献给母亲的歌主题标语

献给母亲的歌主题标语（精选14篇）

献给母亲的歌主题标语 第1篇

1. 母亲的温暖永远难忘记，母亲，我日夜思念你。

2. 母亲的恩情，点点滴滴常驻我心。

3. 母亲不仅仅属于家庭，而且还属于世界。

4. 母亲，是唯一能使死神屈服的力量。

5. 母爱是一种巨大的火焰。

6. 母爱是世间最伟大的力量。

7. 梦中萦怀的母亲--你是我至上的阳光。

8. 妈妈有如月亮，放出温柔的亮光，吸引星星孩子回家。

9. 妈妈像一把伞，遇到大雨，她就紧靠我身旁。

10. 妈妈我感谢你赐给了我生命,是您教会了我做人的道理,无论将来怎么样,我永远爱您!

11. 妈妈是一盏明灯，引领迷途的孩子规航。

12. 妈妈是孩子人生旅途的避风港。

13. 妈妈你的女儿长大了我也懂事了你放心吧没有我的日子你要更加保重你自己!

14. 妈妈好辛苦，教导又照顾。

15. 妈妈的未来，我决不缺席，必当一路陪伴。

16. 妈妈的爱像春天的花朵那么灿烂。

17. 妈妈：祝您健康长寿!永远年轻!天天快乐!

18. 妈妈，我会永远爱您!

19. 妈妈,我爱您,节日快乐!

20. 妈妈，您是母亲知己和朋友的完美结合。

献给母亲的歌主题标语 第2篇

有人说过这样一句话:“一个民族的较量就是母亲的较量。下面我为你分享，希望对你有所帮助!

(2017 最新版)

1.妈妈，今天是一个你也许不会记得儿(而)我永远不会忘记的日子!妈妈：祝您母亲节快乐!

2.妈妈，今天是母亲节我想对你说：”妈妈我爱您。“

3.妈妈!您生我养我育我。。在这个节目里，儿子向您问好，希望您身体健康万事如意!

4.妈妈!妈妈!我爱你!一起干活一起累!一起做饭一起吃!一张床两人睡!爱你爱你永远爱你!

5.妈，今天您连动也不用动一下。我们全体都听您指挥。

6.今天是母亲节，愿你永远健康，美丽;一切事情都顺心，如意。没有鲜花，没有礼物，只有我深深的祝福!

7.怀胎十月，不辞辛劳养育我，伟大的母亲真心的感

8.呵!慈母的爱!这种爱谁也不能忘怀!

9.在这个特殊的节日里我衷心祝福我的妈妈节日快乐!道一声你辛苦了!

10.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

(经典版)

1.母亲的温暖永远难忘记，母亲，我日夜思念你。

2.母亲的恩情，点点滴滴常驻我心。

3.母亲不仅仅属于家庭，而且还属于世界。

4.母亲，是唯一能使死神屈服的力量。

5.母爱是一种巨大的火焰。

6.母爱是世间最伟大的力量。

7.梦中萦怀的母亲--你是我至上的阳光。

8.妈妈有如月亮，放出温柔的亮光，吸引星星孩子回家。

9.妈妈像一把伞，遇到大雨，她就紧靠我身旁。

10.妈妈我感谢你赐给了我生命,是您教会了我做人的道理,无论将来怎么样,我永远爱您!

11.妈妈是一盏明灯，引领迷途的孩子规航。

12.妈妈是孩子人生旅途的避风港。

13.妈妈你的女儿长大了我也懂事了你放心吧没有我的日子你要更加保重你自己!

14.妈妈好辛苦，教导又照顾。

15.妈妈的未来，我决不缺席，必当一路陪伴。

16.妈妈的爱像春天的花朵那么灿烂。

17.妈妈：祝您健康长寿!永远年轻!天天快乐!

18.妈妈，我会永远爱您!

19.妈妈,我爱您,节日快乐!

20.妈妈，您是母亲知己和朋友的完美结合。

(热门篇)

1.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

2.世界上其它一切都是假的空的，唯有母爱才是真的永恒的不灭的。

3.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

4.人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

5.人生最圣洁最美好的，就是母亲。

6.人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。

7.人类一切美好的东西都来自太阳之光。没有太阳，花儿就不能开放;没有爱情，就没有幸福;没有女性，就没有爱情;没有母亲，就没有诗人和英雄。

8.人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是”母亲“，最美好的呼喊，就是”妈妈“。

9.亲所好，努力做到;亲所恶，谨慎不为。

10.亲情深似海爱子心无尽，母亲真伟大。

11.女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

12.母性的伟大不在于理智，而在于那种直觉的感情。

13.母树用自己生命的汁液使果子成熟，现在必须让它落地了。

14.母亲在家事事顺。

15.母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。

16.母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。

17.母亲是孩子未来命运的创造者。

18.母亲呵!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在地遮拦天空下的荫蔽?

19.母亲的心是儿女们感情的温度表。

《献给母亲的歌》说课稿 第3篇

一、活动构想

现在的很多家长老是抱怨孩子不听话, 不理解家长的心;不少老师也困惑:现在的孩子怎么越来越难管了, 在他们身上的人情味怎么越来越少了?

