教师业务考试试题

教师业务考试试题（精选10篇）

教师业务考试试题 第1篇

教师业务考试试题

一、填空题

1、幼儿园教育是（）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）、（）、（）、（）、（）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（）、能力、知识、技能等方面的发展。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的（）和权利，尊重幼儿（）的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

5、管理人员、（）、幼儿及其（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。

6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（），发现、（）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（）和（），有效地促进幼儿的发展。

8、教育活动的（）与（）过程，是教师创造性地开展工作的过程。

9、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（）和（），注重（）、（），寓教育于（）、（）之中。

10、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（）。

11、社会领域的教育具有（）的特点。

12、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（）、（）的原则，争取家长的理解、()和()，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

二、简答题

1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？

教师业务考试试题 第2篇

一、填空题（每空1分，共10分）

1、新课程的三维目标是（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调（学课本位、科目过多、缺乏整合）的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置（综合课程）。

3、在教学实施中，新课程倡导学生（主动参与、乐于探究、勤于动手）。

4、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面、持续、和谐）地发展。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践、自主探索与合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者、引导者与合作者）。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能、数学思路、解决问题和情感态度）等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、（实践与综合应用）等四个学习领域。

9、学生的数学学习内容应当是（现实的）、有意义的、富有挑战的。

二、选择题

1、课程改革的基本目标是推行（C）

A、现代教育 B、减负 C、素质教育 D、科技教育

2、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）

A、充分地传授知识 B、尊重学生人格，关注个体差异

3、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）

A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 D、分科课程为主，综合课程补充

4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）过程。

A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动与共同发展

5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

A、教教材 B、用教材教

6、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。

A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题

7、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（A）的动词。A、过程性目标 B、知识技能目标

8、新课程的核心理念是（C）。

A、联系生活学数学 B、培养学习数学的兴趣 C、一切为了每一位学生的发展

9、学生的数学学习活动应是一个（A、B、C）的过程。（多选）

A、生动活泼的 B、主动的 C、富于个性 D、被动的

10、数学活动必须建立在学生的（A、B）之上。（多选）

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础

三、名词解释：认识：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出来这一对象。

理解：能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。

体验：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。

探索 ：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。

四、简答题（每小题6分，共30分）

1、在新课程教学中教师应树立怎样的学生观？

答：（1）学生是个完整的人（2）每个学生都有自身的独特性（3）学生是一个发展中的人（4）学生是有发展潜力的人。

2、新课改的具体目标有哪几项？

答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。

3、课改的主要任务是什么？答：（1）构建一个新型课程管理体系。（2）建立一支新型教师队伍。（3）探索一套新型课堂教学模式。（4）完善一个新型教育评价体系。（5）建设一个先进的信息化平台。（6）培养一批先进典型。

4、新课程改革的核心理念及其基本含义。

答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。

5、本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？

答：（1）从小学三年级至高中设置非学科的“综合实践活动”课程；（2）新课程还设置了许多“综合性学科”，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇、理性认识同感性经验的融合。

五、论述题

1、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。

1、要点：（1）美国哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论已经被教育界广泛接受，并且在教学实践中取得了显著效果。多元智能理论告诉我们，除了被广泛认同的语言言语智能、数理逻辑智能这两种智能以外，人们实际上存在着视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、自我反思智能等多种智能，只不过这些智能在不同的人身上表现得不完全一样，这就形成了不同的个性特长和个体差异。（2）学生个性特长不同是客观的存在，这就要求教师尊重学生不同的个性特点，尊重学生的个性特长，这样不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以培养学生尊重他人的优良品格。（3）学生的个体差异也是客观存在，这就要求教师努力发现其差异，正确引导学生发挥特长，创造条件培养其特长，同时对学生相对薄弱的方面加强指导和锻炼，促进学生全面发展和提高。

2、结合自己的教学实践谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。

教师业务考试系统的设计与实现 第3篇

关键词：考试系统,ASP,ACCESS

提高教师业务能力是课堂教学的有利保证, 提高教师业务能力是培养职业学校专业技术人员的保障, 为此学校成立专业团队设立校级科研课题《教师业务考试系统的设计与实现》。通过Internet来实现网上考试, 是现代教育技术的一个具体体现, 具有重要的现实意义。首先, 可以实现教考分离及考务工作的全自动管理;其次, 可以实现大规模的考试, 实现考试的客观性、公正性, 强调使用者的动手能力, 自动化的组卷、阅卷大大减轻考试者的负担。第三, 可以有效的利用现有校园网的硬、软件资源, 使发挥其最大的优势, 更好的为学校的教学、科研、管理服务。

