2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准

2024-06-23

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准（精选11篇）

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第1篇

附件3：

2014年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准

一创新训练项目

（一）国家级（达到以下任意条件两条即符合验收标准）： 1.在国内核心期刊发表相关学术论文1篇（学生成员排名前二）或在国内一般期刊发表相关学术论文1篇（学生成员为第一作者），论文需有项目号，论文内容须与项目研究内容相符；

2.依托本项目，项目组成员获国家级竞赛三等奖及以上奖项1项；

3.申请发明专利、实用新型专利、外观设计专利和软件著作权等并获得受理（以获得受理号或授权号为准）；

4.获得著作版权；

5.项目成员能严肃认真地完成项目，其项目成果具备良好的创新性与应用性，能真实反映学生成员实践创新能力的提高（本条件需项目组提供有力支撑材料，由答辩专家组一致认可）。

（二）省级（达到以下任意条件之一即符合验收标准）： 1.在国内外期刊公开发表相关学术论文1篇（学生成员排名前二），论文需有项目号，论文内容须与项目研究内容相符；

2.依托本项目，项目组成员获得省级学科竞赛二等奖及以上奖1项；

3.申请发明专利、实用新型专利、外观设计专利和软件著作权

等并获得受理（以获得受理号或授权号为准）；

4.获得著作版权;5.获得省级竞赛三等奖及以上奖项；

6.项目成员能严肃认真地完成项目，其成果具备较好的创新性与应用性，能真实反映学生成员实践创新能力的提高（本条件需项目组提供有力支撑材料，由答辩专家组一致认可））。

注：

1.学科竞赛参照我校公布的学科竞赛项目类别库；

2.发表论文以正式刊登为准；专利、软件著作权以取得受理号或授权号为准。

二创业项目

（选项1、2为必要条件，同时满足3-6的其中一项。）1.创业训练及实践项目发展历程（时间为序的大事记，至少是项目每个月的基本进展情况记录）。

2.创业训练及实践项目材料完备，创业训练项目需提供商业计划书、可行性研究报告、虚拟企业运行报告、创业报告及团队成员分工合作情况；创业实践项目需提供创业实践项目注册成立公司的相关法律证书、工商营业执照、税务登记证、机构注册代码、创业实践项目的落地程度（固定办公室场所、上下游渠道合作商、战略合作伙伴等）项目所获风险投资意向、项目市场盈利情况、项目市场拓展能力分析报告、项目市场反应分析报告、项目整体实践成果。

3.创业进展情况的分析报告通过项目评审专家审核，同意结题

（总结取得进展情况，提出继续开展的合理计划；创业活动碰到困难难于继续的实施的，应进行案例分析，剖析原因。）；

4.创业实践项目注册实体、同时提供3个月财务运行资料； 5.创业项目获得省级以上创业竞赛奖项（提供奖状）； 6.已在校外孵化基地孵化3个月以上。

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第2篇

结题验收报告书

项目编号：201310059023项目名称：基于CCD与RFID电子标签的飞机防护系统研发项目负责人：毛浩

项目组成员：毛浩金昱郑穆然袁万彪陈强

所在学院：机场学院

指导教师：解本銘王伟

填表日期：2014年4月3号

大学生创新创业实践中心

二〇一四年四月

填表说明

一、结题验收报告书应按照本表格要求，逐项认真填写，内容必须实

事求是，表达明确严谨，空缺处要填&;无&;。

二、&;项目编号&;填写国家级项目编号。如：201210059001。

三、&;项目组成员&;按照实际参与项目实施的人员填写。

四、&;指导教师意见&;要对项目成果和学生实施情况进行总结。

五、&;专家组意见&;要对成果内容和成果水平进行评价。

六、材料规格：用A4纸双面打印（复印），左侧装订。

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第3篇

一、大学生创新项目

为了培养本科生的创新能力,2007年国家教育部根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》(教高[2007]1号)精神首次设立了大学生创新性实验计划项目。几年来,国家对于大学生创新实践项目的支持力度逐年加大,尤其是在“十二五”期间,“大创”项目的范围有了进一步的扩展和提升。扩充了项目的内涵,包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。各高校根据文件精神,积极组织推动大学生创新项目,逐步构建了国家级—省级—校级— 院(系)级四个层次的“大创”训练体系,不断完善并形成了“大创”运行机制和管理模式,为我国大学生创新创业能力、合作协调能力的提高添砖加瓦[1]。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010— 2020)》中对大学生科学研究和创业教育的有关安排和描述,既是贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略的关键举措,也是顺应我国对高素质创新型人才迫切需求的需要,还为高校继续开展大学生创新创业教育工作指明了方向,这是国家在新时期面临更加激烈的国际竞争环境所采取的应对策略[2],“大创”项目的参与者们也肩负起更加重要的历史使命,如何把“大创”项目做好,如何最大限度地调动学生的积极性和创造性,这是新时期所面临的核心问题。

二、大学生创新项目现状分析

在中文文献方面,笔者以“大学生创新项目”为全文关键词在CNKI的中国学术期刊网络出版总库进行检索,得到了令人惊讶的数字。从1982年至今,每年都有一定数量的研究文献,自2007年起,每年的文献数量达到四位数;2010年至2013年,每年的文献数量达到了2000篇以上,最高的2012年,甚至达到了2782篇。由此可见,大学生创新项目得到了全国范围内的学者的广泛关注,他们从现状、问题、对策、体会、实践与思考等等角度进行了深入的分析与探究。笔者在国内学者的研究基础之上,结合自身的经历与体会,总结出目前“大创”项目面临的几点挑战。

(一)学校:缺少宣传、引导与调查

首先,学校如果不能很好地对大学生创新项目的重要性和意义进行广泛深入的宣传,会导致很多学生对大创项目缺乏了解,对项目毫不知情,即使知晓也表现出兴趣不足的情况。其次,没能对学生的课题选择进行足够的引导,致使很多学生选择了与本专业相差甚远的课题,学生因此表现得手足无措,原有的专业知识不足以解决面临的问题,解决课题中的问题对自身专业的学习又毫无帮助。再次,在组织方面,学校对大学生创新项目缺乏跟踪调查工作,一个项目只考核了立项、中期检查、结题等三个阶段,对具体的项目没有足够的了解,没能及时地促进学生创新能力的提高。因此,学校在考核和结项方面机制有待完善。最后,创新项目的种类不同导致实验进行过程也会有时间上的差异,而学校对于项目考核的时间却相对固定,这在一定程度上会影响项目开展的正常进程。很多学校采用论文结项的方式,没有实质性的研究成果,也使得有些理工科类等不善写作的学生对项目表现消极。

