《传递我们的心声》教案（精选14篇）
《传递我们的心声》教案 第1篇
《传递我们的心声》教案
一、课时：1课时
二、教学课题：传递我们的心声
三、课程类别：设计、应用
四、教学目标：
1、掌握壁报的排版和组织方式，及壁报传递给我们学习与生活的各种信息。
2、使其学会办壁报，学会收集资料，并懂得分析、整理。了解壁报设计的总过程，增进学生的动手操作能力和团队合作精神。
3、掌握壁报、字体设计、版面设计的基本知识，板报设计的方法。使学生明确壁报设计的作用和意义，引发其对壁报设计的兴趣。
五、教学重点：掌握壁报、字体设计、版面设计的基本知识，板报设计的方法。
六、教学难点：与同学合作，筛选出与主题有关的资料，绘制出一张粗略的壁报草图。
七、教学方法：讲授法、讨论法、演示法。
八、教学过程：
1、课前准备：
a,教具：壁报设计图例、学生优秀壁报、文稿图片等。
b.学具： A4纸、铅笔、尺子、橡皮擦、收集的文稿、图稿资料。
2、课堂教学：
a.导入：.让学生欣赏壁报范例或放映幻灯片，参观校园的优秀壁报导入本课的教学。
b.提问：什么是壁报？ 为什么要办壁报（其意义是什么）？ 壁报在我们学习生活中的作用是什么？
c.师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙上开辟的一条传递信息的道路，以其内容丰富多彩、图文并茂的方式呈现在我们的面前。办壁报的意义：开拓我们的视野，拓展我们的知识面，丰富我们的校园生活。从办壁报的过程中使我们懂得收集和整理资料，认识到团队合作精神有溢于增进同学间的友谊。
3、发展阶段：引导学生相互交流，对收集的资料进行分析、整理，讨论确立壁报的主题。筛选出与这次主题有关的资料，在纸上粗略画出壁报设计草图，以便决定图片、文章、字体的大小。
4、收拾与整理：草图完成后，提示学生保存好与壁报有关的资料，方便正式办壁报时使用。
九、课后要求：要学生们观察身边的宣传栏、报纸、杂志等的内容展示给我们面貌，再与自己的壁报草图进行对比。
十、小结
《传递我们的心声》教案 第2篇
课题：(七年级上册第三单元)传递我们的心声——字体设计与版面设计
论述：初中美术注重注重在于陶冶学生的情操，提高审美能力，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中激发学生的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。
学习领域：设计、应用 课时：2课时
教学目标：1认知目标——学习字体设计知识，了解黑体、宋体、仿宋等基本美术字体的特征；学习板报版面设计的基本知识，了解版面设计的构成要素。写法，了解变体美术字的创意方法。
2、技能目标——了解基本字体与变体字的写法，了解版面设计的一般方法。
3、情感目标——运用美术语言，表达自己的情感与思想，美化生活，达到情感与生活的交融。
教学方法：
1、搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际的图例等资料，联系社会，增强学生的兴趣与求知欲望。
2、知识要点讲解，采用欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结，培养学生自主探究合作的能力，使学生成为课堂的主体。（认知目标）
教学重点、难点：字体及版面设计的基本方法，灵活运用所学知识。（技能目标）教学流程(今天以第二课时——版面设计，为实例进行讲解)：
1、课程导入：评述第一课时学生们对字体设计的总结，简述字体设计的教学内容，加深学生对所学知识的掌握；其次提出在此堂课中，将会把上堂课所学内容加以深化、运用，引入版面设计并且在多媒体播放搜集的一些优秀版面设计作品，先让学生在视觉的上提高注意力，观看的同时提出问题如“版面中有哪些构成要素”，“版面分为几大块”；让学生带着问题去观察、观看。
2、让学生回答老师所提出的问题，最后由老师总结，并加以板书。
构成要素——刊名、报头、栏目、提花、文章、插图；
设计原则——遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则，局部服从整体，合理
分割版面空间，达到主题鲜明，重点突出，布局合理、块面清晰的基本要求； 设计步骤——确定报头和主题位置；明确栏目数量和形式；安排文章、插图位置大小；版面总体调整，装饰美化边缘；剩余部分可设计其他美化装饰。
3、案例展示：利用多媒体再次播放一些优秀的版面设计图片，带着所学知识点去观察欣赏，加深学生的对所学内容的理解掌握；
4、设计实践：运用所学内容（字体设计、版面设计），采用素面纸、彩色铅笔、蜡笔等工具，设计以“父亲节”为主题的版面，培养学生实践操作能力的同时，也对学生情感的抒发与表达起到很好的作用。
5、作品展示：学生作品由小组推荐，展示在作品区内，并由设计者讲解构思、同学评议、老师点评（鼓励语言为主）；
亲近自然,我们的心声 第3篇
课程是什么?课程是所有理念、梦想能否实现的关键所在。课程就是孩子教育经历中的全部, 包括理想、信念、计划、资源、行动、反思以及建构的经验。我心中的课程应该是朝向幸福完整的, 使当下的孩子学习不只是“为将来的工作与生活作准备”, 而应是享受幸福的生活;我心中的理想课程应该是全面系统的, 以学科课程为本位, 以其他的适宜孩子当下成长的开发课程作为补充, 使学科课程与开发课程形成互补, 适宜于每一个孩子的成长, 朝向孩子未来的幸福成长努力践行。
下面就以自然课程为例, 讲述我的实践故事。
一、缘起
记得在学校读书时的一次春游, 几位女同学曾玩笑似的把小麦说成了韭菜, 当其他同学提出异议时, 还义愤填膺。在“走进自然”实践活动中, 一位学生把花生当成了杂草而拔掉;在采摘蚕豆比赛中, 一位同学因为不认识蚕豆而痛哭不已……出生在农村的我, 面对这样种种“奇观”时, 总是耐心地解释, 各种作物的名称和生长特点, 心中也曾无数次为他们的“无知”感到羞愧。
去年在各种媒体上曾广泛传播着这样一则新闻, “由上海绿洲生态保护交流中心发布的《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示, 12.4%的孩子具有‘自然缺失症’倾向。”这就意味着有许多的孩子认不清花草树木, 不愿意走出房间, 融入自然之中。《报告》显示, 我国48.5%的孩子每周户外活动时间少于3小时, 40.8%的孩子每周花在上网、玩电子游戏、看电视上的时间超过6小时, 其中, 4.7%的孩子一有时间就上网玩游戏, 有网瘾迹象。根据国家规定, 小学阶段, 孩子每天的户外活动时间不少于1小时, 而实际情况却与这一最低标准相去甚远, 导致孩子与自然疏远。这不禁让教育者们静下心来思考, 在正常的学习生活之中, 怎样才能填补孩子们“自然教育”这一缺失呢?
