昂扬的意思, 昂扬的解释

昂扬的意思, 昂扬的解释（精选8篇）

昂扬的意思, 昂扬的解释 第1篇

昂扬的意思, 昂扬的解释

【词语】 昂扬

【全拼】: 【ángyáng】

【释义】: （情绪）高涨：斗志～。

【近义词】: 高昂

昂扬的意思, 昂扬的解释 第2篇

【拼音】dòu zhì áng yáng

【简拼】dzay

【近义词】意气风发、生气勃勃、生龙活虎

【反义词】精疲力竭、委靡不振、无精打采、师老兵疲

【感情色彩】中性词

【成语结构】主谓式

【成语解释】昂扬：情绪高涨。斗争的意志旺盛。

【成语出处】毛泽东《介绍一个合作社》：“从来也没有看见人民群众象现在这样精神振奋，斗志昂扬，意气风发。”

【成语用法】主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义，形容人的精神

【例子】战士们听了英雄的报告，受到很大鼓舞，个个斗志昂扬。

【英文翻译】have high morale

【成语辩形】昂；下边是“n”；不是“卯’。

【产生年代】现代

继续保持昂扬的发展激情 第3篇

关键词：宏观经济,辽宁经济

(一)

旧年已末, 新年始出。2011年, 世界经济增长放缓、国际贸易增速回落、国际金融市场剧烈动荡、国内物价不断攀升, 辽宁抵住了压力, 积淀了力量, 迎来“十二五”高起点的开局, 全年实现地区生产总值2.2万亿元, 增长12%左右, 公共财政预算收入2640.5亿元, 增长近31.7%, 利用外资继续保持全国领先地位, 粮食产量增速列全国第一位。2012年, 辽宁将继续砥砺奋进, 保持“两个不低于”的既定发展目标。

不谋全局者, 不足以谋一域, 不谋长远者, 不足以谋一时。研判全球发展大势、预断国内经济走势, 是推动辽宁经济“稳中求进、稳中求快”发展的前提和基础。高瞻远瞩才能更好地应对当前特殊的发展时段。

回望2011年, 世界经济形势持续动荡。美国刺激性财政政策、量化宽松货币政策效应已经减弱, 失业率居高不下, 未见拉动经济增长的持续动力, 前三季度实际GDP分别增长0.4%、1.3%和2.0%, 复苏态势未见明朗;随着标普将美国长期主权债务信用评级下调, 以及不断攀高的财政赤字数据, 新的债务危机不排除使其陷入2008年金融危机之后的第二轮衰退。南欧诸国财政状况持续恶化, 欧洲主权债务危机还可能进一步升级, 目前已经出现向金融系统和实体经济扩散的迹象, 欧洲经济整体下滑已成定式, 2011年三季度的实际GDP增速已经降至1.4%, 低于一季度1.1个百分点。这种趋势甚至可能影响全球的经济复苏。日本实施灾后重建对经济有所拉动, 第三季度的实际GDP环比增速达到1.5%, 虽扭转了前两季度环比负增长的局面, 但还不能表明日本经济已经走出谷底。巴西、印度、俄罗斯等主要新兴经济体第二、三季度实际GDP的增幅也出现了明显的下行趋势。可以预见, 2012年世界经济形势总体上仍将十分严峻复杂, 世界经济复苏的不稳定性、不确定性上升。

在这样的国际环境下, 我国显然难以独善其身。2011年GDP一季度同比增长9.7%, 成为年内峰值, 二、三季度分别增长9.5%、9.1%, 经济增速下行趋势已有所显现。预计2012年第一季度, 甚至上半年全国经济增长也将出现困难。特别是出口将难以达到2011年水平, 出口压力不低于2008年下半年, 尤其是东南沿海外向度较高的省份将受到较大的冲击。

辽宁经济增长速度虽然高于全国, 但下滑趋势同全国类似, 全省财政收入、税收收入、工业用电水平等出现了一定的降幅, 部分企业出现了经营困难的情况。而全国经济工作会议透露出的信号表明, 2012年一季度前国家宏观调控政策不会有大的变化, 即便实施有针对性的、灵活性的调控政策, 也将在二季度以后发挥效力。因此, 2012年首季注定是最困难、最吃紧的时期, 辽宁只要挺过去, 取得“开门红”, 就将赢得上半年的“双过半”和全年的平稳较快增长。

