英语培训机构活动策划

英语培训机构活动策划（精选6篇）

英语培训机构活动策划 第1篇

活动一

活动主题：英语演讲比赛

活动准备：给予两至三个供选择的话题（以励志类为主）、根据人数对学生进行分组（使学生小组团队之间形成潜意识的竞争提高参与度）活动流程：

活动主持简单介绍一下活动的有关要求和相关内容以及注意事项

环节一：每位学生先简要作自我介绍，大约1分钟，自我介绍完之后每位选手有大约五分钟左右的演讲时间，由评委打分。

环节二：在座学生根据演讲者演讲的相关内容提出问题由演讲者回答

环节三：才艺展示（作为加分项）

环节四：演讲结束后，由评委作总评，并依据比赛成绩宣布各学生的最后成绩。

环节五：活动主持宣布比赛成绩和名次，活动结束，参与活动的学员合影留念。

活动目的:

1、提高学生学习英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性。

2、为学生提供一个学习和交流英语学习的平台，共同进步。

3、在演讲过程中提高学生的英语表达能力和自信心并加强其团队精神。

活动二

活动主题：拷贝不走样

活动准备：准备几组单词和几个句子（句子需要有一定的趣味性）、随机的将学生进行分组（3-5人为一组）活动流程：

活动主持简单介绍一下活动的有关要求和相关内容以及注意事项

环节一：小组的第一个成员将看到的单词通过英文表达或者肢体语言传达给第二位成员，第二位成员再根据其动作和描述将自己理解的意思传达给下一位成员，以此类推，直至到最后一位成员大声说出自己所理解的那个单词。

环节二：难度稍有加大，小组的第一个成员将看到的句子通过英文表达或者肢体语言传达给第二位成员，第二位成员再根据其动作和描述将自己理解的意思传达给下一位成员，以此类推，直至到最后一位成员大声说出自己所理解的那个句子。（要求语言传达过程中不能出现句子中的任何一个关键单词)环节三：活动结束后，由学生对各小组成员的表现互相做总评并统计每小组传达正确的单词和句子总数。

环节四：活动主持宣布比赛结果，活动结束。参与活动的学员合影留念。

活动目的：

1、提高学生英语的口头表达能力，激发大家的英语发散思维。

2、锻炼学生的反应能力提高团队合作精神。

3、让学生在活动中找到英语学习的乐趣，有助于不敢开口说英语的学生参与进来。

活动三

活动主题：你的声音我做主

活动准备：为学生选择好一部英文影片作为配音备选（以动画、校园励志类为主）、学员自行分组协调分配好角色 活动流程：

活动主持简单介绍一下活动的有关要求和相关内容以及注意事项

环节一：每个小组根据分配好的角色从备选影片中选择一个片段（十分钟左右）进行展示。

环节二：其他组成员对当前表演组进行一个个人观点的简单点评。

环节三：根据大家的点评以及各个组的协商投票票数最多的一组获胜。

环节四：活动主持宣布获胜一组，并给予奖励，活动结束参与活动的学员合影留念。

活动目的：真情演绎，秀出自我，活动有利于鼓励同学们在生动活泼的活动中大胆开口，提高英语口语水平和电影欣赏水平。

活动四

活动主题：英文歌曲大家唱

活动准备：学生自行分组，各自准备好自己的演唱曲目（可以邀请专业老师或者外教作为嘉宾评委）活动流程：

活动主持简单介绍一下活动的有关要求和相关内容以及注意事项

环节一：按照分组的顺序，每位演唱者首先简单做一个自我介绍并简单介绍一下所要演唱的曲目。

环节二：每位学生演唱结束后由评委嘉宾进行个人点评并打分。

环节三：演讲结束后，由评委作总评，并依据比赛成绩宣布各学生的最后成绩。

环节四：根据评委的评分以小组为单位取各小组成员的平均分，平均分最高的一组获胜。活动主持宣布比赛成绩，活动结束，参与活动的学员合影留念。活动目的：激发学生学习英语的兴趣和热情让其发掘英语语言的魅力，提高学生的语言驾驭能力和自身素质同时为学生提供一个展示自己英文演唱水平的舞台。

活动五

活动主题：英美文化大赛

活动准备：准备一些英语国家的文化知识题目（选择题填空题均可可以包含美国，英国，加拿大，澳大利亚，新西兰等一些主要留学国家，涵盖历史，用餐文化，建筑文化，社交文化等内容）、根据参与人数进行分组

活动流程：活动主持简单介绍一下活动的有关要求和相关内容以及注意事项

环节一：竞答环节，小组成员合作回答相关问题（题目可由小组成员代表抽取）。

环节二：抢答环节，根据给出的题目各个小组成员进行抢答。环节三：活动主持统计并宣布各个小组回答问题的正确率，答对最多一组获胜。

环节四：正确率最低的一组成员受到相应的惩罚。活动结束。活动目的：培养学生对于英语国家的文化兴趣，增加留学学生的文化常识。

活动六

活动主题：绕口令 活动准备：口语老师准备准备三组绕口令（难度分别为上中下根据难易度每组分值不同）、根据参与人数进行分组 活动流程：

活动主持简单介绍一下活动的有关要求和相关内容以及注意事项

环节一：小组每位成员自由选择三组句子中的任何三句话来尝试着准确流利地念出来。

环节二：口语老师根据各位学生的表现做相关点评。环节三：活动主持统计并宣布各小组总分（最后得分以组为单位，平均分最高一组获胜）。

环节四：分数最低的一组成员受到相应的惩罚。活动结束。活动目的：鼓励学生开口讲英语，提高学生主动开口说英语的积极性。锻炼学生的语音语调。

活动七

活动主题：小品大家乐

活动准备：学生自己从新概念上选择一个可以排演的小故事（即将故事编排成剧本对话的形式）、学生自行分组安排角色

活动流程：

活动主持简单介绍一下活动的有关要求和相关内容以及注意事项 环节一: 各小组演绎自己自编自导自演的小品

环节二: 评委老师结合学生的剧本和表演进行相关点评并给出相应评分

环节三：活动主持宣布各小组最后得分以及获胜小组并给与相应的奖励

活动目的：让学生亲身体验到学习英语的快乐中来，让学生自己组织排演一个英语小故事。培养学生的表演，组织和创造能力。

活动八

讲座

邀请老师就有关英语学习方面或者职业规划人生规划等方面的内容组织一个讲座

英语培训机构活动策划 第2篇

x英语培训学校简介

以”全小班、全英文环境”为特色教学的x英语培训学校，校址位于随州市南关口。学校环境舒适，师资雄厚；教室宽敞明亮、气氛宁静，可以背单词，阅英文，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

x英语培训学校自创办以来，一直致力于创造一种最佳的语言环境，从听与说入手，采用全英文的教学环境，培养学生的英语语言惯性思维能力，在学校，英语是唯一的交流语言，学员不允许说中文，来自英国的硕士毕业生老师，随时随地纠正学员所犯的错误。整个学

