高二语文学习方法指导（精选8篇）
高二语文学习方法指导 第1篇
一、注重回归基础，摒弃好高骛远
很多学生在一轮复习当中的一个误区就是一头扎在难题的题海当中，希望通过与“高手”过招提高自己的考试能力。殊不知一轮复习是一种颗粒归仓似的基础复习，在一轮复习阶段，最终要的是回归教材，回归基础，掌握教材中涉及到的所有基础知识。基础知识掌握不全面、不扎实，这样就急于与难题过招，这无异于空中楼阁。这种复习方式，既无益于建立全面的知识系统，也会打击自信心。
回归基础，首先要做到回归教材。掌握教材中的每一个知识点，明确教材中每一个知识点的内涵和外延，并且能够在了解的基础上运用教材上的知识点。在回归教材的同时，是要回归试卷。试卷既是对教材基础知识的考察，源于教材同时又高于教材，学生可以通过试卷进一步扩展基础知识的范围，同时课内课外相互联系，建立知识之间的网络。
二、梳理知识网络，建立知识系统
语文知识看似庞杂无序，没有体系可言，但语文学科同所有学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。
建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括词及短语系统、语句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。在第一轮复习中，学生需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
三、基础知识板块
“小、多、活、宽”是现在考试模式下基础知识的考察特点。知识点小，题目多，考察方式灵活，考察内容宽泛，这就需要同学们在复习基础知识的时候，复习范围必须宽泛并且细致，尤其要注意传统文化知识和语言交际技巧等这些新增的考点。
复习基础知识，一定要注意量的积累。处处留心皆学问，学生必须勤动笔，把从各处接触到的基础知识记在复习本上，并且时常回顾，这样才能使大量的基础知识固化为自己的知识系统。具体方法上，学生可以以我们的三维整合复习材料为核心，全面解决这本材料的基础知识，在此基础上要以真题为导引，在高质量的真题当中，提高“题感”。
四、阅读理解板块
在阅读板块，现代文阅读并不是一根硬骨头。针对现代文，同学们要善于总结现代文阅读的各个题型及不同题型的做题方法，然后通过大量真题不断验证、巩固，一方面提高自己的理解能力，另一方面提高自己的做题能力。
古诗文阅读是阅读理解的难点内容，也是很多学生急需解决的内容。近年来，针对古诗文的考察都已经回归文本，摒弃有模板的出题方式，因此古诗文考察的难度也不断增加。在这种背景之下，古诗文阅读必须脚踏实地，回归文本。具体来说，针对文言文阅读板块，学生首先要回归教材，把教材中涉及的每一篇文言文都要熟练于心，每一个实词、每一个虚词、每一个词类活用、每一个特殊句式都必须精准掌握，在逐个攻破的基础上，形成相应的知识网络，让零散的知识应用到每一篇文章当中。在全面扎实地掌握课本知识之后，可以尝试翻译一些基础的文段，比如《左转》、《史记》中的文本，多读多练，这样才能让古文读起来毫无滞碍。
古诗阅读除了要掌握每个词语的意义之外，还要把握诗歌的情感。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”，因此读懂诗歌的情感是阅读诗歌的关键。学生在复习古诗之时，应当“知人论世”，熟悉诗人所处的时代特征，熟悉诗人的品质特征，熟悉常见的意象词语，准确理解诗歌情感。
五、作文写作板块
作文的一轮复习重点在于审题立意和素材积累。学生必须把握高考作文高频核心词，并且对这些核心词有自己独到的理解和分析;其次，学生应该阅读相当数量的议论性文字，从中提取深刻的观点和新颖的素材。从模仿开始，是高考作文入门的捷径。
时事新闻及各家媒体对这些新闻的评论是学生作文积累的好材料。学生应该形成关注现实的习惯，把一些优秀的材料保存下来，反复阅读，体会这些材料的观点、论据和论证逻辑，并将这些材料内化为自己写作的能力。
在阅读的同时，学生还应注重练笔。针对时事事件，学生也可进行评论，力求观点新颖、逻辑严密、论据充实，不断提高自己的思考力和写作能力。
高二语文学习方法指导 第2篇
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
二、引用格言
