平凡人的爱心作文

平凡人的爱心作文（精选7篇）

平凡人的爱心作文 第1篇

平凡的事业 博大的爱心

我是一名普普通通的教师，在二十于年的班主任工作中，一直勤勤恳恳，任劳任怨，边工作边学习，不断充实自己的文化知识，提高业务能力，用爱心来浇灌自己的学生。在２００６年顺利地完成了“中央广播电视大学”小学教育专科学业。曾多次被评为校级、乡级模范班主任。尽管鲜花与掌声的环绕，但在成绩和荣誉面前，从没骄傲过，反而更加激励我对班主任工作的热爱。

一、率先垂范，做学生的榜样。

班主任工作是一项非常复杂的教育活动。特别是从事小学教育的我，面对的是一张张可爱的小脸，听到的是一阵阵无忧无虑的笑声，这是孩子们的天性。作为班主任老师就应该以身作则，率先垂范，作学生的表率，在学生的心目中塑造一个良好的形象。常言道：孩子是看着老师的背影长大的。因此，我的一言一行都需要慎重地思考，比如自己的衣着要整齐干净，语言流畅，性格开朗，有一颗无私善良的心。每当我课余漫步在校园中，哪怕遇到一片纸，我也会弯腰拾起，在我的影响下，孩子们都变了，变得善良了，开朗了，干净了，校内外无不夸奖，家长曾经对我说：“真是啥老师啥学生呀！”正如孔子所说，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

二、用爱唤起学生的求知欲

让班主任老师最头疼的是“调皮生”和“差生”，对于这样的两类学生，我采取了不同的教育方式：经过观察，“调皮生”的智力发达，思维敏捷，精力充沛，如果能正确引导，他们是一定能改过来的，我时刻注意发现他们身上的闪光点，随时表扬他们，采取利用积极因素克服消极因素的有效方法教育学生。一次语文课上，我讲得正投入的时候，无意中无意中发现李志远同学时而抬头看看老师，时而低头在做什么，我走下讲台，来到李志远的坐位旁，从他的桌格里，我拿出了一架漂亮的纸飞机，我说：“孩子，你有一双小巧手，如果这节课是手工课的话，你的制作一定得到全班同学的称赞！”说着我又轻轻的把小制作放回原处，然后轻轻抚摸一下他的头，这时他红着脸抬起头看了看我，眼神中流露出了一种自责。从那次起，每节语文课他听得都是那样认真。学习积极性明显提高，学习成绩上升很快。孩子毕竟年龄小，自控能力差，不能一味地去批评，训斥，往往这种做法会适得其反，尊重他们的自尊心，恰当的教育方法会让学生自我觉醒，觉醒后会突飞猛进的。

我辅导差生的时候，也曾经发过脾气，多年的教学经验使我深深的认识到，教育是一杯水，丝丝暖人心。去年的九月份，我被调到联合学校，我新接的一个班里一名叫冯喜才的小男孩，一节课他竟然一次手也没有举，课下我问他，他不说话，别的同学说：“他啥也不会，原来教我们的老师都不管他，考试的时候他都考不上10分。”同学们的议论小男孩都听见了，只见他红着脸不好意思的走了。这件事引起了我的思考，又是一堂语文课，当我提出问题后，同学们都把小手举的高高的，唯独没有冯喜才的小手，我走下讲台，来到他的座位旁，弯下腰轻轻的问他：“这个问题你能回答吗？”他爽快地说：“能！”“那你为什么不举手呢？”“不敢”短短的几句对话，我明白了，原来这位小男孩他没有自信心，同学们又不支持他、鼓励他，所以，他渐渐的变得胆小起来。

随后把刚刚提出的问题让没有举手的冯喜才来回答，他回答的虽然不是那么完整，基本上是，我对他的回答向全班学生表示了肯定，同时教室里响起了热烈的掌声，再看看冯喜才，他脸上露出灿烂的笑容，好像第一次有了成就感和自信心。从此以后我每次上课时都会看到他高高的举起小手，看到他求知的眼神，渐渐的在期末验收时由十几分上升到七十多分。有时一个微笑，一个眼神，一句鼓励或安慰的话，都会震动孩子们的心灵，一点点的爱心也许会产生非常强大的作用，使其受益终身。

教育家夏丐尊说：教育是一杯水，丝丝暖人心。教育上的水就是情，就是爱，教育如果没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出空虚。

小学生年龄小，性格各异，教师的语言是打开心灵的钥匙，关键是一把钥匙打不开所有的门，每个人那里都有一把特制的钥匙，走进他，即使是最可恶的孩子，你也会发现那隐藏在心灵深处的多彩世界。不了解他的时候，他很可恶，当你真的了解以后，才发现，他竟然有那么多可爱的东西。教师只有施之爱，才能发现他们的存在。

