亭口镇中心小学信息技术培训总结

亭口镇中心小学信息技术培训总结（精选7篇）

亭口镇中心小学信息技术培训总结 第1篇

亭口镇中心小学

2011年暑期教师信息技术培训活动总结

根据教研室要求，进一步推进我镇教师信息技术技能的普及与提高，促进信息技术在教育教学中的应用，提高信息技术设施设备的使用效率，掀起使用信息技术进课堂的热潮，我镇充分利用暑假时间宽松，教师精神充足、没有工作压力的有利时机，举办了规模空前的教师信息技术培训活动。本次培训活动具有以下几个特点：

一、高度重视，精心组织

我校认识到位，高度重视，及早筹划，深入发动，精心组织，充分准备，合理安排，措施有效，保障有力，考评严格。

1、成立班子，制定方案。我镇召开校委会的会议，专题研究暑期信息技术培训工作，制定详细、具体而切实可行的培训方案和措施，统一成立了张崇强校长为组长、王永桥为副组长的领导小组。

2、及早动员，详细部署。召开全镇教师参加的暑期信息技术培训动员大会，详细地安排部署暑期信息技术培训工作。

3、精心选择，精心部署。（1）考虑到天气炎热、参训人员多的情况，我校选择中心小学计算机教室为培训地点，并安排风扇、矿泉水，尽力为老师们提供一个舒适的学习环境。（2）根据平时掌握的情况，精心选择授课教师负责教授。（3）精心布置会场，为所有参训教师统一配备了记录本和笔，统一安排了工作午餐，服务保障工作切实有力。

4、严格考评，强化落实，着眼长效。统一制定签到簿，每天两次签到，中途进行点名，保证教师听课时间，还在每一模块培训结束后马上进行一次理论基础测试，对培训学习效果进行检查检测，并决定下学期开展“每人一节电教课”活动，要求参训教师用自制课件进行授课。

二、培训时间长，参训人数多、热情高

8月12日—14日举行的信息技术培训，我镇要求50周岁以下一线教师必须参与培训，50周岁以上的教师欢迎参加，共有32位教师参加了培训。这些平时课堂上令学生敬佩的“园丁”们发扬了“不耻

下问”的传统美德，在机房里做起了一个个虚心求教的学生。全体教师的学习热情极其高涨。

三、培训内容丰富、培训方式灵活多样，培训效果良好

授课教师精选学习内容、精心备课、精巧设计，边讲授，边实习操作，边答疑指导，使老师们都能当堂学会。有的老教师发自内心地说：以前想摸不敢摸，怕弄坏，现在入了门，有了兴趣，学会了对改进教学大有好处。有的老师感慨地说：“利用课件上课，信息容量大，声像兼容、图文并貌，直观性更强，我们一定会珍惜此次培训，掌握好信息技术，运用到实际课堂教学中去。”

通过本次培训，参训老师们表示：要与时俱进，不断学习，着力运用，以适应新形势下的教育教学。授课教师们表示：甘做信息技术的星星之火，以严谨务实的研讨精神和精湛的信息技艺，为全镇信息技术的全面普及与提升发挥星火燎原之热。

我们相信，亭口小学教师们的信息技术水平通过本次培训必定会提升到一个新的水平！

亭口镇中心小学信息技术培训总结 第2篇

“扣好人生第一粒扣子”活动总结汇报

为了全面落实立德树人的根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，优化学生的成长环境，引导广大学生从小种下核心价值观的种子，扣好人生的第一粒扣子，我校各年级陆续开展了“扣好人生第一粒扣子”的主题教育。

活动中，教师通过歌曲、故事、现场互动等形式，深入浅出、生动活泼的为同学们讲解了“社会主义核心价值观”的主要内容，使孩子们深刻的理解和铭记了“爱国”“敬业”“诚信”“友善”的深刻含义。通过本次活动，少先队员们纷纷表示要牢记“社会主义核心价值观”内容，用自己的行动去践行，努力成为全面发展的社会主义的接班人。

