8册数学教案范文

8册数学教案范文（精选6篇）

8册数学教案 第1篇

西师数学8册教案

小数的加法和减法 (第13周教案) 小数的进位加法 教学内容： 四年级(下)第106页例1及相关练习。 教学目标 1.能结合具体情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法的意义。 2.在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。 3.通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。 教学重、难点 理解小数进位加法的算理和计算方法。 教学过程 一、复习铺垫，激趣导入 教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗?请大家回忆一下它的计算方法。 1.算一算2.2+1.4= 9.4+0.6= 1.5+2.8= 1.7+9.2= 让学生以竞赛形式完成。 2.说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么? 教师：今天，我们继续学习小数加法。 (教师板书课题)对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗? 学生提出自己的疑问。 教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。 二、创设情景，探究算法 1.出示第106页例1的情景图 教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息?你准备怎样解决例1中提出的问题? 学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。 2.探究算法 (1) 观察分析，引发思考。 教师：同学们对题意理解得非常清楚，解决问题的方法也很到位!要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元，就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来。 教师根据学生的汇报板书列式：24.83 + 51.6 = 教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处? 引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。 (2) 独立试算，自主探索。 教师：你能计算这道题吗?试一试。 学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。 (3)讨论分析，明晰算法。 教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的?为什么?集体讨论，讨论话题可为： ①哪些数是相同数位上的数? ②怎样才能把相同数位上的数对齐?通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。 三、多层练习,巩固算法 1.比一比，看谁算得又对又快。 6.27+2.8 6.7+1.03 8.15+9.6 学生独立计算后，教师指名板演，集体订正。 2.练习二十三第1题。 先请学生读题，分析题意后再列式计算。 3.结合练习议一议，你认为计算小数加法时要注意什么? 四、梳理知识，课堂小结 教师：今天的数学课你有什么收获?还有什么问题? 小数的退位减法 教学内容 四年级(下)第106页例2和第107页课堂活动以及相关练习。 教学目标 1.在生活情境中领会小数退位减法的算理，在已有知识经验的基础上探究其算法，能正确计算小数退位减法。 2.能用所学的.估算方法对计算结果进行预测和检查，并能应用小数减法解决实际问题。 3.在讨论交流的过程中学会倾听、反思与总结。 教学重、难点 能正确应用小数退位减法的计算方法进行计算。 教学过程 一、联系生活实际，创设数学情景 教师：同学们!你们平时在家吃饭时，喜欢吃什么蔬菜?学生自由抢答。 教师：今天我们就一起到蔬菜生产基地去看一看。 出示情境图。 蔬菜生产基地，蔬菜丰收了，许多农民正把蔬菜一筐筐从大篷车中往外放。 两名来收购蔬菜的批发商正在对话。 甲：我今天收购了32.48吨黄瓜。 乙：我收购了49.5吨白菜。 1.观察情境图，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题? 2.学生根据图意提出数学问题，并利用已有知识解答能自行解决问题。 3.教师：你们在解答什么问题时，遇到了什么困难?通过学生的自主探究，凸现本课难点小数退位减法。 教师板书课题。 二、结合学习实际，探究解决问题 1.教师板书学生解答有困难的问题：白菜比黄瓜多收购多少吨?并列出算式49.5-32.48= 2学生尝试估算这道题，完成后集体交流，说说自己估算的方法。 3.师生共同笔算该题。 教师组织学生讨论： (1)你认为笔算减法时，应注意什么? (2)怎样才能把数位对齐? (3)百分位上怎样减?教师根据学生口述情况板书 ： 5 9.5-3 2.4 8 = 1 7.0 2 完成后师生交流小结： 计算时，先把小数点对齐，根据小数的性质可以先将59.5写成59.50。 在进行减法时，百分位上的“0”不够减“8”就要向十分位上的“5”借“1”当“10”再来减“8”得“2”，然后按整数减法的方法来计算。 (在写竖式时，这个“0”可以写出来，也可以不写出来)。 三、针对学习情况，进行巩固练习1.先估算，再计算。 31-42.78 53-24.84 45.49+16.9 学生独立计算后，教师指名板演，对学生出现的问题及时指出订正。 2.课堂活动。 组织同桌同学玩第107页上的游戏，教师巡视指导。 3.做教科书第107页第2题。 学生以比赛形式完成后，再集体订正。 四、课堂小结 今天这节课你学习了什么?谈谈你的收获。

