新课改提高数学教学质量之所见

新课改提高数学教学质量之所见（精选6篇）

新课改提高数学教学质量之所见 第1篇

浅谈新课改如何提高数学教学质量

随着新课程改革的深入，每位教师对新课改的理念有了更加清晰的认识，并在不断学习新课改的同时，力争在日常教学中，以新的课堂形式和教学理念更新充实自己的教学。然而，在实际的教学中，我们却常常看到“为讨论而讨论”，“为活动而活动”的现象。作为一名一线教师，我们不能把教改简单流于形式上的转变，而应深层次地思考如何在教改理念的指导下，更加科学有效地提高教学的有效性。在反复思考及几年的实践中，我觉察到学生的基本知识、基本技能有所下降，我想不论到什么时候、什么样的改革，都不要忘了为学生打好知识基础，为学生将来的深造、掌握科学技术创造良好的条件。那么如何在教学中提高教学质量呢？下面谈一谈自己在教学中的一点做法：

一、在“以学生为主体”的前提下，教师必须对课堂有很好地掌控性，做到“收放自如”

课堂的主体应该是学生，教师在授课过程中应更多的侧重于促进学生的 发展，关注学生的主动求知与实践参与以及学生的价值观念与情感态度在学习活动中的作用。为了达到这个目标，很多教师把课堂的主动权交给了学生。但我们中的很多人可能都遇到过这样的尴尬，一节研究课上下来，形式和气氛灵活多样，热热闹闹，但是却让学生感觉没有重点，甚至连这节课要掌握的数学知识是哪些都说不清楚。这样的课再以“学生为主体”也只能说是失败的，毕竟教学不同于游戏，所以我认为教师应对每堂课有很强的驾驭能力，对每节课的重点有很深入的了解，在适当的时机把学生发散的思维汇聚到这节课的主线上来。使学生对教学知识的认识过程遵循教学知识的逻辑结构序列和学生认识能力的发展序列，以利于学生明确每节课的学习目标并逐步实现对知识的掌握，技能的形成，方法的感悟和能力的提高。二，关注个体差异，提高教学成绩。

提高教学质量从最后一名差生抓起 洋思经验提高教学质量的关键所在曾经有一条就是节节清，天天清，周周清，月月清。在这一过程中说起来好说做起来是相当难的，作为教师所负出的心血和汗水是可想而知的。我在教学中，在课堂上提问重点、关注的重点是中、下学生，把机会让给他们，以便及时的反馈教学中学生掌握信息的情况。对一些有代表性的开放性的例题，首先放手让学生找答案，而后让学生自己说一说自己是怎样想的，再小组合作讨论你还有怎样的做法。最后学生自己至少写出三种以上的答案。通过做题，优、中生都能做出三种以上的答案，但比较差一点学生，就比较困难了，我及时的关注帮助他们，帮助找出答案。我还为每个差生配了一个小老师（同桌），要及时的给他讲解，帮助学习有困难的学生掌握这一知识。为避免有能力的学生吃不饱，为他们布置新的任务，自己模仿出题，学生自己出题的过程中，也是提高思维能力，估算能力的过程，他既然会出题，他当然更会做了。对于接受能力非常慢的学生，课下还要单独辅导如当堂消化不了，当天学生也要学会在走。学生每天都能把学到的知识掌握、消化、巩固。那么，明天的学习他不会背着沉重的包袱上路,学习起来轻松、愉快、自如，学生不会有空缺的知识点。其二，学习上的差生，一般的是从三个方面上比较差，一是课前预习自学能力差。二是上课参与探索学习的能力差，三是对课后的作业的态度差。课后作业是巩固新知识有效途径，通过学生的作业就能了解学生掌握知识点的情况。学习上的差生，对作业不是很主动，往往不写或少头缺尾。为了杜绝这种现象，学生同桌交换记作业，与此同时，老师与家长沟通好，家长一看就知道有什么作业，一查就知道学生作业完成的情况，杜绝了学生不完成作业的情况。从而也就提高了教学质量。

三、充分调动学生的学习兴趣和热情，以探究式学习为主，引导学生逐步提高数学的学习和认知能力，提高教学成绩。

教师应注重激发学生的学习兴趣和学习热情，问题和情境的创设要满足学生发展的需要，使学习的主动权由学生掌握。教师还应鼓励学生主动参与、合作学习，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系，并使整个教学过程在宽松、平等、融洽的气氛下进行。皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断做与思维的联系，思维就不能得到发展。”“智慧在学生的手指尖上”。在教学中要注重学生的探究过程，在知识的获取过程中下功夫。要把给予学生问题、给予学生思路、给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题、解决问题、得出结论。我们在进行探究式教学的设计时，应将探究目标纳入到教学目标当中去。备课时要考虑三方面的目标，即探究知识、探究精神与探究能力。注重学生在探究过程中学习和掌握研究数学问题的方法，通过观察、试验、归纳、类比、猜想、推理，以及与他人交流合作等较为复杂的探索活动，体验数学知识形成和发展的过程，增强探究意识和问题意识，学会如何学习数学、如何解决数学问题、如何与他人交流合作、如何从探究活动中体验快乐。

