学生教育星小结

学生教育星小结（精选8篇）

学生教育星小结 第1篇

学生教育星小结

一：学生组织

学期初制定了德育工作计划，按照本学期德育工作安排，学校少先队组织了一系列的教育活动。2月份各班举行了以“如何做一名文明学生”为主题的队会，是学生懂得了如何约束自己的言行，如何遵守校规校纪；学校决定将3月份定为学雷锋活动月，并全面启动“学雷锋好榜样”六个一系列活动。即组织全体师生观看一场电影《雷锋》，了解雷锋事迹；举行一次“雷锋精神永存”主题升旗仪式；以小队为单位为学校、老师、同学、社区、邻居做一件好事；学校的童星广播站积极走访录制一期“雷锋精神是什么”的专题广播；各中队办一期雷锋专题的黑板报、手抄报；各中队开展一次学雷锋主题队会。3月22日、23日学校举行了主题班队会评比活动，全校1-6年级24个班全部参加了此次活动。根据学生的年龄阶段不同，分年级组共四个主题进行了评比，展示了新时代少年儿童的风采。3月30日学校组织了“保护环境，爱我家园”演讲比赛、4月15日学校举行学生才艺大赛（初赛），目前十四小学生书法比赛活动正在进行中。

二、学生社团

学校每周二、四下午安排一节活动课，学生们根据自己的爱好选择健美操、太极扇、腰鼓、羽毛球、足球、剪纸、合唱、古筝、茶艺、书法、绘画、舞蹈、棋牌等社团活动，学校还开设了跆拳道活动，利用周末时间由专业教练对学生进行训练，效果良好。

学校于2004年初筹建了两块标准的门球场地，并组建了两支学生门球队和两支教师门球队，利用放学和节假日进行训练，学校还安排体育教师多次参加省、市门球裁判培训班的学习，学生门球队有系统的训练方案，充分利用课余时间苦练基本功，门球队多次参加国家级和市级比赛，先后三次获得市级门球比赛冠军（2006至2007年），一次获得国家门球比赛单打冠军（2007年），单打比赛中我校共有三名小队员跻进八强。教师门球队伍两次参加廊坊市“园丁杯”门球比赛均取得了良好成绩。后因改建校学校门球场被占用，本学期将恢复门球社团活动，两块场地的修建工作即将竣工投入使用。

三、教育活动

学校每周一举行升旗仪式，每周安排一个主题进行国旗下讲话，国旗下讲话开辟了“我讲一句《弟子规》”专栏帮助学生加深对《弟子规》的理解，在升旗仪式结束前全校学生齐声诵读《少年中国说》。

学校开展的阳光体育活动异彩纷呈。（1）开展阳光体育活动之初，学校通过校广播站、周一升旗仪式、致家长的一封信等形式进行了宣传。（2）按照《体育器材配备标准》增加设备，添置了“坐位体前屈”器材，每个学生必备1-2件体育活动器材，每个班级有2-4个篮球。检查修理原有的各种体育器材，消除不安全隐患，给学生提供良好的锻炼条件。（3）按照阳光体育活动计划，每天上好体育课，在没有体育课时当天保证一节活动课。每天大课间时间为30分钟，全体学生在辅导老师的组织和管理下进行跳绳、踢毽子、广播体操和爱眼体操等活动，全面推进学校阳光体育运动。

（4）加强学生体质健康评价。按照《学生体质健康标准》建立学生体质健康档案，每学期进行公平合理的测试计入档案。（5）3月8日学校举行了“庆三八”教师竞赛活动，全校教师及领导班子成员全员参赛；4月28日举行了年级接力对抗赛，以比赛促活动，取得了良好效果。

为了进一步挖掘和宣传学生中的先进典型，树立学生身边的学习榜样，充分发挥榜样的带头作用，学校在4月份开展了“三好学生和优秀班干部”的评选活动，最终评出22名三好学生和22名优秀班干部。

3月份学校安排全校学生观看了两次教育视频：《雷锋》和《安全教育》。

四、家长学校

廊坊市第十四小学家长学校成立于2004年的建校初期，家长学校定期开班为家长上课，除学校领导讲授家庭教育知识外，还聘请国内知名教育专家到校讲座。家长学校有系统的家校联系制度：

一次家长会。学校在每学期召开一次家长会，让家长了解孩子的学习环境和在校情况，与各学科教师进行沟通，交流孩子的各方面表现，为孩子健康、快乐成长寻求最佳途径。

一条短信。学校与移动公司联手，开通廊坊市第十四小学校讯通平台，老师每天将作业通过这一平台以短信的形式通知家长，避免了个别学生特别是低年级同学遗漏作业现象。每逢节日或者换季的时候也会给学生和学生家长发信息，送上一份祝福与温暖，这一举措得到了家长的一致好评。