三、做孩子的大朋友

班主任既是教育者又是心理医生，现代的儿童内心是很复杂的，我利用课余时间跟同学们坐在一起聊天，孩子们无拘无束，我也觉得自己好像回到了儿童时代。我们已经发展到了无话不说的程度，孩子们把我这个班主任当成了自己的知心姐姐，把快乐的，烦恼的事一股脑的向我倾吐。快乐的事我们一起分享，烦恼的事我们一起分忧。有一次下课，一位叫郭丽影的女同学叫住了我：“老师，你什么时候有时间？我想跟你聊聊天好吗？”我高兴的答应了，那天的活动课我找到了她，我们俩足足聊了半个小时，得知她的父母经常吵架，父亲有时还大打出手，母亲几次离家出走，孩子无可奈何，甚至有时想到以死来阻止家庭暴力。第二天，正好是星期六，我亲自来到她家苦口婆心地劝说，告诉他们孩子需要父母的爱需要有个快乐、温暖的家，孩子最怕也是最反对的是父母的离异和经常吵架，这些事对孩子的身心健康非常不利。我的一番苦心没有白费，几天后在郭丽影的脸上又重新露出会心的微笑，学习成绩也明显提高了。我爱我的班主任工作爱每一个学生我相信，没有教不会的学生，没有教育不好的学生。在我历年来所教的班级里，没有一个辍学的，我在严格要求学生的同时，首先严以律已，上班从不迟到，早退，每天上班往返二十来里路程，几乎风雨不误，经常受到学生家长的赞许和学校领导的表扬。我的责任心很强，干一行爱一行吗，如果哪个学生因病落下的课程，我会牺牲自己的课余时间给他补课。冬天吃两顿饭时，我会烧好开水为他们泡方便面。我爱孩子们，孩子们也非常爱我，有时我骑摩托车冻手了，孩子们看到了都伸出温暖的小手为我暖手，这时都会满眼晶莹。我们是一个既温暖又快乐的大家庭，我用母爱培养孩子，用知识教育学生。

四、勤奋学习，提高自己的业务水平

在新课改的路上，我不断地学习，探索，力争跟上时代的步伐。经常走出去听取专家的讲课，评课，向年青教师探讨新课改的思路，并多时请别的老师听、评我的课，给我提意见，现在我已经完全适应新课程的教学方法，脱掉了旧俗的帽子，课堂上不再是老师教，学生听了，而是合作探究的学习方式，教室里的气氛活跃了，学生对学习产生了兴趣。课堂上学生有了交流的机会，有了思考的时间，有了展示的舞台，有老师夸奖、赞许的语言和同学们的掌声。在愉悦中教会学生学习。

我爱我的工作，爱我的孩子们，我会把所有的爱献给孩子们，献给教育事业。

平凡人的爱心作文 第2篇

时光荏苒，光阴似箭，弹指间，我踏上讲台已经十余年。在这十年的教学生涯中，有辣、有酸、有苦、也有甜。我曾用自己火一样的热情和赤诚描绘过未来的事业。然而，当班主任的担子沉沉地压在我并未完全成熟肩头的时候，当一个个不谙世事、淘气调皮的孩子站在我面前扮鬼脸耍滑头的时候；当涉世未深，对教育教学规律知之甚少，我才真正体验到了教师平凡生活的滋味与其中的艰辛和压力。这时，我苦恼过、迷惘过，苦恼迷惘之后也曾动摇过、退却过，但教师的职责使我从迷惘中走出，坚定了初衷。自参加工作以年来，我全面贯彻党的教育方针，用爱心和汗水培养了一个又一个向上的集体。今天，我依然不知疲倦地在教书育人这块天地里耕耘着。

一、加强业务学习，不断提高自身素质

为了提高自己的教育教学水平，培养适应新形势需要的高素质学生，我始终坚持不懈地努力学习，探索教育教学改革的路子，凭着对事业的赤诚之心，苦练教学基本功。利用休息时间，查教育教学资料、研究教法，从中吸取精华，取人之长，补己之短。实践使我深深地体会到：要给学生一杯水，教师要有一桶水，甚至是自来水。让学生取之不尽，用之不绝，以满足学生的需求。因此，我孜孜不倦地学习着，寻求每一个能提高自己能力的机会，目前已经取得大专、本科学历。

为了上好每一堂课，我都做好充分的课前准备，教师的本职在于上好每一堂课，向40分钟要质量，这是根本，也是必胜的武器。为了让学生牢固掌握，灵活运用以学过的知识，在每单元的过关测试上我都煞费苦心，每次检测前我都要先做一遍，其用意一是看题目是否有出入；二是看题目的难易程度和出题的导向，以便检测时做到心中有数。测后都有详尽的质量分析，并让学生每次测后都总结经验和教训，并把错题整理到自己的错题集上，以便在最后的期末复习时有侧重点。学生的基础参差不齐，反映在卷面上的错误也是千奇百怪，无所不有，批阅时做好详实的原始记录，这样就能在矫正课上有的放矢，同时又可作为课上和课下对学困生辅导的依据，尽管这样做会投入很多的精力，为了让学生多学点东西，完满的完成学业，我就知足了。

二、爱心感化，做好班主任工作

我热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱自己的学生，立志当好学生的引路人，用诚心和爱心，让学生感受到学校生活的愉快。

