大学班级工作总结大二下学期

大学班级工作总结大二下学期（精选6篇）

大学班级工作总结大二下学期 第1篇

眨眼间，一个学期又过去了。相对比大一时候，工作方面会少一些，但学习方面变的相对地忙碌点儿。班里的同学不再是盲目地参加学院的一些文娱活动，他们更注重于学习方面。同学们更关注考证的相关信息，可能对此，很多同学对班中的一些活动缺乏兴趣，更有些时候会有缺席现象。其实我也可以了解，因为在大学期间，同学们更多的是为自己着想，对其他事物不抱有关心的心态，说得清楚点儿，就是自私心比较强，不主动关心别人。我班同学更能体现这点上，这是我当班长以来所注意到我班同学的明显特征。我觉得，要当好班中的领导人，最主要的不是好的管理方法。班干部更要和班中的同学打好良好的同学关系，才能在管理的基础上，进一步地管理好班集体。

在这学期期间，我班也举行了一些有意义的活动。例如，我班在实训周结束以后，为了让同学们在学习方面进一步充分地了解，我班举行了点抄大赛，在比赛期间，同学们都十分投入，虽然不像专业人士那么熟练，但同学们都能按比赛要求完成比赛。虽然比赛期间比较混乱，但这次活动不但在学习方面有更大的进步，同时也促进同学们的和谐关系，能加强班集体的团结精神。我班也举行了其他活动，每个月都组织看有意义的电影，同学们都很乐意地参与其中。我班也按学院要求每个月都举行了团日活动，每一次都举行得非常成功，可能是换了团支书的缘故，今个学期的团日活动比上学期的质量好多了，同学们都很积极地参与。但由于学院提出的活动主题大多数都是关于xx大，所以活动都有所局限，因此活动都比较沉闷。可大多数同学都是为加更多的素拓分为理由，参加班中的一些活动，对此我也十分地失望。

由于今个学期的课程原因，同学们都很少逃课，但是迟到现象比较多。因为，这学期的课程都集中于信息楼，路程比较远，同学们因此会相对以前迟一点。因此，在班会中，我也强调了着点，同学们都改了不少，迟到现象都少了很多。但同学们在课堂不像以前那样积极回答老师的问题，同学们相对比较沉没，可能课堂缺乏师生交流的环节，同学们对今个学期的课程安排都不怎么满意，对此同学们都不太喜欢上课。而且，我班也有个别同学经常缺课，我也多次地向辅导员反映情况。我也希望老师多忙也要对这些学生进行处理，因为他们的情况确实很离谱，严重的话可以当退学处理，希望老师能抽时间来处理各班的一些缺课比较严重的同学。我班同学在学习方面都比较积极，有很多同学学习都比较好，但也有一部分同学由于上学期的考试不及格，导致有很多科目都还没过关，但他们在今个学习方面都有一定的进步。学院取消了早读、晚修，只要求同学们一个星期上一次，同学们更能自主地学习，他们更喜欢去图书馆学习，看自己喜欢的书籍。其实学院也不一定要安排早读、晚修，就像我班同学一样都会很自觉地去图书馆学习，他们更讨厌困在课室里学习，因为这样会带给他们更多的压抑。

最后，我想说一下我在班中的工作。我觉得自己更像一只信鸽。因为同学们除了在课堂期间能有机会聚集在一起，其他时候都很难集中在一个班上，因为有很多同学都会觉得这样很浪费时间，我也不想浪费同学的宝贵时间，因此都会在课堂的下课时间说一下老师通知下来的信息，同时我也会在班的qq群里头发一些相关的信息，使同学们更容易，更快地知道学院安排的活动或消息。今个学期，我班只举行了两次的主题班会，而班主任由于工作忙的原因，也没时间给我班举行班会，只是和我偶尔的联系来了解班中的情况，我想下学期，我们会更忙。因为离大三越来越近了，我们都很紧张快到毕业的时候，毕业了我们更要靠我们自己去找工作，我们也没太多的时间注重班中的活动。我们班是女生班，在管理方面都比较好管，所以有很多方面都不用我来操心。比如说，学院会安排每班参加一些活动，我班的同学都会顺应安排参加活动。每个月，我都会举行一两次的班干部会议，虽然有时候讨论不会有什么主题，但每次会议都会说出各人在班中管理的不足。这不仅带来更好的管理方法，也能团结班干部这小集体。也有很多时候，我会跑宿舍，因为这不仅能促进同学之间的关系，也能给同学们发表自己对班中的意见，同时我也能更快地了解到班中一些急于解决的问题。总体来说，我班是一个团结的集体，我希望我班在下学期也能和谐地发展下去，我也会尽我的努力更好的管理

