罗庄小学校园文化建设汇报材料

罗庄小学校园文化建设汇报材料（精选10篇）

罗庄小学校园文化建设汇报材料 第1篇

罗庄小学校园文化建设汇报材料

顺河办事处罗庄小学始建于1964年，位于驿城区顺河办事处罗庄村。学校现在6个教学班，250多名学生，13名教职员工。学校先后获得市级文明单位，区级文明单位，区级教育教学先进单位，连年被顺河中心校表彰。

50年的峥嵘岁月，积淀了我校深厚独特的校园文化底蕴。多年来，学校以“追求卓越、崇尚一流”为目标，高水平、高标准地优化育人环境，在校园文化建设方面取得了一些成绩，现向各位领导汇报如下。

一、校园环境——处处皆育人

校园环境的美化、优化，对陶冶学生情操，健全学生人格起着重要作用。我校在校园环境建设上，充分考虑以人为本，以方便教师和学生活动为前提。根据校园布局和区域功能，我们把校园分为四大区块，针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使校园教育功能得到体现。

1、运动区

在操场南面围墙上，配上以运动卡通图画，再辅以号角式的字幅，形成运动书画长廊，营造出轻松自由、活泼跳跃、朝气蓬勃的“动”的氛围。学校有乒乓球、篮球等体育基础设施，让学生在课余时间活动。

2、展示区

学校的校训、校风、教风、学风都以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显罗庄小学的教育品质。我们还根据学生的年龄特征，在教学楼学生必经的走廊内创设“安全教育文化长廊”。“文化长廊” 上，那一幅幅生动的安全教育图画，孩子们充分学习到了安全知识。在班级教室的布置上，我们兼顾共性与个性，各班师生根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

3、走廊、过道区

过道走廊挂有名人名言警句条幅。走进教学楼，走廊墙壁上的“格言警句”如一位位良师益友，在潜移默化中促进了学生的世界观、人生观的形成。学校报栏张贴有学生书画作品，让学生时时处在一种有形的文化氛围之中。

教学楼楼梯通道：教学楼是学生学习的主要区域，在总体设计上要体现一个“静”字。在每个楼梯口都安放有“慢步轻声靠右行”的标志。

4、绿化区

我校在校园门口两侧种的是最新品种的法国梧桐，正对门口主路两侧的栽种的是国槐（现已成型），在炎炎夏日为学生提供了活动绿荫，实践基地栽种经济优质桃树苗。在发展校园经济过程中，我校重点实施“绿色银行工程”，即节约、集约、合理地整合校园土地资源，增加种植面积，尽最大可能栽种苗木花卉，“储存”绿色，从而

使校园土地不断增值创收。我校在校园文化建设过程中，始终坚持“三个结合”：即与学校育人相结合，与校园绿化美化结合，与校园经济建设结合。

二、精神文化——校风塑灵魂

建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。为营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，我校在征求广大师生意见建议的基础上，制定了富有罗庄小学特色的校训、教风、学风、校歌，并制定了进一步加强学校校风建设的具体要求：全体师生人人知晓校训、教风、学风，人人会唱校歌，小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语；教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行都要起到良好的表率作用；学生热爱学习，有较强的求知欲，喜欢看有益的课外书，养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教；教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力，要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。

为达到以上要求，学校采取了以下具体措施： 少先队开展形式多样的活动，引导学生树立远大的理想；从狠抓环境卫生入手，创设文明整洁校园环境，陶冶师生美的心灵；加强常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求，不断完善各项检查评比制度，在各班形成正确的舆论导向；重视榜样的作用，在学生中树立典型，通过黑板报、广播宣传典型实际，宏扬典型精神。

三、校园文化——活动促发展

1、为创设“书香校园”，提高师生的综合素养，我校开发了校本研究课题“古诗词诵读”，在全校范围内开展了“诵中华美文，做少年君子”的大型读书活动。积极营造书香校园，每周开设两节阅读课，用古今中外的优秀文化熏陶感染学生，引导全体学生从小养成热爱读书，热爱写作的良好习惯，形成了“晨诵（背诵经典诗文）——午读（阅读优秀作品）——暮省（坚持写日记）”新的学习方式，为学生的未来发展厚实了底蕴，奠定了基础。班级内建立了图书角，学校建立了教师图书室，师生读书活动开展的有声有色。我们坚信，只要全体师生每学期坚持阅读5本以上图书，背诵60首古诗词，罗庄小学的文化内涵将不是一般学校所能比拟的。

2、每年定期开展的校园文化艺术节、体育节等大型系列活动，组织有序、注重实效。比如今年的文化术节，开展了 “发展特长我能行”才艺展示活动，“我是小小主持人”比赛活动，课本剧表演、古诗词背诵比赛，“构建和谐校园、描绘五彩童年”书法、绘画展评活动等，学生参与面广，让学生真正在活动中施其所长，发展个性，拓展了校园文化的内含，提升了校园文化的品位。

我们深知，校园文化建设是学校建设的制高点和核心要素，是制约学校发展前景和发展高度的决定因素。在校园文化建设工作中，我校虽然取得了一些成绩，但是由于各方面条件制约，我们的创建工作离上级领导的要求和学校发展的需要还很远。在今后的工作中，我校将一如继往，继续重视和加强校园文化建设工作，把学校建成师生生活的幸福家园，孩子成长的幸福乐园。

罗庄小学校园文化建设汇报材料 第2篇

他各项经济指标均保持了30%以上的增长速度。罗庄街道连续两年被临沂市委、市政府授予“平安临沂建设先进街道”。我们的具体做法是：

一、加强基层组织建设。街道成立了由党政主要领导任组长的平安建设领导小组，明确专职副书记分管社会稳定工作，一名党工委委员、一名副主任协助抓社会稳定工作，设有综治办、信访办、司法所、安监办，配齐专职人员，共有工作人员36名，建立了规范的调解中心、矛盾纠纷信息处理室和接访大厅，辖区内有3个派出所、1个法庭和1个检察室，27个社区均按要求成立了综治办、调解室和警务室，夯实了基层基础工作。于04年大力开展了“平安街道”、“平安村居”、“平安家庭”、“平安企业”、“平安进万家”创建和“平安特派员”派驻活动，共派驻平安特派员40名，建立起纵到底横到边的平安建设体系，促进了平安建设的深入开展。加强了社会稳定工作信息化建设，属地管理单位、暂住人口、出租房屋等综治信息实现了实时掌控。

二、构建科技防控体系。先后投资500多万元，高标准建设了二级电视监控平台，设立电视监控三级平台60处，安装监控探头2000余个，与派出所二级平台进行互联，形成了以派出所二级平台为中心的监控网络，覆盖了辖区主要路口、部分社区、学校、企业、市场等重点单位，有效预防了各类案件的发生。

三、深入推进治安保险。2007年度筹集治安保险资金29.6万元，社区8313户居民参保，参保率达95%，共建设警务室31处，组建保安中队1个，保安小队31个，派驻派出所协勤人员40名，招聘社区保安队员136名、企业保安队员100名。保安队员直接参与破获各类案件36起，抓获现行犯罪嫌疑人56名。

四、妥善化解矛盾纠纷。按照一级街道调解中心建设要求，健全了机构设置，配足配齐配强了调解人员，围绕排查受理、梳理分流、调解处理、建档立卷等，制定了详细、规范的规章制度，形成了条条与块块结合，梳理与归口结合，人民调解、行政调解、司法调解相结合，回访与查纠结合的运作程序。街道各社区都成立了调解委员会，建立了调解室，配备了专兼职调解员。2007年，全街道共接群众来访68起，受理纠纷案件60件，调解成功率100%，未发生一起因调解不力而引起的上访和“民转刑”案件，95%以上的社区实现“零发案”。

