参加国防教育讲座心得体会

2024-08-22

参加国防教育讲座心得体会（精选14篇）

参加国防教育讲座心得体会第1篇

今天，我们听了一次关于国防教育的讲座。国防教育是中华民族的优良传统之一，是中华民族最珍贵的精神财富。讲师为我们分析了国防的意义、性质、以及类型……讲师首先为我们展示了“国防教育”的图标。主要是以长城、烽火台、盾牌作为背景，中间部分印有“国防教育”四个字的拼音字母头一个字母的大写，外围还有红星相衬。让人一看就能感觉这是和国家领土防御有关的标志。

过后又为我们细述了我国自宋代以后各个朝代的国防意识。但由于各个不同历史时期的国防及国防意识，是与当时统治阶级对国防的主张相适应的。军事手段主要用来镇压人民的反抗，维护皇权的统治，国防意识只是局限在小的圈子里。很多人就无视外界的威胁，甚至置外界威胁于不顾，有意无意地去粉饰太平，缺乏忧患意识和进取精神。当中特别以大清国时“圆明园”的毁灭为例来告诉我们，当时的中国没有现在那么强大的军事和防御才造成了被外国多次侵略的灾难。

自从新中国的成立后，广大人民群众在党的领导下，发扬爱国精神，积极支持和参加国防建设，国防和国防观念都有了较大的加强和提高。国防不是只靠意识就够了，还得要有一定的军事力量来支撑。讲师最后向我们介绍了我国军事上的各类兵种以及它们所使用的主要武器。陆军——主要使用武器分为枪械和团炮两大类，枪械包括手枪、冲锋枪、霰弹枪、突击步枪、狙击步枪、班用机枪、重机枪和高射机枪;团炮包括：迫击炮和无后坐力炮;另外还有：手榴弹、火箭筒、榴弹发射器、肩扛式反坦克导弹和肩扛式防空导弹等。

海军——主要使用武器有各种炮舰、巡逻艇、两栖装甲车、驱逐舰、鱼雷、水雷、反水雷兵器及深水炸弹等等。

空军——主要使用武器有各类军事卫星、载人航天器、反卫星导弹、反导弹导弹、定向能武器、电磁炮、轨道及部分轨道轰炸系统等。

第二炮兵——是以地地战略导弹为主要装备担负核反击战略作战任务。可见我国的军事实力不可小视，不输与任何发达国家。我曾经无意间在电视上听到一位军人说过这么一句话：“我们中国热爱和平，但是如果有敌人敢侵犯我们国家的领土，在战场上中国绝不会输给任何一个国家!”这就是我们现代军人的国防意识。军事高技术加速发展使我军武器装备建设面临严峻挑战。高新技术的加速发展和在军事领域的广泛应用;使武器装备的作战效能发生了质的飞跃。

当今世界，新军事变革方兴未艾，不仅带来了军事力量和战争形态的深刻变化，而且极大地拓展了人们的战略思维和视野。我相信在新军事变革的推动下中国的军事将不断地蓬勃发展与壮大!

参加国防教育讲座心得体会第2篇

曾经有一个教育者说过：“教育始终应该是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程！”通过参加安宁幼儿园的讲座之后，对这句话理解更加深刻。同时，我也深深意识到，作为家长的我们，在日常生活中对子女的教育方式上存在着很多不足。家长想要避免走入幼儿教育误区，就必须认真对待幼儿教育的方式方法。作为一个家长我们应该不断的学习，及时充电，寻找正确的方式方法来教育子女，让孩子从小生长在良好的教育环境下茁壮成长。我认为，幼儿园举办此次幼儿教育知识讲座非常必要，也非常及时，不但使家长的幼儿教育知识得以增长，同时也促使家长思考自己对子女的教育在方式方法上是否正确、是否科学合理。作为家长我个人有几点体会如下：

一、家长要给孩子树立学习的好榜样

家长是孩子的启蒙老师，和孩子在一起的时间最多，孩子最容易受到家长的潜移默化，会把家长作为自己的学习榜样，往往就会形成与家长相似的人格和习惯。因此，家长的表率作用很重要，与孩子今后是否有出众的人格魅力有很大关系。所以，作为家长，我们必须注意自己的一言一行，否则，不但起不到好的表率作用，还会让孩子形成不好的习惯，比如，家长常常教育孩子不能说谎，但是有一天孩子也许会反问我们：“那大人为什么就能说谎？”之所以出现这样的情况，也许是因为家长与孩子相处或有孩子的情况下，让孩子听到了谎言。尽管在大人的世界里，我们难免会说些善意的谎言，从而化解一些可能发生的尴尬。但是在孩子来看大人确实说谎话了，会进一步认为大人都可以说谎，那小孩子说谎也是可以的，也许以后就会形成说谎的坏习惯。所以，我们的一言一行都是孩子的榜样，一定要注意。

二、科学的家庭教育方法

通过今天的学习，不仅让我受益匪浅，也让我认识到了自己的不足。老师讲的内容非常丰富，简单清晰，学习成绩优秀不优秀取决于学习方法科学不科学，学习方法科学不科学取决于学习习惯健康不健康，学习习惯健康不健康取决于学习动力强大不强大，学习动力强大不强大取决于学习体验快乐不快乐，学习体验快乐不快乐取决于学习环境轻松不轻松。改变自己的教育观念，学习现代教育理念和科学的家庭教育方法，提高自己的教育素质和对孩子的教育能力。

三、重视孩子的身心健康发展

好钢是炼出来的，出色的孩子、良好健康的性格是培养出来的。孩子的健康成长，需要家庭民主的氛围，平等、尊重是家庭健康和谐的所在。

孩子就像一张白纸，父母只是在这种白纸上画画，有什么样的父母就会有什么样的作品出来，自从有了孩子，我也在孩子的成长中不断的完善自己，不断的修正性格人格中的不足之处，有时候，孩子带给我的感动、感触、感悟都令我惊奇、惊讶，我们缺少的不是知识，而是育儿方法、教育理念，生活态度，我希望我的孩子能够健康、快乐的生活，谢谢您给我们讲了一堂精彩的课程，很期待您的下次课程。

学生：王梦涵

参加教育技术培训的体会第3篇

1 学习内容

中山大学现代教育技术培训中心是教育部高教司和全国高校教育技术培训正式授权的培训中心, 参加培训时才知道, 教师经培训后要考核和书写1篇论文才能拿到毕业证书, 该证书可作为晋升职称用。培训前我以为来进一步学Word文档的使用、Office工具、PPT的制作、收发邮件等计算机技术, 原来是学习Photoshop、Flash、PPT的制作、视频编辑、网络课件制作等, 内容很丰富, 在此以前我极少接触, 学习后使我大开眼界, 为我的知识库充了一次电。

1.1 Photoshop入门与实践、Flash动画制作

Photoshop有裁剪工具、反选羽化、多边形套索工具、改变图象大小、自由变换、魔棒工具、仿制图章工具、修复画笔工具、色彩平衡、图片合成等等内容, Flash有静、动态画制作, 老师讲解时非常细心、认真地教我们这班参差不齐的学员, 尤其讲到难操作的地方会反复多次演练给我们看, 直到我们全懂为止, 还经常用幽默的词语来鼓励我们, 使我们学习起来很开心、很有劲头, 接受也特别快。通过这些软件的学习, 我懂得如何把图片经Photoshop处理、保存、上传到网络课去, 尤其对Flash有静、动态画制作, 非常感兴趣, 一个网络课件能制作一些动画, 使课更生动、更能吸引学生学习兴趣, 使我平时遇到的困难就轻易地解决了。