格言言简意明，引用得当，可使行文活泼、明快。如《批评与自我批评》一文中引用格言“知无不言，言无不尽”、“言者无罪，闻者足戒”、“有则改之，无则加勉”来强调批评与自我批评应有的态度。这些格言排列有序，通俗警策，明白晓畅，朗朗上口，精辟生动。
又如说到勤奋可引用格言“书山无路勤为径，学海有涯苦作舟”，说到惜时可引用格言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，说到谦虚时可引用格言“谦受益，满招损”，说到意志时可引用格言“只要功夫深，铁杵磨成针”，说到团结时可引用格言“天时不如地利，地利不如人和”，说到礼貌时可引用格言“千里送鹅毛，礼轻人义重”。
三、采用“诚然……但(然而)”的句式，进行逆势转折，使说理更具辩证性
议论时如果既想把一个观点讲得清楚明白，又想让说理使人心悦诚服，我们就必须坚持辩证的思维方法，一分为二地看问题。既充分肯定其正确的一面，又辩证分析其不合理的一面，以“诚然……但(然而)”这样的句式，对前面所议的内容进行审视拷问和拨转反正，让说理更加辩证，更具说服力。
诚然，有些官员被问责并不是因为其就是直接事故负责人，而是负有领导责任;再说，不少问题官员在执政能力与智慧方面的确多有过人之处，举贤不避“过”，用人所长也是可以理解的逻辑。但问题在于，轰轰烈烈的问责要具有震慑意义，就必须以事实说明其严肃性惩戒性，即使是必须复出，也要让群众心服口服。从这个意义上说，复出不能是温室里羞答答的玫瑰，而必须是太阳下的向日葵，需要接受程序正义的考量。
这段时评，先用“诚然”开头，看似退了一步，但是对实质问题却是不依不饶，步步深入，这样一分为二地分析问题，就使文章有了一种更加理性的认识，观点既有说服力也更有意蕴。
四、倒叙法
即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的背影呢?这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以乱我军心将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗?还有何因?为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
五、呼应标题
文章标题往往与话题、主题有直接的联系，照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
例1、开头：我是夸父。我在追赶太阳。 小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。
我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我要追上你。
结尾：追赶，追赶……
我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄灭。
我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。
太阳啊，谢谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，就在我追赶的过程中，我的生命，充实丰富。
追赶，就是生命的体现。
文章采用一字立骨之法，全文围绕一个“追”字某篇。开头写夸父超越神灵，追赶太阳的宏伟抱负，中间写追赶过程，结尾写追赶的“失败”，并借此升华文章的主题，赋予“追”以哲学的内涵，即追赶心中的太阳，丰富生命，充实人生。
初中语文学习方法指导 第3篇
一、自觉预习, 做好笔记
预习, 从能力看是训练自学能力, 从上课看是为上课做准备, 而从学习看是发挥自身潜力, 自我思维训练、生疑, 为上课自行产生定向探索和作出探索反射, 从而提高学习效率的重要环节。笔者要求学生自觉预习, 做好笔记。笔记十分重要, 它既是预习成果的书面形式, 又为教师检查提供了量的标准和质的暗示。笔记的内容与要求, 对初学者来说, 主要是按部就班。步骤是:1.初读题目, 体会并写出其含义。2.体会题目是用“物”或“事”或“人”或“观点”做的, 初步体会文体, 揣测假如自己写, 将写什么, 怎样写。在笔记上写明自己的看法及揣测。3.根据有关介绍或注释, 写出文章作者概况, 选自何处。4.写出新词意思 (可查字词典) , 抄下生字、多音字注意并自行拼读。5.初读课文, 写出时代背景, 主要内容 (记叙文主要写了什么事, 先怎样、再怎样、最后怎样, 写人的主要写谁干什么、怎么样、其人如何, 说明文是介绍什么、其事物或事理有何特点功用, 等等, 议论文主要是作者发表了什么看法, 有什么主张, 等等) , 并写出中心思想、段落大意。6.写出你有哪些词、句不懂, 你对哪些段落或句子有疑问, 有什么疑问。7.你觉得本文在写法上、语言上有哪些最值得你学习的地方, 请写出来。8.初步完成练习题。9.课前演讲, 展示预习成果、见解。各步做完, 就算基本完成了预习任务, 初步达到了目的。