一座连心桥。政教处在2011年利用网络平台，建立了廊坊市第十四小学家校连心桥即家长QQ群，在了解学校信息的同时，家长们可以利用这一

平台相互借鉴家庭教育的方法，促进孩子健康成长。

致家长一封信。在家长学校开班、召开家长会等活动时发放《致家长一封信》，向家长说明情况，与家长进行沟通，取得了良好效果。

一片等候区。学校毗邻常甫路，来往车辆较多，为了便于家长接送孩子，体现人性化管理，学校采取了错时放学和划分等候区的方法，并派专人维持秩序。学校还利用等候区的地面，书写“教育改变家庭和世界的未来”、“教育的主战场是家庭”等家庭教育名言警句，利用每一分空间对家长进行培训，传授给家长先进的教育理念，充分发挥家庭教育的力量。

通过以上活动，成功地架起了一座家校联系的桥梁，加强了家长与学校、老师之间的沟通，家长们从讲座里得到了科学、专业的指导，学到了培养和管理孩子的方法，明确了作为家长应该与学校一起共同担负起教育孩子的责任，让学生有一个更好的学习和成长的环境。

学生教育星小结 第2篇

从过年就开始操心宁小学的事情，到昨天为止终于定下来了，不出意外宁的十年寒窗苦读要从打一民办学校开始了，

我们一共面试了三所小学

5月13日下午参加了宏星小学的面试，当时想着这个小学作为备份的才来报名面试的，到了学校写个红纸头自己直接上楼面试了，家长被安排去观看表演，大概看了一个小时的一年级小朋友的表演，有英语表演，数学连加，古诗词朗诵等，感觉小朋友的表现真的很棒，学校给孩子的培养也是全面发展，看了表演后一下感觉这所学校真的不错，校长简短的说了下学校的光荣史就出门到操场上领孩子，问了宁考了些什么内容，说考眼力，看有多少三角形，圆形等，看图说话，算数题等，反正宁的感觉是很容易。因为也没想进这个学校所以也没太期待回复电话，可是当过了几天还没有电话而且身边有接到报名通知的时候，其实心里也有酸溜溜的感觉，虽然没有和宁讲，但那几天觉得宁可能确实没有自己想像的那样棒，挺失落的，人真的很奇怪，我承认有自己的.虚荣心在里面，感觉自己培养宁还是花了很多功夫，怎么就没录取，在后来的几天里，我不停的在调整自己的心态，虽然后来电话还是来了，我婉拒了，在这次面试里，孩子没有问题，是自己有问题，焦虑的妈妈，心态不好!

5月22日 上午参加了打一学校的面试，这个学校是我们第一志愿学校，下着大雨，9点半就到了，排队等待到11点半才轮上，这个面试是一对一面试，家长可以在旁边陪着，大概20分钟左右，老师和宁聊了很多，问了很多问题，可能刚上来坐在两个老师的对面，宁有点紧张，一开始老师发问的时候宁基本在摇头不回答，搞的我也在旁边紧张了，后来聊着聊着宁终于放开了，要求念了英语儿歌，问什么样的人可以成为你的朋友，问去哪里旅游了，问还学了什么本领，(宁说学了钢琴，画画，国际象棋，但都是妈 的)我晕倒，结束后我问宁，都是妈 的那还喜欢妈妈吗，宁说逼是逼，但是喜欢妈妈，孩子没有问题，是自己有问题，焦虑的妈妈，方式方法不对!

5月22日 下午参加了一所公办面试，10分钟出来，说考了看图说话，记忆力等，本也没报太大希望，试试而已，

小学流行评“星”取代评三好学生 第3篇

一、残疾生跳绳20个获“自信星”

“平时对学生的奖励，我们已经不用‘三好学生’这个称号了，改为评‘星星’。”天河区昌乐小学的校长王建辉告诉记者，该校的荣誉称号一共有19种，包括坚强星、自信星、合作星、阅读星、国学英才星、科学星、想象星、英语星、艺术星等，而每种“星星”又分为基本级和荣誉级。

评选的过程也很“民主”：学期开始时，每个同学都要填一张申请表，提出自己参评什么“星”。到学期中间，老师就利用班会课等组织全班同学来评议。同学认为申请人没有做到“星星”的标准，可以当场提出异议。

王建辉最难忘的是二年级男生佳仔(化名)申请“自信星”的过程。腿脚有残疾的佳仔在讲台上说：“上学期我跳绳只能跳3个，但我一直坚持练习，这个学期我能跳20个了。”老师、同学都为之动容，一致通过他得到这颗“星”。如果按照传统的“身体好”标准，佳仔这样的孩子几乎不可能获得“三好”称号。