大学班级工作总结大二下学期 第2篇

概述：经四个学期的过度和磨合，大家已经基本习惯了大学的生活节奏。无论在学习或者生活上，大家已经基本摆脱了对大学生活的迷惑和不适应感。而且经过一个学期的相处，大家已经培养了良好朋友，甚至是亲人关系。这极大的推动了班级集体活动的顺利开展。同时班委成员也已经基本熟悉了自己工作的任务和性质，能够更好的开展本职工作。本学期我们在做好常规工作的同时，适当深入开展一些具有创新性、建设性的活动。

班委会工作计划：

1.召开合理次数的班会以及班委会，对班级平时出现的问题做出相关的处理，对下一阶段的相关活动安排做出报告，并一如既往的开展民主监督体制。2.在原有班级管理制度上继续进一步深化民主体制改革，加强制度的可操作性和透明度。同时积极听取班级同学的意见并做出相应调整。

3.继续推选出新一届优秀团员并推荐入党积极分子，推选预备党员，在上学期的基础上继续本着民主透明的原则，进一步完善选举制度。

4.做好本学期的相关学校活动的考核，在体能测试、运动会等活动中应当在上学期的基础上继续保持优良传统。同时针对上学期少数几个挂科的同学加强他们的日常训练，争取本学期的考核中零挂科率。

5.积极做好学期中段的体能测试准备工作，争取在测试中取得优良的成绩。6.与生活委员等班委继续合作，加强对宿舍卫生的管理和监督，对上学期出现较大问题的宿舍宿舍长进行批评教育，并且继续明确班级卫生管理条例，对需要改进的地方进行相应改进，同时继续配合好学校以及院学生会的卫生检查工作。继续保持发扬人人爱干净，人人讲卫生的优秀班风。

7.做好春游活动的策划，充分征求导员和同学们的意见，提前做好安全教育，做一次有意义、印象深刻的春游，陶冶情操，放松心情。

8.做好五一劳动节的相关安排，做好学生出行记录，以及进行相关的安全教育。提高同学们在假期的防火防盗意识，全力保障五一期间大家的出行安全。9.继续积极配合好辅导员的班级管理活动。及时向辅导员等学校相关部门反映相关情况，并积极配合其作出的相关决定以及安排。

10.积极做好相关竞赛活动，社会实践活动以及科技创新的宣传工作，积极鼓励并帮助同们参加并取好的成绩。在即将到来的四季考试中，为提前参加的同学做好相应后勤工作。保障其全部通过。

11.在上学期一些学习活动的经验上，继续推进组织一些较有意义和特色的文体活动。让同学们在活动中感受快乐，在快乐中陶冶情操，也培养自己的交往能力。但同时必须做好详细的活动规划以及安排，保障力度一定要达到最强。12.做好期中以及期末考试时复习提醒工作，并且及时通知大家相关的考试信息，包括考试地点，时间以及注意事项，并做好各科成绩及时的统计。13.安排好班级两个导师见面会的安排事宜，并做好记录，准时上交学院办公室。

14.做好暑假学生离校的安排，提前做好安全教育。

团支部学期工作计划：

岁月流逝，转瞬间，大二上学期的种种已向我们告别，迈向记忆深处，回想着过去的这一学期里，我们支部从相识相知到现在如一家人，和睦相处，大步向前，取得了不错的成绩。经过半年的锻炼和磨练我们变得更加成熟。我们班团支部经过半年的发展也是初见成效。在今后的日子中我们继续携手走过美好的道路，把我班团支部建设得更好。

