煤矿组检查重点

煤矿组检查重点（精选7篇）

煤矿组检查重点 第1篇

煤矿组检查重点

一、生产调度组

（一）采掘管理

1.顶板重点管控项目落实情况。2.采场布置是否符合安规要求。

3.沿空留巷、切顶卸压、沿空掘巷工艺施工质量、安全管理及措施制定落实情况。

4.采掘面过特殊构造安全措施现场执行情况。5.采掘面现场顶板管理情况，如综采两端头架后悬顶、巷道掘进空顶距管理、旺采顶板管理及大面积冒顶风险管控等是否符合安全要求。

（二）水害管理

1.防治水重点管控项目落实情况。

2.月度水害隐患排查治理情况及水害分析预报执行情况。

3.受水害威胁的采掘工作面是否严格执行“有疑必探、先探后掘、先治后采”的原则，探放水工程管控是否到位。

4.矿井采掘工作面、采区及全矿井主要水泵房水仓、水泵、排水管路能力是否与涌水量相匹配，是否满足《煤矿防治水规定》要求。

5.各矿井是否制定采空区储水管理办法，采空区水位监测手段、管控措施是否合理、有效，水位是否保持在警戒水位以下。

（三）火工品管理

1.火工品台帐。火工品领用审批手续是否健全；爆破材料领退制度、电雷管编号制度和爆破材料丢失处理办法是否完善、落实是否到位；井口、井下台账是否齐全、真实。

2.现场管理。火工品使用及管理是否符合《神东煤炭集团火工品管理办法》规定、安全措施是否落实到位。3）过期火工品的处理是否符合规定。

（四）调度安全质量标准化管理

按照《神东煤炭集团公司调度安全质量标准化标准》主要检查以下内容：

1.调度组织机构健全，设置独立的调度室，明确岗位职责。

2.调度制度健全，制定灾害预防和处理计划、事故应急救援预案。

3.调度人员必须经常深入现场，掌握本单位重点情况，有专门的记录，并详细记录相关工程进展、起止时间和安全技术措施落实情况。

4.掌握安全监测监控系统、井下人员定位系统和工业视频监控系统动态情况，做好日常数据维护，及时核实系统报警，并组织处理，同时详细记录报警情况、采取的措施、责任人、处理结果等情况。

5.遇到突发事件时，要根据事件实际情况立即启动应急预案，组织抢险救援，做好应急处置相关工作，并做好详细记录。

6.按月对图纸进行更新。

7.做好事故汇报工作，发生事故后及时汇报相关部门和领导，确保事故及时处理。

8.调度信息化系统必须具备备用电源，装备齐全，功能完善。

（五）夏季“三防”管理

按照公司《神东煤炭集团夏季“三防”管理办法》（神东„2014‟88号）进行检查，主要包括以下三方面内容：

1.各单位上报的夏季“三防”自查问题整改情况； 2.各单位上报的夏季“三防”需公司解决的问题； 3.上一季三防工程项目是否完工和存在的问题。

二、机电物资组

（一）采掘面设备方面

重点检查重大机电事故应急预案的制定和定期演练情况;设备操作及检修人员持证上岗、规范操作、设备安全保护、防护实施完好情况；油脂管理情况；电气焊措施执行情况；设备停机、停电、检修时闭锁、上锁制度执行情况；端头支架上锁管理，支架平衡油缸安全防护链防护情况；顺槽移变列车各板车连接、上阻车器及拉移变列车措施执行情况；连采机、掘锚机、锚杆机、梭车等移动设备声光报警装置、急停等安全设施的完好情况；局扇双风机双电源，开关、移变、馈电等电气设备完好、整定设置，局扇定期切换情况；漏电保护装置的定期试验情况

（二）胶带机方面

重点对胶带机各类保护是否齐全动作可靠，是否进行定期试验和校验;转动部位防护设施是否齐全符合要求;检修

作业时是否做到停电上锁;张紧部钢丝绳是否完好、是否进行防淋水防锈蚀保护、是否安设防止断绳跑车的保险绳；胶带硫化接头是否每日进行完好检查并留有记录；除铁器是否按照要求安设，是否有铁器追踪处罚制度并加以落实；机道内的消防管路是否按照要求安设、水压是否合要求。

（三）供电方面

大面积停电的应急预案的制定和演练情况;两票制度的执行情况;架空线路防雷电措施落实情况；电缆防火设施是否按照要求设置；电缆沟内电缆管理电、电缆桥架的电缆防火措施落实情况；岗位应知应会知识培训和掌握情况；国家明令禁止使用的淘汰设备和工艺等整改情况。

（四）主通风机方面

重点检查各矿主要通风机故障停机的应急预案的制定演练情况;主要部件定期检查维护情况，各项保护是否齐全可靠，人员持证上岗及应知应会知识掌握情况;专业化服务单位的监管情况。

（五）辅助运输方面（）

重点检查车辆设施完好情况；保护齐全可靠情况；行车路线安全保护设施齐全完好情况；车辆待修情况；车辆配件提报情况；驾驶员持证上岗、操作规范和培训情况；外委队车辆及驾驶员的管理情况。机修车间，备件库房

（六）五种特种设备方面

重点检查注浆机、制氮机、压风机、探水钻、瓦斯抽放泵等设备完好情况、安全措施的落实情况，及各单位特种作

业人员配置及持证上岗情况。三、一通三防组

1.地面：“一通三防”内业资料，地表裂隙回填情况（正在回采工作面地表及切眼位置，存留照片），地面注浆站运行情况（要求现场运行注浆系统）。

2.井下通风系统：总回风井底不少于500m范围、密闭施工及采空区气体情况、永久密闭、巷道喷雾和隔爆设施、风桥、井下排矸巷。

3.采掘面：工作面一通三防管理，回采面回风顺槽不少于100m范围，现场检查采空区气体情况、联巷密闭及尾留巷道管理。

4.安全监控（采掘面）：工作面安全监控管理，现场进行瓦斯断电试验。

四、综合组

（一）体系基础管理

1.目标指标管理：按月对目标、指标和工作计划等完成情况进行监测、检查、考核、分析。

2.法律法规识别：每年对法定要求执行等情况进行合规性评价；是否识别、收集2015年新颁布的法律法规。“ 3.体系文件建立:是否按照体系要素要求建立管理手册和程序文件（制度）。