校就像一个和谐快乐的大家庭，在这样全天候的语言环境下，英语程度想不提高都不行。

为了帮助学员提高英语的听说读写能力，除了在课堂上与老师面对面的学习交流以外，学校还组织安排了英语沙龙、英语角等兴趣活动，让学员有更多的机会展示自己的英语水平。

通过不断摸索，认真总结，x英语培训学校已经建立了一套相当完善的教学管理体系，在严格的管理体制下，x倡导快乐，轻松的教学理念，同时充分考虑生活中的每个细节，努力维护一个全天候的英文环境，让每个学员以最佳状态适应全天侯的英文环境，从而在短时间内迅速提高英文水平。

学校办学特色

1、注重“口语交流”。倡导“用英语学习”的先进教育理念，由留英硕士、国内外语名校教师团队与多媒体教学技

术全方位构建了“纯英语语言环境”。

2、师资力量雄厚。学校花重金聘请留英硕士来校任教，该教师取得了国际最顶级的“TESoL”证书。

3、学校采用富有启发性、趣味性的儿歌、游戏、故事等方式，引导中国孩子进行探索式学习，激发孩子的学习兴趣，改变学习思维，培养孩子独立沟通能力。

学校课程安排

少儿英语课程设置

一、课程种类

1、x少儿英语1-3册

2、看听学1,2册

3、幼儿启蒙英语(上、下)

二、班级种类

1、x少儿英语/看听学VIP

2、x少儿英语/看听学1对5

3、x少儿英语/看听学1对20

4、幼儿启蒙英语(上、下)VIP

5、所有课程学员均可免费参加学校的英语沙龙

三、课时安排

1、x少儿英语1-3册 星期一~星期五每天下午放学后一次课，星期

六、星期天每天一次课。

2、看听学1,2册星期

六、星期天每天一次课。

3、幼儿启蒙英语星期

六、星期天每天一次课。

四、价格

1．x少儿英语1-3册

2．看听学1,2册

3．幼儿启蒙英语(上、下)

五、课程优势

1、VIP：上课时间灵活，与老师预约时间上课，避免了因各种原因可能掉课的情况，也不会与其他的培训课程发生冲突；

2、由于上课人员少，老师可以照顾到每一位学员，确保学员当天内容过关了才会下课。所以每次课程最少2课

时，如果学员没有过关可能会上到更长时间，这样可以完全确保学员学习效果

3、课程设置采取同一系列的教材，可以节省学员大量的学习时间，不必考虑教材的衔接问题。

六、教学内容和目标

1、x少儿英语1

词汇：130左右

句型：35个

知识点：个人介绍、打招呼、数字与数量表达、时间与地点表达、颜色、天气与身体状况、基本指令

涉及语法内容：名词单复数、冠词、人称代词、物主代词、一般疑问句

教学特点：以句型为主，强调“说”的快乐，培养良好的兴趣，本阶段会弱化语法。

适合于没有英语基础的学员

2、x少儿英语2

词汇：230左右，学完本级别词汇量可达到350左右

句型：35个

知识点：基本指令、地点表达、一般问句、需求许可并得到肯定或者否定的回答、表达意愿、表述国籍、表达喜欢和不喜欢

涉及语法内容：名词可数与不可数、存在句型、单复数表达、现在进行时态

教学特点：句型变长变复杂，突出“说”的重要性，培养良好的兴趣，逐步开始熟悉英语语法。

适合于有一定英语基础的学员

3、x少儿英语3

词汇：300左右

句型：50个以上

知识点：内容涉及学习生活的方方面面，非常具有生活气息，符合小孩子的认知特点，内容包括谈论天气、人物、学习、职业、家庭生活、娱乐、爱好、体育、事件描述等等

涉及语法内容：语法方面除了将前2个级别的内容拓展之外，更是将各种语法贯通于句型之中。

教学特点：口语与语法并重，突出语言的交际功能，但是也有一些向应试靠拢的内容。

4、看听学1，2册

词汇：300左右

句型：50个以上

知识点：内容涉及学习生活的方方面面，非常具有生活气息，符合小孩子的认知特点，内容包括问路、讨论日常行为、讨论人物与事件等等

涉及语法内容：基本时态如现在进行时、一般过去时、一般将来时等、情态动词的运用、第三人称单数表达等

教学特点：口语与语法并重，突出语言的交际功能，但是也有一些向应试靠拢的内容，学完后可以加入英格堡的新概念英语学习。

4、少儿启蒙英语

上册：26个英语字母和基本对话

知识点：以语音教学为基础，以听说教学为重点，以幼儿最熟悉的活动为话题，学习最基本的交际对话。

下册：简单的日常话题

知识点：以认知为主，边听边做，达到基本的认知能力。

成人商务英语培训课程

基础阶段

可以讲出自己和别人的简单情况；能够公式化地问和答日常生活有关话题；能够说基本的建议、要求，表达自己的选择，简单地谈论时间；能够说出现在和过去的动作；可以有信心地谈论家庭生活、工作和抱负；可以应付紧急情况，讲简单的指示和建议。

