拾金不昧优秀作文开头（精选14篇）
拾金不昧优秀作文开头 第1篇
今天我在学校的操场上捡到了一元钱，但是不知道是谁掉的，我等了一会儿也不见有人来找，就拿着这一元钱进了教室。
刚进教室一会儿，班主任老师就来了。我心想，或许给老师她能找到失主的，要快找到他啊，他掉了钱多着急啊。
于是鼓起勇气，快步走到讲台前，把钱交给老师。班上同学都看着我，我的脸滚烫滚烫的。
老师微笑着看着我，对着我点了点头。她让我站在她的旁边，然后对着同学们说：“这种拾金不昧的精神值得我们学习，我们为他鼓掌！”
拾金不昧优秀作文开头 第2篇
刚一迈步，我又停下了，心里思考着：这种手机很贵重，那个丢了的人一定很着急，要不要拾金不昧呢?我低下头，看着这款苹果手机，那高级的显示屏越看越想要。还是收下吧，又不知道是你捡的。我这样安慰自己。
当我走到老师办公室门口时，我又心虚了：老师经常教导我们要拾金不昧，不能贪小便宜。我站在老师办公室门口，犹豫着。我还是去还吧，这并不是你的，又为什么要拿呢?我最终还是打开了门，老师看见了我说：“陈莫，有什么事?”我结结巴巴地说：“老师...这是我捡...到的手机，我来交给您。”这不是刚才盛老师掉的手机吗，没想到被你捡到了。”听到这话我长舒了一口气，心里踏实了。
作文的开头艺术 第3篇
那么, 怎样才能打造一个美丽的“凤头”呢?开头无定式, 只要能为文章中心服务, 并与文章组成一个和谐的有机体, 且能吸引读者读下去, 就是一个好的开头。广览五光十色的开头, 也可从中看出一些常规。
一.直入式。直入式, 即开门见山, 是一种直接入题的写法。这种方法, 议论文中是常用的, 如《谈骨气》、《白杨礼赞》等, 开头就亮出观点, 触及题旨。记叙文中也常开门见山, 如《呼唤父亲》一文开头:“站在青山绿水间, 我一声声地呼唤:‘父亲, 您在哪里?’”又如《我爱金钱, 何罪之有》的开头:“钱, 是个好东西, 所以, 我爱财, 这是我的金钱观。”这种方法在各类文章中运用广泛, 因为它开宗明义, 直叙本事, 入题快, 不枝蔓。
二.比喻式。开头运用比喻, 生动形象, 能引出文章说明的事物, 导出文章的论题, 能激发读者的阅读兴趣。如《中国石拱桥》开头:“石拱桥的桥洞成弧形, 就像虹。”引出说明对象。《鱼, 我所欲也》, 开篇以“舍鱼而取熊掌”的常理引出“舍生而取义”的观点。《谈生命》下笔将人的生命比喻成“一江春水”, 是一个既有回旋奔腾, 又有缓行吟唱, 既有暴风骤雨, 又有晚霞新月的过程。而《人生》开端就把人的一生比喻成一座高塔, 人的生命历程则是一级级的攀登。这些比喻使文章发端新颖, 增强了文章的吸引力和表达效果。
三.导入式。导入式, 即通过生活中的某件事或某种现象或一个问题, 引出文章的论题, 点明文章观点。如《哨子》一文开头, 就是通过叙述自己幼时的一个生活实例之后归结出一个深刻的教训, 从而点明文章观点。又如《事物的正确答案不止一个》开篇就是通过一个几何问题 (从四种图形中, 找出一个与其他三个不同的来) 入题的, 从而引出文章“事物正确答案不止一个”的论点。所引问题从生活中来, 依事而理, 易于读者接受, 形式活泼生动, 亦能引发读者的兴趣。
四.写景式。这种方法在记叙文, 散文的写作中最常见的。一切景语皆情语, 景物描写也是为抒发情感, 凸现文章主题服务的。环境描写得好, 还可以渲染气氛, 烘托人物, 展示背景, 推动故事情节的发展。如《故乡》开篇, 描写了现实中深冬的故乡, 满眼萧条破败, 渲染了低沉忧伤的气氛, 烘托了“我”悲凉的心情。再如《在烈日和暴雨下》, 开头描写了六月十五的北京老城, 酷热难当的情景, “处处干燥, 处处烫手, 处处憋闷, 整个老城像烧透了的破窑”。烘托了令人灼热焦躁的氛围, 推动了故事情节的发展, 展示了人物活动的背景, 凸现了祥子拉车生活的艰苦。
五.题记式。题记式, 即是在开篇用一段高度概括而又经典的语言, 点明文章写作目的意图, 揭示文章的主题思想, 扣题点题。如习作《妈妈, 你不一般》的开头“不一般的你, 十八般武艺———题记”。又如《爱的呼唤》开头:“大海永远珍藏那滴有爱的水珠——题记”。运用题记式开头, 紧扣文题, 点明主旨。
六.创意式。这种开头颇具匠心, 独特新颖, 富于联想。如《请停下你的手》开头:“追究起乱写乱画的祖师爷, 恐怕要算《西游记》中的孙悟空, 他曾在如来佛的手指上写下‘齐天大圣到此一游’……”又如习作《母爱深似海》的开头:“爸爸像座山, 妈妈像条河, 山拥抱着河, 河环绕着山, 我就是这山上一颗幸福的种子……”这样的开头富有创意, 增强了文章的阅读情趣。
七.对比式。即把生活中两种相反的现象联系在一起, 在对比中引出人物或提出自己的观点。如《俗世奇人·刷子李》的开头:“码头上的人, 全是硬碰硬。”“有绝活的, 吃荤, 亮堂, 站在大街中央;没能耐的, 吃素, 发蔫, 靠边呆着。”“唱大戏的”亦“褒贬分明”“戏唱得好, 下边叫好捧场, 大红大紫”;“戏唱砸了, 下边起哄喝倒彩, 往台上扔茶碗。”通过对比引出身具绝活的粉墙师傅“刷子李”, 他身怀绝技, 受到人们的称赞。又如《想和做》一文的开头:作者先写“只会空想, 不会做事”的一类人, 后写“只顾做事, 不动脑筋”的一类人, 再把两种人作对比, 进行深入分析, 得出中心论点:“无论做什么事……‘空想’和‘死做’都不会得到进步。想和做是分不开的, 一定要联结起来。”这样的开头, 通过对比能帮助读者判断好坏是非曲直。