8册数学教案 第2篇

教学目标：1。让学生认识和了解市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。

2，通过手帕设计，让学生将已学过的基础图案知识和色彩知识在设计艺术上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。3，运用各种工具材料创新设计制作手帕。

4，培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

课前准备：教师准备：若干教师作品和学生作品，实物手帕若干，实物投影仪等。

学生准备：收集的手帕，油画棒，水彩颜料，水粉颜料，宣纸，彩色卡纸，剪刀，白报纸等。教学过程：

一,环境陶冶,激趣导入.(课前和学生一起布置教室,在两边的墙壁上张贴学生作品和一些适合纹样,前边悬挂各种各样的手帕)1,坐在咱们巧手布置的教室里,你有什么感受? 2,你知道手帕的用途?既然手帕既有实用性又有装饰性,好咱们就来这儿挑捡吧.你想要哪块手帕?说说你选这块的原因吗?(从色彩花纹上说)3,说说你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何东西均可入画面,卡通形象,动植物,交通工具等)4,讨论市场上出售的手帕的不足.(过渡,看了这么多漂亮的手帕,你想进一步了解它们吗?让我们和设计师交流)二,自主探索 学习新知 1,欣赏教师作品

出示教师设计的手帕,你有什么问题想问老师吗? 2,欣赏与探讨

欣赏书中作品,提问1),你能发现一些规律吗?讨论交流.2)学生说规律

3)色彩上,你喜欢艳丽的还是淡雅的? 4),你会怎么样设计? 5),你准备用什么工具材料来表现小手帕?(根据喜好分组,绘画组,手工组,染纸组,拓印组等)6)再次欣赏教师作品和学生作品,体会领悟方法.三,学生设计,教师辅导(播放轻音乐)!,大家已经跃跃欲试了吧,那么就运用你所学的知识和自己喜欢的设计方式设计制做一块漂亮的手帕吧!2,通过事物投影仪展示自己的创新设计,并简单说说自己的设计意图和表现方法.3,教师适当点拨.四,相互欣赏 交流评价

1,作业展评:学生展示,介绍自己组的作品,大胆发表意见,成功展示自我.2,互相评价.:看谁的作品最美,最有创意.五,游戏结束新课

8册数学教案 第3篇

潘峰,刘红兵编著

定价28.00元

ISBN 978-7-5083-8310-1

内容提要

本书以西门子S7-300 PLC为主要介绍对象,全书分为五章:第一章为PLC概述,介绍PLC的起源、现状及发展;第二章为PLC的结构和工作原理;第三章为PLC编程,主要介绍了STEP 7编程技术、PLC组态技术及PLC的指令;第四章为PLC的通信和网络组态,主要介绍了MPI、PROFIBUS、工业以太网的实用通信和组网技术;第五章为PLC应用实例,以实际项目的开发为主导,介绍了利用S7-300 PLC完成的几个典型应用。

本书以PLC的应用技术为重点,淡化原理,注重实用,以项目、实例为线索进行内容的编排。本书可作为各类PLC培训的教材或参考书,也可作为高等院校、高职高专自动化、机电一体化等相关专业的教材,同时可供广大工程技术人员工作参考。

《DSP控制技术实践》

智泽英,杨晋岭,刘辉编著

定价29.80元

ISBN 978-7-5083-8180-0

内容提要

本书是《自动化实践技术丛书》之一。

本书主要以TI公司的TMS320F28×系列DSP为对象,以TMS320F28×的应用技术为重点。全书共十章。第一章-第五章主要介绍TMS320F28×系列DSP的原理,包括DSP的起源、现状及发展,并系统介绍了TMS320F28×系列DSP的总体结构、CPU及存储器映像、外设模块、寻址方式、指令系统及开发环境等。第六章一第十章主要介绍了TMS320F28×系列DSP的应用,主要包括其在电能质量监测、无刷直流电机、永磁同步电机中的应用,并对TMS320F28×系列DSP进行系统开发过程中出现的问题及解决方法进行了总结。

