当代大学生人生价值观的调查报告

当代大学生人生价值观的调查报告（精选8篇）

当代大学生人生价值观的调查报告 第1篇

关于当代大学生价值观的调查报告

价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、信念和标准。判断一个社会怎样，不仅要根据它的经济的发展，更主要的是要看它造就出什么样的人。因此，研究当前大学生人生价值观的特点及形成过程的影响因素，对于进一步培养大学生具有正确的价值观念和高尚的道德品质，具有十分重要的理论意义和现实意义。当代大学生的价值观是大学生在当今社会发展过程中社会需要与客观事物所能满足这种需要的关系之间产生的观念，也就是当代大学生对现实生活中各种事物和现象进行评价、取舍的思想观点。在新的社会转型时期，研究当代大学生价值观的现状及对策具有非常重要的现实意义。

本研究采用问卷调查、访谈和学生自我总结相结合的方法；以在校大学生作为研究对象，调查内容包括社会态度，个人态度和行为方式三个方面。

一、当代大学生价值观的现状分析

当代大学生的政治态度是积极的，关心国家的前途和命运，他们善于捕捉和接受新生事物，报纸、广播、电视特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。他们关注国际形式走向，关心国内的社会发展和经济建设，同时也关心下岗困难职工、贫困失学儿童等。大多数对人生价值观的标准基本相同，对社会还是很有责任心的。还有一部分学生希望为偏远贫困 地区贡献自己的一份力。

当代大学生的思想是务实的，在这次调查中，许多大学生都有自己的见解，他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面，开阔视野，锻炼各种驾驭生活的能力，了解社会放在第一位。课余时间很多学生通过书籍或网络开拓知识面，涉猎广泛。他们渴望求知，多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会,已为大学生普遍认同。

当代大学生的价值观是进取的、向上的。他们崇尚“人间自有真情在”，“人人为我、我为人人”；他们富于同情心、责任感和正义感。对现实社会充满信心，并拥有自己的美好的理想。他们希望通过自己的努力来达到自己的人生目标。

二、当代大学生价值观的误区

人生理想的不明确和个人主义现象。在世界不断变化和多样化的冲击下，不少大学生个人主义现象有所抬头，表现在：只顾自己利益，处处为自己着想，并抱有“事不关己高高挂起”的态度，不愿意关心和帮助他人，不喜欢参加集体活动，狭隘的个人主义现象严重。

拜金主义兴起和急功近利的表现。随着社会的不断发展，经济不断提高，个别大学生开始接受并认为金钱至上的观点，出现拜金主义现象。他们渴望金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准。有些大学生过于看重和追求名利。

三、加强当代大学生价值观教育的对策

加强马克思主义理论的学习。在我国当代，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是构建当代科学价值观的理论基础，以集体主义为核心的社会主义价值观是人们价值取向的实践标准。要切实加强对大学生科学价值观的教育，使大学生掌握马克思主义唯物辩证的思维方法，学会历史地、全面地认识社会，正确地把握社会的本质和主流；帮助学生正确认识个人和社会的关系，摆正个人利益和国家利益的关系，培养高度的社会责任感，自觉地把个人命运与国家兴衰联系在一起。通过学习马克思主义理论，使他们克服过于看重金钱和名利的追求，从而正确认识自己的价值取向。

尊重大学生自我发展意识。正确的自我发展意识有利于学生客观地认识和评价自己，有利于大学生发展自己的长处，更能增强他们对社会的适应性。对此应予鼓励和引导，使他们成为真正有用的人才。

加强集体主义教育。是他们懂得个人利益和集体利益是分不开的，帮他们克服过于看重

个人的发展而忽视社会发展的价值观。给大学生多参加社会实践的机会，以广大人民群众为主体的社会实践，蕴藏着丰富的精神营养，能帮助他们树立正确的价值观。

虽然这一次的调查分析中我们仅仅是探讨了本校当代大学生价值观中小小的一个区域，但是，作为这一次调查主体的同龄人，我们已经深深的体会到来自于我们和所有调查主体身体里的青春和朝阳的气息，尽管也会有颓废的时候，但是通过这一次的调查，我们仍然坚信：世界的明天会因为我们而变得更加美丽。

当代大学生人生价值观的调查报告 第2篇

通过问卷调查和分折,我们发现随着社会主义市场经济体制的逐步确立和改革开放的.不断深入,当代大学生人生价值观已发生了变化,具有多样性、现实性、紧迫性和层次性的特点,所以,我们要积极应对,探索大学生人生价值观教育新途径,提高大学生人生价值观教育的效果.