无独有偶, 有几件小事让我记忆犹新。那是一个周末下午放学时间, 在办公楼的楼道口, 我看到这样的情景:一个女生正在和一个中年妇女争执。突然, 女生一下子将中年妇女推倒在地后, 上去就用脚踹, 在跟前阻拦的老师也未幸免……后来我得知, 被踹的是母亲, 她是来接上七年级的女儿回家的。

就在那个周日的下午, 我班的一位家长向我打电话求助, 说女儿在家因为母亲说了她几句, 竟离家出走了。父亲已经找了一天, 住校生又要返校了, 没办法, 只好给我说明真相。后来, 在同学们的帮助下他终于找到女儿, 之后, 女儿竟然说:父亲来见她可以, 母亲若来, 她还要跑———而母亲此时就在不远的车里。母亲节前夕, 她在给母亲的一封信中写道:“妈妈, 我恨你!……”

这样的事好像屡见不鲜!当时的我非常气愤, 晚上翻来覆去睡不着。突然间, 我眼前一亮。第二天的语文课上, 我没有按计划上课, 而是把两天来的所见向孩子们诉说了一番。他们听后七嘴八舌, 大有义愤填膺之势。我问:“我们该怎么办?”“孝敬父母”———孩子们一致说。我又问:“我们能为妈妈做些什么?”“我们大部分时间是在学校, 又能做些什么呢?”孩子们迷茫了。班长提议:“母亲节快到了, 我们就以‘献给母亲的歌’为主题开展一次活动。”

二、活动目标

1. 知识与技能目标:

通过活动, 让学生多角度地认识“母亲”的内涵, 体会平凡而伟大的母爱, 尊重母爱, 培养孝敬母亲的感情。培养用多种表达方式 (口语交流或书面写作等) 来表达自己真情实感的能力。

2. 过程与方法目标:

培养学生搜集、处理、分析信息的能力, 能用多种表达方式表达真情实感, 学会记叙性文章的写作。

3. 情感态度与价值观目标:

通过活动学生能用恰当的方式向母亲表达情感, 学会理性思考母爱及其内涵。

本次活动旨在培养学生健康美好的伦理亲情, 引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。活动目标能否实现, 关键还是学生能否在活动中受到感情的触发, 内心对母亲深深的爱是不是被激起, 学会感悟, 学会表达。因此, 让学生在体验中品味母爱的深沉和伟大, 成为本节课的重点;而能不能触发学生心中最柔软的地方, 使他们的感情达到高潮, 让他们声情并茂地讲出自己和母亲之间的故事, 则成为活动的难点。

三、活动过程

1. 准备阶段。

我们班共分成“爱心直通车”、“爱心天使”、“爱心康乃馨”、“爱心巧克力”四个小组。“爱心直通车”和“爱心巧克力”组主要是搜集整理有关母亲的资料, 如关于母亲的诗歌散文、感人事迹、绘画歌曲、格言俗语, 等等。“爱心天使”组主要是采访母亲, 并写好采访录。“爱心康乃馨”组主要是体验母亲的一天, 并写出体验感受。

2. 实践体验。

利用两个周末时间, 几个组依计划而行, 到校后分别整理。

3. 生成展示。

利用近两个课时完成生成展示。

“感受母爱, 体验真情”是贯穿本次活动流程的一条线索, 生成展示的各个环节均围绕一个“情”字, 由四名学生代表激情主持。

创境引思———唤情:课前孝心小测后, 一首优美的歌曲———《烛光里的妈妈》, 再次调动学生的情绪。

情感释放———赏情:“爱心直通车”和“爱心巧克力”组分别展示搜集整理的资料, 并配以解说和朗诵, 让家长和孩子们逐渐进入状态。

温馨交流———悟情:首先是“爱心天使”组谈采访收获, “爱心康乃馨”组谈“体验母亲一天”的体验感受。然后由家长代表深情朗读《给儿子的一封信》, 学生代表用“妈妈, 你知道吗”的方式, 讲述自己的心事。在这一环节中, 让孩子真正了解妈妈, 让妈妈更多地理解孩子。

抒写情怀———传情:用“孩子, 我想对你说”、“妈妈, 我想对你说”的爱心小卡片, 现场母子互送祝福。

课堂在歌声———《懂你》中结束。

四、活动评价

1. 过程性评价。

本次活动分为三个阶段, 根据三个不同的阶段, 采取不同的评价方式。

在准备阶段, 主要看各组制定的活动方案是否合理有效。

在实践体验阶段, 主要是分小组开展, 有采访记录表和主题生成式综合实践活动评价表。活动评价以学生相互评价为主, 学生相互评价主要从两个方面进行:一是参与的态度、程度以及合作意识与能力;二是学生在搜集、编辑资料方面的实际水平与交流的效果。

在生成展示阶段, 主要是关注学生的参与过程、情感投入以及情感的变化发展, 注意把语文能力 (口语表达能力、交际能力、文字表达能力) 的提高与学生情感态度 (对母爱的体验和理解, 对母亲的热爱和孝敬) 的养成结合起来考查。这一环节将同学之间相互评价、自我评价和家长参与评价相结合。最后由老师进行总结性评价。

2. 终结性评价。

通过小组交流, 谈收获、体会、感想;留课后随笔作业:写读后感, 或以“母爱”为话题写一篇作文。

五、活动反思

本次综合性活动相对容易实施, 且是学生和家长乐意接受的内容, 所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”活动中, 我引导学生从课堂走向家庭, 学生通过与家长交流, 认识到父母过去生活的艰辛, 了解了他们的工作、生活、身体状况, 激发和增进了与父母之间的感情。可以说:语文学习与生活相结合, 是合理开发课外学习资源的有益尝试。

我从初二接的这个班是有名的“双差班”, 通过几次礼仪和亲情活动, 学生尤其得到了健康成长。有的学生在日记中写道:“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的, 所以不顺心时我就发脾气, 不上学, 现在我真正认识到了他们生活的艰辛, 我应自己做事, 好好学习, 不让他们再为我操心。”有的学生在日记中写道:“原来, 语文课还可以这么上!”可以看出, 学生们从生活到思想都受到了教育。

有的父母在学生日记本上也写了几句话:“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”

更可喜的是在活动过后, 我班的班级凝聚力进一步加强, 孩子们在班里的各方面表现更好了。在今年我校的“朝阳之声”歌咏比赛中, 我班获年级一等奖;在年级篮球赛中, 我班获得亚军。丰富多彩的综合性活动实践, 教育了学生, 感化了家长, 培养了学生的语文能力, 真是一举多得。

献给母亲的歌 第4篇

献给母亲的歌 第5篇

——综合性学习方案的设计

设计和活动的主持者：彭亮 何亚平杨博 张春阳

指导教师：高凤琴

一、以歌曲《烛光里的妈妈》作为本次活动开幕曲，全班跟随影碟合唱。（10分钟）

歌曲结束，主持人开场白： P：爱，是人类永恒的主题。Y：母爱则是人世间最伟大的爱。

H：母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。

Z：回首往事，我们幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。P：本次活动主旨在于引发同学们关注我们身边最易亲近而又最易被忽略的人——母亲，深却体会人类最伟大、最无私的爱——母爱。

