公务员通用能力在线学习心得

公务员通用能力在线学习心得（精选9篇）

公务员通用能力在线学习心得 第1篇

学习公务员通用能力学习心得体会

（二）通过学习，我系统地学习了公务员必备的理论知识和公务员规范及基本技能知识。了解了---的发展形势。我要做到以下五点：

第一、加强学习。学然后知不足，通过这几天的培训，我们更加感到了自己学识的不足。在今后的工作中，我们要不断加强政治理论的学习，加强法律知识的学习和市场经济知识的学习，加强与工作岗位相关的专业知识的学习，增强理论联系实际的能力，提高自己的理论素养、知识水平和实践的能力。要把学习当作一种责任、一种素质、一种觉悟、一种修养和一种生活方式，当作提高工作能力的现实需要，坚持在学中干，在干中学。

第二、树立法制观念，依法行政。法制宣传教育是提高全民素质，推进依法治国基本方略，建设社会主义法治国家的一项基础性工作。胡锦涛总书记强调指出：“要加强法制宣传教育，传播法律知识，弘扬法治精神，增强全社会的法律意识，形成法律面前人人平等、人人自觉守法用法的社会氛围。”依法治国是我国的一项基本方略。作为一名公务员，必须要时刻牢记依法行政，在工作中做到公平公正、依法办事，明确权限，不滥用职权，不推卸责任，树立责任意识。

第三、增强廉政意识。公务员是人民的公仆，要时刻牢记为人民服务的宗旨。要牢固树立“立党为公，执政为民”的观念，树立正确的权力观，增强廉政意识，严格自律。要做好马克思主义基本理论、基本信念教育；民主法制和纪律教育；现代科学技术和专业知识教育；中华民族优良传统教育；反腐倡廉教育。要充分认识廉政文化建设的重要性，不断总结廉政文化的深刻内涵和规律，从文化的高度广度来研究和解决党员领导干部队伍中存在的问题，最大限度地运用廉政文化作强有力的正面引导，使广大党员干部注重文化修养，自觉做到不义之事不为、不正之风不染、不法之行不干，真正做到立党为公、执政为民。一是要做到慎初，二要慎独，在与别人独处时，一定要把握住自己。

第四、社会精神创新。社会舆论是一种强大的社会心理力量，正确的社会舆论会使个体产生创新的积极性，良好的风尚习惯会形成强大的心理暗示，引导社会主体积极创新、勇于创新。创新精神是人的创新本质的精神表现，是人在创新活动中反映的精神素质。培养创新的社会精神对推动创新具有十分重要的意义。创新精神是一种怀疑精神。不迷信理论，不迷信权威，不唯书，不唯上，要唯实。创新精神是一种批判精神。批判就是研究，批判就是讨论，批判就是思想的交锋、互补和互动，通过交换达到思想的完整和提升。创新精神是一种科学精神。要求人们在创造性活动中坚持实事求是，尊重客观规律，一切从实际出发，讲求实效，把主观能动性和现实可能性统一起来。创新精神是一种自由精神。

其次，社会心态创新。心态就是性格加态度。性格就是一个人独特而稳定的个性特征。态度是一个人对客观事物的心理反应，即一个人在思想观念支配下的为人处世态度和心理状态的总和。良好的心态是创新的基础条件，应该包括健康的心理机制、健全的性格、稳定的情绪、坚强的意志和宽广的胸怀。首先，应该充满激情，保持求知、求新、求变、求奇、求胜的心态，积极的心态有助于人们克服困难，看到希望，保持旺盛的斗志，发挥聪明才智，能够增强心理承受能力，使自己的思想和行为适应客观实际变化的要求。要使自己养成精益求精的习惯，并且以爱心和热情发挥这种习惯。积极的激情能够调动起全身心的巨大潜力，推动创新。其次，做到百折不挠，必须确立坚持的心态，调适自控，增加自己的耐性，以开阔的心胸包容所有事物，世界上没有人可以一步登天，一而再的挫折正是成功路上的指路牌，愈挫愈勇是所有成功者的共同历程，务尽一切努力去赢得胜利，成功的唯一途径就是坚持不懈。

最后、科学理论创新。理论来源与实践、高于实践同时又能反作用于实践、指导实践。

理论创新是在原基础上的提高和发展。创新理论更适应于客观规律，对实践的指导作用更强。理论创新能够推动实践活动的层次、质量不断提高和更新，为社会创造出更多、更有价值的成果，为社会创造更多的财富。同时理论的创新、与时俱进也能不断丰富人们的精神财富和物质财富，推动社会的发展和进步。理论创新是社会发展和变革的先导，所谓理论创新是人们通过创造性的活动而赋予理论以新的内涵，它是在扬弃原有的思想、原理的基础上，通过创造性的思维活动，提出新思想、新学说、新理论的过程。从理论创新的角度看，要敢于否定自己，超越自我，古人云胜人者有力，自胜者强，因此，推陈出新、革故鼎新是理论创新的重要途径。理论创新必须以坚持马克思主义基本原理为前提，以最广大人民改造世界、创造幸福生活的伟大实践为动力和源泉，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。

创新是政府机关工作活力的源泉。这就要求公务员在工作实践中，能超越原有的观念，不断探索新的工作方法。要做到创新，必须首先具有创新工作的意识和勇气。要解放思想，打破常规和主观偏见的约束，敢于从不同的角度思考问题。

以胡锦涛为首的新一届中央领导集体立足我国实际，提出了具有世界观和方法论意义的科学发展观，大大丰富和发展了我国现代化建设的指导思想。把执政理想由追求经济增长转到关注人自身，科学发展观以人为本，把人的全面发展确立为经济社会发展的根本目的，对人的全面发展和经济社会发展的相互协调、相互促进作为价值目标，提升了认识的新境界。人的发展和社会的发展互为基础，互相促进。社会的发展永无止境，人的全面发展也要不断开辟广阔的空间。当今世界，政治经济文化等全方位的全球化，已经把整个人类的命运联系在一起，人类不仅要在共同制定的规则下进行交往与合作，还要共同面对威胁人类生存的生态恶化、环境污染、恐怖主义、战争阴影。衡量社会进步的尺度是人的自由实现程度和解放程度，人的全面发展本质上是人的素质全面提升，具体包括人的认识能力、审美能力、道德情操和实践能力的全面发展。理论创新需要创新者具有很高的理论素养，还要遵循理论创新的内在规律和原则。做到坚持真理和发展真理的辩正统一，解放思想和实事求是的统一，时刻牢记群众的实践是理论创新的源泉，任何理论创新都是全面借鉴人类文明优秀成果的结晶，要乐于并且敢于参加各种创新的实践，善于在实践中总结和提高，与时俱进，永无止境。

总之，作为一名公务员，必须坚持执政为民，服务大众的理念，迎接新时代的挑战，为建设一个科学、文明的南陵而努力！

公务员通用能力在线学习心得 第2篇

近几天，我对公务员通用能力教程的理论和知识进行了系统的学习，通过沟通交流，对提高公务员公共服务水平有了更加深刻的理解。现将学习体会汇报如下：

国家公务员是人民的公仆，是国家行政公务的执行者。公务员政治素质的高低直接关系到他们履行职责的效率和效果，关系到社会主义现代化建设，关系到人民群众的利益能否很好地得到维护、实现和发展。

公务员政治能力是公务员素质的一个重要内容和重要体现，提高公务员的各项能力对于全面建设小康社会，实现现代化意义重大。一名合格的公务员应具备良好政治鉴别能力，即有相应的政治理论功底，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，认真实践“三个代表”重要思想；善于从政治上观察、思考和处理问题，能透过现象看本质，是非分明；具有一定的政治敏锐性和洞察力，正确把握时代发展要求，科学判断形势；贯彻执行党的路线、方针、政策。公务员要坚持党的基本理论。必须努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，完整准确地把握理论的科学体系，掌握马克思主义理论的基本原理和立场、观点、方法，提高政治理论水平，提高是与非、善与恶、美与丑、荣与辱的辨别能力。

作为党和政府具体事务的执行者，还要有相应的依法行政能

力和出众的公共服务能力，即要有较强的法律意识、规则意识、法规观念；忠实遵守宪法、法律和法规，按照法定的职责权限和程序履行职责、执行公务；准确运用与工作相关的法律、法规和有关政策；依法办事，准确执法，公正执法，文明执法，不以权代法；敢于同违法行为做斗争，维护宪法、法律尊严。牢固树立宗旨观念和服务意识，诚实为民，守信立政；责任心强，对工作认真负责，密切联系群众，关心群众疾苦，维护群众合法权益；有较强的行政成本意识，善于运用现代公共行政方法和技能，注重提高工作效益；乐于接受群众监督，积极采纳群众正确建议，勇于接受群众批评。