(二)教师:指导方式不当

作为项目的引导者,指导教师也或多或少地存在着一些亟待解决的问题。首先,教师对创新项目的指导热情不高,原因存在多个方面,比如,对大学生进行课外创新教育指导很少与职称评定以及待遇挂钩,加上教师的教学任务繁重,而本科生的科研能力较弱,不能产生足够的互动,很难对教师形成有效的促进,指导教师的热情很大程度上会影响到大学生对于项目的态度,消极态度的蔓延显然不利于项目的顺利发展,师生都不够重视,导致了项目的开展越来越难。其次,教师指导方式太过极端,主要表现在以下两个方面:一种教师太过强调学生的作用,不能给予有效的指导,他们只告诉学生实验的最终效果,要求学生在短期内掌握毫无知识储备基础的专业知识,由于难度太大,直接打击了学生的积极性,让学生对项目产生反面情绪,不利于项目的顺利进行。另一种极端则是基本忽略学生的作用,只把实验相对轻松或者边缘的技术交给学生处理,自己一肩挑,学生很难在其中体会到研究的过程,对创新能力的提高毫无帮助,这样的指导方式很明显不能锻炼学生的创新能力。

(三)学生:缺少自主创新意识,功利性突出

作为大学生创新实验的主体,大学生本身也存在很多问题。首先,大学生申报创新项目的动机不单纯。由于竞争激烈,有些大学生申报“大创”项目是为了使自己的简历更加漂亮而不是对项目本身有兴趣。这样的动机势必会使得项目进行过程中这部分学生的参与度、热情度不高。其次,大学生刚从高中进入大学,习惯了围绕教师指挥棒开展学习,沉湎于应试教育缺乏自主学习创新意识。有些大学生仅出于对项目本身的热爱而忽略自身的专业以及知识基础的重要性,虽有学生想做出些创新, 但由于知识基础不够扎实,掌握的专业知识较少,没有经过完整的学术专业训练,缺乏独立思考和分析问题的能力,对研究目的、内容、技术方法等都不是很了解,没有办法与教师配合[3]。最后,有些大学生片面追求项目结果,出现急功近利的现象,很多学生不想花太多的时间和精力去认真思考,缺乏科学、严谨的科学研究态度,只是为了解决一个个小问题,而非整体把握,不能主动地领悟研究中出现的种种情况,出现被动应付的情况[4]。

三、改进大学生创新项目的建议

(一)学校要有效组织并科学评价创新项目

首先,在项目的准备阶段要加强宣传的力度,让学生更加深刻地了解“大创”项目,明了其对于自身创新能力培养的重要作用。适当增加奖励机制,调动学生的积极性,奖励可以是精神奖励,也可以是适当的物质奖励, 小小的奖励,也许可以获得意想不到的作用。其次,在项目的选题阶段应采用学生自选与教师指定相结合方式, 学生在选题时,要加以指导,最大限度地让学生结合自己的专业特点,并结合创新性和实际应用价值,促使学生在项目研究过程中从一而终。再次,实验的过程中,完善学校管理制度,保证实验项目的顺利实施,实行以学生为主、教师为辅的培养方式,即以培训学生的创新能力为重点,重视实验过程中学生的发现问题、解决问题能力,同时,培养学生的自我管理能力和团队合作精神, 让学生体会到集体力量的巨大[5]。最后,实验的结题阶段:学校采取灵活的评判机制,鼓励学生采取多种方式完成结题任务,包括论文,实验数据、结论等等。这种多样化的评判机制不仅可以明确学生学习的方向,也会降低学生创新的难度,从而使得学生能够更加积极地投入到大学生创新项目中去。

(二)教师应改善引导方法

首先,教师要和大学生真正在一起做实验,共同参与。学生通过“大创”项目,从教师身上学到的不仅仅是专业知识,更是指导教师为人处事的作风,严谨治学的态度,这样的亲身接触有利于师生情谊的增进,让学生更好地向指导教师学习。其次,教师要更好地了解学生的特点,知己知彼才能百战不殆,在了解了学生的特点之后,才能更好地把学生的能力和智慧发挥出来,这样才能更好地做好大学生创新项目。最后,正确的指导方法必不可少。指导的精华在于掌握好一个度的问题,既不是撒手不管,全让大学生自我摸索,也不可以全盘包揽不给学生发挥的空间,只有把握好这个度才能轻松而又有效地共同完成“大创”项目。

(三)大学生要摆正心态

大学生在参与“大创”项目时,要真正因为想去创新才去参加,而不是单纯为了荣誉。这样才能在项目实施的整个漫长的过程中始终充满激情和热情。其次,要对自己和项目有充分的认识。要对自己的专业有清晰的认识,在选择项目的时候要衡量学科相关性,不盲目,不盲从,合理选择出最适合自己的研究点。最后,要以坚定的信念和严谨的态度来完成整个项目,不得有半途而废、偷懒等消极情绪,在遇到困难的时候要有坚定的信念, 积极寻找解决办法,如向指导教师请教、与同学商量,要秉承科学的精神才能真正做出成熟的项目,这才是“大创”项目的真谛。

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第4篇

摘要：以本科大学生为主体的大学生创新创业训练计划项目，能充分调动本科生的创新创业的主动性、积极性和创造性，有效激发学生的创新思维和意识，全面提高本科生的创新创业能力。本文通过阐述我院大学生创新创业项目的实施机制及大学本科生创新创业项目实施效果和存在的问题，探讨怎样才能真正达到创新创业计划项目的目的。希望通过“大学生创新创业训练计划”的实施，促进本院针对大学生创新能力的培养和创业本领的提高，加快教学改革进程，提高人才培养质量。

关键词：创新实验大学生创新实施方案

2015年李克强总理在政府工作报告提出：“大众创业，万众创新。”推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”，这与教育部推行的大学生创新创业训练计划不谋而合。大学生是最有活力的人群，以大学本科生为主体的创新项目实施计划，一方面能调动学生的创造性，激发学生的创新思维和意识，另一方面能全面提高本科学生的创新创业能力。“大学生创新创业训练计划”的实施，使得我院创新型人才的培养质量得到大幅提高，并且加快了教学改革进程和各项工作的开展，提高了人才培养质量。

一、目前我院大学生创新创业项目的实施机制

学院领导高度重视此项工作，成立了由教学副院长为主的学生创新工作组，统筹规划工作的全面实施，并制定了《“大学生创新创业训练计划”项目管理规定》。聘任校级和院级督导组老师和相应专业的教师参加，具体职责是：校级和院级督导组负责全面规划本学院创新性实验项目及立项申报工作；各专业教师审查大学生创新申报的项目可行性，衡量项目研究是否具有必要的软硬件条件，并对有关政策提出意见和建议等。

1.创建相应的服务机构。

（1）创建服务型学生创新中心，作为“计划”的管理服务主体。创建服务型学生创新中心负责具体实施，明确目标，准确定位，坚持原则，整合资源；在上述基础上完善各项规章制度，强化过程管理；通过发挥管理主体监督，推进各获批大学生创新创业训练计划的全面实施。