二、从少数人“获奖”到“人人有奖”

据介绍，市、区级的“三好学生”名额都是有限的。“拿我们学校来说，每学年有15个区级的‘三好学生’名额，有6～7个市级的‘三好学生’名额。”荔湾区沙面小学校长张凤娟介绍。普通的省一级小学和市、区级小学分配到的名额就更少，这决定了能拿“三好”的注定是少数人。

但评“星星”就不一样了，只要够努力，几乎“永不落空”。越秀区文德路小学从2006年开始推行“五星”评比，特意将标准定得让学生“跳一跳就能摘到”。该校六(5)班女生赖世文一个学期下来将“阳光之星”“学习之星”“健康之星”“艺术之星”“科技之星”都拿全了。“我们班每个人都至少有一颗星星!”她笑着说，开学典礼和散学典礼上，每个人都背上自己的“荣誉绶带”，感觉非常自豪。

三、摘“星”背后：珍惜孩子每个闪光点

“一个人肯定会有闪光点，如果暂时没有发现，那学校教育就要发掘或者培养闪光点。”文德路小学大队总辅导员汤婉峰说。以往的“三好学生”强调学生德、智、体全面发展，这无可厚非;但如果只有一方面表现好，值不值得鼓励?一边肯定一边激励，效果可能更好。比如孩子当选了“体育之星”，再提出：“你的语、数、英成绩还要加强哦，争取拿到学习之星。”

如何避免学生对奖励感到麻木呢?昌乐小学校长王建辉介绍，荣誉要分级，比如拿一颗基本级的星星不难，但要拿到荣誉级就得更努力。“如果学期末有3颗基本级星星、2颗荣誉级星星，就能得到‘全面发展好少年’的称号。”

教育投影双子星 第4篇

新极致色彩——为DLP正名

三菱MD-360X/550X投影机均采用与德州仪器合作研发的DLP技术。由于粉尘飞扬的课堂环境，教育用户最为关注的无疑是投影机的防尘性能，和传统LCD投影机相比，优秀的防尘性能是三菱DLP投影机的天然优势，其中的成像元件——DLP芯片经由密闭式防尘处理，在多媒体教室粉尘较多的环境下依然可以持久保持画面的清晰度。

除了配备三菱独创的NCM(自然色彩矩阵系统)和SRGB高图像质量技术之外，此次三菱电机为MD-550X搭载了与德州仪器合作研发的新极致色彩技术。该技术采用三菱研发的6段(RGBWYC)色轮，除正常的红、绿、蓝、白以外，追加了黄色(Y)和青色(C)两段色彩，解决了上一代技术对青色和黄色还原能力弱的问题，并且通过调节灯泡功率，增强红色还原能力，使投影画面的每一个颜色都更加鲜明；同时还通过技术手段对色彩算法进行编码，通过提高色彩精度与中间色调亮度，达到更加清晰锐利的视觉效果；先进的功率调整技术，当需要在明亮的屏幕上投射生动的影像时，经过编程的灯泡便能在必要的位置呈现更明亮的色彩，而当投射图像要突出真彩再现的效果时，则可以调整到适当的亮度，呈现更加自然、逼真的画面。新极致色彩技术的应用使得以往DLP投影机的劣势得到有效的弥补。

外观与功能的融合

三菱MD-360X/550X研发上的另一个突破便是在外形设计中融入多种实用功能。三菱特色的中央镜头设计使投影机易于屏幕中央校正，锁定安装位置，避免画面梯形失真。中央镜头设计充分展现了三菱独特优异的光路设计能力，为教师的使用和学校的大批量安装带来了极大的方便。

由于采用了相同的模具，MD-360X和MD-550X有着相同的外观。机身整体以白色为基调，黑灰色的底座部分则为其增添了几分稳重与专业气质。细心观察，会发现机身顶部镜头左侧的位置，并不是与机身一体成型的，它有一块可以开启的盖子，这就是三菱MD-360X/550X的又一处经典设计，奥秘就在于打开盖子就可以轻松地为投影机更换灯泡，而不必像其他投影机那样需要将机器整体拆开，这样的顶部换灯设计极为方便实用，为学校电教老师的后期维护工作带来了极大的方便。

MD360X/550X的镜头向内凹进，使镜头不易被碰触，在一定程度上保证了镜头的安全。镜头的聚焦调节圈设计成齿轮状，而焦距调节圈则以拨轮的形式出现。这样的两个细小的设计提高了摩擦力，操控手感更好。

