中学电教工作计划推荐

中学电教工作计划推荐（精选6篇）

中学电教工作计划推荐 第1篇

xxx学校xxxx年电教工作计划

面对新的形势和新课程标准的实施，充分发挥现代教育技术在教育教学工作中的作用，根据县教育局电教中心新学期的电教工作点，结合本校实际，为做好本学期的电教工作特制订计划如下。

一、指导思想

2015年学校电化教学工作的指导思想是：以科学发展观统领全局，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要精神》围绕教育局工作部署，结合学校电教工作实际,以资源建设为基础，以创新为动力，以发展为主题，以应用为主的基本工作思路；树立服务意识，不断提高电教工作服务水平，大力推进我校教育现代化，使我校电教工作上一个新台阶。

二、学校成立电教工作领导小组及职责：（1）：整体规划学校电教工作；（2）：确定学校年度目标任务；（3）：决策学校教育信息化建设与运用工作的重大事项；（4）：对教师进行考核、奖罚； 领导小组下设电教办公室，教导处主任兼任办公室主任，教导处成员和总务处成员负责具体办公，主要职责

（1）管理学校电教设备、器材；

（2）建立学校资源库，维护更新校园网站；（3）负责信息技术类校本培训；（4）对教师提供咨询和指导；（5）建立健全学校电教档案；

三、工作目标：

1、师资队伍建设目标

教师是实现教育信息化的主导力量。根据我校教师目前掌握信息技术和使用电教媒体的整体水平，加大培训力度，提高全校老师制作课件的水平和应用云空间技术进行网络办公、教育教学的能力。

2、学校教学资源开发目标

本年度加大信息技术与学科课程的整合力度，调动广大教师制作课件的积极性，各学科自制教学课件的数量不少于60个（由各教研组长整理上交教导处审核，然后有教师上传至陕西省教育人人通综合服务平台。

3、强化陕西省教育人人通综合服务平台的管理与建设 学校人人通平台的建设要统一规划、平台建设要职责分明责任到人，共同完善云平台的建设。

4、信息技术教育的目标

做好“信息技术教育”的落实工作，切实加强信息技术课的教研教学工作。将“上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课”作为我们信息化课堂教学的探索目标。

四、主要任务

电教工作的主要任务是：网络的完善和充分利用、完善教学资源库、提高教师队伍电教素质、完成信息技术教学工作、完善电教管理制度和电教设备的维护保养等工作。做好学校电化教育的各项组织工作，建立良好的运行机制，切实抓好队伍建设，争取多方支持是实现上述目标的保障。为实现上述目标，本学期着重做好以下几项工作：

（一）加大投资力度，不断完善学校教育教学现代化设施，以满足教育教学的发展需求。

（二）加强电教设施的管理

1、管理员要及时做好电教设施的登记、注销工作。

2、管理员要做好电教设施、网络设施、专用教室的使用、维护、卫生、安全（防盗、防火、用电、网络运行），建立完善各项管理制度，并做好相关记录。经过不断的保养和维护保证电教设备的利用率和完好率达100%。

3、加强对网络中心机房管理，做好维护，及时更新系统、杀毒软件，切实保证网络、软件运行的安全。

五、常规工作：

1、定期对学校各终端设备（计算机、投影仪、视频展台、音箱等）、专用教室、校园广播、校园网等系统进行检查、维护，保证设备设施安全性、完好率，延长使用寿命，并使其处于最佳工作状态。做好电教设备的日常维护和维修工作。

2、认真落实学校安全目标责任制，防火、防盗、防触电等各项工作常抓不懈，防患未然，杜绝安全事故的发生。

3、及时做好设备、资料的添置、验收、入帐、报损等工作，学期结束前清理，做到帐物相符，当好学校的管家。

4、加强资源建设，采用市场购置一些、网上下载一些、教师自制一些相结合的方法，充实我校信息资源库，做好重要资料的备份工作。

5、随时作好学校各项活动的音响、照相、摄像等工作，并做好资料的整理、登记工作。

6、树立主动服务意识，到教学一线征求教师意见，随时改变工作方法，配合教师开展教学研究活动，为教师使用电教手段（使用课件、录像、录音、图片）提供指导与帮助，不断满足教师教学需要。

7、加强网络信息安全管理。认真做好网络信息监控工作，正确引导网络舆论导向，对有害信息实施有效监控，严防不良信息的传播与侵害，及时消除不良信息影响，为维护教育稳定，促进教育事业的健康发展提供良好的网络环境。

8、积极参与县局组织的类教育信息化竞赛活动。组织全体师生参加中小学电脑制作评选活动、全国信息化教学大奖赛、新媒体新技术教学应用暨中小学交互式电子白板学科教学大赛、“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛、基础教育成果评选等活动，开展第三届全县中小学幼儿园教师多媒体课件制作大赛活动，促进资源应用，提升应用水平。

9、进一步明确月报工作分管领导、负责部门和具体负责人的责任，认真做好《商南县教育信息化重点工作进展情况月报表》的数据采集、汇总和上报等日常工作。

10、做好教师和电教人员信息技术应用能力的培训工作。组织开展一次教师信息技术应用能力提升培训。积极做好“一师一优课、一课一名师”活动开展，确保按要求完成“优课”上传工作。

11、加强教育网络与信息安全管理

严格按照商南教育信息网的管理要求，规范网站上传素材审批程序。

12、扎实开展中小学影视教育工作 做好学生观看电影的组织管理，确保师生观看电影有序安全进行。组织学生开展多种形式的影评活动，提高中小学影视教育工作的实效性。

中学电教工作计划推荐 第2篇

为加快推进全省教育信息化的步伐，安徽省电教馆在贯彻国家、省教育发展规划纲要的基础上，提出了具体的落实措施，并以《安徽省电化教育专项工作目标责任书》的形式和各市县区签约。现就宿州市教育信息化试点、学校网上结对、校园网建设、教育技术培训、教学软件资源建设等八个方面的工作情况汇报如下

(一)、教育信息化试点总结

我市认真学习领会国家、省教育信息化试点工作的文件，分析研究我市教育信息化建设的现状，在各县区申报的基础上提出，以江上青小学的教育信息化活动为起点，开展宿州市的国家教育信息化试点的申报和创建，使江上青小学的“信息技术环境下的爱国主义教育”活动得到关注和强化。