4.体系要素落实:是否按安全风险预控管理体系系列标准要求或体系评审标准中的各要素要求分解落实到了单位领导和科队;各科队的职责是否进行了再分配，并融入日常

工作中;抽查管理人员是否了解本岗位职责及PDCA的理解和应用。

5.责任制落实:各级管理层是否都建立了安全生产岗位责任制，各级领导在体系运行过程中的职责是否纳入其安全生产责任制;安全生产岗位责任制是否体现了”“党政同责、一岗双责”、“管生产必须管安全、管经营必须管安全、管业务必须管安全” 的要求;是否建立了管理层安全生产问责制度并得到落实;制定包含本单位领导层、科室、区队（车间）、班组、承包商等各个层级的安全风险预控管理体系的配套考评标准，按月考核。

6.危险源辨识:是否按照公司《安全风险预控管理办法》要求开展了系统性危险源辨识与评估工作，是否形成风险概述，是否得到持续跟踪管控，分管领导或业务科室每季度至少组织对所管辖区域进行一次系统性危险源辨识;系统性危险源辨识中是否涵盖了危化品、有毒有害物资及存储区域风险的辨识与评估;是否针对新工艺、新设备、新技术开展持续风险评估，并根据评估结果制定安全管控措施。” 7.不安全行为管控 :是否对本单位的主要不安全行为进行过统计和梳理，主要表现在那些方面;是否针对本单位的不安全行为存在现状进行分析，提出管控方案或治理计划;是否开展员工行为观察。

8.内审与管理评审:内审一年两次；两次管理评审间隔不超过12个月，审核程序符合体系要素要求。

(二)职业健康及安全培训

1.职业病危害防治责任制落实情况；

2.职业病防治防护设施及个人劳动防护用品配备、使用情况；

3.职业病防治危害因素检测、防治措施以及危害因素警示标识、告知卡设置情况；

4.职业健康监护情况；

5.安全生产管理人员、班组长、特种作业人员培训情况； 6.作业规程、操作规程学习贯彻情况；应急预案、事故案例、不安全行为矫正培训情况；

7.新工艺、新技术、新材料、新设备从业人员安全培训情况。

（三）应急管理

1.应急管理组织机构和职责分工情况； 2.应急预案的优化情况；

3.应急预案与现场处置方案的全员培训情况； 4.应急演练工作开展情况；

5.兼职救护队物资装备配备、战备、训练计划制定落实情况。

（四）消防管理

1.消防管理制度、责任制的建立及执行情况； 2.安全疏散通道、消防车通道畅通情况； 3.安全疏散指示标志、应急照明完好情况； 4.消防器材配置、完好情况；

5.灭火应急和疏散预案制定及演练情况；

6.室内（外）消火栓系统设置及完好情况； 7.火灾自动报警系统建立及运行情况。

（五）各单位安全检查落实情况

1.是否制定了本单位《安全大检查工作方案》，并以正式文件下发；

2.是否按本单位方案开展了安全生产大检查； 3.对于检查出的问题，能够自行整改的项目，是否立即进行了整改销号；对于暂时不能整改的项目，是否做到整改措施、责任、资金、时限和预案“五落实”。

4.对查出的需公司协助解决问题进行收集，要求问题描述具体，并说明需公司协助解决原因。

5.是否对本单位安全生产大检查情况进行了考核，具体考核形式。

煤矿组检查重点 第2篇

1、《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》落实情况；

2、是否健全安全管理机构，管理人员、特种作业人员配备及持证情况；

3、规章制度、岗位责任落实、安全生产（建设）费用提取使用落实、隐患排查治理报告制度落实、隐患整改等情况；

4、矿井基础资料（各种设计、图纸等）；

5、矿井通风瓦斯管理情况；

6、防治水综合措施落实情况；

7、矿井防灭火、防冒顶工作落实情况；

8、电气设备、提升运输管理情况；

9、采掘布置、生产（建设）计划情况；

10、矿井安全避险“六大系统”建设完善情况；

11、劳动定员管理情况；

12、应急救援工作落实情况；

13、安全质量标准化建设情况；

煤矿组检查重点 第3篇

本文所探讨的新形势下农村重点高中年级组管理主要包括两层含义:一是学校管理层面对年级组的宏观管理, 二是以年级组为主体的年级组内部的中观管理。由于年级组内部管理本身是各项政策执行、各项工作开展的实体, 所以本文主要探讨年级组内部的中观管理 (通常情况下我们把学校的最小组织班级的管理称为微观管理) , 即在诸多我们无法改变的主客观条件下, 通过年级组自身的优化管理来达到最佳效果。

1 新形势下农村重点高中年级组管理工作的基本现状

1.1 农村重点高中所面临的社会期望和压力

我们所在地区高中招生大部分地区都实行联招, 所以绝大部分的优秀学生都被市区重点高中录取, 剩下一部分优生又被县城高中录取, 最后农村重点高中所能录取的优生基本没有了。没有优生并不意味着社会对学校就没有期望、学校就没有压力, 相反这种期望、压力并不一定比市、县的高中小。为什么呢?一是因为农村重点高中的学生绝大部分都来自农村, 能把孩子送到农村重点高中就读的家长都是希望孩子能考上一个好大学的, 这就是社会的期望;二是在农村, 对绝大多数的家庭而言, 通过读书考上大学可能是他们唯一好的出路, 学校有义务帮助他们实现他们的愿望, 这既是学校的责任又是学校的压力;三是教学和升学的质量直接关系着农村学校的生存。所以为了家长、社会的期望, 为了这份教育的责任, 为了学校的生存, 农村重点高中必须强化自身的修炼, 其中加强学校的管理、优化年级组管理是基本要求。