例如，在教学“10÷3”这道有余数除法时，可以让学生把10个圆片放在桌面上，要求把这10个圆片平均分成3份，学生怎么分也分不开。老师问：“每份有几个”？学生说：“每份有3个，还多出一个。”老师说：“像这样不能正好分完的除法题，就是有余数的除法，多出的一个叫余数。”这样建立起来的“余数”概念，并且通过操作还知道为什么余数一定要比除数小的道理，学生不仅十分清楚，而且不容易忘，用不着老师多费口舌去讲解。动手操作也是儿童最感兴趣的事，对于学生学习的积极性也会大大提高了。在应用有余数的除法解决实际问题中，例如，有46人去春游动要租面包车，每辆面包车限乘6人，至少要租几辆面包车？大多数同学们都知道46÷6＝7（辆）……4(人)，这时我启发大家说:“剩下的四个人怎么办呢？这三个人不让他们去了？”、“不、再多租一辆车我们都去。”从而解决了7＋1＝8（辆）多去一辆的问题。数学问题与生活实践联系提高了学生数学知识的应用能力，同时也提高了教学质量。

四，运用现代技术设备和灵活多样的教学方式组织课堂教学提高教学质量。

多媒体教学，在解决数学教学中的难点时，起到了很大的作用，它能把抽象的东西直观的演示给学生，让学生在动态的情景中学习知识，掌握教学中的难点，很好的达到预期的教学效果。例如 我在教“除法的初步认识”时，开始我问：把10个分成2份，有几种摆法？全体学生利用学具动手摆，我又利用投影出示了几种不同的摆法，接着我问：哪一种分法得到的两份同样多？学生很容易从“同样多”过度理解为“平均分”的实际含义，突破了教学难点。在教学“角的认识”时，我是在屏幕上出示红领巾、三角尺、钟、扇面等实物图，去除实物中非本质的东西，抽取本质，引出角的图形，然后问：角是怎样形成的？并让学生上台在投影仪上演示，使学生建立起角的概念。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能通过学生的参与建立起科学的数学概念，促使学生从形象思维向抽象思维过度。

如果每天重复做一件事情，会很厌烦。学习也是一样，每天总是一种学习方式，学生也会厌烦，导致厌学、学习成绩大大降低。同样的知识，教学方法经常改变，小孩喜欢新鲜，学习兴趣就会明显提高，有了兴趣，就有了力量，学生的主动性就能得以发挥，效果事半功倍。例如，小组合作式教学是比较好的学习方式，但无目的、无针对性的、无必要的小组讨论，学生毫无兴趣，甚至有时趁机会聊天。这就需要教师创设小组合作的机会和条件。我在讲“统计初步知识”一课时，有一个内容是让学生数出一分钟四种机动车通过情况。我创设了一个情境，对学生说：“警察叔叔让我们帮助统计一下跃进路段一分钟机动车通过情况，让同学们看录像，进行统计。”统 计开始了，同学们个个聚精会神，认真地进行统计，可是，当汇报结果时，几十个人几乎没有相同的数据。同学们主动找原因，找失败的根源。当他们正急切的时候，我说：“看来这任务很艰巨，我通知警察叔叔一声，就说我们没有统计出来。”这时同学们异口同声坚决地说：“不行，您能不能把这个录像放一遍？您能不能让汽车放慢速度？”当排除这两种方法后，有学生站起来说：“我们可以四人组成一个小组合作进行？”话音未落，同学哇地一声惊叫，不等老师说话他们自动地去组成小组，立即分工，那种积极主动、团结合作的氛围，真的难以用语言表达。通过合作，统计数据获得了成功，同学们各个脸上洋溢着成功的喜悦。同样是小组合作，在老师的命令之下的合作与自发的合作效果是截然不同的。同样的教学内容，要采取不同的教学方法，才符合儿童的心理需求。

总之，在新课程理念的指导下，我们亲身参与着这次教学改革，在树立信心、更新理念、改进方法的同时，我们同样应注重数学教学的有效性。以学生进步和发展为宗旨，关注教学质量，通过学生的自主能动发现探究式学习和教师的正确有效的指导，实现提高学生数学学习成绩全面提高。

新课改提高数学教学质量之所见 第2篇

一、在新形势下开展批评与自我批评的必要性与紧迫性

开展批评与自我批评是我党几十年的优良传统，是我们不断清除头脑中的不洁物，保证机体不受各种不良思想侵扰，促进整个群体永远保持健康向上、清正廉洁、公而忘私、提高战斗力、凝聚力的重要手段。

