2023创建学习型校园文化活动计划

2023创建学习型校园文化活动计划（精选10篇）

2023创建学习型校园文化活动计划 第1篇

一、活动目的：

根据市教育局、市林业和园林局的关于《进一步推进“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动》通知的要求，我校拟决定在校园内组织开展形式多样的以“弘扬生态文明，共建绿色校园”为主题的系列活动，将生态文明教育落实到学生学习、生活和社会实践的各个环节，从而使学生能够科学地认识人与自然的关系，树立尊重自然、维护生态平衡的理念，努力创建“绿色文明校园”。

二、活动主题：

弘扬生态文明，共建绿色校园

三、活动时间：

9月26日——10月15日

四、参赛对象：

学校全体学生

五、具体活动：

1.开一次主题班会：

(1)主题：绿色、生态、文明

(2)时间：10月14日下午班会课

(3)要求：以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传。各班于10月15日将班会课PPT交至政教处。

2.开展一次文化外墙制作比赛

(1)主题：以保护生态环境，建设美丽校园

(2)评比时间：10月15日

(3)评比要求：

A.版块要求：(60分)

文化外墙版面由5个版块组成：学习园地、时事政治、学生风采、班级(小组)建设及主题版块，其中班级(小组)建设版块可以不进行更换。每个版块要求有刊头，缺少一个版块扣12分。

B. 内容:20分

要求主题明确，内容丰富、充实，不符合要求的扣5-15分。

C.版面布局：20分

要求版面布局合理、设计新颖，文字内容须和插图交叉，过于凌乱或者空泛的扣5-15分。

(4)评奖事项：

评审团由主管德育副校长及学校政教处老师组成。本次比赛奖项设置为：

高三年级：一等奖4名 二等奖4名 三等奖6名

高二年级：一等奖3名 二等奖4名 三等奖5名

高一年级：一等奖4名 二等奖4名 三等奖6名

3.开展以“保护生态环境，建设美丽校园”为主题的征文大赛

(1)主题：保护生态环境，建设美丽校园

(2)活动时间：9月26日——10月9日

(3)参赛对象：全校学生

(4)投稿要求：

a.字数不少于800字;

b.文章绝对原创，不允许抄袭;

c.每班选送三篇优秀征文交至政教处，要求手写稿，投稿请注明“征文”字样。

(5)评奖事项：

本次征文大赛由学校语文老师组成评审团，评审将会秉着公平、公正、公开的原则，对征文稿件进行认真评审。本次比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，对获奖者颁发奖状及奖品，并将十佳作品刊登于校园网专题版块。

4.开展以“保护生态环境，建设美丽校园”为主题的绘画大赛

(1)主题：保护生态环境，建设美丽校园

(2)活动时间：9月26日——10月9日

(3)参赛对象：全校学生

(4)作品要求：

A. 内容：要求符合主题，用参赛作品表达自己对生态文明、人与自然的关系或者对建设绿色校园的理解和认识。

B. 要求：

a.绘画可用国画、水彩画、素描等绘画种类、风格及使用不同材料表现，作品一律在规格为38CM×54CM的画纸上绘制，作品要求整洁;

b.作品必须是本人独立完成的作品，不得抄袭他人作品;

c.每班推荐3幅作品，在画纸背面用铅笔写上参赛者的班级及姓名，并附上自己的作品设计理念。

(5)评奖事项：

本次比赛由我校优秀美术教师组成评审委员会，评审们将根据参赛作品的创作思路、作品内容及作品的表现形式等方面进行评选。本次比赛设一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名，对获奖者颁发奖状及奖品，并将获奖作品用展板进行展示。

5.致家长一封信

学校以“保护生态环境，建设绿色湖南”为主题，向家长发一份倡议书，由家长签字后交回政教处。

2023创建学习型校园文化活动计划 第2篇

一、指导思想

紧紧围绕立德树人根本任务，充分调动我院全体师生积极参与创建文明校园活动，把学校建成培养社主义建设者和接班人的坚强阵地。

二、基本原则

坚持社会主义核心价值观引领，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于创建活动全过程。使我院全体师生都成为创建文明校园活动的实践者和受益者;

坚持注重实效，引导创建文明校园活动稳步推进、普遍开展，把班级成为创建文明校园活动的细胞，夯实每位师生员工成为创建文明校园活动的文明根基。

三、目标要求

1、办公室。做到各项物品要求摆放整齐，有序、美观，使用、管理便捷，保持办公现场的洁净，养成随时自觉保持、维护环境卫生的良好习惯，上班期间精神饱满，举止大方、文明，遵守各项制度。

2、教室。做到地面整洁，桌凳排列整齐横竖对齐成直线。讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。门沿、窗沿、标牌无积灰。卫生角内卫生洁具清洁，摆放整齐、有序。制度、表格、奖状等张贴规范、美观。

3、寝室。做到良好生活和作息习惯，安全防范意识强，地面打扫干净，无垃圾，物品有序摆放，卫生间清洁无异味，生活阳台无垃圾，饮料瓶、鞋子摆放整齐，床铺干净整洁、被褥叠放整齐，无私拉电线、网线，使用大功率电器。

4、公共区域。做到无纸屑、果皮、烟头、食物及食品包装等，无树叶等落物。

四、组织机构

组长：刘俊国范双南

副组长：张敬会曾平红

成员：刘建军冯芝丽吴晖全体辅导员王锦龙丁江江罗夏莲各教学班级班长、团支书

五、具体措施

1、领导班子示范作用。做到领导亲自抓，具体工作专人负责。

2、教师队伍示范作用。要有优良师德师风，爱生敬业的职业精神，通过多种途径宣传、引导、教育广大学生自觉参与到活动中来。

3、党员队伍示范作用。党员和入党积极分子要积极带头，以身作则，从自我做起，从身边的小事做起，带好头，讲文明，树新风，充分发挥先锋模范作用，为创建文明校园做贡献。

4、辅导员队伍示范作用。要成为校园文化建设的组织者、规范者、具体措施的实施者，校园文化建设的引领者，校园文化生活的服务者。

5、班委会队伍示范作用。遵守校纪校规，严格要求自己，率先垂范，带动和影响身边同学积极投身到活动中来，做好宣传员、领航员，把文明校园的创建理念宣传出去，让更多同学明白做好文明大学生，共建文明校园的重要意义，营造文明积极向上的校园氛围。

6、队伍示范作用。做好自我管理和自我教育，提振精神风貌，规范自己的言行举止和行为习惯切实提高自律意识，牢固树立校荣我荣的观念，增强责任感、使命感和行动力，在日常生活中会从自我做起，从小事做起，从细节做起，为学校创建文明校园做出自己的一份努力和贡献。

六、实施步骤

1、成立机构。成立创建文明校园活动领导小组，制订创建文明校园活动工作方案。

2、宣传发动。全体师生要积极行动起来，积极参与我校创建文明校园活动，努力提高广大师生参与创建的主动性和自觉性，形成人人关心创建、人人参与创建的良好局面。

3、主题班会。各班级召开创建文明校园活动班会，组织全班同学学习学校和学院创建文明校园工作方案。深刻认识创建文明校园活动的重要意义，提高创建文明校园的自觉性，形成创建文明校园，人人有责。

4、实施时间。(__年4月15日——__年12月10日)

