描写指引八年级作文

2024-06-23

描写指引八年级作文（精选12篇）

描写指引八年级作文第1篇

树立一个正确的价值观是非常有必要的。正确的价值观犹如指路明灯，定能指引我们找到正确的方向，我们要树立正确的价值观，提高自己的素质。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这是爱国志士屈原的呼声。他忠于国家，坚持自己的理想，坚守自己的人格，他将对人民的热爱、对祖国的忠诚化作《离骚》，最终以死来表明自己对祖国的忠心。屈原是位有正确价值观的伟大志士，他有崇高的品格和高尚的情操，如竹子般挺直身躯不屈服，这是因为正确的价值观在指引着他。因此，身为新一代的我们也要树立正确的价值观。

志当存高远。当老师提问学生：“诸生为什么而读书?”周恩来回答的是“为中华崛起而读书!”他有崇高的理想，在这一正确价值观的影响下，他发奋读书，立志报效祖国，寻找救国救民的道路。可见价值观对人的影响之大，而正确的价值观更是指引人开启成功的大门。树立一个正确的价值观是非常有必要的，我们也应该树立一个正确的价值观，并为之奋斗，不断提高自己的素质。

有了正确的价值观，就能不为势利所屈。马克思才华横溢，德国官方用优厚待遇聘请他为德国服务，但他拒绝了，他毅然走上一条艰难的路——为无产阶级和全人类的解放事业而奋斗。一个正确的价值观是成功的开始，他坚守信念终获得成功。因此，在人生路上，我们必须树立正确的价值观，才能登上成功的顶峰。

古往今来，也有许多人因为没有树立正确的价值观而走向失败。古有慈禧太后、袁世凯等人，他们为了个人利益而不惜出卖国家的利益，最终遭人憎恶。今有药家鑫、马加爵等人，因错误的价值观的影响而走上了一条错误的道路。

只有坚持正确的价值观，人们才能不断提高自己的素质，才能找到人生路上正确的方向，社会的和谐之风也会得到营造。

描写指引八年级作文第2篇

老师先是让我们一一观看可同学们用心做的关于京剧的幻灯片，在这些幻灯片中，我个人认为江家辰和吴宝鹏共同做的幻灯片最吸引人，其中，不但有一些京剧的知识，让大家更进一步了解了我们的国粹京剧，而且更详细的领路了京剧脸谱及唱段的无穷魅力。还运用了一些幽默的小语句，时不时地会让老师和同学们发出笑声，当所有幻灯片放映完毕时，我简直不相信这只是他们两个人自己做的，再加上江家辰的爸爸是电脑技师，我更加觉得他们的幻灯片里有“家长成分”，而江家辰的最后发言让我惊叹不已，他的发言内容大致是：“这所有的幻灯片其中一小部分是家长教我们怎样插入图片，剩下的都是吴宝鹏上网搜集资料，由我们两人亲自制作完成的。”听到这里，我十分钦佩他们。

之后，老师又让我们玩了一些关于京剧的小游戏，其中同学们画脸谱的技术实在太“高超”，惹得同学们捧腹大笑！后来，我们看来许多外国的脸谱，但最终还是觉得我们京戏脸谱最好看。

描写秋风八年级作文第3篇

秋风又摇曳了，点点露珠还未退却。月是明的，夜是微凉的，这明有些暗，清冷地照在依靠在一起的菊花上，映着金黄的，舒展开的花瓣。蜜蜂都累了，花丝倦怠的蜷缩着，风，又带了丝花香。尽头的银杏又黄了，被黄色浸染着，作“沙沙”的声响，拨弄着他的心弦。那是多小的时候，站在银杏下捡叶子，厚厚的如地毯一般，让人不舍得下脚。

一阵风猛得吹来，馥郁的花香扑进了他的怀中，桂花也开了，是那棵小小的桂花树，一朵朵精致的花闲散地开在枝头，金色的仿佛还在微微颤抖，在月影疏密里细语。它即使在秋天凋落，也是爱秋天的吧，那是它唯一的绽放，倾其所有的把花香寄托给秋风，华美退场。人见桂花，是不觉得悲凉的，桌上的桂花蜜甜的仿佛要让人陶醉入梦乡，那是阿婆教他的，那个九十多岁的老奶奶，一笔一划教他写字，教他讲家乡话。他突然意识到，阿婆已经永远离开了他，湿湿的，什么落下……

