我好想有一双翅膀优秀作文

我好想有一双翅膀优秀作文（精选17篇）

我好想有一双翅膀优秀作文 第1篇

我好想有一双翅膀，有了它，我可以自由自在的飞翔，                                                            如果我有一双翅膀，就可以在祖**亲的怀抱里自由自在飞翔，就可以看看我们那雄伟壮观的

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我好想有一双翅膀优秀作文 第2篇

我先来到海面上，看到了很多垃圾，我用我强大的翅膀把垃圾全部消除。我在来到沙漠上，看到了有很多人口渴的快不行了我来到发洪水的地方把洪水一口喝掉，在来到沙上把洪水在变成一条条小溪让过路人喝到水。

我在去值树多值果树让过路人吃到香甜的苹果、梨、香蕉、我在种很多很多西瓜、葡萄，等很多很多。多值树可以增加很多二氧化碳，我在来到天空中一口气把天空中的灰尘消除。让天空中不在有灰尘。在来到山上看山下的好风景，再来到沙尘暴等与生命做对的地方，多植树，让树给人们多输送二氧化碳，再来到发洪水的地方，拯救人们，再来到宇宙中寻找宇宙中的奥秘，我在飞向高高的蓝天，去看山中的美丽风景，去看人们的美丽生活。我在来到海边采很多珍珠，全部送给那些生活困难的人，用自己的劳动来换取自己的成果的人。我在去帮助一些善良的渔夫，帮助他捉鱼，如果他遇到危险我就去救他。世界上所有善良的人我都会帮助他，证他而后有财富，把那些心地险恶的人全部消除了，把这些人全部送到北极上最冷的地方。善良的人送到温暖的地方。

我好想有一双翅膀优秀作文 第3篇

一、运用插图, 扩展想象

小学生认识事物主要是从感知形象开始的, 小学语文教材图文并茂, 且均为彩色插图。形象生动的课文插图, 具有情节浓缩性的特点, 它不仅寓枯燥的说教于多彩的画面之中, 而且打破了时空限制, 把现实搬到学生面前, 极大地开阔了学生的视野。例如, 《小露珠》一文中有四幅插图, 分别是青蛙、蟋蟀、蝴蝶和其他动植物赞美小露珠的画面。小露珠面对他们的赞美, 会怎么回应呢?通过想象, 学生会看图想象着说: (1) “早哇, 身穿绿衣的小青蛙。”爬到荷叶上的小露珠对小青蛙说。 (2) “早哇, 跳高健将小蟋蟀。”滚到草叶上的小露珠对小蟋蟀说。 (3) “早哇, 美丽如花的小蝴蝶。”藏在花蕊中的小露珠对小蝴蝶说……借助插图, 激发学生的想象, 呈现在学生头脑中的不只是画面上的形象, 而是透过画面感受到的情感。

除此之外, 插图还是一篇课文的“特写镜头”, 有的再现课文的主要内容, 有的再现故事的高潮, 有的再现主人公的形象……很多插图往往能体现课文的重点部分, 我们不妨运用课文插图, 引导学生推想插图中未出现的内容, 将学生带入描述性的情景, 指导他们用生动的语句把所感知的表象准确、连贯地表达出来, 训练学生思维的逻辑性, 培养学生感悟语言、大胆想象的能力。

二、针对留白, 假设想象

好的文章像书法, 有时密不透风, 有时又疏可走马。作者常有意不把意思挑明说透, 刻意留下“空白”, 让读者揣摩, 或因表达的需要, 省略了一些内容, 留下“空白”。在教学中, 教师就应该用好这些“疏可走马”处, 巧妙地激发学生展开想象, 用创造的才智为这些“空白”添补亮丽的色彩。

例如, 《彭德怀和他的大黑骡子》一文的第十九自然段:“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子, 缓缓地摘下军帽……”教学时先指导学生有感情地朗读课文, 体会彭德怀对大黑骡子的深厚情感又不得不忍痛割爱的矛盾心情, 然后启发学生思考:这儿为什么要用省略号?此时此刻, 彭德怀可能会想些什么?要求学生用几句或一段话写写彭德怀的心理活动。有的学生补写了这样一段话:“彭德怀的心里难过极了, 泪水在眼眶里打着转。他喃喃自语:‘大黑骡子呀, 你跟我这么久了, 如今为了更多的战士能活下去, 你献出自己的全部, 也算死得其所。’说着向大黑骡子深深地鞠躬致敬。”学生根据上下文, 用自己的语言补写出了彭德怀的表现。

