东海外国语学校

东海外国语学校（精选6篇）

东海外国语学校 第1篇

深圳外国语学校东海附属小学董事会关于

2009财务审计结果的公告

根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《深圳市民办教育管理若干规定》的规定，本董事会委托深圳正一会计师事务所对我校2009的财务会计报告依法进行审计。现将经审计的主要财务数据公告如下：

一、资产负债情况

资产负债表

二ＯＯ九年十二月三十一日

项目

资产

一、流动资产现金银行存款应收帐款待摊费用 流动资产合计

二、固定资产

固定资产原值减：累计折旧固定资产净值

固定资产合计

2009-12-

315,402.518,182,070.25113,708.36

32,060,889.595,890,349.8626,170,539.73

RMB

单位：人民币元2008-12-31

附注RMB456777

235,658.877,296,079.09110,516.00

48,197,073.0017,682,137.7430,514,935.26

8,301,181.12 #7,642,253.96

26,170,539.73#30,514,935.26

总计

负债及所有者权益

一、流动负债应付帐款应付工资应交税金其他应付款预提费用 流动负债合计

二、净资产

非限定性净资产 净资产合计

总计

RMB34,471,720.8589

1368,778.42

22,483.10-137,989.49

33,942,469.84

# RMB38,157,189.2

2295,186.00349,341.6617,896.05-(57,265.90)

37,552,031.41

529,251.01 #605,157.81

33,942,469.84RMB34,471,720.8

5#37,552,031.41RMB38,157,189.22

二、业务活动情况

业务活动及结余分配表

二ＯＯ九

项目

收入

一、提供服务收入

1、学杂费

2、住宿费 收入总计

附注

单位：人民币元

2009

16,137,500.00

16,137,500.00

16,137,500.00

121

2RMB

支出

一、业务活动成本其中：人员支出公用经费支出

二、营业外支出 支出总计 本年结余

加:年初非限定性净资产加:调整以前非限定性净资产 年末非限定净资产余额

(所附注释系会计报表的组成部分)

15,717,416.996,966,063.298,751,353.70

15,717,416.99420,083.0137,552,031.41(4,029,644.58)33,942,469.84

RMBRMB

特此公告。

深圳外国语学校东海附属小学董事会

二〇一〇年三月二十五日

东海外国语学校 第2篇

1、积极参加当地“扫黄打非”部门召开的各项会议,及时了解“扫黄打非”工作安排部署和各项要求推动“护苗”等专项行动的深入开展。

2、采取多种形式广泛开展“扫黄打非”宣传,引导学生绿色阅读、文明上网自觉远离和抵制盗版教辅、淫秽色情口袋书、有害卡通画册、不良游戏等文化垃圾。

3、发挥学校图书馆的功能作用为师生多读书、读好书提供方便条件杜绝非法读物和音像制品。

4、进一步规范教材征订工作,加强对师生购买使用教辅读物的监督管理严防侵权盗版等非法出版物流入校园。

5、加强对校园周边印刷发行、网站网吧等文化市场的监督,及时举报非法出版活动和案件线索促进校园及周边社会文化环境的有序健康。

东海外国语学校 第3篇

新理念的诞生地:开放式教育

在“小外”工作整整30年的现任校长刁雅俊介绍, 从1964年建校之初, “小外”就注重国际理解教育, 到新世纪时已经建构起门类丰富的国际理解教育校本课程, 在各个历史时期为国家培养了大批外交人才和国际化人才。在新课程改革进入第二个十年以及深化落实教育规划纲要的新时期, 学校对自身的发展历史进行了全面的研究, 结合学校的培养目标, 进一步指出:把学校传统的“外语特色+国际理解教育”, 转变为“全面培养复合型、国际型预备人才”的“开放式教育”。

“开放式教育”, 是指在学校教育情境中, 借助于国际、社会、社区和网络等资源, 在环境、课程、课堂教学、教师专业发展等方面实现开放式建构, 突破封闭式思维, 以培养能在国际层面进行创造性学习和工作的人才。

开放式教育首先是一种办学理念, 是与以应试为主要办学目标的封闭式教育相对而言的。封闭式教育最大的问题, 是忽视学生因成长环境、多元智能和不同兴趣而致的发展速度和方向的开放性;忽视在教材和学校围墙之外丰富的学习和成长资源, 课堂教学文化以“记忆型”为特征, 秉持中立化的知识观, 师生当前的生活不被重视, 教学方法主要是独白式的, 师生都是知识的旁观者, 而非主动建构者。

“小外”所倡导的开放式教育, 是在学校已经具备明显的外语特色和已经具有丰富的国际理解教育经验, 并且已经为国家培养出大批外语外交人才的基础上, 对学校未来发展进行整体性再思考而提出的新愿景。刁雅俊校长指出, 开放式教育理念应具有以下关键词。

一是对话。无论是管理, 还是教学, 都基于对话, 对话是学校实施民主管理以及培养师生民主意识的唯一途径。在学校情境中, 由于传统的管理模式和记忆型教学方式的影响, 最容易忽视的就是倾听, 领导和教师忙于通过单向的“发言”来下达工作指令和学习任务。开放式教育所努力建构的, 正是师生之间、生生之间、干群之间有意义的双向发言与倾听关系。

二是成长。学校教育要立足学生的成长, 以适应并促进学生的发展为根本, 把促进学生精神世界的充实和丰富作为自己的根本使命。教育的目的不仅是传播已有的文化知识, 而且是把人的创造潜能诱导出来, 将生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤醒”。在帮助学生成长的过程中, “因材施教”和“耐心”是两个基本策略。

三是和谐。“开放”有时会给人带来表面上无序和嘈杂的感觉, 而过于强调井然有序只会限制和束缚很多教育机会。开放式教育追求的“和谐”, 既指创造性地开齐开足国家课程、地方课程和校本课程, 从而在课程上保证学生全面和谐发展, 也指校园中所有人之间的友善、关爱关系, 还指文化建设上显性与隐性、物质与精神、制度与行为等方面的和谐。

四是活力。开放式教育充满活力。活力可以分为三个维度, 分别是体力、情绪能量和认知活跃。一所理想学校的首要标志是师生充满活力, 除了在课堂教学中注重学生正能量的激发和创新思维的培养之外, 很重要的一点是要强调体育精神。体育精神是一种强力的冶炼, 是一种冒险精神的培养, 是一种运动习惯的形成。让“冒险”的、运动的习惯成为师生的内在个性, 使校园处处都展现着生命的活力。