本书以DSP的应用技术为重点,淡化原理、注重实用。本书适合作为各种层次教学、培训的教材或参考书,也是初中级工程技术人员自学TMS320F28x系列DSP的理想选择。

以上图书由中国电力出版社用电技术出版中心出版。如需以上图书的内容简介和详细目录,或者更多的专业图书信息,请登录www.cepp.com.cn。如要出版新著,请与编辑联系。

感知生活图画书（8册） 第4篇

出版日期：2007年10月

出版社：安徽少年兒童出版社

输出时间：2013年8月

输出地区：沙特阿拉伯、黎巴嫩、阿联酋、阿尔及利亚、

埃及等阿拉伯语使用国家

合作方式：版权输出

版税收入：8000美元

吸引外方的内容点：

集结了国内老中青三代儿童文学作家和插图画家，以超凡的想像，巧妙的构思，幽默而富有童趣的语言，匠心独运的文图组合见长。

感知生活图画书（8册）

海底捞你学不会

作者：黄铁鹰

出版日期：2011年4月

出版社：中信出版社

输出时间：2012年3月

输出地区：韩国

合作方式：版权转让

吸引外方的内容点：

2009年黄铁鹰主笔的“海底捞的管理智慧”成为《哈佛商业评论》中文版进入中国八年来影响最大的案例，一夜之间几乎中国所有的商学院都开始讲授海底捞。可是黄铁鹰却认为，海底捞你学不会。本书告诉你，为什么海底捞得以成为中国餐饮业的新生力量，为什么一句“把员工当人对待”成为海底捞的成功要诀。

汉字的智慧

作者：北京语言大学出版社

出版日期：2009年12月

出版社：北京语言大学出版社

输出时间：2013年

输出地区：韩国

合作方式：版权输出

吸引外方的内容点：

本产品包括视频DVD和彩色图书。DVD制作精良，画面优美，并利用动画等多种技术手段，形象生动地展现出汉字的形体特点和中国文化的内涵；同时提供中、英文解说和字幕。图书用直观的图示、浅显的语言反映了汉字的智慧。它告诉外国朋友，汉字并不难，汉字的构成有一定的规律，也很有趣，还反映了中国人的文化思想。

《经典哲学：一部全览式哲学史》

（Classical Philosophy： A History of Philosophy Without Any Gaps）

出版社：牛津大学出版社

出版时间：2014年6月

图书类型：哲学

作者简介：

彼得·阿达姆松出生于美国，曾在伦敦经济学院任教10年之久，现任慕尼黑路德维希——马克西米利安大学晚古阿拉伯哲学教授。他在古代哲学和中世纪哲学方面著述颇丰，特别是在新柏拉图哲学和对伊斯兰世界哲学研究方面成就卓越。

内容简介：

彼得·阿达姆松在《经典哲学》中为我们提供了对人类思想发展史的全景式预览，而不仅仅是其中的著名哲学思想。《经典哲学》在系列书籍（这些书籍集合了大量广受好评的博客文章）中首屈一指。在本书中，彼得·阿达姆松为我们提供了有关哲学发展的更为深入的全景式预览，较之过往哲学史类著作，本书更具趣味性。

本书面向零基础读者，基于一种新型历史学概念而写就。对于想从哲学阅读中获得乐趣的读者来说，本书可谓理想之作。本书将向所有读者（包括首次接触此主题的读者来说）呈现一部哲学发展的独特历史。