我们党始终坚持人民的利益高于一切。党除了最广大人民的利益，没有自己特殊的利益。党的一切工作，必须以广大人民的基本利益为最高标准。我们党一贯坚持群众路线，深入群众，深入基层，倾听群众呼声，反映群众意愿，集中群众智慧，使各项决策和工作更加符合实际和群众要求。

当前，建立服务型政府已经成为政府创新的一个基本目标，这是是顺应发展的。作为国家公务员，要有一心为公、积极向上的公共精神，公务员的服务意识直接决定了其服务质量,直接关系到人民的切身利益和社会的发展。公务员服务意识的提高是构建服务型政府的内在要求和改善行政环境的迫切需要。公务员的素质及价值取向直接关系到政府在人民心目中的形象和对政府政策及制度的认可和拥护,更是建设服务型政府的关键所在。国家公务

员公共服务能力是整体能力建设的重要组成部分,是建设服务型政府的基本要求,是贯彻落实公务员法的重要目标。目前,公务员公共服务能力欠缺的主要原因在于体制、机制的障碍。因此,通过严格执行公务员法来强化公务员管理,并加强以公共服务机制建设为主要内容的公务员能力建设,是提高公务员公共服务能力的主要途径。

建立服务型政府，需要视公务员为普通职业，视官员为人民公仆，官员时刻以为民服务为导向。人民至上，要求重大社会问题的决策、公共政策的制定与执行、公共权力的运用，都必须以人民福祉的最大限度的获得与满足为目标。这就必然要求政府增强和改进服务意识，以公民为导向，以公共利益为诉求，不断改善所提供的公共产品及服务的质量，提高行政效率，并把公众满意作为衡量行政工作好坏的标准。有了观念的改变，结合制度的改革，我国服务型政府建设必能迅速推进并取得积极成效。公共服务意识是指服务者与一切服务对象的交往中所体现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望，它发自服务人员的内心。有了强烈展现个人才华、体现人生价值的观念，就会有强烈的服务意识。服务意识是服务人员的一种本能和习惯；它是可以通过培养、教育训练形成的。服务意识必须存在于我们每个人的思想认识中，只有大家提高了对服务的认识，增强了服务的意识，激发起人在服务过程中的主观能动性，搞好服务才有思想基础。

公务员通用能力在线学习心得 第3篇

由于大学生的家庭成长环境不同, 加上社会环境和就业压力的影响, 大学生价值取向正呈现多元化。在社会的变迁中, 大学生思维活跃、个性多样, 但是也产生了学生重利寡信、推卸责任、机会主义滋生等消极的现象。表现在人际关系上即师生关系冷漠、同学关系疏远、不善合作。严峻的现实呼唤我们必须进行人才培养模式的改革, 在操作层面上实施切实有效的措施。我们尝试的课程教学团队学习法则在消除这些不良现象和实现大学内和谐的师生关系、同学关系方面具有明显效

团队学习法是在任课教师指导下, 在授课班级内以构建学习团队为依托, 课程内容为线索, 在团队中充分发挥学生学习的自主性, 开展相对独立的多种形式的学习活动, 老师对每个团队的学习情况进行即时指导和考评。在这一过程中, 应以打破传统教与学的模式, 具体实现“转变学生传统的被动型学习为主动学习, 转变课堂封闭式学习为开放式学习”, 采取灵活的教学组织形式, 让学生走进学习的中心, 用“自觉”统领学习过程, 学生作为学习的主动者走上讲台, 在更多的实际环境和模拟环境中磨炼和提升自己。

在团队学习共同成长中, 体现了教学中的“教活”“学活”“自主”, 在“师生互动”“生生互动”“队队互动”“生队互动”多方位的互动中实现学生多项素质的提升。团队学习把学生置身于健康的氛围, 有效的激励机制增强了学生的进取心, 从而积极参与竞争、接受挑战。丰富多彩的团队活动扩大了学生交际范围, 在抓好学习的同时也使学生沉浸在欢乐或业余爱好中, 自然促进大学生通用管理能力提升并产生以下几个效应:

1.凝聚效应。团队成员的个性不同, 才能各异。在完成共同目标上, 必然要整合内部资源, 把不同特点和能力的成员进行有效整合, 实现整体优势, 在积聚团队力量的基础上形成凝聚力, 团队平台使这种凝聚有了可能。

2.协作效应。团队是一个共同的家, 他们共同关心的目标促进了每个成员之间的合作, 在交往和沟通中实现彼此知识和技能的交流学习。由于团队成员间的相互信赖、互相关怀、共同提高, 在平常、平静的团队生活种有了润物细无声的协同合作效果。

3.激励效应。团队目标联系着每个成员, 它给所有的成员以共同的激励效应。在竞争机制中各个团队的目标使得团队之间存在天然的竞争关系, 有了明确的竞争对手, 从而激励每个成员为实现同一目标而努力, 并围绕实现团队目标规划个人发展。在学习的竞争气氛中强化学生的竞争意识, 利于团队精神的形成。

4.创新效应。团队中的竞争机制激发了学生的创新意识, 使团队渴望赢得竞争。在学习过程中, 为赢得其他团队的羡慕和好的成绩, 每个团队都在争取工作上的创新活动。所以, 团队成员集中在一起通过头脑风暴法相互启迪, 集思广益, 利用团队的智慧把作业做到尽量完美, 团队发展的成果就在这一过程中实现, 团队精神也在这一阶段闪光。

二、团队学习法的实践

(一) 团队的组建

建立学习团队是进行团队学习法的第一步。团队的建立先确定队长, 可以是毛遂自荐, 也可以由学生推选。确定各团队队长后, 由各团队队长和学生进行双向选择, 自由组成团队。每个班级根据实际人数划分几个团队, 使各团队人数要尽量均衡, 团队人数6~10人为宜。为有利于团队内部交流和协调发展, 要求团队成员的个性、技能、成绩、性别等结构尽量合理。当建立起学习团队后, 他们都给自己一个靓丽的名字, 确定响亮的团队口号, 每个团队都以一个模拟公司或特定组织在班内登台出场, 使得学习团队具有生命力。

(二) 团队管理

团队管理实施自主式管理, 任课老师对团队行为起辅助、引导和协调作用。每个团队在队长的带领下必须完成一系列活动, 包括:拟定团队发展计划、个人学习规划、开展团队活动、团队交流、团队内合作、不断提升个体和团队技能、完成老师布置的不同类型的作业等, 最终打造出团队精神。

在实施管理中任课老师应以教书育人为基本原则统管每个团队, 作为团队学习的总指导者、评判者和团队竞争的裁判员。因此, 在对学生实施管理的过程中应始终坚持自主、竞争、公平、公开、量化相结合的原则。管理的基本内容是个体行为、团队成长、工作目标、作业效果等, 还会对团队和个体的行为表现进行鼓励或批评, 并进行相应的加、减分。

(三) 团队学习过程的组织

在团队学习法中, 老师结合课堂教学内容和教材特点提供给学生具体的学习材料, 并提出具体的作业要求。课后主要靠学生在团队环境中自己主动学习, 制订学习计划, 开发学习思路, 按照老师要求完成具体作业。作业的具体类型包括“长—中—短”线三种:长线作业一般要求团队在较长的时间内完成, 可贯穿于一个学期, 属于围绕专业的创新、设计型作业。在于把所有队员聚集一起开展研讨式学习, 充分挖掘学生潜力, 它起到了纽带作用。中线作业一般在一到两个周内完成, 属于课程开发型、集体讨论型作业。短线作业针对教材本章节或本次课堂内容, 针对具体的专业、教材知识点以及模拟材料检查学生掌握知识的情况。三种类型的作业对学生要求不同, 考评采取的具体方式也不同。这不仅促进学生关注教材, 还要进行知识拓展和创新。在团队学习过程中为发挥学生的主体作用, 应坚持以下几点原则:

1. 全面提升原则。面向全体学生, 坚持全面发展, 挖掘每个学生的潜力, 使不同层次的学生均得到提高。

2. 协调性原则。

在团队学习法中, 坚持用平等的师生关系, 构建宽松、愉悦的课堂氛围促进学生主动学习。

3. 激励性原则。学习时要坚持以鼓励和引导学生为主, 让每个学生都能在团队中体验成功学习的乐趣。

4. 学生主体原则。

在团队学习法中把学生视为主体, 任课教师要充分调动学生的积极性、主动性, 使学生最大限度地参与到教学等活动中。

(四) 团队成绩考评

评价团队学习直接影响学生的学习效果, 成绩是对学生进行考评的主要内容, 也是撬动学生持续学习的杠杆。团队成绩是形成性成绩, 是每个团队在独立学习以及团队活动中获得的, 它最终要和每个学习团队以及每位同学的期末成绩挂钩。所以, 团队学习法在对学生的考评上会给任课教师增加新的工作量。

在对团队的考评中使用“统一评分标准”以确保在评定团队成绩时的一致性;对团队工作的结果进行客观、正确的评价, 并及时给团队提供反馈意见, 在过程中培养学生, 达到促进学生独立思考、积极创新以及思想和情感的变化。在具体操作过程中, 任课教师可根据不同教育对象, 在对成绩考评时采取灵活多样的方式。

1. 考评的内容。

主要针对团队完成的各类作业, 任课教师对团队作业效果要进行及时的评价, 也包含对各类书面作业、课堂提问等的评价, 并给每个团队成绩记录。

2. 团队成绩的计量。任课教师

对作业成绩评定标准要事先确定, 对团队作业的不同档次给予不同的分值。在团队学习过程中教师发现某团队或某学生表现特别优秀时, 应及时地给予鼓励性的评价或加分, 反之减分。

3. 学生团队的自评。

这项主要由各团队的队长来完成, 他考评的对象是本团队的成员, 把他们的表现进行记录, 最后利用排名次的办法评价每个成员的表现和对团队的贡献, 并为每个队员进行加减分。

4. 成绩的汇总。对每个团队在学习周期的考评项目进行汇总, 得出每个团队的总成绩。

5. 团队成绩的运用。

在团队学习法模式中可把学生的学习成绩分成两大部分, 即期末考试成绩和团队学习过程中形成的成绩, 学习团队成绩在本门课程成绩中的比重一般可定在30%~50%。每个学生学期成绩以所在团队的成绩分别和期末考试成绩按比例综合。

三、团队学习法对大学生通用管理能力的提升

(一) 培养了学生集体观念和团队意识

在团队学习法中把每位游离状态的学生个体用团队这一纽带联系在一起, 把他们共同推向团队这一平台, 有了共同的“家”。在团队中建立了共同的行为规范, 并通过共同遵守而达成了队员行动上的基本一致, 团队意识在慢慢形成。这是团队管理中实现的浅层效果, 只是做到了所有团队成员的形式统一, 是对团队形式上的基本认可。团队做到形同是取得行动成效最基本也是关键的一步, 也是团队学习法在实践中开展下去的基本保证。它是个体得以实现自身目标的载体, 既为学生在团队中的发展进行定位, 也使离散的个体找到了归宿, 团队将成为每位个体的精神家园和成长的土壤。所以, 一个团队的形成和存在必将激发学生对自己在团队中的发展进行规划, 在团队发展中找到自己的位置并进一步实现个体的价值。

在团队学习法中要做到团队步调一致, 每个团队首先要建立共同提高的目标和发展愿景, 还要制定为实现目标每个队员应遵守的行为规范和内部管理措施, 做到每一位队员对自己在团队中的行为和发展进行自我规划。这一来自个体与团队之间的约束互动效应, 有效地规范了个体与团队的行为, 也为凝练团队精神打下了有形的基础。

(二) 做到了团队内部合作和维护团队利益

在团队成员之间的磨合中, 使得团队成员变得明达事理, 表现在团队工作和生活中具有了理性。在团队活动中, 主动规范个人行为, 保持与团队一致性的意义。这是团队成员在共同学习过程中得到的一种具体提升, 是个体相互之间以及个体与团队相互学习后达到的一种相对稳定的思想情绪状态。这时每位成员开始相互理解、包容, 并对团队组织有了来自思想层面上的认可, 进而开始自觉调整自己的行为符合团队目标, 团队工作会顺利开展下去, 是打造团队和发展团队的重要阶段。

学生的团队学习过程是相互激发和思想碰撞的过程, 既需要对每位成员的理解又需要每位成员对团队的认可。在团队学习过程中, 提供了产生多方互动和相互接触、理解的机会和平台, 自然调动学生的学习积极性和提高参与合作意识, 大大提升了学生的自信心, 进一步建立起成员间的信任和责任感、成员间互动, 使学生的人格得到提升。

(三) 勇于承担责任并积极投身团队工作

在团队集体活动和对团队目标的共同追求中, 全体成员会渐渐滋生出凝练维护和依恋团队的一种独特情感, 它像根无形的线串联着每个队员, 这就是团队成员对团队的融情阶段。正是这种悄悄产生和培养出的情使得团队成员工作具有了主动性, 工作会更有气势, 团队也开始并产生真正的集体凝聚力, 团队中1+1>2的效果会随之出现。

在团队学习过程中老师通过布置团队作业, 要求学生在学习中实现队员之间的相互合作来完成。在团队内, 能拥有个人观点并相互交流, 在完成团队作业时同学之间利用业余时间开展讨论和广泛的接触, 增进了解和友谊, 形成了密切的合作伙伴关系。在学习过程中经过不同阶段的训练, 团队让每个队员拥有了归属感, 更加热爱自己的团队, 为团队谋发展。因为团队中形成的凝聚力以及个体间在成长中的亲身感受, 让大家都在试着为自己的团队做点什么。特别是在完成团队作业的过程中, 做到了齐心协力, 与成员和睦相处, 尊重他人的感受, 争取自己所在的团队做得更好。

(四) 凝练出团队精神并实现创新性工作

这是团队活动在管理中的最高境界, 是团队精神在实践中自发发挥作用的高级阶段。团队经过磨合阶段发展进入到了团队成长的高级阶段, 它能做到有效主宰自己, 在所有团队成员的精诚合作下实现工作卓有成效。一个团队进入这一阶段靠的是团队精神发挥作用, 这时的团队得到了所有成员的认同并实现了心理上的默契。团队精神是一种大家都认可和遵守的理念, 是团队成员合作中产生的一种无形的力量。它使每个成员都能强烈感受到自己是团队当中的一分子, 自觉地把个人与团队目标联系在一起。在团队管理上实现了自我约束和自我管理, 每位团队成员能围绕团队目标展开自己的工作, 主动维护团队形象, 实现工作和学习的创新, 这是团队学习法中最宝贵的收获。

一个团队并不能自然进入这一阶段, 它需要有一个磨炼和打造的过程。所以, 在团队学习法中培养学生的团队精神要有长期的规划, 并把长期规划分解为短期目标来逐渐完成, 并经过个体与个体、个体与团队的磨合才会打造出真正的团队和凝练出团队精神。任课教师在每学期开始围绕专业或课程布置贯穿一学期的长线作业, 自然形成了一条把团队所有的成员连在一起的主线。并进一步要求在学期课程结束时, 每个团队要用具体、生动的形式展示团队作业。这时各团队把积聚一学期的力量和智慧拿到同一个平台竞争, 所有队员会尽心尽力去做好, 展示出自信和骄傲, 这时团队精神溢于言表, 无形的力量鼓舞大家、激励大家一起更好地完成团队作业。

公务员通用能力在线学习心得 第4篇

养，为学生的终身学习做好铺垫。

关键词：高中；通用技术；培养；元认知监控学习能力

元认知是个体对其学习过程中计划地监控、调节等一系列的控制过程。元认知监控就是學习主体在实施认知活动的过程中，为了达到想要的目标，根据元认知策略、元认知体验，能够积极主动地对学习过程进行监控、修改、调节。元认知监控是元认知的核心。在高中通用技术课堂中培养学生的元认知监控学习能力，对学生当前和今后的学习都有着非常重要的作用。就目前形势来看，高中学生的元认知监控学习能力不够高，自主学习能力不强。所以教师要树立正确的教学理念。在高中通用技术的教学过程中，教师要帮助学生树立自我监控学习、主动学习、终身学习的学习观念。元认知自我监控学习是学生进行自主学习的重要前提。

