新生入学常规训练方案

新生入学常规训练方案（精选10篇）

新生入学常规训练方案 第1篇

常规训练内容

一、认识新同学

1、活动目的：使班级同学尽快熟悉起来；学会倾听（老师讲话不插嘴，同学讲话不打断），学会鼓掌，学会说。物色班干部。

2、师生互相介绍，老师自我介绍，要求说出姓名及性格特点，表达自己对学生的喜爱之情。学生要求大胆说出并写出姓名，说出年龄，家住哪儿，家庭电话号码等。

3、制作名片，放置在课桌右上角。

二、遵守作息时间训练

师生一起学生作息时间表。几个关键的时间学生一定要牢记：起床时间、早餐时间、早读时间、午休时间、下午第一节课时间、晚自修开始时间、晚休熄灯时间等。提醒学生看教学楼上的时钟和教室内的钟表。

三、卫生训练

（一）环境卫生（教室、宿舍、卫生区、楼道等）

明确值日生职责及值日时间。

1、明确值日的时间，例晚自习结束后，清理教室及走廊卫生；起床后清扫宿舍卫生；早饭后打扫卫生区卫生及走廊卫生等。

2、明确值日的要求。

3、卫生工具摆放位置及如何摆放。室内卫生工具的用途等。

3、带领学生熟悉卫生区，同时手把手教卫生工具的使用，例拖把、扫帚、条帚。

（二）个人卫生：

1、要求衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

2、准备的物品：卫生纸、抹布等。

四、课堂常规训练

1、指导演练：坐（坐端正，手放平）、立（站要直，头要正）、看（仔细看）、听（认真听老师和同学的发言）、说（（小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚）、读（方法一：双手捧书，眼睛离书本一尺远；方法二：把手平铺在桌子上，右手执笔）、写（身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳）等，使学生养成良好的学习习惯。

2、模拟训练上下课的行为表演。

3、指导学生训练举手、读书、起立等各种姿势。

4、训练摆放学习用品。可开展整理书包的比赛。

5、指导传接本子的动作，做到快、静又不损坏本子。建议开展作业本传递比赛，五、上下课的训练

1、上课要求

（1）铃声响尽快进教室，安静坐端正等老师上课。

（2）迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室。

（3）上课时要坐端正。

（4）不做小动作，不想其他事，要专心听讲（眼睛看老师，耳朵听老师），要积极举手发言。有问题要大胆问，初步养成发言声音响亮的习惯。

2、下课要求

（1）等老师宣布下课后才可以下课。

（2）把上节课的学习用品整理起来，准备好下节课的用品。

（3）上厕所（上厕所要有秩序，讲卫生，大小便要入池，便后冲水）。

（4）活动场地范围的规定。（教室及走廊，不要在楼梯上玩耍）

（5）下课注意点：课间活动文明活动，不在教室和楼内高声喧哗，不在楼道内猛跑、打闹、滑行，遵守楼内秩序，要做到“三个轻轻：走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻”，上下楼梯、在楼

道内行走靠右行；要爱护公物，爱护花草树木，不乱拿别人的东西，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物，看到垃圾能主动拾捡放到指定的地方，不从楼上往下扔东西、吐口水。

六、认识校园，熟悉学习的环境。

1、领着学生熟悉学校环境，让学生了解学校各项设施及功用，可以边看边讲，如校门、校园围墙（不摸、不画、不划）、操场、草坪（不进、不踩踏、不采摘）、升旗台（学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话，课间不上去玩耍）、教学楼、教师办公室、卫生室、功能室、办公楼等，特别要告诉学生厕所与垃圾筒的位置，同时告诉学生哪些地方能去，哪些地方不能去，那些地方能玩，那些地方不能玩。

2、引导学生爱护校园的一草一木（校园内不能喝饮料、吃零售、乱扔垃圾，走廊的墙壁要爱惜、教室的桌椅要保护等）

七、文明礼仪教育

1、上学不迟到，迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室；进出办公室也要喊“报告”，得到同意才进办公室。

2、见到老师、同学问好（在校园里，遇到任何老师，包括外来人员，一律称“老师好”，放学时与老师同学说再见。有事有病要先请假。

3、不说脏话。

八、安全教育

1、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明小学生。

2、关注课间安全。

请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯右边走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。

3、遵守交通规则和交通秩序。

上学、放学要做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得设置路障，两人成排，三人成行，靠公路右行。

4、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

5、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器；不接受陌生人接送与来访。

6、学会自护自救，提高防御能力。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

7、加强自我防范意识。

注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

8、认真学习，珍惜时光。

远离网吧，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。

老师们、同学们，法国思想家卢梭说过：“上帝是用模型来造人的，他在塑造了我们之后，就把那个模型捣碎了。”在这个世界上，每个人的生命都是唯一的。哪一个人不愿笑语常在，哪一个家庭不愿幸福美满？安全如同一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。

百善文明为先，万思安全最重。文明在于细节的处理，安全在于防患未然。让我们积极行

动起来，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟常鸣，永记心间。

九、物品摆放训练（教室和宿舍）

1、公共物品及其摆放的要求、位置

2、个人物品及其摆放的要求、位置。

十、路队训练

1、排队。

2、要求：静、齐、快。体育委员声音响亮。

3、升旗仪式、课间操、集会、就餐队列训练（在操场上听到国歌要原地立正，向国旗敬礼；走廊及楼梯上要靠右侧排队行走，讲秩序，重礼让，轻声慢步。）

十一、晚休训练

1、洗漱。

2、按时作息，脱衣入睡。

3、走路轻轻，上下床轻轻，说话轻轻，关开门轻轻。

4、鞋子的摆放。

附：常规训练要求：

1、一种“设计”。课间让学生做好下一节课的一切准备。预备铃响立刻进课堂唱歌或朗读，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，学习用品一律整齐的摆放在课桌的左上角，做到整齐、美观、使用方便;上课后，师生相互行礼问好；预备铃响后，学生回到教室等候老师。

2、“两要两不要”。即：要遵守课堂纪律，不要随便下座位、说话、吃东西，积极动脑，争先发言，不“开小差”；（特别注意纠正个别学生的吃零食、做小动作等不良习惯。）课间要做到“三个轻轻：走路轻轻、说话轻轻、举止轻轻”，上下楼梯、在楼道内行走靠右行；无事不要上办公楼、五楼、升旗台，不去西侧教学楼及两楼连廊处玩耍。不从楼上往下扔东西、吐口水

3、三种“姿势”。听讲姿势要求：头要正、胸要挺、腰要直、腿要平、看前方、认真听；读书姿势要求：两手拿书立桌上，坐得端正看得清，眼离课本一尺远，读行正确又响亮；写字姿势要求：五指用力各有用，书本身体都要正，一尺一寸一拳头，正确端正又干净。把课堂常规要求编成易记易学的歌谣，小学生很快就能熟练地背诵，教师还可以结合实际进行讲解

4、四个“自能”。首先是自已能进行生活服务，包括洗脸、穿衣、刷牙、洗刷碗筷等；其次是自已能完成家庭作业，不要边做边玩；再次是自已能做值日，按照一定的顺序、分工，不怕脏、不怕累；最后是自已能进行个人卫生和简单家务劳动，定期洗澡、理发、剪指甲、换衣服等。

5、五种“用语”。当希望别人做某件事时要说“请”；早晨上学见到老师、同学或熟人主动问候“您好！”别人帮助了你，要说，“谢谢！”；不小心伤害了别人要说“对不起”，别人向你道歉时要说“没关系”；上(放)学时对家长、老师及告别客人时都要说“再见!”。

