顺德区胡宝星职业技术学校学生社团活动建设方案范文

顺德区胡宝星职业技术学校学生社团活动建设方案范文（精选3篇）

顺德区胡宝星职业技术学校学生社团活动建设方案范文 第1篇

顺德区胡宝星职业技术学校

学生文明礼仪调查问卷

一、说明

亲爱的同学，欢迎你参加顺德区胡宝星职业技术学校学生文明礼仪行为的问卷调查，请仔细阅读下列问题，并根据你的实际情况做出选择。本次调查结果仅供研究之用，答案的选择对你无任何影响，请不要有任何顾虑。对于你的支持，我们表示衷心的感谢。

二、要求

1．请按自己的实际情况如实填写，并在选项前打“√”，勿与他人讨论。

2．每个问题只能选择一个答案，不答或选择2个及以上的都将视为无效答卷。

3．调查问卷用后需收回，请不要在问卷上做任何无关的记号。

三、问卷内容：

第一部分文明意识调查

（本部分共10题，请不要漏答）

1、你知道中学生文明礼仪的主要内容？

A全部知道B知道一些C完全不知道

2、你认为文明礼仪习惯是怎样形成的？

A天生就有的B临时学成的C长期坚持形成的3、你认为哪方面对你的文明礼仪习惯形成影响最大？

A家庭教育B学校教育C社会影响

4、你的文明礼仪知识主要从哪里得到的？

A家长、老师教给的B社会影响的C自己主动学的5、你的家长、老师经常给你做文明礼仪教育吗？

A经常B有时C根本不做

6、你认为文明礼仪规范该如何遵守？

A时时处处都应该遵守B看具体情况而定C没必要遵守

7、对照《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，你能做得到吗？

A能做到B基本做到C做不到

8、如果你碰上不符合中职学生的文明礼仪行为，你会怎么做？

A主动制止B看情况而定C不关自己的事情，不去理

9、你认为文明礼仪对于中职生重要吗?