罗庄街道党工委、办事处将紧紧围绕区委、区政府的中心工作，全面落实严打整治、治安防范、管理控制、矛盾化解等各项平安建设措施，努力构建综治、信访、安全生产等多方协调配合、上下联动、齐抓共管的大稳定工作格局，努力实现辖区平安建设工作水平的整体提升，为经济繁荣发展和人民群众安居乐业创造更加和谐稳定的社会环境。

罗庄小学校园文化建设汇报材料 第3篇

一、彰显实验理念,孕育“和乐”校园文化

一所学校有了明确的学校文化定位和导向,才有学校各个组织与各种制度的文化设计与实现,才会形成某种特质的个体或团队文化,学校文化的育人、转化和创新等诸种效应才得以在日常实践中真正实现。

2012年,文山实验小学提出了“实验影响一生”的校训,明确了学校的办学理念、办学方针,同时也蕴含了校园文化的灵魂,提炼出了自己的文化个性。通过深入挖掘学校历史沉淀,寻找出了“勤奋、朴实、宽和、乐观”的学校文化特质,“实验”文化最后孕育出“和谐发展,乐教乐学”的“和乐”校园文化。

二、营造“和乐”环境,培育“和乐”校园文化

在校园文化建设中,文山实验小学紧紧围绕“和乐”这一理念展开。设计了“和乐文化”构建、“和乐教师”塑造、“和乐天使”评选、“和乐课堂”打造、“和乐班级”建设、“和乐育人”实施、“乐乐形象”设计等行动策略,“乐学苑”“乐教苑”“乐道楼”“乐健馆”“和亭”“乐亭”“乐乐小超市”“快乐路”“和谐路”“和乐校训墙”等学校硬件环境中随处可见“和乐”的名称。更突出的是学校在中心位置塑了“大拇指石”,石上刻写“做最好的自己”;学校每个班级牌、办公室牌都是“大拇指”图,成为“和乐”标识,吐露出“和乐”芬芳。软硬件两方面相得益彰,逐渐形成了彼此关联、相互促进的特色链。从校长到老师总是以赏识的眼光看待孩子,放大孩子们的优点,给孩子们以自信;全校都使用“乐乐小超市积分卡”鼓励、肯定学生的每个进步;学生参加活动获奖后,学校都在全校师生集会上宣布获奖名单,并给他们颁奖,一起合影留念,赠送照片;课堂上,老师毫不吝啬赞扬、鼓励的语言,不讽刺、歧视学习有困难的孩子,跟学校对老师总是给予鼓励表扬的风格一脉相承,课堂气氛民主,师生关系融洽。

通过文化氛围的营造,让学校“和乐”文化弥漫在校园的各个角落,以文化的魅力去影响师生,最终使之内化为师生的素质,从而使师生的思想得到提升,情操得到陶冶,心灵得到升华,行为得到规范,素质得到提高。

三、打造实验品牌,发展“和乐”校园文化

文山实验小学在56年的校园文化建设中,已逐渐形成了“实验”文化这一品牌,并已成为校园文化建设的核心力量。

品牌战略是学校文化的重要组成部分,是学校可持续发展的保障,从其根本要求看,就是要树立和塑造学校的公众形象,提高学校的知名度、美誉度、忠诚度。从学校发展的角度看,今后还要着力建设更多的品牌,具体来讲:一是形象品牌,从社会外部来看,即可表现为以文山实验小学为范例;从学校内部而言,则表现为独具一格的品牌。二是教师品牌,在教学、科研、管理上都要有代表性的杰出人物。三是学科品牌,要在今后的发展中,使学校的学科在学界具有更多的话语权。四是校本课程品牌,在建设校本课程的过程中,要注重校本课程的特色,要力推特色的校本课程。五是学生品牌,既要注重在校优秀学生标杆的树立,也要重视校友资源的利用开发。

小学校园文化建设汇报材料 第4篇

为进一步累积学校文化底蕴、推动校园文化建设，让学生在新学期有一个新的学习环境，黄家小学的学校领导及教师在搞好校园文化方面做了大量的工作。现总结如下：

一、加强科学管理，构建和谐校园。

校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化内涵的一项系统工程，它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。我校组织全体教师认真学习、贯彻上级有关部门召开的有关会议和文件精神，建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，形成了由教导处、少先队协同开展校园文化环境建设的管理格局，全面落实目标责任制和领导责任制，做到目标明确，措施具体，责任到人。我们以加强科学管理为抓手，构建和谐校园，全力办好人民满意学校。让全体教师明晰“科学管理”就是严格管理，规范管理，精细管理，人文化管理。通过加强科学管理，实现三个层面上的和谐：①成就教师的自我价值，促进学生和教师的和谐；②实现学生成长的愿望，促进学生与学校的和谐；③满足人民群众的需求，促进学校与社会的和谐。要求每个教师扎实地做到以下12个字，3句话：即精细管理、精心教学、善待学生。

二、加大投入力度，落实保障措施。

1、硬件保障。学校不断完善文化设施，努力营造高雅的校园氛围。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。

2、制度保障。建章立制，强化管理，是推进我校校园文化建设和创建和谐校园创建工作的切入点。我校制订和完善了一系列的管理条例和严格的规章制度，这些规章制度的建立和不断完善，为我校和谐校园创建科学化、制度化、规范化奠定了基石。

三、开展创建活动，促进持续发展。

我校积极开展和谐校园创建活动，促进学校和全体师生的持续发展。我校校园文化建设一个突出的主题就是，让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现教育内涵。为进一步累积学校文化底蕴、推动校园文化建设，让学生在新学期有一个新的学习环境，黄家小学的学校领导及教师在搞好校园文化方面做了大量的工作。学校领导集思广益，从位置版式、颜色图案、内容样式等，均精心设计，务求实用、美观、精致。

学校今春粉刷了一年级教室、四年级教室、六年级教室及教学楼楼梯周围的墙面。更换了教学楼前的两面宣传标语，在教学楼的走廊悬挂了读书名言、名人警句，在楼梯扶手上悬挂古诗配画欣赏等内容的文化长廊，并充分调动班主任及学生的积极性和创造性，让教室里的每一块墙面都会说话，布置各班风采展示板，力争班班都有独创，个个都有特色。如今，校园内外焕然一新，各个班级新颖的构思，匠心独运的设计、布置无不洋溢着浓浓的文化氛围。

四、坚持德育为首，促进和谐发展。

我校认真落实“育人为本，德育为首” 方针，树立以人为本，服务育人的思想。

(一)开展多种形式的主题教育

1、爱国主义教育

（1）组织好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情。（2）深入开展“祖国明天会更好”读书活动，进一步强化学生的民族自豪感。

2、理想信念教育

（1）我校“以永远跟党走”为主题，每年通过开展丰富多彩的活动，培养学生对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。

（2）继续深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动，引导学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观、荣辱观。

3、民族精神教育

学校积极开展民族精神教育系列主题教育，以弘扬和培育民族精神为重点，进一步加强学生的政治思想工作。通过专题报告、社会实践、主题会等各种途径，对学生进行爱国主义和民族精神教育。形成了学校民族精神教育特色，丰富了学生民族精神教育实践活动。

（二）努力拓宽学校德育新领域。

我们注重形成社会、家庭、学校三位一体的教育网络。多年来，我们积极探索家长学校工作的新途径、新方法，服务家长，服务社会。

（三）开展读书活动，打造书香校园。

我校努力构建学习型团队，创建和谐的书香校园，扎实有序地推进此项活动。定期开展读书讲座活动、交流活动、知识竞赛、征文活动。丰富多彩的读书活动的开展，提升了教师的文化知识素养，有效地促进了教师专业的发展，启迪了同学们的智慧，为今后的成长积累了精神的底蕴。

今后，我们将进一步强化科学管理，加强校园文化建设，迎难而上，齐心协力，开拓创新，把创建“和谐校园”内化为全体师生的自觉行为，不断追求学校管理工作的最优化，全力办好人民满意的教育！

