小学勤工俭学汇报材料

小学勤工俭学汇报材料（精选13篇）

小学勤工俭学汇报材料 第1篇

Xxx小学勤工俭学汇报报告

为了为增加学校收入，改善办学条件，弥补学校教育经费的不足，保证学校正常的教育教学有序开展。现将2011年勤工俭学收入及用途汇报如下：

（一）、勤工俭学收入情况：

我校现有门面房大小9间，2012年总收入为38000元。

（二）、经费使用情况：

一、绿化美化校园

1、种花2000株，每株1.5元合计3000元。

2、植树：购买树苗7580元，人工费2550元，总计：8550元

3、种草：操场、三号楼前及其他空地种草或补种草，购买草种600元，人工费：1200元

二、绿化改水工程

由于我县属于严重的贫水县，我校在2008年先后打了两口井，但由于水位下降，井水已无法满足绿化用水，这样以来水的问题就严重制约着我校绿化美化工作的开展，因此为了打破这一瓶颈，改善我校的校园环境，我校于县自来水公司协商从新布自来水管道，已解决绿化用水问题。

于2011年6月花费16000元新建自来水管道一个。

购买水管12根，220元/根合计：2640元

三、由于学生及教师活动发放奖品：

“六 一”与“教师节”、风筝节等活动中给学生及教师发放奖品用4700元。

Xxx小学总务处

201x年12月15日

小学勤工俭学汇报材料 第2篇

一年来，我校劳动实践基地管理工作在区教育局和镇教委的高度重视下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实劳动实践基地工作的各项方针政策，严格按“依法治勤、全面育人、统筹服务、面向市场、多种渠道、稳步健康、快速发展”的工作思路，积极稳妥地开展工作，使我校劳动实践基地工作取得了显著成绩,。

一、加强组织领导，明确任务目标

开学初，学校重新工作，确定了由校长主管，总务主任具体负责，全员广泛参与的管理机制，同时，根据学校实际情况，制订了切实可行的《劳动实践基地计划》，对全年的工作进行卓有成效的总体规划和宏观调控。

二、调动师生参与劳动实践基地的热情，培养学生热爱劳动的思想。热爱劳动和劳动人民，是中华民族传统美德，加强劳动观念教育，积极组织学生参加力所能及的社会公益劳动，培养热爱劳动的思想，学会一定的劳动技能。学校把劳动技能教育纳入学校的工作计划，并与品德与生活等课科目内容协调、安排活动。根据学生的年龄、知识上的区别，分别安排不同的活动。节假日由三——五年级各班的优秀少先队员、班干部、劳动积极分子组成小组，轮流到劳动基地进行劳动管理，还培养他们的劳动能力，每次劳动要有值日生做好记录，并把劳动基地收入记录，与科普活动的开展等一并整理存档。

三、注重教育结合，发挥德育功能。劳动实践基地的一项重要任务便是它的教育功能，为此，我们在工作中，努力做到改善服务

态度，以真诚感染学生，事事以节俭为本，以行动影响学生，时时敬业爱岗，以精神鼓舞学生，处处从教育的角度从发展的角度工作，作到创收和教育的双丰收，受到大家的一致好评。

四、不断改善办学条件，优化教学环境。学校的中心工作是教书育人，不断提高教学质量新的教材，新的形势，对学校的教学环境、教学设置、教师的素质提出了新的更高的要求。

六、今后的工作目标

1、回顾一年来的劳动实践基地工作，在各主管部门的领导的支持和指挥下，取得了较好的成绩。但面对我校各方面的办学条件急需改善的经济压力，我们在劳动实践基地工作上，尚须作更大努力

小学勤工俭学汇报材料 第3篇

与会教师和教研员们首先对这次论坛的主办、承办、协办的相关单位均表达了诚恳的谢意!大家一致认为:本次论坛让参与者有机会聆听教育部、学会领导以及专家的指示和观点;有机会了解、学习北京市、东城区各学校开展中小学体育教师基本技能展示和体育课程改革的优秀经验;有机会和来自全国各省市的专家、教师交流。分论坛紧紧围绕体育教学质量标准进行了广泛而深入的讨论, 大家发言积极, 观点碰撞激烈, 学术气氛浓厚。相信通过这次会议的学习交流, 必将对体育教学质量标准的深入研究起到积极推动作用, 也将对参与的教师今后的成长提供极大的帮助。同时也形成了以下共识:

共识一:体育教学质量标准的研究制定是深化体育课程改革的关键

本次体育课程改革以来, 教学内容的不确定性、可选择性既是亮点之一又是最大的问题之一, 表现为一线教师选择教学内容比较随意, 有的甚至很混乱, 因此给体育教学评价带来了很多问题, 使得体育教学质量标准也就随之比较混乱、不统一了。研究制定体育教学质量标准的目的是为评“教”和评“学”服务的, 通过评“教”和评“学”最终是为引导教师改进教学和激发学生学习积极性。教师教学的不断改进才能为深化体育课程改革奠定坚实基础。

共识二:体育教学质量标准研究制定的依据必须科学和规范

体育与健康课程标准和体育教材是具有约束力的规范文本, 是体育教师教学的最基本要求, 是评价体育教师教学是否达到目标的依据, 也是评价学生学习达成度的依据。因此, 体育与健康课程标准和经国家审定通过的体育教材是研究制定体育教学质量标准的科学依据。

共识三:体育教学质量标准研究制定应该具有不同层面不同要求

国家课程是实行三级管理制度, 体育教学质量标准也应该与之相适应, 在三级管理层面上根据实际实施不同的标准。在国家层面, 体育教学质量标准制定时不能定在项目上, 应该围绕掌握运动基本能力要求设计标准;省、市地方层面, 需要做好将国家标准“落地”工作, 圈定相应的、细化的教学内容, 使得标准更具有操作性;学校层面, 需要进一步细化, 做到更具体, 标准应该指向运动项目的某个技术动作。