总书记明确指出：“第一粒扣子扣错了，其余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”我校将在以后通过更多的形式将价值观的学习与教育工作渗透到一日活动中来，和家长一起努力，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”。

青少年时期是身心发育和道德人格培养的关键阶段，扣好人生的第一粒扣子，关系孩子自身的成长与发展，更关乎国家未来。传承中华美德，培育和弘扬社会主义核心价值观，需要美德少年的榜样力量，同时更需要社会、家庭、学校共同努力，引导未成年人从自己做起、从身边做起、从小事做起，在点滴积累中弘扬美德，打好人生的精神

底色！

通过活动，学生对习总书记讲话的有了深刻的体会，深入领悟他形象生动的穿衣服、扣扣子的比喻。明白了“扣好人生的第一粒扣子”的内涵：人的成长“就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，其余的都会错，帮助同学们培养和践行社会主义核心价值观及树立正确的人生导向。立志从自己做起、从身边做起、从小事做起，在点滴积累中弘扬美德，打好人生的精神底色！

下步工作打算：

本学期，我校将继续围绕“扣好人生第一粒扣子”的主题教育开展好系列活动，深化中国梦和社会主义核心价值观教育。

首先，开学初要求各班级将中国梦与社会主义价值观上墙，并组织各班级学生牢记以上内容，组织有关中国梦与社会主义价值观和《中小学生守则》的相关考试。

其次，“传承红色基因” 系列教育活动。每月每班举行一次“传承红色基因”主题班会。、黑板报周周更新，文化长廊制作专题版面，营造传递红色革命精神的良好氛围。、利用“九一八”、国庆等时间节点，广泛开展革命传统教育，引导青少年铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。具体要求：9月底各校举行一次“爱党、爱祖国”诗歌朗诵会。国庆节前利用“致家长一封信”的方式，倡导一次家长孩子利用国庆假期共看红色影片、参观爱国主义教育基地的活动。、10月底，组织各班级唱红色歌曲歌咏比赛。11月底组织学生“我讲

红色经典故事”演讲比赛。

第三，“阳光成长”心理健康教育活动。各班级认真开展未成年人心理健康辅导和心理素质训练活动，塑造未成年人坚韧不拔的意志品质，培育自尊自信、理性平和、积极向上的心态。各班级按要求每周上一节心理健康活动课，每月举行一次心理班会。要切实发挥心理咨询室的作用，定期排查、发现心理问题学生，并及时进行个体和团体辅导。

亭口镇中心小学信息技术培训总结 第3篇

鲜明的定位——着眼于教育“供给侧”改革。杨镇小学关注人的发展, 关注在发展过程中的快乐体验, 由此提出了活力教育理念。活力教育, 是立德树人、全面育人的教育情怀, 是以促进人的整体生命成长和发展为核心的教育理想, 是发现人的生命潜能并将其转化为现实素养的教育实践。秉承“激活潜质, 奠基未来”的育人理念, 学校努力培养全面发展、学有所长、快乐向上的活力少年!

不懈的追求——“以新理念为指导, 新手段为支撑, 探索课改新途径”是杨镇中心小学的不懈追求。无死角的网络覆盖, 电脑、液晶显示屏、电子白板、智能投影机、3D打印机、Pad移动终端, 改变了传统的课堂教学方式;计算机教室、录播教室、视听教室, 勾勒出了数字化校园的雏形。

多彩的活动——“游戏化教学”开启了学习新模式。Scratch游戏编程实现了玩与学的有机融合, 三维创意设计培养着创新能力, 移动终端使课上、课下、校内、校外的学习成为一体……学生积极投入其中, 真正成为学习的主人。校园里, 信息技术已不仅仅是教学的手段, 而且是激发生命活力的生态环境。

