早剥、妊娠期高血压疾病、过期妊娠、早产、前置胎盘伴出血、产后出血发生率等不良妊娠发生率明显低于对照组, 进一步表明产前检查对于妊娠结局的重要意义。

产前检查, 能明显改善妊娠结局, 通过规范的产前检查能早期发现子痫前期、胎儿生长受限 (FGR) 、贫血、糖尿病等, 并早期处理, 对于无法继续妊娠的情况选择终止妊娠, 避免了严重并发症的发生。可继续妊娠者, 早期进行病情监测, 给予孕期保健指导, 做好各种预防措施, 防止病情加重。

3.3 产前健康宣教

发放健康教育的相关资料并邀请孕妇听讲相关课程, 做好产前健康宣教工作, 有序开展健康教育。对产前检查次数以及需要注意的事项进行规范, 告知孕妇28周前每月应进行产前检查;而28~36周应每2周进行一次检查;36周之后则应每周检查。健康教育并非是简单的一点知识告知, 而应是自孕妇进入产科诊治后开始, 贯穿于整个就诊过程。定期当安排经验丰富的医务人员进行健康知识授课, 讲课过程应当尽可能的生动、形象, 所涉知识范围应广, 当包括孕期、产褥期乃至新生儿等等方面的内容, 以互动教学配合相关模型开展教学工作。讲课应力求实效针, 对孕妇所提出的问题, 做细致耐心、通俗易懂的解释、指导, 深化孕妇相关知识的了解程度, 讲课结束发放知识问卷, 并就其测试结果做针对性指导, 切实增长孕妇对整个过程知识的了解和增长, 促使其掌握自我保健及自我监测意识, 等出现腹痛等不良反应时当及时就医, 避免并发症。

(1) 入院前心理指导。但凡孕妇在此过程中难免存在心理上或轻或重的一些压力, 入院前当对孕妇进行心理指导。告知其分娩是人类繁衍自然、健康的生理过程, 指导他们在分娩过程中如何正确的调整呼吸等。除此之外包括在进食、体力保持等方面的注意事项, 进而减轻疼痛感, 缩短产程。可让孕妇想象腹中胎儿的可爱, 分散其注意力, 引导其关注即将当上母亲的愉悦心情等, 逐步消除孕妇的恐惧、焦虑心理, 使其有充分的信息且做好准备, 迎接分娩。

(2) 入院指导。包括入院流程、物品准备等方面的指导。当出现规律宫缩, 约10 min左右痛1次, 或虽无宫缩但有阴道流血, 胎动等异常情况当及时与医生取得联系, 立即住院。与此同时应备齐身份证、准生证以及保健手册等相关资料, 便于医生迅速、准确了解情况。

(3) 分娩指导。讲述引导分娩的过程和好处, 这也是最为安全、合理、自然的分娩方式。指导孕妇在分娩过程中的具体行为, 包括不能大喊大叫, 如何用力, 如何增进腹压, 以及宫缩时深吸气等。充分利用宫缩间歇期休息, 通过吃巧克力以及红糖水等流质食物补充体力, 进而实现减轻疼痛、缩短产程的效用。

综上所述, 产前检查是保障母婴安全的重要手段, 产前检查可降低部分产科并发症及合并症的发生率, 改善妊娠结局。系统有效的孕前产前宣教和适度的产前检查将提高孕产妇在整个孕产期的保健知识水平, 并为分娩后的母婴保健和科学育儿打下良好的基础。

参考文献

[1]赵荣, 杨昕蕾, 杨秀芬.产前健康教育对分娩方式的影响[J].中国生育健康杂志, 2010, 21 (1) :116-117.

[2]李晓燕.产前健康教育对孕妇分娩结果的影响[J].中国实用医药, 2011, 22 (9) :86-87.

[3]刘晓霞.孕期健康教育对剖宫产率的影响[J].基层医学论坛, 2011, 16 (27) :29-30.

[4]田田.孕产妇产前保健存在的问题与对策研究[J].中外医疗, 2010, 4:67.