他想起老师教的一句诗，“露是今夜白，月是故乡明”，曾经无数次默念过的诗句，却真的在这里真切的感受到了。他想起，走的那天晚上，也是一轮明月悬在天边，湿冷的潮意落在满地的金黄上。背后，还有一生牵挂的母亲，最后一次凝望着孩子的背影，在秋风萧瑟中落泪。她想起家乡的红叶，点缀在干枯的枝上，殷红的叶脉流淌着大地的血液。红叶是要落的，但大地的血液，它的血脉，是永远不变的啊!他想起了太多，在秋风中慢慢倾诉，任风带走这封存已久的故事，竟有些恍惚，亦真亦幻。

八年级环境描写类作文第4篇

地球，是我们共同的家园。可敬的地球母亲给予了我们人类许多：丰富的矿产资源，珍贵的水资源，种类繁多的动物资源、植物资源……没有了地球母亲，就不会有人类，不会有如此温馨的家园。

地球给予了我们这么多，人类却这么对待我们的地球：

乱砍滥伐。随着电锯刺耳的轰鸣，大树一棵接一棵呻吟着，努力抵抗着，但是大树终究抵抗不过蛮横的伐木人，终于，它重重地砸在它脚下眷恋着的土地上，发出了生命中最后一声叹息……

破坏水资源。一条清澈的小溪欢快地唱着歌，奔跑着跑出了它的家乡——山林，想到外面的世界去看一看、瞧一瞧。当它兴奋地来到大都市中，它后悔了：人们总向它洁净的身体内灌入肮脏不堪的污水，它不堪一击的身躯上，满是垃圾和被垃圾砸出的伤疤。久而久之，它不再是那条清澈可爱的小溪，而是一条肮脏的、臭气熏天的臭水沟。为此，它整天以泪洗面……

八年级描写掌声的作文第5篇

有一次，学校举行了一次演讲比赛，老师问谁参加，我就跃跃欲试报了名。

过了几天，大赛隆重开始了。前面几位都演讲得不错，坐在一旁敌我倍感压力。随着主持人的声音：“下面有请小明选手上台演讲!”我的心跳顿时加快了，紧张的上了台。

前面演讲的也是“一帆风顺”，但不知是什么原因，突然我卡住了，下面竟然忘了，我急得像热锅上的蚂蚁，脸通红。下面响起了一阵掌声，我以为他们在鼓励我，可结果使我大失所望，原来台底下的同学在肆无忌惮的嘲笑我。我一边在责备台下的同学为什么嘲笑我，一边问自己当初为什么逞这个能上台演讲，最后，我下了台，我那时不敢抬头看任何人??????

自从那以后，我整个人灰溜溜的，老师说又有一次演讲比赛，我心想：别去了，还要丢人。但是心中的信念还是撑起了我演讲的欲望，我又再次报了名，下决心道：“我要逆袭!!”

到了补赛的时候，我不再像以前一样紧张不安，反而多了几分淡定与沉稳。面对着众人的不屑，我上了台。在我的意料之中，我演讲的绘声绘色，夺得了大家的掌声，这一次掌声与以前截然不同。那一刻，我闭上眼，享受着掌声带给我的喜悦!我仿佛认为自己一下子成为世界上“最高大的人”。

描写早晨的作文八年级第6篇

校园早晨安静的氛围，可以让我安静地一个人读书。

校园早晨，我走进教学楼旁边一块石头，那么巨大。两个人的手还围不住他。他一个人安详地坐在那里，一动不动，像在玩木头人游戏。我和很多人都喜欢他，下课就跑到他身边玩耍。他被众草围着，神情傲居、看来不管在哪他都受欢迎。他头顶上的水，应该是水滴需要他呢!他默不作声，我的心事都能向他倾诉。他虽然不会回复我，但永远不会厌烦我，他是我的好朋友。每一次早晨的倾诉后都能让我保持好心情一整天。