五是多元。开放式教育最根本的实现途径是“多元”:多元的校本课程、多元的兴趣选择、多元的成长路径、多元的中学毕业出口等。由于“多元”, 便可以使学生的自由选择成为可能。如果没有自由选择作为保障, 高中多样化特色发展就会成为一句空话, 转变人才培养模式也不可能发生。在学校内部, “多元”是学校注重资源建设的累积性结果;在学校外部, “多元”是学校主动与社区、社会和国内外学校积极互动的结果。无论在校园内外, “多元”的达成都需要以“开放”的理念作为前提。

六是优质。任何优质学校的发展战略都应该是以质量求生存, 以特色求发展, 脱离优质的特色行而不远, 特色要以优质作支撑。在传统的学校发展思维中, 优质主要指教学成绩高, 因此才会发生不惜一切代价追求高升学率的做法。开放式教育视野中的“优质”, 指的是全面的优质, 是以“对话”为途径、以“成长”为根本目标、以“活力”为根本标志的优质。

七是国际视野。在21世纪谈“开放式教育”, 不能没有国际视野。然而, 如果师生没有真正转变观念, 教师还是为考而教, 学生还是为考而学, 那么即使学校开展了一些开拓师生国际视野的活动, 也很可能只是工具性的。“小外”所倡导的开放式教育致力于师生形成开放的观念和开放的胸怀, 把一切置于“为学生将来在国际环境中学习和工作打下良好基础”。

“小外”的开放式教育, 就是帮助学生在了解世界、了解他人的基础上, 更好地了解自我, 努力成长为更加优秀的自主学习者和自我管理者。它建立在多元智能理论、创造学理论、积极心理学理论、学校整体改革和发展的理论等的基础上, 和“小外”的教育实践密切相关。

多元智能理论使“小外”改革传统封闭式教育的信心更加坚定。既然每一个人的优势智能组合都具有个性化, 那么学校教育就必须是开放式的。学校开齐开足各类课程, 鼓励学生自主成立与运行社团, 在第二外语和部分音体美学科中实施走班教学, 扩展校内外研究性学习基地, 运用一切现实的和虚拟的条件开阔师生的国际视野, 等等。主张建设开放式的学校, 使学生的个性化智能得到开发、实践、赏识与鼓励。“小外”人深入研究和借鉴创造学理论的成果, 深知中学是培养学生创造思维的重要阶段, 而创造力培养的大忌是封闭式的教育;只有实施开放式教育, 才能促进学生快乐成长, 培养他们的创造思维, 进而扩大学校的包容性和丰富性。他们广泛研究积极心理学和积极组织行为学, 在学校制度建设、环境创设、课程开发、心理辅导、社区资源建设等方面, 激发和培育师生的积极心理, 使其形成一生受益的积极心理品质。“小外”更加关注学校的教师团队建设, 如新老教师结对子、学科组教研和备课组集体备课等, 认为团队的合作加上个人基于积极心理学的工作动机激发, 是提高开放式教育效率的关键因素。

在整体性改革思路的指引下, “小外”充分借鉴管理学中有关整体管理的理论, 对学校进行整体改革。

首先, 不遗余力地研究开放式教育改革的标准。“小外”人认为, 开放式教育应该有一套标准, 用以衡量师生的创造性行为是否与素质教育的方向一致。如果标准明确, 那么师生在进行创造性教与学的过程中, 就会减少徘徊和迷惘。经过教师们多次进行讨论以及邀请专家进行专题指导和帮助, “小外”最终形成了开放式教育的阶段性改革标准:教学改革的标准是“对话教学、建构生成”, 外语类课程开设的标准是“国际视野、能力培养”, 活动课程开设的标准是“生活本源、兴趣拓展”。

其次, 设计和达到“理念、校本策略、过程管理”三个维度。为了使开放式教育理念成为现实, 学校对校本策略进行再反思, 保留那些行之有效、能继续发挥作用的策略, 修改、完善那些有瑕疵的策略, 循序渐进地增加新的策略。在每项新策略实施之前, 都会组织教师学习内在原理, 确保相关教师都能理解为什么这样做, 而不是仅仅把操作方法告诉大家。过程管理涉及理念的普及和校本策略的研制与实施过程, 决定着改革理念能否在学校成为具体的现实。“小外”的过程管理主要运用积极心理学的一些基本原则, 注重发挥那些积极主动的教师的榜样和示范作用, 然后运用制度设计逐渐培育教师心中的积极元素, 从而营造团队合作、一起遵循规律进行改革的文化氛围。

最后, 在开放式教育的改革过程中, 学校运用行动研究的方法, 边改革边研究, 提升反思的重要性。对一些重要的改革议题, 学校设立相应的研究主题, 倡导教师主动进行研究, 合力解决改革推进过程中的难题。零星的散点式创新通过学校的创新分享机制变成全校共享的创新。

多课程的集中区:让学习“high”起来

人的学习需求总是与时代的发展进步息息相关。当今, 青少年学生的学习需求发生着变化, 随着电子产品和网络新媒体介入生活, 他们的视野不断开阔, 思维不断更新, 个性不断彰显, 兴趣不断转移, 如果学校教育所提供的学习环境和课程载体不能满足他们的需要, 那么他们的学习兴趣和学习效果将大打折扣, 从而使学校教育产生负效应, 使学生的校园生活质量严重下降。同时, 随着教育理念的进步和新课程改革的实施, 教育的内涵和教育目标的实现路径也在不断拓宽, 这也要求学校教育做出相应改变。贴近生活, 贴近实际, 贴近学生, 无疑是学校教育尤其是学校课程建设的根本。“小外”的校本课程建设亮点颇多, 不论是课程数量还是开设效果, 都得到学生们的肯定性评价, 有不少学生认为:“各种课程和社团活动很‘潮’很好玩, 上课过程很‘high’很过瘾。”

首先, 学校构建了特色化的学科课程体系。由“三大板块”“两种类型”组成, “三大板块”为国家课程、国际课程、校本课程, “两种类型”为基础型课程和拓展型课程。这三大板块与两种类型的课程相互交叉, 构成网状, 具有高度的开放性、选择性、现代性和探究性, 满足“复合型、国际型预备人才”培养的需要。

