幼儿园游戏载体记录

幼儿园游戏载体记录（精选9篇）

幼儿园游戏载体记录 第1篇

大班游戏载体

名称：采果子 类别：社会

目标：

1、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

2、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。时间：20分钟

准备：圈6个、长绳1根、筐6个、小皮球12个 规则：

1、跳圈时脚不能碰圈。

2、前一名幼儿取球返回放球入筐后，后一名幼儿方可进行。过程：

将幼儿分成三队，于起跑线后作好准备。游戏开始，每队排头的幼儿双脚跳过圆圈奔跑，俯身钻过由长绳拉成的障碍，跑至终点的筐中取一球沿途返回起点，将球放进筐中，第二名幼儿继续取球、放球，依次进行，先将全部球运回者为胜。

名称：传帽子 类别：社会

目标：

1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。时间：20分钟

准备：

1、哨子一个

2、自制帽子若干 规则:将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有6顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上，后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至6顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。过程：

教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简单的热身动作。

1、导入游戏

小朋友们，今天我们一起来做一个好玩的游戏，它的名字叫 “传帽子”，我们今天要看看那位小朋友表现最好，今天老师就奖励给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊！

2、首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。

将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上，后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。

3、开始游戏

将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来，看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在游戏的氛围中。

名称：建筑工人正能干 类别：社会 目标：

1、学习双手将球抛向指定的位置或方向，并接住对方抛来的球。

2、通过目测和实际操作，控制好自己抛球的力度。

3、在游戏配合中，体验合作游戏的乐趣。时间：20分钟 准备：跳绳、皮球。

规则：要把球准确的抛给对方，另外一人要准确的接球。过程：

1、开始部分。

（1）听哨声做自创的球操

（2）队形练习：一路纵队—左右转弯走—一路纵队—动作练习。

2、幼儿自由玩球

教师：你是怎么玩球的？示意大家看一看。（1）幼儿自由合作，探索抛球的方法。

教师：你们试一试和好朋友面对面进行抛接球游戏。（2）教师示范抛接球的技巧

教师：双手拿球，五指分开，放在胸前，手腕用力将球抛出。（3）幼儿再次练习。

3、游戏：建筑工人真厉害。（1）谈话导入。教师：你们看过建筑工人在工地盖房子的样子吗？他们很厉害，能 在较远的地方很准的抛接砖头。我们也来试一试吧。（2）在距离幼儿3米的地方拉一根长绳，幼儿练习把球抛过长绳。（3）幼儿分散练习。两两练习抛接球。教师个别指导。

（4）比赛开始，一名幼儿将球抛过长绳，一名幼儿负责接球。动作 达到要求的一组幼儿判赢。

名称：探宝 类别：科学

目标：

1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐 时间：20分钟

准备：凳子9把、篮球3个、大圈3个 规则：

1、幼儿过桥时脚不能着地。

2、跨钻山洞不能碰圈。

3、返回时两人必须同时到达。过程：

两名幼儿于起跑线处准备，游戏开始，一名幼儿上独木桥，一名幼儿牵其手协助 过桥，跑至山洞（大圈）处，两人前后钻山洞，一名幼儿取过篮球交于另一名幼儿手上后拍球跑，另一幼儿紧随其后跑回起点，两人必须同时到达，先到者为胜。

名称：有趣的椅子 类别：艺术

目标：

1、探索椅子的各种玩法，充分练习近平衡、跳等动作。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

3、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。时间：20分钟 准备：

1、小椅子若干、小旗1面

2、《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。

3、布置场地。（4个跨栏，3个椅子）规则：保持平衡，练习各种玩法，保护好自己的身体。过程：

一、活动导入：

1、师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，（我就跟你这样做）带领幼儿跑一圈，听音乐《兔舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。

2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。

二、活动展开：

3、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

4、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。

5、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么？幼儿分成2组，（以备2位老师照看），集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。

6、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做运动员大比拼。你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运 动员勇敢么？他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么？下面我们来分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》）。幼儿分成3组，分别取名字，红队,黄队,绿队,蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏，然后回来拍下一个幼儿的手，回来接力，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。

7、最后我们来玩一个小朋友非常喜欢的游戏：抢椅子（个别孩子可以休息）最后胜出的小朋友发奖。

三、结束阶段：

1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。

2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。

3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。

4、灰狼与小兔互换角色继续。

名称：好玩的报纸 类别：科学 目标：

1、通过尝试探究废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创新精神。

2、引导幼儿在活动中感受合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿勇于克服困难的精神。时间：20分钟

准备： 报纸若干 小圆球若干 胶带

规则：学会和小组成员合作，自己探究一种玩法。过程：

1、准备活动：在音乐的情境和节奏下，教师引导幼儿做走、跑等准备

动作，活跃活动的气氛。

2、创设情境，激发幼儿发现报纸不同的玩法

师：报纸是我们生活中常见的纸，除了阅读，增长知识外，它还是一个很好的玩具，小朋友你们想想，报纸能怎样玩呢？

3、活动过程

通过幼儿的集体思维和个别创新，幼儿发现报纸有很多不同的玩法，主要有以下几种。⑴、斯纸玩：“小朋友想一想，报纸除了刚才的这些玩法，还可以怎么玩？”（斯纸）引导幼儿边斯边说“斯斯斯，变变变，报纸变成小白兔、、、、、、”

