采购部实习自我鉴定（精选9篇）
采购部实习自我鉴定 第1篇
此次实习，主要实习内容是学习酒店采购部食品组采购流程。平时我所做的是日常电话接听、客户接待工作，以及给各种杂活。简单来说就是学习做一位办公室文员，却有与一般文员的工作不太一样。我是学旅游管理的，我在采购部不仅仅只是学做简单的文员那么简单，主要的还是多看，多问，多学，学习酒店的管理模式。刚开始上班时，真有些不习惯。面对着这么生疏的环境，心态还没有及时的转变过来。不过经过慢慢的适应自己也就同办公室的同事打成一片了。
“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到上级的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，上级的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。办公室主任也经常说：“读万卷书不如行万里路。”六个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
采购部实习自我鉴定 第2篇
一、在大家忙碌的工作氛围中，我很快熟悉了变压器的工艺流程与变压器的相关组件，很快的适应了询价的相关工作。我以较快的速度融入到工作当中，边学边做，边做边问。目前我负责了变压器中高压投标项目的全部询价工作以及其他的询价相关事宜。
二、当投标项目很急或是要立马出价格的，我会积极与报价方沟通，争取以最快的方式将报价反馈。同时在遇到某一特殊组件的询价时，我也会尽可能的多询几家供方，将价格有优势、质量有保证的报价反馈。
三、在这四个月试用期间，除了询价、比价等工作外，我也在力所能及之时帮助同事们做一些力所能及的事情，也不断地向同事们请教采购专业方面的知识，来丰富和充实自己。
采购部实习自我鉴定 第3篇
班杜拉在最初提出自我效能感的概念, 把它看作是对自己在特定情境中是否有能力操作行为的预期。经过21年的演变, 斯塔科维奇和鲁森斯提出了更广泛、适用性更强的定义:“自我效能是指个体对自己能力的一种确切的信念 (或自信心) , 这种能力是自己在某个背景下为了成功地完成某向特定任务, 能够调动起必须的动机, 认知资源与一系列行动”。
宗晓云认为教师的自我效能感不仅仅指教师的教学效能感, 还应广泛地包括教育多方面的自我效能感。教师的自我效能感能够最终影响学生的成就。自我效能感在教师教育生涯中起到非常重要作用。作为教师实习生, 自我效能感更是非常重要。实习期间, 实习教师频繁的角色转换过程中, 往往会不注意自我效能感的培养。教育实习, 是师范专业学生最近距离接触教育实践, 走到教育前线, 同时又兼顾教育研究的好时机, 实践中却因为自我效能感的丧失, 让原本提高并充实自己的好机会却转变为对教师行业的失望。通过对身边语文, 物理, 地理三门学科的实习教师的访谈, 作者针对如何在实习中提高自我效能感提出以下建议:
一、加强联系, 利用团队作用
从学生变为教师, 在每一个实习教师初听起来, 都是兴奋的。事实并非如此。为期一个学期的实习生活, 常常会分为这样几个阶段:最初的兴奋, 过程中的期待、彷徨和困惑, 结束时的复杂情绪。实习教师往往会在自己的学生身份和教师身份中感到困惑, 对自己的能力产生怀疑, 自我效能感急剧降低。实习小组间和组内的交流和讨论, 可以帮助实习教师缓解压力。定期的组内讨论, 工作汇报可以督促实习教师进步, 避免长时间在失望或困惑的情绪中走不出来。跟就读学校导师的联系, 可以逐渐明确自己的研究方向;跟中学的指导老师交流, 可以让实习教师在教学的路上少走很多弯路。利用团队作用, 使实习教师在新的情景顺利开展工作, 肯定自己的能力, 提高自我效能感, 在教学和研究中展现自己的水平。
二、善于与人交往, 学会拒绝
已有研究表明, 初高中生、大学生人际关系的良好与否会直接影响自我效能感的培养。同样, 实习教师人际关系处理好坏也会影响实习教师自我效能感培养。在教育实习阶段实习教师从师范院校进入实习学校, 社会环境发生了变化, 角色参照发生了变化, 期望也随之发生了变化。这个过程就是实习教师社会化的过程。这个过程常常使得实习教师很矛盾。与正式教师、与校方、与学生之间的交往会让实习教师觉得很棘手, 一方面想要建立良好的社会关系, 一方面又不知道如何以一个社会人的身份去交往。失败的人际交往, 会使实习教师在陌生的环境中不能愉快的工作, 感到郁闷, 自我效能感降低, 失去工作的热情。当一些教师安排实习教师做一些不合理的事情时, 实习教师应该学会拒绝。合理并友好的拒绝, 能够让实习生把更多的精力投入到教学中, 充足的准备可以提高自信心, 自我效能感相对较高。
三、做足一切准备, 改变从自身开始
提高自我效能感最快最佳的方式就是从自身的转变开始。
面对角色的转变会使部分实习教师难于适应, 甚至出现角色转变滞后和角色混乱。如果实习教师能够尽快进入新的角色, 适应工作环境, 将有助于提高自我效能感。在班杜拉的理论中, 成败经验对自我效能感的影响最大。不断成功地教学经验能够建立稳定的自我效能感。而多次失败经验会使实习教师产生巨大的心理压力, 丧失自我效能感, 影响教育能力的正常发挥。第一次的课堂经历, 对于自我效能感的培养是非常重要的。课前, 要了解授课班级的特点、学习水平、认知水平, 以便因材施教。对于教案需要认真撰写, 反复研究, 必要时可以向有经验的教师咨询。如此充足的准备工作, 一定会让课堂上的实习教师从容应对, 在第一次教育实践活动中展现自己的魅力, 为以后工作的顺利开展提供一个良好的开端。良性的循环, 使实习教师持续不断的增长自我效能感。
个性是影响自我效能感高低一个很重要的自身因素。兴趣广泛、性格开朗、情绪乐观、意志坚强、善于沟通和自我调节的实习教师, 即使在实习工作中遇到挫折和失败也不会丧失信心, 而是努力克服困难, 勇往直前。
实习阶段是实习教师社会化的重要阶段, 该阶段是实习教师自我效能感培养的最佳阶段, 为以后成为一名正式教师奠定了坚实的基础。本文根据实际情况, 提出三个有实践性的建议, 希望为实习教师在培养自我效能感方面起到作用。
参考文献
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[2]周文霞, 郭桂萍.自我效能感:概念、理论和应用[J].中国人民大学学报, 2006, 01:91-97.