作 者：赖英腾 谢丽华 作者单位：赖英腾(福建师范大学福清分校电子与信息工程系,福建福清,350300)

谢丽华(福建师范大学福清分校经济法律系,福建福清,350300)

当代大学生人生价值观的调查报告 第3篇

一、市场经济的负面影响

社会主义市场机制的确立, 为社会经济的发展注入了新的活力, 为发展经济和科技找到了良好机制, 但同时也带来了一种严重的后果, 即人的价值取向日益功利化、市场化。社会主义市场经济的内在本质是理性地追求个人利益, 追求个人利益最大化本身并没有错, 区别在于获取利益的方式和获取利益的目的。在我国市场经济体制还不够完善的情况下, 一些人过度追求物质利益, 尤其是市场竞争的功利化、物化的倾向, 淡化了大学生的理想信念。市场经济条件下社会利益分配的多层次性, 也使大学生面临着多种价值观的选择, 由于市场经济的参与前提是生产者的独立自主, 它在大学生价值观中表现为集体意识淡化, 以个人为中心的严重倾向, 市场经济以盈利为生产目的, 讲实惠, 求实用的思想意识便积淀到大学生的价值观念当中, 一些学生认为, 对社会、对他人的奉献也只是一种手段, 索取对自己有用的东西才是最终目的。市场经济讲求以最小投入获得最大产出, 不少大学生便产生为达到目的而不惜一切手段的投机意识, 来实现自己的目标。金钱至上、唯利是图也成为一些学生的人生信条。这些价值观念产生的现象, 显然背离了学校教育的培养目标以及和谐社会的本质要求。

二、西方社会思潮的消极影响

随着改革和对外开放的进一步深入及各种思潮的冲击, 人们的思想价值观发生了巨大的变化;加上苏联东欧剧变、国际共产主义运动的反复曲折, 严重冲击着共产主义的世界观、人生观、价值观, 社会主义、共产主义的理想信念在一些大学生心目中发生动摇;同时, 高校作为西方敌对势力颠覆渗透的前沿阵地, 他们通过各种传媒渠道, 利用各种机会, 将西方资产阶级腐朽的思想、文化和生活方式传播进来, 而部分大学生由于放松了政治理论学习, 辨别是非的能力较差, 在各种思潮和信息传媒的影响下, 迷失了自我, 以至在人生价值观取向上出现了问题。

三、高校思想政治教育机制的不健全

随着社会主义市场经济体制的逐步建立, 长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要, 而适应新时代的科学的高校思想政治工作体系目前尚未完全建立起来。对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、针对性不强;此外, 还存在教育手段落后、教育力度不够等问题。对青年学生中表现出来的不良思想倾向, 缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制, 对青年学生忽视政治理论学习、不遵守学校纪律等问题缺乏有力的约束机制, 存在只强调抓学生分数而忽视思想品德的培养, 只重视专业教育和科研, 而忽视思想政治教育的重要性, 这都不利于促进当代大学生树立正确的人生价值观。

四、自身缺陷的主观影响

当代大学生自身存在的缺陷, 是造成其人生价值观取向上出现问题的不可忽视的主观原因。大学生虽然成长在改革开放年代, 但因一直生活在宁静的环境中却又承担着繁重的学习任务和残酷的竞争压力, 使得象牙塔中的大学生以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。对他们来说, 当他们完成高考这一重要的人生竞争、跨入高等学府后, 不少人就认为从此前途有了保障, 可以松一口气, 不再刻苦学习, 放松了对自己的严格要求;目前不少大学生都是家中独生子女, 从未经受过艰苦生活的磨练, 形成自私自大心理, 这使他们当中不少人不可避免地在人生价值观方面出现种种弱点, 如只讲索取、不愿奉献, 价值取向急功近利, 好逸恶劳、学习松弛, 自私自利、不肯付出、敬业意识薄弱, 害怕艰苦、贪图享受、爱慕虚荣、追求高消费等。面对新的、更多、更复杂的竞争和压力, 他们往往迷失了自我, 价值取向走上了另一端。