⑵、把报纸进行折叠，变成自己喜欢的模型，这个游戏幼儿可以

根据自己的经验和喜好，用报纸去折叠和拼撕自己喜欢的东西，有而做这个游戏的时候很专注，很有成就感。

⑶、把报纸团成团，在地上滚，这个游戏可以两个幼儿一起玩，也可以多个幼儿一起玩。

⑷、四个小朋友撑起报纸，把小球放在上滚动，这个游戏必须是多个幼儿一起合作才能完成，每个幼儿必须有积极的责任感和集体荣誉感，才能顺利的完成游戏。⑸、把报纸卷成小棍，扮孙悟空做搏打游戏。

现在把这张神奇的报纸卷了起来，报纸变成望远镜，冰激凌，火炬，最后把报纸卷成金箍棒，老师变成孙悟空，“变出”金箍棒，幼儿变成小孙悟空，引导幼儿玩纸棒。

⑹、大家一起做游戏，根据幼儿的喜好选择以上5个游戏，把幼儿分成四个小组，进行游戏竞赛。幼儿在游戏中，自主的参与意识被充分的调动起来，游戏热烈而有序，有而在游戏中获得了满足与快乐。

名称：斗鸡 类别：社会

目标：培养幼儿屹立、单脚站立的能力及竞争意识。时间：20分钟 准备：《斗鸡》光盘、《斗牛士》音乐、卡纸做的奖牌三块、选择一块圆形的场地。

规则：在斗鸡过程中，单脚站立，不能放下。如果有人放下，视为失败。过程：

一、观看《斗鸡》光盘

孩子们你们看片中的两个小朋友斗的多有趣，你们想不想玩一玩？那老师就和你们一块玩一玩。

二、游戏指导

1、说明游戏方法及规则：两人各自用左(右)手攥住自己的右(左)脚，成单腿独立，用脚的膝部顶撞对方的膝部进行“决斗”。谁的双脚落地或身体倒地，即为输。不能用身体的其他部位去碰撞对方、2、教师和一名幼儿做示范动作

3、让幼儿两人一组面对面站立，并做好姿势。老师加以指导。

三、游戏开始

1、放《斗牛士》音乐，幼儿进入一个大圆中，教师发令后，大家用弯腿的膝盖相互冲撞，双脚着地、被赶出圆圈的人被淘汰出局。能坚持到游戏最后的幼儿即为胜利者。要求不能用手，且淘汰的幼儿站在圆外。

2、为胜利者颁发奖牌。

名称：好玩的纸板 类别：科学

目标： 1.大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴合作的乐趣。

2.发展立定跳远、平衡、抛接等基本动作，动作协调灵活。

3.知道废物利用,增强幼儿的环保意识。时间：20分钟 准备：纸板、场地。

规则：要和小组其他小朋友合作，开发新的玩法。过程：

一、自由探索活动

1.引导幼儿用各种形状的纸板来玩，看哪一个小朋友玩得方法多，而且跟别人不一样。

2.幼儿玩纸板，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。如：抛接纸板、顶纸板、双脚夹住纸板跳等。

（1）帽子顶在头上。

（2）小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)(3)飞盘。（4）跳过拼板。

①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。（练习两次）

③跳的时候注意什么？（并并拢、屈膝摆臂，轻轻跳起、轻轻落下）

二、交流分享

1.请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如双脚夹住纸板跳、平衡练习等。

2.幼儿再次分散练习。(鼓励幼儿与同伴合作)

三、游戏：过河。

1.幼儿按照自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板？像什么？”

2.用刚才跳过来，跳过去的方法跳过小河。（请一位幼儿来示范）教师问：“跳的时候注意什么？”

3.幼儿分成3组接力跳。（教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子）

4.教师问：“有没有碰到困难？”