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采购部实习自我鉴定 第4篇
关键词：政府采购；社会工作；实践基地
校外实践实习基地建设是人才培养不可缺少的基本教学条件之一，不仅能有效地保障实践教学环节的完成，而且能使学生身临其境地感受到社会氛围以及对未来职业岗位身历其境的体验，能帮助学生提升综合素养和实践技能，增强社会适应能力。同时，校外实践实习基地单位通常与相关专业教师的科学研究工作有着密切的联系，是实施学研密切合作的重要平台，也是高等学校服务社会、地方经济的重要渠道，是实现学校、学生、单位“三赢”的重要举措。
政府采购，是指各级国家机关、事业单位和团体组织，使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。结合本院专业和实践实习基地建设的特点，与政府采购密切相关的成果主要体现为社区服务。当然，此服务的范畴是广义的，既可以是具体的服务活动，也可以是利于政府实现职能转变的学术成果、研究报告等。因此，实践实习基地成果推广的政府采购模式的研究将主要以政府购买社区服务为立足点。
1 政府采购在实践实习基地成果推广中的重要作用
从宏观上来讲，无论哪种类型的实践实习基地，其成果的推广都离不开经济支持、外部环境支持、人才支持以及知识产权保护等，而政府采购则很大程度上直接或间接地起到了保障和推动作用。社会工作实践实习基地实践实习基地主要以社区服务为成果的推广，同样离不开政府采购的支持。目前本院在重庆市北碚区民政局、西南大学南北社区、三溪口社区等相关部门的指导下，已与十多个单位和社区合作建立了社工专业实践实习基地，相继派出一百多名学生及相关专业教师开展了社区服务工作。
2 实践实习基地成果推广实施政府采购的可行性
2.1 从政府采购的实践来看
政府购买公共服务作为行政改革中的一个制度创新，伴随着民营化运动的热潮于20世纪70年代末首先在欧美国家兴起。[1]政府购买社会工作服务是指各级国家机关、事业单位和团体组织，根据社会对社会工作服务的需求，使用财政性资金向社会各类型具备相应专业服务能力的社会组织购买社会工作专业服务的行为。这些提供社会工作服务的机构可以是非营利的民间组织、也可以是私营组织和个体工作者。如今，政府购买公共服务成为了世界各国提供公共物品的一种重要途径。
近年来，在我国的许多公共服务领域，特别是教育、公共卫生、文化、社会服务等领域，也开始出现并兴起了政府购买公共服务的现象。早在 1996 年，上海基督教青年会就接受浦东新区社会发展局的购买建设罗山市民会馆，为当地居民提供社会交往、社会教育、文化娱乐、体育健身、享受公共福利服务的公共场所。它打破了以往依靠政府单方面投入和运作的机制，而采取了委托非营利组织进行运作。2003 年以来，上海、北京、广东、江苏、浙江等地方政府向社会组织购买公共服务的探索不断增多，形式多样；购买的领域涉及教育、公共卫生、扶贫、养老、残疾人服务等传统服务，还包括社会工作、社区发展、社区矫正、环境保护等诸多新型社会需求。
2.2 从政府的政策引导来看
《政府采购法》中明确规定，服务可以作为政府采购的对象。财政部于2012年2月印发的《2012年政府采购工作要点》中，明确将积极开展农业社会化服务、公益性文化服务、社区服务等采购。重点做好文化惠民工程、农村义务教育营养改善计划及校车等社会关注度高的项目采购。创造条件推进政府购买服务，逐步扩大公共服务、商务服务及专业服务的政府采购实施范围。
2.3 从社工人才建设来看
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需要，并就社会工作人才建设专门出台了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，这些政策和实践领域的探索，为本院实践实习基地主要以服务为成果的政府采购提供了借鉴和依据。
3 本院实践实习基地成果推广可参考的政府购买模式
3.1 国内外政府购买公共服务模式的特点
通过学习国外发达国家的政府购买公共服务模式发现，国外发达国家或地区在新公共管理理论的指导下逐渐形成了统一的、稳定的政府购买公共服务模式，体现了制度化、竞争性和独立性等特征。而国内模式则呈现多元化趋势。首先，在制度化程度方面，既有完善和明晰的制度化操作，也有遵照某领导意思的非制度化操作。比如，深圳市政府购买社会工作公共服务时专门制定了《关于加强社会工作人才队伍建设推进社会工作发展的意见》等文件。比较而言，经济发达地区的政府购买改革更多地是增量式改革，制度化程度较高。其次，在竞争程度上，既有竞争性的筛选也有非竞争性的选定；而且，即使采用竞争方式，其竞争程度差异也较大，大致可以总结为完全开放的招投标、有资质认定的招投标和邀约招投标三类。再次，在购买主体间的关系方面，存在购买双方非独立、平等关系，政府单向主导，低成本购买，职权介入的问题。因此，购买主体之间的关系就存在依附性的可能。当前，国内大量的购买项目仍然集中在体制内，也就是政府借用行业协会等民间组织间接垄断公共服务。