针对上学期的工作计划与总结，更加明确应该注重以下方面：

一、加强班级的团支部制度建设，加强团的组织建设，加强团员队伍的建设

团员是学校学生队伍中最活跃的群体。要抓好队伍建设，打造一支能打胜仗的队伍就要提高团员的思想觉悟和综合素质，增强团员意识，充分发挥团员的光辉模范作用。努力提高团员为人民服务的意识。

二、联系实际开展切实有效的思想政治教育

针对上学期的思想教育活动的有效性，我们应继续开展切实有效的思想政治教育。结合现代大学生的具体情况开展多种形式的思想政治教育，加强青年团员的思想道德建设，用爱国主义、集体主义、社会主义教育团员青年，引导他们正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，把个人的奋斗融入学习中。在学习和生活中，能自觉抵挡形形色色的诱惑，能抵御各种腐朽思想的侵袭，要在纷繁复杂的社会中不偏离、不迷失，把精力投入到学习中去。

三、推优入党

共青团担负着为党培养和输送新鲜血液的光荣任务。团支部在党组织的指导下，通过团的组织生活，帮助团员全面了解党的性质、任务、奋斗纲领和最终目标，激励团员牢固树立崇高远大理想，坚定为党的事业奋斗终身的崇高信念。

四、学习方面

大学班级工作总结大二下学期 第3篇

关键词：组织行为学,大学班级,自我管理,建设模式

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设, 组织开展丰富多彩的主题班会等活动, 发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”大学班级是大学生最基础也是最重要的集体组织, 是高校教书育人、管理育人、服务育人的重要载体。因此, 强化班级建设对于大学生思想政治教育工作的有效开展、学生的全面发展具有重要的现实意义。

一大学班级建设的研究现状

国内对班级建设的研究论文成果较为丰富, 每年都有数千篇相关论文公开发表, 近些年, 教育学、心理学、管理学、社会学等学科均成为大学班级研究的重要理论基础, 跨学科的研究思路为我国的大学班级建设实践提供了大量的理论、经验支持, 并开辟了新的研究思路。随着理论与实践的结合, 在班级管理中, 出现了教师管理、科学管理、民主管理、自主管理等多种管理的理念与模式。班级管理的发展从“专制式”、“放任式”管理向民主式管理过渡的倾向愈加明显, 逐渐开始注意发挥学生自我管理的功能。大学班级建设中出现了自主管理、人本管理等管理模式的研究。例如, 北京信息科技大学钟晓龙等编著的《大学班级自我管理的实践》从自主管理这个新的视角来分析大学班级管理, 丰富了大学班级管理方法。其内在逻辑是从班级自我管理的角度, 以班级为载体、以班级愿景和集体目标为出发点, 以刚柔并济、柔性为主的管理理念为指导, 以班级文化培育为目的, 以民主管理制度的完善为基础, 通过开展一系列的班级活动, 把理论和实践结合到了一起, 提出了符合当代大学生特点的、满足当代大学生需求的大学班级建设模式。

二大学班级建设的理论基础

面对新情况、新问题, 学生工作者要准确把握时代脉搏, 掌握新时期学生特点, 不断拓展工作视域, 创新工作思路, 充分挖掘班级内部资源, 提升班级管理的有效性和科学性, 最大限度地发挥大学班级在学生成长成才过程中的助推作用, 为实现上述目标, 将组织行为学引入到大学班级的管理当中, 作为研究的理论基础。组织行为学开端于哈佛大学心理学教授梅奥的“霍桑试验”, 该试验证实:只有把人看作“社会人”, 而不是看作理性的经济人, 才能创造出高效率。20世纪60年代, 组织行为学正式形成, 并通过吸纳心理学、社会学、人类学、教育学等学科的知识成果不断丰富、发展。组织行为学是行为科学在管理领域的应用, 是综合运用各种与人的行为有关的知识研究一定组织中人的心理和行为规律的科学, 其研究范围定位于组织系统, 研究重点是行为特征及其规律, 最终目标是提高组织运行的有效性。