一是保持党的优良传统，勇于开展批评与自我批评，是强身健体的保证。毛泽东认为，有无认真的自我批评，是否惧怕批评，是中国共产党和其他政党相区别的最显著的标志之一。他告诫全国人民，房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。建国60年来，我们取得一个有一个胜利。党的建设、经济建设都取得辉煌成绩。尤其是改革开30年，中国经济实力、国际地位都得到大幅度提高。然而，随着时间的推移、思想积淀，我们同志的思想，我们党的工作，也会逐渐沾染灰尘。我们党拥有几千万党员，难免会结满尘垢，需要经常打扫和洗涤。“流水不腐，户枢不蠹”，就是说要在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。开展批评和自我批评对于我们经常地检讨工作，在检讨中推广民主作风，清除思想上的污垢有着非常重要的作用。不惧怕批评和自我批评，实行“知无不言，言无不尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”是我党强身健体的一贯原则。利用这一武器，就可以抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们的思想和党的肌体，是行之有效的方法。二是开展批评与自我批评是保持队伍纯洁的必然要求。延安整风运动之所以发生了巨大的效力，就是因为党在这个运动中正确的展开了批评和自我批评，清除了思想上的污浊尘垢，使以中国最广大人民的最大利益为出发点的中国共产党人，更加坚信自己的事业是完全正确合乎正义的，丢掉不适合人民需要的思想、观点、意见、办法，不惜牺牲自己个人的一切去赢得共产主义事业。当前思想滑坡已经是不争的事实，官本位思想根深蒂固。中央一而再要求坚持以人为本，为人民群众谋利益，江泽民提出的三个代表之一就是代表最广大的人民群众利益，百姓的事情无小事。胡锦涛总书记提出科学发展观的核心也是为广大人民群众谋福祉。但是我们一些干部，尤其是党的领导干部，却我行我素，不以为然，听不得批评，更难言自我批评。雷人语言，牛气十足、霸道无比、傲慢非常的官腔，把人民公仆析出人群，这就是由于长期不能开展批评与自我批评，逐步养成的恶果。当然开展批评与自我批评是“惩前毖后，治病救人”，而绝非是整人、破坏团结。我们追求和谐，然而和谐不是粉饰出来的，而是靠党和人民摒弃旧习、尘垢，封建思想残余，赢得人民的信赖而创造出来的。因此没有批评与自我批评就不会有纯洁和谐的社会氛围。

三是继续发扬批评与自我批评是当务之急。曾几何时，批评与自我批评，竟成昨日黄花，甚或变成加以批判的“左”的奇谈怪论。以强化领导、彰显个性，取代了谦虚谨慎；与党中央保持一致，演变成与领导保持一致；以转制突出厂长经理作用为借口，替代了民主集中制，进而贬低集体智慧和力量。职工的意见和建议被视为异己，动则以调离岗位、下岗相胁迫。各种会议上很难有不同声音，久而久之不同声音被视为不团结、不和谐，甚至被扣上不同党保持一致，被剥夺话语权。人们渴望自由陈述、畅所欲言，交流心声，提出意见和建议，可是这些党的优良传统却离我们渐行渐远。我们的报告总结，绝大多数是对成绩的总结，屈指可数的问题，也是含糊欺实、轻描淡写。社会道德下滑，分配不公，两极分化，人民群众看到的是上学难、住房难、看病难，大学生就业难、国有资产流失，社会治安问题严重，黄毒赌泛滥，贪污腐败，环境污染、生态失衡等等，其根源是虽然相当复杂而深刻，但其中丢弃批评和自我批评这个共产党人的强骨健身的利器，实施民主监督的手段，惧怕批评和自我批评，抡起棒子的反批评，不能不说是一个重要因素。有些领导干部非常难以接受批评，听不得不同声音，老虎屁股摸不得，唯我独尊，失去人民群众的监督，致使重大决策失误频频发生，导致重大群体事件屡屡出现。

官员腐败无法节制，监督形同虚设，不能开展有效的批评与监督，腐败的竹笋不能铲除在萌芽中。我们曾经学习雷锋、王杰等英雄，批评私有思想一闪念，虽然有“左”之嫌，但是也曾有效地遏制了私有思想的膨胀。要建设和谐社会，不是营造虚假的表面太平。因此，重新拿起批评与自我批评的武器，涤荡思想上的污泥浊水，才能彻底解放思想，放下包袱，大胆创新，践行科学发展观，实现中华民族伟大复兴。

二、正确认识开展批评与自我批评的作用

新时期开展批评与自我批评的作用颇多，归结起来主要有：

一是通过开展批评与自我批评保证我们坚持党的基本路线，重大方针政策的落实，防止不良思想对党的肌体的侵蚀、干扰，以保障党的政治、思想路线的科学性、正确性和党的工作作风的纯洁性，保证党的肌体健康成长发育。

二是通过开展批评与自我批评不断修正不良思想倾向，全心全意为人民服务。生活在经济社会中，总是自然、非自然的受到各种思想的滋扰和影响，久而久之就会产生或积淀出这样和那样的思想。产生认识上偏颇、结论错误，也包括尚未暴露的，已经潜在并还在发展的思想倾向。排除各种不良思想作风、工作作风的影响和干扰，不断自省、反思，也就是主观上的自我批评。要动员人民群众来提出意见，才能及时地认识和纠正出现的问题和错误。我们允许犯错误，但是犯了错误要及时改正。毛泽东曾经指出：“搞社会主义，是前所未有的事业。要准备犯错误，准备走弯路，准备付出代价”。小平同志也曾言，“改革开放是摸着石头过河”，但是，只要我们掌握批评和自我批评的武器，善于联系群众，就可能不犯大的错误，不走大的弯路，不付出大的代价。