喜人的成效——信息技术改变着学习, 催生着成长, 激发着师生生命的潜能。

学生们借助游戏识字量达3000字左右, 在电影表演和新闻播报等各类展示中崭露头角, 在2015年全国青少年机器人比赛中获得团体一等奖。

教师们积极投入课题研究, 15个教师工作坊多视角、全方位研究教育教学, 3位教师在“现代信息技术环境下学习方式变革现场课大赛”中获得一等奖, 《基于移动终端的个性化学习教学模式研究》获2015年北京市专项课题研究一等奖, 多篇教育信息化方面的论文被收入第20届全球华人计算机教育应用大会优秀论文集。

亭口镇中心小学信息技术培训总结 第4篇

作风效能建设年活动整顿方案

为扎实有效地开展作风效能建设年活动，进一步改进作风建设，规范教育行为，建立办事高效、运转协调、行为规范的教育体系，提高办事效率和服务质量，按照栖霞市教育体育局《关于在教育体育系统开展“作风效能建设年”活动的实施方案》的要求，结合学校实际情况，现制定本实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，切实解决我校教师在干部作风和效能建设方面存在的突出问题，不断加强我校的干部作风建设、师德师风建设和制度建设，提高工作效率、服务水平和教育质量，增强教师自律示范意识，贴心服务学生的意识，树立良好的学校形象，培养纯正的校风。实现在改进服务、工作作风上有新的突破，在师德师风、育人水平上有新的提高，在办学效益、教学质量上有新的成效。

二、主要工作目标

认真履行教育职能，领导干部和党员教师要充分发挥模范带头作用，带头严格遵守“十不准”、“禁酒令”等规章制度，活动中带头学习、带头查摆、带头整改，树立敢于创新、敢于改革、敢于负责、敢于碰硬、敢于创先的干部队伍作风，真正做到以身作则，率先垂范。严禁有禁不止，行政乱作为；严禁办事拖拉，服务不到位；严禁态度刁蛮，言行不谦逊；严禁作风涣散，纪律不严明，日常工作中出现的实际问题，雷厉风行马上办；一些亟待解决的老大难问题，迎难而上主动办；教职工和家长反映的实际困难，深入实际办；岗位职责范围内的常规工作，创新思维积极办；涉及到师生切身利益的事情，阳光透明公开办。

我校“服务发展，提速增效”的具体措施：

1、建设成育人型校园。

学校每一位教职工都是学生行为规范的示范者、品德表现的楷模，要求每一位教师整好自己的仪表、文明自己的语言、规范自己的行为，做好学生的表率，加强教师管理和师德师风教育，树立良好的师德形象，为创造良好的育人环境作出贡献。

2、建设成和谐型校园。

全校教职工要围绕学校各项工作目标，团结一心，齐心协力，心往一处想，力往一处使，形成全员育人的合力，创造一个和谐共进，积极向上的工作氛围，在工作中提倡相互欣赏、相互提醒的互勉机制，使学校成为一个团结和谐的战斗集体，各位教职工既要认真履行岗位职责，又要全面完成各项工作目标，落实工作计划。使学校成为人才成长的摇篮，师生发展的乐园。

3、建设成文明型校园。

学校师生要礼貌待人，文明服务，优化环境，把学校校园建成精神文明的窗口。学校为学生布臵了许多宣传看板，展示学校风采，美化办公环境，做到干净美观。全体教师竭诚为学生、为家长服务，端正服务态度，耐心为学生服务、诚心和家长沟通、优化学习环境，做到学有所得、学有所获、学以致用。提高文明素养、知书达礼、诚实守信。

4、建设成奋进型学校。

学校各部门和全体教职工要不断提高工作效率，提倡雷厉风行的工作作风，努力提高教育质量，把本职工作做好，把该做的事做好，把不该做的事杜绝，克服不作为、提高执行能力、防止乱作为，做到“统筹协调、分工协作、程序规范、高效运转、成效显著”。

5、建设成服务型学校。

学校要经常召开家长会，听取家长的意见和呼声，切实解决学生在学习、生活中的问题，全心全意为学生服务，认真做好管理服务工作，一切为学生着想。切实维护学生家长的利益，及时消除安全隐患，保障师生生命财产的安全，加强教学研究和教学管理，让学生成人成才。