1.2 农村重点高中年级组管理工作的基本现状

随着高中的日益普及以及人们对教育认知水平的提高, 农村重点高中的规模也在不断扩大。一般情况下一个年级的学生人数是在1000人以上, 班级在20个左右, 年级教师人数在50人上下, 随着年级规模的不断扩大, 原来的由学校垂直直接管理的模式已不适应新形势的需要了, 所以大多数的学校都引入了企业的扁平化管理模式即年级组负责制。在管理方式上一般都采取了学校—年级组—班级三级管理的模式。可见年级组在学校的管理中起到一个承上启下的作用, 上承学校意志 (这种意志年级组是没有权力更改的) , 下启指导班级进行日常工作 (这种指导是完全可以创新的, 本文所指的年级管理主要是指这方面) , 所不同的只是在学校与年级组之间的管理人员安排上有小的差别:有的是学校最高管理层—分管校长 (一般是由一位副校长担任) —年级组 (一般由一位二级行政和一到两位年级教师负责) ;有的则是学校最高管理层—年级组 (一般还是要有一位二级行政和若干年级教师负责) 。不管是哪种形式, 学校最高层一般都不直接参与年级组的具体事务, 只是进行宏观把控。年级组具体运行情况、管理以及绝大多数问题的解决则由年级组负责, 这就是大家所说的年级组负责制。可见, 年级组内部自身的中观管理对一个年级的运行、成败起到关键、直接的作用。同时, 需要我们注意的是由于受到诸多因素的制约, 相对城区高中年级组而言农村重点高中的年级组一般是只有责任而没有多少权力的。

2 新形势下农村重点高中年级组管理所面临的问题

诚如前面所说, 年级组管理包括学校管理层面对年级组的宏观管理和以年级组为主体的年级组内部的中观管理。学校宏观管理面临的问题主要有财力问题、区域劣势问题、观念问题、体制问题、外部环境问题、自身问题、局部问题、全局问题等等。学校宏观层面的管理不是本文所探讨的内容。本文主要探讨农村重点高年级组内部的中观管理, 而这种中观管理所面临的问题主要有以下几点。1) 年级组基本没有教师任免的权力。一般情况下是学校把一定数量的教师划给一个年级组, 年级组只负责这些教师的班级组合。所以年级组无法要到自己想要的教师, 即使学生对某位教师意见很大, 年级组也是无法更换的。当然这个问题学校也无法从根本上解决, 一是优秀教师本身是稀缺资源, 二是学校只有进入机制而没有退出机制, 很难实现优胜劣汰。2) 年级组根本没有经费。没有经费很多工作就无法长期有效的开展。3) 年级组与各处室的关系有点貌合神离。各处室对年级组的指导基本跟不上。4) 在现行体制下, 特别是现行绩效工资下, 年级组对年级教师的管理和积极性的提高基本没有好的办法。在制度方面年级组对教师的实质管理一没有制度上的授权 (其实授权了也不可能完全意义上的有效管理, 因为年级组始终不是学校行政机构) , 二没有物质上的激励, 这就很难让年级组对教师进行行之有效的管理。5) 对教师教学质量的监控也不易到位, 因为年级组不是教务处。

3 新形势下农村重点高中年级组管理工作的对策

年级组自身的中观管理需要我们在面临这些无法改变的主客观条件下, 探索如何把这些不利因素的影响降到最低, 从而实现年级组的优化管理。针对上述问题, 我们在实践中摸索出了一点经验, 现与大家分享。

3.1 充分用好现有的教师资源, 努力实现教师的优化组合

年级组的管理说到底还是管人与管事的问题, 其核心是管人, 因为所有事情都是要人来做的。在教师的任用方面, 年级组虽没有任免权, 但我们有在年级组内部任用的权力。这就为我们提供了管理的空间, 我们就可以尽力用好每位教师。其实我们的教师整体水平还是不错的, 我们要做的就是知人善任, 人尽其用, 根据每位教师的特点把他安排在相应的岗位以最大限度的发挥其优势。班级就是年级管理的一个细胞, 而班级运行的效果如何关键在班主任以及与之搭配的科任教师, 所以班级教师的配备就是一个策略, 这就好比田忌赛马。要做到年级教师的优化组合, 作为年级组的管理者就必须对年级每位教师的教学水平、脾性、爱好、互相间的关系有所了解。

3.2 作为年级组的管理者视野一定要开阔, 胸怀一定要大度, 还要善于沟通、善于打情感牌

老师对学校、对年级组管理有意见, 甚至有时可能直接针对年级组管理者, 这本身是很正常的事。作为管理者如何处理这类事就是一门艺术了, 如果处理不当, 可能会导致老师与年级组对立或者教师与学校对立, 如果这样最后肯定是没有赢家的。我的处理办法是首先理解教师, 我们的教师在本质上是好的, 没有谁希望学校、年级不好;其次, 作为年级管理者决不能与老师起哄, 你可以倾听、而且一定要倾听 (其实倾听也是管理者的一门极高的艺术) 。只要你认真倾听了老师的意见或牢骚, 老师的气至少会消一半, 因为你倾听了, 他 (她) 至少认为你是重视的, 而且还可能认为找到了知音呢。面对这种情况, 特别是在公共场所, 管理者切记不要与老师争论, 更不要争吵、争辩。老师在公共场所说的牢骚话, 我们不要去计较, 因为老师多数情况下是牢骚发了, 心里也就舒畅了。但是, 如果老师单独与你交谈, 那么你就绝对要认真对待了, 能解决的要及时解决, 无法解决的一定给老师说明原因。其实老师向你反映问题或指出工作的不足不是对你的不满, 而是对你的信任, 这是一份友谊, 你千万不要无视这种友谊的存在。