为进一步贯彻落实教育部关于教育信息化试点工作的要求和省教育厅关于教育信息化试点工作的部署，成立了宿州市教育信息化试点工作领导小组并决定在全市范围开展教育信息化试点工作。为科学有序的推进试点工作，制定了实施方案。

一、加强领导 明确职责

以宿州市教育局文件的形式，下发了教电【2012】12号 1 《关于成立宿州市教育信息化试点工作领导小组的通知》，由分管局长任组长，基教科科长、职业与成人教育科科长、电教馆长为副组长，确定电教馆统筹负责试点工作。

二、提出要求推动试点

在中小学开展教育信息化试点活动是为了探索教育信息化活动的规律性，推动教育教学的改革，提升教学质量，也是促进教育均衡发展的具体举措，为做好这项工作，下发了教电[2012]10号文件，我们提出各县区要主动申报，省、市示范学校要率先承担试点。并要求认真研究、确定申报主题，特别是对试点的指导思想、工作目标、范围和内容要深刻领会。

三、出台实施方案指导试点

及时出台试点实施方案，并结合《宿州市“十二五”教育事业发展规划》确定的战略目标和发展任务，提出“统一规划、分类指导、分级管理、分步实施”为原则，以推进教育信息化应用为核心，认真做好教育信息化试点工作。确定在“十二五”期间省市各类示范学校至少完成一个主题的省级以上教育信息化试点的创建，各县区区域内形成开展教育信息化试点创建的有效机制。提出试点选择的区域和学校应有代表性，要统筹考虑区域内不同类型和层次的学校，兼顾边远薄弱学校。要以满足人民对教育的需求为导向，立足于为各级各类的教育改革与发展提供有力支撑，通过信息技术在教育教 学、教育管理和服务等方面的创新性应用，充分发挥教育信息化在解决各级各类教育中的实际问题，特别是人民群众关心的热点难点问题。同时，要充分发挥试点单位的辐射带动作用，及时总结和推广试点单位的典型案例和成功经验，全面推进教育信息化进程。

四、试点落实情况

宿州市推荐申报国家级教育信息化试点学校1所，省级教育信息化试点学校16所，其中农村学校7所。各试点学校都从各校的教育信息化现状和教育发展规划提出了试点申请，并就试点的工作目标细化了具体实施措施。

(二)、开展网上结对活动的情况

在省教育厅的统一部署下，省电教馆的具体指导下，宿州市认真学习和领会省教育厅皖教秘〔2012〕42号《关于申报长三角网上结对学校的通知》的文件精神，积极响应，严格按照申报条件，对候选结对的学校将要承担的工作、校长信息化的能力、学校教育信息化的氛围等方面综合评议，确定我市两所学校参加安徽省第一批与长三角学校网上结对活动，目前，已完成签约并初步开展了网上交流活动，现将有关活动情况汇报如下。

一、教育信息化的发展环境是教育信息化活动的基础 长三角学校”网上结对”是全省电教系统贯彻国家和省教育 规划纲要的教育信息化活动的具体行为，是推动全省教育资源建设与应用的跨地区战略性协作,是实现区域教育联动发展的具体举措，是我省中小学校主动融入长三角，形成与沪、苏、浙学校结对共建的发展契机。我们面临着新的挑战，就任务和责任我们必须放眼全局，脚踏实际，了解和分析宿州教育信息化的现状,才能更好的贯彻省馆这一划时代的战略举措。宿州市是皖北欠发达地区，早在２００８年安徽省委、省政府就出台了一系列扶持皖北发展的政策，２０１０年又推出了进一步扶持皖北重点地区加快发展的新十条。2011年安徽省教育厅提出全面支持和积极推动皖北地区教育发展和工作指导思想，近几年来省厅倾斜安排的项目，使宿州市的农村学校办学条件得到不断改善。但教育信息化方面的项目资助较少,目前,宿州教育信息化的滞后仍是推动城乡教育均衡发展的瓶颈。

二、落实学校网上结对工作的具体措施

以网上结对活动为契机，推动我市的教育信息化工作。在网上结对工作中市教育局主要领导过问，分管局长亲自遴选学校，严格按照省《关于申报长三角网上结对学校的通知》的要求，上报了宿州市第一小学、宿州市第九中学参加宿州市首批与长三角学校网上结对活动。4月上旬，宿州市第一小学与江苏省南京师大附中的新城小学参加了省电教馆组织的集体签约活动，4月中旬，宿州市第九中学与浙江省的海盐县武原中学在武原中学完成了签约，市、区电教馆长参 加了签约仪式，并同海盐县教育局副局长、海盐县现代教育技术中心主任、武原中学的校长书记等相关人员开展了交流座谈，同时把这一活动的信息在宿州教育局门户网站、安徽基础教育资源网上发布。宿州市的两所学校与长三角学校开展网上结对后，市教育局立即督促落实开展活动，市电教馆馆长作为责任人直接向局领导负责，两校校长立即召开了领导班子和有关电教人员参加的会议，提出了建立以校长为组长的网络结对工作领导小组，改造升级现有网站，增加网管和网络工作人员，分工到位明确到人，确认职责。根据学校现有的经济条件，更新教学内网，设置专门的“网络结对”版块,建立了与长三角资源网的链接。目前学校的网站比结对前网站大有改观，版面活泼，新颖，浏览量较大。充分发挥了网络在教学上的作用，使学校的门户网站更实用更易操作。这一期间，市电教馆要求两校有计划地对本校教师进行计算机网络培训，跟对接学校教师交流，学习他们的先进经验，充分发挥网络教学的作用，推动学校的数字教育资源共建共享。

我们结合宿州学校与长三角学校结对的前期工作，提出延伸长三角学校网上结对的思路，按照省馆《关于开展城乡学校网上结对工作的通知》文件精神，在宿州实行以点带点的结对，各县区首先在本县区内联动网上结对活动，要求城区各级各类示范学校率先带头，在各种教育教学帮扶活动的基 础上延伸成为网上结对学校，从点到点的结对拓展为多层次多类别的多点结对、点到面的结对过度，不断探索，逐步递进的方式，扎实稳步的做好我市的学校网上结对工作。探索网上学术交流、教师学术评价和博客等方式，继续践行安徽省电教馆与长三角学校网上结对的指导思想。