像这样留有艺术空白的课文, 小学教材中还有许多, 关键要靠教师是否能积极挖掘, 引导学生展开丰富的想象, 来充实画面, 把学生的思维推向高潮, 使阅读教学的课堂, 放射出亮丽的光彩。

三、抓住疑点, 探究想象

古人云:学起于思, 思源于疑;学贵知疑, 学则须疑。疑点往往是课文中的重点和难点, 如果在关键的地方抓住一些疑难问题, 深入思考, 就会使读书得到不断深入。只有对问题不仅知其然, 而且知其所以然, 才能对问题有比较透彻的了解和更深的认识。

例如, 《鸟的天堂》课文最后一句:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!为什么第一个鸟的天堂加了引号, 第二个却没有加呢?《秋天的怀念》母亲是怎样关心“我”的?“我”为什么要去看菊花?假如清明节到了, 作者面对母亲的遗像会说些什么?《地震中的父与子》从“不论发生了什么, 我总会跟你在一起!”这句话去想象、感知亲情相通, 品味、欣赏课文中蕴含的哲理。

阅读课文时, 如果能于无疑处生疑, 于是疑处质疑问难, 既能激发学生主动积极地思考问题, 又能引导学生深入阅读课文, 从课文中挖掘、发现、探寻问题的答案, 还能让学生体验自主探究学习的乐趣, 有效地激活学生的想象能力, 促进思维的发展, 享受成功的喜悦。

四、读写结合, 大胆续想

有些课文言虽尽意却未止, 文中留有想象的余地, 让人回味无穷。小学生好奇心强, 想象丰富而奇特。鼓励学生大胆想象, 往往会收到意想不到的效果。例如, 《九色鹿》一文, 笔者结束对全文的教学后, 给学生布置了这样的作业:事情过了没多久, 九色鹿在河边散步, 忽然听到呼喊声, 走过去一看, 刚巧还是调达, 想象九色鹿会怎么办?在交上来的作业中, 学生的想象既合情合理, 又五花八门。他们有的这样写道:“九色鹿一看到调达, 气就不打一处来, 心想:哼, 又是这个见利忘义、恩将仇报的小人, 对这种人同情, 就是对自己残忍, 这次我怎么也不能救他!于是它转过身子, 慢慢地走开了。调达见九色鹿走开, 无可奈何地挣扎了几下, 沉入河底……”也有的学生这样写:“九色鹿看到调达, 看着他无助的样子, 于是想再给他一次机会, 于是九色鹿对他说:‘我这次是再给你机会, 我希望你不要再做恩将仇报的小人!’调达听了, 痛哭流涕, 再次郑重起誓, 表示一定不会再泄露九色鹿的情况。九色鹿听后把调达救了起来。调达被九色鹿的宽容感动了, 他回去后, 真的遵守了承诺, 再也没有向别人说起过九色鹿的情况。”……

这样读写结合, 续编故事, 学生思维非常活跃, 他们的设想不管对或错, 都体现了一种探索精神, 一种创新精神。另外学生在讨论时各抒己见, 在想象中思维互相碰撞启发, 训练了思维的灵活性。想象不只局限于课文结尾处, 也可以让学生补写开头与经过, 还可换位想象, 如读了《坐井观天》, 可设计拓展性题目《出井观天》。这种训练, 以课文中原有的想象为基础, 进而拓展延伸, 不但可加深对课文的理解, 还能借鉴别人的想象, 点燃自己创造思维的火花, 引发想象, 使原有事物更完善或赋予崭新的生命与价值, 丰富课文的人文内涵。

我渴望有一双翅膀 第4篇

天使有一双白色的羽毛翅膀,他们象征着安宁、和平与温馨。

我渴望有一双翅膀,一双像鸟儿一样可以飞翔的翅膀;我渴望有一双翅膀,一双像儿时一样幻想的翅膀;我渴望有一双翅膀,一双像天使一样美丽的翅膀……

鸟儿的翅膀常常被猎人的猎枪打断;孩时想像的翅膀在现实的生活中逐渐萎缩;唯有天使的翅膀安全的插在她们的身上,但她们生活在很遥远的天堂中。

梦想的翅膀被父母老师的淳淳教诲所替代:中考、高考才是达到梦想的惟一途经。翅膀则要换成像乌龟一样的四脚,在地上一步一步的爬行。

谁能告诉我,我的翅膀在哪里?