我班的淘学生很多，几个在学前班出了名的大将都在我班，他们在学习和纪律方面 都让人操心，特别是李浩同学，父母不断因为一些生活琐事而发生矛盾，因为缺少双亲的关爱，导致他的行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，我没有没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。记得去年冬天一个早晨，我在教室里见到李浩，看见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，我感到一阵揪心的痛。急忙脱下自己的绒衣给他穿上。当我了解到因为爸爸妈妈昨晚又吵闹一夜，他空着肚子来到学校时，我又带他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。面对这个可怜的孩子，我感觉到仅仅是给他买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。我想方设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在我的劝说下，李浩的家长也认识到了自己的行为给孩子造成的伤害，表示一定会改正自己的行为，多关爱孩子。得到了温暖的李浩从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。孩子的家长激动的说:“孟老师不仅仅是我孩子的老师，也是我的老师。”

三、改革课堂教学方法，优化课堂教学模式

一个好的教师，在教育工作上，教学工作应该是一流的。常有人问我：“你教了这么多年英语，还用备课吗？”听到这，我总是微微一笑。我常想：学无涯、知不足。我总希望教得更好、更有效果。学生每届、每班、每生各不相同，应该因材施教。在英语课堂中，教师如果只采用讲解的方法，学生会感到枯燥乏味，便会上课不认真听讲，注意力不集中，课堂效果也不理想。为了使课堂教学更能贴近学生，引起学生们的兴趣，首先，我在备课上下了大量的功夫，想方设法激发学生学习英语的兴趣。表演法、游戏法、教唱英语歌曲、开展竞赛等活动都是我们课堂的主旋律。

我们在学习食品的词汇时，我会动员学生从家中带来了applepearorangebananamilk 等食物，用这些实物来学习新单词，师生之间和学生之

间并用这些食物来练习句型Ilikeapples.Doyoulike apples?Doseshe/helikeapples?这样不仅练习了口语，也互相了解了各自的喜好。

在学习动物、天气等新词时，寥寥几笔简笔画就能吸引学生的眼球，学生们目不转睛的望着黑板，小心的猜测着老师笔下会画出什么。

我们在课堂中，用高低音、传悄悄话的形式学习词汇。用“听音猜人”的游戏教句型“Is it a …?”；用“Polly says”的游戏复习各种动作类句型“Stand up, sit down, turn left/right...”；用“蒙眼摸物”的游戏教“What’s this/that?”等句型，用歌曲换词套唱巩固新知等也都是家常便饭。

其次，上课时，我在面向全体学生、兼顾两头的基础上，坚持同步教学，异步巩固的做法。在教学上，我创立了自己的教学模式，即“立标－－探究式”，这一模式的特点不是把书本上的知识通过教师的讲解放在学生的面前，让学生死记硬背，而是通过知识的迁移规律，让学生主动获取，把学生真正推到学习的主体地位，以练为主，加大教学练习密度，设计不同层次的巩固题，让尖子生有高度，中等生有梯度，差生得到巩固。

总之,在英语课堂教学中,我总是想方设法让学生“动”起来,让课堂“活”起来，努力培养学生自主学习能力,充分发挥他们内在潜力,让他们迅速进入最佳的学习状态,始终保持浓厚的兴趣，轻松愉快地学习，积极乐观地参与。

四、在奉献中享受学生的爱

学校的年青人多，经常发喜糖，说实在的，现在不喜欢吃了，我想把糖给心爱的同学们吃。上课了，我宣布：今天表现好的有奖励！学生们都瞪大眼睛，我把糖一展示，学生好象见到了圣旨，坐得那样整齐，眼睛就盯着老师的脸，上课的效果特别好！记得有一次背诵课文时，我宣布：“还剩3个糖，前3名有奖！”顿时教室里响起了朗朗的读书声，背过的同学飞也似的跑上来，背给我听，那时你会想到“争先恐后”这个成语也许就是在这样的情况下发明的。当前三名高高兴兴地拿到了糖时，后面的可急了，“老师，把那个糖盒子给我吧！”比前面那三个还高兴，也许是他意外的收获吧！老师在他们心目中的地位有多高，可以用一个词：图腾。我想我不会轻易让它消失的。

我在爱中默默的地奉献着我的青春，孩子们看在眼里，记在心上。每当教师节或我生日或逢年过节时，学生总会发送好多的祝福短信或自制的贺卡之类的小

礼物，表达他们的一点心意。每当我来上课时，孩子们会簇拥在我身边，有说有笑，嘘寒问暖；远远看见我的身影，就有很多孩子帮我拿书本，和我边走边聊的，慢慢来到教室；下课时，学生会立马围过来，向我请教问题，和我聊天，关心我的身体；我的嗓子沙哑得说不出话来，每天走进教室，就会看到一杯水，或是有人悄悄放在讲桌上的草珊瑚含片；当有些学生上课开小差，我在课堂上批评他时，立刻就会有人向他投去指责的目光„„谁说现在的孩子自私，我分明从他们的眼中看到了体贴，看到了关心，看到了对老师的崇敬和爱戴„„这远远超过了那些物质享受，带来的是无法形容的内心的、精神的愉悦。在学生的关爱中，我品味着为人师的幸福与快乐，就象著名节目主持人白岩松的一本书说的那样《痛并快乐着》。