1.2 音视频编辑

视频我是在看别人讲课时用到, 看到别人的技术这么好, 真棒呀!但我一点也不了解更不用说做了, 所以我学得特别认真, 希望学后对自己将来讲课时也能用上, 经过学习, 我终于了解到如何进行视频编辑, 但由于这节课的时间太短, 未能很好地运用, 对于我这种水平的人, 如果分2次课讲, 学得会更好些。

1.3 PPT的制作

我以前用PPT也有几年了, 但仅仅很简单制作, 对于自己拍摄的照片、图片想放到PPT上, 要不放不上要不就很难看, 通过这次的学习, 我懂得如何把图片经Photoshop处理后再放到PPT上, 同时学会了修改幻灯片的背景、插入音视频文件, 还可以插入超级链接等, 使我的PPT的制作及效果有很大的进步。

1.4 Blackboard网络课程的设计与制作

Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商, 也是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台。它以课程为中心集成网络“教”“学”的虚拟教学环境。教师可以在平台上设网络课程, 教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流, 可以帮助老师解决很多困难, 提高课堂教学效率和质量。

2 体会

2.1 制定自己的学习目标

我本来基础不是很好, 来学习前想到来参加这次培训课不容易, 我们辛苦, 老师更辛苦, 牺牲休息时间为我们讲课, 所以, 我坚持上每堂课, 认真做好笔记, 不懂的及时问老师, 回家一定练习老师讲的内容、争取拿到毕业证书。

2.2 掌握学习方法、学以致用

在培训期间我按照自己的目标, 一堂课不漏, 认真听、做笔记, 不能分心, 跟着老师的思维一步一步做, 课堂上不明白的积极举手提问, 使自己真正学到了知识, 老师发了讲义给每一位学员, 目的是给学员听课后回家多练习, 由于上课时间有限, 想在课堂上很熟练掌握是不可能的。经过学习后, 现在掌握了, 应该运用到实际工作去, 使工作得心应手, 否则, 学了不用很快忘记。

2.3 虚心学习

提前去, 把在家不会做的上课前问老师, 在上课堂上积极举手提问, 课间休息时也不放过问同事的机会, 使自己真正学到了知识。在做Blackboard网络课程的设计与制作时, 我花了几个晚上做还没做好, 利用班后时间找同事请教, 经过多次摸索, 自己拍的图片经过Photoshop处理、Flash的静、动态画、思维导图的建立等, 我终于可以独立制作了网络课件了。

通过这次教育技术培训的学习, 笔者认为学习内容很好、很适合我们需要, 虽然上课时间只有短短1个月, 使我们基础不太好的学员都有很大收获, 这归功于老师教得非常好、学员学习积极的结果。我希望通过这次学习, 使自己的计算机技术水平有一个新的起点, 在当今科技发展非常快的社会, 计算机早已普及化, 技术也会越来越改进, 希望自己及时充电, 提高知识水平, 跟上社会的需要。

摘要：[目的]总结参加教育技术培训的体会。[方法]通过老师课堂上讲授和演练Photoshop、Flash、PPT的制作、视频编辑、网络课件制作等, 同学互相学习, 以提高自己的计算机技术水平。[结果]基本掌握用Photoshop处理图片、Flash文件发布设置、PPT的制作、网络课件等软件制作等。[结论]参加教育技术培训非常必要。

关键词：教育技术,培训,体会

参考文献

[1]王艳平, 李继平.护理信息系统在护理管理工作中的应用现状及发展趋势[J].护理研究, 2005, 19 (2A) :189-190.

参加国防教育讲座心得体会第4篇

索尼也在其间于青岛国际会展中心召开的新媒体新技术教学应用论坛及技术讲座上进行了精彩的开场演讲，向与会的老师和教育专家现场展示了w-EFP 全无线高清移动节目制作系统、VP BOX 多视窗演示系统、LRS全自动录播系统等多个领先的教育解决方案，并分享了作为视音频领域的领军厂商在推动信息技术与教育应用融合的经验与心得，受到了参会老师的广泛关注。

会上，索尼中国专业系统集团教育解决方案高级经理李胜用索尼VP BOX 多视窗演示系统向到场的老师们生动演示了教学过程中如何通过先进的多画面同屏显示，构建开放的学习环境，实现师生间的高效互动。索尼VP BOX多视窗演示系统支持索尼4K投影机、4K电视机/高清投影以及双机拼接融合等多种显示方式，教学中，教师可以通过灵活调用PPT/PDF文件、图片、视频影片、网页等丰富内容，彻底摆脱了PPT宣讲的单调形式，以更加互动高效的表达方式迅速而正确的传递信息，让教学更具吸引力，帮助学生们快速理解，并带来叹为观止的新型互动交流体验。而与电脑、视频播放器、云台摄像机、视频会议设备等的无缝连接，使得利用VP BOX 多视窗演示系统构建融合为一体的报告厅/放映厅/视频会议室成为可能，极大增加场地的功能，并大大提高使用效率。

此外，索尼还演示了为教育领域的用户量身打造的w-EFP 全无线高清移动节目制作系统。在专业广电领域，索尼一直享有盛誉并保持着领先的技术和产品优势。依托在广电领域的多年积淀，索尼将这些优势和应用经验引入了教育领域，这套系统展示了索尼着力教育领域的强大技术底蕴和使用优势，吸引了到会老师的目光。由于采用了广播级的专业设备，w-EFP系统可以制作高质量的全高清节目内容。系统节目制作主机和多个拍摄机位组成，但在主机和拍摄机位之间无需任何连线，即实现了多机位高清画面的实时传输和摄像云台的远程控制得到了现场老师们的赞叹。由于拍摄机位支持电池直流供电方式，使拍摄机位的布置再无任何限制，极大地保证了日常学校使用的灵活性和安全性。整个系统简化为单人操作，也大大降低了对节目录制人员数量和技术水平的要求，老师们操作起来十分简便。会后，不少老师在叹服其丰富的操作应用之余纷纷咨询该系统的相关情况。

同时，通过抠像、课程设置场景转换、字幕、画中画特效等直观的操作演示，李胜经理在现场展示了专业、高效、内容丰富的LRS全自动录播系统解决方案。在专门定制的教育资源云平台上，通过LRS全自动录播系统录制的视频课程可还以自动推送到平台上，让更多的用户能够通过网络进行直播和点播等访问，实现校际或更高级别的教学资源共享、精品课评比、课程学习点评、站内网教学经验交流、微客制作、名师明课教研等应用，极大地拓展了教师教学展示的边界。

教学相长，良好的教育环境离不开先进教学手段和技术手段的助推。索尼将继续专注用户需求，为推进信息技术与教学理念、教学内容和方法的深度融合贡献自己的技术智慧，为中国的教育用户带去更多高效、操作简便、独具价值优势的产品和解决方案。

参加名师讲座心得体会第5篇

虽然李XX老师讲的我们在上《教学论》时也差不多都学过，但还是觉得收获不小。她给了我们一些很好的教学建议:

1.注意学科知识与生活主题相结合。应以“三贴近”为主，教学中所举例子应贴近生活、贴近学生、贴近实际。她以高一经济生活《影响价格变动的因素》一文的导入为例，一个老师用的是“白菜价格的变动”，另一个用 “肯德基”的例子。“白菜”比较贴切于家庭主妇，而肯德基更贴近于学生生活。不过我理解是，如果是在乡镇中学的话会相反。