（三）、校园网建设工作

按照省厅“班班通”建设工作分工，我市“班班通”项目的前期论证、项目学校的确定、终端模式的选定有基教部门具体实施，设备的安装、验收、维护管理有装备部门负责。如何实施真正意义的“班班通”就要从《“班班通”综合解决方案》科学的做起。

一、校园网的建设是“班班通”项目的生命保障

目前实施的“班班通”项目只是信息接收终端配置的建设，如果没有信息高速公里的相连，我们所需的各种资源、数据、信息等都不能传送到“班班通”终端设备上，也不能实现数据共享、资源共享，校园网就是为“班班通”相连而建设的信息高速公路网络。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》就指出加快终端设施普及，推进数字校园网建设，实现多种方式接入互联网。中央电教馆提出的“班班通”综合解决方案中，“班班通”是校园网建设中的重要组成部分，是信息传送的终端，是学校现代信息教学的载体。“班班通”有三个要素组成，一是硬件环境，二是信息化资源，三是 教学活动。如何把这三个要素关联一起，就是要通过网络把这些要素链接一起，没有校园网就不能贯彻学校教育信息化发展的核心价值，就不能实现教育信息化宏观政策方向的转变，就不能开创基础教育的全新局面。

二、校园网建设的探讨

省电教馆对校园网的建设出台了一系列的指导性文件，从教学点到规模不等的学校都提出了指导性的实施意见。宿州市多次召集了各县区电教负责人参加的专题会议，研讨校园网建设的思路和模式。灵璧县认真领会省馆文件精神，及时早谋划、早布置，贯彻省馆关于校园网建设的指导意见，提出由县教育局统一布局建设项目学校的网站群，统一规划校园网的建设，根据项目学校的规模分别实施。

三、影响建设的不利因素

在校园网的建设中影响推进的阻力来自“整体项目”的缺失和资金的不足，2012年，为了实施义务教育阶段的标准化建设，宿州市各县区已经配套了经费，对我们经济欠发展地区来说已是捉襟见拙。我们知道在安徽省义务教育阶段标准化建设的项目文件中就没有把校园网建设列入项目的一篮子规划中，而校园网建设又是“班班通”项目实施的根本保障，从“班班通”的项目可持续性上感到先天不足，省馆虽然提出了校园网建设的系统解决方案，但毕竟不是项目的主体而是项目的补充，这项工作我们面临着不确定性，所以加大宣传、培训、督促是近期我们工作的重中之重，宿州市电教馆会主动引导县区开展这项工作，力促“班班通”项目更加完善，更好的为基层学校教育信息化推进，教学应用服务。

（四）、电教设备应用管理

一、“农远”设备应用教学

根据“农远”设备现状提出充分利用“农远”资源开展教育教学活动，特别是“班班通”设备没有到位的情况下，做好我市“班班通”的情况摸底，主动与基教部门联系收集“班班通”项目学校分布和设备配备模式，尽早沟通努力为基教、装备部门“班班通”建设进度做好服务，为下一步指导数字“校园网”的建设做好功课。

二、开展应用研究

为推动教育教学资源的应用探讨，在省馆的支持下，我们开通了宿州市小学英语教师电子备课平台的实验活动，把我市参加省小学英语空中课题培训并取得合格证书的教师导入电子备课平台，我们将对全市的小学英语教师实施电子备课的网络指导，建立市级、县区级、中心校级的三级电子备课管理员模式，分级管理与指导，启动我市开展小学英语教师的教学应用研究。

三、开展各种“农远”、“班班通”设备与资源充分应用的评比、展演活动，我市六位教师利用资源教学获得省名师讲

堂的教案审核，确定8月初利用电子白板教学录制课例。在首届全国中小学信息技术教学应用展演活动中，我市上报参展作品27件，涉及中小学优秀教学应用成果、区域优秀教学成果，表现形式有展览演示、课堂实录、说课和论坛交流。

（五）、教育技术培训工作

一、根据国家和省农村义务教育薄弱学校改造计划有关文件精神，为增进项目学校校长对义务教育薄弱学校改造计划工作的了解，提高对班班通项目的认识，更好地配合集成商完成项目建设工作，更好地开展项目应用管理工作，按照省馆的统一部署，通过省馆远程培训平台开展了班班通项目的校长培训。宿州市166所义务教育薄弱学校改造计划项目学校的校长参加了培训。通过培训项目学校的校长了解和掌握了义务教育薄弱学校改造计划的内容和意义，对班班通项目的基本内容与工作有了思想准备，在班班通项目学校校园网建设及应用管理方面有了综合解决方案的意识。为做好培训，宿州市电教馆认真准备，按照省馆的有关要求布置到各县区，在培训前3日将各地选择的培训点上报到省电教馆，培训结束后即将培训通知、各培训点培训签到表、培训照片和培训情况小结汇总，以市为单位上报到省电教馆。

二、按照省馆的部署，下发文件安排开展2012年英特尔未来教育的培训工作，落实省级主讲教师的县区，并再培训学科教师的工作提出了要求。

三、结合教育技术培训工作的要求和学科教师的教学需求，开展了各县区、市直学校学科教师的电子白板应用培训者的培训。

四、按照省馆的统一部署，确定7月25、26日开展宿州市的数字“校园网”建设的培训。

五、在小学英语备课平台应用方面，将开展全市小学英语电子备课平台的使用培训。

（六）、教学软件资源建设工作

按照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》和《安徽省2010—2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表》的要求，我市广为宣传积极推动基层学校配置教育教学软件资源，目前，已完成省馆2012年度教学软件建设任务。

一、认真履行省馆布置的教学软件征订工作任务。召开由各县区教育局、市直学校电教馆长参加的软件建设专项工作会议，明确提出2012年工作目标，并按照宿州市各县区学校的相关数据，制定各县区软件征订任务进度表。