二、措施
首先我在语文教学中, 结合课文内容适时地对学生进行自然知识教育, 鼓励孩子们亲近自然, 感悟生活, 学会发现。如教学《祖父的园子》一课, 我通过图片、实物等引导孩子们相继认识了倭瓜、蝴蝶等动植物, 接着我引导孩子们想象文中的“我”在祖父爱的教育下自由快乐的童年生活。
其次, 我结合实际, 抓住机会, 积极带领孩子们走进自然, 走入社会, 积极参与各项综合实践活动, 使孩子们在活动中锻炼意志, 提高综合能力。春天, 我们走进校园, 探寻春天的脚步, 观察花草树木的日新月异;“学雷锋, 美丽校园”活动, 我们一起捡起一片片垃圾, 享受劳动的快乐;清明节, 我们一起去扫墓, 感悟生命的真谛;秋天, 我们来到了田野, 帮助农民伯伯收割稻子, 体验收获的喜悦;冬天, 我们在校园里举办“堆雪人、掷雪球”比赛, 那一阵阵清脆悦耳的笑声, 响彻校园内外……
此外, 我还经常把这样的机会纳入到学习评价之中, 谁学习进步了, 谁表现突出了, 就成为“班级假日小队”的成员了。在一个个周末, 孩子们或来到我的家中, 帮我一起买菜做饭;或来到河边, 挖知了洞, 做游戏;或我们一起来到体育馆, 进行足球比赛等等, 一项小小的激励措施吸引了越来越多的孩子热爱自然、亲近自然, 在自然中健康快乐地成长起来, 寻找到属于他们的幸福童年, 享受无以复制的六年快乐时光。
三、成效
在一次“享受完美童年”清明郊游活动中, 孩子们伫立在革命烈士碑前, 饱含着深厚的哀悼之情, 表达着对烈士的敬意;参观严氏小姐之墓之前, 孩子们轮流给大家讲述着这位“贞洁”典型的故事, 有的还凭借自己对家乡的了解为学生讲述这里曾经发生的奇闻轶事;在“翻越”大女山爬山比赛中, 孩子们以昂扬的斗志率先占领了制高点;捡松果竞技中, 孩子们分工明确, 组织有序, 手、衣服、书包等一切可以利用的工具都发挥了应有的作用, 第一组获得了冠军;在后来的活动中, 我们不仅玩起了水井打水的游戏, 考察了黑石嘴火山岩, 还走进原始森林, 欣赏黄金沟的美景, 游览了月亮泉, 在孩子们的一声声报数声中我们踏上了返回的旅程。
回想一路历程, 我用以下词语进行了概括:1.阳光。无论何时何地, 面对何种困难, 孩子们都是以乐观的心态面对, 在《冰凌花》歌声的陪伴下, 一路阳光, 彰显了“克难求进”的本色。2.团结。去之前, 我希望孩子们要发扬“两种精神” (团结精神, 团队精神) , 做到“三个不准” (不准乱说, 不准多动, 不准乱做) , 这成为整个活动的行动指南, 成为每一个孩子的自律规范。一路上, 我们无论是在车上的小组节目表演, 还是在筋疲力尽之际的爬山比赛等, 都发挥了每一个孩子心中的合作精神, 使得每一个人尽享团队的利益。3.坚韧。从沿路三十多里的山路来说, 就是一个成人都难以支撑, 孩子们虽然休息时丑态百出, 但前进时咬牙坚持的劲头充分体现出不屈不挠的坚韧精神。
《传递我们的心声》教案 第4篇
尊敬的评委老师：
你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，美术七年级上册的壁报编辑制作，我将围绕教什么、怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教材处理、教学方式及学习方法、教学过程、教学效果及反思六个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析
本课节选自第三单元《传递我们的心声》活动三当中的后一部分内容。在新课程理念指导下，我首先明确了本课课型属于综合·探索领域。通过壁报的编排设计练习，了解和掌握版面设计的一般知识，并把这些知识加以综合运用。
二、学情分析
初中生两极分化已形成，个体能力差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。我将学生按特长分组，这更有利于吸引学生学习兴趣，充分发挥自己的特长。
三、教材处理
教学目标的确立必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会认知、学会做事、学会共同生活和学会创造四个目标来阐述。
学会认知：即学会学习，学会收集信息和处理信息。
学会做事：即获得善于利用环境所提供的信息去解决问题的能力。
学会共同生活：即学会如何与他人在学习过程中团结协助、交流并分享信息。学会创造：将所学内容应用到实际编辑、设计制作全过程，获得全面发展。根据教材内容和学情分析，我确定本节课的
教学重点为：报头设计、版式设计与壁报内容的协调统一。教学难点为：如何体现壁报设计的完整性。教学兴趣点为：良好的合作与艺术的表达。
教师准备教具：报头图案资料；有关图形图像资料，多媒体课件，画具等。学生准备学具：已搜集和积累的壁报文字稿件和照片、图片、报头、栏图、题花、尾花图案参考资料，画具等。
四、教学方式及学习方法
我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方式，目的在于更大限度的激发学生的参与意识，另以多媒体课件贯穿于整节课，通过直观、详尽的学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图讨论，生生互动、师生间互动。
五、教学过程
根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入——回顾——新要求——学生分组练习——作业点评——小结——拓展。
其中导入回顾15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。创设教学情境，导入新课：
教师提出本节课的教学内容为运用前两节课所学知识，同学间分组合作，办一期班级壁报。
学生总结壁报各要素，壁报定义、设计原则、设计方法、制作方法及作品赏
析。教师点拨，目的在于调动学生主动参与。
课件应用，节约时间，增大知识容量。教师直观展示手绘作品，激发学生兴趣。
讨论并确定新主题，将前两节课所做的版面设计草图拿出来，集体分析并讨论优缺点。将优点加以集中，整理组合成新的集体设计方案。练习阶段