突出外语优势, 强化外语特色。在课程设置上, 开设了英、日、德、法、西五种外语, 供学生自主选择。在教材选用上, 既采用国家统编教材, 又引进国外各语种原版教材, 同时, 教师还参与编写并使用全国外国语学校实验教材。学校现在使用的英语教材《展望未来》, 就是英语教师承担了6年之久的全国外国语学校课题研究成果。在授课形式上, 实行外语小班授课制, 增加了师生间的对话和交流。每周一节的外籍教师口语课也实行小班授课, 口语考试成绩计入学生的总成绩, 有效地提高了学生的外语口语能力。在培养模式上, 坚持“一主一辅”的多语种人才培养模式, 即每个学生主修第一外语, 辅修第二外语。初中辅修外语为必修, 高中辅修外语为选修。学生可以根据自己的兴趣选学第二外语语种, 对第一外语为小语种的学生, 强化英语。高中毕业时, 学生主修外语达到大学专业二年级水平, 辅修外语达到高中毕业水平, 从而使学生具备了“双外语”能力。在国际课程上, 引进了美国高中课程, 把中外课程优化组合, 探索课程的融合, 为进一步研发校本课程提供了很好的借鉴和帮助。

体现课程的开放性、丰富性和选择性。校本课程分校本必修和校本选修课程, 其中, 校本必修课有第二外语课、心理课、礼仪课、职业生涯规划课等;校本选修课分人文、科学、艺术三个领域, 现已有二十多门校本选修课供学生选择。校本课程实行走班制, 学生根据自己的兴趣, 可以跨班、跨年级自主选修相应的课程, 每个学生修习的课程内容可以不同, 选择的教师也可以不同。要求学生高一、高二这两年在不同领域选择4门课, 修满4个学分, 从而保证了学习效果。

其次, 学校建设了开放的活动课程体系。如果说学科课程是实施素质教育的“第一课堂”, 那么, 丰富多彩的活动课程就是素质教育不可或缺的“第二课堂”, 也是学校实施德育的重要场所。为此, “小外”创新德育形式, 把教育寓于活动之中, 让学生在活动中感悟, 在活动中体验, 在活动中成长。

高中青年党校。“小外”自1995年成立了高中青年党校, 至今已举办20期, 对高中学生的培养贯穿三年, 即高一理想教育, 高二责任教育, 高三励志教育。先后有3000多名学员结业, 80%的学员递交了入党申请书, 发展学生党员30多人。学校建立了多个教育实践基地, 组织了若干志愿者服务队, 使学生坚定了理想信念, 培养了爱国精神, 增强了社会责任意识。

多语种国旗下演讲。庄严的升旗仪式是学校每周一固定举行的全校集会, 从仪式的主持、护旗队列的行进到升旗演讲, 全部由一个班的学生自主完成。国旗下演讲的主题涉及爱国主义、民族精神、公德诚信、感恩责任、安全法制、时政热点等社会和校园生活的方方面面。主题一经公布, 各班学生争相竞稿, 通过竞争入选, 并能出色地完成任务。此项活动已成为展示班集体风貌, 锻炼学生组织才干、语言能力和演讲才能的舞台。

中学生模拟联合国社团 (以下简称“模联”) 。模联是仿照联合国和相关机构的运作方式、议事原则进行模拟外交活动的高水平学生组织。“小外”的模联社团始建于2008年, 是目前校内最受学生关注的社团之一, 核心成员60余人, 多次在国内外的模联大会上有过精彩表现。为了把本校的资源和经验分享给更多的学校, 自2010年起, 在市教委和市对外友好协会的支持帮助下, “小外”每年承办天津市中学生模拟联合国大会。模联活动极大地开阔了学生的国际视野, 激励学生关心国家利益, 关注国际时政, 锻炼领袖气质, 培养了学生的全球意识、合作精神和跨文化交际能力。

外语演讲大赛和校园辩论赛。每年一届的外语演讲大赛至今已举办了十几届。参赛选手来自年级“外语角”活动中脱颖而出的学生, 参赛的5个语种的学生无论是在主题的选择、演讲稿的撰写, 还是外语演讲技巧、临场的应对等方面都得到了锻炼和提升。已连续举办5届的校园辩论赛同样深受学生喜爱, 每班派出一到两支队伍参赛, 赛场上充分展现了语言交锋、思想碰撞, 场面热烈, 高潮迭起。每届比赛持续一个多月, 举办30多场活动, 学生的思辨能力、语言表达能力、团队合作能力都得到了锻炼。

校园文化艺术节。学校已连续举办了19届校园文化艺术节。文化艺术节活动包括汉语类和外语类两大类, 汉语类有歌曲、舞蹈、管乐、戏曲、话剧以及书法、绘画、摄影、手工制作等, 外语类有国外电影赏析、电影对白模仿、外文短剧、外国歌曲演唱等。艺术节是对学校艺术教育成果的检验, 也是学生们施展才华的舞台, 他们在这个舞台上纵情歌唱、尽情舞蹈, 尽展青春活力, 体现了较好的艺术素养和高雅的审美情趣, 对于提升人文素养具有重要作用。

“外交家讲坛”。自建校以来, “小外”走出了几十位外交家。为了给学生树立现实的榜样, 学校每年聘请我国特别是从“小外”走出的驻外大使、外交官到学校讲学, 与学生进行面对面的对话交流, 畅谈外交人生, 引领学生了解时政, 关心国际事务和国家利益, 激励学生早立志、立大志, 培养爱国精神和民族情怀。“外交家讲坛”把学生们的现在和未来、现实和理想联系起来, 也把“小外”与世界联系起来。

社团两级管理。为学生的个性发展搭建平台, 使学生在获得全面发展的基础上, 特长、潜能也得以充分施展。学校开展了丰富多彩的学生社团活动, 分两级管理, 年级社团以培养兴趣为主, 27个校级社团以发展特长为主。学校对两级社团都给予资金、人员和时间上的支持, 每周五下午是学生社团固定活动时间, 全校学生100%参加。社团管理上充分发挥学生的主体作用, 建立“学生社团联盟”, 在组织落实学生管理、活动评价上全程跟进, 配合教师确保社团活动的蓬勃发展, 使学生在活动中增长才干, 发展特长, 获得成就感。