二、积极听课, 口手心到
积极听课, 笔者认为即主动听课, 而不是被老师牵着鼻子走, 否则, 即使通堂静若鸦雀效果也不佳。如何主动听课呢?笔者要求学生:1.老师板书的动手动心, 记下来, 同时思想上要参与板书活动, 思考要板书什么, 怎样板书, 为什么这样板书, 还可怎样板书, 整个思考过程时间很短, 像“过电影”似的完成。2.对于老师的提问, 动心动口。想一想这个问题自己在预习时想到过或思考过没有?该怎么回答?该怎样联系课文内论?结论是什么?理由是什么?还有没有别的结论?自己有什么别的看法?还有什么不懂?要积极参与思考, 自行发言或听取别人发言, 并对别人的发言, 好的表示赞同, 有意见的提出异议, 从而巩固思维成果。重要的要记下来, 也可在课文上作眉注旁批, 勾画圈点。3.老师反复讲的、慢速讲的、高声讲的, 动心动手, 记下来。4.老师范读的, 动口动心动手。哪些读得重、读得轻, 哪些读得慢、读得快, 哪些是句间连读, 哪些是句内断读, 哪些读得喜悦、读得悲伤, 哪些读得平实或滑稽, 等等。
三、及时复习, 整理笔记
复习时, 笔者要求学生:1.听完课后, 一定要抽时间重读课文, 整理笔记。整理的方法有补充, 修正, 重新编写。2.复习时, 还可自编课文检测题, 供同桌之间、好友之间交换练习。3.及时记忆, 可用填空法、选择法、判断法、尝试记忆法、趣味记忆法等。
四、迁移阅读, 模仿写作
学完一两篇课文, 最好模仿写作:1.将所学课文与自读教材相应课文对照, 比较二文的异同。2.摘抄文章极其生动形象的描写、警策的议论, 过渡巧妙的句子, 全文中心句, 重点段落中心句, 等等, 思考它们与全文的关系, 并模仿写法写文章, 写段落。3.模仿文章的题目或人物或选材或篇章结构或中心思想, 写一篇作文。
五、编写提纲, 系统复习
学完一个单元或全书, 必须自觉地进行全面的有重点的系统性复习。笔者要求学生:1.分类列出提纲。汉字、词语、语法、修辞、文学常识、写作知识、作文题目及写法、重点段落分析, 可分章分节编写。2.列表填表, 即卡片式复习法。包括生字、多音字卡片, 词语卡片、文学常识卡片 (列出作家姓名、原名、字、号、籍贯、生卒年月、文学地位、文学作品及其贡献, 所选课文等) 、课文内容卡片 (列出文章题目、出处、时代背景、文章体裁、主要内容、主题或观点或特征与用途、写作特点, 等等) , 知识短文卡片、引用典故或句子之含义与出处卡片, 等等。3.设计试题, 反馈复习成果。自行设计考卷, 除熟悉题型外, 还将所学知识变成问题, 进行逆向思维, 同时查询资料, 探求信息, 训练知识的辐射、集中与加工的能力。4.同学间口头互测。将知识变成问题, 互问互答, 巩固记忆, 且通过论辩使知识精确化。
六、掌握构思技巧, 训练构思能力
学生构思作文的关键, 是老师要教给构思操作方法及标准与程序。
1.通过电影排列材料, 选择材料, 决定顺序与详略。
2.记叙文坐标构思法。通过坐标, 可选出适合自己写作的记叙内容, 其要素、其顺序明白可见, 调整顺序也简捷易行, 起草迅速。
3.记叙文填表构思法。如在表格顶部横向设时间、地点、人物、事件、意义、详略等项目, 纵向设起因、时间、地点等项目, 根据写作要求的复杂程度, 可改设为“发生、发展、高潮、结局”。“发生”之前还可加“前奏”“序幕”之类, “发展”可加“继续发展”或“一起、一伏、二起、二伏、三起、三伏”之类, “结局”可加“尾声”之类。构思时在表中对应填写即可。
4.说明文提纲构思法、列表构思法。可将“说明对象、特征、性能、用途、发展、说明方法”等依序横向设在表格里, 构思时填写内容即可。根据训练要求说明对象还可加以变更。
5.议论文提纲构思法、列表构思法等。教师通过画表示范, 学生易学, 易操作, 它不仅使学生进行了简便易行、胸有成竹的构思, 而且增强了文体意识。
综上, 要使初中学生学好语文, 关键要搞好常规教学, 注重常规学习方法的指导, 使之形成习惯。有了这些习惯, 学生的语文学习兴趣和学习能力会得到有效提高。
