资助宣传工作方案

资助宣传工作方案（精选9篇）

资助宣传工作方案 第1篇

学生资助宣传工作实施方案

为了进一步加强对民生工程的宣传，促进教育公平，提高群众资助政策的知晓率和满意度，营造良好的社会舆论氛围，为更好地落实上级有关扶贫资助政策和有关《上栗2018年学生资助宣传工作方案》的通知文件精神。确保国家和省市资助政策落实到位，我校宣传工作有计划分步骤实施，特制定我校学生资助宣传工作实施方案。

一、做好学生资助宣传工作的重要意义

目前，国家和我省已基本建立了从学前教育至高等教育覆盖各个学段的家庭经济困难学生资助政策体系。学校对学生资助宣传形式单一，宣传的范围还要做到全覆盖。学校要从促进教育公平、办好让人民满意的教育的高度，进一步统一思想，提高认识，把做好资助政策宣传工作作为联系群众、促进教育发展的重要内容，切实抓紧抓实、抓出成效。

二、突出学生资助宣传工作重点 学校校要紧密结合工作实际，一要认真规划学生资助宣传工作的重点，尤其要做好学生资助工作成就、资助育人成效、先进人物和先进经验的宣传报道。二要做好学生资助各项政策解读工作。学校要重点面向广大学生及家长宣传资助政策体系的具体内容，包括普通高中国家助学金政策、中等职业学校免学费和国家助学金政策..义务教育阶段寄宿生生活补助；学前教育幼儿资助政策；，国家和江西省出台的各级各类学校家庭经济困难学生资助政策业务申请和办理流程

三、宣传形式

（一）我校统筹安排各项活动，通过、广播、微信，宣传板报及班会课等手段和途径做好宣传工作。

（二）网络宣传。学校提炼、总结出工作中的好做法、好经验以及先进人物的典型事迹，写成报道或者制作美遍上报。

（三）宣传月活动。根据上栗县教育局统一安排，3月份和9月份为民生工程学生资助宣传月。宣传月期间开展以下活动： 1．开展对资料数据库中的扶贪对象100%进行走访并做好记录。宣传有关学生资助政策，并开展一次送温暖活动。

2、校园宣传。学生在校学习期间，学校将通过开学典礼、主题班会等形式，宣传国家各项学生资助政策，宣传受资助学生成长成才的典进事迹。在学校开展资助政策“一堂课”活动，既宣传学生，又通过学生宣传学生家长。学校还要利用板报，微信、宣传栏等多种载体，通过举办征文活动和演讲比赛等多种形式，全面宣传资助政策，确保宣传工作取得实效。

四、加强资助宣传队伍建设和制度建设

（一）加强学生资助宣传队伍建设。建立宣传通讯员队伍，安排政治立场坚定、热爱资助宣传工作、文字功底好并且有一定宣传工作经验的优秀教师从事宣传工作，不断加强宣传队伍建设。

（二）加强制度建设。

严格按照规定的工作程序开展宣传，要严格把握尺度、合理选择时机、运用有效方式、准确表达内容。

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导，成立以书记任组长的学校学生资助宣传领导小组，把握正确的舆论导向，精心策划、周密组织，做好各项宣传工作，确保民生政策宣传家喻户晓。

（二）建立健全宣传工作机制，注重宣传的实效性与长效性，为学生资助工作营造良好的舆论氛围。要进一步完善政策宣传机制，推动宣传工作制度化、规范化、常态化.学校要及时将宣传活动开展情况进行总结，做好资料的归档整理工作。

学生资助宣传工作计划

为进一步贯彻落实学生资助政策，根据上级资助管理中心的要求，结合工作实际，现就进一步做好我校学生资助宣传工作制定如下计划。

一、指导思想

深入学习贯彻党的“十九大”精神，认真贯彻执行上级学生资助政策，建立学生资助工作体系，加大资助工作宣传力度，提高资助工作服务质量。确保每个孩子不因家庭经济困难而失学，促进我校学生资助工作步入正常的轨

通过多种形式、多层次、多方位的宣传，全面落实资助政策，提高全社会对家庭经济困难学生资助体系的思想认识，提升家庭经济困难学生资助水平，1、组建队伍，制定方案、计划。将本校的工作方案及通讯员信息上报县资助中心。

2、信息报送。学校要结合本校的资助工作开展情况，及时总结工作成效及经验，向县资助中心报送资助报道。

二、主要措施：

1、做好调查工作。

一是建立工作小组。迅速分解任务，了解学生或家长，以便提高工作效率。二是积极工作，确保一个不漏，按时完成。三是讲究工作方法。把宣传工作作为沟通学校与家庭的纽带，作为感恩教育的活资源，使家长和学生感受党和政府的温暖。

3、做好资助宣传工作。

学生资助工作是一项阳光工程，惠民工程，做好资助工作，让每个学生都能正常入学、上学，是学校的一份责任。为了让老百姓了解国家的各项资助政策，今年继续完善资助政策的宣传机制。实施资助政策宣传月活动，首先继续做到“四个一”，即在当地公众处制作一幅永久性学生资助政策宣传栏，向每个学生发放一份宣传资料，召开一次主题班会，在醒目处悬挂一条宣传横幅标语；做到“四有”，即有墙报、有横幅、有标语、有贴画；组织开展资助“政策助我成长”为主题的感恩活动，收集典型事例。

（四）、学生资助工作安排

1）制订学生资助宣传工作方案、工作计划； 2）深入开展“学生资助政策”宣传活动； 3 抓住重要时间段，组织开展资助政策主题宣传月活动，通过发放宣传手册，主题班会等多种形式，大力开展资助政策宣传。