面对这样复杂的局面, 我们也应清醒地认识到, 虽然经济运行的不确定性增多, 但持续向好的大趋势没有改变。我们还不能低估发达国家经济复苏的韧性, 欧洲、美国等都在积极采取应对措施, 凭借其高端人才结构及其制度弹性, 度过危机的时间可能会更短, 毕竟瑞银、摩根士丹利、高盛等机构对新的一年全球的经济增长预期仍然是3.5%左右。同时, 我们还应该看到, 所谓危机, 就是先危后机、危中有机。每次发展遇到困难阻碍时, 必然蕴含着新的发展机遇, 对此, 辽宁应做好充分的准备。我们不但要把困难估计得充分一些, 要把形势估计得严峻一些, 而且更要把应对措施思考得周全一些, 要把应对预案部署得详细一些, 要以进取而睿智的方式从容应对, 坚决不打无准备之仗。

天下之事常成于困约。对于辽宁经济工作来讲, 发展“弯道”的到来, 就是实现超越的良机。信心比黄金更重要, 战胜一切困难的动力就源自自信昂扬的发展激情。

(二)

法国作家维克多·雨果曾经说过:“上天给人一份困难时, 同时也给人一份智慧。”辽宁人的智慧就在于“扬己所长”。

辽宁的产业结构已具备了抵御危机冲击的能力。经过多年的调整, 辽宁产业结构升级明显, 技术创新活动日益活跃, 产业竞争力显著增强。先进装备制造、精品钢材深加工、精细化工新材料、现代农业等均具备了参与国际市场竞争的能力。在装备制造业178小类产品中, 辽宁有58小类居于全国前六位, 具有国内一流的竞争实力和发展潜力。尤其在数控机床、大型船舶、铁路内燃机车、系列轴承等重大技术装备领域具有超常的研发、制造优势和成套能力。鞍钢、本钢的精品钢材生产规模与质量已经具备了影响力, 鞍钢已经登上了中国钢铁行业品牌排行榜第二位, 并被全球第三大品牌价值评估机构之一的世界品牌实验室认定为2010年度10个最佳表现品牌之一。另外, 由于辽宁发展外向度不高, 生产的资本品能够适应国内城市化与工业化需要, 市场份额相对稳定, 产品体系是能够经得住这种危机考验的。同时, 按照以往的经验, 外部引发的危机对以资本品生产为主的辽宁影响相对滞后, 会比东南沿海外向型省份有略长的时间进行应对。

茁壮成长的工业产业集群增强了抗风险实力。多年来, 辽宁牢牢抓住了发展实体经济的主线, 以产业集群的形式为实体经济打造了坚固的堡垒。全省通过整合政府资源, 加快公共服务体系建设, 改善企业发展环境, 促进企业聚集和产业规模迅速扩大。2011年前三季度, 仅沈阳市的28个产业集群就完成总产值4050亿元, 同比增长35%;上缴税金69亿元, 同比增长28%;入驻企业2055户, 从业人员33万人;在建项目328个, 计划总投资700亿元, 完成投资268亿元;全市超过百亿产值集群已达17个, 其中200亿元以上集群9个, 400亿元以上集群2个。预计2011年全年, 全省销售收入超百亿元的产业集群将达55个, 其中, 沈阳铁西装备制造、大连软件和服务外包集群的销售收入将分别达到1800亿元和760亿元。工业产业集群的做大做强, 增强了企业生产和销售的稳定性, 提高了企业对市场信息的灵敏度, 在生产成本、原材料供应、产品销售渠道和价格等方面形成了竞争优势。而且, 通过核心企业的集聚, 对上下游关联产业形成了巨大需求, 推动了众多关联配套产业发展, 提高了产业丰厚度, 加速了产业链的形成与完善, 使集群从以往的产品制造生产为主延伸到产品设计、生产、销售、服务的全过程。沈阳市大东汽车及零部件产业集群, 具备了百万辆整车的生产能力, 形成了中高端品牌汇聚、零部件配套齐全的完整产业链条, 2011年前10个月, 集群实现产值679.58亿元, 其中华晨宝马、上海通用北盛、华晨金杯、华晨中华四大整车厂实现产值596.48亿元、生产整车50.22万辆, 汽车零部件企业实现产值83.1亿元;预计全年集群将实现销售收入760亿元, 2012年将超过千亿元。如此规模的集群发展, 如此规模的集团汇聚, 一定能够经得住市场风浪的洗礼。

