实践课的积极意义

实践课的积极意义（精选12篇）

实践课的积极意义 第1篇

小学数学活动实践课的意义

随着新课程的推行，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学教育界的共识。我认为小学数学活动实践课有以下几个好处：

一实践活动能提高学生学习数学的兴趣

小学生对自己感兴趣的事情会尽力去完成，并且在遇到困难时，他们会主动的去探索、研究，努力寻找的方法，使问题得到解决。因此，在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。

因此，小学数学课堂教学中设计实践活动环节，以数学知识来解决学生身边的问题，通过问题创设、调查活动、交流报告等环节的实践活动，我们可以使学生经历一个学数学、用数学的过程，引导学生尝试探索与成功，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣。

二实践活动能提高学生学习的主动性

数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。这就是说，我们的教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构，让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。

三实践活动能有效发展学生的数学思维

在实践活动中，教师应摆脱传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，鼓励学生克服困难，不断探究。数学实践活动能为学生探索知识形成过程，掌握思想方法提供广阔的空间。因为，它可以让其通过观察、操作、分析、比较、归纳，清楚地发现其本质的内在联系，从而获得知识，并在其基础上有所发展。

四实践活动能提高学生的创新能力

开展一些有组织的数学实践活动，可以给更多的学生施展才华的机会。特别是对一些数学成绩不很好的学生，在活动中常常可以扬长避短，产生很好的结果。教师再对这些学生鼓励，可以激发他们对数学的学习兴趣，提高数学能力。活动可以在教师的参与和指导下由个人或小组为单位完成。

总之，教学问题解决的方法很多，它们之间既有联系也有差别，教学中教师应该结合生活实际，抓住典型事例，教予思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性, 使学生发现生活数学,喜欢数学, 让数学课堂教学适应社会生活实际,从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。

实践课的积极意义 第2篇

这一次常带半个月的培训学习，自己由于积极参加，不论在哪些方面都有很大的收获。听取专家的报告，学习别人的文章，发表自己的见解，领会指导老师、专家的讲评，从中受益。回顾自己投身四年的新课程改革之路，自己有收获也有不足，是机遇也是挑战。收获的是对新课改的认知和实践的快乐，庆幸赶上了真正实施素质教育的好年头；不足的是作为一个从事教育的工作者还有很多与新课改要求不能适应的地方，面对新课改压力重重。这次培训，让自己提高不少，坚定了积极投身新课改的信念。这次学习自己有如下提高和收获：

1、提高了认识、转变了观念。自己在应试教育的道路上，已是走得太久太久了，对顺应应试教育的思维、做法已是习以为常，甚至是得心应手，进行新课改还真的不习惯，甚至有些想不开。通过学习，认识大大提高，决心彻底破除应试教育的陈规陋习，刷新观念，更新思想，创新育人方法。积极学习新理论、新经验、新尝试，探索出一条历史新课改的可行之路。

2、、决心加快自己得知识更新和储备。随着新课改的推进，历史学科的教材在不断改革，历史知识也在不断的更新。要使自己跟上素质教育的步伐，要使自己适应新课改的要求，唯一可行的做法就是学习学习再学习。要坚持向新教材学习，进行知识的研究、挖掘。要向历史学科的新研究成果学习，随时把握历史科学的最新成果。要坚持向网络学习，以最快捷的方式了解历史研究的新动向、新知识。要坚持向年轻老师学习，学习他们的新思想、新观念、新知识和敢想赶敢干的朝气。

3、决心加快创新教育教学方法。陈旧的教育教学方法已跟不上素质教育的要求，新课改要求创新方法。这方面，自己要跟紧形势，勇于创新。在学习和研究别人的基础上，结合学生的特点和学科特点，力争创造出自己的可行的教育教学方法。

实践课的积极意义 第3篇

关键词：平行公开课,实践,比较,反思

一、概念的介绍及实施方式

本文提出了“平行公开课”的概念。其中“平行”是指两个或以上教师执教同一个课题, 这样更利于执教者之间比较和反思。“公开课”是指经过反复思考和优化的具有一定展示意义的课堂。这和随堂课有差别。随堂课更强调和上一节课的联系和过渡, 在环节的设计上相比公开课欠周密考虑, 更趋于常态课堂, 缺乏精心打造。同时, 本文研讨的是平行公开课对执教者本人的促进。

平行公开课在实施方式上也有别于赛课。赛课的执教者之间是不允许互听互评的, 但是平行公开课的目的不同, 是一种研讨和切磋。所以, 为了更好地学习, 执教者之间上课时间是有交叉的, 允许相互听课。