当代大学生的价值观念上所出现的正效应是新时期表现出来的主流, 但其负效应却使部分人产生困惑、徘徊和怀疑。它的出现在很大程度上干扰着人们的思想, 影响着我们事业的发展。正确把握当代大学生价值观发展和变化的特征, 进一步加强和改进当代大学生价值观教育, 对于培养全面发展的跨世纪人才具有十分重要的意义。

摘要：新时期的大学生, 其价值取向主流是健康向上的, 有理想、有抱负、追求上进成为大学生的主体形象。但是由于我国当前所处的特殊时期, 加之各种不良思潮对高校思想政治工作的冲击及对大学生思想的渗透, 使部分大学生的人生价值取向出现了一定程度的偏离。本文分析造成这种偏离的主要原因。

关键词：价值观,大学生,偏离,成因

参考文献

[1]廖叔俊、王冀生:《高等教育与社会主义市场经济基本问题研究》, 广东高等教育出版社, 1996年。[1]廖叔俊、王冀生:《高等教育与社会主义市场经济基本问题研究》, 广东高等教育出版社, 1996年。

[2]尹艳华:《浅析当代大学生价值观念的变化》, 《高校理论战线》, 1999年第2期。[2]尹艳华:《浅析当代大学生价值观念的变化》, 《高校理论战线》, 1999年第2期。

论当代学生的人生价值观 第4篇

学生是社会的重要群体，也是特殊一份子，他们是民族的希望，祖国的未来，他们担当着接班人和建设者的重任。当代学生是否树立积极有效的人生价值观，直接关系到个人的未来，关系到民族的希望。然而，通过一些调查和研究不难发现，当代学生在树立人生价值观方面还存在很多不足和缺陷，导致了个人的发展出现了障碍。所以，当代学生必须树立积极正确的人生价值观，而且是当务之急。

一、当代学生的人生观价值观现状

1、追求多元化。传统时期人们的思想就是致力于国家建设，以奉献为主。然而在当下社会发展的今天，这种心态已不复存在，当代学生的头脑变得复杂化，与旧时代形成了强烈的反差。各种形式和渠道的出现，使得他们有了更多展现自我的平台，多元化的追求是他们的目标，他们没有传统思想的束缚，更多地强调自我价值。

2、竞争意识强，责任感匮乏。我们不难看出，当代学生的竞争意识尤为强烈，一方面是压力的作用，另一方面也是他们的追求目标所影响。光是就业压力就足以让当代学生有了很大的压力感，竞争意识尤为强烈，因此就出现了本升研升博的局势，虽然，考研、考博是值得提倡的，但是在此过程中带有明显的功力化，且责任感比较匮乏，由此直接影响了学生的社会发展。

3、人生价值观物质化，忽略个人精神世界构建。学生的世界永远是丰富多彩的，尤其在当下的社会形态之下，各种高科技、电子产品等相继出现，学生被社会所诱惑着，一些不良的习惯时刻在学校上演着，导致了社会发展的恶性环节，学生的内心世界大部分被物质所充沛着。在这些物质的诱惑之下，他们的理想追求显得尤为淡薄，精神世界变得空虚，迷茫着、彷徨着、犹豫着，直至选择时刻真正到来，由此导致了学生人生价值观的物质化，个人精神世界构建全无。

4、人生价值观迷茫化。当下一些学生进入学校要么成才，要么无所作为，甚至有些学生在进入学校之后失去了目标，没有人生理想，缺乏个人奋斗力。他们对于人生规划没有方向和目标可言，认为大学对于他们没有任何作用，这是一种十分狭隘的观点，常常会导致学生自身的风貌和心理有所扭曲。

二、当代学生的人生价值观树立方法

1、加强自身修养。对于当下学生来说，应该努力学好自己的各门课程，广泛地阅读各种书籍，时刻关注社会新闻动态，向一些积极优秀的人员学习，各种对身心健康有利的活动应该积极参加。作为大学生应该树立远大的理想，心中有抱负，能够树立起正确的人生价值观，将个人利益与国家利益紧密结合起来。一个大学生如果想要做到这些，内心必须要有一定的思想境界，在个人品质方面较为优越，与此同时还应该具备一些能力，比如说人际关系协调能力、自主学习能力、思维能力等等，将自身的修养和综合素质不断提高，明确地端正人生的目标和方向，由此提高人生价值观。