多元的课程、开放的活动, 使“小外”学子树立了社会主义核心价值观, 激发了多方面潜能, 增强了社会责任感, 培养了“开放、多元、自强、志远”的品质。学生多次向受灾地区捐款捐物, 帮助社区贫困儿童, 去养老院、儿童福利院服务献爱心, 和特殊教育学校师生开展手拉手活动……学生在各级各类竞赛中屡获殊荣:学生参加全国高中生英语、日语演讲比赛连年获得一、二等奖;在全国中学生各学科竞赛、信息学奥赛、逻辑语言学奥赛中的获奖人数逐年增多;校合唱团、管乐队、舞蹈队、校园电视台等学生社团参加天津市和全国中小学文艺展演年年获奖;由学生主办的校刊、校报和外语报, 连续多年荣获全国优秀校刊 (报) 评比一等奖;具有各类专长的学生运动员纷纷创出佳绩。学校开放、多元的升学出口, 也为学生的发展创造了无限可能, 高三保送生人数逐年增多, 已突破百人;出国留学的学生被国外名校录取率逐年增高;高考成绩节节攀升。这些成绩的取得与学校“培养德才兼备、文理并重、精通外语、全面发展的复合型、国际型预备人才”的理念和策略密不可分。

跨文化的起跑线:融中西文化, 育国际英才

在全球化发展的背景下, 外国语学校肩负着培养外语突出、多元融合的国际型人才的历史使命。为此, “小外”进一步丰富和发展办学理念, 提出了“融中西文化, 育国际英才”的新目标。

“融中西文化”, 是把西方的文化融入学校的教育、教学、科研和服务等功能中, 使师生了解各国文化及思维的基本特征, 具有全球意识、国际视野, 具备宽容、共赢的心态, 追求人类和谐、共同进步。“育国际英才”, 是使培养的学生不但了解各国文化, 通晓国际规则, 更能参与国际事务, 具备国际能力, 为祖国的强盛、人类的进步做出积极的贡献。

依据这一办学理念, “小外”提出了“外语见长, 教育开放”的办学特色和“培养复合型、国际型预备人才”的培养目标, 制定了“开放、多元、自强、志远”的校训, 确立了“博雅宽容, 和谐共生”的校风、“厚德博学, 深思明辨”的教风以及“乐学善思, 勤奋卓越”的学风。“办学理念”“办学特色”和“三风一训”构成了指导学校向纵深发展的核心价值取向, 引领广大师生在“办国际化外国语学校”的进程中奋力前行。

学校寓教育于文化建设之中, 把校园的前广场绿地设计为球形, 象征地球, 中心耸立周恩来总理塑像, 教育学生牢记周总理嘱托, 刻苦学习, 自强志远。校园的各个角落都有中外文标识, 教室、办公室等处的标牌皆使用中英文标识, 各教学楼不同的楼层分别展示各国风情和标志性建筑, 教学楼内既有中国民族文化和天津文化的元素, 也有对各国文化、国际组织、学科前沿以及海外学成归来的名人学者的介绍, 从而培养学生的民族情怀和世界胸怀。整体设计既体现学校办学特色, 又凸显局部特点, 达到个性与共性的和谐统一, 体现了学校的核心价值理念和开放的教育文化特色, 形成了中西融合的校园文化。

教师是体现和实现教育目标的核心力量。为达到“融中西文化, 育国际英才”的目标, 学校十分注重对教师开放式教育理念的培养, 刁雅俊校长对此作了详细介绍。

第一, 培养学习型教师。教师应该认识到, 未来社会衡量人才的关键在于思考能力和问题解决能力, 而不在于拥有知识的数量。教师确立开放式教育理念的前提是认识学生智能的多元性和潜能的无限可能性。教师的工作是在学生感到困惑的时候, 从侧面给予学生帮助, 并且和学生一起分享解决问题的兴奋和成就感。为了帮助教师学习, 学校除了鼓励教师自己进行个性化阅读之外, 还通过教科室为教师收集适合的论文, 挂到校园网上, 便于教师随时获得高水平的学习资料。学校为教师们营造热爱学习、对话交流的氛围, 提供专业学习资料, 使阅读近在手边, 成为专业生活的一部分。

第二, 倡导研究性教学。开放式教育的教学, 是有对话精神的个性化教学, 它注重建构生成, 需要教师进行研究性教学, 边教学边研究, 用先进的理论和实践成果指导课堂教学, 用课堂实践验证、探索教学中的难题, 形成个性化的解决方案。

“小外”的教师们在进行研究性教学时重点关注三个方面的问题:教材、学生和课程标准。这三者在教学实践中又会具体化为三个问题:情境、对话和课业负担。教师对这三个问题进行深入的研究, 使课堂教学呈现出开放性和生成性。

关于“情境”, 学校备课组集体备课时主要研究两个关键问题。一是所学知识要点与学生日常生活经验的关系。研究知识点或能力建构点在学生的生活中能够找到哪些相应的生活现实, 或者生活中有哪些经验可以升华为学科原理。二是新的知识单元所涉及的概念和命题在学生知识结构中的状况。教师充分研究新知识与学生生活的联系和学生已有相关知识结构的状况, 使“情境教学”成为可能, 使课堂中的“对话”有了根基。

关于“对话”, 学校聚焦于研究课堂教学的操作技术。例如, 如何促进学生倾听, 如何加强基于倾听的落实, 如何培育学生互帮互学的氛围, 等等。

关于“课业负担”, 学校主张课堂上选用学习保持率高的教学方法, 提高课堂学习效率。课下的时间用于培养学生自学和通过个性化阅读扩展知识的习惯和能力。

第三, 在活动中形成开放式教育理念。教师开放式教育理念的形成, 不能仅仅依靠校内的学习和体会, 而要在活动中体验与感悟。为此, 学校定期开展校内外专项活动, 让教师们体验开放式教育理念, 如校本对话式研修、主题式说课和赛课、教师沙龙、海内外研修等。