二、实践过程及比较

笔者在2011年9月13日开设了《Module 9 Unit3 National flags, colours and cultures》reading公开课。9月16日听了本市外国语学校许庆老师开设的同一课题的公开课。笔者在2011年10月25日开设了《Module 6 Unit3 Cultural differences》reading公开课, 同天外国语学校刘桂岩老师也开设了同一课题的公开课。

在第一堂课的导入时, 笔者用“describe our national flag”导入, 学生说得很好。许老师用升国旗的视频, 让学生直观地了解国旗。笔者认为大家都比较熟悉, 视频没有太多的必要。但许老师看完视频后说的一句话“How do you know about our national flag”, 很好地调动了学生的注意力和积极性。相比笔者的反应式导入———老师问, 学生答, 许老师的导入更流畅自然。

在处理阅读文章上, 笔者用先把握整体, 再分三种国旗细节阅读方式。许老师也是这样的过程。但是笔者在处理细节上将三种都进行了细节指导。而许老师只是给了一个model, 比笔者在处理上更精致。

这两节课都是探讨高三读写型阅读课。笔者是让学生用课文中的短语和词汇, 来描绘奥运五环, 起到了以读带练的目的, 最后提升到了关于颜色的谚语。许老师设计了一段关于颜色的文章, 让学生填空body part, 优化introduction, 最后写一段conclusion。笔者认为许老师的思路不错, 但放在这个课堂上, 在课文阅读———国旗介绍进行颜色的提升有点拔高了, 读和写的内容不具有延续性。如果将这两堂课最后结合起来, 用许老师的思路来写奥运五环, 或许会更好。

在第二堂课上, 笔者是让学生来表演不同的问候方式来导入课文阅读。让学生动起来, 参与到这个课堂中来, 学生比较活跃。笔者用了这样一句话来过渡到课堂主题“Cultural Differences”:“There are different greeting ways in different cultures.That’s the cultural difference.Can you give more topics of cultural difference?”刘老师是自己表演问候方式, 让学生猜是哪个国家的问候方式, 学生也很活跃。但是她是用这样一句话来过渡的:“Why do people have different greeting ways?”学生回答:“Cultural Difference”。就一句话, 看得出比笔者的设计更恰到好处。

最后的提升部分, 笔者说:“Our text only tells some examples of cultural differences.Can you introduce more examples to us?”利用竞赛的方式充分调动学生的积极性, 学生参与程度高, 发散思维也体现较好。而刘老师因为下课铃声已响, 就非常匆忙地自己总结了一下, 升华主题。笔者认为这里就欠巧妙和自然。

三、平行公开课对青年教师的积极意义

两次平行公开课后, 笔者对四堂课进行了比较和反思, 在教学方面有了较大的提高。

(1) 教学能力的提高。在工作之初, 笔者有一个认识误区:公开课就是演戏和作秀。但经过几年的教学历练, 对课堂的艺术性、和谐性的追求油然而生。这在公开课上能学习到。在别人的公开课上, 或多或少可以学到提升课堂整体感觉的技能和技巧, 此为“镜外”学习。同时, 自己也在公开课上不断地尝试。开始, 难免会紧张, 出现了处理的材料不全面, 学生参与率不高等问题。这有如学生在高考前参加很多的练兵考试, 在实战中, 逐渐变得成熟和大胆。在公开课中, 我也逐渐学会了大气和从容, 此为“镜内”学习。笔者参加两次同题异构公开课活动后, 有了一种豁然开朗的心境, 曾经的困惑开始迎刃而解。这样的公开课方式让我可以从“镜内”“镜外”自如地审视自己的课堂, 获得“柳暗花明又一村”的惊喜。因而个人觉得这种方式对教学的促进, 尤其是青年教师的成长更为明显。自己上过课以后, 再听别人来上同一堂课, 就自然而然地将自己和别人进行比较, 自己的优势和劣势一眼就明。自己上课只是在镜中, 而听别人上课, 我们就看到镜中的自己。

(2) 阳光心态的转变。不愿意执教公开课的原因有很多, 其中最重要的是怕自己的课堂不能获得他人的好评。笔者以前也有过这方面的担忧, 似乎面子比其他更重要。面对他人的批评, 记得有一个老教师是这样说, “坐着说话不腰疼”, 是啊, 站着执教的腰疼者, 又能有多少“知音”。然而时过境迁, 随着笔者有了更多开课的机会, 笔者的心态也有了转变:不再耿耿于怀公开课后的批评声, 相反, 会特别感激这样的金玉良言。意见和建议才是一个人进步的阶梯。一堂好的公开课, 能获得同行的认同固然可喜可贺, 说明自己的尝试得到了认同。但是一堂失败的或者有失误的公开课, 更能让大家 (执教者和与听者) 一起来研磨, 这样的课带给大家的思考会更多。只要心态放平了, 就会很坦然地接受褒奖或者批评。公开课上就会真实地去展示自己, 同时暴露问题, 然后解决问题, 提升自己。