摘要：在语文教学过程中“授人以渔”, 能使学生既学到语文知识又获得语文能力, 为此, 老师要加强初中语文学习方法、习惯的指导。引导学生学习课文要自觉预习, 做好笔记;积极听课, 口手心到;及时复习, 整理笔记;编写提纲, 系统复习。引导学生练习作文时要迁移阅读, 模仿写作;掌握构思技巧, 训练构思能力;互改自改作文, 讲评做好笔记。
高二重点词汇学习指导 第4篇
今天，我想和大家交流一下，并试着收集更多有关文化差异的信息，因为我需要做一份有关文化差异的家庭作业。
① you guys 为同位语，作talk to的宾语。人称代词和名词常常构成同位语，多在句中作主语或宾语，须注意人称代词要用正确的格。
We Chinese should make full preparations for the host of the 2008 Olympics.
我们中国人应该为举办2008年奥运会做好充分准备。
A professor from Peking University will give us students a talk on the launch of the Chang’e I.
来自北大的一位教授将给我们同学作关于“嫦娥一号”卫星发射的报告。
② accumulate v.积累
By investing wisely she accumulates a fortune.
她通过精明的投资积累了一笔财产。
【易混词语辨析】
accumulate逐渐地蓄积，无明显意图
collect为某种意图收集
gather把分散的东西归拢
【练一练】
（1） He likes________ the stamps.
（2） When autumn comes, the farmers are busy____________crops.
（3） I __________a lot of rare books over the years.
Keys:（1） collecting （2） gathering （3） have accumulated
2. He gets quite excited whenever it comes to this topic.
谈到这个话题，他就很兴奋。
come to ...涉及，关于；达到……地步，得到……结果；共计，等于
Whenever it comes to football, he gets excited.
每次说到足球，他都很兴奋。
All his plans came to nothing.
他所有的计划都落空了。
I never expected those few items to come to so much.
我压根没想到这几样东西要这么多钱。
3. The British teachers didn’t know what he was talking about or what Thanksgiving Day was held in celebration of.
来自英国的老师不知道他在谈什么，也不知道感恩节为庆祝什么而举行。
in celebration of ...为了庆祝……
We are going to hold a big party in celebration of today’s victory.
为了庆祝今天的胜利，我们将举行个盛大的晚会。
4. If you had joined the chat room ten minutes ago, you would have known what we were talking about.
如果你十分钟前进入聊天室，就会知道我们在聊什么了。
So to clarify, if I got married in the UK,I would expect a present, but if I got married in Italy, I would have to give a present.
说得更清楚就是，在英国结婚我就会得到礼物，在意大利，就得送给别人礼物。
Another thing is, should you come to Brunei, you would have to take off your shoes before going into someone’s house!