分析已确定的主题，将主题展开，分化成若干个子课题，把每一个子课题作为一个栏目。把栏目分工细化，落实到小组。每一个小组负责其中的一个栏目，分别进行组织和设计。各小组将已有的材料进行选择、加工、整理，充实进栏目。
小组合作及提出明确的作业要求
学生组合练习，播放轻音乐教师巡视指导。
目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生的主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作业点评
自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主 目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使自己变得更加自信。课堂小结
我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题，由学生回答 你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
六、教学效果及反思
我设计的这节教学内容，是以培养学生搜集、处理信息能力、团结协作精神为主的一节课，通过各种渠道的信息收集，锻炼学生准确捕捉信息的能力；在练习过程中，提高了学生批判性辨别、评价信息的能力。通过学生活动和作品的完成，培养学生吸收、利用信息和创造新信息的能力，达到了教学预设目标。经过几次实践，教学效果很好，有以下几个原因：
1.初中生的形象思维能力和想象力都很强，知识面也相对较宽，壁报的研究与设计让大多数学生有一展身手的感觉，作业效果较好。
2.能增加学生的学习兴趣，对其他学科的学习也有一定的帮助，在收集素材时，学生的知识面大大扩展。
3.从回顾、选择设计内容、到集体创作、学生小结。本课以学生活动为主，能充分调动学生的积极性。板书设计
壁报的研究与设计 1.壁报定义 2.壁报的要素
3.壁报的设计原则 4.壁报的设计方法 5.壁报的制作方法
设计目的是再现过程，突出重点
课外作业
预习下节课内容及收集资料，备好画具。课后拓展
根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为举办班级之间的壁报展，使学生更深层次获得成功体验。
《传递我们的心声》教案 第5篇
第一课《有创意的字》教学设计 桂林中心学校 吴海 课程目标：
1、知识与技能：①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法。②了解变体美术字的创意方法。
2、过程与方法：采用提出问题——欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——检测实践的方法，引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。
3、情感态度与价值观：感受美术字的形态美和意蕴美。教学重点：掌握美术字体设计的基本知识，技巧方法。教学难点：在美术字的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。
教学用具:教师准备教具：多媒体课件。
学生准备学具：自己寻找的各类美术字；绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。
教学过程
1、导入。
（1）欣赏导入，揭示课题。
（1）课件显示从生活中收集的各种美术字。提问：这些美术字体分别叫什么?它们各自有什么特点吗？
2、新授。
（1）引导学生了解变形美术字的创意方式。
⊙字形变化:字体外形一般都呈方形，我们可以改变字的外形，如三角形、圆形、弧形等，打破呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果。
⊙字义变化:根据字或词的含义添加具体形象。这种形象化的设计手法增加了直观性、趣味性，给人印象深刻。⊙结构变化:在字体创意设计时，打破字“结构严谨、布白均匀、重心稳定”的绘写习惯。夸大或缩小字的部分结构，移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果。
（2）引导学生了解变形美术字的创意方法。⊙立体、阴影效果。⊙装饰效果 ⊙连体效果
⊙改变笔画粗细、拉长缩短等（3）字体结构设计的基本原则 ： 字形均匀，大小统一。上紧下松，上大下小。有争有让，适当穿插。笔画统一，主次分明。
（4）小结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
3、课堂实践
（1）猜猜看：课件显示创意词组，学生猜成语。
（2）我是创意师：给“笑、牵手、欢庆元旦”进行个性创意，要求字的形体明确、结构合理、变化要有依据。
教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰
4、交流与展示
《传递我们的心声》教案 第6篇
信息传递改变我们的生活 教案设计
一、教学目标 1、调查全家人在一天中的获得信息的渠道，能对记录作出分析。 2、能明确、清晰地阐述自己的观点，能用摆事实、讲道理的`方法论证自己的观点。 二、教学过程 (一)、说说自己调查的方式，以及自己在调查的过程中是否遇到了困难，自己是怎样克服的。 (二)、交流调查的结果 1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果 2、推荐组内“最有价值的信息” 3、全班交流“最有价值的信息” (三)、分析调查结果 1、师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析(教师可选一事例进行分析) 2、引导学生对自己或小组内成员的调查结果进行分析 3、全班汇总交流分析的结果判断人们获取信息的渠道 (四)、小结 获得信息的渠道有：亲自看到或听到、电话或短信、报刊和书籍、广播和电视、网络等