经典的基本性能

MD-360X和MD-550X在基本参数上非常相似，均采用0.55寸DLP投影芯片，对比度高达2000:1，标准分辨率1024×768，另配备2W内置扬声器。其主要区别在于灯泡，MD-360X亮度为2600流明，在节能模式下，灯泡的标称使用寿命更是达到了惊人的4000小时；作为其升级版MD-550X更是将亮度提升至3000流明，在节能模式下，灯泡的标称使用寿命也达到3000小时。超长的灯泡寿命可大大降低学校教学使用的后期维护成本并有效延长整机寿命。

学生教育星小结 第5篇

“五个一”主题活动小结

为深入贯彻胡锦涛总书记在中纪委第十七届三次全会上的重要讲话，学习省、市、区各级政府开展好创先争优活动文件精神，全面加强党员干部作风建设，巩固学习实践科学发展观的成果，我村社区党总支高度重视，积极组织，扎实安排 “五个一”活动的深入开展、在全村社区和各党支部和广大党员队伍中真正掀起了一个“比、学、赶、超”的新高潮。

通过五个一工程，即抓住一个关键点，抓好一个龙头，选准一个突破口，建立一套机制，营造一种氛围活动的顺利开展，已取得了明显效果。村社区班子的领导水平明显提高，党员队伍的素质不断增强，集体经济实力逐步壮大，群众收入稳步增加。全面推动了全村社区经济持续、快速、健康发展，社会各项事业全面进步，现将工作总结如下：

一、抓班子，凝聚工作合力

村社区党总支作为全村社区基层组织建设的“龙头”，起着承上启下的重要作用，其自身素质的高低，直接关系到全村各项工作的顺利开展。为扬起“龙头”，带动“龙身”，党总支重点突出“五讲”。一是讲学习，班子成员都严格按照要求，利用每月一次中心组学习，采取自学与集中学习相

结合的办法，认真学理论、学党章、学法规、学政策、学科技，在班子内部形成了比学习、比进步的良好风气，班子成员的思想政治水平和工作能力有了明显提高。二是讲正气，班子成员有良好的精神状态，带头弘扬正气，反对歪风邪气，讲奉献，不讲索取，自觉清正廉洁，严格要求，艰苦奋斗，营造了一个正气上升，利于工作的良好环境。三是讲政治。村社区领导班子自觉与党中央保持高度一致，坚持贯彻省、市的决策、决定，顾大局，识大体，说实话，办实事，求实效，创造性的贯彻上级的精神。四是讲团结。村社区领导班子坚持集体领导，民主决策，科学分工，班子成员之间讲党性、讲大局、讲友谊、讲谅解，求大同、存小异，真诚相处，热情相待，坦城相见，形成了团结和谐，坚持有力，务实肯干的领导集体。五是讲公正，在干部的选拔上，坚持德才兼备，任人唯贤的原则，使干部真正做到了“谁有本事谁当家”。在干部评先选优、奖励处罚、年终考核等方面，始终坚持公正处事，不以人的好恶办事，极大地调动了广大干部的工作积极性。

二、抓队伍，提高整体素质

一是抓学习培训。村社区党总支把加强党员、干部的教育培训作为赶超进代新意识的突破口。有计划、有步骤，组织广大党员、干部开展以邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大精神、市场经济知识、项目管理知识、农业科技

知识、政策法规等为主要内容的教育培训活动。通过培训教育，使全村党员的政策水平、理论水平、分析和解决问题的能力明显提高。

三、抓发展，增强综合实力

村社区基层组织建设要解决诸多问题，关键在于开拓经济发展新路子。一是加强引导“龙头”企业。村社区从实际出发，确定了以“货运集散中心”为发展方向。二是加快产业结构调整步伐。村社区依托市场、发挥优势，在“新”字上下功夫，在“闯”字上做文章，大力发展特色产业。三是加快发展村级集体经济。一方面合理开发利用闲置的土地资源，兴办集体市场。另一方面，盘活集体现有的闲置资产，转换经营机制，来增加了集体收入。

四、抓制度，健全工作机制

村社区从制度建设入手，进一步健全完善了村社区委员工作职责、党委议事制度、党风廉政责任制、党委中心组学习制度、政务公开制度、财务管理制度、党员目标管理制度、干部年度考核制度等，形成了有章理事、接章理事的工作机制。同时，狠抓了各项制度的落实，维护了制度的严肃性。特别是近几年村社区把推行村务公开和民主管理作为村社区基层组织建设的重要内容，村级财务、政务公开制度。另外，结合年终考核，乡党委每年都组织人大代表、党员代表对站所干部和村班子进行民主评议，并将考核结果与干部的工资、奖金、评优树模挂起钩来，增强了考核的实效性，彻底转变了党员、干部工作作风，改善了党群、干群关系。

