骑车遭遇作文范文

骑车遭遇作文范文（精选8篇）

骑车遭遇作文 第1篇

关于骑车遭遇的作文

早上，本人像以往那样，骑着自行车和娘亲一同到娘亲单元。因为事前晓得本日有台风影响，所以，娘亲预备好了两件雨衣。

刚开始骑出家门，阳光还照在本人身上，可是厥后命运就欠好了：在夷易近航线那边，有个交织口，剩下末了十几秒时，本人恰好骑过了马路，而娘亲被红灯拦住了，本人本想自己先骑，正在这时，天突然下起了毛毛细雨。

于是本人就在那边等娘亲给本人雨衣。红灯有60多秒，可那60多秒，对本人来说是那么漫长，并且，雨越下越大，风也越挂越大，好不轻易娘亲才来，这时，本人的衣服和裤子已经全湿透了。

娘亲递给本人雨衣，本人匆忙穿上雨衣，正在本人穿好雨衣时，雨停了，哎，白白穿雨衣了！

又过了一会儿，太阳出来了，本人想：既然太阳都出来了，一定不会下雨了。于是，本人把雨衣甩到身旁。骑了一会儿，没想到，天气转变得如许快，一会儿就下起了滂湃大雨，把本人淋了个措手不及，本人急忙穿好雨衣，然后继续骑车，可又没想到，那淘气的.风把本人的雨衣从身上吹到了本人的头上，把本人的眼睛遮住了，害得本人只好来个急刹车。

哎，老天明显是故意跟本人尴尬刁难吗！早晓得本人不骑车了。

骑车遭遇作文 第2篇

不一会儿我就不用妈妈扶着单车我也能骑了. 妈妈表扬了我, 说我很勇敢, 是个男子汉. 今天我很开心, 因为我学会了骑单车.

学骑车作文150字

小学生作文（中国大学网）

骑车遭遇作文 第3篇

这时候上课铃声响了, 沉默了两三秒后, 我按下心中的无名火, 做出了冷静的处理:“这节课的作文内容是”, 我边说边拿起粉笔在黑板上写下了四个大字——“0的启示!”

半小时在沙沙的书写声中悄悄过去了, 有几个孩子已经停笔, 应该是写好了, 却一反平日写好作文之态 (以往写好了作文的同学先大概地数一数字数, 如果达到了老师的要求, 他们便开始左顾右盼侦察一番, 准备蠢蠢欲动) 。我走到一个孩子旁边, 弯下腰一看, 他正在作文题目下画破折号, 想必是要给他的文章加一个副标题。这样边走边看, 其他几个孩子无一例外地都在默默地读着自己的作文, 主动做起了修改的工作。于是我没有像往常一样, 在孩子们写好作文后喋喋不休地去教他们如何修改自己的作文。就这样直到下课铃响, 我没有再说一句话, 孩子们只是默默地把作文交到讲台上出去了, 还有少数几个没写完的也不像往常听到铃声后现出抓耳挠腮凑字眼的痛苦状。在下一节课响铃之前, 全班同学的作文本一本不落地交到了我的手中, 这也是前所未有的“奇迹”。

当我批改学生写的文章时, 发现很多同学的作文一改过去“涛声依旧”的面目, 真实、朴素、原汁原味的表达一次次撞击着我的心灵。当我在班上朗读这些文章时, 那几个“肇事者”把头埋得很低很低, 甚至还有一个同学发出了低声的抽泣。大家伙儿用的字眼是真够辣的, 这犀利的语句如同夏日的骤雨击打在他们的心坎上……

【反思】

读着读着, 我的头脑中一个名词越来越清晰地显现出来, 对——“反思作文”。这不正如大多教师喜欢写“案例反思”或“教学随笔”而要凑出一篇论文却苦于无从下笔吗?因为教学论文要求站在比较高的理论层次谈教育教学, 再加上多少有点八股之嫌, 让整日忙于上课、批改、补差、班级管理以及应付各级各类检查评估等等繁琐工作的“教书匠”们望而生畏, 力不从心。而教学案例来自一线教师的教学实践, 教师亲身经历, 反思有感而发, 又可不拘形式, 写起来也就得心应手。勤于写“教学反思”成为草根研究型教师的一种最佳行文方式, 越来越多的名师也以自己的坚守证明这是一条教师从“教书匠”走向“教育家”的成功之路。那么“反思作文”之于学生, 也应该是一条作文的成功之路, 更是一条由“被教育者”转变为“自我教育者”的成长之路。它具备以下三个特点。