共识四:体育教学质量标准研究制定必须明确几个前提条件

首先是硬件设施上, 由于我国地域辽阔, 经济发展不平衡, 加上管理者教育观念的差异, 使得学校在体育教学场地设施建设上存在很大差异;其次是体育教师队伍现状, 自高校扩招和课程设置改变以来, 进入中小学的体育教师在体育运动专项水平和体育教学基本技能上普遍偏弱;再次是学生运动观念上, 我们的学生参加运动、锻炼的自觉性是不高的, 加上学校给予学生锻炼的时间又不足, 从而约束了学生对运动的兴趣。因此, 只有充分认清这些前提条件, 针对以上三个问题, 在研究制定体育教学质量标准时较好地把握这些前提条件, 才能通过体育教学质量标准的实施, 逐步引导各地改善场地设施, 促进教师专业水平提高, 改变学生观念, 激发学生的体育学习兴趣。

值得思考和深入研究的问题

1.加快研究出能为一线教师教学提供直接帮助的行为标准

教学某项运动技术或某个技术动作, 教师教的如何与学生学的如何, 采用什么样的学生行为来判断教学的效果, 这是一线教师最为迫切需要的。而当前实际教学中缺的就是这样的行为标准, 有待专家、教师一起共同努力加快研究步伐。

2.大力加强学力的研究

农村小学勤工俭学的实施原则 第4篇

一、育人功能为主。双重效益并重

勤工俭学具有双重效益，即育人效益和经济效益，但是在以往的活动中，由于指导上的偏差或认识上的模糊，对于勤工俭学在小学教育中的作用上出现了许多实际中的失误，根据上级的要求只管盲目的搞不切合实际，今天一个样，明天又一个样，既无经济效益也不能发挥育人的功能，要么极力追求经济效益，怎么赚钱怎么搞，结果钱是赚了一些，但是却将育人的功能置之脑后，甚至与育人功能相悖道。比如，有的小学搞小捡拾，学校却出现了偷窃嫌疑；有点学校以勤工俭学为名变相收费，所以笔者认为一定要把握好二者之间的关系，必须以育人功能为主，失去育人功能的勤工俭学不如不搞。当然，如果勤工俭学无计划，没有合适的经营，不但没有经济效益，那他的育人功能也好不到哪里去。因此，素质教育，必须是既教书又育人，理论与实践相结合。

二、素质教育因地制宜

这是我们走出谜团和困境的有效途径，要通过勤工俭学尽可能增加学校的收入，但不以收入的多少衡量勤工俭学的成绩，要积极学习借鉴外地外校有益经验，但不能盲目照搬要多形式、多项目开展勤工俭学，但不能搞形式，要花架子。我们的原则是素质教育，立足实际，因地制宜，一要立足本地实际，适宜搞什么，一定要充分考察论证，二要结合学校实际，全面考虑什么项目既能发挥勤工俭学的双重效益，更能培养学生优秀品质，增强学生的知识和技能，提高学生素质。让他们在学习中锻炼，在锻炼中成长，理论与实践相结合，学以至用，千万不要成为纸上谈兵的赵括和夸夸其谈失街亭的马谡，空有理论，而没有社会实践经验，遗害国家和社会。

三、努力搞好劳动实践基地建设

上级对学校的勤工俭学基地建设比较重视，笔者所在学校早就拥有政府专门划拨的近四亩实践基地，但是多年来无论是育人效益或是经济效益都发挥得不够理想，其中有多方面的原因，但首先还是认识不到位，有人认为靠种地成不了什么气候；有人认为这里的学生都来自农村，经常参加农业劳动，所以种田对他们没有多大的用处。这些认识虽然都是片面的，由于多年来的基地管理经验和教训，结合对“意见”精神的理解与认识，笔者觉得搞好基地建设大有文章可做。

1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看经济效益。过去曾在基地育苗，种植果树，指导教师领着学生在基地实习劳动，将在课堂学习到的知识应用到社会实践中去，效果相当不错。让他们在学习中实践，印象深；在实践中学习，记得牢。既体验到锄禾日当午的艰辛，又学到了一定的知识和技能。学生的整体素质得一提升。

2、种植多种经济作物，这样既能避免种植传统作物的乏味感，又可以学到许多种植知识和技能，又能提高经济效益。何乐而不为呢。

3、发挥“主人翁”意识，培养孩子勤劳意识，节约意识，爱护校园意识、爱惜劳动成果意识、每一次的劳动实践活动，教师要做好引导、教育，及时评比、总结，力求达到既教书又育人的目标，为社会培养优秀的合格的建设型人才。

勤工俭学基地验收汇报材料 第5篇

汇 报 材 料

各位领导：

多年来，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。以服务素质教育为宗旨，勤工俭学工作有了长足的发展，勤工俭学经济收入持续、稳步增长，救助家困学生的力度进一步加大，逐步实现了勤工俭学工作的主动性、合法性和科学性。在全面贯彻教育方针，加强劳动实践教育方面取得了较好的成效。现将我校勤工俭学工作向各位领导汇报如下：

一、学校概况

仙女学校是根据撤校并点合理调整学校布局和彻底消灭学校危房的要求，在2001年由仙女村知名人士赵付元引资近380余万元建立的一所完全小学。校园面积13000余平方米，总建筑面积2000余平方米，其中绿化美化投资近10万元。目前，学校有学生(包括幼儿)126人，在校住宿学生57人，教职工11人；有教学班5个，幼儿班1个。各项配套设施已基本完成，现有图书3580册，教学仪器1350件，图书、仪器总价值11000余元。同时还配备了远程教育设施，师生可以共享网上资源。体育设施基本齐全，有100米直道，4×200米环形跑道。