通过“五个一”活动的开展，不仅激发了全体党员和干部职工投身创先争优活动的热情，我村社区将在今后的各项工作中更加努力地开展好创先争优活动，使其迈上更新更高台阶。

拱星墩村社区

未来星家教教育心得 第6篇

我是一名大学生，我现在大三了，我开过两个常年的培训班，做过一对一辅导，开过托管班，开了两年的暑假班，辅导过的学生应该已经突破500个了，总的来说对这方面还是非常有经验的。

初三学生怎么考试，有些学生总说自己考试，老考不好，怎么办，平时做作业会做的，上课好像又都能听懂的，那这情况到底是为什么呢？仔细想想。

第一你平时在做的是什么题目，考试在考的是什么题目，难易程度相差大不大，还是很相近。第二你考试的时候是限时的，你平时做作业是不是也是限时的呢？你平时做作业也是独立完成的吗？有没有跟别人一起的吗？

第三你考试的时候题目能不能做完，考试的时候题目会不会做，你如果说都会做的话，这就不是水平问题了，你考试的时候有没有看时间的习惯。如果没有的话，建议你养成这个习惯，如果有的话最好了，因为考试你只要按要求把考试时间充分利用好，考试一般是没问题的，如果你超时完成自己规定的题目，这样会给自己增加信心，其实你作业会，但是考试不好，这个原因很大一部分是去却自己不够自信，所以建议你使用下这个方法。

一般考生，如果水平很差，想在最后一年甚至最后一个月成绩提高很快的话，建议你一个方法：第一你看好了大题目每一个是什么，而且会不会变，是不是都是同一类题目，如果是那很好，你只要一个一个的做，掌握了这一类题目的话，效果很好的，这样你进步也会很快的，你最后几个大题目不会，你可以做最后几个大题目的前几小题，这样可以得到更多的分数，总的来说，如果你是针对性的做题了，而不是题海战术，相对来说题海战术最靠谱，但是如果你脑子很聪明的话，这种战术更适合你，你可以试试看哦，相信听了我们的建议，你的成绩肯定会大幅度进步的。

孩子养成坏习惯的根源

我是一名大学生，我现在大三了，我开过两个常年的培训班，做过一对一辅导，开过托管班，开了两年的暑假班，辅导过的学生应该已经突破500个了，总的来说对这方面还是非常有经验的。

今天来谈谈，学生的花习惯是怎么养成的，我个人认为，孩子跟家长在一起生活，有些话可以相互诉说，有些话可以相互理解，所以家长是影响孩子成长和习惯的最根本的原因之一，现在我们来分析一下吧：

第一：是家长工作比较忙的，在家时间很少，基本上都是在外边跑，即便在家也可能是很少跟孩子在一起，现在根据国家的政策，孩子一般都是独生子女，所以在家里，时间长了，会感到孤单，慢慢的就会找其他的同年龄的一起玩，因为年龄相近的孩子一般想法差不多，而且价值观审美观也差不多，就有可能会相互吐露心扉，有些话可能就更会讲。

第二：家长时间少，基本上也是在工作，那就会选择把孩子放在一些培训机构，培训机构第一个好处是小孩子比较多，但是往往很多培训机构为了想赚更多的钱，就把学生全部放在一起，这样以来，孩子变得难管起来了，而且也比较容易养成坏的习惯，一般家长有这种想法是好的，但是要先看一下培训学校的质量。这样难免也会产生代沟，但是至少不会影响到孩子的成长心里。

第三：家长经常吵架，或者是单亲家庭这类也很容易对孩子的成长造成影响，但是这个一般不多，想此类情况一般都是受经济条件影响比较多。

第四：家里比较有钱，家长对孩子比较宠爱的，基本上什么愿望都给孩子实现，想此类情况，家庭条件是比较好的，家长不知道用什么来疼孩子，就用物质满足还的虚荣心，一般小孩的虚荣心是比较强的但是是可能比较容易实现的，也就是说触手可及的，如果这个要求都满足他，容易养成不好的习惯，所以这个也是比较重要的。

总的来说这方面还是要靠家长平时多看看教育方面的书籍，基本上还是能克服这种情况的。

孩子跟家长的代沟是怎么产生的我是一名大学生，我现在大三了，我开过两个常年的培训班，做过一对一辅导，开过托管班，开了两年的暑假班，辅导过的学生应该已经突破500个了，总的来说对这方面还是非常有经验的。