A非常重要B 不重要C视情况而定

10、你认为文明礼仪对你将来就业、升学有影响吗？

A影响大B影响不大C没影响

第二部分文明行为调查

（本部分共40题，请不要漏答）

（一）个人文明礼仪

11、你注重个人仪容仪表及清洁卫生吗？

A非常注重，时时处处都注意B重要场合，有要求才注意C不注重

12、你进过营业性网吧、舞厅、酒吧、音乐茶座等营业性场所吗？

A没有B偶尔有过C 经常有

13、你上网浏览过不健康网页吗？

A从来没有B曾经因为好奇打开过几次C经常看

14、你有吸烟、喝酒等不良习惯吗？

A没有B曾经有过C有

15、你是否生活节俭，不讲究吃穿，不互相攀比？

A是B基本做到C做不到

16、你能否做到诚实守信，言行一致，从不说谎，不骗人，不弄虚作假？

A能B 偶尔有过C经常有

17、你是怎样对待自己的错误言行的？

A知错就改，绝不再犯B能改则改，当场应付C错也错了，置之不理

18、你是否主动帮助父母做家务，尊敬家长？

A是B基本做到C做不到

19、你了解我国的传统节日礼俗吗？

A基本知道B知道一些C不了解

20、你去到外地，对当地的风俗习惯采取怎样的态度？

A尊重，入乡随俗B看具体情况，灵活变通C完全不理会，我行我素

（二）学校文明礼仪

21、你是否严于律己，遵纪守法，尊师好学？

A 做得非常好B 基本能做到C 做得不太好

22、你对于自己或其他男女生染头发、蓄长发、戴首饰、穿奇装异服等行为有何看法？

A学生不应该像社会上的人，应保持学生本色

B女生尚可，男生那样则实在难以承受

C无所谓，穿着打扮是个人自由

23、你是否遵守集会规定，升降国旗、奏唱国歌时，你会大声唱国歌吗？

A每次都会B 有时会有时不会C 从来都不会

24、你对男女生交往过密的看法

A反对B无所谓C支持

25、你对学生带MP3、手机等电子产品现象如何看待？

A弊大于利，还是不带为妙B弊与利等同，可带可不带C还是带好

26、对同学之间的打架、斗殴等暴力行为，你的看法是：

A是违纪行为，不可为

B同学之间的打架经常有，没什么大不了的C被别人欺负了，我肯定会还手

27、你考试时作弊吗？你有抄袭作业的行为吗？

A从来没有B经常有C曾经有过

28、你有在墙壁、课桌、布告栏等学校公共场所留下过涂鸦之作吗？

A没有B偶尔有过C经常有

29、如果身边没有人看到，你会在学校随地丢垃圾吗？

A不会，学校的环境卫生要靠我们每个人的自觉

B随便，反正学校又不是我家

C如果旁边有垃圾桶就不会乱丢

30、如果在校园中看到垃圾，你会主动去捡吗？

A会B偶尔会C视而不见，比较难为情

（三）生活文明礼仪

31、你对待他人的态度是否谦恭，常常微笑着同别人交谈、交往？

A常常保持良好的态度，微笑对人

B看人而定，别人主动，我才会

C态度不太好，总是板着脸

32、你对周围的人是否时时保持友好相处的关系，寻找机会多为别人做些什么？

A是的，时常乐于助人

B视具体情况而定，需要才帮助

C不会，对周围人不信任，人人为我，我才为人人

33、当别人给你介绍朋友时，你是否集中精力去记住人家的名字。在以后的交往中，你一见面就能叫出他的名字？

A努力记住，通常都想得起

B记得就记，想想就能想起

C不去记，很难才想起

34、你对人是否宽容大度，尽力理解别人，遇事设身处地为别人着想？

A常常B有时C不会

35、你是否对别人的事过分好奇，再三打听，刨根问底？

A经常这样做B有时这样做C不会这样做

36、你串门时是否把握适当的时机，做到不失约或做不速之客？

A都能做到B有时可以，有时不行C常常很冒失

37、你到别人家拜访时，是否敲门且正确敲门？

A是B有时C不是

38、你与人相处时是否毫不掩饰地咳嗽、打嗝、吐痰等或当众修饰自己的容貌？

A通常不会B有时这样C没留意

39、你与人交往时是否注重长幼无序，礼节有度？

A注重B不太注重C不注重

40、你经常拨弄是非，制造或者传播谣言吗？

A从来不B有时C 经常这样

（四）公共文明礼仪

41、你在影剧院看节目时是否按位就座，保持安静，结束时有序离场？

A都能做到B人少就随意C任意为之

42、你在图书馆、阅览室时是否遵守规定，不喧哗，不涂画、撕毁图书？

A都能做到B有时做得到C做不到

43、你是否有过闯红灯，骑车带人，跨越隔离栏等违反交通法规的行为？

A没有B偶尔有过C经常有

44、你上车、登船时是否依次排队，不乱挤乱撞吗？

A都排队B有时插队C从来都不排队

45、你在车厢、轮船里，是否注意环境卫生和安静？

A非常注意B有时不注意C不注意

46、你搭乘公共交通工具会主动让座吗？

A经常B视情况而定C从来不

47、你游览观光时，有在公共建筑、设施，花草树木上刻“到此一游”此类行为吗？

A没有B有时C经常

48、你在宾馆住宿时有影响其他客人的行为吗？

A没有B有时C经常

49、饭店进餐时，是否安静就餐，谦和有礼，细嚼慢咽？

A通常都是B有时C不是

50、你对服务员是否以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢？

A通常都是B偶尔会做C受之坦然，不会致谢

问卷到此结束，再次感谢你的参与。你的认真答卷，客观作答，对于我们非常重要，恳请严肃对待，谢谢合作！

顺德区胡宝星职业技术学校学生社团活动建设方案范文 第2篇

(一) 发展和壮大学生社团组织

2007年, 重庆市渝中职业教育中心学生社团应运而生, 经过近六年的发展, 学校学生社团已达四大类近二十个, 社团成员有600多人, 社团活动已成为学校一道靓丽的风景线。

我们把学校的社团分为专业类社团、兴趣类社团、文艺类社团、服务类社团等四大类。其中, 专业类社团包括博爱保健社、动漫社、广告社、御茶社;兴趣类社团包括摄影社、文学社、手工社、礼仪队;文艺类社团包括管乐团、舞蹈社、街舞社、合唱团、语言艺术社、吉他社;服务类社团包括青年志愿者协会、红十字会、携手基金会、巡查队、国旗礼仪队。