2、深化教学革新。学校应该开展各种实践活动，将课堂作为基础，与课外实践相结合，加大对于思想道德教育课程的重视度，注重各种趣味教学的导入，有效地进行课堂教学，提高学生对于思想政治课的兴趣，由此感染学生，使得学生自身形成较好的道德水平，在其它课程上教师也应该将道德类引入课程。此外，应该定期开展与此有关的活动，比如说可以组织学生观看与此有关的电影，观后写出观后感，且将优秀的观后感评出，感染其他学生。社会实践是一种亲身体验，可以鼓舞学生，让他们从中感悟生活，扩展眼界，丰富生活。对于那些有条件的学校更应该充分利用条件，聘请一些名人授课，定期开展积极有效的课程教学，让学生从这些名人教学中体会与众不同，感悟课程的有效性。此外，在课程其中可以加大学生与名人教师的交流互动空间，让学生从交流互动中解决一些疑惑，从而真正达到有效课程的目的。

3、牢固树立马克思主义的世界观、人生观以及价值观

当代学生必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观以及价值观，而树立这些不是简单的三言两句，需要一个十分长久且艰难的阶段。作为当代大学生，必须拥有属于自己的一份坚定信念，有勇气和毅力，当国家利益摆在面前时，要有牺牲个人利益的充分准备。只有这样，才能够达到毛泽东同志的要求，即成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。也只有这样，才能够实现人生价值观。

4、将国家社会作为后盾力量

国家应该不断适应新时代，进行各种课程教育的改革，将大学生的人生价值观与专业课程教育同步对待，可以将一些课程设置进行相关的调整，保证课程设置的合理性、公平性和有效性。将政治文件作为主力，把社会媒体舆论作为辅助条件。此外，要加大各种社会教育活动的开展，摒弃不良社会风气，将高校素质教育作为重点，切实保证当代大学生能够将个人追求与国家社会追求有效地结合。

综上所述，通过对于当代学生人生价值观的分析不难看出，当代学生在此方面存在很多不足和缺陷，这些不足和缺陷导致了他们人生目标的不明确，不能够有机地将个人利于与社会利益有效结合。为此，必须进行一系列行之有效的方式，保证当代学生树立起正确的人生价值观，促进他们成长、成才，为社会发展贡献力量。

必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，而树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程，当代大学生必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能象毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。

参考文献：

[1] 罗世钦.论人生的自我价值与社会价值的统一.暨南学报.1995年03期

[2] 成 力.对人生价值观几个问题的探讨.海南大学学报.1998年04期

[3] 王锐生.21世纪的人将有什么价值观.马克思主义与现实.1997年04期

当代大学生人生价值观的调查报告 第5篇

关于当代大学生价值观的调查问卷

学校专业

1.你觉得大学生活对你有什么影响？（可多选）（）

A丰富了专业知识与技能B培养了自己的人生价值观C培养了自己的人脉关系D培养了独立自足、自力更生的能力E没有影响F其他

2.3.4.5.6.7.你对大学生活现状的看法？（）你在大学里最喜欢去的场所是？（）你因为什么原因而逃课？（）在大学阶段，你因为什么原因而谈恋爱？（）你觉得大学的政治理论学习课程对你有帮助吗？（）你对于大学生入党有什么看法？（）A觉得十分充实B觉得是人生不可或缺的C充满希望的D没有看法E觉得空虚无趣 A图书馆B教室C操场D社团E宿舍F其他A就是不想上课B上网打游戏C不喜欢授课老师D谈恋爱 E其他A拥有共同的兴趣与爱好B凭感觉C别人都在谈，所以跟风D寂寞，想找个人陪自己E其他A很有帮助，让我对国情有了进一步的了解B还可以，这是很有必要的C一般D没有意义，浪费时间

A赞同，我也渴望成为一名共产党员B赞同，因为党员可以得到很多好处C反对，现在的党员很腐败，所以没必要入党D无所谓E其他

8.9.你大学毕业后的计划是？（）毕业之后你愿意深入基层或是去西部工作吗？（）A找一份理想的工作B考研 C出国深造D结婚生子E其他

A愿意B不愿意

10.你觉得怎样才算是实现了自己的人生价值呢？（）

A拥有了较高的社会地位B拥有大量的财富C家庭美满、工作顺利

D能够为社会做贡献E其他

11.在你的价值观中你觉得什么才是最重要的？（）

A金钱B权利C情感D其他12.你觉得自己的人生价值观与社会主流价值观相符吗？为什么？（）

A相符，因为社会主流价值观是先进的B相符，但是社会主流价值观并不完全正确C相符，但是社会主流价值观是有很多弊端的D不相符，因为社会主流价值观太注重名利E不相符，因为每个人都有各自的看法