教师业务考试系统基于Web技术开发, 用户界面均以网页形式展示。系统除了应用静态的网页设计技术:FrontPage、Dreamweaver和Flash之外, 主要应用动态网页设计ASP技术;系统后台数据库采用Access数据库管理系统。Web服务器安装了IIS6.0组件。整个网络系统按“三层结构” (客户服务端、中间层服务和数据库服务) 来构架。由于ASP程序在服务器端运行, 具有较好的安全性和保密性, 但ASP程序返回给用户的是静态网页, 除非客户端浏览器再次发出浏览请求, 否则不会再有任何动作。而实际使用中, 要求网页应与用户有一定的交互能力, 如考试的时间控制、用户输入信息的有效性检查及一些必要的提示和普告信息等, 这就需要用到DHTML技术, 能实现DHTML的编程语言很多, 常用的有Script、JavaScript、Jscript等, 本系统中采用JavaScript脚本语言来完成。

根据教师业务考试系统具体设计要求开发ASP网上考试系统, 应用动态网页设计ASP技术, 系统后台数据库不用太大采用Access设计数据库。系统包括了从建立考试->录入考生->考生考试->教师阅卷->成绩查询等一系列的过程, 完成了一个正规考试的整个周期, 设计一个完整的可靠的网络考试系统。

1. 教师业务考试系统技术需求

1.1 组卷策略的确定

制订组卷策略是试卷设计与生成模块的核心。组卷策略的确定实质是方便直观地输入组卷参数, 并以此为依据由计算机自动生成我们所需的试卷。由教师输入试卷标题、考试时间、考核知识点、难度、题型、题数等, 将平均难度按题目比例对应到各个考核知识点, 据此变换出最终组卷参数表中的参数, 并可以抽取样卷进行预览, 以便进一步修改组卷策略。

1.2 避免抽取相同试题

在上述组卷策略的控制下, 需要一个随机数才能实现随机抽题, 这可以通过调整javaScript所提供的Rnd函数得到, javaScript的Rnd函数产生的随机数在0到1之间, 为得到随机的题号必须进行转换, 比较简单的方法是:将系统产生随机小数用一个倍数 (假如取10放大) 然后取整加一即可, 例如Mynum=int (Rnd, 10) +1, 这样就得到了介于1到10之间的随机题号。

2. 系统模块设计

ASP考试系统模块包括用户管理、考试新闻、试卷生成、考试信息及成绩查询等。

2.1 系统结构

ASP网上考试系统的结构由两大模块组成, 管理员模块分9个子模块;普通用户模块分4个子模块, 如图1所示。

2.2 各模块功能

(1) 管理员模块

科目管理主要负责考试科目设置;

题库管理主要负责添加、删除、修改考试题目及答案;

试卷生成主要对考试科目、试卷题型、试卷分值、参加考试人员等信息进行设置;

查询成绩主要负责对考生考试和考生成绩查询;

信息发布主要负责对考试信息、参加考试人员以及考试审批情况公布;

部门管理主要负责考试人员部门设定;

用户管理主要是录入各部门用户, 添加、删除、修改用户数据。

(2) 普通用户模块

选择科目主要是针对考试考生选择一门即将考试科目参加考试;

查询成绩主要是考生对考试情况和考生成绩查询;

考试新闻主要负责考生通知考生考试信息, 如考试时间等。

2.3 Access数据库设计

数据库名为exam.mdb, 包含10个数据表:cadre＿info、department、exam＿database、exam＿news、exam＿score、exam＿subject、exam＿test、exam＿testuser、waitforpass。主要数据表的功能如下:

1) cadre＿info表:存储用户姓名、密码、部门、单位、职务、专业等信息, 如图2所示;

2) Department表:存储用户部门;

3) exam＿database表:存储考试题目、类型、答案信息;

4) exam＿news表:存储考试新闻信息;

5) exam＿score表:存储考生考试信息及成绩;

6) waitforpass表:存储考试审批信息。

3. 界面

3.1 系统登陆

3.2 试卷生成

第一步:选择考试科目、卷面总分, 设置试题题型、分值、考试时间、考试有效日期。部分源代码如下:

3.3题库管理

题库管理主要作用是编辑试题, 包括添加或删除、查询某科目试题, 显示结果。如图5、图6所示。

4.小结

本系统的功能特点有以下几点:

1) 登录模块为系统提供安全性保证, 有管理员用户和普通用户两种权限, 登录界面检测用户名和密码。

2) 采用B/S体系结构, 软件安装方便。

3) 采用ASP网络编程语言开发, 保证了软件的通用性、开放性。

4) 实现了数据的集中处理, 节省了存储空间, 提高了效率, 而且保证了数据的一致性。

5) 系统包括了从建立考试->录入考生->考生考试->教师阅卷->成绩查询等一系列的过程, 完成了一个正规考试的整个周期。

6) 系统实现在线考试时间控制、试卷审批、考试新闻等功能。

教师业务考试试题 第4篇

有话让人说，有话敢于说

批评要做到有话让人说，这样才有更多的可能有话敢于说，可以说这两者互为表里，相辅相成。所谓有话让人说，其意是要给予批评者一个宽松的空间（环境），没有这个宽松的空间（环境）做基础，批评就无从谈起，至少它在广度、深度和力度上就完全有可能大打折扣。这个世界上从来没有完美无缺的事物，也没有十全十美的人，既然如此，就得容许人家说话，就得容许人家对自己的言行或作品提出批评。同时也要勇于去评说别人。用心平气和的风度和客观公正的态度对事物加以分析比较，评定其是非优劣，只要做到不违背道德法律的底线，不违背事实公理的准绳就行。被别人评说和评说别人就像太阳和月亮，高山和江河存在于天地之间一样正常，“宰相肚里能撑船”“大路朝天，各走半边” 这些老祖宗留下来的大实话相信大家都能领会。批评，要有话让人说，也要有话敢于说，这对于被批评者来说需要开阔的胸襟，对于批评者来说需要无上的勇气。

有话大家说，有话好好说

批评要做到有话大家说，这样才有更多的可能有话好好说。有人说当今这个时代不是缺少批评，而是缺少好的批评，这话可谓切中要害，犹如打蛇刚好打到三寸的地方（也有七寸之说）。有话大家说和有话好好说是在有话让人说及有话敢于说这个大的前提之下对于批评的一种更高境界的要求。在此举一个真实的事例，有这么一所学校，教学楼的墙壁上挂着一幅匾牌，上面有段话，最后一句是“静心专研业务”。

一天，有位老师把这个匾牌用手机拍摄下来放到学校教师QQ群里，图片下方附上一句这样的话：“‘专研’一词应该改为‘钻研’才对吧？”此语一出，马上有人表示“‘专研’属临时生成的词，只能认为是在特定的语言环境下的特殊含义”;正方的老师则回击说“在文字的使用上，我相信大多数人都有自己的看法，所谓仁者见仁，智者见智，没有绝对的对错。关于这词的用法，我请教了北大从事古籍研究的博导许涛教授，他认同这一说法。” ……“是叶圣陶、吕叔湘、丁树声等人权威还是一个普通的老师及一个研究古籍的专家更‘权威’？错了不可怕，可怕的是拼命地掩饰错误，这样做只会在错误的道路上越走越远。”……学校这个教师QQ群为老师们“有话大家说”提供了一个便捷的平台，争论双方可谓大言炎炎，言之凿凿，互不相让。

讲到这里，笔者就不得不把话题由“有话大家说”转到最后的“有话好好说”了。有话怎么个好好说呢？既然是语言文字方面的问题，诚如正方老师所言“仁者见仁，智者见智，没有绝对的对错”，这话说得既实在又谦和，让人信服;而反方老师中这种“错了不可怕，可怕的是拼命地掩饰错误”的批注点评就多少显得有些“武断专横”了，虽然言之有理，但缺少了批评者应有的平和心态，给人有些“不是你死就是我活”的感觉……这就是笔者强调的批评要“有话好好说”的必要性和重要性，同时也证明了前面文章提出的“批评是一门学问更是一门艺术”这一重要命题。

由教师要“静心专研业务”引发的“钻研”与“专研”之争，这台好戏才刚刚开了一个头，还没有落下帷幕，那块匾牌也还依旧默默地悬挂在那里，它没有因反对者的反对而“低下头颅”，也没有因支持者的支持而“昂首挺胸”。如果那个匾牌是一个会说话的人的话，还真不知道这个被“批评”的“人”心里到底会怎么想。

批评特别是文艺批评，它以文艺作品为主要对象，以文艺鉴赏为基础，按照文艺的特点与规律，对文艺现象进行社会学的、心理学的、美学的诸多方面的分析和评价。文艺批评的本质是审美的，它随着文艺创作的繁荣而发展深化，又反过来作用于文艺创作。人们应该做到有话让人说，有话敢于说，有话大家说和有话好好说。有话让人说是一种心胸，有话敢于说是一种勇气，有话大家说是一种参与，有话好好说则是一种境界。

（作者单位：贵州省铜仁幼儿师范高等专科学校 ）

幼儿教师业务考试试题 第5篇

一、填空（每空1分，共25分）

1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“()”现象提供了具体方法和建议。

2、幼儿阶段是儿童()和()极为迅速的时期，也是形成()和()的重要阶段。发育良好的身体()、()、()、()、()和基本生活能力是儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

3、健康包括()和()两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

4、《指南》中社会领域有()和()两个子领域。

5、艺术是人类（）、（）、和（）的重要形式，也是表达自己对（）和（）的独特方式。

6、幼

儿的社

会

性

是

在（）发展起来的。

7、幼儿的思维特点是以（）思维为主，应注重引导幼儿通过（）、亲身体验和（）进行科学学习。

8、幼儿科学学习的核心是（）、（）、发展初步的探究能力。

二、选择题（每题2分，共10分）

1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如（）。

A．每天有足够的时间与幼儿交谈。

B．尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真的倾听并给予积极的回应。C.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