5.教师提出观察到的一些问题：

（1）跳的时候站在拼板的哪里？

（2）从头跳到尾。

名称：好玩的纸球 类别：艺术 目标：

1、积极开动脑筋，想出纸球的各种玩法，并练习夹包跳和投的动作。

2、发挥幼儿的想象力，创造力，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。时间：20分钟 准备：

纸球、布、塑料筐、磁带、录音机。

规则：根据音乐做出各种动作，练习纸球的各种玩法。过程：

一、热身运动

幼儿跟着音乐自由做滚球、顶球走等动作，活动身体的各个部位。

二、创意玩纸球

1、幼儿自由探索纸球的各种玩法。

2、教师鼓励和表扬有创新的幼儿并加以奖励。

3、幼儿互相欣赏各自的玩法。

4、引导幼儿夹包跳和投的动作。

三、分组合作玩纸球

让幼儿自由组合，并通过夹包跳和投的动作来进行比赛，让幼儿感受挑战的快乐。

四、结束活动。

名称：好玩的纸棍 类别：社会 目标：

1.练习走、跑、跳、跨的技能，增强动作的协调性和灵敏性。

2.引导幼儿探索纸棍的各种玩法。

3.激发幼儿参与活动的兴趣，感受合作与成功的快乐。时间：20分钟 准备：

1.每位幼儿一根自制的纸棍（用旧报纸制成）

2.音乐《可爱的蓝精灵》 规则：探索纸棍的各种玩法。过程：

1.准备活动

（1）幼儿进场围成圆圈，手拿纸棍做准备练习。

高高举起纸棍、学习高人走、矮人走、转风车、练习跨跳。

（2）纸棍操（音乐伴奏）

2.探索纸棍的不同玩法

①自由玩纸棍，初次探索纸棍的不同玩法，满足探索欲望。

②教师请玩法独特的幼儿到集体前演示，引导其他幼儿学习。

③幼儿合作玩纸棍，进一步探索纸棍的玩法。

师：刚才你们是自己玩自己的纸棍，现在请你跟好朋友找个空地方一起合作玩纸棍，看谁能玩出新花样！

④请合作玩纸棍的幼儿到集体前演示自己的玩法，并请其他幼儿学习与自己不同的玩法。

⑤教师教授几种合作玩纸棍的方法，如：抢棍子、坐担架等。

⑥所有幼儿合作玩纸棍

师：刚才是几个小朋友一起合作玩纸棍的，大家还可以怎么玩纸棍呢，老师先想出了一个好方法，我们可以搭山洞，两个两个孩子面对面，将棍子举高了。

合作玩穿树林、小蚂蚁跨栏

3.游戏：动物小火车

师：我们来玩动物小火车的游戏好吗？

教师带领幼儿念儿歌：火车火车要出发，火车上都有谁？（主要是练习幼儿跳的能力）

4、放松活动

幼儿跟随教师一些放松动作，边做边离开场地。

名称：抢椅子游戏 类别：艺术 目标：

1、在轻松的游戏环境中学会相互帮助，团结合作

2、激发幼儿的思维能力、想象能力和自己解决问题的能力。

3、让幼儿在游戏中体验团结合作互帮互助的快乐。时间：20分钟 准备：

1、录音机，磁带，动感歌曲。

2、椅子若干把。

3、布置场地 规则：根据音乐做出自己的动作。过程：

一、开始环节

组织幼儿到活动场地，让幼儿每人站在一个凳子面前，围成一个大圆圈。（附：人数比凳子多两个）

二、基本环节

幼儿听老师讲述游戏规则，再进行游戏。步骤如下：

1、音乐响起后，小朋友们围绕边唱边跳，音乐一停，小朋友们马上去抢椅子，抢不到的小朋友就会被淘汰出局。

2、每轮出局两位小朋友之后，则凳子就会被再撤掉两把。游戏继续进行。

3、进行若干轮之后，被淘汰的小朋友肯定心情不好，玩的不开心，老师这时要照顾每个孩子的感受，要让每个孩子都能玩的开心，于是，就想一个办法，让所有的小朋友都参与这个游戏，在凳子不够的情况下还得让每个小朋友都能有地方做。

三、结束部分

老师讲述此次游戏的真正目的，让孩子明白通过这个游戏要让他们学会互帮互助，团结合作，只有这样孩子们才不会变得那么自私自利。最后，再让幼儿说一说做此项游戏时的心情，体验互相帮助的快乐，伴随音乐声游戏结束。