《传递我们的心声》教案 第7篇
(1) 自卑且心理忧郁。由于长时间得不到父母的关爱, 使得孩子的心里有种被父母遗弃的感觉, 并且逐渐不太愿意与他人进行沟通, 心里也极度缺乏自信, 并且渴望得到身边对他们的鼓励。根据调查发现:几乎所有的留守孩子都表示“很孤独, 特别想爸爸妈妈”。相对于和父母生活在一起的孩子, 留守儿童们往往更内向、孤僻、忧郁。只有十分之一的留守儿童会把心里话对父母以外的监护人说, 另外有十分之一的留守儿童会把心事藏在心里, 谁也不告诉。比如我班的留守儿童李浩特别想在深圳打工的妈妈, 经常睡到半夜要找妈妈, 有时候做梦还会喊妈妈, 白天的时候经常盯着电话发呆, 可当她妈妈打来电话时又躲在一边不出声。
(2) 态度散漫且嫉妒心强。由于长期处在无教育或监管不利的环境时间过长, 留守儿童在行为上想干什么就干什么, 我行我素, 自控能力较差, 爱说谎话, 缺乏上进心, 对集体不够关心, 学习成绩整体偏低。对于留守儿童自身来说, 他们需要得到来自父母的关爱, 尤其是当他们看到身边的伙伴在遇到困难时, 有父母的陪伴, 在这种情况下, 他们更为需要。儿童如果长期得不到来自父母的关爱, 他们渐渐地会因为自己没有人关心与爱护, 而逐渐怨恨自己的出身、家庭、父母甚至一切。
(3) 虚荣心过强, 并且行动十分霸道。由于生活、工作或者其他原因导致无法与孩子在一起生活的家长, 为了能够弥补自己对孩子的关爱, 因而在生活上尽可能的节俭, 并且想尽办法来满足孩子在生活之中对于物质的需求, 给他们较多的零用钱, 让他们过这无忧无虑的生活;虽然这种做法的确能够满足孩子的物质需要, 但是, 又有多少人知道, 这样的做法则逐渐的助涨了孩子内在的虚荣心, 而作为孩子的他们, 不仅不会替父母去设身处地的着想, 而且还会觉得“饭来张口, 衣来伸手, 想要什么有什么”是理所应当的。在生活之中, 虽然他们表面上是十分威风的在其他孩子面前彰显自己的与众不同, 但是其实质上就是想用自己强大的虚荣心来掩盖自己内心之中的孤独与寂寞。留守儿童除了虚荣心过强之外, 他们由于长时间地被家长溺爱, 从而导致缺乏管教, 从小养成骄横的习气, 事事处处都以自我为中心, 心目中没有父母、老师、同学, 不愿意听取别人的意见, 更不接受别人的批评。
在20世纪有一位著名的教育学家蒙特利曾在他的著作《有吸引力的心理》当中明确地指出:对于孩子一生当中, 最重要的就是父母自身, 因为他们在孩子成长当中就有十分重要的影响作用。
因此, 我想给出门在外的父母一些诚恳的建议:
第一, 父母应该树立“子不教, 父之过”的教育责任观。教育子女对于父母来说是应当履行的职责和义务, 即便是因为工作的原因, 需要长年累月的在外地工作, 也要经常、主动与孩子保持联络, 及时的与孩子的老师进行沟通与联系, 随时随地地了解子女的发展状况, 发现问题应当立刻对其进行教育。
第二, 尽力调整父母双方的外出时间与方式, 为子女提供良好的生活环境。对于父母来说, 其两者要尽量有一个人能够在家里时刻的监督孩子, 照顾孩子, 尽可能地让孩子能够感受到家长的关爱。假如因为情况紧急, 夫妻双方都需要外出, 那么就要选定好监护人, 而且监护人还应当具备一定的文化水平, 不仅要有责任心, 还要有充足的时间来对孩子进行监督与指导。
第三, 父母应当进一步的加强与“监护人”之间的沟通与联系, 并且还要与亲子之间保持密切的沟通。一方面, 加强与“监护人”的联系, 及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况, 并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面, 应采取多种方式, 注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好, 保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通中父母要明示对孩子的爱与厚望, 希望孩子能理解他们的家境与现状, 沟通方式可以多样化, 除电话外, 可采用书信等进行交流。
《传递我们的心声》教案 第8篇
钉钉相伴
----《传递心声致敬先锋》线上教学案例
孙吴三小：赵庆红
2020年这场突如其来的疫情,打乱了我们所有人的生活,各行各业都受到疫情的影响，学校按照省市县有关停课不停学的有关精神开展线上教育教学工作。孙吴县第三小学为贯彻落实省市县《关于在新冠肺炎疫情防控期间开展线上开课工作方案》等精神，迅速行动，制定线上教学工作方案，认真组织全体教师网上备课、上课
在校领导科学部署和安排下，开展了有效的线上教学。线上教学不比真实课堂，它更具挑战性。因为我们看不见学生上课的状态，所以对于每节课的设计我都要下更多的功夫。现在线上教学已经开展六周了，我作为一名四年级班主任兼语文教师也引领学生来一场丰富、有趣的学习之旅。下面分享一下一节班会课的教学案例。
一、案例的背景分析
2020年的春节是与众不同的，这个鼠年“新型冠状病毒防控”、“武汉疫情”牵动着全国人民的心。新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，在县委县政府的坚强领导下，我县各行各业的人员行动起来抗击疫情。当我们都响应国家号召，躲在家里预防疫情时，有这样一群人挺身而出，放弃自己的休息时间、放弃和家人团聚的美好时刻，不顾自己的安危，义无反顾地冲向抗病毒“一线”，他们是真正的英雄，是最值得我们尊敬和感谢的人。孙吴县第三小学按照上级指示，迅速行动，科学部署，上下一心，积极投入到抗疫阻击战中。我将引导我们四年四班的全体学生，认真学习疾病预防知识。用手抄报、绘画、录制视频等形式，做疫情防控宣传员，向抗击疫情的先锋致敬！上好疫情下的“人生大课”，给孩子们传递正确的人生观、价值观、世界观和生命观。
二、案例的过程描述
《传递心声，致敬先锋》这节班会课的内容的核心在于带领学生学习疾病预防知识，使学生懂得自我保护，消除胆怯心理，了解抗“疫”在一线的工作人员的艰辛，要懂得感恩，像他们致敬。引导深刻地认识到我们应该响应国家号召待在家里，待在家里也是为祖国做贡献。