黄家小学 2014年5月13日

黄家小学校园文化建设新举措

小学校园文化建设汇报材料 第5篇

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站在xx县xx寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。

校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。五年来，xx县xx寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，全面推进了素质教育。

让校园每一处都说话

在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。

让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是xx寄宿小学校园文化的追求。学校正门挂着“为了您和孩子的健康，请勿吸烟”、“让孩子安全回家”的温馨提示牌，综合楼上张贴着“好好学习，天天向上”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生；走进校门，左侧的墙上贴着“祖国在我心中”、“保护环境，人人有责”、五爱、五心、五自、教育三个面向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息；学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。

xx寄宿小学是咸宁市“绿色学校”，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了校园，学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度；厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了 “护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自己的绿地写上 “小草在睡觉，请别吵醒它！”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的学子，学生从当初的800多人发展到现在的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来就读。

让每一次活动使学生思想得到升华

xx寄宿小学善于利用校园环境资源开展主题教育，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动；开展了“塑造文明学生形象”、“文明礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛和 “爱心救助”、“美化家园”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”等活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

节日活动异彩纷呈。在国庆节、元旦、“5·8”“一二·九”等重大节日，开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动，重阳节到敬老院慰问老人，学雷锋日到街道打扫卫生，科普宣传月到街道宣传科普知识。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学

会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。

“代理妈妈”倾注真情。在xxxx寄宿小学，有700多名留守学生，学校为他们建立了档案，开通了“亲情热线”电话，聘请了“代理妈妈”。“代理妈妈”把他们当作自己的亲子女，生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，不是母亲胜似母亲，让他们时刻感受到家的温馨和亲情的关爱。

给孩子一片天地，让孩子自由飞翔

以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是xxxx寄宿小学建设课延文化的一大特色。

艺术活动活跃校园。每周四的晚上，xx寄宿小学校园内琴声悠扬，号声铿锵；操场上，呐喊连连；教室内，挥毫弄墨；微机室内，轻点鼠标。这是学校特长班在开展活动。学校成立了学生鼓号队、舞蹈队、象棋、体育、微机、美术等十几个兴趣特长班，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、有趣、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。他们还积极参加各级组织的文艺汇演、才艺大赛、运动会以及书法、绘画、手工艺品展览等活动，丰富的文艺活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，而且营造了文化氛围，促进了学校工作的发展。

寝室文化彰显个性。走进xx寄宿小学学生公寓，你会发现这里又是一个天地：墙壁洁白光亮，地板干净照人，物品摆放有序，被子叠放整齐。在这里，同学们可以把自己的手工作品用来装饰自己的寝室，可以把自己喜欢的工艺品放在床上，也可以将自己喜爱的小花、小草放在窗前„„学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家，在属于自己的时空里自由发展，学习和生活变得更加快乐与和谐。

远足拉练锤炼意志。在xx寄宿小学，每学期都要举行一次远足拉练活动。学生们背着行囊，带上干粮，向小鸟一样在大自然中飞翔，或开展爬山夺红旗比赛，或在沙滩野炊并举行垒球赛。大自然毫不吝啬，赐给他们知识，熏陶他们情操，锤炼他们意志。

系列主题教育的开展，有力推动了校园精神文明建设，促进了学生素质全面发展。几年来，学生参加各级各类竞赛获奖800多人次，2001年在全国中小学生美术、书画大赛中有36名学生获奖；2003年，学生合唱《留给我》获湖北省“黄鹤美育节”一等奖，学生严一萱在市“金钥匙杯”少儿才艺大赛中获一等奖；2004年湖北省第五届“楚风杯”师生书画大赛中，xx有49名学生获奖。2005年“放飞希望”文艺晚会充分展示师生风采，获得社会好评。学生余若涵、吴晟等被评为“湖北省百名优秀少先队员”，学生在《咸宁日报》、《南鄂晚报》、《明天》等报刊杂志上发表文章200余篇。

让使命充满校园，提高校园文化底蕴

“没有规矩，无以成方圆”。管理经验丰富的何成林校长有着深刻的体会：我们用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了校园文化底蕴，促进了素质教育健康发展。

办学思路指引文化方向。办学伊始，学校整体规划，制订了 “配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、改革强校、科研活校”的发展战略，提出了 “狠抓常规管理，规范办学行为，注重教学科研，推进素质教育，充实活动载体，促进全面发展”的总体要求，确定了 “为每一个家庭提供最佳的服务，让每一个学生得到最大发展”的办学宗旨和“建特色学校，建快乐学校”的办学目标。正确的办学思路为学校校园文化建设起到了很好的导向作用。

文化制度促成良好校风。在xx寄宿小学，教师一律穿西装打领带，配证上岗，端庄大方；学生统一穿校服，戴安全帽、红领巾、学生证；花坛旁，一群学生围着老师正在亲切交谈着，那么和谐，那么温馨，这一切构成了校园一道亮丽的风景。分管校园文化建设的杜校长告诉我：学校十分重视校园文化建设，制订了《xx小学校园文化建设方案》、《师生文明行为“十不准”》、《xx小学少先队员十个良好习惯》、《xx小学学生日常行为规范》、《校园卫

生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度，学校文化工作有分管领导和工作人员，各部门分工协作，职责明确，积极有效地开展校园文化工作。健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证，而且促进了良好校风的形成。学校广泛开展了“文明班级、寝室、路队”、“十星级学生”评比活动；建立普通话监督岗，人人讲普通话；编写校本教材《学会做人》、《学会自护》并开展安全文明礼仪知识竞赛；坚持每周二、四、六和每月“1234”的政治业务学习不动摇，每学期派出很多老师赴外学习，开展教学大比武活动，不断提高教学和管理水平；进行了《德育教育》、《寄宿班教学与生活管理》、《校园文化建设》等多个国家、省、市课题研究，出版了两本成果专辑，营造了浓厚的科研氛围；鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。可以说，校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，形成了良好的师风、教风、班风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。短短五年，xx寄宿小学的校园文化在积淀，力量在凝聚，个性在凸显，品位在提升。

孩子们说：“在xx寄宿小学学习开心，生活愉快”。

老师们说：“在xx寄宿小学工作有压力，但有激情和惬意”。

家长们说：“xx寄宿小学校园美，老师好，质量高，把孩子放在这里读书，我放心，也很满意”。

小学校园文化建设经验汇报材料 第6篇

培养“知书达理健康向上的儿童”

县逸夫实验小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持端正的办学指导思想，以“团结、勤奋、求实、创新，办人民满意的教育”为宗的旨，打造“崇德、有为”的学校精神，以培养“知书、达理、健康、向上的儿童”为办学目标，把学校文化做为学校、教师和学生发展的动力。

一、加深对学校文化建设的认识和思考

在工作实践中我们深刻地认识到，学校教育的重要功能主要是将上代的文化内容进行价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代，使中华民族优秀文化得以承传并发扬光大。我们也深刻地认识到学校独特的文化特质，是学校教育的关键。只有形成独特的学校文化，才能够为学生成才奠基，为教师发展铺路，为学校成功添翼。

二、正确地把握学校文化建设的原则

在学校文化建设工作中我们始终遵循和坚持方针性原则、整体性原则、特色性原则、借鉴性原则。

三、切实加强对学校文化建设的领导，构建完善的文化管理体系

为了切实加强学校文化建设的领导，成立了由校长任组长，分管主任专门负责的学校文化建设领导小组，完善了学校、学校与家庭、学校与社会三级文化管理体系。

四、全力打造学校精神

学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。

基于我国和谐社会、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，北水泉逸夫实验小学把“崇德有为”做为学校精神。

崇德:就是坚持以德为首的办学思想，崇尚道德，对中华民族优良的传统道德进行认知、思考、承传并发扬光大。

学校把传统的“仁、义、礼、智、信”等美德教育，赋予时代精神和现实价值意义。

有为:就是一方面立足于做，树立正确的人生观和价值观，朝着正确的目标，形成优秀的做事风格。另一方面就是以优秀的做事风格做好，对自己、对周围、对社会有意义，体现人生作为。