2023创建学习型校园文化活动计划 第3篇

创建“书香校园”是学校内涵式、人文化发展，提高办学品味的重要举措，它以打造“学习型学校”为导向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，从而形成内涵丰富、特色鲜明的校园文化。创建“书香校园”有助于培养“读书型”“研究型”的教师，提升他们的文化素养，丰富他们的教育生活，树立他们的高尚师德，为他们的不断发展拓宽途径;创建“书香校园”有助于培养“善学”“乐学”的学生，提高他们的读写能力，充实他们的文化底蕴，陶冶他们的道德情操，坚定他们“终身读书”的理念，为他们的持续发展提供动力。为创建“书香校园”，福州华侨中学实施了“四维一体”的运作模式，营造了浓郁的读书学习氛围，从而奠定了打造“学习型学校”的基石。“四维一体”是指管理者、教师、学生和家长形成的“学习共同体”, 其模式 (见右图) 具体操作如下:

管理者———创建“书香校园”的设计师

管理者是指学校的行政领导。为了营造浓郁的读书学习氛围，我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教务处、德育处、团委、少先队、图书室等职能部门分工明确。我们根据校情，通过调查，制定了科学合理的、具有侨校特色的《福州华侨中学创建“书香校园”总体方案》(以下简称《方案》)，以学校图书馆、班级图书角、家庭书库为基地，开展形式多样的阅读活动，认真务实地将创建“书香校园”的《方案》落实到点、贯彻到面：

⑴学校教师阅览室全天向教师开放，要求教师每周进阅览室不少于2课时。学校学生阅览室周一至周五中午12:00—13:30和下午16:30—17:30(冬季)或中午12:00—14:00和下午17:00—18:00 (夏季) 向学生开放，要求学生每周进阅览室不少于2课时。

⑵把阅读纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每周二、四上午早读课上保证每个学生有20分钟的阅读时间，强化午间阅读效能。在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效策略，逐步形成具有侨校特色的课外阅读指导课型。

⑶让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满侨校文化气息。如，张挂宣传标语“师生共读书，书香满校园”等;楼道间有学生的书画作品展;在“学科园地”中开辟读书活动专栏“书香留痕”等;通过学校宣传栏每周推荐一名华侨名人、一句华侨名言。

⑷每班教室的布置以“触动学生心灵，激起学生读书兴趣”为目标，力争体现出浓厚的文化氛围和读书氛围。班级设有图书角，给图书角命名，定期统计藏书目录，并不断采取多种方式不断丰富班级藏书量，还推选出班级图书管理员1～2名，进行专人专管，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，以保证班级阅读活动的正常进行。阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。

⑸精选出120首古代、近代经典诗词，如，《离骚》《长恨歌》《行路难》《水调歌头》等，并要求学生熟读、背诵。初中学生：熟读背诵较浅显、易理解的诗词50首;高中学生：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首。定期组织学生开展“诵读经典”评比活动。同时，还根据新课程标准的要求，精选出100本必读图书，如，初中学生必读：《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》《名人传》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等;高中学生必读：《匹克威克外传》《巴黎圣母院》《复活》《老人与海》《堂吉诃德》等。定期组织学生开展“书香留痕———读书笔记”评比活动。

⑹认真精选出100本教育名著，如，《给教师的建议》《和教师谈话》《教育———财富蕴含其中》《有效的教学方法》《走进新课程：与课程实施者对话》等教育名著。做好教师读书笔记的推荐工作，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表。

⑺学校印发《创建“书香校园”告家长书》，进行广泛宣传，充分发挥“家长委员会”的作用，使家长成为学校创建“书香校园”的有力支持者、宣传者和直接参与者。

⑻每年4月和9月的最后一周定为“校园教师书香周”，举办“教师读书沙龙”，组织教师交流读书体会，开展“读书征文”评比活动;建立“读书研究月报告制度”，每月的最后一周的教师教研活动期间，老师轮流围绕专题即兴演讲，交流教育心得，发表自己独到的见解和看法;在图书馆月刊《悦读》上发表教师的教育随笔、读书心得等。每年5月和10月的最后一周定为“校园(学生)书香周”，举办“学生读书沙龙”，组织学生交流读书体会，开展“读书征文”评比活动。

⑼制定完善的考核细则。为了更好地推进“书香校园”的创建，每学年在全校进行“书香先生”“书香状元”“书香班级”和“书香家庭”的评比。对获奖的教师、学生、班级和家庭给予精神、物质上的奖励。

教师———创建“书香校园”的行动者

教师不仅要督促学生，而且还要督促自己。苏霍姆林斯基说，“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就读学术著作。”“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”只有读书，读书，再读书，才能使每一位教师深知本门学科的渊源。因此，要求每位教师要做到：每学年认真阅读2本学校推荐的教育名著，写好教育随笔，每周不少于1篇;积极参加学校举办的读书汇报或讨论活动，在讨论中交流思想，激活思维，分享经验。每年拟定一份读书与自身专业发展计划;每年自购教育教学书籍1～3本，订阅教育教学报刊经费30～100元。

由于阅读关注的是人的发展，与新课程的核心理念“以人为本，关注人的发展”相吻合，而且具有思想重构的作用，这必定会对学校的管理理念、办学理念、校风、学风、都起着重大的影响作用，因此，福州华侨中学把把“创建书香校园，打造学习型学校”作为学校的研究课题。通过学科渗透，形成研究网络，这有助于学校伴随着新课改的层层深入而发生质的飞跃，从而凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌。如，语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典;在音乐教学中渗透民族音乐欣赏，在美术教学中增加国画、篆刻、传统工艺;在体育教学中学习中华武术等。

学生———创建“书香校园”的执行者

中学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的“种子”，让他们从学生时代起把读书当作生活的一种习惯，一种享受，引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，这无疑成了我们教师义不容辞的职责。因此，我们要求每位学生要做到：人人配备一本《亲子读书手册》，并准备一本摘抄本和一本读书笔记;认真拟订月读书计划，仔细阅读学校指定书目，并在每周的班会课将自己喜欢的部分讲给大家听，在同学面前大声朗读自己摘抄的精美词句，让学生交流和分享读书的乐趣;认真撰写读后感，每月不少于4篇。

家长———创建“书香校园”的合作者

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，创建“书香校园”要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。俗话说：身教胜于言教，让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们。因此，我们要求家长做到：督促孩子每天阅读课外书不少于30分钟，给予一定的指导，并在《亲子读书手册》上签字;定期为孩子购买一些学校精选的必读书籍;参与“亲子共读”的活动，即和孩子同看一本书的亲子交流活动。

2023创建学习型校园文化活动计划 第4篇

校园文化在学校文化建设、教书育人等方面一直扮演着重要角色，当前对校园文化的讨论已成为高校及社会关注的热点问题。从本质上讲，高校校园文化应是大学文化的组成部分，而大学文化具有传授人文知识的性质，这就决定了高校校园文化必须凸显“教与学”的核心内涵。通过校园文化建设，提高学生的学习积极性，营造良好的学习风气是不应被忽视的。因此，营造健康向上的高校校园文化，终极目的之一是促进大学生学习水平的提高，从某种意义上讲，校园文化建设学习型校园的内在要求。

1.强调学习是学习型校园的本质特征

所谓学习型校园，是一种学校文化和主动学习的有机结合。表现在校园文化建设与发展的进程中，逐步养成并且弥漫于整个学校的乐学氛围中。因此，学习型校园的本质特征就是强调学习。所谓“强调学习”，它包含终身学习、全员学习、全过程学习和团体学习这四个方面。而校园文化最重要的属性就是学习功能，它是通过育人功能得以充分显示的。高校校园文化建设，在突出和谐校园、素质教育的基础上，也应把学习性放在显要位置。学风是校园文化的重要组成部分，并蕴涵于校园文化之中，校园文化是学风的重要载体。因此，校园文化在引导大学生学习过程中，应大力倡导严谨的治学精神，积极向上的学风，从各方面体现校园文化对学习风气的营造。