6、六项“注意”。a、注意遵守学校规章制度，不迟到、不早退、不旷课；上学之前要洗脸、刷牙、洗手、梳头，佩戴好红领巾；到达校门口要做到主动排队，不围小摊、不买零食、不拥挤、不打闹；进校后主动向值周教师敬礼问好。b、注意爱护公共财物及花草树木，不在课桌凳和墙壁上乱写乱画，不在走廊里打球、跳绳；c、放学要主动排好路队排队期间不随意说话、打闹，到达指定地点再散队，注意交通安全，上、放学要走右边人行道，过马路要走人行横道，等车的同学要按顺序上车，坐车时不要把头伸出车窗外；d、注意维护公共秩序，保持公共卫生，不在公共场合追逐吵闹，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、包装袋等垃圾，看到垃圾要主动捡起来送进垃圾箱等等；e、注意良好品质的养成，团结同学，助人为乐，不说谎话，拾到东西交公，不拿别人的东西，不欺负小同学；f、注意坚持锻炼身体，全面发展。

新生入学常规训练方案 第2篇

一、早读训练

1.带学生入座，并指导学生放好书包，水壶等用具。2.准备好早读课的书。3.在老师的带领下进行早读。

二、课堂常规训练 1.指导学生坐的姿势。2.指导学生举手回答的姿势。3.指导传接本子的动作。

4.指导学生摆放书本和学习用具的训练。

一二三——坐端正，抬头挺胸——看黑板。一二三四——坐好姿势，五六七八——闭上嘴巴。小眼睛——看黑板，小耳朵——竖起来。棒棒棒——你真棒！请你跟我这样做——我就跟你这样做。小火车在哪里——小火车在这里。小火车开起来——咕噜咕噜开起来。双手击掌3次——双手击掌2次，第三次双手放好。（×××——××）

三、整队训练

1.排队要求：静、齐、快。

2.不背书包、背书包的整队训练（记住前后是谁）。

四、上下课的训练 1.上课要求

（1）铃声响尽快进教师安静坐端正等老师上课。（2）迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室。（3）上课问好训练。2.下课要求

（1）等老师宣布后才可以下课。（2）下课再见训练。

（3）上厕所（不追跑，有秩序，讲卫生）。

（4）喝水（节约水资源，喝多少灌多少；水杯里不能有水带进教室；排队有秩序；）

（4）活动场地范围的规定。

（5）下课注意点：不奔跑打闹，不做危险举动。

五、认识校园，熟悉学习环境。

六、午餐常规训练

（1）整理课桌，准备好毛巾或纸巾。（2）洗手时不奔跑。（3）排队不拥挤。（4）吃饭不讲话。（5）不浪费饭菜。

七、发新书 1.发新书。2.认识新书。3.怎样爱护新书。

八、文明礼仪教育

1.上学不迟到，迟到要叫“报告”。

2.进出办公室要喊“报告”，得到同意才进办公室。3.见到老师要问好。4.放学走时与老师再见。

九、劳动训练

1.认识劳动用具及它们在教室里的摆放位置。2.学习扫地、排座位、装垃圾、套垃圾袋、拖地等。3.进行值日安排。

十、自理能力培养

新生入学常规训练方案 第3篇

关键词：高职院校,入学教育,团队训练

近年来, 高职院校如雨后春笋, 发展迅速, 在社会经济发展中起着越来越重要的作用。伴随着高职教育的扩大化, 使得高职院校的生源也日益复杂化, 包括普高生、单招生、以及初中毕业的五年制学生等, 这些学生的学习经历、教育层次、生理心理各不相同, 整体素质也参差不齐, 这大大增加了教育的难度。而入学教育是新生入学第一课, 必须富有效果, 才能为后续开展各类教育打下良好基础。

1 传统新生入学教育存在的问题

1.1 入学教育方式的单调性

传统的新生入学教育在内容上主要向学生介绍学校沿革、专业设置、规章制度、防火防盗等内容, 在教育方式上采用集体式的我讲你听的传统做法。上述内容并非不重要, 而是教育过程中只停留在表面, 未能深入。介绍学校沿革不仅仅是对学校的过去的描述, 而要上升到在学校发展过程中形成的优良传统和内涵。

1.2 入学教育交流的单向性

交流是信息的沟通, 师生之间有效的交流能使双方互通有无, 尽快建立信任, 在相互信任的基础上学生才会把老师当成可以分享快乐、倾诉痛苦的朋友。新生进入大学后, 面临的是一个全新的环境, 有的彷徨, 有的失落, 万千忧愁涌上心头, 他们迫切需要老师及时给予引导, 化解困难。但在新生入学教育中, 我们往往重视的是老师向学生“灌”, 而很少静下心来听学生“说”, 从而使师生之间的交流不对称, 忽视了学生的主体地位。

1.3 入学教育主体的单一性

当前高校新生入学教育的主体是高校, 高校几乎包办了入学教育的全部;在实施入学教育的过程中, 又具体落实到辅导员、班主任。这种做法忽视了新生入学教育的是一项具体工程, 也忽视了学生是一个“社会人”的现实。新生入学教育仅靠学生工作一条线上的同志的努力是远远不够的, 需要学校领导的高度重视, 学校各个部门的大力协作, 需要广大教师的积极参与。同时, 入学教育的主体除了高校外, 也需要学生家长、社会等主体的参与。

1.4 入学教育对象的特殊性 (9 0后学生特点)

我们正处在一个力主创新和强调个性张扬的时代, 目前在校学生多为80年代末、90年代初出生, 思维活跃, 个性张扬, 喜欢自我表现, 标新立异, 喜欢批判甚至对于传统教育漠不关心, 自我约束能力较弱, 大部分新生缺乏自主学习和管理的能力, 大学新生患“不适应症”的现象比较普遍。慢慢厌倦了传统的应试教育模式, 他们希望得到自主学习的时间和空间, 也希望学习丰富多彩的知识内容, 因此必须改变传统、滞后的新生入学教育模式。

2 团队训练:开创新生入学教育的新形式

针对以上入学教育中存在的问题, 对传统的、陈旧的、有悖于学生创新人格发展的成分进行了相应的改革, 引入团队训练的方式, 可以改变过去单调、枯燥、一言堂的形式, 很好地激发学生的热情, 积极主动参与, 在活动中感悟和成长。

团队训练教育的具体步骤主要包含以下内容:首先确立德育目标及活动内容;了解大学生资料和意愿;布置活动场景;选择团队成员;设计团队竞赛项目及材料;决定方法和时间;制订评定标准;评定竞赛效果。

2.1 入学教育中团队训练活动的设置

我院的团队训练课程总共18课时。在入学教育阶段, 一般安排2～4课时, 主要目的为了让学生尽快认识, 减少陌生感, 适应集体生活。其它的14～16课时在整个学期的前阶段完成。

每次团队训练中, 训练活动都有一个基本的模式。即热身活动、主题活动、分享、总结, 部分活动后设立拓展活动来进行深化。尽管活动的主题不同, 训练活动的模式是相当规范的。一般的训练活动通常可概括如下方面:导入、体验、解决问题和建立信任、反省、总结。