一、培养元认知监控学习能力的基本步骤

1.教学之前教师、学生要做好准备工作

教师在进行课堂教学之前，要明确课堂的重点和难点，并要求学生进行预习。教师应当把上课流程做到心中有数，但并不是死板地按照已设定好的流程进行教学，要根据学生的反应随机应变。在教学过程中以引导为主，充分展现学生是学习的主体。教师要帮助学生制订出正确合理的学习目标。学习目标可以是对知识的认知、技能方面的，也可以是情感、态度、价值观方面的。学生在预习时要主动积极地制订出这节课的学习计划，设定学习目标。例如，《技术与设计1》第四章第一节的内容，主要包括“问题的来源”及“发现问题的途径和方法”两部分内容。本节是为了让学生最深入地了解“发现问题”这一环节。课前教师就要做一些准备工作，搜集或制作部分发明作品并在课堂上展示给学生，搜集相关案例制作演示文稿来开阔学生的思路。同时也要让学生做一些准备，课前搜集自己身边存在的问题并思考解决的办法，待课上大家一起探讨。这样既能养成学生预习的习惯，又能够吸引学生的学习兴趣，更重要的是让学生在学习过程中提高元认知监控学习的能力。

2.在教学中引导学生主动学习

在通用技术课堂教学过程中，教师应该引导学生进行学习，让学生能够积极主动地学习。教师应当要求学生对自己的学习过程进行一定程度的自我监控、自我反省、自我审视，也就是学生通过对自我学习过程的监视，能够及时地进行自我调整，让学习状态达到最佳程度。经过一段时间的学习之后，要及时地把学习过程和学习结果做对比。让学生深刻体会到元认知自我监控学习的重要性。例如，在讲解技术的创新性时，要让学生明确人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的创新，并提出问题：助听器的每一次发展变化说明了什么？让学生在学习中进行及时的思考。

3.教学结束后及时反思

在课堂学习之后，学生要对自己的学习成果进行自我评价和总结。这是元认知自我监控学习的重要步骤。同时教师也要对自己的教学结果进行自我总结和评价。学生在自我评价的过程中要找到学习目标和事件结果之间的差距，并进行及时的补救。对课堂所学进行系统性的归整，同时也要让自己的知识、技能、情感态度及价值观发展变化并上升到一个新的高度。例如，在控制的讲解之后，让学生看课后的图片：水管流水、电风扇吹风、电灯开关等。从中了解哪些是人工控制，哪些是自动控制。让学生把学过的知识与实际事物相联系，用实际事物来检验这节课的学习成果。

二、元认识策略

1.计划策略

计划策略包括了学习目标的设定、阅读材料的浏览以及待解决的问题和怎样完成学习任务。不管是课堂学习，还是作业的完成、还是应对测试，学生都要有一个“计划对策”。这个计划就是对自身学习过程的准备。课堂上认真学习并不是一味地做笔记、听讲，而是课前找到自己的难点，在课堂上对自身的难点做重点听讲。一个优秀的学生不是被动地接收教师的知识，而是主动地学习自己想要的知识，并把教授的知识和已有的知识形成对比。

2.为学生创造良好的学习环境

学生在高中通用技术课上的主动参与性和参与的程度都影响着教师教学的质量和学生学习的成效。在教学过程中，教师要营造出良好的学习环境、积极的学习氛围，掌握设置情境问题的技巧，形成群雄争先的局面，使得学生全身心地投入到对问题的探索之中，从而能够获得思考和表现的机会。让学生有寻求答案、思考问题的机会，是学生元认知自我监控学习能力培养的重要部分。

三、元认知自我监控学习的意义

在课堂教学中，能够转变学生的学习方式，让学生由被动地接受知识变成主动地学习。让学生在学习过程中有意识地、清晰地感受到对所学的知识是否已经掌握，掌握的程度如何。在课堂学习结束之后，学生能够认识到自己的差距所在，并进行及时的修改。学生在对每个课堂学习目标了解的基础上，能够增进其对课本教材系统编排的了解，有助于学生进行系统的学习。在高中通用技术课堂上让学生进行元认知监控学习能够有效地提高学生的自主学习能力，有利于学生积极主动地进行各个科目的学习。培养学生元认知自我监控的学习能力能够让学生充分认识到自身的缺点和不足，能够有效提高学生的学习效率，同时也为学生终身学习打下了良好的基础。

总之，新课标就是要师生接受一种新的学习理念，让师生进行一种主动、积极、科学的开放式教与学的过程，力求让每一位学生在一种更为轻松的学习氛围中进行自主学习。在素质教育的背景下，对学生进行元认知自我监控学习能力的培养，有助于引导和帮助学生进行有效积极的自主学习，为学生今后的学习打下扎实的基础。同时教师也切实履行了自身的教学职责，为国家和社会培养出更多高素质、高要求的人才。

参考文献：

[1]秦丹.信息技术课堂中学生元认知能力培养策略研究[D].河北大学，2006.

[2]王秀红，李艳梅.在科学探究中培养学生的元认知能力[J].化学教育，2004（09）.

[3]宋瑞琴，邱佳岭.元认知能力培养和提高的探索与实践[J].河北农业大学学报：农林教育版，2004（03）.

[4]张庆林，邱江.思维和学习领域中的元认知研究[J].西南师范大学学报：人文社会科学版，2005（01）.

公务员通用能力学习心得2 第5篇

几天的集中学习结束了，但是学到的知识将使我受益终生。我一定以这次培训为契机，切实加强学习，努力提高自身素质，解放思想，开拓创新，与时俱进，时刻牢记党的宗旨，坚持科学发展观，做一名让党和国家放心、人民满意的合格的公务员。通过公务员通用能力培训和自学，我深刻认识到作为一个国家公务员，为人民服务并不是一件简单的事情,不仅要有主观上的热情和干劲，还要求有扎实的业务知识和作为公务员必须具备的能力，才能达到为人民服务的要求。一名合格的公务员不仅要学好科学发展观，更要在实践中体现科学发展观，用科学发展观来指导工作。公务员队伍是高效的团队，要求公务员精通业务知识和行政知识，具备较强的协调能力，并且这些知识和能力也要随时代的快速发展而不断更新。学习中我认识到要做一名合格的公务员并不是一件简单的事情，要学要做的事情还很多。初任培训只是打下了一个基础，面对今后工作中将遇到的各种问题，我要做到以下五点：

第一、加强学习。学然后知不足，通过这几天的培训，我们更加感到了自己学识的不足。在今后的工作中，我们要不断加强政治理论的学习，加强法律知识的学习和市场经济知识的学习，加强与工作岗位相关的专业知识的学习，增强理论联系实际的能力，提高自己的理论素养、知识水平和实践的能力。要把学习当作一种责任、一种素质、一种觉悟、一种修养和一种生活方式，当作提高工作能力的现实需要，坚持在学中干，在干中学。第二、树立法制观念，依法行政。法制宣传教育是提高全民素质，推进依法治国基本方略，建设社会主义法治国家的一项基础性工作。胡锦涛总书记强调指出：“要加强法制宣传教育，传播法律知识，弘扬法治精神，增强全社会的法律意识，形成法律面前人人平等、人人自觉守法用法的社会氛围。”依法治国是我国的一项基本方略。作为一名公务员，必须要时刻牢记依法行政，在工作中做到公平公正、依法办事，明确权限，不滥用职权，不推卸责任，树立责任意识。

公务员通用能力学习心得体会 第6篇

公务员应具备较强的创新能力

（2010年10月10日）亳州市食品药品监督管理局 殷玉峰

“建设创新型国家”是党的十六届五中全会立足现阶段的特定国情和现实需求作出的重大战略决策。将增强自主创新能力作为国家战略贯穿到现代化建设中的各个方面，培养大批具有创新精神的优秀人才，建设以国家和政府为主导的国家创新体系，是建设创新型国家的必然要求。公务员作为国家机关的主体和国家政策的具体执行者，其创新能力的强弱不仅是衡量创新型国家建设程度的重要标准，更是影响创新型国家战略实施效果的决定性因素。因此，不断培养和提升公务员创新能力是落实创新型国家战略的关键。

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新，就没有民族的进步，就没有国家的发达。作为国家和政府的代表，公务员在社会大众眼里就是国家和政府的化身，在某种程度上代表着一种权威价值取向。如果公务员队伍缺乏创新能力，因循守旧，故步自封，那么，它所影响的绝不仅仅是一个部门。因此，无论从全面实践公务员精神的角度，还是从建设创新型国家的角度，都必须着力提升公务员创新能力。