八.引用式。引用式, 即开头引用名言警句、诗句歌词、俗语谚语等。议论文的引用, 增强论证效果, 突出论证主题;记叙文、散文中的引用, 创设意境, 吸引读者。如《怀疑与学问》开头引用了程颐的话:“学者先要会疑”, 即点明了文章的中心论点, 又作为文章的论证理论论据。再如《桥之美》开头引用俗语“我走过的桥比你走的路还长”引出“除了造桥的工程人员外, 恐怕要算画家见的桥最多了”。又如《母亲的生日》, 开头引“世上只有妈妈好……”的歌词, 创设意境, 烘托气氛, 突出了文章主题。所以开头准确引用, 增强开端气势, 使人感到突兀、高远。
作文开头妙招 第4篇
开门见山头
这种方法最大的特点是直接点明主题，一开头就让读者明白作者的主旨所在，不会跑题。
例如《爬天都峰》一文：“假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。”
这种方法适合初学写作的同学。
故事导入站
由故事开头，一来可以吸引读者；二来可以很自然地入文，不会显得唐突。
例如《太阳》一文：“有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。”
质疑站
质疑法一可直接对作文中要写的事物提出质疑，以便读者去文中探究，找答案。例如《蜜蜂》一文：“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处，我想做个试验。”
二可设问，设问可以留下悬念，让读者主动到文中寻找答案。例如《燕子专列》一文：“他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”
质疑法能吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。
比较站
比较法可以是所要写的人或物同其他人或物进行比较，也可以是同一人或者事物比较，从而突出所要写的人或物。
例如《蟋蟀的住宅》一文：“居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”
引用导入法
这种方法是在作文开头，引用有关的名言、歌词、诗句等。
例如《桂林山水》一文：“人们都说“桂林山水甲天下”。我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”
“桂林山水甲天下”出自宋代王正功的诗作，文章开头引用此诗句，正是运用了引用导入法。
描写发
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，这种方法很常见。例如描写鸟类的《燕子》一文：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”
描写自然环境的，例如《小英雄雨来》一文：“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇，河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。”
拾金不昧的优秀作文 第5篇
小明和小红是一对好朋友，每天都一起上学放学。有一天，小明和小红走在上学的路上，看见不远处的一棵大树旁，好像有个黑色的鼓鼓的东西。他们走近一看，原来是一个钱包。小明把钱包捡起来，感觉软绵绵的。打开一看，哇!里面有好多一百元的钞票。小红数了一下，居然有九千元钱呢!钱包内侧还有一张身份证。
正在他们看钱包的时候，有一位叔叔从对面走过来，好像在地上找什么东西。小明和小红看见了迎上去问那位叔叔在找什么东西。叔叔说：“我在找我的钱包呢!里面有我的身份证和九千块钱。”小明拿出刚捡的钱包，把身份证拿出来，对照着这位叔叔的头像仔细看了看，很像，应该是同一个人。小红问：“叔叔，那你能报一下你的身份证号码吗?”叔叔立即答出来了，跟身份证上的号码完全一致。小明和小红放心了，这个钱包肯定是这位叔叔掉的。于是他们把钱包还给了叔叔。那位叔叔非常感谢这两个小朋友，一定要给他们每人二十元钱表示感谢。可是小明和小红并没有接过钱。小明说：“这是我们应该做的。”然后和小红一起像往常一样上学去了。
虽然有了钱，可以买很多东西，但是拾金不昧是做人应有的品质。小明和小红用自己的行为赢得了他人的尊敬，维护了自己的尊严，是我们学习的好榜样。
拾金不昧优秀小学作文 第6篇
老师听了，微笑着点了点头。
不知为何，小帅这几天总有好运气，或许是有神仙在帮他吧!
“老师，我拾到一块橡皮。”
“老师，我拾到一个鸭梨。”
……
这一天，小帅又如往常一般走进办公室，报告：“老师，我拾到一个棋盘。”说完把棋盘高高举起。
“真是好孩子。”老师指着小帅开口了，“拾金不昧，我要号召同学们向你学习……”
然而。半路突然杀出个程咬金——他们一个个哭丧着脸，指着小帅，打起了报告：“老师，我俩下棋，他拿走棋盘!”
“老师，他抢我梨吃解馋!”
“老师，他用我橡皮没还!”
“老师，他借我铅笔不还!”
听到这些人对自己的指责，小帅赶紧向门外逃去，而在一旁的老师惊讶的愣住了。事情摆在面前，已是小葱拌豆腐——一清二白，老师叫住小帅，问道：“你为什么要拿他们的东西说是捡来的?”