D.在农村或少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。

2.以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。（）

A．用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。B.和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

C．允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。D.需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。3.注意语言文明，为幼儿做出表率。如（）A．与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B.在公众场合不大声说话，不说粗话、脏话。C.幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。

D．和幼儿说话时，成人自身的语言要清楚、简洁。4.应以（）的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其最近发展区。

A.发展 B.尊重 C.关心 D.鼓励 5.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿

（）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能

C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力

二、判断题（每题2分，共10分）

1.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。()2．《3～6岁儿童学习与发展指南》发布于2013年。（）.3.幼儿期是口语发展的重要时期。（）

4.鼓励幼儿学习写自己的名字，鼓励幼儿抒写是保持正确的姿势。（）

5.幼儿思维的特点是以抽象逻辑思维为主。（）

四、简答题

1.我们怎样训练幼儿手的动作灵活协调能力？（15分）

2.我们如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯？（15分）

3.语言领域包括哪几个子领域？每个子领域的目标分别是什么？（10分）

五、论述题（共一题，15分）

小学数学教师业务考试试题 第6篇

数学试题

一、填空（每空1分，共25分）

1、用7、6、3、0 这四个数字可以组成（）个不同的四位数

2、数学教学应该是从学生的（）和（）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（）、（）。

3、务教育阶段的数学课程应实现人人学()的数学，人人都能获得()的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

4、把2米长的圆柱形木棒据称三段，表面积增加了4平方分米，原木棒的体积是（）立方分米。

5、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。

6、国庆节挂彩灯，学校门口按“1红2绿3黄”的顺序安装灯泡，那么第18个灯泡是（）色的，第37个（）色的。

7、有8个千万，9个万，9个千和5个百组成的数写作（），读作（）。

8、用5个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

9、在一个比例式中，两个比的比值等于2，而这个比例的两个外项是10以内相邻的 两个合数。这个比例式是（）。

10、《数学课程标准》指出，评价要关注学生的（），更要关注他们学习的（）。在评价中，应建立评价目标（），评价方法（）.的评价体系。

11、三角形的面积一定，底和高成（）比例，圆柱体高一定，底面积合体积成（）比例

12、在一个比例中，两内项积是15，那么两外项积是（），依据是（）。

二 选择（每题1分，共10分）

1、甲乙两数的和是305.8，乙的小数点向右移动一位就是甲，则甲等于：（）A、301 B、297 C、278 D、289

2、某个三位数的数值是其各位数字之和的23 倍。这个三位数为（）A．702 B．306 C．207 D、203

3、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。A、交往互动

B、共同发展

C、交往互动与共同发展

4、一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等，长方体体积是圆锥体体积的（）。

Ａ、3倍 Ｂ、2／3 Ｃ、2倍 Ｄ、无法确定

5、一个比的前项是4，当它增加8时，要使比值不变，后项必须（）。

Ａ、增加8 Ｂ、扩大2倍 Ｃ、乘以3 Ｄ、扩大8倍

6、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有多少种分法。（）

Ａ、2种 Ｂ、4种 Ｃ、8种 Ｄ、无数种

7、下面四个数都是六位数，Ｎ是比10小的自然数，Ｓ是零，一定能被3 和5整除的数是（）。

Ａ、ＮＮＮＳＮＮ Ｂ、ＮＳＮＳＮＳ Ｃ、ＮＳＳＮＳＳ Ｄ、ＮＳＳＮＳＮ

8、甲乙两人同时骑车由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小时比乙慢4千米，乙到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时（）千米。

Ａ、10 Ｂ、8 Ｃ、12 Ｄ、16

9、某军队，女兵数是男兵数的60%，后又调来女兵24 人，此时女兵比男兵多20%，问 男兵人数？

A.24 B.30 C.40 D、50

10、一个房间里有10 个人，平均年龄是27 岁。另一个房间里有15 个人，平均年龄是37 岁。两个房间的人合在一起，他们的平均年龄是多少岁？（）A.30 B.31 C.33 D、48

三、判断（每题1分，共10分）

1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

（）2、8只鸽子飞进3个鸽笼，至少有2只鸽子飞进同一个鸽笼

（）

3、如果a是2的倍数，那么a+1一定是奇数（）

4、某件商品打7折出售，就是说现价比原来便宜了70%

（）

5、我们本地夏天的温度可能超过30度（）

6、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（）

7、工作总量一定，工作时间和工作效率成反比例。

（）

8、一个正方形的边长增加4倍，面积就增加16倍（）

9、半圆的周长就是圆的周长的一半（）

10、三角形的面积是平行四边形面积的一半（）

四、计算，能简算的要简算（每题2分，共8分）

8.97÷1／3＋8.97×97 5.4×1.25＋1.25×3.2－0.6×125%

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 1³+2³+3³+4³+5³+6³+7³+8³+9³+10³