师：同学们今年的春节是与众不同的，大家知道为什么与众不同吗？
生甲连麦：今年有疫情。
生乙连麦：新冠肺炎正在肆虐，武汉许多人都得病了。
师：是啊，新型冠状病毒的疫情出现在我们的祖国。同学们我们不要害怕，要相信祖国，我们一定能战胜疫情，取得胜利。但是在疫情肆虐的当今，我们一定要保护好自己，做好防护。下面我们来共同了解新型冠状病毒、临床症状及其防护知识。（师讲新型冠状病毒、临床症状及其防护知识）
师：学习了这些知识，你们有什么感想？
生1公屏打字：只要我们做好防护，新型冠状病毒并不可怕。
生2公屏打字：我懂得了如何做好防护，我们一定不出门，响应国家号召。
生3公屏打字：我们待在家里要好好学习，也是为祖国做贡献。
师：是呀，我们应响应国家号召，不出门，不聚集。可是有这样一群人，他们舍小家，为大家，逆行而上，冲到抗疫第一线。我们来认识一下他们。（播放视频：钟南山、李兰娟等抗疫一线英雄感人事迹）
师4：看完视频你们有什么感受？
生5连麦：这些抗疫一线的工作人员是真正的英雄，我们要像他们学习。
生6连麦：抗疫一线的工作人员是我们祖国最美的人，我们要像他们致敬。
生7连麦：抗疫一线的工作人员真是太辛苦了！我们和他们比我们太幸福了，我们应该宅在家里，不为祖国添负担。
师：同学们说得太好了，当我们的国家有难时，我们应该怎么去做？我们今后要做一个什么样的人？
生8公屏打字：我要做一名像钟南山爷爷那样的人，为祖国做贡献。
生9公屏打字：当国家有难的时候，我们要尽自己最大的力量为祖国做贡献。
生10：我要好好学习，将来为祖国做贡献。
师总结：同学们隔离病毒，但不隔离爱！一线工作人员在前方抗疫，我们一定在后方支援。他们是时代的先锋，为我们树立了最好的榜样！春天的脚步已经来临，我们一起期待更好的明天！
师留作业：录制小视频或者制作手抄报、绘画等形式向抗疫一线人员致敬。
三、案例的理念反思
此次线上学习活动是班主任教师在充分把握育人契机的同时，创新德育模式的重要表现，真正落实“停课不停教”、“停课不停学”、“停课不停育”的指导思想，起到了引导学生在疫情防控中培养爱国情怀、树立正确价值观的积极作用。孩子们深刻的懂得了中华民族是一个有着不屈脊梁的民族，永远不会被打倒。
我们的心声作文 第9篇
我们的世界，不要界限――
男女生的交往与友谊是正常的，可是不少人却视为洪水猛兽，一旦有所接触，必定被扣上“早恋”的帽子。其实学生并不懂什么是恋爱，但如此一来，男女生之间交往便划分了楚河汉界，谁都不敢因这友谊而得来“早恋”之称。如此的界限分明，学生都因此而失去了这份友谊而带来的快乐……
我们的世界，不要界限――
师生的交际只限于课上严厉的老师和胆怯的学生，不少人认为师生的关系必定是有一堵不可侵犯的严肃心墙，可他们却不知道，往往是这堵墙，引起学生的叛逆心理，老师的不解和误会，如此关系一旦形成，便会是双方产生对彼此的反感，导致老师的教学效果不显著，学生的学习效率低。
我们的世界，不要界限――
家长与子女的交谈无疑是一种有效的沟通方式，可青春期的孩子并不喜欢和家长谈话，认为年轻人的话题父母未必了解，再加之现代的父母也因实惠的竞争，选择把子女的假期安排得满满，因此父母与子女之间的沟通机会便被剥夺得所乘无几了，子女也只能把心中的不满埋藏着。其实，只要父母与子女有足够的沟通，便能把那隐形的界限抹去，互相站在比起的角度去想，去接受彼此的安排，这未尝不是一种家庭的温暖。
《表达 我们的心声》课件设计 第10篇
【教学目标】
1、学习建议书的格式。
2、能通过建议书表达自己的真实感受和情感。
【教学重点】
学习建议书的格式。
【教学难点】
能通过建议书表达自己的真实感受和情感。
【教学准备】
幻灯片
【教学安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发学生写作的愿望
生活中，当你遇到不够文明的现象，你是否想过怎样去制止？你有哪些好的想法与建议？今天，就让我们通过建议书把自己的心声表达出来。
二、交流素材，相互启发
1、请一名同学说说生活中自己遇到的不文明的事。
2、小组交流，你还遇到哪些类似的事？
三、模拟情境，讨论建议书的.内容
1、请发言的同学模拟不文明的行为。
2、你有哪些劝告的话？请说一说。
3、小组讨论建议书应写哪些内容。
四、学习建议书的格式
1、读一读自己搜集到的建议书。
2、全班共同总结建议书固定的格式什么样。
第二课时
一、复习
学生复述建议书的格式要求，教师板书。
二、写建议书
三、交流评改
1、把建议书读给别人听，听听大家的意见。
2、评一评，谁的建议书最能受到大家的响应。
四、作业
我们的心声~团队训练心得体会 第11篇
[我们的心声~团队训练心得体会(1)]社联、秘书部团队训练总结谢丽君十一月的最后一天，我们社联和秘书部的成员一起进行团队训练，我们的心声~团队训练心得体会(1)。首先，我们看了一段励志视频。老鹰有70年的寿命，在40年的时候，它的爪子老化了，它的羽毛长了，导致它飞行困难。它有两个选择，一个就是选择等死，一个就是选择痛苦的更新过程。在这，给我的感受就是：困难并不能阻碍我们向着我们的目标前进，并不能让我们停住我们自己的脚步。在遇到困难的时候，我们做决定的时候，我们不能选择退缩，要有勇气去做出我们自己的决定。失败并不代表什么，成功也不能代表什么，我们要做的，是要放下旧的包袱，学习更加多的技能，这样才能发挥自己的潜能，才能让自己更好的为团队奉献自己的力量。接着，我们进行团队游戏：两个人组成一个团队，借此认识对方，然后创建团队，让我们感受到团队的重要性。我的伙伴是叫杨超群的西安男生，是秘书部两位男生之一。我们的团队介绍的不是很好，但是我们相互的认识了，我们多少也形成一些团队意识。团队不是个人的，是每个人所组成的。个人的力量是需要的，但是更多的，是我们的团结，是我们的无私奉献。不需要你怎么做，只需要你心中有这个团队，你有心为这个团队奉献自己的一份力。这次的活动，虽然比较的正式，但是给我的启发却是不一样的。不管我们是怎样的工作、学习环境，但是我坚信我们会有一颗团结向上的心。我们会为我们的团队而自豪，会为自己出了力而感到满足。