协调发展的空间布局搭建了化解风险的平台。“沿海经济带开发开放”、“沈阳经济区新型工业化综合配套改革”、“突破辽西北”三大区域发展战略已经成为支撑辽宁老工业基地全面振兴的三个支点, 成为综合探索经济转型升级、推进社会改革和体制创新、实现经济社会全面发展的三大引擎。辽宁沿海经济带上42个重点园区全面兴起, 2011年前7个月, 固定资产投资已突破3000亿元, 实际使用外资超过65亿美元, 占全省一半, 有效带动了全省对外开放。沈阳经济区发展空间全面拓展, “一核、五带、十群”的发展格局已经全面拉开;在沈抚、沈铁、沈阜、沈辽鞍营、沈本五条城际连接带上的38座新城新市镇、57个主导产业园区和产业集群建设正如火如荼地展开, 区域一体化步伐明显加快, 五条经济带的雏形已经显现;沈阳作为中心城市正逐渐释放出对全省体制创新和协调发展的辐射力和引领力。辽西北地区作为三大经济板块中最薄弱的区域, 始终坚持恢复和保护生态环境, 并依托当地资源优势, 加快特色产业基地建设, 近三年基本实现了跨越式发展。辽宁三大区域空间战略的持续实施, 带动各地协调互动、竞相发展, 沿海与腹地优势互补、互为支撑、良性共进的发展新格局已经形成了强大的凝聚力, 受外部冲击的影响只能是局部的、暂时的。

多年有效资本投入已经开始转化为生产力。2008年辽宁固定资产投资首次超过1万亿元, 此后连续保持20%以上的增长, 三年累计投资达到3.9万亿元。从投资的渠道看, 建设项目投资占71.5%;从投入的产业看, 第二产业占47.3%, 第三产业占50.0%, 服务业的短板正在加速补齐。这些投资经过一年左右的建设达产, 到2011年基本进入稳定运营状态, 将对2012年全省的经济增长形成有力支撑。

加速推进的城市化进程也是抗击风险的内生保障。辽宁城市化的步伐同工业化进程一样, 逐年加快, 其引发的内生需求还有很大的空间。保守估计, 全省城市化水平每提高1个百分点, 仅城市基础设施的投资空间就有500亿元。这种内生拉动经济增长的力量决不能小视。

此外, 稳定的就业队伍也是抵御危机的重要力量。辽宁既不是劳动力的输出大省, 也不是劳动力的输入大省, 劳动力就业结构相对稳定, 产业工人队伍完善且固定;在面对外部危机冲击的时候, 不会发生劳动力大规模转移的情况, 更不会诱发社会不稳定的因素。

因此, 辽宁只有“识己之长、扬己所长”, 确立优势思维, 整合优势资源, 才能面对危机冲击而不倒, 面对危机冲击而不失信心。

(三)

辽宁拥有一支满怀昂扬发展激情的干部队伍。特别是国家支持东北等老工业基地振兴以来, 辽宁培养造就了一支“危机击不垮, 困难难不倒”的干部队伍, 这是驱动辽宁持续发展、执行攻坚克难任务的最优质资源。近十年的时间, 辽宁经历了老工业基地的困境, 经历了国际金融危机的冲击, 而干部队伍在一次次困境中得到了历练, 在一次次应对中积累了推动经济发展的经验。

俗话说:火车跑得快, 全靠车头带。辽宁的领导干部队伍更像一列“和谐号”动车组, 不仅车头跑得快, 而且每节车厢都有持续向前的动力。正是这种自上而下的发展激情, 才集聚了强大的精神力量, 才集成了无限的信心与智慧, 才集结了战胜困难的勇气和动力。在危机和困难到来的时候, 各级领导班子都能心无旁骛、敢抓善管、勇于担当, 都能以更加振奋的精神、更加饱满的热情、更加务实的作风, 团结一致, 负重奋进。