4、组织教师去精准扶贫学生家走访送温暖活动，精心组织开展全校受助学生“励志成才”活动。

5、积极组织学生参加学生资助管理中心举办的第四届“助学·筑梦·铸人”主题宣传活动和省资助中心开展的2018年“筑梦飞翔·资助伴我成长”主题征文评选活动 2018年3月25日

资助宣传工作方案 第2篇

一、基本原则 （一）坚持公开公平公正原则。公开资助政策，公平公正评定资助对象，面向社会全面公示，主动接受社会监督。

（二）坚持动态管理原则。建立健全义务教育、普通高中、职业学校家庭经济困难学生数据库，对家庭经济困难学生实行动态管理。学生在校期间，出现下列情形之一者，取消或终止资助：受到记过及以上处分的；家庭和学生个人情况发生变化，不再符合资助条件的；其他不符合家庭经济困难学生资助条件的。

（三）坚持统筹兼顾原则。认真做好义务教育、普通高中、职业学校家庭经济困难学生资助工作，既要落实好国家资助政策，又要充分调动社会捐资助学的积极性；既要保障家庭经济特别困难学生应助尽助，也要考虑其他家庭经济困难学生的资助。

（四）坚持整体联动原则。义务教育、普通高中、职

业学校家庭经济困难学生资助工作由教育、财政部门牵头，学生资助管理机构负责具体经办，各中小学校和职业学校配合。学生资助管理机构和各学校严格把握政策，认真做好资助对象的资格确认和审批，健全动态监控信息，进行汇总分析和管理监控等工作。财政部门要确保资金及时足额到位，确保专款专用。学校要认真组织学生申请，严格审查推荐资助对象，完善财务管理制度，健全资助管理办法和实施细则，妥善保管资助档案资料，主动接受上级检查和社会、群众监督。

二、加强组织领导

（一）加强对学生资助工作的组织领导，各学校应成立学生资助工作领导小组，负责本学校学生资助工作的领导和管理。

（二）明确工作责任，健全完善资助工作责任制，学校安排不少于 1 人(资助专干)负责办理日常工作。

（三）建立资助工作办公场地，配置办公设施。

三、资助对象和条件

（一）资助对象

凡属我市义务教育公办学校和普通高中及职业学校具有正式学籍，且家庭经济困难的学生，均可向学校申请。

（二）资助条件

1.基本条件

受助学生应符合下列基本条件：热爱祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；学习勤奋，积极向上；家庭经济困难，生活俭朴。

2.困难程度

学校学生资助工作领导小组对申请学生进行家庭经济困难程度认定。

3.特别规定

符合下述条件之一者，同等条件下应予以优先资助：

⑴、持有农村或县城镇特困户救助证的家庭子女；

⑵、农村人均年收入低于 882 元的家庭子女；

⑶、父母重大疾病丧失劳动能力的贫困学生；

⑷、父母离异或丧父、丧母等原因造成家庭经济困难学生；（孤儿、烈士子女）

⑸、因突发事件导致家庭贫困的子女；

⑹、接受特殊教育的学生；

⑺、因建设征地导致农村家庭人均耕地面积大量减少且造成家庭经济严重困难的学生；

⑻、当地政府规定的其它需要资助的学生。

四、工作程序

1.学生申请。学生向学校提出申请，填写《申请表》，并递交相关证件或证明材料。

2.学校审核。学校学生资助工作领导小组按照公开、公平、公正的原则，组织由学校分管领导、资助工作负责人、班主任和学生代表组成的评审小组，对学生的申请、相关证件和证明材料进行审核，然后，学校组织家访。学校学生资助工作领导小组根据学生家庭经济困难程度认定，提出资助学生名单。

3.学校公示。受助学生名单经学校校长办公会研究后，统一填写《家庭经济困难学生资助明细公示表》，须在学

校内进行不少于 5 个工作日的公示。公示无异议后，基本选定为本期受助名单。

4、上报审核。学校基本确定本期受助学生名单后，上报县级学生资助管理中心审核。

5.资助金发放。资助金到位后及时发放，造册签名。

6.学校建档。要建立专门档案，将有关资料和工作情况分学期建档备查。

五、保障措施

（一）加强组织领导。教育、财政部门要密切配合，制定具体实施方案，确保政策顺利实施。各学校要把资助家庭经济困难学生作为一项重要的工作任务，实行校长负责制，指定专门机构，确定专职人员，具体负责此项工作。

（二）落实分担责任。各学校要按照确定的资助金，及时、足额落实发放到位。鼓励有条件的学校投入资助力

度，扩大资助范围，提高资助标准。

（三）强化资金管理。教育、财政等部门和各学校必须切实加强资助资金的管理，确保资金及时发放、专款专用。每年要加强对资助资金使用情况的监督检查，对于挤占挪用资金、弄虚作假套取资金等行为，一经查实，将进行严肃处理。

（四）加大宣传力度。要通过多种形式开展宣传，为政策实施营造良好的舆论氛围，使党和政府的这项惠民政策家喻户晓。

一、指导思想

坚持以科学发展观统领学生资助管理工作，坚持“公正、公开、公平”原则。贯彻落实国家和省教育规划纲要，推教育公平而不懈努力，逐步向全体学生快乐学习、阳光生活、健康成长的目标迈进。

二、加大力度，认真做好资助政策的宣传工作

建立健全学校家庭经济困难学生资助政策体系，充分体现了党和国家对学校家庭经济困难学生的关怀，是一项极好的利民政策，是全社会普遍关注的热点。我们要通过各种渠道，运用学生喜闻乐见的形式，切实抓好宣传工作，使广大师生人人皆知国家以及学校的资助政策体系，个个熟悉资助程序与办法，确保我校学生资助工作顺利有序地开展。