在作文评语中注入爱心 第3篇

什么样的评语才有利于激励、唤醒呢?教师个性化的评语可以凭借独特的魅力感染学生, 给学生以新鲜感, 给学生以“陌生化”的刺激, 最容易触发学生的独创潜质。

人无完人, 从人格培养的角度来说, 作文评语不应是对学生的求全责备, 而是要善于发掘学生身上的闪光点, 及时鼓励, 让他的闪光点更加绚丽夺目。笔者在具体的评改实践中, 针对学生不同的作文, 分别采用抚慰失意式、促膝谈心式、商量探讨式、激励励志式、故事启迪式、委婉批评式等方式来写作文评语, 做到“一把钥匙开一把锁”, 效果非常明显。

一、抚慰失意式。

对于那些经常被歧视、被冷落的差生以及“身处不幸、遭受失意、内心自卑”的学生的作文, 饱含人情的片言只语将是其心灵的一种慰藉。如有个女生, 语言基础很差, 但她在《我的妈妈》一文中用朴素的语言写出了母女间真挚的深情, 文中尽管错字连篇, 甚至只有几个标点符号正确, 但我在文后评道:“写得真实感人, 你真是一个善良纯朴的女孩子, 你的坦诚, 表明你已具备了写好作文的心理素质。老师坚信你会写出许多优秀的作文来。”古之学者说过:“今教童子, 必使其趋向鼓舞, 心中喜悦, 则其进自不能已。”用这种方式去读、去改善学生的作文, 会使他们真心地去感激、喜悦, 给他们造成的心理影响也许是终身的。又如, 一个学生在一次自由作文《家》中写父亲因工伤去世后, 家境惨淡, 字里行间流露出一种悲观情绪, 交织着残缺家庭的孩子渴望得到父爱的复杂心情, 令人心酸。我在作文后的评语中写道:“你家庭的变故, 老师和同学都深感同情, 但要知道月之圆缺, 人之祸福有时是无法避免的……生于忧患, 死于安乐, 只要你打起精神, 扬起风帆, 用你的优异成绩来弥补这份缺憾, 换回母亲的微笑, 相信奇迹多在厄运中出现!”对于身处逆境、迷惘失意的学生来说, 这无异于精神良药, 抚慰着他们心灵的创伤, 其效果是不言而喻的。

二、促膝谈心式。

由于初中生阅历不深, 在作文中往往会流露出不成熟的思想, 甚至会出现偏激或叛逆倾向。对这类作文的评语, 教师不应板着面孔说教指责, 而应该像拉家常似的促膝谈心, 多一点真诚, 少一点严肃, 创设一种宽松、和谐的民主氛围。如班上一女生在学了陶渊明的《归园田居》后, 有感而发, 写了一篇练笔《羁鸟》。文中以羁鸟自喻, 写出自己身处离异再婚家庭的痛苦与无奈, 尽管后母对她关怀备至, 可她仍时时系念生母, 对后母不理不睬, 冷眼以待, 并有欲摆脱“樊笼”的打算。为此, 我给她写了这样的评语:“老师理解你的心境。但你也要理解你父辈的婚姻观, 既然感情不和, 离异是一种明智的选择, 何必让他们各怀痛苦呢?你很幸运, 有一位体贴关怀你的后母, 只要你摒弃前嫌, 主动拆除人为的‘厚障壁’, 宽容地接纳并无过错的后母, 相信你一定会找到失去的母爱, 找到一份温馨的家的感觉!”这位女生看了评语后痛哭流涕, 满怀歉疚地找到我讨教对策, 并很快地消释了心中的块垒。这种评语让学生体验到被人关注、被人爱护的温暖和幸福, 能唤起学生对生活的感激和热爱。

三、商量探讨式。

学生在作文中难免会出现立意上的偏颇, 若教师冠以“文章观点不正”等评语, 就难以触动学生改正不足。因此, 不妨改用商量探讨的口气, 让学生获得应有的尊重, 其教学效果往往事半功倍。如一位男生在《母爱》一文中, 述说了母亲对自己的关怀, 能够满足自己的各种要求, 以此来歌颂母爱的伟大。为此, 我批上这样的评语:“疼爱子女是父母的天性, 但称职的父母都讲究一个度, 否则孩子容易陷入溺爱的泥潭。韩非子有句名言‘慈母败子’, 意即做母亲的由于过分慈爱, 子女往往不会成器。因此, 这不是真正的母爱。你若想成为勤勉、自立、坚强的人才, 请你告诉你的母亲, 让她藏起另一半不必要的爱。”这种评语比起那些“文章立意不正”等呆板冷漠、不痛不痒的评语, 其效果也是不言而喻的。

四、激励励志式。

中学生身心处于发育时期, 他们的人生观、价值观、世界观尚未定形, 他们的是非美丑观念与价值取向难免出现偏差, 因而对他们的理想教育显得尤为重要。如一位学生在习作《只因爸爸是农民》中写道:“假如我爸爸是老板, 我可以悠闲自在学我喜爱的钢琴;可以戴上金边眼镜而不受近视之苦;可以不再穿姐姐穿过的旧衣服;可以每天到食堂吃上可口的饭菜……只因爸爸是农民, 所以我的一切追求最终都变成了泡影。”文章格调低沉, 思想错误, 为此我在文后评道:“你说出了心里话, 勇于解剖自己, 难能可贵!但你应该明白, 奢欲是理想的绊脚石, 正如但丁说的‘一个人坐在毛绒毯上, 绸被之下, 绝对不会成名的’, 一个人没有追求, 贪图享乐, 不去奋斗, 久而久之, 就会导致自身潜力随着荒废的光阴一同逝去, 终身碌碌无为。为了崇高的理想, 请你抖掉‘翅膀’上的‘金子’吧!况且, 沿途的风光再好, 也不如顶峰的景色瑰丽。”