2.坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。在教学中，所举之例应以正例为主，因为中学生的判别能力比较弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老师认为不应该向学生提。以正例为主我是非常赞同的，就像现在社会上仍存在腐败，但我们更应该看到党中央反腐的决心与努力。阳光照在一棵树上，应该看到沐浴在阳光下的那棵树，而不是背光的树影，教师若没有一颗阳光的心，整日自怨自艾、抱怨社会的不公与黑暗，那么，他就不会教出阳光的学生。但是，说到昆明暴力恐怖事件，我认为在《政治生活》关于“民主与专政”的时候，解释专政时还是可以用的。

3.强化实践环节，丰富教学内容。教学应积极创设情景，并引导学生参与。

4.创造性的使用教材。像窦桂梅在《为生命奠基》中所讲的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。灵活运用教材，不受教材约束。实际情况进行适当的扩展、增加或删除。即立足于教材又不拘泥教材。李老师给我们举了《文化生活》中《源远流长的中华文化》一课为例，举例我们不需拘泥于课本的目顺序及内容顺序。

5.创造性的开发和使用课程资源。如文字与音像资源、人力资源、实物资源、信息化资源、实践活动资源、身边、国内、国际资源等。

末了，李老师建议我们要做一个有文化的教师，做影响学生生命成长的“重要他人”：

1.要不断进行教学反思：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

2．要相信学生：学生的能力不是我们教会的、讲会的，也不是他们自己听会的、看会的，而是在这些种种实践活动的设计、参与、总结中生长起来的。

3.要敬畏学生：“敬畏”是对一切神圣事物的态度。敬”是严肃，认真，免犯错误；“畏”指“慎，谨慎，不懈怠”。

（1）对学生一生负责的使命感

（2）法律意识和法制观念

（3）尊重个体生命

（4）发现并发掘学生心中蕴藏的巨大力量

参加法制讲座心得体会第6篇

11月2日下午，学校邀请了县关工委的同志给全校的教职工进行了一场法律讲座。听了关工委的同志讲的《法制教育的重要性》、《教师如何上好一节法制课》、和《教师在法律方面应该注意哪些问题》后，使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展等有了进一步的认识。

学生是国家的未来和希望，他们正处于生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法为事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。

作为教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解心得教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育能力，注重调查研究，讲究发式方法，把法制教育寓于教育教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。

参加青年教师讲座心得体会第7篇

外语系张娅楠

2012年11月21日下午，我参加了校督导室举办的青年教师授课讲座。短短2个小时的讲座学习令我受益匪浅，感触颇深，对教师这个职业的认识、授课方式方法都有了一定程度的提高，为今后更好地授课奠定了基础。

学校优秀教师数学系李改枝老师的讲座深深地吸引着我，从她那从容的神情、流畅的言语表达中，我感受到了一位经验丰富且知识渊博的老师授课是多么的精彩。从她的讲座中，我总结出了几点精髓，也是自己在今后的教学中值得借鉴和学习的地方。

一、授课过程中进行有效教学的方法

我们学校招收的学生都是高考成绩在150分左右的学生。面对着这样一批基础薄弱，成绩不是特别优秀的学生，作为老师，我们该如何分析学情，如何有效地进行课堂教学呢？这个问题我也曾遇到过，也曾深深思索过，却始终找不到一个令自己满意的答案。李改枝老师的一番话，令我茅塞顿开——提高学生的学习兴趣才是关键。把复杂的内容简单化、系统化简单的内容让学生来讲。这句话说起来容易，做起来难。李改枝老师说她手中除了教授的教材之外，还有其他的相关课程的参考书4本。在每次上课之前都研读所有的参考资料，把每本书上提高的相关知识融会贯通了之后，提炼出精髓，再在课堂上讲给学生听。两个小时的课，往往在备课时要花费6个小时的时间。李改枝老师这种敬业精神和认真的教学态度令我十分敬佩。这样一来，在课堂上就很容易把复杂的问题简单化、系统化的讲给学生听了。简单的问题让学生自己尝试着到讲台上来讲解，这么做既能让学生锻炼自己的胆量，走上讲台来授课，又能很好的使他们集中注意力来思考问题，真是一举两得。在教授英语的过程中，我也感受到了这一点，如果让学生参与到课堂活动中，他们所学的知识就会牢牢记在心里，而不会那么快遗忘。如果整个课堂只有我一个人讲解，学生只是机械的、被动的接受我所讲授的知识，下堂课我在提问时，基本没有学生会记得上节课的内容和要点。在听完讲座之后，我学习到了这种有效进行教学的方法：把复杂的内容简单化、系统化简单的内容让学生来讲。

二、不断给自己充电，做一位知识渊博的教师

正如李改枝老师所谈到的，一节课50分钟，如果让学生完全投入到对新知识的学习中是不可能的，那么当学生对所讲授的内容产生厌倦的情绪怎么办？李改枝老师告诉我们，不聊明星的私生活，不聊与教学无关的时尚话题，我们可以围绕教学内容，对学生们进行知识拓展和情感教育。比如在讲数学定理的时候，如果学生感到厌倦了，那么就可以向学生讲述一下这位数学家平日里刻苦钻研数学的小故事，从而启发学生“我们现在不需要像那位数学家一样去日日夜夜研究这个定理，我们只需要学会应用这个定理就足够了，这是件多么轻松、愉快的事情啊。”这样一来，就会在一定程度上激励学生继续认真学习。再比如，由一个数字组合联系到了佛教文化，再有佛教文化引申到了我们河南悠久的文化历史，之后可以告诉学生外国人要想读懂5000年的中国文化，就要来我们河南参观名胜古迹，作为一名河南人，我们是骄傲的、自豪的。这样一来，无意之中就对学生热爱家乡的情感起到了潜移默化的强化作用。我听了以后不觉为之赞叹，原来一节平凡的数学课居然能上的如此绝妙。回想自己所教授的课程——英美文学欣赏中在进行诗歌赏析时，却只带领学生赏析了本首诗歌的含义，令学生明白了诗人借诗歌来抒发自己爱国主义情感，并没有想到过要进一步升华，如何利用这首诗歌来激发学生自己的爱国主义情感。这就是我在教学过程中所欠缺的东西，我也明白了要想开拓自己的教学思路，还是要多看，多听，不断地丰富自己的知识，才能够想出精妙绝伦的授课方式来。

三、结合历史大背景来授课

这点体会是我在听完幼教系老师的精彩示范课之后领悟到的。如果一部作品不放在历史时代大背景中来讲，学生很有可能不明白作者写这部小说的用意何在？讽刺的是当时怎样的一种社会现实？因此，我在今后讲小说作品时，一定要提及历史时代大背景，以便让学生更好的理解作者写这部小说的意图。

以上几点是我听完讲座之后，真真切切所体会到的、自己在教学中迫切需要改进的地方。这次讲座对我在教学中的帮助太大了，非常感谢校督导室给我们这些年轻教师提供如此宝贵的学习机会，向优秀的经验丰富的教师学习，不断加强教学技能，不断提高自身素质，开拓创新，令自己快速的成长为一名教学能手。