激情发展的列车一旦启动, 内生驱动发展的动力将难以撼动。辽宁始终保持着激情发展的惯性。特别是近三年来, 辽宁持续实现了经济社会的高速增长, 初步形成了“三驾马车”协同拉动、三次产业协调带动、三大要素共同驱动、三大区域良性互动的发展新局面。即便面对危机, 我们也有足够的信心去应对, 有足够的手段去克服, 有足够的胆量去超越。我们要始终保持一股迎难而上的勇气、敢为人先的锐气、敢打敢拼的霸气, 知难而进, 勇往无前。过去我们是这样走过来的, 当前和未来我们还要这样走下去。

昂扬的励志高歌 第4篇

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂。

【诗人小传】

刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳人。贞元九年擢进士第，授监察御史，因参加王叔文集团，被贬朗州司马，迁连州刺史。后因裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书，世称刘宾客。其诗通俗清新，《竹枝词》《柳枝词》《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。

【内容疏理】

中国古代文人有一个悲秋的传统，秋的萧条、寥落、凄凉总是与失意、悲观联系在一起，因而在中国古诗文中不乏悲秋之作。刘禹锡同情他们的遭遇和处境，但不同意他们悲观失意的情感。作者针对这种寂寥之感，一反常态，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。他指引人们看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展宏图。人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。这是赞秋气。

第二首诗咏秋色。气以励志，色以怡情。所以赞秋气以表志向高尚，詠秋色以颂情操清白。第二首前两句写秋天景色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅恬淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人起敬。你若不相信，请上高楼一望，便使你感到清澈入骨，思想澄静，心情肃然深沉，不像那繁华浓艳的春色，叫人轻浮若狂。

【艺术技法】

斗志昂扬成语的相关解释 第5篇

2、望着每位精神抖擞，斗志昂扬革命老前辈的照片，以及那些代表着历史意义的文物，全员肃穆，肃然起敬。

3、曾经，那些叱咤风云的先辈伟人，那些斗志昂扬的无产阶级革命家，那一次次在中国政坛掀起轩然大波的重要会议，随着岁月的流逝都已成为过去，是非功过，历史自有评判。

4、这是一个阴沉的早晨，重庆码头上，在震耳欲聋的锣鼓声中，一队队士兵斗志昂扬地登上了民生公司的船队。

5、于是渴望民主的希腊人众志成城、斗志昂扬，以少胜多取得了希波战争的胜利。

6、这六十三人中，有不少曾经是玄院的弟子，还有几个是曾在地院呆过，听了张执事的话，更加的斗志昂扬。

7、三军排列的那么整齐、威武雄壮，叔叔阿姨们一个个英姿飒爽、斗志昂扬。

8、阿龙此时喝下了一口水，他眼神之中洋溢出一种斗志昂扬的神采。

9、这位斗志昂扬的年轻中场射门的时候很冷静，综合的表现也非常不错。这场胜利曼联也是实至名归。

10、黄河南岸，数万大军斗志昂扬，直待一声令下，北渡黄河，痛饮黄龙。

11、切尔西则斗志昂扬、寸土必争、会在球场上拼到比赛的最后一分钟。

12、我喜欢的歌曲：斗志昂扬的军歌、轻松愉快的民歌。

13、这样的诗，反动派看了会不寒而栗，革命人民看了会斗志昂扬，其社会意义是不可低估的。

14、亚运会上，刘翔斗志昂扬，势不可挡，终于以13秒09的好成绩，得到了110米跨栏的金牌!