五、故事启迪式。

对于部分中学生存在的学习、工作、人生观及价值观等不健康的认识, 可用一些简明或含蓄的故事启迪、教育学生。如班上的一位卫生委员在练笔《我的烦恼》时流露出自己的工作既辛苦又容易得罪人, 且不被人重视, 因而想辞职不干的思想。对此, 我在文后留了一个小故事让其思考:“有人问三个泥水匠:‘你们在干什么?’甲说:‘砌墙。’乙说:‘挣钱。’丙说:‘造世界上最具特色的建筑。’十年以后, 甲手艺毫无长进, 被带班的炒了鱿鱼;乙保住了饭碗, 但只是普普通通的泥水匠;而丙却成了著名的建筑师。试问, 为什么同样是泥水匠, 十年后的命运却截然不同呢?”以这个故事教育学生正视平凡, 而藐视自己工作的人是不可能有所作为的。又如, 对追求个人名利、物质利益的学生, 我用这样的寓言故事进行理想前途教育:“一只鸟本来飞得既高又远, 但因为它贪慕黄金, 并把黄金系在自己的翅膀上, 结果它再也飞不起来了。”

六、委婉批评式。

对于学生写作中客观存在的缺点, 应用含蓄而具体的评语, 委婉地指出, 这样学生易于接受, 利于达到交换意见、及时改正的目的。如针对错别字现象可设计这样的评语:“你只用了一个学期的时间将英语这一难关攻下。事实让我们相信:作文中的错别字等毛病你是能克服的, 因为在大家的眼中, 你没有战胜不了的困难。”针对选材缺限, 可把评语设计为:“本文有一定的创意, 表明你有较强的构思能力, 要是能紧扣时代的脉搏, 选用新素材反映新风尚的话, 那可是锦上添花呦!”

平凡孕育伟大，爱心擦亮人生 第4篇

其实，这并不是李红英第一次获得如此高的荣誉。自参加工作以来的28年里，李红英获得市级、省级、国家级荣誉称号多达55项，其中不乏“全国三八红旗手”“全国金融五一劳动奖章”“全国五一巾帼标兵”“全国金融道德模范”等光荣称号。

李红英，一个普通的银行员工，她到底做出了怎样的业绩，竟然获得如此多的荣誉？在3月底，一个春光明媚的日子，记者慕名赶赴山西临汾，在人民银行太原中心支行和中国建设银行山西省分行相关同志的陪同下，采访到了我们银行业当之无愧的佼佼者——李红英。

记者第一眼见到李红英，深感意外，因为她身材娇小，似乎难以承受工作和生活的重负，不过，她那双坚毅有神的大眼睛，多少还是透露出一股倔强而又颇有见地的“女汉子”形象。她向记者慢慢谈起了自己参加工作以来的成长经历……

入了建行的门，就要成为最美建行人

李红英，1970年7月出生，是山西临汾本地人。1988年高中毕业时，她没能考上大学，但是，她幸运地考入了中国建设银行临汾分行，不过，当时还只是一名临时工。尽管如此李红英却丝毫没有觉得低人一等，她暗下决心，进了建行的门，就一定要做一名最美的建行人。刚入行，她不仅在学习培训中刻苦努力，而且在工作中认真向老同志请教，虚心学习，把全部的精力都投入到了工作和学习中。在很短的时间内李红英就完全胜任了工作岗位。

由于李红英工作勤奋，成绩突出，1991年她转为了中国建设银行临汾分行的一名正式员工。转正后的李红英并没有放松对自己的要求，相反，她工作更加积极努力了，“建行给了一个展示自我的平台，那么我就努力成为一个最美的建行人。”

2005年3月，一位客户步履蹒跚地来到营业厅办业务，李红英正在大堂当值，她了解到这位客户是因患骨质疏松症和风湿病而行动不便，往往取了款后就回不了家。于是，李红英就协助这位客户办理了业务，然后安排人顶班，自己将客户搀扶回家。遇到银行卡消磁时，李红英都是主动上门提供服务。后来，这位客户就成了李红英的常客，多少年来，都是风雨无阻地送她回去。

还有一次，有个客户来柜台取10万块钱，由于匆忙，竟然漏掉了一沓钞票，直到另一个客户前来办业务时才发现。当时客户的信息除名字外，就只标有“蒲县”两字。李红英发动了所有的亲朋好友，打听客户的地址。在第三天，她终于找到了这个客户，把1万元送到了客户的手里。客户感动的连声道谢。

对待工作李红英从来不说苦和累，也不嫌繁锁，她心里只有责任、奉献和爱心。2005年她光荣地加入了中国共产党。入党后，李红英对自己更是高标准，严要求，她把工作和责任视为自己的生命。从1988年参加工作，李红英先后在8个营业网点从事过出纳、会计、客户经理、大堂经理、储蓄所长等，不管是在哪一个岗位上，她都是兢兢业业，一丝不苟，学习新知识，钻研新业务孜孜不倦。1988年至1996年连续8年获得市分行先进个人，还曾在人民银行组织的技术比武中获得第一名；2004年至2008年又连续荣获省分行电子银行营销能手、信用卡营销能手、临汾分行巾帼建功标兵、优秀共产党员和优秀客户经理等称号。李红英以自己的实际行动践行着自己的诺言。