参加国防教育讲座心得体会第8篇

一、研究课题的选择

面对众多的研究方向, 我们小组成员一开始都有些迷茫, 不知该选择什么样的研究课题。根据指导老师的建议, 小组成员首先查阅了大量书籍资料和网上信息, 了解到近年来养鸭业在我国发展迅速, 然而, 随着养鸭规模的扩大, 疾病也不断增加。因此我们决定要做一项关于鸭病的流行病学调查方面的研究课题。通过电话询问和实地走访, 我们了解到鸭传染性浆膜炎是雏鸭的一种高发细菌性传染病, 会给养鸭业造成严重的经济损失。因此我们确定要通过对鸭传染性浆膜炎的流行病学调查及分离菌株的耐药性分析来进一步完善山东省鸭病的流行病学资料, 为鸭传染性浆膜炎的临床治疗提供依据。这一过程让我们懂得了任何一项研究课题的确立都是建立在查阅大量资料和实地调研的基础上, 通过查阅文献可以了解相关背景信息, 在阅读文献的过程中往往会闪出创新的火花, 形成新的思路和想法;通过调研可以了解社会需求, 从而保证科研与生产实践的密切联系。

二、创新性课题立项的开展

在根据前期调研结果确定了研究方向和内容后, 我们开始着手准备实验操作。在指导老师给我们讲解了实验注意事项并示范了正确的操作方法后, 小组成员首先根据拟定的研究内容进行分工与合作。从病料的采集到细菌的分离培养、分离菌株的鉴定、药敏实验、耐药基因的检测, 每一步实验都环环相扣, 任何一个步骤操作失误, 都可能导致后面结果的错误。因此, 必须认真谨慎地对待每一步操作。我们也经历了一个由开始的手忙脚乱到后来的操作自如的过程。在整个立项的实施过程中, 我们有失误, 有失败, 在认真总结教训的同时, 我们不断改进实验方法, 摸索最佳反应条件, 最终完成预期的立项内容。

三、创新教育立项的体会

1. 培养了创新意识、提高了实践能力。

大学生创新教育立项是我院教学改革的重要组成部分, 对于培养学生的创新精神和创新能力具有重要作用。在整个立项实施过程中, 从查阅资料寻找研究方向到实验内容的确定及实验材料的准备和实验方案的实施, 我们都是在老师的指导下独立完成的, 不但拓宽了视野和知识面, 更重要的是学会了用创新性思维思考问题, 从不同的角度分析问题。此外, 通过接触临床病例, 我们感觉到所学的理论知识有了“用武之地”, 也深刻体会到老师课堂上强调的微生物学实验中无菌操作和纯培养的重要性。

2. 培养了协作意识, 锻炼了意志力。

“同心山成玉, 协力土变金”。整个实验过程离不开小组各成员间的密切协作与配合, 由于每个人的选修课程不一样, 因而业余时间不一致, 我们根据每个成员的业余时间进行合理安排, 以确保实验的连续性。实验并非一帆风顺, 我们遇到了培养基污染、杂菌形成生长优势、PCR反应条件优化等一系列问题。我们为实验的失败苦恼过、气馁过, 也为实验的成功兴奋过、自豪过。每当遇到问题, 我们就聚在一起分析原因, 查资料问老师, 直到找出症结所在。实验就这样在大家的共同努力下磕磕绊绊地完成了。通过参加这次科研活动, 我们深刻体会了科研的严谨与艰辛, 科研过程往往不是一帆风顺, 也不是一朝一夕就能完成的事情, 这需要有认真务实的科研态度和持之以恒的科研精神。

3. 培养了良好的科研素养、增强了社会责任感。

中国科学院院士郑兰荪提出了科研人员应具备的基本素养:“作为一名科研人员, 除了具备创新思维和意识, 以及对科学锲而不舍的探索和追求之外, 还要有一股为科研献身的精神和拼劲。有了这些还不够, 一位科学家最为重要的, 要有一种强烈的社会责任感和使命感。”[4]从实验开始到结束, 我们都秉承着认真负责的态度, 完全遵循生物安全的原则对病料进行无害化处理, 绝不随意丢弃;全面客观地统计实验数据, 绝不按照自己的意愿修改, 从而保证了实验结果的真实性和可靠性。在实验过程中, 老师教会我们怎样做科研笔记, 及时发现问题并进行讨论分析, 加强科研道德和科研素养的培养。我们将药敏实验结果及时反馈给养殖户, 他们在用药后及时控制了疫情, 大大减少了经济损失, 这让我们感觉到我们的研究成果不仅具有理论意义, 而且具有重要的社会价值。

从小学开始, 父母和老师关注我们最多的就是分数, 过于重视知识的掌握, 而忽略了创新能力的培养, 以至于到了大学时代, 绝大多数大学生的创新意识还很淡薄, 凡事还是喜欢父母拿主意, 习惯被老师牵着鼻子走。通过参加本次大学生创新教育立项活动, 我们不但锻炼了动手能力, 熟练了操作技术, 更重要的是通过对实验的自主管理培养了创新思维能力和独立自主能力。当然, 大学生创新教育立项也存在一些不足, 比如实验与上课的冲突, 往往导致实验的中断;科研经费太少, 往往导致一些有价值的想法难以实现;对立项内容缺乏充分论证, 目标定得过高或与预期有偏差等, 因此选择课题时必须有切实的可行性。科技创新活动是一个不断探索的过程, 其中可能存在失败的风险。高校对学生参与科技创新活动的考核标准不应单纯看结果的成败, 而应更看重在对学生能力的提高、个性的发展和人格的完善中所起到的作用[5]。

总之, 大学生创新教育立项的实施是锻炼本科生创新能力和实践能力的良好途径, 在自主提出问题和解决问题的过程中综合素质得到充分提高, 这也是开展大学生创新教育立项的根本意义所在。同时, 撰写分析报告大大提高了论文写作能力, 为后续毕业论文的写作奠定了良好基础。希望学校能给大学生提供更多的锻炼机会, 也呼吁更多的大学生能积极参与到课外的创新活动中。

摘要：大学生创新教育立项是大学生利用自己富余的业余时间来申请一些简单的研究项目并实施的过程。对于大学生而言, 积极参加创新教育立项是提高创新思维能力、动手能力和组织协调能力的重要途径。本文主要介绍了参加大学生创新教育立项工作的一些收获和体会。

关键词：大学生创新教育,创新教育立项,创新能力,实践能力

参考文献

[1]赵晓江, 赵雪婷.大学生创新教育的思考与实践研究[J].继续教育研究, 2012, 10:111-112.

[2]鲍晓萍.培养大学生创新素质的策略研究[J].山西财经大学学报, 2011, 33 (2) :193-194.

[3]纪峰, 姚澜, 章倩, 等.以大学生创新性实验计划项目培养创新型人才[J].纺织教育, 2011, 26 (4) :293-295.

[4]段风华.郑兰荪为祖国做一流的科研[J].创新科技, 2006, 4:27-29.