五、有明确的学校文化目标

逸夫实验小学学校文化目标是：培养知书、达理、健康、向上的儿童。

六、构建系统、明确、具体的学校文化目标体系。

为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师民主参与的形式，认真研究、积极探索，明确了各项管理文化目标：

1、学校管理文化目标；

2、教师管理文化目标；

3、班主任工作管理文化目标；

4、班级管理文化目标；

5、学习与研究文化目标；

6、教学管理文化目标；

7、艺术教育工作文化目标；

8、育人环境文化建设目标；

9、教育成果管理文化目标。

学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过民主的形式，进一步分解、细化，构建了系统、具体、明确的达成目标，并制定出完善的实施方案，以独特的做事风格抓好落实，并探索出多元评价办法。

七、牢固树立“学校文化靠自觉”和“做事风格成就人”的意识。

学校着力培养师生的做事风格，我们的做事风格是：求真、求实、求细、求美、求新。

八、精心打造育人环境，使师生在浓郁的主题文化氛围中受到教育熏陶。

1、针对县地理及气候特点，结合县教育局关于“小三园”建设的要求，立足于农村特色开展美化、绿化工作，实实在在地使师生感受到人在校园，如在花园、在果园、在家园、在乐园。

2、针对学校一草一木，学生志愿者发起“小树长高我成长”活动，在精心呵护一草一木的实践活动中，从花草树木的认知、精神特质的提炼和心灵感悟三个层次，实实在在地受到教育，从而培养学生发现美、欣赏美、创造美的情操。

3、通过学校文化解读墙、牌匾、楼道主题文化长廊、班训、班级主题文化板、学生手抄报、红领巾广播站等形式，使学校精神、办学目标、做事风格直观呈现，能够时时、处处激励师生自觉做好。

九、让学校文化建成为学校、教师和学生发展内动力

（一）、通过抓教师管理文化促教师发展。

在工作实践中，我们深刻地认识到，学校文化建设的关键是教师的发展，因此我们把教师管理文化放在首位来抓。

1、确立明确、具体的教师发展目标。

2、针对教师发展目标，我们从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面不断地完善《北水泉逸夫实验小学教师综合考核细则》。

3、找准切入点，抓好师德管理文化。

(1)学校拿出思路，教师人人参与，不断完善《北水泉逸夫实验小学师魂》。

（2）、形成培训学习机制，每月单周五下午两节课，结合生活、工作中的实例，举办《杏坛悟语》论坛，对《师魂》进行解读、内化。

（3）、每学期进行一次评比，把教师优秀师德案例结集成《杏坛悟语》期刊。

4、成立考核组织机构，每项工作由主管领导专人负责，依据考核细则采取有组织、有机制、公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、班子评相结合的方式，对教师进行科学评

价。

5、根据教师管理考核实施方案，落实好奖励、激励制。

（二）、通过班级管理文化，落实学校办学目标。

1、明确班级管理文化目标。

2、制定班级管理文化实施方案和考核细则，并以此为依据，落实班级管理工作。

3、精心设计，找准切入点，通过实践，实现办学目标。

班级以“三礼”教育和“有序”“守纪”教

育落实达理目标；通过卫生管理工作落实“健康”目标；通过学习习惯、学习方法、主题读书、每课成绩达标，落实“知书”目标；通过“财富积累，智慧人生”主题文化版，呈现出优秀学生的成绩，激励学生积极进取，奋发向上。

（三）、在每项目标的落实过程中，让学生成为班级管理的主人，教师是班级工作的设计者和指导者。

如班级卫生管理工作：

（1）班级中卫生志愿者成立班级卫生管理部。

（2）个人卫生、环境的净化、物品摆放、植物观察角的管理、责任区卫生、校园卫生习惯落实等由班级卫生管理部成员分工负责。

（3）依据标准做好记录，按照要求行使职责，客观公正考评计分。

（4）定期在“财富积累，智慧人生”为主题的班级管理文化主题板中公布优秀伙伴表现，并对班级不足之处提出改进建议。

（5）在表彰、奖励学生工作上做文章，发挥表彰奖励的巨大作用。

（四）、突出特色，通过“三礼”教育，培养情趣高雅、举止优雅，谈吐文雅的文明学生。

1、构建具体、明确的“三礼”教育目标体系。

2，成立“三礼”教育三级管理网络：三礼教育在学校，三礼教育在家庭，三礼教育在社会。

3、针对农村实际，开发“三礼”教育校本课程。

4、制定“三礼”教育实施方案和“三礼”教育周训练计划。

5、有计划地开展“三礼”教育实践活动。

（1）、通过每周三礼教育课，加深学生对“三礼”的感知。

（2）、学校针对实际，组织学生进行主题实践活动。

（3）、在班级开展主题实践活动讨论交流。

（4）、开展学生、教师、家长共同参与的讨论交流。

（5）、对“三礼”优秀教师、学生、家庭进行评比、奖励，并结集三礼教育案例和故事集锦。

逸夫实验小学“三礼”教育工作先进经验在承德日报刊登。

（五）、一次活动五步走，每个环节讲“五求”

在开展爱国主义教育活动中，学校通过我爱祖国之名山、我爱祖国之名河、我爱祖国之名人主题系列活动抓培养。

在主题活动中，一是做好感知布置；二是突出实践体验；三是开展说、评、议；四是做好总结重提升；五是表彰奖励做文章。

在活动的每一个环节中，求真抓实干，求扎实落实，求细致极致，求完美，求创新。

（六）通过学习与研究文化，促进教师专业发展。

在工作中我们做到了目标明确，形成机制，针对实际搞课题，结合教学形成《逸夫实验小学学科目标结构》。通过抓学习与研究文化，培养各级骨干教师，落实名师工程。

（七）通过主题实践活动促养成。

逸夫实验小学通过坚持不懈地开展主题读书活动，形成读书文化。

1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。

2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块创造性的完成自己的《收获》，形成良好的读书方法。

3、在主题读书活动中，落实好“六个一”目标。即：每周读一本书，每周写一篇读书笔记，每月一次展示，每月一期手抄报，每学期进行一次征文活动，每学期一次评比。

4、开展丰富多彩的读书实践活动。学生成立春蕾文学社，每月创办一次《春雷》期刊、法制安全报、班级手抄报。学生自主创办德育活动展板，班级园地等。

（八）、通过课堂教学与校本课程相结合的形式，落实学校的办学目标，体现学校的办学精神。

通过科学课课堂教学延伸，开展小发明创新活动；通过综合实践课延伸，做好“小三园”工作；通过音、体、美学科教学延伸，开展丰富多彩的艺术教育实践活动。

逸夫实验小学让学校文化成为学校各项工作的内在动力，学校取得了较好的成绩：

学校被评为县学校文化建设特色学校；县花园式学校；县德育示范校；承德市绿色创建先进单位；承德市教育系统先进集体；承德市学校文化建设先进单位；“小小奥组委”活动荣获河北省首届未成年思想道德建设创新案例二等奖；河北省依法治校示范校。

新新小学校园文化建设汇报材料 第7篇

——新新小学创建“贾汪区校园文化建设先进学校”汇报材料

贾汪区新新小学创建于1928年，迄今已有90年历史，学校现在教师73人，学生1350人。是一所有着深厚办学传统和丰硕办学成果的老校，是一所贾汪区有办学水平示范影响的知名学校。

近年来，我们以培育学校文化为切入点，以全校师生为学校文化建设的主体，以内涵式发展为主导思想，积极、全面地加强校园文化建设，在各级领导、专家的指导和鼓舞下，在全体师生的共同努力下，学校以队伍优、特色显、质量高深得社会各界的广泛赞誉。