二、把2012年软件征订工作纳入市教育局对县区教育局年度工作考核中，通过电子政务平台的文件流转发布各县区软件征订进度情况，充分发挥各县区电教QQ群的信息共享作用，对各学校征订软件情况予以公布。

三、超额完成省馆分配的软件征订任务。截至6月29日，我市的泗县完成126693元的软件认定，灵璧县完成94546 元的软件认定，埇桥区完成187657元的软件认定，砀山县完成142388元的软件认定，萧县完成41848元的软件认定。2012年全市的软件征订工作已完成并超额近20万元。今年上半年的软件征订工作虽有成效，但是这项工作却不能画上句号，我们下一步要加大督促办理软件征订的费用到位，力争2012年底完成相对应的软件征订费用及时上交省馆指定的账户。

（七）、电教工作平台及宣传经验交流平台

应用情况

在2012年的电教工作计划中我们始终把宣传电教事业作为一项重要工作来抓，充分发挥我馆承担市教育局信息中心的职能，在市教育局的门户网站《宿州教育》上报道宣传电教工作动态、电教活动文件。在年初，及时的上传了年度工作计划，并同时上传到《安徽基础教育资源网》市县电教栏目的电教工作里，全市各县区都按照省馆的要求上报了下个月工作计划。

宿州市电教馆在加强电教工作同时，认真总结并把开展工作活动情况及经验成果通过《安徽教育网》、《安徽基础教育资源网》、《宿州教育》等网站上及时宣传，截至7月初，已发布在《安徽基础教育资源网》电教动态栏目16条电教新闻，各县区上报发布信息数也已过半。组织、鼓励学校和教师制作教育教学资源，通过《安徽基础教育资源网》发布教 学课例、优秀电教学术作品，上传教学资源。

积极参与宣传电教工作的展示活动，制作宿州市电教工作电子展板报送省馆，推出宿州电教工作成果展置于省馆展示。

认真落实《安徽基础教育资源网》的教学资源链接，在宿州市教育局门户网站《宿州教育》上做《安徽基础教育资源网》logo的链接，并在首页推出《试题组卷》、《仿真实验》、《电子期刊》的logo链接。

（八）、贯彻落实省电教工作的意见情况

2012年上半年的工作在省馆的指导下，围绕着教育信息化试点工作、学校网上结对工作、校园网建设工作、电教设备应用管理工作、教育技术培训工作、教学软件资源建设工作、电教工作平台及宣传经验交流平台应用方面认真抓落实，在省馆布置的电教其他工作方面也是积极推进。下面就2012年上半年每月工作的具体情况汇报如下。

二月份工作

一、落实省馆校园网建设的工作部署，分析宿州市的“校园网”的现状，为如何开好全市校园网建设的一个会议准备。

二、参照省馆电教专项工作目标责任书，分解2012年宿州市电教馆工作职责，并按照专业技术的特性确定2012年宿州市电教馆人员的分工，同时上传到《安徽基础教育资源网》、《宿州教育网》公布。

三、审定、推荐上报我市一个小学、一个初中参加安徽省与长三角学校网上结对活动,研究确定、推荐上报江上青小学申报国家教育信息化试点学校。

四、按时参加全省各市县区电教馆馆长工作会议

三月份工作

一、为推动农村学校信息化的应用，宿州市电教馆从2011年初在泗县江上青小学开展了农村小学教育信息化应用的探讨活动，在寒暑假两次直接抓教育技术应用培训的基础上，出台了2012年江上青小学教育信息化应用的方案。

二、转发省教育厅《转发教育部办公厅关于做好中国教育电视台空中课堂频道节目接收工作的通知》（皖教秘[2012]77号）文件，并要求各市直学校做好空中课堂频道节目接收工作。收集整理各市直学校接收情况反馈表，并汇总报省电教馆。

三、组织2012年宿州市中小学“校讯通杯”电脑制作评选活动，遴选优秀作品通过网络平台上报省电教馆。

四、组织县区及市直相关单位填报《安徽省电化教育协会会员单位表》，并于3月17日之前上报省电教馆

五、按照省馆要求，赴上海参加长三角学校网上结对活动。

六、召开各县区电教馆长工作会议，传达省馆工作安排，提出要求。

四月份工作

一、为贯彻落实省馆与长三角网上结对活动的文件精神，宿州市电教馆馆长带领埇桥区电教馆馆长、宿州市第九中学的校长、副校长、教务主任等远赴浙江省海盐县，参加与海盐县武原中学的网上学校结对活动并参与签约仪式。

二、落实教育信息化试点工作，到江上青小学针对教育信息化在教学中应用进行现场指导。

三、下发开展六项电教学术作品评选活动的文件，转发教育软件评选活动的文件，转发关于举办安徽省首届中小学交互式电子白板教学应用大赛的通知，转发并布置关于开展城乡学校网上结对工作的通知，转发并布置关于开展省级中小学教育信息化试点工作的通知，并针对具体情况提出了要求。

五月份工作

一、通知有关县区、市直学校组织相关学生参加第十二届全省中小学“讯飞杯”电脑制作活动评选类项目面试，整理面试反馈表并汇总报省电教馆，安排有关县区、市直学校赴芜湖参加面试。

二、按照《关于做好安徽基础教育资源网相关链接工作的通知》（省电教[2012]26号）文件要求，组织市直学校做好安徽基础教育资源网相关链接工作，并在宿州教育网做好相关链接。

三、召开全市数字校园网建设工作会议，会上各县区就教育信息化试点情况、学校网上结对情况、电教设备应用与管理 情况、电教工作平台信息报送、信息宣传情况等几个方面进行了交流，分别对各县区在指导薄弱学校改造计划中的“班班通”项目中的校园网推进情况、关于省馆中小学数字校园网建设选用模版的情况、各县区结合本地实际研讨数字校园网建设方式等几个方面开展了专题讨论。对省馆提出的数字校园网建设的模式征求，对举办全省数字校园网建设培训的意见，就培训对象、培训内容、培训时间的地点等方面进行讨论。