(二) 确定合适的指导教师

根据学生社团的成立情况, 学校社团管理部门要确定合适的社团指导教师。确定社团指导教师主要考虑以下几个方面:1.教师的责任心和奉献精神:由于学生社团活动开展的时间大多在课余时间, 甚至包括节假日休息时间, 因此挑选责任心强和具有奉献精神的教师担任指导教师显得尤为重要;2.教师的专业素养和创新精神:社团指导教师必须具有指导相应社团开展活动的专业素养和创新精神, 尤其是专业类社团, 这样才能保证社团活动开展的质量和促进学生综合素养和能力的提升;3.兼顾一定数量的班主任:尽管社团活动受到学生的大力追捧和喜爱, 但是中职学生的自我管理和自我约束能力毕竟有限。因此, 在确定指导教师时, 有必要兼顾一定数量的班主任。

(三) 建立健全社团管理制度和活动机制

在社团成立之初, 学校社团管理部门就建立了社团管理制度和活动机制, 包括社团成立流程、社团章程、评比制度、活动制度等。当社团发展壮大到一定程度时, 社团管理部门和各社团指导教师又契合时机地进一步健全了社团管理制度和活动机制。社团管理部门和指导教师对各社团原有管理制度和活动机制进行了增删、修改和完善, 确保了最大程度促进社团建设水平的提升。

(四) 开展社团建设的研究, 提升社团建设水平

从最初的“以社团活动打造我校校园文化特色的研究”这一校级课题, 到重庆市中华职业教育社的“中职学校学生社团建设的实践研究”课题, 到重庆市教育科学规划课题2011年度规划课题“中职学生社团建设与提升学生素质的实践研究”, 课题组成员结合实际研究了社团活动氛围的营造、社团活动的内容和主题、社团活动开展的形式、社团相关评价等多项社团建设相关内容, 在很大程度上提升了学校社团建设的水平。

(五) 搭建展示平台, 繁荣社团文化, 扩大社团影响

大量的学生加入了学生社团, 而且都期待着能够在社团内展示自我, 炫出自我, 提升自我。学校就搭建了多种展示平台, 让社团成员有机会充分亮出自我风采。学校通过技术节、技能比赛、运动会、文娱活动、社团风采展示、文明风采竞赛、外出参观、义卖、社区宣传、社区服务、勤工俭学、优先推荐实习等方式给社团成员搭建了诸多平台, 进而繁荣了学校的社团文化, 扩大了学生社团的影响。

二、条件保障

(一) 领导重视

学校的社团建设得到了重庆市教委、重庆市教育科学研究院、重庆市中华职业教育社、渝中区教委、渝中区中华职业教育社等上级主管部门或单位的重视和支持。同时, 学校校长、分管德育和科研的副校长都对社团建设和课题研究给予了高度重视, 从人力、物力、财力、制度等各个方面给予了支持, 确保了社团建设的大力开展, 促进了学校德育管理的创新。

(二) 建立健全组织机构

学校将社团建设和相应的课题研究列入了工作计划, 成立了以校长为组长的课题研究领导小组, 分管科研的副校长和教科室主任具体指导和主持课题的研究工作, 并选拔了包括学生处主任、副主任、团委书记、班主任、社团指导教师等优秀教师组成了课题组, 从人员与管理上确保了社团建设和课题研究的质量。

(三) 注重沟通交流

在社团建设过程中, 学校除了通过召开研讨会和个别交谈进行沟通交流之外, 还充分利用网络和通信手段进行沟通交流。学校建立了社团QQ群、讨论组、飞信等沟通方式, 以提高社团建设和课题研究的效率。

(四) 注重反馈评价

在社团建设过程中, 我们设计了一系列量表, 包括学生的问卷、用人单位的问卷、家长的问卷、班主任的问卷、社团指导教师的问卷等, 并注重信息的收集整理和分析。所有这些意见都是提升社团建设水平的重要依据。通过整合和分析多方意见, 我们推动了中职学生社团建设水平的提升, 进而提升了学生的素质, 做到了真正为学生服务。