3.3 信任并用好年轻教师, 培养新的有生力量

在多数情况下, 很多学校对年轻教师是放不开的, 不敢把重任务、关键的事交给年轻教师去做, 这种做法说得好听点是稳重, 不好听点就是保守。俗话说初生牛犊不怕虎, 其实大多数年轻教师是能够、也敢于担当重任的, 而且他们对学校、年级组精神的执行是相当到位的, 我们让大多数的年轻教师既当班主任又担任重点班的教学, 最后结果不比老教师差。这样既培养了新的能战斗的力量, 又让年级充满了活力。

3.4 抓好备课组的实质性工作, 做好年级教学质量的评估工作, 努力提高教学质量

教学是学校管理的中心, 教学质量是学校的生命线, 所以作为年级管理者抓教学质量就是其工作的核心。高中学校每个学科都有教研组, 但据了解, 农村高中的教研组所做的事基本上是务虚的, 对教师教学没有实质性的指导, 从而导致教师们的教学一般是自由主义, 没能形成集体智慧的结晶。教研组是学校任命的, 年级组无权也不可能干涉, 但一般上了规模的农村高中每个年级还有高考学科备课组长, 备课组长一般以年级组为主导任命, 所以年级组就有可能而且一定要充分发挥备课组的作用。在备课组工作方面我们的指导意见是备课组就是一个学科工作坊 (或称之为工作室) , 其基本工作是优化统一的教案 (教师上课可按自己风格组织语言, 但基本内容是一致的) 和精化统一的试题, 并要求每位老师有教学结果的反馈和教学反思。这样做的结果一是年级同学科教师形成了合力, 集体的力量得到了彰显;二是年级学科的科研能力得到了提高;三是教学质量得到了明显的提升, 学生的负担也减轻了。

教师在教学上的成果是需要一个合理、易懂的评估体系来评价的, 这既是检验教学结果的需要, 也是对教师个人劳动的认可, 还可以在年级组内部形成一个积极向上的、你追我赶的氛围。为此我们制定了一个简单的同等次班级教学质量评估方案, 如下表所示。

作为一名教师, 教学成绩是其生命, 是其价值的体现。别看有些老师平时好像什么都无所谓, 可是一旦把成绩分析做出来并在年级组教师大会上特别是在年级所有班级公布, 那种触动心灵的震撼效果是不言而喻的。因为大家的评判特别是学生的评判比任何人的说教都有力, 如果教学成绩太差, 教师在学生心中的形象肯定是大打折扣, 有时甚至会引起学生集体反对某位老师, 所以此方法将无形的鞭策老师认真对待教学。

4 抓好班主任工作和正确指导班级微观管理

相对于一般科任教师而言, 班主任则是年级管理的主干力量, 年级管理的核心思想主要是靠班主任来实现。可以说年级管理的结果与班主任的工作是一种直接的关系, 如果班主任不得力, 会给整个班级的班风、学风、教风带来不利影响;相反, 如果班主任工作得力, 会把一系列不利因素化解或降到最低程度。那么我们能否通过对班主任的管理来实现年级组的管理思想呢?答案是肯定的。因为绝大多数情况下年级组对班主任是有任免权的, 至少有任用权, 所以年级组在任用班主任时必须慎重, 一切要以有利于年级组工作的开展为前提。

确定班主任后并不意味着年级对班主任和班级的管理工作就结束了, 年级组还必须加强班主任工作的实质性指导和班级微观管理的规范。在实践中我们形成了一套年级组—班主任—学生的管理制度, 现与大家分享。

1) 成立年级组管理委员会。年级组管理绝不是仅靠年级组长就能干好的, 必须发挥集体的力量, 特别是班主任的力量, 我们把年级组管理委员会定义为是由年级主任、年级副主任、班主任为核心成员的一种高效基层管理组织。

2) 构建“三级”年级组日常管理制度。“三级”年级组管理体系是指:班干部和科代表、班主任、年级组三级协作管理的体系。我们的目的就是要把三者的积极性调动起来。

3) 实现年级组精细化、无缝化的常规管理。为此确定了班主任联管制。所谓班主任联管制就是以年级班主任为主体, 统一思想、统一部署落实工作的一种制度。具体做法是以楼层为单位每天安排两名班主任, 对本年级各班和寝室进行全程、全方位督查。一旦发现问题, 随时进行现场教育, 并把信息及时反馈给班主任和年级组。根据反馈信息, 班主任对学生进行“再教育”。同时也做了具体要求。 (1) 值班班主任按时到位, 不准迟到, 全天上班时间各办公室必须有人, 不准早退。 (2) 检查要求:严格、认真、负责;要把其他班视为己出。 (3) 检查内容:①学生到班情况, 记录迟到或缺勤学生姓名;②班内纪律情况, 记录违纪内容以及违纪学生姓名或座次;③学生早、晚读情况 (有无科代表领读, 有无班干部监督) ;④在其他班班主任不在的情况下帮助其他班处理突发事件 (需与班主任核实) 。

这样实行后既可以保证年级组随时都有人负责, 又在一定程度上减轻了班主任工作的强度, 同时还保证了年级管理信息的畅通, 一个团结、和谐、执行有力的年级班主任团体就诞生了。

4) 用好班干部、科代表, 实现班级学生的自主化管理。长期以来我们在年级和班级管理的过程中忽略了学生的作用, 其实我们的所有工作归根到底都是为了学生, 所以学生才是学习的真正主人。如果我们把学生主人翁的意识调动起来了, 我们的管理将事半功倍、轻松自如。