三、实施步骤

学校作风效能建设要围绕课堂教学、班主任工作、教研活动等工作，组织开展好“教育发展、从我做起”大讨论活动，并结合讨论制定“服务发展，提速增效”具体措施，做到规定动作不走样，创新动作有特色，以实际行动促进教育教学质量的提高。

坚持把学习教育、制度建设、监督检查贯穿始终，集中解决效率低下、办事拖拉、资源浪费等效能方面的突出问题。

第一阶段：强化学习讨论阶段（2月16日一3月1日）

主要任务是：制定亭口中心小学开展作风效能建设年整顿方案，对本单位开展学校作风效能建设工作进行安排部署。加强学习，重点学好栖霞市教育体育局《关于在教育体育系统开展“作风效能建设年”活动的实施方案》和《亭口中心小学作风效能建设年活动整顿方案》以及学校的考核制度、考勤制度、工作纪律等内容。通过学习动员，进一步统一思想，提高认识，形成合力，营造人人讲作风、讲效能的浓厚氛围；进一步明确开展作风效能建设的总体要求、方法步骤和工作重点，充分认识开展学校作风效能建设的重要性和必要性；进一步增强教师的效率意识和服务意识，增强教师开展作风效能建设的自觉性和责任感，增强教师的执教能力，促进班子作风有变化、教职工精神风貌有改变，学校工作有提升，树立教育良好社会形象。为全面推行学校作风效能建设打下坚实的思想基础。

第一阶段具体工作安排

会议时间：2013.2.27 会议地点：亭口中心小学

入会人员：亭口中心小学全体教师

1、建立工作小组。（具体负责人：闫伟鹏）

2、认真学习市教育体育局《关于在教育体育系统开展“作风效能建设年”活动的实施方案》，统一思想，提高认识，营造作风效能建设的良好氛围。（学习负责人：闫伟鹏）

3、制定整顿方案（具体负责人：闫伟鹏）

根据市教体局作风效能建设年实施方案的要求，联系学校实际情况制定校作风效能建设年活动整顿方案。

4、召开动员大会(动员会议上的发话人：张崇强)2月27日，在亭口中心小学召开全体教师的作风效能建设动员大会。向全体教职工传达局文件精神和学校的作风效能建设整顿方案。

第二阶段：深入查摆问题（3月2日至3月22日）

以查思想、看进取意识强不强，查纪律、看大局观念牢不牢，查作风，看群众感情深不深，查效能，看服务质量好不好，查群众满意度、看社会评价高不高“五查五看”为重点，采取自己找、领导点、群众提、社会评等办法，既要抓好内部自查自纠，又要走访基层联系群众，广泛征求意见，深入查找本学校、本科室和每名领导干部身上存在的突出问题，逐一对号入座，建立台账，并分解到岗到人，确保把问题找准找全。查摆剖析情况、走访联系群众及征求意见建议形成书面材料。

查摆问题：

1、自查思想、进取意识 查找时间：3月4日 星期一 具体负责人：闫伟鹏

查找方式：全体教师对照五查五看的问题，认真听取学生、家长及同事的意见，查找自身存在的问题，分析原因，填写自查表。制定改进措施，填写整改表。

2、领导查纪律、大局观念、师德师风

查找时间：3月11日 星期一

具体负责人：闫伟鹏

查找方式：查各部门负责人结合部门工作实际，查找本部门存在的缺点和不足，大局观念、师德师风。制定改进工作的措施。

3、群众满意度、服务质量、社会评价、群众感情 查找时间：3月15日 星期五 具体负责人：闫伟鹏

查找方式：群众调查问卷方式

各位教职工将调查问卷查出的问题一一梳理，立即整改，特别要抓住自身明显的问题和群众反映强烈的问题，下大决心进行整改。第三阶段：认真整改落实（3月23日至4月12日）