15、尽管道路艰难，但同学们仍斗志昂扬继续前进。

16、青春是多么的美好，它充满激情和活力，让我们斗志昂扬地放飞自己的梦想，并勇敢地去追逐它。

17、抗美援朝的将士们斗志昂扬地冲上了“三九一”高地。

18、一路上虽然风餐露宿，但战士们情绪饱满，斗志昂扬。

19、秋收开始了，农民们个个斗志昂扬。

20、从来也没有看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，意气风发。

21、革命浪漫主义的豪迈气魄，激发了广大人民热爱祖国，热爱中国共产党的热情，从而加倍地意气风发，斗志昂扬。

斗志昂扬的意思 第6篇

2 提起这次流动红旗的评比，同学们个个斗志昂扬。

3 体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。

4 在实现四个现代化的征途上，中国人民精神振奋，斗志昂扬。源自造句网

5 尽管道路艰难,但同学们仍斗志昂扬继续前进。

6 一路上虽然风餐露宿，但战士们情绪饱满，斗志昂扬。

7 中国人民意气风发,斗志昂扬,阔步前进。

8 抗美援朝的将士们斗志昂扬地冲上了“三九一”高地。

9 军训中,同学们在操场上精神抖擞,斗志昂扬,步调一致,喊声震天,全场观众以雷鸣般的掌声给予鼓励。

10 我们意气风发、斗志昂扬地向21世纪进发。

11 他每天都是一副生龙活虎的模样，精神饱满，斗志昂扬。

12 秋收开始了,农民们个个斗志昂扬。

13 战士们听了英雄的报告,受到很大鼓舞,个个斗志昂扬。

14 从来也没有看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，意气风发。

15 革命浪漫主义的豪迈气魄，激发了广大人民热爱祖国，热爱中国共产党的热情，从而加倍地意气风发，斗志昂扬。

昂扬的句子 第7篇

●我的伤心埋没在冷风里，她的冷漠让我斗志昂扬。喜欢冬天吗？别拿春天说事，好吗？

●我要享受每个深夜枯黄的灯下苦读的身影，我要发出黎明前的呐喊。如果我是一只鸟，我也要用我嘶哑的喉咙去歌唱；如果我是一朵花，也要为自己去绽放；如果我一首歌，那定是激情昂扬的旋律！

●愿我们斗志昂扬，长生不老，最终找到那个令你拼命成为他生命中某个角色的人

●做自己的囚徒，是因为心中有更远的自由昂扬。是枷锁，让我更渴望飞翔。

●《三国杀》

刀戟喑哑蓝关下

黄沙漫天生死匝

披坚执锐伤无话

功成谁见白骨洼

忠肝义胆青锋现

可笑红颜鬓衰残

花柳岸前 相顾对言

许谁红妆十里缠绵

黑云覆天 雨散云敛

谁战马在前昂扬激烈

风尘之变 矢石之难

玉门山嶂遍野烽台

归来称霸 权执天下

不负当年勇往孤侠

前盟今生许蒹葭

不言殊途话

弹起琵琶声声凄凉下

弦远唤君快归家

边疆夜初帐凝露

华发星点泪彻桃花

怜我功拥帝王家

难换一壶茶 ----陆良深

●文字的强大，在于能让一个心灰意冷的人重拾希望，也能让一个斗志昂扬的人萎靡不堪，文字不是游戏，不是恶俗，文字是一种高尚，一种力量

●在你身后

祥父

你一甩秀发

昂扬而过

我就默默于你的身后

不为追求

只为祝福

你一垂秀发

低头抽泣

我就默默于你的身后

不为怜惜

只为忧虑

你一拂秀发

振作又起

我就默默于你的身后

不为私念

只为护佑

你若是艾丝米拉达

我就是卡西莫多

●会不会记得你十七岁的时候喜欢的那个人？

——会，我会一直等着有一天再遇到他，给他一个潇洒的背影，斗志昂扬地告诉他我过得有多好，让他可劲后悔。

——可是，万一人家根本不记得你怎么办？

——说不定，他还会在你斗志昂扬的时候说﹕“小姐让让，你挡路了。” ----张珂《七年之痒》

●要走了，再怎么不舍的也没办法，你陪我们度过高一的这一年，我们从心底喜欢你，喜欢你的课，总是激情昂扬的你从不知什么是疲惫，生病的你依旧坚持，总是那么大方，那么会鼓励人，不舍的你，但我们没有资格去改变什么，希望你能够遇到一群比我们好，比我们听话的学生，不生气更不生病，无论别人怎么样，我永远都会记得你，YL下次还希望你是我们的老班！