5) 年级管理委员会例会制度。例会的目的主要是互通信息。一般每两周举行一次班主任例会 (高三每周至少一次) , 由年级副主任主持, 参加人员为年级主任、各班主任。会议内容为汇报总结上两周教学、学生管理方面的工作落实情况和存在的问题, 并提出改进具体意见和措施。商讨、布置学校、年级的各项工作, 做到问题及时反馈及时解决。一般情况下, 每次例要会安排若干班主任发言。

6) 广建人脉, 运用好学校各处室资源。学校各处室的负责人其实都是久经沙场的悍将, 有着十分丰富的管理经验, 是一个宝藏。但在年级组负责制下, 学校各处室一般是不会主动联系年级组的, 这就需要年级组主动联系各处室, 凡事多征求一下他们的意见, 很多时候会有意想不到的收获。

由此可见, 尽管制约农村重点高中年级组管理的因素很多, 但我们还是可以通过我们的努力来实现农村重点高中年级组的优化管理。当然优化年级组管理的方法还很多, 总之只要我们肯探索, 我们的管理效果就会更上一层楼的。

摘要：本文探讨了在新形式下农村重点高中年级组工作所面临的基本现状与挑战;重点探索了在诸多主客观条件限制的情况下年级组如何进行有效的管理, 如何有效地调动教师特别是班主任工作的积极性以及最大限度的激发学生学习的激情和如何让学生参与班级管理。通过上述措施来实现年级组的优化管理, 最终让更多教师、学生获得发展。

关键词：新形势,农村重点高中,年级组优化管理

参考文献

[1]王少华.关于超大规模学校实施年级部管理的研究[J].教学与管理, 2005 (3) .

[2]邓志文.中小学扁平化管理综述[J].时代教育, 2008 (3) .

年级组如何抓重点解难点 第4篇

一、年级组的重点工作

班级是年级的细胞，班主任具体负责本班的学生管理和协调本班的任课教师工作，工作千头万绪。班主任工作做得如何，直接影响到一个年级的声誉和工作质量。因此，除了学生处（有的叫政教处）一般在暑期对班主任进行专门培训外，我们年级组就如何举行主题班会、如何开家长会、如何产生班干部、如何写学生评语等问题提出书面意见，供班主任尤其是新班主任参考。有时，我们专门召开班主任会议，反映问题，交流对策。由于大家工作繁忙，经常召开班主任会很花时间，因此我们常利用年级组办公室的黑板写上一些急待解决的问题和对策，让班主任经常看，引起重视。为了发挥每位班主任的聪明才智，我们年级专门制作了一张表，表的台头印有第几周、汇报人，中间印有上一周存在的主要问题、本周要做的主要事项、对解决主要问题建言献策三方面内容，让每位班主任轮流填写，经过年级组长审阅后，复印给每位班主任，也给备课组长一份以供了解。这样做效果很好。

作为备课组长，在业务上主要是接受教研组长的领导，而在管理上主要接受年级组的领导，特别是初中，为便于管理，一般以年级组办公，备课组长工作态度、工作能力如何直接影响到年级组的教学质量。因而我们对备课组长非常重视。在确定备课组长人选时，我们要向教研组长、教务处提建议。平时召开班主任会议，我们有时都要请备课组长到场。年级分析会，我们有时专门安排备课组长发言。期始和期末我们也要求备课组长交计划和总结。备课组长提出来的学科竞赛，我们一般都给予支持。有时，我们年级组要专门召开备课组长会议，协调工作，商讨解决问题的办法。

制度的建设也很重要。比如，为了节省时间，树立形象，我们年级组规定，“工作日时间要谢绝家长的宴请”。为了促进教师们的学习，做到资源共享，我们规定，“每位教师半学期复印一篇较好的文章给同备课组教师学习”等。

一个年级导向如何直接关系到年级的风气和各班的行为取向。如果一个年级只抓学习，势必影响学生的学习兴趣，影响学生的身心健康，不利于学生的全面发展。因此，我们全面关心学生，关心每一位学生。如针对我们学生绝大多数来自富裕家庭，新生报到第一天，我们就在大黑板上写上“不比父母比自己；不比吃穿比学习；不比阔气比大气；不比基础比努力”即“四比四不比”的醒目大字，受到社会包括家长的广泛赞誉。野炊、春游、参观访问、各种文体科技活动我们都认真开展，对后进学生，我们要求班主任经常找他们个别谈心，经常给予鼓励。为了形成浓厚的学习风气，每当期中、期末考试后，我们都要张榜公布学习优秀的同学（不出现名次）和进步较快的同学，特别要全年级师生集中，让这些同学上台亮相，报出自己的姓名，这对学生是非常有吸引力的。他们都会暗暗下决心，争取有这样的机会。

抓规范、抓方法是永恒的主题，在起始年级，更要重视规范的养成。为此，我们在暑期对新生第一次家访，就带去学生手册，让学生早点学习。新生报到那天，为了便于操作，有效防范，我们就寝室、食堂、教室等公共场所提出十几个不准。如“不准爬阳台；不准带东西到教室吃”等等。为了提高自修课的学习效率，我们年级也提出了几个不准，如“不准随便讨论；不准随便交作业；不准随便走动：不准随便喝水”等。因而本年级学生非常规范。

为了培养学生学会学习，年级组要求各任课教师一开学就要教给学生如何听课，如何笔记，如何作业，如何订正和如何利用自修课等方法。每次重大考试后，我们年级都会要求各班开好主题班会，让每科成绩优秀的同学或进步快的同学介绍学习方法。生活也需要方法，开学几天的军训，我们让教官手把手地教新生如何叠被子；有时班主任还要手把手地教新生如何拖地，如何洗衣服等。