三大学班级建设的模式探索

1. 大学班级的内涵分析

要想完善大学班级的建设模式, 首先要了解班级的内涵。班级是随着17世纪班级授课制这一教学组织形式的产生而出现的。班级组织是一个有一定人数规模的学生集体, 是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是开展教学活动的基层组织单位, 又是学生生活及开展活动的集体单位, 也是学校教育管理工作的基本单位。大学班级是一个有着紧密联系的集体、是一个有着共同目标的集体、是一个有着独特认同感的集体, 因此, 班级对学生的影响是无形的, 且是巨大的, 好的班级风气和积极健康的班级舆论有利于学生形成正确的世界观、人生观, 形成乐观向上的个性, 每个班级成员都能从集体中汲取不断奋斗的动力和温暖心灵的热度。

2. 大学班级建设理念的明晰

组织行为管理能力主要包括自我管理能力、差异管理能力、沟通管理能力、团队管理能力、变革管理能力、道德管理能力、跨文化管理能力七种能力。其中, 自我管理能力是组织行为管理能力的基础, 自我管理是一种静态管理, 是培养理性力量的基本功, 是人把知识和经验转化为能力的催化剂, 正如著名管理学家彼得·德鲁克所说:“在这个世纪里, 人将拥有更多的选择, 他们必须积极地管理自己。”随着我国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善, 带有计划经济体制特征的以“他律”为主的大学生管理模式, 既不能充分地发挥大学生的创造性, 也不能最大限度地调动大学生的积极性和主动性, 已无法适应当前社会发展的需要。充分调动大学生的积极性和主动性, 引导大学生自我教育、自我管理、自我服务对于大学班级管理而言尤为重要, 只有强化培育大学生的自我管理能力, 大学生才能全面认识自我, 合理规划人生发展路径, 自觉参与班级建设, 对于大学班级管理具有事半功倍的效果。

3. 大学班级文化的培育

组织文化是根植于组织之内的特定的价值观和基本信念, 这种价值观和信念为组织提供行为准则, 并指导组织的一切活动和行为。班级文化作为组织文化的一种特殊形式, 充分体现了班级成员共同的理想信念、价值观念、思想和情感。班级文化是在班级成员形成一定认同感、责任感和归属感的基础上建立起来的文化氛围, 这种文化氛围会激发成员对班级目标、核心价值观、行为准则的认同和遵循, 从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识, 使学生与班级之间建立十分密切的相互依存关系。班级文化对于班级管理的建设发展有着特殊的意义与功能, 它不但与班级组织的各种因素息息相关, 更是班级组织教育管理的源泉, 它以无形的方式深刻地渗透到班级生活的方方面面, 体现在学生们的一言一行中。当遇到外在压力和内在矛盾的时候, 可以利用班级文化来增强团结的力量, 当班级发展遇到瓶颈的时候, 可以从班级文化中汲取前行的力量。因此, 注重大学班级文化的培育对于班级的有效建设具有重要的现实意义。然而, 文化建设是一个潜移默化的过程, 需要从学生入学之时就着手培育、需要将校园文化作为班级文化建设基础、需要学生工作者长期坚持推进。

4. 大学班级组织设计形式的创新

组织设计形式是指组织内部各个组成部分之间联系的方式, 及外在的组合状态, 当前大学班级主要采取的是单一“职能式”的组织设计形式, 辅导员、班主任负责班级学生日常教育和管理工作, 班级内部根据日常管理需求又设置了班长、团支书、学习委员等学生干部职位, 是一种纵向的组织设计形式, 这种形式虽然保证了班级组织的权责分明, 但其结构过于僵化, 不同职位、不同时期学生干部的工作量差距较大, 且仅对少部分学生的能力具有提升作用, 缺乏全员自主意识的调动效果。为克服上述问题, 应采取矩阵式组织班级管理形式, 把按常规职能设置班级管理职位与按特殊需求组建班级临时自治组织进行有机组合, 在同一组织内部既建立纵向报告关系, 又建立横向联络关系, 实现了规范教育、管理与学生个性化发展之间的有效平衡, 并能充分调动班级所有成员参与班级管理、思考自我发展的自主意识。