首先介绍各位到场的嘉宾妈妈。介绍妈妈的方式采用邀请各位妈妈起立，由同学们根据外貌猜猜这是谁的妈妈，再由那一位同学自行做一个小小介绍，其间可以展示一下照片。

二、咏不尽的母爱（诗歌朗诵环节）20分钟 在主持人的朗诵引领下，进入此环节。主持人的朗诵顺序：

P：母爱是伞，为你遮风挡雨。Y：母爱是衣，为你送去温暖。H：母爱是灯，为你送去光明。Z：母爱是光，照亮你的心灵。

P：在寒冷的年代里，母爱是温暖。Y：在温暖的年代里，母爱是关怀。H：在文明的年代里。母爱是道德。Z：在欢乐的年代里，母爱是幸福。

P：母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。Y：母爱是精神，是你扫除障碍的动力。H：母爱是明镜，照出你的缺点和不足。Z：母爱是船舶，载你走向成功之路。

P：母爱可以使你在痛苦中得到安慰。Y：母爱可以使你在孤独中得到快乐。H：母爱可以使你在失望中得到希望。Z：母爱可以使你在冷落中得到幸福。

由张，何主持此节

Z：我们身上流淌着母亲的血液，我们身上承载着母亲的希望，我们身上凝聚着母亲的深情。

H：今天就让我们大声抒发出对母亲的爱吧。下面我们就以小组为单位进行第一轮竞赛。每小组一次机会，朗诵你最喜欢的妈妈的赞歌。

插曲：面对面小采访（3分钟）

张：问题拟订：（采访钟明灿同学的妈妈。）

彭妈妈您好，请允许我这样称呼您。我想问的是：作为我们这个年龄段的孩子，逆反心理常常很强烈，那您经常是怎样来与钟明灿进行沟通的呢？

三．歌唱妈妈 15分钟 彭亮，杨博主持此环节

P：轻唱着〈懂你〉其中一段走上台。Y：哎呀，这首歌唱的我的心都碎拉。

P：我唱的可不算什么，不信你听。同学们一起合唱〈只要妈妈露笑脸〉中的一段。

根据事先拟订的同学配以合适的串词，依次上台展示，5个同学，只唱一段。然后是自由上台。

今天，在这个特别的日子里，让我们都来唱出我们心中的歌，唱尽我们对妈妈无尽的爱吧。下面还是以小组为单位，每组一次机会，可得好好把握哟。

插曲：面对面小采访（3分钟）

彭：问题拟订：（采访李曾艳同学的妈妈）

李曾艳同学在我们心目中，一直是一个很优秀的学生，不知她在家有没有和您起过冲突，你是怎样化解和她的摩擦的？

四．心有灵犀一点通 15分钟 杨博，张春阳主持

Y：哎，老张，你还记得那个驴脸吗？

Z：当然记得，就是那个——YE！嘛。问这个干什么？ Y：我们是不是也插进一个互动的小游戏阿 ？

Z：好啊好啊，学习他人的长处可是我们中华民族的传统美德呀。① 你比画，我猜。

Y：介绍游戏规则，注意限定时间。Z：邀请4对母子，按顺序进行。倒数2名表演节目，若十分推辞，就不要勉强。② 心有灵犀一点通

游戏规则是：主持人念题，母子同时在答题板上写下答案，看母子想法是否一致。插曲：面对面小采访（3分钟）何：问题拟订：（采访彭亮同学的妈妈）

彭亮的学习可是顶呱呱的，而且在电脑方面也很有专长，不过听说她经常一回家就趴在了电脑前，请问您是怎样看待她的这项业余爱好的？

五．背后的故事 15分钟 何和彭主持

H：小盆子阿，我说你看过那什么台的背后的故事没阿？

P：喂，你当我灾区的阿？当然看过拉。可好看拉，就是看的人眼泪巴沙的。H：其实我们身边也有许许多多的故事。有些我们忘却了。有些我们铭记在心。P：恩，母亲一直无微不至地关心我们，沐浴在母爱中的我们又怎么会忘记了？

H：今天我们就来听听同学们讲述母亲的故事吧。不论是自己的，还是那些伟大的母亲的。PH：都是我们应该铭记在心的。

下面我们就每组派一个同学来讲述自己母亲那些鲜为人知的故事。（最好是每组还没上台展示过的同学）

六．谁是最勤劳的妈妈（12分钟）P Y主持 ：

也许我们到场的妈妈还不知道，这次放假回家，我们很多同学已经悄悄的记下了这几天您的劳碌和辛酸。同学们，愿意把你们记录的结果展示给我们今天到场的妈妈吗？

下面如果谁认为自己的妈妈最勤劳，就自由上台来展示。（学生展示自己的记录，并谈谈自己的感受。）

最后主持人强调，其实每一位妈妈都是很勤劳的。她们为了我们的成长付出了太多太多。今天，在这个特别的节日里，请允许我们为妈妈献上我们最珍贵的礼物。

首先请到场的妈妈的孩子送礼物。

然后主持人现场采访2个同学。（假如你的妈妈也来到了我们的活动现场，你将这个礼物献给你妈妈时，最想说的一句话是什么？）

一主持人：虽然我们更多同学的妈妈没能来参加我们的活动，但是我们相信，此时此刻，妈妈们一定感受到了我们这份真挚的情谊。

七、齐唱《妈妈的吻》，结束本次活动。（3分钟）

活动反思：

这次活动从主持人的确定到资料的收集、活动方案的设计都是学生自主完成的。教师只是从旁提了些许建议。但从整个活动的设计和开展来看，确实是一次非常成功的学生语文素养的的展示。