应用阶段

能够用所学的句子结构表达个人的意见，说明理由；初步讲述故事和描述故事；感到有信心在国外使用英语；会描述现在和过去的习惯性动作；能够进行面对面或电话交易，比如订酒店、买衣服等；可以在小范围内有效地与人交谈；开始脱离交易式的一问一答，投入更活跃互动的会话；懂得别人所说的

大部分话，开始加入会话；可以有信心谈论童年岁月，生活方式，现代世界，风俗习惯等常遇到的话题。

熟练阶段

进一步巩固英语语法，包括过去和完成时态；可以一对一，面对面或在电话中就商业或社会事务进行有效的交谈；有信心在一大群人中提出意见，对别人做出回应；能够插入不太复杂的会话，说一些短小的趣事；可以明确地表达一个观点；可以有信心地在小范围内交谈，即使问题不是自己提出来的；能够表达和为自己的意见辩护并请教他人的观点。

商务阶段

针对需要英语的商务职场人士，旨在学会处理教从简单到复杂的商务文件、应付商务会议和正式商务场合并基本能协调部门之间的沟通；能进行商务演讲和谈判。

学校招生优惠政策

1、学校将对品学兼优、家庭特别困难的2名学员进行免费培训；

2、学校将组织学员参加国家级奖学金的评选考试，对获取国家级奖学金的学员给予退还学费的奖励；

3、学校对家庭条件有限的学员给予适当的学费优惠；

4、对于参加入校考试取得优异成绩的学员一律有精美礼品赠送。

招生宣传及公开课组织

前期招生计划：

1、通过关系渠道选择一公办学校，选派我们的老师为该校的某几个班级代教英语课，时间可拟定半个月到一个月，在此期间老师要做到两点，一是要让课堂气氛热烈而新颖，确实激发孩子学习英语的积极性；二是充分建立起老师与学生感情关系，有必要加强与学生家长的良好沟通。在教学过程中尽量展示教

学特色及对品牌少儿英语的认知度，老师在将离任时即可宣导报班事宜。

2、设计《少儿英语免费试听班调查表》，内容含x教学特色，教材先进性，师资的专业性，免费试听的时间，感兴趣后再报名，若认为教的不好可终止学习。欲学习者需填报学生信息一览表，发放该调查表的老师和工作人员要有良好的沟通技巧和责任心，要集中在学校门口放学前家长接孩子时进行。

3、将广告内容结合一次有创意的活动或者邀请专家进行一次大型学习方法讲座，能有效搜集大量学生信息，进而通过沟通实现较为理想的招生效果。

4、初期的招生计划应遵循“循序渐进”的原则，也许一开始只能招收一二个小班，就借此让新培训的老师尽快适应教学要求，积累经验，等有二三个授课质量高让人比较放心的老师具备后，再大规模的招生已水到渠成。

(二）公开课组织：

1、结合一两个公办学校，通过部

分班主任推荐，安排周末的时间进行，以100人左右为好，关键点是前期与班主任沟通到位；

2、如有渠道，与某一小学合作，将公开课放到学校教室里进行，当然没有家长参加，主要从激发学生报班欲望方面着手，关键点是与学校有关领导的社会关系及经济利益的妥善安排；

3、若没有学校渠道，按常规做法，通过报纸媒体或发放单页进行宣传，只要宣传内容有吸引力或感召力，也会一定量的学生及家长前来参加。

4、事先派四五位着装统一的咨询人员在幼儿园和小学门口散发邀请卡片，并尽可能登记家长信息，约定时间和地点。

(三）彩页设计及报纸广告：

1、彩页设计要遵循几个要点：色彩明快，内容简洁，重点部分醒目。文字方面突出教材的权威性和新颖性，教师的培训层次及专业水准，公开课或试听课的时间地点，制作精美图片。

英语培训机构活动策划 第3篇

“阳光师训”是陕西省教育厅实施“农村教师素质提高计划”的重要组成部分, 是陕西省贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》, 加强农村教师队伍建设、体现义务教育均衡发展、惠及农村教师的一项重要举措。活动共分五年实施, 从2008年开始至今, 在全省范围内的广大农村教师中深受好评, 2012年是收官之年。2015年6月1日, 国务院出台了《乡村教师支持计划 (2015-2020) 》, 更加关注农村教师的专业发展与职业幸福。

现以渭南市实施培训五年 (2010-2014) 来的经验和教训为依据, 重点剖析2014年实施的全过程, 以期对渭南市英语学科的“阳光师训”活动优质示范课展评环节进行全面的回顾与总结。

2014年9月至11月, 陕西省渭南市初中英语“阳光师训”优质课展评活动评析在渭南市辖12个县市区举行, 初中英语学科共聘请由特级教师、省级教学能手、市级教学能手组成的讲师团21人, 共做示范课66节, 全市1000余名初中英语教师参加了这项培训活动。针对渭南市使用的两种初中英语教材:人教版 (Go For it) 教材和冀教版教材, 经过暑期的“市级骨干教师和阳光师训讲师团”专题会议, 讲师团的教师精心研讨策划, 结合各自教材的编排体例和侧重点, 划分出不同的课型, 七年级以口语、听说课型为主, 八年级以听说课为主, 九年级以阅读课、复习课为主, 在每个县呈现出三个年级三种不同的课型。

作为本次活动的组织者之一和评委之一, 笔者通过对这66节课的概括与分析, 对师资培训中英语学科优质示范课做如下剖析, 以期能起到抛砖引玉的作用。

二、百家争鸣, 百花齐放

(一) 较高的英语教学基本功

英语教师的教学基本功包括:教学基本功和语言基本功。2014年渭南市初中英语学科共聘请由特级教师、省级教学能手、市级教学能手组成的21人讲师团, 其中, 20人来自一线, 1人来自教科研部门, 讲师团成员具有丰富的初中英语教学实践经验, 娴熟的教学技艺, 其英语教学基本功扎实, 英语教学理论知识丰富。其中, 语言基本功是英语教师必须具备的硬功夫, 包括纯正的语音、语调, 准确的课堂用语, 扎实的英语教学理论功底, 大方的教学仪态, 得体的肢体语言等, 这些功底给参加培训的教师留下了深刻的印象, 如华县城关中学张老师优美的语音语调、流畅的课堂用语以及她的激情和活力深深地吸引了与会者。韩城市的孙老师在执教W hat are you going to do at the wee ke nd?一课时, 随机画出优美的实物教学简笔画, 板书设计布局明快、重点突出、逻辑性强、一目了然。