在开展团队训练前, 德育老师要做好精心准备:第一步热身和破冰游戏:要做一些简单的有趣的热身活动, 让成员心理逐渐放松, 较快地进入状态;第二步体验:要求团队成员在平等的基础上参加活动。当参与者在没有等级划分的情况下同他人相处时, 旧的模式被改变, 使每个成员都有机会获取一些领导经验;第三步解决问题和建立信任:课程内容是在最初的需求评估的基础上经过认真选择的结果。包括指导者组织总结的时间, 每个活动大约需要持续30～80分钟。在团队已经获得了较多的经验和信任之后, 可以逐渐加大活动的难度和复杂性。第四步反省:在每个游戏结束后, 指导者要帮助队员对刚刚在活动中发生的事情进行讨论、反思。让他们知道哪些是有利的、哪些是不利的行为和态度。在没有偏见的前提下, 引导团队讨论什么对进一步提高团队解决问题的能力和团队的凝聚力是有用的 (或没用的) 。这样的团队讨论会给团队学员带来有价值的信息、感悟和反省, 从而有助于掌握团队合作和领导艺术, 以及建立相互信任和自信;第五步总结:引导成员针对开展的活动, 讨论从中获得的知识和感悟, 并讨论如何将这些收获应用到实际工作中, 做到在活动中成长。

在团队训练之后, 我们需要了解团队的效果, 并需要把握团队建设的状况, 在对团队进行评估的过程中, 需要考虑以下方面:以合作的方式解决问题;团队计划和时间控制;有效的沟通和反馈;个人和集体承担的义务;处理和解决冲突;参与决策;互相信任与自信;理解并重视分歧;资源共享;团队精神和互相支持等。

2.2 团队训练活动的操作示例

主题活动:带球赛跑。

德育目标:实现团队良好合作, 才是全体成员的追求, 否则不能称之为团队。

时间:45分钟。

准备:气球, 打气筒、扎气球的绳子。

操作:每个学生找一个搭档, 给每对搭档发一个气球;让每对搭档把自己的气球吹起来并绑住;分别在赛场上标记出赛跑的起点和终点, 起点和终点的距离至少为20～100米;让所有参赛者站到起跑线之后。将每对搭档分成两组, 告诉参赛者马上开始一场带球赛跑接力赛, 赛程是从起点到终点再从终点回到起点, 第一个回到起点的小组获胜;球的规则是:要自始至终保持气球完好无损, 在赛跑的过程中不允许用手或胳膊拿气球, 必须两人共同带球, 不允许把球夹在一个人的腿上, 赛跑的过程中气球不能掉到地上。如果有人犯规, 该小组必须回到起点, 重新开始;比赛开始。留心每一位参赛者, 有些人可能会全神贯注地照看气球, 彻底忽视自身安全, 要确保跑道上无障碍物, 以免绊倒参赛者。要充分强调游戏规则, 并严格执行。

组织讨论:谁是搭档中最快的、最顺利的, 他们运用了什么技巧?每对搭档都遇到了些什么问题?赛跑前多花一点时间进行计划是否会有助于获胜?平时跑得快的人在这样的活动中是否一样可以成功?在与他人的合作中我们需要注意什么, 怎样才能获得目标的胜利。

总结分享:这是一个有趣的活动, 个人英雄主义在此时不起作用。无论我们自身多么优秀、跑得多快, 在这样的规则里我们需要与他人合作。在合作的时候, 我们需要互相支持、互相鼓励, 需要团结一心, 因为我们的目的是达到目标, 而不仅仅是充分发挥自己的能力。这个游戏告诉我们, 团队中, 除了要展示个人的才能外, 更重要的是去实现团队的目标。

3 团队训练模式的入学教育所呈现的积极意义

团队训练这种体验式、游戏式活动可以“寓教于乐”, 并可使学生在游戏活动中身心均有收益, 通过游戏活动的设计, 在具体领域确立德育目标, 实现学生自我发展的目的, 是开展入学教育很好的载体。

3.1 可以弥补传统教学的缺陷, 更好地推进新生教育教学改革的进程

体验教学打破了传统教学任务的框框, 以学生的充分思考和活动为中心, 是教师与学生的认知发展、情感融入与态度生成的教学, 是教师与学生知、情、意全方位的投入。体验教学强调即时的感受、讲究学习主体的领悟和体会、以分享总结经验, 解决问题为导向、注重观念、态度、以学习者为中心, 教师发挥指导作用。在新生入学教育中, 体验教学的最终目的是通过教学使新生在愉悦的体验中获取相关知识, 发展个性, 完善人格, 培养新生的创造能力和实践能力, 进而促进新生精神世界的建构。

3.2 有利于构建和谐的师生关系和团队关系

交流与互动是体验教学最大的特点, 它对培养新生的团队精神和合作意识, 改善人际关系, 形成积极向上的组织氛围和改进组织内部的沟通与信息交流等都大有裨益。从某种意义上说, 体验教学是师生之间、学生之间的一种合作学习。讨论交流是它的重要形式。在教学活动过程中, 教师可以通过组织新生相互交流, 发表各自的意见和看法, 引导新生对活动中遇到的问题从多角度、多方面去认识、思考、分析, 使新生在不同个体经验、心理因素的交融、碰撞、融合中产生知识经验, 也从中建立起师生之间的信任与学生之间的融洽关系。同时, 体验教学较多是以团队的形式来完成。它通过精心设计的各种活动, 使团队成员在解决问题、应对挑战和相互交流的过程中, 达到激发个体潜能, 锤炼团队精神的目的。

3.3 可以加快学生素质生成的过程, 提高育人成效

在新生入学教育的体验教学活动过程中, 新生既需要有认知系统的参与, 也要有非认知系统的参与, 新生对知识的学习不会停留在知识的习得、认知能力的发展上, 而是将蕴涵于知识中的情感、精神纳入内心深处, 融合在自身的情感、态度之中, 使知识成为自身素质的一部分, 使知识的学习不是被动接受而是主动探索、发现、尝试的过程。并将从“体验”中得来的认识与学习、工作、生活中的实际相结合, 将培训中的情景与学习、工作目标相联系, 最终达到提高学生自我、锤炼团队的目的。游戏式、体验式的团队训练方式代替了传统的讲授式、灌输式教育, 教育效果得到了提升, 实践证明, 团队式的入学教育较之传统式更适合当前大学生的特点, 具有较强的推广意义。

参考文献

[1]吴磊, 魏美春, 刘建荣.导航:赣南师范学院大学生入学教育读本[M].南昌:江西人民出版社, 2006.

[2]贾咏梅.大学新生入学教育模式探析[J].北京城市学院学报, 2006 (4) .

[3]徐畅, 张晓红编.大学生团队训练教程[M].合肥:安徽教育出版社, 2007, 3.

如何对一年级新生进行常规训练 第4篇

关键词：常规 始学 集体性 循序渐进 习惯

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0088-01

如何对新入学的小学生进行常规训练了？以下是本人这几年来积累的几点做法。

1 抓好始学教育，初步了解常规

刚跨入小学门槛的新生，心理特点还保留学龄前期的特征，因此，新学期的第一周，抓好始学教育是很重要的，它可以为一年级的新生开始过学校生活打好基础。教师应充分利用新生入学的时间，抓好始学教育，让学生大概了解一些学校常规，让他们用最短的时间融入到小学学习和生活。

首先，应带领新生认识和熟悉学校的环境，认识本班的任课教师以及行政领导，并请学校的领导向新生发表热情而简短的讲话，祝贺他们入学，使他们产生热爱学校的心理。接着老师要向学生讲述学校的一些最基本的规章制度和学习的具体要求，并鼓励他们要爱学习、爱劳动、有礼貌、讲卫生、守纪律，激发起孩子们做一个好学生的良好愿望。在此，教师的鼓励与正面教育非常重要，一个简单的表扬会给他们很多的理想。