一、有话可说, 解“无米之炊”

生活是个万花筒, 虽说“处处皆文章”, 却让学生眼花缭乱, 感到无从下手。冰心在《再寄小读者》这封信里也提到:小学生作文碰到的首要困难是觉得无话可说。而“反思作文”, 是学生对自己或集体所作的特定的行为进行审视和分析, 无需去寻找, 去筛选, 只需锁定这一特定的行为, 去透视, 去剖析。所以学生习作的目标非常明确, 提起笔来也不再是“干炸芝麻油”了。例:

生1:留在《班级常规记录本》上的, 只有一个孤零零的数字——“0”, 仅在它前面少站一竖, 就足以改变我们的命运。

生2:如果你站着, 听到我们这节课得了“0”分, 你一定会吃惊地张大嘴巴, 直到下巴触到地面为止。这是美术老师发挥最大想象力为我们勾勒的一幅表情。

生3:红色, 喜庆的代表。而今天的红, 放射的却是扎眼的光芒。

孩子们之所以能把这一现象描绘得栩栩如生, 源于他们亲历了这件事, 他们是这节美术课的主角, 他们有自己独特的个人体验。珍视学生的独特体验, 是写作教学“贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达”的源泉, 只有不失时机地引导学生关注生活现实, 学生在习作中才能表达真情实感。

二、有情可抒, 化“苍白之脸”

平时的作文教学中, 我们常常感叹学生的文章是一些失去了情感润泽的文字符号, 语言干瘪, 苍白无力, 感染力不强。而学生写“反思作文”时, 对自己在某一事情中的表现一定会产生各种情感, 或高兴, 或后悔, 或鞭笞……此时, 他们的心河已经敞开, 心头已漾起涟漪, 再加上教师的唤醒, 学生的身心系统处于高度激活状态, 情动辞发, 情辞共生, 进入一种积极的写作状态, 呈现出的文字也不再是一张苍白的脸了。例:

生1:六 (1) 班, 标准的“两面派”, 语、数、外课上一套, 小学科课上又是一套, 像一条变色龙, 使人猜不透, 想不明。

生2:天啊, 我们六 (1) 班什么时候有过这样的纪律分。我不敢相信自己的耳朵, 也不敢相信自己的眼睛, 更不敢相信周围所发生的一切。

生3:“0”里有我的“功劳”, 有你的“功劳”, 100个0.1分啊!这原本让我们一学期也扣不完的分数浓缩于一节课“演示”!这幅鸭蛋形的印象画一定会使所有老师对我们班的评价来个180度的大转弯。

生4:我的心在流泪, 这是耻辱的泪!更是忏悔的泪!不说这个“啊”, 没人把我当哑巴呀。不就是逞逞能、搞搞笑吗?为什么要那么张扬自己呢?这节课我成了一个自私的不考虑集体的“个人英雄主义者”。

学生感言于心, 以心化言, 情动于中而言于外。他们不需要遮掩和伪装, 真正做到了实话实说, 有情可抒, 这时的作文已成为其生命成长的呼喊, 所谓“情到真处自动人”。

三、有悟可得, 启“心灵之窗”

批改“反思作文”时, 我们会情不自禁发出感慨:“学生的文章有一定深度了”, “已经上升到一定的理论高度了”, 不再是“千篇一律”地说“明白了一个道理”“获得了一个启迪”“得到了一个教训”。可见, “反思作文”不仅仅是一项思维活动, 不仅仅是一种情感的释放, 更体现了一个人对人、事、物的态度, 体现了一个人的人生观、价值观。例:

生1:“啊”到嘴边留三分。命运是不可改变的, 可以改变的是人对命运的态度, 理智一点, 以史为鉴。

生2:法网恢恢, 疏而不漏, 若要人不知, 除非己莫为。表里不一的人终究会露出马脚, 原形毕露的。

生3:不要再“唯恐天下不乱”了, 教室是一个圣洁的地方, 不是打闹嬉戏的游乐场, 而是播种希望的殿堂。

生4:做任何事都要掌握一个度, 进一步就是“万丈深渊”, 一旦超出了限度, 后果不堪设想。

生5:不要在后悔中度过一生, 把后悔提早50年, 让人生没有遗憾。

生6:写只是一种表达方式, 真正的是要落实在行动上——语言是花朵, 行动是果实。

这样的作文已是一种高尚的精神活动, 是精神产品的再生产, 洋溢着一种人性的美, 放射出真、善、美的光芒。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“每一个人就其天资来说, 都是诗人, 只要在教学方法上打开创作的源泉, 就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”《0的启示》之所以如此打动人心, 是因为它抛却了传统作文教学的功利思想, 抛却了教师空洞呆板的说教色彩, 抛却了那些矫揉造作的词藻堆砌。学生处于真实的表达“场”, 在真诚的写作、独立的思索中用自己的眼睛去看, 用自己的耳朵去听, 用自己的双手去描绘, 用自己的心灵去感受, 真正实现了“写作是一个人自我丰富和发展的过程”。

古人云:“世事洞明皆学问, 人情练达即文章。”陶行知先生说:“生活即教育”。生活这部大书是作文教学不可或缺的教科书。《0的启示》让我看到了作文教学生活化的有效途径——“反思作文”。“反思作文”来源于学生的现实生活, 是学生用自己的心灵在倾吐, 文中表现的是一个真实的自我, 是一个能理智审视自己的、长大了的自我。“反思作文”是一种倾诉, 倾诉烦恼、痛苦, 也可以倾诉快乐, 倾诉自己的新感受、新发现, 与他人对话;“反思作文”是一种发表, 发表对于自我和社会的见解, 发表自己的思想, 发表自己的声音, 与社会对话;“反思作文”更是一种内省, 在经历了“三省吾身”后对自我进行痛苦的解剖, 与自己对话。它采用“原生态”的写法, 保持着作文的“本色”——真诚、感动、自然。

美国著名学者波斯纳有一个著名的公式:成长=经验+反思。让我们和学生一起在作文中反思, 在反思中成长, 在成长中历练文笔, 升华灵魂, 真正使生活成为语文的内容, 使语文成为生活的工具。

(作者单位:南京市溧水县实验小学)

骑车遭遇作文 第4篇

鲁特和汤普森今年均为34岁，来自英国格恩西岛。2011年7月，开始骑自行车环游世界，并将旅行日志和照片发布在网上与大家分享。

2013年2月13日，鲁特和汤普森在泰国出车祸遇难。泰国是东南亚著名的旅游胜地，但同时也是车祸高发地，每年有超过1.3万人死于交通事故。

美国艺术家创造世界最贵艺术自行车

很多艺术家都为顶级名牌跑车DIY过作品，独特的艺术外观，就像一幅会动的抽象画。这样移动的艺术品，往往带给人们极大的视觉冲击感。艺术家Jack Armstrong在美国洛杉矶，耗时6个月，创造了这辆艺术自行车，它是一件真正的功能性艺术品。价值超过100万美元，是世界上最昂贵的一辆自行车。缤纷闪耀的色彩，遍布自行车的每一个部位，极具艺术性的涂鸦，给予自行车全新的面貌。在大街上踩着这样一辆单车招摇过市，想来是相当拉风的一件事，回头率绝对暴增。

湘湖7.8公里环湖自行车道免费开放

近日，湘湖环湖自行车道正式面向广大游客免费开放，公共自行车租赁点也同步建成投入使用。湘湖环湖自行车道设在湘湖二期景区内，宽3.2米、全长约7.8公里。环湖自行车道分为主道和辅道。主道以跨湖桥博物馆停车场为起点，沿游步道按顺时针方向经过杨时雕塑—湖山广场—青浦问莼—德风桥—政和桥—四亭桥，到老虎洞游客服务中心。然后，进入北线景区，沿游步道经过陈家埠—北线连接线—进入杨堤道南桥，返回跨湖桥。辅道为逆时针方向，沿交通道路的非机动车道骑行。