创新精神不是与生俱来的，而是通过后天的培养逐步塑造的。培养和激 发创造动机，最根本的是要有强烈的事业心和社会责任感。社会精神通过培养转化为社会实践主体的创新精神，为创新提供精神支柱和动力。第一，公务员应具备勇于创新精神。创新精神是人的创新本质的精神表现，是人在创新活动中反映的精神素质。培养创新的社会精神对推动创新具有十分重要的意义。创新精神是一种怀疑精神。不迷信理论，不迷信权威，不唯书，不唯上，要唯实。创新精神是一种批判精神。批判就是研究，批判就是讨论，批判就是思想的交锋、互补和互动，通过交换达到思想的完整和提升。创新精神是一种科学精神。要求人们在创造性活动中坚持实事求是，尊重客观规律，一切从实际出发，讲求实效，把主观能动性和现实可能性统一起来。创新精神是一种自由精神。

第二，公务员应坚持良好的创新心态。

心态就是性格加态度。性格就是一个人独特而稳定的个性特征。态度是一个人对客观事物的心理反应，即一个人在思想观念支配下的为人处世态度和心理状态的总和。良好的心态是创新的基础条件，应该包括健康的心理机制、健全的性格、稳定的情绪、坚强的意志和宽广的胸怀。首先，应该充满激情，保持求知、求新、求变、求奇、求胜的心态，积极的心态有助于人们克服困难，看到希望，保持旺盛的斗志，发挥聪明才智，能够增强心理承受能力，使自己的思想和行为适应客观实际变化的要求。要使自己养成精益求精的习惯，并且以爱心和热情发挥这种习惯。积极的激情能够调动起全身心的巨大潜力，推动创新。

第三，公务员应具备坚忍不拔创新理念。做到百折不挠，必须确立坚持的心态，调适自控，增加自己的耐性，以开阔的心胸包容所有事物，世界 上没有人可以一步登天，一而再的挫折正是成功路上的指路牌，愈挫愈勇是所有成功者的共同历程，务尽一切努力去赢得胜利，成功的唯一途径就是坚持不懈。

第四，公务员应掌握科学的创新理论。理论创新是社会发展和变革的先导，所谓理论创新是人们通过创造性的活动而赋予理论以新的内涵，它是在扬弃原有的思想、原理的基础上，通过创造性的思维活动，提出新思想、新学说、新理论的过程。从理论创新的角度看，要敢于否定自己，超越自我，古人云胜人者有力，自胜者强，因此，推陈出新、革故鼎新是理论创新的重要途径。

公务员创新能力是解放思想、与时俱进的必然要求。国家公务员担负着国家行政管理的重要职责，其创新意识直接影响着政府的决策水平和管理水平，对于建设有中国特色社会主义成败尤为重要。新形势下，公务员是否具备健康向上，积极进取的精神素质，是衡量其政治水平的重要标尺。具备创新意识，是现代公务员在精神素质方面的必然要求。在市场经济运行机制中，政府管理活动的综合性、多变性、动态性日益显著，有时瞬息万变，公务员如果不善于观察并提出新的东西来，就跟不上形势，工作就会被动，就完不成政府服务的使命。

公务员创新能力的开发是适应新形势发展的客观需要。当今世界，科学技术日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快。当今时代已经成为一个知识经济的时代，知识的竞争说到底是人才的竞争，是创新人才创新速度和创造效率的竞争。公务员是特殊的人才队伍，是国家行政机关的工作人员，是我国知识经济发展的组织者和推进者，知识经济的到来，要求公务员不仅个人要具备创新能力，还要求公务员必须学会科学的思维方法，冲破陈旧落后的思维局限性，摒弃因循守旧的教条和讲话的思维方式，敢于突破，善于创新。公务员必须深刻认识创新的重要性，并加强对创新和创新能力及创新思维的研究，培养创新意识，启发创新思维，提高创新能力，勇于创新实践，适应新时代对行政管理的需要。

公务员创新能力开发是公务员自身发展的需要。创新讲求独创性，它力求探索新的思路，运用新的思维方法，更深入地揭示事物的本质属性，寻找新事物、新形态与旧事物、旧形态之间的差异，在“异中求同，同中求异"中产生新的突破，得出具有开拓性的、崭新的理论和选择。因此，行政管理人员只要大力开发创新能力，坚持创新，必将取得新的成绩，使自己得到新的发展。

公务员创新能力有利于提高自己的研究能力和素质。能力是人的素质在实践中表现出来的实际本领、能量和熟练水平，它包括体力、智力、道德力、审美力、实践操作能力等一般能力，以及从事某种专业活动的特殊专业才能，如信息收集、鉴定、检索、利用，以及行政管理现代化设备的操作能力等等。创新能力是一种高级的综合能力，是从事创新活动所需要的各种能力的综合，它是运用创新思维，进行创新实践，独立地解决问题，产生创造性成果的能力。创新能力与人的思维水平、认识方式、人格素质有着密切关系。创新能力是人脑最高层次的智力思维活动，如果长期坚持公务员的创新能力培养，就会促进其思维活跃，勤于思考，积极探索，大胆开拓，创新致胜，成为行政管理的骨干力量，出色完成行政管理各项工作任务。同时，开发公务员的创新能力，将有助于提高公务员的思想政治 素质、道德素质、业务素质、心理素质等全面素质。

创新能力有利于国家公务员提升管理能力和素质。创新能力与人的思维水平、认识方式、人格素质有着密切关系。如果公务员长期坚持创新能力培训，就会促使思维活跃，勤于思考，积极探索，大胆开拓，创新致胜，成为行政管理的骨干力量，出色完成行政管理的各项工作任务。还有助于公务员思想政治素质、道德素质、业务素质、心理素质等全面提高。

公务员的创新能力，说到底是解决实际问题的能力。首先，要负责。责任是公务员的工作灵魂。公务员必须要有高度的责任感，没有高度责任精神就不是一名合格的公务员，也根本谈不上工作创新。其次，要善于学习和调研。要学好理论知识，努力掌握现代科技知识，以及与工作相关的业务知识和技能。要做好调查研究工作，了解工作历史、工作过程、工作现状，从群众中吸取营养，在调研中开启心智，不断提高对工作发展规律的把握能力。再次，要求实上进。求实是公务员工作创新的基础。工作创新是一个实实在在的工作过程，必须有目标、有措施、有反馈、有修正等，不能用华而不实的工作手段来对待工作创新。上进心是公务员工作创新的动力。对工作必须时时刻刻保持争上游、争进位的状态，即使面对极其平凡、极其简单的工作，也要不断寻求工作的新目标，自觉地把工作做得好不好、效率高不高，作为检验自己社会价值的重要标尺。无论在什么岗位上，工作积极、主动，有创造性，就是最大的创新。

公务员通用能力学习心得体会 第7篇

--------贾亚非

公务员队伍是党的干部队伍的重要组成部分，公务员队伍素质的高低是提高党的干部队伍的关键和保证。经过今年区委组织的公务员通用能力学习，使我受益匪浅，懂得了作为一名公务员要能胜任工作需要，依法履行公职、完成公共管理任务，必须着力提高其应有的九项通用能力。这九项通用能力是坚持改革创新，吸收、借鉴国内外关于公务员能力研究和培训教材的新经验和新成果。具有理论性、创新性、系统性，突出应用性和可操作性，对加强公务员通用能力建设和提高公务员队伍整体素质，确确实实具有很强的现实指导作用。就我自身而言收获有如下几点心得体会：

一、深刻认识公务员的政治鉴别能力。政治鉴别能力位于九项能力之首，是最为关键的。这是政治问题必须要有一个清醒的认识。从整个国家讲，我国是中华人民共和国，是以中国共产党领导为核心的多党合作制国家，中国共产党是执政党。中国共产党领导全国人民推翻三座大山建立新中国，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，总结新中国成立以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是、实现全党工作中心向经济建设的转移，实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。党的十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义，怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。党的十六大以来，新一届中央领导集体在坚持马克思列宁主义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，创立了科学发展观的理论体系，重申“立党为公，执政为民”的根本宗旨，提出要以人为本，以建设和谐社会为目标。这个根本性的大方向不要搞错。从个人来讲，就要认真学习，深刻理解和掌握鉴别能力，理论上所谓鉴别能力是一种具备敏锐特质的观察力，科学地判断形势，全面地把握形势和正确方向，根据自己的专业知识，技巧、经验、方法等，进行正确分析、判断、取舍的能力，表现为具有正确的是非观念，能够抑制和反对错误思想、言论，及时调整和修正自己的不良态度和倾向。按照我国对公务员的要求，公务员必须具备过硬的政治素质。因为，政治素质是个人政治思想、政治方向、政治立场、政治观点、政治态度和政治信仰的综合表现。过硬的政治素质必须具有坚定的政治方向、正确的政治立场和政治观点，严格的政治纪律，高度的政治鉴别力和政治敏锐性。在当今分居变化时期，公务员首先应能在政治上正确鉴别各种复杂现象和问题，善于识别各种错误倾向和思潮，并敢于与之作斗争，表现出高度的政治敏锐性和坚定性，要始终坚持正确的的政治方向、政治信念和政治立场，同党中央保持高度一致，贯彻上级党组织的战略部署和工作意图，善于从政治上观察、分析和处理问题，做到大事面前不糊涂，原则问题不含糊、方向问题不动摇。