其次，老师要有目的，有计划地组织学生参加各种集体活动，这是他们常规意识产生的重要途径。可以带领学生参观高年级的晨会、做早操和眼保健操；听到铃声怎么样迅速进入教室；课后怎么样休息和活动；放学怎样离校等集体性的活动。老师要告诉学生：每个班就是一个集体，全校各个班又组成了学校这个大集体。每个学生从进入学校起就是集体的一个成员，也是这个集体的小主人，要为集体服务。从小就让他们接受集体教育会对他们以后的社会生活有很大的帮助的。

最后，在正式上课前，还应该带领学生参观优秀班级上课的全过程，使学生懂得课堂活动的规则；还可参观高年级同学有趣的课外活动，用丰富多彩的学生生活激发他们对学校生活的兴趣，使之尽快适应学生这一角色。

2 循序渐进，严格训练

一年级新生入学后，他们首先遇到的困惑就是怎样掌握各式各样的规则，这一问题解决得好，学生学习的积极性就容易调动。但严格的训练不能脱离学生的实际水平，更不能用繁琐的清规戒律去束缚孩子的手脚，压抑学生活泼好动的天性。为此可从以下几个方面着手解决这个问题。

（1）化难为易，循序渐进。开学初，教师有意识地按由易到难的顺序把学生应该掌握的规则分解成若干个训练点，一个月一个月的重点，落实到位，分步进行训练。

（2）规则具体化，形式多样化。对一年级新生进行常规训练时，我觉得提出的“规范”要求一定要具体，使学生学得会，做得到、记得牢，切忌抽象、笼统，把各种规则形象化，趣味化。儿歌浅显、易懂、活泼、好记，深受新生的欢迎，如将教育的内容编成儿歌教给他们唱，可以使新生受到情绪上的鼓舞，思想上的熏陶。让他们在学习中感受生活的乐趣，在生活中感受到学习的进步。

新生入学后，虽然对小学的各项常规有了大概的了解，但是由于自制力较差，时常会出现违背规则的事情。因此，教师要对症下药，斟情处理。例如：小学阶段每一节课有40min，这些新生时间长了就坐不住，明知上课应专心听讲，可就是管不住自己，有时会不知不觉动起来；有时上课会馋瘾突发，偷偷喝几口果奶。面对这些现象，我一方面要改变教学方法，吸引学生的注意力；另一方面可采用讲故事、树榜样的形式，激励学生模仿榜样。学生的纪律观念，是非观念在榜样的感召下逐步建立和增强。

（3）学校协调，建立“统一战线”。现代家庭有95%是独生子女家庭。家庭成员的过分溺爱，使孩子不知道关心别人，却习惯于别人为自己服务。但孩子入学后，他就有责任为大家服务，并且应做到这一点，如做值日，大扫除等。开始好多家长不放心，都说自己的孩子从没碰过扫把，让他怎么干活。后来轮到孩子做值日干脆家长代劳，特别是爷爷、奶奶，更是百般宠爱，孩子上学，放学连书包都不让背，使得学校工作难以落实。面对这种现象，教师采用家长会、书信、电话联系等方式，与家长取得联系，定期调查学生在家的表现，让家长明白学生的教学思路，了解学校学习和课间生活情况。使家长与学校步调一致地帮助孩子当好小学生，使之尽快适应学校这一大集体。

（4）定期评比，形成习惯。学生每天都佩戴校徽上学，可就此采用星级评定制度，在校徽上贴小红星。两周一评，对日常行好的学生加星，做得不够的减星。并明确告诉学生：学期结束时，评“三好学生”、“优秀少先队员”就要看校徽上的小红星，得多的优先考虑。这样一来，学生在平时就会注意自己的言行举止，时时刻刻用校规校纪严格要求自己。

一年级新生入学常规训练体会 第5篇

一年级刚入学要进行课堂常规训练。因为，一年级的学生刚从幼儿园毕业，对学校的学习生活一无所知。而且，幼儿园的生活是以玩为主，而学校的生活是以学习为主。所以，对刚入学的一年级新生来讲，进行课堂常规的训练是非常必要的，也是使他们能在课堂上认真听讲的前提。如果不进行课堂常规的训练，他们就不懂得如何听讲、如何回答问题、如何读书、如何写字等，这就关系到他们以后能否尽快地做好角色的转变，即从幼儿园的贪玩的孩子转变为爱学习的小学生，从而尽快地适应学校的学习生活。所以，学校让我们一年级进行为期一周的课堂常规专项训练。

经过三天的训练，那些孩子在课堂上的表现转变非常大。他们刚开始入班时，吃手的、说话的、打闹的、玩玩具的、脱衣服的，干什么的都有，根本不知道上课是什么概念。所以我们没有讲课，而是进行高强度的常规训练。训练他们上课的坐姿、读书和写字的姿势、执笔的姿势，离开自己的座位时应放好凳子，上课发言要先举手等一些课堂常规。我们还编了很多儿歌，让他们背会，以便使他们把课堂常规牢记在自己的脑子里。比如教他们如何做的儿歌是：“身坐正，脚放平，头摆正，看前方，注意听。”教他们读书的姿势的儿歌是：“身坐正，脚放平，两手拿书向外倾。”写字的儿歌是：“写字做到三个一：眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。”

经过这样的强化训练，等到第三天学校领导检查时，每一项课堂常规，学生做的都已经很好了。可是我们为了强化巩固学生刚刚习得的课堂常规，继续训练，直至用了整整一周的时间。我们觉得这样可以保证下一周上课时，学生能够彻底做到从幼儿园生活到学校生活的角色转变，能在上课时做到认真听讲了。可是等到上课进入汉语拼音的学习时，学生的表现却出乎我们的意料。一讲课，学生又乱了，又像刚入学时那样，说话的、摸东西的、闹着玩的等等，干什么的都有。老师扩大音量，大声喊着“拿起来书”，可他们还是我行我素，好像老师是与他们无关的人，老师的话与他们也无关。真是一个星期的功夫白费了！我很苦恼：怎么花费了一个星期的时间进行的常规训练就付之东流了呢？

小学新生入学常规教育 第6篇

这学年我教授一年级，这对于我这样一个外形五大三粗的“怂人”来说是一项不大不小的挑战。可这样的挑战是我自己争取来的，我自己向学校有关部门申请教授一年级，因为我知道小学一年级的教育并不像人们想像的那么轻松，当然也不像外行想像的那么难。只要把握好了小学生的入学常规教育，让孩子们形成良好的行为习惯，我的工作就轻松了。这两天，我仔细思考了入学常规教育的内容，应该是以下这些吧！

一、礼仪常规教育上下课的礼仪常规上我认为值日生的培养尤为重要，他能够起到一个良好的组织和带头作用。今天，我就选了一个声音洪亮、胆量大的孩子来做值日，起到了组织课堂上下课礼仪的作用。在这一点上，我还对孩子们向老师行李的呼号节奏做了调整，使之短促有力，鼓劲提神。

进出学校的礼仪也十分重要，我们学校实行精细化管理要求进校门见到老师要行李问好，出校门有引导员手持引导牌和老师一起将孩子们带出校门。这一点在今天放学的时候，我们班已经做得很好了。

另外还有升国旗的礼仪，我将利用体育课和班队进行强化训练。孩子们进入正在上课的教室，以及进入教师办公室要规范、有礼貌地喊“报告”，我也对孩子们进行了教育和训练。

二、学习常规训练

课堂常规训练十分重要，关系到班风、学风的形成。因此，我今天做了以下工作上课要用眼睛盯着老师，发言要举手，老师布置的事情要按时完成。对孩子们提出了一系列的要求，孩子们基本上都能够按我的要求去做，但是训练是需要过程的。