“我……我……”小帅突然好似卡了一个大鸡腿——说不出话，终于鼓起勇气开口，“我也想得到‘做好事，拾金不昧’的夸奖。”说完惭愧地低下了头。
窗外的小鸟叽叽喳喳，好似在说：“这‘拾金不昧’真是害人不浅……”
道德的作文 拾金不昧_优秀作文 第7篇
奶奶拿出来，让我看，我看了看，看着像一个手机一样的东西，但是也不确定。我拿给妈妈看，妈妈说是个手机，但是又不确定。我问奶奶在哪里弄的，奶奶说在楼底下地上捡的，不知道是谁的。
我拿着这个手机，给爸爸看了看，爸爸说，这个是个快递员的手机，不知道怎么弄丢的，快递员一定急坏了。我也很着急，不知道怎么联系上这个快递员。我打开手机，手机设置的有开机密码，也没法看到通讯录，也没法联系。我说，那样吧，手机放到我这里，等那个快递员联系我们吧，他早晚会发现手机丢的。果不其然，等了大概有半个小时，手机响了，我接了电话，我说手机是我奶奶捡到了，你在哪里，我给你送过去。他说，我在小区顺丰优选店里。我和奶奶一块把手机给他送过去。他接到手机，一直对我们说谢谢了，谢谢了，要不然我真的不知道怎么办了，我说，没什么，应该做的。他要给我拿瓶饮料让我喝，我拒绝了。
作文开头漫谈 第8篇
方式一.诗歌或歌词引入
1.骏马在坎坷中向前, //雄鹰在险峰上盘旋, //腊梅在风雪中吐蕊, //彩虹在暴雨后闪现, //成功在艰难里夺取, //理想在奋斗中实现。
这是《艰难困苦, 玉汝于成》一文的开头, 写的很有文采, 同时又非常切合文意。
方式二.写景引入
1.清晨, 温暖的阳光透过窗户, 射在我的书桌上。打开窗户, 清脆悦耳的小鸟的叫声轻轻传进我的耳室, 蔚蓝色的天空中朵朵飘动的彩云柔柔地送入我的眼帘。我突然觉得活着真好。
这是《珍爱生命》的文章开头, 美丽的景物描写深深地吸引着每一个读者。
方式三.排比开头
1.假设句式构成排比的开头方式
如果你是一名顾客, 你一定想见识最新产品;如果你是一名观众, 你一定想欣赏最新的剧目;如果你是一位歌手, 你一定想唱最新的歌曲;如果你是一位运动员, 你一定想尝试最新的动作。
求新, 是人类的本能;创新, 是社会进步的源泉。
这是“求新创新”的话题作文的开头, 使用假设排比的开头, 产生震撼人心的艺术力量。
2.否定式排比开头
并非所有的流逝都令人缅怀, 并非所有的深刻都值得珍藏, 并非所有的回味都耐人咀嚼, 并非所有的光芒都经久辉煌, 该铭记的须铭记, 该忘却的应忘却。
这是《让我们开始忘却》一文的开头。
3.一般排比句式开头
在浩瀚的大海中航行, 迷失方向, 水手将葬身海底;在茫茫的戈壁中跋涉, 迷失方向, 旅游者将暴尸荒野;在无边的探索中探寻希望之光, 迷失方向, 你将与成功擦肩而过, 抱憾终生。
这是文章《你是否走在成功路上》的开头。这篇文章的结尾是这样的:找到正确的方向, 于是水手就可以到达彼岸, 旅游者就可以觅到绿洲, 探索者可以一直走向成功的明天。
方式四.类比式的开头
岩石对海浪说:“如果你能经受住撞击的痛苦, 你将绽放出最美的浪花。”
沙漠对仙人掌说:“如果你能忍受住最低的物质需求, 你将成为最靓丽的风景。”
沙砾对珍珠说:“只要你能忍受住磨砺的剧痛, 你将孕育出最名贵的珍珠。”
人生又何尝不像一块磨砺石, 虽然那磨砺的滋味是不好受的, 但谁又希望自己的生活只是两点一线那样平淡无奇, 旋转不出优美的弧线呢?
磨练, 简单的两个字, 却诠释着不同的内涵———惟其通过磨, 才可以成就完美。
这是《磨练成就美丽》一文的开头, 写得相当有文采, 相信会打动每一位挑剔的读者。
方式五.使用对偶的修辞方式开头
海的咆哮, 雷的轰鸣, 自然演示着强者的伟力。
车的喧嚣, 歌的狂欢, 人类畅奏着创造的交响。
然而, 谁能说宁静不是一种力量?