领导干部和教师要针对自查自纠反映出来的问题，立说立行，立即整改，剖析问题原因。重点针对大局观念淡薄、工作作风不正、执行能力不高等问题，建章立制，强化管理，实行“一个问题、一套方案、一名领导、一抓到底”的工作责任制。加强督导整改，对短期内可以解决的问题，要督促及时解决；短期内解决不了的，要明确时限、限期解决，并在适当范围内及时公布和反馈整改结果，决不能走过场、流于形式。要在认真整改的基础上，针对存在问题，完善长效工作机制和管理制度，促进各项工作提速增效、有序推进。

1、召开评议整改会。会议时间：3月25日 星期一 具体负责人：闫伟鹏

学校针对查找的问题形成材料，从校领导班子集体到教职工个人逐一进行相互评议，指出缺点问题，提出整改措施，做出整改承诺。

2、公布反馈整改结果 时间：4月1日 星期一 具体负责人：闫伟鹏

公布范围：校委会成员、部分教师代表

3、校要多方征求群众意见和建议，查摆突出问题，拿出整改措施，切实加以整改。

第四阶段：建立完善管理制度（4月13日至11月30日）

主要任务是：对各类规章制度进行整理，特别是针对自查中发现的问题，该建立的建立，该完善的完善。一是建立和完善岗位责任制等管理方面的制度和规定；二是完善教职工考核制；同时，根据自身实际，进一步完善学校基础性工作制度。

1、自4月初至11月底，学校围绕教体局的重大决策部署，狠抓学校各项规章制度的落实，逐步完善学校的规章制度，确保教育教学的正常运转。（负责人：王永桥）

2、通过建章立制，以岗位责任制度来明确工作职责，以承诺服务制度来明确为学校、学生服务的内容，以民主决策制度来强化群众监督，以教职工考核制度来评价工作实绩，实现以制度规范行为，以制度管人管事。（负责人：王永桥）

第五阶段：考核总结阶段（12月1日至12月31日）

制定科学的、量化的、便于操作的教职工考核工作方案，对教师进行考核，绩效考核与年终考核结合起来，将“五查五看”问题的查纠和制度建设情况作为考核的主要内容，考核结果作为教师业绩评定、奖励惩处的重要依据；对作风效能建设工作开展情况进行认真总结，提出深化作风效能建设的设想。

负责人：王永桥

考核时间：2013年12月底 考核过程：

1、教师职业道德;（负责人：全体学生、教师、考核小组）

2、职业能力；（负责人：教龄、学历、课题王利光；上课达标、业务考试王永桥、）

3、工作表现；（负责人：考勤王永桥；课程班级工作量、分工刘小丽；）

4、工作成效；（负责人：王永桥）

5、获奖情况。（负责人：王利光）

2O13年12月底通过考核总结，进一步提高服务教育工作的能力，积极探索作风效能建设的内在规律，推动作风效能建设步入经常化、制度化的工作轨道。

四、保障措施

（一）成立领导小组，明确岗位责任。成立“亭口中心小学作风效能建设年”活动领导小组，安排工作人员，明确岗位责任，形成一级抓一级、层层抓落实的责任体系。

（二）提出整改措施，提高工作效率，提升群众满意度，提高作风效能。

落实总书记和省、市委领导的重要批示精神，厉行勤俭节约，深入进行基层调查走访活动。严格控制公务接待标准，严格控制一般性支出，严格执行会议、文件审批制度，倡导少开会、开解决问题的短会，少发文、发管用的短文。对群众反映的热点难点问题，进行剖析研究，制定出工作措施，集中力量进行解决处理，以实际行动和优良作风取信于民，有效提高群众满意度。

（三）加强舆论宣传，营造浓厚的活动氛围，提高活动实效。学校要加大信息反馈力度，总结活动过程中的好做法、好经验、好成效。要多渠道做好“作风效能建设年”活动的宣传报道工作，充分利用黑板报、宣传栏和校园广播相关媒体，及时宣传活动进展和典型经验。