(一)要利用校园广播、宣传板、橱窗等方式，宣传国家各项资助政策及学校落实各项政策具体的实施办法。

(二)在网站上宣传学校各项资助政策及工作动态，并开展经常性的交流，解决学生提出的问题，随时接受师生对我校学生资助工作的监督。通过宣传，正确引导舆论导向，形成良好的舆论氛围。倡导师生关心弱势群体，引导家庭经济困难学生树立信心、克服困难，积极乐观地学习和生活。

三、完善制度，规范程序，确保学生资助工作制度化、规范化开展

(一)为了保证国家各项资助政策和措施的贯彻执行，进一步完善贫困生资助程序。确保我校家庭经济困难学生资助工作的制度化、规范化开展，本学年将在总结上一学年资助工作经验的基础上，突出各项制度的可操作性，增强制度的指导性，建立“双线摸底、三级评审、学校公示”的贫困生受助资格评审机制，规范资助程序，确保资助工作有规可依、有章可循。接受社会监督，杜绝人情、关系资助。

(二)紧紧抓住学生资助的贫困认定环节，规范认定程序，加强认定过程的规范管理，进一步细化经济困难学生贫困认定办法，规范认定程序，建立经济困难学生档案库，为我校学生资助工作的开展奠定坚实的基础。

(三)要认真总结上一学年资助审核工作的成功经验，进一步完善全过程监督的操作程序，逐步形成具有我校特色的学生资助管理体系，使我校家庭经济困难学生资助工作真正成为惠及学生的阳光工程。

四、认真部署，扎实推进，做好学生资助的审核、认

定、发放工作

(一)认真做好家庭经济困难学生的基本信息的收集和管理工作。学校召开救助工作大会，进行宣传，贫困学生向班主任上交户籍复印件、村委会出具的贫困证明、低保证等证明材料，并上交《家庭经济困难学生资助申请表》，班主任根据学校统一安排，对本班提出申请的学生材料进行审查核实，并逐个走访了解学生提供材料的真实性，核实后，报学校学生资助管理办公室审查。

(二)坚持公平、公正、公开的工作原则，认真做好学生资助的评定工作。通过查看贫困学生家庭相关证件，调查了解学生日常表现、生活消费等方面情况的基础上，逐个进行走访了解核实，严格规范程序，重点做好受助学生公示和全过程监督，通过公示，有效化解矛盾，了解学生日常生活开支情况、走访家庭等，实现评定工作的合理与公平;同时，要坚持对整个评定工作实行全过程监督，通过规范评定程序;通过公布公示监督电话，及时听取师生、家长、社会对评定工作的意见及投诉，及时快速地对家长投诉予以协调处理;组织各班主任就评定工作进行研讨，总结经验，形成较为系统的评定模式。

(三)严格审核，做好资助学生信息系统的网上填报工作，确保资助信息上报的准确、及时。

1、严把贫困学生信息的录入关，确保学生个人信息录入的准确性、完整性。

2、严格按照《家庭经济困难学生资助办法》要求，认真审核，确定受助学生名单及资助资金。按要求及时上报，做到不少报、多报、错报一人，确保信息的准确性。

3、进一步健全贫困学生资助档案，确保各种材料齐全、完整、规范。

(四)进一步加大对各类资助资金发放管理的力度，确保各类资助资金及时发放到学生的手中。

要进一步宣传党的惠民政策，同时要倾听家长呼声，进一步改进工作。丰富资助工作内涵。将资助政策宣传、受助对象的确定、资金的发放系列德育化，让贫困学生得

实惠、师生受教育，培养学生“知恩、感恩、报恩”和团结互助的优良品德。

(五)加大监督力度，严禁违纪违规。

资助宣传工作方案 第3篇

关键词：精准资助,高职院校,贫困生

教育公平是社会公平的起点, 不断完善国家助学制度, 保障每一个学生接受教育的基本权利, 是推进教育公平的一项重要措施。杜玉波副部长提出“十三五”时期要进一步完善资助方式, 努力实现“精准资助”。因此, 各高职院校要建立“精准资助”工作机制, 不断提高学生资助“精准度”。

1 高职院校资助目前存在的问题

1.1 贫困生认定难度大

目前, 各高职院校贫困生认定资料主要根据贫困生开具的带公章的家庭情况调查表等证明材料。仅凭对贫困生资料的审核以及对贫困生生活的粗略了解, 对学生贫困生资格的认定和贫困生等级的认定具有一定难度。

再者, 在贫困生认定过程中, 贫困生困难等级分为三个等级, 即:特别困难、困难和一般困难。而具体这三个困难等级的标准描述还未进行量化, 对认定工作者对于认定等级的把握造成难度。

第三, 贫困生情况复杂, 除了认定材料审核, 还需对贫困生进行全方位深入了解, 才能做好认定工作, 而认定工作者主要为辅导员、班主任, 而这些群体自身工作存在多面性, 在工作时间方面存在不足。

1.2 贫困生认定机制不完善

认定形式存在不足, 目前, 各高职院校主要凭借纸质材料审核、评议小组评议的方式进行贫困生认定, 对于认定对象的存在精确度不够的问题。要使得资助精准化, 就需从各方面对需认定学生进行了解, 因此对于资助工作者提出了新的挑战。