家庭学习常规也很重要，我本来打算明天开家长会对家长进行培训的，但是同事们说学校会在开学两周后统一开家长会。我正处在矛盾之中，布置如何是好？一年级的家长会开得越早越好啊！

三、行为常规

我们学校由于大地震的影响，孩子们现在在活动班房上课、就餐，因此清洁卫生十分重要。就餐时我要求学生不掉饭粒，舀饭时不能散落，孩子们基本上都能够做到。

清洁卫生习惯很重要，要求学生不乱扔垃圾，不随地吐痰等等。这几关乎集体形象，也关乎身体健康。

四、自理能力的培养

我一直重视学生的自理能力，孩子会自理家长和老师都更轻松，而且有利于孩子的终身发展。昨天发书本我就让孩子们自己拿，今天舀饭也是孩子们自己舀，虽然有发生错误的时候，但这比起漫长的人生道路又算得了什么呢？允许孩子犯错，允许孩子们从一次次的错误中成熟，就是让孩子们成人后不犯和少犯错误。教育不是做给同行参观的，也不是做给家长看的，更不是做给领导检查的，教育是为孩子们的终身发展和幸福奠基的，因此教育者不应该怕学生犯错，而应该让学生在自主实践中收获经验和教训，收获成长和欢乐！今后，我还要加强孩子们的自主管理、自主学习，让孩子们自由、健康地成长。

一年级新生入学常规儿歌 第7篇

按时上学不迟到，衣着整齐讲仪表。

见到老师要问好，团结友爱有礼貌。

课前准备

上课铃，叮当响，我们快步进课堂。不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。

上课

专心听讲纪律好，积极发言勤思考。

不懂地方举手问，课堂知识当场知。

快速安静 一二三，请坐端，七八九，闭上口。

听课坐姿 小手——放好 小腰——挺直 双脚——放平双眼——看老师 举手

上课发言先举手，老师批准再张口。

声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。

作业

课堂作业认真做，抓紧时间不能拖。

字迹端正且规范，反复检查少差错。

下课

文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠。

教学楼内不奔跑，互助友爱不争吵。

上下课师生问好

上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！

路队

站路队，快静齐，走起路来真神气。挺胸抬头手牵起，整整齐齐回家去。

个人卫生

干净手巾随身带，勤剪指甲勤洗手。

读书姿势要端正，个人卫生要讲究。

环境卫生

课桌椅要排整齐，废纸杂物不乱扔。

值日劳动认真做，干净环境要爱惜。

爱公物

爱公物，做模范。课桌椅，轻轻搬。

桌面墙面不乱画，物归原处好习惯。

学写字

学写字，要记住。头要正，肩要平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。

写字认真心要静。

升旗

生国旗时要肃立，并拢五指敬个礼。满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。安全歌

同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车疾行才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里。

出操

集合队伍快静齐，前后左右成直线。动作一致听口令，做操跑步练身体。做游戏

做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。

十六点儿

每天早晨起早点儿，衣帽领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。

楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

校园文明歌

上课听讲要专心，完成作业要细心。学习知识有恒心，遇到困难不灰心。课间玩耍要当心，帮助同学要热心。对待弱小有爱心，团结合作要齐心。对待集体要关心，师生互助心连心。

读书

读书时——脚放平。头不歪来——身要直。双手捧书——稍倾斜。眼睛离书——有一尺。翻开书——33页。

小手举起来——我要指书读。

写字

写字时——脚放平。头不歪来——身要直。手离笔尖——两指头。胸离桌沿——一拳头。眼睛离书——有一尺。

书空笔顺开始了——我把小手举起来。同学读书——我看书。

手势

（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）讲卫生歌

小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。

刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。

出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。

平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲、衣洗净，每月理发显精神。

走进教室先开窗，通风换气身体棒。

新生入学常规训练方案 第8篇

1.新生入馆现状

我国高校图书馆的一项对图书馆新生入学教育的调查显示,其中调查了30所高校图书馆,其中开展新生入学教育的图书馆有93%,其中有6成以上的高校图书馆通过领学生参观图书馆、数据库的专题讲座、课堂授课等方式进行图书馆的新生入馆教育,在这30所学校中也有40%的学校是通过给学生发放读者手册的形式来进行入馆教育的。另外随着网络的发展有28%的高校图书馆通过在图书馆的主页上为新生提供入馆教程视频,进行虚拟教育。从上述调查的结果可以看出因为信息载体的多样化发展,读者的学习方式也就发生了内容和形式上的变化,更多的读者采取更加节省时间,更加方便的网络学习的方式来完成新生入馆教育,但是在一些高校传统的入馆教育如:数据库培训讲座、参观图书馆、课堂授课的方式仍然占据主流。

传统图书馆的新生入馆教育方式主要是由图书馆老师先详细讲解图书馆的相关基础知识,其中包括图书馆借还、图书分类、信息检索、图书馆的规章制度等。然后在图书馆老师的带领下参观图书馆,为新生发放图书馆读者服务手册,为新生现场答疑解惑。通过这样的方式,新生能够大致上了解图书馆的基本运作流程、如何借还图书馆及如何利用图书馆。

由于近年来国家教育的不断扩招,新生入学数量不断增多,学生课业压力大、课程紧,大部分新生不会积极主动的来参加图书馆的新生入学教育。学生即使是来听课也都心不在焉,授课效果不佳,领学生在图书馆实地参观也是草草的在各部门转一圈就完成了事,学生没有真正的了解利用图书馆。

随着网络的发展和普及,各高校都建立了自己的校园网络,远程教育是未来高校教学发展方向之一,随着远程教育的发展学生的自主学习和自主考试成为未来远程教育发展的一个重要研究课题。以作者所在高校为例电子资源网络化已经普及到各个教室、学生宿舍,学校已经实现无线校园网的利用。这样为图书馆的数字化资源提供了一个良好的平台,学生可以随时登陆图书馆网站获得所需要的内容。高校图书馆随着网络时代的到来,都积极引入图书馆管理系统,使馆藏资源数字化管理,通过图书馆管理系统的应用,读者可以在校园网内的任何地方登陆图书馆的主页进行图书借还、预约、读书荐购等活动,这就要求图书馆在传统的服务基础上,利用现代教育手段,更好的为读者服务。

2.新生入馆教育学习及考试系统,它的发展有以下特点

(1)新生入学考试系统要满足读者的实际需求,在信息社会中知识是基础,智慧是桥梁,为了能够更加快捷有效的获取知识,提高素质,教育成为获取知识、提高智慧的重要媒介。在网络新媒体的学习网站中应该包含更贴近生活更有学习、利用价值的内容,使其更好的为教育教学所服务。

(2)在网络环境下,培养综合性发展的新一代大学生。互联网的发展使人们的联系越来越紧密。在信息高速发展的社会,大量的信息充斥在网络上如何有效的辨别信息的真伪,是我们大学生需要掌握的一门技能。学生通过学校主页主动学习各项课程,提高自己的素质。

(3)要为学生提供自主创新的空间和探索新事物的环境,满足学生们个性化的需求,在当今社会科技的发展成为社会的主要矛盾,如何创新与如何创造成为社会未来发展的基调,教育改革已经把素质教育和创新精神作为重点,高校要要点培养学生的创新精神和创造能力。

(4)传统的新生入馆教育惰性较强。而图书馆自助学习系统的投入使用,新生可以不限时间、空间、内容的自主进行图书馆相关知识的学习。互联网本身是相对开放的,它为学生的自主学习和自主考试提供了一个良好的平台,使学生的学习更加的有序化和人性化。