（2）成立专家评审委员会。委员会主要由专家评审和专家指导组成。专家评审委员会制定项目评审细则，进行立项评审、阶段性中期检查（3个月一次汇报）、结题验收工作，为项目公平合理实施和评价发挥支撑作用。通过具体实施并以创新型人才培养为研究对象，通过对国内高校创新教育深入研究，破解创新型人才培养在理念、机制、模式、体系等方面问题，为培养高素质创新型人才提供理论研究支撑作用[1-2]。

（3）建立大学生创新创业基地。为保障本科生创新项目计划的顺利实施，根据学生需要提供必要的实验场地，我院教师积极主动为学生的创新项目提供帮助，提供相应的材料和实验条件，立足我院现有的实验室、实验教学中心和创新项目实施平台等，结合其他学院的一些具有相通性和较强示范性的实验室，统一命名为“大学生创新创业基地”。“大学生创新创业基地”一方面能够为学生科研创新活动提供具体实施实验的平台，另一方面能够提供相应的创业项目指导平台。通过这两种平台，能够为大学生科技文化活动创新和创业活动提供有效载体。我院在实施过程中坚持做到以下两方面内容：坚持做有利于推进素质教育和培养创新型人才的工作；坚持做有利于充分利用实验室高新精的实验设施、提高办学效益。

2.大学生创新创业项目的保障措施

（1）提供了合理的项目评审制度。结合我院的实验条件，大学生结合导师的项目自主选题、联合申报、择优资助、规范管理的程序，重点资助思路有创新、目标明确、具有一定创新性、研究方案可操作、实施条件具备的项目。并制定立项评审、分阶段检查、结题验收等多个环节的评审原则，保证公平、公正地做好项目的评审工作。

（2）创业新项目等级的确定。在立项评审过程中，为避免“说得好，做得差”现象，确保立项和实施的一致性，我们根据实践经验在政策上确定了先做再定级的过程考核制度，即在项目立项时，先定项目数给予一定的启动经费，根据项目分阶段的检查及各项目实施情况和亮点的凸显，再确定国家级项目和省部级项目，给予不同的后续资助经费。通过这种方式的实施就能准确把握学生科研项目的真实性和创新性，合理推进学生科研项目的实施。

（3）科学有效的评价激励制度。评价激励制度主要由两个方面组成：对教师的激励，教师的指导对学生最终完成项目具有很重要的作用，学生发表的论文、专利，学院要给予认可及相应的奖励；对学生的激励，鼓励学生发表论文，参与科研项目，对做得优秀的学生可以考虑给予有限报送硕士研究生资格等措施[3-4]。同时建立一系列政策：a.建立与毕业设计（论文）有效结合的机制；b.本科生创新项目的阶段性成果和创新成果可用在毕业设计（论文）上，若学院和导师同意，本科生创新项目的成果修改完善后作为本科生的毕业设计（论文）进行答辩；c.针对大学生创新项目开展优秀指导教师的评选工作，并且充分肯定指导教师的工作；d.通过创新项目的展示评选优秀创新项目和创新之星，建立适用于不同年级、专业的评价激励体系，推动计划的实施。

3.大学生创新创业项目的实施程序

计划项目实施程序突出学生的主体地位，强调指导教师的辅助和指导作用，充分发挥学生在选题方面的自主性。学院重点做好立项评审、中期检查、结题验收三个环节的检查工作，加强过程管理。（1）立项评审。申报人（或团队）按照“兴趣驱动”的原则自由选题，填写项目申报书提交到项目负责人所在学院。各学院对申报项目进行初审评选后，汇总上报学生创新中心。学院聘请有关专家组成专家评审委员会，通过书面评审和答辩评审两个环节，给予项目客观的评价，确定立项项目，下拨启动经费。（2）分阶段检查。为促进项目的有效实施，采用分阶段检查，编写汇报文件进行书面检查，并对项目下一步开展提出意见建议。（3）结题验收。按照项目申报书的约定，在结题验收工作中主要采取书面检查、答辩验收等方式，对项目进行验收。通过结题验收综合评定“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”的项目。

二、大学生创新创业项目成效

两年来，在我院师生共同努力下，创新效果显著。经过训练的学生的学习方式发生了转变，由以前的被动学习转变为主动学习。创新项目的实施不仅提高了学生的科研兴趣，丰富了知识，而且提高了本科生创业和创新能力，得到了全院师生的充分认可。

1.计划实施的成效

（1）形成了我院创新人才培养教育理念，加快了本科生教学改革进程。（2）培养了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的综合素质。（3）学生创新能力得到了提高。

通过上述实践，我们将合适的科研课题及时转化为实验教学内容，及时更新实验内容和实验方法，不断提高学生的想象力、观察力和协同力等方面素质。多年来定期举办学术前沿讲座、指导学生参加大学生创新项目（20项）、主持教研课题（3项）、发表教研论文（7篇）、指导本科生发表论文14篇（中文核心4篇）、申报专利（9项）等，均取得了较好的效果。

计划项目成果参加7届“新疆农业大学CAD技能大赛”、2届“新疆农业大学先进图形与创新技能大赛”，指导并组织学生参加2届“全国大学生先进图形技术与创新技能大赛”，全国大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛，实现了创新计划项目成果的进一步发展，提高了本科学生的创新和创业能力。

2.学生综合素质的评价

在学生经过2年的实践锻炼后，我们从其学分绩点和班级综合测评成绩进行了分析，以土木工程和水利工程专业8个班为例，这几个班中大四班级学生参与的创新项目比较少，大二和大三班级学生参与的比较多。从班级综合测评成绩来看，大二班级和大三班级中，学习成绩一般的学生进入综合测评成绩班级前20的比较多，对应大二班级的学生则较少，反映出经过创新项目锻炼后的学生在综合测评上占据了一定优势，再加上论文专利的加分，总成绩提高明显。从教学秘书处取得的创新项目负责人学生学分绩点来看，有高有低，未见明显规律。

针对这些学生成绩和综合测评成绩逐一分析，发现参与项目的学生有些是本身学习成绩好，有些是动手能力强，还有些学习成绩和动手能力都强，从个体成绩变化来说呈现出无序状态。但是把这些参与创新项目的学生同班级其他学生来比，就可以发现综合测评成绩明显提升。可见，大学生通过创新创业项目的培养，对自身综合素质的培养起到了重要作用。

三、存在的问题及原因分析

1.大学生由于初次承担项目，对项目的整个流程不能完全把握，存在不少纰漏。如果指导教师不能及时跟进，往往就会耽误项目的正常开展，甚至不能按时完成。

2.部分项目经费配置不合理。有些项目经费过少，导致实际开展需要用到指导教师的资源，实施过程中一些必须用的设备和试验仪器由于经费的限制，只能变通使用。有些项目经费花销，主要是购置一些书籍或针对性调研活动，经费花销不宜从发票上体现出来，造成了经费的配置不合理。

3.由于大学生创新创业项目属于零基础项目，在项目的开始阶段，开展难度很大，但项目组同学在指导老师的指导下，理论知识和实践技术能力得到很明显的提高。但往往此时项目结题了，后续的项目无法跟进。如果考虑高年级同学就可以参与项目的方式，对后续项目的负责人给予帮助，同时不断丰富理论知识，提高实践技术能力。

参考文献：

[1]晋强，朱琳，王宣.大学生创新实验结合自主型实验提高大学生创新能力[J].考试周刊.2015.28.137-138.