团队训练心得体会在如今的社会上，想要生活的自由自在，无所约束，那是不可能的。无论怎样，我们都会遇到困难，都会遇到烦恼，想要去解决它，谈何容易，并不是每个人都能像老鹰那么有能力，有时我还在想，虽然人是最高等级，有思想，有智慧的动物，但我却认为这只是人类对自己最大的安慰而已。有时人远远比不过动物的能力(跟雄鹰比，我自愧不如)。有时人的心灵是脆弱的，在面对众多的挑战面前，在面对众多的压力面前，如若无法去面对，则会选择放弃，如若有积极的心态，则可以跨越重重的障碍物，这其实是一个人的心态问题。只要有心，相信终有一天会收获到丰硕的果实。再者是坚持，坚持就是胜利。人人都有理想，但不是每一个人都能够实现自己的理想；人人都在现实中活着，但不是每一个人都能够正确认识自己所处的环境。只要在忍受这短暂的痛苦，就能喝到甘甜的雨露。因为坚持的昨天叫立足；坚持的今天叫进取；坚持的明天才叫成功。多说无益,做得到才算真本事.有时候,我觉得我们应当朝着抵抗力最大的路径走,就像平时我们冬天睡觉,早上大家都喜欢赖床,都想在被窝里多睡会,其实这时候我们就应当克服当时的心理的惰性想法.虽然这只是一件小事情,但却能折射出很大的道理,也可以反映出你个人的问题和处事风格.罗萍萍周二看了《苍鹰重生》，让我很震撼！人不会为了重生而让自己痛苦，可人可以放下该放的东西，像苍鹰一样让心灵自由的翱翔。也许我也应该这样让自己放松---虽说自己讲不出内心的感受，但有感触。和我组团队的男孩是来自应化4班的叫潘伟明，是个谈的来的同学，我们在台上讲的不多但彼此都有很多相似之处。可我知道这次的活动不仅仅是为了认识办公室的人，你的目的一看就明白(主要是让我们填饱肚子。)是为了我们部内的人知道团队协作有多么必要，而且不仅是社联部，办公部，甚至到社会都要以这种方式与陌生人友好.和谐.有效率地合作。实话，我不习惯合作，孤独久了，就会知道怎样处理交际出现的问题，无非是不管我错还是你错只要有一方肯低头，不管是友谊，亲情，交情甚至爱情都对这招无能为力.我相信人离开群体不能活，因此，我正努力让自己改变这个想法，有你和部里成员的监督我会由一个特殊的想法转为普通人一直坚信的团队协作，并会努力改进自己的人际关系，心得体会《我们的心声~团队训练心得体会(1)》。在此，感谢你的努力和用心，我们很感动！李翠团队训练感想星期二我们社联部与秘书部进行了一次团队训练，训练内容大概分成了三个部分：
1、观看视频，2、两人组成团队，交流，上台做3min的演说，3、观看视频后的感想。视频我们看了两次，对于我而言两次都有不同的感受。第一次看视频的时候我是满脑子充满疑惑的，第二次看是有点点自己的理解的。视频中的鹰有着坚不可摧的毅力，它们正是因为拥有这样的毅力才能获得重生的机会。它们重生的过程是艰辛的，需要经过150天的痛苦，它们忍受着饥饿，在石头上敲打着自己的喙，再用自己新长出来的喙将自己的趾甲一根根拔掉，继而就是把羽毛拔掉，当这一切都重新长出来的时候，也就是它们重生的时候。然后再看看我们人类，每天发生的自杀事件，都是浪费生命的做法。我们生活在一个安定的环境里，我们不愁温饱问题，我们还能享受优质的教育，我们还能发挥自己长处，相比于鹰来说，我们的生活是无忧无虑的。可是正是因为这样的我们更像是温室里的花朵，我们受不了任何的风吹雨打，然而这个社会又是很现实的，适应不了社会就会被淘汰，我们要学会去适应它。我们要学会适应任何的环境，我们要有坚毅的信念，这样我们才能从温室中走出来，这样我们才能蜕变。坚强的我们才不会被这个社会打倒，而是在这个社会有自己的一个舞台。我很高兴，因为在这个训练中我又认识了多一个朋友--朱美旋，我们是第一次见面，我们室第一次谈话。但是感觉我们认识了很久一样。她第一印象给我感觉是很斯文的，做事情很专注的那种人，其实我挺害怕斯文的人，因为感觉不太好交谈。但是她颠覆了，原来斯文的表面下是有一颗热情的人的。我们一起吃老婆饼，我们一起照相，我们的一起，是我们最初的记忆，也是美好的记忆。两个部长都很负责，想方法去让我们提高各方面的能力，尤其是与别人的沟通方面。我很庆幸我遇到了这么好的部长。p.s：对于上次表彰大会的事情还是要跟部长郑重的道歉，对不起，部长。我没有注意到礼貌的问题，以后见到师兄师姐一定打招呼。10药学一班林思敏再生的雄鹰《再生的雄鹰》：雄鹰一生能活到70多岁，在它40岁左右时，当老鹰活到40岁的时候，它的爪子已老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的羽毛长的又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。而这一切不利因素让它面临两种选择，一种是等死，另一种是经历一个痛苦的更新过程。第二个的选择是它必须先努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里，不得飞翔，历经150天漫长的操练--首先它用它的喙击打岩石，直到喙完全脱落，然后静静地等候新的喙长出来；接着它会用新长出的喙把趾甲一根一根地拔出来，当新的趾甲长出来后，它再把羽毛一根一根地拔掉。5个月后，新的羽毛长出来了，雄鹰开始新的飞翔，再次获得30年的岁月。我们一生不可能都是一帆风顺，我们会面临着各种各样的困境，在这个时侯我们必须做出困难的决定，要么放弃，要么坚持。放弃，我们就能轻轻松松，只不过多了一份遗憾：坚持，虽然很痛苦，但开始一个新的过程，让人生没有遗憾。在抉择时，我们必须要有勇气把旧的包袱、旧的传统抛弃，因为它们的存在，只会让我们沉迷于过去，停止前进的步伐。只有将它们都给抛弃掉，我们才可以重新飞翔。只要我们愿意学习，只要我们愿意去改变，就能发挥自己的潜能，让自己在生活中活的如鱼得水。只要改变自己，才会有一个新的开始。鼓起勇气，改变自己吧！新的未来掌握在你自己的手上。梁嘉怡团队训练心得记得那天晚上在我们开始活动之前，我观察到一个有趣的现象，就是大家好象很自然的分为两个阵营：社联的坐在一边秘书在另一边，大家颇有井水不犯河水的味道。然后开始第一个项目：观看视频那时根本没进入状态，好像没有引起足够的重视吧，就那样第一个项目就过了，在打开灯的时候我以为师兄会提问，出乎意料的是他并没有。