13.你向往的理想的社会环境是怎样的？（可多选）（）

A公平正义的B和谐的C诚实守信的D民主法治的E其他14.对于社会上的一些令人深省的事件如“小悦悦”事件你的态度是怎样的？（）

15.A很气愤 B很失望C反思社会，反思自己D无所谓

16.你觉得仅仅通过自己个人的奋斗能够在社会上占有一席之地吗？（）

A能够，我相信自己的能力B不好说，这个社会是一个靠关系的社会C不能，还需要机遇D其他17.你认为当代大学生的价值观主要受哪方面的影响？（）

A网络文化环境B家庭引导C社会价值取向D同学或朋友的影响E个人的经历

18.你打算通过什么方式去完善自己的价值观呢？（）

A看一些富有人生哲理的好书B与拥有良好价值观的人交朋友C其他方式D没想过去完善

当代大学生人生价值观调查 第6篇

~~~~~~~~~~~~~~自我小结

【摘 要】：现代大学生的人生价值观存在着较严重的认识等误区，学校要积极工作，充分调动学生积极性，加强与社会、家长的联系，多方共同努力，一定会帮助大学生确立正确的人生价值观。

【关键词】：大学生 人生价值观 有效分析

经过这次我们小组的调查发现，现在大学生存在着较严重的认识误区！

只有树立正确的人生价值观，才能走出积极进取、开拓创新，有意义的人生，有价值的人生；一旦确立了错误的人生价值观，就会走向庸俗、消极、享乐和追求物欲堕落的人生、可悲的人生。青年是祖国的未来、民族的希望，大学阶段正值人生价值观形成的关键时期，在这一时期加强大学生人生价值观的教育尤为重要。

一、当代大学生人生价值观误区解析

我国当今正处于计划经济向市场经济转轨时期，某些原有的观念和规则被废弃或搁置，而某些新树立起来的观念和规则也难以很快建立健全，一时难以发挥全部的效力，封建腐朽观念以及资产阶级思想的影响，都对学生的人生价值观产生巨大而深刻的影响。出现大学生人生价值观的多元化和混乱化，年轻的学生认知水平相对较低，在多元与混乱中，总体上是朝着文明、健康、向上的方面发展的，但也存在着一些问题。

1.个人至上 一些大学生认为人的本质是自私的，以个人主义、小团体主义、本位主义做为自己立身处世的原则，他们以个人为中心，把个人利益作为自己行为的出发点，缺乏社会责任感。处处为自己着想，把个人利益凌驾于社会、集体、他人之上。.金钱至上 一些大学生崇尚拜金主义，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，据有关调查显示近三成的大学生为拜金主义者。有些大学生认为读书无用，“书读万卷不如腰缠万贯”。他们表现为厌学，把大好的学习时间用在赚钱上，可以说，在大学校园里，也有一股不可忽视的“厌学风”。

3.享乐至上 一些大学生认为“人生在世，吃喝二事”，表现为不思进取，忽视学业，满足于“60分万岁”，他们懒散怠惰，不是把大量的时间用于学习，而是用于上网打游戏、聊天上，吃喝玩乐成为生活的全部，他们甚至不考虑自身的经济承受能力，花钱大手大脚，视父母的辛勤劳动如粪土，用名牌、摆阔气、互相攀比，追求高档消费，追求超前消费。

4.功利至上 一些大学生做所有的事都带有极强的实用主义色彩，这些同学为人处事以是否给个人带来好处为出发点，忽视人的社会价值，他们做所有的事情只为谋求自身的利益。这是市场经济下的实用主义功利性促发的投机性政治热情，是入党动机不纯的一种体现。他们积极参加社会公益活动，但绝不会参加第二次相同的公益活动，因为他们的目的是为了增加自己的阅历。

二、针对大学生人生价值观误区对策的有效性分析

现在大学生中独生子女居多，加之有些家长盲目溺爱，过度关注，使他们

从小心理上缺少应对困难、挫折的措施；基础教育更多关注学生的学习成绩，而忽视学生人生价值观的教育，加之社会上一些不正之风的“引导”，当他们面对大学无拘束生活时，便开始倡导不正常的自由，一切以自我为中心，滋生出倾斜的价值取向。面对大学生人生价值观的种种误区，纠正当代大学生的错误人生价值取向，为学校教育提出了新的挑战。