五、解方程（每题2分，共4分）

500х×3／4＝60×25 3.2χ－4×3＝52

六、解决问题（每题4分，共20分）

1、甲乙在银行存款共9600元，如果两人分别取出自己存款的40%，再从甲存款中提120元给乙。这时两人钱相等，求 乙的存款 ？

2、某厂向银行申请甲乙两种贷款共30万，每年需支付利息4万元,甲种贷款年利率为12%，乙种贷款年利率为14%，该厂申请甲乙两种贷款金额各多少元？

3、一个两位数,在它的前面写上3,所组成的三位数比原两位数的7倍多24,求原来的两位数答案为24

4、修一条乡村水泥路，甲队单独修要20天完工，乙队单独修要30天完工，甲、乙两队合修了若干天后，乙队接着修，乙队修了5天才完工，甲、乙两队合修了多少天？

5、一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆沙的体积是多少立方米？如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重多少吨？（得数保留整吨数）

七、简答题（7分）

1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？

2、临沂市小学数学复习课教学策略的四个基本环节分别是什么？

八、论述题。（共16分）

1、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？(5分)

2、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是最好的方法”的观点。（5分）

中学化学教师业务考试试题 第7篇

（试卷总分100分，考试时间100分钟）姓名：

课标部分（30分）

一、选择题。（每题4分，共20分）

1、新课程的核心理念是（）。

A、促进教师专业化成长；B、转变旧的学习方式；

C、倡导建构的学习；D、为了每一个学生的发展。

2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。

A、尊重学生人格，关注个体差异；B、让学生自主选择课程；

C、培养学生正确的学习态度；D、充分地给学生传授科学知识。

3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。

A、国家统一管理制度；B、国家和地方二级管理制度；

C、国家、地方、学校三级管理制度D、学校校本管理制度。

4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。

A、由学生自己决定如何学习；B、将学生按优中差分班教学；

C、满足不同学生的需要；D、培养单科独进的尖子。

5、新课程改革倡导（）的课程评价。

A、强调学生学会学习；B、强调新的学习方式；

C、突出甄别和选拔功能；D、立足过程，促进发展。

二、填空。（10分）

1、化学是在原子、分子水平上研究物质的、结构、及其应用的一门基础自然科学，其特征是物质和物质。

2、义务教育阶段的化学课程以提高学生的为主旨。

教材部分（70分）

三、单项选择题（每小题3分，共18分）

1．关于物理变化和化学变化，下列说法错误的是()。

A．汽油挥发，蜡烛受热熔化属于物理变化B．把水加热至沸腾，有气体生成，属于化学变化

C．把铁片浸入到盐酸中，有气体生成，属于化学变化

D．二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊属于化学变化

2．在实验室进行化学实验时，稍有不慎即会酿成大祸，生活中对于化学用品的取用同样要求谨慎。下列采取的安全措施错误的是()。

A．厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风B．自来水厂用氯气给自来水消毒

C．稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿玻璃棒缓缓倒入水中D．燃着的酒精灯，酒精不够时可直接添加