二、深入理解公务员公共服务能力。如果不是此次学习，还真不清楚这方面的理论知识。通过学习才了解何为公共服务，应当从五个方面来正确理解：一是公共服务是满足某种直接需求的活动。二是公共服务是公共利益享有者能从中得到利益满意和满足的一种社会活动。三是公共服务是使用了公共权力或公共资源的社会生产过程。四是公共服务的对象是公民及其组织。五是公共服务满足的是公民及其组织的基本的直接需求。除此还有以下几个基本特征：一是法制性、二是权威性、三是垄断性、四广泛性、五是无偿性。而公务员公共服务能力乃是整个公共服务能力体系中的重要组成部分，表现为公务员公共服务能力是一种政治能力，表现了各级政府的基本政治取向，表明了政治选择、政治行为，实质表现为代表广大人民利益、落实人民政治意愿的过程，公共生活中具有重大政治影响和社会影响的重要因素。公务员公共服务能力是一种责任能力，是政府与社会之间形成的政治契约关系构建了各自的权利、义务范畴及其约束条件。它给社会和公众以强有力的精神支撑，对获取社会信赖与支持、增强向心力和凝聚力、夯实公共服务的政治基础和群众基础具有极其重要的意义。公务员公共服务能力是一种依法行政能力，国家各项法律、法规和各种行政权威是公务员公共服务能力的法理来源与支撑，它规定了公共服务能力发挥的范围、途径与基本要求。是一种依法行政行为，公务员的公共服务很显然也就表现出的是一种依法行政的能力。公务员公共服务能力是一种实务能力，即与社会公众密切相关、有着具体内容和细化了的具体行政行为，是解决具体实际事务的具体过程。表现为工作态度、工作作风、工作方法和工作效率。公务员公共服务能力是一种应变能力，表现为公务员应当与时俱进，必须根据社会发展而带来的公共服务内涵与要求的变化，始终保持对行政环境的高度敏感性、自省性以及自我调适、自我改变的适应力、生存力和发展力。环境在变，我自当变，知识在变，我自当变，社会在变，我自当变。

公务员通用能力在线学习心得 第8篇

【关键词】元认知监控学习能力 高中通用技术课程 课堂教学

当今时代,我们应当树立自主学习、终身学习和构建学习化社会的教育教学理念,而学习个体进行自主学习及终身学习的基础是元认知监控学习能力。元认知监控学习能力,是学生实施自主学习行为的基础和重要条件,是要求学生对为什么学,能否学,学什么,怎么学等问题有自觉的意识和反应,突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上。高中通用技术课程正是为了提升学生素养,将学生培养成为掌握基本科学常识及通用技术的人才而开设的。在通用技术教学中培养学生的元认知监控学习能力,为学生的个体发展奠定坚实的基础,这同样也是有益于整个中华民族的大事。

一、培养学生元认知监控学习能力的具体步骤

(一)教学活动开始阶段

在学习活动之前,教师应当要求学生能够做好学习准备,要求学生学会规划有己学习过程和学习活动,也应当逐渐放手,由学生自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法和规划学习时间。可以说,学生自主设置学习目标是自主学习者所具有的一个重要特征。在通用技术课程教学的某一主题学习或某一单位时间的学习中,教师应当在帮助学生树立明确的学习目标方面加大力度,这个目标可以是认知学习的知识、技能、方法方面的,也可以是体验性、实践性学习的情感态度价值观方面的。例如:在教授《生活与流程》这一教学模块之前,教师应当通过几个事例促使学生明确流程对生活的重要性,从内在激发学生的学习热情;帮助学生确立自我学习目标。这样学生在接下来的教学环节中就会积极主动地进行学习,并将自己的学习成果同学习目标进行比对,衡量自己的学习效果。

(二)教学活动进行阶段

在通用技术课程学习活动过程中,教师应要求学生能够对自己的学习、学习状态、学习行为进行自我观察,自我审视,自我调节,即通过观察和监视对学习进展情况和学习方向进行及时调整,使之不偏离原定的学习目标。教师可以建议学生对学习进展情况及时、准确、常规性的自我记录。通过对每一阶段学习结果的审视,不断反思学习过程与方法,学习结果与目标之间的差距来调整计划、策略,并利用和创造条件实现原预定的学习目标。

(三)教学过程结束阶段

在学习过程结束之后,学生对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我归因和自我补救是提高元认知监控学习能力的重要环节。学生在回顾学习计划及其实施过程的基础上,对学习结果与目标进行自检自查,找出差距与不足,并对所学习的知识进行系统、全面的精练与概括;同时也对自身在认识提高、技能掌握、情感态度价值观变化等方面的总结。通过这一总结,学生对自身学习情况作出恰当评判,并根据评估的结果进行反思,为后续学习提供了一定的基础。

二、培养学生元认知监控学习能力的几个策略

(一)积极转变教育教学理念

元认知监控学习能力是自主学习的基础,是实现学生自主学习的必备条件,而教师只有积极转变旧的教育教学理念,构建高中通用技术自主学习课堂模式,才有可能促使学生积极提升自己的元认知监控学习能力,进而培养出具有自我学习能力的人才。教师应当成为学生学习的合作者、引导者、促进者、反思研究者。教师应当适度的帮助学生学习,而非代替学生学习;最佳角度启发学生,而非压制学生;充分地相信和鼓励学生,而非漠视和怀疑学生。教师要充分发挥通用技术课程资源,研究教法、导法,努力提高学生效能感,促进学生进行自律、自导、自控式学习,形成良好师生关系,唤醒学生自主学习的意识。

(二)培养学生的自我效能感

教师对学生元认知监控学习能力的培养,还主要通过培养学生自我效能感来实现。自我效能感是学生对自己是否有完成某项任务的能力的感知,它使学生关注自身学习过程和学习方法的有效性,是学生进行元认知监控学习过程中一个很重要的变量。教师可以在具体的教学实践中采用以下方式对学生的自我效能感进行培养:例如,教师可以在完成相应的教学模块后设计难度相当,需要一定策略的试题(题量不要过多),学生答完题后,教师让学生先估计自己在测验中可能得的分数,并对这个分数不太确定则加一分,比较肯定则不加减分数,非常肯定则加一分,这次测验的最后成绩就是原始分加入对自我判断的分数。这样训练几周后,学生对自我的判断会越来越准确,对于最后形成学生元认知监控性学习的习惯十分有效。教师还可以鼓励学生参与到教学流程的设计与管理中来,如教师在引导学生进行小组活动时,可以放手由学生对小组活动进行自我管理。

(三)营造良好的学习氛围,激发学生学习的热情

学生在通用技术课堂学习中参与的主动性以及参与的深度和广度直接影响到教学质量。因此教师要在通用技术教学过程中要营造良好的学习氛围,巧妙设置情境问题,形成一定的的课堂竞争,使学生始终沉浸在对问题探索之中,获得自我探索、自我思考、自我表现的实践机会,即给他们一个寻找答案的充分机会,这一点对培养学生的元认知监控学习能力特别重要。

三、结束语

新课程改革倡导一种新的学习理念,让大家通过协商来共生、共建一种自主、科学、开放的学习方式,力求使每一名学生都能在更广阔的时空和更轻松的氛围中进行自主学习。高中通用技术是一门素质教育课程,教师应当努力在这一教学平台上,采用各种有效教学策略及手段,积极培养学生的元认知监控学习能力,帮助和引导学生进行有效的自主学习,为学生的终身发展打下坚实的基础,为履行自己的教育职责,为国家提供更多高素质的人才,实现高中教育的根本目标而做出积极的努力和探索。

参考文献:

[1]息中平,刘朝晖.挑战与应答—20世纪的教育目的观[M].山东:教育出版社,1995.