●许多人眼底更深处的东西

你有看见吗

悲伤，苦涩，自信，昂扬，凄凉。

有太多的`太多了

懂一个人，先看懂她的眼睛

●因为爱你

让你去走夜路

因为爱你

让你去咀嚼黄莲

因为爱你

让你去负重独行

生活是硬币的两面

一面是春色绚丽

一面是寒风凛冽

生命是硬币的两面

一面是奋发图强

一面是浑浑噩噩

生存是硬币的两面

一面是昂扬雄视

一面是卑躬屈膝

不一次次扛住挫败

怎么能迎来辉煌

不一次次顶住压力

怎么能笑傲人间

想要绝顶为峰

就要不畏艰难奋力攀登

不经受住寒冷孤寂

又怎能风光尽收眼底

优异从来就是特立独行

卓绝总在人迹罕至之处

朝着自己的梦想奔跑

才有真正的荣耀与快乐

不要去想是功成功

也不要理会那些庸俗

给世界一个冷冷的背影

那才是无上的尊严

●抬头走路就好，保持昂扬的姿态，但别拿鼻孔看人。

●少年意气昂扬

烈酒仰脖而入

暴暴烈烈豪豪

二二愣愣狂狂

夜夜一柱擎天

苦恨光阴难熬

拉帮结伙瞎逛

夜半嚎叫狂歌

一遇红颜魂飞

千万百计去追

只重颜面身材

那管才德品行

光阴蹉跎而去

才知事事难成

不求女容倾城

只求能过日子

不求女身如柳

只求品行端正

回首年青事事

实在幼稚好笑

●如日之升，则曰大明。这是一个踌躇满志，昂扬向上的时代。大度而不浮华，雄浑而不雕饰。 ----《大明宫》

昂扬的意思, 昂扬的解释 第8篇

教师作为一种综合角色, 需要演员的表演天赋, 政治家的机智雄辩, 主持人的敏捷和口才, 艺术家的独具匠心, 更要具备能激发灵感才艺的职业技巧和品质———激情。有艺术评论者认为, 没有激情就没有戏剧。我们可借用一句:“没有激情就不能产生优质课堂教学。”激情课堂是教师展现人格魅力的载体, 也是政治课堂焕发生机活力、引领学生享受精神大餐的平台。

教学中往往存在这样的现象:教师对所讲内容再熟悉不过, 在讲授过程中照本宣科, 课堂死气沉沉, 教学毫无激情可言。在教学中, 教师承担着繁重的工作与事务, 难以始终用饱满的热情面对学生。年轻教师如何提高教学激情, 长葆职业青春, 使学生爱听自己的课, 听课感觉既有收获又心情愉悦, 从而爱学、乐学, 对政治学习倾注强烈的兴趣, 一直是我思考的问题。对于政治课堂教学, 激情可以给予教师豪情和热情, 可以为学生铺就阳光大道, 可以创设良好的互动氛围, 可以激发学生的创造潜能, 实现教学相长。

大家可能看过著名豫剧表演大师常香玉的精彩演绎。她是常派豫剧的创始人, 她那铿锵有力的咬字、喷口、吐字和满腔热情、闪亮登台的舞台形象, 对我的触动很大。如果教师在课堂教学中增加那份投入, 那份激情的自我绽放, 课堂教学就一定会锦上添花、倍加精彩。

二、何谓“教学激情”

“激情”既可理解为名词“激动的情感”, 又可理解为动词:“激发情感”、“使情绪激动”, 即情感产生的过程。“激动的情感”在课堂的释放过程实际就是在“激发情感”。名词“教学激情”是从教师角度讲的, 为教师所特有;动词“教学激情”则侧重于学生情感激发的过程, 除了以教师之情来激发外, 还有其它方式。本文所讲“教学激情”仅限于前者, 即教师如何用自己的激情引发学生的情。激情运用的目的和作用就是“激发情感”, 提高课堂效率。

据《心灵学大词典》解释, 激情是一种“强烈的、暴风雨般的激动而短促的心理情绪状态”, 它有这样一些特点:“ (1) 激动性与冲动性, 具有强烈的力量。 (2) 发动短促, 冲动一过迅速弱化或消失。 (3) 发动通常由专门对象引起, 指向性明显。”它有双重作用:“积极的激情是人行为的巨大动力;消极的激情可产生不良后果。”生活中的激情富有感染性或者“传染性”———当一个人感觉今天快乐, 与另外一人叙说时, 另外一人能够感受到这种快乐, 并且也跟着快乐起来。这是一种情感的传递, 更是一种激情的引导。所以教学所运用的激情, 当然是指其积极的一面, 一切艺术创造、课堂艺术的生成都是在这种激情的推动下进行的。

