三年级科学粤教版

三年级科学粤教版（精选5篇）

三年级科学粤教版 第1篇

一.填空

1.番茄是由( ),( ),( ),( ),( ),( ) 组成的。 2番茄的花可以分成( )，( )，( )，( )。 3植物的叶子是由( )，( )，( )组成。

二.选择题

1.下面和红番茄不属于同一类的是( )。

A苹果 B桃子 C.馒头

2.下面不属于番茄花的部分的是( )。

A花瓣

三.判断题

1所有植物的叶子的形状都相同。

2.番茄的果实又酸又甜。

3.玉米的叶子是带状的。

4.所有植物的叶子都是绿色的。

5.番茄又叫做西红柿。

四.简答题 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B雄蕊 C叶

.番茄是一种常见的植物，它是由哪几个部分组成的?

三年级科学粤教版 第2篇

1像水那样，可以( )的物体叫液体，常见的液体有( )，( )，( )。

2.加快物质在水中溶解的方法是( )，( )。( )。

3( )和( )是使浊水变清的常用方法。

4.纯净水是一种没有( )，没有( )，没有( )和( )的液体。

5.自然界中常见的水体有( )，( )，( )， ( )，( )，( )。

6.生命离不开( )。( )哺育着地球上所有的生命。

7自来水厂的水来源于( )，我们要( )和( )自然界的水资源。

二、选择题

1.纯净水是一种( )的液体。

A无色，透明。 B.白色，透明 C透明，有味道

2.( )在水中可溶解。

A糖 B小沙子 C棉线

3.要除去水中细小的杂质，可用( )的方法。

A消毒 B沉淀 C过滤

4下列说法中，不正确的是( )。

A茶叶中既含有可溶解的成分，也含有不可溶解的成分

B小石子在水中不能溶解。

C.液体有固定的形状。

三、判断题

1.海水不可以直接饮用。 ( )

2.水只能是液体状态。 ( )

3.水是有固定形状的。 ( )

4.水是一种透明的物质。 ( )

四.简答题

1.什么是液体?请举例说明。

2.茶叶泡在热水中，过一段时间茶水变黄了，请问茶叶是否溶解了

三年级科学粤教版 第3篇

【关键词】教材实验探究讨论与交流实践与拓展

本人一直探索行之有效的物理教学方法，现以广东地区正在使用的粤教版高中物理教材必修一为例，挖掘出教材的特点，就如何在教学中科学有效使用粤教版物理教材、培养学生的综合素质发表以下几点个人的教学体会。

一、利用教材图文并茂，将知识性与趣味性合为一体的特点，培养学生学习兴趣和良好的学习习惯

翻开粤教版物理教材，到处都可以看到精美、形象的彩图。就如：翻开物理教材必修一第三章的第一节《探究形变与弹力的关系》，学生就会被形象精美的彩图吸引，产生浓厚的学习兴趣，注意力马上集中到认识形变的学习活动中，有利于学生理解和归纳出物体的各种形变类型。图文并茂是粤教版物理教材的一大特色，就连例题也配有形象的彩图加以分析，把生活中常见的事物现象与物理规律有机地结合起来，符合学生的认知心理，容易集中学生的注意力。教师要善于利用好教材这一特色，给学生以一定的时间和空间去看书学习，并结合彩图的介绍和分析，自主思考，就能自己掌握好相关的物理知识，这样既能提高学生自主学习的能力，又培养了学生学习物理的兴趣。

二、注重实验探究，提高学生分析、推理和判断的逻辑思维能力，培养科学探究的精神

粤教版物理教材有一明显特点：注重安排了学生探究性实验，将以前的演示实验或验证性实验改为探究性实验，例如教材必修一就至少有18个探究性实验。若老师能利用好这些探究性实验，精心组织，创造条件，引导学生积极进行实验探究。让学生在进行实验探究过程中，动脑思考，亲自动手操作、了解和掌握实验的全过程，直接观察实验现象，并通过对实验现象和实验所得数据进行分析，有利于学生深刻理解和掌握物理规律。例如：讲《自由落体运动的规律》一节时，我没有直接给学生现成的答案，而是组织学生进行如下的探究，取得良好的教学效果。