这个活动是在学习胡适的《我的母亲》后安排的。再加上上这课时我突然想起了班上一个很不错的女同学，因自己的母亲去世，父亲带着她到了现在的继母家里，母女关系极度紧张，开学时还因受到继母的冷眼而痛哭了一场。于是，我决定这次活动来邀请部分同学的妈妈参加。我们规定名额后，采用自愿替妈妈报名的方式，确定了9位同学的妈妈来参加此次活动。当时我拟订了一个活动汇报课的时间，没想到后来学生告诉我，这天正好是三八妇女节，是一个开展此项活动的绝好时间。

3月8日上午二、三节，活动如期进行。9位妈妈中如我所料的还是缺少了这位女同学的后母，这虽然让我们的此次活动有了一丝遗憾。但整个活动中，学生和妈妈们的精彩的表现又让我们感到了无比的欣慰和自豪。

活动中，学生饱含深情的朗诵了献给妈妈的诗歌，其中张强同学还朗诵了自己现场为妈妈作的一首诗，情感真挚，催人泪下。到场的妈妈还和自己的孩子进行了情感交流和沟通。整个活动始终被强烈的感动包围着，好多在场的老师、妈妈和学生都留下了感动的泪水。

更值得一提的是，因为是两节课连排的，主持人灵机一动，还抽下课时间安排了一个学生采访家长的专题活动。即其余的同学就自己心中的疑问随意采访在场的妈妈，学生们参与的积极性非常高，妈妈们也十分乐意的解答了孩子们的问题。

活动结束后，妈妈们不无感慨的说：“以前，我们一直觉得自己的孩子太不懂事了，也不理解我们的苦楚，但通过这次活动，我们感觉孩子们好象突然长大了。学校组织这样的活动真是太好了，这给了我们母子一个极好的交流机会，也更加深了母子的感情。”

献给母亲的歌 第6篇

在每一个孩子的心里，母亲就像是一个美丽的守护天使，默默的守护着她的孩子，默默地散发着淡淡的暗香。在这个世界上，哪个孩子不爱自己的母亲？哪个孩子不希望让母亲永远陪在身边？哪个孩子不希望自己的母亲开心？

“你入学的新书包有人给你拿，你手中的雨伞有人给你打，你喜欢吃的时候有人给你做，你委屈的时候有人让你笑……”这个人就是母亲。

是母亲让我们来到这个人间，是母亲给予了我们生命，是母亲让我们在快乐、幸福的成长，是母亲让我们高兴地生活，在母亲细心地教导下的我们，拥有一颗善良的心。每当我遇到困难的时候，只要想起母亲那双充满鼓舞的眼神，我就变得坚强起来了。

从蹒跚学步到咿呀学语再到进入学堂，母亲一直陪在我身边，给予我无限爱。母爱就像一场春雨，润物无声，绵长悠远；母爱就像一支深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。

从我来到这个世界，到渐渐长大。有一个人在默默地为我付出一切，她对我的爱是我无法用词汇来形容的；她对我的关怀，我更是找不到一把尺子来衡量的。她，我的母亲，我最爱的母亲。

从母亲扫地时，每次用手撑起自己的腰，擦汗水的样子；从每次母亲洗衣后，汗流浃背的样子；从每次母亲因疲劳而生病的样子……我知道母亲真的累了……

献给母亲的歌 第7篇

她和父亲同在一间工厂工作，那车间我也“光临”几番，里面成堆的纸板，如山的纸箱，压得工人们喘不过气来。母亲曾想离开，一次又一次，最终她还是放弃了自己的梦，因为她放不开她的家庭。记得小时候，母亲常对我说：“女儿啊，妈没本事，以后要靠你出人头地。”那时的我不懂事，只用“嗯”的简单一声作回应。那时的她开始沉默了。随着岁月的流逝，满脸稚气的我已成为一名中学生，我进了大人口中的名校，小学生向往的天堂。父母很高兴，当别人问起，他们就会用一种自豪的语气响当当地说出我学校的名字。此后，母亲就更努力地工作，每次回家总会问我需不需要钱，在学校里，她总不会委屈了自己的女儿。

我家是一间宿舍，前段时间父母商量怎样找一个真正可以安身的家。经再三思量，他们决定拿出十几年的血汗钱买一间二手楼，每天东借西筹，向亲戚朋友借了十万块钱。这个决定让本来就不富裕的我们生活变得更拮据了。此后，母亲连早餐也是有一顿没一顿的，每天就喝开水当早饭，当我放假回家时，锅里才有了粥和面，这时她才能吃上一顿饱的早饭，然后便早出晚归，一日复一日。这时的她变得更加沉默了。

我的母亲是 一个人，有着一个人的喜怒哀乐。当工作和家庭两把枷锁压着母亲的时候，难免有些不顺心，说我的不是。我理解母亲，所以我从不逆母亲的意思，什么都往肚子里咽……

献给母亲的歌 第8篇

1.感知课文中母亲的形象，感受母爱。

2.了解并掌握速读感知法和品读批注法。

3.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

4.掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。

【教学重点】

1.明确专题读书法，并掌握三遍读书法。

2.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

【教学方法】

合作探究法、讲授法、点拨法

【课时安排】

l课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示列夫·托尔斯泰的名言——“理想的书籍是智慧的钥匙。”

2.举例开学以来我们阅读的书籍，并提出学生的疑惑——“书读了，但收获甚微”，给学生正确的阅读方法指导。

3.请同学说说自己所了解的阅读方法。

二、初读文本，感知内容

1.明确本课诵读的专题。

2.明确三遍读书法。

读第一遍时，以一个普通读者的身份去读，要求在阅读中集中注意力，一目数行，迅速扫视，概括重要信息（写了什么，表达了什么）。

3.请同学朗读教材课文胡适的《我的母亲》及丛书中邹韬奋的《我的母亲》。

4.学生小组合作，试着用下列句式说话。

通过第一遍阅读，我概括出文章写了____（人、事），表达了_____感情。

三、深入文本，赏析语言

1.读第二遍时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。

2.请学生结合经验，说说应该从哪个角度赏析两篇文章的语言。请学生在原文品读批注。

填写开放性句式。

（1）我喜欢文中的____（词），它生动形象地写出____。

（2）我喜欢文中的_____（句），它生动形象地写出_____。

（3）我喜欢文中的_____（句），它运用了____ 的修辞手法（方法），生动形象地表达 ____（对象）的_____特点.