而是直接进入组合团队的活动，直到这个时候两个整体才开始融合，虽然大家一脸的不情愿。我就觉得这两个看起来毫无关联的项目怎么会放到一块?心里不免会有小小的疑问，但也只是一闪而过。因为马上要进入下一个节目，而我们的准备是要在限定的时间内完成的，我同我的搭档紧张而忙碌着从一开始的毫无头绪到后来的跃跃欲试，虽然表现的不是太自如，但是我发现自己好像以不再惧怕那个讲台，对我来说算是一种进步吧。后来的后来，师兄你还是问了我们关于视频的想法，顺便很无奈的给这群不专心的我们再现了一次视频。这次观看的时候我脑袋中蹦出一个词：舍得，就像无论要收获什么就必须先失去那样，像每个人的成长蜕变，且要勇敢尝试改变。(所以师兄别老是那么伤感苦闷了，我们经历的这些叫做成长的代价)我也知道它所反映的远远不止这些。还有发言时候我有一种想法--要积极发言，因为要把秘书不比下去，这种心态是积极还是病态，我不得而知。到最后师兄在给我们讲你那时老师给你们的话时，我突然就觉得是很神圣的事--那些经典在我们中一代代的传承着，源远流长书写人：陈莫2010.12.05
老师,请俯下身子倾听我们的心声 第12篇
老师，请俯下身子倾听我们的心声
襄阳市襄城区王家洼小学 马文云
从我踏上三尺讲台的那一刻起，我最大的愿望就是希望自己的学生能够“青出于蓝而胜于蓝”，更是希望自己对学生的殷切期望，真心付出能够得到学生的理解和认可，可现实中我这个美好善良的愿望并不一定能够如愿以偿。静静的思索后我认识到：作为老师，我们兢兢业业地工作，时刻牢记“师者，传道、授业、解惑也”，却忽略了我们教育的对象——学生。他们是有血有肉，有喜怒哀乐，有自己的思想和见解的活生生的人。如果不能了解学生的所思所想，不能走进学生的内心深处，从心底打动学生，我们的教育必将是苍白无力的。因此，作为师者的我们请俯下身子去倾听学生的心声。
（一）老师，我一开始觉得您很不好，尤其是第一次写语文作业的时候，而且您给我们上语文课的时候总是很严肃，我觉得很不习惯。可是，现在您的脸上多了一份微笑，和您待时间长了，我开始觉得您很和蔼，同学们都希望您以后上课的时候能对我们多点微笑。
老师，在这里，我真心地祝您：身体健康、工作顺利！
老师，请您站在学生的角度，为学生想一想，我们也需要自尊心，也需要信心。请您多给学生鼓励和信心，让我们不再害怕，不再自卑。请您抽出您宝贵的时间走近我们，哪怕笑一笑也好。请您别用冷漠的语言回答我们，因为我们已经尽力了，每个人的水平不一样，请你们别拿一个标准来教育每个学生。
是啊，在大力倡导素质教育的今天，仍有些教师不注意自己的言行会引起学生怎样的心理感受，动辄就乱扣帽子“差生”、“问题学生”，甚至辱骂学生“朽木不可雕、无可救药”等，好像不用这种挫伤学生心理的语言，便不能显示自己的高明。也许这样做能解一时的心头之“恨”，但由此而造成的后果却不堪设想：学生会因为老师的粗暴冷漠而厌学，甚至辍学；憎恨老师，不愿服从管教，师生关系紧张；严重的还可能诱发一些心理疾病，影响学生的将来乃至一生。同时，教师不善聆听学生的发言和意见，匆忙结论，往往也会给学生造成一定的伤害。这的确值得我们老师去深思啊„„教师要放低你的高度，学会蹲下来和他们交流，这样才能真正的了解他们。
（二）老师，您给我们制定了许多班级条例，还在班会课上大声训读，强调哪些“不准”，哪些“不该”，并经常对一些犯了错误的学生，不问青红皂白，拉起来就一顿臭骂，尤其是对那些“学困生”，更是不留情面，常威胁他们如果再犯，就叫家长来等等，我觉得你要是不那么凶就好了，你越是吼我们，我们就越是没听见一样，你要对我们好好说……
老师，你可不可以和蔼一点，当我们犯了错误你和我们好好说，我们还是孩子，很多时候管不住自己，难免会犯这样那样的错误，你对我们多一点耐心、包容和谅解，我们会慢慢改好的，还有关于“请家长”这个问题，你们是不是应该认真思考思考？动不动就让家长到学校到底好还是不好？这个出发点肯定是好的，谁不想自己的学生能做个遵守纪律的好学生，考试时考个好成绩，可是对于成绩好的孩子来说也许是好的，当一个孩子他考得并不理想，他该怎样面对自己的父母？成绩不好并不代表他就比别人差啊，可是现在这个社会家长、老师，都会给他们定性为“差生”，学生承受着双重的压力。在校被老师批评，在家会受到父母的打骂。也许他的成绩是不理想，没有达到老师、家长为他制定的目标，可他已经尽力了。每天他在太阳升起之前起床，在夜深人静之时入睡，他以最快的速度吃饭，只为挤出更多的时间学习，他付出了汗水。希望老师能多与学生交流，多听听他们在学习生活上遇到的困难，给他们学习的自信心，看到他们的进步，适当表扬。在他们退步时不能一味的批评，要帮他们找到失败的原因，从失败的阴影中走出来。爱是要讲究方法的，作为老师应该走进孩子的心灵世界，真正地了解孩子，了解他们的思想，他们的世界，他们的需要。
（三）老师，我不想去学校了，我的脸上有块胎记，长的很难看，同学们和小伙伴们都不跟我玩。每次你们用异样的眼光看着我，我都好伤心、好难过……
老师，请让同学们再给我一个机会，举起他们高贵的手，让我感受感受他们的温度。他们的拒绝让我好孤单。小伙伴们，请你想一想要是我也那样对待你们，你们会怎样。我只希望你们别给我“贴标签”，我只希望你们能让我和你们一起玩游戏、一起读书、一起分享，我只希望你们不再用鄙视的眼光看待我，请再亲切一点，哪怕一点点也好。俗话说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，作为教师千万不能否定你的学生，更不能允许其他学生排斥和歧视任何一个同学。我们应该站在他们的角度思考，做到“关心、耐心、细心”——三心。某些学生在班内受到同学的岐视，找不到自己合适的位置；在家中受家长的批评，没有家庭的“温暖”，而倍感孤单。所以他们常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。教师、家长、同学应该给予他们更多的关爱，用他们的思维去思考，用心灵去倾听他们的心声。
《传递我们的心声》教案 第13篇
教师是一个职业，是一个神圣的职业，但也仅仅是一个职业而已。教师也是人，不是神。让我们更加客观真实地看待老师，给他们一个职业人应得的尊重。祝全国人民教师――节日快乐！