早晨的校园还有一个好去处，那就是东北角的三棵银杏树了。一走到它们身边，它们就一摇一摇地跟你打招呼，它的宝宝——银杏叶子，绿色的、黄色的，随风翩翩起舞，正好在落地前完成360?旋转，潇洒极了。它们像站岗的卫士一样笔直地站在那，一动不动的，看起来很严肃、枝繁叶茂的很是威风。微风吹过飘下来许多把小扇子，有的被我们拿来做了标本、有的拿来扇风。看着叶子从绿变黄，再从黄变绿，感受的是四季的更替可真有趣。早上趁着没人我匆匆来到树下，阳光缕缕、微风盈盈、绿叶飘飘之下，我读读英语、背背单词是何等的惬意啊。

八年级描写等待的作文第7篇

我是一只小鸟，不会飞，每天在温暖的巢里蜷成一团，等待妈妈的归来。每天我都会看见好多叔叔阿姨在周围忙碌着，他们告诉我，这个世界是多么美好。于是我抬头望着被高大的树木遮住的一片天空，幻想着，等待着……

等待能离开地面在空中飞翔的那一刻，也许会有美丽的花儿和真诚的小伙伴与我一起狂欢;等待能极速飞翔任身旁的风吹过的那一刻，那会是件很酷的事，我经常这样告诉自己;等待能飞上蓝天的那一刻，林子外的世界带给我太多的美好想像，蓝天白云、小溪流水，这是我一直向往的，也是我一直等待着的!

当我向妈妈提出飞翔的要求时，她说太早了，我还太小：当我请求叔叔阿姨带我一起去旅行时，他们说等我长大了。为什么还要等待? 这些天来，就仅仅是幻想，我依然蜷缩在自己的小屋里，什么都没有做成!周围依然是一层不变的树、树!我等不及了，我要靠自己飞上蓝天!

于是，我开始偷偷练习。趁妈妈不在的时候，扑腾着翅膀，从巢中跳下去。一次一次地摔，摔得头破血流，摔到再也站不起来，于是花儿给我勇气，小松鼠用他那毛茸茸的尾巴将我托起。日复一日的练习，因为有了朋友的帮助而变得简单快乐起来。终于，有一天，我发现自己能飞了!

穿过低矮的灌木，越过高大的树木，我向花儿点头，与好伙伴告别。这将会是一次多么惊险而又令人期待的旅行!我感觉到耳边风伯伯在说话，也许他也在为我高兴。过了好久，我终于飞出了这个我每天生活着的林子。和一切的幻想一样，蓝天白云、小溪流水。我突然感觉翅膀沉了好多，一丝甜味进入口腔，下雨了!我怎么一直没感觉到!在雨中狂欢，多么的浪漫。然后，雨停了，天边出现一座桥，我从不没见过的东西：七种颜色、极端美丽。也许，这是我成功的标志!

描写思念的作文八年级第8篇

疫情爆发前，我们也曾在这样的月光下，一起上课，一起读书，一起玩耍。可现在……

邢丝雨，我想念她。她是我拥抱世界时认识的第一个朋友。早在牙牙学语的时候我们就认识了，妈妈说我们也是在一个月色如水的夜晚相识的。那天妈妈带我去小区里玩，遇到了她和她的妈妈。那天晚上的月亮好像是一个调皮的姑娘，时而轻轻拂袖拉上窗帘，时而悄悄拉开窗帘露出脸庞偷偷张望。我们在一起玩得开心极了，妈妈们也聊得十分融洽。从那一天那一刻那一秒开始，我们成了好朋友，我好像突然明白了“情投意合”的含义。可以说月亮姑娘见证了我们友情的诞生。

邢丝雨——我想念她。她是在我遇到困难时紧紧拥抱我的人。有一次我们相约一起参加夏令营，分外明亮的月亮又见证了我们友谊的坚固。我们在月光下相互帮助，相互鼓励才成功通过了在树林中的月光小路挑战之旅。在进入树林之前我们相互拥抱，为对方加油;进入树林之后，我们俩手拉着手，路旁的蝉和蟋蟀不时地发出哼鸣，风吹过树林送来沙沙的声响。这要是在以前我肯定会非常害怕，但是这个夜晚，因为有她在我身旁，友谊的力量转化成勇气在我的全身流淌，使我战胜了恐惧，战胜了困难。