名称：袋鼠跳跳 类别：社会 目标：

1、掌握双腿并拢跳妖的能力，体验体育游戏的乐趣。

2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。时间：20分钟

准备：米袋或大布袋人手一个，小鼓五个

规则：幼儿跳的时候不能掉袋子。一定要绕过树林，跳过小溪。游戏过程：

一、热身活动（让幼儿自由捏腿、跺脚）

二、基本活动

1、大家知道袋鼠怎样走路的？我们钻进袋子里学一学吧。

2、幼儿自由练习（比一比看谁跳的高、跳的远）

三、游戏：袋鼠跳跳

1、给幼儿介绍玩法及规则。

2、可爱的小袋鼠我们一起跳过小溪、绕过障碍物，谁先到达终 点的一组算赢。

3、可根据幼儿的能力增宽小溪，增加难度。

四、结束游戏，教师总结，做放松运动。

名称：定身法（跑）类别：科学 目标：

1、愿意扮演孙悟空、嫦娥等角色进行游戏，体验奔跑的乐趣。

2、练习追逐跑和躲闪的动作技能。

3、能遵守游戏规则，主动躲避危险。时间：20分钟

准备：了解孙悟空、嫦娥等神话故事人物。

规则：被“孙悟空”拍到后不能动，必须原地等待同伴营救，师幼 可互换角色。过程：

1、“神仙”游玩天宫，做模仿动作。

2、幼儿自由选择不同角色，并与同伴商量所选角色的动 作。

3、游戏“定身法”幼儿游戏2—3遍，教师提醒幼儿在奔跑时注意避让。

4、小结、评议。

重点评价游戏中遵守规则的幼儿。

注意事项：游戏时，提醒幼儿向同一方向跑，避免碰撞。

名称：格子乐 类别：科学 目标：

1、喜欢玩跳格子的游戏，体验在格子间跳来跳去的快乐。

2、练习单脚踢沙包向前行进跳的动作。

3、能保持平衡踢沙包向前跳。时间：20分钟

准备：沙包人手一个。安全户外场地画好格子。规则：

1、在踢沙包跳过程中另一只脚不能落地。

2、沙包不能碰到外框线或踢到线外。

3、两人同时踢沙包到弯出时，双方身体不能相碰，沙包也不 能碰在一起。过程：

一、师幼来到活动场地，每人站一个格子，做腿部运动操。

二、探索格子的玩法。

1、幼儿每人取一个沙包自由探索跳格子的方法。

2、请个别幼儿师范自己的玩法，同伴间互相交流学习。

三、教师讲解“踢沙包跳格子”的玩法和规则。

1、自由练习，教师指导，提醒幼儿沙包不能踢出格子。

2、两人同时踢沙包跳格子，教师重点指导第四格、第五格转弯处 的游戏规则。

3、游戏：“跳格子比赛”幼儿两人一组，比赛跳格子，遵守规则完成游戏的人获胜。

名称：好玩的塑料袋 类别：科学 目标：

1、愿意参加“追逐跑”的游戏，体验追逐闪的乐趣。

2、学习快速触碰目标，并会灵活躲闪。

3、能与同伴合作，探索塑料袋的多种玩法。时间：20分钟 准备：

幼儿人手一个塑料袋、一根纸棒、小鼓一面，安全的户外场地。规则：塑料袋要吹起来，不能互相碰撞。过程：

一、幼儿每人手持一根纸棒，站成六路纵队，活动腿部。

二、教师出示塑料袋，请你们想办法把塑料袋变成一个泡泡，然后再

一起玩各种泡泡游戏。幼儿自主尝试为塑料袋充气：拿一个塑料

往里面吹气，吹成一个大泡泡，把袋口打个结系紧。

三、幼儿自由探索塑料袋的多种玩法。

１、如上抛、头顶、胸夹、手拍、脚踢等，教师观察指导。

２、教师请几个幼儿表演自己的玩法，引导幼儿相互学习。

四、开展追逐跑的游戏。１、游戏一：“追泡泡”

全体幼儿把“泡泡”系在脚踝上，相隔一定的距离站好，听教师敲鼓 的节奏单脚跳或双脚跳。当鼓声停时，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的“泡泡”同时保护好自己脚上拖着的“泡泡”，以不被人踩中为胜。

２、游戏二：保护“泡泡”

全体幼儿做“泡泡”教师手持两根长纸棒敲，纸棒敲到谁，谁就到旁边 休息一次。

五、评价游戏情况，并放松身体。

六、收拾整理器材，退出场地。提醒幼儿把塑料袋扔到垃圾桶。

幼儿园游戏载体记录 第2篇

幼儿园游戏观察记录

内容与过程

今天,饮食店的生意特别的好,许多幼儿都对老师新投放彩泥的兴趣很浓,杨云一下就把红色、绿色彩泥揉在了一起;星星也把剩下的彩泥丢在桌上、地上到处都是;游戏结束了,孩子们坐到了我得身边。在饮食店的一角,我开始了游戏的讲评:“刚才你们都玩的高兴吗?那你们的玩具朋友高兴吗?”“彩泥宝宝掉在地上了。”“彩泥宝宝没有放到罐头里去。”…“是呀,彩泥宝宝回不了家了,地板也弄脏了,所以它们都不高兴了。怎么让它们高兴起来呢?”我问:“把彩泥送回家。”“把地上捡干净。”…“好,请谁来帮忙呢?”孩子们都争先恐后地举起手来,“就请刚才玩彩泥地小朋友来帮忙吧。”“让我们再来看看,它们变干净了吗?”整理好一切让孩子们开心地拍起手来。“那么我们下次玩的时候该怎们做呢?”“不把彩泥宝宝搞在一起”;“玩好让彩泥宝宝回家 ”“真是好办法!以后在玩以前,先把桌布铺在桌上,像这样(教师示范)然后再玩,也可以把彩泥放在这种垫板上面搓,这样做出来的点心干净又卫生。儿行为分析幼儿在接触材料时有一段熟悉、探索的时间、以形成对材料性质的一般认识。他们往往还没有形成应有的活动常规,教师在允许孩子自主探索自己感兴趣的材料和活动的基础上,有意识地帮助孩子认识到自己的做法地不妥之处,示范给幼儿正确良好的做法,并在活动过程中给予适当的提醒和督促,以帮助幼儿养成良好的行为习惯

幼儿园游戏载体记录 第3篇

关键词：篮球游戏,快乐体育,课堂运用

体育运动是学生特别钟爱的娱乐项目,但奇怪的是很多学生喜欢体育运动,却不喜欢体育课!追其深层次原因在于传统体育教学根深蒂固的训练式教学和填鸭式教学,使得学生在运动中难以真正体验到运动和学习的乐趣。因此,作为体育教师的我们应该切实转变教学观念,以学生发展为中心,关注学生个体差异与不同需求,关注学生的运动习惯,培养学生终身体育的意识。

一、以游戏为载体激发和维持学生学习的兴趣与动机

篮球运动具有很强的游戏性,将篮球运动融入游戏之中往往给学生一种充满乐趣的体验和感受,从根本上改变了单调、呆板、乏味的教师单向控制教学的局而,遵循了学生生理、心理发展的规律,符合体育运动“趣”、“活”的本质特点。这样就以教师“乐教”,学生“乐学”为中心,达成学生的主动性学习。

二、以游戏为载体切实提高体育教学效果

中学《体育与健康》课程标准说明中学段的篮球教学是在篮球的实践活动中,以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线,不过分追求其技战术细节。这也合乎了篮球教学中可以采取游戏教学法的要求。采用游戏教学法能起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各种技术与技能,对篮球教学工作起到良好的促进作用。

1.篮球游戏在引导课中的运用。老师必须避免讲解繁冗的技术动作的要领和亲自重复多次做一种单一的准备动作,应该在课开始安排一些简单的篮球相关的游戏吸引即将上课的同学,如“:抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力,又少调动队形,减少了不必要的时间浪费,为接下来的课程内容也打下了坚实的基础。