[2]刘长宏，李晓辉，李刚等.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索，2014，05，175-178.

[3]陈国新，梁海芳.在校大学生发表学术论文的特征与效果研究[J].中国电力教育.2014，5，146-147.

[4]晋强，王宣，施少聪.新型棉花秸秆粗骨料的试制初探[J].新型建筑材料，2015，42（419），8-10.

大学生创新创业训练项目结题报告第5篇

结题报告

项目编号

201410704036 项目名称校园微信公众平台设计与开发项目类型项目级别项目负责人结题日期

创新训练项目国家级胡月 2015.5.5

实验室与设备管理处制

一、选题背景、意义及创新性

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信的公众号，可以群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的内容。目前微信公众平台支持PC端网页、移动互联网客户端登录，并可以绑定私人帐号进行群发信息。微信公众平台是一个自媒体平台，它是微信系统的重要组成部分，微信整个板块包含个人微信、二维码、公众平台。随着微信的不断改进，越来越多的个人和企业看到了微信平台优势，加入这个划时代的全新手机聊天体验之战。腾讯微信利用开放平台、语音信息等功能内进行推送，创意执行，可以直接在公众平台上打造品牌信息传递的生态链。从平台功能来看，目前公众平台的主要功能包括多媒体信息大规模推送、定向推送（可按性别、地区、分组等指标定向推送），一对一互动，多样化开发和智能回复等。

校园微信公众平台将是快速传递校园信息的又一新方式。校园微信公众平台的优势：大学生受众的基数大。根据中国高等教育发展计划最新统计，以每年1.3~1.6%的速度在扩招，2020年高校学生数量能达到5000万。微信为新媒体，对大学生受众有很强的吸引力，而且迎合了当代大学生的生活习惯。微信发送语音形式的消息，使得信息的传递更具人性化、更贴近生活。微信公众平台的开通，实现了信息一对多的传播，而且互动性更强。创新性：

与传统的软件开发不同，校园微信公众平台的开发及享受与公众平台提供的开发接口，又限制于平台所提供的接口。所以，微信的开发的重点主要是利用平台所提供的接口完成功能，此外，在公众平台固有的基础之上，引入了BuiduMap API与Web，极大的丰富了公众平台的内容以及功能。

二、项目研究目标及工作方案

项目研究目标：

通过调用微信公众平台提供的接口，实现关注校园公众账号的微信用户可以通过微信快速的接受到校园公众账号所发出的消息，以及能够自主的通过校园公众平台实现如下功能：

1、新生报到

2、校园招聘

3、图书查询

4、校车查询

5、校园二手市场

6、失物招领

7、自习室查询

8、附近查找

9、临潼天气

10、差快递

11、科大贴吧

让用户在移动客户端通过校园微信公众平台能够轻松、便捷的获取到需要的信息。给学生提供便利，让学校能够更高的管理，更好的服务于校园是校园公众平台的根本目标，也是校园微信公众平台成立的出发点。工作方案：

（一）、可行性分析

1、技术可行性

微信公众平台提供编辑与开发两种模式，在开发模式的基础上可以实现诸多功能。通过第三方开发平台，可以将微信公众平台接入自定义接口，只需任意一种可以提供HTTP服务的后台语言（如Java、PHP或Ruby等）即可接入，同时这些自定义接口也丰富了微信的功能。

我们的微信开发团队的队员是来自计算机科学与技术学院的学生，我们具有扎实的程序设计基础和丰富的网络资源，可以通过API接入自己开发的或网上已有的移动应用或站点，为我们的校园微信公众平台提供跟多的功能和服务，丰富平台的内容。

2、经济可行性

本次校园微信公众平台的开发与运营的费用产生主要由SAE云服务器的使用所产生，相比较一般的项目则没有服务器的配置、运维的费用，大大的降低了开发成本。此外，基于平台的用户量，平台可以采用引入商业合作和搭建校内网络购物平台两种形式获取商业收益，实现其商业价值。

3、市场可行性

（二）、SWOT分析（又称为态势分析法）

1、优势

相比于其它网络社交平台，校园微信公众平台除具有公众平台自身的优势外，还具有以下优势： 1）用户优势

平台的目标用户以使用微信的在校学生为主，在日常的调查当中几乎所有的学生都会使用微信，因此，在学生群体集体中有利于平台的推广，可以迅速积累大量的用户关注量；此外，校内丰富的活动能够为平台推广提供机会，提高平台与用户间的互动。2）信誉优势

本平台维护及信息的发布可以交给计算机学院的科技部与校党委宣传部共同完成，平台内所发布的信息都要经过宣传部的严格审核，能够保证信息推送的质量以及消息内容的权威性与官方性，从而是平台在用户群体中树立良好的信誉。此外，平台还可以争取腾讯公司官方认证，提升平台的形象，进而提升学校的知名度。3）团队优势

2、劣势

在校园微信公众平台正式上线以后就需要一个团队才运营，而团队的成员则是在校的学生，学生会不断的进入团队和退出团队，毕业以后还会离开学校，团队成员的流动性较高，会对平台的运营稳定性带来一定的影响；微信公众平台是新兴媒体，团队成员没有微信公众平台运营经验，因此要在摸索中前进，在平台发展过程中将面临很多未知的问题和挑战。

3、机遇

在各种网络社交平台日益蓬勃发展的时代，微信凭借其独特的平台优势，成为大学生群体间交流学习的重要平台。校园微信公众平台顺应新媒体时代的发展趋势，力求利用微信公众平台为西安科技大学师生提供权威的咨询和全面的服务，具有巨大的发展潜力。

4、威胁

校园微信公众平台目标在于为所有用户提供全面的信息与服务，因而一些信息和服务并不是所有用户都需要的。其次，在学校内存在提供针对性的微信公众平台，他们会对校园微信公众平台带来冲击。此外，一些商家或个人的微信公众平台也会对校内的微信公众平台造成影响。

（三）、结构设计

（四）、详细设计

1、界面设计

校园微信公众平台是基于微信公众平台上的二次开发，因此界面就只能局限于自定义菜单当中与消息Web页面上的设计

①自定义菜单

在微信公众平台当中，微信提供的菜单课分为三个一级菜单，每个一级菜单下可以添加五个二级菜单。根据平台的内容，将功能划分到校园动态、校园有我、校园生活三个一级菜单当中，如图