四、研读文本，探究写法

读第三遍时，以一个文学作者的身份去读，主要从客观上学习作家的写作方法。

1.请学生介绍常见的写作方法。

2.用品读批注法阅读课文胡适《我的母亲》及丛书中的名篇邹韬奋《我的母亲》，并在自主学习的基础上进行小组合作探究回答问题。

我认为文章用了____ 的写作手法，我的根据是____。

五、课堂小结

同学们，如果现在我们再来阅读一篇文章你会从哪些方面人手来阅读呢？引导学生围绕本课学习的内容回答.

六、拓展延伸，学以致用

请学生用本课学习的速读感知法和品读批注法独立阅读“语文主题学习”丛书中的文章《与众不同的妈妈》，组内交流后全班展示。

【设计思路】

一、教学内容

语文新课标要求学生发展独立阅读的能力。能从整体上把握文本内容，根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力。八年级下册第一单元的文章都是叙事性作品，在题材上都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生阅读兴趣。阅读兴趣有了，但很多同学都有这样的困扰：老师，我读了很多书，却没发现我的语文能力的提高。我通过与学生的交流，发现很多同学的阅读方法出了问题。他们只是为了读书而读书，缺少思考，缺少正确方法的指导，因此，我决定从学生的实际出发，立足本单元中的写母亲的文章，结合方法指导上一节有关阅读方法的指导课。为此，我在课前请同学们阅读了“语文主题学习”丛书第一本中与本主题相关的文章，并在课上渗透和读书方法相关的知识点。

二、教学目标

根据本课的特点，结合我班学生实际，我将本课的教学目标确定为如下四项。

1.感知课文中母亲的形象，感受母爱。

2.了解并掌握速读感知法和品读批注法。

3.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

4.掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。

并且我从学生实际出发，将本课的教学重难点确定为赏析语言。

三、教法

本节课我会充分激发学生的主动意识和进取精神，爱护学生的好奇心、求知欲。引导他们积极思考，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下。

1.谈话式导入教学

本节课，我充分利用学生在阅读中的困惑——书读了，却没见到对语文学习有多大的帮助导入。以列夫·托尔斯泰的一句名言，指出学生在阅读方法上的缺失，使学生很自然地融入到本课的学习中。

2.讨论法

这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

3.讲授法和点拨法

由于学生现阶段还缺少独立阅读的能力，阅读经验和知识积淀有限，要理解品读批注法有困难，所以教学中我利用课件补充相关知识，进行简要的点拨.

四、学法

学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：专题学习法，三遍阅读法，讨论法，自主学习法。我在设计本课教学时力求让学生更多地接触文本，还学生大量的课堂活动时间，通过速读、品读、圈点批注、小组讨论等多种形式的活动，把体验、感悟权利还绐学生。同时借助丛书中的文章突显主题，落实教学目标，最终突破教学重点和难点。

献给母亲的歌 第9篇

七月的孩子携着分离匆匆从六年的末端跑过，还来不及眨眼，便消失出视线。

一股思念涌上心头，到了小学的门口。还是朱红的外衣，耀眼的校牌，只是修了操场，建了新房。六个春夏秋冬一去不复返，这曾经属于我的校园，默默存进了回忆的匣。

我该怎么怀念她啊。

走在干净的课桌间，依稀看到了在黑板上写拼音时小小的我。摸着操场边斑驳的树，昨日的欢声笑语又回到耳边。门岗后新建了一个库房，这令我念念不忘的校园依然那么干净整洁，像在告诉我，这几年她过得很好。我生活了六年的地方啊，她外观上虽有了翻天覆地的变化，但也从未失我熟悉的面庞。

我该怎么感谢她啊。

舞蹈室的地毯上，每根绒毛都在向我提起那眼泪与汗水交织的日子。持之以恒，熟能生巧，都是从她的身上学到。广播里传出的第一声“大家好”虽然透着颤抖，但就是她一次一次的训练，才得有现在字正腔圆，抑扬顿挫的我。她让我体会到获得优秀少年的喜悦，第一次摸到国旗的荣光，带新一批少先队员宣誓的激动与自豪。

勇敢信心，胜利或失意，她给予了我太多太多。灿灿如金，经过岁月的磨洗，历久弥新。

我该怎么赞颂她啊。

她孕育了我对明天的向往，她赋予了我前行的方向，是她让我确立了理想。她教书育人，培养莘莘学子，她是多少幼苗深深扎根汲取营养的土壤。她微笑的脸上洋溢着新生的希望，骨子里蕴含着温暖的阳光，强有力的脉搏里回荡着书声朗朗。

她是梦想滋生的地方。在她的培育下，会有越来越多的孩子书写属于自己的辉煌。她会一直停驻在我们的心上，任岁月如何匆匆，这份母子深情永远割不裂，斩不断。

献给母亲的歌 第10篇

导学目标

1、积累有关母爱的小说、诗歌、散文、格言、俗语等。

2、培养搜集、处理、分析信息的能力；培养口语交际能力和写作能力；

3、多角度地认识母爱，感受母爱的伟大，培养孝敬母亲的感情。

课堂前置

一、搜集资料、诠释母爱：

1、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹；

2、描写母爱的诗歌、散文等文学作品；

3、积累与母亲有关的俗语、格言；

4、有关母爱的电视剧、电影、歌曲等作品；

二、了解母亲、体会母爱：

1、你了解你的母亲吗？

母亲的生日

母亲最喜爱的水果

母亲的身高

母亲最不喜欢的事

母亲的体重

对我的希望、要求

2、你了解到母亲养育过程中的酸甜苦辣。

三、比较辨析、理解母爱：

1、胡适的母亲是怎样关心、教育自己的孩子的，你是怎样看这种教育方式的？请与自己的母亲比较。

2、狐狸喂养自己的幼子，不辞辛苦，到处觅食，甚至不惜生命，而小狐狸长大后，就要把它赶出巢穴，你是怎样看这样的行为的？

四、抒发感情、报答母爱：

母亲给了我们无尽的关爱，为了报答母亲，你已经做了些什么，以后打算怎么做？

五、歌颂母亲、表达母爱：

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中，一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般安适；一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般绵长。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