考试关系到学风。为此，我们对新生第一次考试除教给他们方法外，更重视考纪的教育，并要求监考老师认真履行职责。学生全年级错开、单独坐，对违规作弊的同学作零分处理。另外，在学生自报基础上，由班主任推荐，组成无人监考试场，以培养学生从他律到自律。其效果不错，几年来还没有听说有“无人监考试场”的同学作弊。

每次考完试，就会有不少同学情绪波动，尤其对考得不理想的新生来说，自尊心会受到很大打击，对以后的学习会带来很大的阴影。为此，我们要求班主任及时注意察言观色，一经发现就找他们个别交谈，帮他们分析原因，看到希望。同时与家长取得联系，让家长正确看待一时的成绩。提醒任课教师要及时帮助学生分析试卷中的问题和平时应注意的事项，鼓励他们树立信心等。

二、年级组工作的难题和破解的方法

１．怎样促进备课组搞好集体备课和教师间的相互交流

要把课上好，先要备好课。在自我钻研基础上的集体备课，能发挥集体智慧，教师间能相互取长补短。为此，我们在年级组办公室的显眼处，分别张贴一张集体备课登记表和听课情况登记表，在集体备课表上填明集体备课的时间、主讲人、备课内容，在听课表上填明听课时间、被听课的老师、听课的内容，这样做能够让大家相互学习和监督。

２．为提高本门课的成绩，教师抢占学生的课余时间怎么办

现在学校都搞聘任制，教师压力大，教师间竞争激烈，而大的年级大的学校说明目前生存和发展的比较好，从外面招聘来的教师也比较多，而新招聘老师往往在原学校教学比较好，性格上也比较要强，单打一也比较习惯，到了新的学校为了急于表现自己，往往会拼命抢占学生的课余时间。另外，大的学校比较重视学生的全面发展，开设的功课比较齐全。学生自修课的时间本来就不多，学生很需要用这有限的时间来自我调节、自我消化，这就出现了较大的矛盾。学校平时也强调不要在晚自修讲课或只做值班老师自己学科的作业。但不少教师还是我行我素，变着法子抢时间，有的教师自己少讲了，可布置了很多作业，让学生在规定时间里完成；有的教师则让课代表出面进行听写等，这样的结局是：师生都累得要死，事倍而功半。

为了解决这一外表平静，内伤严重的“病症”，我年级一般采用三种“药方”来医治，比较见效：一是把“不准抢占课余时间、晚自修不准讲课、不准只做自己学科的作业、不准强令学生提前进教室”的规定，打成书面的东西张贴到教室里去，并希望学生对违反规定的现象向年级汇报。这样做就形成了一个舆论导向。

二是进行无记名问卷调查。题目中告诉学生除掉吃饭时间，一般共有多少课余时间，再问学生，“各门学科通常情况下分别要花多少时间做作业？哪门学科经常过多占用课余时间？”等。最后把问卷结果统计出来，向各位老师公布。对这一问题较严重的老师，年级组长还要找他个别谈话。

三是建议学校在学生对老师测评表上加上一句“不会过多占用学生的课余时间”的内容，有关教师就更不敢了。

３．某一两个班各方面出现明显落后怎么办

一个班级的明显落后，既可能是分班不均，生源较差的问题，也可能是班主作的投入不够或管理方法欠佳的问题，也有可能是任课教师配备较弱等的问题。对这类问题，年级组长先要听听本班学生和任课教师的看法，再召开本班任课教师会议，查找原因，商量对策。程序一般是先请分管领导讲清开会的目的意义，再由班主任全面分析，再让每位任课教师发言，最后由年级组长总结。召开这样的会要多肯定成绩，多寻找发展的潜能，对明显的问题要不避讳，有好的建议应多提出。这样才能达到良好的效果。有些尖锐的问题应进行个别交谈。

４．当学校的规定、安排与本年级的实际情况相矛盾时怎么办

如果是时间的冲突，年级应服从学校，这也容易解决；但如果是学校的规定与年级的实际不相符，就较麻烦——按照学校的，会没效果甚至受损失；如果不按照则就有违大局。

正确的解决方法是：吃透并贯彻学校精神，具体操作灵活处理。比如：某些学校规定，早自修安排扫包干区。学校认为，早自修用不了多少人就可扫好包干区，每组学生一周则轮到一次，不会影响学生的成绩，况且轮流也非常公平。而在年级、班级看来，早自修是学生思维最清晰，记忆力最强的时候，这时有一组学生在外面，教师的要求他们听不到（好多学校尤其是寄宿制学校有晨读，一般安排给英语和语文两科轮流用），有时要听写他们也做不了，况且，正当教室同学比较安静认真时，扫地学生断断续续回来了，会造成影响。为此，我们年级的做法是，要求各班认真扫好包干区。至于各班怎样做达到两不误，可以各显神通。因而有的班早上提前扫；有的班前一天晚饭后扫，第二天则是用手捡一下就行了。

再如：学校给学生订了很多练习资料，我们就让备课组根据学生的实际情况精选其中的一二种，其余的则供任课教师参考，不向学生下发。这样就可大大减轻教师的批改和学生练习的负担。