党的十八大报告将人才的转型升级工程作为重点内容之一, “要实行人才优先的战略布局, 建设规模宏大、素质优良的人才队伍, 由人才大国迈入人才强国”。然而, 当代大学生的思想观念、学习基础、性格特点、生活方式都不尽相同, 差别越来越大, 情况更加复杂, 面对种种问题, 要实现人才培养的转型升级, 学生工作者必须在坚持以学生为本的工作理念基础上, 不断开拓思路, 积极引入新的理论研究成果, 实现跨学科研究, 从多方面探索有效的学生管理模式, 只有这样才能提升学生管理的效率、增强为学生服务的效果, 最终实现人才培养的转型升级。

参考文献

[1]高凌风、陈文亮.当代大学生班级自我管理模式研究[J].思想政治教育, 2012 (2) :96

[2]张洁.“霍桑试验”与思想政治教育[J].江西青年职业学院学院报, 2009 (3) :30

[3]谢洪明、王成、葛志良.核心能力:组织文化和组织学习作用[J].南开管理评论, 2006 (4) :104

[4]李国梁.关于大学班级文化的构建[J].高教论坛, 2008 (6) :222

[5]代芳芳.大学班级管理研究[D].江西师范大学, 2010

大学班级工作总结大二下学期 第4篇

关键词：大学班级管理 存在问题 应对策略

随着高校的连年扩招，我国高等教育进入大众教育发展阶段，高校在校生数量急剧膨胀且学生素质越发的参差不齐，大学班级的管理难度日渐增大。同时，“90后”开始成为大学生的主体，其思想观念、学习方式、交友方式、生活方式、思维方式等发生了较大变化，传统的班级管理模式面临严峻挑战。如何创新班级管理模式，充分发挥班级在学生教育和管理上的载体作用，以更加有效的教育育人、管理育人、服务育人，兼顾个人成才与集体成才，在日常教育管理中提高学生的综合素质和就业竞争力，成为摆在每一位高等教育者面前的重要课题。

一、大学班级管理的历史回顾

班级是我国各级学校的基本组成单元，班级管理是教育工作的一个重要组成部分。进入大学之前，从幼儿园开始，每一级教育机构都是以班级为单位的，有固定的教室，集体活动是以班级为单位，班主任是保姆兼保镖式的，每一位学生的班级观念都根深蒂固。1999年高等教育扩招以前，高校里的每一个专业一般为1~2个班，有的还是隔年招生，班主任一般带一个班，最多带两个班。辅导员负责的班级普遍比较少，班级人数也较少，通常在30人左右。师生关系是师徒式的，教育管理方式为口口相传、手把手教和训诫式的，班主任对学生情况非常了解，辅导员对每一个学生情况也是了如指掌、如数家珍。这种传统的管理模式可以说是孔子式或柏拉图式，在中国沿用了几千年。

二、新形势下高校班级工作的现状及存在问题

（一）高校学分制淡化了班级的概念

随着高等学校学分制的全面实施，学生选择课程较为自由，这导致同一专业、同一班级的同学在一起上课的机会较少，班里学生交流和了解的机会减少；而有的高校学生宿舍也比较分散，传统意义上的班级概念被逐步淡化，学生班级小群体及学生个体现象严重。

（二）学校扩招带来学生班级管理难度加大

随着高等学校的不断扩招，我国高等教育进入大众化教育阶段；同时，一些地方院校也开始在全国范围内招生，使原来只局限在某些地方的生源成为全国生源。学生人数增加，学生的地域性和生活背景的差别越来越大，情况愈加复杂。传统的班级活动很难满足每位同学的兴趣爱好，活动吸引力下降。班级中偏离班级核心意识的学生增多，学生的集体归属感降低，班级凝聚力不强，班级管理难度加大。