教学检查情况 第9篇

教学常规检查情况汇报 第10篇

2010年4月7日，在县教研室安排下，由教研员及各中小学学校副校长和教导主任组成检查组，对全县各中小学进行教学常规检查。在这次检查，我听课4节，座谈教师二十多人，访问学生三十多人。从检查情况看，大部分学校能以教学常规为抓手，以新课程改革为契机，狠抓教师教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，根据新课标各项要求，深入开展了教学研究和校本教研，加大了对全体教师的培训培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计作业，合理组织单元检测和质量分析。下面就检查情况总结如下：

一、教学常规检查基本情况：

（一）检查内容：这次检查是一项常规专题检查，主要是针对各学校的常规教学进行一次系统、全面的抽查。主要内容包括：常规管理、领导、教师听课、备课、讲课、作业批改、校本教研、学业考试等几个方面。

（二）检查方式：这次检查采取了“看、听、谈、查”的方法进行。看：主要是看学校资料。听：一听老师上课，我们每到一所学校，都要随机听一节课，再听一节学校推荐课；二听教师评课，了解学校教学教研的开展情况。查：一查教师的教案撰写是否规范，数量、质量是否达到要求，二查作业的布置和批改，检查作业的次数、批改质量是否达到规定的要求，批改是否认真；三查学业考试分析开展情况。谈：一是针对学校教学管理、常规教学、教研活动的开展情况与教师代表座谈；二是就教师的上课、备课、作业批改、学业考试分析等情况与学生座谈。

（三）检查对象：这次检查我们在教研室的统筹安排下，我们这一组在衷江华副校长的带领下，检查了沙坪中心小学和夏造中心小学两所学校。

二、优点成绩：

在积极推动课程改革的过程中，强化教学过程管理，研究课程改革中出现的问题，各学校能坚持以课堂教学为主阵地，不断提高教学质量。本次检查的重心进行了下移，以抽查的方式通过看老师的备课、作业批改等来评价学校的教学常规管理和教师个人的教学工作状况。通过检查，发现几点亮点：

1、领导重视，深入一线。通过这次检查，我们发现检查的所有学校的领导都能经常深入教学一线，了解各年级、各学科教师的教学工作实际，并能及时提出专业的、有指导性的意见，能经常参与各教研组的听课、评课活动中去。

2、计划齐全，活动翔实。在这次检查中，我们发现学校都能制订科学、规范的教学教研工作计划，措施明确得力，注重发挥各教研组、备课组的作用，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，且能根据学校实际制订丰富多样的教研活动。活动前有通知、活动过程有记载、活动结束有小结。

3、优化备课，注重反思。备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。从被查学校教师的备课情况来看，学校都很重视抓好教师备课工作。（1）管理规范。多数学校建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。（2）课时备课到位。大部分教师备足课时，课时备课能够体现新课标理念，结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。（3）教学反思得以强化。不少教师能够认真总结教学得失，记录好课后小结，不断积累经验，少数教师的课后反思还能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如王芸芸教师的月教学反思就具有专题性。

4、巧设练习，全批全改。在检查中，我们发现各校都能把作业布置与批改作为教学工作的重要组成部分，很多教师重视作业反馈教学，改进教学，提高课堂质效的作用。根据学生学习状况，认真进行作业设计，既兼顾了学生个体的差异性，又重视了题型的多样性，还提高了学生的认知规律。学生通过作业练习，能获得最佳的学习效果。同时教师的批改也比较认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点：（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。（2）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，大部分学生书写正规、清楚，质量较高。（3）作业量适中。课堂书面作业力求当堂完成，还设置了其他课外作业和练习，大部分教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，能按教材要求布置适量的课堂、课外作业。（4）重视批改质量。教师大部分能全部、认真、细致、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批，能做到面向全体学生，所有学生的作业能做到全批全改。作业评讲及时，能针对学生错误较多处有针对性突出。像沙坪小学的肖方元主任批改作文质量较高，有眉批、有总评，对措词错句有圈点，既有激励性语言，也有指导性鼓励，教师评语书写具有针对性和指导性。

5、重视校本教研，加强课题研究。校本教研是课程改革的助推器。在推动课程改革的过程中，难免会遇到很多新问题，开展校本研修、加强课题研究是许多学校发展的经验。在这项工作上，大部分学校都能做到有计划、有专题、有活动、有记载，研究工作扎实，研究效果明显，促进了教师的专业化发展、促进了教学质量的提高，而且研究目标明确，活动针对性强，注重理论引领，研究具体深入。此次检查中，夏造小学开展的“建立科学实用的教科书解读机制，提高教师解读文本能力的校本教研研讨课”活动立足校本教研，提高青年教师专业水平。