第七届中国户外年度金犀牛奖颁奖典礼隆重举行

2013年2月28日，“第七届中国户外年度金犀牛奖”颁奖典礼在北京国家会议中心完美落幕。巅峰户外运动学校获得最佳攀登成就奖；IBE影像生物多样性调查获得GORE-TEX最佳公益环保精神奖；“厦门号”无动力帆船环球航海活动获得最佳探险奖；最佳户外传播奖由“蚂蜂窝旅行网”获得；最佳背包客奖由情侣旅行组合张千里和左手获得；王静获得最佳户外女性奖；饶剑峰获得年度突破奖；宏晨车队获得最佳团队奖；刘鉴强所著《最后的漂流》获得最佳出版物奖；攀岩摄影师张睿，以及张允平拍摄制作的户外DV《寻梦金字塔》获得最佳影像奖；用跑步创造中国传奇的“耐力王”陈盆滨，获得CORDURA 户外风云人物奖。

Topeak-Ergon车队在安达鲁西亚双人越野赛旗开得胜

Topeak-Ergon 车队2013赛季一开始，就在西班牙举办的“安达鲁西亚双人越野赛”中，由艾尔班·拉卡达和罗伯特·缅恩，以及莎莉·宾涵分别赢得男、女子菁英组的双料冠军！

安达鲁西亚双人越野赛（Andaluci Bike Race） 2013年是由2月24日到3月1日，为期连续6天时间，分为六站不同的场地，比赛全长度超过350公里，爬升的海拔落差近2500米，难度相当的高，今年由于

第五站气候不佳，雪地未融且下雨的情况下取消了行程。

上海公共租赁自行车3月开始收费

上海又将新增一处公共自行车项目，今年3月，浦东康桥将推出覆盖主城区的公共租赁自行车系统，办卡者需缴纳200元押金及100元充值费，每使用一次自行车付费0.5元，一天收费封顶为1元。近一年来，上海公共自行车项目的收费化正成为新的趋势，同济大学城市规划系教授潘海啸建议，在公共自行车由免费模式向收费模式过渡的同时，政府应该提供更好的自行车停放和使用环境，鼓励私人自行车出行。

2013德国红点设计奖KMC不缺席

KMC设计的X11SL 11速超轻量链条和ECO Chain碳足迹链条概念精装组，双双荣获2013年德国红点产品设计奖！

X11SL精密的设计，让链条在各品牌传动套件上都有快速、准确、安静的优异变速表现，传动效能绝佳。加上精心雕琢的镂空结构搭配高合金钢材和创新耐磨耗技术等，让X11SL不仅最轻，也更坚固耐用。

ECO Chain概念精装组，以环保为主要设计概念，简洁的一体成型盒装设计和可爱直接的视觉效果，搭配草绿色内片的X10SL链条，质朴清新的绿色形象，颠覆了链条原有的工业感。

双海赛第六赛段：Nibali人品爆发逆袭成功

2013年双海赛（Tirreno-Adriatico）倒数第二赛段，卫冕冠军尼巴里（Vincenzo Nibali 、Astana）终于爆发成功，随3人突围小队甩开康塔多、弗鲁姆（Chris Froome、Sky）等竞争对手抵达终点，将蓝色领骑衫夺回！而彼得·萨根则在3人冲刺中轻松战胜尼巴里和上一赛段冠军罗德里格斯（Joaquim Rodriguez 、Katusha），收获本届赛事第2场胜利。此战过后，GC榜发生了重要变化，尼巴里一举反超弗鲁姆34秒，已经将半支海神三叉戟收入囊中！

意大利Bike Identificator推出自行车NFC和RFID追踪服务

3月9日消息，意大利Bike Identificator近来推出自行车自动防盗系统，NFC以及RFID标签都固定在自行车上，与在线登记系统结合，对自行车持有人进行认证的同时还可以追踪丢失或被窃的车辆。

NFC是Near Field Communication缩写，即近距离无线通讯技术。对于NFC认证方面来说，标签的读取可以通过使用者的智能手机进行，此外该系统可以记录下一次标签读取的地点，为自行车持有人提供寻找丢失自行车的可能。据了解，在意大利整套方案需要花费25欧元。

2013绿动深圳大型公益骑行活动律动你心

2013年3月10日，“2013绿动深圳大型公益骑行活动”在福永凤凰山公园圆满落下帷幕。

本次骑行活动，旨在推广自行车文化，倡导绿色低碳出行，关注环保、关注绿色生活，为市民营造一个良好的健身氛围，推行低碳环保的绿色理念。来自深圳各大自行车俱乐部车友、深圳大学励志社骑行队、北大深圳研究生院骑行队等高校队伍以及热爱自行车运动的市民群众，近2000人参加了骑行活动。从宝安体育馆出发途经宝安大道到达福永凤凰山公园广场，全程约40公里。