学校以以抓好安全教育，努力提高教育教学质量为龙头，以资源利用、勤工俭学为特色，促进学校各项工作稳步发展。学校现有生产实践基地近20余亩，已建成高科技含量的果园，种植杂柑800多株，布朗李50余株，同时对基地实行立体种植，间作各类经济作物。学校建有一座120多平方米的猪场，可一次性饲养生猪20头，确保生猪年出栏40余头。现已形成“种养一条龙”的勤工俭学模式，不仅每年为学校创收近2万元，更重要的是为学生提供了培养劳动技能的重要场

所。

二、勤工俭学工作

（一）加强领导、科学管理

勤工俭学工作是学校工作不可缺少的一部分，是学校办学经费和教职工福利不足的重要补充来源，是衡量一所学校发展潜力的重要指标。为此我校成立了以校长为组长，总务主任具体负责，各教师广泛参与的管理机制，对勤工俭学工作进行总体规划和宏观调控。制定了切实可行的《勤工俭学计划》和《勤工俭学有关制度》。挑选工作责任心强，具有一定经济头脑的同志负责经营和管理。在工作过程中，我们坚持了时时监督，及时总结，严格考核等办法，确保了勤工俭学工作的顺利开展。

（二）顺应市场，科技兴园

桔园是我校勤工俭学主要的传统项目。现有桔园20亩，桔树800余株，原来以中、迟熟为主，品种老化杂植，不成规模，不适应市场需求。学校顺应市场，做了四件事：

1、对桔园进行了改造。引进优良

品种，逐步完成了迟改早、品种更换工作。迟改早桔树500余株，天草改造100余株。

2、虚心向有经验的柑橘园艺师请教，对桔园管理员、劳动技术课教师及参与“兴趣小组”的学生进行技术培训。

3、加强了对桔园生产过程的管理。除草、打药，保证了桔树良好的生长环境，建设无病虫害桔园；进行了树梢的修剪，通过先处理春梢以促发 夏梢，然后适时处理夏梢，取得较好效果；通过施肥“一张单”，保证了桔树生长的营养。

4、实施奖惩机制，充分调动各有关人员的积极性。

（三）服务教育，深化课改

学校严格按照新课程标准的要求开设课程。把劳动技术课纳入了教学常规计划。安排了兼职的劳动技术课教师。学校提出了“六个一”的劳动技术课任务和目标。即培养一种习惯（劳动习惯）；

一种意识（热爱劳动的意识）；一种能力（动手能力）；一种情感（尊重父母、爱劳动人民的情感）；一种技能（劳动基本技能）；一种精神（勤俭节约和艰苦奋斗的精神）。为了落实劳动技术课的教育目标，学校实施了“二个结合”：

1、劳动技术教育与德育相结合。通过劳动技术教育和社会实践活动，拓展德育空间，丰富和深化德育内容。让学生真正体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。使学生学会尊重父母、尊重他人、尊重劳动。

2、劳动技术教育与课堂教学相结合。学校把勤工俭学基地作为育人的基地，安排学生参加一些力所能及的劳动实践

活动，把从课堂上所学的知识应用到劳动实践中去。把知识转化为技能。同时也培养了学生吃苦耐劳的精神。在实际操作过程中，学校要 求以“安全第一”为总原则，按照“技术讲解”—“教师示范”—“学生实践”—“教师指导”—“及时总结”为总模式。据统计，我校学生这两年每学期参加劳动实践达600多人次。

（四）一主多副，取得效益

桔园是我校传统的勤工俭学发展产业，现在每年为学校创收千余元。同时学校加强了对猪场、食堂和商店这些副产业的管理。学校猪场占地面积120平方米，现存栏牲猪8头。在管理中做到了把防疫工作放在首位，经常保持栏内栏外干净，数量搭配合理，科学搭配饲料。每年为学校创收近万元。学校食堂和商店管理到位，制定了各项制度和职责，坚持服务第一的原则。做到了统一进货，统一价格，无腐烂、变质和劣质产品。每年为学校创收近万元。全年我校勤工俭学收入共约1.8万元。这些收入主要用于补贴学校经费和教职工福利待遇不足外，还拿出一部分支助家庭困难的学生。

（五）发挥基地示范作用，为新农村建设服务。

学校基地曾多次为我县开展勤工俭学活动提供场所，为兄弟单位之间的相互学习交流，提供了很好的平台，对全县勤工俭学工作起到了很

好的典型示范引领作用。特别是为实现教育更好的为社会主义新农村建 设服务，我们以基地为载体，结合远程教育资源，对当地农民进农业技术培训，科技信息咨询，真正为农民、农村、农业服务，为农民宣传新思想、传授新技术、解决新问题、谋划新出路，实实在在地提高了农民的农业技术知识，增加了收入，为农村经济发展和新农村建设取得一定的成效。

各位领导。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们深知，我们的工作还存在诸多不足，地理条件的限制，加工业的空白，一直困绕着我们。但我们坚信，有上级领导的高度重视和全力支持，有全校师生的共同努力，我们的工作一定能够做得更好。

小学勤工俭学汇报材料 第6篇

勤工俭学是学校管理工作中的一项不可缺少的组成部分，是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，推进素质教育，巩固“两基”成果的重要途径，也是培养学生吃苦耐劳精神，加强学校德育工作的重要途径，同时，对改善学校办学条件，弥补经费不足，救助贫困学生起到了积极促进作用。多年来，我校在各级党委政府的正确领导下，在各级教育主管部门的精心指导下，结合学校实际，积极带领师生开展勤工俭学活动，勤工俭学工作效果明显，现将我校勤工俭学工作汇报如下，如有不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