茫茫无际的大海, 以其阳刚荒蛮的宁静, 搏取了勇士豪杰的垂爱;柳堤空濛的西湖, 以其处子般娴洁的宁静, 赢得了文人墨客的吟赞;苍郁蔽日的莽林深谷, 以其古朴神秘的宁静招来了植物学家的青睐;领略日出的泰山极顶, 以它神圣壮丽的宁静, 引得了诗人画家的倾慕。
这是《宁静的力量》一文的开头, 使用对偶的方式开头, 显示了小作者具有很深的文学功底。为了很好地使用对偶方式开头, 你应该积极地尽可能多地背诵有关的对联。
方式六.故事开头
1914年12月, 大发明家爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬, 损失超过200万美金。
失火的第二天早晨, 爱迪生看着一片废墟说道:“灾难自有它的价值, 瞧, 这不, 我们以前所有的谬误和过失都被这大火烧了个一干二净, 感谢上帝, 这回我们又可以从头再来了。”
火灾过去刚刚三个星期, 爱迪生就开始推出他的第一部留声机。
灾难在某些人看来是一种绝望的结束, 但对某些人来说却是一次崭新的开始;其实, 祸福相生共存, “绝处常能逢生”, 正如三蒲绫子所言:“天空虽有乌云, 但乌云的上面永远有太阳在照耀。”
这是《灾难的价值》一文的开头。注意:故事开头, 所引用的故事要尽可能地简短, 在故事引用之后, 要迅速地引出话题。
方式七.引用名言开头
雨果说:“世界上最宽阔的东西是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容的胸怀可以容纳一切;宽容是荆棘丛中长出来的谷粒, 粒粒饱满而芳香;宽容也是一种豁达和挚爱, 就如一泓清泉浇灭怨艾嫉妒焦虑之火, 可以化冲突为祥和, 让人悄悄远离挫折甚至邪恶。
这是文章《宽容》一文的开头, 使用了引用的开头方式。
方式八.象征引入
细雨蒙蒙如织, 河岸柳丝如烟, 荒草地上一头老牛默默地耕耘, 艰难地迈步, 瘦弱的身后卷起肥沃的土地, 长起翠绿的禾苗……
这是一幅农村常景。
不知怎的, 这情景深深刻在我的脑海中, 只是田园变成了校园, 老牛也幻化成了辛勤的老师……
这是《回忆我的老师》的作文的开头, 象征手法的巧妙应用, 歌颂了老师的“吃的是草, 挤出来的是奶”的老黄牛精神。
方式九.比喻引入
生活是个无限扩展的平面, 人们就是这个平面的无数点, 而人与人之间的情和爱就是点与点之间的连线。
我和母亲这两个点就是由一条以母女之情紧紧拧成的线连接着的。但是两年前, 线段的一端在平面上消失了, 敬爱的母亲去世了……
这是《遭遇挫折和放大痛苦》的文章的开头, 使用了比喻的表现手法, 写出了我和妈妈之间的亲密无间的爱, 从而委婉地揭示了母亲的去世给我带来的痛苦, 具有很强的精神感染力。
方式十.典故引入
1822年, 英国诗人雪莱航海遇难。他的朋友拜伦将他的遗体火化后, 把雪莱的心脏埋在罗马的一个墓地里, 墓碑上刻着两个拉丁文词, 意思是———心的心。
作为朋友, 雪莱和拜伦堪称文坛佳话。友谊需要守护……
这是文章《守护友谊》的开头, 使用了典故表现了两个朋友之间的心心相印, 情同手足。运用典故引入, 可以把读者带入一个特定的氛围, 起到渲染烘托的作用。
方式十一.直接点题, 引进形象。
生活着是美丽的, 尽管我的生活并不那么完美。一路走来, 崇山峻岭, 泥淖急湍, 姹紫嫣红, 风光旖旎;不管是哪一乐章, 只要用整个生命倾心演奏过, 那就是一曲曲动人心魄的华彩乐章。
这是《生活着是美丽的》一文的开头, 直接点题, 点题时引用形象, 增强了文章的生动性, 可读性。
方式十二.设问导入
1.希望是什么?
悲观者说:是地平线, 就算看得到, 也永远走不到。
乐观者说:是启明星, 能告诉人们曙光就在前头。
2.幸福是什么?幸福是一种感觉。幸福是在平淡的生活里品味艰辛和快乐;充实和坦然地迎来黎明的那轮崭新的朝阳, 轻松愉悦地送走每一颗星星和明月。幸福就是笑看太阳东升西落, 幸福就是笑看满天星斗下西河。
方式十三.议论导入
舞动痛苦的翅膀高飞 (题目)
人生是从生之此岸走向生之彼岸的历程。无论是充满荆棘的坎坷小径, 还是一马平川的阳光大道, 我们都要自己走过。尽管痛苦的翅膀十分沉重, 可是我们仍然要舞动高飞。
方式十四.由大到小, 由远及近。
让失落的人文精神回家 (题目)
曾经读过余秋雨的《文化苦旅》, 很奇怪他对旅游的态度。借讲学之机到处游览, 虽无太白乘轻舟的飘逸, 放翁骑瘦驴的洒脱, 但也不用担心住宿车票的琐事, 仍是一件快乐的事。怎么是苦旅呢?难道人文精神苦涩吗?
方式十五.对比引入
直面风雨 (题目)
让盆景骄傲室内的优遇吧, 种子的两叶绿扉是要开上风雨的———题记
“盆景”向往舒适安逸, 不愿直面自然的风风雨雨;而“种子”却勇于向自然敞开心扉, 敢于同风雨抗争。“盆景”于是成为盆景主人观赏的风景, 成为寄生的生命, 吸收着靠玻璃窗折射来的阳光;而“种子”却以旺盛的生命享受阳光、雨露, 享受着胜利的喜悦, 成为自然界中的一道亮丽风景。
自然如是, 人亦如此。那些享乐型的温室里的人才, 很难经受风雨的侵袭;而那些顽强拼搏、艰苦奋斗的风雨型的人们, 才能成为社会的真正有用的翱翔蓝天的雄鹰和搏击沧海的勇敢的海燕。
作文巧开头 第9篇
【关键词】作文；开头；开门见山
【中图分类号】 633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0055-02
高考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，电脑评卷脑力和视力的劳动都很繁重，在高速运转的背景下，你的作文要想吸引老师的目光，让他认真、仔细地读你的作文，就必须锤炼好作文的开头。
宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。
如果我们在平时积累大量优秀的开头样式，考试时用在作文中，就能够收到很好的效果。
一、开门见山式
也就是说在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。
记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段（字数大约一百多字），仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！
如“青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是拥抱蓝天的白杨。”（《青春展望》）
再如“历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。（广东高考佳作。”（《纪念》）
这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意，点明主旨。并且选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，引起下文，很快勾起读者的阅读兴趣。
二、排比入题式