今天的“小外”, 致力于创办一所“国际化外国语学校”。学校注重营造国际化氛围, 创造更多的体验异国文化和语言实践的机会, 提升学生的跨文化理解能力。学校常年开展广泛的国际交流与合作, 现与10个国家的23所学校结成了友好姊妹校。每年派出师生到各国学访交流或参加比赛, 也接待各国师生的来访, 并为他们开设特色课程, 传播中国文化。组织学生出国学访交流时, 从学生报名, 到出国访问, 再到学访归来, 都有系统完整的学习方案, 如出访准备课、签证辅导课、安全教育课、该国文化概览以及学访归来的思想、见闻交流课等, 学生亲身体验和感受异域文化, 不仅开阔了视野, 增长了见识, 而且学会了新的思维方式, 锻炼了能力, 培养了世界观、人生观和价值观。国外师生来访时则住在中国学生家中, 体验中国生活。学校除了安排教师给外国学生上汉语、书法、针灸、京剧、太极拳等中国文化课程外, 还组织外国学生游览天津和北京的名胜古迹, 宣传中国文化, 安排中国学生作服务、向导、翻译、解说, 不仅锻炼了学生的语言实践能力, 培养了学生组织、宣传、讲解的能力, 也增进了中外学生的友谊。

“小外”与国外学校加强信息交流, 定期通报各自的最新进展, 并交换教学计划、教材及其他有关信息资料, 利用这种形式向世界开放教育教学资源, 同时也从中吸收和借鉴国外先进的教育教学理念, 了解国外教育教学的新趋势、新方法。这些活动潜移默化地影响着师生, 给了师生“国际化”的体验, 为国际型预备人才培养奠定了基础。学校还积极开展国际交换生项目, 与美、加、英、法、日等国的知名大学共建升学直通车, 拓宽了学生的升学通道。

常州外国语学校“毒地” 第4篇

2016年4月17日，央视关于常州外国语学校遭受毗邻化工厂旧址污染的报道引发了广泛的关注。央视报道称，自2015年年底开始，常州外国语学校先后有641名学生被送到医院进行检查。有493人出现皮炎、湿疹、支气管炎、血液指标异常、白细胞减少等异常症状，个别的还被查出了淋巴癌、白血病等恶性疾病。究其原因，学校原址旁是三家相邻化工厂，临近土地污染严重超标。一份项目环境影响报告显示：该地块土壤、地下水里以氯苯四氟化碳等有机污染物为主，萘、茚并芘等多环芳烃以及金属汞、铅、镉等重金属污染物普遍超标严重。而学校距离这块“毒地”仅100米。随后，常州外国语学校针对媒体报道中的部分失实给予回应。

述评

环保问题是当今社会的关注热点，也是每个涉事单位“唯恐遭逢”的烫手山芋。常州外国语学校“毒地”事件报道伊始是围绕学生身体健康遭到“毒地”威胁来展开，但随着常州地方政府的回应，央视报道被其以“失实”为由推翻，事态呈现出较为复杂的一面。每个学生背后都链接着一个家庭，这也赋予了涉事校园舆情复杂敏感的一面。随着媒体持续报道，各种建校审批、环评等细节真相浮出水面，责任划分已逐渐清晰。常州地方政府的回应的确够快，但也存在试图转移舆论焦点之嫌。归根到底，环保问题的责任“花落谁家”是为根本原因。

在该事件中，监管失职是舆论关注的焦点。根据网民爆料，该事件早在此前已有多家媒体予以报道，学生家长也数次质疑校区污染，相关问题却一直没有得到正面解决。对此，公众不解，舆论不满。可以说，相关部门对化工企业排污行为的监管存在失职。

东海镇红卫学校后勤工作实施方案 第5篇

后勤工作是学校重要工作，其工作效率好坏，直接影响到学校各工作的实施，为规范管理，使后勤工作更好的服务学校教育教学，结合本校实际，特制定如下：

一、后勤人员的职责及要求。

1． 保卫：

（1）坚守岗位，把好学校门口确保校园以及周围的安

全。

（2）对来访人员进行登记;

（3）规范接送车辆，确保校道交通顺畅，制止外来车

辆进入学校。

2.司钟人员：

严肃执行学校制定的作息时间，如有特殊的教改

教研考试等活动，按照临时事情的指令执行。

3.校医：

做好药物、器材的管理工作，每学期开学前，必须

清查药品、器具，对过期药品进行清理，根据需要做好购买药品计划审批购买手续。然后进行

4.厕洁员：

做好卫生清洁工作，确保学校领导南北楼学生用厕

处干净无臭味。

5.供水房人员：

（1）按时上班，上午7:00，下午1:30分到校;

(2)清洗及管理南北楼32、33号办公室；

（3）清理卫生，经常清洗烧水锅，注意经常消毒，确保教职工用水安全，及时做好供应，应装好开水，不能学生私自装开水，如在上班其间工作人员不在岗造成安全事故的将由其负责一切责任，以保障用水安全；

（4）管好供水房，非开水房人员不得让其随意进入，特殊情况时配合后勤组所有工作。

6.木工维修人员：

（1）做好学校教室门窗、课桌椅维修工作，定期检查课桌椅门窗、教师办公台及办公用桌椅维修工作；

（2）积极配合学校其他部门工作。

7.勤杂人员：

（1）负责学校所有卫生工作，认真安排好包打区卫生清扫工作；

（2）积极配合学校其他部门的工作

8.水电管理员：

（1）认真管好学校电网，对学校供电输送到位，确定供电安全畅通；

（2）积极配合学校其他部门工作。

二：签到制度

1.工作人员必须每天认真按时到校签到（上午下午），签到时间：上午7：30—

三、后勤人员奖罚标准：

（1）坚持签到和上班全勤的，月工资、期末奖金照发。没按时签到的或缺勤的按缺勤算，学校将其工资平均按实际上班数进行扣回。停发期末所有奖金。

（2）不得私自调换岗位或找人顶替上班，凡违反者一经发现按缺勤论，停发当月工资和期末所有奖金，并追究其责任。

（3）凡没按时上班、没签到、有事没请假者将停发当月工资和期末所有奖金。在此其间如发生一切事故的将由其本人负责。长期没签到或经常没上班的学校将视其为自动放弃工作。

东海外国语学校 第6篇

第Ⅰ部分

单项选择题（60分）

下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的。请选出正确答案，并将其序号填入题后的括号内，每题3分，共20题，计60分。1、2014年6月22日，据联合国科教文官网报道：中国申请的世界文化遗产项目