中考,像一根无形地线,牵着我。就像一只永远摆脱不了线得风筝。中考过后,则面临着高考;高考过后又面临着就业……哦,原来这只风筝的线就是人生!有人说人生如歌,我却要说人生如风筝线,是人生这条线永无止境地牵引着我们――-风筝。当有一天风筝残破不全,落到地上,但线却还紧紧地缠绕着它。

有人说,风筝线断了,风筝不就可以自由、自在地飞翔了吗?不,线断了,但总有一半断了的线紧跟着风筝,让它永远摆脱不了被线拉着时的阴影。

所以我想有一双翅膀,一双没有借助任何外力,只靠自己就可以飞翔的翅膀。有一双在没有任何阴影的笼罩下自由、阳光、快乐的翅膀伴随我飞。

当那一天成真时,我要在蔚蓝的天空中飞舞,我要大声地告诉每一个人:我有一双翅膀,一双属于自己的翅膀!

我好想有一双翅膀作文 第5篇

如果有一双翅膀，我会飞向祖国的蓝天，看一看国家日新月异的变化;我好想有一双美丽的翅膀，能游遍全世界，看看非洲的小朋友每天都在干些什么，看一看沙漠到底有多大有多干，没有水动物生活怎样?我好想到以色列看一看，他们还在和阿拉伯人打仗吗?

如果有一双翅膀，我要飞向宇宙，和航天员叔叔一起去探险，去瞧瞧星星有多大，太阳有多圆，它们离我有多远，去看看真的是否像爷爷、奶奶所说的那样，有着玉皇大帝、王母娘娘、如来佛祖……把他们都请到家来玩。

我好想自由自在的飞到汶川，看一看现在的汶川和以前的汶川的有什么不一样，我要给他们提供好的生活条件，给他们香喷喷的鱼，喝上干净卫生的牛奶，给小朋友们一间间宽敞明亮的教室，整齐漂亮的课桌，像我们一样快乐地学习、生活......

我好想飞到舟曲，看一看泥石流后的家园到底建的怎么样?我想大家伸出友爱之手，灾后的生活一定会更加美好。

我多么渴望有一双美丽的翅膀，它无所不能带着我飞呀飞，所到之处没有灾难、战争，人类、动物、自然共享和谐，共享和平......

小学作文：我好想有一双翅膀 第6篇

我好想有一双翅膀，可以像小鸟一样自由飞翔。

我不停地扇动着翅膀，飞向祖国各地，看看我们伟大祖国的大好河山，去看看我们伟大首都——北京。我要登上长城、攀上珠穆朗玛峰；我要飞过长江、黄河；我还要去沙漠探险，去“世界屋脊”感受一下高原风光；我还要去参加升旗仪式，伴随着飞扬的旋律，在心中默默立下誓言，好好学习，自强不息，长大报效我们伟大的祖国。我也会去外国感受一下异域风情。

我好想有一双翅膀，可以像小鸟一样自由飞翔。

我要飞向城市，飞向农村，去看看祖国改革开放以来的巨变。城市里，一座座高楼大厦鳞次栉比，一辆辆小车，在马路上飞快地奔驰。马路变宽了，变平坦了，路上大包小包购物回来的人们络绎不绝。乡村里，农民伯伯们都整天乐哈哈，过去的茅棚，现已变成了红砖绿瓦的小洋楼。三峡水电站就要完工，奥运会主会场工地上的机器“突突的”响个不停，“神舟”五号发射的轰鸣声，震撼了全世界。啊，你看，正有一大群人围着杨利伟叔叔采访呢！

我好想有一双翅膀，可以像小鸟一样自由飞翔。

我好想有一双翅膀小学作文 第7篇

我好想有一双翅膀，去帮助小朋友们取下树上的风筝。

我好想有一双翅膀，在冬天来临的时候，和燕子们一起，飞向南方。

假如太阳公公生气，云儿哭了，我会飞到高空，逗他们笑，直到他们露出笑脸。

我在天空飞翔的时候，只有纯真无邪的小朋友才能看到我。他们会向我招手，向我微笑，还会替我保密，不把看到我的事情，告诉大人们听。孩子们之间有很多这样的小秘密，遗憾的是，等我们长大后，会渐渐忘记。