三、存在问题及不足：

通过这次的教学常规检查，结合我平时所看所思，觉得常规工作还存在如下问题：

1、教师管理方式单一，学校思想政治工作比较弱化。通过教师座谈，我们认为，部分年青教师因为学校所处地理位置较偏、学科负担任务重等因素导致他们的心态复杂，心有怨气。部分学校思想政治工作比较弱化，管理教师方式单一。重制度管理，缺乏谈心、心灵沟通的人文管理。这种与新形势不相适应的教师管理方式和思想政治工作方法不能正面引导广大教师，化解教师的思想矛盾，挫伤了教师的积极性。

2、教师备课水平不高，教案体现不出改革的精神。个别教师教案编写简单空洞，只列出提纲式环节，缺乏实用性，未能体现教法和预设；少数教师照抄教案现象突出；部分教师的备课存在盲目性，缺少目的性，存在应付检查的现象；教学反思的质量不高；有些教师曲解了新课程的理念，不注重教法研究，学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证，创新意识培养没有得到根本重视。

3、评课没有高度，不能运用新课改理念做依据，对课堂进行有效分析。学校规定了每学期每位教师听评课的节数，有些教师只是当任务去完成，缺乏主动性；评课缺乏运用课堂事例进行细致分析，说理性不强，没有深度；评课不认真、不扎实，没能体现听评课的真正目的。

4、教学常规管理不很规范，教研水平有待进一步提高。有的学校教研气氛不浓，较少开展有实效的教学研究活动；教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀，一些教师平时加强自身学习不够，教学中过多的依赖于经验的积累而不是专业智能的提升。

5、盲目性的作业布置与不负责任的作业批改。有的教师作业布置量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；有的教师作业布置过滥，缺乏基础性、自主性、综合性、差异性，没有让作业成为学生品味成功的载体；作业批改有的教师马虎草率不够仔细，评价的标准也五花八门，同一所学校，有的教师用百分制，有的用等级制。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。特别是作文的批改，有的教师作业作文次数布置太少，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，失去了作文的目的意义。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

6、教师任课多、负担重，严重影响教学质量。由于教师编制紧、学校规模小等因素，教师普遍存在任课多、负担重的问题。

7、教师专业结构不匹配问题。已有相当学校对教师专业结构不匹配，尤其是音、体、美、信息技术等小课时学科教师严重不足深感无策。在课程分配上只好相互搭配，即所谓卖肉搭骨头。但现在“骨头”也很烫手，教材内涵过深，专业化要求过甚，不是一般能力所能驾驭的，到头来只好半就半放，得过且过。学校也只有半睁半闭地视而不见，难以见真。

教学评估检查情况总结 第11篇

2014年9月22日保定市教学工作评估组来我校指导教学评估工作，县教育局副局长陈建新，县教研室主任马连成，镇中心校总校长石学良一起陪同。评估组详细询问了学校的办学理念和办学特色，对英语、数学、语文几门学科进行了随堂听课，考察了学校的办学条件，查阅了办学有关的档案资料，召开了座谈会。市领导对我校的教学工作进行了认真分析和指导。现就检查工作总结如下：

一、前期工作准备情况

1、围绕办学理念打造校园环境，各班级围绕徐水县“三四五六”教改理念努力营造教改氛围。

2、精心准备各项资料:a、教学评估工作自评报告、全校教师名册、教师任课情况登记表、教学评估结果统计表。b、学校教学档案资料。c、分学科组建学科教学档案。d、教学资料、设施、设备的管理、使用情况。e、听课、校本研训活动展示：每个学科分别准备一节多媒体课，上报作课教师的名单和每位教师的教学设计、课件、说课材料等。f、师生座谈。g、制定学校教学评估实施方案和学科教学评估实施细则，重点对学科教学和教学效果进行评价。

二、肯定成绩

主要为五个方面：

1、是学校外部环境布局合理，干净整洁；

2、是校园文化建设主题突出，层次分明；

3、是课堂教学中小组合作学习体现教改特色；

4、是注重学生行为习惯的养成教育；

5、是跆拳道、舞蹈、美术等特色课程行之有效，利于学生健康成长。

三、存在的问题 主要是以下几个方面：

第一，特色课程虽符合当地的实际情况但需要进一步挖掘文化内涵，体现中国文化的博大精深；

第二，学生的养成教育应围绕办学理念开展，学生的管理问题上我们堵的多，疏的少；我们注意活动为载体培养学生良好习惯，但多数学校的活动目的性不强，只是为了活动而活动。在学生养成教育方面我们只注重要求学生做什么，而在为什么这样做，应该怎样做方面都有所欠缺。