玉不琢, 不成器。只有在激流中打磨, 始得修饰和雕琢。公开课也是一堂课, 它不应该是“教学”演习, 而应该是现场直播。同时, 执教者要放平心态, 真诚的建议比赞叹声更重要, 只有不同的声音才能更好地让执教者思考和改进。公开课应该是教学研究的窗口和实验基地, 只有这样才能让公开课真正精彩。

参考文献

浅谈学好美术综合实践课的意义 第4篇

摘要：美术综合实践课是一种多种学科知识于一身，具有很强的综合性和自主性的课程，它要求教师改变以往的传授式的教学方法，让学生去自主探究、自由学习，从而提升自身的综合素质。

关键词：美术课程 综合实践 综合素质

新的美术课程，为努力体现素质教育的要求，改进美术教育和教学中存在的不足，设置了“综合，探索，”学习领域，姑且叫做美术综合实践课程吧。下面就粗略地谈一谈我对美术综合实践课的理解。

一、什么是美术综合实践课

美术综合实践课是将学科知识具有的内在关联和美术学习内容及其形式的内容整合在一起，在同一人文主题统领下的一种课程模式。学生通过这些学习内容和学习过程，获得特定的美术知识和技能，得到一定的审美能力和对客观世界的理解，净化自己的心灵和陶冶自己的情感，提高自身的人文素质。如果将这种理解加以分析，可以得出关于美术综合实践课的如下具体内涵：

首先，美术综合实践课所涵盖的课程内容，既有美术学科知识，也有学生获得的主体性经验。

其次，美术综合实践课以系统整改或去边界的方式将有同一主题的课程内容组织在一起。

再次，美术综合实践课将学科课程内容组织在一起的依据是课程内容的内在联系。例如，课程内容属性的关联性和课程内容价值或社会功能的关联性等。

美术综合实践课的价值和职能表现在消除学科原有知识体系中各类知识之间的界限。提高综合能力，它将不再局限于某门类知识技能。而是立足于审美能力和人文素养的整合发展。使学生形成关于世界整体性的认知和全局观念，深刻理解和灵活运用知识，提高自己综合解决现实问题的基本能力。传统美术课程内容的组织通常按美术知识和技能的纵向结构安排，忽视各个学科间的联系和整合。综合式美术教育立足于学生的整体人格发展，既要考虑美术学科自身的独立性和系统性。又要强调建立多学科之间的横向联系，将原有的不同课程统整为包容性更强

的综合实践课程。这种统整综合并不是盲目地实施难以把握的大综合，而是提倡以学生为主体，以美术教学内容为重心致力于美术教育领域内个别学科和其他学科的相互渗透，交叉与融合。

二、为什么要提倡上好美术综合实践课

提倡美术综合实践课，是适应当今世界教育改革的潮流，是我国基础教育改革深入发展的血药，也是学生自身身心发展的必要要求。

我国现行初级中学课程设置缺乏宏观统筹及整体优化，课程门类过多，这与中学阶段学生的身心发展相悖，造成课业负担过重，使学生产生心理上重此轻彼的不良心态。另外，从小学一年级就开始精细的分科教学，容易忽略对学生综合能力的培养，不利于学生形成完整的知识结构。在很多中学，美术课虚同摆设，多数是安排给数学或语文教师，这样可以用来弥补语文和数学甚至其它英语科目等的不足时间，只有极少数时间用来教学美术课。当今世界科学技术的高速发展使学科之间进一步交叉综合，这就要求人的更完美的品格与之相适应。专家预言，既高度分化又高度综合而以高度综合为主的整体化趋势是当代科技发展的基本特征之一。二十一世纪是不同领域科技创新知识的再生产、再创造，就应重新整合学科知识，加强课程内容的综合性。因此，课程的综合性趋势是现代化科技综合性加强的必然体现。而新型美术综合实践课，正是这种大的社会背景所要的。

《美术课程标准》明确指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合性学习和探索性学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力。创造性地解决问题，”这正是美术评优课所体现的指导思想。

三、美术综合实践课对教师的要求

美术综合实践课是一种全新的课程模式，它对我们提出了挑战。担任美术课教学的教师，应及时地更新旧的美术教育观念，改变注重传授的教学方法，并对自己已经形成的教学方式进行重新的审视，深入钻研美术教材，研究美术课的教学策略，确立好美术教师的角色。