我好想有一双翅膀，可以飞到山上，看看山里有没有住着神仙。

我好想有一双翅膀，可以飞到海上，到大海最远的地方，看看有没有什么神奇的东西。

我累了，就会在一个无人的小岛上休息。

小岛上有很多没有见过的动物，开满奇怪的花朵。那些花朵五颜六色，散发着特别的香味。我害怕有危险，不敢靠近，只敢在天空飞翔。

饿的时候，我会一边飞，一边围绕一颗大树，悄悄的，采摘树梢上的果子。这种果实我从来没有吃过，味道好极了。我想让爸爸、妈妈、老师、同学们也尝尝，可是，我还要飞很远，无法携带这些果实。我突然想到了一个好办法，我含在嘴里一颗种子，我要飞回家，种在小区里，看看它能不能发芽......

假如我有一双翅膀 第8篇

如果我能有这样一双翅膀，上学的时候，我就不用担心啦。我只要轻轻一煽动翅膀，就能够超过所有车子，第一时间到达班级。老师也再也不会批评我啦，我的心里一定会很高兴，心情一好，学习起来也就能有动力。

如果我能有这样一双翅膀，放学的时候，我就能够第一时间冲到家里，妈妈准备的饭菜还冒着热气。我也不用担心肚子叫啦，因为它根本就没有机会。肚子不乱叫，我的身体就会很棒，身体好，学习起来才会有动力啊。最让我高兴的当然还是假期啦，以前去奶奶家得坐好长时间的火车，我睡了一觉又一觉，可是还是没有到。我烦透了，再也不想坐火车啊。而有了翅膀，我只要轻轻一煽动，很容易就飞到了奶奶家，甚至一天还可以跑几个来回呢？既可以欣赏地面的美景，又可以感受风的速度。我实在是太高兴啦！

可是，这些都是假如，如果真的能够实现，那该多好啊！

[▲][▲][点评]

小作者采用对比的手法，将以前没有翅膀的烦恼和拥有翅膀的快乐进行对比，在对比中表达了对拥有翅膀的欣喜之情。作者做到了重点突出，详略得当，使用了比喻等修辞手法，语言生动，耐人寻味。

（指导老师：闫景新）

我好想有一双翅膀小学作文 第9篇

我好想飞翔，迈过一条条河水，跨过黄土高原，飞过一片片碧绿的树林，欣赏大自然的美景，看着那绿油油的丛林。还有那片片红色的鲜花，这些景色能够大饱口福。

我好想飞翔，甩去烦恼，迎来吹过的清风，让我飞遍全世界，看着地球妈妈带来的自然美丽。

我好想飞翔，看!那一朵朵千姿百态的云朵像小羊棉花糖.....我好想飞翔，飞翔大自然妈妈的怀抱之中。享受着大自然妈妈的美丽。

我好想飞翔，飞在蓝蓝的天空，洒下一束束金光，撒下一道道彩虹，我好想飞翔，翱翔在天空中，像老鹰一样在天空中盘旋，享受着阳光，晒去烦恼，呼吸着新鲜的空气。

我好想飞翔，心情烦恼时，甩去它，飞向蓝天。立即会使自己开心。

我好想有一双翅膀小学作文 第10篇

假如我有一双隐形的翅膀，我要飞向蓝天，飞向白云，我要坐在白云上观看祖国的`大好河山。我要飞向月球，将月球的样子拍下来，让人们参观，我要带着我的朋友去海边看日落，我要带着我的朋友到海边嬉戏。

假如我有一双隐形的翅膀，我要飞向沙漠，我要一点点的走出沙漠磨练我的毅力，我还要将沙漠中被困的人们救出来。

假如我有一双隐形的翅膀，我要实现自己的愿望，在云朵上盖一座属于孩子们的快乐天地。我要让这些孩子们互相介绍自己，让他们都能成为好朋友。

假如我有一双隐形的翅膀，我要飞到月亮上，看看是否有嫦娥和玉兔，看看嫦娥真的那么漂亮吗?看看玉兔真的那么可爱吗?我要和他们成为朋友，我要将他们介绍给我的朋友。

我好想有一双自己的翅膀作文 第11篇

我渴望自己能像鸟儿一样在天空中自由飞翔，因为那样我就可以无忧无虑的在天空中游玩，谁也阻止不了我玩。如果有人阻止我玩，我就会趁他不注意的时候，偷偷地溜走，用那双翅膀飞到空中。有灾难发生的.时候，我可以用翅膀带我到一个非常安全的地方，也可以把我的家人也带到那去。我的家人想去看风景，可以让他们坐在我的大翅膀上，不用开车，那样既浪费油和钱，又花费精神。