3.2 我们可以借鉴的政府购买模式
结合国际国内实践和学院自身的情况，我们可以参考以下两大类购买模式：
3.2.1 购买岗位
由政府根据服务需求设置服务岗位，聘用符合岗位需求的社会工作个人完成岗位职责，双方订立劳动合同，构成劳动契约关系，为其提供专业服务。这一点，个人认为对本院尤其适用。
3.2.2 购买项目
政府根据社会需求就某类需求形成购买计划，通过一定购买程序，以合约管理方式向符合项目要求的组织或个人购买社会工作服务。目前，在已经确立的政府购买社工服务的实践中，适合本院的主要有两种项目购买模式可以借鉴：一是竞争性购买模式。政府通过公共媒体发布项目购买相关信息，向不特定的社会组织提出邀请，任何自认为符合相关要求的社会组织都有权参与竞争。此种购买模式有效实施的前提是：有明确的购买内容、对购买的服务项目有科学的成本测量、对购买服务项目的质量能有效的评估。但由于社会工作服务的特殊性，社工服务成本核算与价格确定比较困难，服务质量与成果的评价专业性较强，竞争性购买这种模式难以真正实现，但为了促进实践实习基地建设，提高社区服务质量，提升学生专业素养，可以在适当的时机引入该模式。二是谈判购买模式。政府在与确定的服务机构通过讨价还价就服务内容、服务效果评估、服务价格等合同腰间达成共识，通过就合同的细节进行面对面的商谈，就社会工作服务相关问题共同探讨，从而实现共同成长。这种模式也可适用于本院。实现该模式的前提是我们所提供服务的唯一性，因此，对社区服务的特色和质量都有比较高的要求。当然，在购买方式上可以多样化，除了签订合同之外，还可以选择由政府支付补助以及发放消费券等形式。
4 实践实习基地成果推广引入政府采购需要注意的问题
由于政府采购属于政府行为，加之有《政府采购法》对各方面进行了严格界定，因此，在实践实习基地成果推广的政府采购中，首先必须明确谁是供货商。《政府采购法》规定，供应商是指向采购人提供货物、工程或者服务的法人、其他组织或者自然人。那么，提供服务的主体是谁，是学院单位，是实习学生个人，还是成立一个新的组织？其次，必须保证项目或服务的延续性。由于我方派出的服务提供者主要是学生，其目的主要以实习为主、就业为辅，因此个人提供服务的时间较短，如何保证与政府所订立契约的持续履行是我们应当考虑的问题。再次，如何保证服务质量和特色，这是决定政府采购延续性的核心所在。
参考文献：
[1] 杨宝，王兵.政府购买公共服务模式的中外比较及启示[M].甘肃理论学刊，2011（01）.
[2] 赵玉宏，郭万超.我国政府购买公共服务模式分析[M].《城市管理与科技》2013（01）.
采购部实习总结 第5篇
在采购部实习的每一天都很充实，熟悉采购流程，了解采购环节，参与到具体的采购工作中去，采购部的工作流程不外乎围绕着接收采购计划→询比议价→决定订货→下采购单→审核→跟催→收货→付款/退货展开。而采购部作为公司物料购进部门，担负着保证物料的及时供应，降低购进总成本的责任。对成本的控制也是一个企业一直重视的问题，采购成本就是其中的一部分。
面对现如今的经济体制，一个企业要想生存成本竞争优势就显得更为至关重要，企业经营成本中的很大一部分是采购成本，切实有效的采购成本管理将帮助企业在竞争中获得战略性竞争优势。
但采购成本控制绝不只是简单的削减“成本”，而是个系统工程。单纯地削减采购成本会给公司带来很多的风险，如质量风险、及时供货风险、技术风险等。因此，采购成本管理必须综合考虑公司的战略及长期可持续核心竞争力的发展。据一项研究表明，降低采购成本1%，对企业利润增长的贡献平均为10%以上，因此，控制采购成本对企业来说意义重大。而作为采购中的重要一环——供应商管理，就成了重中之重的事情，供应商管理的好坏将直接决定采购成本的高低。
现如今以最低采购价格获得当前所需资源的简单交易的采购方法已无法满足企业市场激烈竞争的需要，一种以最低总成本为基础建立服务供给渠道，以数据分析为基础的采购方法——战略采购已经被企业所采用。
战略采购是计划、实施、控制战略性和操作性采购决策的过程：
1、不管采购任何一种物料，在采购前要熟悉它的价格组成，了解供应商所生产物料成品原料源头价格，为自已的准确核价打下基础。以此为基础有目的的议价。
2、现今的社会是一个信息化的社会，作为采购人员要学会从不同的方面收集物料的采购信息。
3、选择适合自己公司发展的供应商；一个好的供应商能跟随着公司共同发展，为公司的发展出谋划策，节约成本，对供应商的管理也很省心；不好的供应商则会使供应商管理带来很多的麻烦．（判断一个好的供应商主要从其质量、价格、服务、技术力量、应变能力等多方考虑）。
4、采购人员的谈判技巧也是控制采购成本的一个重要环节（一个好的谈判高手至少会带来5％的利润空间），这亦要建立在采购员的德上。
5、批量采购的重要性，任何人都懂得道理，批量愈大，所摊销的费用愈低。
6、建立企业的采购信誉。条款必须按合同执行，失去诚信，别说控制成本，可能货都不会有人给你供。
7、建立月度供应商评分制度（从质量、价格、服务三方面入手），实行供应商配额制度。