阿迪达斯带来创新缓震科技，打造全新跑步方式

阿迪达斯于2013年3月2日在北京举行发布会，推出为跨时代跑步生活所设计的全新科技产品Energy Boost。拥

有业内最高的能量反馈效率，同时成功融合了两种通常意义上相互矛盾的性能，即兼顾柔软舒适性和稳固快速的缓震效果，为跑步爱好者带来前所未有的舒适跑步感受。

BOOST?科技将固体颗粒真正分拆成数以千计储存能量的小颗粒，这些小颗粒塑造了这款跑鞋的中底部分。独特的结构让这些能量小颗粒能够更有效的储存并释放能量。尤其是能量回馈方面的表现，远优于跑鞋实验室历史上所测试的近800双跑鞋。

SHIMANO在中国市场展示多款最新套件及配件

3月12日上午，SHIMANO在深圳举行了其新品展示会。其中，Deore推出了最新的M610系列，M610系列的曲柄仍然未采用中空技术，但是提供了40-30-22齿的最新齿比，这一齿数搭配是为目前流行的大轮径设计的，SHIMANO推荐在27.5英寸的软尾以及所有29er的车型上使用最新传动比的系统。此外最新的Deore后拨也配备了链条稳定系统，这对专业入门级的车友来说是个福音！此外，SHIMANO称老款的DEORE前拨不支持最新的40-30-22齿比的盘片，需使用最新的M611前拨进行搭配。

鸭子骑车记作文 第5篇

它先骑到了母牛身边说：“你好。”母牛说：“牟~~~~~。”她心里想，这只鸭子怎么会骑车呢。

它又骑到了绵羊身边说：“你好，绵羊!”绵羊说：“咩，咩~~~。”他心想鸭子不是在水里游的吗?”

第三次，它骑到了狗的身边，对狗说：“你好啊!”狗说：“汪，汪~~~~!你小心点。”

第四次，它骑到了马的身边，对马说：“你好啊，马!”马说：“嘶，嘶~~~~，”心想，鸭子骑着车怎么可能跑得过我呢!

第五次，它骑到了猫的身边，对猫说：“你好啊，猫!”猫说：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪费这个时间睡觉呢!”

第六次，它骑到了老鼠的身边，说：“你好，老鼠!”老鼠心想，我如果是鸭子的话那该多好呀!就也能骑自行车了。

后来，一群孩子骑着自行车，骑过它们的身边，它们张大着眼睛看着，一会孩子们放下了车进屋了。小动物们就开心的骑在自行车上去玩了会，骑完就把自行车放到了原来的地方。

骑车作文750字 第6篇

我和妈妈在沙发上看书，这时，妈妈说：“我们一起去还书吧，顺便借点好看的，还可以让你骑自行车去哦!”“好呀，好呀!我还从来没有自己骑自行车出去过呢，我们快走吧!”我急切地说。

就这样，我骑自行车，妈妈开电瓶车，我们出发了。

刚开始，我还不大敢骑，因为路上车水马龙，车子不停地来来往往，所以我担心自己不要撞上了车。后来，因为车少了一点，我自然胆子就大了。

可是，还没欢乐地骑多久，又遇到大麻烦了。泰华那儿在修地铁，坑坑洼洼很不好骑。而且，本来就有一路的车在开，到了这个地方，车就更多了。妈妈让我在人行道上骑，可是那上面停着电瓶车，还人来人往，比马路上都难骑。后来，还是我想出了办法。我对妈妈说;“你在路上骑，我在路上推，不就行了?”妈妈点头赞成。