煤矿组检查重点 第5篇

检查问题整改情况的报告

晋煤集团：

山西省煤矿安全大检查第四省级督查突击组，于2015年5月30日对我矿进行突击检查，共检查出23条问题已全部整改，具体整改情况如下：

一、5301综采工作面采用“Y”型通风，风流（T1）的瓦斯传感器悬挂位置不当，不能真实反映采空区涌出瓦斯浓度情况。沿空留采巷用木支护，封闭不严，采空区漏风较大。

整改情况：6月1日，矿通风科组织业务科室制定了《5301面上隅角顶板瓦斯管控安全技术措施》，并在现场实施；集团公司安监局6月4日组织现场验收合格。

二、5301综采工作面主进风巷煤层预抽钻孔未与管路连接。整改情况：5301面预抽时间5年以上，钻孔通过实测已无浓度，失去抽采价值，已按措施对钻孔进行封孔。

三、5301综采工作面测风牌板缺计划风量数据。

整改情况：通风科负责在5301面测风牌板风量一栏加填计划风量，下一步将根据集团公司要求统一牌板格式。

四、5301综采工作面37#支架放煤口喷雾方向不正确。

整改情况：6月1日综采二队已将37#架放煤口喷雾方向进行调整，并对所有支架放煤口喷雾进行排查和整改。

— 1 — 五、五盘区大巷未贯穿整个盘区就开始布置工作面，不符合《煤矿安全规程》第113条。

整改情况：目前，五盘区大巷已到位，并形成可靠通风系统。下一阶段根据集团公司衔接安排进行。目前矿通风科牵头，加快五盘区大巷延伸区域的抽采力度。生产科牵头与集团公司协商尽快安排五盘区大巷延伸工程衔接。六、三个瓦斯抽放泵站未按省厅规定于2008年备案。仅是晋煤集团公司于2010年10月21日上报运行情况。

整改情况：成庄矿瓦斯抽采系统由重庆煤科院设计，抽采能力350m3/min（标况纯量），满足矿井生产能力8.3Mt/a的瓦斯治理需要。瓦斯抽采泵站及井下管网已完成建设，集团公司按照相关规定组织验收。按照晋煤安发［2008］871号《关于加强煤矿瓦斯抽放工作》的要求，《成庄矿瓦斯抽放系统优化方案设计》及相关验收资料由集团公司统一编制晋煤集通字［2010］684号《关于晋城煤业集团瓦斯抽采泵站运行情况的报告》上报省厅备案。

七、5316掘进工作面回风混合处安装机电设备，未制定专项管理措施，也未安设甲烷传感器。

整改情况：6月2日，综掘三队将除尘风机以及开关移至53163巷巷道内。

八、5316掘进工作面测风位置不合理，回风缺少测风站。整改情况：6月1日，通风队将5316掘进工作面风机前测风牌板移至测风站处，待5316掘进工作面通风系统完善后，将调整测风站位置。

九、5316掘进工作面压风、供水施救装置缺管理牌板。— 2 — 整改情况： 6月2日，综掘三队将5316掘进工作面压风、供水施救装置安设在一起，并制作管理牌板，统一悬挂。

十、5316掘进工作面未进行瓦斯达标评判。

整改情况：通风科牵头，对5316掘进工作面进行瓦斯达标评判。

十一、4320工作面进风放水4800m³ 充水性图未标注。

整改情况：6月1日，地测科将4320工作面进风放水4800m³ 标注在充水性图。

十二、年度防治水计划中领导组职责不具体。

整改情况：6月5日，地测科将年度防治水计划中领导组的职责进一步明确。

十三、5月份涌水量台帐记录不详。

整改情况：6月5日，地测科根据收集的5月份矿井实际涌水量，详细记录在涌水量台账上。

十四、5316工作面3巷有掘必探设计未标注排水路线。

整改情况：6月3日，地测科根据53163巷的实际排水路线，将排水线路补充至53163巷有掘必探设计中。

十五、5301综采工作面进风切顶柱超前支架切顶线1米，与《煤矿安全规程》不符。

整改情况：生产科牵头对综采工作面切顶柱进行规范，并严格按要求进行监督检查。

十六、33111巷掘进3巷缺一组矿压监测站，《煤矿安全规程》规定30-50米，其中有两组间距100米；33113巷排水泵与排水管路未连接；33113巷掘进机缺内喷雾；33113巷支护施工质量检测资料记录不全。

— 3 — 整改情况：6月2日对第十六条问题进行了整改。

1、综掘一队已在33113巷矿压间距超区段补打顶板离层仪；

2、33113排水泵与排水管进行连接；

3、参考《煤矿安全规程》第71条第5款“掘进机作业时，应使用内、外喷雾装置，内喷雾装置的使用水压不得小于3MPa，外喷雾装置的使用水压不得小于1.5MPa；如果内喷雾装置的使用水压小于3MPa或无内喷雾装置，则必须使用外喷雾装置和除尘器”。结合成庄矿掘进机内喷雾装置使用效果较差，对内喷雾不再使用而使用外喷雾装置和除尘器；