2.营造学习型文化氛围是学习型校园精神内涵的重要表现

信息时代、网络时代的大学生接受、获取知识的渠道是多重的，但大学生所接触的各类知识，未必蕴涵着人们所期待的精神内涵。通常我们讨论校园文化体系时主要涉及物质文化、精神文化和制度文化三個层面，营造学习型文化氛围不仅对构建学习型校园有重要意义，也是学习型校园精神内涵的重要表现。学习型校园具有物质和精神两个层面的内涵，而校园文化及其营造的教育氛围就是学习型校园的“精神内涵”，也就是所谓的校园精神。

二创建学习型校园是强化校园文化学习功能的重要举措

在建设学习型社会的今天，高等院校作为社会的细胞，创建学习型校园就变得刻不容缓。

校园文化的设计者、组织者在关注校园文化功能属性的同时，应突出校园文化的引导和教育作用，真正凸显校园文化的学习性，使校园文化活动真正成为服务于大学生学习的文化活动。

1.创建学习型校园可以帮助师生树立正确的学习观

在知识经济、信息化社会的历史背景下，高校教育教学改革进入一个新的发展阶段，建立学习化社会，实现终身教育、终身学习，已成为历史发展的必然。从内容上讲，创建学习型校园，可以从以下三个方面帮助学习主体树立正确的学习观：首先是搞清楚学习的本质问题。在学习和工作实践中，要把学习当成习惯。其次是搞清楚学习的目的和意义。学习不仅仅是一个人的自我追求与完善以及一种工作任务和政治口号，更是社会发展文明更替的历史使命和个人人生价值的彰显和生命意义的写照。再次就是学风问题。在学习过程中，一定要树立和实行马克思主义理论联系实际的良好学风。实践已经证明，丰富多彩的校园文化活动，不仅可以教会学生怎样做人、怎样生活、怎样学习，而且还能激励他们积极主动地努力学习，鼓舞他们养成不断进取的良好学风。

2.创建学习型校园可以打造学习化的校园文化

校园文化育人功能不突出、特色不鲜明是不少高校为之困惑的一件事，其根本原因在于校园文化建设是一项系统工程，涉及以校风、学风为核心的校园硬件及软件建设等各方面的统筹规划，而我们常常忽略了这一点，使高校校园文化建设收效不明显。

从思路上讲，创建学习型校园的深层次目标是倡导一种终身学习、全民学习的理念，这恰恰是高校全体师生共同的愿景：让学习成为一种经常化、普遍化、制度化的行为，从高校内部向外延伸，逐步在全社会形成一种终身学习的习惯。然而，在这过程中需要树立“团体学习”和“系统思考”的理念。组织成员每人全部谈出心中的设想，进行深度会谈，纵观全局，形成系统思维模式，通过这种团体学习与系统思考的修炼，获得更高层次的共识。

同时，创建学习型校园需要建设多层次并富有个性的学习型团队。高校只有拥有众多具有多层次并富有个性和创造力的学习型团队，才可能发展成为善于学习的学校。广大师生在这些学习型团队中成长与壮大，形成校园文化真正的向心力、感召力和凝聚力。

（作者单位：江西工业职业技术学院）

2023创建学习型校园文化活动计划 第5篇

营造优良育人环境，提升全县学校校园管理水平，培育一批管理科学、运作规范、质量一流的文明示范学校。

二、工作任务

1、全面加强校园管理。

2、全面推进学校文化建设。

3、全面加强学校安全管理。

4、加强学校民主管理。

三、措施和要求

(一)全面加强校园管理。(主责单位：教育股、学校)。

1、四月份县局组织考评小组根据《__县202x—202x学年度校园环境布置评比活动实施方案》对全县学校的校园环境布置进行一次全面评比，其结果作为创建“文明校园”活动的重要内容。

2、五月上旬组织考评小组根据《__县202x—202x学年度创建“文明校园”活动评价方案》对全县学校的“文明校园”创建工作进行综合评价。(协助单位：督导室、电教室)

3、五月下旬组织召开以“学校文化建设”为主题的全县校园管理暨创建文明校园现场会(邀请老同志参加)。

4、继续完善以摄像为辅助手段的学校管理机制。局领导采取定期和不定期的方式运用摄影摄像手段，对全县的学校管理进行全方位的拍摄，其内容作为创建“文明校园”评比的重要依据。(协助单位：督导室、电教室)

5、学校要彻底根治“脏、乱、差”现象，保持校园环境的卫生整洁。

6、学校要把“文明校园”的创建工作延伸到校内各项评比活动中去，经常性地开展“文明班级”、“文明寝室”和“文明处室”等评比活动。

(二)全面推进学校文化建设。

1、深挖学校文化内涵，构建富有特色的学校文化。(主责单位：教育股、学校)

(1)深入开展以教风、学风、校风为主要内容的精神文化、规范文化和行为文化等方面的建设。县局将在3月份制定下发《__县加强学校文化建设实施意见》。学校要深入挖掘学校文化资源，充分利用本地本校地理环境、人文条件、历史文化特性等，构建富有本校特色的学校文化。学校要制定富有本校特色的学校文化建设实施方案，并上交一份教育股备案。

(2)纵深推进学习型学校的建设。各校要结合实际在学习制度、学习内容和学习形式上有具体措施和要求并交教育股备案。

(3)继续在师生中开展以“读名著、诵名诗、看名片、学名人”为主要内容的校园读书活动。

(4)积极开展文体活动。四月份组织举办全县中小学生篮球赛。“五四”期间举行全县中学生文艺汇演。各校要充分利用重大节日和历史纪念日开展丰富多彩的文体活动。

(5)认真搞好校外文化宣传活动。学校要开展送文化进社区活动，把学校文化延伸到校外。

(6)切实做好新课程理念下学校文化和校园管理的研究。

2、切实加强语言文字应用和管理工作，全面贯彻落实《国家通用语言文字法》。

(1)要求广大教师积极参与普通话达标活动。(主责单位：人事股、学校)

(2)倡导广大学生写规范字，讲普通话。(主责单位：教育股、学校)

3、管好用好校园广播，加强校园网络建设，发挥其宣传教育作用。(主责单位：电教室、学校)

(三)全面加强学校安全管理。(主责单位：教育股、学校)。

(1)要制定好学校安全工作应急预案，建立学校安全工作台帐，加强信息报送工作，完善情况告知和效果反馈制度。对学校安全工作实行“一票否决”。

(2)落实安全工作

管理制度和安全工作责任追究制度。县局将联合有关职能部门对全县学校安全工作进行专项检查。(协助单位：督导室、综治办、计财股)

(3)继续整治校园周边环境。县局将联合工商、公安、卫生等有关职能部门对学校周边的饮食店、小卖部、娱乐场所等地方进行专项检查，尤其是对群众反映强烈的一些地方(场所)进行全面整治。(协助单位：综治办)

(4)学校要开展学生心理健康和安全教育活动。形式是：升旗、座谈、联欢、演讲、表演、专题报告、知识竞赛、心理访谈等。

(四)加强学校民主管理。

1、依法规范办学行为。加强学校财务管理，强化对物资采购、后勤等项工作的管理和监督。建立和完善内部审计制度，提高经费使用效益。(主责单位：计财股、学校;协助单位：督导室、电教室)