三是把坚持批评和自我批评作为党员干部自律机制。“流水不腐，户枢不蠹”。生命的机体只有在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀，才能健康成长。我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该经常打扫和洗涤。因此，批评和自我批评就像洗脸、打扫房间那样需要天天进行，是不可忽视的共产党人的生计问题。它不是可有可无的问题，是党的肌体健康自我调节必不可少的措施和手段之一。

四是坚持批评和自我批评做为反腐败、落实党风廉政建设的制度的重要抓手。自省、自检、自修是中华民族的美德和优良传统。中国共产党人，是中华民族和中国人民优良传统、中国文化的直接继承者、开拓者和发展者。“知无不言，言无不尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”这些中国人民的古训或有益的格言，是抵御各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们思想和党的肌体，唯一有效的方法。正是我们共产党人应该加以发扬光大的。小病不医积大病，那些犯了腐败错误的领导干部，不是骨子里就很坏，也曾经做出一定的贡献。但是随着地位的变迁，思想的衰败逐渐演变而成。在缺乏批评的警示，缺乏监督的环境下随着权力的膨胀，听不得批评，更难于自我批评，以致滑落到不归路。批评如同良药，沉默未必是金。工作中有不足，干事业有失误，有人及时指出，自己及时改正，于工作和事业有利，对自己威信和形象的提高也有益处。“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出”，开展批评的出发点是为民、为公，而不是为己、为私。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，才能保证队伍兴旺发达。

五是坚持批评和自我批评切实保证一切言行必须对人民负责，接受人民群众的监督。按照群众意见来决定我们的方针、政策和工作方案，根据群众意见来检验我们的对错得失。要做到这些，靠的就是批评和自我批评。做到坚持好的，改正错的，为党和人民的事业牺牲一切。

六是通过开展批评与自我批评经常地检讨工作，净化思想，提高工作效率和质量。我们的工作难免有不如人意的地方，要不断在检讨中强化作风建设，推广民主作风。开展批评和自我批评是民主意识的体现，决定党能否承担领导责任、保障坚持马列主义的正确方向、道路，以最终实现党的目标和任务的大问题。事关党的路线、方针、政策的正确与错误、成功与失败。不断纠正党内的各种错误思想和歪风邪气，才能少犯错误，使党的整个队伍纯洁、向上，全心全意为人民服务，诠释党爱民、民爱党鱼水情深的相互关爱之情，齐心协力共创和谐。

三、正确运用批评与自我批评的武器，促进党的组织和干部队伍健康成长

当前我市经济发展正处在一个关键时期，挑战与机遇共存，且呈互为影响、相互转化之势。为

应对挑战、把握机遇，必须正确运用批评与自我批评的武器，才能打造一支团结、奋进、民主、快乐的团队，提升党的凝聚力和战斗力，促进党的组织和干部队伍健康成长。

一是动员起来积极开展批评与自我批评营造一种思想氛围。作为共产党员，尤其是党的各级领导干部，应该相互坦诚地直言其过，就应该有听得进批评意见，胸怀坦荡和雅量大度。如果我们都坚持原则敢批评，心胸开阔听批评，伸出双手要批评，那么，庸俗的好人主义就没有市场，满腹的顾虑就大为减少，心胸就会变得更开阔，学习更加充满活力。开展批评与自我批评作为一种制度坚持下去，就会有较大收获。

二是强化宣传正确认识开展批评与自我批评。使人们从过去的思维定式中解放出来，不要一提开展批评与自我批评就是极左思潮，就是“残酷斗争、无情打击”。要正确认识面对问题时，“有声”胜于“无声”。只要是正确之“声”、正义之“声”，就应该大胆地说，不要缩手缩脚；听者要闻过则喜，闻过则改，而不能小肚鸡肠，闻过即发怨，甚至发怒。正如面对病人的顽症，倘若医生“无声”，病人忌医，后果将不堪设想。当然，批评一定要出以公心，不能狭嫌报复，图私怨、泄私愤。如果批评能够说到“痛处”，点中要害，我们就应该心悦诚服地接受。即使有的批评不那么准确妥当，也要“有则改之，无则加勉”。应该通过先进性教育活动，学习实践科学发展观活动等，把党的批评与自我批评的优良传统，发扬和保持下去。经常照照镜子，经常反躬自省，涤荡思想上的尘埃，改正缺点和不足，保持肌体的健康。