今天来谈谈，孩子跟家长之间的代沟是怎么形成的，根据数据统计90%的中国家长跟孩子之间都会存在代沟，只不过代沟的深浅不一样罢了，但是这代沟的形成是什么引起的呢？ 显然可以看出这跟中国的教育是脱不了干系的，这是第一个客观因素，但是出了这个其他还有吗？

当然还是有的，比如家长跟孩子在一起的时间，如果家长不怎么跟孩子在一起这样也会影响孩子跟家长之间的沟通，时间长了就会产生代沟了。

比如家长把孩子长期放在培训学校，自己努力去赚钱，不管孩子怎么样，在培训班花了很多钱，但是让自己跟孩子之间的距离增加了，还有的家长把孩子给父母带，这样的情况就更容易产生坏的影响，因为孩子跟培训班的老师一般年龄相仿还是比较好沟通的，但是跟爷爷奶奶外公外婆就比较难说了，像老年人更关心的是孩子的衣食住行对学习和习惯好像不怎么重视，所以就可能不是怎么合适，当然也有爷爷奶奶对这方面比较重视的，但是这样就比较少了。

所以总的来说还是要看家长自己，一个好的家长，不管怎么样都会有办法，教好孩子，让孩子养成好的习惯，这一点是不容置疑的，我们每一位不管是做家教老师的也好，还是做代课老师的也好，都是如此。

找大学生还是在职老师当家教

我是一名大学生，我现在大三了，我开过两个常年的培训班，做过一对一辅导，开过托管班，开了两年的暑假班，辅导过的学生应该已经突破500个了，总的来说对这方面还是非常有经验的。

找家教，很多家长是不知道找什么样的家教老师好，以为只要是在职老师就是最好的，他们专业，他们负责任，他们有经验。

这个是对的，但是治病，要做到药到病除，是非常难的。

那我们就来分析一下在职老师跟大学生的优势劣势吧，在职老师确实有以上所说的优点，他们是专业的，他们有正规的科学的上课方式，他们经验丰富，这个都毋庸置疑，但是并不是说在职老师就是最好的，首先他们资格比大学生老，所以他们薪酬也肯定比大学生要贵，像一般的家庭肯定是请不起的；第二他们因为年龄跟孩子相差很大，可能跟孩子有代沟，所以孩子可能有些心里的想法或者难处都不敢跟他们说，这样就造成了补知识光光是补知识了，其他就不怎么能进步了，但是有些在职老师对这方面还是有一定能力的，这种老师相对来说当过班主任，而且时间可能有点长的。但是当班主任的老师可能时间有点少，不大可能出来当家教老师，如果出来有可能价格就更贵了，这是在职老师不如大学生的地方。

大学生不专业，而且相对来对是脱离教材的，很多时候，学生问他们的题目，他们自己可能是能做出来的，但是叫他们教，可能他们就没那么方便的把知识传授给学生了，因为他们可能做到的那种方法，对那个年段的学生还没有教过，这样一来，就增加了题目的难度，导致学生很难理解题目。但是如果大学生每天都备课，那应该还是勉强可以的，这样子就避免了跟教材书本脱节的问题，也就不存在问题不会，用一些学生没学过的方法解题的现象了，这个是大学生做家教普遍要注意的问题。

好了，说到这里大家应该知道大学生跟在职老师的优势劣势了吧，所以想请一个好家教，还是看情况，先了解下自己，在提要求，请相对应比较合适的老师，这样做起事情来就可能达到事半功倍了。

谈论一个初一学生的心里

我是一名大学生，我现在大三了，我开过两个常年的培训班，做过一对一辅导，开过托管班，开了两年的暑假班，辅导过的学生应该已经突破500个了，总的来说对这方面还是非常有经验的。

我之前大二的时候教过一个学生，他总的来说，非常乖巧，性情温顺，学校老师都很喜欢他，人也很老实很憨厚，但是学习成绩一直都不怎么样。

“他从小学开始，读书很用功，一放假回来就做作业，看书，但是成绩就一直在班级中下游，怎么都进步不了。”他妈妈这样告诉我，“从五年级开始，他就一直有做不完的作业，每次双休日的时候，都在玩，一问作业做好了没有，就马上回去做作业，做到晚上吃饭，吃完就又接着做，一直做到睡觉为止，如果不让他睡觉，他又接着做，所以看他那么用功，但是检查了一下作业，到处都是问题，问他作业做好了没有，一直都做不好的。”他妈妈说到他的时候就直摇头，直叹气，真的就好像没希望了一样。