2011年，遮放镇共有小学16所，其中村完小10所（半寄宿制小学8所），校点6个；有131个教学班，在校小学生4606人；有教职工318人，专任教师312人，工人6人。学校布局呈现山坝区共存、点多面散的特点，有山区完小4所，坝区完小6所，山区校点1个，坝区校点5个。目前，我校有校园内勤工俭学基地666平方米，校园外勤工俭学基地219644平方米，勤工俭学年总收入5.38万元，生均勤工俭学年收入11.68元。

二、加强领导，统一安排，规范勤工俭学工作

为确保勤工俭学工作顺利开展，落到实处，遮放镇中心校成立了勤工俭学工作领导小组，并制定专人负责勤工俭学工作的开展，把勤工俭学工作纳入学校重要议事日程，实行蔬菜种植基地班级承包制，实行生猪轮流喂养制，实行茶园定班管理制等制度，师带领学生进行管理、采摘。为提高茶叶的经济收入，2011年2月新民小学购进一台揉茶机，不断摸索尝试对茶叶进行加工后再出售，上学期揉制干茶100余斤。

（三）用心养好一栏猪

为解决寄宿制学校食堂每天的剩余饭菜，鼓励各村完小饲养生猪。在食堂工作人员的指导下，由五、六年级的学生按班级轮流喂养的方式进行喂养，每天定时清扫猪圈。今年，共养殖生猪22头，出栏13头，存栏9头，其中新民小学6头，户拉明德小学3头，直接经济价值3.5万余元。今后，按照每所寄宿制学校100名以上寄宿生养殖4头生猪的标准，进一步扩大养殖规模，实现年养殖生猪60头以上，从根本上改善寄宿生在校生活，真正实现不仅要让学生吃得饱，更要让学生吃得好。

（四）用心办好一个食堂

学校开展勤工俭学的一个重要的原因是改善学生的在校生活条件，为了让学生在校“吃得好、吃得饱”，我校将勤工俭学纳入学校食堂管理，各学校种植的蔬菜统一由学校食堂回收，在保证供应食堂的前提下，其余部分销售给市场，所获利益各校纳入勤工俭学经费，用于资助贫困生、购买学生学习和生活用品，减轻学生家庭的经济负担。

四、真抓实干，践育结合，深化勤工俭学工作

为深入开展勤工俭学工作，我校真抓实干，不仅把勤工俭学基地作为学生种菜、种茶、养猪的实践场地，还把它作为学校德育工作的锻炼基地，学生在收获的同时也能感受到劳动的艰辛，对培养学生的艰苦奋斗、吃苦耐劳精神起到积极的促进作用。

一根标杆树立起来。面对现实，我们也看得我校的勤工俭学道路还有很长的一段路要走，还面临着许多前所未有的新机遇、新挑战，在今后的工作中，我们将继续抓实、抓好勤工俭学工作，继续巩固和提升新民小学勤工俭学工作这根标杆，用心耕耘好邦达小学蔬菜大棚基地，用心办好学生食堂，建盖中心小学蔬菜大棚，生猪养殖达到60头以上，蔬菜、瓜果种植四季常青，有效促进我校勤工俭学工作持续、健康、稳步发展，在创我校勤工俭学新佳绩。

小学勤工俭学汇报材料 第7篇

实践示范基地申报材料

近年来翠峰中心小学始终把勤工俭学工作放在学校工作的重要位置来抓，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以争创勤工俭学“三生教育”实践示范基地为契机，扎实推进“三生教育”，落实素质教育。在上级部门领导与关心下，我校的勤工俭学“三生教育”实践基地得到了有效的建设。为更好地推动勤工俭学实践工作，借争创实践示范基地契机促进学校各项工作的提高，为此，我校师生高度重视创建工作，做到思想到位，组织到位，人员到位，落实到位，措施到位，围绕创建目标及要求，加强勤工俭学基地设施建设，提高科技辅导员的业务素质，积极组织学生参加劳动实践活动，提高学生实践活动能力。

一、基本概况

翠峰中心小学位于玉溪市江川县北部的江城镇招益村，距离县城约20公里，晋思二级路从学校旁经过，这里交通便利。我校现有教学班18个，在校学生738人，其中寄宿生194人，教职工43人，主要负责招收三个村委会（13个自然村）的适龄儿童。我校的勤工俭学实践基地设在校园内，地占2.5亩，其中蔬菜基地1.5亩，建有地下喷灌网管；水井一个，每天用水泵从地下取水供基地用；猪圈一个，年出栏生猪约15头；鸡舍两间，年养鸡约100只；勤工俭学基地年收入2.5万元。一直以来，我校积极整合教育资源，开展勤工俭学活动，推进“三生教育”，形成了“德育为首，全面发展，培养特长”的办学特色。

二、勤工俭学“三生教育”实践活动情况

1.多渠道开展“三生教育”。结合学校实际，各年级的同学们在科技辅导员的带领下开展相应活动：低年级的主要是认识蔬菜，除去杂草；中年级的除草、浇水、施肥；高年级的栽菜、浇水、施肥、驱虫。通过劳动实践，培养了学生的兴趣及特长，提高他们适应能力，生存能力。

2.参加养殖，体验生活。下午放学后，寄宿生在科技辅导员的带领下，实践怎样称量物体，学配饲料，把书本知识运用到实践中；参加喂猪、喂鸡，体验生命的可贵；参加栽菜、除草、浇水、施肥、驱虫，体验“粒粒皆辛苦”；参加食堂择菜、洗菜，体验劳动的光荣与幸福。

三、积极开展创建工作，创建取得显著成效

近年来，我校通过开展争创勤工俭学“三生教育”实践示范基地活动，同学们的实践活动能力有了较大的提高，培养劳动情感和劳动习惯，有效地推进“三生教育”，落实了素质教育。

1.参加实践活动，掌握生存技能。如今生活条件好了，独生子女多了，同学们在家参加实践活动的机会也少了。同学们来到学校，在科技辅导员的带领下，到基地实践劳动，学会怎样栽菜、除草、施肥；去喂猪、喂鸡，学会配饲料，学会了喂猪、喂鸡；到食堂帮厨，学会择菜、洗菜。通过参加在家没能参与的体验活动，同学们掌握了一些基本的生存技能。