我想有一双翅膀，就因为这些，爸爸妈妈给我报的补习班也不算太多，不报补习班的话，那我的作业早就做完了。我很想玩，但他们都不让我玩，我很难过。希望他们能理解我，但他们还是不很了解我，没时间玩，我知道他们很想让我学习而且对我好，那也可以从中学习到知识。

我想发明一双翅膀，长大以后给每个小朋友一双我发明的翅膀，让他们有自己游玩的空间。

《假如我有一双翅膀》的教学点评 第12篇

师：让我们一起欣赏一下音乐。（多媒体播放《隐形的翅膀》）

师：听完这段音乐，你们想到了什么？

生1：这段音乐让我想到了一双美丽的翅膀。

生2：这段音乐让我想到了一个关于翅膀的故事。

师：这就是想象的魅力，它给我们带来了许多新奇的体验，为我们创造出了精彩的世界。

点评：世界上最通用的语言就是音乐，让孩子通过熟悉的歌曲展开想象，一方面能润泽孩子的心灵，让孩子敞开心扉，另一方面能通过音乐语言刺激孩子言语表达的欲望。

二、联系生活，丰富联想

师：听了这段音乐，老师给大家带来了一件宝贝。（板书“翅膀”）这两个字，能让你们想到什么？

生1：我想到了小鸟。

生2：我想到了搏击长空的老鹰。

师：除了自然界，在影视剧中，你们还能想到什么呢？

生3：我想到了美丽的天使。

生4：我想到了超人。

师：假如现在你们都拥有一双翅膀，（完善课题《假如我有一双翅膀》）此时此刻，你们希望它是什么样的呢？想象要大胆。（板书：大胆想象）小组内交流，各个小组自己点评。（小组内交流，教师巡视）

生5：我想拥有一双彩虹编织的翅膀，它有七种颜色，收起来是心形的，我飞过的地方还能留下玫瑰的香味。

生6：我想拥有一双雄鹰的翅膀，在蓝天自由翱翔。

生7：我想拥有一双洁白的翅膀。

师：刚才同学们从翅膀的形态、色彩以及自身的特点展开了合理的想象。（板书：合理）

点评：言语智慧只有在对话中才能产生光芒，本环节就是要通过对话——师生、生生的话语交流，刺激孩子的大脑，生成自己所期待的画面，然后用语言表达出来。由于此时的话语带有情感，因此孩子在用词造句方面会有所选择。此时的孩子，是富有言语智慧的。

三、入情入境，描绘想象

师：假如你有一双翅膀，你想为你的翅膀增添哪些神奇的魔力呢？你的翅膀能让你的生活有哪些变化？你的翅膀能给你周围的人带来怎样的益处？你的翅膀会给陌生人以怎样的帮助？（学生在小组内交流，然后集体交流）

生1：假如我有一双翅膀，我希望我的翅膀能够带着我穿越时空，回到恐龙时代，了解恐龙的生活习性，并把它们带到现代社会。

生2：假如我有一双巨大的翅膀，在台湾发生地震时，我会用这双巨大的翅膀去把台湾人民解救过来。我的翅膀一次能救一千多人，我一次又一次地去营救，就能把他们救回大陆，等地震结束后再把他们送回去。

师：有的同学希望他的翅膀帮他实现飞翔梦，有的同学希望他的翅膀帮他实现亲善大使的梦……这些愿望都很美好，我们听了深受感动。这就是——（板书：生动、具体）

点评：意义是话语的目的，也是习作的最终目标。一篇文章打动人的是文章所流溢出来的意义。本环节的目的，就是在不知不觉中，让孩子明白此次习作的意义，从而引导孩子对习作的意义进行思考。

四、见于笔端，分享想象

师：有的同学已经按捺不住了，那么不要停下我们的想象，让我们用一段具体、生动的文字来留住这些精彩吧！（学生练笔，教师巡视指导）

师：下面请同学们先修改习作，然后在小组内互评互改，请思考几个问题：（1）作文中你有没有写清楚你想拥有一双什么样的翅膀？（2）翅膀是怎样帮助你实现愿望的？（2）你觉得你的想象精彩吗？为什么？（学生交流评改）