每个菜单都对应相应的消息回复或者URL链接具体编码如下：

②消息页面

用户在使用平台的时，无非就两种操作，发送消息（其中包括文字、图片、视频、位置）和菜单按钮的单击事件。在用户向平台发送消息请求的时候，在我们的服务器端会对请求做解析并进一步的进行判断，进而再给用户发送消息回复，回复的种类分两种：第一种：直接的文字回复。

第二种：平台会跳转到预先设定好的URL指向页面当中。此时的页面会直接在公众平台当中打开，因此需要契合移动客户端就需要对页面的布局、大小做好预先的处理，使之能够在移动客户端能够正常的显示。

2、数据库设计

在项目初期阶段，在后台服务器当中存储的是空闲教室的信息，以便于能够快速的查询教室的信息。但是由于我们学校的自己是预约系统没有正式的建立，不能够正常的使用本项功能，在此我们只能使用一些模拟的数据来进行测试。

在数据库当中需要存储每个教学楼的教室，因此就需要教学楼的编号，教室的编号，节次的选定。

3、接口设计

此处接口是指我们在服务器端写好的Servlet，在微信公众平台当中用户给平台发送消息的时候将消息封装成XML的格式请求Servle，然后经过处理、运算会返回一系列的数据，并打包成XML的格式交给平台，然后通过平台的解析之后展示到用户的界面当中。①、设置公众平台与服务器的对接接口

在配置公众平台的后台服务器的时候会填写URL与Token口令

通过在微信公众平台的接口配置页面访问我们写好的验证接口，即coreServlet，提交之后会将我们的部署在SAE上面的服务器作为公众平台的后台服务器。②、消息响应接口

在将服务器与微信后台对接之后，用户发给平台的信息将自动发送到我们服务器当中，因此，服务器当中必须要有一个消息响应的接口

（五）第三方引入

在开发过程当中每一个模块都亲自做一遍将会是一个很庞大的工作量，而且并不一定会取得到预想当中的效果，举个例子来讲：在平台当中开发一个独立的学生交流论坛，论坛的实现代码量就不少，而且在百度上学校就已经有了贴吧，两者必然会冲突，因此在校园微信公众平台当中将贴吧、百度地图等都引入了进来。不但减少了开发难度，而且现有的体系非常的完善、准确、功能强大，免去了维护的困难。①、百度地图引入

在实现附近搜索功能的时候利用百度地图的定位以及搜索功能实现附近搜索，效果如下

在给平台发送地里位置之后给用户发送如下消息：

通过回复功能编号就会使用百度搜索功能，如发送

点击想要寻找的地方就会出现步行导航

②、贴吧引入

在公众平台当中引入西安科技大学贴吧，能够是用户快速的利用公众平台在贴吧当中操作，效果如图：

三、项目研究过程中的难点及解决途径，应用的关键技术

1、校园微信公众平台后台服务器的搭建微信后台服务器的搭建需要一个平台，只需任意一种可以提供HTTP服务的后台语言（如Java、PHP或Ruby等）即可接入将微信公众平台，在此我们选择将SAE作为我们的服务器搭建的平台。SAE只是一个平台，能够将我们的代码正常运行，并且能够在外网访问的到的平台，相当于一个在网络上搭建的Apache，我们想代码部署上去之后，就能够作为我们的后台服务器运行。

2、开发语言 ①PHP 在前期的开发过程中，因PHP开发语言在Web开发领域能够非常快速的执行动态网页的能力以及其简洁的优势，让我们学则了PHP作为我们项目的主要开发语言。

但是在项目的中期，需要做数据的处理、交互，我们的团队对PHP的掌握程度还不够，因此这是我们遇到的第一个问题。有两种解决方案，第一，继续学习PHP语言；第二，放弃PHP使用其它的语言作为开发语言。第一种方法，我们没有那么多的时间和精力在去继续学习一门语言，因此只能选择第二种方法，使用其它的语言作为我们的开发语言。②JAVA JAVA语言是一种可以撰写跨平台应用软件的面向对象的程序设计语言，具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性。并且在大学的课程安排当中是我们计算机学院学生的必修课，我们对JAVA就已经有了相当的基础，因此我们重新选择JAVA语言作为我们第二次选择的开发语言。

因为我们对JAVA语言接触的比较早，并且用它完成过不少项目，对JAVA的使用比较熟悉，所以项目从PHP转到JAVA的时候也比较顺利，并且后期的功能实现也更快更好的进行。

3、将传统的Web页面移植到移动客户端

校园微信公众平台是基于微信公众平台，因此平台的开发

就有很大的局限性。对平台的开发无非就只有三种，第一种利用微信公众平台所提供的接口进行整合、开发；第二种，进行交互式的消息回复；第三种，Web拓展。

在微信公众平台的自定义菜单有click和view两种选择，click是进行消息回复，而view则是可以连接到指定的url地址当中去，因此对微信的开发也有Web开发的成分在里面。在我们构建的Web时候发现，与传统的PC端的开发有很大的不同，如果直接将PC端的Web页面移植到移动客户端会出现各种问题，比如网页的大小不合适，不能够完整的显示，这样用户体验度就会下降很多，因此对Web页面做处理之后再显示在平台当中就显得尤为重要。

四、指导教师对项目成果的推广应用价值及存在问题总结

该项目是基于微信公众平台的面向校园群体的开发，由公众账号和服务器后台系统组成，平台的后台服务器是搭建在SAE云服务器当中的，减少了开发成本和运维的难度。在微信公众平台的基础之上引入了百度地图的api能够准确的定位到用户的具体坐标，此外还增加了用户自定义菜单，丰富了平台的内容。附近查找的导航是基于百度地图连接后的算法处理实现的，使用算法简化了路径最短规划的方法，是导航更佳的简单可行，导航路线也是基于多图层设计。在消息回复当中添加了图书查找功能，结合了西安科技大学图书管的检索功能，能够在平台当中清晰的展示出图书馆的图书借阅情况及馆藏。

项目在操作过程中有很多的困难，但学生积极学习，迎难而上，在平台的显示和后天服务器方面都做得相当好，实现了预期的一些功能，校园微信公众平台的信息与后台服务器数据交互完成的可以，在平台当中图书查找、附近搜索和校园招聘指南都有一些预期的成果，附近搜索的处理，引入了百度地图的索引等方面的完成有很好的创新性。在开发结束基础上，虽然各方面的功能都可以实现，但仍有很多不足之处，例如校园招聘，只是将一些就业信息笼统的整合到了一起，是学生对网络知识了解的不够深刻导致的，这方面未能达到最好的效果。在自定义菜单中，界面的显示有一些不够合理，导航路径的规划细化不能够实现实时导航，只能不断的请求服务器发送导航信息；图书检索所提供的信息未能达到预期的完美效果，虽然实现了该功能，但这一部分应该再细化再完善，这样才能发挥最大的作用；在平台中有一些多余成分，像查询天气、查快递在使用中的意义不大，希望能进行进一步的完善。