（四）建立健全制度，完善长效机制。建立健全岗位责任制度、公开办事制度、绩效考核制度、责任追究制度等工作作风和效能建设长效机制，全面规范行政行为，形成按制度办事、以制度管人的工作运行机制。

亭口中心小学

2013.2.27

附：

亭口中心小学

“作风效能建设年”活动领导小组

组 长：张崇强副组长：王永桥

成 员：刘术甫

林维香刘小丽闫伟鹏王林成 王利光

亭口镇中心小学信息技术培训总结 第5篇

为全面提升我镇教师信息技术应用能力，根据《红寺堡区中小学教师信息技术应用能力测评实施方案》文件精神，为切实提高广大教干教师信息化应用水平，使教师掌握计算机的基本操作技能和数字化教育资源的有效利用，我校开展了一系列的信息技术应用能力测评工作。从2015年起，以“国培计划” 为引领，以混合式培训为主要方式，以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，区、乡（镇）、校三级培训为主体，分年度、分层次、分类别组织开展教师信息技术应用能力提升全员培训。

一、基本情况。

红寺堡镇中心学校辖设13所完全小学，分布在红寺镇东、西两侧各12公里的范围内。现有义务教育阶段学生3660人，107个教学班，适龄儿童入学率100%。学校现有教职工228名，其中专任教师129名，特岗教师49人，三支一扶教师19人，雇佣教师31人；高级职称4人，中级职称77人，自治区级骨干教师2人，吴忠市级骨干教师1人，红寺堡区级骨干教师36人。专任教师合格率100%。

二、主要工作

（一）、领导重视，周密部署。

成立领导小组，有组织、有计划地抓好培训测评工作。红镇镇中心学校成立了由中心学校校长任组长的领导小组，及时拟定培训测评工作方案，下发白板操作题，要求各校密切结合“一师一优课一课一名师”活动的开展，广泛开展岗位大练兵活动。各校成立了由校长任组长的管理和考核小组。指导学校信息技术培训、教师研修工作的督促。因此从方案的制定到实施，领导小组提出了严格的要求：认真宣传、全员参与、高效落实、定期通报。并根据实际情况和特点，发挥年轻教师在对新技术的快速适应和接受能力上的优势，发动年轻教师先对“信息技术应用能力提升工程远程培训”的学习流程进行摸索进而推广经验，鼓励中青年教 师积极学习和研修，让年轻教师帮助、辅导老教师进行学习和研修。经过我镇老师的共同努力，我镇的信息技术应用能力提升培训工作得以顺利开展并取得了良好的效果。

（二）、精心准备，方案明确

从接到通知，各学校就着手准备培训工作，从培训内容、培训材料、培训时间等细节都做了详细的安排，制定适合本校实际的测评培训方案、宣传发动阶段，组织管理人员、技术人员、骨干教师参加红寺堡区级集中培训，提高相关人员区域统筹规划能力。通过召开全体教师会，把学习的内容和要求上传到学校QQ群、各年级办公室电脑桌面，传达给老师，让老师知道做什么，怎么做。明确自己的责任，应该完成的任务。做到明明确确学习，认认真真对待，切切实实提高。