认定人员存在不足目前, 各高职院校认定人员主要为辅导员、班主任和班级评议小组学生等人员, 队伍数量存在不足, 需要扩充。

认定过程中, 资助工作者对于一些关键词的把握存在混淆, 如:“孤儿”的定义存在认识偏差, 导致认定标准不一, 对于资助程度造成混乱。

1.3 资助形式未深入挖掘

目前各高职院校资助的形式主要为奖、助、贷、勤、补, 以上形式对于贫困生的经济起到了基本全方位的帮扶, 但是对于他们的心理“资助”还需进一步落实。例如, 由于经济困难引发的自卑、焦虑、抑郁等负能量。贫困生需求不能精准满足。

2 高职院校资助措施

2.1 提高资助对象精准度

提高资助对象的精准度。要对资助对象进行全方位了解, 需要“硬件”和“软件”方面的支撑。“硬件”方面, 需要建立学生的数据平台, 由学生家庭所在地民政等部门、学生所在高职院校教师、学生家长、班级同学、学生等多层联动的数据平台, 实行动态管理, 对于资助工作者对贫困生的认定起到大量数据辅助作用, 为贫困生认定工作降低难度。“软件”方面, 需要扩充认定队伍, 给认定工作者充分的认定时间, 可以通过电话、实地家访等多种形式对贫困生资格把握, 达到认定对象的精准化。

2.2 加大资助力度

资助力度方面, 对于助学金的金额如何分配, 是当前高职院校需要精准资助的另一个方面。一是学生资助的程度是否精确结合了学生的困难程度, 二是学生资助后续管理工作, 对于贫困生资助实施激励和预警制度, 促进学生有效使用资助, 将国家资助落到实处。

2.3 发挥资助育人功能

对学生资助, 主要是为了帮助家贫困生顺利学习、完成学业并使其成长成才。学生资助工作不能仅仅停留在经济资助方面, 还要与育人工作有机结合起来, 要把十八大提出的落实“立德树人”根本任务和“人人成才”教育目标融入资助工作的全过程。国家助学金、国家励志奖学金等大量国家资助发放后, 如何加强对贫困生的管理很重要, 学生是认为理所应当还是怀有感恩之心, 是励志向上还是奢侈浪费, 是积极阳光, 还是自卑抑郁, 这些需要教育工作者共同来思考工作方法, 帮助贫困生经济和心理上均有收获。因此, 资助育人工作重点需要做好以下几方面的贫困生教育:一是抓好励志教育。挖掘受资助的优秀学生典型, 充分展现在国家资助政策的帮助下, 受助学生勤奋学习、刻苦钻研、全面发展、成长成才、就业创业、回报社会的社会风貌, 用学生身边的真实事例激励广大学生积极进取、刻苦学习、立志成才。二是做好诚信教育。教育学生“诚实守信”是学校义不容辞的责任和义务。高职院校除了组织全校普及性的诚信教育活动外, 要结合校园文化建设, 通过丰富多彩的活动吸引学生自觉主动参与, 同时加强国家助学贷款及其他资助政策的宣传, 普及征信和金融知识, 倡导契约精神, 促使学生树立诚信观念。不断强化诚信意识, 让每位贷款学生充分认识到贷款违约可能带来的严重后果, 最大程度地避免贷款学生因缺乏常识而产生不必要的违约行为。三是做好感恩教育。十八大报告提出, 要“注重培养学生的社会责任感”。关心帮助家庭经济困难学生是政府应尽的职责, 但受助学生也要学会履行社会责任和义务。各高职院校要加强感恩教育, 教育广大受助学生要有感激之情、感恩之心和社会责任感, 不忘回报老师和学校的教育之恩, 不忘回报政府和社会的帮助之情, 不忘承担国家建设之责。

2.4 加强资助管理

坚持用制度管钱, 制定印发一系列资助管理办法, 明确资助对象、资助标准以及管理责任和管理要求;坚持全过程管理, 建立了监督检查机制, 加大监督检查力度, 严格责任追究, 确保资助政策落实到位。

2.5 广泛宣传

对于资助政策需要有效宣传, 如贫困生认定、国家助学金申请、勤工助学申请等政策宣传应有效落实, 可以通过学生自学、学校宣讲、主题班会等多种形式开展资助政策学习。政策学习过程可以结合学生资助工作经验、学生案例以及学生咨询问题进行有针对性开展。

2.6加强资助队伍组织与建设

加强师资培训, 队伍人员多元化。资助工作人员要认真学习资助政策, 熟悉资助评审制度和工作流程, 熟练操作资助系统等, 不断提高资助业务水平。

2.7 资助需求精准满足

建立完善的助困育人体系, 加强思想政治教育和心理健康教育, 做好学业导航, 进行分类指导, 营造良好的育人环境和灵活的管理制度, 是提高家庭经济困难学生学业成绩的有效途径。在就业工作中应当特别关注, 应根据实际情况, 采取切实有效的方法, 努力做好贫困生的就业工作, 把党对贫困生的关怀和温暖真正落实到实际行动中。把握贫困大学生心理特点, 探寻解决贫困大学生心理问题的策略, 促进贫困大学生心理的健康发展, 是当前高校工作的一项重要而紧迫的任务。

综上, 高职院校资助工作的总体思路是:以实现“家庭经济困难学生资助全覆盖”为目标, 以建立“精准资助”工作机制为抓手, 紧紧围绕“立德树人”这个根本任务, 不断创新资助育人途径和方式, 努力开创学生资助工作新局面。

参考文献

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[3]黄燕, 王林清, 马彦周.参与式资助:我国高校学生资助工作发展的新阶段[J].思想教育研究, 2011, (08) :99.

[4]国务院扶贫开发领导小组办公室, 中央农办, 民政部, 人力资源和社会保障部, 国家统计局, 共青团中央, 中国残联.建立精准扶贫工作机制实施方案[Z].2014.