8、建立采购人员的月度绩效评估制度。不但可以激励采购人员的工作积极性，同时也是防止采购员贿赂的一个有效手段。
9、有效的控制采购库存。协助计划部避免停转产的风险及积压物资的风险，无形中控制自已企业的采购费用。
采购部实习自我鉴定 第6篇
一、在纪律上，严格遵守公司的规章制度已经深入骨髓，尊重领导、团结同事已成为潜在意识。严格要求自己，从未出现迟到早退现象。视公司为家，爱护公司的各种公共设施，以身作则主动维护、积极清扫办公区域卫生，热爱和保护我们优良的办公环境，提高自身综合素质。因为我知道在今后的工作中，企业的文化氛围、环境是需要我们每一个人去爱护的。
二、在业务学习上，一直要求自己加快前进的步伐，只有这样才能在业务上不输于任何人。虽然没有采购工作方面的阅历，但我一直在勤修基本功，将所学的专业知识转化为能量。向上级领导学习业务要领，请教工作技巧，以端正的态度，仔细严谨的剖析工作中遇到的问题。积极参加公司组织的各项培训，广泛了解业务知识，拓宽工作思维。本着对本职工作负责的态度，有计划有针对性的进行钻研，并相应的记录重点，温故知新，使之在与供应商谈判中掌控局面。
三、在思想修养方面关怀他人、信守诺言、刚毅正直、亲切随和、乐于奉献。回首一路走来的点点滴滴，才发现不仅热爱我的工作，我的部门，同时我是那么的热爱我周围的同事。“众人拾柴火焰高”，我正在以火一般的工作热情感染周围的同事，用爱谱写华联辉煌的明天。
四、在工作上，脚踏实地、勤勤恳恳、虚心接受上级领导的批评指导、主动与同事交流学习经验。因为我深知在这样优秀大家庭里要经常回头看走过的路，总结过去，管理现在。坚信通过自己的努力，可以在这只优秀的队伍中做得更优秀。
最后，我想说的是2010年已经过去，再回首我已成熟了很多，付出了很多。但这些还不够，等待我去做、去完善的地方还有很多。2010年我要不断提高自身的业务修养以及实操水平。加强与其他部门协作和沟通能力，为今后各部门间的工作更好的合作打下坚实的基础。虚心向其它同事学习更好的问题处理办法、换位思考问题的角度。怀着一颗感恩的心，在困难面前永不言弃，以更饱满的工作热情超越自我、完善自我。为我们华联的明天拼搏进取，誓与华联同生存、共成长。
采购部文员实习报告 第7篇
暑假期间应学校要求，我在自己四周的一家大酒店采购部文秘岗位实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。天天在规定的时间上放工，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎谨慎，否则随时可能要为一个小小的错误承当严重的后果付出巨大的代价，不再是一句对不起和一纸道歉书所能解决的。半年来, 我秉持自己一向固有的踏实、认真做人的作风，以高度的责任感和事业心来为酒店服务，把自己多年来在学校所学到的书本经验用在实践工作中，严于律己，克尽职守；在领导支持及同事的配合下，较美满地完成了这次实习。
此次实习，主要实习内容是学习酒店采购部食品组采购流程。平时我所做的是平常电话接听、客户接待工作，和给各种杂活。简单来讲就是学习做一名办公室文员，却有与一般文员的工作不太一样。我是学旅游管理的，我在采购部不单单只是学做简单的文员那末简单，主要的还是多看，多问，多学，学习酒店的管理模式。刚开始上班时，真有些不习惯。面对着这么生疏的环境，心态还没有及时的转变过来。不过经过渐渐的适应自己也就同办公室的同事打成一片了。
“天下英雄皆我辈，一进江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能旁皇，迷茫，没法马上适应新的环境。我们或许看不惯企业之间残暴的竞争,没法忍耐同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有遭到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到上级的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，上级的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，逐日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。办公室主任也常常说：“读万卷书不如行万里路。”六个月的实习时间固然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
尽心履职
作为办公室秘书,我的理解是没有甚么谋求利益和享受待遇的权利,只有承当责任、认真工作的义务。始终保持良好的精神状态，发扬吃苦刻苦、知难而进、精益求精、严谨细致、积极进取的工作作风。在平时的工作中,对领导交办的工作,从不讨价还价,努力保质保量完成;对自己份内的工作也能积极对待,努力完成,做到既不越位,又要到位,更不失职。在同办公室其他几位同事的工作调和上,做到真诚相待,互帮互学。半年来,我的工作得到了领导的认可。
自学能力