项目在结束时存在的问题已经罗列出来，后期的研究方向主要就是进一步细化这些功能，在现有的基础之上完善现有的功能，并且设计出实用的功能，试校园微信公众平台更好的为学校和学生提供服务和便利。

五、成果总结及佐证材料

本平台是基于微信公众平台的开发，在SAE上部署后台服务器和数据库，作为我们的数据支持。平台的功能包括：新生入学指导，校园招聘信息展示、图书查询、校园二手市场、失物招领、自习室查询、附近搜索等功能。

● 校园微信公众平台公软件一套。

● 校园微信公众平台，软件著作权正在申请当中。● 校园微信公众平台软件使用说明书。

六、参考文献

[1] 裴蕾.以微信平台助推图书馆信息服务[J].无线互联科技 ,2013(08).[2] 高健 , 汤志鹏.微信平台在高校共青团活动资源信息化建设中的应用研究 [J].山东农业管理干部学院学报 ,2013(06)．

[3] 雷么丽.浅析微信平台在大学生职业指导中的运用 [J].时代经贸 ,2013(24).[4] 鞠文飞.利用微信公众平台构建移动设备教学辅导环境 [J].电脑编程技巧与维护 ,2013(12).作者单位河北传媒学院信息技术系河北省石家庄市050071 [5] 刘捷微信公众平台企业应用开发实战出版发行项:北京:电子工业出版社,2015.01 [6] 题名/责任者:微信营销应该这样做:案例实战版/夏雪峰著出版发行项:广州:广东经济出版社,2014 [7] 题名/责任者:微信公众平台应用开发:方法、技巧与案例/柳峰著出版发行项:北京:机械工业出版社,2014 [8] 题名/责任者:微信公众平台应用开发实践/钟志勇著出版发行项:北京:机械工业出版社,2013

[9] 题名/责任者:微信公众平台搭建、开发与实践指南/戴晟晖编著出版发行项:北京:中国铁道出版社,2014 [10] 题名/责任者:微信公众平台开发基础与实战/闫小坤, 周涛编著出版发行项:北京:机械工业出版社,2014 [11] 题名/责任者:微信价值完全开发攻略/吴银平编著出版发行项:北京:化学工业出版社,2014

[12] 题名/责任者:微信营销揭秘:战略认知+运营策略+效果评估+行业案例/罗时迁著出版发行项: 北京:人民邮电出版社,2014 [13] 题名/责任者:微信公众平台应用开发实战/钟志勇, 何威俊, 冯煜博著版本说明:第2版出版发行项:北京:机械工业出版社,2014 [14] 题名/责任者:微信的秘密:智能手机时代的新营销宝典/苏高编著出版发行项:北京:清华大学出版社,2014 [15] 题名/责任者:微信公众平台服务号开发:揭秘九大高级接口/易伟著出版发行项:北京:机械工业出版社,2014 [16] 题名/责任者:微信终极秘籍:精通公众号商业运营/青龙老贼...[等] 著出版发行项:北京:电子工业出版社,2014 [17]题名/责任者:微信来了/朱艳婷, 丁当著出版发行项:北京:北京理工大学出版社,2014 [19] 题名/责任者:微信公众平台开发最佳实践/方倍工作室著出版发行项:北京:机械工业出版社,2014 [20]宋哲.微信公众平台在大学内部管理中的应用研究[J].知识经济.2014(21)

[21]岳晓瑞,陈继华.浅谈&;微信&;平台应用于移动教学的可行性[J].计算机光盘软件与应用.2014(23)

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第6篇

和2013年项目结项验收工作的通知

各二级学院：

为了继续推动我校实验实践教学改革，创新实验教学模式，培养大学生的实践创新能力，提高人才培养质量，按照教育厅通知要求，我校将组织开展2014年大学生创新创业训练计划项目申报工作,同时开展2013年项目结题验收工作，现将有关事项通知如下：

一、2014年项目申报工作

（一）申报条件

1.项目负责人为我校2012、2013级本科学生和2013级专科学生；

2.项目组成员须品学兼优，学有余力，有较强的独立思考能力和创新创业意识，对科学研究、科技活动或社会实践及自主创业有浓厚的兴趣；

3.项目分个人和团队2种形式，团队人数不超过5人。鼓励学生跨学院、跨专业、跨年级、校企交叉、学科交叉组建创新团队申报项目，同等条件下团队项目优先；

4.指导教师须具有副高以上专业技术职称或讲师（具有硕士研究生以上学位），具有从事科学研究的扎实基础和较强的指导学生研究的能力。

（二）选题范围

1.有关教师科研与技术开发（服务）课题中的子项目；

2.开放实验室、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目；

3.发明、创作、设计等制作项目；

4.专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目；

5.社会调查项目；

6.其他有研究与实践价值的项目及自己或团队感兴趣的研究对象。

（三）申报程序

1．以个人或团队形式进行申报。申请人填写《西藏民族学院大学生创新创业训练计划项目申请表》（见附件1），经指导教师审阅并签署意见；

2．二级学院项目领导小组按照项目分配名额数(见附件2)确定推荐申报项目，并填、报《2014年西藏民族学院大学生创新创业训练计划二级学院推荐项目一览表》（见附件3），项目申请表文档及电子版与推荐项目一览表报教务处实践实验科；

3．教务处组织学科专家组进行评议，学校大创项目领导小组评审，经公示无异议，报学校审批并推荐为国家级和自治区级参评项目。

（四）注意事项

1．未通过2012年项目结题验收的项目负责人及成员以及承担2013年项目的负责人及成员不得再次申报；

2．项目选题应注重创新性和个性化，避免与历年项目雷同；

3.预申报项目学生应加强与指导老师的充分沟通及联系，须征得双方同意后再行申报；

4．各类项目研究时间原则上不超过1年；

5．每位指导教师每届指导项目不超过2个；

6．经费实行动态管理，坚持“干多少事，花多少钱”原则，按照项目经费管理办法和学校财务制度合理制定经费预算，根据计划实施情况有效使用项目经费。

二、2013年项目验收工作

（一）结题验收对象

我校《关于2013年西藏民族学院大学生创新创业训练计划项目立项的通知》（院教发[2013]2号）文件所列国家级和自治区级项目。

（二）验收要求和安排

项目结题验收分三个阶段进行：

第一阶段，各项目组向所在二级学院项目工作领导小组提交结题验收材料（见附件4），各二级学院项目工作领导小组组织答辩验收。

第二阶段，教务处组织学科专家组评审，根据实际需要安排组织复答辩。

第三阶段，学院项目工作领导小组进行终审，并在全院范围内公布结果。

三、具体要求

1.本次工作时间紧，任务重，请各二级学院高度重视，认真落实好各个环节的工作，按时完成各项工作。

2.请于5月30日将项目申报表、结项材料等统一报教务处实践实验科。

所有通知及附件见教务处网站通知公告。

特此通知。

附件1：《西藏民族学院大学生创新创业训练计划项目申请表》

附件2： 2014年大学生创新创业训练计划项目二级学院名额分配表附件3：西藏民族学院大学生创新创业训练计划项目推荐表

附件4： 2013年大学生创新训练项目结项验收材料

教务处

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第7篇

一、学生提交材料要求： 1.提交项目成果

学生项目负责人登陆系统，在“流程管理”栏点击“提交项目成果”进入项目成果页面，在操作栏选择相应的成果形式点击进入相应的页面，点击“添加”，根据不同成果形式，按要求提交相关材料。