3.网络环境下对新生入馆教育的探索

(1)制定出一套适用于新生入馆教育的学习和考试系统,并制定出一套符合读者在网络环境下自我测试学习成果的程序,学生在通过对数字图书馆学习过程中,更加自觉高效的学习图书馆相关知识,并把这种积极学习的精神运用到别的学科中去。本论文只要目的就是想探究出一套适用于学生自主学习、自主考试的在线学习系统,为新生入学如何在高校中开展提供了一种新的思路。

(2)设计出一套适用网络、运行良好、结构健全的数据库管理系统。

(3)完成网站界开发设计

(4)调查其他高校图书馆在线学习考试系统相关内容,总结经验,做出适合本馆的合理化方案。

结语

图书馆自助学习考试系统是对传统图书馆教育模式的补充,但是它本身并不影响原有体制的正常发展。两者相辅相成共同发展,两者的最终目的都是为了图书馆的事业添砖加瓦。

摘要：本论文就当前高校图书馆新生入馆教育现状与自助式学习的特点及意义,指出高校图书馆自助式学习考试系统有利于提高工作效率和入馆教育效果。开发一种基于自助式学习考试的入馆教育系统,详细阐述系统的设计与具体实施。

关键词：高校图书馆,系统,网络

参考文献

[1]夏晓慧.网络环境下外文期刊信息资源的综合开发与利用[J].现代情报,2009(2):49-51.

新生入学拓展训练课程设计 第9篇

一、开场白：问好，大声地互相问好；爱的鼓励：可教一个有节奏地拍手鼓励动

作。

二、训练队员之间的熟识游戏：

6-8人一组，分组采用简单的报数法，既分几组就从1报到几循环报下去，报相同数字的人为一组，同一组的人围成一圈站立，进行游戏。

萝卜蹲游戏；

记名字:游戏时从某一个人开始说出自己的姓名和来自哪里，下一个人要说出自己前面所有人的名字和来自哪里，说不出来的人就进行表演，直到最后一个人说出前面所有人的信息，然后再反向做几次，直到同小组互相认识，然后再合成更大的组再做一遍，直到所有参训人员被分成两大组且相互认识。

三、自选队长、起队名、定队呼/队歌、做队旗

限时到后由队长进行就职演说，并宣布自己队的队名，并带领全队人喊队呼，唱队歌，展示队旗。

四、换位合作游戏：

人生处处时时需要换位：每个人找一个搭档，与自己的搭档对面站立，谁先说服自己的搭档站在自己的位置上谁为胜出者。

这个游戏最好的办法是两个人直接换位。

体会交流。

六、不倒森林

八、云梯

十一、目标与成就：

1分钟拍手游戏：1分钟拍手能拍多少下？自我记录，做三次，根据每次的心理变化与次数的结果交流想法。

十二、多元智能倾向测试

霍兰德职业能力倾向测试

康德职业爱好调查

十三、让你更具有竟争力的五个C：

1．能力：Competence

2．沟通：Communication

3．合作：Cooperation

4．信心：Confidence

一年级新生常规训练教学设计 第10篇

教学目标：通过教学，使学生初步了解学校的基本情况。教学课时：一课时。教学过程：

一、谈话导入新课。

1、教师：小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。（出示带拼音的“小学生”，提前做好准备）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴么？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领。

2、自豪地齐读儿歌（教师领读）：我是小学生，上课小手放的好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。

3、学生活动：认真倾听。（要求：坐端正，抱臂正，眼睛看老师，不做小动作，用心记，嘴巴不说话。）

二、认识校名、班级

1、教师活动

A、欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习和生活。我们这所学校的校名谁知道？ B、教师板书带有拼音的校名。（长安镇中心小学），教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

C、教师：我们是几年级几班？（提醒看门上班级牌）

D、说一说：我是（）小学（）年级（）班的小学生XXX。看着黑板连起来大声、清楚地说一遍？（教师先示范讲，再请学生个别讲）E、认识男女厕所，不随地大小便。

F、上下楼梯靠右走，上厕所从墙壁左侧进右侧出，不相互追赶 G、下课先上厕所，再玩。

2、学生活动：学生回答、学生跟读。

介绍自己 结交朋友

教学目标：

1、通过教学，使师生、生生间相互认识。

2、使学生学会表达、学会倾听。教学课时：一课时。教学过程：

一、导入新课

1、教师活动：小朋友们，从今天开始，我们这个班有48个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识一下。

2、学生活动：认真倾听

二、自我介绍

1、教师活动：教师作自我介绍。

A、示范引路，要求介绍时做到：大声讲，站端正，说清楚。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（教师评议）

B、介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声的向大家介绍一下？ C、连起来作介绍。

现在请小朋友吧自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（教师先示范讲，再请学生个别讲，师生评议）

“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画“五角星”）

D、说说当小学生的愿望。先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

2、学生活动

学生自己介绍。同桌互相交流。认真倾听，比比看谁认识的同学多。

三、结交朋友

1、教师活动

A、刚才大家都向小朋友介绍了自己，你们想不想拥有更多的朋友呢？ B、那么除了像刚才那样介绍自己，我们该怎样做才能让别人更喜欢我们，更愿意和我们交朋友呢？（引导使用礼貌用语，教育孩子懂得谦让，互相帮忙，团结友爱）

C、学生讨论，指名回答。D、情景示范。

E、下面我们就来做一个小游戏《谁的朋友多》游戏的规则是：在2分钟的时间里，比比看谁结交的朋友最多，谁对自己的新朋友最了解。介绍的语言形式是：你好，我叫|（）我喜欢（）很高兴和你做朋友。F、交流游戏后的感受。

G、小结：今天我们不仅向大家介绍了自己，而且我们又结交了那么多小朋友，老师也了解到大家有很多愿望，希望大家互相帮助，都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁行动快。