三是共产党员尤其是党的领导干部要积极开展批评与自我批评，虚心接受批评。共产党人必须随时准备坚持真理，因为任何真理都是符合于人民利益的；共产党人必须随时准备修正错误，因为任何错误都是不符合于人民利益的。有了错误，自己不讲，又怕群众讲。越怕，就越有鬼。我看不应当怕。有什么可怕的呢？我们的态度是：坚持真理，随时修正错误。我们工作中的是和非的问题，正确和错误的问题，这是属于人民内部矛盾问题。解决人民内部矛盾，不能用咒骂，也不能用拳头，更不能用刀枪，只能用讨论的方法，说理的方法，批评和自我批评的方法，一句话，只能用民主的方法，让群众讲话的方法。经验告诉我们，凡属政策正确和工作作风端正，都与群众要求相适合，都是联系群众的，否则将脱离群众。有了弊病一定要改正，就是因为它们脱离群众。全党提起警觉，注意每一个工作环节上的每一个同志，不要让他脱离群众。教育每一个同志热爱人民群众，细心地倾听群众的呼声，群众的事情无小事。我们的干部要深入群众、关心群众，同群众打成一片，不是高踞、甚至凌驾于群众之上。要启发提高群众的觉悟，不要以为自己了解了的东西，广大群众也和自己一样都了解。自己还不了解的东西，群众也一概不了解。共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为标准。应该使每一个同志懂得，只要我们依靠人民，坚决地相信人民群众的创造力，任何困难都能克服，任何敌人也不能压倒我们，而只会被我们所压倒。

四是开展批评与自我批评要注意方法坚持实事求是。对待批评要实事求是动真格地，不要嘘嘘奄奄、温良恭让，更不能把表扬化成批评。同志间互相批评，是信任，是支持，是爱护。只考虑个人得失，不讲真理，不讲原则，对缺点和错误视而不见，任其发展，必然积小过为大失，量成质变。这样的“一团和气”，对我们的事业无益处。

新课改提高数学教学质量之所见 第3篇

结合新课改理念提高小学识字教学质量

提高识字教学质量犹如夯实房基一般重要,特别是对学习其他学科起着举足轻重的`作用.当然提高识字教学质量让学生永久性地识字记忆不可能是某一个环节的单方努力或以强制手段强加于学生的,而是在多个教学环节的共同努力之下得以完成的.识字教学同数理化教学一样也是有规律可循的.为此,作为语文教育教学者应当结合课改理念把识字教学的突破口转向多元化,从而实现提高识字教学效果之目的.

作 者：加央  作者单位：山南扎朗县央金希望小学 西藏・山南 850800 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G623.2 关键词：教学环境   六书   复习  遗忘   兴趣  

新课改提高数学教学质量之所见 第4篇

【摘要】自从基础教育新课程改革推进以来，全国各中小学的旨在提高学生素质、培养能力的课程改革正如火如荼的进行着，而较之忽视能力培养、排斥个性发展的传统的教学，新课程改革下的课堂教学更有利于学生的全面发展，而担负着提高外语交际的英语教学被推广到了课程改革的前沿，英语课堂教学如何才能适应课改的需要，如何让学生积极、主动参与教学，培养自主学习能力，如何用科学的方法获取知识，提高教学质量成为课程改革的重中之重。本文将对新课改初中英语如何提高教学质量进行阐述。

【关键词】课程改革初中英语能力创新教学环境 自从新一轮基础教育新课程改革推进以来，各中小学的课堂出现了前所未有的活跃和激情，自从应试教育淡出历史舞台之后，意在促进学生全面发展的素质教育被提上日程，而伴随着新课程改革的不断深入，外语教学不断得到重视，课堂教学也更加重视培养能力和发展个性，而作为外语之一的英语教学首当其冲，如何适应新课改，提高教学质量成为英语课程改革的重中之重，本文将对新课改初中英语如何提高教学质量进行阐述。

改革开放以来，外语特别是英语逐步得到重视，现在应经成为我国基础教育阶段的一门必修课程，英语教学旨在激发和培养学生对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯，培养自主、合作的学习精神，并能通过英语学习掌握一定的听、说、读、写能力和较扎实的英语基础知识，最终达到综合运用语言的能力，开拓学生视野，为其终身学习和长远发展打下坚实的基础。

英语课程标准明确指出：英语课程改革的重点已经由过去重视语法和词汇的知识讲解转向强调从学生的兴趣、生活经验出发，提倡体验、参与、合作、交流的学习方式。新一轮的基础教育课程改革的确也给英语课堂教学改革带来了生机和活力，注入了新鲜的血液，同时也对英语课堂教学提出了更艰巨的任务和更高的要求。在新课程改革的社会大氛围下，到底该如何提高英语教学质量，下面我浅谈一下我的几点认识：

一、创新课堂教学

创新，并不是摒弃，也不是另起炉灶，他不是一种可望不可及的奢求，而是在原有基础之上有所改变，是一种不断积极进取的精神，不断尝试的勇气，不断追求的态度。对于课堂教学也不是完全与传统教学“断交”，彻底摒弃传统教学的方式方法，而是“取其精华去其糟粕”，传统教学的精华我们要继承，而且要发扬光大，而其中的一些糟粕我们要彻底抛弃，诸如满堂灌、一言堂等等。为了适应新课改，提高教学质量，英语教师必须精心备课，课前的创设情境要能激发学生的学习兴趣，让富有情趣的课堂导入吸引住学生，所谓“以情激趣”，英语课堂上要尽可能为学生营造一种轻松民主和谐的课堂氛围。所以说，创新的英语课堂应该是多元的、富有活力的、利于自主学习的、学生能积极主动参与的、能够激发学生创造性思维的。