在第38届世界遗产大会上获准列入世界遗产名录，成为中国的第46项世界遗产。另外中国和吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦联合提交的文化遗产项目“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”也在22日晚些时候的会议中获准列入世界遗产名录截止目前，中国的世界遗产地数量增至47处，成为拥有世界遗产地数量第二多的国家，仅次于拥有48处世界遗产的意大利。（D）A、杭州西湖

B、新疆天山

C、元上都遗址

D、大运河 2、2014年2月18日，在全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议上，中宣部部长刘奇葆谈到在未成年人中加强社会主义核心价值观教育实践时说，要让孩子们熟读并记住核心价值观。这是因为核心价值观（C）

①事关国家前途、民族命运，事关家庭幸福、社会和谐②是社会主义意识形态的本质的体现③能引领社会思潮、凝聚社会共识④能引导未成年人树立远大志向 A.①②③

B.①②④

C.①②③④

D.②③④

3、被誉为“中国人精神史诗”的电视公益活动——中央电视台“感动中国2013人物”颁奖盛典2014年2月10日20:00在央视一套综合频道播出。评选“感动中国”人物有利于（A）

①弘扬中华民族传统美德②构建社会主义和谐社会③加强社会主义思想道德建设④提高人民的科学文化水平

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 4、2013年7月12日，《中华大典•藏文卷》编纂工作在北京正式启动。该工作计划用15年时间出版从吐蕃时期至西藏和平解放前的藏文文献典籍。这说明我国（C）

①尊重少数民族的语言文字②建立平等、团结、共同繁荣的民族关系③继承和弘扬藏族优秀传统文化④促进民族团结和民族文化繁荣

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 5、2013年8月13日，记述中国文字发展历程的《汉字》国际巡展在首都博物馆开幕，古老中国文字艺术展自此开启了奇幻的世界之旅。举办《汉字》国际巡展（C）A．表明中华文化是世界上最优秀的文化

B．有利于不同民族文化的趋同 C．有利于让世界进一步了解中国

D．表明汉字是世界上最优美的文字 6、2013年9月26日，第四届全国道德模范评选表彰颁奖典礼一一《圆中国梦，德耀中华》在北京举行，我省许张氏、马虎、周传金三人获得全国道德模范称号。他们的行为启示我们（D）

A．要弘扬以集体主义为核心的民族精神

B．承担责任就是为了获得回报

C．要提高自己的科学文化素质

D．做好自己的本职工作之余应主动承担社会责任

7、许张氏，女，汉族，1916年生，安徽省亳州市谯城区西关社区居民。17岁时嫁给了同村的许奎元，从此她就叫许张氏。40年前，小儿子许全意不幸患上了精神病，连家人都不认识，全家倾其所有为其治病，使原本贫困的家庭雪上加霜。19年前，许全意病情恶化完全瘫痪在床，生活不能自理。喂饭、喂药、洗澡、端便盆等都是许张氏自己动手去做。虽然家境贫困，许张氏却有自己的原则，好心人送来的钱物一概不要，一个企业捐助她10万元，她拒绝了，也不愿意拖累其他子女让他们搭手照料。这启示我们(D)

①大爱无疆，亲情无价②父母对子女都会不离不弃③许张氏照顾的不仅仅是生病的儿子，也是美好品德的传递④许张氏体现了传承千年的中华民族美德 A．①②③

B．①②④

C．①②③④

D．①③④ 8、2014年，国务院印发《关于加快发展对外文化贸易的意见》。要求把中国特色的优秀文化产品推向世界的同时，统筹国际国内两个市场、两种资源，改善贸易结构。对这段材料认识正确的是（D）

①有利于进一步提升我国在世界格局中的重要地位和作用 ②有利于弘扬灿烂的中华文化，培育伟大的中华民族精神 ③加快发展对外文化贸易是坚持对外开放基本国策的体现 ④能促进社会主义精神文明和物质文明相辅相成协调发展

A．①②

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

9、安徽农业大学教授、小麦专家胡承霖，82岁高龄，本可颐养天年，却在乡间田野日夜奔波；本已功成名就，却为小麦高产攻关耕耘不歇；怀着梦想，头顶风霜，脚踏泥土，仍然行走在为了大地丰收的路上。胡承霖的事迹和精神启发我们要（A）A．奉献社会、提升价值

B．艰苦奋斗、自主创业 C．回归自然、健康生活

D．承担责任、自立自强

10、某校开展经典诵读活动，目的是让青少年在诵读经典中感受我国优秀传统文化的独特魅力，在潜移默化中提升人文素养，塑造孩子们美好的心灵。这说明（D）

①不同文化之间具有较大差异，难以沟通②中华文化是世界文化大花园中的一朵奇葩③文化的多样性和丰富性寓于文化习俗之中④中华文化源远流长、博大精深 A．①②③④

B．①②④

C．①③④

D．②③④

11、勤俭节约是中华民族的传统美德。下列语句能体现这一美德的有：（C）①捧着一颗心来，不带半根草去

②勤苦俭约，未有不兴；骄奢倦怠，未有不败 ③与人不求备，检身若不及

④俭，德之共也；侈，恶之大也 A.①③

B.①②

C.②④

D.③④

12、湖南卫视推出的《爸爸去哪儿》好评如潮，该节目原模式购自韩国MBC电视台《爸爸！我们去哪儿？》，其通过强大的媒体优势及节目创新，获得了成功，为湖南卫视带来高收视率和广告高收入。这说明（D）

①传统文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出②建设先进文化要正确对待外来文化，并在实践中加以创新③文化创新能够推动经济和社会的发展④电视节目已成为中华文化的唯一载体

A．①②

B．③④

C．①③

D．②③ 13、2013年10月11日，李克强总理在泰国演讲，他用泰语“萨瓦迪”(意为你们好)向议员们问好，他说，刚才许多泰国朋友用中文向我问好，所以我也用这句泰语向大家问好。李克强总理的做法启示我们(C)A.应该继承和弘扬中华优秀传统文化

B.泰国文化很优秀，应该全盘接受 C.我们要以宽容客观平等的态度尊重其他文化

D.泰语简单易学，我们应努力学好 14、2014年1月7日,香港电影制作人邵逸夫与世长辞。在他生命的最后30年，他几乎每年都要拿出一亿多元用于支持中国内地的各项社会公益事业，对教育事业，他更是情有独钟。据统计，1985年至今，邵逸夫生前共向内地捐赠了47.5亿港元，兴建了6000多个教育项目，涉及内地31个省份。下列说法错误的是（D）