要求：若项目结题成果形式为真实产品，结题至少需提交一张产品的整体照片；若项目结题成果形式为已设计上线的网站、APP等，需提交主页面截图。若项目结题成果形式为实际营收，可提交2017年的营收情况。可添加附件提交。

2.提交结题表

学生项目负责人登陆系统，在“流程管理”栏点击“提交结题表”进入结题报告页面，在操作栏选择“提交结题报告”进入结题报告填写页面，按要求填写相关信息。友情提示：提交后提醒指导教师审核。

二、指导教师审核材料要求： *审核项目成果与结题报告

指导教师登陆系统，在“流程管理”栏点击“审核结题表”进入审核结题表页面，可以点击查看项目成果，查看学生提交的项目成果是否正确、齐全；在操作栏选择“审核”进入结题表页面，审核学生结题表并填写审核意见与审核结果。

各项目组负责人要按时在网上提交“项目成果”、“结题报告”与“项目列支”（截止时间3月26日），同时将项目成果及其证明材料与结题报告的纸质版一起整理装订成册，提交招生就业处（截止时间3月28日）。学生提交的材料应有指导教师签署的审阅意见。

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第8篇

关键词：创新创业,教师,学生

1实施大学生创新创业训练计划项目的意义

大学生创新创业训练计划项目实施的目的是使高校的教育思想观念和人才培养观念得到一定的转变,在研究和实践型课程的教学模式方面有所改革。大学生创新创业训练计划项目是用课堂内外的理论与实践有效结合的方式,培养学生创新创业的能力, 不断地强化大学生的创新创业实践的体验过程,在增强大学生创新思想和创新能力管理的基础上进一步提高他们的创业能力。

高校大学生创新创业训练计划项目的实施一方面可以吸引一大批优秀的拥有积极性的、有创新思维的学生提前进入相关的科研领域进行科研训练,在自己所掌握的学科知识的基础上,进一步深入的研究学习新的学科知识,在扩展自己的视野增长见识的同时为今后的发展打下坚实的基础。另一方面是通过计划项目的实施使学校的教学资源得到了优化和创新,使教师运用多元化的教学方法和创新性的教学理念不断地提高学生的自主创业能力和科研创新能力,培养现代社会需求的专业素质和专业能力较强的综合型人才。

2教师的思考

教师是开展大学生创新创业训练计划项目的推动力,教师对项目各个环节的指导和把关是促使学生创新起点高、成果上水平的重要因素。教师在整个项目实施的过程中要起到管理、监督、引导和帮助学生的作用,应从以下几方面进行思考。

2.1 项目团队的组织

首先,选择的学生必须具有吃苦耐劳、团结合作的精神,诚信度高、责任感强,这也是科学研究应具有的良好素质。这样在项目实施过程中不会因为遇到各种问题知难而退,带动组员一起克服困难完成任务。

其次,根据学生的技术特点,性格特点和特长,选择相互补充相互不可替代的学生组成团队,分配不同的任务,相互合作,取长补短,共同提高。

最后,由于参与项目的学生来自不同的专业领域,每个项目都需要在1~2 年时间进行研究和实验, 有些项目由于毕业等原因,人员退出,导致项目不能继续进行。所以梯队建设也非常重要,对项目来说能起到承上启下的作用,使项目更具有延续性。

选出适合做项目的学生,需要老师和学生在教学活动中多交流,不放过每个学生的闪光点,做储备人才的有心人。

2.2 选择课题的原则

合适的题目是学生发挥其自身能动性、自主学习探索完成项目的关键。

首先,项目的目标定位不要太高,难度不能太大,难度适中,力求以点突破,以点带面。本科生的专业基础相对薄弱,同时也缺乏科学思维和研究能力训练,因而短期内不能胜任复杂的课题研究。

其次,选题时要体现对学生理论分析能力、实际动手能力和总体协调能力的综合培养。尽量避免纯理论研究,注意结合学生所学专业理论联系实际,在实际运用中帮助学生巩固所学的专业基础知识,加深理解,提高学生的专业素养。

最后,选题应具有一定创新性和应用价值。避免为项目而项目,不接地气。切合实际的选题让学生尽早接触学科前沿知识,对学生的学术培养有很大的促进作用,也将为有潜力的学生继续走向科研道路提供有力的引导。

2.3 教师指导的原则

首先,教师要身体力行的教育学生,要有无私奉献的精神、敬业精神、吃苦精神和认真负责的精神,不仅要学习新知识,提高能力,更重要的是对工作精益求精,扎扎实实。使学生认识到科学技术是老老实实的学问,不容半点马虎,实际工作中的粗枝大叶往往是失败的根源。

其次,教师重在指导和启发,体现学生的主体地位,辅导项目计划的制订, 指导学生查阅文献资料, 扩展和延伸知识,引导学生正确处理创作与借鉴的关系,帮助学生正确对待继承与创新的关系,及时发现学生在工作中的“突破”、创新等,指导学生正确的撰写科研论文。

最后,教师还是一个好的监督者,在学生经历的调查、可行性研究、需求分析,设计、制作,发布和测试的工作过程中,教师保证项目的正常进行和工作结果的正确性,对出现的问题监督处理, 避免学生由于工程知识的缺乏和经验不足无法完成,影响积极性。

3学生的思考

3.1 尽早做好准备

充分利用学校组织的各种科技讲座和社团活动,更多的了解本专业的相关知识,以及创新创业方面知识,同时对自己的人际交往能力等进行锻炼,充分利用课内的实践环节锻炼自己的动手能力,通过理论和实践的学习给自己打下良好的理论基础。经常与专业教师交流,听取老师的建议,明确自己的努力方向,立项之前做好组员人选、心理、知识储备的准备。

3.2 做好时间安排

学生在校的主要时间用于课程学习、社团活动和应付各种等级考试,应充分考虑自身的学习情况,根据专业背景,选择与专业相关的项目,项目与学业相辅相成,相得益彰。利用课外、周末、假期时间,制定合理的项目进度表、详细的任务分解表和人员分工表,规定好每月集中次数,主持人检查进度,对于任务完成有困难的,对进度、人员进行适当技术的调整并提出完成的实现和标准。