“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深入体会这句话的含义。除英语和计算机操纵外，课本上学的理论知识用到的很少很少。我担负的是文员一职，平时在工作只是打打电话处理文件跟供给商联系，几近没用上自己所学的专业知识。但办公室工作是一个特殊的岗位,它要求永无止地步更新知识和进步素质。
为到达这一要求,我十分重视学习进步：一是向领导学。在办公室工作,与领导接触的机会比较多。半年来,我亲身感受了企业各位领导的人格魅力、领导风范和工作艺术,使我收获颇丰,收获甚丰。二是向同事学。古人说三人行必有我师。作为一位大学毕业生，如不虚心学习，积极请教，实践经验的缺少势必成为制约个工作人能力发展的瓶颈。正是不断地虚心向他们学习请教,我本身的素质和能力才得以不断进步,工作才能基本胜任。三是在平时的工作中会碰到许很多多的题目，我就是在解决题目的进程中学习，固然这些题目通常为突发的，我们所不能避免的。我记得有一次，跟我同组的主任休息，那一组就由我来独挡一面，当我正在输进数据的时候，由于程序不稳定，一下子做的东西全没了，文档里出现一片空缺。我的头翁的一声，我也给懵了，这可是大题目，若不弄好，今天就没法工作了，明天的计划也下不了了。刚开始我很着急，试了很多种方法都不行，我深呼吸，逼迫自己平静下来。实在我可以打电话请教主任，但由于各种缘由，也是一种好胜，我终究没有打电话。
我忽然灵机一闪，昨天不是另存在u盘了吗？我就把昨天的覆盖了那天的文挡，没想到竟然好了，只是要再重新做一次刚才所做的。从这件事我知道我们必须在工作中勤于动手渐渐揣摩，不断学习不断积累。碰到不懂的地方，自己先千方百计解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人早晚要被企业和社会所淘汰。在酒店工作半年以来,我个人不管是在敬业精神、思想境地,还是在业务素质、工作能力上都有了很大的进步,较好的完成了本职工作。
工作很辛劳
由于我住得离酒店还有一段路程，走路要走20分钟左右，还好，我所在的是后勤部分，上的是朝九晚六的班，也不用加班，相对与其他同学所在的部分来讲，我荣幸多了。但由于我所在的组只是一个办公室主任和我，且必须每天有人值班，所以我的休息时间很不固定。在学校习惯了正常的休息时间，来到这有时星期天也得上班，正常工作日却休息，这让我很不习惯。我们必须克制自己，不能为所欲为地不想上班就不来，而在学校可以睡睡懒觉，实在不想上课的时候可以逃课，自由很多。
逐日重复单调繁琐的工作，时间久了轻易厌倦。象我就是天天就是坐着对着电脑打打字，输进数据，汇总，打印，显得枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎，一个小小的错误可能会给我带来巨大的麻烦，给酒店带来很大的损失，还是得认真完成。一直以来，我们都是依托父母的收进，而有些人则是大手大脚的花钱。或许工作以后，我们才能体会父母挣钱的来之不容易。而且要开始成心识地培养自己的理财能力，我现在是实习生，工资水平不高，固然酒店包吃包住，但除掉平常的开支，我经常所剩无几，一不留心可能就进不敷出成为月光一族，但此时的我不再好意思伸手向父母要，因此很多时候我要公道支配我手中的这笔少的可怜的钱。
同事相处
踏上社会，我们与五花八门的人打交道。由于存在着利益关系，又工作繁忙，很多时同事不会象同学一样对你嘘冷问热。而有些同事表面笑脸相迎，背地里却尔虞我诈不择手段，踩着他人的肩膀不断地往上爬，对还没出校门的我们很多时候没法适应。比如我们酒店做市场营销的同事，就是由于利益的关系，关系显得有点淡漠。但是环境常常会影响一个人的工作态度。一个冷漠没有人情味的办公室，大家就会毫无眷恋之情，有更好的机会他们肯定绝不犹豫的跳槽。他们情绪低落致使工作效力不高，天天只是在等待着放工，早点回往陪家人。偶然的为同事弄一个生日party，生病时的轻轻一句慰问，都有助于营建一个齐乐融融的工作环境。心情好，大家工作开心，有益于酒店的发展。在电视上不止一次的看到职场的险恶，公司里同事之间的是非，我想我能做的就是“多工作，少闲话”。且在离毕业走人仅剩的一年里，更加珍惜与同学之间的相处。幸亏，我所在的办公室各主任之间都不存在甚么利益关系，大家相处还算和睦。
总结
回顾我的实习工作，我的主要体会是多请示、多汇报、多通气、多动脑、多动笔、多请，留意在干中学、学中干，不断在实践中增长知识才华。同时在半年的工作中，我了解到酒店的系统还不是很完善。就拿我所在的采购部所看到的来讲吧，厨房下计划还是用手写，而且有时候写的字又很不规范，看不懂，这对我来讲也是一个考验。对某些供给商（固然不是全部，这也跟供给商有关系）下计划也是打电话，要一项一项的读，这很轻易出错。总的来讲，这次实习我遭到了部分领导的认可，对我的工作也很满意，但我苏醒看到本身存在的题目和薄弱环节。
1.缺少工作经验，独立工作能力不足。
2.在学习中还不够积极主动，熟悉还没有到位。
3.对办公室工作情况缺少熟悉，对秘书岗位工作情况估计不足。
4．有时工作敏感性还不是很强。对领导交办的事不够敏感，上报情况不够及时。