二、优化教学环境

英语课堂教学活动是师生双方的一种交互的过程，不是以一方的意志为转移的，所以在实际的课堂教学实践中我们会发现，以一种统一的制度或者要求来规范或者对待不同特点、不同基础的学生，很难获得预期的效果和满意的答案，并且学生也感觉力不从心、无所适从，出现这样或者那样的不适应，究其原因就是我们忽视了个体差异，没有做到因材施教。因为由于个方面原因，或者先天遗传，或者后天的学习，学生们总是参差不齐，基础各不相同，按统一的标准要求学生，必然出现“吃不了”和“吃不饱”的现象，久而久之就会丧失学习兴趣，而教师如果不注意分析学情的话，就会做出或者说出损伤学生学习信心和自尊心的事情或者话语来，这是不利于学生全面发展的。英语毕竟是一门外语，是舶来品，接受起来还是有一定的难度，所以，英语课堂应采取分层次教学，让每一个学生都积极主动参与学习中来，课堂上最大程度地减少一问一答式的教学方式，对全体学生因材施教，或者分小组，或者分行、分排进行层次教学，把全体学生都引入教学情境中来。

这样，每个学生都会“吃下”和“吃饱”，都有所收获，也培养了学生之间密切配合和积极参加的群体意识和团队精神，使各层次的学生尝到学习的甜头，感受到成功的乐趣。

三、培养学习兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师。在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段，在英语教学中我常采用直观教学、交际教学等多种方法来激发学习兴趣。

1、直观教学。加强教学的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。比如利用实物挂图，在教Where’s Wenzhou? It’s in Zhejiang.我们可以利用一张地图，来掌握地理位置及句型。

2、交际教学。教师可以选择一些新颖有趣的对话让学生来表演，可大大激发学生的学习兴趣。

新课改提高数学教学质量之所见 第5篇

【摘要】在新课程改革的背景下，思维型教育已经逐渐成为当前的一种非常流行的教学模式，思维型教学鼓励学生大胆质疑，要求教师创造性的开展教学。当今社会要培养的不是会读书会考试的“机器”，而是能够适应社会的高素质综合型人才。因此我们必须要求学生能够灵活的运用课本知识，同时要学以致用、举一反三。小学语文课程是学生接触语文的一个最初阶段，我们必须要结合新课程改革的实际要求，在课堂教学的过程中充分尊重学生的主体地位，不断提高小学语文课堂教学质量。

【关键词】新课改小学语文教学质量

小学语文新课程改革明确提出，学生是学习的主人。语文教学必须不断的激发出学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习意识和学习习惯，同时在课堂教学中为学生创造出更好的自主学习情景，充分尊重学生之间的个体差异性，培养学生能够自行的选择适合自己的学习方法的能力。另外，学生生理、心理的成长与语言能力的提升具有一个阶段性的特征，对于不同的教学内容也应该采取有针对性的教学方式。所以对于我们一线语文教师来说，必须采用科学的教学方法，才能够有效的提升小学语文课堂教学的质量。下面笔者结合自身教学经验，提出了几点建议，以期能够促进小学语文课堂教学活动更好的开展。

一、善于培养学生想象力

在小学语文课堂教学的过程中，教师必须给学生提供充足的思维空间和思考的时间，从而让学生可以进行独立的思考，而教师需要做的事情就是选择合适的时机来引导学生，给予学生适当的点拨，和学生进行良好的沟通，从而让他们能够自己去思考问题和解决问题。比如说我们在教学生四季的变换时，以春季为例。在开始上课前我采集了很多不同种类的鲜花，开始上课之后我一只手拿着花然后对学生进行提问：大家有谁知道为什么这段时间几乎所有的花儿都开放了呢？回答正确的同学可以得到老师手里的一朵花喔。问题一提出，学生们的积极性非常高，他们都争相发言。有的学生说：因为花儿睡醒了。有的学生说：因为太阳公公出来了，花儿想要晒太阳。还有的学生说：因为花儿想把漂亮的衣裳给我们看……虽然学生的这些回答并不是准确的答案，但是这充分的体现出了他们的想象力，于是我对他们说：大家回答得很棒，你们很聪明。然后我一边把花分给学生一边给他们解释：还有一个最重要的原因就是春天到来了，花儿都竞相开放，今天我们就要学习什么是春天以及一年四季的更换。如果大家表现好，老师就组织大家去春游，你们说好吗？这样一来学生的积极性被完全的激发了出来，大家都非常认真的听课，课堂质量得到了有效的提升。

二、积极引导学生自主探究

新课程改革提出要将学生从过去的被动式学习转变为自主探究式的学习，从过去以教师为中心的课堂教学变为以学生为中心的教学。教师必须要面向全体学生，充分尊重学生的主体地位，在课堂教学的过程中注重教会学生怎样掌握正确的学习方法，同时通过科学的学习方法来获得提升，能够与其他同学进行有效的沟通和交流。这就要求教师必须给予学生充足的时间和空间，让学生能够自己去归纳课堂的知识点，思考如何将这些知识点转化为自己的知识。在这一过程中教师要引导学生了解课堂知识的核心，善于倾听学生的见解同时进行有效的点评和指导，并最终对学生得出的结论进行完善。处于小学年龄阶段的学生拥有非常强的好奇心和求知欲，我们必须紧紧抓住学生的这一特点，利用课堂教学的时间来激发他们的学习兴趣，例如可以在上课时提出一些有趣的问题让他们思考，引导他们自由讨论。总之，学生自主学习并不是一朝一夕就能够实现的，必须依靠我们对他们进行引导和激励，从而促进他们学习的进步，不断提升课堂教学的质量。