另一件事就是如果你来文莱，记得进房间前要脱鞋！
这三句话都使用了虚拟语气，分别是对过去、现在和将来的虚拟。第三句从句中用了倒装形式，在if虚拟条件句中出现should, had, were时，可将if省略，将should, had, were提前。
If the man had pointed with his finger while he was in Brunei, everyone would have thought he was very rude.
如果一个人在文莱用手指指着什么，每个人都会觉得他很没礼貌。
Were I you,I would follow the teacher’s advice.
如果我是你的话，我就听老师的建议。
Should I be a volunteer for the 2008 Olympics,I would be devoted.
如果我成为2008奥运志愿者，我将为之尽心尽力。
【练一练】
fired, your health care and other benefits will not be immediately cut off.
A. Would you beB. Should you be
C. Could you beD. Might you be
Key: B
5. If a man participates in a wedding reception in Brunei, he has to sit with the bridegroom and the other men.
如果一位男士在文莱参加婚宴，他就得和新郎还有其他男士坐在一起。
① participate in参加，参与
Students are encouraged to participate fully in class activities.
学生被鼓励充分参与课堂活动。
② reception n.接待处，招待会
We arranged to meetin reception at 6:30.
我们约定六点半在接待处会面。
He was given a warm reception on his arrival.
他一到达就受到了热烈欢迎。
reception room会客室receptionist接待员
6.Anyway,if you had your computer mended, you would join in the chat room next time.
不管怎样，如果你修好电脑，下次你就可以加入聊天室的论坛了。
anyway adv.总之，不管怎样，至少
We must find enough money for the rent by Friday anyway.
不管怎样我们得在周五前备好房租。
It may rain, but anyway (anyhow) I'll go out.
也许会下雨，但我无论如何得出去。
【易混词语辨析】
（1） anyway=anyhow可替换成 in any possible way；在肯定句中意为“不管怎样”，在否定句中意为“无论如何”。
（2） someway意为“以某种方式，不知怎么的”。
【练一练】
（1）—Would you like me to help you with the heavy bags?
—I can manage it myself. Thank you _______.
A. thoughB. someway
C. anywayD. the same way
（2） I might fail, but ________ I insist on doing it. I don't mind it.
A. howeverB. anyway
C. yetD. meanwhile
Keys:（1） C（2） B
7. I have no idea what he will do with them all and it took up a lot of time.
我不知道他会怎么处理所有这些东西，而且花费了很多时间。
take up占用（时间），占（时间）；拿起；开始从事；重新开始；（车停下来）接纳（乘客）
Though doing that research took up too much of their time,they had no complaints at all.
做那项研究占用了他们太多时间，但他们毫无怨言。
The detective took up something from the ground and put it in an envelope.
侦探从地上拿起什么放入一个信封。
Yao Ming took up basketball when he was a little boy.
姚明很小的时候就开始打篮球了。
Harry took up the tale at the point where John had left off.
哈利接着约翰停的地方继续讲故事。
【易混词语辨析】
take away 带走
take in吸收
take one's place取代
take back取回，归还
take sth. for granted 认为某事当然
take it easy别紧张
take down 取下，记下
take office就职
take trouble to do sth.不辞辛苦做某事
【练一练】
（1） All books __________too much space will be returned this afternoon.
A. to takenB. taking on
C. taking upD. to take off
（2） Soon songs were__________ up in the bus.
A. pickedB. begun
C. raisedD. taken
（3）__________off your old clothes andon your new ones.
A. Take; takeB. Put; put
C. Take; putD. Put; take
(4) We don't want to buy a piano, for it__________ so_________.
A. takes up; many rooms
B. makes up; much room
C. takes in; a large room
D. takes up; much room
Keys:（1） C （2） D （3） C (4) D
8.Japanese people may bow and even give out their business cards to greet others and get upset if people don't look at the cards carefully.