1、先安排学生进行分组探究实验：用电磁打点记时器记录到物体做自由落体运动情况。

2、然后要求他们选出一条第1、2点两点之间约有2mm的纸带，接着引导学生进行大胆的猜想：自由落体运动是一种简单的变速运动，即匀变速直线运动。

3、并借助数学方法得到物体做自由落体运动时，在某一过程中的平均速度与该过程中的初速度和末速度的关系，并推导出其位移随时间变化的关系。通过对自由落体运动纸带上位移与对应时间的测量，学生可以计算出物体的加速度，进而验证自由落体运动是匀变速直线运动。

在整个知识的探究过程中，学生成了知识探究的主人，积极参与，真正体会到进行知识探究的全过程的乐趣，加深了对知识的理解，既培养了学生分析、归纳和判断的逻辑推理能力，又较好地培养了他们的科学探究的精神。

三、加强讨论与交流，培养合作、创新精神

物理教材中的“讨论与交流”，促使学生与学生、或学生与老师相互交流。教材陈述完一个知识点，或在实验内容后面，或在例题后，就会用与正文有所区别的小五号的宋体字提出几个小问题，提供给学生讨论。例如：《从自由落体到匀变速直线运动》一节，为巩固知识举出有一例题，教材对例题作了详细的分解后，还安排了如下两个“讨论与交流”的问题：

1.还有其他方法解这道题吗？哪一种解法最简便？与同学交流一下。

2.如果以该快艇的加速度做匀减速直线运动，其解答过程会不会只是上述解答过程的简单重复呢？说明理由。

教师若能积极引导学生对所提问题1进行思考讨论，学生会再次开动脑筋思考解题的其他方法，从而可以发散学生的思维，积极思考，一定能想出不同的解题方法，通过对不同方法的交流与比较，找到最简便的解题方法。“讨论与交流”的问题2是改变题目中的条件，创设不同的运动情景，实质是起到一题多变的效果，开阔眼界，活跃解题思维，掌握运用物理规律进行解题的方法，跳出题海的深渊。学生通过相互的讨论与交流，长此以往，既能促进相互合作学习，培养了团结协作的精神，又能激活学生的求异思维，培养学生的创新精神。

四、鼓励学生积极进行实践，拓展知识领域，提高运用所学的物理知识解决实际问题的能力

粤教版物理教材很多章节的后面增加了“实践与拓展”的内容。老师要加强引导，鼓励学生积极开动动脑筋认真思考，展开想象的翅膀，想出好方法，努力创造条件，大胆动手进行实际制作，提高运用所学的物理知识解决实际问题的能力。例如：《探究形变与弹力的关系》一节，教材后的“实践与拓展”提出：选取合适的材料，制作一把“弹簧秤”，并根据胡克定律，写出这把“弹簧秤”的产品使用说明书。

课后，同学们三人或五人自成一组，根据所学的胡克定律，亲自动手制作出各种各样的“弹簧秤”。在一次手工作品展览活动中，同学们拿出了自己精心制作的“弹簧秤”，既分别注明其最大测量范围和标度，还附上了其详细的使用说明，不管从其用料，还是其外形设计都受好评。同学们通过思考制作，更加深刻地理解了所学的物理规律，同时又能体验到运用物理知识解决问题的乐趣，丰富学生学习情感，又提高学生的实际操作能力。

教材的编排改变了过去过分强调知识传授的倾向，体现了时代性、基础性和选择性，抓住了学生学习心理特征和认知规律。强调教与学的交往、互动，是师生之间的对话、交流与知识建构的活动。培养学生科学的探究精神，让学生亲自经历科学探究过程，学习科学研究的方法，引导学生学习科学研究的方法，亲自经历科学探究的过程，这样才能充分发挥学生主体作用，才能培养学生的探索精神，做一个符合时代要求的具有实践能力以及创新意识的新人。在教学过程中师生应相互沟通、相互启发、相互补充，交流彼此的情感观念及理念、丰富教学内容，追求新发现。从而达成共识、共享、共进，真正实现教学相长、共同发展。我们只有真正理解和体验教材特点，才能科学地使用教材。

【参考文献】

[1]普通高中课程标准实验教科书《物理》（粤教版）.