(二) 丰富的英语活动设计

有条理的课堂活动设计是保证有效课堂的一个非常重要的因素。能否科学合理地设计课堂活动, 也是我们观察和衡量教师教学效果的一个重要方面。如渭南市澄城县马老师在执教人教版:Unit4 I want to be an actor Section A一课时, 在新授环节, 设计了如下活动:

意图分析:英语教学中, 教学活动的设计要体现学生的最近发展区, 给学生搭建小台阶, 使学生自然而然地输出语言。本例中教师先用多媒体出示一张自己的全家照, 介绍自己是一名教师, 可是自己想做一名女警察, 引出want to be, 再用丈夫和女儿的照片引出第三人称单数want (s) to be, 最后以小组为单位, 让学生想象自己家的全家照来表述自己及父母想做的职业。

课堂教学中, 面对不同的教学内容和课程资源, 我们要学会量体裁衣, 设置与之相匹配的教学活动。如:渭南市合阳县城关中学朱老师在教授人教版 (Go for it) 九年级Unit 4 What would you do?Section B (1a-2c) 一课时, 所设计的知识目标之一是:Students will know how to use the key vocabu lary:energetic, confident, public, in public, permission.对此, 在新授过程中, 为了让学生快速理解并学会运用这五个目标词汇, 在学生自读—教师示范读—小组比赛读后, 教师设计了一个猜测游戏 (A guessing game) 。

Teacher: (Holding some cards in the teacher’s hand.) There are some cards in my hand, and there is a word to describe one’s personality on each card.I will divide you into some groups, each group take one card from me, then you should discuss and decide what to do to make the others understand what the word is.You will have to choose one student to act for us.

Then ask some students to act, the others try to guess.Finally, tell them which student acts best and give him some encouragement.

意图分析:教师准备了几张写有描述人物性格的单词卡片, 以本节课教学目标呈现的五个单词为主 (energetic, confident, public, in public, permission) , 分给每个小组 (每组4人) , 让学生先小组内部互相猜测, 最后选出代表通过表演动作来表达卡片上的词汇, 一方面提供给了学生合作的机会, 另一方面让学生在轻松愉悦的课堂气氛下学会使用新单词。

(三) 高超的多媒体制作、使用技术

多媒体辅助教学可以将文字、声音、图像、动画等于一体, 动态感强, 信息量大, 变换速度快, 能最大限度地调动、激发学生学习的积极性和主动性, 实现课堂教学效益的最大化。讲师团的教师向我们呈现出高超的课件制作水平和操作水平, 经过与教师们的交流, 笔者总结出如下要点:制作课件时, 应该追求一种简洁、典雅、明快的风格, 力求注意四点:一是务求、高效、实用, 过于花哨的课件会分散学生的注意力, 而忽略教学内容;二是课件流程要顺畅, 便于操作, 不要做得颠三倒四, 影响教学的流畅性;三是课件背景和文字要选择反差较大的颜色, 最好选定一两种颜色, 不要赤橙黄绿青蓝紫一齐上, 容易引起视觉疲劳;四是一节课上使用课件的时间不宜过长, 不要把教学的全部过程和教学内容一字不漏地打在PPT上, 把上课变成了“看电影”。

(四) 传神的肢体语言

肢体语言主要包括手势、眼神、姿态、面部表情、特定动作等。课堂教学中, 通过肢体语言与有声语言的有机结合, 能达到“传情达意、快速让学生理解”的效果。运用肢体语言来辅助教学有利于激发学生学习英语的兴趣, 提高学生的注意力, 帮助其理解词义并加深记忆。讲师团的教师在授课过程中都能使用恰当得体的肢体语言来吸引学生的注意力, 激发学生学习英语的热情。韩城市红旗学校的李老师在讲课时, 在教学对话中采用了形象夸张、生动有趣的表情, 表演“waiter”叫卖时的动作, 大大激发了学生间的竞争、课堂参与, 很好地完成了该节课的教学目标。渭南市临渭区前进路中学的杨老师说“Say it together”时, 双臂前伸, 掌心向上, 抬起双手, 作出一副鼓励学生的样子, 使学生很快参与到课堂互答的环节中。

(五) 自然流畅毫无做作的情感渗透

《义务教育英语课程标准》中对三维目标进行了这样的论述:情感体验作为一堂课的点缀仅仅停留在教师的预设中是不够的, 它应该渗透在整个课堂学习中 (张小情、周利君2011) 。纵观本次活动的英语优质课, 讲师团成员充分运用了直观教学手段, 如实物、图片、模型、录像、简笔画等, 为学生创设情境, 使课堂教学形象化、生动化、交际化。在此过程中, 学生的情感自然而然地得到升华。例如, 渭南实验中学的何老师在教授冀教版八年级英语上册Lesson 17 I Love Autumn一课时, 在导入部分设计了如下环节:Match the poems, pictures and months with the four seasons.

在课堂前几分钟就给学生以强烈的视觉 (图片) 、审美 (中国诗句) 享受, 使学生带着积极的情感体验投入到学习过程中。

(六) 较强的师生沟通能力

2014年“阳光师训”示范课只给教师课前提供10分钟与学生见面的时间, 而这10分钟也成为教师与学生沟通的黄金时间, 教师可以跟学生聊一聊轻松的话题或讲英语笑话, 缓解紧张情绪。跟学生交流时, 多使用人称代词we, 少使用让人感觉生疏的you。如果有条件的话, 要尽量使用遥控鼠标, 这样教师就可以脱离有线鼠标的束缚, 从讲台上走到学生当中去。

在课堂上, 不要总是让几个优秀学生发言或回答问题, 这样容易排斥其他大部分学生, 教师要事先了解到七八个英语水平中等、性格外向的学生, 教师的提问应该从这些学生开始, 逐渐调动气氛。当课堂气氛调动起来后, 教师的提问就要尽可能照顾到全体学生。在课堂上, 如果有学生表现不错, 教师就要用个性化的语言来表扬和鼓励他们。