与别人见面时，日本人会鞠躬，甚至递上名片表示敬意;如果对方不仔细看他们的名片，他们会不高兴。
give out分发；散发，发出（声音、光线、气味等）；用尽，耗尽（不及物）
Mr Li began to give out the exam papers as soon as the bell rang.
铃一响，李老师就开始发试卷。
The camp fire gives out a lot of heat. It is useful during the winter.
篝火散发很多热量，在冬天很有用。
If we humans still use petrol like this,it will soon give out.
如果我们人类还像这样使用石油，很快它就会被用光。
【练一练】
（1） After two days our food_________ ,and we had to return to camp.
A. gave inB. gave away
C. gave outD. gave up
（2） With the results of exam ________,some students jumped with joy and others dropped their heads with sadness.
A. giving outB. given out
C. given offD. giving over
Keys:（1） C （2） B
9. There was a boat we could go in but we got held up as Mr Hudson remarked that the boat was too crowded.
我们本来可以坐船，但没坐成，因为哈得森先生说太挤了。
【易混词语辨析】
hold up阻挡，使停顿；举起
hold on to抓紧
hold on坚持
hold back 阻止，隐瞒
hold out伸出；支持，维持
The experiment was held up because of the lack of money.
实验因为资金短缺被迫停了下来。
She stood in front of the door,holding up an umbrella.
她站在门口，撑着把伞。
【练一练】
（1） —Can I speak to Jim?
—Oh.______ please. He is coming.
A. Hold outB. Hold up
C. Hold backD. Hold on
（2） The school bus was__________ by the thick fog.
A. held upB. broken off
C. kept upD. put off
Keys:（1） D（2） A
10. The breaking of a taboo is usually upsetting or embarrassing for the person concerned and the people around him or her.
打破禁忌对相关人员及其周围的人来说往往是不愉快的。
① upsetting adj.令人心烦意乱的，令人苦恼的
He had an upsetting experience during the trip.
那次旅行中他有不愉快的经历。
upset vt.使苦恼
② concern vt.与……有关系，影响
Don't trouble about things that don't concern you.
不要操心与你无关的事。
concern oneself with/in/about/over关注，担忧，涉及；有关系
as/so far as sb./sth. be concerned就……而言
concerned adj.关心的，忧虑的（前置定语）；有关的（后置定语）
concerning prep.关于
concerned look 担忧的神情
people concerned相关人员
Ang Lee's new film Lust Caution is concerned with a traitor.
李安的新电影《色·戒》与一个卖国贼有关。
People are more and more concerned about the problem of environmental pollution.
人们越来越关注环境污染这个问题。
So far as I'm concerned, what matters most is to increase the awareness of protecting nature.
就我而言，当务之急是要提高人们保护自然的意识。
11. When you are in contact with people from different cultures, it is important to understand what you can and can not do.
当你和来自不同文化背景的人保持联系时，知道什么你能做和什么你不能做是很重要的。
in contact with ...和……在接触中
out of contact with ...和……停止接触
come/bring into contact with ...接触到……，使与……交往
lose contact with sb.与某人失去联系
【练一练】
（1） Children__________ （应该接触诗歌）at an early age.
（2） He___________.（与家庭失去联系）
Keys:（1） should be brought into contact with poetry
（2） lost contact with his family
12. We offer you the chance to visit different minority cultures and experience for yourself their traditions, customs and ways of life.
我们给你提供机会感受不同少数民族文化，亲身体验他们的传统、习俗和生活方式。
【易混词语辨析】
for yourself亲自出马
(all） by oneself独自
of oneself自动地，自行地
be oneself处于正常状态；身心自在；独自一人
【练一练】
（1） I'll do all the work____________ myself.
（2） One needs space to____________ himself.
（3） The pig died _________itself.
（4） The ambassador went to Africa_________ herself to experience how the children there live.
Keys:（1） by （2） be （3） of （4） for
13. The Plains Indians believe in the Great Spirit who has power over all things including animals, trees, stones and clouds.