参加国防教育讲座心得体会第9篇

入职4个月的我，第一次步入公司教室。教室之多，面积之大，出乎我的意料之外。足矣证明公司在员工培训方面的良苦用心。我参加过大大小小的各类培训、讲座十余次，讲师有北大教授、金牌培训师，有专业的，也有兼职的。唯独此次，两位已入古稀之年的老人，给我的感触却是最深。

“清灯乌影苦思寻，字斟句酌撰公文。寒暑饥饿殊不知，错把晨夕当黄昏”。诗虽是张老先生对秘书工作消极一面的描述，却也包含了他对工作孜孜不倦的态度。这位久经考验、历尽苍桑，有着辉煌成就的老前辈，看似诉苦、调侃，实是现身说法“吃得苦中苦，方为人上人”的真实道理。

我的岗位是行政秘书，曾感觉升职加薪遥遥无期，也因未能到理想的部门工作而苦恼过。“听君一席话，胜读十年书”张老先生侃侃而论，顿然使我转变了根本思想，重新认识到了本职岗位的重要性和巨大的上升空间，似乎实现远大抱负指日可待。他的讲座在我看来，励志的意义远大于专业知识的传授。

德高望重的薜老先生，理论结合实例，倾尽毕生写作之精华，深感敬佩之余，受益非浅，相信台下多数人皆有同感。

借此机会，就如何做好秘书工作总结如下：

一、加强理论修养，与时俱进；

二、加强语言文字修养，运用语言文字表情达意；

三、加强辞章修养，语句通俗易懂、形象活泼；

四、加强创造性修养，结合实际，不断创新。浅谈薄论，与君共勉！

参加学术讲座的心得体会第10篇

2011年11月24日上午9：00，华南理工大学研究生院院长李忠教授和化学与化工学院彭峰教授在礼堂举行了一场以学术规范为主题的精彩讲座。讲座主要针对刚入学的研究生及低年级本科生，对于同学们形成良好的学术道德具有重要意义。

李忠老师是华南理工大学现任化学工程研究所所长，兼任国家自然科学基金化学部第八届、第九届专家组成员，华南理工大学研究生院院长，主要从事化学工程和环境材料领域的研究，迄今发表过很多高质量的论文。

彭峰教授是华南理工大学纳米材料与催化研究中心负责人，在纳米碳材料制备与能源、环境催化研究领域形成特色，发表SCI论文100多篇，SCI他引1000余次。作为在科研领域成绩斐然学者，两位老师对于学术规范都有独到而深刻的理解。

首先，李忠老师讲述了什么叫剽窃。英文中的剽窃一词为plagiarism，源自拉丁文，意思是kidnapper。把kidnapper分解，前面kid是小孩子，而napper最开始是小偷的意思，而不是现在大家所理解的睡觉。Plagiarism的意思是，不但用了别人家的语言和主意，而且把它当成是自己的。接着，李老师便指出了剽窃的后果。他援引了2005年《北京大学本科考试工作与学术规范条例》对学术剽窃有详细的规定和处分措施的几项条款: “已提交的论文、实验报告、本科生科研论文中存在抄袭事实，且抄袭篇幅超过总篇幅50%者，为严重作弊或严重违反学术规范行为，给予开除学籍处分。”

李老师认为，这项条例与国外的相关规定基本一致，这样的条文说明是必要的。

接下来他又提到了“Stearns教授的一封信”。2007年11月，当时耶鲁大学的Stearns给在北大的耶鲁的交换生开设了一堂生物类课程，同时北大的本科生也可以选修该门课程。授课过程中他发现同学提交的作业有剽窃的现象，于是给了一次机会让同学们修改后重新提交。然而重新提交的作业中剽窃现象依然存在。Stearns教授对此非常愤怒，在北大的BBS上发表了一封公开信，他在信中说最后看大作业的时候又看到两例剽窃。而且其中一个是“抄得如此明目张胆，令人难以置信”。Stearns老师所指的剽窃不完全是单纯的逐字抄袭，而是“抄观点”。他在第一次看到有抄袭的情况下又给了部分同学一次机会，但第二次抄袭者还是在犯同样的错误，这让他很伤心，他在信中这样写到，“I want all of you to be able to create value in your lives, whatever you end up doing, and you cannot do that if you deceive”。讲到此处，李老师表示他觉得平时跟学生在一起讨论交流的时候特别开心，真心希望同学们在学习期间自己能够开始思考一些东西，了解一些东西，有新的看法，并能够“从阶段到阶段”，最终创造价值。他强调所谓的“创造价值”，是在前人工作的基础上，经过自己的过滤和思考，最终有新的想法产生。如果在这个过程当中存在欺骗行为的话，创造是无从谈起的。

李老师指出，现在的科研大多是要建立在前人的基础上，如果造假、剽窃泛滥，连基础都不能采信的话，工作也将变得没有意义。

对于人们为何要剽窃的问题，陶老师提出，抄袭者总是对自己的行为给出各种各样的借口。譬如说“我不清楚论文写作的学术规范”，“我不知道我引用材料的原出处”，“我受到来自同行的压力，迫切需要出成果”，甚至还有“我想获得更高的分数”，“截稿日期太紧迫，我没有时间认真诚实地完成工作”，“我的写作水平不高”，如此等等。其实，这全是借口。

随后，李老师向在座的各位同学详细分析了剽窃的类型。他总结了5种类型，分别是“word for word”一字不漏地抄”;“paraphrase” 改字不改意的抄;“plagiarizing ideas”偷别人的观点;“plagiarizing from secondary sources” 剽窃二手文件,即当看的文献是综述性文章，在引用时只引原文而不引综述;以及“self plagiarism”，即一稿多投的自我剽窃现象。对于如何避免剽窃，写好一篇真实、精准、切题的论文，陶老师认为需要做到以下几点：

一、花足够的时间阅读相关文献和做相关研究；

二、做详细的笔记，以区分你自己的观点和他人的观点，避免混淆；

三、论文写作重在表意清晰和有逻辑性；

四、注明引文的出处，使用他人的成果和想法时要做必要的引用和标记。陶乐天老师认为这是最重要的，并就如何规范引用短、长引文以及参考文献，资料来源等向在座同学一一作了详细介绍。之后，彭峰老师补充到，以后一旦发生剽窃问题将会严肃处理，决不会手软。他说，在国外的时候听说过很多剽窃的情况，国内许多高校的学生甚至是教授都有剽窃的行为，但其中很少是北大的，这还是让人比较欣慰的。他告诫在座的同学，“everyone is smart enough”，所以千万不要报着侥幸心理去做不正确的事情，这样对谁都没好处。老师对作业的评判都是非常认真的，所以也希望同学们认真地对待自己的作业，不要有不诚实的行为。

参加学术讲座的心得体会第11篇

整体来说，收益匪浅，讲座分为三个方面1.药物的高通量筛选，主要是GPCR，ion channel 和kinase三种受体为靶位点筛选药物，细致介绍了药物作用的机理，牵涉到《细胞生物学》的知识很多，大部分没听明白2.高内涵技术(HCS)详细讲解了一般方法流程：Sample-Images-Images Analysis-HCS，这方面就更是云里雾里了3.荧光检测技术，这项技术应用广泛，详细介绍了HTRF ，alphascreen技术(特点是高波长光激发低波长光)和荧光偏振(主要是SNP检测技术，讲的很好，听得很明白)，主要涉及到的是《仪器分析》课程的知识，还有很多没听懂。

总的来说，能有机会参加这样的学术讲座，我非常兴奋，尽管讲的东西很深，大部分没怎么听懂。想谈一下我个人对像这样的学术报告的感想：在大学就经常关注学校的学术报告，这种报告大都是业内精英们的最新研究成果，对我们这些热爱生物研究的学子来说，这是了解生物某一领域的最好的方式，我并不否认通过多读专业书籍的方式学习，但要想了解最新的某一领域的研究技术或方法，我推荐的就只有多听学术讲座或报告。这样能让你开阔眼界和思维，对于你所不熟悉的研究领域，在报告上现学，一定要和其他领域联系起来，多思考，多提问，不要怕提出特别幼稚的问题而放弃与专家的交流，那样你会失去很多学习的机会。