其实他还有一个弟弟，这个弟弟小他两岁，但是这个弟弟聪明过人，从上学开始就一直是班级的优秀三号学生，一直到现在，而他呢？根据他妈妈所说，他好像拿过一次班级的小干部徽章，那个时候是他读小学四年级的时候，那个时候期末他考了班级前五名，但是后来一直就有不理想了。我了解过为什么那个时候他在班级进步那么快成绩那么好的原因了。他说那个时候他们班主任对他很好的，是个英语老师，而且不管什么，只要有参加集体活动或者有什么在班级里比较好的事情，都叫上他，最关键的是经常在班级里，当着全班人的面前，表扬他，这样子一次两次，次数多了，他慢慢的自信心就来了。但是后来那个老师因为生孩子，教他教不了了，他也就这样成绩再也没有那样过了，就又回到了从前那样，这真的是令人痛心啊，他妈妈说到这里又是直摇头了，唉„„

垃圾星小学生作文 第7篇

有一天，杰克莫名其妙的来到了一个陌生的星球。

“这是什么地方?”杰克打了个喷嚏说道,“真臭!”

头上，脚下，马路边，河道上，全是垃圾的地盘。发出一阵阵刺鼻的恶臭。

“年轻人，你从哪里来呀?”杰克回头一看，一位老人正在对自己说话。

“哦，老伯伯，我叫杰克，本来是要驾飞船去看望在火星上居住的`奶奶，却因为按错了键，来到了这里。我是水星人。”

“水星人?”老人旁边的一个小孩说，“你是外星人?”

“嗯。”杰克点点头，“那这里是什么地方呢?”

“我们可以先去吃饭么，因为关于这个星球还有一个故事。”

“那好吧。”

杰克随着老人和小孩来到了一个比那里较干静的房间吃饭。

“我们这里，本不是这样的。”老人开始说话了，“从前，这里像仙境一般，我们的生活过得十分幸福。这里的文化灿烂，人才很多，可是......”老人擦擦眼泪，继续说：“可是，我们的祖先不懂得珍惜，甚至去伤害这个星球。现在，我们这个星球已向我们举起了‘红牌’。我们遭到的报应就是这样，就是这样!!”老人已满脸是泪。

“那么这个星球叫什么?”

“她以前的名字我已不记得了，来这里访问的天外来客看这里到处都是垃圾，就叫他‘垃圾星’!”

......

杰克要走了，当他坐上飞船，正在操作飞船时，他听到地面上老人的喊声：

“杰克，我想起来了--这个星球原来叫‘地球’!”

学生教育星小结 第8篇

以学生班级管理为基础，面向全体学生，注重学生全面发展，让每个孩子都具有奋斗的目标及成功的希望，关注学生的个性、特长发展和自理自律能力的培养，注重学生日常生活表现和各方面成绩的积累与提高，构建学校、社会、家庭系统教育网络体系，建立科学有效的学生评价激励机制，激励全体学生争星创优，奋发进取，愉快学习，健康成长。

二、基本原则

1.实事求是，注重实绩；2.功能抵过，注重进步；3.逐项晋级，注重积累；4.民主评议，注重基层。

三、评星晋级办法

（一）星级和授星办法

1. 初级星 (蓝色) 。

授星权归各班委会所有，每周由班主任主持评星授星活动，各班利用班队活动课的前15分钟时间进行，根据学生一周表现，民主推选评星对象，班委会确定授星对象。

2. 中级星 (黄色) 。

授星权归学校少先大队或政教处，由少先大队辅导员或政教主任主持授星活动，班级拥有推荐权。推荐名单由少先大队或政教处组织相关班主任和班、队、团干部召开专题会审议，每月一次，利用适时周会课举行授星仪式。

3. 高级星 (红色) 。

授星权归学校所有，各班可直接将推荐名单和相关材料报校长室，由校长组织召开专题相关人员会议审定认可，适时利用周会课时间举行授星仪式，由校长亲自授星。

（二）晋级和警示星设置

1. 晋级办法。

学生获得五颗蓝星可晋级换取一颗黄星，满五颗黄星可晋级换取一颗红星，满五颗红星，认定为获得学校学生最高荣誉，可获得学校规定的奖项，义务教育阶段全程有效。各班要建立学生星级档案，星级星数表须张榜公示，学生配戴的校牌上注明星级标示。

2. 警示星设置。

警示星为黑色，对学生违规、犯错给予警示和处罚，旨在教育学生做到少犯错乃至不犯错，在心灵深处形成犯错就会受到相应处罚的概念。给学生一颗黑星相应注销一颗蓝星，两颗黑星相应注销一颗黄星，五颗黑星相应注销一颗红星，注销蓝星权限在班级，注销黄星权限在少先大队或政教处，注销红星权限在校长室，注销结论必须记入学生星级档案。