平原印第安人相信神灵具有控制所有包括动物、树木、石头和云彩的能力。
① spirit n.精神，心灵；灵魂；情绪（复）
I shall be with you in the spirit.
我心与你同在。
Some people believe the spirit lives on after the death.
有些人相信人死后灵魂仍在。
in high/low spirits情绪高涨/低落
② power n.权力，能力，力量对比
vt.赋予……动力
have power over控制，支配
within one's power在某人能力所及范围内
No one can have power over your life except yourself.
除了你自己，没人能支配你的生活。
It's not within my power to help you.
语文高二写作技巧指导 第5篇
习惯性的思维方式、传统的观念在很大程度上影响了中学生创新意识的萌发。考场作文中，人云亦云者多，标新立异者少。其实，如果我们看问题、用材料的时候，能够换一个视点，从新的角度去认知事物，就能开辟一个“新”的天地。
某研究所完成了一项科研任务，获得2万元奖金，而分奖者竟有500人，而人们都说分得合理。
有位同学对此提出了异议：假若事情反过来呢?若是这项科研失败并损失了2万元，那么，保育员、司机、炊事员是否都得从腰包掏钱倒贴呢?或者有科研人员犯了罪，需要判刑，是否也要诛连这么多人呢?显然，这是不可能的!那么，为什么一到有成果，要分奖金就要“诛连”那么多人呢?
语文高二写作技巧指导 第6篇
刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪!用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了……
主持人嘴里喊着刘翔，刘翔快到终点……无数的观众沸腾了，无数的闪光灯沸腾了，无数的解说员沸腾了，孙海平……
刘翔的飞翔是那么完美。这是一个成功的速度，这是新时代需要的速度。豹子在加速!
中国在飞奔!
高二语文散文写作技巧指导 第7篇
同时，这也就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌”，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱”。也如刘半农所说，散文要“赤裸裸地表达”，写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在，这是定义的最大要素。
散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础，而文语(包括古语和欧化语)为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。
首先，必须明确一个散文写作观念，即散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有的教材都提出了散文要写感情，但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出，感情不是片面的因素，也不仅仅是线索，而是散文的对象。散文写人、写事都只是表面现象，从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事，而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》，重点不是顺理成章的工程本身或建设者的业绩，而是一种回归历史进步主流的内心感受。感情体验，是散文的内在结构，有了它，就可以天马行空地起草。这一点，不能不明朗和确定。
有了散文的内在结构——感情体验，只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样，建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠”，而散文则是“以线穿珠”。小说的“盘”是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显，而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”，就是感情体验，或多或少，随手拈来，任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此，我们说散文(应称艺术散文)，是最自由的文体，散漫如水，手法灵活。
只要弄清这些，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就掌握了散文写作的要领，什么章法(如文眼)、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其他文体理论知识和写作基础理论都会讲到。
散文主要分为记叙散文和抒情散文(仍按传统的不明确的说法)两种。下面将两种散文的模式列出，供初学者和高等教育应试者选择使用。