3．用在呼吸面具中和潜水艇里作为氧气来源的物质是()。

A.CaCl2B.Ca(OH)2 C.NaCl D.Na2O2

4．在无色透明溶液中，下列选项中能大量共存的是()。

－－A．Cu2+、K+、Cl-B．K+、Na+、HCO3、NO3

－－－－C．OH、CO32、Ca2+、K+D．Ba2+、Na+、OH、SO42

5．在实验室进行化学实验时，稍有不慎即会酿成大祸，生活中对于化学用品的取用同样要求谨慎。下列采取的安全措施错误的是()。

A.厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风

B.自来水厂用氯气给自来水消毒

C.稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿玻璃棒缓缓倒入水中

D.燃着的酒精灯，酒精不够时，可直接添加

6．氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气的说法正确的是()。

A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化

B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生

C．氧气瓶通常是黑身黄字D．用带火星的木条可以检验氧气

四、不定项选择题（每题一或两个正确答案，每小题4分，共32分）

1．有关钠的实验现象描述正确的是()。

A．将钠投入水中，钠迅速地沉入水下B．将钠投入水中，钠熔成一个小球，并伴随有“滋滋”的声音C．将钠投入水中，在溶液中加入石蕊试剂，溶液变红D．钠通常保存在煤油中

－2．能用离子方程式H+＋OH=H2O表示的反应是()。

A．稀盐酸和氢氧化钠反应B．稀氨水与稀盐酸

C．稀硫酸和氢氧化钾溶液反应D．稀硫酸和氢氧化钡溶液反应

3．下列说法错误的是()。

A．催化剂能在化学反应中改变其他物质的化学反应速率，反应结束后质量减少

B．实验室常用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气

C．霓虹灯在通电时能发出不同颜色的光，说明某些稀有气体是有颜色的D．稀有气体曾被称为惰性气体

4．下列仪器中可用来取固体药品的是()。

A．药匙B．燃烧匙C．镊子D．滴管

5．自然环境中化学物质的循环，可分为四个圈层，统称为生态圈，下列不属于生态圈的是（）

A．生物圈B．大气圈C．岩石圈D．臭氧圈

6．要使A克质量分数为20%的食盐溶液变为质量分数为10%的溶液，可以采用的方法是()。

A．加入0．8A克水B．加水使溶液的质量为2A

C．蒸发水，析出0．1A克固态食盐D．加入2A克质量分数为5%的食盐溶液

7．已知2NO2（g）N2O4（g）（正反应放热），该反应达到平衡后，下列条件有利于反应向正方向进行的是()。A．降低温度和增大压强B．降低温度和减小压C．升高温度和减小压强

D．升高温度和增大压强

8．为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。下列对化学学科的认识中错误的是()

(A)化学为人类研制了新材料(B)化学的发展导致了生态环境的恶化

(C)化学为人类提供了新能源(D)化学已成为生命科学的重要基础

五、解答题。（20分）

1、.写出下列反应的化学方程式（12分）

（1）用稀硫酸除铁锈。

（2）用氢氧化镁治疗胃酸过多.。

（3）用苛性钠溶液吸收工厂排放的二氧化硫。

（4）产生蓝色沉淀的反应

（5）敞口放于空气中的石灰水会有一层白膜，原因是、除去此白膜的方法是。

2、用最佳的方法除去下列物质中的杂质，（括号内的物质是杂质）写出化学方程式。（4分）

（1）ZnSO4（CuSO4）

（2）CO2（CO）

3、计算题（4分）：将含铁80%的铁铜合金7g与100g稀硫酸混合后，恰好完全反应。

求：（1）最多可以生成多少克氢气。

教师业务考试试题 第8篇

8月中旬的一天,正是烈日炎炎,酷热难当,可华容县一中和侨联学校校园内却人头攒动,热闹非常,原来是教师们在这里参加由县教育局组织的业务理论考试。全县4188名老师参加了此次考试,内容则涵盖了中小学全部37门学科。紧张激烈的考试后,老师们的笑容都挂在了满是汗水的脸上,纷纷表示组织这样的考试真好真及时,它能够促进学习,提高素质和业务水平。

为推进教育强县建设步伐,该县多措并举,大力加强教师队伍建设,努力造就师德高尚、业务精湛,充满活力的教师队伍。一是狠抓师德教育。积极组织教师进行学法考试,开展普通话、朗诵比赛,表彰奖励“优秀教师”,挑选事迹典型的老师组成师德师风建设演讲团在全县巡回演讲等,以此促进教师整体素质的提高;二是狠抓业务培训。对老师进行岗前培训,组织教师参加信息技术和英特尔未来教育培训,对学校骨干教师进行培训,以此提高教师专业素质;三是狠抓教师作风建设。开展家访活动,老师全部下乡下村,深入社区,深入学生家庭,全面掌握学生情况,形成学校、家庭、村场三点合一的沟通机制,以此改进作风,树立形象;四是努力提高教师待遇。县财政全额预算教师每月150元津补贴、未纳入补贴和第十三个月奖励工资,对农村小学教师实行特殊津贴,其标准为每年800元,以此激发教师教书育人的积极性。五是努力为教师办实事。工资改革时为教师核定工龄,暑假城关教师招聘完全公开、公正、公平。教师职评坚决杜绝“人情关系”指标,中、高级指标全部向一线教师倾斜,以此让教师安心工作。

教师业务考试试题 第9篇

教育大计，教师为本。近年来，南京市高淳区以教师队伍发展为重点，以“教师业务档案”建设为依托，努力探索“基于事实、数据”的教师发展评价机制，取得了初步的效果。

2012年2月，教育部颁发《中学教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》，强调构建教师专业标准体系、建设高素质专业化教师队伍是推进教育改革、提升教育质量的重中之重。而在绩效工资的背景下，部分教师专业发展的内驱力弱化，降低了对自身专业发展的追求。另外，不少学校过于关注教学结果特别是考试成绩，缺乏科学、量化的教师评价机制。为真实记录教师专业成长的过程，建立、健全基于事实、数据的教师专业发展评价体系，建立科学的过程性教学质量监控体系，激活教师的责任意识，高淳区教育局出台了高教〔2012〕120号《关于建立全县中小学教师专业发展档案的实施意见》，全面启动了高淳区教师专业发展档案平台建设工程。

一、打造科学系统的教师业务档案管理平台

（一）高淳区教师业务档案基本架构

高淳区中小学教师业务档案涵盖了全区中小学所有在编在职教师，为每位教师建立了个人业务档案。一份完整的个人业务档案由基本情况、教学工作业绩、专业发展和继续教育情况四部分构成。