请以“母爱”为主题，写一篇文章，表达你心中的那份感动。

要求：

1、选取生活中的小事，表现母爱；

2、中心突出、主旨鲜明；

3、文体、字数不限。

母亲如何去节衣缩食、辛勤劳作的？为了我们，她们都做了些什么？

想想母亲是如何关心自己的，又是如何教育自己的？

写作指导：

1、开头的方法：a、开门见山；b、描写环境；c、引用名言。

献给母亲的歌 第11篇

描写母爱的诗歌、小说、散文（文学作品）：

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、《别老母》【清】黄仲则

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

3、《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4、《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘

5、《纸船》冰心

6、<对岸>泰戈尔

7、<繁星`春水>冰心

8、<纽扣的方向>里`梅纳德

9、<家乡的老母>高仓健

新闻报道过的与母亲有关的感人事迹：暴走妈妈—陈玉蓉

7个多月前，她被查出重度脂肪肝，割肝救子之门“砰”地一声被关上。医生说，要救孩子，你先试试减肥，才有可能减去脂肪肝。抱着一丝希望，从此，她奔走在江岸区谌家矶长长的堤坝上。春去秋来，风雨无阻，211天，每天暴走10公里。终于，奇迹发生了，重度脂肪肝消失了。母亲陈玉蓉，再次叩响了割肝救子之门。

血色母爱

一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿。

描写动物世界母子之情的作品：

马哈鱼

非洲大陆四周的广阔海域中，生活着一种大马哈鱼。它的孩子出生以后，最先得到的食物却是自已生身母亲的内体。它们的母亲在自己孩子吮吸和撕咬自己的血肉时，只是极其痛苦地在海水里翻腾，却从不作出丝毫的反抗。大马哈鱼为了孩子的成长，只能在众多孩子的撕咬之下，把自己的一具骨骸沉于海底.....大马哈鱼对孩子的爱，到了无以复加的地步；而孩子对母亲的残忍，岂不也同样达到了无以复加的地步吗？

老虎

在电视片中，也许你早就看过这样的镜头，老虎在带领幼虎奔跑腾跃时，常用锋利的爪子，突然将幼虎抓起来，扔出去；有时还用利齿叼起幼虎，将它们扔进山涧或溪水之中，然后看着它们爬上岸来。“老虎爱它乖宝宝，怎么爱？用嘴叼着使劲摔，越摔它越长得快。”虽然老虎驯崽的方法只是出于适应生存环境的本能，并不具备人类智慧的色彩。但是，让幼虎在“摔打”中成长，以这种方式收取“越摔它越长得快”的奇妙效果，却是发人深省的，未来世界是一个充满激烈竞争的世界，没有奔跑腾跃的本领，没有勇猛坚毅的性格，没有出类拔萃的智慧，是绝对适应不了的。高尔基说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

展现母亲形象的歌曲、广告等作品

歌曲：

1、《妈妈的吻》

2、《世上只有妈妈好 》

3.《听妈妈讲那过去的事情》

广告：

有一个公益广告。是孩子的母亲为年迈的奶奶洗脚回到孩子的房间 孩子为自己的母爱端上洗脚水说：妈妈洗脚。旁白是：父母是孩子最好的老师。

绘画：

1、《西斯廷圣母》

2、《惠斯勒的母亲》

摄影：

1、《母亲》

与母亲有关的格言、俗语：

1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

2、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）

3、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

4、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

6、母爱是世间最伟大的力量（米尔）

7、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）

8、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

9、儿行千里母担忧。

献给母亲的歌 第12篇

——母亲与我心灵的沟通

二（）班姓名：

尊敬的家长，您好！老师发现学生作文的素材极其有限，就是因为缺

乏观察和了解。请你与孩子作一次真诚的交流，让孩子更加了解您们。

妈妈签名：

在这个世界上，母亲是我们的生命联系的最紧密的人。但我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。

十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？现在请你以最真诚的态度、怀着一颗最感激的心，与自己的母亲做一次真切的聊天，并按照以下的问题做好记录：

1、母亲的姓名、出生年月、小时的乳名、读书时的绰号。

2、母亲童年的生活是怎样？

3、你如何看待读书？你对事业和生活的追求是什么？

4、对于读书，你有没有遗憾的事情？可以与我分享吗？

5、你十月怀胎和一朝分娩的感受是什么？让我来听听吧？

6、你在养育我的过程中的酸甜苦辣是什么？可以与我分享吗

7、记录妈妈一天里从起床到睡觉的工作安排。

8、请你仔细观察妈妈的那双手，你有什么发现？

9、下周作文题目是《感动瞬间》，要求从妈妈对家庭、对丈夫、对孩子、对工作等方面选择三件倾注着母亲无尽关怀的寻常小事，你找到哪三个呢？请列出来。

献给母亲的歌 第13篇

来源：语文网

作者：匿名

一、活动

每一个人都承受着母爱，每一个人都爱着自己的母亲。在人世间，最不能忘怀的爱是母爱，最不能忽略的人是母亲。歌颂母爱是一切文学艺术永恒的主题，虽然这些文学艺术的形式不一，它们来自不同年代、不同国籍、不同民族、不同年龄、不同文化的人的手下，但它们的情感却是一致的深沉、真挚而感人。

请同学们以小组为单位，从以下几个方面搜集资料并按体裁类型整理成册，在班会课上交流，然后出一期班报：

１、描写母亲的诗歌、散文、小说、戏剧等。

２、描写动物母爱的故事、报道等。

３、展示母爱的美术、音乐、歌曲、影视作品等。

４、与母亲、母爱有关的格言、民谚、俗语等。

二、作文

１、命题：

虽然我们出生时的脐带已经剪断了，但是母亲情感上的脐带却永远也剪不了。十几年来，我们也许与母亲朝夕相处，母亲也一直无微不至地关爱着我们；但你真正地了解母亲吗？理解母亲的情感需要吗？请你找点时间与母亲聊聊天，帮母亲做点儿事，问候一下母亲的身体状况，同时写一篇歌颂母亲或表现母爱主题的作文，题目自拟，参考题如下：