（三）学生的世界观、人生观、价值观取向多元化使班级凝聚力下降

随着社会的发展，学生的价值观发生着重大的变化，各种自由主义、功利主义、享乐主义充斥在学生的脑海里。再加上绝大多数学生是独生子女，其从小备受关爱，缺乏相应的社会锻炼，对社会缺乏了解，情感比较脆弱。特别是“90后”大学生，普遍存在自我意识强，集体观念弱；参与意识强，融合观念弱；进步意识强，责任观念弱的“三强、三弱”特点，他们以自身的价值实现和个性展示为目标，对集体活动不够重视，班级凝聚力、向心力下降严重。

（四）缺乏规范的班级管理制度和考核办法

目前大多数学校的班级制度建设较为落后，部分制度反映的是学校管理者的意志，这让自我意识较强的现代大学生很不认同，他们自我管理的机会被剥夺，往往产生逆反心理，不愿受班级规范制度的束缚，导致很多班级制度形同虚设。

（五）学生工作管理人员“数量”匮乏

由于大部分高校只重视扩大学校规模，增加招生人数，忽视学生工作管理队伍的建设，学生人数的增加和学工人员的增加比例严重失衡，班主任由原来带1~2个班发展为4~5个班，工作量急剧膨胀，学生日常管理工作变得异常复杂。班主任对学生的管理由“微观”走向“宏观”，由“显微镜”式走向“放大镜”式。班主任很难细致地掌握每名同学特别是特殊学生的情况，进行一对一地指导和帮扶，不利于班级的稳定。

三、改善大学班级管理的建议及对策

新形势下要想做好学生工作，首先必须做好班级管理工作，而做好班级管理工作首先要把学生的注意力吸引到班级建设上来。要以学生集体成才为目的，以塑造班级品牌为途径，以愿景激励和柔性管理为手段，以信息化为平台，以主题活动为载体，着手开展班级信息化管理体系建设，把学生从网络世界拉回来，构建一个聚凝力强、和谐美好、积极向上、互相关爱、健康活泼的班级生态系统。

（一）树立自主管理理念，加强学生自主管理

前苏联教育家霍姆里斯基说过：“真正的教育是自我教育。”[1]这句话阐明了教育的真谛：教是为了不教，管是为了不管。自主管理是自主意识与能力外化为自导自控行为，是达到自我理性成长的活动过程。[2]要充分发挥学生主人翁意识，让学生自主管理班级，自己发现问题、分析原因、制订对策，自己组织实施，自己检查效果，并进行自我评价。实行自主管理，可以充分调动学生内部的积极因素，使其自觉接受先进的、进步的思想影响，充分发挥学生的潜力，使学生在自主管理的过程中能形成共同的愿望，努力进取、互助提高，实现整个班级的进步与发展。

（二）培养合格的学生干部，加强班级管理

学生干部是班主任老师与学生沟通的重要渠道，是班主任班级管理的得力助手，好的学生干部对班级管理作用显著。要实现学生的自我管理、自我教育、自我服务，必须培养一支合格负责的学生干部队伍。班主任要加强学生干部的思想教育，培养其责任感，激发其参与管理工作的兴趣，并在无形中提升其在学生中的影响力；同时，要建立学生干部监督和考核机制，加强班级民主管理，保证学生干部能正确履行职责。

（三）加强班主任队伍建设，提高班主任老师的自身素质

班主任是高等学校从事德育工作，开展思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，是一个班级的精神领袖，作用不可替代。必须重视班主任队伍建设，加强对班主任队伍的培养和培训，建立一支精干的高素质班主任队伍。同时，学校要努力创造条件，为班主任队伍的工作和发展提供政策保障，让班主任始终对工作保持热情，全身心地搞好班级工作。

（四）充分发挥激励手段在班级管理中的作用

美国成功大师拿破仑·希尔博士指出：“没有任何人是不受激励而做任何事的。”所谓激励，就是持续不断地激发人们行动的动机，使其心理过程始终保持在兴奋状态之中，维持一种高昂的热情。[3]在班级管理中，要有效运用目标、竞争、情感、榜样、荣誉、奖惩等激励手段，满足学生内在的各种心理需求，调动学生潜在的积极性，强化学生奋发向上的内在动机，营造良好的班级氛围，建设一个团结、和谐、进取的班集体。