排比，能先声夺人，增加文章气势，朗朗上口，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美，语言畅达华丽。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。
如“生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳； 生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。”（《因诚信酿造生活》）
再有“踏着铺满层层石砾的崎岖之路，我茫然，握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞，我哀叹；举目眺望我将踏上的漫长历程，我祈盼；聆听头上无数伟人的歌唱，我欣然。”（全国卷满分作文《世上无难事，只要肯登攀》）
以上两篇佳作就是巧妙的运用排比的方法入题，先声夺人，一下子吸引了阅卷老师的眼球，从而获得比较理想的分数。
三、引用名言式
文章开头运用名句或警句，点明中心，或引用人物语言，突出人物性格，或引用诗歌，唤起读者共鸣，或引用俗语谚语，说明事理等。如果作文开头以此来引出话题，就会使文章有一种理直气壮之势，能增强文章的说服力，从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。
比如“面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆终于”三千越甲可吞吴“，面对丧妻流放，东坡高唱”归去，也无风雨也无晴“，于是文传千古，流芳百世。……古人告诉我：遭遇挫折是必然，而放大痛苦就会造成下一次失败，有时调整心态，痛苦也会烟消云散，一切本可云淡风轻。”（《云淡风轻》）
再如“问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。西施说：爱情是工具。……”（《问世间情为何物》）
这些文章巧妙运用名人事迹或格言、警句，使文章一开头便大放哲理光芒，既增强了说理的深度，又能打动读者，让作文上升一个档次。
四、诗词显底蕴
中华文化博大精深，在广阔的文学殿堂里，优秀诗词更是浩如烟海。如果我们能够掌握积累大量的诗词歌赋，又能在作文开头引用之，就能达到意想不到的结果。
比如，“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡…… （《美丽的离别》）
还有，“唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？那是张九龄的”海上生明月，天涯共此时“，是苏东坡的”但愿人长久，千里共婵娟“，还是李清照的”寻寻觅觅，冷冷清清“，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。”（《渴望》）
这些文章构思十分精巧，开头引用了古诗，写尽了诗人的沧桑，写尽了诗人对生活的热望，也写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把古人的诗句巧妙的组合到自己的语言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，点明主题。
五、设置悬念式
在文章的开头设置悬念，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的设疑发问，制造悬念，更能引起阅卷老师的注意，赢得高分。
例如“往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。”（四川高考佳作《那阵风吹过》）
这里作者先用设问制造悬念，然后巧妙的回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师，又巧妙的引起下文。
拾金不昧作文800字优秀 第10篇
唉，的确，不定哪天全班就会一块儿捡钱!
这件事并没有影响我的情绪，晚上，我吃过饭，做完作业背完单词，便和周公拉家常去了。
半天周公没见着，又回到学校门口了，作为本周的值日生，我快步跑进教室，咦，大家怎么都在教室?而且着装十分统一，每个人都穿着几层补丁摞补丁的衣服裤子，脚上没有穿鞋，只有一双冻得发紫的脚，大家的书包书本全都不见了，课桌课椅也都消失了，同学们每人拿着一个超大的放大镜，在空荡荡的教室里“搜捕”着什么。突然，身旁的江铄近似于尖叫地大喊一声：“我又捡了1分钱!”全班同学立马跟着江铄向大队部飞奔。
我站在教室里疑惑不解地想着这些怪事，又听得耳边响起周一升旗仪式的音乐，我像往常一样大喊着：“站队站队!”可仅用了一秒钟，就反应过来了，大家已去交那一分钱去了!我独自走到操场，发现大家正在操场上站得端端的，正准备听大队辅导员朱老师念“光荣榜”!只听朱老师说了起来：“一一班，捐书本，捐衣服2894件。其中，牛仔服……”
哇，已经快放学了，才到四三班，我的腿已经失去了知觉，腰酸得已经站不起来了，可再看看我们班那些拾金不昧的“英雄”，一个个张着炯炯有神的大眼睛，急切地盼望一份在他们看来重于泰山的光荣。他们的目光如利剑般射向主席台上被累得口干舌燥的朱老师!真想不通他们怎么成了这样。无奈之下，我只有等了，这段并不长的时间让我感觉像过了几个春秋，又像过了几个世纪，终于等到了。
朱老师上气不接下气地说道：“六二班，捐衣服件，捐钱5986元7角8分3厘，捐……”
这么多，都是班上同学捐的吗?可正当我吃惊时，天边飘来几朵乌云，随即传来一个可怕的声音：“捐命59条!”
“啊!”我尖叫一声，然后大口喘着粗气，原来是个梦，吁!真可怕!
拾金不昧作文800字优秀 第11篇
傍晚，正是放学时刻，天正下着倾盆大雨，风开道，雷助战，闪电像燃烧的火焰一样，呼啦呼啦地在远处的天空不断闪烁，把我们吓得心惊肉跳。正当我走向拥挤的人群当中的时候，我发现在校门口的中间有一个漂亮的粉红色包包，在这种麻烦的天气，谁还会在意那么一个不起眼的包包呢!当我走向那个包包的时候，一个可爱的小男孩走了过来，看起来，他顶过不多九岁，圆溜溜的脑瓜儿剃着个光头，一对乌亮亮的眼睛，宛若两汪澄清的湖水。只见他捡起那个包，他那疑惑的表情，好像在说：“这是谁丢的呢?失主怎么还不来领呢?他手里拿着粉红色的包包正在东张西望，像在找什么人似的，在这种危及的情况下，他竟不知所措。于是他想起了老师跟他讲过的一句话：“一个好孩子要诚实守信，助人为乐，拾金不昧!”想起了这句话，他并没有想占为已有，而是先打开那个包包，里面有1千块现金，3个银行卡，一台贵重的手机。“哇，这么多钱啊，我该交到哪里呢?”他想了想，这个包包是在学校捡到的，应该交回教导处，于是，他喜笑颜开地把那个包包完整无缺地送到了教导处。
我一直很想知道他叫什么名字，直到早上上学的一天，他那拾金不昧的事被传开了，同学，老师们都夸奖他是个好学生，好孩子。原来他叫李明。
望着这位具有高尚品质的李明，我心中的敬意油然而生。看到这一幕，我的内心有很多感触：好样的，有骨气!钱财固然重要，但人格、人的尊严固然也重要，我们没有了尊严，就等于没有了灵魂!“
我也同样期盼，拾金不昧的传统美德，能成为广泛的社会共识和公众的行动常态!