1.人生价值观的教育要纳入德育课。充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育。课堂教学中的德育教育是学校教育的基础，也是育人的根本环节，学生成长过程中所需要的“精神营养”，主要是通过课堂来提供，德育课伴随着学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。

2.采取多种方式鼓励学生积极参与。在对学生进行教育的过程中要贴近学生生活，结合学生的实际，避免简单说教，我们不能把学生作为说教的对象而是要把他们作为行动的主体，充分调动学生的积极性、主动性。积极开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，可采用请业内先进人物进行讲座、开辩论会、进行演讲、观看录象等多种方式，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效。

3.学校要重视与社会沟通。学校与社会对大学生的期望是一致的，都希望培养出品学兼优能为国家和人民做出贡献的人才。社会对大学生的培养有着义不容辞的责任，社会要为学生创造一个良好的社会环境，扬善惩恶，多为学生树立正面的道德楷模，通过新闻媒体大力宣扬各行各业的榜样，并为学生的社会实践创造良好的条件。

4.学校要加强与家长的沟通。学校与家长多沟通，让家长认识到学生树立正确人生价值观的重要性，增强家长育人责任感，使学校与家长达成共识，促使家长积极配合学校的教育工作，同时家长要通过自己的言传身教引导自己的孩子。

当代大学生人生价值观调查问卷 第7篇

同学：你好！

针对现今大学生人生价值观对成才成人的影响作一些调研，望各位同学给予支 持。同学们只需在调查表中根据自己的情况选出你的答案即可。

(1)您判断人生价值的标准是？

A.对社会贡献的大小B.社会地位的高低C.金钱的多少D.说不清

(2)您认为人的尊严和金钱的关系？

A人的尊严重要B.金钱重要C.两者都重要,但绝不以人的尊严去换金钱

D.两者都重要,为了金钱可以失去尊严E.两者都不要

(3)您认为该如何实现人生价值？

A.靠个人奋斗B.自己努力为主,利用别人为辅

C.自己努力,也争取别人的帮助 D.自己努力为辅,利用别人为主E.顺其自然

(4)您学习之余想的最多的问题？

A.如何获得较高的社会地位B.如何获得更多的金钱

C.怎样做到贡献与获取兼顾

(5)您认为加强大学生人生价值观教育？

A.十分必要B.必要的C.不必要的D.很不必要的(6)您觉得妨碍您个人发展的是什么？

A.个人性格/能力B.学历C.人际关系

D.财力E.家庭背景F.政府政策G.其他

(7)您认为青年人怎样才算是尽社会责任的表现？

A.满足家庭需要B.尽力读书/工作C.奉公守法,有公德心

D.关心社会,响应国家号召E.主动纳税F.参军G.不知道

(8)您是否同意即令自己吃亏,也应帮助他人?

A.非常同意B.颇同意C.不大同意D.完全不同意E.不知道

(9)“如果0代表完全不关心国家前途，100代表极其关心，您觉得您可以打多少分?”

(10)您加入中国共产党的主要动机是(党员或申请入党者回答)

A.信仰共产主义B.为他人和社会多做贡献C.精神寄托D.能得到好处

(11)您对大学生同居的看法？

A.认为是一种不道德行为B.认为不道德,自己不做,但可以理解

C.只要真心相爱,无需职责D.只要两人同意,没有爱情也行

(12)您对大学生当“二奶”的看法？

A.认为是一种不道德行为,坚决反对B.认为不道德,自己不做,但可以理解

C.认为只要当事人同意,随她便

（13）你毕业后准备做什么？

A.找工作B.在国内继续深造C.创业D.出国学习

(14)一般你通过什么方式更好的培养你的人生价值观？

A.读成功人士的自传B.不用理会，自己会潜移默化形成C.天生的，后天改变不了D.通过生活的积累形成(15)你现在大学几年级的学生？

A.大一B.大二C.大三D.大四