《光脚夏日》

Sommer ist barfuss

出版社：Ravensburger

出版时间：2013年6月1日

图书类型：小说

作者简介：

Anna Herzog，本职是医生，目前在鲁尔区居住。曾做过记者，翻译，教师，邮递员，风琴管擦拭员等工作。

Susanne Goehlich，1972年出生于耶拿，目前在莱比锡居住，是自由插画家、平面设计师。设计海报、为青少年书籍绘制插画。

内容简介：

妈妈叮嘱艾米不要大声喧哗，不然就要搬出现在居住的房子。可是让九岁半的孩子安静下来可不是件容易的事，何况艾米还有五个兄弟姐妹！六个孩子一起寻找藏在阁楼上的宝物，在楼梯上不停地上上下下，相互追逐玩闹着。邻居海茨勒太太终于忍受不了，推开房门大发脾气，想要把艾米一家赶走。孩子们能赢得邻居的好感留在这里吗……

《孩子健康心理的培养：帮助你的孩子找到内心的平静、和谐及意义》

Nurturing Your Child's Inner Life： Help Your Child Find Peace， Harmony and Purpose

出 版 社：

CreateSpace Independent Publishing Platform

出版时间：2012年6月

图书类型：家教育儿

作者简介：

玛丽·艾伦·毛恩茨（Mary Ellen Maunz），课程设计师及负责人。她有40多年蒙特梭利教育经验，教学对象是两岁半到六岁及六岁到十二岁的孩子。她还是一所大型私立学校的管理者，有二十多年的管理经验。

内容简介：

让孩子的各个阶段都得到充分的发展，包括他/她出生前；

如何平安度过十几岁时的叛逆期；如何大方自然地社交；

如何表达真、善、美；

传递14种传统精神的金科玉律。

这是一本思想深刻的、令人感动的、鼓舞人心的书。

因为这本书是根据已身为人母的玛丽·艾伦·毛恩茨自身经验及多年的工作经验而写成，所以具有极大的可靠性，而且简单易懂、可操作性强。在当今社会，孩子们面临着诸多负面思想的影响、各类媒体信息的狂轰滥炸以及当今社会的各类挑战，更彰显了这本书的重要价值。在书中，玛丽·艾伦向我们展示如何从一开始就培养孩子的健康思想。

《复仇女神》

Les Bienveillantes

出 版 社：Gallimard-Jeunesse

出版时间：2006年9月

图书类型：小说

作者简介：

乔纳森·利特尔，现居西班牙巴塞罗那，为英、法双语作家。他的第一部以法语写成的小说《复仇女神》获得法国2006年度龚古尔奖和法兰西学院小说大奖，作者成为第二个同时获得此两项大奖的非法国人。此小说在法国获普遍好评，上市前六周便售出28万册。2007年，乔纳森·利特尔因此破例获得法国国籍，成为美、法双重国籍公民。

内容简介：

所有人，或几乎所有人，在一个已知的整体环境中，都在做别人让他们做的事；请原谅我，你们很少能成为例外，我也不能。

知识分子与刽子手有多远？为了理想，杀戮是否就成为正当？《复仇女神》首次从“刽子手”的内心世界出发；通过一个集体罪行参与者的记忆和讲述，探索人在杀戮之下的精神崩溃。所谓的“恶”究竟是什么？国家机器是如何利用“体制”来杀人？而从最初的理想主义者变为魔鬼，人又经历了怎样的内心折磨？《复仇女神》从黑暗出发一步步走向人性中更深的黑暗。

赣美版美术第8册教案 第5篇

赣美版四年级下册《童心童趣》教案

教学目标：

1、通过欣赏，使学生了解中、外儿童题材美术作品的表现形式和风格特点，以开阔学 生的艺术视野，培养学生健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。

2、通过欣赏，使学生感悟到美就在我们身边，培养他们认真、仔细观察周围事物的好习惯，激发他们热爱生活的美好情感，培养他们创造美的能力。教学重点：

以自己在童年时期所经历过的有趣的事为题材，进行绘画创作。教学难点：

心中、脑中所想与笔下所画的统一、和谐。课时：

1课时 教学准备：

教师：有关资料、教材、图片介绍。

学生：美术涂色工具。教学过程：

组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

一、导入新课：

儿童时代是充满童趣，令人回味无穷的，丰富多彩的生活。

二、讲授新课：

1、《冬日戏婴图》画在绢上的宋代工笔人物画，简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景，表现了儿童爱动物的特性与真趣。画的上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的时令，中国画以写意为主，重在传神，“意到笔不到”是中国画的最高境界。