学习公务员通用能力心得体会 第9篇

---------贾亚非

通过公务员通用能力培训学习，使我认识到为什么进行这一培训学习，因为可以通过培训学习，达到实施公务员制度和加强公务员通用能力建设目的，建设一支高素质的公务员队伍，为提高党的执政能力，保证党提出的各项理论、路线、方针、政策和策略，建设社会主义现代化国家。一支没有能力的队伍，怎么能推动社会主义市场经济建设和全面社会各项事业的发展。所以说，对公务员进行培训也是全面履行政府公共管理职能的重要保证，必须全面提高公务员的领导和管理水平，才能规范，高效、公正地开展公共管理活动。才能切实有效的为建设和谐社会做出应有的贡献。做为公务员队伍中的一员，也即应按照要求认真学习努力提高在社会管理中的通用能力，为社会建设做出自己应有的一份贡献。下面结合自身所担负的监所检察工作，谈谈自己的一些体会和想法：

一、正确把握社区矫正政策，提高监所检察执法能力。社区矫正是目前刑罚制度的一项改革，从2003年开始，社区矫正就以试点的形式在一些地方开始。各地情况不一，所以社区矫正开展的情形也不尽相同，政策法规执行也就不完全一致。但基准点一定要正确理解，否则就会影响到法律面前人人平等问题。因此要正确把握理解社区矫正政策和法规文件，首先一个，考验我们的就是政治鉴别能力，在这个认识学习和理解上政治鉴别能力第一重要。

第一就是学透什么是社区矫正，把握政策法律的政治鉴别能力，社区矫正即社区矫正是与监禁矫正相对的行刑方式，是指将符合社区条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚的执行活动。要理解好社区矫正是刑罚执行活动，这是非常重要的噢。实践中就是在这个问题上发生了很大分歧，严重影响了刑罚执行活动。第二是要提高认识，转变观念，这是一种政治认识上的鉴别能力，要充分认识到开展社区矫正试点工作的重要意义，开展社区矫正有利于探索建设中国特色的社会主义刑罚制度，积极推进社会主义民主法制建设，充分体现我国社会主义制度的优越性和人类文明进步的要求，为建设社会政治文明、全面建设小康社会服务。有利于对那些不需要、不适宜监禁和或者继续监禁的罪犯有针对性地实施社会化的矫正，充分利用社会各方力量，提高教育质量，最大限度地化消极因素为积极因素，维护社会稳定。有利于合理配置行刑资源，使监禁矫正与社区矫正两种行刑方式相辅相成，增强刑罚效能，降低行刑成本。

第三认清社区矫正的任务，这是我们的方向性政治鉴别能力。

1、按照我国刑法、刑 事诉讼法等有关法律、法规和规章的规定，加强对社区服刑人员的管理和监督，确保刑罚的顺利实施。

2、通过多种形式，加强对社区服刑人员的思想教育、法制教育、社会公德教育，矫正其不良心理和行为，合他们悔过自新，弃恶从善，成守法公民。

3、帮助社区服刑人员解决在就业、生活、法律、心理等方面遇到的困难和问题，以利于他们顺利适应社会生活。

正确把握住了这三条社区矫正政策，我们的政治鉴别能力就会大大的得到提高，并正确执行，社会稳定工作和三项重点工作就会稳步推进。做为从事监所检察这块业务的检察人员，就要从以上三方面来把握社区政策和中央保持一致，只有把握准备了，监所检察监督工作才能做的好。

二、认真钻研业务，提高监所检察监督工作能力。通过学习，认识到要注意加强把学到的知识运用于实际工作中去，为检察监督服务，为法律服务，为党服务，为社会主义服务。即要认真学习监外执行检察业务，又要认真掌握社区矫正有关文件法规、规定、规章。

第一要熟悉监所检察法律法规及司法解释性文件，《刑法》、《刑事诉讼法》中有关监所检察监督条款，监所检察办法，监外执行检察办法，看守所条例以及实施细则等相关规定，为提高监所检察工作能力打下良好的的基础。

第二要讲究工作态度，把法律赋予我们的权力运用好，不能讲的是一套，做的是另一套，要言行一致。讲的是公平、公正、廉洁，全心全意为人民服务，为努力提高监所检察工作能力端正工作态度。

第三要认真履行工作职责，按照监所检察的工作要求，对看守所和公安派出所以及负责社区矫正的司法行政机关的监管活动是否合法实行监督。坚持原则，坚持党性，有法必依，执法必严，违法必纠，忠于职守不断提高监所检察工作能力。

第四要自觉加强职业道德修养，加强组织纪律性，在商品经济大潮中，要经得起考验，保证清正廉洁。无论什么小利大利都不能破坏纪律，要按党的要求，组织要求和法律的要求，坚持正确的世界观、价值观，为提高监所检察工作能力保证清正廉洁。

所以我认为应从这几个方面做起，如果你不熟悉监所检察法律法规，监所检察工作就无法开展。如果熟悉监所检察法律法规，而没有一个好的工作态度，所熟悉的法律法规不能得到落实。坚守岗位，认真履行职责，保持清正廉洁，严明纪律，相信监所检察监督工作能力就一定会大大提高。个人的能力提高了，整个队伍的能力自然也就得到了提高，党的执政能力必然提高，从而加快了社会主义建设的步伐。

三、努力学习，加强协调沟通能力，不断推进社区矫正刑罚制度的改革。社区矫正工作从2003年开始到现在已经7年时间了，从社区矫正部分地区试点发展到在全国试行，虽然取得了明显成绩，同时为促进社区矫正改革积累了不少好的经验，而其中的一些矛盾仍未能解决，比如《刑法》、《刑事诉讼法》仍未为社区矫正正名，司法行政机关的法律地位未明确。高检院制定的《监外执行检察办法》亦未见就社区矫正监管，如何实行检察监督。司法行政机关与公安机关、法院在《刑法》、《刑事诉讼法》上不能衔接，公安机关与司法行政机关的衔接，法院与公安机关、司法行政机关之间的衔接问题，这给检察机关开展监外执行检察监督工作不免带来一些影响。实际目前检察机关开展监所检察，尤其是监外执行检察这一块，也就是社区矫正检察监督，现时是按中央综治办、最高法院、最高检察院、司法部联合发文执行，然后再根据省制定联合发文和各家出台的规范性法规文件开展社区矫正和检察监督，公安机关从监外执行罪犯日常监管中脱离出来，形成了法律程序上的监督管理，因此，从这个意义上看加强协调沟通能力是具有十分重要的现实作用。监所检察面临法院、公安、司法行政机关、基层派出所、司法所等，面对一院、两局、多所。

首先是和法院的协调沟通，交付执行是监外执行的源头，按最高检监外执行检察办法，法院应向公安机关交付。法院实际执行的是省社区矫正文件规定，五种罪犯的监外执行直接向司法机关交付执行。与现行的《监外执行检察办法》发生矛盾，公安机关作为法定的监外刑罚执行机关就这么暗消了。现联合下文又改过来，还是直接向公安机关交付执行，而法院的执行部门却不知道有新的规定，仍按原规定执行。这个协调沟通就是要多印新的文件规定 《细则》，多上门宣传，让更多人了解《细则》，执行方式又有了新的变动。同时要求法院多制作执行通知书，公安机关需要，司法行政机关也需要。公安机关需要是程序上的需要，司法行政机关需要是实体上的需要，这项工作协调沟通好了，程序员上的问题才能得到解决。

第二是和公安机关协调沟通，要提高自身的业务水平，了解社区矫正的刑罚改革，掌握监外执行的过去和现在，才能增强协调沟通的能力。对于公安机关在刑法意义上的监外执行刑罚同司法行政机关社区矫正进行比较，他们的相同之处和不同之处。公安机关从繁重的监外执行监管事务中解脱出来，集中警力侦破案件和社会治安，维护社会的稳定，将监管的日常事务交给司法行政机关进行社区矫正，但没有全部交出，而是由两家共同完成监外刑罚的执行任务。从目前改革过渡阶段中找出矛盾和实际问题，共同予以消除解决。达到了这一步协调沟通的能力才能得到增强，协调沟通能力的水平才能得到提高，开展的监所检察工作才能顺畅，监检察工作的新局面才能打的开。