美术综合实践课对美术教师提出了“全才”的要求，因此，应加强自身的学习，这不仅仅是要求美术知识和技能，也要求对其他相关学科如文学、音乐、历史、地理、戏剧等人文科学及自然科学和信息技术有所了解，更要求学会将各种知识融会贯通，并在实际教学运用自如，只有这样，才拥有了独立担任美术教育的资质。

四、美术综合实践课对学生的影响

美术综合实践课是以学生的生活经验为线索组织课程学习的，这更符合学生的认知规律，促进学生身心全面发展，为他们提供更大的发展空间。实践课程的综合化，可以使学生的学习领域从传统的学科逻辑体系发展到符合人文规律的发展学习领域。在评价方式上首先要重视学生的自我评价，同时更应注重对学生美术活动表现的评价。

美术综合实践课使学科知识学习走向综合化。这意味着学生在学习时，要设法在各学科之间建立有机的联系。对所学知识要有一个综合的认识。其次这种课在内容上集人文、科学、技能与一身，与学生生活经验建立联系，从而使学生在美术学习中实现一种整体的转变，发展学生的整合创新、融会贯通、跨越转换等各种能力，促进学生全面发展。最后它强调学生围绕人文主题学习，既注重学习美术技能，又能激发学生学习兴趣，真正欣赏到美的内涵。

参考书目：

《美术课程标准》人民教育出版社2006年

评课的意义 第5篇

听评课是很多学校开展教学研究活动的一个主要内容之一，其目的就是为了帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效，达到资源共享，共同提高。

评课不是为了找出教师的缺点或不足，而是为了调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。

积极分子培训课的学习体会 第6篇

经过入党积极分子培训班的学习，我觉得受益匪浅，让我对中国共产党有了更进一步的了解。更加坚定了共产主义信念。同时，按照入党条件和要求，自己还有很多的缺点和不足，但我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，能给自己创造入党条件的。今后，我会以实际行动来争取早日加入中国共产党。

作为学生入党积极分子要牢记“三个代表”重要思想，并且认真学习，领会“三个代表”重要思想的精神，紧跟时代步伐，与时俱进，开阔进取，努力掌握专业技能，因为中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党是一支无私奉献的伟大的党，是全心全意为人民服务的党，我们党在思想建设、政治建设、组织建设和作风建设中始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观作为自己的行动指南，党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。民主集中制原则是党内团结的组织基础。在社会中坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。与此同时还要切实开展批评和自我批评勇于揭露和纠正自己学习、工作中的缺点、错误，并发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。以我的实际行动来报效祖国，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

通过这次培训我明白了每一名积极争取入党的同志首先要从思想上入党即从思想上树立正确的世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，同时要端正入党动机，因为只有端正入党动机，才能经得起党和人民的考验，才能做到全心全意为人民服务，才能真正成为一名合格的共产党员。

公开课的意义 第7篇

一、首先公开课的意义

公开课是目前教研活动的主要形式和重要载体。是一项最常见、最基本、最典型的教研活动。是一种课堂教学观摩、交流的形式。一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有教育意义的课；三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用；四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。

二、其次公开课是教师成长的舞台

公开课是精心设计的过程，也是教师与教师之间互相启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进，“当教师不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了教师”。没有哪一位教师上公开课不认真准备、精心打磨。一般教师如此，优秀教师也是如此。因为公开课不是平常上课，它要展示执教者的最高水平，要对日常教学起示范和引领作用，应该是日常教学追求的一种极致，否则就失去了公开课的意义。

三、最后评课是公开课的延伸，是青年教师提高课堂教学水平的最佳 1

途径。

我认为：教师听课前必须有所准备。首先，了解上课教师所讲授的主要内容；其次，认真研读本节课的重点、难点；最后，形成自己对本节课的教学设计。有备而去才会有所收获，有的放矢才会有所得。学校组织听课活动的最终目的是带动教师的学习热情，促进教师的发展，而不是对老师的教学水平进行等级排列与量化评价。评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。评课还是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的向前发展。

四、另外公开课对学校教改有重要意义。

公开课是一种宝贵的校本研修教学资源，是开展教学反思、同伴互助、专业引领的宝贵素材。公开课与常态课的不同是将自己的课堂教学公开，开放课堂，让同事、同行、领导等进入课堂听课，并对课堂进行剖析,从而使上课与听课者都有所提高。它是一种教学研究方式，是教师展示自己教学思想，教学艺术的重要舞台，也是探讨教学规律，研究教学方法，提高教师专业素养的重要方式。