大难中显大爱，坚强铸就“最美人物”

工作和事业都比较顺心，爱人秦志伟又是单位的双职工，加之女儿乖巧听话，学习成绩又好，李红英算是一个幸福的三口之家。然而，天有不测风云。2010年1月29日，李红英的爱人突发脑溢血，颅内出血达80毫升，生命垂危。后经及时抢救，虽挽回了生命，但是人却完全丧失行为能力，几乎成了一个植物人。一个好端端的家庭，突遭如此打击，令李红英悲痛万分，她深知，在这种大难面前，只要自己退缩，那么这个家也就倒了。“不行，只要我在，我就一定要撑起这个家。”李红英咬了咬牙，坚强地挺起了胸膛。

为了丈夫的治疗和康复，李红英几乎是把家搬到了医院。每天清早5点半起来，赶在清洁工打扫走廊前拆铺位，自己洗漱后马上去准备早餐；6点准时为丈夫进行清洁卫生、喂饭；做完这些后，6点半，用轮椅送丈夫去康复室；7点半按时赶到单位，打扫办公室卫生并和大家一起做早操。每日三餐基本上都是从食堂买饭，每次自己都是匆匆吃上两口，然后拎着gcg.直奔医院。如此艰辛而劳累的生活，李红英一干就是5年多时间。

劳累之外，李红英还背负着沉重的经济压力。由于丈夫的病情曾因三度出血抢救，加之康复的费用以及女儿读书的费用，李红英从亲朋好友和同事中举债了30多万元。为了还债，李红英毅然选择了将自己唯一的住房作价34万元卖掉了，还清了所有在借款。她对记者说，别人愿意借钱给她，是对她的信任，而且很多亲朋好友经济也不是很宽裕，所以，她宁愿选择卖房，也不愿让大家跟着自己受连累。卖掉了房子，李红英只好去租房。然而很多房主看到她拖带着一个病人，怕晦气，都不愿意把房子租给她。最后是她女儿出面，才租到了一间小房子。

2012年行里的一次例行体检，查出李红英患乳腺病，医生建议她尽快动手术，但是恰逢工作一时离不开且丈夫需要照料，她忍痛打吊针边为丈夫做按摩。直到3个月后乳腺化浓了，才不得不做了手术。

虽然李红英生活上压力重重，但却丝毫不影响自己的工作。2012年9月后，行里进行机构改革，将监控中心实行委外管理，她调至了个金部，从事95533客服投诉处理、协助司法查询、营业网点服务监督、柜面检测等工作。这些工作非常琐碎而复杂，需要付出极大的耐心，还要有高度的责任感。李红英从未把个人所遭遇的不幸带到工作中去，而是更加专注于自己的工作。

2014年3月的一天，一位女客户带着几名民警匆匆赶到她的办公室，说她母亲卡上的10万块钱被骗子转走了，请求查封骗子的帐号，挽回损失。因无骗子的基本情况和帐号，按理李红英可以不受理。但是她急为客户所急，想为客户所想，不仅受理了，而且带着客户赶到会计部查阅交易明细，又跑到监控中心查看录像，经过3个多小时的努力，终于锁定了诈骗嫌犯，成功拦截了10万元，保证了客户的资金安全。

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李红英尽心尽职为客户着想，一心为大家服务，所做的好事几天都说不完。但是对于自己，李红英却极少考虑。2014年正月初五半夜时，李红英起床添炉火，因过度劳累而突然晕厥，一头撞在墙上而倒地，血流一片。不知过了多久，等她被冻醒后，忍着剧痛，挣扎着起来，自己骑车赶到了医院。医生一边给她包扎，一边不解地问“你怎么一个人来了，爱人呢？这大过年的，头上缝了四针，居然也没人管？”此时此刻，李红英真想找个没人的地方痛痛快快地大哭一场。等初八上班后，行领导看到她头上缠着纱布，等问清楚原因之后，劝她先赶紧回去多休息两天。李红英却笑着说：“没事，我能行。”这就是李红英无畏的勇气和坚强的毅力。

鲜花和奖杯，是对我人生最大的鞭策

李红英从1988年入行至今28年时间，包括她边工作边护理她丈夫的6年时间里，始终认真履行职责，真诚感动客户，任劳任怨，默默奉献。做大堂经理时就为客户上门服务128次，收到留言表扬106条，没有任何负面反馈；任监控中心检查员时，发现并排除风险隐患196次，没有发生过任何安全运营问题；任服务管理员时，受理“95533”工单1397份，无一起形成二次投诉；接手司法查询345件，查询人数1801人，没有出现一笔业务差错。李红英工作28年来，还创造了没有过迟到、没有过早退、没有过差错、没有过投诉、没有向组织伸过手的“五个没有”，用实际行动诠释了一名建行员工的奉献与担当。