2.参加实践活动，锻炼了身体，增强了体质。同学们经常参加劳动实践活动，使身体得到了锻炼，增强了体质，病也少了，学习也有劲了。

3.参加实践活动，体验生活，培养劳动情感和劳动习惯。在实践活动中，同学们体验到了劳动的艰辛，粮食的来之不易，学会了合作，同时也体验到了劳动的光荣与幸福。家长在访校时，对我校的实践活动给予了较高评价：孩子在学校参加了实践活动后，回家能主动帮助父母做事了。

4.参加实践活动，创造收益，减轻家庭负担。同学们培育出的蔬菜直接进入食堂，养出的猪鸡除用于元旦、春季和冬季运动会聚餐外，所产生的收入投入食堂，降低了饭菜的价格，减轻了家庭的负担。可以这么说，我们学校的饭菜价格在全县是最低的，为此受到了家长的好评。

创建勤工俭学“三生教育”实践示范基地是一项长期而艰巨的任务，虽然我们做了一些工作，取得了一些成绩，但与上级部门的要求还存在着一些差距。我们决心继续按照勤工俭学“三生教育”实践示范基地的创建要求，进一步强化工作措施，加大工作力度，继续深入扎实的开展勤工俭学实践活动，积极推进“三生教育”，落实素质教育。

汇报材料撰写心得谈 第8篇

一是高屋建瓴, 提纲挈领。撰写时一定要站在全局的高度, 站在单位或部门负责人的角度、位置看问题, 写出的汇报材料才有大气感。要针对汇报的主题和目的收集材料, 按汇报人的提纲要求和语言特点撰写材料, 拟定大纲, 拉出总体框架结构, 请领导审阅并提出修改意见, 根据领导意见修订汇报材料大纲之后, 再纲举目张。

二是突出重点, 兼顾一般。撰写汇报材料应该主次分明, 突出轻重缓急, 不能面面俱到。汇报材料是一个总结、提高、升华的过程, 必须写出高度。要在工作、事例的阐述中表达自己的见解, 从具体工作入手, 抓住本质, 突出亮点, 提出建议, 防止表面化的材料堆砌。

要根据汇报的中心内容通篇谋划, 分清主次轻重再有的放矢。对需要重点汇报的内容, 多加笔墨, 详细阐释。对仅仅需要面上汇报的内容, 删繁就简, 一笔带过。力戒不明就里, 不论中心主旨如何, 眉毛胡子一把抓, 将所有工作全面罗列、系统展示。例如, 要撰写学习实践科学发展观活动的汇报材料, 要紧扣学习实践活动这一中心谋篇布局, 使其占到全文内容的三分之二以上。对于经济社会发展、党建创新等方面内容, 要使用合理篇幅, 言简意赅地展现发展成果、创新做法, 使整篇材料错落有致、张弛有度。

三是推陈出新, 匠心独具。汇报材料一般包括工作开展情况、工作成效、存在的问题与建议、今后的工作打算等内容。材料如何布局, 先写什么、后写什么, 强调什么、简约什么, 要根据汇报的时间要求和领导意图合理安排, 在各部分的文字量上要有相对准确的把握, 做到层次清晰。谈成绩要充分, 说问题要直截了当, 敢于触及矛盾焦点, 但个案性的、短期性的问题应少提, 避免大小问题一起罗列影响效果。汇报计划时, 涉及全局性的工作, 要提出一些原则性、方向性、思想性的东西;涉及具体问题时, 要拿出一些针对性、操作性强的措施。

在结构方面, 大多分为基本情况、主要做法、存在问题、下步打算等。在文字方面, 大多运用标准的书面语。凡此种种, 一定程度上让汇报材料有失新鲜感。为增强汇报材料的吸引力, 撰写时可适度创新。如撰写部门年度工作总结汇报, 结构上完全可打破常规, 分为创新工作、常规工作、自身建设三个方面, 既集中展示工作成绩, 又增添了材料的新意。在语言组织方面, 名言警句、坊间俚语、诗词歌赋可起到画龙点睛的作用, 长句短句错落有致, 修辞手法适当运用, 可以让汇报材料闪耀不凡的文采。

四是数易其稿, 反复推敲。首先是政策理论要运用到“点”上。工作汇报中不可避免地会提到一些指导思想和原则方针, 要注意运用对解决特定问题和具体事项有指导意义的政策理论。其次是尽量少用或不用概词概数。涉及到具体事项和对象的性质、数量时, 应尽量少用“部分”“有的”“一定范围”“某种程度”等概词, 绝对不用“据说”“有人反映”等不确定性词语。第三是要言之有物。不能光有“领导重视”, 而无加强领导的具体措施;只有“开拓创新”, 而无新思路、新措施;仅有“深入细致”, 而无“深”“细”的具体展现;坚决避免空话、套话、虚话。

勤工俭学的工作汇报[范文] 第9篇

一、领导重视，采取有力措施

（一）加强领导，健全制度

年初，局领导班子就全县勤工俭学工作进行了多次讨论，作了精心部署。领导成员进行了明确分工，确立了以主管领导为组长、相关股室及各校校长为成员的勤工俭学工作领导小组。认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《河北省教育厅、河北省农业厅、河北省国土资源厅关于加强农村劳动实践场所建设的实施意见》精神，及时下发了《2007年勤工俭学工作计划》，制订了《关于加强对学校食堂、服务部环境卫生管理的通知》。同时还向各校发放了《食品卫生法》宣传画和各种资料。做到了管理到位，制度健全。