三、取其精华, 弃其糟粕

通过对历年阳光师训活动示范课的全盘扫描, 可知:

(一) 课堂中重教学活动形式, 轻教学目标的达成

《义务教育英语课程标准》 (2011) 中指出:学生在活动中学习, 有利于培养学生的合作精神和交际能力, 这对于英语学习来说是一个较为有效的途径 (教育部2011) 。

但有个别讲师团的教师在课堂上较多地使用活动教学, 每布置一项任务, 就让学生在小组内活动, 课堂氛围的确热烈, 但教学效果很受影响。如:有些过渡性的任务仅需一人即可达到效果, 有的问题每个学生都知道答案, 根本不用进行课堂活动。

(二) 活动设计较多地关注个体, 全体学生的参与不够

“因材施教”是孔子最先倡导的一条基本教学原则, “课堂活动参与率”是评价高效课堂的基本指标。课堂活动的设计要充分考虑个体差异和不同个体的需求, 吸引全体学生参与学习活动, 而不是只有能力强或水平高的学生才能完成。从渭南市历年的示范课中依然可以看到:一些看似热闹的活动, 细看才知道只有部分学生参加, 或者就是那几个学生在发言, 而其他学生则完全成了观众。

(三) 脱离教材或完全被教材束缚

有的教师课堂教学形式多样, 学生也始终保持高涨的热情, 但一节课下来却自始至终没有让学生翻阅过教材, 使英语教材成了可有可无的摆设。长此以往, 这种完全脱离文本的教学形式使学生对单词、句子的直观认识大打折扣, 从而造成“会说不会认”的教学效果。

(四) 教学内容固化, 课型单一

纵观前几年“阳光师训活动”的示范课, 绝大多数讲师团的教师喜欢呈现课文阅读教学的课型, 且教学方法比较老套, 程序雷同, 即先让学生略读和扫读全文, 回答几个问题, 再让学生做一些True or False或表格类的练习, 都缺乏实质性的创新。

2014年的“阳光师训”活动示范课, 在授课课型上, 以暑期的讲师团专题研讨成果为主, 在初中三个年级段, 探讨出七年级以会话交际课为主, 八年级以听说课为主, 九年级以综合技能课、阅读课为主;在教学内容上, 笔者建议教师自选上课内容, 鼓励教师大胆尝试, 去探索一些无人问津的教学内容。例如, 在今年渭南市阳光师训活动示范课中, 韩城市一位青年教师敢为人先, 选择了无人问津的课文语言知识作为教学内容。通常情况下, 教师都会回避语言知识, 原因是这种课型一般都以讲解和机械操练为主, 课堂活动较少, 很难发挥学生的主观能动性, 致使课堂气氛沉闷。但是, 这节示范课由于教学内容选择大胆和教学设计新颖而出奇制胜。本堂课采用了语言知识语境化教学方式, 受到听课教师的一致好评, 以至于在本次活动过后, 这位教师还多次受邀到其他区县示讲。应该说, 这节课有着巨大的研究价值, 一块石头激起千层浪, 激起渭南市英语教师对语言知识教学的积极思考和激烈辩论。

四、延伸与思考, 兼容并蓄, 博采众长

(一) 精益求精, 形成合力让示范课引领的效果更上层楼

1.做好课前的磨课工作

好“课”多磨, 边磨边改, 是上好示范课的一条原则。示范课的打磨过程是授课教师自身发展与再提高的过程, 是促进授课教师自我思考、自我反思的过程。经常性地打磨能更好地促进上课教师与研讨人员的专业发展, 使他们能听到多方面的建设性意见, 积极修正自己的教学行为和设计。

首先, 上课教师要明白, 需要打磨的是教师本身和教学设计, 而不是去“磨”学生, 更不是上课教师与上课班级进行的课前“彩排”。相反, 上课教师是通过打磨, 对教材处理、板书设计、语言表达、课堂驾驭等方面有一个大概的预期和了解, 必要时对教案做一些微调。

其次, 示范课的打磨是议课的过程。磨课可以提前试上, 试上以后的议课过程是重中之重, 可以由上课教师与听课教师讨论, 挖掘出亮点、失误及其原因, 给出调控措施等。授课教师要虚心听取别人的评议, 总结经验和教训, 有选择性地吸纳别人的建议。2011年8月23~26日, 英语学科讲师团的21位教师和5位评课专家在渭南市行政学院进行了专题研讨, 重点就打造高效英语课堂进行了研讨交流。研讨会先分析了历年培训工作的实质性问题, 共同确定培训主题与示范课课型;再由5位专家逐一对示范课与培训主题的关系进行报告解读;最后是21位教师进行现场授课, 然后由专家、部分听课教师与授课教师进行反馈交流, 这也是促成本年度示范课高效的一个重要原因。

2.做好课后总结

青年英语教师在示范课之后的自我剖析和反思十分重要, 是总结经验、优化课堂、探索规律和形成特色的快车道。我国著名的心理学家林崇德曾经说过, “优秀教师=教学过程+反思”。

(1) 给执教教师的话:要迅速转换角色, 积极参与评课

示范课结束时的铃声也是执教教师转换角色、换位思考、站在听课教师位置上开始思考的铃声。评课是对教师课堂教学的得失和成败进行评议的一种活动, 是推进教师专业水平提高的重要手段。不过, 在公开场合, 听课教师往往碍于情面, 很难做到开诚布公地说出对这堂课的全部真实感受, 一般都是尽挑好话说, 即使有批评, 也是轻描淡写, 婉转地一带而过。作为青年英语教师, 我们要学会听明白别人评价的言外之意。如果有机会, 最好在私下里有选择性地跟听课教师进行单独交流。