五、这个学期我们学校公开课的组织方法。

1、老师积极报名，如果自愿报名不够10人，原则上要求42岁以下的教师任务性参加。

2、原则上要求公开课地点选在多媒体室6，尽量用多媒体上课。

3、每学期安排5至6人上课，如果是碰上停电无法使用多媒体，2授课老师可推迟上课时间。

4、课后让学生有序地走出课室，老师利用20分钟左右的时间进行评课，要求每位听课老师都要参加。

各位领导、各位同事，下午好！

我们在这里召开周陂中心小学2011——2012学第一次数 3

论钢琴教学实践课的形式与意义 第8篇

一、钢琴教学实践课的形式

(一) 加强钢琴教学方式的灵活性、多样性与互动性。

从传统的教学模式来看, 我国在钢琴课的教学形式上普遍是“一对一”的教学。通过这种教学模式, 教师可以了解到不同学生的差异, 从而因材施教。如今, 随着教学模式的不断改革, 这种传统的教学方式也需要改进与创新, 钢琴教学实践课更需要灵活性、多样性与互动性。平时, 在教学过程中我们可以采用集体课、小组课和“一对一”教学相结合的形式。这种形式灵活性很大, 比如在讲授钢琴演奏的理论知识时, 就可以采用集体课形式, 系统地让学生们了解钢琴的演奏技巧, 并掌握正确的弹奏姿势和方法。而在小组课形式中, 就可以把水平相近的学生进行分组教学, 引导学生相互学习与观摩, 调动学生的积极性与主动性, 从而形成学生与学生的互动, 教师与学生的互动。无论是在集体课还是小组课中, 都可以采取讨论式的方式, 学生在教师的引导下, 就钢琴学习的各种问题展开讨论。这种教学方式形式活泼, 内容丰富, 不仅能使课堂气氛轻松愉快, 还可以让学生敞开心扉, 畅所欲言, 在教师的指导下把自己的心得体会上升为理性认识, 从而更有效地指导练琴。在钢琴教学实践课上, 要逐渐形成在集体课的基础上小组课与个别课结合的形式, 有助于实现钢琴教学目标。

(二) 加强音乐教学的实践性, 增加学生表演的机会。

在传统的钢琴课堂教学的基础上, 我们应该给学生创造钢琴演奏与实践锻炼的机会, 采取多种多样的形式, 比如举办音乐晚会、钢琴比赛、钢琴汇报演出等, 或者鼓励学生自发到一些健康的娱乐场所进行现场表演, 这样不仅能积累学生的舞台经验, 也有助于提高学生的社会实践能力。

国家教育部中小学音乐教学大纲中明确指出:“通过音乐实践活动, 丰富情感体验, 培养审美意识, 促进个性的和谐发展。”著名钢琴家巴拉基列夫也指出, 优秀的音乐教学必须让学生欣赏并参与艺术实践。所以, 钢琴教学作为一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的学科, 只有通过演奏实践, 课堂上学生掌握的知识、技能和弹奏技巧等才能得到验证和提高。

但目前我国钢琴教学实践课还没有得到真正有效的开展, 很多学校或培训机构里, 也只有个别演奏水平较好的学生才有机会举办个人演奏会, 而这样的在公众面前演奏的机会并不是人人都有。因此, 我们应该对钢琴教学实践课引起足够的重视, 并把音乐实践课尽快列入钢琴教学计划, 采取丰富多彩的形式, 听赏经典音乐会, 举办各种形式的舞台演奏会, 如双钢琴、音乐会等, 尽可能地给学生们提供舞台实践的机会。

二、钢琴教学实践课的意义

首先, 有利于理论联系实际, 密切了音乐理论课与钢琴教学实践的联系。我们知道, 音乐钢琴专业课设置的课程, 是相互联系、相互促进的。一方面, 学生熟悉了键盘, 掌握了演奏技巧, 对学习乐理、和声等课程就有了更深层次的理解, 一方面, 有关乐理、音乐作品分析等理论水平的提高, 对学习和练习钢琴也会起到重要的指导作用, 在理论知识的指导下, 钢琴演奏水平也会有所提高。

其次, 有助于改进和丰富钢琴教学内容。目前在钢琴教学中还存在只重视知识传授不重视能力培养, 只重技术不重理论的弊端, 这些都不利于学生钢琴演奏水平的提高, 我们就可以根据这种情况开设与钢琴相关的第二学科教学, 构建起一门新的学科。比如开设双排键、钢琴艺术指导、钢琴演奏评论课, 这些课程, 可以使学生系统地了解钢琴的发展史, 还能系统地了解各个时期的音乐作品、作曲家等。这些看似虽然与钢琴演奏关系不大, 但事实上对学生演奏及欣赏不同时期的作品有很大的帮助。

