寝室卫生制度要求

寝室卫生制度要求（精选13篇）

寝室卫生制度要求 第1篇

寝室卫生文明评比要求

1、清洁，干净无脏乱物品

A 寝室地面无垃圾、垃圾篓清洁 B寝室地面基本干净、垃圾篓垃圾未满出 C寝室地面脏乱、垃圾乱放、垃圾篓满出

2、桌面、物品摆放整齐有条理

A桌面干净无灰尘、桌面物品按实际摆放整齐、生活用品，行李箱等物品统一摆放 B桌面基本干净无灰尘、桌面物品生活用品、行李箱等摆放较整齐 C桌面物品生活用品、行李箱等摆放较凌乱

3、床铺整洁，统一摆放

A床上物品整齐、床单干净平整无下摆、被子叠放整齐、蚊帐收起完全无下摆 B床上物品基本整齐、床单基本干净平整无下摆，被子基本叠放整齐、蚊帐整洁 C床上物品凌乱、床单不整，被子凌乱未叠、蚊帐脏乱

4、室内整洁，饰物安排合理

A无明显灰尘、蜘蛛网等，无乱接电线等 B基本无灰尘、蜘蛛网等，无乱接电线等 C灰尘、蜘蛛网等较多，可见乱接电线等

5、卫生间卫生整洁

A洗漱用品摆放整齐，镜面清洁，卫生间无异味地面干净

B洗漱用品基本摆放整齐，镜面基本清洁，卫生间基本无异味、地面较干净 C洗漱用品摆放较乱，镜面脏污，卫生间有异味，地面脏乱

6、寝室整体良好

A无异味（男生宿舍无烟头）室内明亮，阳台干净，物品摆放整齐，整体特点突出 B有异味（男生宿舍无或有烟头），室内比较明亮，阳台比较干净，物品比较摆放整齐，有整体特点

C异味重（男生宿舍有无烟头），室内昏暗，阳台脏乱，物品杂乱，无突出特点

7、寝室文化

A学习氛围浓厚，寝室关系和睦，劳逸结合等 B学习氛围比较浓厚，寝室关系较和睦等 C学习氛围一般，寝室关系和睦或不和等

寝室卫生督查人员安排：

第一批 女生宿舍：李梦远

王婷婷

男生宿舍：阮国荣

阮

冰 第二批 女生宿舍：陈中宾

吴霏霏

男生宿舍：吴炜杰

朱蒙佳

检查的主要目的是督促各同学认真做好卫生打扫以及保洁工作。请检查人员将本着公平、公正、公开的原则，严谨、真实得对各寝室的卫生情况进行打分评价。检查人员分为两批，将于周三中午对各寝室进行卫生督查，具体检查周次不定，将采取临时通知的方式，查看各寝室卫生保洁、打扫的落实情况。按A、B、C进行打分评价，根据A、B、C的多少统计评比结果。以下以两个检查员评比结果相加为准：依次分为优秀、良好、一般三个等级。

优秀：>11个A 良好：>6个A且<3个C 一般：>3个C 每学期至少会有两次下寝室检查，在同一学期内连续两次被评为“一般”的寝室，寝室成员的发展、转正一律不作优先考虑。以上评比结果将记录在案并公布，作为发展和转正的考核依据以及各党员考核依据，必要时将上报医学院党总支。检查结果同时反馈给各班班长或团支书，以便采取相应措施。若连续三次仍无改善者，由支委或党小组组长或考察人下寝室亲自督促整改。连续多次检查结果获得最多A的寝室，于学期末将酌情给予适当奖励。

上述工作从2012年10月16日起开始实施。

寝室卫生制度要求 第2篇

一、内务规范细则

培养学生良好的行为规范、生活习惯是全面推进素质教育的保障，营造文明的宿舍生活环境是确保学生学习和生活的基础，学生社区对学生的寝室内务卫生作出规范化要求并通过平时的检查予以确保，具体要求如下：

1．门窗玻璃洁净明亮，窗框无积灰。

2．床铺要求平整、规范，无多余杂物。

（1）挂好蚊帐，钩好帐钩；

（2）被褥、毛毯、浴巾等床上用品折叠成长方形块，折扣对内，枕头放在折好的被子上，床单拉直铺平整；

（3）大衣、外套和非换洗内衣挂在橱里，保持床上无多余物品。

3．写字台书架物品摆放要求一致，整齐划一，无积灰。

（1）一个寝室的书架摆放要统一，书架上的书自左至右由高到低摆放，中间一层放书，上面一层摆日用品。

（2）桌面整洁，左侧放台灯，电脑放在指定的位置。

（3）文具用品、收录机、镜子、小摆设等有序地放在书架小搁板上。

4．地面整洁，无垃圾和杂物。

5．鞋子整齐，跟外头内摆放，放在规定的位置。

6．衣架放在凉台上，热水瓶放在指定固定位置。

7．卫生工具按规定摆放，垃圾桶、簸箕要保持清洁，拖把要挂起来。

8．室内盥洗室每日应由值日生清扫，保持便具无污渍、无异味；淋浴间地面、四壁无污垢，盥洗台无积渍。

9．阳台上不许堆放杂物，晾衣服可挂在阳台的晒衣架上，室内请勿另拉绳子。

10．公用部位不许摆放个人物品，卫生工具放在指定位置。

11．个人内务按规范由个人自理，全室清洁和卫生及袋装垃圾的处理，由值日生负责。

二、卫生检查评分标准

学生寝室的内务卫生由室长负责分工安排、监督。除了个人内务自理外，其余由寝室成员轮流值日打扫，每位同学务必按内务要求进行打扫、整理，以保证寝室的清洁、整齐、美观。

检查评分标准采用上海市高校统一评分标准。即：学生寝室卫生检查成绩20分为满分，19分以上为优（含19分，下同），17分以上为良，15以上为中，15分以下为差。具体内容及要求如下：

（一）门窗（5分）标准：门框、窗框及窗台无积灰，玻璃明亮。如果门、窗框、玻璃有积灰各扣0.5—1分，玻璃脏且未擦扣3分。

（二）床被、蚊帐（5分）标准：

1、蚊帐统一张挂，并保持整洁；被子、毯子叠成长方形，枕头放在被子上；

3、床单清洁平整，否则：（1）被子不叠，每人扣1分，叠得不规范每人扣0.5分；（2）摆放不规范每人扣0.5分；（3）蚊帐未挂好或未挂齐，每人扣0.5分。

（三）物品放置（5分）标准：

1、书籍、文具从左至右，以高到低排列，外侧与书柜外沿齐；2生活用品摆放整齐、鞋子统一放齐于床下；

3、坐椅、卫生工具、垃圾桶（蒌），饮水机等按要求摆放；

4、衣、包等杂物不能随手放在床上、椅子上或挂在床架上。否则：

（1）物品放置不整齐，每人扣0.5分；（2）书籍未整理齐每人扣0.5分；（3）椅子不齐，每人扣0.5分；（4）鞋子未放整齐，卫生工具不按要求挂放扣0.5—1分；（5）床上乱放其它东西每人扣0.5分。

（四）蛛网、积灰（5分）标准：

1、天花板、墙角无蛛网；

2、家具、灯具、书柜自修桌、床架、椅子等无积灰；

3、地面干净、无垃圾、杂物，墙角处无垃圾堆积；

4、阳台无死角、清洁无积灰；

5、卫生间便具清洁、无污物、异味，淋浴室四壁及地面清洁，无积灰、不腻滑，卫生台清洁、面盆、用具摆放有序，否则：（1）有蛛网、地面有垃圾、杂物各扣0.5—1分；（2）家具、灯具、床架、椅子有积灰每人扣0.5分；（3）乱丢烟头、袋装垃圾不倒或放在门口各扣1—2分；（4）垃圾桶不套塑料袋扣0.5分，簸箕、垃圾桶很脏扣0.5分；（5）阳台有死角或不清洁扣0.5—1分。

● 扣分中如发现情节恶劣或劝说无效者，则加倍扣分，并报社区和有关学院对其进行必要的教育或处分。

● 管理员定期进行考评、计分检查，按上述标准记下寝室集体得分，及时公布，并作为评比卫生、免检、洁齐美寝室的依据之一。对不符合规范要求的个人，照章扣分，结果全部记入社区行为档案信息库。

免检寝室评比标准

寝室卫生制度要求 第3篇

关键词：寝室卫生治理,长效机制,大学男生

2012年以来,浙江省各高校开展了文明寝室建设运动。 在全省文明寝室创建的热潮中,浙江省各高校寝室的卫生风貌有了很大的改善,取得了显著的成效,但这种改善在很大程度上是建立在应付“突击检查”上,而非寝室卫生问题的根本改善,存在许多问题,其中男生寝室卫生是最大难题。 因此,建立一个男生寝室卫生治理的长效机制是当下高校文明寝室创建的迫切任务。

一、生活教育

大学寝室不仅仅是大学生休息居住的地方,还有深刻的生命意义和教育价值。[1]大学寝室生活是学生未来生活的准备阶段,寝室卫生问题是生活教育的一部分。

(一)军训期间的“高效内务训练课”。由于男生多属于“目标型”人格,喜欢挑战性任务,在进行寝室卫生治理时要对他们提出明确的目标,并使目标具有挑战性。学校已经制定并实行了详细的寝室卫生标准,经过一段时间的训练,使之内化为学生的行为习惯。设置军训期间的“高效内务训练课”,以“如何以最快的速度达到卫生标准”为目标, 使寝室卫生打扫具有一定“挑战性”,需要发挥男生的聪明才智。

(二)始业教育期间的“简单生活课”。“简单生活” 是目前非常流行的生活理念,旨在信息爆炸和物欲横流的社会中,保持自我,坚持不持有、物尽其用、放下、低碳等简单的生活方式。始业教育期间的“简单生活课”通过全校辅导员的学习、培训、交流,设计一堂实用的“简单生活课”。

二、制度管理

(一)卫生检查不搞“突击”和“抽查”。卫生检查是为了督促学生搞卫生,而非评定优差,因此不可以搞突击检查,尤其不能将检查结果记入学生的德育考核,引起学生反感。实行定期检查,就得每个寝室都检查,不可搞抽查。在这样的情况下,若还有寝室拒绝打扫,才可以进行德育扣分。 这样明确、公开的卫生检查制度既督促学生定期搞卫生,也表现出学校对学生的充分尊重和信任。

(二)科学的学生自我管理制度。学校寝室卫生治理基本上靠学生的自我管理,但学生自我管理中存在着严重的 “包庇”现象,导致许多检查名不符实。治理“包庇”现象不能靠约束和管理学生干部,而应制定科学严格的检查机制,如各年级交叉检查,不公开检查学生的名单等等,用制度的合理性来杜绝“包庇”。另外,由于男生普遍存在“爱面子”,我们可以制定“来客制”。由于高校大都实行男女生分开住宿,且不允许男女生互访寝室楼,这在很大程度上激起了他们对异性寝室的好奇心。定期组织女生访问和督促男生寝室卫生,甚至给每个男生寝室指定一名“女生天使”, 定期视察和帮助男生寝室整理内务。

(三)针对突出问题的制度。调查发现,男生寝室卫生治理存在着几个主要障碍:1. 外卖问题。许多男生喜欢玩网络游戏,常常玩到懒得出门吃饭,叫上外卖。外卖产生的垃圾、气味成为寝室卫生的主要问题。因此,可以禁止寝室叫外卖,由宿管员看管,严禁送外卖的人进寝室。2. 饮水问题。 许多男生喜欢买饮料和矿泉水来解渴,喝完后瓶子乱扔,导致寝室杂乱不堪。因此,学校需要增设开水点,方便男生打开水。3. 吸烟问题。据调查,往往寝室里有一人吸烟就会带动其他人学会吸烟。吸烟不仅使寝室味道难闻,烟蒂烟灰难以打扫,还是男生寝室内部矛盾的主要原因。因此,学校应明确规定寝室内部不能吸烟,并严肃处理寝室内吸烟现象。

三、外部环境建设

(一)教师办公室治理。提高教师办公室的卫生治理要求不仅有利于教师起到示范作用,更能使教师提高对学生寝室卫生的要求。据了解,通常哪个院系的教师办公室打扫干净的,该院系的学生寝室卫生的治理效果也最好。因此, 应对教师办公室也制定卫生标准,并组织学生对教师办公室进行定期检查,让干净整洁成为师生共同追求的美好生活目标。

(二)公寓和学校的环境美化。加强对公寓外部环境和校园环境的美化治理是 “美丽校园”建设的重要内容,应让每一个师生在走进校园的一刻开始,都感受到校园一层不染,干净整洁。尤其是公寓楼道,应换上瓦数较高的白炽灯, 在楼道墙壁上贴上瓷砖,加强打扫,使公寓明亮而洁净。而脏乱的公寓和校园环境会使学生产生“破罐子破摔”的恶性循环,更不利于寝室卫生治理。

寝室卫生制度要求 第4篇

卫生部表示，此次起草相关规范适用于各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品，但不包括以治疗为目的的预包装、散装食品的经营过程。

《规范》规定，食品经营企业未来应建立产品追溯和召回制度，确保从采各环节都可进行有效追溯，当存在不可接受的风险时，企业应确保能追溯和召回食品。入库前应进行验收，出、入库时应进行登记，作好记录。而当发现某一批次或类别的产品含有或可能含有对消费者健康造成危害的因素时，应按照国家相关规定启动产品召回程序，及时向相关部门通告，并做好相关记录。

《规范》表示，食品经营者发现其经营的食品不符合食品安全标准，应立即停止经营，并召回已经上市的应召回食品，通知相关生产经营者和消费者，并记录停止经营和通知情况。（来源：中国畜牧兽医信息网）

寝室卫生检查制度 第5篇

1在生活环境方面，寝室长负责安排打扫寝室卫生，并督促寝室成员保持环境的干净整洁，形成有自己特色的寝室文化；配合每周的卫生检查，调动本寝室同学争创文明寝室的积极性；

2在学习风气方面，寝室长负责督促寝室成员按时起床上课，按时完成各种学习任务。树立端正的学习态度，营造寝室内比学赶帮超的学习氛围；

3在文明礼仪方面，寝室长负责督促寝室成员遵守社会公德，言行举止文明礼貌，爱护公共设施，注意节水节电；

4住宿管理方面，寝室长应对寝室内出现的打架赌博、酗酒闹事、留宿他人等违纪行为及时制止并上报。督促寝室成员按时就寝，对熄灯后仍未归宿者或留宿非本室或非本校人员应向班主任或辅导员报告；

5在安全防范方面，经常检查督促本寝室做好安全防范工作，做到人离宿舍随手关闭门窗、电源开关，做好防火、防盗工作，确保宿舍安全；

6配合楼层长做好日常工作，并在寝室检查工作日与楼层长一起做好卫生检查工作。

寝室卫生检查制度四壁无蜘蛛网，台灯、书桌、窗台、电扇无灰尘；（10分）地板、门窗、玻璃干净；（10分）桌上书籍和生活用品、室内娱乐、公共设施用品摆放整齐有序；（10分）被子叠放整齐，床上整洁；（10分）墙壁布置整洁、协调，无乱放、乱挂等情况；（10分）卫生死角无垃圾残留；（10分）不得随意将垃圾堆放在门口；（10分）寝室张贴有卫生轮值表，寝室无异味；（10分）寝室整体优雅、美观、大方；寝室没有使用违章电器，大一新生寝室没有电脑。（20分）

注：

1、得分低于60分的为不合格。

2、卫生检查，寝室无人留守，该寝室当周直接为最差寝室；

3、有下列情况之一的，当月不能评为文明寝室：

一是寝室成员中有违纪受处分者，私自在校外住宿的二是不服从有关部门管理和检查

三是由于人为原因造成安全事故

四是学院抽查不合格的4、在当月四次卫生检查中获得两次差评的寝室被评为后进寝室；

寝室卫生制度要求 第6篇

“卫生文明寝室”评比方法

一、评比对象： 全院学生寝室（除毕业班外）

二、评比时间：每周二下午六点至七点

三、评比原则：公平、公开、公正

四、评比方法：

（一）评比内容

院学生会卫生文明寝室评比内容分为地面,床铺,桌面,阳台,其他和备注共六项.其中地面代表地面卫生,床铺代表床铺卫生,桌面代表桌面卫生,阳台代表阳台、窗户卫生及衣物及时清洗情况等,其他代表寝室墙壁,空气,日常用品的摆放等内容,备注主要用来记载未查,拒查以及寝室成员的日常生活习惯(包括吸烟,喝酒,赌博,使用大功率电器,有打架闹事的恶习等)。

(二)评比细则

1、地面：（1）地面无垃圾，无尘垢，清洁干净

(2)地面无明显积水

(3)地面无鞋、袜子等乱堆乱放现象

2、床铺：（1）被子全都折叠,且叠放整齐

（2）床铺被单铺放整齐

（3）床铺和梯架上无堆放的衣物或其他杂物

（4）床铺上挂的蚊帐挂整齐

3、桌面：（1）桌面无垃圾，无尘垢

（2）桌椅上无乱堆乱放现象

（3）桌面上物品摆放整齐

4、阳台：（1）阳台处清洁干净，窗台及玻璃上无垃圾、尘垢

（2）垃圾桶无垃圾

（3）衣物及时清洗，保持桶无衣物。

5、其他：（1（2）室内空气清新，无异味

（3）日常用品摆放整齐（包括清洁工具、盆、桶、瓶、鞋等）

6、备注：（1）拒绝接受检查（注明拒查）

（2）寝室无成员，未检查（必须在复查三遍后才可注明未查）

（3）辱骂，嘲笑检察人员以及妨碍检查人员的正常工作（注明态

度恶劣）

（4）寝室有大功率用电器及其他危险物品

（5）寝室成员有吸烟，喝酒，赌博等不良恶习

（6）寝室成员有打架的不良记录

寝室评比六项中，前五项实行打分制，第六项实行记录制。前五项中每一

项只有达到对应规定全部要求的，该项才为合格，给予“5”，否则为“0”。第六项中，凡是被检查寝室有以上情况，即可在备注中加以记载。

五、工作制度

1、所有工作成员必须准时到达工作地点，并向负责人报到,由各栋负责人认真做好考勤；

2、所有工作人员必须认真履行自己的义务和职责，服从安排；

3作期间，不准许将工作证随意借予他人，否则取消其所在寝室守纪星资格；

4、工作时必须深入寝室内部，认真负责进行检查，客观公正进行打分；

6不要与寝室成员发生矛盾；

7、在未获得负责人准许的情况下，所有检查成员不得随意离开自己的工作岗位；

8、检查完后，检查人员必须在亲自在检查表上签字，不得代签或不签；

9、所有成员不得在检查表上随意涂改，已近涂改的在备注中必须标注清楚；

10、院生活部秘书处对所有成员进行严格考勤和考核，对违反以上条例的成员依据奖惩制度和院生活部工作制度的相关规定做出相应的处罚。

六、奖惩制度

1、检查时迟到总次数达到两次的予以全院通报批评，达到四次，予以全院通报批评，取消其所在寝室”五星级寝室”评比资格，达到五次及五次以上的，予以通报批评，取消其所在寝室”五星级寝室”评比资格，综合测评时予以3个学分处罚分。

2、工作期间玩忽职守、弄虚作假、不听从安排的成员依据情节严重情况而定,可予以警告、严重警告、全院通报批评、取消五星级寝室评比资格、扣除学分等不同程度处罚。

3、工作期间必须认真保管好工作证，对违反规定的成员可予以警告、全院通报批评、扣除学分、取消五星级寝室守纪星、取消五星级寝室评比资格等不同程度处罚。

4、本学期末，对工作表现优秀的生活部女生部内部成员予以“优秀学生干部”奖励，对表现特别优秀的可推荐为“优秀团员”或送入党校学习。对表现优秀的各系协助成员予以“工作积极分子”证书奖励，同时可在五星级寝室级寝室评比中予以其所在寝室“守纪星”，并对其予以一定的学分奖励。

注 五星级守纪星例行检查中寝室无无人，寝室成员讲礼貌并配合我们的检查。

2所在寝室在每次检查中必须达到25分，否者取消其守纪星资格。

院生活部

寝室卫生管理制度 第7篇

第二条 宿舍室内地面要求浇筑厚度不小于10厘米厚，强度不低于C10的混凝土地面，四周应设置排水沟，排水沟坡度不少于0.5%，并严禁有积水。

第三条 宿舍的入住人数按人均居住面积不得小于2平方米，每房间不得超过25人。

第四条 工人入住宿舍，必须由班组长申请，经项目经理签字同意，按登记房号、床号就位，并做好登记，不得更改。退宿时，必须到登记处注销床号。非本工地作业人员，一律不准住在本生活区。

第五条 每间宿舍门口应挂牌标明入住班组、入住人姓名。

第六条 宿舍内若使用大于36V电压须做好漏电开关保护。电线拉设应符合防火要求和低压线路架设规范，严禁随意牵拉电线、接灯头、插座;严禁在电线上挂晒毛巾、衣服等违章行为。

第七条 宿舍必须建立卫生管理制度，实行室长负责制，规定一周内每天卫生值日名单并张贴上墙，做到宿舍内外天天有人打扫，室内窗明地净，通风良好。

第八条 宿舍必须按入住人数设置适当的男女淋浴间、厕所，每25人至少设置1个淋浴位和1个厕所蹲位。

第九条 宿舍内应设垃圾桶，保持环境清洁卫生，工人衣物、日常生活用品等摆放整齐，不到处乱放，做到整齐美观。

高校大学生寝室卫生管理的探析 第8篇

大学生的自理能力是贯穿大学生活中重要能力之一,是对生活态度和观念,以及生存本领的体现。当今高校学生寝室是他们本身各种生活形态表达的重要之地,寝室生活中的寝室卫生则可以很好的反应出我们大学生的生活态度、观念及生存本领。

一、寝室卫生的紧要性

寝室卫生良好是体现寝室生活优劣的本质。首先,学生寝室就是学生在校期间的家。因此,寝室环境对学生身心健康发展至关重要,它对塑造大学生精神面貌起着不可忽视的作用;其次,管理好寝室卫生也关乎到寝室文化,更反映了校园文化的建设。

二、寝室卫生脏乱的主要原因

1. 主观原因

(1)自主意识薄弱与自控能力差。现在的大学生多数是90后独生子女,依赖父母强烈,欠缺独立生活的本领,有些学生生活态度不积极,懒惰散漫,不讲究个人卫生,寝室环境维护意识较差,无法保持寝室环境的卫生。

(2)认知存在偏差。有些学生认为,主要精力应放在学习上、积极参加社团活动、协助班级和系里做好各项工作。对于生活态度、生存本领差不多就行,往后再去磨练也来得及,即便是一些优秀的学生,生活中的他(她)们并非优秀,反而很差劲。这种情况在大学生实属常见。

(3)缺乏集体责任感。有些学生没有团体意识,他们在寝室里不能很好地约束自己的言行,随心所欲,我行我素,做事不考虑对他人、对集体的影响,且不能正确对待同学的善意提醒。对于共同维护寝室卫生方面意识薄弱。

2. 客观原因

(1)室风不正

一方面,因为受不良卫生习惯的室友影响,不良影响会导致卫生差的情况恶性循环;另一方面,寝室内部小团体可能存在矛盾,寝室氛围不不和谐,也同样严重阻碍了寝室卫生的管理。

(2)硬件设施限制

从调查看,硬件设施的限制对打扫寝室卫生的影响程度高的占20%,居中水平达到56%。根据2008年普通高等学校建筑面积指标,本科生寝室生均建筑面积不得低于8平方米,研究生生均建筑面积不得低于12平方米,如果达不到指标,寝室由于物品过多、可供调整的空间有限、打扫卫生后维持好较难,长此以往,减弱了打扫卫生的积极性。因此,很难完全打扫寝室卫生,居住环境成为一大影响寝室卫生的主要客观因素。

(3)卫生制度不够完善

目前各高校寝室卫生制度都比较健全,有自己的一套卫生检查与监督措施,但在实施方面却存在各种各样的问题,如制度的制定不符合实际条件,在实施所制定制度时存在“作弊现象”,制度执行后的反馈缺乏及时性和代表性,这些现象都导致了寝室卫生方面各种问题的出现。

三、改善寝室卫生现状的对策及建议

1. 加强宣传与思想教育工作

要从根源上改善大学生寝室存在的问题,就必须使学生们从思想上深刻认识到寝室问题对其本身的影响,这就需要从学校层面到辅导员,再到学生干部共同努力,加强宣传教育工作,如通过网络平台,定期讲座的形式向学生传递“构建文明寝室,卫生寝室,友好寝室”的思想观点,以及通过辅导员与学生干部直接接触学生的有利条件,及时的对学生进行有关寝室卫生的宣传教育工作,使学生从认识上彻底改变,能够积极的参与寝室中的寝室卫生打扫与保持工作。

2. 制定完善卫生管理制度与寝室卫生监督体系

(1)高校寝室管理制度出台后,在操作管理中因为缺乏具体实施办法作为相应的支撑,可以补充制定《辅导员走访寝室方案》《学生公寓寝室卫生大扫除实施方案》、《学生寝室卫生评分标准》、《寝室文化评选办法》等寝室卫生管理制度,要求学生及有关管理人员严格执行。

(2)建议以学生工作部门、宿管人员、学生会组织为主体形成卫生检查与监督体系。

①学生工作部门定期检查

学生干部组织本部门即时走入各寝室检查卫生状况。辅导员应适时敦促学生进行寝室卫生的自查自检,并协助学生整治。自查结束后,上报学公管理中心该公寓负责人进行验收。

②突击检查、网络平台共享

为了学生寝室卫生良好的持续,突击检查必不可少,如对有带头作用的党员寝室、学生干部寝室先进行突击检查。检查结果及时予以公布,同时将寝室中的学生党员、学生干部等信息也予以公布。促进他们在寝室发挥先锋模范作用。将学生寝室内务检查现场发现的问题,进行拍照存图,以学院为单位进行汇总,并上传至网络平台共享。

③宿舍管理员的例行检查

各管理员每天巡楼查看各寝室卫生,及时将发现的各种问题进行仔细记录、与相关寝室学生积极沟通出现的问题,并加以整改。

3. 优秀卫生寝室评比制度

优秀卫生寝室评比制度是指根据每个月寝室卫生情况进行评比,每月颁发流动性锦旗于相应学院。在月底综合当月各项卫生检查结果,评选出当月的优秀卫生寝室,并将表彰旗帜贴于寝室楼道中,所授表彰寝室全体学生就会有荣誉感、成就感,自己的劳动得到了一定的肯定,今后会更加有热情的去搞好寝室卫生。被评选的优秀寝室可以作为模范,在指定的时间供其他同学参观学习。优秀评选结果还会在校内网络平台中共享,对于没有被评选上的寝室同时也是一种鞭策,并要求各负责老师在做学生思想政治工作时应强调寝室卫生的重要性。

4. 完备寝室硬件设施

寝室卫生情况不单单与学生个人原因有关系,寝室硬件设施这一客观原因应得到重视。有同学反映,他们的卫生意识并不差,只是打扫后,由于空间过小,东西没有地方放,怎么收拾都感觉乱。久而久之,主动打扫的积极性也就不高了,甚至导致大家都不打扫的恶性循环。不难看出,解决寝室卫生问题的同时也要完备寝室硬件设施。

5. 将寝室卫生与学生评优活动有机结合

在校期间,学生都会通过校内组织的各种评优、评先进活动为自己的履历增添色彩,所以将寝室卫生评优也有效地与其他评优活动结合起来,将学生在寝室内的表现与入党、评选文明学生、文明班级等评优挂钩,比如,评选文明班级时,规定班级不能少于一定数量的优秀卫生寝室,并且没被评优的卫生寝室不得超过几个,否则,没有资格评选文明班级。学生入党、评优时,学生所在寝室如果没有达到优秀卫生寝室要求,那么学生就没有资格参加评优或入党。以此引起学生思想上高度重视,自觉注意自己在寝室的一言一行,同时带动寝室同学共同搞好寝室卫生工作。

总结,大学生寝室卫生如何也体现了大学生自身的自理能力,高校职能部门的管理其实是为了着眼于改善学生住宿环境,建立温馨、舒适家园,最主要是帮助学生养成良好的行为习惯,把强制的规范制度执行下去。让学生通过做好寝室卫生,提高自己的生活本领,全面发展的重要方式。

摘要：大学校园里,寝室是每一个大学生学习、休息、与人来往的重要之地。寝室卫生的好与坏是衡量其生活质量的重要因素,更是培养自身自理能力的有效途径。现今,高校大学生寝室卫生问题层出不断已成为常见现象,这也是寝室管理工作的重要组成部分。

关键词：大学生,寝室卫生,紧要性,原因,对策

参考文献

[1]熊小秋.试论学生宿舍的内务卫生管理[J].大众科技,2005,

[3]周艺.谈学生宿舍内务卫生管理[J].广西财政高等专科学校学报,2004,(02).

[4]王梅.浅谈大学生寝室卫生管理[J].宁波广播电视大学学报,2009,(01).

[5]田彩霞.对高校学生卫生管理的思考[J].文教资料杂志,2011,(10).

寝室卫生制度要求 第9篇

一改变否定性认知态度，消除学生对寝室卫生管理工作的刻板印象和偏见

认知因素是态度其余部分的基础，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中，发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。

1摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式

诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容，基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作；与此同时，在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时，大多从宏观的制度层面或文化层面来探究，如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等，寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究，主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生，没有灵活运用信息说服学生，较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性，以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义，是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时，部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度，仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生，导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷，致使当学校谈及寝室卫生管理工作时，学生便产生刻板印象，认为寝室卫生检查是形式主义，从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此，辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化，可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作，并让学生明白其对于自身的重要性，把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一，关心学生的微观生活，而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义，使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。

2把握教育的度，正反面教育相结合

一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关，有助于学生重视寝室卫生，而过度地教育或强调则会引起学生的反感，适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果，本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度，实行一票否决制，即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格，然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动，学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施，但与处罚措施相比，鼓励措施并没有与其相当的力度，寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件，意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时，容易被反面信息所感染，进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知，对教育者产生偏见，对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性，在思想教育过程中，教育者需尊重学生，根据学生的心理特质进行教育，而非把某种教育措施强加给学生，更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受，否则，只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”，又称得寸进尺效应，是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能认可更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易顺利地登上高处。因此，对于寝室卫生工作的教育，可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起，继而慢慢提高要求，逐步接受整个文明寝室建设的规范标准，在奖惩上也把握好教育的度，避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。

二以情动人，重视学生内在需求，共创良好寝室风气

态度的情感成分，指由与认知成分中信念联系着的感情上的情感构成，是对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。因此，从情感上凝聚学生非常必要，只有把寝室卫生工作内化为学生的主观需求，让学生热爱、认同寝室卫生工作，并在寝室卫生工作中产生认同感，才能在适度情境中调动和激发学生搞好寝室卫生的积极性和能动性。

1重视学生内在需求，树立以学生为本的管理思想

寝室卫生管理工作不仅要以满足校方的客观需求为导向，还应以满足学生的主观需求为导向。在针对本校寝室情况调查问卷中，很多学生对寝室硬件设施存在一定程度的不满，对后勤管理服务工作也有一些微辞，致使学生在寝室生活中没有归属感，更不用说把寝室当做自己的家来打扫。对此，学校寝室卫生管理者应该正规学校硬件设施的不足，并通过实际行动改善环境，以示学校对学生内在需求的理解与满足，如学校近两年加大对学生公寓内学生寝室、自习室、生活厨房等的投入与建设，在学生中引起了良好的反响，在很大程度上可以消减学生对文明寝室建设的抵触，学校可以借助学生情感上的理解与原谅化解寝室卫生工作过程中的阻力。此外，公寓管理人员、辅导员等应经常深入学生，忧学生之所忧，想学生之所想，主动与学生交流寝室卫生工作中存在的问题，关注他们的内在需求，满足他们的内在需求，以情动人，从情感上凝聚学生，化被动为主动，本着为学生创建更好的寝室环境的宗旨，与学生一起发现寝室卫生工作开展中的瓶颈，一起探讨持久保鲜的解决方法，使拥有良好的寝室卫生环境成为他们内在的需求。endprint

2营造和谐的寝室风气，发挥其影响力

环境并非影响态度转变的决定因素，但营造良好的环境，创设优良的情境，对态度的转变会起到一定的影响作用。在对学生进行寝室卫生工作思想教育时，教育者可创设适合的情境激发学生的主动性和积极性，其中最关键的情境便是营造和谐的寝室风气，以达到润物细无声的效果。寝室卫生工作离不开每一个寝室成员，因此，促进寝室成员之间形成良好的关系，可以使他们在认知、情感和行动上达成共识，在态度转变过程中，通过共同的情感体验、认知以及实践，使他们懂得换位思考、设身处地地去面对寝室卫生这个共通问题。

三发挥行为倾向积极的中介变量作用，将学生引入实践之中，达到可持续发展的目的

行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应，行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为，而是具备准备性质，准备在将来对某个态度目标采取行动。它是一个中间变量，取决于有关行为的态度和规范。规范是社会或群体接受或允许的行为的准则，个体有关具体行为的信念影响态度。

1重视群体规范的影响力及榜样示范作用的发挥

人具有社会性，因此，人们的行为倾向不仅受到个人行为态度的影响，同时也受其所处社会文化环境和他人的影响。越是对其他人规范行为模式敏感的个体，越容易认可接受相应的社会规范；越是对某些社会规范的认同感强，则越会自觉按照规范约束做出决策。即使不愿意或不喜欢去做，但为了融入社会群体，获得认同和归属感，也会与社会规范保持一致。青春期大学生处于社会敏感期，最需要获得的是朋辈的认同，因此，为了在朋辈中找到归属感和认同感，就会按群体的规范要求去行事。

2创设实践情境，强化行为倾向

行为倾向预测了行为，要促进学生由行为倾向向实践的实质性转变，惟有付诸实践，强化意向，态度才可稳定。首先，寝室卫生检查与管理工作应常态化，在条件允许的情况下，党员、班干部、辅导员深入学生寝室，创设实践情境，在寝室卫生工作方面做出表率，示范指导，可以激励学生参与到寝室卫生工作实践中去；其次，规定寝室卫生工作的时间和任务，长期展开，长久行为更能表明态度；最后，开展形式多样的寝室卫生管理工作，如寝室卫生大比拼，通过这些有意创设的实践活动潜移默化地将寝室卫生工作变成学生的日常事务。

作为教育者，尤其是寝室卫生管理者，我们需要重新思考：学生对寝室卫生工作的态度是什么？他们喜欢用何种方式去接受寝室卫生工作？他们愿意改变现状吗？如何影响和改变他们现有的态度和方式？从而使文明寝室建设工作，尤其是寝室卫生工作走向常态化、科学化，最终达到可持续发展的目的。

参考文献

[1]弗里德曼.社会心理学[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，1997：1-632.

[2]侯玉波.社会心理学[M].北京：北京大学出版社，2013： 1-349.

[3]肖南兵.“贝勃规律”和“登门坎效应”对企业商务运作的指导[J].人力资源管理，2011（4）：228-229.

寝室安全卫生管理制度 第10篇

一、寝室卫生制度

1、每个寝室一位寝室长，负责寝室的管理与服务工作。

2、建立每天卫生值日制度。保持门窗、地面、墙壁，干净。

3、寝室内所有物品按要求摆放整齐。

4、寝室全体成员要维护好寝室的卫生，始终保持干净整洁，果皮纸屑等要放入垃圾筒（篓），及时倾倒垃圾。

二、寝室安全制度

1、不准在宿舍内吸烟，点蜡烛，防止发生火灾

2、寝室内外严禁乱拉乱接电线，不得自行安装插座、灯头，严禁使用违章电热设备，以保证安全和节约能源。

３、不在宿舍内放置贵重物品，大额现金，加强自身财产的安全防范意识。一旦发生问题时，注意保留现场并及时上报

４、不得擅自将其他人员带入寝室内居住、留宿，以免发生盗窃时间。

三、寝室文明制度

1、遵守作息制度，平时保持寝室安全，不得大声喧哗，以免影响他人休息，学习和健康。

2、保持公共区域的卫生和安全。

3、严禁赌博、酌酒及吵架、打架，一旦发生均按有关规定处理

4、不得擅自占用、迁移、交换寝室。

5、寝室成员应相亲相爱，互相监督，发现问题及时制止并且向老师汇报

四、寝室管理制度

为了加强住宿生管理，保障住宿学生身心健康，制定如下制度：

1、住宿生必须先办理住宿手续。

2、一经定位，不得随意调位、搬迁。

3、必须保管好自己的床位，如有损害公物者，必须全部赔偿（如查不出则由全寝室集体赔偿）。

4、任何人不得在寝室加装电气设备（如电灯、电热器等），违反者没收电器外并批评。

5、如有来客留宿，必须先说明情况，获准后方可住宿。

6、搞好寝室卫生，折叠好自己的棉被，按要求摆放好各种物件。

７、晚间休息时不准大声喧哗，走棋和打扑克牌或做其他事情。

８、必须积极配合，服从老师及寝室长的管理，接受各种检查。

五、寝室防火制度

1、严禁私自乱接电线，不准用电热器具烧水、取暖。

2、照明电线上不得晾挂任何物件。

3、严禁使用明火。不准卧床吸烟，吸烟必须备有灰缸或水盆。不准乱扔烟头。

4、冬季取暖必须经消防保卫部门审批。

5、不准使用电炉、煤油炉。

大学寝室卫生规章制度 第11篇

2、必须严格遵守作息时间，按时起床归寝，在寝室和走廊内不准追逐打闹或大声喧哗。课间不准回寝，不得带非住宿生进入房间或留宿。

3、不准吸烟、喝酒;不准打架;不准偷窃。

4、不准在寝室内谈粗话、讲低级故事;不搞游艺活动。

5、住宿生要爱护公共财物。如有损坏公物者，要按价赔偿。

6、节约用电，注意安全。寝室内不准用电褥子及其他电热器件，不准在寝室内点蜡。节约用水。

7、不准在房间内吃饭，洗漱;不准去阳台大小便;不准随地吐痰、泼水;不准涂抹墙壁;不准在墙壁上钉钉子，糊纸或贴画。

8、讲卫生，环境美。做到生活用品按规定存放整齐。床铺保持整洁。

9、严格遵守卫生间使用规定，不得将手纸、果皮扔进便池或地漏里。

10、家长或外人来访，必须先登记，经舍务管理人员同意后方可进入寝室。

11、住宿同学要尊重舍务管理人员的劳动，服从领导，接受批评。不准无理取闹或顶撞舍务管理人员。

学院寝室卫生检查制度（最终版） 第12篇

学生寝室是学生生活、学习的场所，为了培养学生爱护公物、讲究卫生、遵守纪律的良好习惯，使学生拥有一个安静、整洁的学习和生活空间，造就良好的育人环境，结合我院实际情况，对寝室卫生检查做出如下规定：

一、值日制度

（一）值日生由该寝室成员轮流担任，由寝室长安排值日表（见附件1），任何成员不得以任何理由推卸值日义务。

（二）寝室卫生每天早上、下午各打扫一次，具体包括打扫地板，擦桌凳，摆放本寝室公共用品等。

（三）寝室成员一律平等，对值日不认真或不履行值日义务者，可视情节给予全院通报批评。

二、检查安排

（一）检查时间

由学生处宿管科每周组织两次寝室卫生检查，周一至周四期间任选一天进行抽检，周五进行例行检查。抽检和例行检查时间为春冬季18：10～19：10，夏秋季18:30～19：30。

（二）核查时间

如系（部）对检查结果有异议，须于每周五21：00—22：00对结果进行复核。事假条或免检假条须由系（部）在核查期间统一提交。

（三）检查人员

为使检查过程起到教育激励作用，保证检查结果公平、公正，检查人员由院学生会劳卫部成员、各系（部）卫生检查志愿者及获差寝室的寝室长组成。

（四）注意事项

1．卫生检查范围为我院大一至大三学生寝室，检查期间每个寝室必须留人，无法留人则须向辅导员请假，检查时寝室锁门且未请假的，记为合格；

2．各寝室要积极配合检查人员检查，不得有抵触情绪；

3．检查人员检查寝室时必须佩戴工作证，禁止打闹说笑；

4．检查人员要严格按照寝室卫生要求及评分标准打分，保证公平、公正，不徇私舞弊；

5．院学生会劳卫部负责每次检查结果的汇总、公布、上报；

6．寝室卫生检查结果将作为集体和个人评优的重要参考依据。

三、卫生要求及评分标准

（一）卫生要求：干净、整洁、舒适

1．地面清洁无垃圾；

2．屋顶四壁无灰尘无蜘蛛网；

3．床上被褥衣物叠放整齐；

4．被罩褥单枕巾干净；

5．桌面整洁凳子摆放整齐；

6．书架上物品摆放整齐有序；

7．鞋及其它物品摆放整齐；

8．门窗洁净窗台无乱摆放物品；

9．卫生间东西摆放整齐，无垃圾，无污垢；

10.室内空气新鲜、无异味。

（二）评分标准

寝室卫生评分满分为100分，卫生检查要求共十项，每项满分10分，成绩分为有优、良、合格、差四个等级，优为85分以上，良为84-75分，合格为74-65分，差为64分以下。

每周的抽检和例检汇总后，综合评价为寝室本周卫生检查结果(见附件2)。

四、奖惩办法

1.对每学期检查评比均获优寝室，颁发证书。

2.对获差的寝室，给予通报批评，三个或三个以上寝室受到通报批评的班级，不得参加院、系班级评优。

3.对寝室卫生检查获差的值日生，给予通报批评，每学期受通报批评三次以上的个人，不得参加一切评奖评优。

4.学生干部个人内务不整理或所在的寝室内务整理获差，累计两次对其予以通报批评，累计三次及以上者，免去学生干部职务，取消其一切评奖评优资格或入党积极分子资格。

寝室卫生制度要求 第13篇

【摘要】目的 为了解我国对医师卫生法规要求和掌握医学生法律意识强弱程度，指导在校医学生卫生法规教育教学活动，增强医学生卫生法律意识，促进医患关系和谐。 方法 对1999年-2012年执业医师资格考试大纲教材分析和进行医学生法律意识问卷调查。 结果 国家对医师卫生法律水平要求逐年增高，目前医学生卫生法律法规意识较差，有待提高；医学院校卫生法律法规教育欠缺，远不能满足医疗卫生服务的需要。 结论 进行医学生道德和法律课程改革，融合卫生法规知识；加强卫生法规宣传教育，促进医学生求知欲望。进行教学模式革新，注重案例分析、模拟法庭仿真教学模式使用，提高学生学习兴趣和学习效果。

【关键词】 医学生 医师资格考试 卫生法规 卫生法律意识

【分类号】R-4

随着我国医疗卫生事业法制化进程的不断推进，我国制定了《执业医师法》、《药品管理条例》、《无偿献血法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》等卫生法律与法规，规范医疗技术操作规范，保护医患双方的利益和正确处理医疗纠纷。近年来，人民群众对医疗卫生服务的需求日益提高，维权意识也逐渐增强，导致医患冲突不断，医疗纠纷呈逐年上升趋势。医护人员履行卫生法律法规是目前正确处理和协调医患关系的必要条件，国家执业医师资格考试中卫生法規知识考点的变化也有着明显体现。当前，如何增强医学生法律意识，减少医疗纠纷发生，已受到教育者的重视。本文对医学院校学生的卫生法规认识现状及卫生法规知识在医师资格考试中所占比例和变化进行了调查研究，以便在卫生专业教育中有针对性的开展卫生法规教育。

1 十几年来国家执业医师资格考试大纲中卫生法规考点变化

《中华人民共和国执业医师法》是我国医疗管理核心制度之一，是卫生计生事业持续健康发展的重要保证。自1999年启动国家执业医师资格考试以来，卫生法规始终作为必考项目之一。1999年、2002年、2009年和2012年的国家医师资格考试大纲经过对比（见表1），体现了该考试大纲的逐年变化以及考试范围的逐渐扩大[1]。

2 医学生对卫生法规的认识现状调查分析

为了调查医学生对卫生法规的认识现状，本文采用整群抽样及随机抽样的方法，选取河南省濮阳市高等医学专科学校学生共446名进行问卷调查。问卷自行设计，调查内容包括被调查者基本情况；对法律制度的认同度；根据执业医师资格考试涉及到的卫生法律法规设计卫生法规习题，调查内容包括：掌握情况、了解途径、学习的必要性等问题。为保证调查的真实性，问卷采用匿名填写的方式，要求各学生按照自己的真实想法答题，互相不能代填，尽量避免失真。本次共发放问卷450份，回收有效问卷446份，回收率为99%。

在446名被调查者中，一年级学生195人（43.7%），二年级学生119人（26.7%），三年级学生132人（29.6%）。男生108人（24.2%），女生338人（75.8%）。护理专业164人（36.8%），助产专业人132人（29.6%），其他医学相关专业150人（33.6%）。

2.1 学生对卫生法规知识的认同程度及学习途径

在对446名被调查的医学生中，78.0%的学生认为法律是公平的，89.7%的学生认同法律在日常生活中的重要作用，70.6%的学生认同国家法律制度的完善程度，有58.3%的学生认同自己的维权意识较强。由图1看出：41.5%的学生是通过电视媒体传播获得卫生法规相关知识，所占比例最大。通过学校教育学习卫生法规的学生有30.7%，以家庭朋友和网络为学习途径的学生较少，分别为14.1%和11.2%。

2.2 学生卫生法规知识掌握情况

调查问卷涉及到执业医师法、医疗事故条例、母幼保健法、献血法、医疗机构管理条例和药品管理法等卫生法律法规，共13道题目。图2表示，综合来看，三年级学生卫生法律法规知识掌握情况整体高于一、二年级学生，但绝大多数掌握情况未达到50%；图3显示：平均正确率39.5%；考试及格（8分以上）的学生人数仅有17%。三个年级医学生在医疗事故条例、药品管理法和母幼保健法知识掌握方面，人数波动范围较大，分别为31.3%～48.1%、30.1%～48.3%和37.0%～63.6%。

1.3 学习卫生法规的必要性

从图4中可以看出：三个年级中70%以上的学生认为开展卫生法规课程是必要的。三年级的学生已经在医院实习，接触病人和医疗纠纷事件或信息较多，学习卫生法规意识较强。

3 结果

3. 1 国家对医师卫生法律法规要求逐渐提高

2009年3月，国务院提出的"关于深化医药卫生体制改革的意见"中指出，要完善卫生法律法规，加快推进基本医疗卫生立法工作，逐步建立健全与基本医疗卫生制度相适应、比较完整的卫生法律制度。医师资格考试大纲分析发现：考试内容涉及《执业医师法》等七种卫生法律法规，还随着医疗卫生服务需求逐年增加考试内容。2002年增加了《药品管理法》；2003年“非典”（SARS）疫情在国内迅速蔓延，以及人感染高致病性禽流感、H1N1、H7N9等创染病相继出现，对医务工作者突发公共卫生事件应急能力提出了新的要求，因此2009年考试大纲中增加了《突发公共卫生事件应急条例》。《艾滋病防治条例》、《麻醉药品和精神药品管理条例》及《处方管理办法》的添加则是以艾滋病疫情蔓延、精神类药品滥用及不合理用药的国情变化作为添加依据。另外，由于现今全国器官移植发展进入新的阶段，放射诊疗技术不断成熟及医患关系紧张的基本情况，2012年的考试大纲中又加入了《人体器官移植条例》《放射诊疗管理规定》《侵权责任法》知识点的考查[1]。充分表明国家更重视卫生法律法规，对医师卫生法律法规要求更高。

3. 2 医学生卫生法律法规意识、知识较差

从问卷调查可以看出：近一半的医学生维权意识较差，三个年级学生绝大多数卫生法律法规知识掌握未达到50%，与医疗卫生服务发展趋势相差太大，不能胜任未来的医疗卫生服务工作。但大部分医学生对法律制度的认同度较高并较为重视。罗再芳[2]对实习护生进行《医疗事故处理条例》知识掌握调查，结果显示平均正确率为25.9%，与本研究结果相似。

3. 3 医学院校卫生法律法规教育相对滞后

随着医学院校课程设置的改革，卫生法规课程去除，宪法、民法等法律知识融合于《职业道德与法律》之中，该课程属于考查课不能引起学生足够重视，这些可能是医学生卫生法规知识获得不足、73%被调查学生不及格的主要原因。医学高校《卫生法学》是专业选修课，学生对该课程的重视程度必然大打折扣[3]。而通过学校教育学习卫生法规的仅有30.7%，只是医学生获得卫生法规知识的第二条途径，可看出学校开展卫生法规教育还存在发展空间。

4 结论

4. 1 进行医学生道德和法律课程改革，融合卫生法规知识

随着国家医事法律体系的不断完善，医疗服务的每一个环节都在法制化、规范化，這就要求医学院校在重视专业教育的同时兼顾卫生法律法规知识教育，以适应“依法从医”的医疗卫生服务环境；加大卫生法律法规教育力度与增强医学生法律意识是促进医患关系的必要之路。所以加大医学教育投入力度，促进医学技术革新，最大限度的将由医学技术不足而引发的医患事故率降至最低的同时对医学生普及卫生法律法规知识，加强法律意识。

现在医学院校开设的《职业道德与法律基础》等德育课程远远不能满足医疗卫生人员工作需要，为此研究决定增设《卫生法规》等课程，普及教育《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《母婴保健法》、《传染病防治法》、《献血法》、《医疗事故处理办法》、《药品管理法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《艾滋病防治条例》、《麻醉药品和精神药品管理条例》、《处方管理办法》、《侵权责任法》等与和谐医患关系有关的卫生法律法规，与医师资格考试和医疗卫生服务工作衔接。

4. 2 加强校园卫生法律法规教育氛围，促进医学生产生求知欲望

增强医学院校学生的法律意识，尤其是卫生法律法规意识，为将来很好地适应医疗卫生事业，应做到求真务实、细水长流，不断灌输卫生法律法规知识，逐渐形成法律意识。这就要求卫生法律法规知识的教育不能局限在课堂时间，应创造浓厚的卫生法律教育校园行活动，创设校园卫生法律橱窗、专栏，建立班级卫生法律活动日和仿真法庭活动场所，让广大医学生耳闻目染，促进其产生卫生法律求知欲望。

4. 3 采取专题讲座、案例分析、模拟法庭仿真教学等教学模式革新，提高学习兴趣和效果

一些中职医学院校开展卫生法规教育，教育手段单一、内容枯燥、形式死板，所采用的传统教学方式也很难调动教师和学生的积极性，教育效果大打折扣。为了提高学习效果，采取专题讲座、案例分析、模拟法庭仿真教学等形式给学生授课[4]，同时选派教师参加卫生法规知识培训，邀请知名法律专家、律师来校讲课，对实际医疗纠纷案例进行剖析、讲评，案例新鲜、说服力强，会深受医学生欢迎。

综上所述，提高医学生自身法律素养及对卫生法规重要性的认识，加强医学院校的卫生法规教育是促进我国医疗卫生事业和谐发展及全面实施依法治国、依法办事的需要。

参考文献

[1] 韩春梅，黄广仕，王钢. 卫生法规知识在临床类别医师资格考试中变化的启示. 中华医学教育杂志，2013，33（1）：148-150.

[2] 罗再芳. 实习护生对医疗法律知识掌握情况的调查分析及对策[J]. 家庭护士，2008，6（3）：770.

[3] 任长报，罗创业. 医学院校大学生法律意识现况调查[J]. 法制与经济，2009，7：108.