2、《杨柳青放风筝》是现代画大师李可染的水墨画作品，这幅画不画场景，以简练的笔法重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣地表达了儿童活泼、天真，水墨画以墨色为主，是我国传统的绘画形式之一。

3、《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品，它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景，“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地演奏，天津杨柳青是中国著名的年画产地之一，它的特点是木版水印后手绘填彩。

4、《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼得·勃鲁盖尔的作品，画家描绘了80多种游戏，人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。

5、《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人们热爱和平的美好愿望。

6、《吹笛少年》是法国画家马奈的名作，人物主题突出，色彩丰富，形象逼真。

三、自主创作阶段：

学生思考、创作。每个学生描绘出记忆中的童趣画面。引导学生创作，巡视辅导。

四、展示评价阶段：

鼓励学生大胆展示自己的作品。

各组间自由交流。谈谈创作体会。

赣美版四年级下册

赣美版四年级下册《农家乐》教案

一、教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

二、教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

三、教学过程：

（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。

（四）欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。

（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

赣美版四年级下册

赣美版四年级下册《新家园》教案

一、教学目标：

1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

2、认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。

二、教学重点：在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。

三、教学难点：学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。

四、教学准备：

1、教师：搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。

2、学生：各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒

五、课时安排：2课时

六、教学设计：

赣美版四年级下册

现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！

（二）做一做：（动手制作）

1、教师示范制作：

（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。

（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。

（3）、添加门窗并装饰房屋。

（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。

2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。

（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。

（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！

赣美版四年级下册

赣美版四年级下册《看新闻、记大事》教案

学习目标：

1、培养学生看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。

2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。

3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。

4、画面表现别具一格。

教学重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。

教学难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。

教具：学生看新闻 画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。

学具：各种工具、油画棒、报纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

教学过程：

赣美版四年级下册

2、指导部分学生的画面表达。

3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。

五、小结

展评作业、点评、互评。布置下节课作业。

赣美版四年级下册

赣美版四年级下册《母亲节的礼物》教案

教材分析：母亲的关爱是无微不至的，母亲节每年五月的

赣美版四年级下册

教学过程：

一、导入

师：今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。

二、新课

1、欣赏

出示不同形状的贺卡，仔细观察，这些贺卡由哪些不同？

2、探索学习

1）贺卡的款式不同

折叠式平面式 叠加式 剪折立体式

2）贺卡的色彩不同

3、老师示范

立体贺卡的做法：1）把纸对折，设计好图案。2）在需要立体的地方，小刀划开。3）添加装饰。4）写上贺词

4、学生制作，老师指导。

5、展评

三、小结

母亲是伟大的，我们要用实际行动来报答母亲。

赣美版四年级下册

赣美版四年级下册《稻草人》教案

教学目标：

1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。

2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。

3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

活动准备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。

教学过程：

一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境

二、认识米，知道米的来源、用途。

1、让学生自由观察米，师巡视观察。

师：你看到的米是什么样子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。

师：稻草人的作用是什么呢？

学生丙：可以把麻雀吓跑

学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）

1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。

2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

五、小组合作制作稻草人

要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。

2、教师来回巡视、指导。

六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人

1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）

2、学生制作，师指导

3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。

师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。

赣美版四年级下册

赣美版四年级下册《会动的玩具》教案

教学目标：通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。

教学重点：教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。

教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。

教学方法：示范、练习

教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。

二、新授课

1、欣赏会动的玩具

师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。

2、探索学习

师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？

学生分析总结：

1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色，将每一部分分别剪出。

2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。

3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。

3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。

4、学生小组合作，实践活动。

注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。

5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法，6、作业展评： “看谁的熊猫做得最有创意。”