2.篮球游戏在准备活动中的运用。在课前做准备活动的时候,合理的运用篮球游戏是能达到甚至会超过慢跑加其它准备活动的生理准备要求。根据学生的心理状态方面来看,学生上课的兴奋性会更高,这样就为接下来课程的基本部分做好了准备。在篮球课的准备活动中应该安排密度比较大而强度比较小的各式各样的有球或者无球的游戏。如:“贴膏药”、“喊号追人”等,让学生在欢乐中达到准备活动的要求。也可以进行“原地抛接球”、“胯下运球”等,使学生在活动中既起到热身效果,又熟悉了球性,为基础部分教学的顺利进行做铺垫。

3.篮球游戏在基本技术教学中的运用。教学内容中有针对性的采用一些篮球游戏,对学生复习学习过的内容和提高本节课所学习的篮球的基本技术的提高时有很大的辅助作用的。例如“:一人运两球”“、活动篮筐”等游戏将篮球的基本技术游戏化来教学,灵活了教学方法,增加了练习的趣味性。虽然加大了练习的难度,但吸引了学生全身心投入练习,更有利于动作技能的掌握。

如果学生已经掌握了初步的、最基本的篮球技术动作了,这样就可以进行一些对抗气氛比较浓的竞赛性游戏,适当的增加游戏的难度,学生会更进一步的体会到篮球技术动作的要领。如“护自己球、抢别人球”:在规定活动范围内,学生每人一球,在运球过程中主动破坏他人的球,并保护好自己的球不被破坏。还可以采用“运球接力比赛跑”、“跳绳运球”等游戏,在进行有效地巩固运球技术同时,提高了控球能力。

4.篮球游戏在结束部分中的运用。篮球课中学生会做比较剧烈的活动,在课程接近尾声的时候,为了尽快的使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能,使学生的身体状态从兴奋慢慢的恢复到相对的安静,这样不会耽误接下来文化课的学习和课后不会出现身体酸痛的情况。所以我们可以选择运动负荷小、趣味性高的游戏。如“盲人放球入筐”游戏,可以消除紧张、疲劳的效果,而且还可以达到课后整理和收拾器材的目的。

三、以篮球游戏为载体促进学生个性的和谐发展

以游戏为载体培养幼儿的合作能力 第4篇

一、在角色游戏中培养幼儿的合作能力

黛安说过：“儿童在游戏中学习，他们发现世界是个什么样，他们自己又是怎样的。他们习得新的技能，了解运用这些技能的场合，并尝试生活的各个不同方面。” 随着幼儿年龄的增长，游戏的群体性愈加明显，在游戏中有意识地施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，是个有效的途径。

角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按自己意愿进行的一种游戏。角色游戏具有很大的灵活性，儿童在游戏中凭着自己意愿，反映现实生活，但又不是刻板地、机械地反映，而是创造性地、自由自主地反映，所以，要不断巩固他们的角色意识，使幼儿尽可能以不同身份进行相互交往。给幼儿自由结伴的权利，让他们自选角色。

（1）以强带弱，促进合作能力的提高

在角色游戏中，如果一个游戏中有合作能力、交往能力强的幼儿参与，那么这个游戏就玩得很丰富，幼儿也很尽兴。在游戏中，教师要有意识地引导合作意识，让合作能力强的幼儿与能力弱的幼儿一起游戏，这样能力弱的幼儿受能力强的同伴的影响，在游戏中也渐渐投入、活跃了。随着游戏经验的不断丰富，他们有时能主动向同伴提出一些合作要求，当自己的要求得到同伴的支持，并产生积极愉快的结果后，对巩固和强化幼儿合作行为、产生更多的合作行为就会起到积极的作用。所以，老师要经常对幼儿的合作行为，给予肯定、鼓励。教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容、夸奖的动作，将会使孩子受到极大的鼓励，进而进一步强化与其他幼儿的合作行为。

（2）指导幼儿及时总结，掌握合作的方法

由于幼儿已经积累了一些合作经验，在游戏讲评时，要有意识地让幼儿将游戏时遇到的困难和解决的方法说出来，然后根据他们的描述进行总结、提升，从而帮助幼儿掌握合作的方法。在游戏中，由于有些幼儿不能很好地表达自己的需要，也就不能吸引同伴的合作，因此，先要教幼儿在游戏过程中学会表达，如幼儿在游戏中就经常运用一些邀请语：“你愿意和我一起玩吗？”商量语：“可以吗？”以及如何向别人展示自己的观点，如何向别人提出请求等等。除了语言外，还要想各种办法进行合作，如遇到矛盾如何协商解决；当同伴遇到困难时，如何主动帮助他等等。通过这些合作情景的描述，合作经验的提升，使幼儿逐渐学习合作的方法、策略，在合作中学会合作。

二、在结构游戏中培养幼儿的合作能力

结构游戏的顺利进行离不开幼儿间的合作，它需要幼儿共同商量、友好合作、互相配合，而且需要根据出现的问题，不断调整合作方式，最终达到完成任务的目的。儿童从事结构活动，不管是独自进行的，还是合作进行的，都需要协调彼此的关系，尤其是建造内容比较复杂的主题。