专家几句简短的解释，省去我们不知多大的努力去学习。再者，像这种专家学者的学术讲座和报告，都是他们花费了大量的精力研究探索的研究成果，当然大部分你不了解，你若完全明白，你就是这领域的专家了，还有就是要想着走出去，外面的世界很精彩，不要局限于学校的学术报告，外面的报告更应该多去听，很多东西在学校是根本不可能了解的，特别是像MD这样公司举办的学术讲座，了解外面公司的动态和科研信息，全面了解生物领域各个方面的发展。

参加国防教育讲座心得体会第12篇

一、加强高等学校师资队伍建设是高等教育发展的迫切要求

随着我国高等教育由精英教育向大众教育的急剧转变, 扩招生源质量的普遍下降, 以及学校合并、升格造成的教师队伍的日益膨胀, 出现了明显的教学矛盾。为确保教学质量, 教育部先对新办的本科高等学校进行了一轮本科教学水平合格评估, 随后展开对高等学校全面实施本科教学水平评价工作, 并于2003年在全国高等学校启动实施高校教学质量与教学改革工程。

教学工作是高等学校建设与发展的中心工作。影响教学质量的三个核心要素是教师、学生和课程。如何在既定的师资与生源的基础上保证和提高教学质量、促进人才培训模式的创新, 已成为高等教育发展迫切需要解决的难题。

教师的专业知识水平决定教师自身素养的差别、决定教育教学的质量, 影响学生终身, 事关国家兴衰。因此, 如何提高教师教育专业化, 打造一支专业知识扎实、教学科研能力一流、师德师风高尚的高等学校师资队伍是我国高等教育亟须解决的战略问题, 是我国由教育大国转变为教育强国的根本保障。而在职继续培训特别是网络培训, 则是一条提高教师教育教学水平的可靠而快捷途径。

二、与时俱进, 打造国家级师资培训网络平台

(一) 师资培训历程的简单回顾

恢复高考近三十来年的我国高等教育师资培训与时俱进, 时代特征显著, 主要经历了1980年代入职教师助教进修班学习、1990年代在职硕士攻读、2000年代在职博士攻读、2010年代境外博士后工作与研修等。

教师培训形式有非学历培训, 如单科进修、助教班进修、骨干教师培训班等, 也有学历培训, 如工农兵大学生教师补读本科学历、在职攻读硕士、博士学位等。既有脱产学习, 又有在岗函授或远程学习。

由于历史原因, 我国高等学校师资队伍的学历结构、教学能力参差不齐, 通过不同时期、不同形式的专业培训、学习交流, 师资培训工作扎实推进, 成效有目共睹, 形成了一支相对稳定、水平逐步提高的人才队伍, 基本满足了我国高等教育快速发展的需求。

(二) 师资网络培训的国家平台

早在1980年代, 国家教委就先后建立高等学校师资培训北京中心 (依托北京师范大学) 、武汉中心 (依托武汉大学) , 以从事我国大学教师的培训工作, 很快又发展到以国家教委直属六所师范大学为依托的师资培训大区中心, 如建立在华中师范大学的中南师资培训中心, 最后发展到各省级中心, 如建立在广西师范大学的广西师资培训中心等。

这些中心的教学理念、模式与手段、资源极度依赖所在大学, 造成培训效果的区域不均匀和不公平现象, 而离校脱岗、集中培训、差旅支出等也造成人力、经费等资源矛盾, 在一定程度上制约了师资培训事业的发展。

进入21世纪后, 网络技术的飞速进步、大众化使得解决这一难题变得相对容易。为此, 教育部高等教育司、人事司于2007年11月开始运行依托高等教育出版社的全国高校教师网络培训系统, 现已拥有300多名院校代表队伍, 成功打造了由30个省级分中心和20个城市分中心共同组成的全国高校教师网络培训体系, 开启了国家级师资培训的网络时代。

(三) 国家级师资网络培训的示范作用

教育部全国高校教师网络培训中心以贯彻实施高校教学质量与教学改革工程为抓手, 以服务教师为己任, 规划在开办后五年内, 运用现代远程教育技术, 通过开展高校师资培训数字化内容资源建设使约50万名高校教师受益, 组织以基础课和专业 (技术) 基础课教师为主的高校骨干教师10万人参加以国家精品课程为主要内容的各种培训, 努力打造高校师资培训国家队;促进质量工程建设成果的广泛应用和共享, 利用国家级顶层培训的各种优势, 发挥培训排头兵的示范作用。

(四) 国家级师资网络培训的形式内容

教育部全国高校教师网络培训中心已建立了完善的培训机制, 培训形式与内容健全, 主要有集中于中心或各分中心的骨干教师脱岗强化培训, 分散于各高等学校的远程在岗培训, 国家精品课程的师资培训, 国内外先进教学理念、方法的培训, 高等学校各种管理培训等等, 既涉及人文社会教育与科学工程教育, 也涉及教学辅助与管理人员的培训, 涵盖了课程教学、科学研究、学校管理、社会服务等功能环节。

(五) 国家级师资网络培训的特殊优势

教育部全国高校教师网络培训中心具有顶层权威的特殊优势, 如政策资源优势、人力资源优势、成本资源优势、技术资源优势、服务对象优势等。

三、实施精品课程师资网络培训, 传播高校质量工程建设成果

课程是教与学的纽带, 是师生互动的平台。教育部于2003年在全国高等学校启动高校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作, 掀起了精品课程建设高潮。全国高校教师网络培训中心于2007年11月开始开展国家精品课程的师资培训工作。这一创新的培训举措, 有力地推进了精品课程建设, 有效地带动了教学质量的提高。

教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中, 将精品课程定位为“五个一流”, 即具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。

精品课程的建设有利于整合各项教学资源。数字化网络学习资源是精品课程建设的重要组成部分, 具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真等特征, 形式生动、信息量大、更新快捷。通过精品课程网站, 整合网络课件、网络课程、资源库、专题网站、电子教案和教师授课录像等, 学生可有选择地学习, 也可离校后进行终身学习, 符合当今世界各国教育改革的方向和时代的要求。另外, 教师与学生队伍建立合作教学与科研小组的整合、教学内容和手段与评价方式的整合等, 也是精品课程建设的组成部分。现代电子媒体技术非常有利于这些交互与整合。

国家精品课程是名校名师在多年教学实践研究基础上, 在教学内容、教学方法与手段、教材建设、教师团队建设等方面充分发掘的教学成果, 也是先进教育理念、教育技术在课程教学应用中的智慧结晶。因此, 我们要充分利用这一优质教学资源, 把先进的教育理念和技术、对课程重难点的准确拿捏等嫁接到我们的课程建设中, 促进教学质量的有效提高。

精品课程集先进性、科学性、教育性、实用性和示范性于一体, 有效实现了素质教育和专业教育并重、知识传授与能力培养并举、教学活动与科研创新同步的教育目标。国家精品课程代表了我国课程建设与教学研究的最高水平, 是质量工程的最主要组成部分, 具有国家级的示范作用。积极实施国家精品课程的师资网络培训工作, 有利于高校质量工程建设成果的传播。

四、借力师资网络培训, 提升教育教学能力

教师专业化是现代教育的重要标志, 提高教师专业化水平是世界各国的共同目标。随着高等学校硕博扩招与经年积累, 大学教师的学历问题已大大缓解, 矛盾逐步转移到非学历的教育教学能力的培养上。以国家精品课程建设成果为主要内容的师资网络培训是提升我国高校教师教育教学能力的重要平台, 势必促进教师的专业发展。