妈妈在路上骑，我在一旁不停地推，我们经过了一个又一个的红绿灯，穿过了一条又一条的街道。不知不觉，我们已经离开了那个烦人的地方。

当我再次准备骑上自行车的时候，发现路上完全变了样，只有电瓶车了，连汽车都没有几辆。我骑上车，不一会儿，就到了我们的目的地---24小时自助图书馆。

在图书馆，我们还了书，又借了些书，然后再歇了会儿，就打算回家了。

我和妈妈沿着道路骑了起来，路上已经没有多少人和车子了，我比去的时候骑得快一些。骑了一会儿，我们又来到了修地铁的地方。这一段车子还是不少的，幸好，自行车道和汽车道有栅栏间隔开了，我还能骑。就在我下人民桥的时候，前面突然出现了两个大哥哥，妈妈在后面大叫：“刹!刹!刹!”这两个大哥哥被吓了一跳，回头一看，目瞪口呆，因为我离他们只差一点点距离了，幸好我及时刹住了。两个大哥哥说：“我还以为要杀人呢，是小妹妹你在外面练车呀。”说完，他们笑着走了。我和妈妈长出了一口气，继续往前骑，终于顺利回到了家。

骑车作文750字 第7篇

我喜欢骑着自行车到处游玩，平常骑自行车出去玩都是在周末的时候。我骑自行车出去，都是去我以前的那个老地方。那里风景优美，水流清澈，山峰耸立。那里是一个十分美丽的地方，别看那么路陡，但是路边有许许多多美丽的景物供我观赏。五颜六色的野花，郁郁葱葱的小草地，一棵棵魁梧而高大的树木。除了这些，还能感受到大自然的气息，那芬芳淡雅的大自然的清香扑面而来。我还能在那里听到有鸟儿飞来飞去的影子，它们高兴的唱着歌儿。

在那陡峭的路上，我骑着自行车，虽然觉得十分难在这个小路上行走，但是我却十分愿意在这个地方游玩。我骑着自行车，偶尔看到了一条美丽的湖泊，湖泊的平面被微风吹起淡淡涟漪。当为停下来，看到湖面上突然冒出来的小鱼头，又看到那湖泊闪烁着无穷的光辉。被太阳照射下，我看到了美丽的湖泊，整个湖面像是一大堆的宝石一般，无尽地发着美丽的光芒。

我看得很久，终于打算继续骑车，我离开了这个美丽的湖泊，来到了一连的山峰旁边。山峰很高，也是延绵不断的，整一排山紧密相连，山峰的顶部连成在一起，就像是一条无止境的线条一般。山是青的，因为山上有许许多多的树木和野草，它们把整座山打扮的非常美丽，让我百看不厌，啊!看那，山中传来鸟儿无尽的歌唱。

那美妙的声音使我陶醉，让我沉迷在那歌声里无可自拔。但终于，我把目光放在了天空，蔚蓝的蓝天上，那蓝色使我的心情特别好，天空上飘着淡淡的薄云，看起来像是少女身着的轻纱一般，是那样的缥缈，那样的轻。就像是蜘蛛网缝成的美丽的纱衣。纱衣在天空中飘舞着，偶尔看得入迷，便会发觉，天空上好似有一个美丽的女子，穿着薄纱在空中起舞。

骑车遭遇作文 第8篇

我所教班级的学生写作水平不高, 叙事文章一般采用“叙+议”结构, 大段如实地记叙, 只在结尾处加一两句议论或抒情, 显得内容很单薄, 议论很空泛。学生对材料的详略处理几乎不见痕迹, 很多人写作文都在凑字数, 只要能把事情记叙完毕即可。针对这个现象, 我准备了一堂关于详略得当为内容的作文讲评课。课上, 我特意选了几篇在这方面写得较好的随笔。谁知我刚把范文《您还会再进入我梦中吗》读完, 就有一个出其不意的声音在班中响起———她的作文是抄的。面对这样的音符, 我的上课思路一下子就乱了。正当我觉得想为范文说几句的时候, 教室里早已响起了一片呼应之声, 学生正在交头接耳地议论纷纷。