[5]汪三贵.论中国的精准扶贫[J].贵州社会科学, 2015.

论贫困资助中的问题与解决方案 第4篇

关键词：高校；贫困资助； 问题；解决方案

高校经济困难学生已经成为一个特殊的群体，他们的生活和学习状况直至心理特征，都有别于其他学生。如何利用好国家的有关政策，采取切实可行的资助措施，帮助他们完成学业，成为有用之材，是高校学生工作中的一个重要课题。

一、贫困资助中存在的问题

1.贫困生的判定缺乏计量标准。贫困在本质上属于经济范畴问题。只有弄清单位时间内学生家庭的收入及平均生活费用，再比照学校所在地的居民平均消费水平，才能确认学生贫困与否和贫困的程度。但是，一些学校并未划定学生的最低生活保障线。其理由是：订起来太费劲，定了也没用。其实，“标准”的制定过程就是对学生经济状况作全面调查的过程；不愿下工夫调查，便只有采用“拍脑袋”“打估摸”的办法去断定，或用主观设计的比率加以限定。这样必然使助贫对象的选择在一定程度上脱离了实际。

2.助贫程式上的无序操作问题。不少学校资助贫困生的工作长期沿用着“学生报——班主任定——学校批”的“三段式”，看起来简便易行，实际上存在着许多问题。由于申请享受助学金的学生比较多而资金相对不足，加上评定“标准”的含糊和平均主义、人情风的影响，基层单位和基层干部为了缓解矛盾，便采用“先来后到、轮流享受”，“去高留低、平均享受”，“投票选举、‘公平’享受”，“领导‘微调’、特殊享受”等方式。此类做法，看似“公开、公正、公平”，实际上是以形式上的平等掩盖了事实上不平等，带来了不少问题与隐患。

3.助学金管理手段比较落后。有些人数逾万的高校，专门用于学生管理和助贫工作的计算机仅有数台，对学生资料做不到随机查询。银行与学校、学校各部门之间还不能通过联网对资金投放与回收实施有效地监控。助学金的发放与消费过程未采用或未完全采用隐蔽式。贫困生信息的收集、存储、统计与分析工作，主要靠人工操作，科技手段应用和自动化水平较低。在校外，由于社会组织和金融机构疏于或无法实施对家庭收人的统一管理，更谈不上与高校实现管理对接。有关管理人员的素质与新的形势也不相适应。

4.扶贫教育相对滞后，贫困学生的思想状况较为复杂。据调查，有些大学生因家庭经济困难和消费水平低下而出现了耻于言谈、郁郁寡欢、焦虑不安等不良心理反映。个别人心理负担极重，性情日渐孤僻，交往需求少，社交能力低，显露出人格异常现象。有学生把学校资助看作“偿欠”、“捞好处”、“不拿白不拿”，甚至有个别人拉关系，骗取补助或者用助学金吃吃喝喝，铺张浪费。

二、贫困资助中的解决方案

1. 围绕“助人自助”这一中心，开展家庭经济困难学生思想政治教育工作。

“助人自助”的真正含义是“助人以达到其本人自助”，即帮助来访者使其通过咨询达到能够自己帮助自己的程度，即真正的“助人”是让其获得一种自我成长，一种自我发展的能力。高校在对困难学生进行资助过程中，绝不能仅仅把资助工作定位在经济层面上，而忽视了思想政治教育工作。在各项经济资助搭建的平台、提供的有利条件中，积极引导困难学生，使他们不仅摆脱经济困境，更要通过高校思想政治工作的正确引导，使其自我成长、自我发展，让困难学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确对待自己的经济状况、正确看待生活与学习这才是 “自助”。本人认为，只有将“助人”和“自助”这两个方面结合在一起的高校家庭经济困难学生资助体系，才是一个完善的体系，也是国家、所有教育者和家长所希望建立的，是能够使广大困难学生真正成长、真正受益终身的体系。

2. 完善贫困资助工作的制度建设，规范管理，提高资助效果

首先，建立公示制度。公示就是公而告之，对资助工作的开展起监督保证作用。具体负责资助工作的基层单位要在各系、各年级的大会、班会上广泛宣传学校有关的贫困生工作政策。

其次，确保掌握实情。建立困难学生档案。这是开展资助工作的依据。学生一入学，就应向学生宣讲国家和学校有关的资助政策。申请者必须详细填写个人有关资料，主要包括：学生本人的基本情况、家庭成员状况、困难原因、困难程度、学习成绩、获奖情况、受资助项目及金额以及与平时表现相关的一些简述。以上资料全部输入电脑，每学年还须根据变化有所更改，实行动态管理。这样可以为以后各种形式的资助提供有效信息，以便能及时找到符合条件的相关学生，经进一步核实，确定人选。这一项基础性的资料工作做好了，就为准确、高效地开展资助工作提供了保证。建立学生信息员队伍。资料库中信息的真实性需要核实，学生是否真有困难也需要核查。学生信息员队伍是由学生党员、学生干部和一般同学组成，其成员分布在各个班。信息员就生活在学生当中，对自己班上每个同学的生活状况，可以说是清清楚楚，由他们来配合辅导员开展贫困生状况的摸查工作是比较理想的。当然，担任信息员的这些同学都必须非常诚实、公正，富于责任感，具有良好的思想品德。

再次，要区分困难程度。依据国家有关政策，目前主要通过三种配套的资助措施，按学生的困难程度分类资助，帮助学生顺利完成学业。贷款是做好资助工作的基本手段，发放助学金是资助方式中的鼓励措施，勤工助学是资助的主要途径。