三、利用多媒体辅助教学

多媒体辅助教学能够在很大程度上吸引学生的注意力，让小学语文课堂充满生机。多媒体丰富的画面能够激发学生的学习兴趣，让他们主动思考；同时还能够让书本上的知识变得更为具体，例如小学一年级的语文课，我们可以使用多媒体把汉字和图片结合起来，不但能够吸引学生的注意力，同时还有助于学生更好的理解汉字。对于小学高年级的语文教学，很多课文中都描绘出了美丽的景象，我们也可以运用多媒体辅助教学来将这些景色展示在学生眼前，让学生感受课文所表达的意境。例如在教《静夜思》这首诗时，我们用多媒体向学生展示诗人在窗前遥望明亮的月亮，思念家乡，给学生创造出一种身临其境的景象，帮助学生理解。另外，我们还可以通过计算机技术在网上搜索一些国内著名教师的优秀讲课视频让学生观看，通过在课堂中播放这些教学视频让学生领略名师的风采，让他们感受语文课堂的魅力，从而提高学习的积极性。

四、培养学生的合作意识

通过进行合作学习能够最大限度的提高学生的团队精神和竞争意识，增强综合学习的能力。在进行教学的过程中，我们将学生划分为一定数量的的小组，采取分组讨论问题的方式，学生能够在小组中说出自己的观点，其他组员也可以发表评论。这种合作学习的模式还可以在很大程度上培养和提高学生的“问题意识”，让学生通过小组合作发现问题、思考问题、进而解决问题，培养学生敢于质疑的精神，有问题能够勇于提问，这是过去小学语文课堂教学过程中所无法达到的目标。我们在课堂中对学生提出一些有讨论意义的话题，之后再要求学生进行分组的自由讨论，在学生讨论的过程中引导他们去思考并解决这些问题。当然，对于低年级阶段的学生并不是非常适合，这种方式通常适用于小学高年级阶段的语文教学中。在小学高年级阶段语文教学中运用这些教学手段，不但能够激发学生的学习兴趣，同时还可以帮助提高课堂教学质量。

综上所述，在当前新课程改革的大背景下，我们在进行小学语文课堂教学的过程中必须要切合新课改的实际要求，努力转变自身的教学理念，采取科学合理的教学方式，充分尊重学生，真正把课堂还给学生。教师在实际教学过程中，还必须注重语文学科和其他一些学科的内在联系，适当的利用多媒体辅助教学，让小学语文课堂教学环境得到不断的改善，只有做到了以上几点，才能够切实确保小学语文课堂教学质量的提升。

参考文献

班级管理之所见 第6篇

刘楼乡中学刘秀云

学生是班级的核心，要使每一位学生得到全面发展，就必须有一个良好的班级，而良好班级形成离不开班主任的有效管理，作为一个管理者，班主任除做好教学工作外，更重要德是要采取有效的管理方法。下面就如何管理新班级谈谈个人的一点做法。

我管理班级坚持的原则是：“态度+方法”

好的工作态度，再加有效的管理方法，是形成良好班集体德基础。具体就是做好老师的几种角色。

第一、朋友角色

所谓朋友就是老师与学生交朋友，目的就是拉近师生间的距离，取得学生的信任。比如，九年级四班是我刚刚接过的新班级，可以说对学生一无所知。怎么办？我认为：首先让学生感受到我对他们的爱。因此，开学的第一天我就对学生仔细德观察，当我走到教室门口时，发现学生们很懒散，有的在教室外东张西望，有的在教室谈论着什么。好像在说我们的班主任是谁？当我发现此情况后，就温和的对外面的学生说：同学们”请”进。一个“请”字，学生们纷纷走进教室并安静了下来。我首先做了自我介绍。当我自我介绍完后，学生们好像有点很害怕的感觉，于是我对学生们说：“我想给你们交个朋友怎么样？”话音刚落，学生们都高兴的大声说：“好”！见此情景，我紧接着说：“是我下去给你们握手咱们交朋友呢？还是你们上来给老师作自我介绍交朋友呢？”学生们说：老师你下来吧！我说：“好”。学生大吃一惊，进而大笑。他们没想到老师这么好说话，于

是，我就下去一一与学生握手交了“朋友”。因为我与学生已成了朋友，朋友间就要谈谈心里话，于是我就让每一个学生谈谈升入九年级后的打算，然后我又给学生谈谈作为毕业班的学生如何去学习。这样可以让学生感受到“朋友之情”。