一、健全制度文化建设，构建和谐校园

基于学生的终身发展，教师和学校的可持续性发展，经过全校教职工对学校现状的分析、对推进素质教育以及学校校园文化建构的思考，构建完善的“三风”、“一训”体系。

学校通过建构和谐校园文化，打造活力教师队伍，培养身心健康发展的快乐学生，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、社会认可、领导放心的特色品牌学校。

1.学校育人理念建设。

我们的愿景是：新新小学应该是“温馨的家园、生态的公园、文化的圣园、数字的校园、成长的乐园”。确立了以“每一个孩子都是一座金矿”，倡导“全纳”的教育的育人理念。校训“励志、博学、强健”六字涵盖了对孩子“德智体”培养要求的概括。

2.“三风”建设促进师生共同成长。

我们主张“做扎根的教育”，尊重人的成长规律，为每个孩子探寻适合自己的“成长地图”，在教学相长中享受成长的快乐！

校风：博雅 儒雅 高雅 教风：立德 立言 立功 学风：自律 自主 自强 3.以人为本科学管理创建和谐校园 制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。我们认为，和谐学校应是：学校内部管理科学民主；职工间和谐共事；师生平等尊重共同发展；学校文化建设，软硬件协调发展；校内外配合协作，共同育人。

只有这样，才能真正形成学校的制度文化，最终促进素质教育的全面推进。因此，我校注重以人为本，追求管理的科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代化管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。

二、完善校园文化建设打造精品文化基础

优美雅致的自然环境，底蕴丰厚的人文环境，优秀高尚的精神品位，会营造出高格调的校园文化。师生在其间耳濡目染，日积月累，形成意识，内化为行动。能对师生起到陶冶情操、完善人格的作用，它将外化为师生的修养与言行，这将促进每个人的终身发展，这就是和谐学校需要的显性形象。

1、立足教育基点开展校园基础设施建设。

在区教育局及教育中心校的大力支持下，解决了学校长期以来存在的基础建设弱点。2018年度共投入资金100多万元，对学校西院地面低洼地面进行了整体改建。建设沥青地面三千余平方，建设汽车停车棚一座，自行车棚一座，重新改建学校大门。提升了学校环境的同时，能更好为教师教育教学活动服务，为学生学习实践服务。

2、构建完善文化区域提升学校有形文化形象。

根据校园布局和区域功能，充分发挥点线面的空间作用，合理运用空间区域布局，增强文化育人功能。我们把学校校园区分为运动区、“礼”文化长廊展示区、教学区、专用教室区、绿化区五大区块。针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使学校校园教育功能得到体现，进一步完善学校有形文化建设。

2018年暑假学校建设了长五十米的“礼”文化长廊，运用大理石雕刻“程门立雪”、“孔融让梨”等礼仪经典，让墙壁“说礼”教育学生知礼节，营造浓厚讲文明树新风的学“礼”氛围。学校聘请区教育局退休干部，区著名学者许洪武老师为学校撰写了六百余字文言文校志。请新新小学毕业校友，著名书法家，贾汪区书法家协会主席褚培良先生亲笔书写，雕刻于校门内侧大理石墙面。极大增强了学校历史底蕴，提升了学校文化品牌。

3、把握重点开展班级文化特色建设。

学校投资一万余元，为所有班级每班配备四块软板，建设“规定动作与自选动作”相结合的班级文化。班级中有统一的国旗、中队角和读书角，这是“规定动作”；但是又要求班级突破各班大一统的环境布局，在班级环境建设上，针对班级活动特色和管理特色，体现班级文化特点，体现班级发展的个性特征，这是“自选动作”。2018年十月开展了班级文化建设的评比和交流活动，更好的促进了班级文化建设。

三、抓好“习惯争章”活动，突出德育育人核心地位

把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以习惯养成为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育

1.结合贾汪区教育中心校“两个习惯”的养成，在班级后黑板上张贴学生名单，每天老师根据学生的行为和学习习惯表现发小红旗，一个月后，根据学生小旗子的数目老师为在某一方面表现优秀的学生发雏鹰奖章。学校推出五类雏鹰奖章：纪律章、文明章、作业章、进步章、读书章。每月大队部为各班配发各类奖章10枚，凡在校教师均可在大队部登记领取各类奖章用于教育教学。

2.各类奖章细则

文明章：能做到正确穿校服、佩戴红领巾和小干部标志；主动问好、行为文明，能做到节约水、电；随手捡拾垃圾；注意清洁；爱护学校的花草树木等等

作业章：能做到作业书写认真、字迹工整，作业书写连续三次以上受到老师表扬能做到作业按时按量保质独立完成10次以上，受到老师表扬

读书章：能做到每天阅读半小时；课间积极在读书角读书；不断扩大阅读量 纪律章：能遵守学校及班级的各项制度；轻声慢步过走廊；遵守黄线规则、文明排队等

进步章：学习成绩进步明显；克服了两个不良习惯；懂得尊重他人；其他方面有进步

文明监督员章：能做到主动服务老师同学；胜任各类小干部工作；坚持开展校内志愿服务活动。

3.评比方法

阶梯式评比：校级表扬墙（学期）、班级“我为班级争光彩”（每月）、小组“星星闪光我最棒”（每天）在此基础上我们进行星级班级评选

一星级（净化）：教室、责任卫生区的地面墙面无纸屑无蜘蛛网污迹等；卫生角区域干净；窗台、玻璃干净；课桌、讲桌、图书柜、作业柜干净整齐；学生面容着装干净等。

二星级（规范化）：在一星级基础上，桌椅摆放整齐划一；书包柜正常使用并摆放整齐；图书柜、作业柜、卫生柜内摆放整洁；学生每天按照要求佩戴红领巾或校牌；学生见到老师能主动问好；课间操快、静、齐；路队安静整齐；课前准备做的好。

三星级（美化）：一二星级基础上，班级各文化角布置美观，漂亮，有绿植、有图书角、有学生作品，有使用痕迹；学生举止文明安静，有礼貌。

四星级（特色化）：一、二、三星级基础上，班级布置与众不同，有班级特色；晨读、午写、暮诵有序有过程有成效。

五星级（文化）：一、二、三、四星级基础上，班内有自己班级学生的成长足迹，充满文化氛围；家校沟通和谐，班级凝聚力强。

每学期末，队员统计争章数量并报学校备案，用以奖励三好学生。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评选优秀教师、优秀学生及先进班集体。

我校通过建立“习惯争章”教育网络，实现德育队伍全员化，内容课程化，目标层次化，制度规范化，评价合理化。将礼仪规范贯穿于学生一日常规及学生管理的每一环节中，使整个校园浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围里。教育学生树立远大的理想，形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良品质。

四、加强学校特色创建，以人为本构建成长乐园

学校把儿童画作为校园文化的延伸，成立美术社团，传承祖国传统文化，弘扬文明新风。研发原创校本绘本教材，辅导学生进行公益微绘本创作，原创音乐绘本剧创作，娃娃城市公益广告创作等，拓展教育空间，创新德育实践。强化特色，深入实施隐性德育所发挥的随风潜入夜，润物细无声的品德养成功效。目前已小有教学成效，还有待继续努力。

1.实施措施：

根据不同年龄特征划分为低，中，高”针对学生选择教学内容，设计实践活动，指导学生艺术创作。

开展实践教学活动基本模式:“一找，二思，三创，四行”式。

一找，指深入生活找存在的社会公德问题。二思，指反思原因找解决问题的方式。三创，指针对问题进行艺术创作。四行，指学生根据自身年龄特征选择合适方式进行创作，学生自身养成良好品德行为，向他人宣传，达到潜移默化的宣传功效。