全国高校教师网络培训体系集资源、技术、资金等优势于一体, 在非学历培训方面以其经济、便捷、自主、个性等特点彰显出传统培训方式不可替代的优势, 对培训方式的变革发挥着重要的推动作用, 非常有利于普及推广。

当然, 网络培训的跨时空人机互动对话在硬件设施的可利用性上、教师投入培训的主动性上以及培训的时效性评价上还存在许多问题, 严重时会导致网络培训的失效。为此, 必须寻找保持网络培训工作的长效机制, 不断创新、完善网络培训的模式与内容, 以更好地提升受训者的教育教学能力。

笔者三次培训前后时隔五年半, 学习内容迥异。“无机化学与实验”国家精品课程高级研修班的学习耗时三天, 经历紧张的网络听课、小组讨论与学员互动交流, 对高等学校精品课程的建设工作、示范作用, 以及教师如何有效共享与利用这些优质教学资源为提高教学水平服务等, 有了较系统、深刻的全新认识。

“国外高校课堂教学模式借鉴”专题培训的四位专家在已定的培训题目下, 充分发挥长时间在国外学习、工作、交流的优势, 对国外高校现代教育理念与课堂教学模式做出精彩阐述, 值得借鉴学习。2012年6月1日, 上海交通大学的高宣扬教授主讲“法国高校教学的改革情况与法国高校课堂教学模式”, 讲述了法国教育的民族性、哲学与母语教育的关键地位、鼓励学生主动创造精神与教育成为全社会关心的事业等问题。法国教育制度的独创性、特殊性涉及高等教育的分级、分流制度, 导师的决定作用和学生的主动性;民族性、母语教育等, 让我们现行的外语教育无颜面对;而思想性、理性教育更彰显了德先生、赛先生之缺位。

“大学卓越教学系列———大学教学法”就教师理解教学环境、技术对职业的影响、制定合适有效的课程目标、根据课程目标使用合适的教学行为和使用适当的技术开展课程评价等四个方面进行专题培训, 对教师运用各种先进教学方法驾驭教学全局、有效提高教学质量, 启迪匪浅。

网络培训开阔了笔者的教师职业视野、激发了教学改革热情, 为教学工作注入了新鲜动力、提升了教育教学能力, 也为笔者争得了教学改革项目和广东海洋大学首届“双百工程”优秀任课教师一等奖的荣誉。

五、培训引领创新、教育开启未来

全国高校教师网络培训中心本着“创新高校教师培训模式, 传播质量工程建设成果, 推动高校教师专业发展, 服务高校教师终身学习, 促进高等教育质量提高”的宗旨, 为实现“把师资培训工作重点逐步从基础性培训和学历补偿教育转变到着眼于更新扩展知识、学习现代教育理论、提高教学技能的继续教育”的教师队伍建设目标, 在国家级精品课程深化建设与推广、国家级特色专业建设点建设与规划、国家级教学团队与教学名师建设及课堂教学能力培养等方面做出了大量创新性培训工作, 为广大高等学校教师员工提供了一个交流经验、学习先进、分享成功的平台。中心为中国高等教育从根本上解决“钱学森之问”、实现教育强国的“中国梦”打下坚实的师资培训基础, 必将不断提升高等学校师资水平、广播教育教学改革火种, 引领高等教育开拓创新, 开启高等教育美好未来!

参考文献

[1]教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[EB/OL].baike.baidu.com/link?url=kwkQplq82jwxdbx1…2013-02-28.

[2]邹应贵, 叶惠文, 杜炫杰.运用网络培训促进高校教师专业发展[J].中国教育信息化, 2009, (7) :57-59.

[3]应悦.网络培训在继续教育中的应用[J].继续教育研究, 2004, (5) :14-16.

[4]张静, 罗永平.高校教师现代教育技术能力培养模式[J].教育与职业, 2011, (32) :94-95.

参加美容知识讲座心得体会第13篇

第一、要自信

从事玫琳凯推销职业的女人们个个都漂亮，自信!这就是她们最大的收获。

昨晚在工作室的女人们(玫琳凯推销员)90%的来自农村，她们是地道的农村妇女，她们曾经不自信，她们曾经是保姆式的家庭主妇，她们有的甚至被老公所抛弃，听了她们的故事，让人心酸，无奈。而今在玫琳凯公司这个大家庭里，她们有了自己的爱好，自己的事业，她们互相帮，她们找到了自信，她们有了自己的人生目标，也对未来作了重新规划，她们才真正开始为自己而活!看到她们自信的表情、看到她们乐观向上的对待人生，我也跟着快乐了。

第二、学会感恩

每一个美容顾问，她们给每一位女性上的第一堂课就是教你如何化妆，第二教你学会感恩，感恩父母给予我们生命，感恩和自己相伴一生的人，感恩帮助过我们的人!

很多美容顾问，她们以前都怨天尤人，和老公吵架，婆媳关系不融洽，自从事玫琳凯推销职业后，她们变得温柔了，她们学着关心老公，和家人和睦相处，她们在提升自己外在形象的同时，她们也加强内在素质的提高，得到了家人的认同与赞扬，这是任何化装品公司都不会教的。

第三、调整心态，淡定人生

在这个复杂多变的社会里，尤其人到中年，又要创业或工作，又要照顾老人孩子，人们生活的压力很大，也过得都不容易，我们只有调整好自己的心态，淡定人生，才能找到快乐，轻松生活。

我朋友她现在是云南的销售皇后了吧，她说明年她将挑战全国前20名销售商。认识她了，10前的她和今天的她若别两人，以前的她只管做她服装生意，除了穿穿衣，她几乎不会给自己化化妆，好好打扮下自己，除了做生意就是相夫教子，她是重组家庭的，和老公的孩子加起来一共5个孩子，她忙里忙外的为家操持着，可还是得不到老公的理解，经常和老公吵架。

在老公反对的情况下，她坚决走进了玫琳凯工作室，她从不化妆到天天化妆，她从不会穿裙子到经常穿裙子，她从不会跳舞到现在只要音乐响起，她就在工作室里带头舞动着。可贵的是，她的付出最终得到的家人的认可，也得到公公婆婆支持，家庭也和睦美满了，现在的她才是真正美丽、健康的她，才是快乐的她。在她身上，我看到了玫琳凯的魅力!

第四、包装自己

人不可能一尘不变，尤其女人，如果一年就一个发型，皮肤变黄，连自己都不想照镜子，更别说老公想天天看了。用张老师的话说：“你如果不打扮自己，不把自己变漂亮了，别人打扮漂亮了，你老公不看你就看别人了”哇!多经典啊!

一个好女人就是要上得厅堂下得厨房。我们本身很好了，但因为我们不会打扮自己，不会包装自己，只会围着锅碗瓢盘转，老公厌烦了，最后外面有了别人，多冤啊!所以，我们得学会包装自己，让自己变得更漂亮，就更完美了。那时是老公不放心俺们了!