[2]普通高中课程标准实验教科书《教师教学用书》，2014-6-17.

粤教版三年级科学下册期末试卷 第4篇

2. 人们常用(东、南、西、北)来表示方向，太阳升起的方向是(东)，在(西)方落下，早上面向太阳升起的方向，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南).

3. 地球每天都从(西)向(东)转动，太阳每天也是(东)升(西)落.

4、地图的方向一般都是(上北、下南、左西、右东)。

5、人们用符号表示(建筑)、(道路)、(河流)等。这些符号称之为(图例)

6. 影子的长短和方向是随(太阳)在天空中位置的变化而变化的.影子的方向和阳光照射的方向(相同)，早上太阳在东，影子向(西)，傍晚太阳在西影子向(东)，正午影子偏向(北)长度(最短).

7. 太阳的高度决定了影子的长短，太阳越高，影子(越短);太阳越低，影子(越长).

8. 图例一般放在地图的(边角上).

9.(地球仪)也是一种特殊的地图。

10.物体都是由(材料)组成的。

11.人们用(天平)来称量较小物体的质量，称量时应先(调节天平平衡)。称量物体时，把物品放在(左侧托盘)，砝码放在(右侧托盘)当天平(平衡)时就能测出物体质量。12、没有天平时我们可以(估算)的方法估测物体质量的轻重。

13.测量质量的常用单位有(千克)和(克)，常用工具是(天平);测量长度的常用单位有千米、米、分米、厘米、毫米，常用工具是(米尺)。

14、很多废品可以(回收再利用)。

15、制作自动浇水器要选择(吸水性)最好的材料。

16.购物袋有(纸)做的、(布)做的、(塑料)做的。

17.。存在于自然环境中的材料是(天然材料)，如(木材)、(岩石)、(石油)等。

18.天然材料可以制成很多(生活用品)。

19、人工制成的材料就是(人造材料)。如(钢铁)、(玻璃)、(塑料)等。

20.昆虫身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分。

21、鸟类身体分为(头部)、(颈部)、(躯干)、(尾部)和(四肢)五部分。

22、像蜻蜓一样的动物属于(昆虫)，像麻雀一样的动物属于(鸟类)。

23、像青蛙一样的动物属于(两栖)类，像鲫鱼一样的动物属于(鱼)类。

24.鱼类的身体分为(头部),(躯体部)和(尾部).

25.爬行动物的身体分为(头),(颈),(躯干),(四肢),(尾部)。

26、壁虎是(爬行)动物，小猫是(哺乳)动物，它们都生活在(陆地)上，都能用(四肢)行走。

27、像壁虎一样的动物属于(爬行)类，像小猫一样的动物属于(哺乳)类。

28、(哺乳)动物是最高等的一类动物。

29、(蝙蝠)等翼手类动物是唯一能真正飞翔的哺乳动物。

30.植物园是(植物博物馆)，在植物园里，人们可以看到来自世界各地的形形色色的植物。

31、(灌木)区的植物枝干低矮，(乔木)区的植物枝干粗壮形体高大。阳生植物区的植物喜欢(阳光)、阴生植物区的植物喜欢(阴暗)。

32、在地球表面，海洋面积占了(四分之三)左右，在广袤的海洋世界里，生长着种类繁多的(海洋)植物。

33、(海带)、(紫菜)、等都是常见的海洋植物。

34、我知道常见的海洋动物有(海马)、(海龟)、(鲸鱼)。

35、常见的海洋植物有(紫菜)(海带)(海芹菜)。

36、天然材料有(木材)(岩石)(泥土)。

37、人造材料有(钢铁)、(玻璃)、(塑料)。

38、蜻蜓有(两)对翅膀，(六只)足。

39、爬行类和哺乳类动物身体分为(头)、(颈)、(躯干)、(四肢)、(尾)。

40、爬行动物有(壁虎)、两栖动物有(青蛙)、哺乳动物有(大象)。

粤教版三年级科学下册期末试卷二、小法官来审判，(对的打“√”，错的打“×”。每小题3 分，共30分)