在李红英获得一系列荣誉后，近两年多来，她一直是在充满鲜花和掌声的包围之中。但是，李红英并没有被荣誉冲昏头脑，她对记者说“我只是尽到了一个银行员工应尽的职责，尽到了一个妻子应尽的义务，党和人民却给我了崇高的荣誉，我想，这些荣誉是对我今后人生最大的鞭策。”有一次，临汾市举办李红英先进事迹报告会，市里的四大班子领导全部出席。会后，各路嘉宾祝贺潮水般涌来，纷纷找她合影留念。然而，她却悄悄回到家里，开始给丈夫做康复按摩。

李红英用超乎常人的坚韧，在平凡的工作岗位上，将责任心、使命感化作了坚守的动力，用自己的行动诠释了一线员工的奉献与担当、普通党员的责任与使命、新时期建行女工的自尊自信与自立自强。中国建设银行董事长王洪章对李红英事迹专门做出批示：“虽无惊天伟业，看似事迹平平，但本人承载的分量和持之以恒的‘五个没有’工作业绩，难以不让人赞叹和感动。这是建设银行员工的优秀代表，是践行社会主义核心价值观的生动写照。”

爱心铸就平凡岗 第5篇

XX，女，1983年2月出生，中共党员，中学一级教师。十一年前，她怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则。

从教十一年来，她，用真情和汗水演绎着自己精彩的人生。

一、倾真情、献爱心、教书育人

作为一名教师，她努力适应时代的发展，将服务理念和快乐中教书与人的理念引入教学工作。无论是做普通教师，还是担任班主任，她都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为班主任的她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的„„她的课，学生爱上!学生们在她细微的关爱下成了她的知心朋友，她的爱心是真诚、宽容和坦诚，她赢得了所有学生的心。她的班级充满温情，她的学生传递着爱心。

二、减负担、增效率，注重自身行风建设

在教学工作中一方面是给自己加压,努力提高40分钟的课堂教学效率，提升课堂教学的有效性。通过设定科学简明有效地教学的目标，做到有的放矢。注重“一课一得”“一练一得”，要重视生成性的目标、探究性的目标。遵循教育规律和教学原则，合理安排教学内容，做到适量适度。不“贪多忽效”，也不“求少图便”。力求让学生主动参与，练不过，学不厌。同时，根据教材特点、学校条件及学生等情况，科学、实切、灵活有效地开展课堂教学。让学生有趣、有获，实现教学目标。另一方面是充分利用好学生的在校时间，协调语数英的时间分配，以达到减负增效的最佳效果。最后做到留的作业最少，要求学生每天都要做好而不是做多。

加强自身行风建设。工作中注重自身素质的提高，不辱骂和体罚学生，不去给学生订阅各类书刊、练习册，不搞题海战术，不收取各方面回扣，全身心投入教学工作，深受学生家长和学校好评，曾获得县教育系统政风行风先进个人荣誉称号。

三、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业

十一年来，她为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业什么都可以不顾，始终以一颗赤诚的心，在教育这片沃土上倾注心血，默默地耕耘着、奉献着„„

2008年她生宝宝后身体情况一直很不好，医生建议在家多休息。产假还剩一个多月，她却主动接手七年（2）班的班主任工作。这七

（2）班可是全校出了名的班级，班级班风不正，部分学生调皮，捣蛋，不服老师管教，老师们都不太愿意接这个班。接手后，她狠抓纪律，整顿班级班风，对重点学生动员各种力量进行说服教育。渐渐地在她的努力下，原来课间闹哄哄的教室里，变的静悄悄的，学生们都变得听话了。随着班级班风的好转，她调整教学策略，制定了适应该班级的教学方法，精心上好每一堂课，学生们的成绩上来了，优秀率比其他班毫不逊色，及格率和平均分也稳步上升，七（2）班还被评为2008——2009学县“优秀班集体”。

四、勤学习，重研究，硕果累累

为了适应新形势的需要，让语文课堂焕发生命的精彩，她努力学习、大胆开拓、勇于创新。在课堂教学中，她利用先进的教育理念，充分发挥学生主体性地位。学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。课堂上，学生学得活，思维活、语言活。常常看到学生以独特的感悟、体验，并用独特的表达方式发表独特而新颖的见解，显示出创造的潜力。因此，她所教的学生在县校级比赛中均取得了可喜的成绩。其中王志豪等同学撰写的征文先后获得了市、县优秀征文奖。

五、流血汗，常鞭策，任劳任怨

作为班主任，工作琐细而繁重。学生们日常学习生活中事无巨细，点点滴滴都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。常年在外的父母忽视了与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，她给通过多种新式组织学生和家长沟通，进行交流，汇报他们在校的情况。就这样，她不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，XX老师在校都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到学校和上级部门的表彰。她把每次优秀评选都看

爱心与责任造就平凡中的伟大 第6篇

灵璧中学：王莉萍

六月的大地骄阳似火，麦香遍野，钟灵毓秀的灵璧大地造就了两位平凡而又伟大的英雄——陆荣飞和彭伟平。

一位是普通的老师，一位是普通的农民，平凡的人总是给我们最多的感动。“最美教师”“最美孕妇”，这些平民英雄在生命的某个时刻所释放出的勇敢和大爱，所迸发出的道德光辉，温暖了我们每一个人。