第三是和司法行政机关及其各基层司法所的协调沟通，如何才能协调沟通，也还是要加强对己的了解，对社区矫正的了解，对基层司法所的工作进行了解，不了解就不好协调沟通，协调沟通的能力自然不会得到提高。这个能力的提高范围就要更宽范一点，司法所进行社区矫正是一项新的工作，而且这项工作是非常严肃的，是非常严厉的，具有非常大的强制性。刚开始接触这项工作的人，一般都不适应这样的力度，是需要一个适应的过程，但从刑罚执行意义上讲，这个力度不能减，否则刑罚就要丧失惩罚的意义，达不到惩罚教育的目的。刑罚制度的改革不可能一步到位，还要一件一件的做，一步一步的走，考验监所检察工作能力，检验协调沟通能力，还需要我们着力在监外执行本质上下功夫。要不断提高协调沟通的能力，并采取多种形式和实地考察，参加协调沟通能力经验交流会，包括书面上协调沟通能力的经验。将监外执行检察工作落到实处，将社区矫正刑罚执行制度改革稳步推向前进。以上是我个人学习公务员通用能力的一点体会，学的不深不透，理解还可能不位，错误之处在所免，敬请批评指正，请多帮助，谢谢

一段时间里，我认真学习了安徽省人事厅组编、安徽人民出版社出版的《公务员通用能力教程》一书。通过学习，受益匪浅，在整本《教程》众多内容中《公务员心理调试能力概述》一篇最使我震撼，情出笔尖有以下心得体会：

一、做一个合格的公务员必须有健康的心理。

公务员在工作中代表国家利益与形象，不断要有公务员必须的综合能力，还必须保持良好的心态、健康的心理，换言之，公务员工作成就就是公务员素质能力、遵纪守法、清正廉洁、公道正派、爱岗敬业、恪尽职守的表现。健康的心理是这种表现的必要条件。

何为健康的心理，第三届国际心理卫生大会（1946年）将心理健康定义为：心理健康是指在身体、智能以及情感上在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。其标准是：（1）身体、智力、情绪十分协调；（2）适应环境、人际关系中彼此谦让；（3）有幸福感；（4）在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。在现实工作、生活中要达到上述境界谈何容易，据权威人士调查测算，心理健康四个等级中达一等的不到10％，二等占人群70％，三等占15％，心理健康极差恶化能成为精神病患者要占5％.这是多么一个可怕的数据。又据我国重庆医科大学附属医院精神科对一年来心理咨询者进行分析显示：心理健康问题最多的人群是男性公务员且40岁左右居首，焦虑、抑郁、失眠、头痛是他们的常病。

本人是乡镇基层工作人员，看了上述数据资料令人吃惊，同时非常认可。基层这种状况在某种程度上有过之而不及。我在和一些同事在平时交流中常听到唉声叹气，有的同志牢骚满腹，究其原因又无所以，这些状态很可能就是心理亚健康的表现。

近日，在电脑上看见一则新闻：XX省一检察院官员因抑郁症自杀，更使人感到莫名其妙，又闻XX县法院一法官无故在其办公室上吊自杀，经查也无其他法律原因。按理这些同志无论在生活条件还是工作环境上都是较好的，为何还自寻短见，通过学习《公务员心理调适能力概述》，本人找到了答案：这类同志由于世界观、人生观、价值观发生扭曲、心态失衡才走上了不归路。

在学到《公务员群体存在的心理健康问题主要表现》时，使我对党内腐败现象又多了一层认识，我对这种现象深恶痛绝，恨不能斩其根杀其苗。我有几位老领导曾公正廉洁、作风正派、办事公正，在我心目中有一定的地位，但在近几年中纷纷落马，被金钱这种糖衣炮弹击中。多可惜呀，因此我百思不得其解。

现在我认为，除了他们党性不强，法律意识淡薄外，可能存在心理问题。综上所述，我深深体会到公务员确实存在下述心理健康问题：

1、心理压力大。由于政府行政权力系统需要高度的服从性，使一些个性突出、能力强、水平高的公务员常会感到压抑；人格冲突、循规蹈矩的工作程序使少数公务员气馁，阻碍创新能力的发挥，有人思想报怨“不该做的必须做、该做的做不了”。

2、人际关系紧张。一些公务员用来维持上下级关系和私人小团体关系精力支出大，认为这比作出成绩更重要，过度自我保护。

3、公权意识淡薄。即公权私用，少数公务员乐于结交“大款”相互利用，贪污腐化的风险低，一些公务员的行为处于“灰色地带”，是非观念淡薄。

4、自我意识有偏差。有些公务员在工作中总是找不准自己的位置，对自我缺乏正确的定位，不知道自己是谁，也不知道自己在哪，理想自我、现实自我和周围环境不相协调。怎么办？我认为必须要调适。

二、公务员心理调适能力是公务员必须的能力 公务员心理健康不只是某个公务员自己的事。首先，是关系个人幸福生活的基础，作为基层公务员工作生活环境决定了每天要面向广大群众，肩负服务群众之责，如果你时常孤僻，怎能与群众打成一片，怎能联系和服务群众。如果你时常不安、焦虑和怨恨，又如何搞好工作，工作不顺，势必带来各种麻烦与矛盾，如此，你虽然作为一名让人羡慕的公务员，但是你的生活不可能谈的上幸福。其次，公务员心理健康是关系家庭和社会安全稳定的保障，在上面所述的一些案件中由于某些公务员心理健康问题直接给家庭和社会带来了麻烦，家庭是社会的细胞，每个家庭的健康与否直接关系到社会、国家的健康。有心理障碍的公务员比例不断上升，这将是多么可怕的现象，这个问题是社会不安宁的隐患。最后，公务员心理健康问题是国家素质的具体表现。公务员的形象直接反映国家的形象，形象的好与坏直接关系国家的声誉，公务员每一个行动，每一个表现在群众都有好坏反映，对社会起示范作用，因此，每个公务员的表现都与社会文明关系密切，是国家素质整体体现。

三、公务员应学会调适心理克服灰色心态。

公务员虽然在大多数人的眼里属于让人羡慕的职业，但是其个体也具备一般人的性格，不能将公务员神化而促使其固步自大、傲不可视，从而“弱不禁风”，通过学习《提高公务员心理调适能力的途径与方法》，本人从内心觉得如要尽量完善公务员心理，必须要做到以下几点：

（一）、要有正确的人生观和价值观。

公务员的人生观我个人理解就是公务员对自己生活的看法。公务员在现实生活和工作中首先要把每一天的时光都要看成美好的时光；要把每一天的生活看成美好的生活；把每一天的工作看成快乐的工作；纵然在工作和生活中有些这样那样的不愉快，也要学会化不愉快为愉快的本领。在基层我们面对群众，帮助群众解决矛盾，解决群众疾苦，有时苦口婆心、三番五次，从而使群众满意，这是有价值、有意义的事情。然而有些同志对待自己生活和工作所遇到的困难却无法解脱，不能站得高、看得远实在可恶。所以我们不但要善待别人更要学会善待自己，不能在别人门前好看戏，而自己门可罗雀。

说到价值观，这是当前众多同志头脑糊涂的地方。我认为人生价值并不是一个人工资多少，而是对社会的贡献和社会的认可度，如果这个问题不清楚将导致人们走入歧途，这可能经常提到的人生拐点。

就我个人来说，基层工作人员待遇不高，还要培养子女，可以说现在是一无楼房可居、二无储蓄可谈，但是我觉得我在群众中可称为“清白”两字，对社会自认为有点贡献，问心无愧。有了上述认可，我认为人生价值不为太低，所以知足常乐！

（二）、学会自我调节、自我沟通更要端正生活态度。

“屋漏偏遇连阴雨、人生常有不如意”这大概是一首歌的词句，然而在现实生活中特别是在当前改革开放的大潮中，作为公务员思想不能与时俱进就会落伍，如何与时俱进，自我调节沟通是必须的。

如何调节是我常想的一个问题，在解放战争年代那些先烈们在那种环境中都能奋发图强、牺牲自己，都不曾有什么郁闷、痛苦、头痛、精神病。解放初期，人们饿着肚子干革命，也精神焕发去争取胜利。而如今大好形势下还存在住着洋楼、坐着轿车----还心烦意乱、百事不爽。我认为公务员首先应该自己跟自己谈谈话，应该问问我是谁？我怎么了？我到底有多大本领？我该做什么？我不该做什么等等。

个人对话是一个方面，如果没有正确的人生观，玩世不恭，不能用辨证唯物主义来武装自己的头脑，站在自私自利的观点上必然心理不平衡，这是根本原因。