四、召开全市电教工作调度会，会上，大家一起学习了近期召开的国家、省、市教育信息化工作会议及相关文件精神。市电教馆长阐述了电教软件建设工作的意义和作用，对以往软件征订工作中存在的问题进行了梳理和剖析，分析了今年软件征订工作的形势和要求，征集了省馆对各县区、学校软件建设的考核意见，布置了我市各县区下一步软件征订工作，强调软件投入所占公用经费比例，要求各中小学应将信息技术教育设备运行维护、教学软件的经费列入公用经费使用范围，每年安排的经费不低于学校公用经费支出的10%。

五、落实全市教育信息化试点工作并遴选上报省级试点单位。落实全市学校网上结对工作，对各县区推荐的结对学校进行指导

六、准备材料，参加全省数字化校园建设研讨会。

六月份工作

一、召开落实省软件建设工作会议精神，布置全市暑假前有关电教工作

二、为强化落实省馆重点工作的力度，成立了城乡结对领导小组、成立了教育信息化试点领导小组并下发文件

三、为推动我市电子白板的应用，提升我市教育信息化应用的水平，开展电子白板应用培训，精心安排了各县区和部分学校的学科再培训教师40人参加了培训。

四、为贯彻省馆关于城乡学校网上结对活动的要求，推进我市城乡教育均衡发展，提升宿州市农村学校综合办学水平，制定了《宿州市城乡学校结对实施方案》。

五、为贯彻落实教育部关于教育信息化试点工作的要求和省教育厅关于教育信息化试点工作的部署，更好的在我市科学有序的推进试点工作，制定了《宿州市教育信息化试点实施方案》。

六、参加全省与长三角结对研讨会。

七、整理推荐2012年新课改典型课例教案，上报省馆。

八、接收电教六项作品评选活动材料。

九、下发英特尔未来教育培训活动的文件。

十、按照省馆的要求，重新申报国家、省级教育信息化试点材料，并上报省馆。

十一、安排暑期新课改教程远程培训点并检查市直学校两个培训点的视频信号，及时对各县区的培训点视频测试情况进 行反馈。

十二、6月底确认省软件建设工作任务已超额完成。

十三、在省馆的支持下开展小学英语网络电子备课的实验活动，目前备课平台正在安装调试。

中学语文电教资源的开发利用 第3篇

一.开发利用电化教学资源的意义

1.有利于全面提高教师的素质

面对科学技术的飞速发展, 教学设备的不断更新, 教师会越来越感到自己知识和能力的欠缺, 教师只有转变教育观念, 重视终身学习, 不断学习新知识, 掌握现代技术运用的理论与实践, 才能适应培养现代人的需要。电化教学首先要求教师“脱胎换骨”, 在当今信息时代, 教师只有具备现代教育思想, 掌握现代教学手段, 运用先进的现代化设备, 在传统教材中融进现代生活的内容, 传达时代的信息, 才能引导学生更加密切地关注现实和未来, 学以致用。

2.有利于全面落实素质教育

教育学家苏霍姆林斯基认为: “教师的任务就是不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感, 以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态———即强烈的学习愿望。”为了充分发挥学生的主体作用, 使素质教育落实到课堂, 落实到学生, 教师需要用一些新的手段尽可能地去激发学生的潜力。电教媒体以其特有的生动形象和声、光、色、动画、特技等表现 手段及表现手法, 能有效地激发学生的学习兴趣。针对学科、学习内容、教学目标以及学生的年龄 (心理) 特点, 选择和运用合适的电教媒体于语文课堂教学, 既能让学生看有情景、想有思路、说有内容, 又能展示学习内容, 交流学习结果, 给学生的自主活动提供良好的条件, 充分满足学生的表现欲, 使学生通过看、听、写、议、评等一系列活动, 在动手、动口、动眼、动耳又动脑的同时, 不断锻炼能力, 提高自身素质。

3.电教手段的运用, 能够实现信息及时反馈

任何一门学科, 个别化的教学, 教师才可即时收到学生的反馈信息, 当场及时调整传授的方式方法, 消除学生学习中的障碍。如果教师面对几十个学生时, 则在课堂教学的有限时间里对大部分学生很难实现反馈。语文写作教学更是如此。传统语文写作教学走的是“教师指导———学生写 作———教师评讲”这条路。教学中需要留较长时间给教师批阅, 学生的写作信息得不到及时反馈, 教师也无法及时消除学生写作中的障碍, 教学效率不高。电教媒体介入教学过程, 为教学信息的反馈、为教师调控教学过程或检测学习结果提供了崭新的途径和方法。采用合适的电教媒体进行写 作交流反馈, 反馈之及时, 反馈量之多, 反馈面之广, 都是传统反馈手法所无法实现的。对于教学中要求学习写作的环节, 笔者常常运用投影片出示学生分组当堂完成的写作片段, 通过小组代表自评、互评、师评等步骤, 或表扬, 或肯定, 或指正错误及不足之处。如此交流若干组写作内容, 使学生不仅明确自己所写内容的优劣, 而且也了解了其他同学写作的好坏, 从而达到举一反三、取长补短的目的。

4.有利于提高课堂效率

信息时代正在改变人类的思维方式及获取知识的方法, 人们要求同时接受视觉与听觉全方位、交互式的感官信息。人类获取的信息83%来自视觉, 11%来自听觉, 这两个加起来就有94%。电化教学能最大限度地满足学生的感官需要, 使他们在最短的时间内获得最充实、最具体的经验, 收到快速度、高质量的效果。

与传统教学媒体相比, 电教媒体传递教学信息速度快、容量大、通道宽, 这是毋庸置疑的。阅读分析教学中, 合理采用电教媒体, 让学生明确学习重点或向学生提供典型的分析材料, 作读析示范, 尝试交流, 不仅比单纯听读句子的感知效果好, 比当堂板书节约时间, 而且可以极大地加快教学信息的传递, 提高单位时间的教学效率。冰心的《小桔灯》是一篇脍 炙人口的课文, 为了让学生体会作者运用肖像、语言、动作描写来刻画人物, 表现人物思想性格的作用, 笔者在教学中采用投影片出示肖像、语言、动作描写方面的典型句子, 迅速、直观地将教学信息传递给学生, 提高了教学效率。