例如建构游戏《美丽的家园》，教师出示小鸟的图片引出内容，“图片上面的小鸟非常可爱，但是它们没有自己的家，感到很孤独，小朋友来帮助它们共同建一个花园好吗？”幼儿都会纷纷忙起来，但是他们却各忙各的，彼此缺乏交流与沟通。教师发现后说：“亮亮搭的鸟笼很别致，旁边还缺一棵大树。红红搭的桥很漂亮，还缺少一群游来游去的小鱼……”教师一说完，有的幼儿就会和别的小朋友商量：“咱们一起来搭个家园好吗？”幼儿纷纷举手赞同，主动寻找伙伴的帮助与配合，大家动手操作起来，不一会儿，美丽的家园就建好了，幼儿同时也会感受到合作的成就感。通过教师机智的诱导，不但启发了幼儿的合作意识，而且保证活动得以顺利进行。

教师创造合适的材料环境与心理环境，在结构游戏中培养幼儿的合作品质，离不开环境的支持，首先是丰富多彩的材料环境；其次是自由宽松的心理环境；接着是抓住结构游戏的教育契机，启发幼儿相互合作。要抓住教育契机，运用启发、鼓励的语言积极引导、帮助幼儿学习合作的方法，使幼儿的行为趋于协调，从而进行良好的合作游戏。

三、在表演游戏中培养幼儿的合作能力

表演游戏是促进幼儿合作能力发展的有效手段。表演游戏通过让幼儿在表演过程中商量分配角色、共同准备道具场景、互相化妆、大胆表演，能丰富幼儿的词汇，发展幼儿的口语表达能力，能培养幼儿积极的情感，净化他们的心灵，在这过程中，幼儿互相交流合作，有利于促进其合作能力的发展。

案例：在《三只蝴蝶》表演游戏初次开展中，幼儿根据自己的经验为游戏准备了自己制作的头饰，小朋友们迫不及待地戴上自己准备的头饰，但兴趣不高，表演的故事显得较平淡。在教师新材料投放以后，增加了角色红花、黄花、白花的道具，激发了幼儿进一步生动形象打扮自己的愿望，三只蝴蝶的表演有了新的情节和内容，有了蝴蝶和花的分工合作，蝴蝶和花的对话，我们三个好朋友要来一块来，要走一块走，相亲相爱不分手。有了角色对话和场景的变化，表演游戏活动得以推向深入。

在未来社会中，只有善于合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。善于与他人合作是时代的要求，是幼儿日后生存和发展必需的品质。因此，教师要注意引导幼儿学会合作，感受合作的成果，体验合作的快乐，才能进一步激发幼儿合作的内在动力，使合作更加稳定、自觉，更富有开拓精神和合作能力。

幼儿园小班游戏观察记录 第5篇

游戏背景：

今天的“娃娃家”里可热闹了，客人们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的一声„„ 游戏名称：

玩“办家家”游戏 教师分析：

在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现得较多，原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。游戏中出现这种情况，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。材料提供：

娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙发、餐具、招待客人的礼物等 观察要点：

孩子在游戏中的交往能力 游戏行为实录： 只见周佳安用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了„„“恩。”他撅着小嘴点点头。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。”他不做声。听了我这么一说，周佳安二话没说就开始捡地上的餐具了。“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏„„ 老师正想上前训斥，可又当我看到周佳安那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道：“周佳同，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。”

改进措施：

幼儿园自主游戏观察记录 第6篇

教师：

观察重点 幼儿行为实录 分析 幼儿在游戏中是否将东西乱放。

舒予做妈妈正在专心的“做饭”，她将所有的“菜”都放在小锅里，搅和搅和又拿出来，每次都只放一种菜，大约五分钟左右，扬扬走过来对我说：“老师，你吃我做的西红柿炒鸡蛋吧！”我接过小碗一看里面确实有几个假番茄和一个煎鸡蛋！妈妈叫大家来吃饭，吃好饭，就去照顾宝宝，留下一桌子碗和盘子，也没有人洗，很多烧饭工具也是到处乱放。

幼儿非常喜欢在娃娃家活动，我们的娃娃家有卧室、厨房，卫生间，这个娃娃家在孩子心里是安全和放松的场所。在这个区活动，幼儿更多的是再现生活，模仿成人活动，舒予经常在娃娃家活动，很喜欢妈妈的角色，所以她接触这些蔬菜比较多，又加之前些天幼儿吃过这道菜，我们也为幼儿介绍过，所以在娃娃家才会出现这样的现象。

幼儿游戏观察记录 第7篇

观察对象：参与表演区游戏的孩子们，重点观察王紫熙、吕政泽、杨泽恩小朋友

观察实录：

最近随着学雷锋文明月主题活动的开展，孩子们对表演区里投放的歌曲《学做解放军》兴趣浓厚，都愿意参与其中进行表演游戏。这天，正当孩子们在利用新投入的解放军衣服进行舞蹈表演时。杨泽恩从益智区拿着自己拼插的手枪便进入了表演区，他很得意的一边随歌曲舞动一边向旁边的吕政泽小朋友展示其了自己的舞蹈道具，说到：“你看，我做的解放军的枪，啪~啪~啪~。”可是，这时原本跳得正起劲的吕政泽，一下子被吸引，他用自己的手比划成手枪，立即做出回应，说“我也有，啪！啪！”。当即，这两名小男孩就从表演状态进入到了解放军打枪的幼儿自主游戏情境中，观察到孩子们的舞蹈兴趣被迁移，我正准备走过去做出指导时，王紫熙小朋友抢先了一步，她突然挡到了吕政泽前面，面对杨泽恩张开了双臂说：“杨泽恩，你不可以欺负小朋友，解放军不打小朋友！”她说完这话，杨泽恩愣了一下，说“我打的不是小朋友，我打的是小日本”。这时被挡在后面的吕政泽立马说到：“王紫熙，我保护你，我才是解放军！”说完，吕政泽也立马张开双臂要挡到王紫熙的前面，杨泽恩则是继续对着他们挥着自己的小手枪“啪！啪！”的假装在打日本鬼子。而王紫熙和吕政泽因为都相应保护对方，互相和对方说“我来保护你！”最后协商无果，王紫熙说了句“我们还是先躲起来吧”于是拉着吕政泽离开了表演区，进入了娃娃家，而杨泽恩发现失去了玩伴，又看到了我在看着他们，便放弃了追逐，自己又得意的跟着音乐跳起舞来。