我是学管理的，在书本上学过很多套经典管理理论，仿佛通俗易懂，但从未付诸实践过，或许等到真正管理一个酒店时，才会体会到难度有多大；我们在老师那里或书本上看到过很多出色的谈判案例，仿佛轻而易举，或许亲临其境或亲身上阵才能意想到自己能力的欠缺和知识的匮乏。实习这半年期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残暴，而更多的是希看自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业之路做预备。
采购部实习自我鉴定 第8篇
1 对象与方法
1.1 对象
以2012—2013学年在西藏自治区人民医院、拉萨市人民医院实习的143名西藏大学医学院医护实习生为调查对象。其中, 63名实习护生 (男生2人、女生61人) , 80名实习医学生 (女生35人、男生45人) 。
1.2 调查问卷
根据医护实习生实际情况, 自行设计调查问卷, 内容包括医护实习生基本资料、职业防护行为、职业暴露情况、职业防护知识4个方面。
1.3 方法
调查方法为横断面研究, 通过自填问卷对143名医护实习生进行调查, 问卷有效回收率为100.0%。
1.4 质量控制及统计分析方法
填写完成的问卷经现场检查核实后, 录入SPSS 18.0软件, 进行统计分析。主要采用构成比进行描述分析, 采用Spearman卡方检验对职业防护行为、职业暴露情况在不同人群中的构成比进行比较分析, 以P<0.05为差异有显著性。
2 结果
2.1 职业伤害和自我防护意识现状
职业伤害方面, 63.6%的医护实习生曾发生过锐器伤, 其中被污染锐器刺伤的比例高达52.8%;实习护生针刺伤率 (76.2%) 高于实习医学生 (53.8%) , 差异具有显著性 (χ2=7.67, P<0.05) ;57.3%的医护实习生在临床实习过程中被患者或患者家属责骂过。
职业行为及自我防护意识方面: (1) 手卫生方面。只有45.5%的医护实习生接触患者前后均会洗手, 62.2%的人下班后洗手, 仅有14.0%的人采用“六步洗手法”。 (2) 手套和口罩使用情况。仅有46.9%的医护实习生手上有伤口时戴手套, 而接触皮肤破损的患者和接触血液、分泌物时戴手套的比例分别为53.8%和57.3%, 差异具有显著性 (χ2=9.41, P<0.05) 。在教学查房和接触化学制剂等危险物时戴口罩的比例分别为44.1%和44.8%。 (3) 在医患关系方面。超过一半的医护实习生曾被患者或患者家属责骂过, 仅有20.3%的人在日常生活中关注医疗事故相关案例报道, 13.3%的人了解并学习医疗相关法律法规。在平时会了解并学习医疗相关法律法规的人中, 实习护生7人 (11.1%) , 实习医学生12人 (15.0%) , 差异无显著性 (χ2=1.693, P=0.429) , 详见表1。
2.2 职业防护知识来源 (见表2)
从表2可见, 143名医护实习生职业防护知识来源中, 医院带教教师所占比例最高, 为30.8%, 而医院相关讲座所占比例最低, 为4.2%。
3 讨论
调查显示, 有63.6%的医护实习生在临床实习过程中发生过锐器伤, 其中被污染锐器刺伤的比例高达52.8%;有57.3%的人在临床实习过程中被患者或其家属责骂过;医护实习生在洗手、戴口罩和手套等方面比例较低, 且缺乏对医疗事故的关注和医疗相关法律法规学习意识。医护实习生职业防护知识来源单一, 医院带教教师和生生交流所占比例明显高于学校教育和医院讲座。
临床实习是培养合格医护专业人才的必经之路, 是学生向医护人员转换的重要阶段。在保障自身安全前提下, 顺利完成临床实习是成为合格医生和护士的必要条件。医护实习生进行各种操作时可能会直接或间接地接触被污染的血液、尿液等物质, 在常规操作过程中极易被各种锐器 (如注射针头) 刺伤;由于初次进入临床环境, 缺乏临床经验, 医疗相关法律意识淡薄或缺乏;工作中若不注意自我防护, 很容易被感染, 这不仅会给身心带来伤害, 还会影响他们今后的工作。锐器伤, 尤其是被污染的针刺伤是导致医护人员感染血液传播性疾病的最主要职业因素[3]。表1显示, 91人 (63.6%) 曾发生过锐器伤, 其中48人 (52.8%) 被污染的锐器刺伤过, 这与曹文婷等[6]的调查结果 (45%) 接近, 说明此种情况在学生中具有一定的普遍性。按曹文婷等[6]的结论, 这可能与实习生职业防护知识掌握不扎实、锐利器操作不熟练、职业防护态度不端正和不良的操作行为等相关。本研究发现, 实习护生在临床实习期间的针刺伤发生率高于实习医学生, 这可能与实习护生在日常工作中操作比实习医学生多且复杂有关。美国CDC的研究表明, 62%~88%的锐器伤是可预防的[7]。实习护生加强基本功训练, 特别是操作练习, 提高操作技能和熟练程度, 对降低针刺伤发生率, 减少职业性感染, 保证职业安全具有重要作用。因此, 医护实习生应熟练掌握各种利器操作技术, 增强工作责任心, 专心工作, 避免受伤[8]。