第三，资料的整建要规范、精简，过程性资料内容要展现学校办学理念，要全面准确。

四、改进措施

1、校本课程力求特色化。今后将进一步丰富校本课程的内容，增强校本课程的教育效果，突出我校办学特色，争取培养更多的特长生，从而对我校的整体教育教学质量起到更大的促进作用。

2、围绕办学理念抓好学生的养成教育。学校在组织活动的过程中要做好计划及总结，明确活动的目的及意义，使每次活动尽可能取得更大的效果。在制定学生行为规范的时候不仅要有目标，还要有具体要求，更要配合思想教育。让学生知道应该做什么，应该怎么做，努力去做到。

3、继续深化教学改革。围绕办学理念明确教研主题，继续深化小组合作学习模式，发挥教研组的作用，通过教研组开展教师间的合作研究；学校要多组织全校的专项教研活动，包括课堂教学、说课、基本功竞赛、经验交流、教学成果展示等，通过活动达到同伴互助共同提高的目的。

小学常规教学检查情况报告 第12篇

5月22日，根据区教研室安排，我们第二大组第三小组一行四人据《##区小学教学管理评估细则》就教学管理、常规教学、常规教研与课题研究、教学成果、其它奖励、综合考查等方面以查、听、看、访等形式对伙牌小学进行了为期一天的检查，现将检查情况通报如下：

（一）、教学管理情况：

1、学校有一支团结力，战斗力较强的领导班子队伍。学校实行领导班子成员包年级、教研组制度。校长办学思想新，思路明确，能够率先垂范，亲临教学一线，代科学课（外出未查看），亲自参与教研组活动，听课达30多节，并多次为教师作专题讲座，每次讲座都有发言材料、有记录、有图片、有签到，校长讲座《如何打造高效课堂》“反思四问”：每一个问题都有意义吗？每一个学生都关注了吗？每一分钟都珍惜了吗？每一个教学环节都能围绕着教学重点展开？真正给教师打造高效课堂知名了路子；《打一场教育教学质量的攻坚战》围绕局工作重点开展工作。

2、校园文化建设较以往有较大转变。学校设施完善、布局合理；校园环境卫生干净、整洁，让人赏心悦目；室内外无果皮纸屑，教室内文化氛围较浓，名人名言及黑板报规范、有激励性；学生桌椅摆放整齐，但校园文化整体设计没有主体性和层次性，比如办学理念和办学思想呈现的位置不显眼，校园文化主题不鲜明、杂乱，不能真正发挥文化育人功能。

3、学校的各项教学计划齐全、内容较为详尽具体，具有指导性和可操作性。学校教学教研工作计划、校本培训计划、学科组计划、课题研究计划、个人教学工作计划，能够按照点面结合，环环相扣，发散展开的主线展开，能按计划开展活动。学校教学工作计划对于“三生课改”工作安排明晰，但计划中对常规教研蹲组领导(李某)未上班应作调查；常规管理考、评两个环节、学校重要工作“三名”创建、“晒课”没做安排和要求；教研活动安排没有执行人、参加人以及活动主题；数学、综合组教研组计划不能围绕学校工作中心安排工作，没有学科组活动安排；教师学科教学教研计划不够规范，无个人研修计划，部分教师活动安排不具体。

4、学校能根据校情制定较为科学、全面、合理、实用、有效的教育教学管理制度，有《伙牌镇伙牌小学常规教学管理制度》、《德育常规管理制度》、《班级常规管理制度》、《伙牌小学教师教学常规工作考核制度》等，建立了长效管理机制，对教学的各个环节：制定计划、备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、单元测试等进行了规范，并与教师的考评直接与绩效管理挂钩，与考核挂钩，与评选表模挂钩，极大地调动了教师工作的积极性。但没有《教学研究管理制度》，对教学研究没有提出较规范的操作流程，没有教师评价制度。

5、学校严格落实了国家课程计划，全面落实56911210工程。各年级均按课程计划开齐课程，开足课时。体、音、美、地方课程、综合实践等均配了兼职教师，综合实践、地方课有教案，教师将心理健康教育、安全教育、爱国主义教育等知识备入地方课和综合实践活动课中；相关的保管室都有必备的教学器材；能坚持开展“两操”和“一

活动”，学生每天在教室学习时间不超过6个小时，每天有1小时的体育锻炼时间，学生睡眠时间达到9小时。但从学生活动情况看，平时训练不能做到严要求，学生做操吊儿郎当，动作不规范，伸手、踢腿动作随意。