是什么力量让陆老师用身躯来抵挡无情的刀棍，又是什么动力让柔软的彭伟平不顾安危地纵身一跳？我思考了很久，只有内心深处的爱与责任，才会让他们有这份决然，这份果敢！同为人师的我不禁汗颜，危难来临的时刻我会不会挺身而出；面对恶人的刀棍我会不会毫不畏惧？同为人母的我能否践行《礼运》中的“幼吾幼以及人之幼”，我可能会退缩、犹豫。但就在这2012年火红的六月，两个美好的名字，两个不朽的传奇，给我的心灵带来极深的震撼，让“爱”与“责任”浸入了我的心灵，让我从点滴做起，从身边做起，唤起内心深处的爱，用一份执着与坚持，构筑我美丽的精神家园。

不过教师这一行业的特点注定了生命中没有轰轰烈烈，有的只是平凡，但也就是这平凡，也可以造就另一种伟大。只要心中有爱，这种爱在任何时候都闪烁着夺目的光辉。在校园里工作的我们，生活其实很简单，快乐的理由也很简单。只要看到学生们洋溢着纯真、可爱、灿烂的笑脸，在操场上奔跑闪动的身影，主动热情地和你打招呼，大方自然地展示着他们的自信与骄傲-------我们会觉得这样的生活真好！

对于学生，我们的爱是细腻的，一遍遍的谆谆教导，一声声殷切地关怀。我们的爱是无声的，学生的身影在我们的心中，在我们的脑中，在我们的梦中。我们犹如燃烧的蜡烛，担负起照亮学生前途的责任，我们的责任在爱中体现，以我们的爱心换取学生的真心，用我们的责任心换取学生的健康成长。

把奉献与爱心熔铸在平凡的事业中 第7篇

在工作中我有热情，肯吃苦，注重理论联系实际，注重继续学习和自我提高。几年来在教育教学水平和班级管理能力上都有了较大的进步。在繁忙的工作中，她坚持勤于读书，乐于笔耕。《让语文课堂美起来》等3篇文章先后在省级刊物发表。2007论文《一道亮丽的风景线》获市电教论文三等奖，2009论文《电与教结合 如鱼得水》获市电教论文三等奖，2011年《浅谈信息技术与小学作文片段教学整合》获市小学语文教学论文评选一等奖；2005至2008参加了市级课题《培养学生的创新能力》，作为课题研究小组的主要成员，坚持不懈进行了三年的课题实验研究，取得了初步成效，得到了有关部门的高度评价，现已结题。2010年我又积极参加了市级课题《小学语文教学中的个性评价》的研究，并取得一些成效。2011年被评为七彩阳光先进个人。自参加了运河区七彩阳光生态体验德育教育培训，树立了崭新的德育观念，多次参与并组织生态体验课堂，《让爱住我家》让学生和在学习中学会了感恩父母、珍爱生命；《尊重民族饮食文化》让学生了解民族文化，懂得尊重他人„„任何一次特别而有意义的体验，都可能影响他们的思想品质和思维方式。

参加工作11年以来，我一直担任班主任工作，通过多年的班主任工作使我收益非浅，我也深深体会到：爱是教育固有的本性。没有爱的教育是不成功的教育，作为一名教师，应该时刻关心学生，密切联系学生，更应深刻了解学生。只有把教育过程看作是自己奉献爱心的过程，用自己的一言一行去感化，诱导学生，才能让学生在一种愉快，和谐的环境中健康成长，做学生的良师益友，让他们树立起自尊自爱的信心。

一、用“爱心”抚慰学生，做学生的知心朋友

“爱心”是教学工作的强大动力，用“爱心”抚慰学生培养学生良好的社会情感，集体观念的重要途径。在生活上，我关心爱护学生，对学困生和孤儿给予慈母般的温暖。我对待学生不仅当亲人，朋友，而且当儿女看待。如：我班的小山同学，父亲早年去逝，妈妈在外打工，只靠一个七十多岁的老奶奶抚养，奶奶年老多病。有时他饱一餐，饿一餐地来上学，我一发现后，总是把他叫到厨房，再热上自己的饭菜给他吃。我的一举一动，使这位同学感受了爱的温馨，叶的绿荫，并内化为一种自觉向上的行为，学习成绩，也因此不断得到上升。

二、用“耐心”期待学生，把握好学生道德的方向盘

“耐心”就是看老师能不能经得起时间的考验，遇事要冷静分析，三思而行。尤其是学困生意志薄弱，情绪变化不定，行为反复无常。遇到此类情况，要分析学生反复的原因和规律，及时发现，及时抓，及时提醒及时透导，不能急着做结论。对潜能生的特征不是一朝一夕可以完成的，必须经过长期的努力，要耐心常抓不懈，决不半途而废，要善于抓住他们学习上微弱进步，有分寸地进行表扬，使其对学习产生兴趣。

三、用“诚心”激发学生，树立起学生的自尊自爱的信心

“诚心”是教师对学生的坦诚之心、真挚之爱，在友爱中相互信任和尊重。教师要与学生坦诚相见，既不虚张声势，也不虚情假意。“精诚所至、金石为开”。只有以真诚的爱对待学生引导学生受到情的感染、爱的鼓励，逐步树立起做人的自尊自爱，从而使学生的身心健康地发展。