(2) 给听课教师的话:要及时进行听课的反思, 做到厚积薄发

叶澜教授在谈到教学反思对教师发展的重要性时说, “一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师坚持写三年的教学反思, 有可能成为名师。”我们可以加以补充, 示范课后或者说是刚上完课的教学反思更加弥足珍贵。因为示范课凝聚着上课教师沉甸甸的付出, 很有必要做一次总结, 回顾这一节课是否成功、是否达到了预期的目的, 进行认真而全面的分析、总结、判别。在写课后小结时, 我们要注意以下三点:一是写实, 实事求是, 记录的内容要真实;二是写快, 趁热打铁, 时间一长, 会有所遗忘;三是写深, 必要时要结合教育学、心理学等教学理论进行分析, 从而发现问题、解决问题。课后小结是青年教师积累经验和提升自我的最好办法, 既可以起到备忘录的作用, 又能提高自己的教学水平, 是一举两得的好事情。

(二) 多措并举让参训教师受益匪浅

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020) 颁布后, 各省都出台了《实施意见》, 特别重视中小学教师队伍提高, 尤其是农村偏远地区中小学教师素质建设, 从“国培计划”到“省培、市培计划”再到“校本培训”, 可以说培训的机会比以前更多了, 但是培训的机会对于庞大的教师群体来说, 仍然只是杯水车薪。所以, 对于一线教师来说要做到以下两点:

1.参训教师要提高自我发展意识

参训教师要珍惜每一次外出学习的机会, 做到受训效果最大化。著名教育家叶圣陶说过:“无论别人的经验多么好, 总该领略它的精要, 结合自己的具体情况, 灵活运用, 要是生搬硬套, 学习好经验可能得到坏结果。”观课后的自我实践与思考是确保培训质量的关键所在。

2.参训教师要学会科学地观察课堂

新课程改革的背景下, 教师的培训是主体努力加客观环境综合作用的结果。传统的优秀教师台上展示、培训教师后排静坐的听课模式已不能满足教师专业发展的需要。教师进行课堂观察时, 可以根据不同的研究目的, 关注课堂教学过程中的某些活动细节, 通过一些简单且操作性强的观察量表, 及时记录课堂教学中师生的言语行为或活动情况, 也可以记录观察发现的问题及当时想到的教学建议, 通过交流和反思, 进一步促进自身教学水平的提高。教师可学习借鉴专门的培训资料, 如华东师范大学王斌华教授和上海市新黄浦实验学校王洪伟教师共同研制的《英语课堂教学评价标准》。

五、铺陈出新, 让培训效果与时俱进

2014年3月8日至4月1日, 笔者所在单位曾分成两个调研组, 由研究所领导带队, 对所辖12个县 (市、区) 的新课程教学改革实践情况暨“阳光师训”实施情况进行了专题调研, 采用分层抽样的方法从12个县 (市、区) 中抽取24所中小学约820名义务教育阶段教师作为调查对象 (教师结构详见表1) , 针对历年“阳光师训活动的”实施情况发放调查问卷, 除去未能收回的问卷和无效问卷后, 获得的有效问卷803份。有效回收率为97.93%, (可作为研究结论的依据) 结果显示:渭南市基础教育课程改革已取得良好的效果, “阳光师训活动”深受好评, 但在培训效果的最佳化方面仍需努力, 部分示范课的质量还有待提高, 教师在培训后的借鉴、模仿和进一步实践新课程理念的后劲不足。

说明:820名调查对象代表了不同的教龄、性别、职称、学历与教学专长的教师群体。

由此可见, 英语学科的培训活动急需创新, 应该搭建更多平台、创造更多机会, 注重过程, 打造高效培训。

(一) 以参与式培训为主, 促进受训教师平等交流

示范课后最为关键的环节是:听课后的议课环节。参与人员包括三股力量:授课教师 (讲师团成员) 、特聘专家、听课教师。活动形式包括授课教师进行授课说明 (说课) 、特聘专家进行点评、听课教师与专家互动研讨。根据2008~2010年的实际统计:先从时间上分析, 假如有三节示范课, 授课教师的授课说明最多不超过30分钟, 听课教师往往持有这样一种观点:我们出来是接受新理念来了, 还是把时间都留给专家吧!主动发言、提问的教师较少, 时间上一般不超过20分钟, 所以互动研讨往往流于形式, 大部分的时间都成了特聘专家的“一言堂”式的独家报告, 其培训会场看似井然有序, 其效果大打折扣。因此, 改革议课环节的实际操作方式意义重大。通过2014年的实践探索, 英语学科的议课环节大胆尝试参与式议课, 即首先将所有听课教师按教龄、学校等进行搭配分组, 努力体现“组间同质、组内异质”的原则, 每组人数为6~8人, 每组确定记录组长一名;再给各个小组留出一个小时组内自由交流时间, 交流的若干议题由专家和授课教师提前讨论确定;最后由各小组推选大会发言代表1名, 进行大会交流, 专家进行现场引导分析并作相关议题的辅导, 进而提高研讨互动的质量。

(二) 建立长效机制, 强化培训效果的可持续性

目前, 教师培训领域存在一种现象, 参训教师培训状态被形象地总结成:“上课激动、课下感动、车上摇动、回家不动”。这在一定程度上反映了教师培训效果可持续性不强的客观现实。对此, 我们可以做出如下努力:一是建立“阳光师训”讲师团培训后定期返回受训教师学校实际听课指导制度, 为培训效果升华提供智囊保障。二是设立培训后教学论文评比制度, 参训教师可以围绕培训过程的各个环节进行反思总结, 对示范课教学、议课过程中的点滴思考进行总结。2014年, 英语学科培训后, 我们进行了示范课教学设计二次设计比赛活动, 收集优秀参训教师的教学设计作品, 设立奖项, 优秀教学设计在《渭南教育研究》上进行了公开发表。

说明:本表2、表3来自:2014年3月8日至4月1日对我市12个县 (市、区) 的新课程教学改革实践情况暨阳光师训实施情况进行的专题调研 (李涛涛等2011) 。