6、学校资料收集较为齐全。上学期学校、学科组、教师教学工作总结齐全，学校总结客观地总结了常规教学月查工作、对教师的评价、所有学科考试考核工作以及校本教研活动措施及成绩，点到人，真实可信，对工作起到了梳理作用，对以后的工作具体指导作用。但学校、学科组没有对部分工作如“三生课堂”、“三名”创建、“一师一优”活动开展等进行总结。

7、常规监控与评价机制健全。学校制定了教师评价考核方案，从考核、岗位工作量、工作表现、教学常规、工作成效等方面入手，各项有细则评分，根据教学工作需要加强了对常规教学的监控力度，对教师的备、教、批、辅、考、研等环节进行了监控评价。将常规监控与及时评价相结合；将常规检查与不定期抽查相结合；将检查结果与教师评先相结合。学校以学科组为单位，对教师常规工作已进行了2次全面检查，且检查有记录、有通报、有小结、有评比结果，记录较详细，能点到具体人，问题分析中肯，改进意见具体，有指导性。学校校长和教导主任每月对教师的工作进行了不定时抽查。没有

周清管理记载资料。

（二）、常规教学：

1、教师备课。大部分教师的教学环节基本齐全，目标明确、具

体，过程设计能体现新理念，教学流程设计合理，数量足。王学年、张军琴、范安志、李敏等老师的教案有自己独到的见解，用红色的笔记对教案做了个性化标记。大部分教师能根据具体的教学内容和实际情况围绕自己教学过程的得与失，撰写教学反思，王志会、王秀芳、彭华伟、刘冬芝等老师的教学反思内容具体详实，能体现对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行剖析，每一篇反思都是一篇小论文。但多数教师导学案不能体现个性化和实用性，网上借鉴多，如“设计意图”； 教材简析、学情分析过于简单；教学方式方法陈旧、单一；多数教师没有个性化的修改痕迹；少数语文教师部分课节无板书设计或板书无课题；作文指导课备的比较简单。

2、课堂教学。学校能够坚持把“整合资源节节用”活动作为常规工作来管理，充分发挥云平台的作用，首先领导率先垂范带头上好示范课，接近半百的老教师范安志、王学年操作熟练，顺利实施了课堂教学，每位教师个个精神面貌积极向上，均能熟练地使用云平台资源，有效的提高了课堂教学效率。英语课设计形式多样的生生互动、师生互动的活动环节，充分激发学生参与学习的兴趣，打造了一节能够体现新课程理念的高效课堂；数学《年月日》运用直观教具引导学生探究，发现大月、小月以及特殊的二月的特征，能够区分、判断闰年、平年，体现让学生自主学习，关注学生发展。但学校不能按照要求提供6节自荐课和6节随堂听课，为检查组一行安排了8节课，而且教师不配合，第一节安排的三年级英语课，走进教室老师说是数学课，英语在五年级，走到五年级门前，老师也说是数学课，重回办公室，英语老师才不得已去三年级上了一节英语课。

5月15日“襄阳云平台资源”现场会在我校召开收到了市、区级领导的好评。

3、从检查的学生作业来看，作业适量，没有过多的、机械练习的情况，每次作业教师都能认真、仔细的批阅，有多次的激励性评语。教师对于作业的批改评价形式灵活多样，有语言评价、笑脸评价、优良中差评价、红旗评价等多种形式。低年级的李敏、周在云老师结合学生的年龄特点用画“笑脸”、“红旗”、“五角星”等形式对学生的作业进行评价；高年级的张菊红、王秀芳老师的激励性语言“你太棒了”、“老师相信你会做得更好”等让学生看了学习劲头更足了，作业做得更认真了；每位教师都有作业批改记录本，详细的记录了学生的每次作业情况，并进行了及时的辅导；张菊红老师的作文有眉批腰批尾批。但作业批改批语单一，针对性不强；个别教师作文批改只有尾批，不像是批阅作文；学生作业没有错题更正痕迹（少数是老师直接修改）。

学校教师不重视学生辅导工作，无计划，无记录。

4、学校学科质量分析科目全，均能按基本情况、出题意图、得失分原因、补救措施、意见建议等板块书写，能起到查漏补缺的作用。

语文、数学、品德等学科多数教师能够及时进行阶段性测试，做到有试题、有批改、有分数册、有质量分析、有补救措施，能起到梳理总结的作用，但有的教师没有及时进行阶段性测试，有的测试了没进行及时反馈；质量分析不规范，有的分析只有测试内容，无得失分分析，无数据分析，无改进措施，不会算综合指数。