（二）加强督查，规范管理

依据各级文件精神及各项管理制度，局对各校的工作开展情况进行了严格地检查督促。多次深入学校，下食堂、看卫生、查寝室。同时，会同防疫部门，对全县中小学、幼儿 1

园进行了食品卫生、环境卫生等各项工作的大检查。重点于春、秋两季针对各种流行病的预防措施逐项检查到位，重点清查整顿了伙房、食堂、小卖部，并与各校长签订了责任状。通过检查督促，促进了各校饮食卫生工作的健康发展，改善了饮食卫生条件，增强了从业人员的法制意识，收到了良好的效果。

二、突出重点，狠抓工作落实

（一）全力发展校园经济，把校园经济开发作为推进学校发展的大事来抓

在开发校园经济活动中，我们要求各校有计划、有目的地组织学生参加校园经济活动，让学生自己动手进行劳动实践，师生共同在校园内种树、栽花、种草、种蔬菜，使校园绿树成荫、果实累累。学生在活动中增强了实践能力，养成了爱劳动良好习惯。下板城学区京承山希望小学、二道河小学，三家学区孤山小学、三十家子初中利用校园空闲土地，组织学生种植蔬菜、玉米等作物，大力发展种植业；下板城学区黄杖子小学盖起了养猪大棚，圈养肥猪50余头，三家学区和家小学盖起了养兔大棚，大力发展养殖业，不仅解决了学生吃饭的问题，同时，为学校增加了收入，有效缓解了教育经费的不足。

（二）强力打造实践基地，把实践场所建设作为改善办学条件的大事来抓

在发展校园经济的同时，大力推进劳动实践基地建设。以基地建设和实践活动开展促进校园经济发展，增强学校造血功能，不断改善办学条件。目前，已建成下板城学区黄杖子小学养猪基地、新华希望小学花卉种植基地、三家学区和家小学养兔基地、三家学区孤山小学野山茶粗加工基地。不仅为学生开展劳动活动提供了实践场所，同时，为缓解学校教育经费不足，改善学校办学环境创造了条件。下一步工作，将继续推进实践基地建设，扩大规模，积极拓展销售途径，力争在效益上取得新突破。

（三）大力开展劳技教育，把劳动能力培养作为提升学生素质的大事来抓

目前，我县所属中小学均以按教学大纲要求开设了劳动教育课，并配有劳动技术教育课专职或兼职教师，做到开足课程、开好课程。同时，充分发挥劳动实践基地的优势，从娃娃抓起，培养学生劳动实践能力，使学生从小接受农作物种植、花卉栽培、果树管理等实践技能的教育，全面提高学生素质。

三、拓宽渠道，完善服务体系

（一）广开财源，加大统筹

完善以教育局厚朴公司为龙头的服务体系。加大对各校勤工俭学的管理力度，把学生着装、学校办公用品、学生饮用奶工作，抓紧抓实，抓出成效。

（二）广开门路，多出点子

依托本地资源，结合学校实际，搞好资金、项目的引进工作。在抓好现有学农基地开发的同时，积极增加种植业、养殖业，抓好支农创收活动，弥补办学经费不足，逐步建立并完善支持教育改革和发展的服务体系，实现各中学和中心小学校校有校办产业。

（三）扩大规模，提高质量

把学校勤工俭学项目打入市场。以解决教育经费不足、改善办学条件为主要目标，着力发展校园经济。不定期地利用各种有效形式，培训劳动实践教师，使其提高专业技术水平。坚持“既创收又育人”的原则，提高科技含量，加强管理，提高经济效益。逐步完善支持教育改革和发展的服务体系，实现各中学和中心小学校校有校办产业。

学校勤工俭学材料 第10篇

佳木镇汉族小学

2011年

佳木镇汉族小学勤工俭学工作计划

一、指导思想

2011年我校勤工俭学以党的十七大精神、科学发展观为指导，坚持“以人为本”为原则，紧紧围绕素质教育深化服务改革，减轻学生负担、积极推进学校勤工俭学管理服务理念，以锻炼学生勤动手，不怕苦，不怕累的意志。与时俱进，开拓创新，为教育初步现代化建设提供强有力的保障。

二、工作目标

1、积极完成好教育局下达的各项任务。

2、圆满完成学校勤工俭学计划。使勤工俭学真真落到实处。

三、领导小组

组长：张承文（校长）

副组长：邓俊华（副校长）

薛巍（总务主任）

组员：岳梅史永胜赵 枚张 杰刘 梅孙瑞峰

田芳芳李忠兰陈 丽陈熙梅杨冰娥曹妮罗晓晴雷占顺曹碧艳杨勇妹贺 涛黎艳刘姗姗张 洁王 节李小娟张 称万 婷努尔古丽

四、工作重点

1.认真学习贯彻上级文件精神，提高全体师生的文化素养，平时养成勤俭节约的良好习惯，注意废物创收工作。

2.加大管理力度，合理利用。

3.做好饮水工作。

4.做好学生人身保险工作。

5.搞好学校“三创”工作，即创“放心食堂”、“文明寝室”、“绿色生态校园”。

五、主要工作措施

1.加大内部宣传管理工作及政治思想工作，加强队伍建设，充分调动每一个员工的工作积极性。

2.加强各项工作管理力度，将工作落到实处，完善制度，规范管理，把各项工作抓细抓实。使学校勤工俭学工作再上新台阶。

3.树立以教学为中心的思想，想方设法为全校提供方便，为全校师生提供优质服务。

勤工俭学先进集体材料 第11篇

高 村 乡 中 心 学 校

2012年2月日

勤工俭学先进集体主要事迹材料

本来，我乡在各级政府及有关部门的重视支持下，在各级教育行政部门的直接领导下，从实际出发，因地制宜，以开发校园经济为中心，初步实现了育人、创收、科技辐射一体化，取得了一定的成效。具体管理办法有以下几点：