三、教学激情是政治教师组织教学的素质之一

1. 从理论层面来讲, 政治教师拥有教学激情, 是提高个人教学魅力的重要筹码。

拜伦说:“激情是诗的粮食, 诗的薪火。”没有激情就没有诗歌, 也没有诗一样的生活。同样, 没有激情就没有师生之间的情感传递和共鸣, 就没有优质政治课教学。

美国学者威伍在《激情, 成就一个教师》一文中曾说:“想要教好的教师在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋, 这是无法传播的。然而, 伟大的教师一定是有激情的教师。”教与学的过程是一种互融互汇的情感渗透过程, 因为情感交流是一种双向的互动过程。犹如卞之琳在《断章》中写道:“你站在桥上看风景, 看风景的人在楼里看你。明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。”可是于课堂教学实际生活中, 我一直都是那个站在桥上看风景的人, 从未意识到自己也是风景的一部分。课堂教学蕴含巨大的生命能量, 教师于课堂上注入激情, 方能激发唤醒学生的学习激情, 而这种激情又会反作用于教师激情的发挥。教学便在这种良性互动中得以愉悦和谐地开展。

教育学家夏丏尊说过:“教育不能没有感情。”狄德罗指出:“只有情感而且只有最伟大的情感才能使灵魂达到最伟大的成就。教师的激励作用、鞭策作用和鼓励作用, 依赖于教师深厚的情感。”如果教师在课堂上情绪漠然, 不动声色, 始终是一种“背书”、“念课”的零度风格, 必不能构筑一种有诱惑力的情感呼唤, 教学就无法激活学生情感, 教师一味地表达着知识的链条, 走进不了学生的情感空间, 当然也无法与学生实现教与学的统一。

2. 从生活实践的角度看, 政治教师运用教学激情, 是优质课堂生成的必备要素之一。

许多成功的教学实践表明:关注学生的情感世界, 点燃学生心中情感的火花, 才是政治学习深层的不竭源泉, 才是学好政治学科的内在动因。要点燃学生情感的火花, 教师必须有火种, 这火种便是教师似火的激情。政治教学呼唤激情。

政治课堂教学由于其特殊的理论文化特点, 理论晦涩枯燥, 无疑增加了教学的难度。

因此, 政治教师必须善于“以情激情”, 用饱满的热情打动学生的内心, 激发学生柔软的创造潜能, 以心中的炽热情感唤起学生政治学习的高度热情, 达到师生情感的良性互动, 把政治课学习过程变成一种愉悦高效的情感内化过程。教学激情就是指政治教师在实施课堂教学时全身心地投入, 把自身对教学内容的理解与个人的学识、修养、个性相融合, 外化为热情洋溢的语言、表情、动作, 使学生在美的熏陶中去透视世界的真, 认识人生的善, 升华自身对于世间真善美的情感价值。因此, 政治教师要增强情感投入, 培训自身的教学激情, 让它成为自我教学的素质之一。

四、教学激情的操作性因素

激情教学是教师个人内在修养的外化。要想实现课堂教学的师生情感共鸣, 政治教师就要拥有扎实的专业知识, 灵活驾驭教材的素质, 触类旁通的渊博知识结构, 还要有灵活处理教材和课堂随时出现的闪光点的洞察力和阳光心态。然而, 具备内在素养并不意味着就能使课堂教学充满激情。情感是一种内显的心理状态, 其表达是一种信号输出过程, 必须借助于一定的媒介。教学过程就是教师将自己具有一定情感强度的真挚浓烈的情感外化输出的过程, 在这过程中充当输出媒介的便是一定的语言魅力和个人形象。

1. 口语表达是提升课堂教学激情的载体。

口语是教师向学生传道、授业、解惑, 以及师生之间传递信息、交流情感的凭借, 教师通过情趣盎然的表述、鞭辟入里的分析、十分贴切的概括、恰到好处的点拨, 能够把学生带进瑰丽的知识殿堂, 开启心智、陶冶情操、获取精神上的满足, 从而更好地为实现教学目的服务。一个富有激情的政治教师, 其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化而又自然贴切、生动流畅, 紧紧把学生吸引住。但是口语的表达需要凝结情感, 没有情感的语言是一潭死水, 而融进了情味后, 则会变成奔流的江河, 它能拨动学生的心弦, 引起学生情感的共鸣, 具有振魂摄魄的效果。语言表达也要抑扬顿挫。一些政治课缺少激情, 主要是由于教师语言平淡, 总是一个腔调、一个语速, 没有节奏、没有重音、没有起伏, 学生听着很容易恹恹欲睡。这类教师应该从语言基本功做起, 提高口头语言表达的感染力, 有声有色地进行教学。