最后，要发挥资助的育人功能。帮助困难学生转变观念，克服自卑心理，培养良好的心理素质。激发学生自强、自立的精神。培育学生报效祖国，服务人民之心。

资助宣传年活动方案 第5篇

家庭经济困难学生资助工作作为教育事业的重要组成部分，是推进教育公平的重要举措，也是促进教育事业健康持续发展的有力保障，为贯彻落实广汉市教育局20xx年学生资助会议精神，落实好《广汉市教育局20xx年“学生资助政策宣传年”活动方案》文件要求，进一步加大学生资助政策宣传力度，使国家资助政策家喻户晓、深入人心，根据市学生资助中心统一部署，结合我校实际，决定开展20xx年“学生资助政策宣传年”活动。现制定方案如下：

一、指导思想

1、充分认识到资助政策宣传与资助育人工作的社会影响，进一步统一思想认识，切实增强政治意识、大局意识和责任意识，进一步增强做好学生资助工作的使命感和责任感.2配合“学生资助政策宣传年”活动，做好家庭经济困难学生资助政策宣传，以提高资助政策知晓率。

二、活动时间

20xx年xx月xx日—xx月。

三、活动范围

全校师生及家长

四、活动组织机构及成员

为保证宣传活动顺利、扎实、有效的开展，学校成立了“学生资助政策宣传年”活动领导小组，成员名单如下：

组长：xxx

副 组 长：xxxxxx

成员: xxxxxxxxx

领导小组下设办公室，办公室设在政教处总务处，办公室主任由黄生远兼任，负责日常工作协调等工作。

五、活动形式

1.配合市学生资助中心举行的“学生资助政策宣传年”启动仪式，做好学生资助政策的宣传。

2.加大对学生资助政策的宣传。制作宣传条幅、宣传展板、宣传标语，在校内醒目位置悬挂张贴。

3.根据市资助中心安排，结合我校实际，我校将在宣传期间开展以下活动以提高资助政策的知晓率，举办“励志校园·阳光前行”学生资助主题活动。通过印制、分发公开信、宣传资料，宣传国家资助政策，做到学校师生人手1份，每个家庭1份。

4.汇集学生资助工作制度、政策措施、信息数据、工作信息等相关资料，编制学校学生资助工作手册。

5.其他方式宣传。开通资助热线，加强资助政策咨询宣传力度，提高热线号码的知晓度；切实加强资助工作电话回访、家庭走访制度，通过家庭走访将国家助学资金送到贫困学生手中，向百姓大力宣传资助政策，将学生资助政策宣传到千家万户，提高社会知晓度和满意度。

三、工作要求

开展“学生资助政策宣传年”活动是我市加强家庭经济困难学生资助政策宣传的重要举措，也是普及家庭经济困难学生资助政策知识，对学生进行感恩教育和励志教育的主要途径。各班级要高度重视，认真落实，确保活动顺利实施，宣传取得实效。

活动结束后，要进行认真总结，分析工作中不足及其原因，并制定解决的方案及措施，并落到实处。争取再上新台阶。

教育资助政策宣传方案 第6篇

为了更好推进我校学生资助管理工作的健康发展，进一步加强家庭经济困难学生资助政策宣传工作，使资助政策深入人心，实现“不让一名学生因家庭困难而失学”的目标，现拟定本活动方案。

一、活动时间：2018年 7月1日——2018年12月30日

二、活动主题：资助政策宣传

三、活动对象：全体师生

四、活动目的：通过资助政策宣传，让学生了解普通学前和义教阶段国家资助政策，从而达到“不让一名学生因家庭困难而失学”的总体目标。

五、活动方式：

一、成立教育资助政策宣传领导小组 组长：

副组长：。

二、召开主题班会。

1、各班级召开主题班会，由班主任向学生介绍普通义教阶段家庭经济困难学生主要资助政策（以《资助政策明白卡》为依据），以及发放流程。

2、班主任向学生发放由学校制作的《资助政策明白卡》，并引导学生阅读，以便其进一步了解相关政策优势。

三、利用手机朋友圈和家长群宣传

1、在学校墙体专用版面展示相关资助政策宣传标语，营造良好的资助政策宣传氛围。

2、利用教师朋友圈和家长群宣传义教阶段教育资助政策，让学生全面了解国家各项资助政策，增强学生对资助政策的知晓度。

3、校园广播宣传。

利用学校电子广播系统，进行国家资助政策宣传，积极营造宣传氛围。

四、家长会宣传

各班应召开家长会，重点宣传国家资助政策，提倡将2016年秋季、2017年春季秋季学生资助情况当面告知家长。各班召开资助、安全主题家长会，班主任应充分备会，并向教导处提交图片、记录等材料。

五、展板宣传。

1、开展资助政策宣传周大型倡议签名活动。

2、将国家和学校资助政策汇总做成展板，在村和村进行为期两个月的展览。

3、各班要出一期资助政策宣传专题黑板报。

六、要求

各班级要落实“资助政策宣传制度，全面宣传学前和义教阶段在校学习期间国家、省及学校出台的各项资助政策及具体的申请流程、申请材料等内容，确保各项工作取得长足发展。

幼儿资助工作实施方案) 第7篇

幼儿资助工作实施方案

为贯彻落实上级精神，完善我校学前教育资助体系，切实解决学前教育家庭经济困难的幼儿的入院问题，促进教育发展，结合实际，特制定本实施方案。

1学校成立专人负责小组，确保公平公正公开，使资金真正用到确实需要被资助的幼儿身上；资助范围：孤儿、残疾儿、幼儿为单亲家庭、幼儿父母有一方有智力障碍的或贫困幼儿。被资助幼儿监护人需出示村委会证明； 3由幼儿监护人提出申请；