4、综掘一队对33113巷施工质量检测记录进行补充完善。

十七、5301综采工作面3巷口，辅助接地极打在局部接地钢带旁边，不能保证漏电试验电流完全流经局部接地极和辅助接地极。

整改情况：6月3日，综采二队重新对53013巷口接地极进行安设，使之符合要求。

十八、5301综采工作面3300V安全措施中应增加“每天必须对检漏装置的运行情况进行1次跳闸试验”。

整改情况：6月5日，机电科组织综采二队对5301综采工作面3300V安全措施中增加“每天必须对检漏装置的运行情况进行1次跳闸试验”的相关内容。

十九、井上下供电系统图中应增加两相短路电流值。以满足《煤矿安全规程》第450条的要求。

整改情况：机电科按照《煤矿安全规程》第450条的要求，对井上下供电系统图进行补充完善。

二十、井下中央变电所供电系统图动力移变图纸标识有误。整改情况：6月5日，机电科牵头对井下中央变电所供电系统图动力— 4 — 移变图纸标识进行更正。二

十一、主井架空乘人装置拉线闭锁有2处固定位置偏高。整改情况：6月3日，运行工区对主井架空乘人装置拉线闭锁2处位置偏高处进行调整，满足安全使用。

二十二、高压电缆的泄漏和耐压试验，应每年进行一次，以满足《煤矿安全规程》第490条的要求。

整改情况：机电科根据《煤矿安全规程》第490条的要求，定期组织对下井高压电缆进行泄漏和耐压试验。

二十三、高压绝缘用具的检测合格证中缺下次检验时间。整改情况：机电科牵头已经与有资质的单位签订协议，7月份对我矿高压绝缘用具进行试验。

组宣科重点工作汇报 第6篇

一、为了推进海事文明形象示范工程建设，打造“船舶驿站”品牌，我们主要做好以下工作：

（一）统一窗口服务标准。全面推行政务服务告知制度，推动首问负责制和限时办结制深入落实。一是公开服务承诺。将承诺内容张贴在对外办事窗口或醒目的地方，并通过公告牌、电子信息屏和海事网站进行公布，同时设置资料索取点发放服务手册和办事指南。二是印制《宿迁市地方海事局政务服务告知书》，对于申请资料不齐全的行政相对人，用书面形式告知需补充的材料和数量，承诺办结时间。三是对收费项目及标准、审批事项数量、办事时限、办事流程、服务标准和规范化等应服务承诺内容进行清理，并通过报刊和政府网站向社会公示。四是规范服务礼仪。出台窗口行政执法人员行为规范，在受理业务、行政执法过程中，除要求按程序执法外，还要求注重仪容风纪、文明用语，用好交往礼仪，以实际行动体现对行政相对人的尊重。

（二）打造人文水运。成立海事青年志愿者队伍，为船民提供全方位、零距离、个性化服务：为船员朋友赠送安全大礼包，夏季开展为船民送“清凉”活动；通过手机短信平台，及时向船民通报重点航段通航情况、水文和天气状况；向船员发放典型事故案例、安全宣传漫画、航行示意图等宣传资料；在基层站、所设便民服务台，提供阅报栏、饮用水、药品、雨伞等服务；在重大节假日，超前谋划，划定船舶集中锚泊区，保证节日期间航行安全、有序。

（三）是培育清风正气。开展道德领域专项整治，全体干部职工签订了“三观三德”承诺书，促进大家自觉奉行职业道德、社会公德、家庭美德；出台《宿迁市地方海事局廉政风险防控工作手册》，抓住关键点、控牢风险点，保证全体干部职工依纪依规办事；排查基层基础工作的薄弱环节。集中排查海事所、签证点等基层执法单位规范化建设方面存在的薄弱环节，重点排查管理和服务存在不足之处，并立即整改；局领导带队走基层、去一线，了解群众诉求，协调解决矛盾和问题。

重点中学语文组书目 第7篇

享受语文课堂——黄厚江本色语文教学典型案例教育科学出版社

生命中最好的语文课—干国祥语文课堂教学实录文化艺术出版社

中学阅读教学设计方案40例（万千教育）中国轻工业出版社

新生代语文名师·立场书系：追寻语文的“三度”教育科学出版社

作文，多大点事儿+作文，多大点事儿：实战篇+作文，多大点事儿：提高篇（套装全3册）人民邮电出版社

我教儿子学作文-最新版-中国教育学会家教专业委员会特别推荐广东教育出版社月迷津渡——古典诗词微观分析个案研究上海教育出版社

走向有效的作文教学（中学卷）湖南人民出版社

我的作文训练系统 福建教育出版社

语文阅读得高分策略与技巧--初中卷化学工业出版社

我们班的阅读日志北京师范大学出版社

这样教语文 教育科学出版社

我的作文教学课例 福建教育出版社

王栋生作文教学笔记 江苏教育出版社

大夏书系：课堂密码

大夏书系：课堂方法

大夏书系：高效课堂八讲

大夏书系：有效教学十讲

大夏书系·周国平论教育

愉快的书法——进入书法的24个练习中国人民大学出版社

中国书法：167个练习中国人民大学出版社

跟名帖练钢笔书法 唐 灵飞经河南美术出版社

钢笔书法之灵飞经西泠印社出版社有限公司

写给语文老师的书——如何教出精彩的语文课中国青年出版社

觅渡文丛·语文课堂教学诊断江苏教育出版社

中学作文教学设计方案40例(万千教育）中国轻工业出版社

王君讲语文语文出版社

这样教语文——余映潮创新教学设计40篇教育科学出版社

王崧舟教学思想与经典课堂山西教育出版社

三招搞定中考作文

好老师征服后进生的14堂课“常青藤教师书架”中国青年出版社

教师阅读地图文化艺术出版社

教师的挑战：宁静的课堂革命华东师范大学出版社

36天，我的美国教育之旅：华东师范大学出版社

《爱·上课》中国青年出版社

我们是怎样做生命化教育研究的--张文质教育演讲录福建教育出版社

新生代语文名师·立场书系：我行我素教语文教育科学出版社

教育··非常痛，非常爱漓江出版社

大夏书系·如是我读——语文教学文本解读个案华东师范大学出版社

文学类

于丹：重温最美古诗词北京联合出版公司 于丹趣品人生中信出版社

岁月静好 现世安稳中国华侨出版社

《相思莫相负》隐世才女白落梅静守宋词的清韵北京联合出版公司《花开半季 情暖三生》 隐世才女白落梅淡品唐诗的风雅北京联合出版公司 正能量湖南文艺出版社

萧红精选集《呼兰河传》华夏出版社

孙犁精选集《荷花淀》华夏出版社

汪曾祺精选集《受戒》华夏出版社

我的音乐札记广东教育出版社

名家典藏：闲情的分量（周国平品唐诗宋词 陕西师范大学出版社 把心安顿好(周国平五年心血 诠释圆满人生)湖南人民出版社 少年Pi的奇幻漂流译林出版社

看见广西师范大学出版社

醉文明：收藏马未都（套装3册）中信出版社 钱文忠江南系列浙江文艺出版社

退步集续编广西师范大学出版社

荒废集广西师范大学出版社

新简媜散文（全4册）改名为：简帧美文套装（A套）文化艺术出版社 常识广西师范大学出版社

自由在高处新星出版社