二.开发利用电化教学资源的途径

在语文教学中, 传统的教学观、知识观占主导地位, 把媒体视为传递知识的工具, 再现书本的知识, 学习者仍然处在被动状态, 学习者的自主性、创造性, 造成大量人力、物力、财力的浪费, 教育技术的作用得不到充分发挥, 教学效果得不到明显改善。而开发利用电教资源, 通过合适的途径, 则会较好的适应现代语文教学。

语文电化教学的资源比较少, 虽然教学软件大约有上千种, 但能用于语文教学的不过几十种。尤其是教学课件的开发速度大大低于教材更换的速度和教学要求的变化速度。

1.用好现成的教学软件以及图片、配音

图片包括作者照片、课本插图、教学挂图、资料照片、课文绘画等等。投影图片讲解课文, 其直观形象性能够增加学生对教学内容和主题思想的理解。如用鲁迅的照片教学《一 面》, 能使学生看到鲁迅先生“硬骨头精神”;用《苏州园林》的教学挂图, 能再现课文说明的内容, 给学生留下深刻鲜明的印象。孔子说:“兴于《诗》, 立于礼, 成于乐。”强调了音乐陶冶人们的情感, 以至完成道德修养的巨大威力。常见的配音表现形式有解说词、音效 (配合动画而发出的声响) 和背景音乐等。声音的使用, 可使多媒体信息的传播具有声图并茂的作用, 渲染气氛, 引起共鸣。教学诗歌、散文、说明文等, 加入声音效果最佳。音乐的旋律和曲名与教学内容协调一致, 能使学生产生联想, 倍受感染。

2.巧用影视节目

作为声像同步的电视艺术, 它的直观效果、传递速度和感染力在语文教学中有很重要的作用。“焦点访谈”、“新闻调查”、“科技博览”、 “电视散文诗”等节目水平高, 效果好, 政策性强, 教育力度大, 是电化教学的可贵资源。 (1) 直接使用, 有的电视节目短小精悍, 与教学内容完全吻合, 可以直接使用。如教学《岳阳楼记》, 可用《上下五千年》中对范仲淹的介绍。教学 《小桔灯》和《我的老师》, 可用“电视散文”中的同名作品。这些节目既有对课文最为得体的朗诵, 又有非常恰当的画面和十分和谐的背景音乐和解说词, 能最大限度地增强课文的感染力。 (2) 剪辑使用, 在语文教学中, 需要的信息是非常多的, 而有些信息散见于许多电视节目中, 需要剪辑。如教学《向沙漠进军》, 剪辑火山爆发和洪水、泥石流、飓风等大自然快速杀手给人类造成巨大灾难的视频, 让学生体会到“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中“之一”一词的准确性。教学文学名著片段, 可以剪辑电视连续剧片段辅助教学。如《鲁提辖拳打镇关西》 的精彩片段, 可以帮助学生生动形象地解读课文。 (3) 配套使用, 选取贴近学生生活的电视节目配套教学, 比较学习, 可以激发学习兴趣, 拓宽知识面。如教学《小桔灯》, 用“电视散文”《冰灯》《萝卜灯》比较学习, 这两部电视艺术作品都反映了良好的家庭教育对人才培养的重要作用, 对培养学生珍惜亲情, 懂得宽容和谅解, 完善自身人格, 有着积极的现实意义。

3.充分利用网络资源

在语文网络教学中, 重点培养学生的网络加工能力和思维的流畅表达能力, 达到对大量知识的内化。在教学中可采用任务式教学策略, 如:让学生制订一个暑假旅游计划, 学生可以在网上自由搜索, 选择任何一个自己感兴趣的旅游胜地, 收集各种相关的资源, 包括文字、图片、动画等, 根据任务需要进行重新加工, 最后用演示文稿或网站展示一个合理的、可行的、有创意的暑假旅游计划, 完成学习任务。

利用网络技术作为协作工具进行教学整合, 就是通过计算机网络所提供的交互渠道, 利用计算机网络中的大量工具库、资源库和知识库, 通过参与学习的学生之间相互帮助、共同活动, 来实现群体之间的共同学习和工作, 共享合作成果。在计算机网络通讯工具的支持下, 学生们还可以突破地域和时间上的限制, 进行同伴互教、小组讨论、小组课题等协作性学习活动。这种整合教学, 可以突破原有的教学模式, 实现学生个性与群体的融合, 达到促进教学、提高学习效果的目的。如写作训练、片段练习、资料阅读等, 都可以网上交流, 获得更好的教学收益。在教学过程中, 教师要关心学生的合作学习过程, 在指导学生的同时, 还要注意做好学生之间的组织协调工作。

中学语文电教资源的开发利用 第4篇

一.开发利用电化教学资源的意义

1.有利于全面提高教师的素质

面对科学技术的飞速发展，教学设备的不断更新，教师会越来越感到自己知识和能力的欠缺，教师只有转变教育观念，重视终身学习，不断学习新知识，掌握现代技术运用的理论与实践，才能适应培养现代人的需要。电化教学首先要求教师“脱胎换骨”，在当今信息时代，教师只有具备现代教育思想，掌握现代教学手段，运用先进的现代化设备，在传统教材中融进现代生活的内容，传达时代的信息，才能引导学生更加密切地关注现实和未来，学以致用。

2.有利于全面落实素质教育

教育学家苏霍姆林斯基认为：“教师的任务就是不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即强烈的学习愿望。”为了充分发挥学生的主体作用，使素质教育落实到课堂，落实到学生，教师需要用一些新的手段尽可能地去激发学生的潜力。电教媒体以其特有的生动形象和声、光、色、动画、特技等表现手段及表现手法，能有效地激发学生的学习兴趣。针对学科、学习内容、教学目标以及学生的年龄（心理）特点，选择和运用合适的电教媒体于语文课堂教学，既能让学生看有情景、想有思路、说有内容，又能展示学习内容，交流学习结果，给学生的自主活动提供良好的条件，充分满足学生的表现欲，使学生通过看、听、写、议、评等一系列活动，在动手、动口、动眼、动耳又动脑的同时，不断锻炼能力，提高自身素质。

3.电教手段的运用，能够实现信息及时反馈

任何一门学科，个别化的教学，教师才可即时收到学生的反馈信息，当场及时调整传授的方式方法，消除学生学习中的障碍。如果教师面对几十个学生时，则在课堂教学的有限时间里对大部分学生很难实现反馈。语文写作教学更是如此。传统语文写作教学走的是“教师指导——学生写作——教师评讲”这条路。教学中需要留较长时间给教师批阅，学生的写作信息得不到及时反馈，教师也无法及时消除学生写作中的障碍，教学效率不高。电教媒体介入教学过程，为教学信息的反馈、为教师调控教学过程或检测学习结果提供了崭新的途径和方法。采用合适的电教媒体进行写作交流反馈，反馈之及时，反馈量之多，反馈面之广，都是传统反馈手法所无法实现的。对于教学中要求学习写作的环节，笔者常常运用投影片出示学生分组当堂完成的写作片段，通过小组代表自评、互评、师评等步骤，或表扬，或肯定，或指正错误及不足之处。如此交流若干组写作内容，使学生不仅明确自己所写内容的优劣，而且也了解了其他同学写作的好坏，从而达到举一反三、取长补短的目的。

4.有利于提高课堂效率

信息时代正在改变人类的思维方式及获取知识的方法，人们要求同时接受视觉与听觉全方位、交互式的感官信息。人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。电化教学能最大限度地满足学生的感官需要，使他们在最短的时间内获得最充实、最具体的经验，收到快速度、高质量的效果。

与传统教学媒体相比，电教媒体传递教学信息速度快、容量大、通道宽，这是毋庸置疑的。阅读分析教学中，合理采用电教媒体，让学生明确学习重点或向学生提供典型的分析材料，作读析示范，尝试交流，不仅比单纯听读句子的感知效果好，比当堂板书节约时间，而且可以极大地加快教学信息的传递，提高单位时间的教学效率。冰心的《小桔灯》是一篇脍炙人口的课文，为了让学生体会作者运用肖像、语言、动作描写来刻画人物，表现人物思想性格的作用，笔者在教学中采用投影片出示肖像、语言、动作描写方面的典型句子，迅速、直观地将教学信息传递给学生，提高了教学效率。

二.开发利用电化教学资源的途径

在语文教学中，传统的教学观、知识观占主导地位，把媒体视为传递知识的工具，再现书本的知识，学习者仍然处在被动状态，学习者的自主性、创造性，造成大量人力、物力、财力的浪费，教育技术的作用得不到充分发挥，教学效果得不到明显改善。而开发利用电教资源，通过合适的途径，则会较好的适应现代语文教学。

语文电化教学的资源比较少，虽然教学软件大约有上千种，但能用于语文教学的不过几十种。尤其是教学课件的开发速度大大低于教材更换的速度和教学要求的变化速度。

1.用好现成的教学软件以及图片、配音

图片包括作者照片、课本插图、教学挂图、资料照片、课文绘画等等。投影图片讲解课文，其直观形象性能够增加学生对教学内容和主题思想的理解。如用鲁迅的照片教学《一面》，能使学生看到鲁迅先生“硬骨头精神”；用《苏州园林》的教学挂图，能再现课文说明的内容，给学生留下深刻鲜明的印象。孔子说：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”强调了音乐陶冶人们的情感，以至完成道德修养的巨大威力。常见的配音表现形式有解说词、音效（配合动画而发出的声响）和背景音乐等。声音的使用，可使多媒体信息的传播具有声图并茂的作用，渲染气氛，引起共鸣。教学诗歌、散文、说明文等，加入声音效果最佳。音乐的旋律和曲名与教学内容协调一致，能使学生产生联想，倍受感染。

2.巧用影视节目

作为声像同步的电视艺术，它的直观效果、传递速度和感染力在语文教学中有很重要的作用。“焦点访谈”、“新闻调查”、“科技博览”、“电视散文诗”等节目水平高，效果好，政策性强，教育力度大，是电化教学的可贵资源。（1）直接使用，有的电视节目短小精悍，与教学内容完全吻合，可以直接使用。如教学《岳阳楼记》，可用《上下五千年》中对范仲淹的介绍。教学《小桔灯》和《我的老师》，可用“电视散文”中的同名作品。这些节目既有对课文最为得体的朗诵，又有非常恰当的画面和十分和谐的背景音乐和解说词，能最大限度地增强课文的感染力。（2）剪辑使用，在语文教学中，需要的信息是非常多的，而有些信息散见于许多电视节目中，需要剪辑。如教学《向沙漠进军》，剪辑火山爆发和洪水、泥石流、飓风等大自然快速杀手给人类造成巨大灾难的视频，让学生体会到“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中“之一”一词的准确性。 教学文学名著片段，可以剪辑电视连续剧片段辅助教学。如《鲁提辖拳打镇关西》的精彩片段，可以帮助学生生动形象地解读课文。（3）配套使用，选取贴近学生生活的电视节目配套教学，比较学习，可以激发学习兴趣，拓宽知识面。如教学《小桔灯》，用“电视散文”《冰灯》《萝卜灯》比较学习，这两部电视艺术作品都反映了良好的家庭教育对人才培养的重要作用，对培养学生珍惜亲情，懂得宽容和谅解，完善自身人格，有着积极的现实意义。

3.充分利用网络资源

在语文网络教学中，重点培养学生的网络加工能力和思维的流畅表达能力，达到对大量知识的内化。在教学中可采用任务式教学策略，如：让学生制订一个暑假旅游计划，学生可以在网上自由搜索，选择任何一个自己感兴趣的旅游胜地，收集各种相关的资源，包括文字、图片、动画等，根据任务需要进行重新加工，最后用演示文稿或网站展示一个合理的、可行的、有创意的暑假旅游计划，完成学习任务。

利用网络技术作为协作工具进行教学整合，就是通过计算机网络所提供的交互渠道，利用计算机网络中的大量工具库、资源库和知识库，通过参与学习的学生之间相互帮助、共同活动，来实现群体之间的共同学习和工作，共享合作成果。在计算机网络通讯工具的支持下，学生们还可以突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组课题等协作性学习活动。这种整合教学，可以突破原有的教学模式，实现学生个性与群体的融合，达到促进教学、提高学习效果的目的。如写作训练、片段练习、资料阅读等，都可以网上交流，获得更好的教学收益。在教学过程中，教师要关心学生的合作学习过程，在指导学生的同时，还要注意做好学生之间的组织协调工作。