2、加强行风建设。坚决制止教育乱收费，广泛开展廉洁教育和廉政文化建设。(主责单位：纪检监察;协助单位：计财股、督导室)。

3、认真搞好政务公开工作。(主责单位：办公室;协助单位：各股室)。

4、认真搞好学校校务公开工作。教育工会在6月份组织开展一次全县性的校务公开大检查。(主责单位：县教育工会、学校)。

2023创建学习型校园文化活动计划 第6篇

向阳小学在办学工作中始终将校园安全工作作为基础工程来抓，为学生营造一个健康、安全的学习成长，为教师营造一个和谐、舒适育人环境是学校工作的重中之重。为此，我校成立了以校领导为首的安全文明校园建设工作领导小组，将该项工作列入学校重要议事日程，每个学期将安全工作列入学校工作计划，分派行政领导主抓两个校区的安全工作，做到有制度、有岗位、有落实，技防与人防相结合，并且常抓不懈。学校治安安全工作得到上级主管部门的高度评价，与徐汇公安分局、天平派出所、交警中队等长期共建，携手维护社区安全。

一、抓组织、步步落实到位

针对我校安全文明校园建设的实际情况，学校一方面成立了“安全文明校园建设工作领导小组”，为把相关工作落实到位，由洪雨露校长亲自担任领导小组组长，由朱艳平副校长分管安全教育工作，总务主任许菊英、张杨负责总务后勤方面的安全工作，教导主任夏彬老师负责行政工作，德育主任黄之颖老师负责学生工作，每个年级由各年级组长负责，班级的责任人由班主任担任，做到层层分工，级级到位，事事有人管理，件件有责任人。

学校不断更新完善安全工作的各类责任制度，在原有的基础上根据客观环境、社会形势的不断发展变化，更新完善了各个岗位的安全责任制度，进一步完善向阳小学安全工作细则、向阳小学突发事件应急预案、向阳小学突发事件应急疏散预案，形成了向阳小学紧急疏散演习序列实践活动，每月开展一次全校规模的紧急疏散演习，起到了防患于未然的效果。我校为落实安全校园的各项措施，提高预防、控制和处置能力，并进一步完善安全工作责任制，层层签订安全工作责任书，配备专职安全保卫人员，并配备一名安全信息员，定期对班级安全进行检查，坚持做到“一日一小查，一周一大查，一月一汇报”，常抓不懈。还将安全工作作为考核每位教职工的一项重要内容，加强全体教职员工的安全责任感，形成创建工作的合力。完善日常安全工作环节责任落实制度。每天除门卫值岗外，还有领导班子的一名成员、二名教师、四名值日岗干部早晚在校门口值岗。课间、午休开展校园巡逻。对门卫值班和消防检查工作进行落实，健全安全管理、门卫管理等各类制度、台帐;电脑室、网络中心、仪器室、食堂等重点处室有专人负责，钥匙专人保管。教学楼楼梯上无杂物堆放，上下畅通，对于一些不安全因素及时进行整改，消除治安隐患，从而杜绝了事故的发生。

我校为落实安全校园的各项措施，提高预防、控制和处置能力，并进一步完善安全工作责任制，层层签订安全工作责任书，配备专职安全保卫人员，并配备一名安全信息员，定期对班级安全进行检查，坚持做到“一日一小查，一周一大查，一月一汇报”，常抓不懈。还将安全工作作为考核每位教职工的一项重要内容，加强全体教职员工的安全责任感，形成创建工作的合力。完善日常安全工作环节责任落实制度。每天除门卫值岗外，还有领导班子的一名成员、二名教师、四名值日岗干部早晚在校门口值岗。课间、午休开展校园巡逻。对门卫值班和消防检查工作进行落实，健全安全管理、门卫管理等各类制度、台帐;电脑室、网络中心、仪器室、食堂等重点处室有专人负责，钥匙专人保管。教学楼楼梯上无杂物堆放，上下畅通，对于一些不安全因素及时进行整改，消除治安隐患，从而杜绝了事故的发生。

二、抓宣传，提升综合素质

以全面育人为核心，学校开展形式多样、内容丰富的安全教师，尤其是注重针对学生的安全教育工作，以学生发展的阶段模式为主轴，开展切实有效寓教于乐的教育活动。

为了进一步加强我校师生消防安全意识和抵御灾害事故的能力，加强全体师生居安思危的意识，增强学校处置校园突发事件的应急反应能力，建设“和谐校园”，我校邀请徐汇区吴兴消防支队、徐汇区公安局天平警署、上海市轨道交通公安局警犬大队与的战士和民警与学生们进行交流，为学生们讲解防范各类突发事件的要点。我校邀请交警通过大量的实例作交通安全教育，并定期举办交通安全片展，让师生们通过大量的感性认识上升为理性认识，提高学生遵守交法的自觉性。我校邀请司法所的同志和法官到我校作法律讲座，以提高师生的知法守法的意识。

结合学生的身心特点，我校开展多层次、多形式的安全教育和普法教育，重视加强阵地宣传，在校内积极悬挂创建平安校园的安全宣传横幅和标语，通过宣传橱窗、墙报板报、小报、广播电视等形式途径进行广泛宣传，全面掀起创建的高潮。我校结合安全日开展安全教育，每期要开展安全教育周系列活动，结合“6.26”禁毒日，组织学生参加禁毒知识的宣传。坚持不懈地开展“校园没有迷信”活动，教育师生崇尚科学，反对迷信，杜绝师生参与赌博和迷信活动。及时妥善处理教师群体中的各类矛盾和学生家长对教育问题的反映，认真落实教师群体师德创优活动中的各项措施。积极发挥家长委员会的监督作用，虚心吸收家长对学校办学的意见和建议，邀请在安全管理方面有一技之长的家长为学校的安全工作出谋划策，邀请在相关单位工作的家长为师生进行安全教育。

我校努力做好各种传染病的预防工作，有效保障师生的生命安全和身体健康，最大限度地防控儿童常见传染病在学校中的发生和扩散，我校做到：成立领导工作小组，制定防控方案，落实防控工作责任，规范预防工作，在传染病高发季节在全校实行晨检制度、报告制度、消毒制度，重视上好每周一节专题健康教育课;整治学校环境卫生等。

三、抓监管，做实校安工程

20__年，在区教育党工委、区教育局的指示下我校将开展“校安工程”，对两个校区进行全面的加固维护，这是关系到师生家长等各个方面的大事，为此我校成立了由校长挂帅的工程领导小组，由总务主任符合与教育行政部门和工程方的具体联系接洽。20__年9月，向阳小学的校安工程正式竣工，校舍质量经官方权威部门审查符合标准。

我校成立了校安工程领导小组，由洪雨露校长任组长，总务主任许菊英、张杨，教导主任夏彬，工会主席王婷等行政领导长期扑打在工程第一线监督工程质量、检查安全措施、督促工程进度，联系协调工程方，他们放弃暑假的休息，全身心投入到学校的建设中来，为校安工程的如期竣工立下汗马功劳。

校安工程期间，我校多次召开全体教工大会，向全体教工介绍校安工程的意义和重要性，引导广大教工重视该项任务、做好该项任务。教导处汇同德育部门多次召开家长会，向家长做好解释工作，疏导家长情绪，排摸特殊情况，为校安工程的顺利有序进行奠定了基础，创造了良好的校园氛围。为了保证校安工程期间学校的设备设施不受损失，我校对全体门岗人员进行了专项培训，对学校的各类设施、财产进行了全面的清点，做好了装箱搬运和打包封锁的准备，对于学校的网络设施和光纤器材也由专人负责管理。为了保证校安工程期间学校正常的教育教学秩序，学校教导处和大队部分别多次利用教工政治学习和班主任工作例会的时间对全体教工开展专项培训，对全体班主任进行专题学习，统一思想，形成共识，研究方法，全力以赴做好相关工作。