观察解读：

要是以前看到孩子们在区域中没有进行相应的游戏，我可能会及时进行“指导、建议”。但是通过学习了“《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下的幼儿园游戏活动的开展”这门远程课，我对幼儿的游戏有了新的认知。在幼儿园游戏的分类中有一种是：幼儿主动性的游戏。

而这一次看似又是孩子们“破坏了”区域游戏规则的行为，其实老师用一种发现孩子身上教育点、成长闪光点的方式去观察、理解。我发现这就是一次又杨泽恩主动发起的“解放军要赶跑小日本”的情景游戏，而吕政泽、王紫熙先是被动的从表演游戏中进入到了杨泽恩无意创设的情景游戏中，使得自己在同伴之间的有爱关系、保护弱小的爱心与良好的亲社会行为上得到了自我社会性发展。

在三名幼儿短暂的主动性游戏中，孩子们结合已有的认知经验使得自己的想象力得到了发展，同时王紫熙在与吕政泽发生要互相保护对方的小“争执”中，主动的思考，利用“我们一起躲起来”的方式解决了游戏中存在的问题。

幼儿游戏的价值是满足幼儿认知、社会性得到发展，自我肯定。在这个短时的自发性游戏中，这三方面孩子们都得到了发展与成长。杨泽恩无意间知道了可以利用搭建区的玩具制成表演的道具，在自己主动发起的情景游戏中巩固了已有的社会经验认知，在自己的游戏中得到了满足，在王紫熙、吕政泽终于多开后，获得了胜利般的成功。王紫熙与吕政泽则是知道了解放军不能欺负小朋友，自己要保护弱小、保护同伴，在游戏中因为成功多开了杨泽恩的“追击”而高兴的一起继续不同的游戏。

幼儿园游戏载体记录 第8篇

幼儿园课程观强调：幼儿园的课程内容应有整合性，它不是固定安排、一成不变的，也不限定在学科或领域范围之内，通常表现为跨领域甚至超领域的综合化趋势。幼儿园课程应从幼儿的经验和需要出发，以兴趣为向导，顺应并发展幼儿的兴趣，其目标不是预定的，而是在活动中生成和发展的，富有弹性，体现出开放性和灵活性。

“游戏”是幼儿园的基本活动，“计算机游戏”也是幼儿学习型软件的基本形式之一，它们都为幼儿提供了创造、发明、学习世界的机会，对于幼儿的学习具有重要意义。在实践中，我们将“计算机游戏”作为载体有效地促进了幼儿园课程整合。

方式一：计算机多媒体及学习型游戏软件辅助教学。

计算机多媒体辅助教学就是在教学过程中使用计算机学习型游戏软件，这种方式的优越性显而易见：能够创设图、文、声、像并茂的情境，激发幼儿的参与兴趣;能够更广泛地拓展幼儿积极思维的空间，培养他们的创新能力;能够面向全体，实现因材施教等。

首先，教师自制优秀课件运用到教学活动中能够有效地整合课程。教师将制作的课件《滚滚和蹦蹦》《秋天的雨》等运用到活动中，获得了良好的教学效果。如《秋天的雨》抓住了秋天的特色美，将秋天的“情”、秋天的“景”完美交融。

色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗读，钢琴曲的伴奏，使散文充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿。在动画片的吸引和调动下，幼儿注视着屏幕，一幅幅动人逼真的动画充分调动了他们视、听、说等多种感官，使他们在一个情景交融的虚拟世界中感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性和创造性。实际教学中，教师应充分发挥课件的优势，始终抓住幼儿的兴趣，注重幼儿对诗歌的感受，使幼儿主动学习，通过重复播放、定格观看等方法，在具体形象的生动画面中，把看、呼、说统一起来，从而进一步提高幼儿对词汇、句子的运用能力及表现能力。如引导幼儿学习散文诗《秋天的雨》中的“五彩缤纷”等词汇时，当孩子们看到画面中“红色”“黄色”“橙色”等色彩逐一染上各种花卉时，一下子就理解了“五彩缤纷”是多么绚烂和美丽。

其次，根据幼儿的年龄、兴趣和认知特点，教师适当地选取软件中的游戏辅助教学和生成游戏，有效地整合了各领域的课程。

☆“大大、中中、小小”是小班幼儿喜欢的软件游戏，整合了科学、艺术领域的内容。将这个有趣的游戏作为课件运用到学习活动中，让孩子们在快乐中学习了“大小”的知识。中班的幼儿在操作这一游戏时喜欢上了游戏中漂亮的鞋子。教师抓住这一教育契机，启发幼儿为大大、中中和小小设计漂亮的鞋子，布置了漂亮的“鞋展”，小伙伴们还一起进行剪贴、配对的游戏呢！