第三, 有利于调动教师与学生之间的互动性和积级性。一般学校中已经开始实行学生选教师机制, 将竞争机制引入到教学中, 使静态教学变成动态教学。一方面可以提高教师学习的自觉性, 加强自身专业技能的提高, 提高教学水平和质量;另一方面也可以充分调动教师的积极性与主动性, 加强教师与学生的沟通与互动。另外, 引入教师选学生机制, 不仅满足了教学双方的良好愿望, 有利于实行最佳组合, 也能增强教学的针对性, 从而达到最佳教学效果。

三、结语

总之, 钢琴教学课一方面要加强基础训练, 提高基本技能, 另一方面也要加强教学实践, 充分运用各种形式, 使学生得到更全面的发展。

摘要：21世纪的教学改革是全方位的教育改革, 不仅包括教学内容、课程体系的改革, 也包含着教学形式和教学手段的改革。钢琴课作为音乐教育中一门重要的基础课和专业课, 其传统的教学模式也正在受到冲击, 加强教学的实践性刻不容缓, 本文针对钢琴教学实践课的形式与意义作简要论述。

关键词：音乐教育,钢琴教学,钢琴演奏

参考文献

[1]王晓坤.高师音乐教育专业钢琴教学的改革研究[J].河南职业技术师范学院学报, 2002, 1.

[2]蔡淼.浅谈钢琴教学[J].甘肃农业, 2005, 11.

[3]《钢琴艺术》编辑部编.怎样提高钢琴演奏水平.北京华东出版社.

[4]克·格·汉密尔顿.钢琴演奏中得出鉴于表情.北京人民音乐出版社.

实践课的积极意义 第9篇

[关键词]综合实践课主体性意义

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100022

在语文教学中通过引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，在潜移默化中促进良好班风的形成，师生从中受益良多。

一、注重学生的积极参与

开展综合实践课，尊重、发挥学生学习的主体性，培养学生的创造精神、独立人格和负责的态度。在活动中注重学生的亲身经历，使学生通过人与物的作用、人与人的互动来获得体验。如笔者结合学校的文艺演出，组织了“戏曲大舞台”综合课，在准备过程中组织学生了解戏曲常识，欣赏有关唱段，并且亲手绘制脸谱服装，排练节目。整个过程参与的学生表现出浓厚的兴趣。不论是哪一种形式，学生都有自己的观察、思考，也有互相的合作、彼此的配合，课堂开放了，学生的学习体验和生活体验在教师的启发、诱导下得到了深化和升华。

二、促进学生的思维训练

钱学森曾把人类的思维划分为形象思维、抽象思维和灵感思维，这些在语文学习中尤其是综合学习中反映得是最全面的。如七年级下册“黄河，母亲河”这一次综合实践课中，让学生先对黄河进行观察，也就是以审美的态度、审美的目光去感知审美对象，这样就达到形象思维训练的目的。然后要求学生以科学的态度、现实的目光去感知对象，调查搜集有关水土流失，黄河断流及区域生态环境建设方面的资料，使学生对黄河的认识由感性上升到理性，达到抽象思维训练的目的。引导学生看事物表象的同时，深入分析认识事物的本质，多角度、多层次地灵活看待问题，力求使学生保持思维的独特性，鼓励学生有独到的见解，不要人云亦云，也不要固执己见，善于反省自己。

三、挖掘学生的自主感悟

这一想法的初衷就是以课本为载体，培养学生个性，使学生感悟人性美。语文综合性学习为学生提供了广泛的人际交往机会，与同学亲密接触，展现自己的个性特点。类似的活动很多，典型的就有“这就是我”“成长的烦恼”，师生融洽地交流，提高学生的认识，转变学生的态度，培养学生的情感。在这样以实施情感发展为目的的活动中，最让学生乐于参与的要数“我爱我家”这一次活动。学生用照片展示自己的成长过程，通过和父母交流回忆照片背后的故事，很多学生都不自觉地用语言、文字记录封存于内心的温馨的亲情，表达对家人的情感。这样的活动既使学生更热爱生活，也易形成活泼开朗、积极主动的品质，张扬个性，塑造健全的人格。

四、指导学生的资源利用

语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。我们可以看到各地教育资源存在的不平衡状态，有些学校地处偏远山村或所处环境经济文化落后，相对而言，这些地方开展语文综合性学习要困难一些。但我认为这些地方并非没有学习资源可以开发利用，城市有城市的优势，农村也有农村的优势。如在“漫游语文世界”活动中，在郊区和农村似乎有更多的语言文字使用不规范现象，有更多的新鲜活泼的用语现象，更有流传下来的丰富的歇后语、俗语、农谚等。让学生展开调查，收集这些语言现象并做成调查报告，把它作为指导学生了解语文资源和认识运用语文的机会。