三、小结：今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悦吧。

赣美版四年级下册

赣美版四年级下册《一面奖旗》教案

教学目的：

1、通过本课教学，让学生初步了解少先队队旗的意义，并学会设计奖旗；

2、初步了解黑体美术字的基本笔划和结构特点，并学习掌握黑体美术字的正确书写方法。

教学重点：黑体美术字的基本笔划和书写步骤。

教学难点：黑体美术字的间架结构。

学具准备：直尺、铅笔、橡皮、单色颜料或墨水。

教具准备：印有黑体美术字的印刷品若干件，三角板、彩色粉笔。

教学过程：

一、导入新课

启发谈话：在井冈山革命博物馆里，陈列着当年表彰少先队的一面奖旗。奖旗上绣有红旗、镰刀、锤子，还书写着一行文字。它记载着红色少年的革命故事，赞美着井冈山儿童的英勇机智。它激励着新时代的少先队员，时刻准备着，做革命的接班人。

板书课题——一面奖旗

二、讲授新课

1、奖旗和袖章中都有红星、镰刀、锤子的标志。

标志无需文字说明，它以简练、明确而美观的形象，来表明一个含义。

2、讲述黑体美术字的笔划特点。

黑体美术字是以汉字的正楷体为基础，经过加工美化，逐步演变而成的规范化的字体，它各种笔划的基本特点就是横笔、竖笔的粗细始终是一致的，方正饱满，所以显得特别醒目，是路标、广告、报刊、环境布置上的常用字体之一。

3、讲析黑体美术字的字体结构。

这一部分的内容实际上是重温学生在小学低年级语文课的识字教学内容，在适当引导后，教师可侧重从字体的穿插与避让来进行简要讲析--

①字体的结构是一种基本的划分，在实际书写中不能截然划割开来，否则，整个字就显得脱节、松散。如左右结构的林、振、地等字。

②笔划多的字要相应的写得细一些，较简单的字要写得粗一点，以求得视觉上的统一。

③带边框的字要适当小一些，如口、回、区等字；带有撇捺笔划的字可略微写得出格一点。这些都是为达到统一的视觉效果。

3.教师以“振兴中华”为例进行黑体美术字的书写示范。

①在分析了“振兴中华”四字的字体结构后，用铅笔画好方框，用浅淡的虚线定出结构部位。

②用铅笔勾写单线字，注意占满整个方框。

③用铅笔勾画双线。注意“振”字

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三、课堂小结

小结本节课教学情况，布置

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赣美版四年级下册《剪纸贴花》教案

教学目的：

1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

1、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2.请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

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赣美版四年级下册《单色纸版画》教案

教学目的：

①了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。

②尝试自己动手设计制作一幅单色版画。

③培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

重点：版画的制版工艺和特点。

难点：学生动手能力的培养。

教学过程：

一、检查工具

二、导入新课请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想为什么回出现这种纹理呢？

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。

三、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

四、制作过程:

1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。

3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）

4、完成

五、布置作业:选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。

六、展示点评

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赣美版四年级下册《套色纸版画》教案

教学目的：

1、认识领域:学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域:了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域:体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。

教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。

教学过程：

一、创设情境，激发学习的兴趣。

利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？

引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。

Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。

开展一个展示会进行综合评价

Ａ、开展一个展示会。

Ｂ、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。

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赣美版四年级下册《捏泥人》教案

教学目标：

1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。

2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人

教学过程：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

三、讲授新课：

（一）板书课题--《捏泥人》

（二）讨论：

1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？

3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？

（三）讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。

（四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。

（五）学生练习，巡视指导。

1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。

2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）

四、课堂小结：

（一）主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。

（二）教师对每一件展示的作品都加以鼓励。

五、布置作业：学生捏小泥人

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赣美版四年级下册《年画》教案

教学目标 ：

[知识与技能]

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。

[过程与方法]

1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。

[情感、态度、价值观]

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

教学过程：

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧!你们认识年画中的这两个人吗?(播放课件)他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗?他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢?这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗?

传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢?学生列举„„门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画(课件展示各种门神)你觉得这些门神画有什么特点?如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。

师：门神多取自中国古典名着中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英

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雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的?我们可以在课外查阅相关的资料。

2年画欣赏(学生活动：欣赏、评述)

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方?(课件展示)

(1)欣赏展板作品

(2)欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件展示)

图一：

(3)展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点?