语言要风趣, 有幽默感。政治教师不应板着面孔上课, 否则学生就会如芒刺在背。笑是感情激流的浪花, 课堂里常有笑的细流在潜动, 师生感情就会融洽, 课堂气氛就会活跃, 因此, 政治教师要善于用风趣的语言开导学生, 讲究幽默把情趣和理趣结合起来。教育家斯维特洛夫说:“教育家最主要的, 也是第一位的助手是幽默。”

语言要新鲜。青少年学生具有好奇、好新鲜的特点, 新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。教师语言新鲜, 才能有效地激发学生进行新的探求活动, 保持旺盛的求知欲。

语言要优美。爱美是人的天性。爱迪生说:“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能打动学生心灵, 教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听, 不仅使学生兴趣盎然, 而且容易入耳入心。

2. 身体语言是提升课堂教学激情的花朵。

不论是教师的个人形象, 还是教师的手势、身体动作, 都是诱发学生激情的信息。因此, 政治课教师要细心地揣摩自身的形体语言, 增强自身的人格魅力。教师恰当运用体态语言, 将会使教师教学的激情得以正确有效地传达, 使学生的情感体验得到丰富从而使师生情感互渗使政治课堂绽放生机与活力。教师的一举手、一投足都可成为学生效仿的地方, 甚至教师的穿着也可能成为学生关注的焦点, 所以, 在上每堂课前都要把自己包装一下, 让学生感受你的新、你的美。

3. 设置课堂教学情境是提升课堂教学激情的智慧点。

特定的情绪氛围的营造有利于激情的迅速传达。教师通过适当的环境布置教具、教学媒体, 创造有利于激情的氛围, 有利于唤起学生的同感, 实现教学的有效性, 学生触景生情, 达到教学目的。因此, 政治教师选择的教学案例要符合学生的生活实际, 如讲授《经济生活》时, 政治教师可通过问学生:“如果有了资金, 你会做什么?”来激发学生的学习热情。

五、教学激情的来源

教学激情来自于对学生最深沉的爱和自身的修养。教学的实质说到底就是一种教育家的能力, 一种寻求爱的和谐发展的能力, 政治教师对教育事业的强大热情, 对学生的无私爱心是政治教学激情的不竭源泉和永恒动力, 而一个对教学感情冷淡、对学生漠不关心的政治教师是绝不会迸发出教学激情的。

1. 真诚地投入能够唤起师生情感共鸣。

激情的源泉是挚爱, 只有这种真诚无私的爱, 才能产生长盛不衰的教学激情。对学生爱的情愫是教师激情之流的不竭源泉, 唯其有爱, 方会有情。教师要放下架子, 给予学生充分的尊重和平等、充分的爱, 公正地爱全体学生。学生对教师有一种天然的尊重和景仰, 教师的理解、信任和关爱是对其最大的鼓励, 可以转化为一种强大的学习动力, 从而使其智慧和潜能得到开发。

2. 渊博的知识、扎实的专业知识是产生教学激情的前提。

只有具有胸有广阔的世界, 学生才能构建宏伟的蓝图。因此, 政治教师要认真钻研教材, 把握教学重点、突破教学难点, 如此才能引领学生遨游于知识的海洋。

3. 快乐的心态是教学激情产生的基础。

人保持快乐的心境, 一切烦恼便会荡然无存, 没有怨恨、愤怒、沮丧、痛苦、悲伤、忧郁等不良情绪, 就能对外界事物感兴趣, 全身心投入, 倾注满腔的热情, 迸发出激情的火花。教师选择有趣的教学材料, 经常变换导入、过渡和小结;常对学生微笑, 做一些夸张的表演动作;注意发型、服饰等, 保持气质风度;注视每一位学生, 与学生的心灵进行交流, 等等, 都可使课堂激情涌动。

要娴熟运用教学激情进行政治课堂教学, 政治教师就要在实践中不断探索, 博采众长, 走出一路有个性的教学新路, 不断领略政治课堂教学的无限风采, 不断产生语文教学应有的激情。

参考文献

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