师：今天这节课我们大胆想象创造了精彩，并且用生动、具体的文字将这份精彩记录了下来，课后，请大家以《假如我有一双翅膀》为题将自己的文章修改好，没写完的同学将自己的文章继续写完。

点评：作文是孩子的个性化行为，当下的习作教学的最大弊病是习作的要求和意义统一化。每一个孩子的知识背景和心灵感受都是不同的，习作教学一定要以保护孩子的个性为前提。在本环节中，教师教给了孩子评改习作的方法，而这种方法也只是进行方向性的引导，这样有利于孩子习作素养的提升。

只有情动于衷才能发诸于端，怎样才能做到这一点？本堂课例给了我们答案：让教学的主题流溢出意义，因为只有具体生动的意义才能勾连孩子的生命，直抵孩子心中最柔软的部分。本堂课通过音乐这一人类共通的语言，让孩子的情感牵动起思维，并张开想象的翅膀。孩子的这些想象，都来自他们心灵的表达。在这样的基础上，教师从后台走向前台，与孩子们倾心对话，使孩子们踊跃表达。我们知道，孩子们的口语表达是散乱的，因此教者要及时地让孩子进行书面表达，并自主修改，让孩子将自己想象的翅膀展现在纸面上，使他们“我手写我心”，写出自己内心的感受。这样的课堂，是灵动的课堂，更是充满个性和自由的课堂。

我好想有一双翅膀作文450字 第13篇

如果我有一双翅膀，就可以在祖**亲的怀抱里自由自在飞翔，就可以看看我们那雄伟壮观的北京天安门，让我们引以为傲的万里长城，还有培育我们的母亲河。如果我有一双翅膀，就可以飞上天空，看看那一望无际的大海。如果我有一双翅膀，就可以看看南江，那里依然是春暖花开，晴空万里，鲜花青草遍地都是。人们还穿着薄薄的衣服，在温和的阳光里快乐的嬉戏，玩耍。再看看北江，人们已经穿着靴子，毛衣，毛裤了，那里已经白雪皑皑，宛如一条银龙盘踞在祖国的北方。

如果我有一双翅膀，就可以看看那受灾的玉树，汶川同胞们，他们去年遭受了那么大的灾难与痛苦，在全国人民的支持下，他们坚强的站了起来，在他们受苦受难的家园里建立起了他们新的家园。现在他们已经是安居乐业，其乐融融了。如果我有一双翅膀，我会飞到那些贫困山区里，去看一看那些孩子们在怎样刻苦的用功学习，他们宁可挨饿，也要把钱换成书本，练习本。这使我想起了平时的我，天天缠着爸爸妈妈要钱买东西吃，以后我要向他们学习。

我好想有一双翅膀，因为它可以实现我的梦想！

我好想有一双翅膀的想象作文 第14篇

假如我有一双翅膀，我要飞到有灾难的地区，给他们带来帮助，给他们带来欢乐。

假如我有一双翅膀，我要在天空中尽情的翱翔，与天空中的小鸟为伴，大雁为友，在天空中和他们一起吃云朵做的棉花糖，在云朵般的蹦蹦床上一起飞舞，星星是我美丽耀眼的项链，他充满了神奇的魔法，我要用神奇的魔法来装扮一下我们的地球，我要这个世界没有战争，没有硝烟，没有争吵，只有和平友爱，勃勃生机的和谐氛围。让这个世界充满爱。

假如我有一双翅膀，我要飞向世界各地，把全国的风景全都浏览一遍，来开扩自己的视野。

假如我有一双翅膀，我要去别的星球去游玩，火星，金星，木星。。。也去感受一下宇航员的乐趣。

假如我有一双翅膀，去和蝴蝶仙子们一起游戏，玩耍。将会多开心啊！

我好想有一双翅膀作文450字 第15篇

我好想有一双又大又神奇的翅膀，五颜六色，熠熠闪光。当我尝试着扇动起它来，啊，我的双脚渐渐离地，飞到了天上。好美妙啊――一片片绿油油的草地，一座座郁郁葱葱的山岗，一片片丰收的农田，一座座现代化的村庄，都市高楼林立，江河如银色的飘带，蜿蜒到远方……祖国山河尽收眼底，让我陶醉，让我向往。

啊!我有了神奇的翅膀，充满力量的羽翼将带我冲到天上，敢与火箭比速度，和白云一起徜徉。老鹰、大雁……都在为我欢呼，为我歌唱!