五、提高学生的综合素质

语文综合素质体现的是语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在综合性学习课上先指导学生确定本人或本组的活动内容，制订相应的计划，在课外完成搜集和调查活动，并且学会对已有资料进行筛选、梳理等一系列的活动。教师则加以指导，要求学生表达准确、简明、流利，有自己独到的见解和独特的感受，表达自己的真情实感。此外，培养学生的人文素质更是每次综合课学习中不可忽视的一项内容。如开展“漫画探险”活动，在了解探险过程中必备的生存知识和基本技能的同时，也培养学生战胜困难与挫折的勇气和信心。可见，开展语文综合实践活动可以有效培养学生的语言素质、思维素质和人文素质。

总之，语文综合实践活动课的开展为学生提供了更多的语文学习机会。在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣，每个积极上进的学生会得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅，如鱼得水，成长得更快更好，品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化。

素质拓展课的意义 第10篇

刚刚进学校的第五天班主任给我们主持了一场素质拓展活动，虽说这场活动在有的人心里就是做了一些弱智游戏，但对于我来说还是很有感触和收获的。回头回顾自己以往的学习生涯，都是只能通过自己的努力学习换来的成功。但是来到这个新的开始-研究生学习我们该有不一样的学习方式，才能有更好的学习成果。而今现实生活同样如此，人们虽然存在着激烈的竞争，但是成功人士往往背后有一个强大的团队组织。因此良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒。因此，素质拓展就应运而生了。

素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。

素质拓展训练活动从本质上讲就是一种“体验式学习”。它是通过精心设计的水上、野外、场地等具有挑战性的活动，让受训练者在掌握一定的遇险生存技能的同时，锻炼其自身素质，开发其心智，培养其团队精神的一种体育活动方式。

拓展训练活动的主要目的是“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”。它能有效地提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素质和能力，并且可以把其升华到可能达到的顶巅，它能够培养参与者具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。拓展训练活动更有利于参与者个人潜能的挖掘和团队精神的培养。拓展训练活动的目标更注重于参与者的心理素质提升, 拓展训练活动所采用的活动方式更有计划性.目前全国学联实施了“大学生素质拓展计划”,其目的在于帮助每一位大学生全面发展，健康成才，主要内容是以提升大学生综合素质为着眼点