☆软件游戏“我是几”“做一只虫子”“甜饼工厂”“数字机器”适合各年龄阶段的孩子，既能引导幼儿认读10以内的数字，理解数量，又能进行加减法运算。从这几个以科学领域知识为主的游戏出发，教师与幼儿共同创新了日常游戏活动。如活动室里创设了“桃乐丝”漂亮的舞台，幼儿喜欢在这里进行“我是几”、戏剧表演、迷藏等游戏;“数字机器”则成了幼儿喜欢的体育游戏，而且不同年龄、不同情趣的幼儿玩法不同。此外，他们还装扮了可爱的虫子，为虫子设计了不同的帽子、不同的发型、不同的声音……甜饼工厂和甜饼商店也开张了，在这里有认真工作的“工人”，他们不会把甜饼上的糖果数弄错，还有热情周到的“服务员”，他们会为小伙伴送上数量正确的甜饼，还有贪吃“米利”张着大嘴巴，等着小朋友将“甜饼”投進肚子里。

☆教师在指导幼儿认识“时钟”的活动中，可将“日历钟表”“时间兄弟”软件游戏作为教学课件，引导幼儿探索时间单位与日历单位之间的关系，从而培养幼儿正确表达时间（小时、半小时和一刻钟）的能力，使他们了解钟表与电子表之间的等量关系，加强数字再现和数字排序的技能。如幼儿在操作“时间兄弟”游戏时，对“时间兄弟”的有趣形象十分感兴趣。在美工活动区运用电脑“小画板”自发地进行卡通钟表的设计与制作;在户外活动时间里，幼儿使用自制的卡通钟表进行“现在几点钟”等接力、追逐游戏。此外，他们还在语言活动区进行了“我的一天”的故事创编活动，既有的幼儿与教师一起结合“地球探险”创新了“一天环游世界”的棋类游戏。

方式二：从计算机学习型游戏软件生成课程。

生成课程就是一种动态的课程，幼儿不仅参与课程的实施，同时参与课程的设计。对于幼儿在活动中表现出来的兴趣、产生的问题和困惑，教师应提供积极的支持、帮助，引导幼儿进行探索，并和他们共同探究，建构课程。

大班幼儿在操作软件游戏“气象测量仪”时，对这个游戏中“制造天气”功能产生了浓厚的兴趣，产生了“天气是否真的可以制造”的疑问。教师从幼儿的经验、需要出发，以兴趣为导向，顺应并发展幼儿的兴趣，在积极的师幼互动、幼幼互动和家院互动中，共同生成了课程《奇妙的天气》。

幼儿对游戏软件“气象测量仪”的兴趣是课程生成的基础，幼儿的兴趣和探索是课程发展的脉络，拓展和涉及到科学、健康、社会、艺术、语言各个领域，是整合性的课程。计算机在课程实施中充分发挥了媒介的作用，它作为一种活动资源参与课程整合，促进了幼儿情感、态度、知识、能力等多方面的协调发展。在进行活动“我当天气预报员”时，幼儿想在活动室里建立一个“气象预报台”。有的幼儿就在活动中主动担当了天气预报员的工作。在游戏中，幼儿发现“天气预报员”可真是个技术活，“什么叫‘卫星云图”“‘云娜是什么自然现象”“天气预报有什么内容”，这些问题促使他们不断探索。在这一过程中，教师引导幼儿收集有关资料，了解气象预报台的工作，生成了“绘制卫星云图”“设计气象预报台”“龙卷风”“预报天气”等涉及多个领域的活动，从而延伸和发展了课程内容。

幼儿园游戏载体记录 第9篇

华晶晶

2019.11 时间：2019 年 11 月 4 日上午 10：00-11：00。

对象：大一 10 号(小花)、25 号(小粉)、30 号(小牛仔)。

环境:

魔幻沙池中提供了很多的玩沙工具，这些工具让孩子可以在沙池中尽情地体验找寻宝藏、开挖沟渠等等游戏带来的无穷乐趣。

目的: 观察 3 名幼儿游戏过程中的艺术表现力与创造力。

记录:

今天，小花进入沙池后，没有像往常一样去取材料区的材料来玩，而是对我说：“老师，昨天爸爸带我去看了沙画，我觉得很好玩，也很漂亮呢，今天我可以在沙子上画画吗？”我回答：“可以啊！”于是小花蓝进入沙池后就用手开始在沙池里画了起来，很快她就画了一个笑脸出来，这时边上的小粉取过来一把铲子，对着小花说道：“我们用这个来画吧，就像我们的手变长了一样。”说完，就画了起来，果然远得地方也能画到了。小花见了也去取了一把小铲子来画，不一会儿两个人就画出了一幅郊游图出来。这时小牛仔拿了一把耙头过来，对着其中的一个地方耙了一下，立刻沙里出现了几条弯弯的线条出来。小牛仔说：“这里是一条小河，小鱼可以在里面游泳啦。”几个小伙伴画得不亦乐乎。

评价:

今天小花因为之前看过沙画表演而把沙池也当做画板来画，可以看出她是一个对美术活动很感兴趣的孩子，也愿意大胆地用不同的表现手法来进行尝试，并且在其中体验到了创作的乐趣。从小粉和小牛仔，能用铲子做作画工具和用耙头画小河这些行为表现看出来，两个孩子还是比较有想象力和有想法的，不会拘泥与已有的形式和工具，从而使她们的作品更形象、更生动。另外从这个片段中看出来，三个孩子在沙画创作中还是能互相配合的，对于大班孩子来说这一点也很重要。

建议: