校教务处学年工作计划

校教务处学年工作计划（精选6篇）

校教务处学年工作计划 第1篇

长校中学2018—2019学年上期

教务处工作计划

本学期教务处将根据学校办学思路和工作目标，以科学发展观为指导，紧紧围绕提高教学质量这一核心，牢固确立“成人、成才、成功”的育人理念。切实推进改革，不断优化课堂教学、强化教学过程管理、努力深化教学研究，以务实的工作作风、创新的工作思路，高质量地完成各项工作任务。

一、强化教学常规管理，规范教学行为

1、进一步完善并实施教师教学常规管理各项制度，提高教师的质量意识，明确常规工作的重点，重视常规工作的落实。修订了《长校中学绩效考评制度》、《长校中学教学常规考评方案》，使之更有利于提高教师主动工作的积极性。

2、根据《长校中学绩效考评制度》，对课堂教学坚持每节课常态检查和值班领导抽查相结合，重点检查教师的到位、课堂组织和学生的上课状况；对于自习课，重点检查教师的辅导情况；早晚自习以值班领导检查结果为准。检查结果及时通报、每月总结且与教师考评和课时津贴挂钩。

3、根据《长校中学教学常规考评方案》，严格教师教学常规检查，对工作未满三年的教师，要求写详案；其他教师可用批注的学案（导学案）代替教案；对于教案检查仍采取常态检查与抽查相结合，每学期不少于7次（三次大检查和四次抽查），做到及时书面反馈，个别沟通。通过各种有效途径来提高教师对常规工作的认识，完善教师常规工作评价办法。

4、听课、评课是教师成长的关键一环。为使教师在相互切磋中共同提高，要求教师每周听、评一节课，教研组可采取集体组织和教师个人听课相结合的方式。分管教学的领导要深入课堂指导教学；深入备课组活动，研究大纲，研究教材，研究教法；深入学生，了解学情，及时解决教学当中存在的问题。听评课检查以教师听课记录册为准，对检查结果进行通报。

5、实行上课点名制度。每节课上课的教师首先要清查上课的人数，并填写班级日志，未到学生要注明原因，对异常情况要在第一时间告知班主任。教师要切实保证上课秩序和学生安全。

6、进一步规范音体美专业教学工作。要求体育教师学习《体育与健康教学常规》，明确体育课堂教学过程分准备部分、基本部分、结束部分三个阶段，体育教师要在规范教学过程的基础上，认真备课，从实际出发，做到因材施教。音乐、美术教师要提高学生的学习兴趣，进一步提升专业教学水平。期末组织相关科目的考查，并将考查结果及时报教务处。

7、加强学生综合评价制度和良好学习习惯的培养。结合学校实际，教务处制定了本学期《长校中学学生综合素质评定方案》和《长校中学学生操行等级评定方案》，重点抓七、八年级课堂教学模式的改革，改变学生的学习方式，注重学生能力的培养，有效的激发学生的学习主动性，养成良好的学习习惯，培养“主动参与，乐于探究，合作交流”的学习方式。

二、优化教学过程管理，提高教学质量

1、备课组管理

继续加强备课组管理。组织学习《备课组考核办法》，各备课组按《备课组考核办法》要求开展工作。重点抓实备课组的集体备课，学期初安排好各备课组活动时间和地点及行政联系人。学期中加强对活动过程、质量的监管，把集体备课考勤视同上课考勤；学期末进行总结表彰。

2、教学考试管理。七、八年级重点抓好月考和期中、期末考试工作。

月考前要求出卷教师命制高水平的试卷，确保试卷的质量。试卷、印刷、打印规范。考试组织要严密有序，考试过程中要强化对监考教师监考情况的评价，考后要做好评价工作，既要有对班级、对学生的评价，又要有对备课组、对教师教学成绩的评价，还要有对命题人员的评价，要逐步形成规范的评价体系。

九年级除上完本学期的课程外，还要求该年级老师安排一定时间上下学期的新课。期初召开年段教师会，制定中考目标，制定有效措施，提升培优补差工作。科任教师更要认真制定教学计划，增大训练密度，加大训练难度，提高训练强度，明确重点学生的重点培养，提高学生学习成绩。整体备考复习要稳扎稳打，加强管理，要紧盯升学目标，抓好质量提升。

3、教师成长管理。做好青年教师的指导、培训工作，主动关心青年教师尤其是新教师的成长，对新进入我校的教师安排好师徒结队，各教研组长、备课组长要根据师徒结队的安排，拟定好本组教师的培养计划，在教学的各个环节和各个方面对青年教师给于具体的帮助和指导，鼓励教师相互学习，共同提高，要求每学期分管教学行政领导的听课不少于30节，年级组长、教研组长听课不少于20节，一般教师听课不少于15节。对新教师主要进行教学常规辅导，使他们尽快适应教育教学工作，做到一年过关，两年达标，三年成为骨干。同时在期初安排好全体教师的结对帮扶，并把要求落到实处。

4、教学考核管理。进一步明确教学考核的各项指标，形成比较系统的评价体系，使教师的各项工作更加有章可循。每学期召开学生座谈会或进行问卷调查，对教师的教学工作进行评估，根据评估结果对教师的教学情况进行指导；加大教研组、备课组考核力度，依据考核办法的各级指标，期初进行布置，期中进行推动，期末进行总结。

5、学生的综合素质培养管理。由任课教师组织各学科兴趣小组，开展丰富的课外兴趣小组活动，以提高学生的素质。

三、增强教学服务、辅助教学管理

1、教师用书、学生用书和教师的教学密切相关，做好教学用书的预订和及时发放工作。

2、绩效的发放事关教师切身利益，要及时做好出勤统计、核对工作。做到每周公示、每月总结，做到公开、透明。

3、月考成绩是衡量教师进步与否的一项重要评价指标，每次月考结束，及时做好成绩分析，作为教师调整教学的依据。

4、加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室的作用。实验室做好教师演示实验和学生实验的准备工作，并完善各种登记资料。

四、加强学籍档案管理。

1、及时做好期初动员流生返校工作。对流生及时上报，并做好流生返校动员部署，带领班主任、相应教师下村动员，尽可能做到100%入学，辍学率控制在2%以内。

2、及时做好学生的招生、转学、休学、辍学、毕业等学籍变动工作，并做好相应学生档案的整理归档工作。

五、具体工作安排 九月份

1、拟定教学工作计划，调整教学人员，安排好课程表。

2、教材、课程表、下班辅导表、作息时间表、校历制定发放。

3、新生编班，建立学籍档案。

4、召开第一次年级组长、教研组长会议，布置工作。

5、落实班级学生数，处理转、休、流、毕等问题。

6、迎接教育局开学检查的相关准备工作。

7、组织月末教学常规检查。十月份

1、学籍清理。

2、召开学生培优辅差工作专题会议。

3、第一次月考。

4、召开初三教学工作研究专题会议。

5、组织月末教学常规检查。十一月份

1、组织七、八、九年级期中质量测评。

2、召开教学工作会议，进行期中质量分析。

3、召开课题研究会议，进行半期小结。

3、组织半期教学常规大检查。十二月份

1、组织对年段、教研组工作专题检查。

2、检查教师听课情况。

3、组织月末教学常规检查。2019年1月

1、教师评价资料的收集与整理。

2、期末复习考试。

3、期末教学常规大检查。

4、期末考试。

5、召开期末课题研究会议。

6、教务处管理资料汇总。

7、教务处工作总结。

长校中学教务处2018年9月

校教务处学年工作计划 第2篇

（2012-2013学第一学期）

本学期我校教务处以新课改理念为业务指导思想，以教学常规的精细化管理为抓手，本着提升学生自主学习能力、面向全体学生的工作目标，努力做好各项工作，取得了一定的实效。具体小结如下：

一、加强新课标的学习，深入推进课程改革

实践新课标的理念，认真学习旗教研室在新课标知识与实践的的相关内容，发挥各个教研组集体的智慧，共同深入学习并落实新课标的理念，并将加以实践在日常的教学工作中。针对调研中提出的整改意见和我校在教学实践中暴露出的问题等及时总结和推广。

二、落实教学常规工作，狠抓教学质量

教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。教务处严格做好教师课堂考勤工作，坚持每天巡堂工作，并及时反馈。参加业务培训和进修的教师应提前协调好课程，确保了学校教学秩序的稳定。

各个教研组语、数、英等学科，经本人教学实践获得成功的教学案例上交到学校资源库中，实现优质资源共享。

将隔周一次的业务学习、教研组会议落到实处，做到会议有内容、有可行性、不讲大道理、根据新课改教学思想组织教师学习相关教学理论，提升课改意识和素养，为下学期的课改实践打好基础。

做好每月一次的教学常规检查工作，重点对教师的教案书写、作业批改、练习册的使用、课后辅导、及上课教态行为等进行检查管理监督，教务处坚持做到检查跟踪到位、发现教师的错误和问题及时跟教师交流解决，今年教师的教案书写等方面都较上学期有了一个进步。

教研组在检查教师的常规工作同时不忘做好检查记实和反馈，做到了检查有反馈，反馈有改正，改正有效果。做好期中、期末考试工作同时，严格监考制度。认真命题、考试单人单座、考后及时进行试卷分析，总结成败得失。通过考试，我们极大的提升了学生的应试能力、锻炼了学生的抗压能力，也为教师提供了检查阶段教学成果机会，为下一阶段教学工作提供教学参考。

培优补差工作。经常性的开展走进学生的活动，无论是尖子生、还是学困生，倾听他们的心声、为他们排忧解难，鼓励好的更好、差的不气馁奋起直追，让学生共同进步，映照良好的学习氛围。

每学期上一节公开课，积极主动的参与听课学习，取长补短，共同提高，要求教学人员每学期听课不少于10节。

三、大力开展校本教研活动，提升学校教研活动氛围

邀请盟、旗、银川金凤区优秀教师到我校现场作课指导交流。帮助我校青年教师快速成长，课后与示范课的老师一起坐下来，共同交流执教中的总结与听课后的收获。开展课例分析，使教师们通过听课，进行交流，有利于帮助老师们发现自己的优点，补足自己的缺点，也有利于切实解决教学中存在的问题，实现以研促教、教研结合的目的，从而有效的促进了青年教师教学能力的发展。

有计划的组织青年教师外出参观学习、培训，积极参加旗各中小学组织的“大合作、大教研”活动，积极交流与沟通，提高每个教师的教学能力。活动后在组内，积极的交流与沟通，获得共同的成长。每个教研组要经常开展讨论，如：教学中所遇问题，如何提高学生的学习兴趣，如何调动学生学习积极性的自主学习模式尝试，以促进教学质量提高为目的的课堂教学改革的研究。

四、大力加强书香读书活动

为营造一个积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生的读书的兴趣，让课外书为我们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富我们的知识，开阔我们的视野，净化我们的灵魂，升华我们的人格。以期让他们在读书中明事理，通人情，逐步做到知书达理，全面提高自己的道德修养和文化素养，学校将开展多种形式的读书学习活动。

教研组：每一位教师上交10000字的读书笔记。记录自己所学与所得。

五、加强对毕业班的教学管理

开学初及时制定了初三年级工作计划，召开年级老师会、期中家长会、制定了学期末复习计划、明确了工作目标，促进了教师工作的有序性，鼓足了学生学习的热情和干劲，确保了开学后初三年级工作科学、合理和有序的进行。举行了初三交流，各科教师相应调整教学内容、难度和进度，有效提高初三的教学质量。

听取了班主任和老师的教育教学经验，提出了“详计划、精选题、重基础、补薄弱、调心态、抓细节”的总体复习思路。组织初三教师加强考试研究，研究考试方向，注重中考信息的收集，寻找复习着力点，十一月份我们组织教师参加了“2012年阿盟中考考试质量分析”大型活动，这些也让教师对2013中考有一个全面的理解，进一步把握2013年中考的动态，为自己下一步的学科教学重点选择和中考的复习指向提供了及时有效的参考。

总之，本学期教务处做了一些事情，取得了一点成绩，但也存在着许多不足。我们决心在学校的领导下，今后进一步做好各项工作，为实现我校的发展而奋斗。

巴润别立教务处

2012年11月

教务处工作总结

2012-2013学第一学期

巴润别立中小学教务处

高校教务工作点滴谈 第3篇

教务管理不仅仅是一般的行政管理，还兼有行政管理和学术管理双重职能。其日常职责在于研究教学及其管理规律，合理分配教师资源、管理学生学务，合理安排教学活动时间，充分提供教学活动所需要的条件，建立稳定的教学秩序，调节、督促、检查整个教学活动等管理工作，同时保证学校教务处的指令和决策迅速、准确地下达，使指挥教学渠道畅通，并能及时获得反馈信息，保证指挥不断得到调整。在高等学校，教务工作一般包括以下内容：协助学院制定或修订教学计划及开课计划，日常教学活动安排，教材征订，组织教师同行听课，完成教学工作量核算，学生学籍管理及办理学生注册等有关的学务工作，从而维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序。并肩负着各类考试工作的安排，考核后做好学生成绩考核登记，整理汇总后归档工作;搞好总结、教学评估、学生成绩审核工作，等等。

然而，教务员是高校教务管理工作的具体实施者。其工作质量及效率直接影响着教学活动的运转畅顺程度和教学质量等级。教务员如何才能做好教务工作，并在教学管理中发挥自己服务和指挥教学的作用呢?笔者结合自己对教务工作的认识和实践，谈谈以下几点体会。

一、正确定位教务管理

教务员必须明确自己的岗位职责和其他教学工作相互之间的协作关系，从而更好地发挥主观能动性及创造性地完成教务工作。教务员必须按其分工保质保量地完成各项任务，这是做好教务工作最基本的条件。其实，教务工作内容庞杂、琐碎，常有很强的时间限制。开学、期中、期末，每个时间段都有不同的教务工作，作为一名教务员，首先要清楚自己的工作职责，对每项工作都做提前准备，及时办理，并在工作中不断积累经验。

二、发挥教务员的职责

正确定位教务员的职责，教务员实行相应的管理工作需要领导的支持，履行应有的权利，调动每个人的积极性、主动性，敢于大胆地开展工作;将上级教育部门有关规定，及时传达，推动教学工作的开展。

随着高校改革力度的不断加大，教务管理对象日益多面化，教务工作内容不但庞杂、琐碎和繁重，而且存在一定的难度。例如，安排教学活动时既要符合教育科学的要求，使学生始终保持学习的高效率，又要考虑教师的时间分配，使其备课时间充足，保证教学质量，还要使专用教室设备、多媒体教室的使用得到合理安排，收到教研活动的最佳效果，更要兼顾教师的进修和提高。此外，一些高校还有跨校区教学，教务员在编排课表时就要协调好教师和学生的时间、地点，尽最大的努力帮助师生解决困难，让师生在最好的教学环境下完成教学目标。由于教务员的许多工作都是为教师和学生服务的，这种服务质量会直接影响到教师的教学态度与积极性。当然，基于各种条件的限制，完全做好有一定的难度。教务员要多与教师、学生沟通。在排课的时候，要与许多教师协商，更多地听取他们的意见，让他们对课程的教学安排感到满意。教务员与教师的沟通要做到以下几点：(1)能清楚地阐明自己安排工作的观点及所依据的理由。(2)能设身处地地理解教师的苦衷。当教师表示其确有某种困难时，要能理解他的困难处境，在可能的情况下要予以照顾。即使在不可能改变安排的情况下，也要做好解释与说服工作。(3)热情的态度，增强双方的信任感。这样才能使双方的沟通得以顺利进行。在一时无法解决时，领导要做好教师的思想工作，从大局出发，从有利于学生、教学工作出发。同样，教务员也要细心管理学生方面的教学工作，做到不厌其烦、规范性、条理性地处理好学生的学籍、成绩、考试等问题。

三、建立教学管理的档案库和资料库

教务员是教务工作的具体执行者，也是教学档案的信息者、提供者。在国家教育部实施的普通高等学校教学工作水平评估制度下，教务员必须根据学校的教学安排、教学计划措施实行，承担有关教学活动：记录工作，记录和分析学生的学习情况，掌握有关数据资料，从而汇总整理归档，便于领导了解教学情况、掌握学校历史发展，也是做好学校总结工作、教学评估、编写校史的主要依据。教务员要重视档案工作，增强档案意识。

四、协调和改善各种人际关系

教务员在诸多关系中起着桥梁与纽带作用，主要是领导、教师和学生三种人际关系。教务员向教师、学生传递领导的有关规定，同时教务员不断地把教师与学生所反映的信息资料汇编起来，迅速反映给领导，领导根据反馈的教学信息制定新的管理措施，从而为进一步修改与完善这些管理措施提供材料，为教学改革奠定基础。在协助领导进行教学管理的同时，教务员要多了解教学过程中教师和学生遇到的困难、问题，尽心热情地帮助解决，协调好教务员与教师、学生的关系，为管理工作提供信息流通的渠道。

五、自我提高，加强业务知识学习

教务工作存在灵活性，教务员需要不断地学习专业课程和岗位理论知识，钻研业务知识，提高业务素质。此外，随着现代高速发展的计算机与网络技术，教务管理与计算机科学结合已是日渐趋势，教务员必须熟练办公室电脑软件，充分利用互联网提供的条件资源，形成各种电子文档数据，使教务工作系统化、规则化和完善化。

六、调节情绪，热情投入工作

教务工作枯燥繁琐，长期的工作常常会让教务员感到烦躁不安，缺乏工作的热情，这种情况不仅严重影响工作的效率，而且使教务员陷入情绪困扰的困境。因此，教务员要学会调节自己情绪，克服心中的烦躁，从工作中找到乐趣，发现自己的工作价值，认识与感受到自己工作的意义。保持良好的心态，敬业爱岗，积极热情地为教学服务，尽量使教师们和学生们满意。在热情投入工作的同时，教务员还要积极参加文体活动，锻炼身体，以强健的体魄、乐观的态度完成工作。

七、结语

教务管理工作是高校教学工作中的核心内容，高校教务员在教学管理工作中担任重要角色，必须发挥工作职责，协调好教学活动中各种人际关系，不断自我提高业务素质，以良好的心态投入教务工作中。

摘要：本文阐述了教务工作是高校教学管理的核心工作, 是维系教学机制正常运转的枢纽, 分析了教务工作与教学的关系, 从而引出了教务员的工作职责, 并浅谈了对教务工作的几点体会和努力方向。

校教务处学年工作计划 第4篇

摘 要:基于网络的教务管理系统已应用于较多的高等学校,但由于各学校的办学规模和办学特点不同,教学管理制度也不尽相同,每个高校应该根据自己的管理制度构建符合自己特点的教务管理系统,才能使高校的信息化工作稳步推进,从而达到提高学校办学效益的目的。本文将以暨南大学的网上综合教务管理系统为实例,探讨如何构建具有侨校特色的教务管理信息化模式。

关键词:教务管理系统 网络化 教务管理模式

中图分类号:TP315 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)15-0051-05

一、引言

高等学校的教务管理是实施学校办学特点、办学模式和办学效益,保证学校良好的教学秩序和教学质量的重要环节。教务管理系统工程的质量优劣主要取决于教务管理制度的合理性以及实施方法的先进性,两者的良好结合才能发挥出较大的社会效益和经济效益。用先进的、高效的现代化手段代替传统的手工管理方法,实现教务管理信息化,已达成普遍共识。近几年来,较多的高校已经不同程度地采用了基于校园网络的计算机技术的教务管理系统。由于教务管理系统就学校中其他管理系统而言,涉及的数据量更大、准确性更强、交互性更快、实时性更好、安全性更高及服务面更广;且由于各高校的办学规模和办学特点不尽相同,教务管理制度也各有差别,所以教务管理系统的构建周期相对较长,构建难度相对较大。每个高校应该根据自己的管理制度构建符合自己特点的教务管理系统,本文将以暨南大学的网上综合教务管理系统为实例,探讨如何构建具有侨校特色的教务管理信息化模式。暨南大学是一所综合性的华侨大学,是全国高校中本科境外学生最多的高校。长期以来,学校创建了一套适合侨校特色的教学教务管理制度和实施方法,从2000年开始,学校逐步建设和完善了网上综合教务管理系统,使本科教学教务的管理制度和管理方法得到高效地吻合;管理水平和服务水平得到较大地提高。

二、构建教务管理系统要遵循教务管理制度而不断完善

教务管理系统与教务管理制度的关系是相互吻合,相互依赖,相互促进的关系。制度先行,系统后建。但系统建设中往往能改变原有的工作流程,也使制度的改革成为可能,从而也推动了制度向更科学更先进的水平发展。当然,在建设一个教务管理系统时,要从现有的制度着手,要使系统能满足制度的高效实现,在系统试运行的基础上再增加或修改制度,并改进系统,这样使得系统的实现水平随着制度的改善而不断完善。没有教务管理信息化,很多制度是提不出来的,即使提出来也是“纸上谈兵”,所以要允许系统不断升级,制度不断完善,管理水平才能不断提高,管理效益才能不断增强。

暨南大学从2000年开始在“标准学分制”的基础上构建网上选课系统,教务管理制度在信息化的基础上不断改善,如2001年提出可以允许学习成绩优秀的学生按平均学分绩点超出标准学分选课,绩点越高可允许超选的学分数越多。这条制度用手工选课是无法实现的。随着信息化建设的发展,新的制度和规定大量提出,从2003年开始开发网上综合教务管理系统,包括13个子系统,该系统基本能满足现阶段的教务管理制度的实现。但现在已有更多的需求提出,原有的系统功能还将不断地扩充。

现在运行的网上综合教务管理系统符合以下几条基本原则。

1.符合标准学分制的原则

暨南大学是全国高校中实行学分制较早的学校,并逐步完善为适合侨校特色的“标准学分制”。教学计划制定及学生修读的学分数每学期为一个标准值,即毕业应修总学分数按学制平均分配到每个学期。如:四年制的总学分为160学分,每学期的标准学分为20学分。但“标准学分”可以上下浮动,学生学习成绩优秀,平均学分绩点达到或超过3.0时,可以超出“标准学分”选课,平均学分绩点越高,可以超选的学分数越多。学生根据自身学习情况也可选择低于“标准学分”选课,但每学期不得低于15学分。

2.符合综合性大学的选课原则

暨南大学是一所综合性的大学,学科门类多,课程种类丰富。在“标准学分制”修读的原则下,实行灵活的课程种类选择。如:本专业的必修课可以成为外专业学生的选修课。每个专业有30%选修课的比例,其中有10%为提高学生综合素质的公共选修课程。

3.符合优化选修课的原则

选修课分为公共选修课和专业选修课。公共选修课为每学期由教师重新报名开设,分为续开课和新开课两类。学生选课人数符合开课人数的选修课才允许开课,否则就淘汰。这样可促使开设选修课的教师进一步提高教学质量,吸引更多的学生进入课堂。

4.符合课堂教学质量评估的原则

暨南大学长期以来坚持“三重”课堂教学质量评估制度,学生、专家及院系领导参与评估。学生评估又以境内外学生分别统计,这样更能真实地反映教师课堂授课质量。

5.符合校、院、系三级管理原则

教务管理要做到“公平、公正、公开”的原则,要建立教务信息的标准性、权威性、透明性、广泛性和高效性,就要科学地规划教务管理的工作流程,使校、院、系三级管理职责明确,权限清晰,有效地为教师、学生服务。校级管理功能主要为数据标准化、信息管理、信息发布、汇总统计、数据审批、决策分析、政策规划和调整;院级管理功能主要为数据录入、数据汇总、统计分析、数据审核、信息管理、信息发布、信息接受与执行;系级管理功能主要为基础数据录入、数据汇总、统计分析、数据初审、信息管理、信息接受与执行。

6.符合管理人员、教师、学生互动原则

教务管理系统实行“三级管理”和“三类服务”模式,即校、院、系三级管理及管理人员、教师、学生三类服务。“三级管理”构架中的每一级都要同时面对“三类服务”,实现纵向与横向的信息全面沟通。

三、网上综合教务管理系统的技术设计思想

1.教务管理信息化技术设计原则

系统设计的宗旨为利用先进的技术、产品,建立安全、稳定、高水平的暨南大学网上综合教务管理系统;整个软件系统在总体设计上遵循先进、开放、兼容、可扩充、经济、可靠和安全性等技术指标。从而使整个系统结构合理,技术先进,易于扩展,既能满足当前的业务处理要求,又能符合长期发展的需要。

(1)先进性原则

系统设计应符合的先进性原则,考虑到今后的发展,不能使用落后的或即将过时的产品与技术,避免造成投资的浪费;在软、硬件的选型及系统开发技术上要结合国内外技术的发展。

(2)适用、经济性原则

在系统设计时应充分考虑系统适用性和经济性,立足增强系统的生命周期,协调系统的性能以及价格。系统按照教务管理基本功能规范,突出“以学生为中心”的管理思想,在提高教务管理水平的总目标下,运用计算机网络、数据库、信息标准化、数据实时统计分析处理等多项高技术手段构成了一个较为全面的教务信息管理系统,使众多的部门、科室以及教务管理人员、教师、学生均可在各自的权限内取得需要的信息或输入必要的信息,实现信息的实时交流和共享。

(3)可靠、安全性原则

确保系统的安全可靠是系统开发的重要目标,数据安全以及设备安全是系统成功与否的重要指标。

(4)开放性原则

采用国际通用成熟的软件开发标准与开发工具,确保系统的开放性。遵循统一规划,统一设计,统一标准、协议和接口的原则。系统基本代码的设置遵行“国家标准→教育部标准→省教育厅标准→学校标准→自定义”这一原则,在基础代码的编制上,首先考虑到如果存在国家标准,那么代码的编制就采用国家标准,最后才是考虑自己定义代码,从而确保系统的可扩展性。

(5)可扩充性原则

系统设计时应充分考虑系统的可扩性,以适应业务不断发展的需求。系统涵盖了各分校区的教务管理工作,为跨区域的高校教务管理提供了合理的解决方案。

2.系统的逻辑模型

系统逻辑模型如图1所示,本系统主要包括三个层次的内容:

第一层为业务逻辑层。主要是指教学管理相关的业务处理层。该层次的主要任务是适应教务管理制度的需要,完成教务管理相关任务,减低劳动强度,解决教务工作量大、繁琐以及时间性强的矛盾,促进学校教务管理的科学化、规范化、信息化。

第二层为决策支持层。主要是指对教务日常管理工作产生的相关信息,利用一定的手段和方法进行分析,得出相应的结论,为学校管理的决策提供快速、详尽、准确的数据支持,为了形成一个严密的、有机的、完整的教务管理体系,为高校建设面向未来的、先进的数字化校园奠定坚实的技术与管理基础。

第三层为辅助管理层。主要提供系统相应的管理手段(包括角色定义、权限分配等),同时也为其他相关系统提供标准接口。

3.系统技术特点

(1)采用C/S(客户机/服务器)和B/S(浏览器/服务器)相结合的模式,充分利用C/S在局部管理的速度优势和安全管理优势以及B/S的多用户、跨平台、多协议、多数据源的优势。

C/S模式为两层结构,交互性强是其固有的优点。由于C/S模式在客户端具有完整的应用程序,因而无论在出错提示、在线帮助等方面都有强大的功能,并且可以在子程序间自由切换。由于C/S只有两层结构,网络通讯只包括Client与Server之间的通讯,因而C/S模式能降低网络通讯量,有利于处理大量数据,其处理大量信息的能力是B/S无法比拟的。

B/S模式是一种以Web技术为基础的三层结构系统模式,这种模式可以将服务根据需要分别或重复地分布在不同的计算机上,使整个系统的工作量平均分配到网络中,从而实现最佳的性能;同时对系统的修改或升级可以简化到只对某个特定部件的更换,使系统的维护和升级更加容易;并且B/S具有很强的开放性,特别适合于网络信息的发布,这是C/S无法比拟的。

(2)采用目前流行的.NET技术,提高了系统代码的安全性、运行高效性,拓展了系统的跨平台性。

这种技术的基本思想是:侧重点从连接到互联网单一网站或设备上,转移到计算机、设备和服务群上,使其通力合作,提供更广泛更丰富的解决方案。计算机、设备和服务将能够相辅相成,从而为用户提供丰富、统一的服务框架,用户可以将他们的产品无缝地嵌入这一平台。

(3)系统提供了多级的安全机制,包括口令加密、口令录入次数限制、学生用户IP控制、模块授权、数据操作权限分级保护,以及系统数据的自动备份和系统数据的恢复,保证了系统的安全。

四、网上综合教务管理系统基本内容

网上综合教务管理系统包括学籍管理子系统、教学计划管理子系统、排课管理子系统、选课管理子系统、排考管理子系统、成绩管理子系统、毕业审核管理子系统、“大平台”选专业子系统、本科教学工作量管理子系统、本科教学质量综合评估子系统、综合查询子系统、系统管理子系统以及数据同步子系统13个子系统,如图2所示。

1.学籍管理:体现的是学生的基本信息,包括学生基本情况、详细情况和学生班级信息、注册信息以及学生奖惩信息、异动信息等,它是整个教务信息的基础信息之一。

2.教学计划管理:主要反映的是不同类型(内、外招)、不同专业、不同修学类型的(主修、副修及双学位)学生在校区间学习计划的安排,它对学生的学习计划具有指导作用,是学生毕业审核的基础。

3.排课管理:主要是依据教学计划,根据实际情况以及教学资源的情况安排每学期的课程,并下达教学任务书给教学单位,它是选课管理的基础。

4.选课管理:是学生根据教学计划以及自己已修课程的情况,在当前排课中选择自己合适的课程进行修读。

5.排考管理:是根据全校所开的课程以及每个学生所修课程,结合学校课室资源统一安排学生考试、安排监考人员。

6.成绩管理:是学生在校区间学习成果的反映,是教务管理工作核心数据之一,也是评价审核学生能否毕业的重要依据。

7.毕业审核管理:主要是根据学生的学习成绩以及奖惩情况,按照教学计划所制定的培养标准,审核学生的毕业资格。

8.“大平台”选专业管理:是实施学分制改革带来的成果,相关平台(招生时某一未定专业的群体)的学生在修完前两年(或一年半)的课程后,依照相关条件和招生人数限制在平台内选择适合自己的专业。

9.本科教学工作量管理子系统:是针对本校的人事制度改革设计的一套程序,能及时统计出各位教师各教学单位承担的教学工作量,并将数据传送给人事部门。

10.本科教学质量综合评估子系统:是对课堂教学的质量评估,有学生、专家和领导分别进行的“三重评估”。

11.综合查询子系统:是为用户提供对通用信息进行查询的途径。

12.系统管理子系统:主要是针对管理人员,一是提供对基本代码维护的手段,二是提供数据表授权以及模块授权管理,用于保证系统的安全性。

13.数据同步子系统:主要是针对各校区以及本部之间进行数据同步。

五、构建“三级管理”与“三类服务”有效结合的模式

高校的教务管理既要确保各项制度和规定能严格和有效地实施,又要面向全体教师、学生和教务人员做好教学资源、教务信息与个人信息的高效提供和服务。管理过程中融合了各类服务,管理与服务的关系密不可分。

网上综合教务管理系统要根据学校机构的实体功能和职责给予明晰的分工和有效的服务,称为“三级管理”与“三类服务”,如图3所示。

1.“三级管理”使管理系统的职责明确、权限清晰

本校采取校、院、系三级管理模式,校院系三级教务管理员在管理权限上既有严格的界限也有交叉的范围。例如在学生成绩管理上,只有教务处学籍科专职负责成绩管理的“校级管理员”才有权限在已提交的成绩上进行修改,并可查询全校本科学生的成绩;而“院级管理员”只能查询本学院学生的成绩;“系级管理员”只能查询本系学生的成绩。在选课管理方面也有不同的权限。各院系教务管理员协助学生选课,除具有学生选课的功能外,还可以在系统关闭时协助学生退选、改选课程、增加选课的功能,但是受到可选学分、课节冲突、排课比例限制。协助选课成功后记录协助者账号和该学生选课流水号。教务处管理者协助学生选课,具有选课的最高权限,除具有学生选课的功能外,还可以在系统关闭时协助学生退选、改选课程、增加选课功能,可以选择受或不受可选学分、课节冲突、排课比例限制。协助选课成功后,记录协助者账号与该学生选课流水号。

2.“三类服务”使全方位服务与为“侨”服务有效结合

“三类服务”是指教务管理系统要为全体教师、学生和教务管理人员提供服务。例如:为教师提供教学计划、教学任务书、排课信息、排考信息、课程信息、成绩录入、选课情况查询、个人课堂教学质量评估结果、上传个人教学基本信息等。为学生提供教学计划教学资源信息、排课信息、排考信息、课程信息、个人成绩查询、选课情况查询、在为学生和教师服务方面也采取个性化服务。例如:每个学生只能查询自己的成绩,不能查询别人的成绩;学生在选课的预选阶段对自己本专业的课程有优先选择权;学生在公选课的优先权根据其所在年级的高低而定,高年级学生优先。教师拥有个人权限查询自己的课堂教学质量评估得分等。

本校是一所侨校,实现为“侨”服务的理念是学校的宗旨。由于境外学生占的比重很大,在教务管理制度上就充分考虑了这一特点。例如:在按标准学分选课,并可按学分绩点超选,实行“弹性修读”方面,就考虑了境外生入学前的教育背景不一致,允许学生个性化发展,成绩好的学生可提前修完学分,成绩差的学生可以延长修读年限。另外在“大平台选专业”上也实行境内外学生分别排队“打擂台”,这样既照顾了境外学生的特殊性,又不影响境内学生的公平性。

系统从一开始设计时就重视为学生服务好的基本理念,方便本校学生回到境外的家中进行查询教学计划、选课、查询成绩等操作。校院系教务员也可以协助上网选课有困难的学生选课。

六、管理效益和社会效益明显增强

网上综合教务管理系统管理功能全面,覆盖了校、院、系三级教务管理的工作流程,也将相关信息公开透明地面向教师和学生,使教务管理员、教师、学生三者形成良好的互动,全面提升了管理效益。大大提高了教务管理人员的工作效率,在学生人数成倍增多的情况下,教务管理人员的数量保持稳定,为学校节省了大量的人力资源。

据2007年海外一家著名校园网流量统计分析机构公布,暨南大学校内域名访问比例:教务处网站域名访问率为29%,排第一。由此可见教务系统的开发是成功的,实用性强,系统运行情况也很好。

从2004年至2007年,平均年用户数为2.1万人数,平均年点击数为190万次。在选课期间,系统能够满足3000-5000人同时在线选课,系统速度快、效率高,没有出现网络阻滞现象。

系统充分体现了信息公开、透明、高效、公正的服务宗旨,在“大平台”选专业子系统中采用了学生根据自己的成绩选专业,按平均学分绩点在线“打擂台”的方式,受到广大师生和教务管理员的欢迎。

七、结束语

系统上线以来,取得了不错的效果,但是管理软件本身的特点就是在不断的使用过程中成熟和完善。我们下一阶段的任务首先是不断优化和改进现有系统,完善和拓展现有系统。为了更好地为教学管理工作提供服务,在今后的工作中需要在以下两个方面做好工作:

1.建立短讯平台。充分利用移动通讯技术,结合无线互联技术及通讯渠道,以及庞大的移动用户群优势,拓展教育受众,体现移动教育的随时随地、个性化的特点及功能,提供专业化、科学化、娱教于乐的服务。在当前的形势下,移动电话的普及为教务管理的服务工作提供了更加广阔的平台,通过教务信息与移动通讯技术的结合,可以更加有效地为广大师生提供教务管理相关的信息。

2.与网络教学平台集成。网络教学平台为广大师生提供了一个生动的教学平台,通过网络教学平台与教务系统的结合,为师生提供一个学习、讨论等的教与学的互动环境,实现机构数字化资源和教学内容的平台框架,以便测评并提高学员学习效果、提高教师工作效率、实现基于课堂、网络辅助的教与学活动。?筅

参考文献:

[1]宣华等.高校教务管理技术支持的创新与发展[J].高等工程教育研究,2005(6).

[2]程仁洪.教学教务管理业务关系及信息管理系统设计[J].计算机工程,2003(13).

教务处学年工作计划下学期 第5篇

工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，继续深化素质教育的实施，强化规范管理，增强教育服务意识，全力提高教育教学质量，努力完成下达目标，全力提高课堂教学效率，努力抓好教育常规工作，积极构建平安和谐校园，使教务处真正成为教师教学的归宿。

二、工作目标

1.以教学工作为中心，努力构建高效课堂。

2.全力打造师资队伍，努力提升教师综合素质。

3.切实提高教育教学质量，确保教学质量稳中有升。

三、主要措施

（一）教学工作

1．完善规章制度，严格课程管理，严格执行新课程计划，开足开齐开好规定课程，规范各种程序，加强对教学常规的检查力度，及时反馈教学相关问题，加强对教师课堂教学秩序的调控。

2．强化目标管理。各教研组、各学科课任教师根据学校实际情况、学科特点、学生实际制定各学科及教师教学计划和目标。

3．强化常规教学管理

（1）继续实行教学常规月检查制度。对于教师备课和听课以及作业批改每学期检查不少于四次，及时反馈教学常规落实情况，对教

学常规制定、实施和质量进行调控和督查，使备、教、改、辅、考等工作及时到位。

（2）积极开展相互听课、评课活动，普通教师本学期至少听课10节，校领导班子成员至少15节，详细记录听课细节，写好评析，及时与讲课教师交流。学校领导随机听课，尤其是对个别短板学科集中听，促进课堂教学质量的提高。

（3）重点做好九年级工作。组织九年级教师关注新课程和教改

动态，关注当前最新教研信息，分析教学现状，研究历年中考试题特点，认真制定学习、复习计划。

（4）定期召开学生和教师座谈会。及时了解学生和教师的思想

动态，做好教师和学生沟通与交流。

（二）日常管理工作

1、做好学籍的管理工作，学籍管理应该定期核实各年级学生学

籍，严格转进、转出以及病休学生审批手续。无校长签字，任何人不得私自安排学生进班就读。

2、认真编排不同阶段上课的课程安排表，必要时及时调整。严

格落实教师请假调课制度，无校办假条教务处一律不予调课，对于教师私自调课的，一经查实，即作为一次教学责任事故记入该教师档案。

3、做好各项活动的准备工作。争取做到有计划、有落实、有记

录，及时将各种材料整理归档。

总之，一切为了教学，为了教学的一切，为了保证教育教学的顺

利进行，教务处全体成员将紧紧围绕学校“求实、求真、创新、发展”的办学思想，齐心协力，共谋发展，为我校成为“社会、家长选择的热点学校”努力工作。

大峪二中教务处

2014年2月

大峪二中2013-2014学下学期

工

作

计

划

大峪二中教务处

校教务处学年工作计划 第6篇

二、主要工作：

（一）加强教师培训，促进教师队伍成熟，加快教师成长、成熟的步伐，实现教师队伍的可持续发展。

1、理顺管理机制，成立以教研组长为核心的教学科研队伍。

2、以教师会议、教研活动等形式，进行责任心、事业心、使命感教育，提升教育教学理念。

3、开展听评课活动。评出教学能手，并向县教研室推荐优质课。

(二)抓好教学管理，保证教学规范执行。只有严格的教学常规管理，才能保证教学活动有序地运行，才能保证教学质量稳步提高。教务处抓好教学管理的几个重点：

1、强化教学常规的检查力度，注重课堂教学质量。强化、细化教学常规管理。教学常规管理还从六个方面抓起，即备课、上课、辅导、作业批改、考核与评定。

2、严密组织各年级的质量检测，必须把各科试卷和练习册作为重点，使其发挥作用。“六认真”每月第四周星期四检查。重点检查试卷、成长资源、课堂练习和作文（作文两周一次），必须达到“考必改，做必批”。检查内容同课程进度一致。

（三）搞好教学科研，力求教学效率提高

1、加强教研组建设，开展好每次教研活动。坚持每月一次教研组长例会，及时交流各学科教学情况和教学质量分析。

2、我们鼓励每位教师充分利用网络资源，把平时搜集的优秀教案、教学光盘、录象、课件充实到校园教学资料库中。

（四）九月份为“学习规范月”，将通过学科教学、班主任教育、代课教师要求等形式，抓好学习规范训练，并对作业、笔记评比、展览，通过平时老师的督促巩固学习规范的养成。

（五）、以创新的方法，激励学习困难生进步。

关心学习困难生，转化学习困难生始终是学校工作的重点之一，学校学习困难生的转化与否，关系到保学控辍的任务，关系到教学质量的高低，关系到学校在社会中的信誉的高低。因此落实好转差工作是我们职能部分的重要工作之一。

1．结合学校情感教育总课题，研究困难生。情感教育着手，建立学困生档案。

2．要开展帮困活动。我校对学习困难生的辅导具有优良的传统，我们要发扬这种传统，并争取把这种辅导工作做得更好。每位老师帮助辅导不少于两人。

3．要进一步落实帮困的有效性。学习困难生的辅导要处理好课内和课外的关系。尤其是课内，要给困难生些成功的机会，即课堂上的提问，板演及其他练习提问要优先照顾困难生。对他们都肯定，都激励，通过课堂的引导，激励来引导他们课外学习，主动请求老师和同学们的帮助。在课外，老师要鼓励学生多问多做，多请教，老师要每周安排一定的时间为学习困难学生补差。

4．提倡互帮互学。互帮互学是一个双赢的好方法，对被帮者来说受到了别人的帮助，成绩会有所提高，对帮者来说在帮助别人的过程中提高了自己的能力，增进了同学间的友谊，我们应积极提倡这种方法。

（六）、规范管理学籍，做到数字准确，记录详细。

（七）、继续做好科技活动不放松。9月要完成“讲一个科普故事”、“绘一副科普话画”和“做一件科普作品”三项活动。

（八）、各职能部门充分发挥优良传统，各负其责。各部门负责人要制定该部门的工作计划并监督落到实处。

总之，本学年丰收与否，就在于我们能否把有效教学贯彻于始终，能否把提高学生的素质落实我们的行动中，能否有忧患意识。形势是严峻的，困难是众多的，但只要我们团结一致，中考一定会取得好成绩。

一、指导思想

根据县教研室工作思路和学校整体工作安排，加强教学研究、教学评价、教学指导，紧密联系我校教育教学实际情况，深入分析和研究教学汇总出现的新情况、新问题，积极参与教育教学改革。围绕提高教育质量这个中心，加强教育教学管理，积极开展校本教研，努力实现我校提出的办人民满意的学校的设想。

二、总体思路

1、工作目标：加强教学常规检查，努力提高教学质量。

2、工作重点：抓好教学常规工作，抓好各学科合格率。

3、工作方法：深入教学，深入班级，深入教师。

4、工作特色：倡导良好的教学风气（注重补差工作）。

三、工作措施

（一）确保学生安全，确保教学安全

教导处将继续倡导教学警钟长鸣，积极探求校园平安工作在教育教学第一线的落实。继续完善教育教学安全制度。利用教师会议对全体教师进行教学安全教育。使每个教师心中安全问题警钟长鸣。指导教师上好一节安全教育课，并且将安全教学作为教学常规之一对教师进行考核。对体育教师、实验教师等可能涉及学生安全的任课教师进行学期前的安全教育。

认真组织对学生的传染病预防、毒品防范、心理健康、环境保护等方面的专题教育。

（二）抓教师的教学常规，抓教学风气

1、教导处将根据县教研室有关教学常规的检查规定和学校教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。强调教师提高课堂效率，坚持向课堂要成绩，努力备好每一节课，上好每一堂课。特别是在做好培优的同时，强调想方设法做好补差工作。

2、加强检查，作好教学常规反馈工作。本学期教导处将建立健全教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”月查制度和教学常规反馈制度。同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。

3、合理征订音像教材、课堂教材、配套材料、图书等教学用具，督促教师利用现有的电教设备，采取多种教学手段，提高课堂教学的效率，同时利用好学校的图书资源，拓宽学生的知识面。

4、充分发挥教研组长的作用，依靠他们加强对教师常规的管理。

5、规范教师的教学工作。各科教学都是整个素质教育的重要组成部分，对于学生全面发展缺一不可。要求各科围绕课程标准的要求，制定出切实可行的学期工作计划，认真备课、上课和作好辅导工作，要求各科教师在课堂上体现出新课程的理念，培养学生的创新精神和实践能力。

6、抓好音、体、美、综合实践、地方课程、校本课程的教学。协助体育组做好学生体质健康测试和上报的工作。

7、各类教师业务竞赛和学生学科竞赛工作，为教师和学生的成长着想。

（三）加强教师队伍建设，努力提高教师业务水平、业务能力

组织教师积极参与继续教育、教学业务培训，立足本校开展校本教研。组织好师风师德和新课程通识培训，邀请本校业务精通的骨干教师进行讲座，同事之间开展交流，利用座谈会、教师沙龙等形式开展校内的教学经验的介绍和交流。希望通过这些形式，真正确立素质教育的理念，以理论和实践相结合的形式，促进理论和实践的双丰收。以待增强课堂的趣味性、科学性，发挥学生的主题作用，努力提高教学质量。

加强对新教师的业务指导。认真执行教师发展计划，将教师的培养放在一个比较高的层次去看待。加强对青年教师的培养，要求3年内的青年教师备详案，要求中青年教师写教学心得，及时总结自己在教学中的经验教训。

（四）加强对教师的管理，提高教师的素质

在动员好教师不断参加高学历进修以外，组织好教师积极参加继续教育全员培训，强调教师自身素质的不断提高。

组织开展教研工作，鼓励教师参加各类教研活动，上好公开课。教师一学期听课不得少于10节，教研组长不少于15节，行政领导不少于20节。

要求各教研组长对组内的成员的备课、批改随时抽查，并做好详细的记录。

（五）加强新课改，以科研促进教育改革

1、鼓励全体教师在业余时间多钻研，通过多种渠道加强自身素质，改善教育教学方法，树立向科研要质量的意识。

2、及时总结教学经验、方法，形成有建设性的意见或书面材料，每学期上交教学体会文章一篇。

3、所有教师每学期至少参加一次县级以上教学教研竞赛、评比活动。

4、加强对新课程标准的学习和研究，探索新的教学方法，及时做好总结。