当代大学生人生价值观的调查报告 第8篇

当代大学生多为“90后”, 他们绝大多数从小在比较优越的家庭和社会环境中长大。相对于父辈和祖辈, 他们几乎没有吃过什么苦, 受过什么挫折。从小到大, 自我的各种需要基本得到满足, 他们已经习惯了衣食无忧的生活。同样, 十二年的初中等教育, 他们也习惯了卷面考试, 习惯了一切按照任课老师的安排进行。考入大学后, 他们开始了自己独立的生活和学习。对他们而言, 出入大学的一切是自由的、新鲜的、兴奋的, 而生活过一段时间后, 大学里的他们又是那么茫然、困惑、孤独, 甚至抑郁、彷徨、堕落。许多学生逃课、考试挂科、打游戏、谈恋爱、沉迷于电脑和网络。从事多年辅导员工作的我, 曾问过我的多位学生:“你最喜欢什么?”“你将来想从事什么工作?”“你向往什么生活?”“你自己擅长什么?爱好什么?”“你的优势是什么?”“你觉得自己应该在大学里怎样度过?”他们的回答基本都是“我也不知道。”“不清楚。”“说不好”。可见, 我们当代大学生多数不了解自己, 不认识自己, 更不知道自己的未来和人生方向。

诚然, 在大学, 认真学好各门功课, 提高专业知识和技能是毋庸置疑的。然而, 如何认识自我, 认识社会, 如何充实地度过大学四年的学习生活, 以及如何度过一个有意义、有价值的人生对当代大学生而言更是重要的、关键的、不容忽视的。

二、提高智商与情商是大学生思想政治教育的主要内容

一个成功的人生必须以较高的智商和情商为基础。在智商方面, 我认为当代大学生最重要的要学会思考, 学会创新, 学会自主学习, 学会发现问题和解决问题。学习某一门知识, 通过考试拿到学分不是目的, 真正的目的在于通过学习, 了解社会的生产、生活, 了解政治、经济、科学、艺术、文化, 进而积累广博知识, 掌握精湛技能, 毕业时找到自己能够为社会服务的岗位和自己未来能够从事一生的事业。

在情商方面, 我认为当代大学生最重要的是要合理安排利用时间、认识自我、学会与老师同学进行良好的沟通合作。人生只有一次, 青春年华也只有短短几年。青春是宝贵而短暂的, 所以好好珍惜青春时光尤为重要。“少壮不努力, 老大徒伤悲”。如果采取各种方式, 如读书、讲座、谈心, 能够让大学生认识到时间的价值, 他们就不会虚度光阴, 沉迷网络, 放纵自己, 懒散生活。认识自我, 就是要引导大学生客观地评价自己, 分析自己的长处和短处, 认清自己的兴趣和爱好。“知己知彼, 百战不殆”, “兴趣是最好的老师”。只有看清自己, 才能培养自己, 提高自己, 确定自己努力的方向。笔者认为前面提到的问题应该引导大学生认真思考, 作出回答。一旦学生对自己有了客观的认识和评价, 他就不会茫然, 反而会树立目标, 为理想而努力。学会与师生、他人友好相处与合作更是大学生情商不可缺少的一部分。没有一个人的成功会离开他人的帮助与协作;没有一个人真正的快乐会建立在自私的基础上。团结协作、真诚待人、助人为乐, 才会让更多的人靠近你, 帮助你, 助你成功。只有让大学生明白了这个道理, 他们就不会自我封闭, 不会计较小得小失, 因此能减少矛盾、增进友谊、团结互助, 建立和谐融洽的人际关系。

三、做好职业生涯规划, 引导学生自我教育与自我管理

当今, 高等教育已由过去的“精英化教育”转变为“大众化教育”。“天子骄子”已经不再是当代大学生值得骄傲的称谓。他们只是具备了高学历高素质、将来也要走向社会求职的普通劳动者。 (我们的培养目标是:培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人) 所以在思想政治教育中, 我们必须教育当代大学生不能自我感觉良好, 不能还有优越感, 而必须培养忧患意识, 危机意识。如今严峻的就业现实就是最好的证明。因此, 思考就业和职业发展不单单是大四即将毕业时才需要考虑的问题, 而是从大一起就应该对自己未来的职业生涯发展做出很好的规划。每一名大学生都要学会对自己的人生负责, 对自己的未来负责, 进行自我教育和自我管理。

四、结语