（三）、常规教研与课题研究：

1、学校教科研组织完善。学校成立有语文、数学、英语、科学品社、综合科五大教研组，实行教研组长负责制，按计划开展教研活动，资料记载详实，注重加强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管理，并立足教学需要，精心组织教研活动，提高教师课堂的驾权能力，但教研活动没有显性的主题。

2、强化集体备课制度，扎实推进有效教研。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。因此，本学期，我校采取人人开展有效教学活动的方式，扎实推进有效教研。教研组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案更具有实效性、针对性，提高有效教案编写能力。继续抓好教师优秀教案展评，提高教师备课实效性。

3、学校了开展“读三书、讲三课、练五功”等多种形式的“课内比教学活动”，有过程资料，但材料不齐，没有心得体会，没有等级划分。

听课：教师听课记录信息不完整，不填时间、班级，有填时间也乱七八糟，无法计量节次；多数没有针对性的随堂评注，有简短的总评，无建议；个别记录简单，一节课仅六行。

此外学校还重视通过走出去引进来的方式对教师进行培训，外出

学习的教师回来后都能及时传达会议精神、讲一节汇报课或交流心得体会，带动其他教师共同提高。

4、学校立有校级课题“三生课堂”教学结构研究、“三生课堂”教学形式研究等，但档案资料不齐，课题研讨活动仅有一次，教师有课题研究成果（部分成果没有姓名），学校无阶段性成果小结，课题研究主题显性不强。

（四）、教学成果：

今春六年级期末补考，我校取得全区第一名的好成绩。2014年7月，刘老师撰写的“农村小学高年级班主任的几点建议” 及“电教媒体的辉煌手段”分别在国家级刊物《教师内外》上发表；2014年9月，我校被区教体局授予“教学质量优胜单位”，数学、英语、品德、科学四个教研组被区教体局评为“优秀教研组”，武红英、袁一春、胡香玉、刘伟四位教师被区教研室评为“优秀教研组长”；2014年9月，李敏老师被市教育局授予“襄阳市学生最喜爱的老师”称号。2014年10月，范安志教师的优秀论文分别授予区教体局一等奖；2014年11月26日，我校有5位教师荣获区级优质课教师称号，其中王志会取得美术优质课教师，张军勤取得音乐优质课教师，王秀芳取得品德优质课教师，刘伟取得体育优质课教师，王伯元取得劳动优质课教师；2014年11月，王、张分别荣获小学组美术课、小学组音乐课一等奖、二等奖；2014年11月，张老师优秀论文荣获市电教馆三等奖；2014年12月，王优秀教学案例荣获市电教馆一等奖，优秀论文荣获市电教馆三等奖，2014年9月，李老师被市教育局授予“襄阳市学生最喜爱的老师”称号。

（五）、其它方面（奖励）

1、能按要求参加教科研部门组织的会议，3月11号，校长在黄

龙中学参加“区强化体育课和课外锻炼、落实学生阳光体育运动现场会”。3月12号校长、教导主任在张湾区直幼儿园参加学前工作会。3月15号校长在区一中参加区教育体育工作会。3月20号校长在龙王镇参加区级教学工作会并在会上作经验交流。5月9号，校长在区教体局参加“区校园文化建设研讨推进会”。能如实上传学生学业水平测试成绩。2、4月21日，我校8位教师参加区组织的“一师一课” 活动。5月5日，我校承担区级“襄阳云平台资源应用”现场会。

3、本学期学校无一例安全事故出现，无体罚学生现象，师德师风从未出现一例影响社会问题。

（六）综合考查：

1、学校校能坚持每天上午、下午的两操活动，体、音、美课、综合实践、地方课程、校本课程都能正常开设。

2、组织、开展了各种兴趣活动小组，有体育小组、文艺小组、书法小组、绘画小组、制作小组等，并按计划开展了活动。本学期，组织了庆五一书画展、两操比赛等活动。

3、各年级基本能对照教材上好开展体、音、美课程。

三、存在的问题与不足

1、学校学科均衡需进一步加强，小课教学要安课程计划认真落实，常规管理监控努力做到规范化、精细化。

2、校本课程、地方课程的校本教材编写力度需加强，应结合本地、本校特色进行开发。