学习儿歌：

叮铃铃，上课了，快进教室来做好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。

2、学生活动 学生交流，指名回答。指名示范。开始游戏。交流游戏后的感受。

四、拓展延伸

在开学的头几天里，教师每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。

队列训练

教学目标：

1、使学生明确站队时的纪律、规范。

2、加强学生队列的要求，做到快、静、齐。

教学课时：三课时。

教学流程：

一、讲解放学时站队的要求

1、教师活动

A、教师问：“放学站队时我们应该怎样做？” B、总结出具体的步骤：

a、安静、迅速的整理好自己的书包，轻轻地将凳子放到自己的课桌下面，然后有序的背好书包到走廊上排队。

b、站队时要按照自己回家的方向站到自己应该站的位置，记清楚自己的前后同学。

c、待班长整好队伍后，在老师的带领下走出校门，强调路队纪律。C、不打闹，不下队买东西，到指定位置散队，中途不得下队。

D、一年级要着重训练如何整齐地走路队。（在参观校园时着重练整齐的走路队。）

E、教师教路队歌。

路队：（快、静、齐）

站路队，快静齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。

2、学生活动

学生自由发表自己的看法。学生说出自己回家的方向。

对照自己，找出不足。

以路队歌作指导，在训练中加以强化。

二、讲解集会间操时站队的要求 1）教师活动

A、由学生先说出自己的做法。

a、安静、迅速的整理好自己的学习用具，整理完毕后轻轻地将凳子放到自己的课桌下面，然后有序的到走廊上排队。

b、待班长整好队伍后，在老师的带领下到操场指定位置集合。2）学生活动

学生谈自己的做法。

学生总结。

学生讨论出相同点与不同点。

三、口令的训练

1、教师活动

（口令：教师喊：稍息、立正、向右看齐、向前看。全体学生：

一、二）

2、学生活动

学生听到口令后迅速做出动作，并且整齐到位，声音洪亮。

四、反复练习 1）教师活动

教师可以提要求后进行训练。学习放学路队歌：

下课放学队站好，说声再见离学校。不推不挤不乱跑，紧跟队伍不说笑。路队成行走边道，交通安全要记牢。2）学生活动

以不同方式演练

上、下课

教学目标：

1、让学生学会做好课前准备工作，充分做好上课的准备。

2、使学生明确上课的纪律、规范，课间休息的规范等一系列学校与班级的规定，养成良好的习惯。

3、使学生明确上厕所、上下楼梯的要求，确保学生的安全。

教学课时：2课时。

教学流程：

一、做好课前准备 1）教师活动

A、课前我们应该做好哪些准备工作？ B、师总结：

安静地从书包内拿出下节课需要用到的课本、练习本和其他学习用具。并将它们整齐的摆放在自己的课桌角上，做好课前准备。

C、知道学生反复练习并提醒学生要安静，注意摆放位置和速度。2）学生活动

学生自由发表自己的意见。

师生共同归纳出应该做些什么。

学生练习摆放的位置和速度。

二、上课的要求 1）教师活动

A、教师提出具体要求：

铃声响起要快进教室静息等待老师上课。师生问好：上课班长喊“起立”

师：同学们好（老师环顾学生，稳定学生情绪，鞠躬问好）

生：老师好（精神饱满，目视老师）

班长喊“坐下”

迟到要叫“报告”，得到老师允许才可以进教室。B、学生进行训练。

C、引导学生背《课堂常规儿歌》，一遍背，一遍做。

上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。2）学生活动

学生进行训练。

学生背儿歌。

采用多种形式进行边做边背的训练。

三、下课的要求 1）教师活动

A、教师提出具体要求：

等老师宣布下课才可以下课。

师生再见：

师：同学们再见

生：老师再见

把上节课的学习用品整理起来，准备好下节课的用品，离开座位时要注意把凳子放在桌子下面。B、引导学生背《课间常规儿歌》，一边背，一边做。下课常规：

下课铃声响，心里不要慌；起立站端正，师生说“再见”；赶快做准备，书本摆放好；轻轻卡凳子，捡捡脏纸屑；洗手上厕所，再与伙伴玩；小声说说话，轻轻散散步；保护好眼睛，看看花草树；音乐铃声响，赶快进课堂；静息等老师，准备把课上。2）学生活动

师生训练下课的具体要求。

学生背诵《课间常规儿歌》

四、下课时的安全 1）教师活动

A、教师提问：“怎样才能保证下课时的安全？”

下课时我们可以做哪些活动？ B、师做总结: 不奔跑不打闹、不做危险举动。可以散步、聊天、休息、写作业、讨论问题、看书等。

可指导学生背儿歌《做游戏》

做游戏，要注意，安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。2）学生活动

学生自由讨论。

下课时学生可自由选择进行活动。

五、上下楼梯的要求 1）教师活动 A、师提问：怎样上、下楼梯最安全？ B、教师提出具体要求：

a、上下楼梯要靠右走，注意保持安静。b、上下楼梯绝对禁止追赶打闹。

C、师提问：如果不按规定会出现什么样的后果？举出实例引起孩子重视。2）学生活动

学生各自发表自己的见解。

学生举例说明其危险性。

六、拓展延伸

在今后的几节训练中，老师要提醒学生进行反复巩固练习。

听的训练

教学目标：

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

教学课时：1——2课时。

教学流程：

一、导入新课程 1）教师活动

A、谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论）

B、解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

2）学生活动

认真的听，自由发表自己的看法

二、激情明理导行 1）教师活动

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。

游戏明理：小小照相机

教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛不能看到老师。教师拿出一张卡片，上面写着“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出来，另一位讲不出？（学生讨论）

归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子的知识越积越多。2）学生活动

学生谈自己的做法。

学生总结同学发言时眼睛要注视发言的同学。1）教师活动

A、怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。

训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

出示儿歌，请学生跟着老师念：

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼很要紧。B、耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：

老师讲课认真听，学生回答仔细听。边听边想动脑筋，人人镇镇学本领。

训练用耳听

教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的同学要大声讲，讲清楚）发言先举手，声音要响亮

讨论：我们会用眼睛也会耳朵，上课想发言应该怎么做？

归纳：想要发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲，没有请到，就放下手，认真听别人讲，这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

示范举手

小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手，左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。

举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。

小实验明理。

教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听得清楚。

得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，回答时声音一定要响亮。

出示儿歌，请学生跟老师念：

声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。

发言训练，老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。

课堂小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。2）学生活动

老师示范时学生认真观察

学生练习。

指名示范，其他学生总结归纳。

学习儿歌。

三、拓展延伸 1）教师活动 A、教师可以吧上课怎样用眼、耳等儿歌让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

铃声响，进课堂，书放好，坐端正。

动脑筋，认真想，站得直，大声讲。

师生讲，专心听，对不对，要讨论。

勤动口，勤动手，好习惯，定养成。B、教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

C、对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，兴诚习惯。

读书、写字训练

教学目标：

1、使学生明确课堂上的基本要求，了解上课时的正确坐姿、握笔姿势及书写姿势和方法，以及课堂发言时的几本要求。

2、通过反复训练，纠正学生过去的错误方法，培养良好的习惯。

3、让学生名在这些规范的要求和严格的训练并不是为了束缚和抹杀他们的个性，而是为了他们更好的成长，因此这些训练要贯穿在他们的整个学习阶段。

教学课时：2课时。

教学流程：

一、故事导入 1）教师活动

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭的很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭么？

二、听故事明理 1）教师活动

小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美的饱餐一顿，而我已跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书写字的姿势啊！

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）学习儿歌：看书写字，注意姿势。不弯不曲，离书一尺。坐得端正，预防近视。2）学生活动

学生倾听。

三、演示导行 1）教师活动

A、出示读书课文插图。

a、请同学们看图。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头方正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点插图）b、教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）

身体坐直。头方正。肩放平。把书拿起来，眼睛离书本一尺远（注意眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）c、教师巡视、纠正。请同学上台示范。d、出示儿歌，教师领读：（可边读边练习）

学写字，要注意；头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要工整。

e、过渡：同学们，我们在学校学习时，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上台做写字姿势）大家说说他做的对么？写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也长不好。

B、请学生看看写字姿势插图，正确的写字姿势就跟图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻让学生看清楚

人坐正，身体坐直。把书本放平。拿起笔，手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠拢在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指勾起来，垫在中指线面（重复两次）

离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起一边说一边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。2）学生活动

教师示范，学生跟着做。

指名上台演示。

学生学读儿歌，一说一演反复练。

学生观察倾听。

四、巩固和延伸 1）教师活动

回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。同桌竞赛，互相提醒。

教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花奖励。

文明礼仪

教学目标：

1、了解一些常用的文明用语。

2、加强在校礼仪常规的教育。

3、养成讲文明讲礼貌的好习惯。

教学课时：1课时。

教学流程：

一、了解常用礼貌用语

二、学会使用礼貌用语 1）教师活动

A、对长辈说话要有礼貌。例：妈妈，我想吃饼干，请您给我拿一个好么？爷爷奶奶做成饭后说，爷爷奶奶辛苦了。B、在生活中，谈谈你是如何做的。2）学生活动

学生谈看法，交流讨论

三、学校文明礼仪教育 1）教师活动

师讲要求：

A、上学不迟到，迟到要喊报告，得到老师允许方可进教室；进办公室也要喊报告，得到允许才进办公室。

B、见到老师或客人要静立一旁，主动向老师或客人问好，待老师或客人通过后再做其他事情，见到同学也要问好。C、放学走时与老师同学再见。D、与人交流要彬彬有礼落落大方。