教师个人基本情况。主要记载教师各类自然信息，包括教师的姓名、性别、出生年月、工作时间、职称、学术称号、学历及专业、曾获得的主要荣誉和联系方式。

教学工作业绩。主要由四部分构成，担任班主任情况、工作量、教学质量以及质量推进情况。

专业发展。主要记录教师专业发展所取得的成果，包括课题研究、论文论著、叙事案例撰写（发表），业务竞赛获奖，公开课、讲座以及课程开发与实施等方面。

继续教育。主要记录教师每学年参加的各级各类培训的情况。

（二）“教师业务档案”管理体系的建立及完善

2012年7月，我区正式启动了教师业务档案系统建设;同年8月，完成了全区中小学在职在编教师个人基本情况统计，建立了 “一对一”教师档案库框架;年底完成了2006-2011年教学实绩、教科研成果及继续教育情况的统计，建立了初始档案。

目前，我区教师业务档案建设与管理已经制度化、规范化。学校成立教师业务档案建设领导小组和业务档案评审工作小组，每学年初将上学年教师业务档案整理汇总，并将《记载表》纸质及电子档案上报区教师发展中心审核入档，报区教育局人教科存档。

二、丰富业务档案内容，探索教师评价路径

（一）面向全体，探索教师教学态度、教学水平、教学效果评价路径

1.建立并逐步完善义务教育质量监控和评价体系

经过四年的摸索，我区逐步建立了以义务教育阶段学生学业质量评价为基础的教学质量监控体系，并将教师业务档案中的“教学实绩”记录与教学质量监控记录挂钩。

2011年，区教育局出台了高教〔2011〕122号《关于建立义务教育阶段学生学业质量监控体系的实施意见》，四年来为建立健全以质量为本的教学评价与研究机制进行了大量的指导工作。在建立全面的校本质量监控体系的基础上，由区教师发展中心牵头，建立了全区义务教育阶段学生学业水平数据常模和教学质量监控数据库，进而完善了以“学生发展”为本的教学质量考核和反馈机制。

2014年，区教育局本着“分类推进”的原则，建构了更加科学、全面的义务教育阶段学生学业水平数据库，把学生学业水平按比例划分为A、B、C、D、E五等，并按等赋分，计算标准分与均量值，采用了“三率一均分”与均量值并举的科学评价方式。

2015年7月，区教育局又开始筹建中小学班级质量档案，以班级为单位，记录全区中小学各班级、各学科学生学业水平变化情况，为教师的教育教学质量评价提供数据支持。

2.建立教师教学基本能力考核和评价机制

教学基本能力是教师的立身之本。2010年，区教育局出台了高教（2010）125号《高淳县义务教育阶段教师学科教学能力提升工程实施方案》，决定利用三年时间，分批对义务教育阶段所有专任教师进行教学能力的培训与考核（竞赛）。主要竞赛项目有备课、说课、解题、命题、案例分析等等。

区教育局先后下发了《关于举行教师教学基本能力测试的通知》《关于举行2014年高淳区中小学教师教学基本能力竞赛的通知》等文件，于2012年3月和2014年7月两次组织开展了全区教师基本能力竞赛活动，男55周岁以下、女50周岁以下的全体专任教师全部参与了竞赛。

区教育局按照竞赛成绩，分别评出了团体（学校）及个人一、二、三等奖，教学基本能力竞赛成绩计入教师业务档案，与岗位竞聘、职称评聘、评优评先、绩效考核挂钩。

教师教学基本能力竞赛的常态化，有效地引导着学校关注本校教师的专业发展，在全区教师队伍中营造了全员学习、全员参与、全员提高的良好氛围，较好地落实了“以赛促学、以赛促研、以赛促训”的目标追求。

3.建立教学事故处理机制，探索教师教学行为评价机制

没有规矩不成方圆。2014年6月，区教育局下发了高教〔2014〕104号《关于印发〈高淳区中小学教学事故处理指导意见（试行）〉的通知》，对中小学教学事故类型与级别界定、责任追究、申述与仲裁流程等做了明确的规定，为学校评价教师教育教学行为提供了又一政策支持，确保牢牢守住教学工作要求的底线。

（二）多样分层，建构针对性教师评价体系

1.构建完整的骨干教师成长序列

2014年，区教育局下发了高教〔2014〕89号《关于开展高淳区第一届“教坛新秀”评选活动的通知》，在职初教师中开展“教坛新秀”评比。目前，我区已经形成了包含教坛新秀、优秀青年教师、学科带头人、特级教师等涵盖教师专业发展所有层次的教师专业发展序列，建立了学科后备人才培养库，通过业务档案记录和评价骨干教师专业发展情况，促使其沿着专业成长序列不断提升。endprint