2.特色创建成果：

《绿水青山就是金山银山》原创绘本表演参加区艺术工坊评比，获得二等奖；《我爱爸爸和妈妈》原创绘本歌唱节目获中心校艺术节二等奖；《娃娃城市公益广告创意师》原创绘本音乐剧获中心校艺术节三等奖；《我爱美丽的家乡贾汪》原创绘本几十幅作品参加徐州市大美徐州绘画比赛；几十幅八礼四仪娃娃城市公益广告作品交中心校选送徐州市参加文明城市评选成果展。

学校的特色创建工作，为学生提供了一个发展兴趣、培养特长、施展才华的舞台，得到上级领导及社会的一致好评。

弥市小学校园文化建设汇报材料 第8篇

在虎渡河西岸，有一座遐迩闻名、美丽的校园。在绿树掩映之下，雄伟的教学大楼矗立其中，她就是具有近百年历史的荆州区弥市镇中心小学。她创办于一九二六年，不仅历史悠久，而且文化底蕴丰厚；她既是荆州教育园地里的翘楚，更是莘莘学子成长的摇篮；她为地方经济建设培养了难以数计的建设人才，也培养出了像罗清泉老学长这样的国家栋梁。

近百年的峥嵘岁月，风雨沧桑，积淀了我校独特深厚的校园文化底蕴。一直以来，学校以“追求卓越、崇尚一流”为目标，高水平、高标准地不断优化育人环境，特别是在校园文化建设方面一步一个台阶，一年一个变化，扎实推进，稳步发展，逐步形成了具有弥小特色的校园文化。

学校文化建设的总体目标：

1、在追求卓越、崇尚一流的办学理念指导下，着力打造以环境文化为载体、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化；

2、以系列主题活动为抓手，深耕学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；

3、以班级建设、少先队活动为切入点，夯实校园文化建设的底座；

4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，促进教师队伍专业化发展；

5、以素质教育为突破口，着重学生动手动脑能力的提升，实现教育质量优质化；

6、以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化。为了达成这个目标，弥市小学全体教职员工在上级领导和校长余治松同志的正确领导之下，积极开展了如下工作：

一、组织建设是保障

校园文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的具体体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为此，弥市小学专门成立了校园文化建设领导小组，定期对校园文化建设进行专题研究，层层推进，校长亲自抓，分管领导具体抓，各部门合力抓。做好规划建设，将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，每年都安排一定的专项经费。

二、环境建设重熏陶

校园环境的优化、美化，对陶冶学生情操，健全学生人格具有极为重要的作用。我校在校园环境建设上，遵循以人为本，方便师生活动的原则，把校园划分为三大区块，根据不同区块的功能，独具匠心地设计出具有人文情怀的环境文化，使校园环境既有特色，又十分融合协调。

1、教学区——让文化积淀

校训、校风、教风、学风以大红醒目的宣传字镶嵌在教学楼墙上，对内引领师生的教育行为，对外彰弥市小学的教育品质。我们还根据学生的年龄特征，每层教学楼都有内容不同的“走廊文化”。一首首 脍炙人口的古诗词，古色古韵；一句句警策世人的名人名言，催人奋发；似博学敦厚的长者，更似循序善诱的良师，在润物无声中帮助学生积蓄了前进的动力。教学楼后面，有弥市小学养成教育的宣传刊，“会说话”、“会走路”、“会学习”、“会健身”的“四会”教育奠定了学生人生的底色。在班级教室的布置上，有共性的表达，更有个性的张扬。各班师生根据班级各自的特点，展现不同的风格与追求，大力鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生展示自我，张扬个性，放飞希望的平台。

今年财政拨款73万用于弥市小学教室改造，文化特色就是这次改造的主色调。

2、运动区——让文化律动

在操场西面围墙上，运动卡通图画活泼中透出朝气，轻松中蕴含刚毅。乒乓球台、篮球场等体育基础设施一应俱全，极大地丰富了学生的校园生活。翠玉般的绿化带，装点着适时更新的宣传栏橱窗，相映成辉。目前，弥市小学已经将运动场西墙打造成以养成教育宣传为特色的“文化长廊”。

3、生活区——让文化温馨

2016年9月投入使用的现代化标准配置食堂上下两层共812平方米，设备购置20万，基本满足了“一生一位”的要求，为弥市小学学生生活提供了一个舒适的生活环境，解决了坐校车上学的学生问题，解除了家长们的后顾之忧。安全是学校所有工作正常顺利运行的重要基石。为了学生们有一个安全的生活环境，建立健全了学校安全制度，责任明确、措施得力，实行严查、严管、严究。护校队、巡逻队和紧急情况应急处置工作小组无缝对接。

三、精神文化重引导

围绕“润育潜质 培养习惯 发展个性 奠基未来”办学理念，强化“知识改变命运，学习成就未来”的校训教育，形成“健康、文明、快乐、向上”的良好校风。要求教师树立“精心、细致、精益求精”的教风，引导学生追求 “阳光、好学、勤奋、上进”的学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把弥市小学办成富有特色的学校。

（1）以正确的舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

（2）以融洽的氛围团结同学。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

（3）以优雅的仪态展示自我。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。

（4）以丰富的活动彰显特色。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的 风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。

四、制度建设抓落实

1、在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过全体教师讨论修订后汇编成册予以执行。

2、结合《弥市小学教职工绩效考核实施细则》和《弥市小学校园文化建设实施方案》的要求，修订好符合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、校本教研制度、教师学习制度，丰富了学校各种岗位职责，完善了学校章程。

3、落实好制度。坚持依法办学、依规办学、诚信办学、阳光办学，切实规范办学行为。让校园的制度文化约束人、激励人，确保制度落到实处，学校有专门督查制度落实的领导小组。促使教师将制度内化于心、外化于行、融化于魂，形成科学、合理、有序的学校管理运行机制。学校每月一评，并纳入绩效考核的范畴。

五、课程建设抓内涵

1、按照课程方案和课程标准要求，开全了课程，开足了课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容。

2、探索、形成了学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育 人功能。2015年，我校德育校本教材开发获得了荆州区教育局的嘉奖。

3、从2014年开始弥市小学全方位积极打造素雅的生本课堂。学校坚持教学改革，实施“以问促学、三学三卡”课堂教学模式的应用与研究，即“初学质疑——开发预习卡；互学释疑——学习指南卡；活学迁疑——分层实践卡”，通过“三学三卡”打造高效课堂。

六、师生文化抓建构

教师文化实施措施：

1、在教学楼东面墙上办有专刊“规范师生行为、注重品行熏陶、提升育人品牌、弘扬校园文化”，对教师行为要求提出了“四勤”，即勤学习、勤研究、勤反思、勤展示。有教师日常行为规范“二十四点”、师德八条、教师行为规范和学生行为要求“四字句”等内容。

2、注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台；关注教师心理健康，定期开展活动。

学生文化实施措施：

1、根据《弥市小学一日常规》规范学生的各种行为；

2、成立小记者、文学社等学生社团；成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地；

3、利用重大节日开展各种主题教育；

4、成立各种兴趣小组，活动开展正常化；形成学校具有特色的学生文化气息。

5、开展好校园系列文化活动。（1）每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。

（2）古诗词积累活动。每周学习一诗，通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。

（3）开展读书活动。图书室对学生开放，学生借书热情高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。

罗庄小学校园文化建设汇报材料 第9篇

我校始建于1975年，于2007年搬入新校址，学校占地面积9900平方米，建筑总面积4443平房米，现有12个教学班，在校生440人，共有教职工28人，本科学历12人，专科学历11人，中师学历4人，学历合格率达百分之百。

学校不断改善办学条件，更新办学设备，近年来，筹建了计算机网络室、多媒体室、音乐室、美术室、图书室、少科室、卫生室及新颖别致、内容丰富的校园文化长廊。

书香浓郁的教学楼，内容丰富的文化展牌是我校一道独特的风景，根据孩子们年龄特点，我们采用了不同的内容，一层一个主题，一层一种品位。一楼校园文化的主题是“励志篇”，我们通过“古今名人故事”“优秀教育经典”“教育家格言”等形式，激励孩子从小刻苦学习，养成良好的学习习惯，锻炼坚强的意志。