四、授星条件

（一）高级星 (红色)

1. 品行。

(1) 对有特别突出表现，为学校争得荣誉受到社会赞誉的授一颗红星。 (2) 一学期内，在校在家和在社会上无不良反映，无违规犯错现象，进取心强，能严格遵守中小学生行为规范，授红星一颗。 (3) 由潜能生转化成为品学兼优学生者授红星一颗。

2. 学业。

(1) 在区 (县) 、市、省、国家级学科竞赛中，获一、二、三等奖授一颗红星。 (2) 学生上学校龙虎精英榜一次相应授红星一颗。 (3) 校内学科竞赛获年级第一名授红星一颗，其它名次酌情授黄星。

3. 创新及特长。

(1) 小创造小发明小论文在区 (县) 、市、省、国家级获奖，参照上述学业部分授星办法执行。 (2) 特长竞赛 (含体育、音、美、写作、摄影等) ，在区 (县) 、市、省、国家级获奖授星办法同 (1) 。 (3) 有特长爱好，能持之以恒、长年累月坚持不懈，接受训练和培养，从不间断自修，经认定可授红星一颗。

（二）中级星 (黄色)

1. 品行。

(1) 不管什么场合都坚持说普通话，处处使用礼貌用语，“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”，等等。 (2) 尊师敬长，体贴父母，从不顶撞，不发脾气，虚心接受教导，能平心静气地指出他人言行的不足之处并说理中肯，能主动关心他人，助人为乐，在家在班级坚持做力所能及的事。 (3) 同学间团结互助，有长期固定的帮学对象，并帮之有效，讲诚信，从不说谎，从不违背诺言，从不持强凌弱，善待他人，没有伤害他人行为。 (4) 自觉遵守和维护学校集会和公共场合秩序，爱护校内外公共设施，并能自觉检举破坏环境卫生和损坏庄稼、花草、树木、伤害有益动物的行为。 (5) 富有爱心，助人为乐，拾金不昧，主动关心和帮助需要帮助的人。 (6) 自觉遵守交通规则，安全意识强，掌握了日常生活和活动的必要安全知识和技能，有较强的自我保护能力。 (7) 乐观向上，富有朝气，心理健康，有较强的承受失败和挫折的能力，从不言败，注意培养自己百折不挠的坚强意志，在同学中有很高的威信。 (8) 讲卫生，注意仪表整洁，勤俭节约，不浪费，不摆阔气，不乱花钱。 (9) 无任何违反校纪校规的现象。符合上述条款者授黄星一颗。

2. 学业。

(1) 遵守学校作息制度，从不旷课，从不迟到、早退，能模范地遵守请假制度。 (2) 专心听讲，勤于思考，大胆发言，按时、按质、按量完成各种作业，字迹工整，正确率高，并能及时更正错处。 (3) 成绩优秀，各科成绩名列前茅，班级学科考试成绩在前五名以内。 (4) 学习发奋努力，进步显著，各种测试成绩在班上上升10位以上。 (5) 勤于阅读，长年备有读书笔记，每学期课外阅读笔记在一万字以上，从不间断学校“每日一语”、“每周一诗”的学习记录，能通过多种途径自主学习。 (6) 在学校组织的学科竞赛中获一等奖。符合上述条款者授黄星一颗。

3. 创新和特长。

(1) 小创造小发明、小论文在校内获得师生认可或获校级一等奖。 (2) 在校级运动会、文艺汇演、书画、写作竞赛等活动中表现优秀或获一等奖。 (3) 有特长爱好，能长期自觉参加有益培训且效果明显。符合上述条款者授黄星一颗。

(三) 初级星 (蓝色)

评星条件相对中级星评星条件适当放低要求，由班主任适度掌握分寸，以鼓励学生进步为基点，以促进良好校风班风的形成为目的，每次评星授星面占班级总人数的20%，要求全面评价，求真务实，不能流于形式。

(四) 警示星 (黑色)

1．旷课、迟到、早退。

2．进网吧、电游室，做危险性游戏。3．有偷窃或赌博行为。4．有打架、相骂、斗殴或敲诈行为。5．吸烟、喝酒等不良行为。6．不爱护公物，不关心集体。7．不守社会公德，在公共场所有损学生个人和学校形象。8．破坏环境卫生，有不文明言行。9．不遵家教，父母或长辈反映不好。10.其他违纪犯错行为。

有上述情形者，给黑星，数量视情节轻重确定。

如果学生只有黑星，无红、黄、蓝星可抵，有过无功，学校将进行跟踪教育，如屡教不改，累积五颗黑星者责令转移学习环境或给予停课教养等处罚。

五、结果运用