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材?(课件展示)

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

(4)你知道这些年画是怎样制作的吗?(课件展示制作工序)早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

3、年画与普通绘画有什么不同(课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察)学生说

4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点?(课件展示)

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。

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赣美版四年级下册《老房子》教案

一、教学目标

1、观察、寻访本地的老房子，让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。

2、用色彩或线条造型表现，现地现老房子的美感。

二、教学过程设计

（一）课前准备

1、师生共同收集老房子的资料。

2、画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等。

（二）设计方案

1、教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。

2、课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中注意倾听别人的评述，并表达自己的见解。

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赣美版四年级下册《小小商品展示会》教案

教学目的

1、通过设计“小小商品展示会”摆设的总计划和各种小展柜的制作，获得美化生活的知识。

2、培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的工作习惯。

重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并根据商品的实用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。

难点：设计多款样式新颖，大方的商品展柜，并通过制作表现出设计意图。

外研版三起8册—3模块教案 第6篇

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger cola hot dog cent dollar

2、能听懂会说：

What do you want to eat drink? I want to…

How much is it? It’s…”等句子。

3、能正确、流利地进行情境对话。教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims 1.Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.2.T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please.(板书课题)First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2: Learn the new words and the key sentences.1.T: Now I feel hungry and thirsty.I want something to eat and drink.Can you give me some suggestions?(让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)2.Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students read the words in their own small groups.3.(The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please.(使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)4．Pair works: Ask and answer with the key sentences.①What do you want? I want….②How much is it? It’s ….Step 3: Learn the text T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal.The dialogue tells us the story.1.Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2.Listen to the tape and circle the new words.3.Listen again and answer some questions.Where are they? Is a hot dog really a dog? What does DamingSimonSimon’s father want?

4.Pause after each sentence for the children to repeat.5.Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a task 1.Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.2.Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal.Then make a dialogue.3.Copy the new words three times.(要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)Blackboard Writing: I want a hot dog, please.New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy What do you want? I want….How much is it? It’s ….教学反思：

Module1 Unit 2 What do you want to eat? learning aims：

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词restaurant, menu

2、能听懂会说：

What do you want to eat? I want a hamburger, please.What do you want to drink? 等句子。

3、能利用所学到得知识在快餐店中进行实际的语言交际；

4、会唱歌曲: What do you want to eat? 教学步骤：

Step 1 Warm-up and show the learning aims 1.Review Unit 1.（key words and sentences）

2.T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit2 What do you want to eat?(板书课题)First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2 Learn the new words and the key sentences.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Read the words in their own small groups.Step 3: Learn the Text(T: Last lesson we have learned that how to be a waiter or waitress in a restaurant and ask the customers what they want to eat.let’s listen to the tape.Then please tell me what Lingling and her Dad want to eat and drink.⑴.Show the children the teaching chart.⑵.Play the tape and ask the children several questions: Where are they? What do they want to do? What do Linglingher father want to eat and drink? ⑷.Practice the key sentences: What do you want to eat? I want to eat….What do you want to drink? I want to drink….Finish activity 2.Ask the children to ask and answer in pairs.⑸.Role play of the text.Step 4: Sing the song 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the chant one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to chant together.Step 5 ：Finish a task 1．Play the game in group :The big dinner.2．Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.3.Copy the new words and the key sentences correctly three times.Blackboard Writing: What do you want to eat? New words：restaurant menu What do you want to eat? I want to eat….What do you want to drink? I want to drink….教学反思：

Module2 Unit1 We’re going to have a picnic learning aims：

1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic

2、能听懂会说：

When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.等句子。

3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims 1.Sing an English song.2.Ask the children: What do you like doing in your spare time?(Let more students answer)3.The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2 Unit1 We’re going to have a picnic.(板书课题)First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2: Learn the new words and the key sentences.Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let Ss read the words in their own small groups.2.T: I’m going to go to the park with my friends this weekend.I’m going to go at nine.How about you, children?(师一边慢慢地说，一边板书重点句型)What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go at….3.Practice the sentences by different ways.4.Finish activity 3 of Page7.Ask the children to ask and answer in pairs.Step 3: Learn the text T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do during the weekend?