(三) 按需培训, 确保培训效益

表2、表3显示:参加渭南市“阳光师训”英语学科的培训活动的教师认为自己亟待提高的是英语技能, 如语音教学、口语的提高、大班额下英语教学的技巧等。他们最需要的示范课授课方式是不使用多媒体上课, 需要的是传统的粉笔加板书的授课方式, 因为大部分农村学校的教室都没有多媒体设备, 每个学校只有一个多媒体教室, 很多都年久失修, 设备老化。调查中, 有的初三英语教师坦言, 他们有时一个学期连一节多媒体课都未上过, 通过汉语教英语是他们最常用的教学方法, 汉语是他们课堂上最高效的教学语言。

结束语

对于80年代的广大农村教师而言, 走出校门, 与同行切磋, 聆听专家指教, 接受新鲜血液是一件可望而不可即之事。然而, 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020) 实施的不断深入, 国家投入大量资金对农村教师进行在岗培训, 的确是他们教学生涯中的一大乐事。

在与广大一线教师的交流中, 笔者总是感觉到有这样一方呐喊:面对农村教师的培训, 空洞的理论灌输要少一点, 要切合教师的实际需求, 最大效益地让他们学有所获。示范课是最好的法宝, 提高示范课的质量和辐射面是教育工作者的当务之急。让我们携手与共, 为农村教师的生活世界开启一扇窗, 把“阳光师训”活动的阳光播洒到农村教师心灵的最深处。

摘要：以20082014年陕西省渭南市实施的“农村教师素质提高计划——阳光师训”活动英语学科的实践情况为研究依据, 以英语学科的优质示范课为剖析重点, 提炼了英语学科优质课展示的优缺点, 并结合高效课堂、校本研修、师资培训在一线教师中的实际操作及有益做法、相关困惑, 分析探讨了英语高效课堂与农村英语教师师资培训相互渗透、相互影响、共同促进、结合度、密切度日益提高的趋势。

关键词：优质课,校本研修,师资培训,结合度

参考文献

教育部.2011.义务教育英语课程标准 (2011) [M].北京:人民教育出版社.

李涛涛等.2011.渭南市义务教育新课程课堂教学改革暨农村教师素质提高计划--“阳光师训”活动实施情况调研报告[R].渭南市教育研究所主办.

英语培训机构活动策划 第4篇

联晨教育牵手洋话连篇中西节日大盘点

2005年1月21日下午，一场别开生面的“研讨会”在好苑建国商务酒店举行。本次活动以“中西节日大盘点”为主题，旨在探讨“如何组织企业内部中外员工的节日活动，并在活动中充分展现各国的民族特色，使员工通过丰富多彩的活动度过传统的节日”。据负责本次活动的联晨教育咨询（上海）有限公司北京首席代表郭小姐介绍：“中西文化差异较大，企业内部在决定组织员工节日活动或增加员工福利时往往会因为员工来自不同的国家而产生较大的分歧，我们希望能通过此次研讨会为企业在这方面提供一些参考，以帮助企业提高其员工的凝聚力，使企业得到更大的发展。”

联晨教育华尔街新年共商如何为洋员工、洋客户置办年货

2005年1月28日下午，联晨教育和幽默风趣的国外资深英语外教共同组织了一场迎新会。活动以“邀你一起去逛‘街’”为主题，旨在探讨“基于中西文化差异,怎样为‘洋员工’、‘洋客户’置办‘年货’”。

活动中，联晨教育还特别为与会国际知名企业代表现场演示了PhonePassTM SET全自动英语口语测试系统的完整测试过程，通过固定电话12分钟的交谈，完成对非英语母语人士的口语实际听说能力测试，并由尖端智能电脑系统在测试后迅速自动评分。每个测试者在测试后，登录联晨教育的官方网站www.unitededucation.net，都会得到一份详尽的测评报告。作为目前可以投入商业使用的全自动英语口语测试体系，PhonePassTM SET使用的简捷以及测试结果的准确引起了现场观众的交口称赞。

英语培训工作活动方案 第5篇

结识新朋友，丰富大家的业余活动生活。我们希望通过长期举办英语角，使学员的英语水平有所提高。更重要的事，希望能够营造一种轻松愉快的学习英语的气氛。

二、活动主题：ICANSPEAKGOODENGLISH

三、活动对象、时间及地点：

活动对象：全体英协成员

活动时间：待定

活动地点：待定

四、活动前期准备工作：

1、会场布置：准备好布置会场物品：气球，双面胶，透明胶等，是由外联部，秘书部，文体部人员来负责。

2、信息采集：是由宣传部人员来负责，并利用网络资源发布英语角活动的信息。

3、学习部负责音响设备，申请教室，确定主持人，多媒体操作员，茶水提供人员。

4、组织部负责活动的策划，维护会场秩序。

五、活动内容及形式：

1、由主持人致开场词并自我介绍。并介绍一下出席本次活动英语角比较重要的嘉宾，欢迎各位的到来。

2、有请会长讲话，宣布活动正式开始。

3、表演：待定

4、自由交谈：由主持人阐述一个主题，大家围绕这个主题展开讨论，发表自己的观点和看法

5、英语小游戏：

(1)猜单词(你来划分，我来猜)

(2)瞬间背单词

(3)单词接龙

(4)大家之间互相交流对话

(5)由主持人宣布活动结束，播放音乐

六、活动后期工作：

1、会干留下来负责场地收拾，做好清洁工作

2、活动总结(讨论每一期活动的进行更改，为了下一期活动做好准备，要以求做的更好)

七、活动的注意事项：

1、注意安全，确保个人生命财产安全

2、注意仪容仪表，不许玩手机

3、本次活动使用英语交流，到场者不必拘谨，学会尊重他人观点，使用文明用语，以礼相待，锻炼自己的大量和能力。4、关键是中心老师要带动气氛，让大家一起互动说英语。

5、定期进行一次游戏，对踊跃表现学员进行奖励。

八、活动紧急事件处理方案：

1、会间，设施设备异常(如：话筒失灵等)：

(1)做好前期工作，确保多媒体和音响设备的工作正常;

(2)预备一些应急设备，如向物资管理部借用麦克风;

2、与会人员太多或太少：

(1)在前期工作中，合理预计人流量，借用较宽敞的会场;

(2)若人员太少，协会成员极力参与

3、天气恶劣，英语角难以如期举办，发道歉信与通知;

4、活动时间延长：

(1)延长时间15分钟以内时，照常进行;