4由校委会，教代会调查研究讨论并决定受资助对象；

5公示受资助幼儿及监护人名单及相关信息，接受社会监督。

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资助宣传工作方案 第8篇

目前，我国高校资助工作仍面临诸多问题，尤其是如何通过资助育人使其增强资助工作实效性的问题极为突出。笔者所在的四川信息职业技术学院，针对当前高校资助工作中存在的一系列问题，深入贯彻领会国务院《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）文的精神，最终形成一套有效的资助工作思路即“树理念、强内涵、促发展”，在实际工作中积极有序地开展了奖、勤、助、贷、缓等各项利于学生的具体工作，为学校学生管理工作的科学和谐发展积极探索和实践。

1 树立理念袁以转变工作理念为资助工作铺路

近几年我校积极借鉴兄弟院校的成功经验，勇于创新实践，家庭经济困难学生资助逐步从为“帮困”而“资助”转向为“育人”而“资助”，向“公平”、“发展”和“效能”的方向发展，形成了以“帮困扶志、助学立人”为工作目标。

2 清理学生欠费情况

2.1 制定切实可行的家庭经济困难学生认定办法

笔者所在的学校以前对学生经济情况的了解，限于学生入学时的《家庭经济状况调查表》，或者生源地一些部门的证明，入学后也只能依靠对学生日常生活的观察和反映，信息不对称的情形经常发生，对于什么样的家庭经济状况可以定为贫困，以及如何评定贫困的等级，由于缺乏科学的复核办法，导致很多真正贫困学生得不到帮助，而虚报家庭贫困状况的学生确成了帮扶对象。由此我们制定四川信息职业技术学院家庭经济困难学生认定办法，确保各项资助公平、公正、公开，接受师生监督。

2.2 把资助工作与清理欠费工作有机结合

清理欠费与资助表面上互相矛盾，其实在本质上二者是相互促进的。一方面，清理欠费保障了学校正常的办学经费来源，保证了学校助学资金的足额到位，同时清理欠费也有利于区分出不同的欠费学生，一部份弄虚作假的学生通过清理督促他们及时交清学费，这样学校把有限的资助资金用到真正需要帮助的学生身上；另一方面，清理欠费虽然增加了学生和家长的心理压力，但同时也培养了学生的社会责任感和独立人格。

3 多方面帮贫困生解忧

3.1 做好“绿色通道”，让家庭经济困难新生顺利入学。

首先，贷前确保每一个同学了解国家助学贷款政策和具体申请流程；其次，推进银校合作，派出专门的老师，协助银行办理助学贷款；最后，规范贷后管理。把助学贷款信息放入学生档案、签署毕业生还款确认书、开展诚信还款宣誓，对逾期不还款的同学进行电话催还。

3.2 及时评定年度奖助学金和困难补助发放。

坚持公开、公正、公平的原则，严格审核，尽量使个人每年获得的资助控制在5000元以内，做到点面兼顾。

3.3把以前固定发放的困难补助为可缓交学费、缓交生活费。

这样就克服了部分学生“等、靠、要”的不良思想。我校探索试行校内欠费制度，制定《欠学费款管理办法》，把固定的基金循环使用以提高效益。实现在帮困中育人和在育人中帮困的有机结。

4 加强对奖助学金使用的监控

国家颁发奖助学金的初衷是出于对品学兼优及家庭经济困难学生的学习上奖励和生活上扶助，要让获得奖助学金的学生真正把奖学金和助学金用到学习和生活的刀刃上，加强对奖助学金使用的监控是完全必要的。在工作中，我们采取辅导员及时与家长沟通等方式，有效地监控学生使用奖助学金情况，防止学生把奖助学金用作它用，失去奖助学金应有的作用。

5 采取有力措施以勤工助学为教育帮扶的切入点助贫困生成才

勤工助学是指在课余时间，大学生利用自己所掌握的知识、专业等为一些企业单位等提供智力或体力劳动，并获得相应报酬的活动。

我校学生帮困助学工作的各项措施实施起来比较通畅，帮助和奖励部分贫困学生，在困难学生中取得良好的效果，使生活真正困难的学生能正常的学习、生活。

5.1 锤炼贫困生的思想素养，强化自身修养

让学生更好地掌握独立自强的意思，树立社会责任感，进行自我约束管理，锻炼毅力。培养了大学生的职业道德观念和劳动意识，使其素质得到全面提高，德智体美都得到了发展，社会适应能了更强。

5.2 增强贫困生的专业技能，提升竞争实力

在勤工助学的过程中，学生更多地参加了社会实践，补充、扩展了课堂所学的知识。既使学生的专业水平得到了提高，又使其运用专业知识的能力得到了锻炼，让其对自己的知识结构不断进行调整。

5.3 提高大学生综合素质，拓展自主创新能力

学生在勤工助学的过程中，可以学到人际交往的知识，积累相关经验，增强社会活动能力，发现自身价值。同时学生的时间观念、纪律观念等也可得到培养，是他们的大学生活更加充实、丰富。

5.4 加强对贫困生的教育和引导

勤工助学的开展，扩大了他们的交际面，间接地引导教育着他们的行为。使他们在实践中树立正确的人生价值观，消除等、靠、要的依赖心理，学会自强自立，穷且益坚，在艰苦的环境中发奋自强，成为有用之才。

今后的工作中，我们将继续深入贯彻国家资助工作精神，全面落实各项学生资助政策，加强奖助学金的评审与管理，进一步落实国家助学贷款工作，综合运用好奖、贷、助、补、减等各项资助政策，努力探索新的资助模式，不断扩大受益学生的覆盖面。并将努力学习兄弟单位的成功经验，不断总结，积累经验，创新工作思路，强化工作措施，推动我院学生资助工作顺利、健康、有序发展，真正为“贫困家庭学生”营造一个健康、积极、奋进、和谐的学习成长环境。

参考文献

[1]桂富强,宋刚.1994-2007年高校贫困生资助研究述评[J].西南交通大学学报:社会科学版,2008,(8):62-68.