三、主要成效

(一) 提升了学生的综合素质

通过参与社团活动和社团建设, 社团成员的自我教育、自我管理、自我服务的能力得到了显著提升, 兴趣、爱好、特长得到了发挥和发展, 技能水平和综合素质得到了显著提升。学校礼仪队队员多次参与了市、区、校级礼仪服务活动, 志愿者们经常利用周末到步行街参与爱心义卖或社区服务, 红十字会的同学们积极走出学校参与防艾宣传活动, 博爱保健社的同学们经常走进社区和养老机构进行服务, 摄影社的同学们学会了用照片记录生活的点滴美好, 管乐团的同学们学会了各种乐器的演奏, 舞蹈社的同学们跳起了曼妙的舞蹈, 手工社的同学们对小手工的制作信手拈来……社团成员参加各级各类活动获奖无数, 同学们的潜能得到了充分的挖掘和发挥, 还在参与社会实践的过程中加深了对社会的了解和认识, 提升了社会适应能力。

(二) 打造了富有特色的社团校园文化

社团活动的大力开展, 不仅丰富了学生的课余文化生活, 提升了学生的综合素质, 还打造了富有特色的社团校园文化:炫酷的街舞、优雅的礼仪、嘹亮的管乐、友好的志愿者、动听的合唱、精巧的手工……共同构成了学校的和谐乐章。

(三) 顺利实施了课题研究

目前, 学校社团建设研究的课题已经取得了阶段性成效:重庆市中华职业教育社的“中职学校学生社团建设的实践研究”已经顺利结题, 重庆市教育科学2011年度规划课题“中职学生社团建设与提升学生素质的实践研究”已进入结题材料准备阶段。课题组老师发表了多篇社团建设相关论文。

(四) 取得优异的文明风采竞赛成绩

职业学校学生社团建设模式探讨 第3篇

【摘 要】学生社团在职业学校人才培养中具有十分重要的作用，职业学校应大力发展学生社团建设，充分发挥其作用，将社团建设纳入学校人才培养的大框架中，使社团真正成为学生自主发展与成长的重要阵地。镇江高等职业技术学校按照“四四四”社团建设模式，进行了社团建设管理的创新。

【关键词】职业学校;学生社团;建设模式

【中图分类号】G711  【文献标识码】A  【文章编号】1005-6009（2015）20-0056-03

【作者简介】欧阳志梅，镇江高等职业技术学校（江苏镇江，212000）党委副书记，高级教师，研究方向为德育教学与管理。穆欣，镇江高等职业技术学校（江苏镇江，212000）信息系书记，讲师，研究方向为德育管理。孙琳，镇江高等职业技术学校（江苏镇江，212000）基础部书记，高级讲师，研究方向为学生社团建设。

一、“四四四”社团建设运行模式创新

（一）四种社团类型，满足学生成长需要

根据学生成长的需要，学校将学生社团归纳为四个类型，即人文素养类社团、职业技能类社团、志愿服务类社团、强身健体类社团。

1.人文素养类社团：主要由学校横向德育团队负责管理。其目标是确立做人的基本品德、培养审美情趣与艺术精神、提高仪表风度和性情修养，最终落实到对生命意义和人生价值的认定。如宜墨汉学社、百草园文学社，着力传承中华历史文化，提升学生人文品位;校园吉他社、合唱社，意在唤起学生对美的认知与体验。

2.职业技能类社团：主要由学校纵向德育团队负责管理。其目标是通过学习与训练，提高学生的职业技能，从而提高学生的就业能力。根据学生所学专业及同一专业的不同就业方向，学校开设了符合市场需求的职业技能类社团。如布丁导游社、墨兮动漫社、光伏发电社等，通过社团活动锻炼，提高学生的职业能力。

3.志愿服务类社团：由学校团委和系部团总支实施管理。其目标是在全社会大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引领广大学生志愿贡献个人的时间及精力，为改善社会、促进社会进步提供力所能及的服务。机电工程系的星火·曙光分队、信息工程系的星火·星海分队、旅游系的星火·向阳分队、基础部的星火·扬帆分队、财经艺术系的星火·火影分队积极开展志愿服务，在校内外形成了良好的影响。

4.强身健体类社团：由学校体育部门负责管理。其目标是锻炼学生健康强壮的体魄，以发展体力、增强体质为主要任务，引导学生将过于旺盛的精力通过正确的途径进行释放。如体育舞蹈社、空竹社、轮滑社等。

（二）四类管理形式，适应职校办学特点

学校根据自身特点，对不同性质、不同类型的社团灵活采用不同的管理形式，使得这些社团在运行过程中既符合学校校情，又符合这些社团的发展规律。

1.工作室制管理形式。一些具备工作室条件的专业技能类社团，由工作室负责人牵头，组建工作室师资团队，招募工作室成员。这些社团立足工作流程，帮助学生实现“企业化转型”。负责人相当于企业老总，教师团队相当于项目工程师，学生相当于企业员工，活动过程就是项目开发。