一、加强领导管理力度

乡成立了勤工俭学领导小组，校长负总责，党支部书记分管勤工俭学，后勤主任具体抓勤工俭学的管理。对职责责任进行了明确的界定。

二、健全制度，严格管理

建立健全各项规章制度，系统科学规范的管理，是确保不出任何事故的安全保障，后勤办公室制定了各项规章制度，要求全乡教师认真学习，严格要求按制度执行，做到有章必行，有违必究。

三、因地制宜，开展多种形式的勤工俭学活动 学校是教书育人的地方，要想提高教学质量，更好地落实党的教育方针，首先就必须改变学校环境面貌，改变育人环境。我们地处农业区，依据这一特点，我们开展了丰富的勤工俭学活动。如在王沟小学的勤工俭学实验基地种植牡丹为学校创收3000余元。在勤工俭学中教师时时把学生的冷暖放在心上，强化劳动安全意识。在勤工俭学活动中从没出现过重大事故。在勤工俭学过程中，学校把劳动技能的培养和德育工作结合起来，使学生受到劳动技能的培养、劳动意识的养成的同时，受到集体主义、团结协作的教育。

四、把勤工俭学做为阵地，使教育与生产劳动相结合 党的教育方针指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳动全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校就是在教书育人、传道解惑的同时，必须教给学生劳动的技能。“授人以渔，而不是授人以鱼”。在勤工俭学过程中，学校师生同甘共苦，互帮互助，发扬了集体主义精神，高村乡中在2011年夏季的拾麦劳动过程中，同学们互相鼓励，互相帮助，同时又互相竞争。并自己成立了共产互助组，发扬了乐观主义精神。5 天的劳动下来，同学们黑了，更坚强了。他们不怕苦，不怕累的精神让带班教师感动的热泪滚滚而下。学生从麦地里回来后写的作文、心得，出的报纸中可以看出学生经过劳动煅炼后都成熟了，回来后也更加珍惜父母的劳动成果。家长们都说：是勤工俭学使我们的孩子懂事了，能干了，体贴父母了。

五、依靠勤工俭学改善办学条件

在勤工俭学问题上，我们不贪大求洋，盲目地花掉师生的血汗钱，而是选择恰当的方式，合理安排。首先从改善办学条件入手，如我乡2011年在汪汴学校投资1万余元硬化了路面，并修建了花池，大大改善了学校的育人环境。来过该校检查工作的领导和学生家长都称赞学校的育人环境有明显的改善。

总之，一年来，在教育局的正确领导下，我乡师生在勤工俭学方面共创收58463元。大大改善了学校的办学条件，收到了良好的效果。

勤工俭学 第12篇

我们所处的社会是一个多元化的社会, 社会对人才的需求也是多方面的。学校的首要任务是培养人才, 培养适应社会多方面需求的建设者和接班人。让学生“学会做人, 学会生活, 学会求知, 学会健体, 学会创造, 学会审美”。勤工俭学是学校教学活动的必要补充, 是培养四有新人的重要途径。马克思、恩格斯、列宁都曾经非常重视学校教育与生产劳动相结合。勤工俭学是我们党一贯倡导的。早在六十多年前, 周恩来、邓小平、陈毅等老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理, 远涉重洋, 赴法勤工俭学。建国以后, 作为全面贯彻党的教育方针的一项措施, 在全国各级各类学校开展了勤工俭学活动。可以说, 重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出:“教育必须为社会主义建设服务, 必须与生产劳动相结合”。

不同地区, 不同类别的学校, 都因地制宜, 在勤工俭学上作了有宜的尝试。比如我们学校组织教师带领学生种植马铃薯, 供应学校食堂, 使学生受到了劳动教育和劳动技能培训, 并且为学校创造了价值。

组织学生参加勤工俭学活动, 是对学生进行教育的一条重要途径。具体说来, 有四个“有利于”:

1. 开展勤工俭学活动, 有利于培养学生的劳动观念。

在劳动实践中, 学生明白了是人类用劳动创造了这个丰富多彩的世界。没有劳动, 到处都还是贫瘠和荒凉。学生知道了人生在世是需要永不止息地劳动的。“人不可一日无事。”在劳动过程中体会到劳动的艰辛, 父辈的辛劳。使学生对劳动者顿生敬意, 也开始对父辈更多一些体谅与关心。他们进一步理解了“锄禾日当午, 汗滴禾下土”的内涵, 知道劳动成果来之不易, 从而更加珍惜劳动成果了。

2. 开展勤工俭学活动, 有利于培养学生的劳动技能。

在劳动过程中, 学生接受了劳动技能培训。掌握几种劳动技能, 是生存的需要。劳动技能越多, 生存的空间就会越大。俗话说“家有千金, 不如一技在身”。在劳动过程中, 学生的动手操作能力得到了锤炼, 为今后漫长的人生之旅奠定了坚实的基础。

3. 开展勤工俭学活动有利于陶冶学生的身心。

在开展勤工俭学活动中, 学生可广泛地接触社会, 接触实际, 接触大自然, 与大自然拥抱融合。置身于大自然的美丽画卷中, 使学生的身心得到升华和陶冶;同时在劳动过程中使学生的身体得到较全面的锻炼。

4. 开展勤工俭学活动, 有利于改善办学条件和师生生活, 促进教书育人的积极性, 弥补教育经费的不足。

开展勤工俭学为学校积累了资金, 获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中, 一部分资金用于扩大再生产, 一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书, 改善办学条件, 补充教育经费不足, 一部分用于教师、学生福利待遇, 改善他们的生活。

彭超教师勤工俭学个人材料 第13篇

信阳市三职高 彭超

彭超，1997年任教。履职以来，热爱党的教育事业，热爱学生，勤奋工作，勇于探索，大胆创新，不断地优化自己的课堂教学，积极参加区、校级组织的各种教研活动。因为身处边远山区，深知群众的家庭经济情况，为使每一位山区少年都能健康、快乐、无忧无虑地生活学习，利用学校现有的条件，想方设法地开展各种勤工俭学活动，其具体情况如下:

一、树立勤工俭学新理念

理论是实践的先导，正确的理论能更好的促进实践的发展，勤工俭学活动也需要以正确的理念来引导。在促进勤工俭学活动发展的过程中，组织者和学生都要树立勤工俭学新理念

(一)勤工与教育同步

勤工俭学是我们党一贯倡导的。它作为全面贯彻党的教育方针的一项措施，在全国各级各类学校都开展了勤工俭学活动。可以说，重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。

(二)助困与育人并重

学生勤工检学活动兴起的最初目的是以“勤工”来“俭学”。随着社会发展和教育体制的改革。社会对复合型人才的需求不断扩大，勤工俭学的内涵与功能发生了新的变化。新时期。勤工俭学活动是以学生改善学习条件为目的，将教育与实践相结合，培养学生知识和能力的一种有偿的实践活动。勤工俭学是对中、小学生进行思想道德教育的重要载体，使他们充分认识劳动的伟大意义，使学生的价值观与社会发展接轨，教育学生讲诚信，重诺言。树立勤工俭学活动由单纯的解困向助困与育人并重的发展理念，将中、小学生勤工俭学活动上升到人才培养的高度，把它作为正规教育的有益补充和人才培养的重要途径，是当前勤工俭学的组织者应有的思想。

(三)扶贫与扶志融合

经济困难是暂时的，拥有自信却能使人终身受益。在勤工俭学中，要坚持扶贫与扶志相结合，注重艰苦奋斗，自强自立精神的培养。扶志是扶贫的出发点和落脚点。扶志，一方面要培养学生艰苦奋斗，自强自立的精神，增强学生的劳动观念，消除“等、靠、要”的依赖心理，为此，学校要大力开展自强自立的宣传教育和树典型的活动，鼓励贫困学生积极参加勤工俭学活动。并在活动中提高自身能力。另一方面，是帮助他们树立自信。贫困生中，有些同学由于家庭经济困难，在日常生活的各个方面都省吃俭用，在交往中谨小慎微，觉得低人一等。长此以往，会导致心理不健康或亚健康，渐渐失去信心，进而自我封闭，不愿交往。勤工俭学要让他们感到社会的关爱，国家的厚望，从而在心理上做到“穷且益坚，不坠青云之志”，度过生活难关，顺利完成学业。

(四)挣钱与成材并举

学生是勤工俭学的主体，只有学生的思想转变了，才能达到真正的教育目的。在勤工俭学中，有些同学对勤工俭学的认识不足。从调查中可以看到，他们的主要动机是“减轻家庭负担”，实质上就是为了赚钱。不利于主观能动性的发挥，这大大降低了勤工俭学的意义。应该看到勤工俭学与自身索质的提高，自我发展的实现的密切联系，注意培养劳动观念，集体主义思想和爱岗敬业的精神。随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，评价优秀学生的标准不仅仅看其学习表现即智力因素，也相当重视非智力因素(思想品质，心理素质。动手能力，组织能力及口头表达能力等)，通过勤工俭学活动，提高我们的综合素质，对于我们将来步入社会有很大帮助。

二、开展各种勤工俭学活动

开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的一代新人。学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。为此，我结合我校实际，利用课余时间到电子厂、服装厂参加社会实践活动，2010年带领学生到昆山勤工俭学三个月，2012年年带领学生到新乡勤工俭学三个月。并利用课余时间组织学生收集废纸、废作业本，本学年我班卖废旧书报收入400元。2010-2011学年，我带领学生收集矿泉水瓶及废旧书报收入571元，由于2010年天干，群众收入不好，为减轻学生家庭负担，我利用勤工俭学的收入，为学生购买学习用品。上交一定的伙食费用，2010年学生没有上交伙食费用，得到的家长和社会的一致好

评。由于学校经费紧张，主动为学校油漆桌椅板凳、门窗等。

三、开展勤工俭学后的成效

学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。

(1)、开展勤工俭学活动促进了学生智力的发展。教育的主要目的在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。

(2)、开展勤工检学活动使学生的动手能力得到了提高。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。

(3)、开展勤工俭学活动对学生进行了很好的思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，可以丰富对学生思想教育的内容，培养学生热爱劳动、热爱科爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

(4)、开展勤工俭学培养了既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的一代新人。学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。

(5)、开展勤工俭学活动改善了办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学为学校积累了资金，获得育人、聚财双

丰收。在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，改善办学条件，补充教育经费不足，一部分用于教师、学生福利待遇，改善他们的生活。

四、开展勤工俭学活动取得的经验

1、因地制宜。根据学校自身情况和当地经济发展情况，充分调动各种资源和学生的积极性;使学生不止要会做，而且要乐于去做。勤工俭学在培育经济建设人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，坚持下去，并将它推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代新人做出更大贡献。

2、服务学生、教师。必须让学生和教师得到实惠，做到校园经济创收服务学生，服务教师。真正做到让广大师生切实得到实惠，否则将流于形式。

3、合理安排。开展勤工俭学活动必须不能影响正常教学秩序，影响学生学习;始终坚持投入少，见效快的产值模式，方便管理、效益高，保障学校教育教学的正常运转。

4、正确引导贫困生。对贫困生要进行正确的教育和引导，要让他们分清“勤工俭学”和“赚钱”之间的界限，以免贫困生把勤工俭学和赚钱混为一滩，那么对他们以后的教育教学工作非常不理的。

总之，勤工俭学的意义既在于让学生劳动中体验生活，感受艰辛、培养勤俭朴实、热爱劳动的好习惯，从而达到理解父母、尊敬父母、孝敬父母的道德品质。又为学生提供参加社会实践，掌握一种技能的