在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助大学生完善智能结构。

学习思修课的意义 第11篇

关于道德的思考我为什么要来大学？我来大学干什么？我准备怎么干？刚踏入大学校门，我就在思考这三个问题。对于这三个问题，各人有不同的答案。但是无论问题的答案是什么，可以肯定的答案之一，那就是做个合格的社会人。有道德理所应当地成为了做一个合格社会人的最基本要求。大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟，是世界观、人生观、价值观形成的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对一个人的影响尤为重要。思想道德修养与法律基础的课对我们当代大学生具有重要作用。学习思修有利于我们实现从中学到大学的转折，更好地适应大学的学习，更好地完成大学期间各项任务；有利于我们大学生积极探讨人生的具体问题，从我们生活实际出发，解决学习生活中遇到的问题、困惑、困难，不断提升我们的道德素质和处理各种实际问题的能力；有利于促进我们不断地完善自己，提高自己的思想境界，开阔了我们的眼界，让我们开始关注时代的脉搏，做一个与社会不脱节的四有新人。并且它具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。它以马思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿与教学的全过程。通过理论学习和实践体验，帮助我们形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。通过学习，我懂得了我们应该追求远大理想坚定崇高信念，科学的理想信念，正是当代大学生乘风破浪、搏击沧海的灯塔和动力之源。我们应该继承爱国传统弘扬民族精神，爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。我们应该领悟人生真谛创造人生价值，在大学这个重要时期系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，思考人生，明辨是非、善恶、美丑的界限，对于我们至关重要。我们应该加强道德修养锤炼道德品质，树立正确的荣辱观，加强思修的修养是我们当代大学生全面发展、健康成长的重要条件我们应该遵守社会公德维护公共秩序我们应该充分认识刚刚生活和公共秩序的基本特点和要求，自觉加强道德修养遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯；自觉增强法律意识，遵守法律法规，做维护社会公共秩序的模范。我们应该培养职业精神树立家庭美德，我们要职业道德和职业活动中的法律知识，树立正确的择业观创业观，正确认识和对待爱情，了解、掌握道德和法律对婚姻家庭的基本要求。我们应该增强法律意识弘扬法治精神，只有认真领会社会主义法律精神，树立社会主义法治观念增强国家安全意识，加强法律修养，才能在社会主义法治国家与和谐社会建设中，做一个指法懂法守法的合格公民。我们应该了解法律制度自觉遵守法律。道德，是保证人们有一个平静、安宁、愉快、和谐社会环境的必要条件，也是一个社会经济繁荣、文明健康的必要条件。然而在社会主义现代化建设中，我们的社会却出现了一些与社会公德不和谐的东西。可是，在现代社会中，人们对于别人给予自己的帮助，越来越不懂感恩。例如现在较为常见的，许多受到资助的学生，对于那些社会各界资助过他们的人，感到十分的理所当然，并没有一种知恩图报的心理；大学生对于父母也没有一种感恩和孝顺的意识。人们变得越来越冷漠，不再以帮助别人作为一种乐趣或义务。我们不难看到一下几种状况：公交车上不让座，看到老年人过马路不太会上前帮助，捡到别人遗失的财物不主动归还等。但我相信，社会正义力量是主流，可以必定地说，无论什么国家、什么处所，城市有见死不救的人，也有临危不惧者。在任何社会中，社会成员因为思维境界分歧，价值判定尺度分歧，道德涵养的水准分歧，他们在措置碰着的问题时的立场和步履也分歧。所以，社会上呈现一些有悖于社会公德的现象并不奇异。我们没有需要因为社会上存在一些负面的或消极的工具，就对社会失踪去抉择信念，对社会公德的培植失踪去抉择信念。我觉得，需要营造良好的社会风气和良好的道德氛围。有些时候，人们的本性还是那么的淳朴，但是，社会上发生的很多的有关违背道德良心的事情，在给人们敲响警钟的同时，将人们乐于助人的热情同样浇灭了，由此导致了人们的冷漠性，不敢再去助人为乐，于是，社会上的人都抱着多一事不如少一事的心态来对待社会上发生的事情。关于乞讨内幕的揭露，是的人们对于弱小者不再抱有同情心。所有的事情都被人们蒙上了怀疑的面纱。我们已经被冷漠。每一年，央视的《感动中国》不错，但是，媒体在做公益广告和宣传时应该更加注重平民化，亦需要注重宣传的多样化，在社会上营造一个良好的氛围，使人们在耳濡目染之下，自觉净化心灵，不做一个道德沦丧者。意大利诗人但丁说过：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。我们今天不去讨论道德和知识谁更重要，但我相信我们的国家和民族最需要的是具有道德高尚的知识者！积跬步，以至千里；汇小溪，以成江海。我们应该从小事做起，不断加强自身道德修养，自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，做一个有道德的人！

党员上党课的意义心得 第12篇

学校请来了原校党委副书记朱常宝教授为我们上课，主题是认真学好习近平新时代中国特色社会主义思想，为实现中国梦努力奋斗。

“习近平新时代中国特色社会主义思想”是十九大报告极为重要的新概念，它是基于中国特色社会主义进入新时代、中国特色社会主义思想体系获得重大进展而进行的新概括、新提炼。

其完成式具体指十八大以来，以习近平同志为核心的中国共产党深化对执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，所构成的一系列治国理政新理念、新思想、新战略;除完成式外，它还有既往史和此刻时。它是马克思主义中国化的“又一次飞跃”，是两种意义上“时代之思”的交融，它融马克思主义中国化最新成果、中国特色社会主义理论体系最新境界、21世纪世界马克思主义最新贡献为一体，同时具有科学性、时代性、实践性、革命性，具有诸如政治动员、行动指南、精神支柱、评判标准等多种具体实践功能。它是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑良性互动、实践优位、问题导向共同作用的结果，这也是它未来进一步发展的重要保障。

无论是中国桥、中国路、中国网、中国港，还是振华30和中国天眼、墨子号量子通信卫星;如此一个个的庞大工程，不是一天俩天就能够完成的，需要工作人员夜以继日的钻研，争分夺秒的奋战在生产的第一线。这五年来，我们不禁会发现我们身边的基础设施更加完善，环境更加优美，技术更加先进，物质生活更加丰富。

影片中除了科技生活中的突破和创新精神让我骄傲以外，还有很多令我震撼的地方。比如当其他国家发生武装冲突或者突发暴力事故中，当我国同胞正被困在这样的一个处境时，最先赶来救援的必须是中国军队，在全世界人民都孤立无援的时候，中国军队第一时间保证国民安全，将国人快速接回祖国，听着人民一声声欢呼“中国共产党万岁，中国万岁”，我的内心真的十分自豪，国家重视我们每一个老百姓的生命安全，真正做到了全心全意为人民服务的宗旨。