洗手是阻断医务人员因操作而传播疾病最简单和最有效的方法, 其不仅有利于自我防护, 还可以防止交叉感染。有研究表明, 经医务人员手传播细菌而发生医院感染的约占30%, 而加强手卫生管理可使医院感染率下降50%。然而, 被调查医护实习生无菌操作前后均会洗手、接触患者前后均会洗手、下班后洗手的比例并不高, 而采用“六步洗手法”的只有14.0%。可见, 医护实习生尚未认识到不洗手的危害性。因此, 规范洗手步骤, 养成良好的职业习惯尤为重要。
美国疾控中心规定医务人员在医疗操作时应戴手套, 检查治疗后应更换手套[9]。我国卫生部于2006年9月1日实行的《医院感染管理规范》中明确提出, 医务人员按规范进行戴手套操作和注意手卫生是控制医院感染, 提高自我防护的简单有效的措施之一。患者血液、体液、分泌物、排泄物等均含有传染性物质, 无论何时接触以上物质都必须采取相应的隔离措施。医务人员在进行有可能接触患者血液、体液、分泌物、排泄物的诊疗和护理操作时必须戴手套, 操作完毕应脱去手套并立即洗手, 必要时可进行手消毒。但是调查中医护实习生在接触皮肤破损的患者、血液与分泌物、手上有伤口时戴手套的比例较低。可见, 医护实习生手卫生意识较差。由于乳胶手套的成本明显高于洗手, 普遍使用手套会增加医疗消费或患者医疗费用, 这可能也是医护实习生没有做好手部防护的原因。
戴口罩是医务人员最基本的防护措施, 可以防止和减少病菌经飞沫、空气传播。在呼吸道疾病高发季节, 凡接触患者的医护人员均应戴医用防护口罩, 并每6~8小时更换一次[10]。但是调查发现, 医护实习生教学查房时戴口罩率为44.1%, 接触化学制剂等危险物时戴口罩率为44.8%, 提示我们需培养医护实习生戴口罩的职业习惯, 加强自我防护。
随着人们生活、文化水平的提高, 患者对医疗护理质量、医疗护理安全提出了更高要求, 法律意识也不断增强。但仅有13.3%的医护实习生了解并学习医疗相关法律法规, 20.3%的人关注医疗事故相关案例报道, 36.4%的人未及时书写病历或护理记录。说明医护实习生对学习及掌握相关法律知识的重要性认识不足, 应加强法律学习, 依法行事。在保护患者权益的同时, 医护实习生要学会用法律来约束自己、保护自己。病历或护理记录作为工作过程的真实反映和处理医患纠纷的法律依据, 其重要性毋庸置疑[11], 医护实习生应及时准确、客观真实地进行记录。
从了解并学习医疗相关法律法规的比例来看, 实习医学生平时了解医疗相关法律法规的比例高于实习护生。临床上有些医疗纠纷是因医护人员法律意识淡薄造成的, 实习护生应增强法律意识, 提高执行医疗法规的自觉性, 尤其是医学领域的法律法规, 充分认识到医患纠纷、护理差错、医疗事故的危害。
目前医务人员包括医护实习生尚未形成良好的自我防护意识和行为习惯、职业防护知识掌握不足、职业防护知识培训有很大空缺[12], 只有持续、定期地对医护人员进行职业防护知识强化培训, 才能促使医护人员对职业暴露的态度发生根本转变, 最终促使其行为改变, 从而减少职业暴露。然而, 本次调查中, 医护实习生职业防护知识来源于医院讲座的仅占4.2%、学校教育仅占4.9%, 说明医学院和实习医院都缺乏对医护实习生进行安全防护知识及防护感染教育, 职业防护教育工作亟待加强, 这也与国内相关报告一致[8]。
4 结论与启发
综上所述, 医护实习生在临床实习过程中的伤害发生率较高, 而自我健康维护意识及自我防护意识有待提高。应强化医护实习生健康维护意识, 加强学校和医院职业防护教育, 完善医疗防护措施。
职业防护教育是近年来医学教育界越来越关注的问题, 虽然它还不是实习教学大纲规定的内容, 但其应该贯穿于整个教学实践。首先, 学校注重理论教学的同时, 也不能忽视实践教学, 应适时增加职业暴露和职业防护方面的相关课程与内容, 有组织、有计划地锻炼学生操作能力和规范化执行能力, 提高沟通能力, 培养岗位胜任力[13];其次, 医院和学校应联合开展实习生岗前职业安全教育和规范化操作培训, 使其对职业安全规范和法律法规有充分认识;最后, 严格审核教师带教资格, 把职业安全和实习生自我防护教育纳入临床实习考核[6], 带教教师言传身教防范技巧的同时, 密切关注学生行为心理变化, 使其能正确处理医疗操作和医患关系方面的问题, 顺利完成临床实习。总之, 学校及医院应加强医护实习生感染知识培训、教育与宣传, 建立规范化操作程序, 督促医护实习生加强自我防护, 使其充分认识到自我防护的重要性。只有这样, 才能促使其日后成为合格的医务人员, 为患者提供更好的医疗服务。
摘要：目的 了解西藏大学医学院医护实习生自我防护现状, 并对其防护教育提出建议。方法 采用自行设计的“临床实习医护人员职业危害因素认知及自我防护意识调查问卷”对143名医护实习生进行调查。结果 西藏大学医学院医护实习生在工作中自我健康维护意识淡薄, 法律意识和自我防护意识欠缺, 专业防护知识掌握不够扎实。结论 医护实习生自我健康维护意识及自我防护意识有待加强, 应多方协作, 加强职业防护教育与培训, 强化健康维护意识, 完善防护措施。
采购部实习自我鉴定 第9篇