3.3 占据主体地位

在创新项目实施中,项目主持人是学生,项目的实施者是学生,一切由学生自己运行,充分发挥学生的主体作用。从“做什么”、“如何做”到“为什么这样做”,都要自己思考,动手实践,设计方案,收集材料,整理分析数据,得出研究结论。不仅要通过实践知道“是什么”,还要通过思考“为什么”,并在项目完成后深入总结“得到什么”。从“填鸭式”的被动学习变成“吸吮式”的主动学习。

3.4 相互配合、团队协作

从组建团队、立项、收集资料、完善作品、参加答辩等系列过程,需要团队每一位成员的努力。在项目运作的过程中,在分工的基础上每位成员不仅要充分发挥自身最大潜能,还要互信互助,以大局为重,克服由于单个成员自身毅力不强而导致半途而废的缺陷,团队成员之间共同激励,共同探讨,消除分歧,提出大家一致认可的可行性解决方案。在完成项目的过程中,成员之间不断进行沟通,彼此形成依赖感和归属感,每个团队成员就会发自内心地对项目产生责任感, 从而使成员行动一致,团队有条不紊的运转,极大地提高了工作效率,在项目运作的一系列过程中培养了团队协作意识。

4结语

大学生创新创业训练计划项目的实施是一项集实施和管理为一体的系统工程。通过创新创业项目的实施,学生独立思考、自主学习的能力得到锻炼,学会如何整合专业知识为己所用,学习时间管理的知识并进行了运用,获得了人际沟通和团队合作的宝贵经验。教师在项目指导中,对创新型人才有了新的认识,尝试以大学生实践创新训练项目作为一种新型的教学方法和创业教育的新途径进行探索。

参考文献

[1]李国辉.大学生创新创业训练计划项目的实践分析[J].边疆经济与文化,2015(10):76-77.

[2]郑绍春.浅谈如何发挥指导教师在“大学生科技创新团队”中的作用[J].航海工程,2008,37(4):172-174.

[3]涂艳蓉,丁晓旭.指导教师如何有效参与大学生创新活动[J].现代交际,2013(1):209-209.

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第9篇

关于大学生创新创业训练计划2012项目结项验收和2014项目申请立项的通知

各学院、有关部门：

为保证我校大学生创新创业训练计划项目质量，促进实验教学改革，学校将对2012大学生创新创业训练计划项目进行结项验收，请承担项目的同学认真填写结项书、撰写结项研究报告和准备相关材料。结项研究报告包括封面、目录、正文、参考文献和研究成果等几个方面的内容，其中研究成果可以是论文、专利以及自制设备或改造设备鉴定报告或实物等，统一用A4纸打印，胶订成册。同时，学校启动2014大学生创新创业训练计划项目立项工作，请有意参加的学生积极准备，按要求认真填报申报书。申报书、结项书和结项研究报告（具体表格及要求见附件）各1份于2014年7月4日（第十九周周五）前以学院为单位送交教务处实践教学管理科，电子文档发送至sjk@hpu.edu.cn。逾期将不予受理。

—1—

附件：河南理工大学大学生创新创业训练计划项目立项申请、结项验收相关材料

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第10篇

一、结题验收检查程序

1.执行情况汇报：项目负责人以PPT形式向评估专家汇报项目执行情况（时间控制在10分钟以内）。

2.提问和答辩：专家对项目执行情况进行提问，查验相关项目资料，项目负责人进行解答（时间控制在5分钟以内）。

3.专家组评议：讨论形成专家组评价意见。

二、备查材料

4.《昆明医学院大学生创新性实验计划项目申报表》；

5.《昆明医学院大学生创新性实验计划项目结题申请表》；

6.《昆明医学院大学生创新性实验计划项目验收证书》；

7.原始实验记录、课题报告或学术论文等有关技术资料；

8.属新产品的还有生产工艺、图纸质量检测、产品标准、使用说明书等；

2024年大学生创新创业训练计划项目结题验收标准第11篇

一年一度的大学生创新创业训练计划项目申报工作即将开始。现将2014年申报工作的有关事宜通知如下：

一、项目类型

创新训练项目是本科生团队，在导师指导下，自主完成创新研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

创业实践项目是本科生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

创新训练项目与我校往年开展的项目相同。创业训练项目和创业实践项目是我校今年新增加的项目类型，开展这两类项目在于加强与“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的对接培育，增强学生的创业意识和能力。这三类项目的申报需要撰写不同的申报书（见附件），学生可以自由选择申报的项目类型。

二、组织管理

各院（系）负责本单位的项目申报、立项评审、中期检查、结题验收、优秀项目推荐以及经费支配等工作；教务处负责经费分配、项目过程监督、数据汇总等工作。

三、申报条件

参与项目申报的学生为我校全日制在校本科生（限2012级、2013级），项目负责人只能是一名且只能参加一个项目（三类项目任选其一）。项目负责人组建的团队最多为5人（含负责人），一名团队成员最多只能参加2个项目。不批准单人参与的项目和没有指导教师的项目。项目组必须邀请一位我校专任教师为指导教师，一位指导教师最多只能指导2个项目。申报项目包括“自选项目”和

“规定项目”，即学生自行选择的课题和各院系指定的课题。院系推荐立项的项目类型原则上“自选项目”和“规定项目”各占50%。各院（系）应按照申报条件严格把关，认真评审。

四、立项目标

各院（系）应参考往年学生参与情况（见附件1）积极组织学生申报，保证参与率较前年、去年有所提高，原则上要求参与立项项目的学生人数占本科生（2012级、2013级）人数的比例突破往年，多者不限，鼓励多立。立项项目中重点项目占40%，一般项目占60%（四舍五入取整）。

五、实施要求

项目实施周期一般为一年（2014年4月至2015年4月）。中期检查由各院（系）组织，时间为2014年10月，检查内容为项目开展情况、经费使用情况等。结题验收时间为2015年4月。各院（系）应注意项目申报时间、中期检查时间和结题验收时间与往年相比都有所提前。

六、经费支持

今年学校继续对重点项目和一般项目进行经费支持。

继续拨付各院（系）管理费用于本单位项目的立项评审、中期检查、结题验收等工作。管理费标准为本单位项目总经费的20%（另外拨付，不占用学生项目总经费）。

指导教师指导一个项目顺利结题按8课时（选修课性质）计算工作量，同其他课时费一起拨付。

七、工作安排

1月17日～3月14日申报组织

申报宣传。各院（系）积极宣传，将通知内容传达到每个班级和学生。项目申报。各院（系）组织项目负责人填写《首都经济贸易大学大学生创新训练项目申报书》（附件2）或《首都经济贸易大学大学生创业训练项目申请书》（附件3），或《首都经济贸易大学大学生创业实践项目申请书》（附件4），并提交给院（系）参加评审。