我好想有一双神奇的翅膀，让我能展开翅膀为爱飞翔。在第一时间飞向汶川、飞向玉树、飞到舟曲，为那里的人民抚平创伤;飞到淮阳李玲希望小学，鼓励他们在艰苦的学习环境中奋发图强。

我好想有一双神奇的翅膀，和我们敬爱的班主任陶老师约好一起飞翔，飞到大别山上，给那里的小伙伴们送去温暖，送去别开生面的精彩课堂。

我有一双翅膀（一） 第16篇

下期“作文大挑战”的题目是《发生在星期天的故事》，小朋友们，快快写信，把你们的故事讲给大家听吧。

（小格子）

看见鸟儿在天空飞翔，飞机从我们头上飞过，我常常幻想我也能有一双翅膀。

有一天晚上，我刚刚进入梦乡，忽然看见面前出现了一位头发花白的白胡子老爷爷，只见他手上拄着一根拐杖，和蔼可亲地对我说：“小朋友，你不是想拥有一双翅膀吗？让我来帮你吧！”说完，老爷爷用拐杖对我一指，吹了一口气。我感觉背上痒痒的，瞬间，一双又大又洁白的翅膀已经长在了我的背上。老爷爷对我微微一笑，便准备离去，在他离去的那一瞬间，我似乎想到了什么，便急急忙忙地问：“请问您是谁呀？”他并没有回答，只有身后的“爱心”二字让我知道了老爷爷的身份。

我试着用那一双翅膀飞行，呀！我真的飞了起来，我可以在空中自由自在地飞翔啦！

我首先飞到了一片沙漠，向下看了一眼，忽然，我发现了一个小黑点，仔细一看，原来是一个迷路的年轻人，只见他衣衫褴褛，正在这一望无际的金黄的大沙漠中艰难地爬行着，边爬边说：“水！水！水……” 我看到了，从天上扔给他一袋我刚从长白山小河里取来的水和一个指南针，那年轻人看见水和指南针从天而降，高兴得手舞足蹈，急忙跑过去捡起来喝了个痛快，然后又通过指南针找到了回家的路。他抬头望见在天空中飞翔的我，还以为是个天使呢！我对他说了一声：“再见！”便飞向了另一个需要我帮助的地方……

后来，我又飞到了台湾，把大陆人民的问候带给台湾同胞，向他们讲述祖国最近发生的巨变；我又飞到了卧龙熊猫基地，为熊猫们栽种了许多竹子，它们见了，使劲挥舞着前爪向我致谢；我又去了……

“成蒙，快醒醒！”我揉了揉眼睛，看见妈妈，又摸了摸背上，什么也没有！唉，原来是南柯一梦呀！

[教师点评]

我好想有一双翅膀作文450字 第17篇

我好想有一双翅膀，假如我有了翅膀，我会立马从这个考场飞走，飞向蓝蓝的天空，自由地翱翔，从此再也不被考试难题所困扰。

我好想有一双翅膀，假如我有了翅膀，我会飞向小溪，飞向山谷，飞向大海，飞向丛林，飞向天涯海角，聆听大自然美妙的声音。

我好想有一双翅膀，假如我有了翅膀，我要去把月亮的一角摘下送给妈妈，把太阳的一角摘下送给爸爸，把星星的一角摘下送给我可爱的弟弟，把一些云朵摘下送给所有帮助过我的好心人。

我好想有一双翅膀，假如我有了翅膀，我一定要和鸟儿们一起玩耍，和风儿们一起打扫天空，和雨滴们比赛赛跑，和云朵们一起玩捉迷藏，和彩虹们一起。

我好想有一双翅膀，假如我有了翅膀，它可以带我到月亮上去，与嫦娥一起吃月饼，捉弄捉弄可爱的小玉兔;带我到大海去，与美人鱼一起游泳，与鱼儿们在珊瑚丛中躲猫猫;带我到大森林去，和狮子比武，和小兔子捉蘑菇。

我好想有一双翅膀，这样，我就可以和小蜜蜂、小蝴蝶一起在花丛中玩耍，采花蜜;和大雁一样飞往南方过冬;和丹顶鹤一样时不时展开翅膀炫耀自己。

最后，我还是要飞回人间，飞向中国，飞到我的家，开开心心地和爸爸妈妈团聚。