(2)延长时间超过15分钟，删除部分内容(互动交流时间缩短);

九、活动资金预算：

英语培训机构活动策划 第6篇

春节前第一次活动（户外）

一、活动目的：

1、通过此次活动，让学生亲密接触大自然,拓展学生的视野；

2、通过各环节的游戏，锻炼学生的自理能力、口头表达能力；

3、以及培养学生的团结协作意识、探究意识和环保意识；

4、同时也扩展学生的交往范围，增强交往能力，并进一步增进家长之间的交流，挖掘对孩子们健康成长有益的社会资源；

5、集中大家的智慧和力量，使孩子们度过的寒假特训生活变得更加精彩与难忘。

二、活动时间和地点：

时间：活动时间（具体安排）

地点：植物园，公园更活动较大的场地

三、活动内容：

1、教师代表讲话（主要是这次寒假特训的一些感悟，孩子的一些状况以及接下来孩子家长应该做的，视情况安排）；

2、为了锻炼孩子的口头表达能力以及表现力，由孩子及家庭成员进行特色展示,对自己和家庭简短介绍（1分钟以内，英文表述，也可中文）。

3、小朋友集体表演：音标操类型吸引大家眼球的活动，又能表现孩子的所学。

4、“击鼓传花”。对表演的小朋友给予奖励。

“击鼓传花”游戏规则：所有人围坐一圈，由一人蒙着眼睛放音乐，在此同时开始依序传递道具“花”，传递速度跟随鼓点节奏变化而变化，随着鼓点停止而停止，此时“花”落在谁手上则要接受奖励，小朋友或家庭站出来表演一个节目，形式不限。就这样反复。每个表演过节目的人都将获得一份鼓励奖。

5、踩气球：时间15分钟。全体小朋友参加。

在一个5平方米的区域内用脚踩破他人脚上绑的气球，直到游戏时间结束。

规则：一个小朋友脚上绑3个气球，每个人不能出圈，只能用脚，否则视为违规，取消继续比赛的资格。在比赛时间内踩别人的气球，并躲开别人不让踩破自己脚上的气球，剩下多的10个小朋友获得奖励。

6、赶小猪：3组同时比赛。先跑完的队积3分，第二的队积2分，第三名积1分。（是孩子和家长数量决定小组分配，家长可加入游戏，或只是让孩子分组玩游戏）

游戏方法：家长和孩子各自站在标志线相对的两头，孩子拿着羽毛球拍把皮球赶到家长那里；家长拿着羽毛球拍把皮球赶到小朋友一端，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏就结束。以先跑完的队为胜。

7、运输比赛：3组同时比赛。先跑完的队积3分，第二的队积2分，第三名积1分。（同6）

游戏方法：家长和小朋友各持布的两端，布上放3个气排球，从起点跑回终点，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏结束。以先跑完的队

为胜。

8、颁奖，学校发言，获奖学生安排几个发言。

四、活动要求

1、活动前及时通知孩子和家长务必参加，活动时间、安排要分配相关人具体工作，做到细致明确。

2、请各家庭准备好有特色的自我及家庭介绍，可以用语言、造型、动作等各种形式，力求给大家留下深刻印象。时间1分钟以内。

3、每个参与人员，包括家长在内，准备好1到2个有趣的节目，（如需音乐伴奏，请家长把伴奏制作MP3格式，拷到U盘上，表演时拿出来播放）形式不限，时间2分钟以内。

4、要求同学们严格遵守纪律以及游戏规则，在活动过程中不大声暄哗。

5、当前天气寒冷，家长要给小朋友穿暖，并备好替换衣物和汗巾。

6、集体活动长约2小时，请各家庭根据需要自备食品和水，学校在这方面也要做好相应的安排，应对突发。

7、自备1至2个垃圾袋，不乱扔垃圾。

8、要求在**时间准时在公园集合，不要迟到。

9、每个家长负责管理好自己的孩子，遇到紧急情况，及时报告班主任老师。

五、活动具体安排及流程：

1、**时间准时在公园大门区集合，学校安排相应工作人员，清点人员入园。

2、集中后，大家围坐成一个大圈，小朋友坐在内圈，家长坐在小朋友的后面，**时间正式进行活动。时间大约2小时。

3、**时间集体活动结束，发言结束，原地解散

六、费用支出内容：

1、活动工具的购买，主要有气球，羽毛球拍，布或类似替代物

2、奖品的购买

3、水、食物备用安排

4、场地布置费用

寒假音标特训活动（春节后室内大party）

一、活动目的：

1、对寒假特训做一总结汇报，展示学生学习成果，展现重视教育成果；

2、对寒假特训做一收尾，让孩子家长留下深刻印象；

3、通过活动，起到宣传学校的目的，增加知名度。

二、活动时间、地点：

时间：具体安排

地点：学校

三、活动内容：

1、学校发言，营造氛围，孩子情况等内容；

2、孩子成果展示，首先是集体展示（配乐做整套音标操），默写音标（计时）

3、奖励（主要是对孩子在寒假的表现的奖励）

4、才艺表演

5、最后总结寒假工作发言

四、活动要求

1、活动前及时通知孩子和家长务必参加，活动时间、安排要分配相关人具体工作，做到细致明确。

2、请孩子做好才艺表演准备，明确节目单。

3、参与人员，如需音乐伴奏，请家长把伴奏制作MP3格式，拷到U盘上，表演时拿出来播放。

4、要求同学们严格遵守纪律。

5、集体活动长约2小时，请各家庭根据需要自备食品和水，学校在这方面也要做好相应的安排，应对突发。

7、要求孩子不乱扔垃圾。

8、要求在**时间准时在学校集合，不要迟到。

9、家长及相关老师负责管理好孩子，遇到紧急情况，及时报告。

五、活动具体安排及流程：

1、**时间准时在学校集合，学校安排相应工作人员，清点人员。

2、**时间正式开始，学生可参与到学校布置安排，做个小主人翁。

3、**时间集体活动结束。

六、费用支出内容：

1、简单零食购买

2、奖品的购买

3、场地布置饰物费用