⑴ 儿子（女儿）心中的妈妈

⑵ 写给母亲的信

⑶ 母亲颂

２、写作导引：

有母亲就有母爱，有母爱就有家庭的温暖，有家就有了我们避风的港湾，家也是我们成长的摇篮。母爱体现于日常生活的琐碎事情中，体现在繁琐的唠叨上。当你高兴快乐的时候，母亲是第一个问候你的人；当你饿了病了的时候，母亲是第一个紧张你的人；当你烦躁生气的时候，也是母亲第一个受连累气的人；当你健康成长、有了点出息的时候，更是母亲第一个鼓励你向你微笑的人；当你外出求学、常年在外奔波忙碌的时候，必将也是母亲天天为你牵肠挂肚的人……

３、范文展台：

母亲

广西自治区桂林市全州县第二中学八年级⑴班 赵海泉

我的母亲身高仅１．５４米，瘦瘦小小，腰身还不如我的大腿粗。母亲的命运不好，半生坎坷，颇多不幸，不过总算没有被压垮，她依然那么坚强，从来不在我和我的父亲面前流露她内心的痛苦。

其实我知道，母亲真的不容易。自从父亲下岗后，母亲的布店生意就成了全家三口的主要生活来源。因此，母亲把她的布店生意看得很重。

不难想像，一个没有多少文化的女人，要在当今生意场上立住脚跟，该有多难。由于母亲身材矮小，身体瘦弱，常常受人欺负，所以父亲和我都不放心，父亲每天都要去母亲的布店看看，我呢，一放学就去帮母亲收收摊子，推推车子。

我去时，母亲正在忙。我站在一旁，满心怜惜地望着母亲。突然感到，母亲竟然那么伟大，居然用她那瘦小羼弱的身板，支撑起了我们整个家。母亲的背有点驼了，头上的青丝也渐渐少了，就连她原本敏锐的睛眼也少了些锐气，反添了许多忧愁，看着看着，我的鼻子陡然一酸，眼眶也湿润了。

母亲终于谈成了一桩生意，脸上浮现出一丝笑意。看母亲走路的动作，听母亲说话的语气，明显感到一种自得与快乐。

天色已很晚，母亲向市场两端的黑门张望了一眼，确定不会有顾客来了，于是打算收摊。我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成衣取下来──我真没有想到，这衣服竟然这么重。真不知道平日母亲一个人是怎样收摊的。“海泉呀，你把那几条裤子拿下来就是了，成套的衣服让我来吧。”母亲怕我吃不消，她总是为儿子着想。

我们终于收拾好了。

路上，我走得很快。无意中回头看看，只见母亲已被我落下好大一截，远远地看去，母亲身材那么瘦小，那么单薄，就像是寒风中路边一株枯黄的小草，可是她手中的篮子却那么大──母亲两手不停地换着手，还是我去帮母亲提吧。母亲明白我的心意，也没有多说什么，把篮子放下来，我这才注意到，母亲的手上满是冻疮，而且肿得又红又高，像是只要轻轻一点就会马上破了似的──顿时，我的心里像被什么东西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流……

母亲的提篮的确太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒红了。

篮子里是布料，母亲每天晚上都要用它们做成成衣，明天再拿到市场上出卖，这是我家唯一能够生钱的法门。

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花摺伞有人给你打。你爱吃的三鲜饺有人她给你包，你委屈的泪花她有人给你擦。啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈。……”不知从哪里传来了这熟悉而深情的歌声，歌词清晰，字字都像重重地敲打着我的心。听着听着，我的眼眶又一次被泪水打湿了。

写到这里，母亲那个提着篮子，瘦小而单薄的身影又出现在我的眼前……

〖教师点评〗

古代文论家刘勰在《文心雕龙》里有言：“缀文者情动而辞发，阅文者披文以入情”，唐代伟大的现实主义诗人白居易在他的诗论里有一句名言：“诗者，根情，苗言，华声，实义。”意思是说，一个作品，真情实感是最重要的。本文的可贵之处完全在于情深意重，并于言词之间自然流露，毫无造作之态。文章选材上突破了雨中送伞、送“我”上医院之类的陈旧题材，从关心母亲的工作来表现母亲的平凡与伟大，这也是难能可贵的。

值得一提的是，写亲情类作文，只有与你要写的亲人零距离接触，才能可能触动你的感情的。本文作者自己参与到母亲的生活与工作中去，去感受，去体会，比关起门来虚构就要有用得多。

三、课外拓展阅读

１、有关母爱的名言、格言、俗语：

儿行千里母担忧。

养儿不知娘心苦，养女来报父母恩。

天地广大，父母恩大。

２、有关母爱的诗词：

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

献给母亲的歌 第14篇

1、主持人：《献给母亲的歌》主题班会现在开始，（《烛光里的妈妈》放背景音乐）女：亲爱的同学，你可曾想过？从我们呱呱落地到今天，15年来，是谁最牵挂我们的冷暖，是谁最担心我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？

男：是妈妈，是人们的骨肉至亲。

女：从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的小学生到迈向青春期的准青年，这期间，渗透着爸爸多省语重心长的教诲，饱含着妈妈多少温柔体贴的关爱。

男：同学们，这是一份永恒的爱。它跨越时空，它不求回报。同学们，人们总说家长都望子成龙、望女成凤，其实我想，我们健康快乐地成长，才是普天下父母最大的心愿。

女：父母为我们奉献出了他们所能给予的一切，这份柔情、这份爱，我们应该如何回报呢？请几个同学讲述有关母爱的小故事，回顾自己与母亲之间的亲情故事

（同学发言）

主持人：男：家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇：当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走；当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练„„从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你向母亲汇报自己的收获时，母亲总听得津津有味。

女：母亲一直无微不至地关心你，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？今天，我们就来听听母亲的故事。