第五、要有梦想

每一个人都要有自己的梦想，有了目标，有了方向才不会偏离人生的航线，加足油门，勇往直前。尽管前进的道路上充满泥泞与坎坷，但只要不放弃，我们终会实现自己的梦想。

第六、坚持

每个人走的路都不是一凡风顺的，就算遇上到再大的困难，只要我们坚定信念，坚持走下去，我们都会走到终点。有句歌词不是这样写嘛：“不经历风雨，怎么见彩虹!”每个成功人士的背后都经历了太多的辛酸。我朋友今天的成功，我看到了她的坚持。

第六、经济独立

一个女人如果经济不独立，在家的地位也很低的，或者说受气吧。近年来为什么城市的离婚率高?就是因为彼此经济独立，相对来说，农村妇人如果离了婚，真的很惨。她们人到中年了，她们没有手艺，她们打工都没人要，就算去饭店做点工，也只够生活，足以可见，经济独立对女人的重要性!

我们要学会自立，就算卖土豆，也要有自己的钱，我们才能有尊严的活着，哪怕老公选择别人了，我们一样可以很好的活着，开心的活着!

参加徐长青讲座听课心得第14篇

薛关小学

张建玲

我参加了的徐长青工作室在潍坊举行的简约教学研讨会的学习活动。这是我第一次聆听徐长青老师及其工作室成员老师的示范课及报告会。对于徐老师，很多老师可能比我更熟悉，因为他曾经在我们中作过报告举行过报告会。这次学习我现场观摩了徐长青工作室的几位老师的课，又听了他们对于简约教学的解读，更面对面的学习了徐老师本人的一堂精彩的“手指上的数学”的一节数学活动课，真是感慨良多，受益匪浅。徐老师的课使我改变了对数学的原有的认识，使我感觉到“数学不难”、“数学好玩”，这一观点很早之前就听过，但是今天才在徐老师的课上真正体会到了这一点。

回顾这次学习，我们一共听了五节观摩课课，中间穿插了三位执教老师报告。因为徐长青老师腿部有伤，他是坐在轮椅上参加这次活动的，所以他只上了一节二十多分钟的小课，和一个简短的《简约教学》的报告。在回来的路上，我就想：这次学习给我留下印象最深的是什么？对于自己工作可能有帮助的有哪些？下面结合徐长青老师的一节课和叶鸿林老师一个报告，谈一下我的一些新的认识与收获：

一、简约教学：复杂问题简单化

徐老师在报告中说：简约的数学教学既是一种思想，又是一种策略。作为教师我们首先要深入研读教材，准确把握教材意图，把课备透、备细，只有课前把功夫下到才能做到课堂的简约。简约化的数学课堂，教学环节应具有明确的目的性。所以必须精心设计相应的教学环节，在每一个教学环节中，使学生有充分的时间进行探索、交流，而且活动环节要注意层次性，力求根据学生的学习需求，引导学生拾级而上，逐步理解数学知识的本质。

1．贯彻“三不讲”的教学理念。

在我们的教学生活中，大家都深知，大家都得承认，学生的智力不尽相同，有一部分学生确实让我们很吃力，而且怎么教也教不会，要想在短短的40分让全班见实效，是不可能的。所以，徐长青校长提出：“三不讲”，即学生会的教师不讲（基于学生已有的知识基础和生活经验的了解）；学生自己能学会的，教师不讲（还学习的主动权于学生）；学生怎么也学不会的不讲（以人为本，因材施教）。贯彻“三不讲”的教学理念，给教师带来实惠，给教学质量带来实惠。

2．做“深入浅出型”的教师。

教学时间是有限的，一节课只有40分钟，在有限的时间内追求效益的最大化是简约教学的目标。所以，我们提倡适度、适量的原则，即有针对性的“少而精”的选择，重组教材，巧用素材，做到一材多用，使学习材料与情景在教学中发挥出极致作用。比如，徐老师的“手指上的数学”一课，与其工作室成员老师孔维薇老师的“植树问题”其实本事上是一回事。可是，徐老师的课更轻松、更有趣，更能抓住数学学习的本质。他仅用一只手，就让孩子找到了手指数与间隔数之间的关系，手指数=间隔数+1，用两只手找到了封闭图形的规律：手指数=间隔数。在这个教学过程中，徐老师知识组织引导，所有发现展示均有学生探究完成，因为观察自己的手，是再简单不过了。可是，孩子们的发现并不简单，把这节只有20几分钟的小课一次次推上了高潮。

第二天，孔维薇老师在用还是徐老师用过这帮孩子教学“植树问题”时，就遇到了一些问题。孔老师开门见山引入数学问题：100米的小路两端都栽树，每隔5米栽一棵，一共栽几棵树？给我的感觉，这时的孩子是一头雾水。因为孔老师找了几个孩子板演，有得数是20的，得数是22的。在后来的说课中，孔老师坦诚的说，全班孩子没有找到一个得数是21的正确的解法。可是这帮孩子孩子昨天的孩子啊，为什么就不会了呢？

其实，在孩子看来今天的课和昨天的课，根本就是两节课，没有联系起来。而我们老师的任务就是要把这道难倒大家的数学题，和昨天好玩的手指游戏联系起来，这样就简单的多了。没有比较，就没有鉴别。看来，教育大家与优秀教师之间也是存在一定层次的。我们理科教师有时会在教学中有这样的现象：越是郑重其事的、形式上一本正经的解决一个数学问题，似乎越是陷入一种困境。而有时方法上灵活一点，生活化一点，让学生活动起来，找到一种与之密切联系的生活现象，在游戏中、在看似不经意间，会达到水到渠成、事半功倍的效果。我想这就是简约数学的实质，力求把复杂的问题简单化，切忌把简单的问题复杂化。

说到这儿，我想起了在自己学习成长中的一些经历。让我感到学习不难，学习简单的那些我的老师，恰恰好所都是民师。这些老师的课堂充满了生机与活力，他们总能把高深的数学、物理知识，与生活联系起来，用容易理解的语言表述出来，使教学简单化、生活化。

二、教师可以怎样做研究？

天津市师范附属小学的叶鸿琳老师，做的题为《教学技巧——教师站位与行走路线的研究》的报告。他的报告，着眼于非常小的教学细节，视角非常独特。有时候我们想：什么是小课题研究？多小才算小？作为数学老师我们除了可以做数学教学方面的教学研究，还可以于其他老师完成共性的综合类技巧类的研究，如教师站位与行走路线的研究，跨越了学科界限，这样我们的研究视野会更宽泛一些。我们从叶老师的报告要点中就可以看出他的研究内容和方法，这些也可以借鉴到我们自己的课题研究中去。

叶老师在报告中说：所谓教师的站位，就是指教师在课堂教学中所处的位置。而教师的行走路线是指教师在课堂教学中按照某一种路径的运动。这两个教学行为，无足轻重，实际却对教师的“教”和学生的“学”，有非常重要的影响，不容小视。

一、“站稳三尺讲台”和“走进学生中去”谁对谁错

那么教师应该如何正确站位呢？

1．站位有“度”

人们常说“物极必反”，任何一种站位方式如果在一节课或每节课长时间地使用都是不可取的。

2．站位有“理” 理想的教师站位，是使教师在尽可能多的时间里处于全体学生视线范围之内，面部应保持面向更多同学。这样才能吸引全班学生的注意，特别是在对个别同学的提问后，应及时转身，继续保持面向大多数同学的站位。

3．站位有“据”

课堂教学的复杂性和随机性，决定了我们很难找到一种“万变不离其宗”的站位方式，但对一些普遍性情况，我们可以找到一些站位的规律。

(1)提示重要问题时的站位

(2)学生提出问题时的站位

(3)学生在讲台前展示时的站位

(4)学生进行小组活动时的站位