小学生优秀作文：拾金不昧 第12篇
那可是同桌的呀!再说我今天也没有带钱，也不能赔她呀!我心急如焚非常自责。真想扇自己一个嘴巴子。当同桌想我要时我支支吾吾地说不出来话，心想这可怎么办呢?同桌说：“你怎么啦?快说呀!”“我……我把你的透明胶弄丢了。”我轻声说道。
下课了，我和同桌把教室找了个遍，连教室的墙角处都找了却依然没有找到。我边找边想：怎么办，她一定会叫我赔她的。回到家又得挨说了，因为丢三落四的妈妈可没少说我。只能巴望同桌别让我赔或者着透明胶自己跳出来。不出我所料同桌果然对我说道：“那你赔我吧。”“可是我没带钱呀!明天陪你一个新的好吗?”“那你就明天赔好了”她说道。
这一天我都非常郁闷心想：透明胶会跑哪去呢?莫非也成了人参果入土即化?正在我浮想联翩时，崔小玉拍了我一下，问道：“这是你的透明胶吗?”我一看，这不就是我找翻天的那卷胶带吗?我兴奋地说：“是，哦，不是。”我激动得有点语无伦次，解释道：“这是被我弄丢的胶带，但是这是我同桌的。”说完，我就把胶带还给了同桌。
考场作文优化开头的技法 第13篇
作文开篇的原则一般有二:一是入题快;二是入题巧。如何做到既快又巧呢?下面就把几种简单的优化开篇的技法结合实例做以下探究:
一.开门见山点穿话题
例1:一位伟人说:“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。”狂妄自大的民族不喜欢聆听, 只喜欢征服, 他们的傲慢遮挡了他们的视线;闭关自守的民族不喜欢聆听, 只会沾沾自喜, 他们坐井观天, 妨碍了他们的见识;急功近利的民族不喜欢聆听, 只知浮在表面, 他们浅尝辄止, 缺乏深厚的内涵。因此, 我们要学会聆听。这将使我们虚怀若谷, 博采众长, 锐意进取;这将使我们胸怀远大, 视野宽广, 开拓创新;这将使我们高瞻远瞩, 潜心探索, 内涵深厚。
从上述开头看, 本文所涉及的话题是什么, 下文涉及的内容会是哪些, 是很鲜明易见的。例1涉及的是聆听, 其段旨意在学会聆听, 文后或许会涉及如何智慧聆听, 聆听的意义等内容, 并且用排比演绎出那么多的方式, 但更重要的是演绎出了深刻、丰厚, 给人无限启迪。
但是, 采用开门见山式开头应注意以下两点: (1) 写作前要经过认真思考, 提炼出能够引领全文主题内容的开头; (2) 这种开头语言要非常精练, 要有一种引人入胜的效果, 激起阅卷老师的阅读欲望。
[真题演练]1.以“相信自己与听取别人的意见”为话题, 用“开门见山法”写个开头。
[美段示范]1.人生的追求, 就如水上行舟, 只有高扬起两面风帆:相信自己与善于听取别人的意见, 我们才能进退自如, 抵达胜利的彼岸。
二.事例联思鞭辟入里
例2:《苦难》:苦难是历史的波澜, 历史的波澜又是苦难者的注脚。屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中, 仍能“哀怨托离骚, 孤忠报楚国”;司马迁因秉笔直书, “不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑, 却能“忧愁发愤, 著成信史照尘寰”;杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦, 笔底波澜”, 吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。但他们不是在时光的流逝中淡化苦难, 而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈地抗争, 升华了自己也点缀了历史。
上述语段例2以“苦难”为话题, 运用屈原、司马迁、杜甫为例, 运用事例分析法写一段开头。调集这三个人的相同点苦难:运用他们的事迹行为、文字表现组织, 并且分析他们对待苦难的思想行为, 通过这三个人的苦难人生, 表现了作者的思想认识。
事例联思应注意的事项是: (1) 事例开头所列举事例要准确符合题意, 简明扼要。切记东拉西扯, 喋喋不休, 拖沓冗长。因为它毕竟不是在文章中间。 (2) 例后的分析必须及时跟上, 也就是用分析去证明, 否则就成了举例说明, 即例子加论点的错误模式。
[真题演练]2.以“高三是什么”为话题, 写一段事例联思式的开头。
[美段示范]2.《高三就是亮剑》:高三是什么?在我看来, 高三就是亮剑。那什么是亮剑?电视剧《亮剑》中, 主角李云龙告诉我们, 亮剑是一种勇气, 古代剑客狭路相逢, 勇者胜, 哪怕对方是第一剑客, 明知不敌, 也要亮出自己的宝剑。勇气可佳, 虽败犹荣。亮剑也是一种精神, 有了这种精神, 纵然是敌众我寡, 纵然是身陷重围, 我们也能勇往直前, 柳暗花明又一村。在坚苦卓绝的战争中, 正是这种亮剑精神指引着我们整个民族坚强地抵御外来的侵略, 生存至今而屹立不倒。
三.修辞选用婉转破题
(一) 比兴起笔, 营造氛围
例3.《双赢, 共建辉煌》即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹, 也应明白, 一枝独放不是春天, 春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松, 也应明白, 一株独秀不算英雄, 成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船, 也应明白, 一船独行不算风景, 千帆竞才能显示大海的壮阔。自私利己, 愚者之见;打造双赢, 智者之举。双赢, 那是信心的基点, 那是力量的源泉, 那是开启人生之路的探照灯, 那是打开成功之门的金钥匙。双赢, 使你我共辉煌。