楼道的两旁书画作品都是我们学校学生自己完成的作品,并每年都会更换，给学生提供了一个展示自我的平台。

二楼校园文化的主题是“科技篇”，第一部分是古代科技。“四大发明”“丝绸之路”“汉字六千年的发展史” 它们对于整个古代经济和社会全面发展起了巨大的作用，大大加速了整个人类文明的发展进程。这不单是古代中国人的骄傲，也是古代人类的光荣。它们是中华民族悠久历史文化的见证。这些都激发了学生们的民族自豪感和对祖国的热爱之情。第二部分是现代科技，介绍了太空中的天体以及航天航空知识，从神舟一号到神州七号，从杨利伟到聂海胜、翟志刚、费俊龙，寄托着我国一代又一代航天人的梦想，他们为我国的航天事业谱写着华彩的篇章，激励着我们的孩子们努力学习科学文化知识，为祖国的日渐强大、繁荣昌盛做出自己应有的贡献。

我校少先队活动室，共有12个中队，同学们可以清楚的了解中国少年先锋队的成长过程，从而激励同学们要用自己的行动让红领巾更加鲜艳，让队旗更加飘扬。

少先队活动室是对学生进行德育教育的重要场所，这里配有开展活动所需要的乐器、旗帜。

我校开展了很多有意义的少先队活动：如“学会感恩”、“环保小卫士”、“文明交通，从我做起”、“节约零用钱”等。通过开展丰富多彩的活动，使学生养成了自我管理、自我教育的好习惯。

我校的图书馆，今年11月投入使用，图书馆有两部分组成，一个是中高年级图书室，一个是低年级图书室，能同时容纳112人，我校图书馆藏书9216册，各种课外报刊、读物和工具书种类齐全，内容健康、生动。图书馆以服务于教学，落实素质教育为宗旨，以方便师生阅读为目的，实施开放式管理，集体借阅，本人选书。使学生增长了知识，陶冶了情操。

学校优良的教育教学质量，赢得了上级领导和学生家长广泛的关注和赞誉。学校曾荣获“石家庄市双争共建文明校园”、“石家庄市安全文明校园”等荣誉称号。连续多年被县教育局、东侯坊学区评为教育教学先进单位。

多年来，学校始终坚持以“三个”面向为指针，坚持以质量求生存，向管理要效益的办学宗旨，以培育英才为己任，在继承中创新、在创新中发展，力求用先进的教育思想、现代的科学体系、现代的教育手段、规范的办学行为、科学的组织管理，优化学校人文环境，全面推进素质教育。

一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。

二、深入落实教学的中心地位

学校工作要切切实实以教学为中心。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

校领导走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课一课一评。在备课上要求教师教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要相符，经常召开不同形式的师生座谈会，了解教师的教学情况和学生的学习情况，倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。

三、抓好基础教育，创学校特色

加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。让所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

罗庄小学校园文化建设汇报材料 第10篇

——玉门油田小学校园文化建设工作汇报材料 玉门油田小学始建于1960年，2002年改制为一所外国语特色学校，2006年扩建为九年一贯制学校，2012年剥离初中，现成为一所完全小学，现有教职工127人，37个教学班，学生总数1873人。近年来，全体师生牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施《玉门油田小学校园文化建设方案》，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。现将我校校园文化建设工作情况汇报如下：

曲一：强化自我，润物细无声——环境文化

我们从改变校园环境开始，让绿树小草能说话，让白墙雕塑能育人。

首先，我们在校园规化中突出环境优美，布局合理。我校占地45亩，我们把校园规化为教学区、体育运动区、文化休闲区，除7000多平米的教学楼之外，有田径体育场、蓝排球体育场和综合体育馆，还建有文化园、文化长廊等文化休闲区。在校园中开辟了图书室、团队活动室、心理咨询室、“教师之家”等文化活动场所。我们在校园中留出了大量的空地铺种草坪，栽种有十余种植物，绿化面积达5000多平米。在校园庭院文化的规划上做到总体规划，依势依需

建设美化。学校主教学楼为“U”字型，辅教学楼位于校园西北角，与环形操场遥遥相望，风雨操场将主教学楼与室外运动场分开，动静结合，张弛错落，疏密间隔，相辅相成。学校以风雨操场为中心，南北三条路，分别命名为“勤学路”、“慎思路”、“笃行路”，东西两条路命名“卓越路”、“感恩路”，体育馆前的绿地为“读思园”是主题文化小花园，既是校园文化的集中展示区，也是学生的休闲娱乐场所。学生走出教室，徜徉绿径，吮吸花香，遐想无尽。

其次，我们精心装点校园，让校园灵动起来。在校园显著位置，放置有象征学校精神的雕塑——“向往”，在其他不同区域，放置了阿基米德、鲁迅等为人类文明发展做出贡献的优秀人物塑像，以先贤的精神感召后代。在校园文化园有文化长廊，其间镌刻着与我校校训相契合的经典育人故事和历届毕业生给母校的留言，寓意我们将在这所校园中培养出品学兼优的优秀毕业生。这些让校园充满灵动，像一个宽厚仁慈的母亲，轻抚着孩子的头，无言的暖流淌进孩子的心间。

第三，我们从细节激活校园，让校园无处不育人。在学校门口有三处文化栏，陈列和展示学生的艺术作品、学校的好人好事，师生的优秀成果等内容，反映着学生美好的校园生活。走进校门，在主教学楼的正上方，是我校教师设计的校徽。校徽图案造型由玉门油田小学的“玉门”二字的汉语

拼音首字母“Y”和“M”为元素创意变化而来，寓意玉门油田小学与玉门油田同根同源，因油而生，为油而建，伴油而长的血肉关系。“Y”形似两片花叶，寓意广大学生是祖国的花朵和国家的未来。“Y”还像倒写的“人”字，处在中心位置，充分展现了学校教育“以人为本”的教育理念。“M”像打开的书本，又似合腕托起的双掌，寓意教师正在用智慧的双手托起祖国的花朵，培育国家未来的栋梁。标志上方的红色正圆形既似一轮红日，喷薄而出，象征学校前途一片光明。校徽整体主色调为绿色，代表和平、希望、生命、友善,寓意学校蓬勃的生机和无限活力。上方的红是火焰色,代表活力、激情、光明、希望、欣欣向荣。

在教学楼门厅有两面文化墙，一面是凝重的黑色花岗岩上镌刻着工笔人物《孔子》肖像，显得庄重而朴实，头像右边配有棱角分明的金黄色的魏碑体诗文，“敏而好学，不耻下问”更是折射出古今中外的名人贤达的光辉。师生面对孔子塑像，“拜”先哲为师，汲取儒家思想精髓。另一面是浮雕《玉门石油教育》，图中延绵的祁连山脉，不屈耸立的炼塔，讲述了中国第一口油井在玉门诞生，我们的家乡是中国第一个石油基地诞生的地方，从这里是孕育了大庆、胜利、克拉玛依油田等中国石油工业的脊梁，这里曾经激荡着整个民族的光荣与梦想。这幅浮雕诠释了我们父辈们身上体现的“凡有石油处，就有玉门人”的奉献精神，体现了“有条件

要上，没有条件创造条件也要上”的铁人精神，是中国石油工业、石油教育艰苦卓绝的发展历程的缩影，激励全体师生刻苦学习，继承父辈遗志，为家乡和国家建设奋斗。两面文化墙，三尺画面中，中华文化与石油精神激荡人心的气息已破“墙”而出。