[2]唐闻捷,瞿佳.监管与服务并举,稳妥推进学费清欠工作[J].中国高等教育,2005,(13):48-50.

[3]团中央、教育部:关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见[EB/OL].

资助宣传工作方案 第9篇

关键词：教育券；公平；资助；教育质量

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-015-01

一、克里夫兰奖学金及辅导方案的出台

20世纪90年代，美国学校教育关注学生学业发展，注重教育质量的提高，强调教育结果的实现。而当时俄亥俄州克里夫兰学区学校教学质量整体较差，很多学校背负巨额外债，学校发展步履维艰，加之学生的毕业率很低，社会对学区教学十分不满。很多条件好的家庭会选择为子女选择更好的学校就读，而条件不好的学生家长就不能按自身意愿为孩子选择学校。1995年俄亥俄州议会通过了持续两年的克里夫兰奖学金及辅导方案（Cleveland Scholarship and Tutoring Program， CSTP）。希望整个方案的实施能改变这个学区的教育状况。

二、克里夫兰奖学金及辅导方案的设计

CSTP将拨款以教育券的形式分发给学区的低收入家庭，为其提供择校的机会，使其能为孩子选择在教学质量较好的公立或私立学校就读，从而获得更好的教育。CSTP拨款法案实质是通过建立一种弱势群体补偿的机制，实现区域内资源的合理分配，促进教育公平。

1、CSTP项目资助范围及对象 CSTP项目规定只有学生总人数1/50且居住在克里夫兰校区内的幼儿园至K-3的学生可以使用政府发放的教育券参与择校，在这些学生中满足家庭收入低于联邦政府贫困线200%的可以优先享受政府的学费或者辅导费用资助；但当家庭收入低于联邦政府贫困线200%学生人数未达到总人数1/50，或是教育券数多于申请数时，家庭收入高于联邦政府贫困线200%的学生也可以成为CSTP项目资助的对象。

2、CSTP项目资助力度 CSTP对家庭收入低于联邦贫困线200%满足条件的学生，政府资助其学费或者辅导费用的90%；对于家庭收入高于联邦贫困线200%满足条件的学生，教育券用来补偿他们选择就读的学校的学费或者辅导老师辅导费的75%。在方案实行的初级阶段，政府的最大资助额是2250美元，最近几年教育券所提供的面值越来越大，到2008年最大资助额已经达到3450美元，基于不同的经济发展水平，资助额也在一定程度上发生着改变，以不断适应学生的自由选择度。

三、CSTP对参与学校的要求和实施程序

1、CSTP项目对参与学校的要求 学校的限制(Student Restriction)是对学校参与方案的条件做界定，CSTP规定参与方案的学校每个班级至少有十个学生，整个学校的学生人数不低于25人，在学校中不能开设有关仇恨的课程等；CSTP还规定对于教育券的数目不能满足符合条件学生需求的时候，以抽签方式决定学生是否被录取，学校没有选择学生的权利，更不能因为学生的种族，社会地位而歧视学生，所有克里夫兰的私立学校及克里夫兰校区邻近地区的公立学校，只要符合州政府规定的某些最低标准，均有资格参与该方案。

2、CSTP项目实施程序 CSTP从1996年开始实施，该法案由两个计划组成：一是学费资助计划，州政府为参与CSTP项目的学生提供大部分学费，用来帮助他们进入父母为其选择参与该计划的公立或私立学校；二是辅导计划，政府拨款给就读失败学区公立学校的学生，如果他们愿意继续留在公立学校且符合资助的条件，为他们提供辅导援助，其援助方式是家长聘请注册的辅导老师，让他们辅导自己的孩子，然后把辅导费用的账单交给州，由州政府支付。

奖学金及辅导方案的兑换方式是州政府将拨款以教育券的形式发给家长或监护人，经家长或监护人签收后学校拿到相关部门兑换资金，资金拨款分两期付给参与方案的学校。支付款项前，每个参与方案的学校都会收到教育券详细付款报告，并要在报告上列出现时资助学生名单，在相关部门对资料审核后，将报告呈交俄亥俄州教育部执行付款程序。

四、克里夫兰教育券的理念启示

CSTP采取社会控制，教育机会均等，补偿教育，在学校之间建立竞争机制等措施提高教育质量，践行了将联邦教育经费中的相当一部分用于“补偿教育计划”，该方案可以从义务教育的资助方面对提高我国义务教育的整体教育质量，改变我国义务教育发展不均衡的现状提供一些建议。

1、建立竞争机制 政府可以通过改变资金的投放方式激励学校进行改革。

2、加强弱势补偿 弱势学生是指那些来自低收入家庭的学生和学习成绩较差的学生，政府应该给予他们更多的关注，特别是对那些来自低收入家庭的儿童。政府可以设立一种奖励机制，那就是为那些来自低收入家庭成绩优异的学生提供奖学金，激励他们更加奋发向上。针对一部分成绩较差的学生，政府可以投入一部分资金给他们进行一定强度的课外辅导，以保证他们更好的接受教育，减少他们在学习中遇到的经济阻力。