八年级描写长城的优美作文第9篇

当我们一家人坐在游览车上，抬头远眺，长城是那么的雄伟，壮丽。仿佛是一条蛟龙，盘旋在被云雾笼罩的崇山峻岭之上，高低起伏，绵延万里，真有“龙吞万里”之势。低头俯瞰，长城地势险要，慕田峪长城的美景尽收眼底，阵阵清风吹来，使人顿生豪气冲天之感。

游览车把我们放在了半山腰上，双脚踏上长城之时，内心油然而生一种冲动“不到长城非好汉，我要爬上长城之巅”。长城的台阶又高又陡，不大一会儿，我就汗流浃背了，汗珠子一直流。越往上越难爬，经过了一个个台阶，一个个垛口。咬紧牙关，终于登上长城最高处。站立在古老的长城之上，极目远眺，天地合一，美景和精神相得益彰，冲淡一切的劳累和不适。虽有阳光的炙烤，但此时心头涌起一种强烈的民族自豪感。望着长城那陡峭的山势，抚摸着这古老的城墙，脑海中不时浮现出古时劳动人民修建长城艰辛的场景，解放时间中华儿女浴血奋战的画面，还有今日之沐浴阳光的长城生机……

描写秋游的八年级作文第10篇

在学校旁边，我们坐上了大巴车。一路上我们激动万分，人在车上，心却不知飞哪儿了。到了童年农庄，我们一个个飞快的向大门冲去。

第一个项目是国学讲堂。我们学了《诗经·木瓜》，讲的是你赠给我果子，我回赠你美玉，体现了人与人之间一种高尚的情感。而且要一边读一边行礼，虽然句子很简单，还是有很多同学说错了，还有的在捣乱。经过练习之后，老师把家长都叫了进来，我们一边向家长行礼，一边熟练地诵读。

第二个项目是磨豆浆。首先老师给我们示范过程，先把10个以下的黄豆倒进小磨盘里。接着，逆时针慢慢转动磨盘并把上下的黄豆和水慢慢倒进磨盘里。最后豆浆就从磨盘的出水口里缓缓地流出来了，要用碗把它接住。所有同学完成以后，老师把大家磨好的豆浆一起倒在锅里煮开，并把杂质过滤掉。我们去玩了一会儿，口都渴了，回来喝上自己磨的豆浆，特别的美味。

第三个项目是种多肉。老师给我们每个人发了一个小盆子，营养土和形状不一的多肉。原来多肉有这么多形状和样子，每一个都长的好可爱。我们先把营养土塞满整个盆子，然后在上面挖一个小口子，把多肉的根塞进洞里，盖好土就可以了。种多肉的过程让我想起了科学书上讲的植物的那些内容，我们不仅玩的开心，还学习到了好多新知识。

一个早上玩了三个项目，我们肚子都饿了，导游说可以吃饭咯。我们争先恐后地跑去洗手，大家都吃的饱饱的，好参加下午的户外活动。导游让我们排好了队伍，放起了动感的音乐，我们边跳边唱做着热身运动，有些同学跳的又标准又好看，有些跳的东倒西歪的。热身运动结束了，导游邀请家长也加入了我们的队伍，做起了亲子游戏。同学们有的跑摔到了，还有的犯规了，我们都抱着家长哈哈大笑。

做过运动后，我们一起去钓鱼。到了水池边，我们排着队领鱼竿、鱼饵、小盒子。先把鱼饵放在鱼钩上，再把线放到水里，然后耐心的等着鱼儿上钩，要是发现鱼饵被吃掉了，就用力把线拉上来就可以了。有的同学一条都没钓到，急的团团转。我们一起教给他方法后，他钓的比我们还多呢！

我们要去玩最后一个项目了，那就是百万海洋球。我们刚走进大门，只见有红的、白的、紫的、黄的、蓝的、绿的，各种颜色的海洋球连成一片，真是美极了！海洋球池子里还有滑梯，蹦床和小船，实在是太好玩啦！我们有的满头大汗，有的气喘吁吁，时间到了都不肯出来。