（五）采用信息化手段加强班级建设和管理

在网络信息化不断发展的今天，进行班级信息化建设和管理是加强学生工作的必然选择。就是应用网络技术和先进的通讯手段，在网上进行师生交流和学生班级管理。手段之一是创建班级信息网。信息网的内容要紧扣班级工作，突出实用性强，要涵盖班级动态、优秀班级风采、优秀学生风采、自律天地、制度建设、班级数据库、辅导员信箱和社区生活等与学生紧密相关的各个栏目。手段之二是建立班级博客。引导学生班级分别建立各自的班级网页、博客，积极引导学生参与网络班级活动，倡导全体同学在网络班级建设中留下自己的印记，力争借助网页和博客的作用凝聚人心、展示班风，使其成为另一个学生永远的精神家园。手段之三是建立突发事件预警系统。这个系统以学生工作人员为信息中枢，以各级学生干部为接收器，每一个接收器都成为情报源和安全员，将情报采集触角深入到了学生宿舍内部，确保了学生工作的末端神经灵敏。

实行班级信息化管理，可以实现点对群、群对群、点对点、群对点的即时传送，大大提高了管理效率。一方面将工作按轻重缓急区分，节省了老师和学生干部的工作精力；另一方面，在突发事件面前做到最快响应，防患于未然。以上这些内容都是将班级放在第一位，把班级风采和学生活动作为主体，时刻突出学生作为“班级人”这一独特身份，把网络和博客作为一个虚拟的班级网络社区，引导学生积极参与进来，以达到逐步占领网络阵地的目的。

（六）采取以人为本的柔性管理

这是一个网络信息化时代，大学生接触的是一个开放型、瞬息万变的世界，同时这又是一个尊重个性、尊重人格、崇尚自由的时代，在学生可以自由恋爱、自由结婚的情况下，传统的学生管理方式显出了明显的滞后性。柔性管理的核心是“以人为本”，强调顺应人性、尊重人格、理解人心。按照柔性管理专家郑其绪先生的说法：“柔性管理就是在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制性方法，在人们心中产生一种潜在的说服力和吸引力，从而把组织意志变为人们的自觉行动。”新形势下的班级管理工作应运用柔性管理理念，将我们的管理意志赋予班级，将班级的意志赋予个人，最终体现在统一行动和同一目标上。可以引导每个班级创建班名、班歌、班训、班徽和班级发展纲要等班级符号，每个班级都设计明确的班级愿景和班级品牌，争创“大学四年零不及格率班级”，有的班级争创“宿舍全明星班级”等等。运用这种非强制性的、柔性的、自觉的管理方式，可对学生班级进行潜移默化的影响集体教育，让学生班级自我转变，自我激励，自我发展。

蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。班级是学生生活、学习的载体和平台，对学生的成长、成才具有至关重要的作用。必须不断探索新形势下学生班级管理的新思路，创新班级管理模式，加强班级建设与管理，推动高校学生工作的发展。

参考文献：

[1]孙培青.教育名言集[M].上海：上海教育出版社，1985.

[2]余启利.以人性化管理提升高校班级管理功能[J].忻州师范学院学报，2007，（4）：123-125.

大二班下学期班级工作总结 第5篇

本学期各项工作即将结束，幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，在我班两名教师的共同努力下，根据园内的教研计划和安排，结合班级计划，各项工作开展得较为顺利。回顾忙碌、紧张的一学期，那些点点滴滴，都记录着我们大二班这一个学期来，所有的欢笑、快乐，以及所有为了孩子而付出的努力。在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的进步，在某些方面还存在着不足。以下是我班这学期的工作总结。

一、本学期的工作重点是幼小衔接

在幼小衔接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，*我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。同时鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作，通过亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

二、教育教学工作

教育教学工作重点计算熟练掌握10以内、20以内加减法。在教学中注重以游戏的形式让幼儿在玩中学，掌握学习方法，尽量避免死记硬背。这学期结束，绝大多数孩子都能熟练10以内加减法，并掌握了20以内的退位减法。本学期，我们还着重幼儿健康体质的培养，组织幼儿坚持开展体育锻炼，尤其注重体能锻炼和动作协调能力的培养，同时注重培养幼儿的的自我保护意识，所以无一事故发生。