从这个开头看, 所涉及的话题也是很鲜明的。它所涉及的话题是“双赢”, 采用的是“比兴开头”法营造气氛, 产生引人入胜的艺术效果。
但是, 比兴法开头, 首先注意起兴之物必须与所咏之题有内在联系, 切忌“风马牛不相及”。
[真题演练]3.以“人生是丰富多彩的”为话题, 运用“比兴开头”法写个开头。
[美段示范]3.山间繁茂的青草, 田野沉甸的金穗, 池塘鲜活的红鲤, 还有高空翱翔的黑鹰, 这些色彩各异的生命在点缀着大自然。人类作为自然界的灵长, 也应该以多彩人生来丰富世界。
(二) 比喻/对比/排比/开篇, 婉转破题
例4.宽容是一种风度, 如云生雨;宽容是一种风度, 似雨润物。大地宽容种子, 才有绿色植物的生机勃发。大海宽容溪流, 才有不竭的源泉汇入。现实宽容梦想, 人类才有非凡的创造力。时间宽容历史, 才有知识与智慧的传承接力。将人生之书写成宽容的篇章, 字里行间就满是“行到水穷处, 坐看云起时”的优雅闲适。把生命的哲学推到宽容的高度, 方才显露“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的意外惊喜。让生存的睿智演练为宽容的技巧, 我为人人, 人人便能为我。
上述语段例4为比喻、排比式整句, 用形象、具体、感性的事物, 来表达抽象的深邃的内蕴的语段。比喻, 是令人遐想的, 是文学语言的最好注脚。但要注意比喻的恰当得体。如果在高考中能够有一颗本色的心, 有一颗捕捉自然的美丽的心灵, 我们相信, 一切美的事物都会在你笔下汩汩流出。
[真题演练]4.以“生活是什么”为话题, 运用比喻和排比的修辞手法, 写一段文章开头。
[美段示范]4.生活是什么?不同的人有不同的看法。有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒, 色彩斑斓, 甜美之味令人回味;青年就像冰镇的啤酒, 色彩浓黑, 清凉的同时又让人觉得苦涩;中年就像烈性酒, 纯净无色, 辛辣之味使你五脏六腑都会灼热;老年就像葡萄酒, 久存弥香, 滴滴让你感受到香中之美。
(三) 引用入题, 准确得体
例5.面对纷乱的时代, 孔子选择积极地入世传道, 游说君主, 教化人民, 老子选择避世自清, 以无为对有为。面对混乱的官场, 李白高喊着“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜。”骑鹿而去, 王安石却吟着“不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高峰。”清者自清, 洁身自好地奔波。不同的选择, 但皆因内心的高洁正直而闪着各自缤纷的光彩。
这种开头是“引用入题”法。这样开头简洁明白, 易使阅卷老师产生共鸣。但需要注意引用要准确、得体, 切勿张冠李戴, 在文章的开篇处必须尽力避免出现这样的硬伤.
[真题演练]5.以“亲情”为话题, 运用一定的修辞手法, 写一段文章开头。
[美段示范]5. (1) 《亲情》:亲情, 是木兰替父的故事;亲情, 是孟母三迁的佳话;亲情, 是阿炳二泉映月的旋律。亲情, 是一把斜背着的吉它, 越到情深处, 越能拨动你的心弦;亲情, 是一挂藤萝, 不管你身在何方, 它总是紧紧牵着你的手;亲情, 是一串挂在颈间的钥匙, 打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情, 就在眉眼顾盼间, 浅浅的微笑里, 就在我那一首抒情的小曲中。
(2) 《亲情》:亲情是什么?是甘甜的乳汁, 哺育我们成长;是明亮的双眸, 指引我们前进;是温柔的话语, 呵护我们的心灵;是严厉的责罚, 督促我们改错。我们离不开亲情, 有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;我们依赖亲情, 有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆;我们拥有亲情, 有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被, 温暖如春, 幸福如蜜。
通过上述典例与真题演练, 我们看到优化作文的开头应遵循的原则:
1. 向心性:
必须在审题立意的前提下展开, 开头与全文的中心思想紧密相联, 为突出中心服务, 明确立意是首选。
2. 精简性:
语言要精简, 最好是开门见山。
3. 优美性:
语言要优美, 句式宜选齐, 最好是修辞整句开篇。
4. 人本性:
上述原则的落实还需要注意任何话题都有一种不变之宗:以人为本, 围绕人与自我、人与他人、人与自然、人与社会四种关系展开联想与想象。
高考作文开头技法 第14篇
【关键词】高考作文 作文教学 方法 技巧
良好的开端是成功的一半，考试作文的开头尤其如此。写好文章的开头，可以先声夺人、引人入胜。那么，怎样的开头才算好呢？我们认为，好的开头应该具备以下特点：一是紧扣话题和主旨，二是语言简洁流畅，三是能吸引读者的目光。
写好高考作文，可尝试以下开头技法：
一、衬托法
衬托法就是为了突出某一与主题相关的事物，先列举其他的几种事物，用它们来衬托主要的事物。这种方法可以使核心事物的特点更加鲜明，使作者的观点、立场和态度更加明确，使文章的中心得到有效突出。
如2004年甘肃等省以“看到自己与看到别人”为话题，一篇名为《走在你我他的世界……》的作文的开头是这样的：
雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭壁的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破浪，大气蔚然。人若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原的孤鹿，寂寞而时时有被吞没的险情。上帝造人，繁衍万世，生命中不仅只有你，而是还有他、有我。人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了这个七彩世界里的你我他。看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。
这个开头先写雄鹰、飞瀑、海燕，用一连串的比喻构成排比句来衬托人，进而引出主旨：“看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。”不仅文气充沛，文情并茂，而且入题快，点题巧，同时，也增添了文章的形象性、生动性和感染力。
二、排喻法
在《考试说明》中，“发展等级”的第三条——“有文采”的具体要求是：“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。”这里明确提出了对修辞手法的要求。其实，写好文章的开头，也可以借助修辞手法。而高中生最熟悉、最擅长的修辞手法，大概就是排比和比喻了，因此，可以考虑用排比或比喻的修辞手法写好文章的开头。
如2005年广东省以“纪念”为话题，一篇名为《芬香永存》的文章的开头是这样的：
那轻轻 摆的柳絮像是您飘逸的长发；那闪闪的星星像是您明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是您温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
这篇文章写一位失去母亲的女孩在悲痛之中，坚强地用具体的行动（“变乖了”、“更关心妹妹了”、“把头发留长了”）来表达对母亲的深切思念。文章的开头，用了四个比喻构成排比句，前三句用“柳絮”、“星星”、“红霞”来描绘母亲的形象，第四句将自己对母亲的思念比作“霏霏的细雨”，使抽象的情感具体化，形象而生动。这样写，既增强了表达效果，又点明了文章的主题。
三、悬念法
孟子为文，其妙之一就是善于引人入彀，而他的言辞技巧，主要就是设置悬念。悬念法就是在文章的开头通过设问等方式，提醒读者关注，引导读者思考，激发读者兴趣。使用好了悬念法，可以使文章产生挡不住的诱惑，让读者觉得不读不快，不读是一种遗憾！
（1）2004年河北等省以“相信自己与听取别人的意见”为话题，一篇名为《信他，抑或自己》的文章的开头是这样的：
裹身于这个物欲横流的社会，穿栖在信息交织如网的时代，面对每天如潮的语言，我们该相信谁呢？信他，抑或自己？
这个开头用设问的方式，开篇点题，简洁明白，在引发读者思考的同时，又自然地引出了下文自己的观点：“我们应该相信自己，同时也要听取别人的意见。”
（2）2005年贵州等省以“忘记和铭记”为话题，一篇名为《指间沙》的文章的开头是这样的：
掬起沙漠中的一捧清泉，指间残留着沙粒。是丢弃它，让手指洁净如初，还是保留它，当作永远的记忆？
这个开头以“沙粒”巧妙设问，引人思考，很有启发性。“丢弃它”即“忘记”，“保留它”即“铭记”。全文紧紧围绕“有时，我们需要忘记；有时，我们不能忘记”展开，告诉读者：忘记痛苦，忘记忧伤，忘记失意，忘记烦恼；同时，不能忘记美好的回忆，不能忘记他人的恩情，不能忘记历史。
四、质疑法
质疑法就是通过对他人的观点、看法的质疑，提出自己的观点、看法。这种方法对比鲜明、针对性强，既能引起读者的高度关注，又能很好地突出文章的主题。这种方法通常要用“有人说……”、“有人认为……”、“也许你认为……”之类的表述方式。
如2006年，北京市以“北京的符号”为题，一考生作文的开头是这样的：
每次漫步于平安大街，我都免不了有种心痛的感觉。两侧灰墙间夹着宽宽的马路，仿古的屋檐下，卖的是琳琅满目的外贸商品。或许有人觉得这是在保护北京的文化遗产，是在留住北京的符号。而在我看来，这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。
这个开头先指出“有人”的错误观念，再用“而”字一转折，提出自己的看法：“这种不伦不类的符号不如不要，要留下的是真实的，能够向后人诉说的历史的符号。”文章写到了蕴含着丰厚历史文化内涵的四合院，表露出对北京的符号流失的痛心。文末的呼告：“作为一个北京人，我们要尽力留住祖宗传下来原汁原味的建筑，更应该留住我们心里那代表数千年历史的文化符号！”情感真挚，发自肺腑。
五、警句法
一个开头，如果警句迭出，自然会妙语惊人。警句法就是引用、化用别人的名言警句或者自己提炼出精当的语言来做文章的开头。这种方法由于语言内涵丰富、能以一当十，因此，它不仅能精炼准确地表情达意，而且使文章文采飞扬，飘逸出浓郁的书卷气息。如：
（1）2005年江苏省以“水的灵动，山的沉稳”为话题，一篇名为《闲读山水》的文章的开头是这样的：
山，沉稳敦厚；水，灵动聪慧……
仁者爱山，智者乐水。
这个开头前一句浓缩了材料中的信息，后一句化用了“仁者乐山，智者乐水”的名言。简洁明快，却意蕴丰富，奠定了全文的立意基调。
（2）2004年福建省是从几个历史人物和文学形象中挑选一个人作为话题，一篇名为《薛宝钗魂断大观园》的文章的开头是这样的：
“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！”
这个开头，借用李清照《声声漫》中的名句，通过残败、凄凉的意境，暗示了主人公薛宝钗的悲苦命运。而文章写的恰好是薛宝钗在宝玉出家之后，独守空房、艰难持家、抚育儿子的孤独、相思、愁苦和哀怨。