整个校安工程，我校严格按照时间节点完成工作，在学生进入修葺一新的校舍之前，校舍已经经过了长期间的透气、净化处理，因此学生、家长对校安工程的反响普遍很好，而且在整个施工中学校工地没有发生过任何意外事故，校安工程名符其实。

四、抓培训，力保校园安全

做好安全文明校园创建工作，向阳小学注重人防与技防相结合，明确人力资源是第一资源的理念，一切工作要落实到人。要做到这一点，最重要的是不断加强对教工创建校园安全文明的培训工作。学校定期组织教职员工学习《治安工作条例》、《岗位职责》等一系列规章制度。组织全体教师学习《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等文件精神，并对各部门的安全指标进行考核，考核结果与责任人见面并与月评、期末奖金挂钩，从而调动了全体教职工做好治安安全工作的积极性，使学校的安全文明创建工作呈现出人人参与，齐抓共管的良好局面，保证了学校的和谐稳定。

学校不断加强硬件设备建设。为了提高对学校及周边治安的综合治理，提高学校保安员的工作效率及反应速度，我校在财务室、电脑专用室等主要地方设置监视设备并安装报警器与110报警中心连接;在主要的围墙安装了电缆和红外报警设备，在关系着师生饮食安全的校园食堂中安装远程监控设备直接与区总监控相连，一系列的投入和举措大大提高我校保安员的工作效率。

安全文明校园建设，学校做了大量的工作，保证制度的建设、执行常抓不懈，保证师生的学习、演练常抓不懈，保证各单位的共建、协作常抓不懈。在各方面的齐抓共管下，我校取得了一定的成绩，获得了上海市文明单位十四连冠的荣誉。

2023创建学习型校园文化活动计划 第7篇

实施总结

学校文化是学校长期发展中逐步形成的, 是潜在课程的一个重要教育因素, 对师生的成长起着潜移默化的作用。我校十分重视学习型校园文化建设，在建构内涵丰富、催人奋进、符合学校实际的共同愿景，践行科学的办学理念；制定科学的创建计划和目标，全力推进学习型、创新型区队、班组和个体建设；形成具有鲜明办学特色、浓厚的学习型校园文化氛围等诸多方面，做了大量扎实的工作。

一、坚持把学习型企业文化建设和校园文化建设相融合 紧紧围绕“崇德弘教”精神品牌，以先进的机关（校园）文化引领教育系统两支队伍建设、作风建设和各项工作，树立党员领导干部和教职员工正确的价值观、道德观和行为准则，着力提高综合素质，全面提升工作效能和转变工作作风，引领和带动我校教育工作者凝心聚力，为推动教育事业又好又快发展，建设富裕和谐美丽幸福76小学和加快完成跨越式发展和长治久安两大历史任务做出新的贡献。

二、科学凝炼办学理念，实现师生与学校共同发展 我校的学习型校园文化建设紧紧围绕“使每一位师生在精神文化方面都得到充分发展”这个目标去进行，学校不断凝炼指导思想、办学定位、办学精神、办学宗旨、教风、学风、校歌、校训等十大办学理念。我努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

三、制定科学的发展规划。

（1）、签订师德责任书，增强教师对教育事业、对学生、对社会的责任感和使命感。(2)、完善师德师风管理细则，全面提升教师职业道德水平，巩固师德师风建设成果，进一步深化师德师风建设工作。

(3)、加强师德作风建设，完善师德各项建设制度，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍，创办人民满意教育。

四、大力推进制度创新。

通过开展创建学习型小组、开办学习园地等形式，同步强化团队、职工的学习与创新能力，使学习的过程成为持续提升的循环系统。将工作中要解决的问题作为学习的课题，把解决问题的过程作为组织学习的过程，成为提高个人和组织能力的过程。

五、重视创建环境和氛围的营造

学校充分发挥校报、校园之声“童心站”、宣传橱窗、阅报栏、宣传栏、黑板报等宣传阵媒介的作用，加强对学习型企业文化的理念的宣传，形成浓厚的创建氛围。同时，围绕愿景和阶段目标任务，坚持“三项原则”、树立“三种意识”、发扬“三种精神”学习讨论和形势任务教育活动，激发广大教职工生对学习紧迫感、使命感、责任感，提高了师生学习的自觉性和主动性。

六、狠抓落实，稳步推进

今年，学校加强图书室的管理，人员分工，建立了远程卫星教学接收系统、校园计算机千兆网络系统、数字办公系

统。为教职工提升学历层次提供方便。定期组织老师外出学习、相互交流经验座谈、邀请知名专家、教授开展讲座，优秀教师开展授课传课、论文撰写讲座，研讨课比赛等活动形式加强学习和交流，提高教职工的人文素质和教学水平。从而为教职工践行“终身学习”、“学习工作化、工作学习化”的学习理念，争当学习型教职工创造了条件。同时，加强党员廉政建设，坚持廉洁从政、廉洁执教，有效开展校园廉政文化教育，筑牢思想防线。扎实开展廉政文化“六进”活动和党风廉政建设主题教育，营造廉政文化氛围。把党风廉政教育纳入党员干部学习教育的重要内容，加强国家法律法规和党纪政纪教育，坚持廉政建设集体学习制度，引导党员干部牢固树立全心全意为人民服务的服务观念，培养廉洁、高效、为民、务实的工作作风。

创建学习型高校社团文化刍议 第8篇

关键词：社团文化,学习型组织,校园文化

学习型组织概念最早出现在20世纪60年代[1], 但学习型组织理论真正构建起来是在20世纪90年代初美国麻省理工学院学者圣吉的专著《第五项修炼———学习型组织的艺术与务实》后[2]。目前学习型组织已从最初应用于企业延伸到政府、学校, “创建学习型组织”的理念成为这些不同类型、不同规模的实体单位发展的先导性价值理念。高校学生社团是大学生参与最广泛的群众性组织[3], 在社会价值引导、学生素质提升、学校文化传播等方面起着不可或缺的作用, 是创建学习型高校的重要组成部分。另一方面在传统高校体制下的社团建设模式已不适应学习型高校的发展要求, 创建学习型社团文化成为高校社团发展的当务之急。

1. 当前高校学生社团文化建设存在的若干问题

随着高校教育改革的深入, 学科、专业的界限在学分制下不再壁垒分明, 固有的班级组织逐渐被打破, 基于学生各种兴趣的学生社团则成为学生关注的焦点, 学生社团是高校校园文化建设最为关键的载体之一。高校社团在这种新形势下取得了非常大的发展, 同时也日益暴露出一些问题, 成为社团文化进一步发展的桎梏。

(1) 缺乏动力。

我国高校学生社团的创建大都以自发为主, 许多学生社团对自身发展显然缺乏长远整体规划, 缺乏能凝聚社团成员的持久性目标和精神动力, 社团发展存在随意性、盲目性, 导致社团成员难以产生真正认同。另外, 学生社团经费缺乏保证、活动场地不足等原因也束缚了社团发展, 导致我国高校社团总体数量偏少、类型单一[4]、难以吸引学生长期的参与。

(2) 缺乏创新与活力。

当前一些学生社团活动形式单一, 一项活动沿袭经年不变, 内容缺乏创意。部分社团活动开展大都依赖于学校或指导教师, 自主创新意识不强, 独立策划、实施活动的能力较差。有些社团甚至形同虚设, 成立之后并未开展实质性的活动;有些社团有虎头蛇尾迹象等等, 这表明当前高校社团发展缺乏生机与活力。