(三)、积极参与，高效落实

通过宣传发动老师们学习的积极性很高，每位老师都能在规定的时期内进行学习研修，中心学校及时对各校进展情况进行通报，对学习进度快、成绩突出的前20强进行了表扬，对学习进度慢、成绩较低的教师进行了督促。各学校在开教师例会时，将学习情况进行现场通报，让老师们明白自己和别人的差距，有针对性进行学习。这就使我镇教师在信息技术能力提升学习的积极性大幅度提升，学习进度加快，学习效率提高，学习成绩上升明显。今年六月份，教师间相互学习，通过开展自测、互测等，测评合格后向学校递交了个人测评申请书。九月份开始学校按测评流程实施教师信息技术能力达标测评活动，首先是给教师下达“红寺堡中心小学教师信息技术应用能力测评个人申请受理书”，学校组织专家团队对教师的课堂进行观测打分，考核教师的“人人通”空间平台，面对面抽测教师的白板操作，教师上交“微课”考核教师的软件应用等。在学校测评完成后，由各校向中心学校提交测评申请，中心学校组织本土测评专家团队深入各校，主要从“人人通”空间的操作及装扮，软件的应用，白板操作题，课堂教学几个方面，采用百分制，按网络研修，占总成绩的30%；课堂应用，占总成绩的40%；交互式电子白板应用操作，占总成绩的20%；宁夏教育资源公共服务平台“人人 通”空间的应用，占总成绩的5%；自选应用软件操作，占总成绩的5%。成绩界定：60-79分为合格，80-89分为良好，90分以上为优秀。对每所学校30%的教师进行了抽测。并结合教师网络研修成绩和发展测评成绩统计出教师的总成绩，根据成绩评定教师的评价等次。根据测评结果我校共有178人，其中13人优秀，57人良好，108人合格，4人请产假没参加测评，测评率达到了89%，合格率达到100%。

(四)、转变观念，勇于实践

作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，有效提升了信息技术应用能力。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，在后期我校还将继续跟进这项工作，每学期利用教师公开课活动，网络研修等继续加强教师的信息技术应用能力。改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

三、几点困惑和建议

1、农村教师普遍年龄结构偏大，虽然经过培训大部分教师能运用教学资源、操作电子白板、利用多媒体设施进行教学，但远达不到培训的要求。加之教师平时工作任务重，大量有效时间都忙于应付性档案建设工作，教师能安心坐下来好好学习的时间微乎其微。

2、网络研修急功近利。（认同感不强，学习的内驱力不够，可以说是“学有时效”，真是的状况却是“学无实效”，走过场、熬时间。）

3、部分新教师未能参与网络研修。（2015年、2016年新招聘的农村特岗教师、事业编教师未能参与“2015年国培计划-宁夏中小学教师信息技术应用能力提升远程培训”，他们的网路研修成绩均已0分记。）

4、大多数教师的人人通空间应用流于形式。（涉及资源的发布操作，网络教研相关操作及“我的班级”、“我的应用”中相关栏目的操作等。）自选软件操 作单一。（大多数教师都侧重于选择办公软件，很少有教师选择其它与教育教学相关的软件来操作演示，未能真正发挥本项测评预期的效果：教师人人熟练操作一款软件，人人精通一款软件，从而形成相互学习、相互促进的局面，以此提高教师的信息技术（教学软件）的操作能力。）

5、大多数教师的说课和做课过于传统。教师测评档案的建立不规范。（教师信息技术应用能力的测评应该是以教师为主体单独建档，“一师一档”，建立相应的电子档案。学校要建立校级测评档案，我们各学校的教师档案和学校档案混为一体。）

四、下一步重点要做的工作。

1.重点关注老教师，后勤，管理岗位上的教师，各校要重点关注，重点帮扶，确保过关，要让学校的每一位教师都必须会制作简单的PPT课件，会用PPT上课。

2.规范档案建设。教师个人的档案，包括教师信息表、个人申请书、认定书、教学设计、说课稿、课件、评分表、信息技术方面的培训证书及参赛获证证书扫描件，还要注意档案的相关性，教师申请的级别、评分表及认定的级别要相一致，不要矛盾。学校要规范教师建立测评的电子档案，一个教师一个文件夹，包含测评中用到的所有信息和课堂教学中用到的资源。学校的档案中应该包含测评的相关文件、信息简报、活动图片以及统计表等。

3.要突出信息技术的应用。教师的教学设计要能反映出信息技术和资源的应用，要使用教学设计模板，教学过程的每一个环节中要包含教师活动、预设学生活动、媒体资源应用说明和设计意图。说课要区别于传统的说课方式，建议使用说课稿。档案建设中涉及到有手写内容时，建议使用扫描件，或者电子照片。