看到这样热闹的场面, 此时我的脑海中浮现出了一个念头:何不顺其自然就在“抄”字上做文章。

于是我先请学生来谈谈对抄袭作文的看法。一番讨论下来, 果不出我所料, 大多数学生都在大谈抄袭作文的弊端, 诸如:“随笔应该写真情实感的东西, 抄的就不是自己的。”“抄别人的不能提高自己的写作水平。”甚至大有批判抄袭者人品的趋势。而事实上, 班中很多学生为了应付作文作业, 在不同程度上都做过这样的事情。怎样引导学生讲出自己的真心话?我马上抛砖引玉, 反其道而行之:“抄的一律是差的吗?”当赞扬、鼓励了“不一定”的答案后, 我随即提出了这样一个问题:“那什么样的抄袭是好的, 是可以的?”也许是接触到我真诚的眼神, 学生纷纷提出自己的看法:“不能抄全篇, 但可以抄部分。”“抄一句或一段优美的句子为自己的文章所用就可以。”“可以抄人家文章的形式。”“可以套用别人的观点。”……听着学生的肺腑之言, 我暗自高兴, 对“抄袭”的认识可以做个小结了。于是我转过身, 在黑板上写下了“抄袭、引用、模仿”六个大字, 然后态度鲜明地强调说:“一字不改地引用全文叫抄袭, 我反对;局部抄袭人家的话叫引用, 我不反对但也不提倡;抄他人的行文思路及行文形式叫模仿, 模仿是我们写作之基石, 最基础的起步, 我不反对但要有自己的真情实感。”

至此, 我引出了本课的教学目标:要写真情实感之文, 并板书了“写真就好, 表情更佳”的作文要求。接着围绕这一点, 又选择了两篇既有“抄袭”之嫌, 实则有真情实感的范文进行品读:一篇是模仿了课文《丑小鸭》抒写自己独到的见解与遭遇的《鞋》, 另一篇是模仿《百草园》抒写了自己童年趣事的《我的乐园》。看着学生欣然点头的神情, 我知道我已经成功地把学生从抄袭的误区中拉了出来, 让学生真切感受到作文中有真情实感的可贵。

在此基础上, 我又顺理成章地再拿起这篇“抄袭之作”当倾诉对象, 以“作文, 我想对你说”为话题, 要求学生来一段真情告白, 诉说自己在写作文过程中的喜怒哀乐。

“作文, 你让我爱你在心口难开。每一次, 周末的晚上我冥思苦想、搜肠刮肚……”

“写随笔对我来说真要命, 总不知写什么, 该怎么写……”

“每到周末, 我的大脑总会成为雷达, 搜搜搜, 将本周的记忆都搜一遍, 拣出好笑、好玩、有意义的事来写……”

“记得雪燕说过一句话:要从生活小事中写, 表现你的心情。于是我写了《家有邻居在装修》, 这正好是我在思考随笔内容时, 楼上咚咚声给了我灵感;写下《昨晚你做梦了吗?》是因为白日里与同学讨论进化类话题, 于是写下与老师分享;写完《学会责任》是因为老师刚上完‘责任’这一课后, 看到班里的值日生活, 深有感触之下‘小笔’一挥而就……”

读着一句句动情动理的话语, 我深切地意识到本次作文教学我已从失败走向成功, 已从失望迈向惊喜。它留给了我许多的启发, 却也引发了我深深的思考。

一、教学机智能点燃教学之光

前苏联著名教育家乌申斯基说过:“一位教育者如果没有教育机智, 就不可能成为良好的教育实践者。”在学生的回答与我预设的教案发生碰撞的时候, 我及时调整了教学思路, 让学生先在“抄“字上做文章, 根据我对这个班学生的了解, 如果老师不事先提异议, 学生一般不会说“出格”的真话, 于是我另辟蹊径, 在肯定这种抄袭做法的基础上诱导学生敢于说真话诉真情, 从中获得“真情”的乐趣, 结果收到了从正面讲解所收不到的良好效果。

要让语文课堂具有智慧灵光的闪烁, 教师就应当运用教学机智, 在成与败之中反思、提高。教师就会通过自己的智慧之星点燃学生的智慧, 教学机智就会在一次次的败与成中发展, 从而闪现智慧光芒。

二、慎对课堂问题的生成

一般说来, 课堂教学设计虽然从教学目的、教材难度来估计, 学生理解能力高低等多方面都加以考虑, 但它仍然是静态的, 而具体的课堂过程则是动态的。课堂中除了教师预设的问题外, 往往会生成许多教师事先没有考虑到的、意外的问题。而这些问题大部分恰是有价值的, 教师如果能够适时抓住, 充分利用, 课堂就会由“死”变“活”, 它能有效地拉近学生与教师、学生与教材、学生与学生之间的距离。这堂作文课我正是利用了这一点, 不仅激活了学生的思维, 搞活了课堂, 还提高了学生写作文的兴趣, 达到了作文的目的。

三、尊重学生主体, 搭建说真话诉真情的平台