(3) 缺乏向心力。

共同目标的缺失、活力的缺乏, 使得作为社团成员参与性受到很大影响。社团活动的主体大多是刚进校的新生, 而社团中的老成员对社团活动反应冷淡;社团管理呈松散甚至放任自流状态, 社团成员的责任和义务并不明确, 成员角色意识淡薄, 社团发展的梯队建设、团队建设不健全, 难以形成合力。

(4) 缺乏影响。

高校社团活动尽管日渐成为校园文化活动的一抹亮色, 但其影响的范围和持久性仍是需要关注的问题。对社团成员而言, 社团类型、结构仍存在不合理之处、特色不显。社团类型以娱乐型居多, 结合专业特色的社团偏少, 缺乏知识含量, 导致成员获得锻炼的机会和提升的空间有限。对社会而言, 高校学生社团仍限于校园的狭小圈子[5], 与社会关联少, 社会影响不大。因此高校学生社团必须做出结构和功能的调整, 以促进大学生的社会化。

2. 学习型组织理论对高校学生社团发展的意义

自圣吉提出学习型组织的修炼艺术以来, 学习型组织研究不断发展和深化, 形成了一个既具有坚实理论体系又具有丰富实践操作的管理型、创新型组织理论。基于这一理论视角来探讨高校学生社团今后的发展, 无疑具有重要的启发性意义。

在社团定位和发展上, 学习型社团将社团从事务性、活动性中解放出来, 使之成为社团成员成长与发展尤其是有效团队学习的摇篮。基于所有成员之上的共同愿景凝聚着所有成员的力量, 社团发展因此而具有长远性和规划性。在横向上, 各个社团彼此结成了以学习、成长为核心的关系, 社团之间不再是毫无关联、各自为政, 社员的发展更加具有坚实基础。在纵向上, 学习型社团注重过程而非结果尤其是关注学生成长的主动性与目的性。社团活动组织是充满活力和延续的, 而不再是当时的过山车般的消长。

在社团核心价值上, 学习型社团通过社员系统思考的训练, 使他们明了学习价值、生存价值及团队价值的真正意义, 建立能适应今后职业生涯的团队价值观。圣吉认为:“真正的学习, 涉及人之所以为人这一意义的核心。透过学习, 我们重新创造自我;透过学习, 我们能做到从未能做到的事情, 重新认识世界及我们跟它的关系, 以及扩展创造未来的能量。这就是学习型组织的真谛。”[6]学习型社团将有助于改变社团活动开展与成员参与社团活动的功利性, 社团发展成为每一个成员共同关心、共同促进的事业。学习型社团不同于传统社团的真正基点在于它是以社团成员为重心, 关注的是成员学习潜能的发挥, 学习尤其是团队学习将变成他们内心深处真正向往的东西, 诚实地面对现实, 保持创造性张力, 从而产生追求生命价值所在的学习内在驱动力。

在活动方式上, 学习型社团倡导团队学习模式。成员不再是“一个”, 而是或大或小团队中的一员, 社员既要体现个人成长与价值, 又要关注团队成长与价值。加尔文认为[7]:“学习型组织是善于创造、获取和转移知识, 并以新知识、新见解为指导, 勇于修正自己行为的一种组织。”成员真正基于兴趣、发展来共同学习, 彼此砥砺、彼此沟通, 创造力在这种氛围下才能被激发, 社团将成为一个“创新型”工场, 团队合作精神在无形中得到培养。

在管理模式上, 学习型社团焦点不再是活动形式的大与否、热闹与否, 而是成员的素质是否得到真正锻炼, 从以“事”为中心、变为以“人”为中心。社团管理不再是少数主要负责人的事情, 每一位成员不再是被动的执行者, 而是积极的参与者、执行者、监督者, 变“要我做”为“我要学”, 所有成员们把活动视为学习的一部分。

综上所述, 学习型组织理论不仅从活动方式等外在表现上使学生社团得到改善, 而且在价值观等内在层面上提升了社团及成员的质量, 促进了当代大学生更好地适应社会。

3. 创建高校学习型社团文化的主要途径

创建高校学习型社团文化, 其实质是形成一种“以成员为本”的文化土壤、“团队为体的文化”空气和“以创新为动力”的文化阳光的生态性、发展性的学习型、创新型“工场”。笔者基于系统思考, 联系高校社团发展实际, 提出高校学习型社团文化创建的三个主要方面:

(1) 学校层面及社团管理部门提供有利支持, 夯实“以人为本”的文化“土壤”。

高校社团发展并不是孤立的, 从根本上说, 它离不开学校领导及社团管理部门的重视和有力的支持。这一支持表现在:一是管理上的适度调控, 既要掌控社团发展的健康方向, 树立其发展的精神导向, 以免社团如脱缰之马, 偏离社会主流旋律, 又不过多干涉其具体事务的处理, 以免社团发展缩手缩脚, 故步自封, 形成官僚性学生社团;二是经费上的大力支持, 社团发展起伏较大的一个重要原因在于经费不足, 学校社团因其特殊性, 其自身造血功能先天不足, 这就要依靠学校层面的坚定支持, 保障经费, 使其活动方式选择余地大, 更为重要的是使其能与社会真正联系起来, 不再局限于校园一隅, 扩大社团在社会上的影响力;三是业务上的精心指导, 从实际情况来说, 大学生自身社会经验和活动经验严重不足, 其活动方式的选择和活动的开展、成员有效学习模式建立、素质提升都需有经验教师的指导。学校应精心挑选经验丰富、热心公益的教师团队来指导社团活动与发展。其指导教师团队应注重年龄、知识结构、时间配置的组合与搭配, 使其指导保持连续性而又不致使单个教师陷入社团事务而影响其他方面的工作。

(2) 社团层面及社团建设者形成共同愿景, 营造“团队为体”的文化“空气”。

就高校学习型社团来说, 将学习型组织的理念贯穿社团发展与建设中是其重中之重:一是勾勒基于社团核心价值观上的共同愿景。共同愿景是社团发展的高远目标和系统规划, 也是全体社员发展的精神动力, 起着凝聚人心、振奋精神的重要作用, 形成高昂的、充满进取精神与活力的精神氛围, 为学生素质提升与人格的升华提供坚实基础。这一愿景不仅指社团自身的规划, 而是将社团愿景与其他社团相联系, 与教学、科研活动相联系, 立足于每位社团成员的共同愿望而不是只是社团负责人的冲动想法;二是构架以团队学习为主的践行体验。学习型社团一个重要任务就是规划、建立基于学生兴趣、发展方向之上的学习团队。团队学习是学习型社团的主要构架和活动方式。团队学习又分为两种形式:一种是平行学习, 团队内部通过对活动或社会实践的过程的总结, 及时进行体验分享, 促进团体成员素质的共同提升。让成员在各种合作学习形式中, 体验团队学习的重要性, 树立合作的工作价值观;另一种是“代际”学习。这里的“代际”是指进入团队的先后时间差异, 社团团队学习中的新老成员的交替是社团发展的必然。一个运行良好的社团建立不易, 因此新的成员向资深的社员学习, 高年级的核心成员对低年级的成员传帮带, 同样也是团队学习的一种重要形式, 这样社团的精髓得以传递。平行学习着眼于全体成员的发展, 而代际学习则着眼于社团的可持续发展, 两种学习形式相辅相成。