八年级作文指导：人物描写第11篇

一篇优秀的写人文章里，人物一定要有一个鲜明生动的性格或品质。那么怎样才能把人物的性格品质写生动形象呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。可以这么说，描写一个人物，动作描写几乎不可缺少。动作描写好了，就能表现人物的内心情感和性格品质。所以，动作描写是大家常用的刻画人物的一种方法。

“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。动作一闪即逝，我们只有在观察时格外用心、细致，才能捕捉昙花一现的美丽。如何把人物的动作描写好呢？

一、让动作连贯起来

有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”似的描写，并选择恰当的动词一步一步地描写。把一个大动作分解成几个小动作，通过典型的、细致的动作描写，使人物更形象生动地展现在读者面前。人物动作写生动具体了，人物的性格、品质也会鲜明突出了。

《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个

字。‘康司坦丁•玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

二、给动作“量体裁衣”。

动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。所以要仔细观察人物动作，抓住人物最有特征的动作，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现。因此，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字，准确抓住人物行动的特点写，准确抓住人物在特定情境中行动的特点写，真实、具体地反映生活实际。

例如，马雪丹在《小皇帝与老奴隶》中这样写：爷爷用商量的口气问：“好孙子，坐转椅吗？”“小皇帝”用力的摇着头，使劲挥着胳膊，打在妈妈的身上。他瞪着眼乱踢着，不愿意。来到梯子前，奶奶乐呵呵地问：“心肝哟，爬这梯子好不？”“小皇帝”仰头看了看，一闭眼，抱住妈妈的脖子，摆着身子，说：“不嘛！不嘛！”奶奶像接到了圣旨似的，连声说：“不爬，不爬！”不一会，来到滑梯边，妈妈轻声问：“宝贝儿，坐滑梯吧？”这话还真灵，一下子打动了“小皇帝”的心，他立刻不哭不闹了，叫着：“我要玩儿滑梯！我要玩儿滑梯！”“哎——”大家异口同声地答应了。这下，几位可高兴坏了，宝贝不哭了。

这里小作者准确运用“摇”、“挥”、“打”、“瞪”、“踢”、“仰头”、“闭眼”、“抱”、“摆”一系列的动词，把“小皇帝”因为“老奴隶”的过分溺爱而形成的任性描写得淋漓尽致。

三、给动作“涂脂抹粉”。

写好人物的举止动作，需要准确选用表示动作的词语。如果在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等较细致地表达出来，使人物形象更具活力，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界。如“他一咬牙，猛地跳了下去。”和“他摆动两手像一阵急风似地住前一跳„„”一个“跳”字所表达的动作，和加上修饰词语后所表达的效果不同。这说明，在动词前后加上必要的限制修饰性词语是不可忽略的。

例如，在学习《燕子专列》一颗，对文中插图进行描述时，一位同学这样写道:“小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”经过我的提示，这位同学给动词加上了修饰词：“小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。”

加上修饰语就更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。修饰语能更好的丰富人物的内心世界。

四、给动作“加上表情”。

在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的，这就要求把动作和表情结合起来写。写出人物动作表现时的神态，从而能更好地刻划人物性格。

比如《全神贯注》中描写罗丹修改塑像时写道：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”

这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉，忘我工作的艺术家形象。

五、给动作“配上声音”。

动作描写往往与语言描写结合在一起，写出人物动作表现时的语言，从而能更好地刻划人物性格。

比如《尊严》中逃难的年轻人坚持靠自己的劳动换取食物。文中这样写道：“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。”

文中这个年轻人，不愿吃不劳而获的食物，力求用自己的劳动换取食物。我们通过这个年轻人的动作、语言，对这个有尊严的年轻人油然而生敬意。

六、给动作 “插上翅膀”。

写好人物动作，要细致地观察，准确地运用动词，适当加上心理活动描写，还可以使用多种修辞手法来表现动作。适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，能更加生动地展现人物的内心情感。

比如《鱼游到了纸上》中描写聋哑青年专注绘画时的情景时，写道：“他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

这里将聋哑青年工笔细描比作姑娘绣花，一下子就把聋哑青年的专注勤奋、熟练细致的精神刻画得入木三分。