A、心系祖国发展的爱国主义情怀

B、热心公益事业的民族传统美德 C、无私奉献社会的高尚道德情操

D、不要金钱扬名立万的人生信念 15、2014年感动中国十大新闻人物“中国核潜艇之父”黄旭华，抛家舍业，隐姓埋名，为国防事业、为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。30多年中，8个兄弟姐妹都不知道黄旭华搞核潜艇，父亲临终时也不知他是干什么的。黄旭华的先进事迹启示我们（B）①个人利益要服从国家利益

②维护国家利益必须牺牲个人利益 ③人生的意义在于对社会的奉献

④国家利益和个人利益是不一致的 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④ 16、2013年11月7日中央电视台举办的“寻找最美孝心少年”大型公益活动揭晓，来自安徽的黄凤等11位少年荣获“最美孝心少年”称号。鼓励孩子从身边小事做起，从小播种孝心的种子。这一公益活动（C）

①有利于促进社会主义法制建设②有利于促进社会主义精神文明建设③有利于构建社会主义核心价值体系④有利于形成孝敬父母的良好社会风气 A、①②④

B、①②③

C、②③④

D、①③④

17、春晚小品《扶不扶》，面对老太太的称赞，郝建回答：“这人倒了咱不扶，那人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了。”为了让人心不倒，我国必须（D）①加强精神文明建设，不断提高公民的道德素质②健全法律法规，确定“好心人免责”③大力发展思想道德建设，把思想道德建设作为兴国之要④培育和弘扬社会主义核心价值观，营造良好社会氛围

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

18、在马年春晚舞台上，法国著名影星苏菲·玛索，韩国李敏镐分别与中国歌手同台演出；匈牙利《符号中国》以形体、灯光等各种表现手段，展示出长城、天坛等一个个中国元素。国际友人加盟春晚（D）

A.不利于弘扬中华民族优秀文化

B.表明世界文化逐步趋同 C.表明中国是世界上最发达的国家

D.有利于文化互鉴，让世界了解中国源远流长的文化

19、张明敏时隔30年再登春晚，而演唱歌曲由《我的中国心》变为《我的中国梦》，一字之差，彰显鲜明的时代主题。下列对中国心与中国梦及其关系认识正确的有（A）①中国心是是爱国主义精神的体现②实现中华民族的伟大复兴是我们的中国梦③中国心为实现中国梦提供强大的精神动力④只要具备中国心，就能实现中国梦 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④ 20、“小孝治家，大孝治国”，“孝”是是中国传统儒家文化的一个核心观念。但在长期的封建社会，“孝”更多强调个人对家庭对封建统治者的绝对服从；今天我们讲“孝”，则更多赋予了主动孝敬父母、自觉报效祖国的内涵。“孝”的演变说明（B）

A.封建的传统道德已不适合社会主义精神文明建设的需要

B.中华文化具有生生不息、与时俱进的品质

C.加强先进文化建设必须全盘继承中国的传统文化 D.中华民族的优秀传统文化是一成不变的 第II部分

非选择题（60分）

21、（9分）材料一：一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。历史证明，一个国家和民族，贫弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虚。失去了理想信仰，内心没有约束，行为没有顾忌，再多的外部要求，也会“法令滋彰，盗贼多有”；丢失了主导价值，没有了明确准则，冲破了道德底线，再丰裕的物质生活，也难免“金玉其外，败絮其中”。

材料二：2014年2月24日，习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。

他指出，核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。

阅读材料回答下列问题：

（1）材料一启示我们应加强什么建设？（2分）

（2）材料二中“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程”为什么这么说？（4分）

（3）结合材料谈谈怎样进行文化软实力建设？（3分）

答、（1）加强精神文明建设（或加强先进文化建设或加强思想道德建设）。

（2）①社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义意识形态的本质体现。②发展中国特色社会主义文化，必须加强社会主义核心价值体系建设，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。（3）①坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在意识形态领域的指导地位。②加强社会主义核心价值体系建设。③加强思想道德建设，建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。④开展形式多样的精神文明创建活动，提高公民的思想道德素质和科学文化素质。⑤加强教育科学文化建设，提高公民的综合素质。

22、（10分）小康一词，最早出自《诗经》。《诗经·大稚·民劳》中说：“民亦劳止，汔可小康。”十七大报告指出：为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗；十八大报告提出：为全面建成小康社会而奋斗。从“建设”到“建成”，一字之变，体现了我国发展阶段的重大变化。

阅读材料，回答下列问题：

（1）在全面建成小康社会的进程中要注意些什么（至少4方面）？（4分）

（2）请从（1）的答案中任选一个观点谈谈你的认识。（6分）

答：（1）①必须实施可持续发展战略，正确处理好经济发展同人口、资源、环境的关系；②树立科学发展观。科学发展观的第一要义是发展；③统筹城乡发展，缩小城乡差距：④实施西部大开发战略，缩小东西部的差距，实现共同富裕；⑤坚持党的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；⑥实施科教兴国战略，重视发展教育与科技；⑦坚持和完善“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度；⑧坚持和完善人民代表大会制度和民族区域自治制度；⑨坚持依法治国，建设社会主义法治国家。（答对上述任意4点可得4分，符合题意的其它答案酌情给分）（2）选定一个观点从“为什么”（3分）和“怎样做”（3分）来分析，言之有理即可得6分。若学生答：“是什么”（2分）和“为什么”或“怎样做”（3分）可得5分：三者都答也只能得6分。例如：选择“实施可持续发展战略”。（为什么）：中国正处于社会主义初级阶段，是世界上最大的发展中国家。人口大量增加，资源过度消耗，环境污染和生态问题等矛盾极为突出，严重地制约着我国经济的发展和人民生活质量的提高，面对如此国情，我国必须实施可持续发展战略。（3分）（怎样做）：①正确处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，树立科学发展观；②实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；③坚持节约资源，保护环境的基本国策，合理开发利用资源，保护环境；④青少年要树立环保意识，落实环保行动等。（任意3方面得3分）