学生诵读一则故事：

【故事】

孟子是战国时期的大思想家。孟子从小丧父，全靠母亲倪氏一人日夜纺纱织布，挑起生活重担。倪氏是个勤劳而有见识的妇女，她希望自己的儿子读书上进，早日成才。

一次，孟母看到孟轲在跟邻居家的小孩儿打架，孟母觉得这里的环境不好，于是搬家了。

又一天，孟母看见邻居铁匠家里支着个大炉子，几个满身油污的铁匠师傅在打铁。孟轲呢，正在院子的角落里，用砖块做铁砧，用木棍做铁锤，模仿着铁匠师傅的动作，玩得正起劲呢！孟母一想，这里环境还是不好，于是又搬了家。

这次她把家搬到了荒郊野外。一天，孟子看到一溜穿着孝服的送葬队伍，哭哭啼啼地抬着棺材来到坟地，几个精壮小伙子用锄头挖出墓穴，把棺材埋了。他觉得挺好玩，就模仿着他们的动作，也用树枝挖开地面，认认真真地把一根小树枝当作死人埋了下去。直到孟母找来，才把他拉回了家。

孟母第三次搬家了。这次的家隔壁是一所学堂，有个胡子花白的老师教着一群大大小小的学生。老师每天摇头晃脑地领着学生念书，那拖腔拖调的声音就像唱歌，调皮的孟轲也跟着摇头晃脑地念了起来。孟母以为儿子喜欢念书了，高兴得很，就把孟轲送去上学。

可是有一天，孟轲逃学了。孟母知道后伤透了心。等孟轲玩够了回来，孟母把他叫到身边，说：“你贪玩逃学不读书，就像剪断了的布一样，织不成布；织不成布，就没有衣服穿；不好好读书，你就永远成不了人才。”说着，抄起剪刀，“哗”的一声，把织机上将要织好的布全剪断了。

孟轲吓得愣住了。这一次，孟轲心里真正受到了震动。他认真地思考了很久，终于明白了道理，从此专心读起书来。由于他天资聪明，后来又专门跟孔子的孙子子思学习，终于成了儒家学说的主要代表人物。

2。谈感受环节：：

（放歌曲《我心中的故事》）

女：①离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

男：②母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。女：接下来，请同学们看看这些温馨的一瞬间。（放图片）

男：请欣赏一首优美的诗歌朗诵。

母亲;

母亲就是那座灯塔

为我指明了方向

我路过后

却不曾向她的光亮回望

母亲就是那火红的太阳

带给了我光芒

我温暖后

却不曾为她的无私歌唱

母亲就是那避风的海港

让我躲过了惊浪

我安全后

却不曾替她抚平创伤

母亲 就是那皎柔的月亮

无论我身在何方

她永远牵挂

把关怀从海角带到天涯

母亲我挚爱的妈妈

当我恍然明了

细阅她时

岁月已带走她美丽的芳华

3，谢母恩（放歌曲《念亲恩》）

女：同学们与母亲朝夕相处，那么你可曾知道英语mother意味着什么？

（同学发言）

男“在这深深的感动之中，让我们走进母亲，赞美母亲。

赞美母亲（略）

女：唐代孟郊有一首是名叫游子吟，这首诗可谓是家喻户晓了，现在请全班同学来深情的背诵一下这首古诗。（背古诗）请一位同学来朗读一下注释

（朗读注注释）

（男：慈母情，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成长的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛。女：慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私、最珍贵的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

欣赏诗歌朗诵《慈母颂》

1：襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露。

2孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。

1求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达。

2困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。

1失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标。

2成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。

1;攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯。拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。

1挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角。

2患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。

1困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮。疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾。

女：现在由***同学来朗诵一下这几句名言，让我们遨游在爱的海洋里！

让我们进入行动大调查环节，请同学们依次将答案写在小卡片上，班会结束后上交。女：你们知道吗？火鸟是传说中的神鸟phoenix[fi:niks]（不死鸟）；火鸟又相等于中国的凤凰、俄罗斯的火鸟（firebird）、埃及的太阳鸟（benu）、美洲的叶尔（yel）和阿拉伯的安卡（anka）火鸟是住在阿拉伯沙漠中传说的鸟 生存六百年之后 在沙漠中堆积香木 利用太阳的光线将它点燃 然后拍动翅膀让火燃烧 再将自己投身火海自尽 从灰烬中会诞生出小火鸟。火鸟燃烧自己结束生命 再让小火鸟从灰烬当中重生。女：我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

男： 下面我们将进入紧张的阶段，因为我们的第四环节——抢答题马上就要开始啦！游戏规则：①主持人读完题目，宣布答题开始才能作答。

女“

1、母亲节是什么时候？

A三月的第一个星期天

B三月的第二个星期天

C五月的第一个星期天

D五月的第二个星期天

C

男“什么花被选作为献给母亲的花?

A百合花

B玫瑰花

C菊花

D康乃馨

D

女：

3、母亲节起源于哪个国家?

A希腊

B意大利

C俄国

D中国

A

男4,《母亲》的作者是谁？

A鲁迅

B列夫托尔斯泰

C高尔基

D雨果 C

女：

5、“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”语出何人？

A高尔基

B鲁迅

C朱自清

D以上都不是

A4、絮絮温语暖母心（欣赏《三百六十五个祝福》）

一、感母恩、谢亲情

我们都曾有过幼稚无知，都曾让妈妈生过气，通过本课的学习，你有哪些感受呢？ 为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么？以后打算怎么做？

小组讨论，派 1名代表起来发言

女;随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜.男;浓浓“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情啊。同学们，此时此刻，你一定有许多话想跟亲爱的妈妈说吧，请拿出你精心制作的节日卡片，写上你最想对妈妈说的话，表达你对妈妈深深的爱吧。

女：让我们认识一下中国的母亲花吧

女：我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花，十分艳丽，它不仅供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人食用，在我国南北方广为栽植。

萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远在《诗经、卫风、伯兮》里载： “焉得谖草，言树之背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草，背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱，如孟郊的游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。”叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花。