【关键词】 护生；护理；临床实习；心理分析
护理学是一门实践性、操作性及服务性较强的应用科学，实习期是由学生转变为护生的特殊阶段，是护理教育的后期阶段，也是护理教育的重要一环。护生经过学校的学习，基本掌握了基础及专科的理论知识。但在进入实习阶段后的理论知识用于实践过程中，心理和行为上有一定的变化。因此对不同的阶段的心理情况进行自我调节，使个人能顺利完成实习任务，培养良好的心理素質，为今后的工作打下良好的基础，是本文的阐述要点。
1 材料
调查对象是2006年7月—2007年5月份的60名同一所医院的高校的护生，其中：专科生30名，中专生20名，本科生10名，全部完成临床实习工作。
2 调查方法
采用自行设计的问卷调查表分别对实习初期、中期、后期的护生发放调查表60份，收回60份，回收率100%，均为有效的问卷。
3 护生临床实习心理特点
3.1 第一阶段(1～2个月) 护生临床实习第一阶段心理特点主要是：好奇、恐惧、紧张心理并存 ，渴求心理，胆怯、畏难心理。
3.2 第二阶段(3～6个月) 护生临床实习第二阶段心理特点主要是：自信心理、自满心理。
3.3 第三阶段(7～10个月)
3.3.1 厌倦心理 此阶段,护生一方面因掌握了一定的护理技能,能应付日常临床护理工作,思想开始麻痹,不思进取,产生骄傲自满的情绪。另一方面,护生认为每天有大量的基础护理任务,工作量大、节奏紧张,易产生厌倦心理和烦躁情绪。随着实习结束期的临近,护生的社交活动增多,私人电话增多,借故请假增多,尤其是关心毕业后的就业问题,上班时精力不集中,此阶段是发生差错事故的高峰期。
3.3.2 思想不稳定，情绪波动大，纪律涣散 随着时间的推移，进入实习末期的护生，对护理基本操作有了较全面的了解和掌握，想表现自己能力的欲望增强甚至反感老师的支配“干杂事”，在患者面前不愿意护生的身份出现，认为自己学习的很好，愿意独立操作，安全意识差，易发生护理安全问题[1]。这时护生面临毕业考试和毕业分配，专升本考试，找工作，家庭原因等事情，外界干扰因素较多，学习、实习、就业等多重压力，思想负担加重，情绪不稳定和紧张实习工作相矛盾[2] 。故此期护生易发生护理差错问题。
3.3.3 忧虑心理 实习期的最后阶段,已有部分护生被临床科室聘用,还有部分护生仍在寻找就业机会。已被聘用的护生会表现出心情舒畅、安心工作,而未找到就业单位的护生则忧虑、心情烦躁,心理易产生失落、不平衡感。
4 护生实习不同阶段的自我调节
4.1 第一阶段: 克服紧张胆怯心理，树立自信心 护生为了让自己尽早适应工作环境,进入护士角色，此阶段,护生积极学习医院环境和科室结构,了解所在科室的特点、工作程序、规章制度,掌握基础操作技能、基础知识、病情观察要点,注重理论与实践相结合。在进入临床科室前,积极参加护理部组织进行岗前培训,认真学习医院环境和各项规章制度,使自己在进入病区前就有充分的心理准备。在进入临床科室后,认真听取科室护士长和教学组长对病区的工作环境及科室的各项规章制度的详细介绍,让自己尽快进入实习生角色，适应教室环境与病房环境的转变 [3] 。认真学习老师的演示，严格执行操作规程，达到流程连贯和顺利，以克服胆怯、畏难的心理障碍。
4.2 第二阶段:纠正个人心理偏差,培养个人服务理念。此阶段,护生学习的重点是以掌握专科护理和疑难危重病人抢救技术，平时护生通过交流来讨论一下操作技术的感受，相互促进学习，让护生感觉到常用护理技术需要再熟练和再加强,该期，护生要根据大纲要求自觉掌握了心肺脑复苏技术和危、急、重病人的观察要点。护生谦虚谨慎的向老师请教问题，让老师讲解最前沿的知识，来弥补知识的欠缺，并向老师获取知识。学会思考问题，学习老师的一些工作的方法和交流中的技巧。并积极主动地与老师进行交流，要求带教老师提出指导建议和要求，让我们随时纠正，及时补充不足，以促进我们的发展。
4.3 第三阶段: 克服厌倦心理，稳定情绪，提高个人职业道德素养。此阶段,护生需要激发个人的实习兴趣,克服厌倦感。一是通过各种方式主动与老师沟通,认识到临床实习的目的和重要性,取得老师的支持和信任;二是积极参加护理部、科室组织的专题讲座、教学查房、病例讨论等业务学习,拓宽视野,激发自己对临床实习的兴趣和信心。护生正确对待并积极学习新形势下的医疗市场,认真学习医德医风教育、医疗安全教育,用法律观念规范自身行为,从思想上做好就业准备,正确认识人生的价值[4]。
5 小结
总之,在临床护理实习过程中,护生把握实习不同阶段的心理特点,对个人的心理进行及时的调节，充分调动个人的心理积极因素，认识自身的不足之处，消除消极的因素，使个人的护理临床实习的质量进一步提高，圆满完成实习任务，并为以后的工作打下良好的基础，发展成为新世纪的高素质的护理实用型人才。
参考文献
[1]蕲启芹.魏洪生.赵娟珍.刘艳，临床教学中护生不同阶段心理需求与对策[j]齐鲁护理杂志1999.3.5（2）：78
[2]吴丹，护生不同实习阶段的带教[j] 齐鲁护理杂志1999.5.5（3）：71-72
[3]蔡志慧.丁瑞亮，情感激励在带教实习护生中的运用[j]张家口医学院好2004.21（4）：47