23、（10分）材料一：三个甲午年，三个不同的“中国”。1894年，中日甲午战争爆发，惨败的中国进一步陷入苦难的深渊，中国人民英勇抗战，在中国共产党的领导下建立了新中国。1954年，新中国的第一部宪法确立了人民当家作主的地位，此后，社会主义建设和改革开放如火如荼，中国综合国力逐步跃居世界前列。2014年，又逢甲午年，中国进入全面深化改革的新时期，实现中华民族复兴的梦想越来越近。

材料二：2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定：将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

据悉，你校正在准备组织“反思历史，开创未来”系列教育实践活动，请你参与并完成如下任务：

（1）三个甲午年，三个不同的“中国”！请你说明其中蕴含的道理。（4分）

（2）请你谈谈确定中国人民抗日战争胜利纪念日的主要目的。（4分）

（3）“公祭南京大屠杀死难者”网上签名留言活动正在进行，请你写下你的留言。（2分）

答、（1）没有共产党就没有新中国；落后就要挨打，发展是解决所有问题的关键；必须坚持走中国特色社会主义道路；改革开放是强国之路；民族精神是实现中华民族伟大复兴的力量之源。（两方面即可，4分）（2）铭记中国人民反抗日本帝国主义侵略的艰苦卓绝的斗争；彰显中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位；缅怀在抗战中牺牲的先烈和所有为抗战胜利作出贡献的人们；表明我们炎黄子孙保护国家领土完整、维护世界和平的信心和决心；弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神；激励各族人民为实现中国梦而奋斗。（两方面即可，4分）（3）示例：勿忘国耻，振兴中华（2分）

24、（12分）1978年，党的十一届三中全会开启了我国经济社会发展的历史新时期。35年来中国特色社会主义不断焕发生机和活力，我国经济发展和各项社会事业取得举世瞩目的伟大成就。

为纪念改革开放35周年，感受改革开放的成就，立足当前，继续推进改革开放，红星中学九（12）班在校团委的组织下开展了系列活动。请你参与其中。

【校园宣传】首先，为宣传改革开放给我国带来的巨大变化，他们开展了主题为“伟大的变革，辉煌的成就”的校园宣传活动。班级首先进行优秀活动方案评选。

（1）你认为一份优秀的活动方案设计需要符合哪些方面的要求？（4分）【微电影制作】同学们深深感到：35年后的今天，我国离全面小康社会的梦想更近了。他们访问班里一位同学家，以三十多年变迁为主线创作了一部微电影。在微电影的结尾，小导演要求同学们各用一两句话描绘心目中的全面小康梦。（2）说出你心目中的全面小康梦。（4分）

【微信一下】校团委邀请了某高校国际关系课的教授给同学们举办了一场《大国声音》的专题报告会。以下是报告中的一段话：一年来，中俄领导人保持着良好与密切的互动，两国合作不断拓展与深化。新领导层也在积极推动中美新型大国关系的建设。同时，提出了一系列加强与周边国家经济合作的重大倡议，如建设丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路、中缅孟印经济走廊„„为构建周边利益和命运共同体提供了实实在在的支撑。

（3）这段材料说明了什么？（选取两个角度微信一下。4分）

答、（1）主题鲜明、目的明确、环节完整、内容健康、形式新颖、切合实际、富有意义等。（至少4个方面，4分）

（2）富强民主文明和谐美丽（4分）

（3）我国坚持对外开放的基本国策；中国的经济实力不断增强，国际地位日益提升；中国的和平、合作、负责任的大国；和平与发展是当今世界的主题等。（4分）

25、（9分）学习和引进外来文化辩

某校九年级(2)班举行以“是否应该学习和引进外来文化”为题的辩论会。正方的观点是：“我们应该学习和引进外来文化。”反方的观点是：“我们应该继承传统文化，不能学习和引进外来文化。”

(1)如果你是正方的辩手，你准备从哪些角度阐述你的观点？

(2)如果你是反方的辩手，你准备从哪些角度阐述你的观点？

(3)如果你是辩论会的主持人，你准备怎样作最后的总结陈词。

答、(1)①世界文化丰富多彩，具有多样性。积极学习和引进外来文化，能开阔我们的视野，丰富我们的生活。②全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族应该相互融合、相互学习、相互促进。③各个国家和民族的文化都是世界文明的重要组成部分。尊重和学习外来文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。(2)①中华文化博大精深。我们必须继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。②中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。③外来文化有很多腐朽的东西。

(3)我们要继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神。同时，我们也要尊重其他民族文化的价值，虚心学习其他文化的优点和长处，坚决抵制腐朽、没落的外来文化。

26、（10分）2014年3月18日上午，总书记在兰考县委老办公楼举行的县委常委扩大会议上开门见山：“我之所以选择兰考作为联系点，一个重要考虑就是因为兰考是焦裕禄同志工作和生活过的地方，是焦裕禄精神的发源地。我希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。”

（1）我们应如何向焦裕禄学习？（3分）

（2）在新形势下深化学焦裕禄活动、弘扬焦裕禄精神有何重要意义？（3分）

（3）为了学习焦裕禄精神，请你提一些合理化建议。（4分）

答、（1）①学习焦裕禄同志全心全意为人民服务的精神；②学习焦裕禄同志实事求是、艰苦创业的精神；③学习焦裕禄同志深入实际，调查研究，密切联系群众的工作精神；④学习焦裕禄同志忘我奉献的精神；⑤学习焦裕禄同志为党为人民鞠躬尽瘁，死而后已的精神。（2）①有助于引导人们树立崇高的理想追求，发扬爱党爱国爱社会主义的思想；②有助于培育和践行社会主义核心价值观，增强人们对主流价值观念的认同感和践行力；③有助于激发全社会道德建设热情，集聚道德建设正能量；④有利于形成营造我为人人、人人为我的文明风尚；⑤有助于加强社会主义精神文明建设等。

（3）学校：把弘扬焦裕禄精神作为校园文化建设的重要内容；广泛开展各种形式学焦裕禄主题活动和主题演讲、报告座谈、读书征文、诗歌朗诵等活动；

社会：多创作一些弘扬焦裕禄精神的歌曲、影视剧和文学作品；政府：向学校、村镇或社区赠送有关焦裕禄故事和焦裕禄精神的优秀图书、影视剧；