步入教学楼，就会看到教室门前独具匠心、充满灵性的 “书香班、琴韵班、棋趣班、春华班、夏荷班、秋实班、冬青班”等班级文化命名，同时也会看到每层楼的拐角处设置了楼层主题，二楼主题是：“梦想从这里开始”，放置一架钢琴；三楼主题：“文明从这里起步”，放置书报架；五楼主题是“人生从这里起飞”，设置爱心捐赠书架，这种精心设计，让孩子们在课余时间弹琴、读书、看报……潜移默化地陶冶了学生们的情操，受到文化的滋养，分别设置的钢琴、书报亭，这些设施让孩子们在课余时间弹琴、读书、看报，陶冶情操。

在校园的各处绿地有“别碰，我怕痒”、“别摘，我会痛”、“我和你一样，在成长希望的过程中，都需要精心地呵护与关怀”等标语牌。在楼梯间、卫生间等处“你让一点，我让一点，舒心的笑容多一点”、“向前一小步，文明一大步”等温馨提示语，让学生感受到了校园的友好与温情。

曲二：发展自我 展示个性特色——精神文化 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校

园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

我校在凝炼校园精神文化的过程中，本着“追求高品位，主题鲜明化”的建设理念，确定了“让每个学生的梦想、激情、个性都得以张扬；让每个教师都有自由发展的空间；让爱的阳光洒向每一颗心灵；让每个生命都享受到做人的尊严”的文化定位。

首先，我们用校训精神激励全体师生，新校建校初，在充分调查、分析与研讨的基础上，提炼出了我校“博学、至爱、厚德、明理”的校训，寓意博学至爱，担民族重任，厚德明理，做时代主人。以中华经典故事，表现校训的内容。博学：“识遍天下字，阅尽天下书”来解读，博览群书，博学多才。至爱：用“女娲补天”的故事诠释：改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。这里是“路不拾遗”教育学生人以德胜，厚德、明理，夸父逐日，追逐光明，培养学生的明辨事理。

其次，我们以班级文化建设作为校园文化的细胞，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“三化”工程，既班级命名个性化，班级目标明确化，班级活动特色化。积极开展班级特色化命名活动，各班命名活动改变了以往传统

以班级命名的方法，对班级进行特色化命名，丰富班级文化，提升班级品位，发挥班级文化的强大育人功能，让班级命名更具活力。在班级中形成一种文化氛围、一种精神风貌。通过班级师生的共同参与和努力，一个个绚丽多彩的展示平台创建成功。例如一年级以“阳光班”、“雏鹰班”、“劲松班”、“旺苗班”命名，从小处着手，从大处着眼，培养孩子们的爱心，关心小同学，关心长辈，关心周围的人和事；二年级的“书香班”、“琴韵班”、“棋趣班”引导孩子与书交朋友，让书香伴孩子成人、成材。班主任指导和带领学生制订本班的奋斗目标、班级座右铭和班级格言，普遍形成勤奋好学、积极进取、团结友善的班级风格，各班班风既与学校精神相得益彰，又各具特色与年龄、年级阶段相适应。

教室内各班文化一面墙色彩纷呈。一二年级根据学生的领受能力在学习校规校纪方面很下功夫，布置出适合于低龄段学生的学习环境，凸显“古语欣赏、行为规范、我们的舞台我做主、名人名言”等栏目。三四年级的“小天使之行、热爱劳动、英语角、本月小明星”别有特色。五六年级针对学生特点，在“放飞梦想、榜样之星、科技小能手、环境志愿者、文明礼仪之星”等方面狠下功夫。各班楼道的墙面上充分交给学生，这些墙报是学生们自己的芳草地，每班一块，每周一换，学生可自由操作，读书感悟、手工作品，墙报的举办极大地增强了学生的自信，同时也提高了他们的动手能

力。

曲三：完善自我，促进师生发展——行为文化 学校着眼于人的发展，从本校实际情况出发，在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面，进行了超前性的改革，构建了具有学校自身特色的理论与实践体系完备的“开放型教育模式”。它包括了“开发型教师发展性评价”、“开放型课堂教学模式”、“开放型活动课程”、“开放型校园文化氛围”及“开放型社会实践活动”五大板块。它融学校教育教学活动为一体，为教师和学生构建了大的、整体的学习与发展氛围。

促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，依据学生个性化发展的需要以及地方特点，学校开设了诗词诵读、电子琴、绘画、古筝、舞蹈、合唱等选修课程。开发了以《古诗词经典诵读》为主体内容的“三个一”系列校本课程，《小学劳动技术教育》校本课程等。形成了内容涉及礼仪引导、卫生保洁、安全督察，队列队型训练、法制教育，健康生活养成教育、安全习惯养成教育、文明习惯养成教育为主要内容的综合实践活动课程体系。让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。学生的书法知识由无到有，书写能力、鉴赏能力快速提高，受到市、区领导的高度评价，也培养出一大批书法人才。师生书画作品多次在全国、省、市各级比赛中获大奖。我校学生

何昊等在甘肃省举办的中小学生古诗词经典诵读大赛中获得优秀奖。

曲四：展现自我，参与各项活动——活动文化 课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。为此，我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来，学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园文化建设。

几年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；开展了“我爱祖国、我爱家乡、我爱学校”快速作文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动，大力开展实践活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷

锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、读书征文比赛，法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。优秀中队评选活动、读书和征文比赛、主题班（队）会等活动以及“校园之声”广播台每周的“校园漫步”、“佳作欣赏”、“时事报道”、“成长之路”、“点歌台”等节目，深受广大学生喜爱。这些活动的设计和编排既弘扬了先进文化，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。

以三节（体育节、读书节、艺术节）为契机，开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。

体育节上会有丰富多彩的体育活动，一旦比赛获胜，欢呼声、喝彩声彼此起伏。赛场上下，参赛队员顽强的拼搏精神和所有人员强烈的集体荣誉感都让人钦佩。整个比赛异常激烈，精彩纷呈。通过开展体育节活动，活跃了校园气氛，提高了学生参与健身锻炼的热情，更重要的是增强了大家的团队精神和集体观念，培养了同学们勇于拼搏、奋发向上的进取精神，从而进一步推动了我校“阳光体育活动”的建设。

读书节上，学校通过在校园挂横幅，班级出黑板报，利用红领巾广播站、国旗下演讲等载体营造了浓浓的读书氛围。同时开展书香教室评比、读书笔记展览、读后感征集活动，组织老师举行了课外阅读指导经验交流会。各班制定了严密的读书活动计划，每天安排30分钟给同学进行课外阅读，及时记录每位同学的阅读进度，每周安排一次课外阅读指导课，并开展小报展示、古诗诵读比赛、书签制作比赛等丰富多彩的班队活动。读书活动的开展，激发了学生爱读书、读好书的热情，把同学们引进了一个无比丰富、无比精彩的阅读世界，使同学们逐渐养成了良好的读书习惯。

几度风雨，几度春秋。我校在正确的理念指导下，校园文化建设成绩显著，硕果累累。学校先后被评为“酒泉市肃州区德育工作示范校”、“酒泉市教育工作先进单位”、“酒泉市绿色学校”、“酒泉市肃州区关心下一代工作先进集体”、“中华民族传统美德教育优秀实验学校”、“酒泉市青少年思想道德建设示范学校”、“酒泉市实施《学生体质健康标准》先进学校”、“酒泉市德育科研先进实验学校”、“甘肃省贯彻《学校体育工作条例》先进学校”等光荣称号。20多人次被授予市“优秀班主任”、“优秀教师”、“先进德育工作者”、“创安先进工作者”等荣誉称号，教师撰写的论文三十多篇次在国家、省、市刊物发表或获奖，有十余人次在市级以上竞赛活动中获奖。几年来，我校涌现出一批先进班集体和优秀学

生典型，有20多个班级荣获市“优秀班级”、“三好班级”等光荣称号，有三十多人次被授予市“优秀学生干部”、“三好生”、“优秀少先队员”等荣誉称号，有二百多人次在省市各类竞赛活动中获奖……

这些成绩的取得，是全校师生共同努力的结果，更是进行校园文化建设的结果。