2.现代学徒制管理形式。一些专业技能类社团由实训项目社团负责人牵头，由专业教学团队担任指导教师，对某个专业学生的某一个专项技能提供训练指导，通过这样的社团活动来强化学生专项技能。

3.兴趣小组式管理形式。学校人文素养类和强身健体类社团，由社团负责人牵头，带领教师团队，开设校本选修课程或兴趣小组，通过这些社团活动的开展，发展学生正当的兴趣爱好，培养学生的特长，提高学生的修养。

4.联合体式管理形式。学校的志愿服务类社团，由各个系部分别组建分社团，联合形成学校的总社团。这样的社团既可以由分社团独立开展活动，又随时可以整合起来联合开展活动。

（三）四个紧密结合，促进社团内涵发展

1.与学校德育工作有机结合。镇江高等职业技术学校以“力行”为校训，通过“三好（好孩子、好学生、好公民）、四自（自我教育、自我管理、自我服务、自我评价）、五S（整洁、安全、节约、技能、素养）”教育目标的追求来进行学生三维素养（公民素养、能力素养、职业素养）的培养，大力建设“力行”校园文化。而社团正是“力行”校园文化建设中最为活跃的有生力量。志愿服务类社团及人文素养类社团，以“奉献、传承、感悟、审美”为关键词，丰富了学生的情感世界，提升了学生的人文品格，社团成为“三好”教育的“助推器”。职业技能类社团全面引入企业文化，实行企业式管理。学生开展活动时，从安全习惯到文明行为再到规范操作，全过程都按照现代企业的管理要求进行。社团成为“五S”教育的“强化剂”。

2.與推进课程改革紧密结合。职业学校培养质量的提高与课程改革的深化关系密切。职业技能类社团旨在帮助学有余力的学生掌握更加“高、精、尖”的技术技能，在这一过程中也推进了课改的深入。工作室制的社团是按照“自主合作学习—虚拟项目实施—项目成果展示—争取真实项目—真实项目实施—成功案例积累”的路线进行的，其最终走向就是“公司式运作”，直接对接企业需求，完全实施订单培养。社团不是课堂，没有十分严格的授课计划限制，教师们能大胆尝试自己的课程安排与教学设计。技能类社团活动立足于课堂教学，高质量的课堂教学为高质量的社团活动奠定基础，而社团中课程改革的成功尝试，也将反哺到课堂教学之中，二者互为因果、相辅相成。社团成为课改的“试验田”。

3.与校本课程建设紧密结合。很多其他类型的社团也进行着校本课程的建设。宜墨汉学社，从汉族的服饰文化、礼仪文化、节庆文化、艺术文化等方面构建汉学社的课程体系。学校礼仪社则从仪表礼仪、言谈礼仪、行走礼仪、待人礼仪等方面，构建了学生校园礼仪的规范化校本教材。随着社团活动渐进而有序地进行，师生们积累了丰富而详实的课程素材，将课程素材加以整理，进而形成了校本课程。校本课程的建设，又反过来促进社团建设的规范化和科学性。社团成为校本课程建设的“孵化场”。

4.与社会实践活动紧密结合。学生在职业学校的学习过程，就是从“学校人”向“社会人”“职业人”转化的过程。学校通过志愿服务类社团深入社区、街道、乡村的志愿服务活动，引导学生感恩社会、回报社会，同时也帮助学生了解社会、认识社会，为其最终走向社会打下基础。技能社团的企业参观、实践活动，帮助学生更好地接触企业、感知职业，为学生顺利进入职场铺平道路。社团成为学生联系社会的“引桥”。

二、“四四四”社团建设模式管理途径

（一）形成立体管理结构是社团建设的前提

职业学校的学生虽然有组建社团的热情，但通常并不具备很强的社团建设与管理能力，经常出现开头轰轰烈烈，中途稀稀拉拉，最后不了了之的情况。加上职业学校社团种类多，有文学社、诗社、合唱团等人文素养提升方面的，也有与职业技能培养有关的，这些不同种类的社团管理要求不一样，甚至负责管理的部门也不一样，这样就很容易出现“你打你的鼓，我敲我的锣”的现象，活动时间、场地、人员冲突不断，秩序比较混乱。