第二、严师角色

严师就是我对每一个学生的管理要严。

没有规矩，无以成方圆，所谓“严”，一是对班级纪律要严。我感觉没有良好的班集体，就不会有良好的学习环境。在我与学生交朋友谈心后，还要给学生加上一定的“紧箍咒”。也就是把学校或者是班级的一些有关规定给学生严格要求下去，让学生有章可循。二是对班干部严格要求。作为一个班集体，仅仅靠班主任一个人是不行的，要想管理好一个班级，需要依靠全班同学的自我管理，更特别是依靠学生干部来参与管理。我不仅明确了班干部的职责，而且严格要求班干部。因为班干部不仅是班主任的左右手，而且是班主任和学生间的桥梁，对管理班级起着举足轻重的作用。班里每天发生的事情最清楚知道的是班干部。因此，我充分利用班干部。采用轮流值班法，就是从周一到周五每人一日，做“值日班主任”，他们主要负责每一个学生在班级中各方面的表现情况，并及时向我汇报。但只是一味的“严”也不行，班主任工作还要做到“细”

所谓“细”。一是对每一个学生各方面的变化观察的要细。观察每一个学生的言行举止，特别是九年级的学生，年龄都不小了。他们也都有各自的想法。特别是青春期阶段，学生会出现这样那样的事情，比如交朋友、追星、过生日等等一系列的问题。因此班主任要细心发现问题，就会及时的解决问题。这样学生的各种问题及时的得到解决，才会良好的发展。二要对班级的各项工作要细。比如：我要求学生每月自愿给我写一封信；还要求每两周学生家长给我打一次电话；每周一设学生“意见箱”等等。再比如：班干部的反应情况，然后我再片面了解学生或通过“意见箱”来反映学生的情况。我决不冤枉任何一个学生，对表现好积极向上的学生我给予表扬和鼓励，并做经验交流。对于那些表现不好，学习态度不认真的学生我进行说服教育，或开家长会，通过家长共同教育学生。

第三、父母角色

父母角色，就是我像对待自己的孩子一样，去关心疼爱学生。每个班级的学生不外乎三种类型：一种是学习成绩好自觉性也较强，但性格内向且都少言寡语的学生；一种是学习一般的学生。一种是学习态度较差自觉性也较差的学生。对待不同的学生应取不同方法的。

1、对学生要多关心。学习成绩好自觉性也较强但性格内向且都少言寡语的学生，在学习上压力会更大些。这种情况下我会像母亲一样去关心他们，比如我班学生徐金秋，他就是成绩好不爱说话的学生。当我发现她整天愁眉脸，闷闷不乐时。我就主动找她谈心，通过了解知道：她自幼失去父母，跟随她大娘的嫂子过，她嫂子也已年过半百，家庭非常困难，因此造成她天天在想一个问题“我若考不上免费高中怎么办？”日积月累，致使她学习上感觉压力很大。最终沉默寡言，于是我就问她：“你能说说你这样天天想同一个问题的利和弊吗？”她想了想说：“益处没有。弊倒很多，不仅改变不了事实，而且还影响了我的成绩”。最后她自信的说：“老师你放心吧，我知道该怎么做了”。说完高兴的拥抱了我，就跑出了办公

室。她的举动也让我体会到了做父母的那份欣慰。

第二：对学生多鼓励。像学习一般且表现一般的学生就会有矛盾的心理，是好好学习争取考个理想的学校呢？还是保持原有的学习态度顺其发展呢？甚至还有的学生会想，老师不重视我，我学不学都一样。这类学生往往不思进取，久而久之就会滑入学困生德行列。这时我就及时德找到他们，像父母一样给他们鼓励，给他们温暖。让他们知道老师其实很在乎他们，没放弃他们。

第三：要与学生多交流。那些学习态度较差自觉性也较差的学生，就会感觉自己升入高一级的学府希望不大，就会放弃自己的学习，自暴自弃，破罐子破摔，成为问题学生。对这样的学生，我会向父母一样耐心的说服教育他们，并且多与他们交流。我班辛韦同学，经常不认真听课，好说话还做小动作。不完成老师的作业„„。有一次，上课说话被任课老师逮住，我第一次找他谈话，问他，你为什么不认真听课啊？他说自己听不懂。“听不懂就随便说话啊？你感觉影响老师和学生吗？„„苦口婆心的对他说了一番，他知道错了。我给了他一次机会。以后的一段时间内上课不再说话了。可没过几天上课又与同桌打闹，又被老师叫到办公室，这次我看了看他，什么话也没说，他一看我生气了。主动地走到我面前对我说，老师我错了。这时，我对他说：“老师给你机会了吗？” “给了”我又说：这次老师再给你机会，他不好意思的说：老师我写保证书，保证以后不再违犯纪律。我微笑的点了点头说：“那好吧，老师相信你”。可没几天在班空时间与另一位学生打牌被我抓住了。这次他又主动找到我说：“老师再给我一次机会吧”我就问他,老师给你机会了吗？他回答“给了”我又问。

老师求过你吗？他说：“求过”。那你认为这次该怎么处理你，他想了想说：“我请家长”。第二天他主动请来家长，在我和家长德共同说服教育下。辛韦再也没犯过错误，学习也有了较大进步。可见学生不是不能改变，而是作为班主任对学生要有父母般的呵护。