记叙散文模式
【开头】①感情化语言概括叙述“我”和该人，重点在后，介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。
【中间】一种情况:一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。另一种情况:几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。抒情散文模式
【开头】①叙述自己与景物的关系。②议论景物和自己。
【中间】①描写景物，分出层次，细致动人。②发挥联想。
【结尾】感慨
议论文作文常见的论证方法
议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。论点必须正确。论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据也可以是人们公认的真理，经过实践考验的哲理。论证的方法多种多样，常用的方法有：
1.归纳法
从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2.推理法
从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3.对照法
对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。
4.驳论法
高二语文学习方法指导 第8篇
一、引导学生探求和运用良好的记忆方法
英国科学家培根曾说:“一切知识,无非是记忆。”也就是说,只有通过记忆,才能把书本上的知识变为自己的知识。语文学习中,应记的内容很多。中小学生虽然正处在记忆的最佳阶段,可许多学生由于记忆不得法,长长事倍功半。作为一名语文教师,指导学生动脑筋找规律记忆,使学生记忆牢固是很有必要的。如我们在教形声字“呕”“沤”“怄”时,便可指导学生将这几个字作比较,指出这几个字的声旁(声符)相同(韵母o u),因此读音相同或相近。其不同点是它们的形旁(意符)与它们表达的不同字义有关。在记部分古诗词时,可让学生用想象记忆法,如马致远的《天净沙·秋思》这首曲,大都是名词,念起来很拗口,如能引导学生联想到深秋荒郊野外萧瑟凄凉的景象,用想象来辅之以记忆,效果就会好很多。此外,记忆的方法还很多,如歌诀记忆法、特征记忆法、图表记忆法、推导记忆法、自编提纲记忆法等。教师应从理论上多指导学生,要鼓励学生在学习中探求和运用良好的记忆方法,让学生记得快、记得牢,以便提取时迅速。
二、注意培养学生自学能力
语文学科的知识比较广泛、丰富。在教学中,教师应尽量培养学生的自学能力,以便学生能随时、随地学习。叶圣陶说过:“许多真有成就的人,他们的知识绝大部分是自己学来的,并不是坐在课堂里听来的。”可见,培养学生自学能力至关重要。语文教师可采用多种方法培养学生自学,比如布置部分生字、新词,让学生下去查工具书;让学生看书看报、写读书笔记、心得体会之类;语文课本中的自读课文,就是特为培养学生自学能力安排的,教师可通过提问等方式检查自学效果。同时,教师还应教给学生一些自学的方法。如:读书时要边读边思考、用笔圈出重点难点,养成用卡片、笔记本摘录需要牢记的重点内容的习惯;在处理知识上,要对不同的知识点,或了解一般掌握或重点掌握,要有所侧重;阅读与写作不同体裁的文章时,要掌握其要领和方法,作文立意一定要新等。
三、让学生在学习中正确对待困难和学会承受委屈
哈佛大学的教授学者们普遍认为:培养人才最主要的不是灌输知识,培养性格比什么都要紧。在教学中,我们不难发现有一部分学生经受不住困难的考验,遇到稍微难一点的题目就停滞不前或勒马回头。针对这种情况,老师可向学生讲述张海迪姐姐高截位瘫痪后,还坚持自学英语,取得非凡的成就;奥斯特洛夫斯基在双眼失眠的情况下,以顽强的毅力写下了名著《钢铁是怎样炼成的》的故事。让学生知道人要有所成就,就应有坚强的意志力,正确对待学习中遇到的困难,不能畏缩,要积极想办法解决,多动脑筋,可以查工具书,可以向教师请教,也可以与同学探讨,决不能向困难低头。当听到一些不顺耳的话,特别是一些刺激性较强、委屈色彩较浓的如自己花功夫写成的文章在墙报上登出后被同学们怀疑是抄袭的、同学间因嫉妒而恶语中伤等话时,教师应运用心理学知识,正确加以引导,对一些话,可引导学生积极去听,“换角度”去听,这样对学习更有利。要让学生学会承受委屈,并能适时调整自己的情绪,很快把精力集中到学习上来。
四、引导学生找学习语文的“法宝”,让学生参与社会生活
美国教育家华特·科勒涅斯有句名言:“语文学习的外延和生活的外延相等。”为此,我们要在传授知识、分析课文、训练能力的过程中有意识地联系生活,使学生感到自己平时的所见所闻、酸甜苦辣、喜怒哀乐等,都可以在语文中得到再现,让学生感受到语文与生活息息相关,语文无处不在,无处不有。让学生多看电视,多听广播,多读名家名篇,多背诵古典诗词,经常参加郊游、踏青等活动。此外,要放开学生的手脚,鼓励他们投入到生活的海洋中去。例如春节撰写春联;开会前写会议通知;及时报道校内外新闻;上街纠正广告牌的错别字等。让语文学习得法于课内,增益于课外。