1、Put the picture on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.2、Play the tape and circle the new words.3、Pause after each sentence for the children to repeat.4、Practice in groups and act out the dialogue.Step 4： Summary

1、请学生自己总结“be going to”的用法。

2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。Step 5： Finish a Task 1.Read the text in roles.2.Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.3.Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)Blackboard Writing: We’re going to have a picnic New words：duck, noisy, picnic What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go 教学反思：

Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin learning aims：

⑴能听懂、会说、会读、会写本单元的单词rain, snow, windy, cold, sunny, warm ⑵能听懂会说：

It’s going to rain in Harbin.It’s going to be warm and sunny in Dalian.What are you going to do on Thursday? I’m going to watch TV.等句子。

⑶会说chant：What are you going to do today?.⑷能模仿课文，用所学句型谈论将来的天气状况并制定计划。教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims 1.Review Unit 1.Ask and answer: What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go at….2.The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module 2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.(板书课题)First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2: Learn the new words and the key sentences.1.Watch a real weather forecast.Then write the key words on the blackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm 2.Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③ Let the students remember the words in their own small groups.3.Watch the parts of the real weather forecast again.Then ask and answer two by two: What’s the weather like in…? It’s…

What’s the weather going to be like in_____ tomorrow? It’s going to________.Step 3: Learn the Text 1.(The teacher says)let’s listen to the weather forecast of the tape, and then answer the questions.2.Play the tape and repeat.3.Ask and answer the questions.A：What’s the weather going to be like in Harbin Beijing Dalian Xi’an tomorrow? B: It’s going to….4.Finish activity 2 and activity 3.Ask the children to ask and answer in pairs.5.Group work: Finish activity 5 of Page9 in the book.Step 4: Chant 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the tape and ask the children to listen carefully.3.Play the tape several times and ask the children to chant together.4.Ask the children to chant one by one.Step 5： Finish a Task 1.Say some sentences by using “be going to”

2.Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.3.Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：书写要认真、细心、端正、漂亮)Blackboard Writing: It’s going to snow in Harbin

New words：rain, snow, windy, cold, sunny, warm It’s going to _______ in Harbin....It’s going to be __________ in Dalian....What are you going to do _______? I’m going to _________.教学反思：

Module 3 Unit 1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aims:1.Words: shine, everyone 2.Sentences: The sun is shining.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic.Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.Main points: “am / is / are / + ing”

Difficult points: 使用学过的有关天气和现在进行时的语言知识对图片进行描述。Teaching tools: multimedia, tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer 1.Greeting 2.Sing a song

二、Leading

1、review the weather has learnt in last lesson.2、T show a picture about this unit1.Ask: “What’s the weather like? What are the birds doing? What are the ducks doing?..”

Ss: It’s sunny.The birds are singing.The ducks are…

T: Very good!It’s sunny.The sun is shining.Teach “shine---shining”照耀

3、I want to show you some pictures, now let’s see what are they? Get Ss practise the words and the sentences.新课标第一网

4、Picture games:比一比学生的眼力与记忆力，看能否在短时间内记住所学过的动名词短语，巩固所学过的的现在进行短语及句型，为下一步的学习打下基础。（激发学生的兴趣）

5、根据图片中的短语用现在进行时说出句子。

6、Chant（进一步巩固所学词语及句型，便于记忆）hining shining shining The sun is shining.inging singing singing The birds are singing.eating eating eating The ducks are eating.三、Text teaching 1.T: Play the tape.Have students look and listen，find out and underline these words:“sending、shining、singing”.2.T: Explain the words and sentences then read them out.3.Have Ss follow the tape.四、Practice Activity1:Close the books ,look at the pictures and talk about them.Activity 2: 看图模仿例子，小组讨论，写一写，说一说。

五、Homework Collect some pictures about the Olympic Games and talk about them.收集一些有关奥运会的图片并谈论它们。