( )1、玻璃是天然材料。

( )2、鸟都会飞，会飞的都是鸟。

( )3、造纸术是我国古代的四大发明之一。

( )4、一个物体的位置需要另外一个物体的位置来确定。

( )5、在水中会游泳的都是鱼类。

( )6、处理废纸的最好办法是把纸烧掉。

( )7、一张完整的地图应包括地图名称、方向标，图例和比例尺四部分。

( )8、化纤绳的吸水性比塑料绳的吸水性要好。

( )9、在地上爬着行走的动物都是爬行类动物。

( )10、海洋里也生活着各种类型的动物和植物。

粤教版三年级科学下册期末试卷三、我来挑吧!(将正确答案的序号填在题前的括号里，每小题2分，共24分)

( )1、下列物品中由塑料材料制成的是 。

A、矿泉水瓶 B、课本 C、剪刀

( )2、下列材料中属于天然材料的是 。

A、玻璃 B、木材 C钢材

( )3、下列物品中属于人造材料的是 。

A、岩石 B、棉花 C、塑料

( )4、蝌蚪是 。

A、先长前腿 B、先长后腿 C、前后腿同时长

( )5、面对太阳升起的方向，我的右面是 。

A、西边 B、南边 C、北边

( )6、下列动物中是鸟类的有 。

A、公鸡 B、蜜蜂 C、蝙蝠

( )7、下列是海洋动物的是 。

A、乌贼 B、青蛙 C、鲫鱼

( )8、一天中物体的影子在 的时候最短。

粤教版小学科学三年级上实验整理 第5篇

比较厚一些的纸或一次性纸水杯来代替纸锅，酒精灯或用蜡烛代替酒精灯。

实验步骤：

先把蜡烛点燃，然后在纸水杯里放些水，把点燃的蜡烛放在纸水杯下。

实验结论：

水沸腾过程中要吸热，有水的纸锅常压下最高温度只有100℃，达不到纸的着火点（183℃）。

二、加速溶解 材料：

玻璃棒，食盐，烧杯两只

实验步骤：

1、在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水。

2、在两杯水中同时各放入质量相同的食盐。

3、其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用玻璃棒不停地搅拌。

4、比较一下，哪杯水中的食盐溶解得快。

实验结论：

搅拌可以加快溶解

三、纯水辨认 材料：

浓盐水、纯水、量筒、托盘天平、烧杯等

实验步骤：

1、将两只同样大小的烧杯（最好用250毫升）放天平两边，调节天平平衡。

2、量筒各盛200毫升的纯水与浓盐水，分别倒入两只烧杯里。

3、天平失去平衡，盛纯水的一边翘起来。

实验结论： 盐水比纯水重

四、转移空气 材料：

烧杯，空瓶，水槽

实验步骤：

1、用右手把烧杯的瓶子装满水，倒置。

2、用左手把空瓶子放进水槽底。

3、轻提烧杯，把瓶子的口放在烧杯下方。

4、用烧杯收集瓶子里跑出来的空气。（温馨提示：不要把烧杯口提出水面）

实验结论： 空气可以移动

五、过滤 材料：

烧杯两只，漏斗，滤纸，玻璃棒，铁架台

实验步骤：

1、调节按钮——放好烧杯

——放漏斗。

2、折叠滤纸。对折两次，沿着一条边打开。分别是一层和三层。

3、拿出漏斗——把滤纸放进漏斗里，用玻璃棒点水沾湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗——再次放回漏斗，漏斗下端紧贴烧杯。

4、用玻璃棒引流——玻璃棒下端靠在滤纸三层处，中下方，手拿在玻璃棒1/3 处。烧杯口紧靠玻璃棒，沿着玻璃棒缓慢倒水。

5、注意：水不要超过滤纸边缘，不要滴在桌子上。

实验结论：