(3) 大学生自身积极锻炼系统思维, 开创以“创新为动力”的文化“阳光”。

就学校发展而言, 创新是不竭的动力;就大学生而言, 创新是不断自我超越的根本, 而创新来源于思维模式的转变。学习型组织提供了系统思维模式, 主张在这种思维模式下, 成员的创新型得到最大限度的发展。传统的社团缺乏社团成员的深层的参与, 一个重要原因在于大学生系统思维的不足。系统思维不仅是整合个人意愿与团队共同意愿的基础, 更是实现大学生超越自我的思维武器。而正是在系统思维模式下, 创新才有了现实的可能。系统思维首先要求社团成员将社团看做是一个系统结构, 不再孤立地看待社团活动和自身, 对自身特点与团队发展关系、现实目标与长远蓝图关系有着深刻的认识, 将社团发展置于整个校园文化系统中思考。其次是要重视系统思维方式对创新、创造的重要性。缺乏系统思维, 使得大学生专注于个别、局部, 个人潜能得不到开发。学习型社团通过两种方式培育学生的创新能力:一是大学生通过“深度会谈”和“讨论”形成系统的思维方式, 通过系统思维做到重新审视自己, 突破认知的局限, 改善心智模式, 实现自我超越;二是通过分享和合作, 营造创新氛围, 学生情商得以发展和成熟, 有助于创新人格的塑造。

总之, 以学习型组织理论为高校社团发展的重要基石, 将极大促进高校学生社团文化健康发展, 也将使学生的素质得到切实提升。

参考文献

[1]CangeLosi V E, DiLL W R.organiztional Learning:Ob-servatian to ward a theory.Administrative Science Quarterly1965 (10) :175-203.

[2]Georges Romme and Ron Dillen.Mapping the Land-scape of Organizational Learning.Eumpeen Management Joumal, 1997, 15 (1) :68-78.

[3]中国青少年研究中心团中央学校部课题组.大学生思想政治教育调研报告[J].中国青年研究, 2005 (7) .

[4]张家勇.美国大学的学生社团活动.比较教育研究[J], 2004, 4.

[5]林伟雄.青年社会化与大学生社团结构与功能的调整.华南师范大学学报 (社会科学版) [J], 1999, 3.

[6][美]彼得.圣吉.第五项修炼—学习型组织的艺术与实务[M].上海:上海三联书店, 1998.

创建学习型文化企业纪实 第9篇

集团成立6年来，围绕企业经营和发展两大主题，紧紧抓住物质文明建设和精神文明建设的协调发展，坚持“诚信经营，追求卓越”的服务宗旨；积极调整经营结构，不断创新经营机制，逐步改革经营方式，制定并实施了“规模经营、多元化开发、周边辐射、移民迁建”４大发展战略和“对外联合、对内连锁”，“全员学习、人才强企”的新战略。在全国同行业中率先以省为单位建制实现连锁经营和计算机网络化管理，加快了企业集团化发展进程。集团成立6年，发展迈进了６大步。2003年主业实现销售17．1亿元，比1997年的9．7亿元增长76．3％，实现税利1．016亿元，比1997年增长165％，实现利润5116万元，比1997年增长308％，2003年末资产总额13．5亿元，其中固定资产总额4.58亿元，2003年与1997年比，国有资产增值保值率达到325．4％，自营图书发行网点由1998年的140个增加到2003年底的193个，集团的其他产业营业额达1.67亿元。集团的营销业绩在全国同行业中增幅居第2名，职工的收入逐年提高。2002年集团销售收入名列重庆市企业集团20强中的第14位。连续6年保持了市级文明单位荣誉称号。6年来为重庆市民供应了83亿元图书，教材和音像制品，为促进两个文明建设作出了贡献。集团的工作受到亲临视察的中央政治局常委李长春、中央政治局委员，原重庆市委书记贺国强、国家新闻出版总署署长石宗源、原国家外经贸委主任石广生、重庆市市长王鸿举等领导的高度称赞。

创立全新的企业理念加强企业文化建设

在1998年集团建立之初，就提出了“读者至上，效益第一”的企业宗旨。这一宗旨既体现了新华书店的行业服务特点，又明确了实现社会效益和经济效益的二者统一，成为了集团每一个员工遵守的行为规范和准则。在企业的发展目标上，制定了分三步走，即组建集团、“三项制度”改革、股份制改造；在企业发展战略上提出了“规模经营、多元化开发、周边辐射、移民迁建”四大发展战略和“对外联合，对内连锁”“全面学习，人才强企”的新战略；在经营目标上提出销售额达到2005年20亿，2020年40亿，经济指标翻两番，职工收入逐年增长的中长期目标，争取提前进入全面小康社会，把集团建成跨行业、跨地区、跨所有制，直至跨国经营的大型传媒企业；在人力资源开发上提出了“为读者创造价值，为企业创造业绩，为员工创造机会”“以人为本”的管理理念、人才观念和“多学一点，胜人一筹”的学习理念，并围绕这些目标和理念对员工开展了学习和教育，使员工明确了企业的奋斗方向。增强了搞好国有文化企业的信心，为创建学习型企业打下基础。全集团有1000多名员工在校学习。正如员工在入校时写到：我们需要学习将工作实践中的经验加以充实、提炼和升华，从总体上去把握图书发行业的现状和未来，干好今天的工作，迎接未来的挑战。

制定教育发展规划实施人才强企战略

集团制定的《2001年—2005年教育培训工作规划》中提出了“全面发展人才强企”的战略观念，确定了教育培训工作梯度发展的目标和任务。规划中要求，到2005年末，集团有限责任公司员工中，研究生学历要达到员工总人数的5％，本科学历达到20％，大专学历达到50％。并从2003年起，新招员工必须具备大专学历以上，要求45岁以下的老员工必须在3年内达到专科以上学历，并辅以奖励办法，如：对参加集团组织的MBA研修学习和到武汉大学本科学习的人员，根据不同情况，学费中的个人交纳部分，分别按80％、70％、60％交纳。这些办法的出台，极大地调动了员工学习的积极性。集团每年投入100万元用于各种类型的教育培训，购置了投影仪、笔记本电脑、扫描仪、刻录机、录音照相器材等必要的教学设备。据统计，仅有限责任公司1300名员工中，现有研究生学历3人，本科学历183人，大专学历898人。他们在各个岗位上发挥着作用，成为了推动企业发展的骨干力量。

自2002年以来，集团与中国人民大学工商管理研修中心联合开办了高级工商管理(MBA)课程研修班，有包括8位集团老总在内的83名学员参加学习。第二期MBA研修班也即将开办。集团于2001年先后开办了2期武汉大学〈出版发行学〉专业本科班，参加人数有110人，学员毕业后，在重庆市新闻出版系统内享受国民教育本科待遇。通过教育培训，加快了人才队伍建设，增强了企业活力。企业改革的力度增加了，阻力减小了，员工们积极拥护改革，自觉投身改革，成为了企业改革的动力。从2001年开始，新华书店系统掀起了学习业务知识和业务技能的热潮，鼓励员工参加各类专业职称考试。几年来，集团员工报考专业职称的人数逐年增多，据统计，集团现有高级职称的人员11名，中级职称人员116名，初级职称人员282名，使专业人才结构逐步达到合理。