2.探索骨干教师专业发展考核机制

2005年以来，区教育局坚持推行“人才强教工程”，对农村学校区优秀青年教师以上的、城区学校市优秀青年教师以上的教师进行学年度考核，考核情况记入业务档案，并给予一定的奖励。2014年，建立了区教育系统拔尖人才专项基金并下发了高教〔2014〕152号《高淳区教育系统拔尖人才专项基金管理办法》，进一步建立、健全了骨干教师专业发展与示范带头作用的评价激励机制。

3.建立职初教师专业成长考核评价机制

针对教师在不同发展阶段中面临的发展目标和任务的差异性，结合市教育局对职初教师的专业成长考核，区教育局设计了高淳区职初教师专业成长考评框架，要求各校建立校级职初教师业务档案袋，以评价促进职初教师专业成长，业务档案建设情况纳入办学水平评估和教师继续教育考核。

三、实施教师业务档案建设项目带来的积极变化与思考

（一）实施教师业务档案建设项目带来的积极变化

教师业务档案建设项目的实施与不断推进，为我区教师队伍带来了可喜的变化，取得了较好的社会效益。

1.对中小学教师基本数据的搜集与整理，明晰了全区各级、各校师资队伍的现状，为研究制定合乎实际的区、校师资队伍建设规划、措施提供了翔实的数据支持。

2.对教师教学业绩、专业发展成果的记录，为教师考核晋升、培养选拔等提供了真实的原始材料、数据和量化尺度，推动了全区教师管理与评价制度的改革。

3.激发了教师的工作积极性，在一定程度上推动了教师间的合理竞争，促使部分教师特别是青年教师进一步重视自身专业发展，为全区教学质量的提升提供了动力。

（二）实施教师业务档案建设项目的实践思考

1.进一步完善以校为本的教师个人成长档案袋建设，并积极发挥档案袋的学习功能、管理功能和评价功能

目前，我区教师业务档案已经初具规模并开始在区级层面发挥其评价引领作用。但在实践的过程中我们发现，教师业务档案呈现的是教师专业发展的最终结果，难以管理和评价教师专业发展的过程。要更有力地推动教师专业水平的提升，必须进一步建设具有针对性的校本教师专业成长档案袋和评价考核体系，根据教师所处的专业发展阶段，明确专业发展目标任务，量化考核指标，建立教师专业成长档案袋，进行过程性评价和考核，努力达成“基于专业标准，注重专业积累”的目标追求。

2.确立教师业务档案的“评价权威”地位，优化教师专业发展、岗位聘任、评优晋级的运行机制

要充分发挥“业务档案”的作用，就必须将教师业务档案与教师的评职评优、岗位聘任等密切挂钩，确立其“评价权威”地位。近年来，区教育局已经开始尝试将业务档案作为区级评优评先、骨干教师优岗考核的重要依据，取得了一定的实践经验。今后，我们将不断探索“业务档案”的应用途径，充分发挥其评价功能，不断优化教师专业发展、岗位聘任、评优晋级的运行机制。

（张桂生、陆璐，南京市高淳区教师发展中心，211300）

小学语文教师业务考试试题 第10篇

填空（新课标基础知识）（29分）

1、(工具性和人文性的统一)是语文课程的基本特点。

2、课程目标积极倡导(自主合作探究)的学习方式。教学内容的确定，(教学方法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

3、学生是(学习和发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的(个体差异和不同的学习需求)爱护学生的好奇心和求知欲。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，(激发想像力和创造潜能)。逐步养成实事求是，(崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字阅读写作口语交际）四个方面提出要求。

6、语文教学要注重语言的（积累感悟运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。

7、汉语拼音教学尽可能有（趣味），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

8、阅读教学是（学生）、（老师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2、工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展.的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整。

5、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。

7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。

8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。

12、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）。话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。

13、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）。口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。

14、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。

15、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。

16、现代阅读观认为，学习者 原有的经验 是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构 成的，外部信息的输入如果没有 主体已有的经验 作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

17、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔，乐于表达，应引导学生 关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

18、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

21、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”

23、《语文课程标准》的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度教学设计>设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

24、教学目标有两种叙写方式： 分解式目标 和 交融式目标。

25、“分解式目标”按照 知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观 三个维度进行教学设计>设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

26、“交融式目标”在叙写时 不会 出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 二维 乃至 三维 的目标都 交融 在一起。最大的优点就是叙写方便。.27、清晰明确 乃是教学目标叙写的灵魂。

28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的 刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到 何种效果，最后要注意 用词用语 准确而有分寸。这样既可体目标达成的 层次性 和 区分度，也可加强教学的 可操作性 与教学效果的可测度性。，常用的小学语文教学方法有哪几种？

答题要点：

一，语言的方法

（一）讲授法：讲述；讲解；讲读

（二）谈话法

二，直观的方法

（一）演示法：示范板书；示范朗读；示范表演；形象演示

（二）参观法

三、实习的方法

（一）练习法