总之，语文课堂教学中适时、合理地运用电教媒体，有利于教学模式的改进，有利于素质教育落实到课堂，落实到学生。相信在不久的将来，随着电脑在广大城乡家庭中普及，语文电化教育的手段会更加丰富，课堂电化教学的生命力会更加强大。

中学电教工作计划推荐 第5篇

二月：

1、开展办学条件调研活动，为迎接市教育工作综合督导评估工作做好准备。

2、上报2017年高中春季电教软件征订计划。

3、转发2017中小学生电脑制作竞赛活动通知。

4、组织动员学校申报中小学等级图书馆。最美校园书屋评选。

5、填报《2017年中小学教育技术装备计划表》。

6、组织学校在3月6日之前向省、市报送中小学生电脑制作作品。

7、每月月底完成“教育信息化工作进展信息系统”数据更新填报工作。

8、完成江西省基础教育资源中心网站学校教师数据更新工作。

9、进一步完善江西教育资源公共服务平台师生注册及空间应用工作。

三月：

1、配合做好“一师一优课，一课一名师”活动的开展工作，在学校和教师晒课过程中及时提供技术和资源支持。

2、转发“2017年中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比”和“全国多媒体教育软件大赛”的通知。

3、下发“高中学生英语听力竞赛”活动通知，做好高中学生参加英语听力竞赛报名工作。

4、转发省、市开展综合实践及通用技术设计竞赛的通知。

5、做好2017年中考加试实验题库的公布、仪器药品征订计划及全县中小学教育技术装备计划的编报工作。

6、组织小学教师参加2017年全市装备资源应用优质课评选活动。

四月：

1、分发中考加试理、化实验仪器、药品，配合中招办做好中考理、化实验加试考务工作。

2、组织中小学、幼儿园教师参加2017年优秀教学资源评比活动，加大微课程教学视频资源和学校成系列资源的征集力度。组织参赛教师报名并上传作品（4月30日之前上传），做好我县教师优秀教学资源的整理上报工作。

4、组织相关学校做好现代教育技术研究课题申报（2017年）或中期评估（2015年立项）或结题（2014年立项）工作。

5、组织参加第72届全国教学仪器装备展示会。

五月：

1、组织高中学生进行英语听力竞赛。

2、配合省、市做好普高学生通用技术设计和综合实践活动竞赛。

3、认真做好学校标准化建设装备类项目实施工作。

六月：

1、组织相关学校参加省级结题工作。

2、高中学校上报2017年秋季电教软件征订计划。

3、参加九江市教育技术装备协会年会。

4、做好江西省现代教育技术示范学校新一轮创建评价工作。

七月、八月：

1、组织相关学校教师及县站技术人员参加省、市现代教育技术管理与应用培训。

2、举办全县中小学实验室管理人员培训班；举办中小学教师教育技术能力培训者县级培训班。

3、参加省、市“机器人”竞赛项目选拔比赛。

九月：

1、做好“江西省教育技术装备管理系统”的维护更新工作。

2、做好其它教育信息化管理平台的数据更新工作。

3、开展对教学点数字教学资源全覆盖、“班班通”项目学校技术服务指导，做好对教学点数字教学资源全覆盖、“班班通”项目学校教师培训工作。

4、做好中小学教师“班班通”应用说课、赛课县级选拔工作。

十月：

1、查漏补缺，做好迎接省政府对县教育工作综合督导评估工作。

2、组织参加第73届全国教学仪器装备展示会。

3、组织参加市、省“班班通”应用现场说课、赛课活动。

4、组织学校申报江西省中小学一级（二级）图书馆。

十一月：

1、组织学校教师参加全市优秀装备论文评选活动。

2、对中小学报送的教师现代教育技术评级自评结果进行核定，上报教育局备案。

十二月：

1、各示范校上报现代教育技术工作总结。

2、检查各示范学校课题研究进展情况，要求各示范学校上交课题研究阶段性成果报告。

3、做好仓库教学仪器盘点工作，帐帐相符，帐物相符。

4、配合学校做好仪器电教工作总结。

5、配合做好全县中小学教育研修常规检查工作。

备注：

1、上述主要工作落实和具体实施时间以下发的相应文件为准。

2、全年配合上级业务主管部门做好薄弱学校改造教学仪器设备、音、体、美、卫器材接收及分发工作。

中学电教工作计划 第6篇

2012-2013-2

一、指导思想

根据上级电教中心及各级领导的精神和要求，以科学发展观为指导，围绕学校本学期的工作计划，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，力争实现新的跨越。

二、工作目标

1、加大硬件建设。完善电子备课室，添置新软件；改进校园互连网，为教育信息化教学做好准备。

2、加强对《信息技术》课程的教学管理。要求信息技术教师积极探索构建新型的教学结构，更新教育模式和方法，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养。

3、及时配合上级上传学校教育成果和最新教学动态，构建教育互动平台。

4、努力建设一支具有信息技术应用能力的教师队伍，帮助教师解决教育教学中对多媒体应用的疑问，并熟练应用多媒体课件。

5、进一步抓好电教常规培训，本学期以多媒体使用和上传资料等为主要内容，提高教师电教运用能力，使网络真正成为学校教育教学的助手。

7、公开课要求必须上多媒体课，积极推动信息技术与学科教学的整合，提高全体教师信息技术与学科整合的能力，促使大部分教师都能将信息技术应用到教学改革中去，推动新课程改革的进程。

三、强化校本培训

1、对老师使用电脑水平进行培训，提高老师对信息技术使用的能力；

2、在加强教师信息素养培养的同时，注重对学生信息技术操作兴趣和能力的培养；

3、成立学校电脑兴趣小组，夯实基础，提高电脑及信息技术使用水平。

四、加强常规工作的管理

1、“二好一确保”。订好初期的工作计划，做好电教软、硬件的整理、检查和维修工作，确保教学的正常使用。

2、每天对电教使用情况进行周登记，提高电教使用率。加强教师对信息技术的应用能力，力争做到学校全体教师学科能够运用信息技术开展教学。