上岗前参加培训是新员工入门的必修课。近几年我们组织了20期新员工上岗培训，丰富生动的教学内容，使新员工了解新华书店光荣历史和出版工作的方针、任务；掌握了基本业务知识及技能；增强了做一个合格的新华人的使命感和责任感。集团对首签和续签合同的员工坚持进行考试和绩效考核，对不适合在岗的员工进行调换或缓签合同，直至解除劳动关系，完善了用工机制。为连锁经营的推行和新书城开业，我们组织了10期“服务礼仪专题培训”并针对营业员在读者服务，接待艺术上的薄弱环节，请工商管理学院教师来店举办了“营业员服务接待艺术”讲座。

集团还举办了“十六大”文件专题学习和“诚信文明”、“消防安全”、“普法知识”、“公民道德标准”、“营业员守则和规范服务”、普通话、哑语培训，开办了50多次教材、图书、音像、农村发行、计算机、采购物流等业务人员培训班，并选送了10名门市导购员到重庆剑桥英语培训中心进行口语强化训练，为第一线培养和输送人才。几年来随着集团信息网络的建立，我们分批组织了“连锁信息网络平台业务培训”和“教材发行信息网络平台业务培训”，着眼从内部培养人才，使集团信息网络化管理得到持续的发展。今年，我们针对集团即将实施股份制改造这一重大改革，专门从北京邀请了股份制改制专家开办“企业股份制改造讲座”，集团党委专门编发了股份制改造宣传学习资料供全体员工学习，为推行股份制改造创造良好的思想和物质基础。

工会、共青团组织开展了丰富多彩的教育文体活动，举办了“学习十六大精神演讲比赛”。针对书店女职工多的特点，女工委员会定期进行计划生育、妇女保健知识的学习。工会组织的职工书法摄影展，文艺、体育活动丰富了员工精神文化生活，增强了团队凝聚力。集团上下形成了人人受教育，人人关心教育的风气，从各个层次和不同方面开展教育培训工作，建立起集团的教育培训平台，形成了有新华特色的教育文化体系。

建立学习型企业 带来的新变化

企业文化深入人心，共同愿景催人奋进，涌现出了一批先进党支部和优秀共产党员，涌现出了一批先进班组和优秀员工。重庆市民权路图书发行大楼的青年员工被共青团中央授予全国“青年文明号”的光荣称号，民生路图书发行大楼的员工被重庆市总工会授予“职工道德建设先进班组”。一曲由集团自己创作并演出的《我们的老家在延安》唱出了新华员工的骄傲和豪迈，展示了新华书店的风彩。在文化部主办的全国企业创作歌曲大赛中获得创作和演唱金奖，被选送到中央电视台参加颁奖晚会演出，为新华书店争得了荣誉。

超越自我再创业奠定规模经营基础

集团投资3000万元在重庆滩子口建立批销中心，形成了总面积4万平方米的物流中心，形成主业规模化发展的中盘，投资1．3亿元在解放碑闹市中心建成了重庆书城，营业面积1．4万平方米，经营国内外700余家出版社的15万种图书、音像制品和电子出版物。使重庆出版物零售市场面积从全国大城市排名中的第22位跨入第二位。

多元化开发初见成效。集团投资5000万元扩建了重庆市渝北区新华宾馆，达到三星级标准，在重庆书城楼上新建四星级新华酒店。在重庆南川和垫江县投资兴建了三星级宾馆。投资合建了重庆电子音像出版社。投资6000多万元合资新建了西部地区第一家光盘(CD-R，VCD，DVD)生产基地，成为重庆市高新科技支柱产业之一，2003年实现产值1．444亿元，生产光盘1.2亿片，出口创汇240万美元，税后利润3980万元，经营业绩发生了深刻变化，集团实力大大增强。

周边辐射格局形成。集团控股联合全国29个大城市新华书店建立了北京新华同盟图书发展有限责任公司，在广州建立了有3000平方米经营面积的书城。在四川自贡建立了连锁店，在跨区域经营上进行了有益的探索。

移民迁建工作获得成功。集团在三峡库区有9个区县新华书店将被水淹，集团发挥整体优势，6年来总投资2亿多元，使三峡库区的丰都、巫山、奉节等9个区县新华书店全部实现了整体搬迁，经营面积扩大了，职工住房解决了，在库区形成了新的经济增长点。

与时俱进，使经营产品向经营品牌转换

2023创建学习型校园文化活动计划 第10篇

土城镇教师读书活动方案

为进一步构建“书香校园”，结合我镇实际，本学期将启动 “读书伴我行”教师读书活动，具体方案如下：

一、指导思想：

开展教师读书活动，是为了引领我校教师树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能，帮助广大教师切实转变教育观念，通过学习教育经典理论，激发广大教师的读书热情，形成“人人爱读书，爱读专业书，读书最光荣，争做学习型教师”，使读书学习成为我校教师自觉行为，促进我校教师队伍健康、持续地发展，全面提高教师的专业素养，提高学校教育教学质量。

二、读书活动目标

让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，书写读书随笔，促进教师不断成长。

三、读书活动具体安排

1、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。学校为每位教师每学期订阅一份教育刊物或教育图书，阅读时要在书（报刊）中适当圈画批注。每位教师精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。

2、学校为每一位教师提供一本教育专著《大教学论》（【捷】夸美纽斯）作为本的必读书目。

同时，中心学校推荐阅读《新时代的脚步声》（郭永福）、《陶行知教育思想读本》（沈德鑫）、《缤纷行知路》（周德藩）、《怎样解题——数学思维的新方法》（美波利亚）供老师们自主阅读。

3、学校为全体教师配备一本读书笔记，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。

4、每位教师每周至少进阅览室一次，阅读一小时，并做好登记、摘记。

5、每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记，教师每月上交教育案例一篇。期末教师根据考核要求上交一篇教育教学论文或随笔。

6、学期末开展读书交流活动。要求每位教师在读书的同时，写下读书心得，利用读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。借助教师博客，教育网站推介教师的优秀成果，同时也鼓励教师在个人博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动，促进教师间的相互交流与学习。

7、举行读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本。根据各教研组、教师个人读书情况开展评选读书先进个人、先进教研组活动。

四、参加人员：全镇所有在职教师

五、读书活动领导小组

组长：付祖强

副组长：张先弼胡学军

成员：陈华勇王德成王厚清张永国陈少兵张科银顾善略

六、评价设想

1、评价的一般原则

正面评价，重视过程，重视体验。

2、评价的主要内容

（1）对教师读书的态度。

（2）对各类书籍，尤其是教育论著的理解。

（3）对各类书籍，尤其是教育论著的解读性文本。

3、评价方式

读书活动评价分为综合性评价和个性评价，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得，同时每学期还要结合组内成员的成绩评选“书香教研组”等，并给以一定的物质奖励和精神奖励。

七、保障措施

1、组织机构保障。建立以校长、书记为组长的读书活动领导小组，由教导处具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作，建立制度，按时检查，定期评比，保证读书活动有效有序地开展。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，进一步完善检查制度，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价激励制度。表彰奖励先进，优秀教师作品展示。

4、资金保障。加大资金投入，保障校本研修读书活动所需资金的开支。

附录：2009~201学年第一学期教师读书活动安排

1、启动阶段：（2012年3月）

①各学校制订读书活动方案。

②召开读书活动动员会。

③教师教育教学专业杂志征订和补订。

④为每位老师购买读书笔记本，鼓励老师做读书摘录或感悟。

2、自学阶段：（2012年3月至4月）

③开展主题讲座和沙龙活动。

④鼓励老师写读书心得。

3、集中研讨交流阶段：（10年12月上旬）

①读书摘录评比、展览。

②读书心得交流、评比。

③教师读书交流会(教师论坛)。

4、总结评比阶段：（10年12月下旬）

①评选读书先进个人、先进教研组。