学习儿歌：

要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清；开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻；说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。2）学生活动

学生听讲后讨论：学校为什么这么要求？

四、实践活动 1）教师活动

A、在以前的生活学习中，你按学校的要求做过哪些，还有哪些你做的不够。B、以前你们哪些同学做得好，他是怎么做的，你要学习哪些地方 2）学生活动

学生谈自我表现要向谁学习，以后怎么做

五、知识拓展 1）教师活动 A、以后你将怎么做？ B、在校外你又会怎么做？ 2）学生活动

学生讨论交流

劳动技能

教学目标：

1、知道各种劳动工具在教室里的摆放位置和使用方法。

2、知道本班卫生打扫的区域。

3、知道学校及本班卫生值日的评比、安排、要求。

4、训练各种劳动工具的使用方法。（低年级使用）

5、知道爱惜别人的劳动成果，培养环保意识。

教学课时：1课时。

教学流程：

一、认识重要性 1）教师活动

要求同学们观察学校及教室的卫生状况。（课前布置学生留意学校的环境卫生）2）学生活动

同学观察并谈出自己的看法。

二、了解劳动意识及情况 1）教师活动

教师提问：在家里你都做过哪些家务劳动，你做过后家里有哪些变化。比如：扫地、擦桌子、洗碗等。2）学生活动

学生讨论，自由发言

三、提出训练内容 1）教师活动

教师提出要求：（老师示范，学生模仿）A、知道个中劳动用具在教室里的摆放位置和使用方法。

B、知道本班卫生打扫的区域（包括大扫除时各对口班的位置等。）C、知道本班卫生值日的安排、要求、打扫时间，知道学校对卫生值日的要求和卫生流动红旗的评比办法（参见大队部文件）

D、训练各种劳动工具的使用方法（扫帚、垃圾斗、抹布、酒水壶、拖把等）2）学生活动

讨论：为什么提出这些要求

四、拓展 1）教师活动

怎样保持教室清洁、桌椅整齐。

按小组轮流值日，组长负责制，分工明确，桌子横成排、竖成行，凳子入桌下。2）学生活动

师生讨论，共同总结、制定本班的打扫制度。

五、认识本班清洁区位置 1）教师活动

教师带领学生明确。学习行为习惯儿歌：

清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；衣着洁净又大方，学习用品细查看；告别父母上学去，遵守交规讲安全；遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩；到校园，不慌张，走进教师先开窗，洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网，果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放，保持校园洁净美学习环境我们创。

收发作业

教学目标：

1、让学生学会分类整理自己的书包，始终保持书包内的物品整齐。

2、明确交家庭作业的程序，使学生养成良好的交作业的习惯。

3、指导学生传接本子的动作，做到有序、迅速、安静的传接本子。

教学课时：1课时。

教学流程：

一、训练整理书包 1）教师活动

A、你们平时是谁整理书包？ B、怎样整理自己的书包？

C、师做总结：书和作业本分开放，早上须交作业放在易于拿取的位置，文具、学具放在固定的位置，便于拿取。D、师讲要求并做示范。2）学生活动

学生自由发表意见。

师生共同归纳出应该怎样整理书包最合适。学生练习

二、训练交家庭作业 1）教师活动

A、引导学生说说早上怎样交家庭作业？

B、你们认为哪种交家庭作业的方式更好，能更快的进行晨读？

C、师生共同总结出具体要求：学生到达教事门口后，先拿出整理好的各种家庭作业，然后进入教室，安静的走到组长处，注意摆放整齐，安静的走回自己的座位。然后参加卫生值日或做好晨读准备工作。（避免出现因交作业而造成的串位和影响晨读现象。）晨读结束，组长检查完作业后，将作业情况作出记录，并将作业和记录交到学习委员或课代表处。学习委员或课代表到预备或第一节下课后整理好作业和记录，交到任课教师处。2）学生活动

学生谈自己以前是怎样做的。师生共同探讨哪种交家庭作业的方式比较好。学生进行强化训练。

三、指导传接本子的动作 1）教师活动

师讲具体要求，并示范。

具体要求：发本子：拿好自己的本子后，迅速将其他本子传到后面的同学手中，然后安静的坐好；

交本子：将自己的本子（和其他同学的本子）迅速交到前面的同学手中，然后安静的坐好，没有轮到的同学，安静的等待本子传到自己手中。最后第一排的同学将本组作业整理整齐后，交到指定位置。2）学生活动

学生以不同的方式反复演练。

自理能力培养

教学过程：

一、导入新课 1）教师活动

谁还记得上节课我们学了哪些内容？指名说一说 2）学生活动

学生思考汇报

二、发新书 1）教师活动

A、发新书。（一样一样的发，发一本、认一本）B、认识新书。这本是什么书呀？从哪儿看出来的？ C、写上自己的学校、班级、姓名。（老师指导着写）

D、看看目录，知道它的作用，怎样找第四课？比一比谁找的又对又快。E、反复练习。要求：轻翻轻放。双手要保持干净。不乱写乱画。包好书皮。不乱扔课本。

F、谁来说说你打算怎样爱护课本？

G、小结：今后我们要经常比比看看谁的课本保护的最好。（期末检查评比）2）学生活动

学生回答。学生动手动脑根据老师提出的要求操作。学生练习。

三、培养自理能力 1）教师活动 A、认识课程表。

B、让学生知道每天可以带些什么书和学习用具 C、晚上怎样整理书包。（老师示范，重点强调分类放，语文和数学等分开。尽量用文具袋，小刀和削笔器不准带，铅笔在家削好，最好5根，不准用自动笔。）D、指名示范 E、反复练习 2）学生活动

指名回答。讨论交流。练习巩固。

四、课间活动 1）教师活动

老师和同学们一起唱《上学歌》。

上课铃，叮当响，大家快快进课堂。

靠在桌上静息好，听从指挥很重要。

听到口令坐端正，眼看老师耳听讲。

手脚赶快收放好，头脑转转仔细想。

老师提问先举手，张嘴乱说可不好。

别人回答我要听，听出别人讲的啥。

讲的好的我记住，讲的不好我补充。

上课时间很宝贵，好好珍惜莫浪费。

会学知识会做人，才是真的顶呱呱。2）学生活动

齐唱，表演唱。

学习礼仪操

我是长安小学生 遵守道德好习惯

微笑待人有礼貌 诚实守信会感恩

努力学习求上进 礼貌用语记得牢

对待长辈要用“您” 早晨见面说声“好”

平时互相问问“好” 分别请说声“再见”

若求人“请”字先 最后别忘说“谢谢”

铃声一响进教室 安静等候老师来

课前准备要充分 专心听讲多动脑

博览群书增见识 认真作业按时交

读书姿势要记牢 做好眼操保视力

课间活动要文明 开开心心消疲劳

上下楼梯不乱跑 讲话轻声不乱叫

用餐文明增营养 爱惜粮食不乱倒

餐前餐后要洗手 个人卫生做得好

捡到垃圾弯个腰 不让纸屑到处跑

交通安全最重要 时时刻刻要记牢

自己事情自己做 孝敬长辈讲实效