镇江高职校对社团建设进行了顶层设计，尽管其管理涉及所有系部和绝大多数部门，但学校形成了立体的社团管理结构，从而奠定了社团管理良性发展的基础。学校组成了由分管领导为组长、各职能处室和系部主要负责同志任组员的社团建设工作领导小组，对社团工作进行指导、研究、协调和检查。构建了“党委统一领导、学工团委牵头、校系同步运行、部门齐抓共管、师生共同参与”的立体化工作组织体系。每个部门在其中承担相应的职责。学工团委负责总体牵头协调社团建设，教学部门将社团活动时间列入学校总课表，信息化建设部门负责社团专题网站建设与协助维护，保卫部门负责社团活动期间的安全管理，后勤部门负责全校社团活动的场地安排，资源管理部门负责社团活动所需设备器材的供应与调配，各系部的德育团队负责绝大多数社团活动组织与运行的管理。

（二）配套管理制度建设是社团运行的保证

为了保证学校社团活动正常、有效开展，领导小组先后逐步审核通过了《社团管理制度》《社团指导教师管理办法》《社团指导教师业务培训制度》，为社团建设工作提供政策支持。为了促进社团规范化建设，学校还制定了《镇江高等职业技术学校合格社团、品牌社团考核认定办法》，规定：学校每学期对各个社团活动情况进行检查与考核，“五有”（开学有计划、活动有记录、过程有管理、成果有展示、期末有总结）社团认定为合格。被认定合格的社团，认可指导教师的工作量。对不合格社团责令整改，视具体情况对指导教师工作量进行扣减或取消。对“七有”（开学有计划、活动有记录、过程有管理、成果有展示、期末有总结、对学校发展有较大促进作用、在社会上有良好影响）社团，学校将评定其为校级“品牌社团”，适当给予指导教师物质和精神上的奖励，活动经费向“品牌社团”倾斜。这样一来，激发了各个社团争先争优的积极性，也使品牌社团在校内更好地发挥了示范引领作用。

（三）建设社团展示平台是社团管理的抓手

1.校园网络管理平台——社团人之家。学校利用信息化技术，建成了“社团人之家”网络管理平台，学校的所有社团都在上面建有独立的模块，每个社团都定期上传社团活动记录以及图片、视频资料。一方面，社团通过网站资料上传来展示自己的建设成果和师生风采，另一方面，平台也为相关部门进行社团活动情况检查提供了方便。

2.校园社团展示活动——学校社团节。学校开展学生社团节活动，按照不同的社团类型和特点，分别开展“社团作品义卖秀”“社团广场秀”“社团舞台秀”“社团竞赛秀”和“社团设计秀”系列展示活动，为广大社团搭建了广阔的展示舞台。学生们在各类“秀”中展示自己得到的锻炼与成长，学校也对社团节展示活动中各个社团的参与情况以及取得的成果进行检查考核。

三、“四四四”社团建设模式实践成效

丰富多彩的社团活动培养和锻炼了广大学生，帮助学生进一步树立正确的人生观和价值观，提高了学生的行为素质和职业素养，为社会培养了更多高素质的有用人才。学校在职业院校技能大赛中，连续五年获得全省总分第一名;学校星火志愿服务社团长期坚持开展各种志愿服务活动，形成了良好的社会反响，被评为江苏省优秀社团;九点工作室社团探索“工作室制”人才培养模式，获江苏省教学成果评选特等奖;学校体育舞蹈社团在全国体育舞蹈邀请赛和江苏省第八届体育舞蹈锦标赛中均获总分第一，夺得金奖。

社团是学校育人的新阵地，在职业学校培养高素质高技能人才过程中，可以产生强大的助推力量。只要学校对社团建设的重要性有充足认识，建立适合学生社团可持续发展的长效机制，制定好配套的管理与激励措施，加大对社团的扶持力度，就一定能实现学校学生社团的繁荣发展。

【参考文献】

[1]陈怡安，任飞帆.浅谈如何发挥学生社团在校园文化建设中的独特作用[J].教育纵横，2010（8）.

[2]徐婧.初探高职院校学生社团的建设[J].科技致富向导，2014（30）.

[3]张瑾琳.浅谈高校学生社团建设管理[J].青年与社会，2013（33）.

[4]杨红红.关于职业学校学生社团积极作用的几点思考[J].学生之友（初中版）（下），2012（1）.