总之，要坚持课堂用、经常用、普遍用，形成信息技术应用的常态化局面，促进信息技术与教育教学深度融合。

亭口镇中心小学信息技术培训总结 第6篇

根据各级教育行政部门文件精神，学校今年的暑期师德专题培训能牢牢把握“热爱”、“尊重”、“和谐”这一主线，努力在针对性和实效性上做文章，做到集中学习和分散自学相结合，理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与建章立制相结合，现总结如下：

一、集中学习和分散自学相结合。

为了提高暑假师德培训的针对性、实效性，学校行政会认真制定培训计划，落实了一系列保障措施，保障师训工作的有效开展。我们组织教师集中学习了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件。为了满足每一位老师的不同学习需求，我们通过校园网提供学习菜单，分年级组召开学习交流体会，举办网上师德论坛，提高学习的实效性。

二、理论学习与交流研讨相结合为了使师德培训与学校的工作密切联系起来，我们在理论学习的基础上，把目光瞄准在解决学校工作的实际问题上。因此，我们举办了“打造平安校园”研讨会，广大教师就校园安全防范方面的问题与专家进行了广泛深入的交流和研讨，使广大教职工能从师德的高度来认识打造平安校园的重要性。我们应该从关爱每一个的快乐成长为出发点，从关注学生的思想、教会学生控制情绪等方面加强教育和引导。重视班级的文明公约的建设，加强与家长的联系与沟通，充分利用教学资源，促进合谐校园建设，让饮马真正成为每一个学生幸福成长的乐园。

三、榜样示范与建章立制相结合榜样的激励作用是巨大的，能从身边找到榜样给人的激励更加生动具体。我们在组织教师观看师德报告录像时，有的老师认为录像中师德先进，有的是教育专家，有的是大学教授，有的是山村教师，与我们的工作环境、服务对象有所不同，事迹令人感动，但我们学不了。为此，我们举办了校师德演讲会，请先进教师作了师德演讲，广大教师从身边实实在在的人和事接受到了教育。通过会后的小组讨论和汇报，大家深刻地认识到：真正的师德是平平淡淡的，悄无声息的，渗透在教育教学之中的，但又像灵魂一样贯穿在我们的工作当中。

培训的最后一天，校长在充分肯定我校广大教师师德风貌的同时，提出了学校今后师德建设的思路。首先，学校发展要尊重个体，宽容每一个学生，构建和谐教育的新理念。其次要重视学校的制度建设，把师德建设纳入学校制度管理体系中去，推进依法治教、依法治校。再次，要加强师德教育研究，把师德教育活动与教育、教学工作紧密结合起来，与学校发展、创品牌紧密结合起来，为实现创一流中心学校的目标而努力奋斗。

泽林镇中心小学

亭口镇中心小学信息技术培训总结 第7篇

学校秉承“以人为本，张扬个性，和谐发展，全面育人”的办学理念。学校拥有一支政治素质好、业务能力强的教师队伍，全校教师均符合国家规定的学历要求，54名专任教师，具有本科学历的17人，达31.5%;并有20人取得大专学历，达37%。45周岁以下具有专科学历的教师均参加了高一层次学历的培训学习;具有中学高级教师职称的1人，小学高级教师25人;有市级学科骨干教师2名、县级骨干教师3人，镇级骨干教师16人;市优秀班主任1人，县优秀辅导员6人。近两年来，学校教师在各级各类教育报刊上发表论文10多篇，参加市、县级各类教学竞赛、论文评选、教学设计竞赛等共上百人次，多人次获得一等奖。

近几年，学校秉承培养合格+特长学生、打造规范+特色学校的办学目标，立足质量兴校、科研校、特色校的办学理念，全面深化内涵建设。教育教学质量不断攀升。学校先后被评为江苏省实验小学、省“金钥匙科技竞赛先进单位”、扬州市素质教育先进学校、扬州市绿色学校、宝应县课改实验特色校、宝应县科普示范学校，多次荣获宝应县德育工作先进单位、艺术教育先进单位、体育卫生工作先进单位。