古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。培养学生、造就人才是教师义不容辞的责任，也是他们对所有家长永远不变的承诺。教师是天底下最崇高的职业，不过，老师也是平凡人，他们也有困惑、苦恼，也有疲惫和无奈。今天，就让我们走近老师，来听听他们的心声吧。
每天工作10多个小时是家常便饭
山东烟台某小学五年级班主任老师于小涵表示，很多人一提老师，就会羡慕每年有两个假期，平时还有双休日，殊不知，绝大多数老师每天的工作时间都在10多个小时以上，面临着升学压力的高中老师至少在12个小时以上。老师通常都早上7点前到校，大多数老师基本上6:40到校，每天固定上两节课，作为班主任，还兼着德育课，每周平均十五六节课，到学期末考试前这段时间，有时甚至每周二十多节课，每天嗓子都是沙哑的，有时遇到班上学生不听话，还要费心、费口舌。
教师每天按常规要上课、备课批改、辅导，对学生进行思想教育……各类被“规范化”了的德育工作、体卫工作、教育科研等等，都有书面材料要完成。备课形式要创新；上课要转变学习方式；评价要提倡鼓励，针对学生个性……除此之外，还要写教学感悟、记学生成长手册、每天看阅家长练习本，班级管理要搞周评、月评；考试成绩要统计，要分析；还要参加各种培训，参与教研……关键是学生的“成绩”一定不能出问题。
家长的过分要求让老师感到“心累”
“随着教师社会地位的提高，很多人都认为老师这个职业‘高高在上’，平时，不管家长多大的官，家里多有钱，看到老师都是点头哈腰的，殊不知，这给教师造成更大的压力，因为每个家长都想老师对自己的孩子格外关注一点，让老师非常为难，来自各方面的.关系需要平衡、协调，心很累。”一位担任了15年班主任的张老师道出苦衷。
张老师说：“逢年过节也常遇到家长送礼的事情，对于家长这份心意和盛情，说实话，我的心里没有窃喜，更没有那份久违的感动，反而充满了矛盾和烦恼，收和不收都很为难。因为家长的‘请客送礼’不是对老师发自内心的尊重，而是一种交换，是让你对他的孩子好，家长要求的这种好是额外的，特别的，这本身就是一种不公平，让老师面对班上全体同学，内心有一种罪恶感。”
张老师表示，作为老师，同时也是家长，非常理解家长望子成龙、望女成凤的心情，但不少家长对老师的要求的确很过分，“让孩子在班里担任个班干部，给孩子排一个靠前的座位，给孩子找一个学习好的同桌，在课堂上多提问一下孩子，他犯错了尽量别在同学面前批评他，要多给孩子一些鼓励、赞美……”家长的这些要求实在为难老师，让老师都有点儿不会“当老师了”。
做一个单纯的老师，渴望轻松教书育人
不少老师都提到“工作压力很大”，现在社会上有一个现象，孩子遇到一些问题，就认为是老师的责任，就会直接给学校领导打电话，给老师增加了很大的心理负担。当老师的，最渴望的就是家长的理解，希望能有轻松的教书育人的环境。
一位初中数学老师表示：“现在，学生们的压力很大，家长对孩子的期望值过高，总想让自己的孩子成为最优秀的，无形中这种压力慢慢转移到学校、老师身上，如果自己所带的班考试不如其他班级，家长就会到处说老师水平不行，甚至有些‘门道’的家长还会找领导，给孩子换班，这让任课老师压力非常大。”
常看到班上的学生睡眠不足，情绪烦躁，老师也疼在心里，可有的家长反而抱怨：“都是老师布置的作业太多了。”“老师不敢不布置作业，毕竟升学分数在那里，家长对孩子‘高压’要求下，逼得老师之间、班级之间也在比较，别的老师都布置，不布置的老师就是不尽职，这种恶性竞争下，孩子越来越累，老师也跟着累，当然家长也不轻松。”
每个家长都希望自己的孩子是“最优秀”的，什么英语啊，电脑啊，钢琴啊，等等，好像家长觉得自己的子女学得越多越好，不学电脑，不学钢琴，不学英语就没出息，现在的家长太急功近利，无形中施加给教育的压力太大，造成老师也越来越累。老师们表达出“心愿”：学校是教书育人的地方，老师除了传授知识外，也想让学生明白什么是公平，什么是秩序，什么是准则，请给老师更多理解，去掉功利、去掉苛刻，让老师能更“清净”、“单纯”地做一名老师。
书信传递我们的友谊作文 第14篇
亲爱的彼尔: 自从英文版《中国妇女》刊登了我的文章，我收到了许多外国不朋友的来信。就说今天吧，一下子就收到了三封。你一定想知道这几封信的内容吧! 第一封信，来自丹麦的哥本哈根。我自然而然地想到了童话作家安徒生爷爷。我上小学三年级时就读了他的《卖火柴的小女孩》，至今，在我的脑海中时常出现那卖火柴的小女孩的瘦小身影。那凛冽的寒风，窗户上的灯光，烤鹅的香昧……圣诞节的早晨，可怜的小女孩冻死在墙角里，我为她的死，不知流了多少次眼泪。 真巧，这位丹麦小朋友在信中也提到安徒生爷爷。
她说，去年，她们一家去奥斯顿参观安徒生爷爷的故乡。那是一座古老的城市，那里有清悠的小河，美丽的喷泉，喷泉下常聚着几只白天鹅…… 啊1一切都是静的，美的，和谐的。读了她的信，我好像亲自游览了那座美丽的城市，又好像重读了安徒生爷爷的童话，那么美妙，那么清新。 第二封信，来自文化古国埃及。这位小朋友居住在金字塔下。我刚撕开他的信，“哗啦”一声滑出了两张彩色图片。召啊!真美t”一张照的是金字塔，它矗立在远方，像一个巨人昂首挺立:另一张照的是尼罗河畔风光，阳光照射着河面，像撒上一层金。岸边的沙滩上，隐约有几个儿童在追逐，嬉戏……他说，他为生长在那样一个国家而自豪。是啊!金字塔，是古埃及悠久历史的见证，也是埃及人民劳动和智慧的结晶i 最后，彼尔，我打开了你来自英国的信，你让我介绍一下我的祖国的情况。一提起祖国，我就感到无比自豪，我的祖国有美丽的山山水水，有勤劳勇敢的`人民，在共产党的领导下，近年来的工农业生产蒸蒸日上，各行各业的叔叔阿姨们都在为实现“四化”而努力工作。北京建设的更加美丽了。北京的宫园建成了儿童少年活动中心，那里有各式各样的电子游戏机，它们可以和你对话，和你比赛做游戏，可好玩了t 在农村，农民的生活一天天富起来。我那当农民的叔叔去年买了一台拖拉机，农忙耕地，农闲跑运输，干得可红火了!每到秋天，叔叔院里的枣树结了红枣，总给我寄来一大包，我吃在嘴里，甜在心上。