三、保育方面

我们特别重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是两个人共同劳动的结果。特别是在生活等方面要做到保教结合。对孩子的关心，体弱儿的照顾都是一丝不苟的，就是因为我们有高度的责任心，因此，本学期没有安全事故发生。

四、卫生保健工作方面。

1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高，无事故发生。

3、培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导（潘文静李坤潘树磊付俊豪等)几位挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

五、家长工作

1、搞好班级工作，需要家长的配合，我们二位老师利用接送时间，及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议，真正做到家园共育。

2、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

3、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

4、做好幼儿专访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。如：这次“六一”，邀请家长与子同乐，与我们共同参与，得到家长们的好评。

六、不足及努力方向：

1、班级卫生工作还需进一步细致、到位。（我班离厕所近，门口外较为潮湿，所以幼儿进出后教室里也是潮湿，甚至还有脚印）。

2、班级教师在区域活动中的材料制作方面有待提高。

3、我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，但是还存在着家长

有一些反映，幼儿回家作业少，这说明我们的工作做得还不细致，还存在不足。

大学班级工作总结大二下学期 第6篇

不知不觉，我们的大二学年已经结束，回顾二年的班级建设，有欢笑也有遗憾，然而不管是怎样的回忆，都深深埋在了我们每个人得心底，现在，就将本学期的情况做如下总结。

一、思想教育方面

我们班积极开展思想教育工作，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则和党的基本路线、方针、政策，在政治上、思想上、言论上、行动上、与党保持高度一致。同学们积极向党组织靠拢，先后有十余名同学成为了入党积极分子，更有4名同学通过了党组织的前期考验成为了一名中共预备党员。针对本学期文明高校创建评估工作，我们班同学不仅在平常生活中文明律己，还积极开展了一次文明高校创建学习班会，不但促进了班级同学对文明高校创建的了解，更加深了同学们思想素质上的提高。

二、学风建设方面

我们深知学生的本职工作就是学习，在班级建设过程中，我们时刻不忘加强学风建设，在全班同学的不懈努力下，在大二下学期我们班级多次获得“文明班级”称号，三次获得系“文明班级”称号，一次获得院“文明班级”称号，更涌现出了几名班级中的优秀分子，在三、四、五月份，曾瑶、屈文文、袁维依次获得当月“文明标兵”称号。在大二下学期，有屈文文、刘涛丽、谭志军三位同学获得“优秀团干”称号，黄芳、卢鹏举两位获得“优秀团员”称号。

三、文体活动方面

工商1101班可谓是一个人才济济的班集体，在倡导综合素质的今天，工商1101班的同学们践行了这种理念。在“激扬青春与青奥同行”湘潭站启动仪式上，班级同学的积极参加，并坚持跑完全程的事例可以看出，班级同学对体育活动的喜爱。在由经贸社科系独家主办的ERP企业沙盘模拟比赛中，我们班的屈文文、曾瑶、谢飞、谭志军共同创造了第一名的好成绩。文体兼备是当今社会的基本，而学生时代正是积蓄资本的重要时段。

四、班级建设方面

宿舍是我们生活的地方，我们班严格监督各寝室的卫生清扫。对于卫生未不合格的寝室我们及时作出提醒。

我们来自四面八方，能够相聚在一个班，共同度过美好的大学三年实属不易。因此，同学们彼此珍惜，相互照顾，班级里形成了和谐良好的氛围。我们组织了各种各样的活动，加深了同学们之间的友谊。在06月份进行了一次班级集体活动，去KTV唱歌，然后聚餐。

我们明白一个强有力的班委团体对于一个班集体的重要性，我们时常加强班委之间的交流，对于班级工作进行总结反思与规划。对于老师或者学生会传到的消息，及时以班会或飞信的形式传达给同学们。各个班委分工明确又相互合作，大家共同努力，将为同学服务到底的理念落实到底。

即将到来的大三学年，是一个新的开始，我们有信心，在新的一年里共同努力，将我们的家庭——工商1101班建设的更加美好！

工商1101班